,,vil,,gk,,nyvt,r ,,sz]keszti ,dr ,,pog,,ny ,j,,zsef4 ,k,,nyve ,,o/wald ,,feltal,l,k1 ,,felf$ez,k1 ,,nagy ,,emb]ek ,,=ditotta ,k,,sa ,,mikl,s #aiab ,r,,vai-,,kiad,s ,m9d5 jog f5nt>tva4 ,a cimlap s kts rajzt ,zdor ,i/vn kszitette4 ,,budape/i ,,hirlap ,,nyomd,,ja ,,o/wald ,egy japn dikja azt krdezte egysz] nagy pr(esszortl1 mirl lehetne mr ifjukorban felism]ni a jv nagy emb]t4 ,a pr(esszor csudlkoz krdsre elmondotta1 hogy a japn kormny sz]etn ezt tudni azrt1 hogy ily5 gy]ekkorukban felism]t nagy emb]ekbl vlogassa ki azokat1 akiket ,eurpba kld /udiumokra4 ,ez a krds vezette ,o/waldot a nagy emb]ek 7az szemb5 els sorban feltallk1 felf$ezk1 t]mszettudsok7 problmjhoz4 ,mirl lehet felism]ni az ifju kor szimptom9 a nagyra hivatottsgot1 miknt alkotdik meg a nagy emb] letnek a sz]kezete1 mik az llam1 a trsadalom feladatai a zs5ivel szemb5 a maguk rdekb5 - ezekre a krdsekre ad feleletet ,o/waldnak immr egsz sor munkja4 ,elssorban p$ig nagy emb]ek letnek a t]mszetrajzt kutatja1 induktiv trtnelmi anyagot k]es t]mszettudomnyi erssg trvnyek meg=mulzshoz4 ,itt is hrom nagy emb]3 ,may]1 ,liebig1 ,helmholtz lettrtnete adja a nagy emb]ek t]mszettrtnetnek egsz sor trvnysz]sgt4 ,mr pikantria k$vrt is rdekes megnzni1 hogy egy negy$ik nagy emb]nek1 magnak ,wilhelm ,o/waldnak az lete m5nyire fr el ezek kztt a megllapitsok s regulk kztt4 ,m9d5 egyb szempontok flrehagysval mo/ az ,o/wald megllapitotta trvnyek rvnyessgt prbljuk kontrolllni az ,o/wald letnek adata94 ,egy tanitvnynak1 ,wald5nek a knyve elmondja ,o/wald letnek a jel5ts esemnyeit4 ,rigban1 ebb5 a nmet-orosz vrosban szletett #ahec-;ban1 az apja kdr volt1 rdemes chme/]4 ,igaz teht r1 amit a zs5irl megllapit1 hogy els sorban ily5 alantibb polgrcsaldbl szokott kik]lni s igaz r1 amit ,liebigrl mond1 hogy a npbl8 val szrmazsa rvn sok flhalmozott1 fejldsre ksz en]git hozott magval4 ,ahogy m9d5 nagy emb]nl szmtalanszor hangsulyozza1 ,o/wald is rossz tanul volt1 az t osztlyu relgimnziumot ht v alatt vgezte el1 klns5 a filolgival1 a kivtelek tudomnyval volt sok k9ja1 m9t sz]9te m9d5 ksbbi t]mszettudsnak1 a kivtelt nem tr trvnysz]sgek kutatjnak4 ,ig5 korn rett gy]ek volt1 m9t elmlete sz]9t m9d5 zs5i4 ,m9d5 rdekli1 csak az iskola nem4 ,tzijtkokat fabrikl1 fotografl1 eszt]glyoz1 knyvet kt1 gy]eklapot cs9l4 ,az apja hzban tanulta meg a te/i munka tisztelett4 ,egytt ltek ott a kdrlegnyekkel s inasokkal4 ,a kzmves lelkiism]etessge lesz meg ,o/wald kisrleteib5 s vizsglataiban4 ,a bizonyitvnyai m9dig rosszak2 de fizikban1 kmiban els sorban ll4 ,mg gy]ekfvel k]l fel a dorpati egyetemre kmit tanulni4 ,muzsiks s alkoholos eszt5dk kvetkeztek ezutn1 de ,o/wald az igy elh]dlt id egy rszt ugy hozta be1 hogy nem jrt az eladsokra4 ,erre is van ,o/waldnak egy elmleti megjegyzse3 ,az iskola zs>noksga all val tbb-kevsbb erszakos fellzads1 ha nem is ll egybbl1 m9t az iskolai feladatok flrevetsbl s a bels rdekldsek en]gikus kvetsbl1 nagy idmegtak>it/ s az alkots meggyorsitst jel5ti48 ,laboratriumi munkt azonban sokat vgzett4 ,hrom szemeszt] utn hazamegy vizsga nlkl4 ,vgre nagy k9nal letesz kt vizsgt4 ,a h>madik vizsgjt aztn valami bolond pezsgs fogadsbl nagysz]en leteszi ngy ht alatt4 ,ime mr kitetszik k>akt]nek1 ,o/wald t]m9olgija sz]9t1 romantikus volta4 ,gyorsan1 hirtel5 reagl m9d5re1 nagysz] l5dlet van b5ne4 ,megvan b5ne az o/waldi romantikussg msik szimptmja is3 sokfle irnt rdekldik4 ,a dikbiblijba ezt irja egyik trsa3 ,k$ves ,o/wald1 csak ne ak>nl olyan tkozottul sokoldalu l5ni4 s romantikus abban is1 hogy azonnal s m9d5kire hat az egynisge1 m9d5ki megsz]eti1 nagyon simn s knny5 halad4 ,elism]ik s prtoljk4 ,ham>osan assziszt5s lesz s huszont ves korban mr magntanr a dorpati egyetem54 ,m9t ,o/wald sz]9t m9d5 ifju zs5i1 is azonnal a legnagyobb clokra tr1 mr els munkjval megkezdi lete legnagyobb alkotst3 a fizika s kmia oly t]mk5ny lett egyesitst4 ,krnyezete rajongott rte1 p$ig ig5 sokat boszantotta ket vad8 nzeteivel4 ,az reg s munkra kptel5 emb]eket meg kell5e lni81 ,a sz]elem rltsg84 ,sohasem fogok meghzasodni1 m]t elre ltom1 hogy sajnlnom kell5e a felesgemet s mg erre sem volna elg idm48 #ahgi-;b5 t]mszetes5 eljegyezte magt3 ,meghzasodom1 m]t ez a leny zav> a munkmban48 ,k]esztlmegy ekkor a nagy t]mszettudsok gyakori vlsgn4 ,egy pillanatig arra gondolt1 hogy a meglhets k$vrt abbahagyja a tudomnyos munkt s a te*nikai kmira adja magt4 ,de aztn a felesge ell5llsa gyztt s ,o/wald nem lett htl5 a tudomnyhoz4 ,o/waldnak ig5 rdekes fejtegetsei vannak1 hogy mily5nek kell l5nie a nagy emb] felesgnek1 hogy a zs5i az alkots egy let5 t szakadatlanul t>t szlsi fjdalmai kztt a krlmnyekhez kpe/ jl rezze magt4 #ahha-;b5 meghivjk a rigai polite*nikum kmia tanrnak4 ,kitn tanr4 ,ebb5 is igazi romantikus84 ,elszaki?atatlanul hozztapad tanitvnyai rajongsa s sz]etete4 ,az tanrsga ideje alatt megduplzdik a kmiahallgatk szma4 ,mg klfldrl is elk]l ,rigba tanitvny1 ,svante ,arrh5ius1 aki ma maga is a legnagyobbak kzl val4 ,tanitsa1 temrdek adm9isztrcis munkja mellett r5geteget dolgozik4 ,rigai korszakban h>m9c kisrleti tanulmnyt ad ki4 ,ekkor alkotja meg els vilghir munkjt1 ,az ltalnos kmia tanknyvt4 ,a fizika s kmia egsz ttek9tse s trtnelmi kritikja ez a knyv1 esemny nemcsak a sz]zje letb51 hanem a fizikai kminak m9t nll tudomnynak az letb5 is84 ,ennek az els nagy mnek a keletkezse is igazolja ,o/wald terix4 ,mr huszonht ves korban1 hzassga els vb5 szletett meg az els fogalmazsa4 ,ime ujra a zs5i letb5 annyiszor hangsulyozott kornrettsg4 s bizonyitdik a msik ttel is1 hogy a korai hzassg hasznos a nagy emb]re s hogy a hzassg els ideje r5des5 egybeesik legragyogbb tudomnyos alkotsnak idejvel4 ,uj l5dlet kvetkezik eztn ,o/wald letb51 #ahhg-;b5 meghivjk a lipcsei egyetemre4 ,meg9t egsz tanitvnyhads]eg gyl ssze krltte a vilg m9d5 tjkrl4 ,egsz m9iatr9t]nacionle4 ,csodlatos sz]vez1 fasc9l1 tanit munkt vgzett4 ,kitn elad1 nem patetikus sznok1 vagy simanyelv cseveg1 hanem egsz gondolatmunkjt kitrja a hallgatk eltt1 ott kzd1 k9ldik elttk a trggyal1 a kznsge szemelttra szletnek a gondolatai4 ,mikor ,wald5 rajongva beszl arrl1 m9t hatott a tanitvnyaira1 m9?a ,o/wald beszlne ,liebigrl1 a romantikus s igy tanitvnygyjt me/]ek legnagyobbikrl4 ,temrdek egyetemi tanr k]lt ki a keze all1 meg9t el lehet mondani rla1 a mit ir ,liebigrl3 ,nem mondunk sokat1 ha azt llitjuk1 hogy ,liebig ez alatt az id alatt az egsz kulturvilgot elltta kmia-pr(esszorokkal84 ,tudomnyos munkssga a vegyi rokonsg1 az elektrokmia1 az en]getika1 a katalizis-elmlet sorn egyre magassabbra1 egyre szditbb gondolat-ormok fel l5dlt4 ,egyre tbb lesz a szaktudsnl4 ,mr a kmiban is m9d5 rteg szmra1 tudsok1 dikok1 a nagypublikum szmra megvannak a maga knyvei1 de m9d5 szrnycsapsa egyre magasabbra s tgabb szemhatrok fl emeli4 ,wald5 kitn szemmel llapitja meg rla3 ,liebig klasszikus kmiai levelei#8 ta nem volt kmikus1 aki ennyire m9d5 rteg s m9d5 letkor me/]e lett volna4 ,liebig elssorban a kmia ltalnos krdseit vitte be a legszlesebb krkbe1 ,o/wald knyvei p$ig az ltalnos 7a fizikai7 kmia jel5tsgnek a hirdeti4 ,ha mg hozzvesszk a t]mszetfilozfiai eladsait81 amelyekb5 ,o/wald m9d5 mvelt emb]hez beszl s az emb]i szellem rks krdseire k]es vlaszt1 akkor el kell ism]nnk1 hogy kmikus mo/ lett elszr ennyire egy egsz np tanitme/]v''' ,de tovbb kell m5nnk4 ,o/wald munkx egsz sor kulturnyelvre le=ditottk1 van kztk olyan is1 amely kil5c nyelv5 jel5t meg 7nmetl1 angolul1 franciul1 olaszul1 oroszul1 l5gyell magy>ul1 grgl1 japnul71 ki kell teht mondanunk1 hogy ,o/wald nemzetkzi tanitme/]r emelk$ett48 ,a nagy kutat plyja csucsra rt1 elmlete sz]9t be kellett ht kvetkezni a megreg$ssel jr nagy vlsgnak4 ,az egykor nagy sz5v$ly1 a tanits1 trhetetl5 gytrelemm lesz1 #aijf-;ban odahagyta a lipcsei kat$rt4 ,bezrul egyb5 kutat1 kisrletez munkssga is s egyre inkbb fokozdik az iri produkcija4 ,az iri munkssg tlti ki gazdagon s t]mk5y58 mo/ mr nhny eszt5deje az lett4 ,meg9t m9?a csak pontos s elre elhatrozott alkalmazsa volna lete a nagy emb] letrl alkotott trvnye9ek4 ,a kmia szakkrdsei1 az ism]etelmlet filozfiai problmi helyett mo/ a nap kvetelsei8 rdeklik4 ,a kutat tudomny helybe lp a tudomny alkalmazsa4 ,az emb]isg1 a trsadalom jobb1 clsz]bb b]5dezse1 a fejlds siettetse1 az akadlyok sztrobbantsa1 a t]mszet megism]se s meghditsa praktikus dolgokban1 - ezek a szempontok mozgatjk a gondolkodst4 ,megismtldse annak1 amit ,liebigrl llapitott meg3 letnek ebb5 a korban hajtereje az a kivnsg volt1 hogy az emb]isg sorst megknnyitse a tudomny eszkze9ek a szolglatba llitsval48 ,mg sokfle s sokszempontu kutats fogja eldnt5i1 m5nyire igazak ,o/wald trvnyei a nagy emb] t]mszetrajzrl1 de az ime ktsgtel51 hogy az lete m>adk nlkl b5nfoglaldik ezekb5 a ttelekb54 ,ha ezeknek a trvnyeknek semmi egyb t]mk5yit hatsuk nem volna1 ha nem volnnak is egyebek1 m9t ,o/wald letnek lappang magy>zatai1 akkor is jel5tss lesznek azzal1 hogy egy nagy emb] l]ontotta velk a zs5i t]mszetfltti er$ett s a maga lete tudatoss tevsvel fldi viszonyokbl s fldi trvnyekkel rtette meg a legnehezebbet3 a maga lett4 ,pogny ,jzsef4 ,a kultura problemja4 ,mi a hivatsuk1 a sz legltalnosabb rtelmb51 a feltallknak s felf$ezknek8 ,ha erre a krdsre azt a feleletet prblom adni1 hogy3 a kultura fejlesztse1 - ez a vlasz elfogadhatnak fog ltszani2 viszont szksgsz]en felvetdik egy ujabb krds3 mi is a kultura8 ,ha meg9t a magam mdjn felelem3 az talakitott en]gia gazdasgi egyt?atjnak megjavitsa1 ugy el kell kszlnm arra1 hogy olvasim tbbsge trelmetl5l vagy lemondlag rzza a fejt s komolyan fontolra veszi1 vajjon nem volna-e legokosabb1 ha ezt a knyvet m9djrt ssze is csukn4 ,krem1 szivesk$j5ek mg egy pr oldallal megbirkzni4 ,hisz5 tulajdonkpp nagyon egysz] s vilgos dologrl van sz s annak1 aki a fizika hivatalos szk9csvel ism]s1 a def9ici nhny szava egyes esetek egsz tmegt idzi fel1 amelyek5 a meghatrozs helynvalsgt azonnal prbra teheti4 ,de a megfelel fogalmak a fizikban jratlan olvasnak is r5delkezsre llanak1 legfeljebb ily5 elnevezsek alatt mg nem volt alkalma hasznlni ket4 ,vizsgljunk meg egy sajtosan emb]i tevk5ysget1 pldul a ny]s vagy t]mszetes anyag feldolgozst4 ,akr eszt]glyosrl van sz1 a ki pipt1 akr mvszrl1 aki szobrot f>ag3 a munka m9dig akknt megy vgbe1 hogy egyfell ott van a ksz m1 msutt a hulladkok1 a =gcs1 a trmelk1 a mi mr alkalmatlan arra1 hogy hasonl alkots anyagul szolgljon4 ,m9d5 czltudatos tevk5ysgnek ez a tipusa4 ,lehetetl5sg a t]vbe vett mvet a megadott ny]sanyagbl tisztn1 vagyis anlkl kihozni1 hogy egy rsze rtktel5n ne vlnk vagy legalbb is ne degr$ldna4 ,igaz1 sokszor a krlmnyek annyira bonyolultak1 hogy az anyag a megfelel szolgltatsra teljes5 kiaknzhatnak tetszik4 ,ez az illuzi azonban csak akkor =dul el1 ha nem llitunk fel szigoru szempontokat4 ,igy pldul azt lehetne mondani1 hogy az rcnt beleszoritja az egsz rczm5nyisget az elrt =mba s n9cs =gcs-hulladk4 ,ez tny1 de a tzel anyag1 amelylyel a ny]s rczet megolvasztotta1 elvsz s tbb ily5 czlra nem hasznlhat4 ,igy ll az gy m9d5 ms esetb5 is1 amelyet vizsglat trgyv tesznk4 ,m9d5 munknak van egy ism]tet jele3 m9d5bl1 a mit a t]mszettl azrt kaptunk1 hogy sajt czlja9kra alkalmazzuk1 bizonyos rsznek el kell rtktel5$nie1 le kell kopnia1 hasznavehetetl5n kell vlnia4 ,az eszt]glyos szz kil fbl taln h>m9c kilnyi pipt f>ag4 ,a fa szaksz]en rtkestett hnyada h>m9cz szzalk4 ,teht3 az eszt]glyos a faanyagot egy h>m9cz szzalkos gazdasgi egyt?atval dolgozza fel4 ,itt van teht az a ktes jel5ts sz s nem is volt olyan nehz megrt5i4 ,t]mszetes1 hogy egy msik eszt]glyos1 a ki gyesebb me/]emb]1 ugyanabbl a faanyagbl negyv5 szzalkot tud pipnak kikpezni s igy magasabb kulturt kpvisel1 m9t a ki csak h>m9czra viszi4 ,de hogy vagyunk akkor1 ha ehhez a munkhoz viszont ktsz]es idre van szksge8 ,nos1 erre a krdsre a mr ism]t eljrsi mdon vlaszolhatunk4 ,a nap huszonngy rjnak csak bizonyos rsze =di?at munkra3 az id is al van vetve a gazdasgi egyt?at trvnynek4 ,hogyha teht a munks a legjobb zleti er$mnyt ak>ja elrni1 akkor egybe kell vetnie a fa gazdasgi rtkt az idvel1 am5nyib5 szmitsba veszi3 mibe k]l napi letf5t>tsa1 ezt az sszeget a megtak>tott1 illetve jobban rtkestett fval megfelel vonatkozsba llitja1 hogy munkjt a lehet legjv$elmezbb5 osz?assa be4 ,ez a megfigyels feleletet ad egy msik ell5vetsre is1 amely a figyelmes olvasnak valsz9leg mr rg5 a nyelvre tolult4 ,hisz5 a szobrsznl nem az a fontos1 hogy m5nyit f>icskl le a mrvnytmbbl1 csak mvszi alkots legy5 belle4 ,ez a felfogs helyes is a munka mvszi rtke szempontjbl2 viszont a hulladk itt egsz m%ol hev]4 ,az izgatott rk1 a melyekb5 a szobrsz a mvszi megihletettsg kifejezsi =mx k]e/e1 az alkots sok m$d kisrlete1 az eldobott t]vek s skizzek1 - ig5is1 nagy1 sokszor tulsgos nagy ldozatokat kellett hoznia1 a mg a t]emts boldog rja vgre elrkezett4 ,ez egy nmagval val szmads2 a msik1 egsz sz]ny szmts az r krl =og1 a melyet mvrt krnie kell s amely a mrvnyanyag kltsgt is magban foglalja2 am5nyivel tbbe k]lt1 annyival inkbb jn szmtsba4 ,s annak1 hogy itt valami rzsbeli tnyez is kzrejtszik1 bizonysgt szolgltatjuk3 az igazi szobrszoknak1 ,mi*el ,angeltl ,max ,kl+]ig1 m9dig klns5 izgat problmjuk volt1 hogy a ny]s tmbbe gy lssk s kpzeljk bele a szobormvet1 m9ha b5ne rejtznk1 akr a pacsirta a burokban3 egy vkony hrtyt kellett csak lehntani s a m egsz szpsgb5 felszabadult1 mg p$ig a lehet legcseklyebb anyagvesztesggel4 ,abban teht megllapodtunk1 hogy a gazdasgi egyt?at m9d5 cselekvsnl1 m9d5 czlsz] eljrsnl rvnyesl1 pp5 csak az egyik munka tbb1 a msik kevsbb sszetett1 am5nyib5 egyes cselekvsek summjaknt jel5tkezik s m9d5 egyes tagnak meg van a maga kln koeffici5se4 ,alig intztk el azonban ezt az tkzpontot1 mr egy ujabb magy>zatra van szksg4 ,feltve1 hogy m9d5 m tbb rszbl van sszellitva s valam5ny9ek meg van a maga gazdasgi egyt?atja3 hogyan lehet akkor a klnbz alkotrszeket sszesit5i8 ,az iskolban azt tanultuk1 hogy csak egynemeket lehet sszeadni3 almt almval1 gy]eket gy]ekkel4 ,de a mvszi szpsget s a mrvnytmb sulyt nem lehet egym%oz rakni4 ,hogyan is llottunk a mi eszt]glyosunkrl szl pldzattal8 ,hisz5 ft s idt valjban pp ily kevss lehet sszeadni4 s mgis egybe tudtuk vonni s ezltal ssze is adni ket3 m9dkettt pnzrtkb5 fejeztk ki4 ,pnz pnzzel sszeadhat4 pp5 az a pnz jel5tsge1 hogy egysges mrtkmrje az rtkek jav>sznek1 amelyek ma kzkz5 =ognak4 ,manapsg j=mn m9d5 gazdasgi cselekvs abban nyilvnul1 hogy ny]esget s vesztesget ugyanabban a pnzrtkb5 fejeznk ki s a clsz]sget e sz]9t xljk meg4 s a mai irnyzat arrafel t>t1 hogy m9d tbb s tbb olyan rtket lehes5 a mrtkmrre igazitani1 amely eddig kivl esett rajta4 ,az a bizonyos szrazdajka1 a ki a hziasszony megjegyzsre3 remlem1 sz]etettel fog bnni a gy]mekeimmel1 azt felelte1 hogy a sz]etet havonk9t t mrkval tbbe jn1 - csak ennek a fejldsi folyamatnak adott goromba kifejez/4 ,cltalan volna ez5 a folyamaton1 rgi j szoks sz]9t1 m9dig ujra felhborodni4 ,miutn ltalnos s ell5llhatatlan ervel megy vgbe1 ltalnos trgyi oka is van s meg kell elbb rt5i1 mieltt erklcsi vagy eszttikai alapon ll/ foglalnnk vele szemb54 ,ez a megrts pp5 annak az ltalnos mrtknek szksgletbl fakad1 amely az emb]eknek klcsns vagy trsadalmi tevk5ysgre alkalmazhat4 ,magasabbr5d szocilis b]5dezk$s nlkl a pnz lte s mib5lte r!tetl54 ,zrt gazdasgi trsadalomban1 mely m9d5 szksglett maga produklja1 a pnz mg felesleges s csak akkor vlik szksgess1 ha klnbz gazdasgi egysgek lpnek egymssal r9tkezsbe4 ,a cs]ek]esk$s helyt1 amely a a klcsns szksglet s felesleg idnknt val sszetallkozst felttelezi s a k]esk$elmi =galom kezdetleges alakjnak kpviselje1 egy kzs rtkmr foglalja el1 amely a cs]e kt alkot elemt vagy aktust fggetl5iti egym/l s ez ltal m9dkettnek hasonli?atatlanul nagyobb mozgkonysgt segiti el4 ,ak9ek csak fls t]mke van1 de ugyanakkor n9cs5ek kielgit5d ignyei1 a maga produktumt anlkl rtkesi!ti1 hogy viszont nlklzhet rut kell5e besz]eznie s ezltal bizonysgot ny] az irnt is1 hogy ksbb felm]lhet szksgleteit mg akkor is f$ezheti1 ha annak idejn n9cs felesleges cs]e-anyaga4 ,ezltal az egyik fl a maga javra a lehet legk$vezbb5 irnyi?atja a klcsns =galmat s a msik fl is hasonl elnys helyzetb5 van4 ,igy k]lnk meg9t a gazdasgi koeffici5s ltszge al4 ,a pnz olyan kitalls1 amely az zleti =galom gazdasgi egyt?atjt megjavitja s ennlfogva ktsgtel5 nagy kulturrtket jel5t4 ,hogy ez az rtelmezs tnyleg a dolog lnyegbe vg1 az a mozgalom is bizonyitja1 amely rgebb5 a *eque-=galom bevezetst kvetelte1 igazolsul annak a tapasztalsnak1 hogy mg a pnz s pnzrtkek fizikai vndorlsa is a =galom tulsgos megnehezblsre vezetett4 ,ennlfogva3 a gazdasgi egyt?at megjavitsa cljbl a puszta tirs ltal val kzpontosit/ kellett letbelptetni4 ,a cs]emvelet tudniillik itt mr nem az effektiv pnzbeli kiegy5litssel1 hanem a kzpontnak a megtrtnt rtk-=galomrl szl rtesitsvel trtnik4 ,elszmols ptolja a pnz tnyleges tadst1 az eddig szksgelt munkaszolgltats tetemes cskk5tsvel4 ,igy teht meg9t a kultura problmjhoz k]ltnk4 ,mgis be kell ism]nnk1 hogy a pnz mrtke nem alkalmazhat valam5nyi kulturlis rtkre egy>nt4 ,bism>ck1 a sokat emlegetett impond]abilit csak azrt nevezte ez5 a nv51 m]t br a mi rtkelsnknek ell5emondanak1 mgis olyan tnyezket sorakoztatnak elnk1 amelyek a kulturletet ers51 nha dnten befolysoljk4 ,mgis volna taln egy mg ltalnosabb rtkmr1 amely ezeket az rtkeket is maga al r5deli8 ,az en]gia4 ,az egyetl5 frum1 amely erre a krdsre feleletet adhat3 a tudomny1 mg p$ig az egyetemes t]mszettudomny s nem a trtnelem1 a mely csak egyes rgebbi szocilis haterkkel ism]tet meg b5nnket1 de nem azokkal1 a melyek mg kifejldsre vrnak4 ,a t]mszettudomnyhoz =dulunk teht s azt kutatjuk1 vajjon nem mutatkoztak-e az t]letn ily5 ltalnos rtkmrk1 amelyeknek a lehet legltalnosabbaknak s azonkivl mrtksz]eknek kell l5nik4 ,a fizika s kmia hatvant v alatt kidolgozott egy olyan fogalmat1 a melynek meg van m9dkt r5dbeli tulajdonsga4 ,ez a munknak ltalnos rtelemb5 vett fogalma1 vagyis3 az en]gia4 ,m9d5 trtns a klvilgban1 akrmily5 jelleg legy5 is1 kim]iten s egyrtelmleg leirhat vagy megism]het1 ha adva van1 hogy en]gii kzl melyek vltoztak meg s mily5 volt ez a vltozs4 ,tudomnyos meggyzdsem1 a melyet t]mszetes5 mg nem m9d5 illetkes tnyez oszt1 hogy ugyanezt mondhatjuk a bels vilg trtnseirl is4 ,nem szksges klnb51 hogy ezt a krd/ itt dntsk el1 miutn jel5 fejtegetse9kb5 kifejezett5 csak a kls vilg jel5sgeire szoritkozunk4 ,mi is tulajdonkpp5 az en]gia8 ,jel5leg a legvgs relits1 a mely mg tapasztalati krnkbe esik4 ,az ujabb idkb5 tudniillik kiujult a h>c a klvilg relitsnak rgi problmja krl1 mg p$ig azzal az er$mnynyel1 hogy egyetl5 ktsgkivl val bizonyossgot ism]nk s ez3 ntudatunk pillanatnyi t>talma4 ,nzeteltrsrl csak e tnybl vont kvetkeztetsek krl lehet sz4 ,nos1 megllapi?atjuk mg1 fizikai s fiziolgiai rtelemb51 hogy a mi a kls vilgbl tudomsunkra jut3 rzke9k kapu9 t jut oda4 ,van-e kulcsuk ezeknek a kapuknak8 ,egy van3 az en]gia4 rzkelhet impresszink csak akkor keletkezhet1 ha a klvilgbl en]gia hat az rzke9kre vagy =ditva3 ha idegr5dsz]nkb5 en]gia-vltozs megy vgbe4 ,a tudomny ezekre a folyamatokra ms vagy ltalnosabb kfejezsekkel nem r5delkezik4 ,az anyag fogalma a kzelebbi leir%oz nem elgsges1 m]t pldul a lts egsz a szem hts regig nem mat]ilis trtns4 ,ez5 ltalnos ism]tets5 kivl azonban az en]gia fogalmt szemlltet mdon is meg kell rtetnnk4 ,erre a clra mnd5napi letnk brmely fzisa alkalmas4 ,belpnk e/e a szobba s felcsav>juk a villanyt4 ,ezzel lehetv teszszk1 hogy a kzpontban mr elkszitett elektromos en]gia bekapcsoldjk a lmpba s ott hv s fnyny alakuljon t1 amivel n9cs sszektve semmifle anyagbeli mozgs4 ,hogy ez az anyagtalan dolog mgis nagyon relis valami1 ezt m9d5ki tudja3 hisz5 pnzbe k]l4 ,az a realits1 az elektromos en]gia1 amely a kzpontbl a vezetk5 t a szobba k]l1 m9t a vilgitgz a csvek5 k]esztl1 tovbb a h s a fny1 amiv az en]gia a lmpban t=mldik3 m9dez annak az ltalnosan lteznek klnfle megnyilvnulsi alakja1 amelyet en]ginak neveznk4 ,joggal beszlhetnk klnbz =mkrl1 m]t egyiket a msikbl ny]jk4 ,az elektromos en]gia abban az arnyban tnik el1 ahogy fnyt szolgltat1 s ezrt kell a kzpontnak folyton ptolnia1 nehogy a lmpa kialudjon4 ,a kzpontban p$ig a nagy gpek me*anikai munkjnak elektromos en]giba val tvitele utjn t]meldik4 ,ezt a me*anikai munkt a gzkazn alatt g szn idzi el2 az en]gia azonban1 amely a sznb5 s az g%ez szksges levegb5 rejtzik el1 a nap sug>aibl szletik1 amelyeknek hatsa s felhasznlsa mellett hajtottak ki egykor azok a nvnyek1 amelyeket ma m9t fosszilis sz5et bnysznak ki4 ,tovbb azutn nem veze!tjk vissza a munka vagy en]gia utjt2 m9dmig a nap az egyetl5 praktikus =rs1 amelynek en]giakszlett fogyasztjuk s ennek az en]ginak alkalmazsa9 pl az egsz fldi letnk4 ,m9d5 cselekvsnknek az a gyakorlati felttele1 hogy ms megnyilvnulsi =mkba viszszk t ama tpll anyagokbl ny]t en]ginkat1 amelyek ppugy1 csak alacsonyabb hmrsklet mellett1 gnek el a te/b51 m9t a szn a gzkazn alatt4 risi tvlatok nyilnak meg itt elttnk1 egsz tudsunkkal felrk4 ,ha pldul ez a krds m]l fel3 mi kt ssze b5nnket azokkal az gi te/ekkel1 amelyek oly tvol vannak tlnk1 hogy a fny csak milli s milli v alatt jut onnan ide1 ugy a felelet3 pp5 ez a fny az sszekt4 ,csak azt tudjuk1 amit ez a fny hirl hoz s csak abbl rteslnk a vilgr ltrl s esemnyeirl1 hogy kzvetl5l vagy a ltcs l5csjn s tkre9 t fnysugr r a szemnkbe4 ,viszont a villanylmpnl lttuk1 hogy a fny az en]gia egyik =mja4 ,azaz3 a vilgegyetem1 am5nyib5 ism]jk1 az a tr1 amelybl en]gia hatol hozznk1 vagyis3 az egsz vilg en]gia4 ,de az en]git mg sem lehet megfogni vagy megmrni6 - mondhatja az anyag nyakas vdelmezje4 ,vlaszom3 az en]gia m9d5esetre megfoghat valami1 m]t sszes rzki tapasztalata9k s igy tapogat sz]ve9k is az en]gia megnyilvnulsa9 alapulnak4 ,tnyleg3 van egy bizonyos helyzeti en]gia 7elaszticits7 s egy mozgsi en]gia1 a melyeknek a foghat fizikai vilgrl val kpzete9ket ksznhetjk4 ,megmrni az en]git nem lehet4 ,de lehet taln a villamossgot vagy a fnyt1 a ht s a mgnessget8 ,p$ig ht pp gy meg vannak1 m9t a vz s fld4 ,mirt kell5e teht a megmrhetsget a ltezs szksgsz] felttelnek tek9t5i8 ,semmi ok n9cs re1 m]t hisz5 vannak megmrhetetl5 ltezk4 ,egy rvidlt npsz] filozfia szoktatott hozz b5nnket ahhoz a feltev%ez1 hogy val dolgoknak m9dig mrhetknek kell l5nik4 ,ha a legtbb t]mszettuds irnytsa sz]9t a vilgot anyagbl s mozgsbl ak>juk kikpezni1 akkor szksgsz]en meg nem mrhet anyagokat kell felv5nnk2 ha azonban ezt a fogalmat szigor tudomnyossggal hatrozzuk meg1 gy az en]gihoz kell eljutnunk1 m9t a legvgs mrhet s kimuta?at valamihez4 ,a figyelmes olvas fel fogja vetni a krd/3 teht csak en]gira tallunk a klvilgban8 ,ugy van3 mutass valamit s kifejtem nek$1 hogy mily5 en]gik vannak jel54 ,ez taln mr elg konkrt dolog8 ,az en]gia teht semmi esetre sem absztrakt valami1 pp oly kevss1 m9t te vagy n4 ,itt is a nyelv bizonytalansgait kell megs9yl5nk1 ugyanavval a szval lvn knytel5ek az elvont s ltalnos fogalmat s az egyes konkrt1 a fogalom al es trgyat megjellni4 ,amikor ,s*ill] a ,glocke-ban azt mondja3 d] ,mann muss h9aus1 - itt a ,mann sznak absztrakt jel5tse van1 m]t nem egy bizonyos frfira vonatkozik1 hanem a frfi fogalmval kapcsolatos kijel5tsrl van sz4 ,ha azonban egy vih>os npgyls elnke rmutat egy zav>gra s kiadja az utast/3 d] ,mann muss h9aus6 - akor csak egy valakit rtett4 pp gy jel5!ti az en]gia8 absztrakt rtelemb5 azt a tmegjel5sget1 a mely bizonyos mdon mrhet s tvitelezs tjn me*anikai munkbl elllt1 m9t a hogy jel5!ti egy bizonyos hely5 lv bizonyos m5nyisgt1 a melynek meghatrozott r5deltetse s tbbnyire meghatrozott tulajdonosa van s egy$ileg akknt krlirhat1 m9t ama npgylsi frfi4 ,ig5 ltalnos rtelemb5 p$ig1 miutn m9d5 ltez az en]gira veze!t vissza3 az en]gia az egyetl5 konkrt ltez4 ,az en]gia fogalmnak ez ltalnos jelleg tisztzsra azrt volt szksg1 hogy a feltalls s felf$ezs fogalmait megr!ssk4 ,az en]gia mrhet s egysz]sm9d m9d5 dolog alapvet eleme lvn3 m9d5 trtns ltalnos mrtkl szolglhat4 ,a feltallk s felf$ezk ugyanis azok az emb]ek1 a kik a trtnseket jobb1 azaz kivnatosabb s dvsebb irnyba viszik1 m9t az eddigi volt2 ezrt kell mkdsket1 a legltalnosabb rtelmezsb51 en]getikai =mkkal brzolnunk4 ,evvel visszak]ltnk elmlk$se9k ki9dul pontjhoz4 ,miutn az egsz emb]i let a te/b5 lv en]gik mkdtetsn alapszik1 a melyeknek az a r5deltetsk1 hogy a klvilg en]gix1 am5nyib5 lehetsges1 az emb] rdekb5 alaktsk t3 m9d5 az talakts miknt megtrtnttl fgg4 ,lttuk1 hogy m9dig van hulladk1 amelynek m5nyisge az t=ml egyn gyessge sz]9t tbb vagy kevesebb4 ,mo/ ism]hetjk meg elrebocstott mghatrozsunk ltalnos rdek rtelmt3 a feltallk s felf$ezk annyiban s csak annyiban fejleszti a kulturnak1 a m5nyib5 az elk]lhetetl5 hulladk lehet legteljesebb cskk5tsre tantanak s megmutatjk1 hogy az ism]t s hasznostott en]gikon kivl msok is vannak a t]mszetb5 elrejtve1 amelyeket sz9tn az emb]isg czljaira lehet talaktani4 ,a feltallk s felf$ezk4 ,foglalkoznunk kell mg itt avval a tnynyel1 hogy az emb]ihez nagyrszt hasonl llati sz]vezet a ny]s en]giknak hasonl czlsz] talaktst vgzi4 ,ez ktsgkvl igaz4 ,a klnbsg m9dssze az1 hogy az llatok a fajt csak f5nt>tani1 az emb]ek p$ig fejleszt5i is tudjk4 ,ha az emb] nem lp kzbe1 akkor az llat vszzadokig s vezr$ekig vltozatlanul ugyanazon a fokon m>ad s az egymsutn kvetkez nemz$kek egy folyton ismtld krt futnak be4 ,csak az emb] tudja a maga fajt nemz$krl-nemz$kre talakitani1 t]mszetes5 npek s trzsek sz]9t ig5 klnbz mrtkb54 ,s e vltozs lnyegt kizrlag csak m9dig tbb s tbb ny]s en]ginak felhasznlsban s ezeknek az en]giknak m9dig magasabb gazdasgi egyt?atval val czlsz] t=mlsban talljuk meg4 ,ezt a fejld/ ma mg nem az egsz emb]isg egysges51 hanem bizonyos1 egyes npek s ezek5 bell ismt egyes szemlyek tevk5ysge eszkzli4 ,ezek az emb]ek a feltallk s felf$ezk4 ,ltjuk teht1 hogy az emb]i nem legfontosabb osztlyval van dolgunk4 ,ezekb5 az emb]ekb5 rte el legfbb kifejlettsgt egy sajtosan emb]i vons3 a haladsra val kpessg4 ,ez a megism]s rzsbelileg csaknem ltalnos2 az emb]isg hivatott vezreit tiszteli azokban1 a kik friss en]gikat szabadtottak fel szmra vagy a meglvk tkletesebb rtkes!tsre mutattak r1 pldakpeit ltja b5nk1 a kiket m9d5ki nyomon sz]etne kvetni s akikhez hasonlnak kivnja a szl gy]mekt4 letkrl s mkdskrl irott s iratlan leg5dk szllnak sz]te s szllnak tovbb nemz$krl-nemz$kre2 m9d5ki rzi1 hogy az tjuk s cselekvsk ism]ete egyni kivlsguknak ltalnosulsra veze!t4 ,ezeknek a komoly leg5dknak azonban csak akkor van igazi hasznuk1 ha tudomnyos jellegek1 azaz az ltalnosra s ismtldre plnek4 ,a tudomny bajnokai azonban eddig nem ig5 vllalkoztak erre a feladatra4 ,a t>toz kegyelet megsrtsnek vltk a tudomny hse9ek kzelebbi analizlst4 ,du glei*/ dem ,gei/1 d5 du begreif/1 ni*t mir8 - gy ltszott1 m9?a evvel m5ydrgn le m9d5 nagy emb] azt a kisebbet1 a ki ily5 mltatssal kisrletezik4 s ezt a feladatot mgis meg kell prblni s meg kell valstani4 ,lttuk1 hogy ezek a nagysgok nem tnek el feltnen a tbbi emb]tl1 st az legtipikusabb kifejezik4 ,nyugodtan felttelezhetjk teht1 hogy ltalnos emb]i tulajdonsgokat fogunk nluk tallni1 pp5 csak bizonyos felfokozottsgban4 s ez a meggondols lesz egyttal vezetnk a vizsglat al ve5d rszletkrdsek megrtsnl4 ,felf$ezs s feltalls4 ,eddig a felf$ezsrl s feltallsrl1 m9t kt klnbz szellemi tevk5ysgrl volt sz s ezrt helynval lesz1 ha ezt a klnbsget rvid5 szv teszszk4 ,az eltr/ abban a tnyb5 ltom1 hogy a felf$ezsnl ism]etl5 krlmnyek kikutatsrl1 a feltallsnl p$ig ism]t viszonylatoknak uj clra val alkalmazsrl lehet beszlni4 ,a felf$eznek teht munkja kzb5 ll&an azt kell krdeznie nmagtl3 uj az1 amit pp5 szemllek8 - a feltall ell5b5 kt krds kzt vloga?at3 hogyan hasznlhatom fel ezt a bizonyos dolgot8 vagy3 hogy oldhatom meg ezt a meghatrozott feladatot8 ,hogy a kt krds kzl melyiket veti fel1 attl fgg1 hogy kevsbb ism]t vagy uj dologhoz van-e kze avagy inkbb a megold& problma vet fel valami ujat4 ,t]mszetes5 m9dkt gu tevk5ysg sokszor sszebonyoldik egymssal4 ,a kutatnak munkja kzb5 gyakran kell tallmnyokat cs9lnia1 hogy a kikutat& uj valamit lehetleg k$vez felttelek mellett vizsglhassa meg4 pp igy3 a feltall is gyakran van abban a helyzetb51 hogy ism]etl5 dolgokat lsson1 ha adott feladatt uj eszkzkkel ak>ja megvalsitani4 ,mg eladdig ism]etl5 krlmnyek elllitsa s lebirsa3 ez a cl m9dkt esetb51 csak a tudsnak ez uj viszonylatokkal szemb5 val llspontja lnyeges5 klnbz4 ,ennlfogva3 vg]$mnyb5 a tudatos rdeklds mrtktl fog fggni1 hogy a hivatott tuds sajt tapasztalataival szemb5 mily5 vonatkozsba k]l4 ,itt aktulis azutn a tudomnyos tevk5ysgnek egy sulyos akadlya m9d5 orszgban1 ahol a tudomny sokig aludt s ahol kls erk sem mozgatjk meg4 ,ily5 viszonyok vannak mo/ ,spanyolorszgban2 sdi1 egyoldalu letfelfogs divik1 amely nemcsak hogy nem ism]i a tudomnyos idelokat1 hanem egysz]en elutasitja ket s pp ezrt hinyzik a ktsgtel5l lappang kutatk szksgsz] kibontakozsa2 viszont ktsgtel51 hogy am5nyib5 valamely okbl a tudomnyos idelok erre kapnak1 egsz csom tehetsges tuds fog itt is kivirgozni4 ,ily5 hirtel5 fejldsnek legfeltlbb pldjt ,francciaorszgban ltjuk a tiz5nyolcadik szzad vgn a ma!matika s t]mszettudomnyok t]n4 ,a =radalom s a belle szrmaz kvetkezsek3 a kztrsasgnak az sdi ,eurpa ell5 val megvdse1 az oktats s a te*nika ujjsz]vezse s az ltalnos mveltsg s halads t]jesztse1 - tuds1 fleg t]mszettudomnynyal foglalkoz egynisgek irnt vratlan s nagyszabsu k]esletre vezettek s ez a szksglet tnyleg egsz s]eg ragyog tud/ s kutatt dobott a felsz9re1 akikre ,franciaorszg pp oly bszke lehetett1 m9t politikai vivmnyaira4 ,nehz volna elfogadni1 hogy ez az idkz1 pp5 r5dkivli mozgalmassgnl fogva1 r5dkivli emb]ek szletst elmozdi?atta volna1 m]t e kivl frfiak szletsi idpontja mg a politikailag s gazdasgilag alacsonyr5d kirlysgra esik s az els =radalmi mozgalom hatsa alatt szletett nemz$k ksbb semmifle kimagasl jellegzetessget nem mutat fel4 ,sokkal kz5fekvbb1 hogy az tlagos ny]sanyagrl van itt is sz1 amelybl alkalmas krlmnyek kzt a nagy emb]ek m9dig kivlnak s ezt a ny]sanyagot csak az egysz]re bellott fejldsi lehetsg izgatta a francia =radalom utn is gazdagabb t]msre4 ,az iskolai r5dsz]4 ,ennek a logikus kvetkeztetsnek fontossgt hangsulyoznunk kell4 ,ha ez a kvetkeztets helyt ll - sem ltalnos1 sem klns okok nem szlnak ell5e1 - akkor megllapi?atjuk1 hogy ma a npek rtelmi s t]emt eri ltalban megkzelitleg s9cs5ek olyan kim]iten felhasznlva1 ahogy lehetsges volna4 ,amelyik np teht elsnek fogja sajt rtkeit clsz]en kiaknzni1 hihetetl5 flnybe k]l m9d5 ms nppel szemb54 ,de ezt a clt csakis az iskolai oktats szellemnek gyk]es megvltoztatsval lehet elrni4 ,a mai tanitsi r5dsz] teljes5 figyelm5 kivl hagyja a tehetsges s fejldsre kpes egynek klns kiemelst s tmogatst4 ,st a mai iskola ll& ell5ttbe k]geti a kivl tanulkat nmagukkal2 a ksbbi nagy emb]ek kztudoms sz]9t tbbnyire rossz dikok voltak1 am9ek oka abban rejlik1 hogy az iskola sok klnbz szakban ak> bizonyos tlag-ism]eteket nyujtani s az egyes trgyakra val kivteles kpessget1 miutn r5dsz]9t a tbbi tantrgyak elejtsvel ll kapcsolatban1 alkalmatlan szellemi elfajulsnak tek9ti4 ,mr mo/3 a ksbbi nagy emb]eknek egyig legjellemzbb 7br nem csalhatatlan7 ism]tetjelk pp a nagyfoku egyoldalusg1 igy teht az iskolnak ama trekvse1 hogy ezt az egyoldalusgot lekzdje vagy elossza1 egyrtelm a ksbbi nagy emb]ek lehet visszaszoritsval4 ,nem szabad viszont azt h9ni1 hogy a nagy emb] m9d5 krlmnyek kzt utat vg magnak4 ,eltek9tve attl1 hogy az emlitett akadlyok nlkl ltalban mg jobban rvnyeslhetett s tbbet szolglta?atott volna1 utalnunk kell egyik elz fejezetnkre1 amelyb5 megllapitottuk1 hogy k$veztl5 fejldsi felttelek mellett sokan elesnek a szabad szrnyal/l1 akik ms megfelelbb viszonyok kztt kivteles er$mnyeket produklnnak4 ,ha elfogadjuk1 hogy r5dkivl k$vez krlmnyek esetn a kitn emb]ek kivlasztdsa r5dkivli mrtkb5 fokozdik1 akkor nem k]lhetjk el a vgs kvetkeztet/3 iskolink tlagos k$veztl5 krlmnyei folytn az er$eti tehetsgek nagy rsze httrbe szorul s sszemorzsoldik4 ,ez a tnymegllapits azonban m9d5 nemzet legfontosabb java9ak nknyes s elk]lhet pusztulst jel5ti3 vezet szelleme9ek pusztulst4 ,a trtnelmi iskola4 ,nyilvnvalv tettk1 hogy a kivl kutatk letkrlmnyei s fejldsi felttelei lehet alapos megism]snek mily5 gyakorlati fontossga van4 ,legalbb is olyan1 m9t e ragyog egynisgek irnt val elmleti vagy ltalnossgokban t>tott rdekldsnek4 ,a trtneti vizsglds ltal feld]i!tnk egyes szemlyi rszletkrdseket1 a legjobb esetb5 megtudnk1 hogy ,ranke szavai sz]9t hogyan is volt tulajdonkpp58 az illetvel2 de arra a felsbbrangu feladatra nem vllalkozhatnnk1 hogy kvetkeztetseket vonjunk le1 vajjon a nagy tudsok letkrlmnyeibl melyek hatottak k$vezen kifejldskre s melyek k$veztl5l8 ,p$ig hangsulyozni ak>om1 hogy ezt a m]sz vllalkoz/ ig5is szksgesnek t>tom4 ,a trtnelem megism]tet b5nnket a kitn emb]ek aprlkos letviszonyaival1 de a nagyobb kzssgekkel3 vrosokkal1 llamokkal s npekkel is2 a tudomny tulajdonkp5i hivatsn esne srelem1 ha m9dez5 tnyezk egyes kics9yes krlmnye9ek ism]etvel megelg$nnk4 ,a t]mszetvizsgl is csak egyes szemlyeket vagy eseteket figyelhet meg s prblhat ki1 de nem elgszik meg soha annak megllapitsval1 hogy ezekb5 az egyes esetekb5 mirl van sz1 hanem avval kezdi a maga tudomnyos munkssgt1 hogy a megvizsgls al vont pldnl mi volt az ltalnos s mi volt az egyni jelleg4 ,cak az ltalnos vonatkozs rdekli s sik] esetn csak az ltalnosra llitja fel az uj t]mszeti trvnyt1 amelyet er$mnyes munkjbl vont le4 ,ugyanigy kell teht megragadnunk s megvalsitanunk a nagy emb]ek lettrtnetnek problmjt4 ,el kell klnit5nk az ltalno/ az egynitl1 az elbbit szaksz]en fejtjk ki1 az utbbi p$ig csak annyiban jhet szmba1 am5nyib5 az ltalnos szempontokra nyilvnval befolysa volt4 ,kt krds van teht2 elszr3 mi az ltalnos vagy hogyan ism]het fel81 - msodszor3 hogyan tudjuk meg1 m9ek van fontossga a rszletkrdsek vagy egyni viszonyok kzl az ltalno/ illetleg8 ,elszr meg kell vlaszolnunk az els krd/1 hogy azutn a msikat szemgyre vehessk4 ,az ltalnos vagy trvnysz] elem - a mely teht m9d5 egyes jel5sg megitlsnl s rtkelsnl els sorban jn figyelembe - m9d5 individulis esetb5 egyez mdon s =mban tallhat meg4 ,a tudomnyos munknak van egy csalhatatlan ismrve1 a mely m9dig jelzi1 hogy egy bizonyos krds egyltalban s m5nyire tudomnyos jel5tsg1 ez az ismrv1 hogy tudomnyos er$mnyek alapjn jsolni8 lehess54 ,a t]mszettudomnyok t]n ez a feltevs ig5 egysz]4 ,a geolgus egy llkapocs =mibl elre meg tudja mondani1 mily5nek kell az illet llat csontvznak l5nie s ha a kmikus egy j elemet f$ez fel1 akkor megjv5dlheti3 mekkora lesz a speczifikus hfoka1 mg ha n9cs is semmifle mrtke rla4 ,a jv5dls e lehetsge a vonatkoz t]mszeti trvnyek ism]etn nyugszik s e t]mszeti trvnyeknek meg van az a tulajdonsguk s czlzatuk1 hogy szablysz]en megismtld viszonylatokat egy jellegzetes kifejezsi =mba foglaljanak ssze4 ,ms szval3 csak szablysz]en visszatr jel5sgeket lehet megjsolni s a t]mszeti trvnyek pp5 azt fejezik ki1 a mi megismtldik4 ,a nagy emb]ek letfelttele9ek sajtos problmjval szemb5 is teht az a feladatunk1 hogy megtalljuk s kifejezzk az rk ismtldseket a ms nagy emb]ekkel val egybevetseknl4 ,a homo sapi5s egy klns vlfajnak kell ket tek9t5nk s kizrlag t]mszettudomnyos alapon kell azokat az ismrveket s sajtsgokat kikutatnunk1 a melyek tek9tetb5 hasonltanak egym%oz s kiemelk$nek a tbbi emb]ek kzl4 ,az tlag-emb]rel val megegyezseik kimutatsa ell5b5 kzmbs2 avval a megism]ssel1 hogy semmi klns vons nem =dul el1 az rdeklds is kialszik4 ,ebbl magy>zhat a filolgiailag agyon nem iskolzott emb] sztnsz] ell5sz5ve avval a szatcs-munkval szemb51 a melylyel nha nagy emb]ek letnek jel5tktel5 esemnyeit sszekapirgljk4 ,ha ennek az ell5sz5vnek azt szegzik elbe1 hogy nem lehet tudni1 vajjon ezek az aprlkossgok egysz] majd valamely specilis szempontbl nem lesznek-e rdekfesztk s nem lett volna-e rk vesztesg1 ha figyelm5 kivl m>adtak volna1 - gy meg9t rvnyesit5i kell a mi llspontunkat3 csak az ltalnosnak1 az ismtldhetnek van fontossga4 ,tudomnyos rtelemb5 teht n9cs rk vesztesg4 ,ha az elveszett rtk csak egysz] =dul1 illetve =dult el1 akkor f5nt>tsra n9cs semmi szksg1 m9t a hogy felesleges1 hogy az utkort arrl az idjrsrl rtestsk1 a mely mellett egy tudomnyos felf$ezs megtrtnt4 ,viszont3 ha valami igazn lnyegesrl van sz1 akkor fontossghoz mrt5 sokszor s sokflekpp5 fog ismtldni s igy az egyes plda el5yszse nem jel5t semmit4 ,mg az adott eset megjellsnl sem ptolhatatlan az ily5 rszleges vesztesg1 a melynek slyt csak ksbb ism]jk fel2 m9l nyilvnvalbbak az ltalnos trvnyek1 annl knnyebb5 lehet egyes esetekb5 a hinyzt int]pollni1 azaz3 a mrtkad trvnysz]sgekbl kiegszt5i s az rt betlt5i4 ,tudom1 hogy e fejtegetseimmel egy ig5 elt]j$t felfogssal helyezk$em szembe1 a melynek pp5 a trtnelemre s az evvel sszefgg rdekekre val befolysa r5dkivl ers4 ,sz5t az a hely1 a melyet nagy emb] taposott81 - s ez ltal egy olyan kultusz igazoldik1 a mely ftisimdss fajul4 ,a mvelt s mod]n emb]1 a ki l5zi a kzpkor vallsos rajongsait1 a maga tbb-kevss felmagasztostott mvszi s tudomnyos sz5tjeivel pp ily5 kzpkori ereklye-misztriumot z1 a hogy az ujsgtrczkbl s a s*ngei/-knyvekbl nap-nap mellett ltjuk4 ,s ennek egy$lval okt abban a helytel5 feltevsb5 kell k]esnnk1 m9?a ptolhatatlan rtk egyni vonatkozsokrl volna sz4 ,p$ig az egyn s egy$ m9dig korltozott s esetleges valami4 ,ha ,goe! szavaira hivatkoznak1 hogy fldi emb]nek legfbb boldogsga3 a szemlyisge81 ne tessk elfelejt5i1 hogy ,goe! boldogsgot s nem rtket emlt4 ,ugyancsak ,goe! irja azonban ezt is3 ,eig5heit51 die w]d5 s*on haft52 kultivi]e de9e ,eig5s*aft568 ,teht3 nem az tesz rtkess b5nnket1 a mi vletl5l ms1 m9t a tbb9l1 hanem a mi b5nnk az tlagnl felsbbr5den van kifejldve4 ,hogy azonban magasabb s alacsonyabb fejldsi fokrl egyltaln beszlhessnk1 ehhez sszehasonlt1 azaz sok emb]nl1 de klnbz mrtkb5 el=dul tulajdonsgok kell5ek4 ,a nagy emb]ekrl elre meg is llaptottuk1 hogy emb]i kpessgek r5dkivli felfokozottsgval s nem emb]fltti erkkel jellemezhetk4 ,a t]mszettudomnyi s trtneti kutats kzt teht1 ebb5 a vonatkozsban1 n9cs lnyeges klnbsg4 ,az ujabb idkb5 a mi trtnelmi felfogsunk ell5 meg9t abbl igyekeztek tkt kovcsolni1 hogy a trtnelem trgyul az egynt toltk elre2 be kellett azonban ltnia m9d5k9ek1 hogy mg a leg9dividulisabb eset sem rhat le1 azaz nem lehet kztudomsv s kzrdekv mskpp51 m9t ltalnos fogalmak segtsgvel1 a nyelv megfelel kifejezsei tjn4 ,teht a szban=g legegynibb eset is csak egyes ism]t1 azaz sokszor ismtelt fogalmak komb9cijval rgz!t meg s az individuli/a trtnetr is knytel5 a letagadott ltalnos fogalmakkal dolgozni4 ,a t]mszettudomny is egyes esetekbl indul ki s rgebb5 csak lers1 azaz az ism]t s a speczilisan alkalmazhat ltalnos fogalmaknak sszelltsval tudott rr l5ni rajtuk4 ,ksbb azutn az egyes esetekbl ltalnos trvnyeket vezettek le4 ,m9dssze a tudomnyos kszsg mrtktl fgg1 m5nyire tud valaki az adott pldtl eltek9t5i s hogyan tudja az ide vonatkoz ltalnos trvnyt kifejt5i4 ,arra a krdsre1 hogy mit rtsnk ltalnos8 alatt s hogyan tudjuk megism]ni1 azt feleljk1 hogy ami ismtelhet3 az mr ltalnos s a megismtlds tnyvel leplezhet le4 ,evvel azutn el volna intzve az a msik krds is1 hogyan jutunk az egyes eset lnyeges alkotrszeihez8 ,ami ismtelt5 felism]het s kimuta?at3 az a lnyeg4 ,ha teht uj t]letek5 kutatunk1 soha sem tudhatjuk elre1 hogy a sok apr rszlet kzl egyes esetb5 mi fog lnyegesnek s ismtelhetnek bizonyulni4 ,m9d5 tudomnyos munknak ennlfogva az a kezdete1 hogy kizrlag te*nikai szempontok sz]9t az adott dolgot egysz]en tudomsul vesszk4 ,azaz3 a r5delkezsre ll egy$eket sszefogjuk s k]essk b5ne a megismtldt4 ,ebb5 a /diumban1 tudomnyosan1 mg n9cs rtkklnbsg az sszetevk kzt1 viszont mgis fontos ez az idkz1 m]t az elemi osztlyozs nlkl az egyezsgeket hiba k]esnk4 ,mihelyt azonban1 az anyaggyjts nyomn1 a kzs krlmnyek kzt lev megegyezsgek kivlnak1 mr a msodik /dium kezddik1 amely ez5 egyezk kidolgozsbl ll4 ,az a ttel pldul1 hogy a mod]n nemzetek gazdasgi fell5dlse tiz-tiz ves hullmokat jtszik3 alacsonyrangu empirikus szably2 mr mo/1 hogy ily5 vagy p$ig mlyebb s tgabb ltalnositsokig jutunk-e el1 fleg az illet tudomny-g fejlettsgtl fgg2 a lnyeges egysz]sm9d m9dig ltalnos1 s az ltalnossg mrtkt fontossga jelzi4 ,hangsulyoznunk kell azonban1 hogy valamely eset egsz5 klnbz jel5tsg lehet s kell hogy legy51 a r alkalmazott tudomnyos felfogs sz]9t4 ,addig fel nem ism]t sszefggsek folytn sokig lnyegtel5nek t>tott rszletek egysz]re a tudomny gcpontjba lphetnek1 amikor ezekre az sszefggsekre rjutunk4 ,hogy llunk azonban1 ha eladdig pp5 ezeket a rszleteket hanyagoltuk el8 ,akkor szp5 felk]essk ket s kikutatjuk tulajdonsgaikat4 ,a fontoss vls szempontja meghatrozza a kifrkszs mdjt is4 rtkes anyagot8 sohasem lehet a le5d felhasznlsra akknt sszegyjt5i1 hogy a jv5d felhasznl meg legy5 vele elg$ve2 r5dsz]9t joggal fog panaszkodni1 hogy pp5 a legfontosabb dolgok m>adtak szrevtl5l vagy meghatrozatlanul4 ,igy teht az ltalnosits els lpsvel egyidejleg meg kell llapitani azokat a krdseket1 amelynek jeligje alatt kell az anyagot gyjt5i4 ,szksgsz]en helyes vagy hasznos is ez az els lps8 ,a tkletessg szempontjbl nem lesz semmiesetre sem helyes1 de m9dig hasznosi?at lesz1 - ha nem vletl5l felm]lt1 hanem tnyleges ltalnosit/ lel fel4 ,m9dkt krds nmagtl megvlaszoldik az ele9te inkbb sejtett1 m9t kimutatott ltalnosits tnyleges meglte s esetleg szksges mdositsa vagy kit]jesztse utn1 az esetnek az ideigl5es szempontok sz]9t val kzelebbi vizsglsval4 ,az igazn tudomnyos gondolkoz/ a munknak e /diumban1 a kutatnak szellemi gy]mekeivel szemb5 kell elfogulatlansga1 knysz]esetb53 kegyetl5sge igazolja4 ,az uj t]let5 megism]t trvny felemel hatsa r5dsz]9t oly ers1 hogy klns nfegyelmezs kell a tv$s lehetsgnek meggondolshoz4 ,am5nyib5 ez az ltalnosits valban a tnyek egy egsz lnczolatt fogja ssze1 m9d5esetre hasznlhat rszei is vannak1 viszont ezek a rszek egy fel nem ism]t fontosg pon?oz is kapcsoldhatnak4 ,s ha ell5tmondasokat tallunk1 akkor az sszefoglal gondolatnak a meglv tnyekhez val fokozatos alkalmazsa adja azt a munkt1 a mely m9d5 tudomny rk tja s igazi fejlesztje4 ,lehetetl5sg teht az anyaggyjt/ s annak r5dsz]es rtkesitst kt1 idb5 s szemlyileg elklnitett feladatnak tek9t5i4 ,ha kls okok teszik ezt szksgess3 elm>adhatlan kvetkezmnyel a tudomnyos er$mnyek kslek$se s rtkeik cskk5se vrhat4 ,az letrajz anyaga4 ,ha meggondolsa9kat speczializljuk3 egyelre ahhoz az anyaghoz kell magunkat t>tanunk1 a melylyel a r5dsz]9t tudomnytalan letrajzok r5delkeznek4 ,a b5nk felf$ez5d ltalnos szempontok megadjk majd tbb s jobb anyag besz]zsnek a lehetsgeit4 ,a hol anyag-hiny miatt valamely krd/ az adott esetbl nem tudunk eldnt5i1 ott ms esetekbl igyekeznk a vlaszt kibogozni s megprbljuk1 vajjon az igy tallt megolds az er$eti tnyllssal simn sszeegyezte!t-e8 ,igy jutunk elre a ,goe! szavai sz]9t3 soha be nem zrva1 de gyakran krlk]lve4 ,mg egy bizonyos1 ig5 fontos anyag-m5nyisgre kell utalnunk3 a kutat sajt nyilatkozataira4 ,rjuk tallunk elssorban tudomnyos munkikban1 a melyek az elrt szellemi magaslatokat jellik meg4 ,vannak tovbb msfajta szellemi dokum5tumok1 fleg levelek1 a melyeknek rtket klcsnz az a krlmny1 hogy a szellemi munka fejldsi m5etnek s gy a tudomnyos szolgltats llektani megrtsnek kulcst adjk4 ,az itt kvetkez tanulmnyokhoz az ily5 utalsok hoztk a legmegfelelbb anyagot s hlsan kell tudomsul v5ni1 hogy kitn tudsok levelei az utbbi idkb5 m9d9kbb a nyilvnossg el k]lnek4 ,az letrajzokban is sokszor ism]nk r ily5 adalkokra1 az letrajzr azonban r5dsz]9t inkbb hsnek i/5tsvel1 m9t llektani analizisvel foglalkozik s gy a leveleket rtelmez rszeket vatosan kell mrlegelnnk4 ,a mai trtnetrs te*nikja pp gy m9t a filolgi1 az aprlkos er$eti rszletek tlsgos gonddal val reprodukczijban kjeleg s ennek a te*niknak a bajnokai trelmetl5 gggel nznek le azokra1 a kik nem llnak az prtjukon4 ,nem hiszem1 hogy ennek a tulzott gondossgnak komoly jel5tsge volna2 csak annak a nagyon elt]j$t nzetnek a gyakorlati kvetkezmnyt ltom b5ne1 m9?a az egyes tnyek ptolhatatlanok volnnak4 ,a ki nem vallja ezt a tves hitet s a ki tisztban van azzal1 hogy a vgs kvetkeztet/ soha sem biztosi?atja egy kzbees faktor1 annak nem fog fejtr/ okozni1 vajjon adott esetb5 egy mellkkrlmnyt bizonytalansgban hagyjon-e1 m]t egy sz homlyos vagy egy vonatkozs nem nyomozhat ki8 ,addig nem vonja le ltalnos megllaptsait1 a mg egybehangz eset eleg5d szmban n9cs szolglatra4 ,teht itt is a hibk =rsnak szaksz] megtlse fogja annak a munknak nagysgt kiszabni1 a mely az anyag tisztogatshoz s biztostshoz szksges4 ,miutn a biogrfus munkja sem lehet abszolut tkletes1 a hogy semmifle ms munka sem1 hatrul nem a te*nikai kszsg vletl5 m5nyisgt1 hanem a tv$s lehetsgnek raczionlis mrtkt kell belltani4 ,a nagy emb]ek sokasgbl hrmat ragadok ki2 m9dhrman a mult vszzadban s hasonl t]letek5 rtek el alapvet felf$ezseket1 m9dhrman nmetek voltak1 de jellemk s sorsuk a lehet legeltrbb egym/l4 ,may]1 ,helmholtz s ,liebig letrl fogunk beszlni2 az els kett az en]gia megm>adsnak trvnye1 a mi vezet elvnk blcsje krl llt4 ,may]4 ,may] ,rb]t ,gyula #ahad4 novemb] #be-n szletett2 h>madik fia volt ,may] ,krisztin heilbronni gygysz]sznek s nejnek ,he]mann ,erzsbetnek4 ,szle9ek jellemrl s szellemi kpessgeirl megbzhat adatok nem ig5 llnak r5delkezsnkre1 azon kivl1 hogy atyja a gygysz]trat szorgalmval s lelkiism]etessgvel felvirgoztatta1 gy hogy polgrtrsai kzt tek9tlyes poziczija volt4 ,visszavonultan lt s idejt hivatsos munkjn kvl t]mszettudomnyi ism]ete9ek gy>aptsra =dtotta2 fit is korn bevezette egy pr fizikai s kmiai ksrletbe4 ,az anyrl nem tudunk semmi kvteles szellemi tulajdonsgot4 ,may] gy]mekkorban nem mutatkozott valami kitn tehetsgnek4 ,maga emlti1 hogy a vros alatti patakban kis vizimalmokkal val jtszogats kzb5 egy p]petuum mobilnek tlete villant fel b5ne1 de atyja s atyjnak b>tai a t]vet kivihetetl5nek mondottk s ennek folytn nem is prblkozott meg vele4 ,nem vagyunk teljes5 bizonyosak abban1 vajjon nem egy ntudatlanul felm]lt1 ksbbi kon/rukczijrl volt-e sz1 amely ehhez az ifjukori elfut esemnyhez kapcsoldik4 ,e feltevsnk azon az albb emlit5d tny5 alapszik1 hogy ,may] nagy eszmje m9d5 tudatos elkszits nlkl1 hirtel5 tmadt1 olyannyira1 hogy megelz temrdek levelb5 s egyb irataiban a legcseklyebb nyoma sem tallhat4 ,magnak a felf$eznek ama kz5fekv meggyzdse kapcsn1 hogy jel5tk5y er$mnye9ek bzisa mg gy]mekkorban fekszik1 nagyon knny5 s nkntel5l is kvetkezte!tnk ksbb felm]lt eszminek korbbi idkkel val vonatkozsaira4 ,may] ,rb]t nagyon rossz tanul lehetett4 ,elm5etelbl m9dig csak meglehets j8 osztlyzatot kapott1 a klasszikus nyelvekbl tbbnyire gy5ge8 vagy nagyon kzpsz]81 legjobb esetb5 p$ig kzpsz]8-je volt4 ,ma!matikban azonban mr j8-ra1 st nagyon j8-ra is vitte4 ,miutn a heilbronni gimnziumban nem sokra haladt1 megprblkoztak vele a s*ntali papjelltkpz szem9riumban1 de az er$mny itt sem volt k$vezbb4 ,miutn akkoriban egsz ,nmetorszgban1 de klns5 ez5 a vidk51 a klasszikus nyelvek ism]etre mg nagyobb sulyt helyeztek1 m9t manapsg1 nem kell csodlkoznunk1 hogy ma!matikai sik]ei ell5re is utols vagy utolseltti volt az osztlyban4 ,klaib] nev tanitjnak s gazdjnak hzban viszont1 tletes s trfs modorval sz]etetet s szimpatit vivott ki magnak4 ,emlitik rla1 hogy beszlgets kzb5 gondolata9ak logikai egymsutnjt csak hzagosan tudta sszefogni1 ugy1 hogy kijel5tsei a hirtel5 gondolatugrsok folytn gyakran meglepet/ keltettek4 ,tanultrsa9ak kisrleteket szokott bemutatni s m9?ogy kisrleteit szellemidzssel hozta kapcsolatba1 a dikok szellem8-nek csufoltk4 ,feltnt mg diaktrsa9ak1 hogy ,may] gyakran sztt a beszlgetseibe bibliai mondsokat1 de klnb5 sem akkor1 sem ksbb5 nem volt semmi kzelebbi kze a kpz-1 vagy eladmvszetekhez4 ,az rettsgit #ahcb tavaszn1 teht alig #ag ves korban ugy ahogy letette s a tb+5i egyetem orvosi k>ra iratkozott be4 ,mig szaktanulmnyait szablysz]en vgezte1 fizikt r5dsz]es5 nem hallga?atott1 m]t ez a tanszak akkor pp betltetl5 volt1 viszont vegytanban ,gmel9nl komolyan dolgozott4 t vi tanuls utn1 egy tiltott egyesletb5 val rszvtele miatt1 az egyetemi tancs egy vre kizrta4 ,mikor ugyan e miatt vizsglati fogsgba k]lt1 a viz5 kivl m9d5 telt visszautasitott s igy el is rte1 hogy a hatodik napon szobafogsg rn kibocstottk2 a kezel-orvos kijel5tette1 hogy knysz]eszkzk alkalmazsa ,may] szellemi llapotra vgzetes lehetne4 ,miutn a hazai egyetemrl egyidre kitiltottk1 ,mn*5be1 onnan p$ig1 nem rezvn itt jl magt1 ,bcsbe m5t4 #ahch janurjban visszatrhetett az egyetemre1 letette els vizsgjt s az ujonnan felf$ezett santon9rl szl rtekezsvel elny]te a doktori czimet4 ,ez az rtekezs egyltaln nem mutat kivl gondolkodra vagy kutatra2 nhny betegsgi eset felsorolsbl ll1 amelyeknl a santon9nak a giliszta kihajtsra szolgl er$mnyrl szmol be4 ,rvid svjci utazsa felkeltette b5ne a nagyvilg megism]snek vgyt2 holl&iai szolglatba ak>t lpni1 hogy m9t hajorvos ,jvba k]lhess54 ,leveleib5 ezt a t]vt avval indokolja1 hogy nem kell5e ot?on m9t kezd orvosnak alr5delt trsadalmi sz]epet v9nie1 hanem sok ritka tapasztalat gyjtsre volna alkalma4 ,de egynisgnek s jellemnek fejldsre mg a nyomaszt viszonyok kzt is gondol3 mieltt lve elro?adok a ttl5sgb5 7t4 i4 idmet ki nem aknz gyakorlati foglalkozs mellett71 inkbb a pokolba megyek48 ,m9d5esetre sok akadlyon t vezetett az utja4 ,a szlk ell5eztk t]vt1 nem tetszett nekik a tbb hnapos t5g]i ut s a vesz$elmes nyugat9diai ghajlat3 ksett az alkalmaztats is1 amelyet klnb5 ,hgban egypr vizsglatnak kellett mg megelznie4 ,vgre rajtuk is tulesett1 br kzepes er$mnynyel1 de a haj el9dulst flvvel kitoltk4 ,erre ,prisba m5t1 hogy az ottani kl9ikkon s op]czis t]mekb5 orvosi ism]eteit tkletesitse4 ,nhny fldijvel lakott egytt1 de br ll&an r9tkezett ,baur ma!matikus s fizikussal1 mgis kizrlag orvosi tanulmnya9ak lt2 a t]mszettudomnyok vagy a ma!matika irnt egyltaln nem rdekldtt4 ,igazolja ezt ,baur is1 ak9ek adatai annl megbizhatbbak1 m]t ,may]nek ksbb rtkes tudomnyos szolglatokat tett1 amikor az elmleti me*anika t]n tanulve9ek mulasztsait ptolnia kellett4 ,vgre #ahdj februr h #bb-n ,may] ,rott]damban felszllt a ,jva8 holl&i hromrbczosra4 ,zeemann kapitny nem adott kzelebbi r9tkezsre alkalmat3 legkimagaslbb egyni tulajdonsga az tel-adagok hihetetl5l fuk> kiszabsa volt4 ,may] napljban kln felemliti azt a pr kivteles esetet1 amikor teljes5 jllakva tvozott az asztaltl s kiemeli azokat a napokat1 amelyek5 a magukkal vitt ngy d>ab s]ts levgsa kvetkeztb5 friss hu%oz volt sz]5csje4 ,nem ig5 kzlek$ett a hajtisztekkel sem s a tbbieknek is m9dssze azt az egy hasznt vette1 hogy az reg kormnyos kzlse sz]9t a t5g] vize nagy vih>ok utn feltnen melegebb volna1 m9t annak eltte4 ,az utazs hrom hnapnl tovbb t>tott2 ,may] uti naplja meglepen res s jel5tktel54 ,megtudunk belle sok apr kls krlmnyt1 pldul1 hogy ,may] az els napok bajai utn kitn egszsgb5 volt1 kevs dolga hogy azutn olyan tnemnyes gyorsasggal trjn el s bil9cselje le1 m9t ahogy a biblia sz]9t ,pl apo/ol megtrse trtnt4 ,hogy akadt1 sok szabad idejt a vele lev tudomnyos s egyb knyvek olvassval tlttte4 ,arrl a gondolatrl azonban1 amely ig5 rvid id mulva sz5v$lyes5 rdekelte s izgatta1 semmi vonatkozs vagy emlits n9cs1 kivve a t5g] vizre vonatkoz megjegyzst4 ,m9d5 amellett szl1 hogy letnek nagy szellemi esemnye egsz ntudatlanul lappangott b5ne1 ,may] az uton semmifle komoly s er$mnyes szellemi munkt nem vgzett1 valsz9leg a t5g]i leveg klns hatsnak tulajdoni?at4 ,ez a leveg tudniillik a tisztn vegetativ letnek k$vez s a szellemi munka szksgrzett1 st lehetsgt is elrabolja4 ,egy heti t5g]i kirndulsnl is az ,atlanti ocenon ugyanezt fogjuk tapasztalni s e kellemes elbgyads a =r gv alatt mg jobban elhatalmasodik rajtunk1 amig a hsg tulsgos nyomasztv nem lesz4 ,a kritikus napra nem az utazs alatt1 hanem m9djrt a kikts utn tallunk r1 amikor a hosszu hajzs folyamn felgylemlett en]gii hirtel5 mkdsbe lptek4 ,maga ,may] tbbszr irja1 hogy a surabayai kiktb5 vgzett rvgsok alkalmval egysz]re figyelmbe tltt1 mirt oly vilgos az ottani t5g]szek vre8 ,ele9te azt hitte1 hogy taln teret vgott fel1 de azutn az odaval orvosoktl megtudta1 hogy ez a jel5sg a trpusok alatt ltalnos4 ,nemsokra rbukkant a magy>zatra is1 mg p$ig a megcsappant oxidcziban1 miutn a magas temp]atura a te/bl nem knysz]it ki fokozott gsi folyamatokat sajt melegnek f5nt>tsra4 ,ezzel a kzvetl5 gondolattrsuls befejez/ is ny]t4 ,az utazs alatt felhalmozdott felesleges en]giknak tulajdoni?at1 hogy egy kls ok messzem5 gondolatsort inditott meg1 amely ehhez a klns ese!z kapcsoldott4 ,hogy az llati meleget a tpanyagok oxidczija idzi el1 ,lavoisi] ta mr ism]etes volt s ,may]nek ,prisban bizonyra alaposan a flbe rgtk4 ,mo/ az a krds llott eltte3 mi lesz az er$mny1 ha a te/ a hn kivl mg munkt is produkl8 ltalnosan elfogadott tny volt mr1 hogy a munka segitsgvel azutn ismt ht lehet elidzni4 ,ha viszont a munkt vgz te/ csak pp annyi tpllkot hasznlna fel1 m9t nyugv llapotban1 akkor a munkbl ny]5d meleg tiszta felesleg volna s a te/ rvn egy s ugyanazon m5nyisg tpanyagbl egysz] tbb1 mskor kevesebb meleget lehetne elhozni4 ,msrszt3 ha felteszszk1 hogy a tbble!z megfelelen tbb tpllk is szksges1 ebbl arra kell kvetkeztetni1 hogy meleg s munka klcsns5 tvltozta?at1 teht hason-m9sg dolog volna1 mivel m9dkett tpllknak az llati te/b5 val elgsbl jn ltre4 ,manapsg mr ezek az elmleti feltevsek olyan t]mszetsz]ek1 hogy akkor val =radalmi sz]epket alig tudjuk elkpzelni4 ,neknk teht meg kell gondolni1 hogy az ll& melegm5nyisgeknek ,hess ltal felf$ezett elmlete1 7tudniillik1 hogy valamely kmiai reakci ltal elidzett meleg-m5nyisg m9dig ugyanaz1 fggetl5l attl a mdtl s uttl1 ahogy egy megadott kezdllapotbl a vgs anyagllapotba eljut71 csak a kvetkez vb5 #ahda-;b5 k]lt nyilvnossgra s addig mg a legkivlbb tudsok is nagy bakokat lttek1 amikor ennek a problmnak az llati te/ hviszonyaira val alkalmazsra k]lt a sor4 ,may]nek teht egsz5 nll szellemi erfeszit/ kellett eszkzlnie1 hogy a ltszlag bonyolult krdsnek egysz] nyitjt megism]je4 ,may] nagyon jl tudta1 hogy r5dkivli er$mnyeket rt el4 ,gries+]nek irta ksbb3 ,ehhez a tmhoz annyi sz]etettel ragaszkodtam1 hogy a messzi vilgrszszel1 mg ha ki is nevetnek rte1 alig trdtem valamit1 hanem leg9kbb a haj f$lzetn dolgozgattam s nmelykor ugy reztem1 m9?a valami igzet fogott volna el1 m9t addig vagy azta soha4 ,nhny gondolatszikrt1 amely a surabayai kiktb5 tfutott rajtam1 rgtn fel tudtam fogni s ujabb eszmk szolglatba llitani48 ,may] nagysz] tletnek #ahdj4 julius #d4 7,surabayba val rkezse7 s ez vi szeptemb] #bg-;ike kzt 7a kiktbl val kihajzs7 kellett tmadnia1 mg p$ig valsz9leg ez5 idkz elejn4 ,miutn mg julius #ab-n ,madura szigetre rndult ki1 viszont felf$ezsvel kapcsolatban emliti1 hogy azutn mr nem hagyta el a hajt1 a krdses idpontot megkzelitleg #ahdj4 julius kzepre tehetjk4 ,egy uj1 mlyrehat eszme szletsnek pontos idbeli megllapitsa ig5 ritka s fontos jel5sg4 ,magy>zata rszb5 az1 hogy ,may] ama kutatk kz t>tozik1 a kik egsz letket egyetl5 nagy gondolat k]esztlvitelre sz5telik4 ,ily5 emb]nek egsz lett]mk5ysge egyetl5 eszmvel m]l ki1 a mely m9d5 irnyban l5ygzi az illett4 ,az a r5dkivli1 lzas szellemi munka1 a mely alapgondolatnak feltlse utn ignybe vette1 kzvetl5l abban nyilvnult1 hogy visszatrtb5 napljt s az egyb irsbeli feljegyzseket teljes5 abbahagyta4 ,egy negy$vnl hosszabb idrl n9cs semmi tudsitsunk2 #ahda4 februrjban rkezett vissza ,holl&iba s inn5 haza utazott4 ,itt m9djrt msokkal is kzlni ak>ta idkzb5 sz]zett s kidolgozott feltevseit1 hogy megtudja1 vajjon helyt llanak s az akkori tudomnyos elmletekkel sszhangzak-e8 ,kornak tudomnyos tek9tlyei a kmia s fizika alapelve9ek prhuzamos voltt hirdettk4 ,lttuk1 hogy a ,lavoisi]-fle oxidczis elmlet irnytotta ,may] kvetkeztetseit s gy t]mszetesnek tetszhetett1 hogy az eddigi ton m>ad tovbbra is4 ,baurhoz intzett leveleib51 akihez rgebbi prisi ism]etsge alapjn =dult1 meggondolsa9ak els kifejtse1 mg jabb befolysoktl m5tes51 a kvetkezkpp5 hangzik3 ,a vegysznek az az alapelv az irnyitja1 hogy maga a szubsztanczia81 az anyag lnyege1 elpuszti?atatlan s hogy az alkot elemek a ltrejtt sszettellel a legszksgsz]bb vonatkozsban llanak2 ha ,h s ,o eltnik 7m9sgileg elrtktel5$ik7 s ,,ho lp fel1 a kmikusnak nem szabad azt feltteleznie1 hogy ,h s ,o tnyleg semmiv lett s ,,ho vletl5l s kivlrl kpzdtt2 ennek a ttelnek szigor rvnyestsn pl fel az jabb kmia1 a mely nyilvnvallag csak gy veze!tett hatrozott er$mnyekhez48 ,az erkre is ugyanezeket az alapelveket kell alkalmaznunk2 sz9tn elpuszti?atatlanok1 m9t a szubsztanczia1 sz9tn komb9ldnak egymssal1 rgi alakjukat elvesztik 7m5nyisgileg semmiv lesznek71 j =mban lpnek fel s a rgi j =mk sszefggse pp oly lnyeges1 m9t a ,h s ,o s a ,,ho kztt4 ,az erk 7amelyeknek szigoruan tudomnyos kifejldst nem fogom magy>zatlanul hagyni7 mozgsbl1 villamossgbl s melegbl llanak48 ,a mg ezek a fejtegetsek lnyegkb5 a tudomny kzs k9cseiv lettek1 addig az ltalnos alapelveknek a me*anikra val alkalmazsval ,may] slyos tv$sekbe kev]$ett1 a melyekbl csak lassan s kemny erfesztsek rn tudott kibontakozni4 ,a mikor az anyag kmiai fogalmval prhuzamosan az er fizikai fogalmt fekteti le1 az elnevezs sokfle jel5tse megzav>ja s az er er$mnynek nem a munkt1 hanem a mozg/1 mrtkl p$ig a mozgsm5nyisget mc 7m tmeg1 c gyorsuls7 tek9ti4 ,e feltevsnek ersbtst ltja abban1 hogy a kt ell5ttes mozgsm5nyisg mc s - mc nem rugalmas anyagnl megsemmisl s ezltal meleg keletkezik4 ,ksbb is alapfelfogst illetleg m9dig a vegytani analogira mutat1 pldul egy ,baurhoz intzett ksbbi levelb53 ,a fizika trvnyeit1 ell5ttb5 a kmival1 nagy mrtkb5 egysz]sti az a krlmny1 hogy a klnbz erk egymsra veze!tk vissza2 m5nyire rltem1 a mikor erre az er$mnyre1 az erk egy5l megoszlsra fokozatosan rbukkantam6 ,a kmikusnak elvi feltevsnek k]esztlvitelhez tudnia kell1 hogy ,h ,o vz s gy tovbb1 m9d5 esetb5 akr sszettelbl1 akr felbontsrl van sz2 pp gy kell a fizikusnak tudnia1 hogy ,m 7otus7 - ,m ,c 7alor74 ,m7otus7 - ,m ,c7alor74 ,miutn m9d5 fldi mozgs ell5tll/ 7azaz ,m m9sgileg val megsemmislst7 er$mnyez1 a h azonban m9d5 te/et kit]jeszt1 vagyis a te/ ,m s - ,m- esik szt1 itt az erk olyan jtkval tallkozunk1 amely a tkletes egy5sly helyrelltsig t>t48 ,e szavakbl1 mg inkbb azonban az albb trgyal& s a nyilvnossgnak sznt rtekezsbl ltszik1 hogy ,may]nek ugyanazokat a nehzsgeket kellett lekzd5ie1 m9t egy vszzad eltt a tudomnynak ,leibnitz s ,desc>tes h>czban4 ,desc>tes annl az lltsnl1 hogy a mozgsm5nyisg ll& s igy az erk mrtkl tek9!t1 mg e m5nyisg geometriai sszegezst sem ism]te fel lnyegesnek1 hanem az algebrait t>totta helyesnek4 ,leibnitz ell5b5 kimutatta1 hogy ,desc>tesnak a mozgsm5nyisg f5nm>adsra vonatkoz elmlete csak akkor helytll1 ha a sebessget geometriailag1 teht irnyuk sz]9t sszegezzk1 vagyis mod]n rtelemb5 vektorm5nyisgeknek tek9tjk4 ,kimutatta tovbb1 hogy a mozgsm5nyisg mg ily5 rtelmezs mellett sem tek9!t igazi ermrtknek 7mod]n szval3 munkamrtknek71 m]t klnbz tmegeknl egy5l munknak nem egy5l mozgsm5nyisgek felelnek meg1 hanem csak egy5l elev5 erk mc#b1 ugy1 hogy a munka s elev5 er sszesitsel 7a me*anika k]etn bell7 egy ltalnos megm>adsi trvny eleg5d4 ,may]nek t]mszetes5 vgig kellett jrnia a felf$ezk bels klvrix4 ,els levelb5 arra krte ,baurt1 hogy felf$ezsrl s5k9ek se tegy5 emlit/1 m]t attl t>tott1 hogy valaki megfosz?atja szellemi tulajdontl4 ,miutn ,baur nem vlaszolt azonnal1 egyik levelet a msik nyomn kldte1 a maga problmja irnt nla is hasonl sz5v$lyes rdekld/ ttelezett fel4 ,egyidejleg ,pogg5dorf vknyve rszre is kldtt egy sszefoglal ttek9t/4 ,a kisr levl #ahda4 jnius #af-n kelt3 ebbl is ltszik1 hogy surabayai lmnye9ek a visszautazs alatt val feldolgozsrl volt sz4 ,pogg5dorf tudvalevleg ezt az rtekez/ nem adta ki1 st ,may]nek nem is vlaszolt1 br ismtelt5 srgette s krte a kzirat visszakldst4 ,sz]5csre ,pogg5dorf sokkal r5dsz]etbb volt1 semhogy a kzirat elkalldhatott volna s halla utn htrahagyott iratai kzt ,zlln] nyilvnossgra is hozta4 ,miutn ez a tanulmny ,az erk m5nyisgi s m9sgi meghatrozsrl8 ,weyrau* kiadsban kzkz5 =og1 utlag igazat kell adnunk ,pogg5dorfnak1 amirt nem adta ki2 ,may] a mc mrtkl alkalmazsval t5g]nyi ell5tmondsba kev]$ett1 amelyekrl nknyes5 s erszakosan prbl szabadulni4 ,azt hiszi s ersitgeti pldul1 hogy a fldi mozgsokra rvnyes lehet a p]petuum mobile trvnye1 az giekre azonban nem4 ,ugyanezekre a krdsekre vonatkozik ,baurral folytatott levelezse is4 ,baurnak jel5tk5y rdemei vannak2 nemcsak irt nki1 hanem ksbb ,may]t a matematikban s me*anikban szemlyes5 is oktatta s a ,may] megsejtett alapgondolatnak szaksz] kifejldshez nagyban hozzjrult4 ,ily5 fontos segitsge volt ,may]nek ,baurral ,tb+5b5 val tallkozsa1 amikor ,nrremb]g ottani fizika-tanrral is r9tkezsbe lpett4 ,nrremb]g meglehets5 goromba emb] volt s ugy ltszik1 nagyon kifejezett5 figyelmeztette t tv$seire1 m]t ,may] utbb 7#ahda4 szept4 #ab-n7 azt irja1 hogy ,nrremb]g ell5vetsei teljes5 t>?atatlanok4 ,nrremb]g tbbek kzt annak bebizonyitst kivnta1 hogy a vz rzs kvetkeztb5 melegebb lesz s ,may] megjegyzi1 hogy ismtelt kisrletei m9dig pozitiv er$mnynyel jrtak4 ,may]nek ,baurhoz intzett leveleib5 mg az az uj gondolata tmadt3 nem lehetne-e a gzoknl szlelt hjel5sgekbl az er s h k]esett vonatkozsaira kvetkeztetni s ebb5 az irnyban sokat kisrletezett is1 meglehets5 gyetl5l4 ,egy msik1 hatrozottabb fogalom is ti fel a fejt3 a mozgsnak a nehzsg munkja ltal val kiegszitse1 illetve ptlsa1 amelyet a suly s az essi magassg fejez ki4 ,vgl utalt ,gay-,lussac kisrleteire1 amelyeket a leveg sszeprselsnl s kit]jesztsnl val hfejlds krl vgzett4 ,may] beltja1 hogy ez5 az uton clhoz ju?at1 de nem tudja teljes5 tjkozni magt s tmogat/ kr b>tjtl1 aki kszsggel ll r5delkezsre4 ,liebig vknyveib5 #ahdb4 folyamn megjel5t rtekezsbl gondolata9ak krizise s tisztulsa idejt illetleg csak azt tudjuk megllaptani1 hogy kzb5 ,gmel91 ?b+5i vegytan-tanrnak kldtte meg eszmjnek vzlatos matematikai kidolgozst1 akitl nem vrt m/1 m9t hogy j reg szoks sz]9t az egsz ir/ szp5 flreteszi2 a kvetkez vb5 p$ig felk]e/e ,jolly heidelb]gi fizikatanrt1 aki b>tsgosan fogadta1 tetszst nyilvnitotta munkssga fltt s tovbbi prblkozsra biztatta4 ,semmi nyoma s9cs azonban1 vajjon ,may] m9ek kvetkeztb5 adta fel tves elmlett s trt t az elev5 er helyes vonatkoztatshoz4 ,egy clz/ tallunk csak szeptemb] #ab-;iki ,baurhoz intzett levelb51 amelyb5 a kifejlesztett ht helyes5 tek9ti a suly s az essi magassg t]mknek1 viszont helytel5l a tmeg s a sebessgnek4 ,az ess trvnye9ek ism]i1 ,nrremb]g s ,jolly hihetleg nem mulasztottk el1 hogy t ez utbbi tv$sre figyelmeztessk4 ,bizonyos1 hogy ,may] #ahdb4 elejn a helyes =mulnak mr teljes5 birtokban volt s a gzok meleg- s mozgsvltozsnak krlmnyeibl1 ig5 tletes s er$eti mdon1 a h me*anikai egy5rtknek alapvet szmt hatrozta meg s kifejezett5 kiemelte1 hogy levezetsnek egyik pontjt a ,gay-,lussac megllapitsra alapitja1 mely sz]9t a melegfejlds a lgres trb5 val kit]j$snl1 vagyis egysz] mozgsnl teljes5 elm>ad4 ,may]1 m9t mr elbb is1 a maga rszrl a legnagyobb slyt arra fekteti1 hogy e feltevsek az er8-nek 7vagyis en]ginak7 m9d5 alakjra alkalmazhatk4 ,ekkoriban irt klasszikus rtekezsnek t>talmn az utkor tnyleg nem tallt semmi nevezetesebb megvltoztatni valt1 csak a leveg specifikus melegre vonatkoztatott kisrleti szmrtkek - amelyeknek helyessgrt ,may] t]mszetes5 nem felels - szorulnak mdositsra4 ,ha sszehasonlitjuk elrt er$mnyeit nhny hnap eltt val szempontjaival1 akkor ltjuk csak azt a gyors s nagyszabs fejld/1 amely mr alap-koncepcijnl is feltnt4 ,may] #ahdb4 elejn1 legksbb mrcius hban cikket kldtt ,liebig vknyvei szmra s ,liebig rvides5 kzz is tette1 st b>tsgosan s biztatlag vlaszolt neki4 ,ez a sz]5css =dulat sszeesik ,may] hzassgval1 gy1 hogy ez az v1 huszonnyolcadik letve1 a sok balsors utn ,may] valsgos ujjszletst jel5tette4 ,egy #ahdb4 jlius #ag-n ,baurhoz intzett levelb5 az er-mrtkkel szemb5 val ujabbi llspontjt ism]teti s teljes5 azonos indokokat hoz fel1 m9t annak idejn ,leibnitz ,desc>tes ell5b54 ,hangsulyozza1 hogy a 7mc7 ermrtknek elism]se a p]petuum mobile elism]shez vezet1 amivel ez a feltevs nmagban megczfoldik4 ,az ermrtknek 7mc#b7-;b5 val elfogadsa 7ahogy ,may] a szoksos mc#b helyett rni szokta7 viszont megadja az essi er s a mozgs8 talakulsnak megm>adsi trvnyt 7helyzeti s k9etikai en]gia74 ,annak megrtshez1 hogy m9d a kt mrtk1 mc s mc#b1 gyszlvn egyms mellett llhat f5n1 a vegytanbl hoz fel pldkat3 kmiai egy5rtkek egy=ma sly1 de klnfle anyagokbl nem vl?atk ki1 teht slynak s kmiai rtknek ms s ms mrtkegysgei vannak4 ,abbl a krlmnybl1 hogy m9dezt pp5 ,baurral kzlte1 kvetkezett1 hogy nem ,baur tletrl van sz1 inkbb ,jolly vagy ,nrremb]g figyelmeztetse9ek hatsrl4 ,ell5b5 a gzjel5sgek helyesebb megfigyelse9l ,baur volt segtsgre1 m]t errl n9cs sz a levlb51 p$ig ez5 pl az rtekezs g]9cze4 ,vgl kiemeljk mg e levlbl1 hogy akkor mg nem jutott el a csillagok mozgsrl tpllt tves vlemnynek szaksz] kiigaztshoz4 ,a bolygcsillag - s ltalban a csillag-r5dsz] i/5i blcsesg t]mke1 amelyb5 tnyleg er fejldik s ebb5 lnyeges5 s les5 eltnek a mi gpe9ktl84 ,a vallsos hit egy atavisztikus vonsa tr ki itt belle1 a mely kirv ell5ttb5 ll ,may] tudomnyos gondolkozsval s szsz] elveivel2 ez a csodkban val hit klnb5 ,may] letb5 ksbb sz]5cstl5 er$mnyeket dobott felsz9re4 ,a bolygcsillagokra vonatkozlag nemsokra legyrte misztikus hajlamait s alapgondolatt nll s mly5jr tletekkel fejlesztette1 amelyeket msodik knyvb5 7,az gr5dsz] d9amikjrl7 hat vvel ksbb hozott nyilvnossgra4 ,may] fokozd tisztnltst1 ftmjt illetleg1 egy ksbbi1 #ahdb4 augusztus #f-n kelt1 ,baurhoz intzett levelbl kon/atlhatjuk1 a melyb5 vdelmezi magt a klasszikus me*anikban val jrulatlansgrt4 ,utal azokra az ell5mondsokra s homlyos kifejezsekre1 a melyekkel a tanknyvek az er fogalmt trgyaljk s hangsulyozza1 hogy pp ezrt kell az er egy ltalnosan alkalmazhat meghatrozshoz eljutnunk48 ,ugyanekkor 7#ahdb4 decemb]b57 rja ,greis+]nek3 ,azt lltom1 hogy essi er1 mozgs1 meleg1 h1 fny1 villamossg s a kmiai elvltozsok egy s ugyanazon objektumnak klnbz megjel5si alakjai48 ,meg kell jegyezni1 hogy ,may] uj eszmjnek els ily les =mulzsnl is folyton nyomatkosan kiemeli az er 7en]gia7 s a mrhet anyagok sszehasonli?at voltt s hogy sz]9te m9dkt esetb5 relis dolgokrl vagy egybeve!t trgyakrl van sz1 melyek fleg a sly s tmeg ltezse vagy nemltezse ltal klnbznek4 ,az idkzb5 elt]j$t ama felfogssal szemb51 hogy relis csak az lehet1 ami megmrhet s hogy en]gia csak egy elmleti feltevs vagy elvont fogalom1 ,may] ez5 alapvet rtelmezsre a legnagyobb nyomatkkal kell rutalnunk4 ,may] mo/ nhny vig meglep teljesitkpessget rult el4 ,szlvrosban forvosi ll/ ny]t1 kit]j$tebb magn-praxi%oz jutott s boldog hzassgban lve1 tbb gy]meke szletett4 ,azonkivl ,baur is ,heilbronnba kltztt s a ma!matikban s me*anikban val oktatssal ujabb bizonysgt adta kiprblt b>tsgnak1 a mi lnyeges5 elsegtette legkzelebbi nagy munkjnak megrst ,az organikus mozgsrl s anyagvltozsrl81 melyb5 ,may] idkzb5 mg jobban megizmosodott s megtisztult nzeteit teljesebb sszhangzssal adta el4 ,ha idkzb5 panaszkodott is nha arrl1 hogy s5ki sem ak>t ujit gondolatairl tudom/ v5ni1 mgis beltta ,gries+] figyelmeztetse nyomn1 hogy ,liebig vknyvb5 megjel5t nhny vnyi munkja utn kzfeltn/ egyltalban nem is vrhatott s erre csak akkor szmi?at1 ha tbb irnyban tudja majd alkalmazni alapelveit s helyessgket bebizonytja4 ,ez utn m9d5 igyekezetvel hozzltott sszefoglal munkjnak megirshoz1 melynek kziratt gy ,baurnak1 m9t ,gries+]nek megkldtte1 hogy esetleges hibira figyelmeztessk s az tancsukra tbbfle szempontbl t is dolgozta az egszet4 ,az a kisrlete1 hogy ujabb munkja ,liebig vknyvb5 jel5hess5 meg1 nem sik]lt4 ,liebignek akkori helyettese1 ,h(fmann ,w4 ,a41 az elutasts indokul azt hozta fel1 hogy vegyszeti munkkkal tl vannak halmozva s ,pogg5dorf vknyvt ajnlotta1 amibe azonban ,may] - a sz]zett tapasztalatok utn - nem m5t bele4 ,elhatrozta1 hogy munkjt kln fzetb5 jel5teti meg2 a nyomdakltsgeket maga fizette4 ,igy aztn megjel5t ,heilbronnban a ,dre*sl]-fle knyvkiad-vllalatnl a #aab oldalas m a kvetkez czim53 ,az organikus mozgs az anyag vltozssal val kapcsolatban2 t]mszettudomnyi tanulmny48 ,a czm - melynek helytel5sgt ksbb ,may] maga is beism]te - nem utal a knyv lnyeges t>talmra2 az els rvid rtekezsb5 trgyalt gondolatm5etnek rszletes kidolgozsrl van sz1 az ott csak jelzett s dogmatikuson fellltott alapttelek az en]gia tvltoztatsrl s m5nyisgi megm>adsrl mo/ t]j$elmes indokolsra tallnak4 ,itt van az en]gia ism]etes alakja9ak els tblzatos kimutatsa1 valam9t arra val utals1 hogy m9d5 a fldn elhasznlt en]gia a nap sug>aibl er$ s a nvnyekb5 kmiai en]gia alakjban halmozdik fel4 ,ez ltal nem csak a megm>adsi trvny alapjt vetette meg1 hanem a fld en]gia-r5dsz]t alapvonsaiban meghatrozta1 am9 a tudomny azta sem tallt semmi megvltoztatni valt4 ,a m t]j$elemb5 nagyobb1 de t>talmilag kevsb jel5tk5y rszt az j elveknek a fiziologira val alkalmazsai1 illetve ezeknek eladsa tlti ki4 ,itt is megtallhatk teljes5 szaksz]en s vilgosan azok az alapelvek1 melyek sz]9t a tpanyagok kmai en]gija az llatok s emb]ek m9d5 tevk5ysgnek ltalnos en]giai =rsul tek9t5dk2 ugyancsak ,may] vgezte az els szmtsokat abban az irnyban1 vajjon hogyan arnylik az emb]eknl s llatoknl teljestett me*anikai munka a tpanyagok gsi melegbl kiszmt sszes en]gia-vesztesghez4 ,de e mellett tek9tlyes helyet foglalnak el a fiziolgiai jegyzetek1 melyeknek t]mk5y trgyalshoz a kisrleti tnyllsok nagyon is hinyoztak4 ,itt folyik le egy klnb5 ig5 tiszteletteljes polmia ,liebiggel1 ki hasonl krdseket kisrelt megoldani1 a nlkl1 hogy ism]te volna a vezet eszmt1 mely ,may]nak mr r5delkezsre llott4 ,az ell5vetsek m9d helytllk1 de ez az ell5tt ,liebignek ,may] irnt tanusitott hajl&sgt m9d5esetre nmileg cskk5tette4 ,liebig akkorban heves h>czban llott a konz]vativekkel1 a kik mg az kmiai fiziologijt sem ism]tk el1 ennlfogva nagyon nehezre esett a h>cznak kt irnyban1 teht azokkal is val folytatsa1 kik mr elrehaladottabbak voltak4 ,de ujabbi prblkozsaival sem sik]lt a szakkrk rdekldst kihivnia4 ,egy nhny semmit mond kritikn kvl1 a melyek egyikb5 mg a czm is hibsan volt lerva1 semmifle mozgold/ sem tudott elidzni4 ,csaldsa ell5re1 amely nagyon fjdalmasan r9tette1 volt annyi kit>tsa1 hogy egy h>madik munkt rjon1 melynek trgya a nap melegnek er$ete volt3 ez a problma t4 i4 mr rg5 izgatta4 ,mig elbb az en]gia kozmikus keletkezsb5 hitt1 mo/ elism]te annak szksgt1 hogy a nap sug>a9ak egy5rtk =rsa megllapttassk2 a maga rszrl a napba zuhan kozmikus tmegek mozgsi en]gijban vlte felf$ezni4 ,felhasznlta ehhez a mr rgebb5 kifejtett1 egy hatrtalan tvolsgbl es te/ gyorsulsra vonatkoz kplett s kiszmtja ama tmegeknek sszegt1 a melyek a kisugrzsi vesztesg szempontjbl szmtsba ve5dk4 ,az er$mny sz]9t1 a melyhez jutott1 e tmegek a nap tmrjn belt idn bell nem lesznek felism]hetk1 hanem csak a fld s ms gi te/ek fokozott =gsi sebessgn2 az vnek m9dig #a_/b-g_/h idp]czczel kell5e megrvidlnie1 a mi a csillagszati tnymegllaptsokkal ell5ttb5 ll4 ,ennek az ell5mondsnak kikszblse czljbl1 felteszi ,may]1 hogy a kisugrzs a napnak egyidej tmegvesztesgvel kapcsolatos2 a mivel a tmeg-ny]esg pp5 kiegy5lttetik4 ,ehhez a feltev%ez ma a tudomny ujabb irnyai meglehets5 kzel$nek4 ,egy msodik vezet gondolat1 a mely ebb5 a mb5 van kifejtve1 ,may]nek az a nzete1 hogy a munkavesztesgbl1 mely aplyt s daglyt felttelez1 a fld =gsi sebessgnek cskk5se kvetkezik4 ,ez a m ,npsz] tanulmny a vilgr5dsz] dynamikjrl8 czm alatt #ahdh-;ban ,l&h]rnl jel5t meg ,heilbronnban4 ,t]mszetes1 hogy az akkori vih>os politikai mozgalmak miatt ily sajtosan tudomnyos munka irnt rdeklds nem br$hetett1 gy1 hogy mo/ sem volt igazi sik]rl sz4 ,ezzel vgzdtt ,may]nak arnylag boldog letkorszaka s kezdetket vettk a sz5v$s vei1 melyeket ,dhr+ hozott nyilvnossg el s melyek csak hallval rtek vget4 ,may] az #ahdh-;iki =radalmi mozgalmakbl kivonta magt1 idsebb te/vre azonban teljes llekkel vett rszt b5nk2 ez a krlmny ,may]re nzve ig5 kellemetl5 kvetkezmnyekkel jrt1 st nyilvnos utczai meggyalzsra vezetett4 ,te/vre1 ki a =radalmrokhoz csatlakozott1 ltszlagos letveszlybe k]lt1 a melybl ,may] - sgornjnek krsre - ki ak>ta szabadtani1 de a helyett1 hogy btyjt megtallhatta volna1 maga is =radalmrok kezbe jutott1 a kik kzism]t rzelmei miatt1 kmnek nztk s majdnem agyonlvettk4 ,ez idb5 kt gy]meke is meghalt s ugyanekkor kezddtt meg eszminek tudomnyos mellzsn kvl egy arra irnyul mozgalom is1 hogy mg a felf$ezs er$mnyeitl is megfosztassk4 ,ezek a tmadsok hallig t>tottak s nagyon elkes]tettk egsz lett4 ,egyidejleg egy fiatal kollgja s fldije1 ,seyff]1 tb+5i magntanr1 ig5 durva kirohan/ intzett ell5e s ,may] mg azt sem tudta elrni1 hogy az ,augsburg] ,allgeme9e ,zeitung1 melyb5 ez a tmads megjel5t1 trgyilagos helyreigaztsnak trt adott volna4 ,a felf$ezs elsbbsgnek megtmadsra irnyul prbk elseje ,j\le- volt1 a ki #ahdc-;ban1 teht egy vvel az alapvet m megjel5se utn1 hozta nyilvnossgra a munknak surlds utjn melegg talakulsa krl vgzett kisrleteit4 ,j\le a ,briti% ,association #ahdc v szn t>tott lsn kzlte els er$mnyeit1 amelyekbl azt a kvetkeztet/ vonta le1 hogy eltek9tve az tvltozs mdjtl1 az elhasznlt munka s az ezltal keletkez meleg kzt ll& viszony =og f5n4 ,br egyes mrsei egym/l mg nagyon eltrek1 ,j\le-nak ez a felsz9es megegyezsg is eleg5d volt ahhoz1 hogy ltalnos ttelt fellltsa4 ,j\le a franczia akadmihoz b5yujtott s a hivatalos ,comptes ,r5dus-ban megjel5t tanulmnyban kifejtette1 hogy ,may] szmtsai nem er$etiek1 m]t a leveg specifikus melegnek a nyom/l val1 ,may] ltal felttelezett fggetl5sgt elszr 7,j\le7 bizonyitota be kisrletileg4 ,may] ezt a tves llit/ trgyilagosan utas?atta vissza1 m]t a krdses bizonyt/ ,gay-,lussac hires kisrletvel 7a levegnek egy res gmbbe val kimlse m9d5nem hvltozs nlkl7 mr rg5 megadta4 ,may] klnb5 hivatkozott is e kisrletekre1 m9t szmitsai alapjra4 ,j\le el is halgatott1 ksbb azonban t>?atatlan vlemnyt megismtelte1 st csodlatos mdon ez a helytel5 feltevs angol mvekb5 mg ma is fel-fel bukkan4 ,seyff] elbb emltett tmadsa arra a rvid jegyzetre vonatkozik1 a melyet ,may] az ,augsburg] ,allgeme9e ,zeitungban adott ki ,lnyeges fizikai felf$ezs8 cim5 s amelyb5 kifejte1 hogyan hatrozhat meg a h me*anikai aequival5se a vznek egy szk nyilson t val k]esztlprselsvel s egyrszt a megfelel melegvltozsnak1 msrszt az ttolult vz nyomsnak s mozgsnak megmrse ltal4 ,valsz91 hogy ,j\le #ahdc-;iki kisrlete9ek egy mdositott alakjval llunk szemb52 a nyilvnossgra hozatal viszont csak #ahdi-;b5 trtnt1 teht a ,j\le-lal val vita megkezdse utn 7,may] els vlasza #ahdh-;ban a prisi ,akadmiban t]jesztetett el74 ,seyff] errl nem tudott s meglehets5 gyatra czikkb5 csak ,f>adayt t>tja komoly fizikusnak1 ,may]t ell5b5 fantasztnak1 holott kztudoms sz]9t ,f>aday pp5 itt tv$ett1 ami klns5 feltl az sokoldalu s er$mnyes munkssgban4 ,miutn a tmads er$eti helyn nem llott mdjban felelnie1 ,may] knytel5 volt rpiratot kiadni1 a mely ,megjegyzsek a h me*anikai egy5rtkrl8 czimmel sz9tn ,l&h]rnl jel5t meg #ahea-;b5 s felf$ezsnek elmleti fontossgt tisztn s teljes5 megvilgitja4 ,b5nefoglaltatik a tudomnyos megism]s elmletrl val hitvallsa is1 a mely ebb5 a krb5 m9dmig utlrhetetl5 alkots2 megtalljuk itt az en]getika mdsz]tani alapelveit is1 a melynek igazi sz]zjl1 br az elnevezs nem tle szrmazik1 ,may]t kell tek9t5nk2 vgl az elsbbsgi krd/ is ig5 nyugodt s emelk$ett nzpontrl intzi el4 ,evvel a munkval ,may] alkot korszaka bezrul4 ,eri utols sszefogsval irhatta meg1 m]t kzvetl5l eltte olyan idegrohama volt1 a mely a r5geteg sok munktl s izgalomtl alsott sz]vezetnek tulajdont4 ,may] tudniillik #ahej mjusban egy lmatlan jszakn deliriumos llapotban msodik emeleti laksrl az utczra ugrott4 ,sulyosan megsrlt1 olyannyira1 hogy letveszlyb5 =gott s egsz letb5 biczegett utna4 ,may] az egsz esetet annak tulajdontja1 hogy ,seyff] aljas tmadsval szemb5 nem volt mdjban megfelelen vdekeznie4 ,tbb hnapos betegsg s wildbadi dls utn tudott csak tovbb dolgozni s tudta praxist folytatni2 ebb5 az idb5 vetette papirra f5tebb emltett ,megjegyzseit84 ,a nagyfoku kim]ltsg komoly kvetkezmnyekkel jrt3 egyrszt elt]elte tudomnyos kutatsaitl1 msrszt vesz$elmes5 elh>apdz vallsos rajongsnak nyitott utat4 #ahea szeptemb]b5 agyhrtyagyulad/ kapott1 a mely ugyan gyorsan folyt le1 de ,may]nek ,dr4 ,l&]] gpp+5i szanatriumba1 majd az llami tbolydba val knysz] beszlltsval jrt4 ,itt egy egsz eszt5dn t te/i f5yitkkel s a legkimletl5ebb bnsmddal gytrtk4 ,ugy bocstottk el1 m9t egy hallraitltet1 miutn nem sik]lt elism]tetni vele1 hogy tudomnyos felf$ezsei nagyzsi hborton alapulnak s hogy a kr ngyszgestsvel foglalkozott volna4 #ahec szeptemb]b5 szabad emb] lett4 ,svjczba m5t dlni1 onnan visszajtt ,heilbronnba1 de orvosi gyakorlatt nem folytatta4 ,m9dig tagadta1 hogy lelkibeteg lett volna s ezt nem is tudta s5ki bebizonyitani4 pp ezrt nem ak>ta k9yilvnitani1 hogy szellemileg meg9t egszsges1 m]t evvel egysz]sm9d egy lezajlott betegsget is el kellett volna ism]nie4 ,inkbb lemondott nyilvnos orvosi mkdsrl1 csak szkebb magnr5del/ t>tott f5n4 ,volt egy kevske vagyona1 pp5 elg ahhoz1 hogy a nlklz/l megm5tse4 ,ez5 esemnyek utn ,may] egy vig teljes5 visszahuzdott a nyilvnossgtl4 ,gondolatai kzb5 m9d jobban trt hditoltak1 a h d9amikjnak kifejlesztse is meg9dult 7,clausius ,?omson7 s ,may] volt kztudat sz]9t az irnyit elv felf$ezje4 ,viszont knyveit alig olva%attk1 m]t tlete9ek j rszvel msok hozakodtak el4 letkrlmnyeit annyira nem ism]tk1 hogy mg ,liebig is egy mn*5i1 #aheh-;ban t>tott eladsban ,may] felf$ezsnek alapvet jel5tsgt elism]ve1 azt mondotta1 hogy a tuds maga az rltek hzban halt meg4 ,ez a megjegyzs az ,allgeme9e ,zeitungba is tk]lt s br ,heilbronnbl azonnal megczfoltk1 a helyreigazit/ s5ki sem vette tudomsul4 ,ez a tves hit csaknem meggyk]es$ett az ltal1 hogy ,pogg5dorf sztra is felemlitette2 a fggelkb5 azutn a hall hire ugyan korriglva lett1 de ezt sem ig5 vettk szre1 m]t magban a szvegb5 nem volt r semmifle utals4 ,may] ezalatt j=mn semmifle1 legalbb is semmi lnyegbe vg tevk5ysget nem fejtett ki4 ,w9n5tali gytrdseit t]mszetes5 nem tudta egyknny5 elfelejt5i1 ez a borzaszt emlk sokszor rohamokat idzett el1 a melyek azonban megegyez adata9k sz]9t sohasem fajultak rjngss4 ,egysz]en arra az ig5 r!t llspontra kell helyezk$nnk1 hogy ennek a viszagondolsnak elhatalmasodsval az nuralom lehetsge s kpessge nla elveszett4 ,a kivlasztdsrl szl utols munkjban ,may] ezt a jel5sget a sz]vezet szksgsz] visszahatsnak tulajdontja1 ha zav> vagy korltoz erszaknak van kitve4 ,may] csak #ahfb-;b5 lpett ki ujra a nyilvnossg el1 a lzrl irt rtekezsvel1 amely az ,ar*iv d] ,heilkunde-b5 jel5t meg s lnyegb5 rgi szempontja9ak ujabb s bvitett kifejtst foglalja magban4 ,ugyanebb5 az vb5 trtnt az els lps ,may] mkdsnek nyilvnos s ltalnos elism]se rdekb51 mg p$ig nem ,nmetorszgban1 hanem ,angliban1 legkzvetl5ebb v]s5ytrsnak hazjban4 ,john ,tyndall1 a ,royal ,in/itution fizikusa egy nemzetkzi tudomnyos sszejvetel5 lebil9csel s elragad eladsban ism]tette a me*anikai hequival5s elmletnek trtnett s vgl ,may]t jellte meg e gondolat t]emtjl4 ,tyndall ezltal hosszullekzet polmiba kev]$ett1 amelyet ell5e ,tait vezetett1 a tudomnyos hazafisg zszlaja alatt s amelyb5 a vita fleg a h-egy5rtk ,may]-fle kiszmitsnak megbizhatatlansga krl =gott4 ,tyndall ,may] mve9ek le=ditsval s a ,philosophical ,magaz9e-b5 val megjel5tetsvel vlaszol1 amivel egyuttal ,nmetorszgban eltlttt kellemes diksgrt rtta le hljt klns5 ,buns5 irnt1 aki m9t m>burgi tanr akkor fnykort lte s akib5 ,tyndall a nmet pr(esszor ideljt tisztelte4 ,ekzb5 ,may] is felhagyott visszavonult letmdjval s tudomnyos gylsekre kezdett jrni4 ,m9djobban mltattk s rtkeltk nagybecs szolglatait2 az els nyilvnos elism]/ a baseli t]mszetvizsgl-trsasg tiszteletbeli tagjv #aheh-;ban val megvlasztsa jel5ti1 amelyet ,s*nbe91 a kitn kmikus ajnlsnak ksznhetett4 ,ele9te elvtve1 ksbb srn egymsutn sok hasonl kitntets rte4 ,klnbz alkalmakbl mg sok kisebb rtekez/ irt s eladsokat t>tott1 amelyek azonban nem ig5 foglalnak magukban rgi gondolatkrbl kiugr megllapitsokat4 ,msirnyu tudomnyos vivmnyokkal szemb51 klns5 a ,c>not-fle gondolatsorozattal1 amely az en]getika msodik fttelhez vezetett1 am5nyire jegyzeteibl kivehetjk1 t>tzkod1 st elutasit magat>t/ kvetett2 ,d>w9 elmlete ell5 is ll/ foglalt4 ,ez utbbi elhatrozsait fleg vallsos kpzetei idztk el1 amelyek reg korra folyton lnkebb5 lptek fel1 habr ,w9n5talbl val kiszabadulsa utn1 sajt llitsa sz]9t1 vgleg l]zta volna ket4 ,ily5fajta misztikus nzeteivel a nyilvnossg eltt is1 pldul az #ahfi-;iki innsbrucki t]mszetvizsgl-gyls51 megprblkozott s eltvely$seit az ell5tbor olyan les birlat trgyv tette1 hogy ismtelt5 megkapta szokott idegrohamait4 ,az a fokozd figyelem1 amelyb5 ,may] mvei rszesltek1 abban is megnyilvnult1 hogy munkinak sszesitett kiadsa mr j zletnek igrkezett4 ,a gyjtemny ,cottnl #ahfg-;b5 jel5t meg1 ugyanott1 ahol annak idejn az ,allgeme9e ,zeitung alaptalan tmadsval szemb5 a vlasz jogt megtagadtk tle4 ,ebbl az epizdbl is kitetszik1 m5nyire krlfogta ,may]t a svb zrkzottsg1 amely sajt hatra9 tul nem ism] szmbavehet emb]i letet4 ,az elszban megjegyzi1 hogy r5dsz]es fizikai tanknyvet - uj llspontja alapjn1 felszlits ell5re1 nem irhat2 klnb5 is ,tyndall a maga knyvvel ennek a feladatnak mr eleget is tett4 ,meg kell jegyeznnk1 hogy mg mai napig sem irdott meg az a fizikai tanknyv1 amely czltudatosan s tisztn az en]gia-elmletre helyezk$nk4 ,ht v mulva az sszes munkk msodik kiadsa is szksgess vlt1 amely egypr idkzb5 t>tott elad/ is magban foglalt4 ,a h>madik kiads #ahic-;ban1 ,may] halla utn ,weyrau* kezn t k]lt ki a sajt all1 levelekkel s egyb ism]tet anyaggal kibvitve4 ,ez az alapos munka volt jel5 tanulmnyunk vezet fonala4 #ahgb-;b5 jel5t meg ,dhr+ ,a me*anika ltalnos elve9ek kritikai trtnete czim knyve1 amelyb5 ,may]t messze kiemeli az en]getika tbbi mveli fl1 akiket klnb5 alapos s kegyetl5 birlat al vesz4 ,evvel kezddtt meg ,dhr+ s ,helmholtz kzdelme1 amely elbb9ek a b]l9i egyetem magntanri llsrl val tvozst er$mnyezte3 a tudomny szabadsgnak ktsgtel5 srelmre4 ,a tudomnyos prbaj akkoriban nagy feltn/ keltett s ,may]1 ujsgokbl rteslvn lelkes vdjnek h>crl1 levlileg1 majd ,wildbadban1 flvvel halla eltt szemlyes5 is r9tkezsbe lpett vele4 ,ez utbbi alkalommal ,may] kzlte vele azokat a durvasgokat1 amelyek ,gpp+5b5 s ,w9n5talban nagyzsi hbortja8 miatt el kellett trnie s ,dhr+ egy rdekes eladsban1 majd irsban is nyilvnossgra hozta a dolgot s ,may]t a ,,xix4 szzad ,galileijnek nevezte el4 ,ksbb kln kt knyvecskt adott ki1 amelyekb5 ,may] sorst1 m9t a tudsoknak az tlag-emb]ek rszrl val t]vsz] ldzst llitotta be4 ,t]mszetes1 hogy ,dhr+1 aki maga is sokat sz5v$ett egy hatalmas szkkr rdektrsasgtl1 ms tudsok lett is hasonl szempontbl vizsglta4 ,may] viszonya9ak elfogulatlan megitlsvel s ,may]nek ,dhr+gel kzlt adatai nyomn megllapi?atjuk1 hogy elssorban kisvrosi1 korltolt krnyezetnek a nagyszabsu egynisg ell5 val reakczijrl volt sz4 ,miutn ,may] nem tudott1 vagy nem ak>t szellemi rtknek megfelelbb krlmnyek kz k]lni - hisz5 egynhny utazsn kivl m9d5nek ell5re egsz lett szlvrosban tlttte - alvetette magt1 legfeljebb passziv vdekezsi kisrletek rn1 azoknak a kros befolysoknak1 amelyek rszb5 csaldja krbl er$tek1 rszb5 p$ig csaldja utjn mg ersbd/ ny]tek4 ,jellemz1 hogy ,may] nem hivta meg ,dhr+et maghoz1 p$ig a kzeli ,wildbadban t>tzkodott1 hanem maga rndult t hozz s ksbb megirta neki1 hogy csaldja ,dhr+ ltogatst nem ltta volna szives53 ,miutn m9d5ki tudja1 hogy bolond vagyok1 m9d5ki feljogositva rzi magt arra1 hogy szellemileg gymkodjk flttem48 ,may] korai hzassga rvn sem tmogat/ nem kapott tudomnyos trekvseihez1 sem vdelmet a zav> krlmnyek ell54 ,feltn1 hogy az rltekhzban olyan sok m>adhatott1 anlkl1 hogy erlyes1 sz9te frfias jellem felesge akrmit is prblt volna kiszabaditsa rdekb54 ,dhr+ egy5es5 arra czloz1 hogy pp5 az asszony csaldja kezdemnyezte volna ,may] nagyzsi hbort8-jnak kigygyitst2 igy aztn a n passziv magat>tsa knny5 r!tv vlik4 ,hogy a ,weyrau* ltal sszegyjttt levelezsb5 errl a krdsrl n9cs semmifle adat1 annak egysz] oka van3 ,may] csaldja szolgltatta az egsz levl-anyagot a tuds halla utn4 ,utols veirl n9cs sok mondani valnk4 #ahgf-;ban adta ki utols mvt a kivlasztdsrl1 amelyb5 olyan eseteket vizsgl meg1 ahol az en]gia tvltozsnak vezet elve1 a causa aequat effectum1 nem alkalmazhat4 ,ezekb5 az esetekb51 am9t mr ,leibnitz beigazolta1 arrl van sz1 hogy meglev s tvltozsra alkalmas en]gia-tmegek1 amelyek azonban valamily5 klns okbl nem alakulhattak t1 egysz]re visszany]ik talakul kpessgket1 jel5sgek1 amelyeknl a munka m5nyisge semmifle viszonyban n9cs az talakulsra ksz en]gia m5nyisgvel1 kivltdsnak nevezhetk4 ,may] klns5 a fiziolgiai kivltds szmos esetre utal s egyuttal sajt sz5v$srl is1 kivteles51 megemlkezik3 ,m9debbl1 mellkes5 mondva1 vilgosan kvetkezik1 mily5 t]mszetell5es dolog1 ha felelssgnlkli1 hitvny emb]ek te/i sz5v$seknl s lelki zav>oknl1 emb]i ltnk velejr9l1 knysz]eszkzkkel s k9z-sz]szmokkal akadlyozzk meg a szksges kivltd/4 ,t]mszetes5 ez knny1 m]t kz5fekv eljrs1 annak azonban1 ak9ek rsze volt b5ne1 r5dsz]9t egsz letre szl kes]sget okoz1 mg a legjobb esetb5 is4 ,aki mr ily5 o/oba dologra egyltaln kpes1 legalbb ne m]szk$jk magt lelkiism]etes orvosnak t>tani68 ,a megm>adsi trvny felf$ezsb5 val sz]epe1 amelynek vits volta ,may] lett annyira elkes]itette1 mg az utols veire is rnyat vetett4 ,abban a polmiban1 amelyet ,dhr+ ,may] rdekb5 oly kimletl5 hevessggel irnyitott1 ,helmholtz igazsgtalan mdon ll/ foglalt ,may] ell54 ,a gondolkods az orvo/udomnyban8 czim5 t>tott beszdb5 ugyanis1 a kvetkez1 nyilvnvallag ,may]re vonatkoz megjegyzseket tette3 ,felsz9es hasonlsgokat knny tallni1 klns51 ha a trsasg szrakoztatsa a czl1 amikor ily5 trfs tleteket knny5 megsz]zik a szellemes emb]8 hirt4 ,sok ily5fajta monds kzt akadhat egypr1 amelyik taln flig vagy egsz5 is helyesnek bizonyul2 hisz5 kln mvszet kell5e ahhoz1 hogy valaki m9dig bakot ljjn4 ,ily5 sz]5css esetb5 azutn a felf$ezs elsbbsgi jogt knny5 lehet rvnyesit5i2 ha p$ig nem lehet1 akkor a tv$sek sorozatra rborul a fel$s jtkony ftyola4 ,akik ugyan5nek az eljrsi mdnak a hivei1 szives5 segdkeznek az er$eti eszme8 rtknek biztositsnl4 ,igy azutn tnyleg httrbe szorulnak azok a komoly tudsok1 akik nem viszik elbb piaczra a gondolataikat1 amig krlmnyes5 meg nem vizsgltk1 m9d5 meggondolsnak eleget nem tettek s a bizonyitkokat tkletess nem csiszoltk4 ,az a divat1 hogy elsbbsgi krdseket a munka rett voltnak figyelm5 kivl hagysval1 egysz]en a kzzttel idpontja sz]9t dnt5ek el1 vesz$elmes5 tpllja ezt a visszal/48 ,may] erre az eladsra ig5 tallan felelte3 ,kztudoms sz]9t ,arago mondotta ki1 hogy elsbbsgi krdseknl ig5is csak a nyilvnossgrahozatal ideje mrvad4 ,ennek megfelelen ,whl] s ,liebig vknyve9ek #ahdb-;ik vi mjusi fzetb5 kzztett kis rtekezsemmel a me*anikai h-elmletre s a h me*anikai aequival5snek kiszmitsra elsbbsgi jogot ak>tam biztositani4 ,lehet1 hogy a kalsz mg nem volt elg rett4 ,alig hrom vvel ksbb1 #ahde-;b5 azonban ,az organikus mozgsrl szl munkmban f5ti elmletet kim]iten meg9dokoltam s orvos ltemre alkalmaztam a fiziolgira1 st rszb5 a pa?olgira is4 ,aki viszont nem sajnlja a fradsgot s megnzegeti ,a h me*anikjnak #ahgd-;b5 megjel5t msodik kiadst1 be fogja ltni1 hogy a mr #ahdb-;b5 elvetett mag kzb5 rett t]m/ hozott48 ,helmholtz ksbb ismtelt5 szksgt ltta1 hogy ,may]rl val vlemnyt s a ,=ts*ritte d] ,phisik-nl val htrahelyeztetst jv tegye4 ,azt a nzett azonban m9dig f5nt>totta1 hogy ,may] inkbb elmleti tuds1 m9t exakt t]mszetbuvr4 ,evvel szemb5 csak ,may]nek a h me*anikai aequival5srl val megllapitsaira kell hivatkoznunk1 amelyek mdsz]tani vonatkozsaikban is jval magasabban llnak1 m9t kora elism]t t]mszetkutati4 ,helmholtz elmlete pldul az en]gia egy5rtk tvltozta?atsgrl azon a ma mr nagyon +atag feltevs5 alapszik1 m9?a a t]mszet jel5sgei m9d me*anikus kzponti erk kvetkezmnyei volnnak1 mig ,may] szmitsa a haequival5srl ma is vltozatlanul helyes4 ,az egyetemes eszme kisrleti alapja ,may]nl s ,helmholtznl is egy s ugyanaz3 a p]petuum mobile tapasztalati lehetetl5sge1 vagyis pontosabban3 az en]gia szksgsz] s megsemmisi!tetl5 volta44 ,ha ,may] lettrtnett pldul ,davy-vel1 egy msik nagy kutatval hasonlitjuk ssze1 sokkal tbb klnbsget1 m9t megegyezsget fogunk tallni1 amibl a kutat-tuds kt eltr tipusra kvetkezte!tnk4 ,m9d5ekeltt3 semmi olyan adatunk n9cs1 amely a gy]mek ,may]t kortrsai kzl kiemeln4 ,egyetl5 feltl jellemvonsa volt3 vratlan gondolatugrsai s kapcsolsai1 legalbb is beszlgets kzb5 s a bibliai idzetek t]n4 ,ez a krlmny bizonyos szellemi vakm]sgre mutat2 ,may]nek mr gy]mekkorban sem volt hajl&sga ahhoz1 hogy az tlagos gondolkoz/ kvesse4 ,may] a gimnziumban htram>adt1 st a legrosszabb tanulk egyike volt1 ami nem szokatlan jel5sg a le5d nagy t]mszetbuvrok tborban4 ,hivatkozunk arra1 hogy is1 m9t m9d5ki1 aki trgybeli sszefggsek megrtsre volt hivatott1 az esetleges s nknyes feltevsektl irtzott s a tananyag res rtktel5sge egy5es5 htrltatta szellemi fejldst4 ,r kell mutatnunk arra1 hogy nem tudatos megitlsrl van sz1 amelyet kls befolysok hoztak volna ltre1 hanem egy sztnsz] reakczirl az avult iskolai s hzi nevels ell54 ,a klasszikus oktats8 taln sehol sem dhngtt annyira1 m9t az szkebb hazjban4 ,tudomnyos elism]s nlkl val ifjusga bizonyitja1 hogy ,may] a lassan kialakul egynisgek kz t>tozott1 teht a kutatk klasszikus fajhoz4 ,hogy nkntes hezssel ki tudott szabadulni a foghzbl3 konok ak>atra vall1 a kiszabaduls mdja azonban az ak>atnak inkbb passziv jellegre4 ,davy a romantikus hasonl esetb51 m9d5 valsz9sg sz]9t mg az lete rn is kitrt volna onnan4 ,jellemz tovbb1 hogy ksbbi nagy idejra semmifle szellemi elkszlet nem mutatkozik s ez az r m9daddig t>t1 amig naplja sz]9t1 az eszme teljes5 szokatlan rzsek kzt egysz]re ki nem virgzott b5ne4 ,e szokatlan bels krlmnyek1 amelyek ,may] tanusgttele sz]9t soha annakeltte vagy utna meg nem rohantk1 amellett szlnak1 hogy akkor1 huszonhatves korban1 lte t elszr egy uj gondolat szletsnek lelki izgalmt4 ,ez az arnylag ksi idpont is a lassu t]melsi mdot1 vagyis a klasszikus kutat-fajtt jellemzi s magy>zatt adja annak1 mrt nem voltak ,may]nek elbb ily5 vlsgai1 ksbb p$ig azrt nem1 m]t nem akadt tbb szellemi gy]meke2 egsz lete azutn mr egyetl5 tletnek t- s kigyursban telt el4 ,sokoldalu tudsoknl az ers bels krizis megismtldhetik1 br nem m9dig olyan lnk51 m9t az els alkalommal4 ,ig5 figyelemremlt ,may] mve9ek er$eti mivolta4 ,kezdetb5 csak egy alaki krdsrl1 az anyag s er m9sgi s m5nyisgi megm>adsrl volt sz4 ,ez a gondolat olyan rohamosan lett urr rajta1 hogy az ntudat kszbe alatt mr rg5 lappangania kellett3 egy csom homlyos kpzet egysz]re kri/lyodott ki1 egysz]re ny]t sszefoglal jel5tsget4 pp5 azltal vlik r!tv ,may]nek az uj feltevs helyessgb5 s t]mk5ysgb5 val int5ziv hite1 hogy sztnsz]leg rgta k]esett vonatkozsok vgre tisztzdtak4 ,a feltevs8 szt czlzatosan hasznljuk1 m]t mg nem beszlhetnk teljes fogalmi vilgossgrl1 csak arrl a kzvetett megrzsrl1 hogy a helyes ut nyilt meg eltte6 ,ennek az utnak fokozatos meghditsra s lmnyei tudomnyos kifejtsre azutn nagyon gyge fegyv]ei voltak4 ,alig tudunk mg egy pldt a tudomny multjbl1 amely egy felf$ezs megtrtntnek klnbz llomsait ily5 szemllteten brzoln4 ,may] lassu reaglkpessge volt ennek is az oka4 ,egyetl5 gondolatnak adta oda magt1 amelyre mg semmifle =mulzhat kifejez/ sem tudott t]it5i1 klnb5 napljban erre is rakadnnk4 ,el tudjuk kpzelni3 hogyan llitgatta az uj ltszgbe lmnyeit1 inkbb sejtve1 m9t tudva sszefggseiket4 ,elkszletnek ez a mdsz] ig5 hasznos volt a ksbbi szaksz] tdolgoz%oz1 amikor mr a szokott tudomnyos kifejezsi =mk egysgesit eszmjnek r5delkezsre llottak4 ,m9djrt viszarkezte utn ehhez a munkhoz is ltott4 ,a viszonyok itt is k$veztl5ek3 s5kije s9cs1 akivel er$mnyes5 megbeszlhetn a dolgot4 ,rgi b>tjnak1 ,baurnak1 egymsutn hrom levelet kellett irnia1 amig rvid vlaszra mltatta4 ,felk]esett m9d5kit1 akitl segitsget vagy rdekld/ remlhetett s m9d5 kis jak>atrt vagy megrtsrt vgtel5l hls4 ,nem volt ms fizikai felkszltsge1 m9t am5nyit1 az akkor mg a ma9l is jval gyatrbb orvosi kikpzssel kapott2 knyvekkel prblkozik s igy bukkan fel eltte folyton az mc nagysga m9t ermrtk4 ,nem m] ktelk$ni ebb5 a feltevsb51 mg kevsbb sajt alapgondolatnak helyessgb51 mgis ssze ak>ja hangolni a kettt s itt esik azutn egyik tv$sbl a msikba4 ,az ell5ttes fogalmak meglehets sz]5cstl5 kiegy5litsi kisrlete utn sszefoglalja irsban a ,baurral kzltteket s elkldi a czikket ,pogg5dorffnak4 ,itt esik meg vele letnek taln egyetl5 sz]5css vletl5e3 nem kapja vissza a kziratot1 de nem is k]lt nyomdba4 ,ez utbbi krlmny a nyilvnos kud>ctl s az illetkes szakkrk jogos l5zstl m5tette meg1 az elbbi p$ig ujabb =mulzsra ksztette4 ,ebb5 az idb5 k]e/e fel a tb+5i s heidelb]gi fizikatanrokat4 ,ez sszejvetelekrl n9cs5ek kzelebbi adata9k2 ,may] azt llitja1 hogy egyikk sem tudta t meggyzdstl eltntoritani4 ,ugyanekkorra esik azonban ,may] gondolatm5etnek ktirnyu =dulja3 egyfell a mozgs-en]gia1 az essi er8 alkalmazsa1 holott addig csak mozgsm5nyisgekkel dolgozott s ttell a mozgsnak melegg val tvltozst llitotta fel2 msrszt csak ettl az idtl kezdve veszi ignybe az essi ervel egytt a gzak kit]j$snek s ssz5yomhatsnak jel5sgeit4 ,ktsgtel5l ez a ketts =dulpont m5tette meg ,may] tleteit a tudomny szmra4 ,a msodikrl nem kell sokat beszlnnk1 m]t csakis a gzok sajtos melegnek szmitsba vtelvel lehetett a me*anikai h egy5rtkhez eljutni4 ,az els pontot illetleg azonban ,may] a suly s essi magassg er$mnye9l elszr bukkan r egy munkam5nyisgre1 amely a melegvel hasonli?at ssze1 m]t ugyanolyan kit]j$s4 ,ennek az uj szempontnak a feltevse folytn kellett a k9etikai en]git mc#b 7vagy sz]9te mc#b7 az eddig vallott mc helybe ltetnie1 m9t az talakuls megfelel produktumt2 evvel azutn a krds egysz]re tisztzdott is4 ,ezt a helyzetet mutatja be #ahdb-;b5 irt rtekezse1 amelybl az mc#b melll hinyz alkotrsz5 s azon a meggondolatlan llitson kivl1 hogy jeget semmifle nyomssal sem lehet megolvasztani1 mr n9cs semmi kivetni val4 ,lttuk teht1 hogyan ny]t hatrozott alakot ,may] alapgondolata1 amely er$etileg bizonyos mrtkig te/etl5l1 azaz kzr!tsg kifejezsi md nlkl lappangott b5ne4 ,lassu reagl-kpessgnl fogva szles5 s hosszan nyulnak el azok a gondolat-lpcsk1 amelyeket gyorsrpt szellemek a legrvidebb id alatt futnak t4 ,s*ill] mondja1 hogy a klt munkja valamily5 z5ei hangulattal vezetdik be1 vagyis az elkszl5d alkots teljes mvszi hatsnak elre val megrzsvel2 a tuds is megsejti jelre a ksbbi er$mnyt1 mieltt mg megtallta volna hozz a helyes utat4 ,gauss1 aki sz9tn klasszikus kutat volt1 mondotta munkja kzb53 ,mr rg5 tudom1 hov jutok1 csak azt nem tudom1 hogyan88 ,meg volt teht nla is a gondolat els szletsnek s tudomnyos elmleti megte/eslsnek nagy idbeli klnbsge4 ,may] a t]emt lelki munkssg t]rl az alkotsra lpett t4 ,nagyon jl tudta1 hogy feltevse a fizika1 kmia s fiziolgia jel5sgeire egy>nt ll1 de eleve lemondott arrl1 hogy m9d5tt k]esztl is vezesse4 ,ehelyett kt klnll fejezetet szemelt ki magnak3 a fiziolgit1 amelyb5 orvosi hivatsnl fogva ot?onosabb volt s a csillagr5dsz] fizikjt1 amelyet rgta figyelemmel kisrt4 ,a fizika t]letn ,liebig rtkes tanulmnyai voltak segitsgre1 a msik feladatnl egsz5 a maga erejre m>adt4 ,liebig elmulasztotta ugyan a legvgs krdsek hatrozott felllitst s megoldst1 mgis annyira elkszitette az egsz gondolatsort1 hogy csak az egy5rtk trvnye kellett a krds teljes megoldshoz4 ,az asztr(izikban azonban pp ugy1 m9t a me*anikban ,galilei er-meghatrozsval kellett megkzd5ie1 miutn ,newton nehzk$si me*anikja is ez5 az elv5 plt fel2 elbb ki kellett teht fejleszt5ie a k9etikai en]gia ltalnos rtksgnek =muljt1 hogy annak a maximlis sebessgnek fogalmhoz ju?asson1 amelylyel egy vilgte/ a fldre vagy a napra rhet4 ,ez volt az egyetl5 szmbavehet md1 hogy megoldhassa a maga elmlett1 amely sz]9t kozmikus tmegek tplljk a nap h=rsait4 ,az els s msodik nagyobbszabsu rtekezs megirshoz hrom-hrom vre volt szksge4 ,mg ha orvosi elfoglaltsgt s meghzasodst figyelembe veszszk1 akkor is hosszunak kell ezt az idt t>tanunk1 legalbb a romantikus8 lngsz t]mk5ysghez viszonyitva4 ,elvitzhatatlan1 hogy egy kezd orvosnak eleg5d alkalma lehet msnem tudomnyos kutat%oz1 apsa egy levlbeli megjegyzsbl1 ,may] praxisnak rv5detes fejldst illetleg1 sz9tn arra kvetkezte!tnk1 hogy addig nem ig5 volt gygyitani valja4 ,a korai hzassg p$ig csak fokozni szokta a munkakpessg mrtkt1 nem p$ig cskk5t5i4 ,may] munkat]melsi mdja teht sz]vezeti sajtossgbl kvetkezett s pp5 ezrt t>tozik a klasszikus kutatk trsasgba4 ,csodlkoznunk kell kit>tsa fltt1 amelylyel tv$sek5 s balsik]ek5 t czlja fel igyekszik4 ,newton folytonos odaad gondolkodssal bukkant r alapelveire1 ,may] is hasonl fajtju volt4 ,apr lpsekkel1 lassan-lassan haladt elre1 egyiket a msik utn tolta1 amig a sokfle lehetsg kzt a biztos utra akadt4 ,els mvt tbb b>tjval tolva/atta s ismtelt5 tdolgozta1 amig vgleges =mban a nyomdba kldte4 ,mg tbb csodlatot rdemel a k$veztl5 kls viszonyok sik]es lebirsa4 ,szlvrosa asz]9t xlte meg t egsz letb51 hogy lat9bl nagyon rossz osztlyzatokat kapott2 sehol a vilgon nem volt az rettsg9ek olyan dnt sz]epe1 m9t pp5 a svb fldn4 ,az illetkes tnyezk m9dig jel5tktel5 emb]nek t>tottk s llitlagos tudomnyos felf$ezseit nevetsgeseknek1 st krhoztat&knak m9sitettk4 ,azok1 akikkel levelezsb5 llott1 ksbb bocsnatot krtek tle1 hogy otromba tv$snek lttk azt1 amit egysz]en nem rtettek meg4 ,btyjn1 a csaldi gygysz]tr tulajdonosn s ,gries+] m$ikuson kivl1 akit a felf$ezs fiziolgiai jel5tsge bil9cselt le1 szkebb krnyezetbl s5ki sem llott mellje1 msok p$ig mg kevsbb4 ,felesgnek sem nagyon tetszett az klns foglalatossga1 amely csak nyomdai kltsgeket okozott1 az orvosi gyakorlatot azonban nem mozditotta el4 ,a meg]ltet1 rks akadlyok kzt vgzett egyoldalu munkt a szksgsz] szellemi kim]ls kvette1 amely elszr az ablakon t val sz]5cstl5 kiugrsban jel5tkezett4 ,knny5 elkpzelhetjk1 hogy az a durva igazsgtalansg1 amely rte1 azon az lmatlan jszakn szakadatlanul m>do/a lelkt1 m9d5 kivezet ut remnysge nlkl1 amig utols eri is felmondtk a szolglatot s a katasztr(lis kisrlet megvltsnak tetszhetett eltte4 ,mg m9t lbbadoz beteg1 kzvetl5 krnyezetnek nyomaszt hatstl wildbadi dlse alatt felszabadulva1 m9d5ekeltt tudomnyos elgttelt ak>t magnak sz]ezni4 ,a klasszikus kutattipusnak egyik felttl5 ismrve pp5 a kztudat eltt val tisztzds bels szksge1 mig a romantikus r5dsz]9t nem is trdik vele4 ,viszont a klasszikus kutat vgtel5 gondossggal dolgozza ki munkjnak m9d5 apr sszetevjt s ezrt fj a felletessg s komolytalansg vdja olyan rett5etes54 ,vdekezst valban a szive vrvel1 vgs erfeszitssel irta1 habr a /ilusbl s a bels t>talombl nem tetszik ki1 st sz9te t]mszetfltti d] s megtisztultsg rad belle4 ,ama fkez-erk1 amelyek a sz]vezet rdekb5 az utols en]gia-kszletek kim]itst r5dsz]9t megakadlyozzk1 betegsge s izgalmas leki feszltsge folytn hatlytalanok lettek2 egsz magt belevitte ebbe a munkba s azutn ssze is roskadt egsz54 ,agyhrtyagyuladsa jel5ti els /czijt ,may] e szomoru letszaknak4 ,azutn az rltek hzban val durva bnsmd kvetkezett1 amely t1 m9t orvo/1 a laikusnl sokkal int5zivebb5 felizga?atta4 ,hogy nem m5t tnkre bel1 taln csak r5dkivli kit>tsnak ksznheti1 melynek mr rgebb5 eleg5d bizonysgt adta4 ,viszont nem lehet csadlkoznunk afltt1 hogy ily5 krlmnyek kzt tovbbi produktivitsa megtrt4 ,krds1 vajjon ez az er$mny az emb]tel5 kezels nlkl1 a puszta kim]ls kvetkeztb5 is bellott volna-e8 ,davyt pldul a legk$vezbb kls viszonyok ell5re is a felf$ezsei eltt jr ers izgalmak ugyanigy kim]itettk4 ,may]nek azonban a sok egyb htrnyon kivl nemcsak eszmjnek t]emt munkjval1 hanem a tudomnyos felsz]els elemi ism]eteivel is meg kellett birkznia4 ,vallsi rajongsa is kim]lt agynak fellzadsa volt az absztrakt gondolkods tult5gse ell51 s a szem9riumbl val ifjukori emlkei tplltk4 ,mikor felgygyult - pp5 ell5kez hangulat vett ert rajta1 de ujabb tudomnyos munkhoz majdnem tiz vig nem volt szellemi befogadkpessge4 ,dhr+ sz]9t ,may] szellemi tehetetl5sgt ugy indokolja1 hogy holt emb]nek nyilvnitottk1 teht esz]9t is viselk$ett4 ,ktsgtel51 hogy ,may] hitte1 amit mondott3 ktsgtel5 viszont az is1 hogy ez a magy>zat csak tak>ul szolglt1 amelynl jobb pp5 nem akadt4 ,ha a tudomnyos munka szksglete lt volna b5ne1 m9t m9d5 ms alkot-elmb51 akkor semmi sem t>?atta volna vissza tle4 ,nem trdtt semmivel s en]gijnak megm>adt foszlnyait sz5v$lyes kitrsekb5 paz>olta el2 nem volt elg ers ahhoz1 hogy magamagn uralkodjk4 llapota azutn lassan-lassan mgis javult s ujra rdekldni kezdett a tudomnyos krdsek irnt4 ,st azt mondhatnk1 hogy e ks ve9ek er$mnyeit igazi nagy munkakorszakval maga is egybeve!tnek t>totta2 hisz5 mg kevssel halla eltt is a kivltdsrl szl rtekezsnek rszletesebb feldolgozst s a ,bressa-plyzatra val b5yujtst t]vezgette4 ,ez az lom p]sze mr nem valsulhatott meg4 sszefoglal megllapitsunk sz]9t teht ,may] egsz m>adk en]gijval fizetett alapvet munkjrt s t]melsi kpessgnek ujbl val megsz]zse1 amely k$vezbb krlmnyek kzt taln mg sik]lhetett volna1 szkesz krnyezetnek bnsmdja s a kzvetve elidzett brutalitsok folytn lehetetl5n vlt4 ,meg kell emlkeznnk nhny szval ,may] hzassgrl is4 ,dhr+ szemlyes tapasztalatai nyomn ,may] sorsra k$veztl5 hatsunak mondja2 az asszony volt az elrs a kisvrosi filiszt]eknek a kivl szellem ell5 val sztnsz] h>czban4 ,davynl is a felesg volt a nyrspolgri nzetek kics9yes kpviselje s szmos ms vezet egynisgnl is tapasztalhatjuk1 hogy sz]5cstl5l nsltek vagy egyltaln nem hzasodtak meg4 ,e feltn jel5sg okaira r kell mutatni s miutn itt nem vdaskodsrl1 hanem fogalmakrl van sz1 taln helynval lesz1 ha a fontosabb szempontokat felllitom1 hogy e sajtos viszonylatok meghatrozira rism]hessnk4 ,az emb]nek m9d5 ms llnynyel szemb5 nemcsak a fajf5nt>ts1 hanem a halads kpessge is megadatott1 teht letnek ketts feladata van3 a f5nt>ts s a javits1 amely utbbi az elsvel nmely vonatkozsban sszetkzik4 ,ha a meglevt fejleszt5i ak>juk1 f5nt>ts helyett rombolnunk kell2 a kt biolgiai trekvs kiegy5litse csak sszetkzs rn mehet vgbe1 fleg amaz idhatr tek9tetb51 amely5 bell a javit vltoztatsoknak meg kell trtnnik4 ,a ktfajta t5d5cia mr mo/ a kt nem kztt ugy oszlik el1 hogy a frf9ek az elrehalads1 a nnek p$ig a megt>ts van a szivhez kzel4 ,ebbl szrmazik azutn1 hogy az emb]isg vezet szellemei 7eddig kizrlag a frf9embl valk71 akik a legkvetkezetesebb kpviseli a fejldsnek1 cselekvseik t>talma irnt az asszonyoknl nagyon kevs rokonrzsre tallnak1 br ltalban nem ideg5k$nek tlk4 ,azoknl az sszetzseknl1 amelyek elssorban anya s fiu kzt szoktak tmadni1 csak a vak sz]etet seg!t1 a mely m9d5 beltsos xlet nlkl a cselekvs t>talmval szemb51 az rk ell5ttet ?idalva a gy]mek szellemi kivlsgba temetkezik4 ,ha a hzasletb5 is felszabadulnak ezek a t]mszetsz] ell5tmondsok1 nemcsak a folyton kzel$ egykorusg fejleszti folyton ersebb ket1 hanem az asszony aggdsa gy]mekei sorsa fltt1 a kiknek jvjt az apa r5dkivlisge s a polgri trsadalommal val szembek]lse veszlylyel f5yegeti4 ,a n ell5szeglse azutn passziv vagy aktiv1 vrmrsklete sz]9t4 sztnsz]1 rk asszonyi motivumok k]lnek felsz9re s a tudomnyosan gondolkod frf9ak nem szabad erklcsi szemrehnysokra alkalmat k]esnie1 a mikor mkdni ltja ezt az ell5llhatatlan hajlamot1 a melynek megm>adstl a np s vg]$mnyb5 az emb]isg f5t>tsa fgg4 ,az ily5 hzassgbeli viszlyok azokhoz az akadlyokhoz t>toznak1 a melyeket m9d5 szellemi vezrfrfiunak le kell kzd5ie4 ,may] esete mutatja1 mily5 rtalmas s veszlyes sz]epet jtszanak a frfi-vnasszonyok is1 az er$eti tehetsg sztns ell5sgei1 mg akkor is1 mikor a halads eszmje sajt szemlyes krlmnyeiket a legtvolabbrl sem zav>ja4 ,may] politikailag s vallsilag konz]vativ volt1 a mi azonban nem akadlyozta meg krnyezett abban1 hogy kegyetl5 h>aggal =duljanak ell5e1 amikor uj felf$ezsekre vetem$ett1 a melyeknek lnyegrl p]sze s5k9ek se volt kzlk sejtelme4 ,mg csak az a krds3 hogyan lehet kik]lni vagy enyhit5i azokat az ell5tteket1 a melyek a felf$ez csaldjban az bels hivatottsga s az anyai s hitvesi sztnk kzt szksgsz]en kipattannak8 ,a vlaszt csak ismtelhetjk3 ha a tudsnak elg sz]5csje van1 hogy olyan asszonyhoz jusson1 a ki urnak nehz kzdelmeit a napi gondok tvolt>tsval s jk$lynek ldsos hatsval enyhiti meg1 akkor a n mr legjava feladatt teljesitette vele s az emb]isggel szemb5 s frje szmra az elrhet legnagyobb boldogsgot sz]zi meg4 ,ha megkisreljk1 hogy ,may] esetnek biologiai er$mnyeit levonjuk3 egy olyan frfi tragikus sorsval tallkozunk1 a ki a szellemi feszltsg sulya alatt roppant ssze4 ,az a hirtel5sg1 a melylyel vezet gondolata feltmadt b5ne s azutn az els tapogatzsbl a helyes kiutra bukkant1 a mellett bizonyit1 hogy ,may] csak ritkn1 kivteles pillanatokban tudott olyan magassgra s vilgossgra emelk$ni1 a milyet problmja megkvetelt4 ,jusson esznkbe1 hogy a felf$ez nem mondhatja magnak1 hogy3 ezt ak>om felf$ezni1 hanem a sajt kornak szksgletei irjk el1 mit kell cselek$nie4 ,t]mszetes5 bizonyos elfelttelekkel1 fleg a teljes szellemi szabadsggal r5delkeznie kell1 hogy a tradiczikbl kibontakozhasson s a megold& krd/ meztel5l l?assa4 ,ez a szksgessg ,may] esetb5 ahhoz a sajtsgos megknnyit%ez jutott1 hogy az iskolai blcsesg nem ig5 nyomasztotta1 hisz5 a hgai vizsgt is meglehets mrskelt sik]rel tette le4 ,igy azutn e k$vez krlmnyek3 a szellemi elklnltsg1 a mely mikor egszsges volt1 nhny tudomnyos eszmre val konc5trldst lehetv tette1 ,may] t]mk5ysgt nha olyan r5dkivli mrtkb5 fokozta1 a hogy arra alapgondolata lelki megfogamzshoz tnyleg szksge is volt4 ,ugyanez a t]mszetes feszltsg llt f5n #ahda4 szn1 dnt szellemi =dulsa s kszbn lv hzassga eltt4 ,a kzbles idszakok azonban e csucspontok alatt messze elm>adnak4 ,may] bizonyos rtelemb5 egsz letn t kisvrosi polgr volt2 ,prisban legszkebb fldieivel lt egytt1 nagy t5g]i utjn teljes5 izolldott s legizgalmasabb bels vlsgai alatt sem jutott tovbb ,tb+5nl s ,heidelb]gnl4 ,mialatt ,davy a nagyvros lktet mozgalmassgban k]esi kijegeczes$ gondolatvilgnak kls k]ett1 ,may] szks kis csigahzba bujik1 amely t s munkjt felemszti4 ,ez a hajl&sg klnb5 ,may] lassu szellemi kibontakozsnak szksgsz] kvetkezmnye volt2 m9d5 uj s vratlan jel5sggel szemb5 bizonytalanul llott1 teht a nagyszabsu vrosi lettel sem tudott megb>tkozni4 ,ugyanez okbl nem sz]ezhetett magnak s gondolata9ak rajong szemlyi hiveket s tanitvnyokat1 a kik vele egytt t]jesztettk s fejlesztettk volna szellemi k9cst4 ,a r vr feladat kim]i!tetl5sgb5 ,may] nem ktelk$ett s tudta azt is1 hogy egymagban nagyon keveset vgezhet belle4 ,nem volt azonban oly sz]5css t]mszet1 hogy rokonlelkeket a maga igazrt fellelkes!ss54 ,mg ,baurt sem tudta meggyzni felf$ezsnek igazi jel5tsgrl1 p$ig ,baur mellje llt1 segitett neki s gy>apitotta ma!matikai ism]eteit4 ,a klasszikus tipu/ jellemzi ez az adat is3 a szemlyi hat/ az irs kszsge ptolja4 ,may] rklt jellembeli fogyatkossgnl fogva nem tudott magnak brmi ron is olyan helyzetet t]emt5i1 hogy sulyos s nagysz] hivatottsgt szaksz]en realizlhatta volna4 ,ezt a tnyt megfigyeljk s megllapitjuk1 de krhoztatni rte s5kit nem szabad1 br inn5 er$1 hogy a tiz5kil5cz$ik szzad legnagyobb felf$ezse sz]zje szemlynek csak egy sz]5cstl5 letet jel5tett4 ,helmholtz4 ,helmholtz ,h]mann atyja1 ,helmholtz go/ teolgus1 gy5ge te/alkata daczra1 #ahac-;ban a felszabadit hads]egbe lpett s a hadjratban nkntesi m9sgb5 vett rszt2 a drezdai csata alkalmval alhadnagygy lett4 ,hazarkezte utn beltta1 hogy papi tanulmnyait - komoly lelkiism]etbeli ell5tmondsok nlkl - nem folyta?atja2 ennlfogva a filolgira1 m9t uj k5yrk]eseti plyra csapott t s nhny vi hzi tanitskods utn a potsdami gimnziumnak tanra lett2 fleg lat9t1 de ms tantrgyakat is tanitott4 ,egysz]1 mikor nmet ra alatt tanitvnyaival a felszabadit hadjrat hangulatairl s sajt lmnyeirl m]szk$ett beszlgetni1 felettes hatsga szigoruan megdorglta s figyelmeztette1 hogy ismtlds esetn egysz]en elbocsjtjk4 ,klti t]mszet volt s e hajl&sga klns5 a divatoz grgimdsban nyilvnult2 sok nyelvet tanult1 kztk az arabsot is1 fe/szettel s z5vel is foglalkozott4 ,neje ,p5n ,k>ol91 egy katonatisztnek mvelt lenya s ,p5n ,william1 a hires quk] leszrmazottja volt2 klsejre ig5 egysz]1 de lnk szellem s feltnen vilgos xlkpessg n4 ,szegnyes hzt>tsukat1 melynek gondjait idvel kt leny s egy fiu szaporitotta1 pompsan vezette s csaldja irnt tele volt gyngdsggel s rajongssal4 ,h]mann fia #ahba4 augusztus #ca-n szletett4 ,gy5ge s csunya gy]ek volt 7egy kicsit vizfej71 de anyja kvetkezetes5 csodagy]meknek t>totta4 ,gy]mekkorban annyit betegesk$ett1 hogy majdnem m9dig a szobhoz s gyakran gyhoz volt ktve2 cs5des fiunak mondjk3 ll&an kpes-knyvekkel s pitkvekkel foglalkozott4 ,az utbbiakbl annyi empirikus geomtrit sajtitott el1 hogy ksbb az iskolban az alapelvek krl mr teljes tjkozottsga volt4 ,r5dsz]es te/pols1 torna s turisztika rvn1 amikre apja sokat adott1 egszsge is megjavult1 ugy hogy kil5cz ves korban belphetett a potsdami gimnziumba1 amelyet r5dkivl gyorsan vgzett el4 ,hogy mi irnt rdekldtt leg9kbb1 arra a hetv5$ik szletsnapjn r5dezett nneply5 ig5 figyelemremlt beszdb5 tek9tett vissza4 ,legczlsz]bb lesz1 ha a vonatkoz rszeket szsz]9t kzlm3 ,ht ves koromig gy5ge fiu voltam1 a szobhoz1 st ig5 gyakran az gyhoz ktve1 p$ig alig birtam a szrakozs s a munka vgyval4 ,szleim sokat foglalkoztak velem2 kpesknyvek s fleg pit kvek kzt ltem mellettk4 ,korn kezdtem olvasgatni s igy t]mszetes5 uj lvezeteket ism]tem meg4 ,szellemi kpessgeim fogyatkossga viszont abban nyilvnult1 hogy rossz emlkeztehetsgem volt egymssal szorosan ssze nem fgg trgyak tek9tetb54 ,jl emlkszem1 hogy a jobboldalt a baltl alig tudtam megklmbztetni1 ksbb az iskolban nehezebbl esett a magnhangzkat1 a r5dhagyigket1 a sajtsgos mondat=dulatokat elsajtitanom1 m9t a tbbi diknak4 ,klns5 az akkori trtnelemtanitssal nem tudtam sehogysem megb>tkozni2 przai rszeket knyv nlkl m9dig csak nagy sz5v$sek rn tanultam meg4 ,e fogyatkossgom t]mszetes5 folyton rezhetbb vlt s aggkoromra egsz5 leigzott4 ,de ha mr volt mire tmaszkodnom1 7br csak pldul a v]smrtkre s a v]srimre7 a knyvnlkli tanuls s a megrgzits sokkal knnyebb5 m5t2 nagy kltk v]seit ig5 sokig megriztem az emlkezetemb51 de msodr5d irk kzepes alkotsait alig4 ,azt hiszem1 hogy a magy>zat a gondolatok t]mszetes ritmusban tallhat1 ami a j v]sek sajtossga2 ebb5 a krlmnyb5 az eszttikai szpsg lnyegbeli =rst ltom4 ,a felsbb gimnziumi osztlyokban az ,odyssea nhny nekt1 meglehets sok horacziusi odt s egy csom nmet v]set tudtam szavalni4 ,abban a helyzetb5 voltam teht1 m9t ir/udatlan se9k1 akik trvnyeiket s trtnelmket v]sekbe foglaltk1 hogy emlkezetkb5 megm>adjon4 ,ami knny5 esik1 szives5 teszszk meg2 n is elbb a kltszetet imdtam4 ,ezt a hajl&sgomat atym szitotta1 p$ig klnb5 ktelessgtud1 de rajong emb] volt2 vgtel5l sz]ette a kltszetet1 klns5 a nmet irodalom nagyjait4 ,a fels gimnziumi osztlyokban a nmet irodalmat adta el s ,homroszt olva/a velnk2 felvltva przai nmet feladatokat s v]/ani gyakorlatokat kellett cs9lnunk4 s ha a legtbb5 kzlnk rossz kltk is lettek1 mgis az elkpzelhet legalkalmasabb /ilusfejleszt r5dsz] volt az v4 ,a legtkletesebb emlkezetbeli segdeszkz azonban a jel5sgek trvnynek ism]ete1 amit legelszr a geometriban tanultam meg4 ,gy]mekjtkaimbl1 az pitkvek rvn1 kzvetl5 szemllet utjn kiprbltam a trbeli arnyok egym%oz val viszonyt4 ,m9d5 gondolkods nlkl tudtam1 hogy szablyos alaku te/eket mikpp5 lehetne egymsra rakni s mikpp5 ill5nek ssze1 ha igy vagy amugy =ditanm ket4 ,midn geometrit kezdtem tanulni1 tanraim nagy meglepetsre1 m9d5 tnymegllapitssal1 amellyel itt kellett volna megism]k$nem1 mr tisztban voltam4 ,am5nyire vissza tudok emlkezni1 ez a tulajdonsgom a po/dami npiskolban is feltnt1 amelybe #h ves koromig jrtam4 ,ell5b5 uj volt elttem a szigoru tudomnyos mdsz]1 amelynek seglyvel azutn a tbbi nehzsgeket is legyztem4 ,a geometrinak egy hinya van3 csak elvont trbeli =mkkal foglalkozik1 p$ig nekem a teljes valsg sz]zett klns rmket4 ,mikor mr nagyobb s ersebb lettem1 atymmal vagy iskolatrsaimmal sokat jrkltam ,potsdam szp krnykn s lelkem mlybl megsz]ettem a t]mszetet4 ,a fizika elemei azutn - amelyekkel a gymnasiumban tallkoztam - jobban rdekeltek geometriai s algebrai tanulmnyaimnl4 ,bsges s sokfle anyag k9lkozott3 a t]mszet teljes gazdagsga1 amely elmleti trvnyek al sorakozta?at4 ,tnyleg ez a megism]s ragadott el3 a ltszlag ideg5 t]mszetnek az emb]i szellem ltal val leigzsa1 amelyet a trvnyek logikai hatalmnak ksznhetnk4 ,m9djrt csatlakozott ehhez az a msik megism]s is1 hogy a t]mszeti jel5sgek trvnye9ek tudsa adja csak a t]mszet felett val hatalmat a keznkbe4 ,ezekb5 a gondolatkrkb5 mr ot?onosan reztem magam4 ,nagy hvvel s rmmel bujtam azokat a fizikai tanknyveket1 melyeket atym knyvtrban talltam2 sdi mvek voltak1 melyekb5 mg a flogisztnikus tudomnyos nyelvjrs divott s a galvanizmus mg a ,volta-oszlopnl t>tott4 ,egy ifjukori b>tommal is prbltam m9d5fle itt-ott olvasott kisrletet sz]ny eszkze9kkel utnozni4 ,a savaknak hatst anynk vszonkszletn alaposan kitapasztaltuk1 ez5kivl azonban kevs sik]lt2 legjobban jrtunk mg optikai sz]szmok kszitsvel1 szemvegek s egy nvnytani nagyitl5cse felhasznlsa mellett4 ,segdeszkze9k korltolt volta korai tanulmnyaimban azzal az elnynyel jrt1 hogy a t]vezett kisrleteket m9dig mdositanom kellett1 mig a tnyleg vgrehaj?at alakjra r nem bukkantam4 ,meg kell vallanom1 hogy nha1 mig az osztlyban ,cic]t vagy ,v]giliu/ olva/ak1 unalmamban az asztal alatt kiszmitottam a fnysugr sebessgt s nhny optikai ttelre akadtam1 amelyekrl a tanknyvekb5 semmit sem talltam1 amelyekre azonban ksbb a szemtkr sz]kesztsnl szksgem volt4 ,igy azutn elt]eldtem tanulmnyaimnak arra a klns irnyra1 amelyet ksbb is megt>tottam s melynek lassank9t egsz lelkemet odaadtam4 ,az a trekvsem1 hogy a valsgon a fogalom uralkodjon1 vagyis ms szavakkal3 a tnemnyek okozati sszefggsnek felf$ezse1 vezetett az let5 t1 e vgy int5ziv voltnak tulajdoni?at1 hogy egy problmt m9daddig bonczolgattam1 mig csak homlyos pontokat sejtettem b5ne48 ,e nyilatkozatokbl1 melyek ,helmholtz t]mszethez kpe/ nagyon t>tzkodak1 kitkzik a szletett t]mszetbuvr ell5sz5ve a filolgiai oktats irnt4 ,t]mszetes1 hogy az adott krlmnyek kzt 7atyja hatsa folytn1 ki ugyanabban a gymnasiumban tanitott7 a cs5des s beteges fiunak m9d5 h>czot k]l t]mszete1 nagyobb sszetkzsre nem vezetett1 st a szli hznak ifjukori hatsa ksbb ,helmholtznak az iskolai s nevelsi krdsekb5 elfoglalt llspontjra is nmileg befoly/ gyakorolt4 ,ehhez jrult mg1 hogy a klasszikus tipus kutati1 akikhez ,helmholtz t>tozik1 t]mszetknl fogva hajl&sgot mutatnak a klasszikus8 irknak =mai k]ekd$sghez1 ami alkalmilag bizonyos trelmetl5sgb5 is kifejez/ ny]1 sz9tn a filolgusok szoksa sz]9t2 ily5 volt pldul ,gauss is4 ,helmholtz teht j bizonyitvnynyal hagyta el a gimnziumot1 ez a krlmny jvjre vonatkozlag dnt fontossgu volt4 ,vgbizonyitvnyban nyugodt s cs5des magaviseletnek mondjk2 az kori nyelvek tek9tetb5 elrt er$mnyeirl1 sajnos1 hallgatnak =rsaim3 valsz9leg nem volt teljes5 k$vez4 ,a matematikban ,helmholtzot egy ,may] nev kitn tanr tanitotta1 aki egysz]sm9d a csald b>tja is volt4 ,may] kln bizonyitvnyt llitott ki rszre1 hogy magntanulssal mr biztosan tovbb haladni kpes4 ,ebb5 a tulajdonsgban tnyleg megtalljuk ksbbi sik]e9ek egyik leglnyegesebb tnyezjt4 ,helmholtz t]mszettudomnyokkal ak>t foglalkozni1 miutn azonban atyja a szksges anyagi eszkzkkel nem r5delkezett1 az orvo/udomnyhoz kellett tprtolnia4 ,jel5tkezett a kirlyi katonai orvosi fiskolnl1 a ,pep9ire-nl felvtelre1 amely nv5dkeit1 katonai szolglat ktelezettsge mellett1 +y5es oktatsban rszesitette4 ,helmholtz mg gimnziumi tanulmnyai alatt prbavizsgt tett1 ig5 szp sik]rel1 ugy1 hogy #ag ves korban1 az rettsgi utn1 mr a b]l9i kirlyi ,frigyes ,vilmos orvosi intzetbe k]lt4 ,a jv5d nagy frfiu korarettsgnek ujabb bizonysgt ltjuk1 amely gy]mekkori betegesk$se dacra is elreviszi4 ,helmholtzot ,b]l9b5 a szkolasztikus t]mszetfilozfiai tanitson kivl 7maga mondja1 hogy a zrvizsgn az rdaganatokrl nagysz] elad/ t>tott anlkl1 hogy valaha ily5 mttet ltott volna7 nagynnje1 ak9l vasrnaponk9t ebdelt1 k$lyes szigorral ism]tette meg a j trsasg8 erklcseivel s szoksaival s ,helmholtz kellleg hasznositotta ezt a tudomnyt is4 ,haza irt leveleib5 kpekkel s z5vel1 amikkel a fvrosban elgg sszek]lt1 pp5 annyit foglalkozik1 m9t letmdjnak s tanulmnya9ak egyes rszleteivel4 ,anyja nehez5 nlklzi fit s a sok lim-lomot az asztalon1 t]mszettudomnynyal val foglalatoskodsnak apr bizonysgait s csak lassank9t nyugszik bele tvolltbe4 ,pajtsai kimrt s t>tzkod modora kvetkeztb5 klncznek t>tottk s levelei tnyleg bizonyos kulturggt rulnak el1 ami bizonyra az atyai hz pr(esszori lgkrnek m>adka volt4 ,moz>t s ,bee?ov5-szontkat jtszom1 azutn sokszor uj z5emveket is1 amiket a laktrsam sz]ez be4 ,e/e ,goe!-t s ,byron-t olva/am 7,k4 klcsnzte7 s vltozatossgkpp5 integrlszmitsokat is vgeztem48 ,a szlk tudniillik1 hogy ,h]manjuk a megkezdett zongorajtkot el ne felejtse1 nagy ldozatok rn zongort llittattak intzeti szobcskjba4 ,a knyvek irnt val rdekldsnek ksznhette1 hogy az intzet knyvtrosa maghoz osztotta be s igy szabadon vloga?atott az irodalmi mvek kztt4 ,egyrszt a fizikusok s ma!matikusok1 msrszt ,kant bil9cselte le s egy jel5ts szemlyi befolys is rvnyeslt4 ,mig ugyanis ,mits*]li*et nagyon unalmasnak tallja1 ,mll]1 a hires fiziolgus egsz5 elragadja a fiut2 ,l9k tanr ell5b5 tult5g szellem1 kt hnap utn mg m9dig a t]mszettan filozfiai bevezetsnl t>t 7,ah1 ,i/5em6748 #ahci4 vgn1 #ah ves korban a filozfiai szigorlatot ig5 j er$mnynyel tette le1 a kvetkez vb5 p$ig anatmiai vizsgjt sz9tn kitnen4 ,h>madvre azonban sulyos tifuszba esett s tbb hnapon t a krhzban kellett fekdnie4 ,helmholtz azok kz az emb]ek kz t>tozott1 akiknek mg a vletl5 is javukra vlik s igy betegsge is1 amely klnb5 sem volt veszlyes1 alkalmat adott arra1 hogy idkzb5 megtak>itott pnzn grcsvet vehess51 amelyet ksbb doktori rtekezsnl hasznlt fel4 ,teljes felgygyulsa azonban oly lassan haladt elre1 hogy mg nhny hnapig a szli hzban kellett t>tzkodnia1 mieltt tanulmnyait ujbl megkezdhette4 ,az orvosi szaktrgyasokon kivl sok msra is beiratkozott1 de ma!matikai eladsra nem4 ,a legnagyobb hat/ ,mll] ,jnos tette re1 aki pr(esszorai kzl ktsgtel5l a legkivlbb volt2 az elsk kz t>tozott1 aki szabadulni ak>t a t]mszetfilozfitl s lelkes s hatalmas ak>atval fogva t>totta tanitvnyait1 akik kztt sok volt a tehetsges4 ,helmholtz r9tkezsbe jutott ,du ,bois ,reymond1 ,brcke s ,vir*[-val1 akikhez nha a valamivel idsebb ,ludwig is csatlakozott s tlte velk egy uj tudomny szletsnek klns izgalmait4 ,doktori rtekezsnek trgyul az idegro/ er$ett vlasztotta2 azt remlte1 hogy ham> ksz5 lesz a dologgal s #bj ves korban mr doktorr avatjk4 ,mikor azonban munkjval ,mll]hez k]lt 7addig t4 i4 sajt eszkzeivel dolgozott71 tanra jnak s helyesnek xlte ugyan tanulmnyt1 de figyelmeztette1 hogy mg jobban meg kell5e alapoznia4 ,jellemz ,helmholtzra1 amit #ahdb4 augusztusban atyjnak ir3 ,ma voltam rtekezsemmel ,mll] tanrnl2 nagyon b>tsgosan fogadott1 eladatta velem a vg]$mnyt s a bizonyitkokat1 ig5 rdekesnek mondotta a dolgot1 m]t az idegro/oknak a magasabb r5d llatoknl eddig is sejtett1 de mg be nem bizonyitott er$ett mutatja ki1 m9damellett azt ajnlotta nkem1 hogy egsztsem ki vizsgldsaimat s nyilvnvalbb bizonysgot adjak1 m9t ami hrom-ngy esetbl elrhet4 ,meg is nevezett nhny llatot1 amelyeknl megfelel er$mnyt vr s felajnlotta nekem sajt msz]e9ek hasznlatt az anatmiai mzeumban1 am5nyib5 az enyim nem volnnak kielgtk4 ,vgl azt ajnlotta1 hogy ha felavatsom nem srgs1 a sznidb5 dolgozzak tovbb1 hogy teljes s megtmadhatatlan er$mnyhez ju?assak4 ,miutn semmi okosat nem tudtam ell5e felhozni s magam is jrszt az llspontjn voltam1 le kell mondanotok a #bj ves doktorrl s a #ba vessel kell megelg$netek4 ,engemet is meglepett a dolog s nem volt egsz5 inyemre1 de1 m9t mr emlitettem1 nem tudtam megfelel ell5vet/ t5ni48 ,csak rlni lehet rajta1 mily5 magat>t/ tanusit ez a kt kivl emb] egymssal szemb54 ,egyrszt a tapasztalt tanr1 aki biztos szemmel becsli meg a fiatalemb] rtkt s tudomnyos lelkiism]etessghez jel5ts segitsget ad1 msfell az ifj kezd1 aki az tmutat/ rgtn megrti s n9cs semmi szsz] ell5vetse48 ,igy trtnt azutn1 hogy a felavats #ahdb4 szn m5t csak vgbe4 ,helmholtz rtekezse az ideganatmia egyik alapvetje1 m]t a g]9cztel5eknl eddig ism]etl5 sszefgg/ igazolt az idegszlak s sejtek kztt4 ,egyidejleg krhzi sebszknt is mkdtt s kevs szabadidejb5 egytt dolgozott ,mll]rel4 ,els er$mnyt az erj$s s ro?ads okai vizsglsnl rte el1 amelyek krl a katalitikus ervel kapcsolatban ,liebig s ,b]zlius kzt pp akkor vita tmadt4 ,a kisrlet trgyt az a meggondols kpezte1 hogy kt folyadk klcsns kzlek$st lehetv tegye1 de az esetleg ltez organizmusok helycs]jt megakadlyozza4 ,czljt gy ak>ta elrni1 hogy a kt folyadkot hlyaggal vlasztotta el egym/l4 ,miutn msok kutatsai nyomn bebizonytotta1 hogy kiftt ro?ad folyadkok sohasem oszldnak ugy fel1 ha =ralatlan levegtl elzrjuk ket1 megllapitotta azt is1 hogy az erj$s nem hat a hlyagon t1 a ro?ads azonban ig54 ,ms szval3 ha egy /]ilizlt cukoroldatot t>talmaz1 hlyaggal lekttt ednyt erj$ cukorba tett1 gy a cukoroldat vltozatlan m>adt4 ,ha azonban /]ilizlt h/ ugyangy ro?ad hslvel hozott r9tkezsbe1 a hs gzkpzds mellett feloszlsnak indult1 de a kznsges ro?ad/l klnbz mdon1 m]t semmifle baktriumkpzds nem llott be4 ,az er$mny teht nmileg ktes volt s a vitknl nem is jtszott sz]epet4 ,ma ez a kisrlet meg9t rdekess vlt1 m]t nyilvnvallag azt az rtelmez/ kivnja meg1 hogy a ro?ad oldatbl bizonyos m5nyisg bomlaszt enzim hatolt t a hlyagon s okozta a feloszl/2 a baktriumokat ell5b5 a hlyag tvol t>totta4 pp ezrt tanulsgos volna1 ha ezeket a kisrleteket klnfle branyagokon kiprblnk4 ,helmholtz valamivel ksbb ,magnus laboratriumban1 aki szokott elzk5ysgvel maghoz vette1 e kisrleteket megfelelbb eszkzkkel ismtelte1 meg is oldotta a krd/1 de semmit sem hozott nyilvnossgra belle4 ,viszonyai idkzb5 k$vezbb vltak2 a grdahuszrokhoz helyeztk t ,potsdamba1 m9t sebszt2 ,branca ezr$orvosnak segdje lett s nem volt nagyon ignybe vve4 ,a sok szabad id nagyon kapra jtt2 r5dkivli gondolatok foglalkoztattk1 amelyek sokkal messzebbre vezettek1 m9t elre l?atta volna4 ,az llati te/ek melegkpzdsrl volt sz1 amirl pp akkor hosszadalmas vita keletkezett4 ,dulong s ,despretz kisrletileg megllapitottk1 hogy azok az llatok1 amelyek melegmrb5 llegzettek1 #aj-bj-kal kevesebb meleget fejlesztettek1 m9t ha az elhasznlt oxign szn elgsre szolglt volna4 ,habr ,hess az alapelvet mr #ahda-;b5 felllitotta s nhny pldval kisrletileg bebizonyitotta1 hogy a melegfejlds sszege kmiai folyamatoknl a kzb5s fokozatokat m9d felleli1 gy1 hogy a jel5 esetb5 nem a sznsav1 hanem a tpanyagok gsi melege ve5d szmtsba1 mgis a fiziolgiai zav> sokig t>tott s ,helmholtz is megprblta tisztzni a krd/4 ,e czlbl vizsglat al vette1 vajjon az izmok mkdsnl kmiai egyesls s melegfejlds ll-e be s - ig5l er$mnyhez jutott4 ,a kmiai folyamatok bizonyitst ,helmholtz kmiai segdeszkzkkel rte el4 ,prhuzamos kisrleteket folytatott lehetleg egy=ma felttelek mellett3 a bknak1 a tudomny si m>tirjnak81 izmait egyrszt villamos battrival addig izgatta1 amig nem vonaglottak1 ms izmokat p$ig m9d5 kls befoly/l m5t5 t>tott4 ,mikor aztn m9d a kt prba-izmot1 vzre s borszeszre boml& rszeik tek9tetb51 megvizsglta1 gy tallta1 hogy a kim]lt izmok kevesebb vz-1 de annl tbb szesz-kivonatot adtak1 m9t a pih5tek2 a klnbsg #ac-cj szzalkra rugott4 ,a klnbzsget kmiailag nem lehetett jellemezni4 ,bebizonyult teht1 hogy a kifrasztott izom kmiailag ktsgtel5l klnbzik a pih5ttl1 de nem d]lt ki1 hogy mi is vltozott meg4 ,egy angolna s egy galamb izma9l is hasonl klnbsgeket tallt1 de nem olyan jel5tk5yeket4 ,el9tzetl5l kell hagynom ez alkalommal mg egy ig5 fontos krd/3 vajjon az izomro/-anyag rsztvesz-e ebb5 a sztbontsban48 ,az ifj sz]z vgl kiltsba helyezi a kivonatolt anyagok megvizsglst is1 de errl soha semmit sem hozott nyilvnossgra4 ,helmholtz-al teht a kisrleti kmia t]n is tallkoztunk1 ahova ksbb soha nem tv$t2 legkzelebbi munkja mr ll& rdekkrb51 a fizikai lettanban mutatja be4 ,arrl a krdsrl volt sz1 vajjon az izmok sszehuzdsa a vrk]+/l s tpllkoz/l fggetl5l is melegkpzd/ felttelez-e vagy sem8 ,a vlasz ltalban ig5l volt s ugy bizonyitottak1 hogy hromszoros helemet bocsjtottak a megvizsgl& bkaizomba s indukcis tsek ltal megm]evtettk4 ,m9d5 alkalommal hemelk$/ szleltek3 #j4ad-j4ah-ot2 az idegek5 az egsz mvelet alatt hvltozs nem volt tapasztalhat4 ,a kmiai munklatokkal szemb51 amelyek exakt brzolsnak nem adtak t]et1 rtallunk itt arra a klns gondossgra1 amely a kisrletek fizikai felttele9ek meghatrozst s fejtegetseit jellemzi4 ,legelszr nyilvnul meg teht vilgosan a ksbbi munkk egyni jellege4 ,e kutatsok azonban csak egy problmnak rszletei voltak1 amelyek a fiziolgiai melegrl szl ,az orvosi tudomnyok kzisztr8-ban #ahde4 folyamn kiadott sszefoglal beszmolban tolultak elje4 ,az llati te/b5 lv munka s meleg krdse csak akkor trgyalhat1 ha a munka s meleg viszonya ltalban tisztzdik s miutn munka alatt a sz]vezet klnfle teljesitmnyei rt5dk1 a problma az sszes tevk5ysgi gakra kit]jeszt5d4 ,ez a krlmny vezetett a klcsns tvltozhatlansg gondolatra1 mg p$ig a p]petuum mobile kizrsa mellett4 ,helmholtz e gondolatokat vgleges5 #ahdg-;b5 foglalta ssze1 miutn egy vvel elbb llamtudomnyi vizsgjt kitntetssel letette s #ahdg4 mrcius havban ,velt5 ,olgval1 egy nhai ftrzsorvos lenyval jegyet vltott4 ,gyakori jel5sg1 hogy fiatal tehetsgek kivl er$mnyei egybeesnek eljegyzskkel vagy hzassgukkal1 amire ksbb behatbban fogunk visszatrni4 ,ez a tnemny arra mutat1 hogy az alapsztn rvnyesitsvel a tbbi sz]veknek1 klns5 az agynak r5dkivli tevk5ysgi kpessge is velejr4 ,ak>atlanul a magasabbr5d llatokra1 klns5 a mad>akra kell gondolnunk1 amelyeknl a prosods idejb5 klns rvnyeslsi s cselekvsi =mk lpnek fel1 m9t pldul tncz1 h>czok s egyebek4 ,a munka =mulzsa tetemes nehzsgeket okozott ,du ,bois ,reymondnak 7akivel mr akkor s egsz letn t szoros b>ti ktelkb5 llott s aki rszrl m9dig teljes s rtkes ldozatkszsget tapasztalt71 #ahdg-;b5 elkldte munkjnak bevezet t]vezett1 nem azrt1 m9?a azt h9nm1 hogy ksz5 l5nk vele1 7pp5 az tolvassnl jttem r1 hogy taln semmi sem m>adhat meg belle71 hanem1 m]t nem is sejtem1 vajjon mg hnyszor kell tdolgoznom1 mieltt elkszl s sz]etnm megtudni1 hogy a fejtegets mdjt tudomnyosan helyt llnak t>tod-e8 ,az utols tdolgozsnl sszesz$tem magam s m9d5t eldobtam1 ami a filozfira emlkeztetett 7am5nyire szksg nem volt r71 emellett azonban gondola?zagok is m>adhattak48 ,b>tja nem tallt semmi kifogsolni valt s a legteljesebb csodlatt s egyetrtst fejezte ki4 #ahdg4 jnius #ba-n azutn a nemrg alapitott fizikai trsulatban#a eladta rtekezst s mg kzelebbi b>tait is mulatba ejtette az a biztonsg1 amelylyel a matematikai fizikt kezelte1 mit egy katonaorvo/l egyltaln nem tteleztek volna fel4 ,helmholtz1 eladsnak a fizikai vknyvb5 val kzreadsa cljbl1 kziratt ,magnus r5delkezsre bocstotta1 ,pogg5dorffnak le5d tovbbts vgett4 ,helmholtz azonban gy jrt1 m9t hat vvel elbb ,may]3 munkjt visszautasitottk4 ,pogg5dorff azzal indokolta meg llsfoglalst1 hogy a munka egyrszt nagyon hossz1 msrszt p$ig nagyon elmleti2 kisrleti kutatsokat1 az alapnzlet bizonytsra1 szives5 nyilvnossgra hozott volna4 ,helmholtzot az elutasts joggal bntotta1 m]t ,pogg5dorff nhny hasonl t>talm dolgozatot mr elfogadott1 st ,clapeyronnak egy tz ves munkjt1 amelyb5 ,c>not gondolatait analitikusan kifejtette s tovbb fejlesztette1 k9yomats vgett maga =dtott le4 ,nem az az eset =gott itt f5n1 m9t ,may]nl1 hogy tudniillik a t>talom hinyos lett volna2 kizrlag a spekulci8-tl t>tottak1 amelynek kros kvetkezmnyei a nmet t]mszetfilozfira mg friss emlkezetb5 voltak4 ,a b>tsgtalan fogadtatsban klnb5 valsz9leg ,magnus is rszes volt1 aki a kisrleti s elmleti fizikt olyan kt trgynak tek9tette1 amelyeket semmi sz9 alatt sem szabad sszekev]ni4 ,helmholtz azutn tbbek tancst kvetve1 k9yomatta munkjt1 amire ,reim] knyvkiad nemcsak szives5 vllalkozott1 hanem mg nmi tiszteletdijat is fizetett rte4 ,ez alkalommal az rtekez/ mg egysz] tdolgozta s csak ebb5 a vgleges alakban ism]jk mi is4 ,az irsm keletkezst s kzelebbi sorst ,helmholtz #ahia-;iki felkszntjb5 kvetkezkpp adja el3 ,tanulmnyaim kzb5 m9djrt egy mly5 jr tanr1 ,mll] fiziolgus befolysa al jutottam1 aki ugyanakkor ,du ,bois ,reymondot1 ,ludwigot1 ,brckt s ,vir*[ot is bevezette a fiziolgiba s anatmiba4 ,mll] az let rejtelmei tek9tetb5 mg a rgi1 inkbb metafizikai s az ujonnan kifejldtt t]mszettudomnyi nzlet kzt v]gdtt1 de az a meggyzdse1 hogy a tnyek ism]ete semmi ltal sem ptolhat1 m9d9kbb ersbdtt s hogy maga is mg m9dig kzkdtt1 taln mg jobban nvelte tanitvnyaira val befolyst4 ,fiatal emb]ek legszivesebb5 m9djrt a legnehezebb problmkhoz nylnak3 n is az let] rejtlyes krdst ragadtam ki4 ,a fiziolgusok nagy rsze akkoriban ,/ahlnak azt a kibuvjt hasznlta fel1 hogy az l te/b5 ugyan a sz]veknek s anyagoknak fizikai s kmiai eri mkdnek1 de a llek8 ez5 erk mkdst megktni s feloldani tudja2 az erk szabad rvnyeslse a hall utn a ro?ad/ idzi el1 mig az let folyama alatt tevk5ysgket ll&an a llek szablyozza4 ,ebb5 a magy>zatban valami t]mszetell5e/ sejtettem2 de sok fradsgomba k]lt1 amig feltevsemet szabatos krdss tudtam talakitani4 ,vgre tanulmnyaim utols vb5 rjttem1 hogy ,/ahl elmlete m9d5 lte/nek a p]petuum mobile t]mszett tulajdonitotta4 ,az utbbira vonatkoz vitkat mr jl ism]tem2 gimnazi/a koromban sok beszlget/ hallgattam vgig atym s ma!matikai tanrunk kzt1 m9t ,frigyes-,vilmos intzeti nv5dk p$ig knyvtrsegdi m9sgb5 szabadidm alatt ,b]n\lli1 d',alemb]t s ms mult szzadbeli ma!matikusok mveit k]e/em ki s kutattam t4 ,igy azutn a kvetkez krdsekre bukkantam3 ,micsoda vonatkozsoknak kell a klnfle t]mszeti erk kzt l5nik1 ha ltalban a p]petuum mobile lehetsge ki van zrva81 - tovbb3 ,tnyleg f5nllanak-e mr mo/ m9dezek a vonatkozsok8 ,knyvecskmb5 az er megm>adsrl kritikai tanulmnyt s r5dsz]t ak>tam adni1 a fiziolgusok szempontjai sz]9t4 ,el voltam arra kszlve1 hogy a szakemb]ek vgl azt mondjk3 ,hisz5 m9dezt mr ism]jk2 mit gondol ez a fiatal orvos1 hogy neknk az egsz dolgot ily5 rszletes5 adja el8#8 ,csodlkozsomra azonban azok a fizikai tek9tlyek1 a kikkel r9tkeztem1 az gyet mskpp5 fogtk fel4 ,hajl&k voltak a trvny helyessgt tagadsba v5ni s abban a lelkes h>czban1 melyet ,hegel t]mszetfilozfija ell5 vezettek1 az n munkmat is fantasztikus tletnek nyilvnitottk4 ,csak ,jacobi ma!matikus ism]te fel gondolatm5etemnek a mult szzadbeli ma!matikusokkal val sszefggst2 rdekldtt kisrleteim irnt s megvdett a flrertsektl4 sz9te tetsz/ s gyakorlati segtsget talltam viszont fiatalabb b>taimnl1 klns5 ,du ,bois ,reymondnl4 k azutn a legujabb b]l9i fizikai trsasg tagjait is prtomra vontk4 ,j\l5ak e trgy munklataibl akkor mg keveset ism]tem1 ,may]bl p$ig semmit4 ,ehhez csatlakozott a ro?adsrl s erj$srl szl nhny kisebb fiziolgiai munka1 amelyekb5 bebizonyitottam1 hogy egyik sem nmagtl bell vagy a lgkr oxignje kzremkdsvel elidzett tisztn kmiai sztbomls 7am9t ,liebig gondolta71 hanem az erj$s felttl5l erjeszt gombk jel5lthez van ktve1 amelyek csak szaporods tjn keletkezhetnek4 ,az izommkds okozta anyagvltozsrl is rtam1 amelyet ksbb a megfelel hfejldsre vonatkoz dolgozatom kvetett2 e proczesszusok az er megm>adsnak trvnyhez alkalmazkodnak48 ,az rtekezs t>talma sokkal ism]etesebb1 semhogy mo/ ismtelnnk kell5e4 ,may] tanulmnyaival ell5ttb51 aki e gondolat els felf$ezjnek rezte s rezhette magt1 ,helmholtz csakis a fizika ism]t t]lete9ek elmleti tisztzst t>totta f5n magnak s e feladatot klasszikus tkletessggel oldotta meg4 rdekes az alapvets eltr volta is4 ,may] a nehzsg s tmeg megm>adsi trvnye9ek prhuzamossgbl1 teht fleg kmiai hasonlsgokbl indult ki s igy az ert8 vagy en]git szubsztancinak tek9tette1 ,helmholtz kvetkeztetst az elmleti me*anikra alapitotta1 a mely sokkal kzelebb fekdt hozz4 ,helmholtz is1 m9t ,may]1 ragaszkodott az anyag s er dualizmushoz1 br azt is kijel5tette1 hogy egyik a msik nlkl sohasem =dulhat el4 ,az anyag ism]tetjell trbeli meghatrozottsgt s tmegt jellte meg1 mig m9d5 ms kls megnylvnulst erknek8 vagy tulajdonsgoknak 7ami egy s ugyanaz7 vette4 ,ebb5 egsz5 ,kant nyomn jr1 aki annak idejn ,lockehez csatlakozott2 gy ltszik1 ,helmholtz nem vizsglta meg1 vajjon a trbeli meghatrozottsg s a tmeg nem tek9!t-e sz9tn tulajdonsgoknak8 ,negy$szzaddal ksbb ujonnan kiadott ifjkori munkjban gy nyilatkozik1 hogy e kvetkeztetseit ,kant ism]t elmleti nzetei ersebb5 befolysoltk1 m9tsem mo/ helyesnek t>tan s sz]9te az er megm>adsi trvnynek indokolshoz m/1 m9t tapasztalati tnyt felhozni nem szabad4 ,ez5 a tr5 azonban szmos filozfus nem kvette1 st sokan mg ma sem szabadultak fel a ,kant-fle korltozs all2 m9d5esetre n9cs5ek mg kznl ama tudomnyos tapasztalatok1 amelyeket ,helmholtz ksbb gyjttt magnak4 ,de a trvny8 absztrakt jellege ,helmholtznl sokig megm>adt2 #ahha-;b5 gy nyilatkozik3 ,az anyagbl felszabadult er olyan trvny volna1 amelynek rvnyeslsi felttelei hinyzanak48 ,az en]getikban egy er81 azaz en]gia hatkonysgnak felttelt egy msfajta en]gia fellpse adja meg1 hogy talakuls trtnhessk4 ,mg nehny szval meg kell emlkeznnk a ,may] s ,helmholtz elsbbsgi krdseirl is4 ,nem volna r szksg1 ha ksbb bizonyos b]l9i krk ismtelve nem ,helmholtzot kiltottk volna ki az er megm>adsi trvnynek felf$ezjl4 ,maga ,helmholtz soha sem csatlakozott ehhez a mozgalomhoz1 de taln nem is nyilatkozott ell5e elg hatrozottan4 ,miutn ,may] els rtekezse #ahdb-;b5 ,j\le- #ahdc-;ban1 ,may] rszletes dolgozata p$ig #ahde-;b5 jel5t meg1 mig ,helmholtz a maga tanulmnyt csak #ahdg ny>n t]jesztette a fizikai trsulat el1 ,helmholtz ksbb maga is kijel5tette1 hogy elsbbsgrl az javra sz egyltalban nem lehet4 ,e dolgozatt lnyegileg a meglevk sszefoglalsnak tek9tette1 de m9d5esetre kiemel5d1 hogy ez az sszefoglals jrszt er$eti s messze p]spektivju volt4 ,helmholtz tnyleg a tudomny ksbbi fejldsre jel5tk5y befoly/ biztositott magnak2 elsl hatrozta meg az alaptrvny akkor ttek9!t alkalmazsa9ak egsz t]lett1 mig a tbbi kutat egyes kisebb krk feldolgozsval elg$ett meg4 ,ksbb is1 mikor ,j\le s nhny hevesvr fldije ,may] jogait megtmadta1 ,helmholtz az prtjra llott1 ugy hogy e tek9tetb5 szemrehnys nem rheti4 ,ell5b5 pp a kritikus idkb5 val eljrsa nem volt kifog/alan4 ,m9t az akkor alapitott fizikai trsulat tagja ugyanis ,helmholtz vllalta a jel5t/telt az munkakrbe es krdsekrl4 ,az #ahej-;b5 kiadott #ahdg-;iki vi jel5tsb5 a kvetkez irsok sszellitsa lt3 ,may]1 ,az organikus mozgs s anyagvltozsrl #ahde42 ,dond]s1 ,az anyagvltozs1 m9t a nvnyi s llati meleg =rsa #ahdg42 ,helmholtz1 ,az izmok tevk5ysgnl val melegfejldsrl #ahdg_/dh42 ,helmholtz1 ,az er megm>adsrl #ahdg4 ,helmholtz jel5tse a kvetkez szavakkal kezddik3 ,may] s ,dond]s iratait csak a r5d k$vrt sorolom fel4 ,ism]t tnyek sszellitst t>talmazzk1 lnyegkb5 az elad #ahde-;iki jel5tsnek szempontjai sz]9t48 ,ezutn ig5 rszletes5 szmol be sajt kt munkjrl4 ,az #ahde4 vi jel5ts azonban #ahdg-;b5 lett kiadva1 ugy hogy ,may] rtekezsnek1 amely mr #ahde-;b5 ksz5 llt1 a jel5tssel szemb5 elsbbsge volt4 ,ha tek9tetbe veszszk1 hogy ez a tanulmny nemcsak a h me*anikai egy5rtknek rszletes bizonyitst1 hanem fizikai s fiziolgiai alkalmazst is t>talmazza1 a jel5tsb5 foglalt eladi megjegyz/ egy5es5 flrevezetnek kell tek9t5nk4 ,n9cs semmi okunk ktsgbevonni ,helmholtz erskdst1 hogy az egy5rtk gondolatra nllan jtt r1 de a fiatal tudsok t]mszetsz] trelmetl5sge folytn eladi hivatst1 a tudomny s az igazsg mrtke sz]9t1 sulyosan megsrtette4 ,ha ,may] knyvt felsorolja s ism]teti1 felttelezhet1 hogy olva/a is1 ha p$ig olva/a1 akkor nem lett volna szabad rla olyan lekics9yl mdon irnia1 am9t tette4 ,helmholtz kifogsolhatta azt az utat1 amely5 ,may] a maga er$mnyeihez jutott1 de el kellett volna ism]nie1 hogy mgis uj er$mnyeket tallt4 ,hogy e megjegyzse9k nem indokolatlanul s tulzottan szigoruak1 ama kvetkezmnyekbl lt1 amelyeket az vknyv maga utn vont4 ,m9d5ekeltt a fizikai trsasg tagjai1 tovbb a ,jel5tsek egsz olvaskznsge ,may] munkjnak megism]stl j=mn elzrdtak4 ,clausius1 a trsasg tagja1 mg #ahfb-;b5 azt irta ,tyndallnak1 aki ,may] irsa9ak bekldsre krte fel1 hogy nzete sz]9t ugyan semmi fontosat sem fog b5nk tallni1 de azrt megkisrli besz]zsket3 ,mikor azonban - irja ,claudius - a heilbronni knyvk]esk$tl a knyveket megkaptam s ,tyndallnak val elkldsk eltt tolva/am1 belttam tv$semet s el kellett ism]nem1 hogy ,may] me*anikai feltevse9ek hinyossgt 7amelyek1 tek9tve1 hogy gyakorl orvos ltre elszr ir errl a trgyrl1 knny5 r!tk7 tovbbi behat tanulmnyozs utn kikszblte1 nzeteit vilgosan s hatrozottan adta el s olyan szellemi ltkrt rult el1 amelyet mg akkor is csodlnunk kell1 ha nem is rtnk vele m9d5b5 egyet4 ,mikor teht ,tyndallnak az irsokat elkldttem1 elbbi nyilatkozatomat is visszavontam s tanulmnya9ak fontosabb rszeit levelemb5 kln kiemeltem48 ,clausius teht1 aki ,may]rel azonos tr5 dolgozott1 az #ahej-;iki jel5ts folytn ,may] munkiba bele sem pillantott s csak egy h>madik helyrl jtt felkrsre vette ket el2 megllapi?atjuk ennlfogva1 hogy ,helmholtz igazsgtalan eljrsa czlhoz vezetett s igy az gynek krra volt4 ,miutn itt nagy emb]ek pszi*ikai tulajdonsgait tesszk tudomnyos vizsglat trgyv1 knytel5 vagyok mr eleve viszautasitani m9d5 esetleges szemrehny/1 illetve nem fogok azzal trdni1 ha szndkos befeketitskkel vdolnnak4 ,ez alkalommal azonban nem sz]etnm emlits nlkl hagyni1 hogy mily5 rett5etes felelssget kell a jv5dvel szemb5 m9d5k9ek vllalnia1 aki a tudomnyok sz5t templomban ak> mkdni4 ,itt1 ahol az emb]isg m>ad& rdekeirl van sz1 a trtnelem xlete eltt az alacsony eszkzkkel elrt napisik] el5yszik s aki nem tiszta kzzel s tiszta szivvel lt a munkhoz1 knytel5 elbb-utbb a kvetkezmnyeket viselni4 ,klns elgttell szolgl mr itt kiemelnem1 hogy ,helmholtz ksbbi egsz mkdsb5 nem adott alkalmat hasonl megrovsra4 ,elmondhatjuk1 hogy am9t az emb] nem lehet m9dig legkivlbb kpessgnek ura1 nem lehet m9dig legfbb erklcsi rzelmnek ura sem4 ,sokszor az ily5 gy5ge pillanatok elmulnak anlkl1 hogy t>ts nyomokat hagynnak maguk utn2 nha a visszahats csak akkor ll be1 ha mr olyan valami trtnt1 ami tbb helyre nem hozhat4 ,egy ily5 sulyosabb esetre voltunk knytel5ek ezuttal rmutatni4 ,hogy tnyleg csak egy mul gy5gesgi rohamrl volt sz1 abbl a krlmnybl is kitnik1 hogy ,helmholtz mr egy #ahed-;b5 t>tott s nagy tetszssel fogadott1 hires eladsban 7a t]mszeti erk klcsnhatsrl71 ,may] rdemt s elsbbsgt vilgosan elism]te s kiemelte4 ,az ltalnos t]mszeti trvnyt1 amirl itt sz volt1 elsnek ,may]1 egy nmet orvos1 ,heilbronnban1 #ahdb-;b5 mondotta ki s rtelmezte helyes548 ,a meglehets5 fagyos t>tzkod/1 amely ,helmholtz elmleti tanulmnynak kijutott1 nem tette jv egyik felsbb katonai hatsgnak meleg elism]se1 ama fontos gyakorlati jel5tsgrt1 amelyet tanulmnyaiba befektetni tudott28 - az illet kitnsg bizonyra a katonk izom]ejre vagy egyb ms fiziologiai dologra gondolt4 ,arra az ltalnos sztnsz] ideg5k$sre bukkanunk itt is1 amelyet idsebb emb]ek1 akik becsletes tudomnyos munkt vgeztek1 nagyszabsu fogalmi talakitsokkal szemb5 tanusitanak1 klns5 ha fiatal emb]ek kvetelik a mr gyk]et v]t alapgondolatok megvltoztatst1 mr p$ig ,helmholtz m9dssze huszonnyolcz ves volt4 ,a pszi*ologiai krlmnyek1 amelyek e r5dsz]es5 el=dul visszahat%oz vezetnek1 kz5 fekvk3 ksbb mg visszatrnk rejuk4 pp ily5 r5dsz]es jel5sg1 hogy fiatal tehetsges emb]ek1 a le5d kutatk1 uj gondolatokat knny5 s lelkes$ssel k>olnak fel4 ,nluk a megszokott gondolkozs mg nem vlt annyira csknyss1 hogy megvltoztatsuk m9djrt k$vetl5sget idzne el s a nagy tvlatok1 amelyeket alapvet uj nzletek felszabaditanak1 a meglev en]gia-feleslegeknek pp5 a vrva-vrt kim]it tevk5ysget biztositjk4 ,szkebb krnyezetb5 is kellemetl5 ell5tllsra akadt2 atyja1 aki filozfiailag magasan fltte hitte magt1 nagyon elitlte finak mat]ialisztikus8 irnyzatt s kvetelte tle1 hogy a magasabb8 t]mszeti erket tiszteletb5 t>tsa4 ,helmholtz nem segi!tett mskp magn1 m9t hogy t]veirl egyltaln nem kzlt atyjval semmit4 ,liebig elvt3 az elmlet alkoholjt kisrleti czukorral megizesit5i1 ,helmholtz ntudatlanul kvette4 ,az izommkdsnl val hfejldsre vonatkoz munklatait #ahdg-;b5 egyesitette2 knyvt a me?odika me/]mvnek mondottk s ,mll] is a legmelegebb elism]ssel fogadta4 pp ekkor res$ett meg a mvszeti akadminak anatomiai tanszke s miutn ,du ,bois nem plyzott re 7vagyona segitsgvel kizrlag tanulmnya9ak lhetett71 ,helmholtz a sik] remnyb5 t>?atott ignyt1 klns5 ,mll] tmogatsa mellett3 ,ily5 krlmnyek kzt m9d5 alkalmat meg fogok ragadni1 hogy ,helmholtznak tudomnyos fggetl5sgt biztosi?assam2 m9dig az volt a czlom1 hogy ily5 kivl fiatal emb]eket elre segitsek48 ,az anatomiai intzetnl is1 amelyet ,mll] igazgatott1 felszabadulhatott egy kat$ra ,helmholtz rszre s a katonai hatsg a tudomnyos rdekekre val tek9tettel1 ,helmholtz tovbbi gyakorlati szolglatairl le is mondott4 ,arnylag fiatalon czlhoz rt3 kls feladata is kizrlag tudomnyos munkssgra szoritkozott4 ,ennek ell5re1 pp5 ,helmholtz t]mszethez mrt51 nem kvetkeztek tmeges felf$ezsek1 st ltszlag sznet llt be1 amelyet lelkiism]etessgvel magy>zhatunk3 elbb uj ktelezettsge9ek ak>t eleget t5ni s csak azutn jtt a szabad buvrkods4 ,mieltt azonban mg egyltaln b]5dezk$hetett volna1 meg9t ,brcke utdjul1 knigsb]gi r5dkivli tanrr neveztk ki4 ,du ,bois s ,ludwig jhetett csak rajta kivl szmitsba2 utbbi demokrata8 volta miatt elesett1 ,du ,bois p$ig nem ak>ta ,b]l9t elhagyni1 inkbb a mvszeti akadmia felolvassait vllalta el4 ,az akadmiba val bevonulsa ta ,helmholtz sorsa k$vezen s knyelmes5 fejldik4 ,atyjt mr a knigsb]gi r5dkivli tanrsg is 7a nyolczszz tallr honorriummal7 annyira meghatotta1 hogy szli lelkiism]ett veszly5 kivl ltta s m9d5 tovbbi ell5llssal felhagyott2 mo/ mr azutn t>tzkods nlkl lvezte atyai boldogsgt4 ,a hosszu vlegnysgnek is vgeszakadt3 a biztos lls8 rvn #ahdi augusztusban megeskdtek s miham> a frfi ll& t>tzkodsi helyre kltztek t4 ,helmholtz nagyon elg$ett1 br besz]zsi alapul m9dssze #ajj tallr ll v5k9t r5delkezsre1 ami azonban mg m9dig k$vezbb1 m9t a b]l9i llapot4 ,izom-vizsgldsaihoz nemsokra hozz is ltott s felf$ezte a lat5s idt>tamot1 vagyis azt a krlmnyt1 hogy az izom nem kzvetl5l az izgats utn kezd sszehuzdni1 hanem csak bizonyos id mulva4 ,e megfigyelseit mg nem tallta elg rettnek1 hogy nyilvnossg el vigye2 a klasszikus tuds jellegzetes lelkiism]etessgt ltjuk s fogjuk mg sokszor ltni3 er$mnyeit m9d5fle elkpzelhet tmads ell5 teljes5 vd5i ak>ja s ezrt kszl el oly nehez54 ,a tanitvnyokkal nem megy valami fnyes5 a dolog3 ht hallgat iratkozott be hozzm s az idjrs sz]9t hrom vagy t van jel548 ,mg az v vge fel sik]lt egy olyan felf$ez%ez jutnia1 amely nevt szles krkb5 ism]tt tette3 az +] az idegekb5 vges1 st ig5 mrskelt gyorsasggal t]j$ tovbb4 ,az exakt fizikusok a mdsz] helyessgt vontk ktsgbe1 a t]mszetfilozfusok p$ig tiltakoztak ama feltevs ell51 hogy egy szellemi trtns8 egyltaln idt ignyelne4 ,a potsdami reg urnak sem ak> ez a dolog a fejbe m5ni2 ,helmholtz azonban felf$ezsnek alapvet jel5tsgrl annyira meg volt gyzdve1 hogy szoksa ell5re a b]l9i s prisi akadmihoz ideigl5es kzlseket juttat az elssg biztositsa czljbl4 ,du ,bois b>tja volt ebb5 segitsgre1 aki azonban a vzlatot olyan rvidnek s nehzkesnek tallta1 hogy knnyebb rhetsg czljbl kibvitette s tdolgozta4 ,az agg ,humboldt is1 7aki rg5 rdekldtt irnta7 hasonl szivessget tett neki a franczia akadminl4 ,a nagyfoku erfeszits nem m>adt kros visszahats nlkl1 br ,helmholtz mg nem is volt h>m9c ves2 a keleti t5g] mellett azonban valahogy r5dbejtt4 ,megtudjuk ebbl az alkalombl1 hogy ,kir*h(fal is sszeb>tkozott1 akivel ksbb ,heidelb]gb5 lete jav>szt egytt tlttte4 ,nemsokra meg9t feltallt valamit1 am9ek gyakorlati fontossga a tudomnyos- s kormnykrk kszsges1 gyors jak>att biztositotta4 ,a szemtkrrl van sz1 amelyrl maga ,helmholtz igy ir3 ,knigsb]gb5 ltalnos pa?olgit s fiziolgit adtam el4 ,az egyetemi tanrnak szigoru m5etr5dje van3 m9d5 vb5 az egsz tudomnygat el kell intznie1 mg p$ig ugy1 hogy tehetsges tanitvnyait1 a jv nemz$k nagyjait is meggyzze s kielgitse2 ennek a ktelezettsgnek kt rtkes er$mnyt ksznhetek4 ,felolvassom elkszletei kzb5 ugyanis elbb a szemtkr problmja1 majd az +] idegbeli tovbbt]j$snek mrse vilgosodott meg elttem4 ,a szemtkr m9d5esetre sszes tudomnyos szolgltatsaim kzt a legnpsz]bb1 de a sz]5csnek sokkal jel5tk5yebb rsze van b5ne1 m9t magamnak4 ,a szeml5cse elmletrl kellett eladnom tanitvnyaimnak1 amely ,brcktl szrmazik1 aki hajszlon mult1 hogy a szemtkrt fel nem tallta4 ,m9dssze azt a krd/ nem vetette fel1 hogy a szembl visszav]d sug>ak mily5 optikai kphez t>toznak4 ,erre a krdsre nem volt szksge2 ha feltette volna1 pp ugy megtudta volna vlaszolni1 m9t jmagam4 ,a krd/ ide-oda =gattam1 hogy hallgatim szmra leegysz]si!ssem1 amikor hirtel5 a szemtkr eszmje feltltt b5nem4 ,a szemorvosok bizonytalan gyakorlatt s az u4 n4 fekete hlyogot orvosi rtekezsekbl ism]tem s m9djrt hozzlttam1 hogy ezt az eszkzt szemvegl5cskbl s f$vegekbl mikroszkpikus trgyak szmra megsz]keszszem4 ,ha a sik]rl elmletileg eleve meggyzdve nem lettem volna1 sohasem birtam volna ki trelemmel4 ,mr nyolcz nap mulva azonban abban a sz]5css helyzetb5 voltam1 hogy elsnek l?attam tisztn magam eltt elev5 emb]i kthrtyt4 ,nyilvnos tek9tlyemre a szemtkr elllitsa dnt jel5tsg volt4 ,az egyes hatsgok s k>trsaim m9d5nem kivnsgaimat kszsges5 kielgitettk s elism]tk1 ugy1 hogy ez5tul sokkal szabadabban kve!ttem bels sztnmet4 ,az volt a sz]5csm1 hogy orvos ltemre geometriai s fizikai rzkem s tapasztalataim is voltak s igy a fiziolgia szz s t]mk5y talajn megllhattam1 msrszt az letjel5sgek ism]ete rvn olyan krdsekhez s szempontokhoz t]eldtem1 amelyek matematikus s fizikus szmra r5dsz]9t hozzfrhetetl5ek4 ,matematikai kpessgeimet addig csak iskolatrsaimval1 majd orvosb>taimval ve!ttem ssze s hogy tulszrnyaltam ket1 nem jel5tett valami sokat4 ,a matematika az iskolban klnb5 is msodrangu tantrgy volt2 a fontos lat9 nyelvb5 p$ig kollgim fele elttem jrt48 ,az idegek s izmok idbeli jel5sge9ek tanulmnyozsnl az az ell5vets m]lt fel1 vajjon az idjel5sgek rszb5 vagy egszb5 nem az indukcis tseknek tulajdoni?atk-e2 ,helmholtz egy matematikai vizsglattal nemcsak a krd/ oldotta meg kielgiten1 hanem egy ltalnos elvet is f$ezett fel4 ,du ,bois1 ak9ek ,helmholtz munkjt a b]l9i akadmihoz s ,pogg5dorffhoz kellett tovbbitania1 igy ir3 ,elll az eszem1 ha rett5etes munkabirsodra s tudsodra gondolok''' ,klnb5 be kell vallanom1 hogy eladsoddal egyltaln nem vagyok megelg$ve4 rtekezs$et s a kivonatot egyprszor tolva/am1 de nem tudtam megrt5i1 mit cs9ltl tulajdonkpp5 s hogyan cs9ltad8 ,vgre magamtl jttem r mdsz]$re s lassank9t megrtettem a dolgot4 ,ne v$d rossz nv51 de sulyt kell helyezn$ arra1 hogy a magad tudsbeli nivdtl eltek9ts s azokt v$d figyelembe1 akik nem tudjk1 mirl van sz s mit ak>sz velk megrtetni48 ,helmholtz igy vlaszol3 ,ami az elads =mjt illeti1 igazn sokat fradtam vele s vgl azt hittem1 hogy meg lehetek elg$ve vele48 ,az olvas szempontjaira nem is t]jeszk$ik ki2 klasszikus ltre magnak ir1 vagyis az elad/ a maga szmra ak>ja megtmadhatatlann fejleszt5i1 nem p$ig msoknak4 ,uj laboratrium pitse rdekb5 #ahea folyamn bejrt egy csom egyetemet s felesgnek olyan szemlltet leir/ adott rluk1 hogy ma is tanulsgos olvasni4 ,gtt+5rl megjegyzi1 hogy a tanrok mltsgteljesek s a maguk munkjt klns5 nagyra t>tjk4 ,giess5b5 sajnlatra nem tallja ot?on ,liebiget - a kmia kirlyt1 legalbb a maga s tanitvnyai szemb52 ,londonban van1 hogy a killit/ megtek9tse s az angolok ltal tmjnezhesse magt48 ,liebig laboratriumt azonban ltta3 ,csodlkoztam rajta1 mily5 sz]ny s kezdetleges2 szomoru ell5tte a ,he9tz s msok legalbb is oly czlsz]1 de sokkal jobban felsz]elt1 r5db5 t>tott s tiszta laboratriumnak4 ,de ime kitnik1 hogy a klssgek mit se jel5t5ek4 ,m9d5 hiusga daczra1 azrt mgis ,liebig a legels l vegysz s roppant hatsa van1 m9t tanrnak s eladnak48 ,helmholtz e feltnen csips megjegyzseit avval kell magy>znunk1 hogy ,b]l9b5 sohasem sz]ettk ,liebiget s nem tudtk megbocstani nki a porosz kmia lebecslst1 msrszt a hivatsos fiziolgusok ltalban s klns5 akkor1 ig5 fagyosan viselk$tek a jvevny8-nyel szemb54 ,helmholtz klnb5 sohasem tudta ,liebig mdjra a tanitvnyok s]egt foglalkoztatni s elbvlni1 nem is volt teht elg rzke a laboratriumi munka irnt3 az agyondicsrt ,he9tz-fle intzetet egy igazi szakrt1 ,he9tz utda1 ,volh>d1 teljes5 hasznavehetetl5nek tallta4 ,ezutn ,svjcba1 ,olaszorszgba s ,ausztriba utazott s kzb5 megujitotta s m9dhallig f5nt>totta ,ludwiggal val b>tsgt3 ,sokan mondjk1 hogy ,ludwigot tanitvnyai fanatikusan sz]etik48 ,ludwig1 ,helmholtzal ell5ttb51 romantikus t]mszet volt4 #ahea vgn r5des tanrr neveztk ki2 felavat-beszdjb5 els alkalommal foglalkozott az optikai rzklsekkel1 amelyeknek nemsokra me/]e lett4 ,az elads maga az emb]i rzkek mkdsnek t]mszetrl szlt s fleg a sz9rzkre s a rvonatkoz elmletekre t]jeszk$ett ki4 ,helmholtz elmlete elvi kifejleszt/ ny]t1 a filozfusok azonban a fiziolgus hatrsrtst visszautasitottk4 ,helmholtz ugyanekkor a matematikai fizika t]n is alapvetnek bizonyult4 ,du ,boisnak1 a sz]vezetb5 hat villamos ramokrl val kutatsai nyomn1 alapos vizsglat trgyv tette az elektromos ramnak1 nem l9eris1 teht fizikai kit]j$ssel bir vezetkb5 val t]j$st4 ,egy vgnyra k]lt ,neumannal1 a knigsb]gi agg tudssal1 aki rdekes er$mnyekhez is jutott1 de csak felolvassokon hozta nyilvnossgra ket2 ,du ,bois-nak is fjdalmat okozott vele1 m]t ,helmholtz megllapitsai az izom-ramrl vallott elmlett megdntttk4 ,tl5 meg9t migrn-rohamokkal fizetett meg erfeszitseirt1 st gyban fekv beteg is volt2 a knigsb]gi zord ghajlat felesgt is megviselte4 ,kvetkez szszel ,angliba utazott1 a t]mszetbuvrok gylsre2 az ut felditi s a vezet frfiakkal is megism]k$ik4 ,f>aday-val val tallkozsrl igy ir3 ,emelk$ett s kellemes pillanatok voltak2 egysz]1 k$ves s ignytel51 m9t egy gy]mek3 soha sem lttam mg ily5 megny] jel5sget4 ,klnb5 is ig5 elzk5y volt s m9d5 ltnivalt megmutatott4 ,az egsz nem volt sok3 egypr d>ab fa1 avult drt s rozsds vas eleg5d volt1 ugy ltszik1 legnagyobb felf$ezseihez is48 ,a lts elmletvel1 fleg a klnbz tvolsgokhoz val alkalmazkodsval foglalkozott2 a vele jr =mavltozsok megllapitsnak dicssgt azonban meg kellett osztania egy fiatal holl&i tudssal1 ,cram]rel2 az (talmomt] azonban1 amelyet felf$ezett1 mg ma is hasznlatban van4 ,knigsb]gi t>tzkodsa kzb5 mr vgre jrt3 felesge ll& betegesk$se folytn az res$sb5 lv bonni anatmiai s fiziolgiai tanszkre plyzott s ,du ,bois kszsggel visszalpett az javra4 ,a h>madik jelltet1 ,ludwigot1 aki felttl5l a legrdemesebb volt kzlk kora miatt1 politikai rzelmei miatt mellztk1 br ,du ,bois furcsa meghatrozssal1 m9t konz]vativ demokratt8 igyekezett t beajnlani4 ,humboldt is fellpett ,helmholtz rdekb5 s #ahhe szn a meghivs mr kezb5 is volt4 ,ludwighoz irt egyik levelb5 ,helmholtz igy emlkszik meg1 sszefoglallag1 a knigsb]gi viszonyokrl3 ,itt t>tzkodsom elejn a t]mszetfilozfia dhngtt az egyetem51 ennlfogva a tudomnyos krkb5 nem voltam npsz]4 ,nem lptem fel soha aggresszive ,ros5krantz ell51 aki a vros fli/5e volt1 de ma mr megfogyatkozott s ktelk$ kznsge van48 ,bucsujakor megksznte hallgati trelmt s beism]i1 hogy els npsz] eladsai nem sik]ltek3 ,ha ksbb jobban hatottak1 annak a komoly s rett kznsgnek lehetek rte hls1 amelyhez alkalmam volt szlni48 ,bonn k$vez hatssal volt re2 az anatmia rdekesebbnek bizonyult1 m9t remlni m]te s gy5glk$ asszonya is helyre jtt4 ,filolgus k>trsai kzt azonban1 t]mszetbuvr ltre1 elhagyatottan rezte magt s utbb panaszkodott is1 hogy az oktats mod]nebb talakitsa megtrt az ell5llsukon4 ,dolgozni azonban pompsan tud2 optikai vizsgldsai folytn ,k>/5 ,fizikai encyklopdija rszre a fiziolgiai optika kziknyvt is meg ak>ta irni1 amelylyel azonban csak ujabb kisrletek utn tudott megbirkzni4 ,ham>osan egy csom uj megfigyel%ez jutott a kzpontositott gmbfelletek5 val optikai fnyt]j$s krl s uj1 ltalnos elvi feltevsekbe kapcsolta bele ket4 ,s emellett mg vdekeznie kellett a m9iszt]iumban ama besugs ell51 hogy anatmiai felolvassai kompromittlak6 ,gazdag optikai felf$ezsei nem m]itettk ki en]gix2 #ahef ta a hangtannal is foglalkozott s vilghirre tett itt is sz]t4 ,az sszetett hangok elmlett sz9tn kisrletek alapjn gazdagitotta1 m9t a ma!matikai fizika ms mezejt is4 ,bonni t>tzkodsa nem volt hosszullegzet4 ,buns5 mr #aheg prilis havban kzlte vele1 hogy a bad5i kormny a heidelb]gi egyetem szmra sz]etn megny]ni4 ,helmholtz nem fogadta el az ajnlatot ,du ,boisra val tek9tettel1 aki ,bonnba val jvetelt lemondsval lehetv tette s a heidelb]gi tanszkre kztudat sz]9t vgyott4 ,miutn p$ig a porosz kormny ugyanakkor ptlkot is adott s az anatmiai intzet ujjsz]vezst kiltsba helyezte1 ,helmholtz az ismtelt meghiv/ is visszautasitotta4 ,buns5 #aheg vgn ujra felvette a trgyalsok fonalt1 mivel az ujjpits m m9dig huzdott4 ,atyja nagyon ,heidelb]g mellett volt s #aheh elejn vgre ,helmholtz is beleegyezett4 ,kzb5 viszont nem ak>tk a porosz llamszolglatbl elbocstani4 ,mll] meghalt s igy ,du ,bois nem reflektlt ,heidelb]gre1 az uj porosz kirly p$ig felvilgosit/ kvetelt ,helmholtz tvozsnak okairl4 ,az illetkes tnyezk ,helmholtzot szszegsre igyekeztek rv5ni1 sik]tel5 kisrletezsk utn p$ig a bad5i kormnynl prbltk a meghiv/ visszaszivatni4 ,helmholtz azonban megkapta k9evezsi okmnyt s vgre ,b]l9b5 is helyt adtak lemond krvnynek1 miutn ,heidelb]gb5 mr lak/ is brelt2 #aheh szn t is kltzhetett4 ,bonni t>tzkodsnak utols1 izgalmas vb5 mg egy ma!matikai munklatot fejezett be1 amelyet a szakkrk a legkitnbbnek nyilvnitanak4 ,a czim3 ,a hidrod9amikus egy5letek integrljrl1 amelyek az rvnyl mozgsoknak felelnek meg2 az akkori hidrod9amikai ism]etek5 messze tulhaladt b5ne4 ,ism]tebbek az rvnyfonalak s gyrkrl val er$mnyei2 az utbbiak 7az elmleti feltevsek sz]9t71 ha egysz] f5nllnak1 el nem puszti?atk s tmegvltoz/ nem sz5v$hetnek4 ,?omson pp e tulajdonsgok miatt vlasztotta ket atomelmletnek alapozsul1 amely nem lett ugyan nagyobb jel5tsgv1 de a meglv lehetsgek krt mgis szlesbitette4 ,helmholtz mr emlitett matematikai munkja akusztikai krdsekbl keletkezett2 a kisrleti s elmleti hangtan klnb5 is ,heidelb]gb5 a legtbb idejt vette ignybe4 ,a folyadkok bels surldsrl is ezidb5 kszitett tanulmnyt2 rdekes azonban1 hogy tanitsi er$mnyeirl alig van mit beszlnnk1 n9cs laboratriuma s klnb5 sem fekszik a szivn1 hogy kisrleteibe tanitvnyait is belevonja4 ,bonni s heidelb]gi m$ikus-hallgati1 az llitsa sz]9t1 nem rtettek annyit a matematikhoz s fizikhoz1 hogy segitsgre lehettek volna1 de amikor ksbb a b]l9i fizikai intzet vezetsnl a kzs munka szksgsz]v vlt s nv5dk is lett volna megfelel1 - er$mnyre nem ig5 jut velk4 ,figyelemremlt1 hogy roppant munkabirsa ell5re sem tud tanri tevk5ysgvel czlt rni4 ,az ttelep$/ kvet vb5 neje1 aki rgta gy5glk$ett1 meghalt s kt gy]meket hagyott htra4 ,helmholtzot ez a csaps annyira lesujtotta1 hogy hnapokig nem tudott mg dolgozni sem2 julsi rohamai is voltak4 szre ,?omson b>tjnl ,arran szigetn pih52 hazajvetele utn elviselhetetl5nek rzi elhagyatottsgt1 ha a sz]elem egysz] kivirgzik1 az sz nem tudja letrni48 ,eljegyezte ,mohl ,annt1 aki nhai felesgnek olyan ell5ttje volt1 m9t mo/ani elkel poziczija a rgebbi szks viszonyoknak4 ,hzassguk #ahfa mjus havban m5t vgbe4 ,msodik hzassga ig5 k$vez hatssal volt tudomnyos tevk5ysgre1 egyb5 sszeesik mkdsi t]letnek lnyeges vltozsval4 ,a fiziologiai optika s akusztika is egy csom fizikomatematikai t]mszet krdsre t]elte figyelmt1 amelyek ltal a matematika ltszlag eltr utjait sszefggsekbe hozhatta3 fleg hidrod9amikai er$mnymegllapitsa9l voltak hasznra elektromossgi analgik4 ,?omsonnal val1 egyre srbb levlvltsa is jtkonyan befolysolta2 m9dkett5 szorosan hatros mezkn jrtak1 de soha kztk vetlk$s vagy elsbbsgi krds fel nem m]lt3 egyikk sem volt kajn t]mszet4 ,helmholtz m9d9kbb a szorosan vett fizika fel trl el1 br a kzel jvb5 elsnek fiziolgiai tanulmnyait fejezte be4 ,kivlt a fiziolgiai akusztika foglalkoztatta2 sajt llitsa sz]9t sszes5 ht vig dolgozott rajta1 amig #ahfb-;b5 vgre nyomdba adhatta4 ,?omsonnak ezt irja rla3 ,fizikai elmleteim kapcsn a z5e birodalmba vetdtem1 mlyebb51 m9tsem hittem volna s a dolog nagyon szrakoztatott4 ,ha az ltalnos elv helyes1 az alkalmazs egyes esetei m9dig uj meglep er$mnyekre vezetnek s miutn a kvetkeztetsek nem a sz]z nknye1 hanem trvny sz]9t folynak egymsbl1 sokszor ugy tetszett1 m9?a nem is a magam munkjt1 hanem valaki mst vetnm papirra48 ,helmholtz egyik kivl tanitvnya1 ,h]tz1 ksbb sajt tapasztalatai nyomn a matematikai kpletekrl mond hasonl vlemnyt4 ,m9dkett5 a megbizhat s kim]it mdsz] automatikus jellegre utalnak1 amire elsl ,leibnitz figyelmeztet4 ,leibnitz tudniillik a maga ltalnos k>akt]isztikon8-jhoz ak>ta ama bizonyos automatizmu/ kapcsolni2 ujabban az erre vonatkoz munklatok mr annyira elrehaladtak1 hogy a kzel jvb5 taln ez a problma is megoldsra k]l4 ,helmholtz hivatalos felolvassa9 kivl npsz]eket is t>tott a t]mszettudomnyok fejldsrl4 ,megvannak egy szakemb]-hallgatjnak jegyzetei1 a melyek ,helmholtz tipikus szellemi kpt hiv5 adjk vissza2 ,a szellemi vagy k$lyllapotnak ktfajta en]gija van1 amelyeknek sszege hatrozza meg az egsz emb] rtkt4 ,helmholtz r5geteg szellemi en]giakszletnek csak el5ysz rsze jel5tkezett m9dig aktulis alakban4 ,helyzeti en]gija lassan alakult t elev5 erv1 ell5ttb5 az ugynevezett zs5ilis emb]ekkel4 ,eladsait apr rszleteib5 nem dolgozta ki soha elre1 teht lassan1 vontatottan1 nha akadozva beszlt4 ,messze elnzett hallgati feje fltt1 m9?a a vgtel5b5 k]e/e volna az adott problma megoldst48 ,a klasszikus tipu/ ltjuk elfogulatlan brzolsban magunk eltt3 t]melsi mdjnak relativ lassusgt4 ,az akusztikn kivl a fiziolgiai optika nagy mvvel is el ak> kszlni1 amihez szmtalan1 fleg matematikai kisrletre volt szksge1 amelyeket kln-kln is nyilvnossgra hozott4 ,csak #ahfg-;b5 lett teljes5 ksz1 annl is inkbb1 m]t hivatalos ktelessgei annyira ignybe vettk1 hogy meg9t a kim]ltsg tnetei jel5tkeznek4 ,negyv5kt ves1 amikor igy ir3 ,szomoru1 ha az emb]nek hipo*ond]r kell vlnia s egszsgre kell a legtbb idt paz>olnia48 ,anglival szoros r9tkezsbe lp2 ,londonban felolvassokat t>t s szorgalmasan ltogatja a ,briti% ,association lseit2 megprbljk egy angol egyetemre megny]ni1 de er$mnytel5l4 #ahfe-;b5 ,bcsbe hivjk1 ezt az ajnlatot is elutasitja4 ,nagy rzk-filozfiai mve az ism]etelmlet krdse9ek nll feldolgozsa fel sodortk4 ,elfutrja lett az ujabb t]mszet-blcsszetnek1 amely lassu s sz]ny tapogatzs utn vgre a huszadik szzad elejn en]gikusan kezdi szrnyait bontogatni4 ,nyugodtan mrlegel mdjn levonja az alapvet er$mnyeket lelki lmnye9knek a klvilggal val vonatkozsait illetleg4 ,ahelyett1 hogy ,kant ,d+ an si*8-t teljessggel megism]hetetl5nek nyilvnitan1 ahhoz a megllapit%oz jutott1 hogy az id1 a tr1 az egy5lsg viszonyai s a bellk foly viszonylatok1 a m5nyisg1 a nagysg1 a trvnysz]sg1 egyszval m9d5 matematikai vonatkozs a kls s bels vilgban kzs4 ,a dolgok s a rluk val kpzete9k tnyleg teljes5 sszeegyezte!tk48 ,klns5 hangsulyoznunk kell1 hogy a matematikai szempontot nem tek9tette ,kant nyomn a priori szemlleti =mnak1 hanem sz9tn tapasztalata9ak4 ,a megfelel nzetet ksbb a geomtriban m9d5 tmads ell5re k]esztl is vezette4 ,az ugynevezett szellemi tudomnyok8 tulsulyt jellemzi1 hogy ,helmholtz r5dkivli kutat volta ell5re sohasem llt a szakfilozfusok kegyeib54 ,maga mondja ismtelt51 hogy nem is szmi?atott az rszkrl elism]sre4 ,ksbbi felolvassaiban is1 mikor mr az els nmet s a vilg egyik legkivlbb fizikusa volt1 m9dig szksgesnek ltta1 hogy vdekezzk a tolakods8 esetleges vdjval szemb51 br jl tudta1 hogy a gondolkods me/]sgrl vg]$mnyb5 csak az illetkes szmot adni1 ak9ek er$mnyei igazoljk hozzrt voltt4 ,helmholtz mg #ahge-;b5 a kvetkezket irja3 ,azt hiszem1 hogy a filozfusokat lbra kell llitani3 =duljanak komoly odaadssal a megism]si processzusok s a tudomnyos mdsz] tanulmnyozsa fel4 ,ez komoly s indokolt feladat2 metafizikai feltevseket pitgetni azonban egysz] komdia6 ,a kritikai vizsgldsok elsejnek az rzkjel5sgek mib5lte pontos ism]ett t>tom''' ,a blcsszet azrt m>adt hoppon1 m]t kizrlag filolgusok s teolgusok mveltk s a t]mszettudomnyok hatalmas fell5dlsnek a szele sem rte4 ,azt t>tom1 hogy amelyik nmet egyetem a filozfiai tanszkre elszr m]ne egy filozfival foglalkoz t]mszettud/ meghivni1 a nmet tudomnynak m>ad& szolglatot t5ne48 ,helmholtz szavai mg ma is idsz]ek4 ,van ugyan mr egy pr kivteles eset - ,wundt s ,ma* - ahol a remlt tudomnyos haszon nem is m>adt el1 de ez a gyakorlat ltalnoss mg nem vlt1 ugy hogy a filozfival foglalkoz t]mszettudsok8 jel5leg e msodik hivatsukat csak mellkes5 ltjk el4 ,bels talakulsa kvetkeztb5 megr!tjk1 hogy a heidelb]gi viszonyok ig5 k$vez volta ell5re1 ,kir*(f s ,buns5 b>tsga s munkjban val osztozsa s a kellemes trsadalmi let mellett is1 msfajta hivatalos mkdsi t]et k]esett4 ,hajl&nak mutatkozott a ,plck] hallval #ahfh-;ban megres$ett bonni tanszk elvllalsra s a trgyalsok meg is kezddtek4 ,bonni k>trsai a legnagyobb kszsggel jrtak kezre1 a porosz kormny azonban olyan lanyhn kezelte a dolgot1 hogy ,helmholtz hromnegy$vi huza-vona utn lemondott t]vrl1 miutn a bad5i kormny m9d5 lehett megtett1 hogy visszat>tsa4 ,ludwignak irt levelb5 figyelemremlt az a megjegyzs1 hogy a fiziolgitl mr csak azrt is sz]etne szabadulni1 m]t mdsz]b5 s me/]sgbeli rszb5 is oly bonyolultt vlt1 hogy a rszletkrdseknek mr s5ki sem lehet ura48 ,liebignl is ltni fogjuk1 hogy sajt birodalmban ideg5 lett1 a rohamos fejlds folytn1 amely tszguldott rajta4 ,az idkzb5 bekvetkezett vltoz/ az ssze nem fgg folyadkmozgsokrl s a geometria alapjairl val tanulmnyai mutatjk1 amelyek ,helmholtz legjel5tk5yebb alkotsai sorban llanak4 ,fleg a msodik munklat volt alapvet pillre annak a mg ma is vajud megism]snek1 hogy a matematika s a logika is - t]mszettudomny1 m9dssze ig5 ltalnos jelleg tapasztalatokat dolgoznak fel4 ,a filozfusok s matematikusok ezt az tletet sem fogadtk valami szives51 ugy hogy ,helmholtz felszlitja ,lips*itzet1 lpj5 kzbe ennek az eszmnek elfogadtatsa rdekb53 ,nem lesz sok rme belle1 mgis ktelessgnk gondoskodni arrl1 hogy a felvilgosodott emb]ek tbora szaporodjk4 ,a mi iskolai r5dsz]nknek m9d5 tek9tetb5 legvesz$elmesebb foltja pp5 a hamis raczionlizmus s az elmleti spekulczi48 ,az elektrod9amika trvnye9ek matematikai buvrlsa meg9t tisztn fizikai krdsekhez sodorta4 ,magnusnak #ahgj-;b5 bekvetkezett halla folytn a b]l9i r5des fizikai tanszk felszabadult4 ,bonni tapasztalatai nagyon lehtttk remnysgeit2 inkbb azt t]vezgette1 hogy ,kir*(f megy ,b]l9be1 p$ig helyre fizikatanrnak4 ,du ,bois azonban m9d5 lehett elkvetett1 hogy b>tja kzelb5 lehess5 s vgre ,helmholtz kzlte feltteleit1 amelyeket azonnal elfogadtak4 ,kzbejtt azonban a nmet-franczia hboru s a trgyalsok egyelre megszakadtak2 az esemnyek gyors folysa kvetkeztb5 #ahga februrjban k9evezsi okmnya mgis alirsra k]lt s husvtra mr t is kltzhetett4 ,helmholtz teht nemcsak els tudomnyos mkdsnek sz9t]re k]lt vissza1 hanem atyja sz]ny anyagi helyzete folytn val orvosi eltrlst is diadalmasan behozta4 ,b]l9b5 m9d5ekeltt elektrod9amikai tanulmnyait fejlesztette tovbb1 ms elektromos kisrletek kapcsn2 laboratriumi tevk5ysge is fontos er$mnyekhez vitte4 ,ki kell emelnnk azt a megllapit/1 hogy me*anikailag elvezetett /atikus elektromossg ramknt hat valamely mgnesre4 ,egy fiatal am]ikai assziszt5se1 ,r[l&1 fejtette ki ezt a problmt1 akibl ksbb kivl fizikus is lett4 ,ezt az er$mnyt sokan fellvizsgltk1 ktsgbe is vontk1 vgl azonban helytllnak bizonyult4 ,a nagyvrosi let feszltsge1 amely a gyzelmes hadjrat utn csak fokozdott1 ,helmholtzra nem m>adt hat/alanul s #ahgc elejn mr panaszkodik is miatta3 ,a b]l9i lrma nagyon kifraszt2 a flv utn sz]etnk megszabadulni az emb]ektl s valami cs5des hely5 ert gyjt5i4 ,eladsaimmal p$ig ugy llok1 hogy szakrtk eltt tudomnyos krdseket szraz s elvont =mban mg meg tudok vilgitani1 de laikus tmeget nyelvbeli fogyatkossgomnl fogva nem ll mdomban lebil9cselni48 ,sajt tapasztalataim is meg]sitik ,helmholtz nbirlatt4 ,hallgattam egy pr tanri eladst s hangja s fradt1 kzmbs mozdulatai ktsgtel5l elrultk1 m5nyira untatja t az egsz dolog4 ,viszont maga a felolvass olyan korrekt s ttek9!t volt1 hogy vltozatlanul tanknyvbe lett volna illesz!t4 ,ekkortjt megjel5t munki tudomnyos irnynak teljesebb szabadsgt bizonyitjk4 ,hidrod9amikus vizsgldsait a levegre is kit]jeszti1 a repls s a meteorolgiai jel5sgek krdse is foglalkoztatja1 a fnyszrds elmlete p$ig uj =dulra viszi4 ,a sok sik]t azonban rnyk is nyomon kvette2 sz5v$lyes tmadsok rtk1 amelyek irnt p$ig sz]felett rzk5y volt4 ,mg ,heidelb]gb5 sok lmatlan jszakt ksznhetett a lipcsei ,zlln] vdaskod irsa9ak1 aki spiritiszta ltre a tudomny erklcsi megvltjnak hirdette magt1 mg p$ig1 ugy ltszik1 jhiszemen3 maga bevallja1 hogy kirohansait megihletett5 irta4 ,mo/ p$ig ,dhr+1 ,may]rt vivott becsletes h>czban1 sok trgyi igazsggal kelt ki ,helmholtz ell51 de =ma s mrtk tek9tetb5 tulltt a czlon4 ,dhr+ akkoriban a b]l9i egyetem magntanra volt s e tmadsai miatt - hallatlan eset6 - hivatalbl elbocstottk4 ,felttelezhetjk ,helmholtzrl1 hogy inkbb tulbuzg b>tjai mkdtek kzre s nem maga kvetelte ezt a megr5dszablyoz/4 ,ktsgkivl azonban e szomoru esemnyek nagyon lesujtottk2 ,svjcban k]esett megnyugv/ s ott kszitette el rektori beszdt a nmet egyetemek akadmiai szabadsgrl4 ,megelzleg az orvo/udomnyi gondolkodsrl rtekezett1 amelyrl mr emlit/ is tettnk4 ,amig ez utbbiban hallgatx biztositani igyekszik arrl1 hogy a metafizikusok ell5 nem szemlyi elfogultsg vezeti1 az elbbi tisztn akadmikus jelleg s m9dssze egy hely5 czloz a trtntekre3 ,n9cs akadlya annak1 hogy tudomnyos vitakrdseket tudomnyos mdon intzznk el48 ,a tudomnyos8 szt maga ,helmholtz huzta al s ,dhr+ meglehets5 szemlyesk$ piszkldsaira vonatkozta?atjuk4 ,izgalmait utazsok ltal csillapitotta le2 ezt a sz]t1 dlsi czlbl rgta s majdnem m9dig a legjobb er$mnynyel vette ignybe4 ,azutn ismt egy uj problmt ragad meg1 melyre mr rgebbi kisrletei s>kaltk1 t4 i4 az en]giatannak kmiai folyamatokra val alkalmazst1 m9d5ekeltt elektrokmiaiakra4 ,az en]gia megm>adsi elvnek egy ltszlagos ell5mondsa 7a galvanikus s>kitsnak ereje t4 i4 nem m9dig egy5rtkje a t]mokmiailag meghatrozott en]giavltozsnak71 annak a krdsnek behat vizsglatra vezette1 vajjon mily5 sszefggs van az elektromtorikus er s a kmiai tnyezk kzt s az elektromtorikus er s kzpontosits egy =muljt er$mnyezte4 ,ez5 az uton ,helmholtz fokozatosan valam5nyi kmiai egy5sulyllapotnak ltalnos elmlethez jutott el4 ,eltte s a tbbi rdekldk eltt ism]etl5 volt1 hogy ugyanezt az elmletet az am]ikai ,gibbs mr elbb alapos s sszefoglal mdon kifejtette1 de munklata gyakorlatilag hozzfrhetetl5 m>adt m9daddig1 mig a kil5czv5es vekb5 nmet =ditsban meg nem jel5t4 rdekes1 hogy m9dkt kutat vizsglatai1 am5nyib5 ugyanazon krdsekre vonatkoztak1 egybehangz er$mnyb5 llapodtak meg1 annak jelll1 hogy a teljes5 sz]vezett tudomnynak automatikus jellege1 legalbb is magasabb kpvisel9l1 mr tnyleg mutatkozik4 ,az en]getika1 vagyis az en]gia-tan kt fttelnek alkalmazsa m9d5kp5 az sszes tudomnyoknak legbiztosabb s legr5dezettebb t]letei kz t>tozik4 ,az utols lnyeges =dulat ,helmholtz kls viszonyaiban #ahhh folyamn llott be4 ,a b]l9i egyetemi tanrsggal egybekttt mellkfeladatok1 klns5 a vizsgk s lsek az reg$ tudsnak annl is inkbb nehezre e/ek1 m]t soha nem volt hozzjuk k$ve4 ,siem5s b>tja az ltal1 hogy egy fizikai-te*nikai birodalmi intzet megalapitshoz jel5tk5y sszeget ldozott1 amelynek elnke azutn ,helmholtz lett1 lehetv tette1 hogy t]hre vl egyetemi ktelezettsgei all felm5tsk4 ,egyetemi tanr m>adt ugyan1 szives5 vllalkozott kt-hrom rs matematikai vagy fizikai felolvassra s az egyetem t]mszetes5 nagy sulyt helyezett arra1 hogy valamely alakban szmi?asson r1 de tulajdonkpp5i hivatala intzeti elnksge volt4 ,mellkfoglalkozsnak mrtke ele9te nem ig5 lett kisebb1 m]t a teljes5 uj r5dsz] tudomnyos alapits nagyon ignybe vette2 sz]5csre volt b5ne annyi porosz hivatalnoki vr1 hogy az igazgatssal jr hivatalos =masgok egsz jl e/ek neki s igy a vltozs vg]$mnyb5 ig5 elnys hatssal volt r4 letnek utols szakt a *>lott5burgi cs5des1 szpfekvs s knyelmes hivatali laksban tlttte el4 ,ez5 elektrokmiai munkkkal kapcsolatosan1 egy ,londonban #ahha folyamn ,f>aday tiszteletre t>tott felolvasson mutatta ki1 hogy az inok elektromos telitse hogyan kpzelhet s elsnek fejtegette az elektromos elemm5nyisg fogalmt1 amely pp oly osz?atatlan1 m9t az atm4 ,ez a gondolat akkoriban nem volt gymlcsz1 de az utbbi vekb5 az uj elektromos elmlet s>kttelv vlt s elektrn nv alatt dnt sz]epet jtszik4 ,hasonl alapvet er$mny volt a higany- s az elektrolytek kzt val egyes pot5czilis klnbsgek megmrse4 ,ez a kisrlet ,litmannak1 a nivfeszltsgnek s>kitssal val sszefggse krl vgzett vizsgldsn pl s annak megism]sbl ll1 hogy a nivfeszltsg maximumnl a pot5czilis klnbsgnek nullnak kell l5nie4 ,az els tjkozds utn azonban sem 1 sem p$ig tanitvnyai a rgi ,volta-fle problmhoz val kzel$/ nem fejlesztettk tovbb1 ksbb ez5 eljrsi md meg5g$hetsget tbb oldalrl ktsgbe is vontk1 de ugy ltszik1 hogy jel5leg az aktk ,helmholtz javra vannak lezrva1 ha nmely komplex sszekttetsnl fellp mellktek9tetekre kell figyelem =dittatik4 ,utols1 jel5tsg s mlysg sz]9t elbbi kitn munklataihoz mlt vizsgldsa az elektrokmiai s hatrkrdsekre vonatkozott4 ,helmholtz a meleg k9etikai elvt m9dig valsz9nek1 st fiatalabb veib5 taln bizonyosnak is t>totta2 emlitettk klnb51 hogy az en]gia megm>adsa elvnek az egsz fizika me*anikai rtelmezsre val kit]jesztst kisrelte meg4 ,szksgesnek rezte teht1 hogy j=mn letczljnak kiegszitsel ama me*anikai feltteleket egsz ltalnossgban maga el llitsa1 amelyek mellett e jel5sgek olyan tulajdonsgokat mutatnak1 m9t a meleg te/ek4 ,e szles alapra fektetett kutatsai az egykr r5dsz]ekrl val tanulmnyaival vettk kezdetket s csakham> a legkisebb hats elvhez1 m9t a legltalnosabb t]mszeti trvnyhez jutottak el4 ,egyik utols munkjban 7#ahib7 kimutatta1 hogy ez az elv mily5 sz]epet visz az elektrd9amikban2 mg halla vb5 is egy fggelket adott ki hozz4 ,tanri hivataltl val felm5tse mr nem fokozta lnyeges5 tudomnyos t]mk5ysget4 ,nhny kisebb kzlsb5 korbbi kutatsairl szmol be2 klns5 a fiziolgiai optika kziknyvnek #ahhe-;b5 megkezdett uj kiadsa s]k5tette egyes munklatok megirsra4 ,meteorolgiai kutatsait ujabb vizsglatok tetztk be1 de ltalnosan mgis rvnyeslt az aggkor knysz] hatsa1 amely p$ig oly hosszu idn t megkimlte4 ,siem5s b>tjnak s mlt tanitvnynak1 ,h]tznek elmulst meg kellett mg lnie4 letmdjt friss en]gijnak fokozd cskk5shez kpe/ szablyozta1 ami a megvltozott letfelttelekhez val alkalmazkods mellett majdnem idelis mdon sik]lt neki4 #ahgi-;b5 mr ,knapp newyorki b>tjnak1 aki az ,egyeslt llamokban t>t& krutra hivta meg1 elutasitlag vlaszol3 ,az utols vekb5 arnylag jobban reztem magam ,b]l9b51 m9t eddig2 vgre is megtanultam1 hogy munkban s szrakozsban m$dig mehetek2 konok s kimletl5 lettem azokkal szemb51 akik idmet akkor ak>jk ignybe v5ni1 amikor fradt vagyok48 #ahhf-;ban igy ir3 ,neknk egsz5 jl megy dolgunk2 ha rzem is az aggkor nmely kisebb kellemetl5sgt1 mgsem panaszkodhatom munkakpessgem hinya miatt2 m9dssze tbb szabad idt sz]etnk4 ,a fejfjs1 amely hosszu vek5 t majdnem egy napot rabolt el tlem het5knt1 mo/ teljes5 megsznt2 azt mondjk1 hogy a hanyatl korral vgleg elmulik4 ,a fdolog3 megtanulni1 hogy m$dig mehetnk s ezt a hatrt azutn gondosan bet>tani68 ,krds1 vajjon ez a r5dsz]es5 fellp fejfjs nem a sz]vezetnek automatikus visszahatsa volt-e a tulzott munka ell51 miutn az illet napon szokott tevk5ysgt beszntette4 ,helmholtz is megjegyzi ms alkalommal1 hogy ha egy krd/ sokig megfejt5i nem tudott s vgre m5!tetl5l beletemette mr magt1 fejfjsi roham szokta megszabaditani tle4 ,az a krlmny teht1 hogy ez az nkntel5 pih5 regkorban mr nem =dult el1 taln avval magy>zhat1 hogy szellemi kpessge is m9d9kbb cskk5t4 ,helmholtz #ahhf-;ban veszlyes5 megbeteg$ett1 kzvetl5l a tiszteletre alapitott ,grfe-rem tvtele s a heidelb]gi egyetem tszzves nneplyn val rszvtele utn1 ktsgkivl a velkjr izgalmak kvetkeztb54 ,felesge irja ,rb]t finak3 ,apt ertl5l1 beteg5 s buskomornak talltam2 meg van gyzdve1 hogy mr a hall krnykezte s mg m9dig klns5 rzi magt''' ,az orvos a papa meggondolt s feltteles eng$elmessgbe utlagosan bel5yugodott s ltszlag eng$ nki48 ,helmholtz arnylag gyorsan felplt4 ,mita a birodalmi intzet elnke lett1 tbbszr volt alkalma tudomnyos utazsokat t5ni1 m9t annak eltte s ugy ltszik1 m9dig j hatssal voltak re4 ,emlkszem1 hogy ,dubl9ban a ,briti% ,association egy lsn friss egszsgb5 lttam1 s a vitkon is lnk rszt vett4 ,william ,?omson is jel5 volt s folyton elttem lebeg mg a kp1 am9t a zmk1 ers ,helmholtz nyurga sntikl b>tjt1 k>jnl fogva vatosan tvezette az utczn4 #ahic-;ban a *icagi vilgkillitsra rndult ki egy ig5 meg]ltet express-utazs kapcsn1 az ,egyeslt llamok j rszn t4 ,a visszautazsnl az a baleset rte1 hogy a haj lpcsjn megbotlott s egy homlokr megsrlse folytn tetemes vrvesztesget sz5v$ett2 maga is ngy-t kilogrammra becslte4 ,valsz91 hogy elszdlt s a lpcsn leesett anlkl1 hogy a kezt maga el t>totta s valaki rgtn szrevette volna4 ,ltszlag nemsokra helyre jtt s ismt r5des foglalkozshoz l?atott2 kevssel utna egy tudomnyos gyb5 megltogattam1 s mikor hogylte fell krdezskdtem1 azt a vlaszt adta1 hogy az n koromban egy ily5 vrvesztesget mr nem lehet ptolni48 ,a kvetkez hnapokban mg egy csom kisebb munklatot fejezett be4 #ahid junius #ab-n agyvrz/ kapott1 amelybe szeptemb] #h-n belehalt4 ,hetv5hrom ves lett s munkakpessgt majdnem lete vgeig megt>totta4 ,nagy kutatnk lett kivteles1 majdnem m9dig zav>talan boldogsg jellemzi4 ,ugy ltszik1 ,helmholtz azok kz t>tozott1 akiknek m9d5 a javukra t ki2 letnek hosszu t>tama alatt alig tallunk itt-ott egy pontot1 amelyre azt mondhatjuk3 brha mskpp5 trtnt volna4 ,a k$vez krlmnyek mr beteges s magnyos ifjusgnl fellpnek2 a gondolkod gy]mek agybeli tevk5ysge ezltal ig5 korn kifejldtt s a szli hz szellemi lgkre csak hasznra vlt4 ,a r5dsz]es1 st szakadatlan munka megszoksa1 ami atyja s anyja pldjbl nkntel5l is vrv vlt1 m9d5 nagyobb kr nlkl megm5tette a filolgikus iskolztats htrnyaitl4 ,hogy azutn atyja szegnysge folytn az orvosi plyra volt knytel5 lpni1 ennek kzvetl5 kvetkezmnye tudomnyos fejldsnek els szaka s korai hirnevnek s rvnyeslsnek szles alapvetse volt4 ,ha szabadon kve!ti hajlamait3 matematikt s fizikt tanul s elmleti fizikus lett volna belle4 ,viszont orvosi tanulmnya9ak s fiziolgiai hivatsnak ksznhette1 hogy sok jel5sget szemlyes5 ism]hetett meg s szemlleti emlkezse r5dkivli mrveket l!tett4 ,igy azutn nem kellett tisztn elmleti1 vagyis tnybeli jel5sgekre nem tmaszkod kutatsok utvesztjbe kev]$nie1 amelyb5 a franczia iskola pp akkor tvelygett4 ,kivl matematikai kpessgei rvn olyan mezkre vetdtt t1 ahol matematikus mg egyltaln nem jrt4 mbr akkoriban egyes1 mo/ mr majdnem elfelejtett kutatk a fiziolgiban is klnfle szmitsokat eszkzltek1 de m9d5 exakt er$mny nlkl1 hitvny matematikai kntsbe bujtatott rosszfajta t]mszetfilozfival szolgltak4 ,helmholtz teht teljes5 szz talajra tallt s hogy az rzki fiziolginak ez5 a flig-m$dig szellemi8-nek t>tott t]letn1 hatrozott tudomnyos trvnyeket puhatolt ki s fizikai mrseket vezetett k]esztl1 m9dez kornak tlagmveltsg szakemb]ei szemb51 akik a t]mszettudomnyokbl mg kevesebbet tudtak1 valsggal csodaszmba m5t4 rdem s sz]5cse teht kivteles5 sszek]lt4 ,mr kiemeltk1 hogy a fiatal kutatk legvesz$elmesebb szirtjt1 az uj elmleti alapnzletet1 ,helmholtz sz]5css5 kik]lte4 ,az ideg+] idbeli t>talmnak felf$ezse s a szemtkr feltallsa kt olyan konkrt er$mny volt1 hogy emellett az er megm>adsi elvt nemcsak hogy megbocs?attk1 hanem mg k$vezbb hangulatot keltettek irnta4 ,ami ,may]t tnkretette1 ,helmholtznak gyorsabb rvnyeslsb5 segitsgre volt4 ,az eldugott ,knigsb]g magnya a fiatal kutat els fejldsre pp5 olyan j hatssal volt1 m9t a nemzetkzi nagyvros s]k5t s vltozatos lete az rett frfiura4 ,betegesk$ els felesgnek halla elg korn kvetkezett be1 hogy uj sz]elmi tavaszra virradjon2 amidn a fiziolgia irnt val rdekldse kialudt1 kivnsga sz]9t fizikai tanszakkal cs]lhette fel1 anlkl1 hogy ldozatokat kellett volna hoznia rte1 st mg anyagi haszna is volt belle4 ,amikor p$ig a msodr5d hivatali ktelezettsgek is 7amelyek egy nmet tanrnak ideje j rszt raboljk el71 mr t]hre e/ek1 olyan llsra vonulhatott vissza1 ahol maga hatrozta meg hivatalos te5di mrtkt4 ,tnyleg olyan let van elttnk1 amely egyni rdemek s k$vez alakulsok folytn a meglv en]gik legnagyobbmrv kiaknzst eng$te meg s pratlan hasznossgi egyt?att s megfelel kellemes rzelmeket er$mnyezett4 ,nem szabad viszont azt mondanunk1 hogy lete m9dig napfny mellett folyt le4 ,helmholtznak gy]mekeivel sok kes]sge volt3 klns5 a msodik felesgtl szletett fiai folyton betegesk$tek4 ,egyik finak1 ,rb]tnek1 elev5 tudomnyos rzke volt1 jl emlkszem mg erre a torzalakja mellett is ig5 megny] fiatalemb]re3 egsz a doktortusig vitte s azutn meghalt4 ,els felesgnek betegvei s korai halla is gyszba boritottk4 ,az emb]i sorscsapsok azonban mgis httrbe szorulnak a majdnem szakadatlan tudomnyos sik]ekkel szemb54 ,e sik]ei roppant t]mk5ysgnek a klasszikus tuds klnleges tulajdonsgaival val egyeslsbl er$nek1 t4 i4 a feltnen pontos s gondos munkbl4 ,a tudomnyos h>czok megkimltk1 p$ig pldul ,liebig egsz lett kes]sggel tltttk el4 ,helmholtz annyira a tudomny legszlsbb elrse9 tul dolgozott1 hogy egyltalban alig akadt1 aki kutatsaihoz hozzszlhatott volna1 e kevesek p$ig tbbnyire j b>tai voltak4 ,ismt ,helmholtz sz]5csjnek egyik jellemz vonst r9tjk3 kevs ell5sge volt s csak el5ysz ell5zke4 ,?omsonnal1 aki vele m9d5kpp5 egy5rangu volt1 szoros b>tsg fzte ssze1 amely m9d5 v]s5g/ kizrt1 egy msik hatros munkatrsval ,clausiussal igy egy mul s utbbi ltal elidzett viszlykods utn1 j viszonyba k]lt4 ,kir*h(fal is ll& sszekttetsb5 llt s mg sok kivl kortrst nevezhetnm meg1 akik m9dnyjan rltek1 ha vele egytt lehettek4 ,nem volt ragyog cseveg1 inkbb cs5des s zrkozott2 oly szemlyi tulajdonsgokkal kellett teht birnia1 amelyek bizalmat s ll& vonzd/ kel!ttek fel irnta4 ,a mi szempontunk sz]9t s a tbbi tudsok letb5 kimutatott viszonylatokkal szemb5 klns5 figyelemremlt az a majdnem vltozatlan t]mk5ysg1 amely nemcsak mrtk1 hanem rtk sz]9t is egsz letn t t>tott4 ,hogy a munka nehezre esett1 mr klasszikus voltbl is kz5fekv s ezt maga is elism]te4 ,hetv5$ik szletse napjn t>tott nagyszabsu pohrkszntjb5 kvetkezleg nyilatkozik3 ,dolgozataim1 sajt megllapitsom sz]9t1 a tudomnyban kifejldtt kisrleti s matematikai r5dsz]eknek egysz]1 kvetkezetes alkalmazsai voltak1 amelyek nyilvnval mdositsok ltal a m9d5kori klnleges czlokhoz voltak alkalmazhatk4 ,munkatrsaim s b>taim1 akik miknt magam1 a fiziolgiai fizikhoz =dultak1 nem kevsb meglep er$mnyre hivatkozhatnak4 ,ksbb azonban vltozott a helyzet4 ,knytel5 voltam a mr ism]t mdsz]ek sz]9t megold& feladatokat lassanknt laboratriumi tanitvnyaimnak t5g$ni s magam ktes sik]1 nehz munkk fel =dultam1 amelyeknl az ltalnos mdsz]ek a kutatt cs]b5 hagyjk vagy ahol maga a mdsz] mg tovbb fejleszt5d4 ,ezek5 a t]letek5 is1 amelyek ism]etnk hatrhoz kzelebb fekdtek1 nmi sik]ekre utalhatok1 ugy kisrleti1 m9t matematikai szempontbl2 nem tudom1 hogy a filozfiait is hozzszmi?atom-e4 ,elbbi vonatkozsban lassank9t ugy1 m9t m9d5ki1 aki sok kisrleti felada?oz nyul1 n is szmos tapasztalatra tettem sz]t1 sok mdozatot s segdeszkzt ism]tem meg s ifjukori geometriai nzletemet egy bizonyos me*anikai nzlett fejlesztettem ki2 sz9te reztem1 hogyan oszlik meg egy me*anikai kszlkb5 a nyoms s a m5et1 a mit klnb5 tapasztalt me*anikusoknl s gpsz]elknl is megtallunk4 ,elnyb5 voltam azonban felettk azltal1 hogy bonyolultabb s klnleges1 fontos viszonylatokat elmleti analizissel vilgi?attam meg4 ,nhny matematik(izikai krd/ is megtudtam oldani1 kztk olyanokat is1 amelyek krl ,eul] ta a nagy matematikusok hiba fradoztak1 pldul3 az rvnyl mozgsok1 a folyadkok mozgs-megszakitsnak s az orgonasipok nyilt vge9 val hanghullmzsnak krdse /b4 ,de az a bszkesg1 amelyet a vg]$mnyek megllapitsnl reznem kellett volna1 tetemes5 albb szllt2 jl tudtam1 hogy ily krdsek megoldsa majdnem m9dig csak megfelel pldk fokozatos ltalnositsval s sokfle tvelygs utn felkapott sz]5css tletek rvn sik]lt4 ,egy hegymszval kellett sszehasonlitanom magam1 aki anlkl1 hogy az utat ism]n1 lassan s fradsgosan baktat felfel1 gyakran knytel5 visszatrni1 m]t tovbb nem birja1 meggondols vagy a vletl5 seglyvel uj nyomokat f$ez fel1 amelyek egy d>abig tovbb viszik1 vgl czlhoz rve szgy5szemre nagysz] utat lt meg1 amely5 fradsg nlkl feljhetett volna1 ha a helyes ki9dul/ megtallja4 rtekezseimb5 t]mszetes5 az olvast nem szrakoztattam kal&ozsaimmal1 hanem csak a kipitett utat irtam le1 amely5 mo/ mr knyelmes5 elrheti a csucsot4 ,sok korltolt ltkr emb] akad1 aki nagyon megcsodlja sajt magt1 ha egysz] sz]5css tlete tmad vagy ha legalbb ezt hiszik4 ,az a kutat vagy mvsz1 ak9ek ll&an sok sz]5css tlete van1 ktsgtel5l kivteles t]mszet s az emb]isg jtevjnek ism]ik is el4 ,ki ak>ja azonban az ily5 szellemi szikrkat megszmllni s megmrni8 ,ki kell jel5t5em1 hogy m9dig kellemesebb volt olyan tr5 dolgoznom1 ahol nem kellett k$vez vletl5ekre s tletekre biznom magamat4 ,m9?ogy azonban sokszor abba a knyelmetl5 helyzetbe jutottam1 hogy k$vez tletekre vrakoznom kellett1 nmi tapasztalatokat sz]eztem azirnt1 vajjon mikor s hol tmadtak s e tapasztalatok msoknak taln mg hasznra lehetnek4 ,gyakran cs5des5 lopztak a krdses gondolatkrbe1 anlkl1 hogy jel5tsgk m9djrt kezdetb5 felism]het lett volna2 ksbb azutn nha csak egy vletl5 jtszik kzbe1 hogy megism]hessk1 mikor s mily krlmnyek kzt lptek fel1 klnb5 itt vannak anlkl1 hogy tudnk1 honnan jttek4 ,ms esetekb5 hirtel5 tl5ek fel1 m9d5 fradsg hijjn1 m9t valami sugallat4 ,am9t emlkszem3 sohasem pattantak ki nlam kim]ltsg esetn s az irasztal mellett4 ,knytel5 voltam problmmat m9d5 oldalrl annyiszor ide-oda =gatni1 amig m9d5 titkt s bonyolultsgt t nem tek9!ttem s frissib51 leirs nlkl1 vgig nem gondoltam4 ,ezt a kpessget ennyire v9ni1 hosszabb elzetes gyakorlat nlkl nem ig5 lehet4 ,mikor azutn a fradsg elmult1 egy rai teljes frissesgnek s nyugalmas jrzsnek kellett bellnia1 mieltt a k$vez tletek ujra megjttek volna4 ,gyakran mr a reggeli felkelsnl itt voltak1 am9t ,gauss is tapasztalta2 fleg azonban1 ahogy mr ,heidelb]gb5 szrevettem1 erds hegyek enyhe m]$eke91 napos idb5 val sta kzt jel5tkeztek4 ,ugy ltszik azonban1 hogy a legkisebb m5nyisg szeszes ital mr riasztlag hat rejuk4 ,ily5 pillanatok1 t]mk5yit gondolatokkal telitve t]mszetes5 jl e/ek1 kevsbb volt kellemes azonban az ell5kezje1 ha t4 i4 a megvlt tletek nem mutatkoztak4 ,hetek51 st hnapokon t kellett ily5 krds5 rgdnom s kzb5 nagyon knyelmetl5l reztem magam4 ,gyakran ers fejfjsi roham rn szabadultam csak fel az igzetbl s tudtam ms trgyak irnt rdekldni4 ,a tudomnyos vizsglatok irsbeli kidolgozsa tbbnyire fradsgos3 legalbb rm nzve az volt4 rtekezseim nagy rszt ngysz]1 st hatszor is tirtam1 az egyes rszeket ide-oda hnytam1 amig nmileg megvoltam elg$ve velk4 ,munklataim ily5 gondos megfogalmazsban viszont nagy elny rejlik a sz]kesztre nzve2 m9d5 egyes ttelnek s kvetkeztetsnek alaposabb megvizsglsra knysz]iti1 m9t az elbb emlitett egyetemi eladsoknl4 ,sohasem t>tottam egy vizsgld/ sem addig befejezettnek1 mig ksz5 s logikai hzag nlkl1 irsba foglalva1 elttem nem fekdt4 ,m9t nnn lelkiism]etem1 ugy llottak mellettem1 kpzeletb51 szakrt b>taim s krdezgettem magamtl1 vajjon helyeselni fogjk-e8 ,m9t az idelis emb]isg tudomnyos szellemnek megte/eslse rkdtek flttem s mrtkl szolgltak48 ,annl a krdsnl kell mg megllapodnunk1 vajjon ,helmholtz hogyan rhetett el1 alapjban vve gy5ge sz]vezete ell5re1 ily szp kort1 amely a nagy vrvesztesg nlkl taln mg tetemes5 meghosszabbi?at lett volna s amellett mg t]mk5ysgt egsz lete vgeig fradhatlanul megt>totta4 ,f>adaynek pldul1 ak9ek lete hasonlan boldog1 de sokkal jel5tktel5ebb volt1 mr jval elbb kzd5ie kellett sz]vezete romlsval s csak hosszu megszakitsokkal tudott dolgozni1 mikor mr a nagy ssz]oskadson tulesett4 ,helmholtznl sohasem volt sz ssz]oppansrl s mkdsb5 hosszabb megszakitsokat sem tallunk2 lete m9dig egy5letes5 folyt4 ,egyes kzlseibl1 amelyekrl a maga helyn mr emlit/ tettnk1 kivehet1 hogy m9demellett nem ritkn egsz kim]lsig dolgozott4 ,ugy ltszik1 itt is sz]5css krlmnyek sszetallkozsa mkdtt kzre4 ,ifjusgnak nagy mvt1 ,az er megm>adsrl nem t>tja felttl5l ujnak1 hanem inkbb mr ism]t1 csak sszefoglal& tnyek =mulzsnak4 ,nla teht a felf$ezk llegzetnlkli izgalmait1 amelyek p$ig a kutatkat sokszor az rletbe k]getik1 sehol sem ltjuk2 am5nyib5 egyltaln megvoltak b5ne1 csak ksbb jel5tkeztek4 ,az a sz]5css helyzet llott igy be1 hogy mve olyan kls kvetkezmnyekkel jrt1 m9t egy alapvet felf$ezs1 anlkl1 hogy sajt husbl s vrbl val ldozatot kvetelt volna tle4 ,mikor p$ig a nyilvnossgra hozatal utn az regek tborbl ell5vetsek hallatszottak1 egy kis lelkes s tehetsges csapat vette krl1 amely eszmi megvalsitsrt kzdtt4 ,krnyezete az tett]ejt csak fokozta1 nem p$ig cskk5tette2 munklkodsa1 ahelyett hogy kim]itette volna1 inkbb felfrissitette s lesztgette4 ,humboldt ldott alakja is megjel5ik1 amikor a fiatal lngsz korai megism]srl s elbbrejuttatsrl van sz4 ,helmholtz pih5t ervel lphetett t a frfikorba s nagyszabsu munkx megvalsi?atta1 miutn a k$vez krlmnyek folytn a klns szksgletekhez alkalmazkodhatott1 illetve sz]vezett hozzjuk szoktatta4 ,a munka sz5v$lyes lza sohasem hatalmasodott el rajta annyira1 hogy a t]mszetes fkez-erk a tulsgos meg]ltet/ ki ne zrtk volna4 ,ez a klasszikusok elnye3 ugyis nagyon k$vetl5l fejezik be s adjk ki kezkbl munkjukat1 h?a holnap taln mg valami javitani val jut eszkbe1 megknnyebblsnek rzik teht1 ha nem siettetik el a dolgot2 flbe-flbeszakitjk s nzegetik1 hol lehetne mg egyet-m/ kiegszit5i4 ,a turi/k jl tudjk1 hogy a hevesvrek1 akik fut lpsb5 kezdik1 j messze a csuc/l mr kim]lnek1 mig a gyakorlottabbak lassan indulnak s kimlt ervel gyzik le a m9d9kbb fokozd nehzsgeket4 ,helmholtz esete egsz vilgosan mutatja1 hogy a k$vez krnyezetnek a nagy emb] fejldsre mily5 elsrangu jel5tsge van4 ,mi lett volna a gy5ge gy]mekbl1 ha esetleg egy napszmos kunyhjban jtt volna a vilgra8 ,szegnyke1 nhny nap alatt valsz9leg elpusztul1 vagy ha nem is1 a nyomaszt kls krlmnyek m5nyire rtottak volna rzk5y t]mszetnek6 ,nemrgib5 olva/am azt a kptel5sget1 hogy nem kr azrt1 aki nem tudja a nehz viszonyokon k]esztl trni magt4 ,ez a ttel alkalmazhat egy le5d favgra vagy kocsisra2 kivl rtelmi tehetsgeknl azonban1 m9t m9d5 r5dkivli jel5sgnl1 a fizikai sz]vezet knny5 ssz]oppan4 ,n9cs mdunkban a letrt tehetsgeket megszmllni1 de borzaszt ltvny volna3 hogyan vtkezik az emb]isg nmaga ell54 ,vgl utalunk mgegysz] az u4 n4 sz]5css tletre48 ,semmi okunk s9cs azt felttelezni1 hogy ,helmholtz az en]gia trvnyt ezekre a jel5sgekre alkalmazni ak>ta volna1 olvassuk el azonban az megfigyelseit1 ak9ek valsz9leg tbb sz]5css tlete8 volt1 m9t ms hal&nak4 ,egy feltev/ igazolnak ll&an3 ily5 risi tevk5ysg egyuttal a lehet legnagyobb en]gia-kszletet s annak lehet legszabadabb mkdtetst felttelezi4 ,helmholtz lett kifejezett5 e szempontbl vettk vizsglat al s taln nem veszik rossz nv51 ha a szellemi tevk5ysgre vonatkoz en]getikai elmletemnek ily szaksz] s elfogulatlan helyrl jv meg]sitse bszke rmmel tlt el4 ,az a krlmny1 hogy tanulmnyaiban er$mnye9ek egy5es orszgutjt adja meg1 nem p$ig kezdetleges prblkozsait1 sz9tn a tipikusan klasszikus kutatra mutat4 ,gaussnak is m9dig azt vetettk szemre1 hogy eldobja maga all a ltrt1 amely5 a magasba jut s ,helmholtznl is lttuk1 hogy mg legb5sbb b>tja1 ,du ,bois sem rti meg egyknny5 tanulmnyait4 ,euklides klasszikus8 pldja m9dmig hat3 kt vezr$5 t a legnehezebb akadlyokat grditette a tudomny utjba a geometria tisztn d$uktiv fejldsnek illuzijval1 amely e t]mszetell5es mdsz] utnzsra csbitott4 ,emlitettk mr1 hogy ,helmholtz fiziolgiai munkssga vgl szksgsz]en filozfiai =dulatot vett2 fiatalkori nyoms impresszik vannak itt is kznl1 amelyekrl hires felkszntjb5 igy szmol be3 ,egy ms mezre vittek az rzki jel5sgek krl val vizsgldsaim3 az ism]et-elmlet mezejre4 ,a fizikusnak is ki kell tapasztalnia a messzeltt s a galvanomt]t1 amelyekkel dolgozni ak>1 hogy l?assa1 mit rhet el velk s hol fogjk cs]b5 hagyni2 nkem is szksgsz]en ki kellett t]jeszk$nem a gondolati t]mkpessgre is4 ,egynhny tnybeli krdsrl volt sz1 amelyre vgleges vlasz volt szksges s lehetsges4 ,hatrozott rzki b5yomsa9k vannak1 amelyek nyomn cselek$ni tudunk2 a cselekvs er$mnye r5dsz]9t egyezik a vrhat kvetkezmnyekkel1 nha azonban1 az ugynevezett rzki csaldsoknl1 ell5tmond4 ,m9dez objektiv tny1 amelynek trvnye megtallhat4 ,er$mnyeim lnyege3 az rzki b5yomsok csak a klvilg m9msgnek jelei s a klvilg tnemnye9ek rtelmt tapasztalati uton kell megtanulnunk4 ,az ism]etelmleti krdsek irnt mr azta rdekldtem1 mita apm1 mg gy]ekkoromban1 ,fi*te idelis felfogsa mellett ,hegel s ,kant-imd kollgival szemb51 hangos vitk sorn1 lndzst trt4 ,ezirnyu vizsgldsaimmal eddig nem ig5 volt okom bszklk$ni3 m9d5 b>tra tiz ell5sg esett4 ,az sszes metafizikusok1 mg a mat]iali/k is1 st m9d5ki1 ak9ek titkos metafizikai hajl&sgai voltak1 egyrtelmleg felzudultak ell5em4 ,az utols napok sorn azonban egy csom1 eddig ism]etl5 b>tra bukkantam1 ugy hogy ennek a mai nnepnek ebb5 a vonatkozsban is uj rmt s remnyt ksznhetek4 ,a blcsszet p]sze hromez] v ta a legelkes]$ettebb nzeteltrsek h>czi mezeje s egy emb]let5 bell nem is szabad csndet s bkt vrnunk48 ,helmholtz vgre a maga lett hivatalhoz1 nemzethez s az emb]isghez olyan tkletes vonatkozsba llitotta1 hogy fejtegetseimet nem tudom mltbban befejezni1 m9t az ragyog szavaival3 ,kpet ak>tam nknek fe/5i tudomnyos trekvseim s sik]eim trtnetrl s taln megrtik nk1 hogy az elism]s szokatlan bsge meglep4 ,er$mnyeimet magam is kellleg rtkeltem1 m]t ujabb kutatsaim irnyt adtk meg1 de remlem1 nem lettem nimdv4 ,elg alkalmam volt a nagyzsi hbort tkait ltni s igyekeztem kik]lni ezt a vgzetes veszlyt2 szigoru nkritika a legbiztosabb pajzs ell5e4 ,nyitott szemmel kell csak megitlni3 mit tudnak msok s mit nem tudunk mi s a veszly mr nem f5yeget2 ami a magam munkx illeti1 sohasem javitottam egy tanulmnyom kefel5yomatt sem anlkl1 hogy huszonngy rval ksbb mr ne sz]ettem volna egyik-msik pontot kijavitani1 vagy kiegszit5i4 nk azt llitjk1 hogy hlval t>toznak nekem2 nem volnk sz9te1 ha tagadnm1 hogy valaha ms tudatos czlom is volt1 m9t az emb]isg rdeke4 ,m9d5 idmet azonban1 amelyet hivatalos ktelessgeim s csaldi gondjaim f5nhagytak1 tudomnyos munkkra =ditottam1 bels sztnbl1 amely folyton tovbb s tovbb hajtott s letemet teljes5 kitlttte4 ,a kt akadlyoz tnyez sem tudott klnb5 czlomtl elt]elni4 ,hivatsom egyetemi eladsokra ktelezett1 csaldom p$ig kutati hirnevemnek megalapitsra s fejlesztsre4 ,az llam teht1 amely meglhet/1 tudomnyos segdeszkzket s sok szabadidt biztositott1 joggal kvetelhette1 hogy prtfogsa rvn elrt er$mnyeimet alkalmas =mban kzk9cscs tegyem4 ,nem m]nm llitani1 hogy tudomnyos mkdsem els szakban1 amikor mg a meglhetsrt kellett kzd5em1 a tudsvgyon s a hivatalnoki ktelessgrzet5 kivl magasabb etikai czlok is vezreltek volna2 amig nz indokok ksztettek munkra1 nehz volt fellemelk$ni rajtuk4 ,igy van ez1 bizonyra1 a kutatk jav>szvel4 ,ksbb azonban1 biztos lls mellett azok1 akik a tudomnyt nem bels hajlamuk sz]9t mvelik1 a tovbbi kutatssal vgleg felhagynak1 de akik lankadatlanul dolgoznak azontul is1 az emb]isghez val viszonyuk eszmnyibb rtelmezst veszik mr jeligl4 ,sajt tapasztalataikbl gyzdnek meg arrl1 hogy gondolataik akr az irodalom1 akr a tanits utjn1 de ?atjk kortrsaikat1 sz9te nll letre tesznek sz]t1 a tanitvnyok s]egb5 gazdagabb t>talmat s szilrdabb alakot ny]nek s emellett nkik is ll& hasznukra vlnak4 ,ne felejtsk el1 hogy sajt gondolatai m9d5k9ek inkbb a szivhez nttek1 m9t az ideg5ek s a magi dus kifejldsb5 m9dig tbb rme telik1 m9t a msokban4 ,az atya sz]etetvel hasonli?at ssze ez az rzs1 amely a szellemi gy]mekrt pp ugy h>czol s pp ugy gondoskodik rla1 m9t vrbeli ivadkrl4 ,a mvelt emb]isg egsz gondolatvilga is l s fejld ernek tetszik1 amely a mul& emb]i lttel szemb5 az rkkvalsgot kpviseli4 ,a maga apr szolglataival kiki a tudomny sz5t gynek ldoz1 amelyhez =r sz]etet kapcsolja s amely az munkjt is megnemesiti4 ,elmletb5 m9d5ki megr!ti ezt a tnyt1 de csak a sajt tapasztalatai fejlesz!tik sztkl rzss4 ,a vilg nem bizik az idelis indit okokban s hirvgynak k]eszteli el1 p$ig ez a ktfajta jel5sg les5 elklni!t egym/l4 ,krds3 m9degy-e valak9ek1 vajjon er$mnyeit az vnek ism]ik-e el1 ha semmifle anyagi elny nem is jr vele8 ,a vlasz a laboratrium vezet9l leg9kbb kz5fekv3 a tanrnak itt nemcsak az alapgondolatokat1 hanem a nehzsgek eltvolitsra szolgl utmutatsait1 uj kitallsok s megoldsok rdekb51 prdra kell dobnia4 ,a tanitvnyok m9d5t magukba sz$nek s ha munkjuk sik]l1 a tanr rdemei az nevkb5 olvadnak fel4 ,ki k]esi3 mit adott hozz az egyik s mit a msik8 ,hny tanr akad1 aki ebb5 a vonatkozsban egyltaln ne volna fltk5y8 ,uraim1 abban a sz]5css helyzetb5 voltam1 hogy sztnm ksztetett arra a munkra1 amelyet nk hasznosnak s tanulsgosnak xlnek s amelyrt dicsrettel rasztanak el4 ,boldog vagyok1 hogy kortrsaim ily5 gazdagg tesznek elism]skkel s hljukkal a magam tevk5ysge irnt1 amely az n szmomra volt a legrdekesebb4 ,kortrsaim azonban nekem is sokban s sokat segitettek4 ,megszabaditottak az anyagi gondoktl1 kls segdeszkzket biztositottak a szmomra1 b5nk talltam meg az emb]isg szellemi kpessge9ek mrtkt s munkmban val rszvtelkkel az idelis emb]isg kzs szellemi vilgnak l kpt adtk1 amelynek fnyb5 a magam fradozsai is teljesebb rtkb5 ragyognak48 ,liebig4 ,liebig #ahjc mjus #ad-n ,d>m/adtban szletett1 tiz gy]mek kzl msodiknak4 ,atyja drogui/a- s gy>matruk]esk$ volt1 sz]ny viszonyok kzt lt1 de szorgalma s tak>kossga ltal1 felesgnek1 ,mos] ,mrinak ha?ats kzremkdse mellett1 meglehets jltre tett sz]t4 ,liebig anyja fogadott lenya volt ,mos] ,flp gazdnak2 igazi szle9ek kilte ism]etl5 m>adt4 ,az asszony kivteles n volt1 tiz gy]mekn kivl az zletet is elltta1 fradhatatlan s ers ak>attal4 ,msodik fia arczban is1 kifejez pr(iljval1 nagyon hasonltott hozz4 ,atyja az eladsra sznt czikkek nagy rszt maga lltotta el s e czlra laboratriumot r5dezett be1 melyb5 fia segdkezhetett neki2 gy teht mr ig5 korn sok kmiai anyaggal s kisrlettel ism]k$ett meg1 rajtuk alapulnak ksbbi sik]ei4 ,az reg ,liebig egynisgrl nem sokat tudunk2 gy ltszik1 cs5des s szorgalmas emb] volt1 taln olyan1 m9t a mily5 komor1 becsletes emb]nek ,fau/ mutatja be sajt atyjt4 ,feltnik a viszonyok hasonlsga a ,may] szli hzval1 de a kt fiu jelleme a lehet legeltrbb4 ,a gyakorlati prep>lson kivl ,liebig korai kmiai hajl&sgra az a krlmny is lnyeges befolyssal volt1 hogy egysz]1 mikor atyja rszre a nagyh]czegi knyvtrbl knyveket vitt el1 megism]k$ett ,hess knyvtrnokkal1 ki maga is rdekldvn a t]mszettudomnyok irnt1 a fiatal ,liebiget annyira megk$velte1 hogy a tiz5ngy ves fiunak a gazdag kmiai knyvtr szabad hasznlatt is meg5g$te4 ,liebig egy nletrajzi skizzb5 elmondja1 hogy vlogats nlkl m9d5nek nekiesett1 a mily5 kmiai mhz csak hozzju?atott4 ,azokat a kisrleteket1 a melyekkel sz]ny eszkzei seglyvel megprblkozott1 szmtalanszor ismtelte1 a mig m9d5 rszletket ki nem ism]te2 ksbb maga emlti1 hogy gy a kmikus ama sajtos tehetsgt1 hogy szemlletekb5 gondolkozzk1 vagyis a logikai folyamatok helyett kmiaiakat hasznljon fel1 sajt magn nagyban kifejlesztette4 ,hozztehetjk taln1 hogy annak1 aki bizonyos szmu kmiai talakul/ pontos szemllet sz]9t ism]1 nem esik nehezre a tbb9ek puszta leirs nyomn oly mrtkb5 val elsajttsa1 hogy ksbb a gyakorlatban mr rgi j b>tokknt dvzlheti ket4 ,liebig ism]etkrt a laboratriumok sr ltogatsa is bvtette2 legnagyobb hatssal azonban egy vndor vegysz s csodadoktor volt re1 aki a d>m/adti nagyvsron durran ez/t llitott el4 ,liebig a vrs gzkbl arra kvetkeztetett1 hogy az ez/ feloldsa saltromsavban trtnt1 alkohol jel5ltt p$ig gy llaptotta meg1 hogy a kuruzsl ugyanabbl az vegbl az emb]ek piszkos kabtujjt is kitisztogatta s e mellett alkoholszag volt rezhet4 ,odahaza azutn megkisrelte a durran ez/ ellltst s magnkivl volt rmb51 a midn sik]lt is4 ,ez az esemny esznkbe juttatja a fiatal ,moz>tot1 ki egy sokszlamu mise egysz]i meghallgatsa utn emlkezetbl leirta az egszet4 ,ily5 kisrleti jel5sgeknek1 m9t ez az els volt1 tbb izb5 jutott lnyeges rszk lete fontosabb =dul91 az ltal1 hogy vegyszi nbizalmt felbresztettk s felbtortottk t arra1 hogy ne csak pontosan elrt kisrletek reproduklsaival prblkozzon meg1 hanem igyekezzk sajt erejbl ism]etl5 utakon is jrni4 ,m9t a kivl emb]ek legtbbje1 ,liebig is korn fejldtt fiu volt4 ,tudjuk1 hogy tbb m9t kt vvel korbban az tlagos s szoksos letkornl vettk fel a gimnziumba4 ,mig az als osztlyokat szablysz]en1 br gy5gn vgezte1 ksbb a klasszikus trgyakban m9d9kbb htram>adt2 sohasem volt j tanul4 ,volh>d a ,liebigrl rt letrajzban tbb kortrsrl emlkezik meg1 kik ksbb sokra vittk1 de az iskolban utolsk voltak2 legtek9tlyesebb kzttk ,g]v9us trtnetr1 a ki tiz5negy$ik vb5 kilpett a gimnziumbl s knyvk]esk$ lett4 ,liebig krlbell tiz5tdik vb5 hagyta el a gimnziumot1 melynek kori filolgiai szellemvel nem tudott megb>tkozni2 atyja egy hepp5heimi gygysz]szhez adta1 hol tiz hnapig m>adt4 ,vogt beszli1 hogy a robban ez/tel val kisrletezsei miatt1 a melyeket kamrcskjban r5dezett1 tanonczideje id eltt vget rt4 ,volh>d ennek a kzlsnek igaz voltt ktsgbe vonja1 de ktelyt nem indokolja mssal1 m9t hogy ,vogt ltalban sz]ette trtneteit drmailag kisz9ezni4 ,a llektani valsz9sget alig lehet letagadni s gy ez volna a kisrleti jel5sgek msodik dnt fellpse ,liebig letb54 ,liebig visszak]lt az apai hzba s sok knyrgs utn megkapta atyja hozzjrulst1 hogy vegyszi tanulmnyokat folyta?asson4 ,miutn akkor mg nem llt f5n a mai helytel5 r5dsz]1 hogy csak rettsgivel lehetett az egyetemre jutni1 kny5 beiratkozhatott a bonni egyetemre1 hol ,ka/n]1 a legtek9tlyesebb kmia-tanr adott el4 ,ka/n] a kvetkez vb5 ,erlang5be kltztt s ,liebig vele t>tott1 m]t tanra megigrte1 hogy svnyanaliziseket fog cs9ltatni vele4 ,de igrett nem vl?atta be3 ,ka/n] maga sem volt a szban=g kisrleteknek ura4 ,liebig gy ,bonnban1 m9t ,erlang5b5 k>trsaival egyesletet alaktott1 ahol kmiai kisrleteket s vitkat t>tottak4 ,eljrogatott tovbb a ,bonn mellett lv vegyszi gyrakba s atyjnak teljes szaksz]sggel rja le1 mit ltott s ezzel kapcsolatban sajt tlete9ek megfelel alkalmazhatsrl beszl4 ,liebig ,erlang5b5 ,s*ell+ befolysa al k]l s ksbb elkes]$ett5 panaszkodik1 hogy t]mszetfilozfiai tanulmnyai folytn kt vet teljes5 elvesztett2 miutn azonban ,erlang5b5 csak egy vig volt s ,nmetorszgban val sszes tanulmnyideje hrom szemeszt]re t]j$t1 nyilvnvallag nmi tulzsba esik4 ,s*ell+ t1 legalbb tm5etileg1 teljes5 lebil9cselte1 a nlkl1 hogy azrt sajt szak-trgyaitl elt]eldtt volna4 ,erlang5i buvrkodsnak er$mnye egy kis rtekezs volt1 t]mszetes5 a durran ez/rl1 illetve elllitsi mdjnak pontos lersrl4 ,kiemel5d az a megjegyzse1 hogy ezt a prep>atumot maga mr kt v ta gy lltja el1 teht majdnem biztosra vehetjk1 hogy mr a hepp5heimi gygysz]trban foglalkozott vele4 ,erlang5b5 ism]k$ett meg ,plat5nel1 a kltvel s az ism]etsg ham>osan rajong b>tsgg fejldtt4 ,az lnk vrmrsklet s romantikus nagy emb]eknl gyakran megfigyelhetjk1 hogy int5ziv szemlyi befoly/ tudnak kelt5i2 ez a kpessge ,liebignek is nagy mrtkb5 meg volt s ksbbi pratlan tanri sik]eit nagyrszt ennek ksznheti4 ,plat5 emlti1 hogy ,liebig mr akkor kzlte vele prisi utazsa t]vt s itt ak>t a kt b>t tallkozni4 ,erre szolglt ,ka/n]nek kzb5jrsa1 a ki sz9tn sokat t>tott ,liebigrl s a legmelegebb5 prtolta t a d>m/adti udv>nl4 ,mul kellemetl5sgek1 melyek egy tiltott diksszejvetel5 val rszvtelbl tmadtak1 nem akadlyoztk meg az utazs lehetsgt s ,ka/n] ajnlsa utn hat httel #cjj =9t utazsi sztndjat kapott1 a mely ksbb tbbfle =rsbl kiegsztdtt s sszes5 #afhj =9tra rugott1 a mi akkoriban bizonyra tek9tlyes sszeg szmba m5t2 ktsgtel5nek t>tjuk1 hogy ,liebig ksbbi hihetetl5 tudomnyos s sz]vez-munkssga ennek az idejn val elism]snek s seglynek ksznhet4 ,ha ifju en]gijnak egy rszt kellemetl5 kls viszonyok lekzdsre lett volna knytel5 felemszt5i1 ugy soha sem vitte volna sokra4 ,tiz5kil5cz$ik vb51 #ahbb szn ,liebig ,prisba utazott1 hol szives5 fogadtk4 nletrajzban kvetkezleg nyilatkozik errl3 ,ksbb gyakran tapasztaltam1 hogy a hivatott tehetsg m9d5ki msban - mondhatni kivtel nlkl - a tehetsg kifejlesztsnek ell5llhatatlan vgyt breszti fel2 m9d5ki segt a maga mdja sz]9t s m9dnyjan egytt1 m9?a sszebeszltek volna2 a tehetsges emb] azonban csak akkor r el er$mnyeket1 ha a tehetsg komoly s megr5d!tetl5 ak>at]vel prosul4 ,a kifejlds kls akadlyai tbbnyire jel5tktel5ebbek a bels akadlyoknl1 m]t am9t egy t]mszeti er1 brmily hatalmas legy5 is1 egymagban sohasem idz el kls hat/1 hanem csak ms erkkel kapcsolatban1 az emb] is1 a mit knny5 megtanul vagy elsajtit1 azaz a mihez t]mszetes hajlama van1 csak akkor tudja rtkesit5i1 ha sok ms m9d5flt tesz szellemi tulajdonv1 esetleg tbb fradsggal1 m9t brki ms4 ,ebbl a kijel5tsbl arra kvetkezte!tnk1 hogy ,liebig maga sokoldalu tmogatsban rszeslt1 a mi klnb5 rokonsz5ves egynisgvel magy>zhat4 ,m9damellett csak egy fut pillant/ kell vetni ,may] sorsra s meggyzdhetnk arrl1 hogy krnyezetnek b>tsgos magat>tsa nem volt ltalnos1 st lett vg]$mnyb5 az ell5kez vglet tette tnkre4 ,liebig klnb5 hangsulyozza1 hogy a franczia nyelv eladsok logikai vilgossga sz9te elbvlte s sszefgg r5det t]emtett a sok kuszlt kpzet kzt1 melylyel rgibb vegytani irodalmi buvrkodsa alatt agyt teletmte4 ,meg kell mg jegyeznnk1 hogy ,liebig szellemt elmleti tr5 valsggal felszabaditotta az a krlmny1 hogy eddigi ism]eteit t kellett =mulznia az antiflogisztikus tudomnyos nyelvre1 7amelyet ,prisban kizrlagosan hasznltak7 s ez a felszabaduls nem jutott volna osztlyrszel1 ha elejtl kezdve a mod]n elmletekkel foglalkozik4 ,maga sz9tn kiemeli3 a mi a prisi eladsokban ujnak vagy megszakitottnak volt tnybelileg feltntetve1 nkem a megelz tnyekkel szoros kapcsolatban lvnek tetszett1 ugyannyira1 hogy az utbbiak nlkl az elzek sem llhattak meg48 ,l?atjuk1 hogy ,liebig a tudomny g5etikai sszefggsnek megism]se ltal1 mg tanrai1 a nagy franczia fizikusok s kmikusok felett is jel5ts elnybe jutott1 ahogy ksbb ez nyilvnvalv is lett4 ssze kell csak hasonlitanunk ,liebig hatsnak t>ts voltt1 egyik kortrsnak1 ,dumasnak rvidlet dicssgvel1 hogy a nagyszabsu s a kics9yes tudomnyos p]spektivk viszonylagos rtkt szembelli?assuk egymssal4 ,liebig franczia tanulmnyai rvn a tudomnyos gondolkozs szigoruan trgyilagos s kisrleti irnyitst is magv tudta t5ni4 ,nmetorszgban a tiz5kil5cz$ik szzad elejn a t]mszetfilozfiai munka r5dje egym/l tvoles1 ennlfogva titokzatos jelleg analgik bizonytalan k]esztlvezetsb5 llott s a vilgos gondolati sszefggseket inkbb k]ltk1 m9t k]e/k4 ,a francia tudomny kvetkezetes pozitivizmusa - amelynek er$mnyei kzkz5 fekdtek - annl inkbb lebil9cselte az ifju ,liebiget1 m]t az erlang5i tanok s tanrok alacsonyrangu voltt nagyon is rezte4 ,liebiget azonban kt oldalrl is igyekeztek czljaitl elt]elni4 ,sok ajnl-levele volt1 de azok a trsasgok1 melyekhez meghiv/ kapott1 nem voltak k$vre s igy ham>osan felhagyott velk4 ,msrszt ,plat5nel val b>tsga is megujult s a klt nagyon sz]ette volna rideg kmiai munkssgtl elvonni1 hogy a nyelvek s a trtnelem tanulmnyozsval ltalnos8 mveltsget sz]ezhess54 ,ha elkpzeljk1 m5nyit rtott volna a tudomny jel5legi kifejlettsgnek1 ha ,plat5 tancst elfogadja1 akkor ltjuk csak be1 mily5 csekly rtke van a mg ma is tulbecslt filolginak4 ,liebig azzal trt ki ,plat5 buzditsa ell1 hogy a mat]ilizmu%oz van ktve s figyelmeztette1 mily5 gy>l er$mnynyel prblkozott az angol s olasz nyelv elsajtitsval4 ,plat5 ktsgtel5l nem volt annyira eng$k5y1 m9t ,whl]1 aki hasonl ajnlatnak elhritsa utn azt irja ,liebignek3 ,klnb51 hogyan is jutok ahhoz1 hogy az oroszlnnak czukrot k9ljak68 ,liebig m9d5esetre igyekezett ,plat5 k$vbe jrni s a ,felszabaditott ,j]uzslemet8 majdnem vgig is olva/a2 k$ves s tanulsgos dolog azonban1 hogy egy bjos szonettrl val k$vez vlemnyt fizikai s kmiai fogalmak ignybevtelvel tudja csak kifejezni s ,gay-,lussacnak a gzokrl t>tott felolvassa utn akknt radozott1 hogy maga is gzknt sz]etn b>tjt krllelni4 ,kzb5 folytatta kmiai munklatait ,gauti] de ,claubry laboratoriumban s ,!n>d tancsai nyomn4 ,kisrletei t]m-szetes5 ujra a robban vegyletekre vonatkoztak1 de idkzb5 val r5dsz]es iskolzottsga megltszik azon1 hogy t]mszetket lehet sok s kzelll kmiai egyeslsbl ak>ta kimutatni4 ,a robban vegyletek1 m9t mr ,ka/n] is sejtette1 sajt savuk si gyannt alakultak ki4 ,a nehzsg abban llott1 hogy1 m9t ma mondank1 komplex skrl volt sz1 amelyeknl a fm fel]szb5 savba megy t s a szokott reakci elm>ad4 ,igy prep]lta ,liebig az ez/nitrt s a higany robban sava9ak alkalikus sx2 sik]lt is rezet behelyettesit5ie4 ,ama megllapitsa folytn1 hogy elgett magnzium feleslegvel explzis sztbonts elk]lhet1 e kapcsolatok sszettelt is meg tudta hatrozni s kitnt1 hogy az uj sav is pp5 sznsavv s amonikk esik szt4 ,ezek5 a hatrozott er$mnyek5 kivl mg sok msra is utalhatunk1 melyek azonban mg nem tisztzdtak teljes52 a tanulmny azzal a jellemz vallomssal kezddik1 hogy a fiatal sz]znek rgebbi irsaiban az elmleti felfog/ illetleg ugyan tv$sek is tallhatk1 de a megllapitott eljrsi md f5nt>?atnak mutatkozik4 ,ez a munka1 melyb5 a franczia befoly/ mg az olvas figyelmnek az er$mnyek jel5tsgre val felhivsa is bizonyitja1 tnyleg nagy feltn/ keltett4 ,a franczia akadmia kzztette a ,klfldi tudsok rtekezsei8-b5 s nmet nyelv5 is tbbszr megjel5tek4 ,ha elgondoljuk1 hogy ,liebig akkoriban husz ves volt1 ismt a nagy emb]ek jellegzetes korarettsgt ltjuk1 a mely klns5 a romantikus tipusnl tapasztalhat1 egysz]sm9d meggyzdhetnk arrl1 hogy az ily5 korai rettsg semmi tek9tetb5 sem htrltatja a sz]vezet szablysz]1 st elnys fejldst1 a hogy sok ugynevezett p$agogus ltatlanban szablyba sz]eti foglalni4 ,t]mszetes53 knnyebb egy korn rett gy]meket helytel5 nevelssel elrontani1 m9t olyant1 a k9l az agy nll mkdse egyltalban meg sem indult2 de korn rett gy]mekek a szabad fejlds utjn mr annyiszor vltak kitn emb]ekk1 hogy inkbb t>tunk a fejldsi trekvsek erszakos visszaszoritsnak megnyomort hatstl1 m9t attl1 hogy a szabad szrnyals s szaksz] tmogats esetleg ideltti kim]ltsget fog elidzni4 ,a franczia akadmia kzlsnek legfontosabb kvetkezmnye azonban ,humboldt ,sndorral val megism]k$se volt4 ,miutn ,humboldt klasszikus utleirsa9ak nyilvnossgra hozatalval a legteljesebb tudomnyos tek9tlyre tett sz]t1 azt a nemes feladatot tzte ki maga el1 hogy tehetsges fiatal tudsokat f$ezz5 fel s m9d5b5 melljk lljon4 ,az akadmia lse utn felk]e/e ,liebiget1 a ki prep>atuma9ak sszegyjtsvel volt elfoglalva1 megism]k$ett vele s annyira prtjt fogta1 hogy b>tjnak ,gay-,lussacnak magnlaboratoriumba is bevezette s ,gay-,lussacot rbirta1 hogy ,liebiggel szemlyes5 foglalkozzk4 ,tudomnyos ktelessgnek ez a nagysz] felism]se kibkit b5nnket ,humboldt egynmely szemlyi hiusgval4 ,igy pldul m9djrt msnap meghvta ,gay-,lussacot1 ,!n>d-ot s ,liebiget ebdre2 utbbi azonban nem jel5t meg4 ,humboldt ugyanis nemrg jtt vissza hosszabb utazsbl ,prisba s t]mszetesnek tallta1 hogy t ltsbl m9d5ki ism]i2 ,liebig azonban csupa sz]nysgbl nem krdezte meg nevt s az akadmiai szolga sem tudott a kis urrl semmi kzelebbit4 ,liebig ksbb azutn kim5tette magt s ,humboldt mg tbbszr volt fontos idkb5 segitsgre4 ,liebig ezt az rtkes tmogat/ m9dig elism]te s ennek jell legjel5tk5yebb mvt ,humboldtnak ajnlotta4 ,az elszban megemlkezik tallkozsukrl s igy folytatja3 ,vele val tallkozsom egsz jvmnek alapkve lett2 a leghatalmasabb s legsz]etetremltbb tuds tmogatra s b>tra talltam b5ne4 ,ism]etl5l1 ajnllevl nlkl voltam egy ris vrosban1 ahol a nemzetkzi nagy emb]radat az ottani kivl t]mszetbuvrokkal s tudsokkal val r9tkez/ annyira megneheziti1 hogy magam is1 m9t sokan msok1 szrevtl5l pusztultam volna el2 ,humboldt rvn ez a veszly elmult felettem4 ,ettl a naptl kezdve1 m9d5 intzet s m9d5 laboratorium trva llott elttem2 meleg rdekld/ s ennek rvn olyan h s ll& b>tokat tudtam sz]ezni1 m9t kitn tanraim1 ,gay-,lussac1 ,dulong s ,!n>d4 ,az bizalmuk tette lehetv1 hogy mlt voltam arra a mkdsi krre1 a melynek hatra9 bell tiz5hat vig szakadatlanul dolgoztam48 ,az utbbi megjegyzs ,humboldt kzb5jrsra vonatkozik a giess5i tanri lls neki juttatsa krl1 amirl albb lesz sz4 ,egyidejleg olyan szoros b>ti viszony fejldtt ki a negyv5t ves ,gay-,lussac1 7aki tudomnyos plyafutsa jav>szn mr tul volt7 s a fiatal kezd kzt1 hogy a kitn tuds egytt dolgozott ,liebig munklata9 vele s egyik nehz kisrlet sik]lte utn valsgos diadaltnczot jrt a laboratrium-asztal krl4 ,liebig is egsz letn t hls lektelezettje m>adt ,gay-,lussacnak s m9dig sikra szllt mellette1 amikor igazsgtalan tmadsok rtk4 ,a kzs munka1 tudomnyos szempontbl1 r5dsz]es tovbbfejlesztst jel5ti ,liebig prblkozsa9ak s a ,gay-,lussac te*nikai segdeszkze9ek er$mnyes hatsa nyilvnval4 ,sik]lt is a robban ez/t teljes5 analizlni s az er$mnyt sokoldalu kisrletezssel megtmasztani2 egynhny tovbbi kmiai t]mkre is rbukkantak4 ,a tudomny akkori felsz]eltsge mellett lehetetl5 volt az sszettelek sz]vezetbe behatolniok1 miutn a szksges elfelttelek hinyoztak4 ,ezirnyu munkssga is lnk feltn/ keltett1 a legtbb szakfolyirat hirt adott rla s ,b]zelius is felvette az vi jel5tsbe1 rszletes5 s elism] hangon2 ez utbbi krlmny sokkal nagyobb jel5tsg volt1 m9t a ,klfldi tudsok tanulmnyai8-ban val kzzttel1 miutn a jel5ts llspontja teljessggel befolysolhatatlan volt4 ,liebig #ahbd4 elejn visszarkezett hazjba s k]e/e az alkalmat1 hogy sz]zett tudst s ism]eteit rtkesi!sse4 ,mg ,prisbl megsz]ezte 9 abs5tia az erlang5i tudorsgot2 az rtekezs elmleti t>talmu volt s a sz]vetl5 kminak a sz]ve%ez val viszonyt trgyalta2 szvege1 ugy ltszik1 elkalldott4 ,ka/n] meleg ajnlatra a felavat/ eng$lyeztk4 ,arrl volt sz tudniillik1 hogy a klfldn 7,bajororszgban7 sz]zett rangfokozat a giess5i orszgos egyetem5 is rvnyesi!t legy51 ami ,s*midt fizikai s ,zimm]mann kmiai tanr vizsgi alapjn trtnt csak meg4 ,azutn ,humboldt befolysa is hatott s a kormny - az egyetem megkrdezse nlkl - ,liebiget r5dkivli tanrr nevezte ki #ahbd4 mjus #bd-n4 ,liebig akkor alig volt tbb #ba vesnl4 ,m9t emlitettk1 a kmiai tanszket ,giess5b5 ,zimm]mann tlttte be4 ,ele9te teologit tanult1 azutn a t]mszettudomnyokhoz s a p$aggihoz trt t s az akkori t]mszetfilozfiai /ilusban mkdtt4 ,egy kis k]ti hzban volt a laboratrium s #bbj =9t f5t>tsi kltsg lett rszre v5knt folystva4 ,liebig folyamodott1 hogy a laboratrium s ez a f5t>tsi kltsg neki is r5delkezsre lljon2 t]mszetes5 e krst elutasitottk2 m9dssze vi #ajj =9tnyi javadalmaz/ kapott4 ,megkezdte eladsait s a vratlan s diadalmas v]s5gs ugy ltszik1 ,zimm]manra nzve tragikusan vgzdtt4 #ahbe ny>n ugyanis m9dkett5 trs vegytani kollgiumot hirdettek1 ,zimm]mann azonban nem tudta szehozni4 ,erre elbb utazsi sztndijat krt s miutn visszautasitottk1 szabadsgrt folyamodott1 amelyet azonban1 ugy ltszik1 meg sem kezdhetett1 m]t nem sokra ezutn vizbe fult4 ,a hallfelvteli jegyzknyvb5 ez utbbi kt sz t van huzva s helyettk hallt lelte8 ll2 a temets mr msnap e/e megtrtnt ,wagn] p$ellus jel5ltb51 a ki ez5 jegyzknyvet a pappal egytt irta al48 ,miutn az eset tisztzshoz n9cs eleg5d anyagunk s nehez5 is volna megsz]ezhet1 tek9tsk az gyet befejezettnek4 ,liebig elragad szemlyisgvel ham>osan legyzte azt a t>tzkod magat>t/1 a melyet a tulsgosan fiatal s r5dsz]tel5l kikpzett8 tuds gyors k9eveztetse idsebb tanrtrsa9l elidzett2 klns5 ,vogt tanrban akadt ig5 rtelmes s kszsges tmogatra4 ,ha meggondoljuk1 hogy ma ily5 k9evezs1 m9t a fiskolk bels szabadsgnak megsrtse1 m9d5 egyetem5 vih>os felzudul/ tmasztana1 ha a kzoktatsgyi m9iszt]nek egyltaln btorsga volna olyan valak9ek juttatni tanszket1 a ki mg az rettsg9 sem esett k]esztl1 st a gimnziumbl alkalmatlan volta miatt egysz]en eltvolitottk1 meg kell llapitanunk1 hogy ,nmetorszg azta rohamlptekkel kzel$ett a k9ai idelok fel4 ,liebig ftrekvse1 m9djrt llsnak elfoglalsa utn abbl llt1 hogy a tanitsi r5dsz]t lehetleg fejleszsze4 ,egyrszt az tlt nehzsgek tettk eltte kivnatoss1 hogy fiatalabb k>trsa9ak utjt egy5gesse1 msrszt s fleg az a bels ell5llhatatlan vgy uralta1 a mely szemlyisgb5 s szellemi sz]vezetb5 rejlett s gondolatai s munkat]vei lehet legszlesebb elt]jesztsb5 valsult volna meg4 ,ez a czl volt a legfontosabb eltte j ideig1 erre ldozta legtbb idejt s pnzt s a kutatk kimvelsre szolgl laboratrium megt]emtse volt m9d5 alkotsa kzt a leg]$etibb s leglnyegesebb4 ,a kezdet meglehets sz]ny volt3 nhny kollgjval sszellott1 hogy gygysz]sz-jelltek s te*nikusok rszre olyan intzetet alaptson1 a melyb5 egy v5 t hivatsukra kln kikpz/ ny]nnek4 ,az egyetemi tancs 7a filologusok te/lete7 ell5e volt a t]vnek1 a m9iszt]ium p$ig az ajnlattvk magnvllalkozsnak m9sitette4 k azutn meg is valsitottk az tletet1 bellitottk az eladsok r5djt1 ugy hogy a megfelel felhivs a szaklapokban mr #ahbf folyamn megjel5hetett4 ,br elszr csak kett5 iratkoztak be1 az er$mny annyira k$vez volt1 hogy nemsokra a rvid laboratriumi oktat/ az egsz tli szemeszt]re ki kellett t]jeszt5i4 ,az #ahbg-bh-;iki tli flvre mr oktb]b5 lefoglaltk az sszes helyeket4 ,a laboratrium egy hajdani kaszrnya rsgi helyisgb5 volt b]5dezve s tulajdonkpp csak az egyetl5 rszobbl llott2 egy kis kamrcska szilglt mrleghelyl s egyuttal prep>l szobul1 m9lfogva tl5 nem volt szabad ft5i4 ,ell egy nyilt oszlopcs>nok volt1 ahol valamikor az r jrt fel s al2 itt mrges gzokkal kisrleteztek4 ,igy kezddtt meg a kmiai oktat-laboratrium kifejldse1 mely m9d5 egyetemi tanitsnak alapvet intzmnye lett vagy azz lesz ezutn4 ,daczra annak1 hogy a helyzet t>?atatlan volta nhny v mulva nyilvnvalv lett s ,liebig ll&an orvosl/ s javit/ srgetett1 mgis #ahcc-;ig t>tott1 mig ezzel az gygyel rdemb5 foglalkoztak s csak akkor1 midn ,liebig kijel5tette1 hogy a kvetkez tl5 - mivelhogy ismt indokolatlanul huztk-halasztottk a dolgot - sem eladni1 sem tanitani nem fog4 ,l9dehez1 az egyetemi tancs elnkhez intzett levelb51 mely sz9tesg tek9tetb5 semmi kivnni valt nem hagy maga utn1 ,liebig panaszkodik a lealz bnsmd miatt s rtesiti1 hogy miutn a ngy v eltt krt nlklzhetetl5 fizetsemel/ megtagadtk1 gondoskodott arrl1 hogy - irodalmi tevk5ysge ltal - lehetleg fggetl5itse magt az egyetemtl4 ,az elnk azutn m9d5t megtett1 hogy ,liebiget kielgitse2 ki5gesztel levelet irt hozz1 melyb5 a sulyosabb srelmekrt m5tegetdzik1 a tbbiekre vonatkozlag p$ig szbeli el9tz/ helyez kiltsba2 rtesiti tovbb1 hogy az pitsi eng$ly mr r5db5 van4 ,arrl volt ugyanis sz1 hogy az rhz a mellette lv fplettel ktemeletes sszekttet/ ny]j51 miltal ,liebig eleg5d helyhez jutott volna4 ,ez a t]v kt v5 bell vgrehajtdott1 de csak rvid ideig volt eleg5d a folytonosan szaporod tanitvnyok befogadsra1 ugy hogy nhny v mulva az egsz kezd tanfolyamot kihelyeztk inn5 s ,liebig ezutn kizrlag a haladkkal s vgzett nv5dkeivel foglalkozott4 ,ez az llapot #aheb vgig t>tott1 a midn ,liebig ,giess5t ot?agyta4 ,liebig giess5i h>m9cz ves tanri tevk5ysgnek er$mnyei addig s azta is pratlanul llanak4 ,nem tlozunk1 ha azt llitjuk1 hogy ,liebig ez id alatt az egsz kulturvilgot elltta kmiai tanrokkal4 ,ha tek9tetbe veszszk1 hogy az uttrs utn sokkal knnyebb lett volna hasonl er$mnyeket elrni s mg sem sik]lt1 akkor tudjuk t rdeme sz]9t megbecslni4 ,klns5 kiemel5d1 hogy ,liebig sok tanitvnyt ugy irnyitotta1 hogy ksbb is1 a midn mr nllak lettek s tanruk buzdit befolystl felszabadultak1 produktive tudtak mkdni4 ,elsrangu tanri tehetsg volt3 m9ta nlkl1 de habozs nlkl is megtallta a lnyeges eszkzt1 a melyeknek segitsgvel r5dkivli sik]ek rhetk el4 ,ez az eszkz3 az nll gondolkozsnak a munknl val kifejlesztse4 ,klns5 hangzik s mgis oly nehz a tanitvnyt szrnyra bocstani1 a mikor gondolatm5ete ms utra tr1 m9t a melyet a tanr felttelezett4 ,tudok rla1 hogy egy kivl tuds s kztiszteletb5 ll tanr hiba dolgozott1 m]t tanitvnyait ntudatlanul rknysz]itette1 hogy csak arra az er$mnyre bukkanjanak1 a melyet maga elre vrt4 ,igy aztn tbb szz doktort avatott fel ugyan1 alighanem azonban egy tanitvnya sem multa fell1 ksbb51 az tlagot4 ,liebig a maga r5dsz]rl nletrajzban igy nyilatkozik3 ,a laboratriumban1 melyet gyakorlott assziszt5sek vezettek1 csakis a kezdket illetleg volt tulajdonkp5i oktatsrl sz2 a magam tanitvnyait m9dssze annyiban befolysoltam1 hogy feladatokat tztem ki nekik s ell5riztem a megold/3 b5nem1 m9t a kr sug>a9ak1 m9dannyiuknak egy kzs kzppontjuk volt4 ,klns utasitsokat nem adtam1 reggel5knt m9d5kitl tvettem a jel5t/1 hogy elz napon mit dolgozott s mit ak> cs9lni3 vagy hozzjrultam vagy megtettem ell5vetseimet4 ,m9d5ki knytel5 volt a maga utjt egy$l megtallni4 ,az egyttlt s ll& r9tkezs folytn1 m9degyik rszt vett valam5nyik munkjban1 klcsns5 m9d5ki tanult a tbbitl4 ,tl5 ktsz] het5knt ttek9t elad/ t>tottam a legfontosabb napi krdsekrl4 ,jrszt szemlltet kpet adtam a magam s az munkikrl1 sszekttetsb5 ms kmikusok kisrleteivel4 ,kora reggeltl ks e/ig dolgoztunk2 szrakozs s mulatsg ,giess5b5 ism]etl5 fogalmak voltak4 ,csak a szolga panaszkodott ismtelt51 hogy e/e1 amikor tisztogatnia kellett volna1 tanitvnyaimat nem birta a laboratriumbl kizav>ni4 ,giess5b5 val t>tzkodsuk emlke1 am9t tbbszr hallottam1 tanitvnyaim legtbbjnl a hasznosan alkalmazott id kellemes tudatt bresztette fel48 ,megism]k$nk egy msodik tnynyel is1 mely ,liebig er$mnyeire mrtkad3 a munka kzssgvel4 ,abban az idb51 midn a r5dsz]es kmia1 fleg ,liebig munklkodsa folytn1 gyors fejldsnek indult1 az rdekldse s munkakre e tudomnyg m9d5 t]lett fellelte2 tanitvnyai igy abba a megbecslhetl5 elnybe jutottak1 hogy egyrszt me/]k munkatrsa9ak reztk magukat1 msrszt tudatban voltak annak1 hogy nem vgeznek hiba val munkt1 hanem a tudomny rohamos fejldsbl maguk is kiveszik a rszket4 ,ez ltal tanruk egyni lelkes$seit teljes5 treztk2 hisz5 semmit sem lehet knnyebb5 fiatal emb]ekkel megosztani1 m9t becsletes hitet s semmi sem teszi ket boldogabb1 m9t a kzs munka4 ,liebig kutati jel5tsge teht szksges elfelttele volt r5dkivli tanri sik]e9ek4 ,n9cs kizrva1 hogy egyb jeles tulajdonsgaival msodrangu tuds mg er$eti kutatk kikpzsb5 is szp tanri sik]ekre viszi2 de csak egynhnyrl1 esetleg egyrl lehet sz1 aki az rvn magasra emelk$ik4 ll& iskola megt]emtshez nagy hord]ej alkot-gondolatra van szksg4 ,liebig tudomnyos munkssgt ele9te jrszt az oktatsi r5dsz] megsz]vezse foglalja le2 m9dssze a sz]vetl5 s sz]ves kmira vonatkoz nhny rdekes vizsgld%oz tudott magnak idt szakitani4 ,ha magunk el kpzeljk1 hogy e munklatait a rgi rszobban nyzsg tanitvnyai kzt kellett vgeznie1 csodlkozunk t>talmassgukon s tletessgkn4 ,a rszletekre n9cs helynk kitrni1 a robban vegyletek ki9dulsi pontjrl kell csak megemlkeznnk1 miutn letbevg hatssal volt re4 ,liebig a durran ez/nek ksznheti nem csak a gimnziumbl val kicsapatst1 nemcsak kmikusi plyafutst s giess5i tanszkt1 hanem leghbb b>tjt is4 ,miutn a durran ez/ e szolglatot ,liebignek megtette1 tbb - egy rvid ksbbi idkztl eltek9tve - nem alkalmatlankodott nla4 ,ugyanakkor1 amikor ,liebig ,prisban a robban savakkal bajldott1 ,whl] ,frigyes1 a b]l9i ip>iskola tanra1 a cinsavakkal kisrletezett s ugyanahhoz az sszettelhez jutott1 m9t idkzb5 ,liebig s ,gay-,lussac a robban savakra vonatkozlag4 ,krdses volt1 vajjon k9ek az analizise tves1 miutn1 az egy5l megoszls tnye mg ism]etl5 lvn1 kizrtnak ltszott1 hogy kt klnbz anyagnak azonos sszettele legy54 ,gay-,lussac m9djrt utalt arra a lehetsgre1 hogy az atomoknak klnbz elr5dezsrl volna sz2 ,liebig viszont ,whl] tv$st t>tja valsz9bbnek1 amit analizis utjn prbl bebizonyitani s klnb5 ms ell5tmondsokat is tall nla4 ,whl] flhborodva irja ,b]zeliusnak1 hogy ,liebig hatszzalkos tv$ssel vdolja1 holott ,liebig munkjnak elhibzott volta m9d5 klns ujabb vizsglds nlkl is nyilvnval4 ,sz]5csre #ahbf-;ban ,whl] szlvrosban1 ,frankfurtban1 szemlyes5 tallkozhattak s ham> megb>tkoztak egymssal1 olyannyira1 hogy az tkzpontot kzs fradsggal kikszbltk1 miutn ,liebig beltta tv$st4 ,ezt klnb5 a nyilvnossg eltt is beism]te1 els jel5tk5y munkjban p$ig1 amelyet a robban vegyletekrl irt1 oxlsavas t>talmuk fell vallott hitrt is megvezekelt4 ,liebig gyors s sz5v$lyes llsfoglalsa kmiai krdsekb5 mg tbbszr vezetett hasonl er$mnyre s ,liebig m9dig beism]te botlsait4 ,a nitrognsznsav saltromt>talmnak krdse is b>tsgosan intzdtt el kzttk1 st a kt ell5ttes vrmrsklet tuds 7,whl] t4 i4 a klassikus tipu%oz t>tozott7 olyan b5s viszonyba k]lt egym%oz1 amelyhez er$mnyek tek9tetb5 csak a ,ge! s ,s*ill] hasonli?at4 ,a kettejk levlvltsa 7amelyet ,whl] lenya s ,h(fmann adott ki1 fjdalom1 ,whl] kivnsghoz kpe/ csonkn71 roppant rtkes adatokat t>talmaz a kutatk biolgijhoz s a h>monikus tulajdonsgokat kettejk kztt vilgosan megjelli4 ,rviddel halla eltt1 #ahga4 vi ,szilveszt] e/jn1 ,liebig a kvetkezket irja ,whl]nek3 ,ha meghaltunk s rg porr vltunk1 ama ktelkek1 melyek b5nnket az letb5 egyesitettek1 az emb]ek emlkezetb5 is rkk sszefznek2 ritka pldja lesznk annak1 hogy kt emb]1 a kik hiv51 irigysg s rosszak>at nlkl ugyanazon a tr5 kzdtt s v]ek$ett1 m9dig szoros b>tsgban m>adt48 ,elbb elvlaszt1 ksbb sszekt munkjuk az egy5l megoszlsu vegyletekrl ,b]zeliusnl azutn az egy5l megoszls fogalmhoz vezetett1 a mely pp5 a sz]ves kmiban nagy fontossguv vlt4 ,figyelemremlt1 hogy a kt b>t e nagyjel5tsg fogalom kikpzsnek alkalmt nem hasznlta fel1 daczra annak1 hogy legkzelebb jrtak hozz4 ,valsz91 hogy ehhez a munkhoz mg nagyon fiatalok voltak4 ,a leirt organikus kutatsok1 valam9t a tbbiek is pontos analiziseket feltteleztek az akkori te*nikai alkalmatossgok fejletl5 volta ell5re4 ,az elv ugyan mr megllapit/ ny]t2 ,lavoisi] az els tjkoztat lpseket megtette a krl1 hogy mily5 sz]epe van az oxignnek az llati te/b51 t4 i4 a teljes elgs a kpzdtt viz s szndioxid meghatrozsa mellett4 ,de hogy miknt kell5e e meghatrozsokat a legjobban cs9lni1 arra nzve nagyon eltr nzetek uralkodtak s egy lelkiism]etes kutat1 ,*evreul1 m9d5 egyes zsirszvet analizisvel heteket s hnapokat tlttt el1 m9?a elre tudta volna1 hogy szz s egynhny ve mellett nem kell nagyon sietnie4 ,liebig ezekre a problmkra ,gay-,lussac-al val egyttmkdse alatt bukkant r elszr s valsz91 hogy az hatsa bil9cselte le ,giess5b51 midn mr a sz]ves anyagok tmege hirtel5 felszaporodott s az analizis feladata9ak gyors megoldsa az egsz kutatsi gnak letkrdse lett4 ,liebig klnfle kzlseib5 meg lehet figyelni az egyes fokozatokat1 melyek5 t eljrsi mdja lassan megrett2 amaz ugy a tudomnyban1 m9t az letb5 elfogadott ttelt illetleg1 hogy a legegysz]bbre legksbb jvnk r3 ,liebig kilt pldt szolgltatott4 ,kszlkrl1 a mely5 idkzb5 vltoztat/ alig eszkzlt1 a kvetkezket jegyzi meg3 ,e kszlk5 n9cs semmi uj1 csak egysz]sge s tkletes megbizhatsga84 ,ez az eljrsi md lett ksbb mgis az tkzpont1 melybl ,b]zelius s ,liebig kzt elkes]$ett h>cz pattant ki4 ,liebig az ltala megt]emtett egysz]sits jel5tsgt abban ltja1 hogy uj anyagok megvizsglsnl a sz]ves analizis reag5sl szolgl az anyagok tisztasgnak megllapitsra s msokkal val azonositsukra4 ,a reakczinak megbizhatsgn kivl1 lehetleg kevs idt s munkt kell ignyelnie3 ,nmetorszgban1 klns5 ,b]l9b5 a sok bonyolult kszlkkel csak analiziseket vgeznek1 nem p$ig vizsglatokat84 ,hasonl jel5tsgek ,liebig munklatai a gykelmletrl s a tbbrtk savakrl1 a melyek giess5i mkdsnek kezdetre esnek4 ,az organikus kmia utveszt9 egyrszt csak analitikus segdeszkzkkel tudott eligazodni1 msfell mg elmleti1 azaz sszefoglal s r5det t]emt ttek9tsre volt szksge4 ,ha meggondoljuk1 hogy ez a tudomny-g azta mily5 nagyszabsu fejldsnek indult s hogy az egyes anyagok megism]se nem r5dsz]es5 s fokozatosan a legegysz]bb elemekbl indult ki1 hanem a vletl5 eslyeitl s a kisrletez tuds nknytl fggtt1 be kell vallanunk1 hogy egy er$mnyes r5dsz] pp5 ele9te1 a mr ism]t anyagok csekly szmnl fogva1 a legnagyobb nehzsgekbe tkztt4 ,heves h>czok indultak is meg akkoriban az uj javak miknti r5dezse s alkalmazsa krl4 ,a tudomnyban is1 m9t az let ms vonatkozsaiban1 ugy szoks ily5kor eljrni1 hogy rgi j pldkat k]esnek1 a melyek sz]9t az uj feladatok megoldhatk volnnak4 ,a sablnos m9tkban val csalds utn ism]ik csak fel a speczilis r5dsz]beli elveket1 a melyekre klnb5 a rszletkrdsek teljesebb megrtse utn jval knnyebb rakadni4 ,az autonm r5dsz] mr felplhet1 ksbb javitsok s ptlsok is eszkzlhetk rajta1 de alapjban mgis megll4 ,a sz]vezetl5 kminak mr volt egy ig5 hatkony szisztmja3 az elektrokmiai dualizmus1 a mely ugyan a sk sajtos tulajdonsgaira tmaszkodik1 de a tbbi anyagokra is megfelelen alkalmazhat volt1 lvn a sk a legfontosabb s legnagyobb csoport4 ,ennlfogva a dualizmus eszmje a sz]ves kmiban is megvlt tletnek ltszott s ,liebig gykelmlete segdeszkznek pompsan beillett4 ,liebig ,gay-,lussac rvn k]lt a gyk fogalmhoz 7olyan atomcsoport1 a mely egyes elemeknek bizonyos vegyletekb5 val funkczix vgzi71 miutn kivl tanra a czinrl irt szp tanulmnyban egy tipikus gykre mutatott r4 ,hasonl alapgondolatra jutott ,whl]rel val egyik kzs buvrkodsban1 a melylyel klns jel5tsge folytn bvebb5 is foglalkozunk4 ,mr els leveleikb5 trgyaljk az egyttes munklkods szksges voltt2 sok propoziczit azonban egyikknek vagy msikuknak vissza kellett utasitania1 ugy hogy csak kisebb tudomnyos feladatokat intztek el kzs54 ,vgre #ahcb4 mjus #af-n irja ,whl] ,kasselbl1 a hova idkzb5 tkltztt3 ,komolyabb munka utn vgyom2 ne cs9ljunk taln r5det a kes] m&ulaolaj krdsnek zrzav>ban88 ,liebig hozzjrult a javasla?oz s ,b]zeliusnak ezidejleg igy ir3 ,whl]rel kezdek sszeveszni2 ugyltszik1 a sors nem eng$i1 hogy olyan valamit tegynk1 amit a msik mr nem cs9lt volna meg1 vagy legalbb ne kszlne re3 igy m9d5 er$etisgnek vge van6 ,legutbb pldul a kes]m&ulaolajjal val kisrletezsre hiv fel s n1 mieltt mg levelt megkaptam volna1 sszes gygysz]sz-ism]seimet felkrtem1 sz]ezz5ek nekem kes]m&ulaolajat1 m]t foglalkozni ak>ok vele48 ,e kzs munka1 br nagyon szomoru krlmnyek kzt1 kezdett is vette4 ,whl] tudniillik mg #ahcb mjus #cj-n azt irja3 rlk1 hogy a krds tetszik nek$2 lssunk mielbb hozz68 - mikor vratlanul elvesztette sz]etett1 fiatal nejt4 ,liebig junius #ae-n irja hozz3 ,szegny1 drga b>tom1 ki hitte volna ezt a rett5etes sz]5cstl5sget a boldog rk kztt2 szegny b>tom1 mily5 res volna itt m9d5 vigasztals4 ,nem tudom ,nk$ kifejezni1 mily5 fjdalmas rzs fogott el1 amikor ezt a hirad/ megkaptam2 ugy hatott rm1 m9?a velem trtnt volna meg4 ,ha elgondolom1 m5nyire rltetek a kltzkdsnek1 hogy sz]etttek egym/ s m5nyire ragaszkodtatok egym%oz - s mo/ vge1 gyszos vge m9d5 remnysgnek s kivnsgnak6 ,mily5 fiatal volt1 mily5 j s k$ves1 m5nyire ptolhatatlan a szlk s a ,te szmodra4 ,jjj hozznk1 k$ves ,whl]2 ha nem is tudunk vigaszt nyujtani1 taln segitsg$re lehetnk gyszod enyhitsb52 ,kasselb5 csak sajt egszsg$et tesz$ tnkre4 ,majd dolgozni fogunk egytt valam92 ,prisbl amygdal9t hozattam s m9djrt r5deltem #be font kes] m&ult4 ,nem szabad utazgatnod2 dolgoznod kell1 de nem ,kasselb54 rzem1 m5nyire ell5sz5ves lehet mo/ m9d5 munka nk$ s mgis jobb1 m9?a egsz5 odaadnd magad a fjdalomnak4 ,nem is m]tem eddig a hirt felesgemmel kzlni1 csak lassan-lassan fogom megmondani1 m]t tudom1 m5nyire le fogja sujtani t4 ,jjj hozznk1 a ht vgre vrlak48 ,a szivlyes meghivs er$mnynyel jrt2 egytt folytattk le a m&ulaolajjal val vizsgldsaikat4 ,augusztus #cj-n irja ,whl]3 ,meg9t it?on vagyok szomoru elhagyatottsgban s nem tudom nektek megksznni azt a sok sz]etetet1 ameylyel magatokhoz vettetek s magatoknl t>tottatok4 ,boldog voltam1 hogy egytt dolgozhattunk2 a kes]m&ulaolajra vonatkoz rtekez/ mellkelem48 ,ez a munklat r5dkivli feltn/ keltett1 amelynek okt abban kell k]esnnk1 hogy egy csom olyan vegyletet irtak le1 amelyek egymsbl keletkeztek s szorosan egym%oz t>toznak s mg sem sorozhatk be az oxidok vagy sk ism]t tipusai kz4 ,azt hittk teht1 hogy meg van az alapja1 legalbb is egyik alapja annak1 hogy a sz]ves kmia temrdek anyaga ttek9!t r5dsz]be foglaltassk4 ,b]zelius is pp ezrt ir rla vi jel5tsb5 olyan szokatlan radozssal s egy uj vegytan hajnalhasadst dvzli b5ne4 ,a legfeltnbb er$mnyt abban lttk1 hogy amorf sznbl1 hidrognbl s oxignbl egy ig5 bonyolult vegyletet1 a b5zoylt llitottk el1 amely e g5etikusan sszefgg anyagok kzs alkotrsze gyannt jel5tkezett s igy ez anyagok a b5zoylbl pp ugy leveze!tk1 m9t egyik elemnek vegyletei4 ,a gykelmlet evvel hatalmas oszlopra tmaszkodhatott s ,liebig elmletnek sulyt kellen rtkesitette is1 amig a /rukturlis elmlet fel nem vltotta az vnek egy$uralmt1 amely azonban1 megtrve br1 mg ma is rvnyesl4 ,liebig egy msik alapvet tevk5ysge3 a tbbrtk savak tana s a savaknak1 m9t hidrognvegyleteknek ltalnosabb alkalmazsa4 ,ez utbbi nzet ,davytl er$1 aki a klrrl irt munkjban utal r1 de ,lavoisi] elmlete 7az oxign dnt sz]epe a savak krl7 akkoriban m9d5 m/ elnyomott1 miutn ,b]zelius is az vt vette fel a maga elektrokmikus r5dsz]be4 ,graham msfell a klnbz knsavak vonatkozsait vilgitotta meg1 am5nyib5 a knp5toxidnak egy1 kt vagy hrom atm vizzel val vegylete9ek tek9tette ket4 ,liebig ezt a kt feltev/ egyesitette3 a savakat hidrognvegyleteknek fogta fel1 amelyekbe fm helyettesi!t be4 ,asz]9t1 hogy a krdses savnak egy vagy tbb helyettesi!t hidrognatmja van3 egy vagy tbbrtk4 ,ez a ttel ma is ll s m9dssze egy lnyeges kiegszls jrult hozz3 a savak molekulris m5nyisgnek meghatrozsa4 ,igy azokat a =mulkat1 amelyekre a hidrognatmok szma vonatkoztat&1 egyrtelmleg lehet felllitani4 ,liebignek csak a savanyu s ketts sk krit]iuma llt r5delkezsre1 amelyekb5 a hidrognatmokat rszb5 vagy egszb5 klnbz fmek helyettesitik s igy egyrtk savaknl nem =dulhatnak el4 ,a kt kritrium nem felel meg1 miutn az egyrtk savak is alko?atnak savanyu skat s ez5 a hinyossgon1 legalbb nmileg1 csak a molekulris kapcsolatokkal lehet segit5i4 ,liebig idevonatkoz eszmx - ami nla szokatlan - habozva s lassan kpezte ki teljes5 s #ahcg-;b5 vzlatsz]leg nyilvnossgra hozta2 a kim]it feldolgozs a kvetkez vb5 k]lt kzkzre4 ,feltn nla1 aki mskor oly paz>ul bnik az elmleti ltalnositsokkal1 hogy ez a knyv hrom fejezetre oszlik3 ,tnyek1 ,elmlet1 ,feltevsek2 az utols fejezet a savaknak f5tebb emlitett1 ma mr ltalnosan elfogadott hidrogn-elmlett trgyalja4 ,liebig szokatlan t>tzkodsa tbbszr feltlik s a knyv vgn hangsulyozva is van3 ,emlitettem1 hogy e nzetem nhny sz]ves sav vegylete9ek megvizsglsra csbitott2 er$mnyeim az els fejezetb5 tallhatk''' ,joggal krdezhetn valaki3 helyes volna ez a feltevs1 azrt1 m]t esetleg felf$ezsekhez vezet8 ,nehz a vlasz3 az uj elmlet mrlegelsnl s alkalmazsnl nem szabad1 hogy e nzetek megvesztege!ss5ek brkit is4 ,m9d5 nzetnek az a sajtsga1 hogy birlatot1 kisrletezseket1 munkavgyat breszt4 ,igy ll a dolog az n elmletemmel is1 amely kmiai vegyleteket hatrozott vonatkozsokba ak> hozni egymssal4 ,nem bizonyos1 hogy ez a feltevs a valsgnak megfelel1 csak annyi ktsgtel51 hogy a jel5legi szempontok nagyon hzagosak s a rgi mdokon mr nem egszi!tk ki4 ,ez uj elmlet uj utakkal prblkozik2 ki tudja1 czlhoz fog-e rni8 ,arrl azonban meg vagyok gyzdve1 hogy ez5 az uton m9d5ki fontos s nagyszabsu felf$ezsekhez ju?at2 elmletem a kmiai vegyleteket h>mnikus egszsz egyesiti2 ae!r s ammoniak1 t]p5t9olaj s knhidrogn egy s ugyanazon tborba t>toznak4 ,a sttsg utn virrad/ rnk68 vatos felpitst annak tulajdoni?atjuk1 hogy feltevsei a ,b]zeliusval ell5keznek4 ,mialatt ez5 a munkn dolgozott1 kisebb nzeteltresek zav>tk meg a kivl me/]rel val j viszonyt s m9d5fle pletyka rvn lassank9t vgleges szakit%oz vezettek4 ,liebignek m9d5esetre becsletre vlik1 hogy a me/]t kiml5d1 annyira mrskelte szokott sz5v$lyessgt1 hogy r5dsz]t alapit gondolatait nem hangsulyozta rtkk sz]9t1 hanem puszta feltevsek sz]ny kntsbe bujtatta ket4 ,hogy mily5 nehezre esett ,liebignek a hidrognsavakrl val nzett tgyurnia1 egy ,b]zeliu%oz intzett levelbl is l?atjuk1 amely #ahcf4 vi februr #bc-rl 7teht m9dssze egy vvel ,dumassal val kzs munklata s uj elmlete publiklsa eltt7 van keltezve4 ,lwig nzeteit birlgatja b5ne1 aki a spiraolajat hidrognsavnak mondotta1 m]t hidrogn kifejldse mellett klium olddik b5ne s klis kpzdik ki4 ,a szekfsav s baldriansav is ugyanigy viselk$ik kliummal szemb54 ,ha tiszta szekfsavban kliumot hevitnk1 hidrogngz bsges kiradsa kapcsn kri/lyos szekfsavas klium jn ltre1 ami klnb5 ig5 t]mszetes jel5sg1 m]t a sav hidrtot t>talmaz1 ami azutn kivlasz?at belle4 ,eczetsav- s hangyasavhidrt ugyanigy viselk$ik s ha a kvetkeztet/ vgletekig viszszk1 az sszes ilynem savakat btran hidrognsavnak tek9!tjk48 ,e szavaknl a kvetkezetes megfigyels lebil9csel erejt rezzk4 ,liebig az elfogadott szempontokbl indult ki s egsz nyugodtan fejti ki ket alapitjuk ,b]zelius ell5b54 ,de taln ntudatlanul is felm]lt b5ne a gondolat3 h?a mgis ugy volna8 ,nem lehetne tnyleg az sszes savakat hidrognsavaknak tek9t5i8 ,ha hozzvesszk mg1 hogy a kvetkez vb51 #ahcg-;b5 utazott elszr ,angliba s ism]k$ett meg szemlyes5 ,grahammal1 a k9ek fosz=savas munklatai jel5tk5y segitsgel szolgltak1 akkor ltjuk kln-kln azokat az sszetevket1 a melyek ,liebig alapvet elmlett er$mnyezik4 ,tisztn ltjuk vgre ,liebig valdi hivatst a majdnem ksz elmletek pomps egssz foglalsban4 ,egyes anyagok vagy reakczik felf$ezsei kzt alig van igazi er$mnyt jel5t1 a mi p$ig ,whl]nl pldul gyakran el=dul4 ,viszont ,liebig meglep kplet-memrija rvn messzefekv dolgokat tudott sszefogni s a kvetkezseket messze elreltta1 ahogy a sz]ves savaknak s ksbb a kminak a fiziolgira val alkalmazsnl ltjuk4 ,a kes]m&ula-olaj tanulmnyozshoz1 - a melyet ,whl] kzremkdsvel az amygdal9nak m&ulaolajj s czukor val tvltozsnak megfigyelsvel egszitett ki - a hugysavak bomlsi t]mke9ek nagyszabsu munklatai csatlakoztak4 ,evvel is jel5tk5y feltn/ keltett1 de ebbl a feltnsbl tbb rsz jutott a sok uj anyag s reakczi felett val csodlkozsnak1 m9t a tudomny ltalnos fejlesztse rmnek4 ,a kisrletezsek #ahcg-;b5 kezddtek a f5tebb emlitett munka befejezse utn2 ,whl] junius #bj-n a kvetkezket irja3 ,vegyk el a rgi j hugysavakat1 s tegyk kzs vizsglat trgyv4 ,tegnap lttam csak hozz s mris olyan er$mnyekhez jutottam1 amelyek taln a czlhoz vezet utat mutatjk48 ,leirja az allanto9 elllitst1 a melyet ,liebig egy rgebbi sajt kisrletbl mr ism]t4 ,liebig a maga rszrl szives5 belem5t a kzs munkssgba1 hrom v5 t srn leveleztek is egymssal s e levelek a r5dkivli nehzsgek egsz t5g]t trjk fel az olvas eltt4 ,mg a munklatok nyilvnossgrahozatala utn is m9d5fajta kisrletezsekbe bocsjtkoztak1 hogy a rgebbi er$mnyeket lehetleg kibvitsk vagy vgleges5 igazoljk4 ,a sok fradozs ell5re sem volt azonban ennek a munklatnak mlyebb hatsa a tudomny fejldsre4 ,sokkal ksbb sik]lt csak a szban=g anyagok r5dsz]es sszefggseit s a hugysav mib5ltt megllapitani s ezek a megllapitsok mr a sz]ves kmia fejldsi trtnetnek kln fejezetbe t>toznak4 ,miutn a negyv5es vek ,liebig munkjban s rdekldseib5 lnyegbevg talakul/ jel5t5ek1 nem lesz felesleges1 ha eddigi fejldsre inn5 visszatek9tnk4 ,fiatalon s knny sik]rel kezdte3 ,sajt laboratriuma s a tanitvnyok s]ege mr biztos utra kany>itottk4 ,alig #bc ves korban megnslt s neje egsz letb51 am5nyire tudjuk1 csak javra volt2 legalbb is n9cs semmi bizonyitk az ell5kezre4 ,az asszony megkimlte t a kics9yes napi gondoktl s ez5 kivl nem ig5 avatkozott bele semmibe4 ,az els tulsgos erfeszitseket s kezdetleges laboratriumnak egszsgront hatst ham>osan legyzte1 egy vtiz$ mulva kezd csak betegesk$ni4 ,whl]nek irja #ahcb4 mjus #a-n ,d>m/adtbl3 ,sajnos1 egszsgemmel az egsz sznid alatt olyan rossz lbon llottam1 hogy nem tudok rlni a hazatrsnek2 k]lnm kell a trsasgot1 hogy el ne rontsam a gyomromat1 m]t a legcseklyebb knnyelmsget is napokig megs9ylem4 ,k$lyemrl nem is ak>ok irni1 egsz5 letuntt lettem s el tudom kpzelni1 hogy agyonlvets vagy l5yakazs nha enyhit sz] lehet''' ,sz9te hallom1 a m9t azt mondod magadban3 mire j ez a sok fecsegs2 ltom ajkad fltt azt a bizonyos rnczot1 amely sziv$et meghazudtolja ugyan1 de engem a ktsgbeessbe k]get4 ,k$ves j b>tom1 mr jobban is vagyok2 ha ez lett volna az egyetl5 oka o/obasgaim lefirklsnak1 mr nem fogsz h>agudni rtk rem48 ,vilgosan jel5tkeznek nla a kezdd neurasztnia tnetei3 rossz emszts s szugge/is hajlam4 ,whl] erre val tek9tettel vlaszolja3 ,k$ves b>tom1 meg9t beteg vagy1 a kmikus sajtos baja bnt1 hy/]ia *emicorum1 a mely a tulzott szellemi erfeszitsbl er$4 ,m9d5 kmikus evvel kzkdik4 ,b]zelius is rdekldtt irntad3 ,hogy rzi magt ,liebig8 ,utols levele sz]9t idegei meggyngltek2 nagyon gyors tempban dolgozik2 nyron majd utaznia kell68 ,az a levl1 a melyre ,b]zelius hivatkozik1 a kvetkez rszt t>talmazza3 ll&an beteg vagyok s attl flek1 hogy letem fonala mr nem fog hosszura nyulni2 akrmit dolgozom1 mg rosszabbul leszek tle1 m9d5 kis erfeszits annyira felizgat1 m9?a lzas volnk48 ,nemsokra meghalt ,whl] els felesge s az zvegy tuds egy pr hnapra ,giess5be kltztt1 hogy ,liebiggel egytt dolgozhasson4 ,felttelezzk1 hogy b>tja irnt val gondoskodsa ,liebiget egy kiss felrzta rossz hangulatbl4 ,oktb]b5 azonban ,b]l9bl1 a hol ltogatban volt1 mr meg9t igy ir3 ,az utazs meglehets5 kim]itett s trhetetl5 hypo*ondrim csak ersbdtt2 igazn vigasztalan dolog1 ha a fantzia a legkisebb s legjel5tktel5ebb bajt is annyira kisz9ezi1 hogy m9d5 lvezettl megfoszt s m9d5 kellemes p]czet elront4 ,meg ak>ok szabadulni ettl az elviselhetetl5 sz5v$/l1 mg ha egsz tl5 t semmit sem fogok is dolgozhatni48 ,b]zeliusnak irja valamivel ksbb3 ,csak kegyetl5 bajom eng$ne egy pr kellemes pillanatot6 ,ha nem volnk ns s nem volna hrom gy]mekem1 a legszivesebb5 megmrgeznm magam6 ,l?atja1 mily5 ktsgbeejt lehet a helyzetem4 ,nem tudok aludni68 ,kt vvel ksbb1 a ,mits*]li**el val erszakos sszetzse utn1 a kvetkezket irja3 ,egszsgemmel trheten vagyok2 a beteges izgalom1 a melyet legutols munkmnak ksznhetek1 vgre megsznt1 csak a laboratriumtl borzadok48 #ahci janurjban p$ig3 sz9tn szlva1 undorodom a vegytantl2 okvetl5 el kell utaznom valahova48 ,augusztusban igy ir3 ,okvetl5l szmitok arra1 hogy nddel egytt hozzm jssz2 legalbb lvezni fogom az letemet4 ,tnyleg1 kevs rmm van mo/ b5ne2 nem is rdemes lni - addig robotolunk1 a mig meg nem betegsznk s ha szesz$jk magunkat1 dolgozunk ujra s igy tovbb48 ,vgre #ahda-;b5 felkri ,whl]t1 hogy mkdjn kzre kmiai sztrnak sz]kesztsb5 s hozzteszi3 ,a mhelyi munka rme nem t>t sokig2 eleget laborltunk s n a magam rszrl rett5etes5 belefradtam4 ,a rszletkrdsek nem rdekelnek1 csak az alkalmazsi mdok2 velk ak>ok ez5tul foglalkozni48 ,e ksbbi munklatokat - messzegaz egysgesit eszmk a kminak a fiziolgira val alkalmazsrl - az az irodalmi tevk5ysg kszitette el1 a melynek ,liebig m9d teljesebb5 odaadta magt4 ,m9d5ekeltt frumot kellett biztositania1 hogy ujit gondolatait ,nmetorszgban rvnyesi!sse2 #ahca-;b5 teht belpett a ,geig] kiadsban megjel5 ,magaz9 fr ,ph>mazie sz]kesztsgbe1 a mely kln kritikai rovatot bocstott r5delkezsre s ,liebig rdekes anyagrl bsges5 gondoskodott is4 ,a folyirat czime tbszr vltozott 7konkurr5s lapok miatt7 vgre az ,annal5 d] ,*emie und ,ph>mazie czimet vette fel1 miutn mr rg5 a vegytani elem volt tult5g b5ne4 ,az vknyvek ,liebig kzremkdstl kezdve az egynisgnek blyegt viselik4 ,liebig izgkony szellem volt3 a magnr9tkezsb5 sz]etetremltsgval elragadott m9d5kit1 de a toll=gatsnl nem ism]t trft4 ,a leggorombbb kittelektl sem flt s miutn rvides5 els emb] lett a lapnl1 m9d5 irsa nyomdafe/k al is k]lt - ,whl] bkit kisrletei r5dsz]9t ksn jttek4 ,liebig kritiki sokszor igazoltak1 de sokszor igazsgtalanok is voltak2 nehz megllapitani1 vajjon tbbet hasznltak-e1 m9t a m5nyit rtottak az gynek4 ,nem tudunk rla1 hogy ,liebig ell5felei az kritikinak hatsa alatt megtrtek volna2 a haszon teht nagyon is ktsges4 ,viszont egyrszt bizonyos1 msrszt valsz91 hogy szellemi mozgalmakat tudott felkelt5i s egyes knnyelm sz]zket a krlelhetetl5 kritika vesz$elme rvn nagyobb vatossghoz szoktatott4 ,mgis ktelk$nem kell a pozitiv er$mny jel5tsgb54 ,rossz munka nem lehet hosszulet1 meglehets5 felesleges teht az va9ts s csrls4 ,ahol p$ig a zs5ge erk megvdsrl van sz1 ott a szaksz] birlat m9dig tbb er$mnynyel jr1 m9t a kes] kifakads4 ,nem t>tom teht1 sokakkal ell5ttb51 ,liebig ezirnyu tevk5ysgt klns5 rtkesnek4 ,bizonyos1 hogy a tudomny sz9te sz]etete irnyitotta1 de ,whl]nek van igaza1 a mikor munkssgnak czlsz] s hasznos voltt ktsgbe vonja4 ,a ,mits*]li**el val h>cz alkalmval irja3 ,gondold1 hogy #ahij-;b5 lsz1 teht mr prtatlan szemll lehetsz s kpzeld el1 hogy ,m4 a tmadsokra szp5 hallgatott s dolgozott volna er$mnyes5 tovbb3 mi volna a vlemny$ ,m4-rl s magadrl1 ha az #ahcd-;iki ujsgokat s az akkori csete-patkat olvasnd8 ,mi volt az er$mny8 ,semmi1 pp5sggel semmi2 ,m4-t egy kicsit felboszantottad1 a kznsgnek szrakoz/ nyujtottl1 a magad lett p$ig elkes]it$ s az egszsg$nek nyakra hgsz48 ,liebig p]sze nem sokat adott ezekre a jzan figyelmeztetsekre1 st irodalmi csati idvel csak szaporodtak4 ,a nvnyi s llattani fiziolgia t]n val ujit tevk5ysgvel sok gyakorlati s elmleti tudssal kev]dtt ell5ttbe s br alr5deltebb rvek tek9tetb5 sokszor vrtezetl5 m>adt1 a hadizskmnyt m9dig ujra s ujra ki kellett kap>nia a fld all1 a mi1 ugy ltszik1 nem is esett nehezre4 ,kt kritikjnak klns jel5tsge van1 m]t nem egyes mvekkel1 hanem egsz llamokkal foglalkozik4 ,a kminak ,ausztriban1 valam9t ,poroszorszgban val llapotrl szl ez a kt tanulmny1 a mely #ahch s #ahdj-;b5 k]lt nyilvnossgra4 ,egy-egy uj kisrletrl van sz1 hogy egsz llamok gazdasgi viszonyai a meglev hinyokra s azok megjavitsi eszkzeire val hivatkozssal - kzvetl5l irnyi?atk legy5ek4 ,az els tanulmny azzal a ttellel foglalkozik1 hogy mig a kmival vonatkozsban ll gazdasgi t]letek1 pldul a bnyszat s a vasip>1 ,ausztriban szp5 virgzanak1 addig a kmitl fggetl5 ip>gak egsz5 fejletl5ek4 ,liebig az alapokok k]esse kzb5 arra az er$mnyre jut1 hogy az illet kmia-tanrok nem felelnek meg igazi hivatsuknak4 ,klns5 ,meisn] bcsi polite*nikai tanrt okozza1 a ki nv5dkeit megfosztja a vegytan irodalmnak megrt-kpessgtl1 m]t olyan sajtsgos kifejezsei s nzetei vannak1 a melyekkel egsz5 magra m>ad4 ,ma mr s5ki sem tanul kmit1 m]t se vagyont1 se tisztessget nem lehet vele sz]ezni1 s igy a kmiai tudomny a gy5gk s gymoltalanok m5$khelyv vlt48 ,liebig teht azt kveteli1 hogy alaposan kpzett tanrokat hivjanak meg a vegytani szkre1 akkor a kmiai ip>gak is kifejldnek1 ahogy a ,glasg[-ban egy vszzad ta mkd1 kivl tanri grda a krnykbeli ip> kivirgzshoz is nagyban hozzjrult4 ,a msodik tanulmny kifejti1 hogy br ,poroszorszgban1 fleg ,b]l9b5 kitn kmikusok vannak1 de tanitsi tevk5ysgket az llam fuk>sga megneheziti s igy nem tudnak igazn rtkes er$mnyekre hivatkozni4 ,a msik lnyeges akadlyt a klasszikus nevels8 babons tiszteletb5 ltja3 ,klns1 hogy egy valban felvilgosodott nemzet a mveltsg fogalmt a klasszikus nyelvekkel1 trtnelemmel s irodalommal kim]iti''' ,a gimnziumnak az ip>iskola ell5 val kzdelme a szappanfz tiltakozsa a gzfny ell51 a v5dgls a gyorspo/a s a szek]es a csatornval s vasuttal szemb5''' ,tagadhatatlan1 hogy a humanizmus tult5gse a t]mszet- s orvo/udomnyok trhditst megakadlyozza1 mg p$ig olyan elvek kvetkeztb51 a melyeket egy flszzad mulva szgy5kezve s sznakozva fognak lemosolyogni48 ,liebig az idszmitsban egy kicsit optimi/a volt1 m]t az tv5 eszt5d #ahij-;b5 letelt s a megjv5dlt talakuls mg nem kvetkezett be4 ,igaz1 hogy a fiskolink hzt>tsban a legnagyobb ttelekkel a t]mszet- s orvo/udomnyi intzetek s tanri te/letek sz]epelnek1 de a nemzet bels meggyzdse mg a rgi tves hittel azonos4 ,e kt czikknek jel5tk5y hatsa volt1 de a kt illetkes hely5 egymssal pp5 ell5kez irnyban4 ,az osztrk kormny a kretl5 s kellemetl5 tancsot szives5 vette s nagy ldozatok rn elbb ,liebiget ak>ta ,bcsbe meghivni1 miutn p$ig ez a kisrlet nem sik]lt1 legalbb ,giess5b5 kikpzett kmikusokkal tlttte be a vezet llsok jav>szt4 ,a mig azonban ,ausztriban ,liebig a krlmnyekhez mrt5 czlt rt1 ,poroszorszgban fellpst illetktel5 beavatkozsnak tek9tettk s nemcsak hogy tanitvnyokat nem biztositottak neki1 hanem a porosz alattvalkat eltiltottk attl1 hogy ,giess5b5 tanuljanak4 ,mits*]li* mg jval ksbb is t]j$elmes beadvnyokat intzett a felsbb hatsgokhoz1 a melyekb5 a vegytani oktats szksgsz] csdjvel f5yegetzik1 ha ,rose nll laboratriumot kap s a b]l9i egyetem tnyleg csak akkor jutott ,h(mann rvn hozz1 a mikor sz]te ,nmetorszgban m9d5hol mr nagy laboratriumok mkdtek4 ,a fraszt sz]keszti munkssgon kivl ksbb egyb irodalmi feladatokat is vllalt1 nyilvnvallag1 hogy az egyetemtl anyagilag fggetl5i!sse magt2 hozzltott az organikus vegytan s egy kmiai sztr megirshoz4 ,szokott temp]am5tumos mdjn irja #ahci-;b53 ,ez az tkozott knyvirs egsz5 ktsgbeejt2 soha tbb nem fogok ilyesmit vllalni1 mg ha gymn!gyeket igrnek is rte68 #ahdj4 p$ig3 ,csak panaszkodni tudok1 kes]egni feldult letem51 a melyet a papir fal fel4 ,az organikus vegytan els ktete ksz1 de elszt s bevezet/ kellett hozz irnom1 a mi sok idmbe k]lt4 ,m/ nem tudok vel$ kzlni48 ,ez a munkssg is jel5tk5y5 hozzjrult ,liebig gyakorlati irnyvltoztatshoz2 liv]pooli #ahcg-;b5 val utazsa is sokat l5ditett rajta3 jel5 volt a ,briti% ,association lse9 s az organikus kmia eladjv vlasztottk4 ,felk]esett egy csom ip>telepet s itt ism]te meg tulajdonkpp5 a kmiai ip>gak risi jel5tsgt s a tudomny eddigi kznynek htrnyait4 ,a nvnyek fejldsnek kmiai feltteleirl vallott gondolatait kialakulsukban ,whl]rel s ,b]zeliussal vltott leveleibl kve!tjk nyomon2 ezek az eszmk #ahdj4 elejn hirtel5 megrtek s mr irsba is foglaldtak1 st valsz9nek t>tjuk1 hogy a papiron ltttek te/et4 ,b]zeliussal megelzleg tbb v5 t levelezett a sz]ves vegyletek r5dsz]rl s kzb5 sok apr szrszlhasogatssal s veszek$ssel paz>oltk el idejket4 ,liebig #ahdj4 prilis #bf-n tbbek kzt a kvetkezket irja nki3 ,elre bevallom1 hogy rett5etes5 utlom s huzdom a mai kmiai tudomnyos h]cze-hurczktl2 az egsz tan fejetetejre van llitva a behelyettesitsi elmlet krl val v]ek$s miatt4 ,a mit cselek$tnk s dolgoztunk1 csak arra j1 hogy aranypapirba burkoljanak4 ,nem is h9nd1 mily5 sz]ny1 rideg s jzan lettem1 mita ,p]soz knyvt1 ,dumas s msok fecsegseit olva/am2 egsz5 meggygyultam tlk1 sz9te hnytatsz]nek illettek be s ha rajtam ll1 a lapban nem lesz tbb rluk sz4 ,komolyan krdre vontam magamat1 vajjon mire kellett ez a sok piszklds3 sem az orvo/udomny1 sem a fiziolgia1 sem az ip> nem fejldtt tle2 az a kisrleti anyag1 ami r5delkezsnkre ll1 sokkal ujabb s gy5gbb1 semhogy egy hnapnl hosszabb let trvnyeket alapi?atnnak rjuk4 ,helynval volna taln1 hogv az organikus t]mszet helyett az talakulsokat tanulmnyozzuk s klr utjn val behelyettestseket k]essnk8 ,ez a sz]5cstl5 klr-rjngs az oka ennek a sok nyomorusgos s haszontalan vizsgldsnak6 ,nem is mondhatom1 mily5 betegg s fradtt tesz mr a puszta olvass is s m9debb5 te vagy hibs1 ne v$d rossz nv51 m]t ha nem ell5zkesk$tl volna1 akkor s5ki sem trdne az egsz dologgal2 igy azonban mr jel5tsge van az gynek s ez a te hibd2 bels igazsg nem volt b5ne1 ssze kellett volna az egsz gymoltalan pletnek magtl esnie''' ,ngy hnapja egsz mssal foglalkozom3 az organikus kmia ama trvnyeivel1 amelyek a mezgazdasgra s fiziolgira vonatkoznak s rdekes er$mnyekhez jutottam4 ,a szalma1 szna s a magok analizise ltal megllapitottam1 hogy egy5l t]j$elm mez1 erd vagy szntfld egy5l m5nyisg amorf sz5et t]mel2 egy hektr gabonafld annyit1 m9t egy hektr rpafld4 ,a f1 a fa1 vagy a t]ms1 amit kapunk3 #bejj mt]es trsgnl1 kzel #ajjj font sznanyagot t>talmaz4 ,ez az er$mny nagyon meglepett4 ,a mez s erd nem kap trgyt1 v5k9t megfosztjuk fban s sznban egy csom sznanyagtl1 anlkl1 hogy ptolnk s a szn mg is gy>apodik a humusban2 nyilvnval1 hogy a sznkszlet a lgkr kzremkdsvel halmozdik fel4 ,nagyon egysz] mdon jttem r1 hogy a nvnyek m9d5 szn-t>talma a lgkr sznsavaibl er$''' ,a sznanyagokat teht a leveg szli1 de a kzelebbi =r/ sok k]e/em4 ,miutn azonban a jvorfa1 a szl1 a nyirfa s m9d5 ms nvny vladkban ammnikot talltam1 nem ktelk$hettem er$etb53 az esnek kell ammnikot t>talmaznia1 amit klnb5 vizsgldsaim egyrtelmleg igazoltak''' ,figyelemmel voltam a nvnyek alkalikus elemeire1 illetve az alkalikus t]mfldre s abban a biztos feltevsb51 hogy nlklzhetetl5 alkotrszrl van sz1 a talaj sz]9t val m5nyisgi klnbsgeiket vettem kzelebbi revizi al''' ,igy akadtam r a trgya igazi hatskpessgre3 ammnik1 kovasavas klium1 fosz=savas kalcium s magnzia t>talmnl fogva s az egyes anyagok m5nyisgi megoszlsa sz]9t mkdik48 ,hozzteszi mg ,liebig1 hogy m9d]rl rszletesebb5 kt hnap mulva megjel5 knyvb5 fog irni4 ,ez a knyv nem tetszett ,b]zeliusnak1 mg kevsb az a neki ajnlott munka1 a mely hasonl szempontokat alkalmaz az llati fiziolgira is4 ,nzeteltrskrl1 a mely ,liebig tudomnyos pl=dulsval kancsolatos1 ,b]zelius a kvetkez rdekes sorokat irja3 ,amig a tudomny hatra9ak kibvitsn fradoztl1 sz9te csodlattal adztam rte2 felf$ezseid fontossga s bsge a tudomny vezrei kz emelt4 ,klti s elev5 szellemi en]gid uj s meglep utakat trtak fel eltt$2 t]mszetes hajl&sgaid szabadon rvnyesltek4 ,az angol trsasg felszlitsa1 hogy az organikus vegytan llsrl t>ts beszmolt s a ,geig]-fle folyirat kiadsa a hivatsos irodalomhoz t]elt t4 ,ezirnyu hajlamaid az elads nagy knny$sgvel prosulva az elmletek bel?atatlan vgleteibe sodortak1 ahol pp5 a klti llek a legvesz$elmesebb kalauz4 ,ragyog lmokat szttl1 a melyeket komoly meggyzdssel adtl t a nagy nyilvnossgnak4 ,a kmiban val gazdag gyakorlati ism]eteid olyan szomszdos mezkre csbitottak1 a melyek5 anatmiai s fiziolgiai tudsod fogyatkossga miatt nem tudsz helyt llni2 irsaid flrer!tetl5l emellett tanuskodnak4 ,eurpai s am]ikai kezdk s amatrk dicsit5ek1 de a hivatottak eltt naprl-napra veszitettl tek9tly$bl1 a hogy csalka brndokrt elhagytad a tiszta igazsgokat s nem trdtl a veszlyes kvetkezmnyekkel48 ,a szigoru birlatot ,b]zelius a helyes irny megjellsvel fejezi be3 ,vlemnyem a tapasztalati tudomnyok t]n val elmleti tevk5ysgrl a kvetkez3 ,annak1 aki valamely elmletet ak> felllitani1 m9d5 vonatkoz tnyt elfogulatlanul meg kell vizsglnia1 k$vez s ell5tmond jel5tsgket nyiltan ki kell emelnie4 ,nem szabad meggyzdsrl beszlni1 hanem m9dig csak valsz9sgrl1 klnb5 ak>atlanul is tvutra veze!t sokakat4 ,newton alapelvt kell m9d5 elmleti tudsnak kvetnie1 aki ma is az els1 br utna a legt]mk5yebb vszzad kvetkezett1 a mely a t]mszettudomnyokat elbbre vitte1 m9t az eltte lv vezr$ek sszevve4 ,csak az mdja sz]9t lehet az utkor tisztelett is megrizni4 ,szememre fogod vetni1 hogy ezt az elvet magam sem kvettem m9dig2 fjdalom1 igazad van4 ,a nitrogn s klr sszetett voltnak kimutatsa1 a mire fiatal koromban trek$tem1 nem igy sik]lt volna1 ha ,newton elvt kellen rtkelem4 ,meggyzdsemnek akkoriban volt nmi valsz9sge2 csakham> azonban be kellett ltnom1 hogy tv$ek4 ,okosabb lettem1 miutn tv$seimrt megbnhdtem s kigygyultam bellk48 ,sz9te tragikus ezek utn1 hogy ,b]zelius maga is az irodalomnak esett neki1 mikor mr kisrletezni nem tudott s vgs en]giival prblta a sz]ves kmira elektrokmikai feltevseit rerszakolni1 a nlkl1 hogy az elfogulatlan mrtkels elve eszbe jutott volna4 ,azta hatvan v mult el2 a trtnelmi kritika rvnyhez jutott s leszgezte1 hogy ,liebig klti kpzel ereje mgis letreval gondolatokat hozott vilgra1 a melyek nemcsak a tudomnyos vitkat1 hanem a gyakorlati alkalmazs kimletl5 prbx is killjk4 ,e levltr$kek klnb5 szemllteten bemutatjk a kt tipusnak 7a romantikus ,liebignek s a klasszikus ,b]zeliusnak7 ell5ttes vonsait1 s ennyib5 magasan kiemelk$nek az aktulis eset fl4 ,liebig knyvnek r5dkivli sik]e volt4 vrl-vre ujabb kiadsban jel5t meg s a fiziolginak olyan szigoru birja is1 m9t ,mll]1 a legteljesebb elism]ssel adzott ,liebig vilgossgot raszt tevk5ysgnek4 ,a fiziolgia csakham> bekvetkezett hatalmas fell5dlse lnyeges rszb5 ,liebignek ksznhet1 a kit a botanikusok1 elmleti mezgazdk s a tbbi szakemb]ek8 amatrnek s jvevnynek csufoltak4 ,ugyanabban az vb51 a mikor a ,mezgazdasgi ,kmia megjel5t 7#ahdj471 ,liebig meghiv/ kapott a bcsi egyetem t]mszettudomnyi k>nak reorganizlsra4 ,a nyr folyamn ,bcsb5 is volt s megjel5svel ott is ig5 k$vez b5yomsokat keltett4 ,hosszu habozs utn elutasitotta a meghiv/1 miutn ,giess5b5 m9d5 ignyt 7fizets s laboratrium tek9tetb57 teljesitettk4 ,liebig a nvnyek fiziolgijn kivl az llatokra is alkalmazni ak>ta elveit s hozz is ltott a fiziolgira s pa?olgira alkalmazott organikus vegytan megirshoz1 a melyet ,b]zeliusnak ajnlott1 ,whl] irja ,liebignek3 ,nagysz] feladatot vlasztottl1 olyat1 a melyre sem egy emb] eri1 sem az emb]i let t]j$elme nem eleg5d4 ,ti$ m>ad a dicssg1 hogy ez5 a tr5 korszakot t]emtettl48 ,whl] szava dnttt s ,liebig igy vlaszol3 ,level$tl valsggal feldltem4 ,ha meggondolod1 mily5 risi befolysod van munkmra s gondolkozsomra ntudatlanul is1 olyannyira1 hogy egy krdjel$et is sokig fontolra veszem s ha meggondolod1 hogy te vagy az egyetl51 a kihez tancsrt =dulok1 ugy elkpzelhet$1 mily5 boldogg tett1 hogy nem talltl visszam5leg semmifle tapasztalati tnyt1 a mely vgkvetkeztetsemmel direkt ell5keznk48 ,mikzb5 a sztrral m9d5fle kellemetl5sge volt1 a melyeket valsz9leg sajt idegessgnek s kimletl5 szigornak ksznhetett s a melyeket ,whl]nek kellett r5dbehoznia1 ll&an feszmjvel foglalkozik1 olyan odaadssal1 hogy maga irja3 ,a fiziolgim egsz5 megrjit48 ,ezt az llit/ szsz]9t lehet v5ni1 m]t egy semmisgrt ugy nekitmad ,whl]nek1 hogy a legkomolyabb figyelmeztetsekkel kellett t megfkeznie2 ,liebig azutn igy vdekezik3 ,egsz lelkem sebbel van tele2 tbb kimletre van szksgem1 m9t msnak48 ,fiziolgiai elveit felolvassaiban kzreadta1 st hallgatinak kim]iten l$iktlta4 ,vetlytrsa1 ,dumas1 valahogy elorozta ezeket a jegyzeteket1 a szokott lrmval nyilvnossgra hozta s a franczia iskola ragyog1 uj t]mknek jel5tette ki1 a nlkl1 hogy ,liebig nevt egyltaln emlitette volna4 ,b]zeliussal val levelezse m9d9kbb megnehezlt1 mita vi jel5tsb5 kirohant ,liebig ell5 s ,whelrt1 a jel5ts nmet nyelv kzrebocstjt1 a legk9osabb helyzetbe juttatta4 ,a sok izgalom utn valsggal felditette ,liebiget az a diadalm5t1 a melyly ,angliba val utazsa kiszlesblt4 ,az elism]s fleg a mezgazdasgi kmirl irt knyvnek szlt2 ,angliban a fldmivelsrl az ip>ra val tm5et pp5 folyamatban volt s igy ,liebig problmja klns5 izgat4 ,a teljes elip>osods a fld hozadknak megjavitsval1 mg felt>?at lett volna1 ,liebig gyakorlati kutatsai1 teht kzrdekekk vltak1 annl is inkbb1 m]t ,angliban a tudomnyos kmia kifejletl5 llapotai folytn m9t absztrakt tud/ nem mltnyoltk volna ennyire4 ,az utazs erfeszitseit jl birta1 st letmdjnak alapos megvltoztatsa k$vezen hatott egszsgre is4 ,uj erkre is volt szksge1 m]t a mezgazdasgi kmirl vallott nzetei ,nmetorszgban s ,ausztriban folyton h>cziasabb ell5zki hangulatot provokltak4 ,nem kell csodlkoznunk teht1 hogy #ahdc4 janurjban mr meg9t hitvnyul rzi magt1 h>agszik ,m>*&ra s tmadsra kszl ell5e4 ,whl] erre vonatkozlag irja hozz3 ,ha ,m>*&dal vagy brki mssal meg9t hadba szllasz1 sem magadnak nem hoz ld/1 sem a tudomnynak hasznot4 ,felemszt$ az egszsg$et1 ,morrison-pilulkkal tnkretesz$ az idegeidet4 ,gondolj arra1 hogy #aijj-;ban1 a mikor mr mi is sznsavv1 vizz s ammonikk bomlunk szt s csontja9kon kutyk m>akodnak - ki fog majd avval trdni1 hogy bkb5 vagy h>czban ltnk-e1 ki fog emlkezni tudomnyos viaskodsaidra1 nyugalmad s egszsg$ felldozsra8 ,s5ki sem4 ,helyes elveid s tnymegllapitsaid azonban1 megtisztulva m9d5 feleslege/l1 ism]tek s elism]tek lesznek m9d5kor4 ,klnb53 hogy jutok ahhoz1 hogy az oroszlnt czukorral etessem688 ,liebig ezalatt tovbb v]gdik2 negyv5ves korban mr komolyan bucsuzni ak> az lettl1 amely semmi rmt nem tud nki nyujtani4 ,bevallja1 hogy az irasztal mellett annyira elszokott a me/]sgbeli gyakorlattl1 hogy a laboratriumi munkhoz egyltaln n9cs trelme4 #ahdd tavaszn vgre teljes5 szakitott ,b]zeliussal1 amikor mr igazn t>?atatlan volt kztk a viszony3 ,b]zelius nemcsak ,liebig uj elmlett o/romolta1 hanem megvetssel nyilatkozott rgebbi munkssgrl is1 amelyrt azeltt rajongott4 ,liebig is hibzott3 tbbszr megsrtette ell5felt vagy legalbb eng$te1 hogy msok1 az hozzjrulsval1 megbntsk4 ,az vknyvekb5 trtnt a szakits s sz9te tudomnyos leszmolss bvlt4 ,te/i s szellemi frissesgt ujra visszany]te #ahdd-;iki angliai utja alatt4 ,elhalmoztk kitntetsekkel s hizelg elism]ssel1 m9t klfldi tud/ addig soha s taln azta sem4 ,ha a megtiszteltetsektl hizni lehetne1 akkor ,fal/aff volnk mr2 de elg is volt belle8 - irja b>tjnak visszarkezte utn4 ,ugyltszik azonban1 hogy ,angliban szorosabb sszekttetseket is ltesitett1 m] flv mulva ujra kiutazott1 hogy egynhny kapitali/val a nvnyek svny-anyaga9ak rtkesitst megsz]vezze4 ,itt klns5 az a krlmny okozott nehzsgeket1 hogy a kliskat - amelynek ltalnos fontossgt laboratriumi hamu-vizsglataibl llapitotta meg - knny5 oldhat voltuk kvetkeztb5 az es magval sodorhatja4 ,vgre a kalium- s kalciumk>bont egy vegyletre bukkant r1 amely vizb5 alig olddik s igy a szban=g veszlynek n9cs kitve4 ,az uj mtrgya te*nikai elllitst a liv]pooli ,muspratt vllalta s ott az hzban mg ma is kegyelettel emlkeznek meg ,liebigrl4 ,liebig egyidejleg ,giess5 mellett ug>fldet vsrolt1 hogy a szksgelt svnyi anyagok felhasznlsval1 elmlete sz]9t1 t]mfldd v>zsolja t4 ,liebig azonban csaldott2 a csoda szp5 elm>adt1 a mtrgya hatott1 ugyan1 de nagyon kevss4 ,a gyrts sem sik]lt s elkpzelhetjk1 hogy ez a lassan bekvetkez kibrnduls m5nyire tnkretette ,liebig szellemi en]gix4 ,e kzb5 ujra a kisrleti kutats fel =dult1 amely irnt val rdekldse mr lelohadt s ,whl]rel egytt knyvet ak>t irni4 ,whl] azonban elre tiltakozott az ell51 hogy ,liebig1 ha belefrad1 a megfigyelseket egysz]en segdeire bizza s kijel5ti1 hogy ebb5 az esetb5 nem hajl& vele dolgozni4 ,a rgi k$v1 legalbb ,liebignl1 oda van s me/]sges5 nem lehet kicsiholni4 ,a tudomnyos polmia ezalatt folyik tovbb2 mg p$ig ,laur5t s ,g]h>dt ell51 akik szembeszllottak ,dumas cselszvseivel s ebb5 a kzdelemb5 annyira nem vlogattak az eszkzk kzt1 hogy nmet felf$ezseket alkalmilag magukv tettek1 miutn ,francziaorszgban a nmet nyelv ism]etl5 volta miatt1 nem kellett leleplez/l t>taniok4 ,lttuk1 hogy ,dumas is igy jrt el3 ez a gyakorlat a ,rajnn tul nyilvnvalan szoksjogg fejldtt4 ,t]mszetes5 ,liebig1 feszlt lelki izgalmai kzepette1 maga is tullpi a vita ill s czlsz] hatrait4 ,a laboratriumi munka mdsz]b5 is jel5ts vltozs llott be4 ,liebig maga alig kisrletezik s a praktiknsokkal sem trdik sokat1 viszont panaszkodik1 hogy kivl tanitvnyait nem tudja megfelel te5dvel elltni4 ,az ifju erket az ltalnos elmleti tevk5ysgre utalja3 hamu-analizissel1 llatok s nvnyek alkatrsze9ek vizsglsval1 talajkutatsokkal s ammnik-krdssel foglalkoztatja nv5dkeit2 inkbb munkaanyagban1 m9t er$etisgb5 nyujtott sokat4 ,mr rgebb5 is r5dezett tmeges zsirvizsgldsokat1 mo/ a hus alkatrszei krl vgezteti ugyanezt s az er$mnyek alapjn #ahdg-;b5 nagyszabsu knyvet adott ki1 amely egy csom uj anyaggal ism]teti meg a tudomnyt4 ,utols jel5tk5y kisrleti kutatsa volt ez1 m9dssze #dd ves korban4 ,anyagi fggetl5sge vgre biztositva volt s meg kell jegyeznnk1 hogy ebb5 az esetb5 egyltaln nem gondolt arra1 hogy szabadalmat krj51 ahogy az svnyi trgyval s nhny ms alkalommal pnzbeli er$mnyek nlkl megprblta4 ,ugyltszik teht1 mgis jobb1 ha a kutat vr1 amig a haszon magtl jel5tkezik4 ,a ,b]zeliussal val bkitsi kisrlet nem sik]lt4 ,rose rvette ,liebiget1 hivja meg maghoz ,b]zeliu/1 amikor k>lsbadi dlsbl ,nmetorszgon t hazautazik s ,liebig irt is nki4 ,b]zelius azonban 7hrom httel elutazsa eltt7 azzal vlaszolt1 hogy a visszautazsra mr m9d5 elkszleteket megtett s igy1 ha ,liebig tallkozni ak> vele1 akkor ,bonnban vagy ,gtt+5b51 ahol hrom-ngy napig m>ad1 r5delkezsre ll4 ,liebig erre nem volt hajl& s inkbb lemondott ,whl] megltogatsrl is4 ,egszsgi llapotrl folytonosan panaszkodik4 ,reumatizmusa van1 rks fejfjssal sulyosbitva s a sok kitntets sem tudja krptolni fjdalmairt4 ,egynek volt csak klns hatsa r3 a franczia becsletr5d tiszti k]esztjnek1 amelyet ,dumas1 aki idkzb5 m9iszt] lett1 szemlyes5 nyujtott t neki4 ,ugyanakkor nevetsgesnek tallja1 hogy ,whl] egy volt segdje nla ak>ja folytatni tanulmnyait4 #ahej-;b5 ezeket irja ,whl]nek3 ,mita meg9t ,giess5b5 vagyok1 hitvnyul rzem magam2 enni s aludni tudok ugyan1 de be se birok lpni dolgozszobmba2 ha mgis megteszem1 oda van az emsztsem s egsz jjelek5 t virrasztok1 mg ha semmit sem ak>ok is cs9lni''' ,sz9te sz]etnm1 ha a gp megllna mr s szp5 elcsndeslne m9d54 ,am5nyire sz]ettem azeltt fiatalokkal foglalkozni1 oly k9osan esik mo/2 egy krds vagy felvilgosits egsz5 tnkretesz48 ,az utbbi ttel klns5 figyelemremlt4 ,lttuk1 hogy a tanitsban ,liebig mily sokra vitte1 egsz lelke a tanitvnyai volt4 ,meg kell llapitanunk1 hogy ez a kpessge nemcsak hogy eltnt1 hanem pp ell5kez rzelmeknek adott helyet4 s hogy nem a szoksos mul rosszk$vrl van sz1 abbl a krlmnybl kvetkezik1 hogy kt v mulva1 mikor ,mn*5be telep$ett t1 biztositkot kivnt arra nzve1 hogy nem kell laboratriumi oktat/ vgeznie4 ,mr elbb kifejez/ adtam ama vlemnyemnek1 hogy a megfelel agysejtek fiziolgiai elhasznltsgt kell magy>zatul felv5nnk4 ,ha elgondoljuk1 hogy m9d5nap egypr tuczat tudomnyos munklatba kellett ot?onosan behelyezk$nie 7a tanitvnyok t]mszetesnek t>tjk1 hogy a tanr ugyis ura az egsznek71 elkpzelhetv vlik1 hogy a szellemi tevk5ysg ily5 sokoldalu ignybevtele mily5 kim]ltsget er$mnyezhet4 ,az utasitsok p$ig1 ha lelkiism]etesek1 az illet kisrletbe val olyan felttl5 elmly$/ feltteleznek1 hogy a t]emt kpessg1 a melyhez a tuds legksbb jut el s legrvidebb id alatt felemszt1 valsgos tzprbnak van ll&an kitve4 ,egy kivl laboratriumi tanr ksbb m9dig nkntel5l lelt1 ha ily5 sulyos feladat el jutott1 annak jell1 hogy m9d5 felesleges en]giapaz>l/ sztnsz]leg meg kell tak>itania1 amikor fradt szellemi erire komoly munka vr4 ,hozztehetjk mg1 hogy az elreg$ssel egytt a krnyezet1 foglalkozs s hangulat1 szval az egsz szellemi llapot gyors s szaggatott vltozsai lassank9t lehetetl5n vlnak1 st nkntel5l is borzad tlk az illet4 ,liebig levelezseib5 is szmos bizonyitkot tallunk erre a tudomnyos tnetre1 amikor a nyri utazsok t]veirl esik sz4 ,augusztus #f-n jjel ,b]zelius meghalt4 ,mg janurban beteg$ett meg1 ,liebig mihelyt errl rteslt1 ksz volt engesztel levelet irni2 ,whl] azonban figyelmeztette1 hogy irsa aligha fogja mr letb5 tallni s ugyanekkor kid]lt1 hogy a nyoms alatt lv ,jel5ts ,liebig ell5 ig5 sz5v$lyes tmadsokat t>talmaz4 ,whl] igyekezett tle telhetleg a legdurvbb rszeket kikszblni1 de pp ,liebig franczia ell5felei siettek pp5 ezeket a tteleket franczia kivonatban ,francziaorszgban elt]jeszt5i1 igy azutn az er$eti szveg k]lt nyilvnossgra4 ,liebig ,whl]hez =dult tancsrt1 elre is alvetvn magt nki1 de ,whl] se tudott t5ni semmit4 ,liebig vgl is a legkimletl5ebb vonatkozsokat kln k9yomatta s sztosztotta a laboratorium ltogati kzt4 ,e tmads utols rsze1 a mely ,liebiget azzal vdolja1 hogy segdeit adott utasitsokkal uszitotta r idsebb tanrtrsaira1 tovbb knysz]munkra fogja be s ha sajt utmutatsai nyomn nem tudnak er$mnyhez jutni1 egysz]en cs]b5 hagyja ket1 - a kvetkez hozzfztt megjegyzssel vgzdik3 ,m9d5ki tudja1 hogyan bnteti a trvny azokat a jogszokat1 a kik hasonl mdon jrnak el2 kevsbb tisztessgtel5 dolog a tudomnyos vitban ily5 eszkzkre vetem$ni88 ,whl]nek irja3 ,b]zelius szempontjai s elmletei a maga kornak szemlltet kifejezsei voltak s ezrt rtkesek is2 viszont semmivel sem jel5t5ek tbbet ennl4 ,nem mondom1 hogy ez hiba2 elnyre szolglt volna azonban1 ha a t]mszetbuvrok klti8 alkotsai irnt fogkonyabbnak mutatkozik48 ,ezt a megllapit/ teljes5 a magunkv tehetjk s rdekes5 egszitik ki ,b]zelius fejtegetseit4 ,whl]nek volt egy rokonsz5ves tlete1 a mely azonban1 sajnos1 nem valsult meg4 ,mikor ,liebig az #ahdh-;z v k$veztl5 kvetkezmnyeire mutat r1 ,whl] ezeket irja3 ,volna egy ajnlatom3 add el a hzad1 bucsuzz el s hivasd meg magad ide1 msodik vegysznek4 ,akkor egytt vezetnk az itt5i vegytani intzetet1 megfelelen kibvittetnk1 ,te igazgatsz s eladod a sz]ves kmit1 n p$ig a sz]vetl5t4 ,igy meg volna a helyes munkamegoszts1 egyiknknek sem kell5e hallra dolgoznia magt s nagysz] er$mnyeket rhetnnk el48 ,fjdalom1 nem ll mdunkban a hinyos levelezsbl megllapitani1 vlaszolt-e ,liebig s mit erre az okos tancsra4 ,meg9t csak panaszokat hallunk tle3 ,a mi letmdunk1 a munka s tanulmnyozs vas-r5dsz]e korn sszetr s agga/ynn gyngit b5nnket48 ,ugyan]re az idre esnek ,liebig ,kmiai levelei1 a melyek elszr az ,augsburg] ,allgeme9e ,zeitungban1 majd knyvalakban jel5tek meg s nagy rdekldsre talltak3 sok kiad/ rtek1 br nem valami npsz]en1 illetve nem egysz] s szrakoztat mdon irta meg ket4 ,a szleskr rdekld/ valsz9leg a gyakorlati alkalmazsra vonatkoz1 lelkes hvvel eladott utmutatsa9ak ksznheti4 pp amikor mr komolyan foglalkozott a visszavonuls gondolatval1 uj letet igrt nki az a meghivs1 amely a legk$vezbb felttelek mellett ,mn*5be szlitotta4 ,kzvetl5l eltte ,heidelb]gbl kapott hasonl ajnlatot1 miutn azonban itt uj laboratriumot kellett volna ltesit5ie1 nagyon huzdott tle4 ,a mn*5i meghivs krlmnyei azonban oly r5dkivli mdon elnysek voltak1 hogy nmi habozs utn1 kivlt sajt kormnynak hvs magat>tsa kvetkeztb51 az ajnlatot elfogadta4 ttelep$st1 am5nyire tudjuk1 sohasem volt alkalma megbnni4 #aheb prilis havban irja ,whl]nek3 ,ami ,mn*5t illeti1 a kirly ugyan nagyon szp propoziczikat tett1 mg s9cs sok k$vem hozz4 ,a kirly a mezgazdasg kifejlesztsre ak> felhasznlni1 am9 mr rg5 tul vagyok4 ,viszont kellemes1 hogy nem ignyelnek tlem oktat/2 tanitani1 mikor az emb] mr regszik1 nagyon ell5sz5ves foglalkozs''' ,drga b>tom1 ,te meg fogsz engem rt5i2 huszonnyolcz vig huztam ezt az igt s mo/ mr n9cs tbb erm hozz4 ,ha mg dolgozni ak>ok1 mrskelni kell magamat4 rzem1 m5nyire feldit az a tudat1 hogy gytrelmeimtl megszabadulok2 vek ta nem volt oly j telem1 m9t az idn1 m]t kevesebbet trtem a fejem4 ,nk$ is elj majd a magad ideje''' ,eleget produkltunk s dolgoztunk1 nyugodtan mondhatom3 s5ki sem fogja utnunk cs9lni48 ,amikor ,liebig az ajnlat vgleges elfogadsrl rtesiti1 ,whl] igy vlaszol3 ,ha egyltaln irigysg lne b5nem ell5$1 mo/ volna okom r1 hogy irigyeljelek1 mr csak azrt is1 hogy nem kell kisrletezn$2 n sem fogom ezt az unalmas1 te/et-lelket megrl t]het sokig birni48 rdekes1 hogy m9dkett5 a gyakorlati tevk5ysgtl val felszabadul/ tek9tik a legfontosabb s legkivnatosabb tnyeznek2 ez a krlmny tnyleg a legnagyobb jel5tsg is a kutatk teljes kirse szempontjbl1 akr a maguk1 akr az illet hatsg elhatrozsrl van sz4 ,fiskolkon nagy tudsok ll& szp er$mnyeket csakis a laboratriumi munknak ifjabb erkre val ?ritsval rhetnek el1 brm5nyire is rajonganak ezrt a munkrt1 amig maguk is fiatalabbak4 ,liebignek a mezgazdasgra tett fany> megjegyzse ama sulyos csaldssal magy>zhat1 amelyet a me/]sges trgya hasznlhatatlan volta idzett el4 vekig t>tott1 amig ez a krds vgre megoldsra k]lt4 ,liebig #aheb szn ,mn*5be telep$ett t s ele9te az intzet pitse s b]5dezse foglalkoztatta1 miutn rajta kivl alig rtett valaki hozz4 ,az uj ot?on jl sik]lt s ,whl] egyik volt tanitvnya1 ,mll]1 m9djrt jel5tkezett is1 hogy nla dolgozhasson4 ,liebig megiz5tette nki hogy n9cs kifogsa ell5e1 de szemlyes oktatsra ne szmitson4 ,szilrdul elhatroztam1 hogy gyakorlati kurzu/ itt nem nyitok1 hisz5 ebb5 sorvadtam el1 ezrt m5ekltem ,giess5bl4 ,tanitsi ktelezettsg mellett s5kit sem veszek fel laboratriumomba48 ,viszont sok felolvas/ t>tott1 miutn r5des eladsa9 kivl ,miksa kirly int5czii rtelmb5 nyilvnos felolvas-e/ket kellett r5deznie1 amelyeket az udv> s az elkel krk srn ltogattak2 a tudomny ms rdekes t]leteirl msok adtak k/olt4 ,egyik ily5 e/jn meglehets5 ers robbans trtnt1 amely nemcsak magt ,liebiget1 hanem egy pr udv>i mltsgot is knny5 megsebesitett4 ,ez utbbiak m9damellett szorgalmasan rsztvettek ,liebig kvetkez felolvassa91 a tuds azonban gondoskodott arrl1 hogy hasonl baleset tbb el ne =dulhasson4 ,liebig ele9te csak annyiban volt hatssal a mezgazdasgra1 hogy a l$orongolt elmleti gazdk elkes]$ett5 megtmadtk az svnyi trgya-elmlett4 ,evvel az elmletvel tnyleg bajba k]lt1 amikor a nitrogn-trgyzs szksgessgt 7a lgkr s az es ammnikjnak megfelel nitrogn-t]melse folytn7 ktsgbe vonta2 knny volt ugyanis a nitrogn-trgyzs er$mnyeit beigazolni1 pp5 a guan alkalmazsval4 ,liebig a hat/ knsavas alkatrszeknek tulajdonitotta s b5nk ltta a talaj t]mk5ysgnek legfontosabb tnyezjt4 ,ma ugy ll a dolog1 hogy m9dkt fajta trgyz/ szksgesnek ism]ik el1 ha int5ziv t]mels a czl2 a nitrogn a mezgazda szmvetsb5 viszonylagosan a legnagyobb ttellel sz]epel4 ,a mezgazdk felvilgositst csaknem kizrlag irodalmi uton folytatta4 ,lawes s ,gilb]t angliai kisrleteit1 amelyek ltszlag az svny-elmlet teljes czfolatt er$mnyeztk1 ,liebig avval a magy>zattal kisrte1 hogy az ottani talaj svnyanyagban oly gazdag1 hogy ujabb1 me/]sges szaporitsa nem jrhat szrevehet hatssal4 ,a szabadalmazott trgya 7nehez5 oldhat klium7 csdjt a t]mfld klist lekt sajtossgval m5tegette1 am9ek folytn az oldhatatlansg nemcsak hogy felesleges1 hanem egy5es5 kross is vlhat4 ,ezt az rdekes tnetet1 amelyet taln csak napja9kban fognak a fld-kolloid rvn teljes5 megmagy>zni1 ,bronn] mr #ahcf-;ban szrevette1 ,huxtable s ,?omson #ahdh-;ban ujra1 ,way p$ig #ahej-;b5 h>madszor is felf$ezte4 ,liebig sem tudott eldei megfigyelseirl s csak #aheh-;ban ismtelte meg kisrleteiket1 igazolta helyes voltukat2 a gytr nagy rejtly kulcst vgre a m>kban rezte4 ,elvesztett t]leteket azonban1 kztudoms sz]9t1 sokkal nehezebb visszahditani1 m9t elszr megsz]ezni2 ,liebignek is folytonos irodalmi h>czban kellett llnia1 hogy eszmjt m9d5fle irnyban rvnyesi!sse4 ,sz]5csre uj hivk szegdtek mellje s segitsgkkel a nvnyi tpanyagok alapelveit a hatvanas vekb5 nagy nehez5 gyakorlati sik]hez juttatta4 ,e mezgazdasgi kminak sok uj1 gondosan tdolgozott kiadsa1 a sik] bizonysgait kpviseli4 ,mn*5i t>tzkodsa az irodalmi munkssg jegyt viselte m9dvgig magn4 ,whl] hiba ajnlja nki a hugysav-vizsglatok folytatst1 ,liebig igy vlaszol3 ,hasznlhatatlan s tehetetl5 munkatrsra akadnl b5nem2 szives5 ltnk hozz1 de nem volnk semmikp5 segitsg$re4 ,az idm sokfel lekttt1 szellemileg p$ig egyoldalu munka foglal el3 tbbek kzt pp mo/ ak>ok a mezgazdasgi kmia t]n ,/ckh>dt ell5 ll/ foglalni s ,kmiai leveleim uj kiadsa is kszbn van48 ,sajt maga nagyon vltozan rtkeli munkjnak becst3 sokszor komolyan rajong rte1 mskor eltkozza4 #ahge-;b5 ,whl]nek ezeket irja3 ,csodllak ,tg$ s szp er$mnyeidet2 mily5 boldog is vagy a magad birodalmban6 ,idsebb vagy nlam s mgis n vagyok az eltompultabb kettnk kzl2 az indiai mese emb]re gondolok1 ak9ek nevet szjbl rzsk hulltak ki4 ,a mezgazdkkal a rossz sors hozott ssze3 a danaidk hordjt tltgetem2 m9d5 hiba1 fogytn az erm s er$mny n9cs semmi4 ,a ,kmiai levelekkel egyetl5egy emb]t se hditottam meg magamnak48 #ahfa-;b5 mgis a kvetkezkpp ir3 ,leg=rbb vgyam1 hogy mezgazdasgi kmimat bevgezzem2 sok uj tletem van raktron1 amely a mezgazdasgra bizonyos befolyssal lehet4 ,ha azutn a knyv vgre ksz5 lesz1 nyugdijaztatom magam s szp csndes5 ldeglek4 ,de j erre mg gondolni is68 ,mskor p$ig3 ,borzaszt elgondolni is1 hogy elg o/obk vagyunk m9dig robotolni s soha se pih5ni68''' ,knyvem mr vajudik2 mily5 btran s gyorsan grdlnek a sorok1 amig fiatalok vagyunk s mily5 kes]ves dolog az irs vnsgnkre1 amikor folyton emlke9k kzt kell tapogatznunk s ez]fel aggodalom kisrt''' ,a knyv pp annyi gynyrsget okoz1 m9t veszdsget''' ,amit csak tesznk1 alkotunk s felf$eznk1 p>nyi porszem ahhoz kpe/1 amit a mezgazda elrhet4 ,a mvszet s tudomny vivmnyai az emb]isg meglhetsi feltteleit nem javitjk s ha egy tr$k szellemi s anyagi lveze!z is jut ltaluk1 a nagy tmeg nyomora ll& s vltozatlan m>ad''' ,a gazdlkods fejldse ell5b5 a gondok s bajok mrtkt leszllitja1 a mvszet s tudomny szpsgei irnt megrt/ kelt1 talajt s sulyt ad a mi egyetemes elrehaladsunk szmra'''8 ,ki tudja1 lesz-e hatsa a knyvnek s elrem-e vele czlomat2 nem tudok annyira uralkodni az anyagon1 m9t mskor szoktam s a sz5v$ly hinyt a lassu1 megfeszitett munknak kell ptolnia4 ,emlkeztehetsgem folyton cskk5 s ez nagyon elszomorit4 ,hatvan ves vagyok s vrhatok sok1 amig eszmim megrnek2 egy$li vigaszom1 hogy ebbl a mvembl hasznos er$mnyek is fognak kihajtani48 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,emlitettk1 hogy ,liebig mr kevssel els nvnyfiziolgiai mvnek megjel5se utn elhatrozta elmletnek az llati te/ folyamataira val kit]jesztst is2 idvel s a kzdelmek sorn bizonyos mdositsok vltak szksgess1 klns5 a f]m5tumok tanval volt sok kellemetl5sge4 ,liebig tudniillik m9dig elkes]$ett5 czfolta a felold er8-nek ,b]zelius ltal puszta gyjtnv gyannt s m9d5 hatrozott jel5tsg nlkl bevezetett fogalmt1 klns5 azrt1 m]t ,b]zelius ,mits*]li* munklataira hivatkozott1 aki a borszesznek knsav ltal #abj mellett val ll& sztbontst olyan klcsnhatsnak tek9tette1 amelynl egy anyag puszta jel5valsgval hat s maga nem emsztdik fel4 ,liebig evvel a r5dsz]es fogalomkpzssel szemb5 arra az llspontra helyezk$ett1 hogy a f]m5tumok bomlsnak indul anyagok1 amelyek tovbbadjk a maguk kmiai mozgst4 ,whl] ell5vetseket hozott fel s ,pa/eur biolgiai kutatsai is l$ntttk ,liebig nzeteit4 ,ma mr tudjuk1 hogy a f]m5tumok s a bomlaszt anyagok hatsa a kmiai d9amika egyik krdse1 hogy egy mr magban lehetsges folyamat gyorsitsrl van sz2 a mai felfogs m9d5 esetre inkbb ,b]zelius szempontjval egyezik meg1 m9t ,liebigvel1 akit p$ig egsz az utbbi idkig1 m9d5 hasznos er$mny nlkl1 a problma me/]nek t>tottak4 ,ez a tv$s annl inkbb is figyelemremlt1 m]t ,liebig s ,whl] maguk is az amygdal9nak emuls9 7a m&ulban el=dul f]m5tum7 ltal kes]m&ulaolaj1 kksav s cukorr val sztbontsval a f]m5tumoknak l sz]vezet nlkli hatst igazoltk1 amelynl ro?ad anyagok nem voltak megllapi?atk1 ,liebig nem ak>ta az egyezsget elism]ni s igy maga zrta magra az ajtt4 ,e feltl rvidlts magy>zata a szemlyes krlmnyekbl hmozhat ki4 ,a katalyzis krdsnek h>czban ,liebig s ,b]zelius kzt komoly nzeteltrsek m]ltek fel s miutn ,mits*]li* tudomnyos munkssgval s egyni befolysval ,liebig ell5 hangolta ,b]zeliu/ s kegyetl5 gyllsget szitott kzttk1 t]mszetes1 hogy ,liebig sem tudta a tudomnyos krd/ s rtkel/ a kellemetl5 s fjdalmas szemlyi srtsektl ksbb sem teljes5 elklnit5i4 ,ebbl az egyetl5 hamis hangbl egsz tudomnyos macskaz5e keletkezett3 ,pa/eur az leszt sz]ves t]mszett diadalmasan rvnyesitette ,liebig elmletvel szemb54 ,pa/eur sajt nzetei nagyon korltoltak ugyan1 m]t mellzi azt a kvetkeztet/1 hogy az leszt m9emsgnek kimutatsval az erj$s kmiai oka9ak krdse mg eldntetl51 mgis httrbe szoritotta ,liebiget1 aki utols nagy munkjban is hiba igyekezett sajt elmlete sz]9t az llati te/ folyamata9ak kmiai tnyezjt megllapitani s megfelelen alkalmazni4 ,az a husz v1 amelyet ,liebig ,mn*5b5 tlttt1 kmik(izolgiai elvei irodalmi uton val kifejlesztsnek s rvnyesitsnek volt sz5telve4 ,sokoldalusga s mozgkonysga azonban mo/ is tbb problmnak egyidb5 val tanulmnyozsra csbitotta1 amelyek azutn tudomnyos elmletek alkalmazsban csucsosodtak ki4 ,az emb]isg java volt m9d5kor a vezet gondolata1 t]mszetes5 azonban1 amikor alkalom nyilt re1 a maga jogos hasznrl sem fel$kezett meg4 ,szabadalmazott trgyjnak ,muspratt ltal val rtkesitsrl mr emlit/ tettnk2 az vegnek tkrk czljaira val ez/zsvel is sokat bajldott1 de sz9tn anyagi er$mny nlkl4 ,egsz vratlanul sok hasznot huzott abbl a nagy munkjbl1 amelyet ,giess5b5 a husl alkatrszeirl irt4 ,mr ,kmiai levelei8-b5 emlit/ tesz arrl1 hogy azt a sok dlam]ikai1 ausztrliai s egyb hus-anyagot1 amelyet ott fel nem hasznlnak 7csak a m>hk brt s zsirjt71 kivonatols s bepczols utjn kell5e rtkesit5i s a huslbl ny]t kivonatot olcsn az eurpai fogyasztkznsg r5delkezsre bocstani4 ,liebig maga alig gondolt tletnek a gyakorlatban val megvalsitsra1 ,gieb]t hamburgi mrnk azonban1 ak9ek ez az odavetett tlet feltnt1 7annl is inkbb1 m]t a dlam]ikai viszonyokat szemlyes5 ism]te7 ,liebighez =dult s kzelebbi felvilgositsokat krt tle4 ,sik]lt is azutn ,fray ,b5tosban gyrat b]5deznik2 ,liebig vllalta a gyrtott t]mkek ell5rzst s oda adta hozz nevt4 ,rvid id alatt kit]j$t ip>i zem fejldtt1 amely nemcsak ,liebignek1 hanem valsz9leg rkse9ek is jel5tk5y jv$elmet hozott s hoz mg ma is4 ,a huskivonat krdsb5 is m9d5fle polmiba sodrdott1 miutn sajtos tpll ert tulajdonitott neki3 sz]9te burgonya s huskivonat felr tiszta hu/pllkkal4 ,ms kutatk r5dsz]es kisrletei nyomn azonban kid]lt1 hogy a huskivonatnak csak m9t lvezeti czikknek van jel5tsge1 miutn az emsztsi n$veket kivlasztja s ez ltal az egyidejleg felhasznlt tpanyagokat jobban rtkesiti is1 viszont en]gia-=rsul magban vve nem tek9!t1 annl kevsbb1 m]t az elgsnl ig5 kevs kaloriat>talommal r5delkezik4 ,sok kes]ves veszek$sbe k]lt1 amig ,liebig ,voit s ,pett5k(] llspontjnak helyes voltt elism]te4 ,whl]nek irja #ahgj-;b53 ,rgibb feltevseimmel furcsn llok2 a fehrje jel5tsgt s fogalmt tulbecsltk s mo/ lassank9t az egsz felfujt elmletet meg kell semmisit5em48 ,ksbb p$ig igy panaszkodik3 ,komolyan foglalkozom avval a gondolattal1 hogy a nyri felolvass all kibujok2 jobban kim]it1 m9t a tli s ugy rzem1 hogy magval a krdssel is meghasonlottam4 ,nyron tudniillik llati kmit1 tpllkozsi elmleteket olvasgatok s olyan kevs dolog rdekel a msok er$mnyeibl1 hogy magamnak is elmegy tle a k$vem4 ,kics9yes prblkozsok1 - semmit se lehet velk kezd5i2 a mod]n fiziolgusoknl hinyzik az egysges nagy1 m9d5 kutat/ lekt eszme48 ,a sok panaszbl az a megism]s kacs9tgat ki1 hogy uj gondolatok sz]zi1 amikor mr belev]tk kortrsaik fejbe eszmjket s rdekld/ tudnak kelt5i irnta1 maguk mr rg tul vanak rajta4 ,ami a tbbieknek friss sz5zczi1 szmukra mr rgi mese s a tmeges elism]s csknys volta a kutatt magt is zav>ba ejti4 ,a felidzett szellemek nem eresztik ki a krmk kzl1 az egyni gondolat nll letet kezd1 amelyet a tuds elre nem szabhat meg s sokszor nem is helyesel4 ,liebig is ell5tmondsba k]lt utols veib5 nmagval1 ha nem is annyira1 m9t pldul ,b]zelius4 ,a szlk is ugyanigy vannak gy]mekeikkel s annl ham>abb1 m9l tehetsgesebbek s kivlbbak1 m9t k4 ,a tbbi problma is1 amellyel ekkoriban foglalkozott1 csaknem kizrlag gyakorlati jel5tsg volt4 ,a csecsemlevessel 7malta1 liszt s sk kev]ke7 krlbell ugy jrt1 m9t az svnyi trgyval3 sajt unok9 nagyon j er$mnnyel alkalmazta1 msoknl azonban olyan uthatsok lptek fel1 hogy fel kellett hagyni vele4 ,a kellemetl5 kvetkezmnyek okt utbb felism]te s kikszblte1 s egyik ell5felt a sajt gy]mekvel tritette meg2 a csecsemleves azonban mgsem tudott meghonosodni4#b ,k5yrporral is prblkozott1 amelylyel az erj$snl val anyagvesztesg elk]lhet4 ,egyik rgebbi tanitvnya1 ,hors=d ugyanevvel az tlettel ,am]ikban nagy vagyont sz]zett1 ,liebignek ell5b5 nem sik]lt a dolog s ma is csak nagy elvtve alkalmazzk nmely stemnyfajtnl4 ,utols veib5 egy kvkivonat t]vvel foglalkozott1 de sajt maga sem volt az er$mnynyel megelg$ve4 ,emlitettk mr az veg ez/zst2 czlja a higanymrgezs megakadlyozsa volt1 amely ell5 a munksok az amalgmozott tkrknl alig vdekezhettek4 ,a kutat teht tnyleg a legokosabban teszi1 ha ism]etei hatra9 bell m>ad3 uj tnykrlmnyeket f$ez fel s a gyakorlati rtkesit/ msokra bizza4 ,az anyagi haszon elm>adst az emb]isgnek kell5e krptolnia2 a kz jltevinek olyan poziczit s olyan meglhet/ kell biztositani1 hogy gondtalanul1 st gazdagon munklkodhassanak4 ,m9d5 nemzetnek sajt rdeke ez1 m]t az illet tuds nagysz] cselekvsei annyi en]gia-vesztesget hritanak el1 amely a m9iszt]i fizetssel bizonyra felr4 ,liebig pldja klnb5 a huskivonattal bizonyitja1 hogy a tudomnyos tek9tly eleg5d ahhoz1 hogy a kutatt fizikai fradsg nlkl is dus jv$elmi =r%oz juttassa4 ,liebig #ahfc-;ban tudomnyos =dulra k]lt1 amirl ,baconrl t>tott emlkbeszdbl rteslnk4 ,whl]hez intzett1 nyilvnossgra akkor nem jutott leveleib5 mr van egynmely hivatkozs ism]etelmleti tanulmnyaira1 amelyekb5 a gyakorlati felf$ezs elvi jel5tsgeirl szmol be4 ,bacon irsait nyilvnvalan azrt =gatta1 hogy trtnetileg megalapozott nzletei legy5ek1 miutn ,bacon akkortjt a szakfilozfusok szemb5 a t]mszettudomnyi korszak megalapitja volt4 ,annl jobban meglepdtt1 hogy a dilletns jogsz utalsaiban egyltaln nem ism]t r a maga s msok eljrsi mdsz]re4 ,bacon egysz]en a jogszi bizonyit/ alkalmazza a t]mszettudomnyi problmkra is1 magtl rtetdik1 hogy m9d5 szmbavehet er$mny nlkl4 ,dilettnsok kezdemnyeztk1 trtnetirk s filozfusok t]jesztettk ,bacon hirnevt vszzadokon t2 olyanok1 akik a t]mszettudomnyhoz pp oly keveset rtettek1 m9t maga ,bacon1 a dicsitett ujit4 ,liebig p]sze d>zsfszekbe nyult s ,sigw>t filozfus vdelmre is kelt ,baconnak4 ,beism]te ugyan1 hogy ,bacon blcsszeti szolgltatsai nem m>ad& rtkek1 de a t]mszetkutats t]n val fejleszt hatst ktsgtel5nek t>totta4 ,legk$vesebb az egsz h]cze-hurczban1 amelyb5 ,liebig is lnk rszt vett1 hogy a blcssz mily5 lelk9yugalommal prblja a felf$ezt a sajt tudomnyban kioktatni4 ,meg kell emlit5nk1 hogy ,angliban is rossz nv5 vettk a nemzeti sz5t8 megtpzst4 ,akadmiai beszdek alkalmbl ,liebig ismtelt5 t]mszetfilozfiai t]letekre csapott t1 amelyek sajt tapasztalataira val vonatkozsaikban tanulsgosak4 ,liebig ezirnyu tletei kzb5 mg egyltaln nem gymlcsztek3 fiziolgiai elmlete9l is jobban megelztk kort4 ,alapgondolata3 az emb]isg fejldst csakis a t]mszet ism]ete s leigzsa viszi elbbre4 ,a t]mszet- s kulturtudomnynak ujabban divatoz szembellitst ,liebig mr negyv5 v eltt akknt dnttte meg1 hogy a t]mszettudomnyt a kultura tulajdonkpp5i tudomnynak vette2 sz]9te3 a trtnelem a politikai s egyhzi hatalmak amaz eszeveszett trekvseirl ad hirt1 hogy az emb]eket szellemi s te/i rabszolgasgban t>tsk2 a jv5d trtnelmi tudomnya a szabadsg diadalt fogja leirni1 amelyet az emb]ek a dolgok s az igazsg lnyegnek megllapitsval vivnak majd ki1 mg p$ig olyan fegyv]ekkel1 amelyekhez nem tapad vr s olyan h>czban1 amelyb5 a valls s az erklcs nagyon el5ysz kis segdcsapat lesz48 ,egy ,whl]hez intzett levelb5 mg lesebb5 foglalja ssze gondolatait3 ,megprbltam annak kimutatst1 hogy az emb]isg fejldst lnyegileg a czivilizl feltallsok s a t]mszetbuvrkods rvn ny]t tapasztalati fogalmak hatrozzk meg4 ,m9d5 ms 7valls1 filozfia1 /b47 annyiban jel5t csak valamit1 am5nyib5 alkalmazkodik a tapasztalati fogalmakhoz4 ,ha az llami s egyhzi hatalom szvetsgb5 lett volna a t]mszettudomnynyal1 egy lpssel sem jutott volna elbbre s nem fejldtt volna ki korbban vagy mskp4 ,m9t ell5felek azonban nem t>tztattk fel1 legalbb vlemnyem sz]9t1 a legkevsbb sem egym/4 ,lu!rt a t]mszettudomnyi felf$ezsek hijjn ppugy elgettk volna1 m9t ,hus/3 a fld alakjnak felf$ezsvel azonban leszakadt az g8 az egyhzra1 a tz meghatrozsval a pokol81 a lgnyoms fogalma rvn vge lett a boszorkny8-hitnek1 a t]mszet p$ig elvesztette ak>att81 mihelyt eltnt a lgres tr iszonya84 ,m9t a filozfia dilettns mvelje3 igy gondolkozom48 ,ugyanily5 szempontokbl magy>zta meg ,liebig az #ahff4 s #ahgj-;iki politikai esemnyeket4 ,az els alkalommal igy ir3 ,a tudomny1 azaz rtelem s tuds gyztt s a tanulsg a francziknak is sokat r4 ,a brutlis erszak empirizmusnak vge m9drkre4 ,m9d5hol javulni fognak a viszonyok2 a legkonokabb ell5lls p]sze ,bajororszgban1 e rgi rmai jogszllamban lesz48 ,az #ahgj-;iki nmet gyzelem kapcsn irja3 ,a tuds vagy tudomny mrkztt az empirizmussal vagy rut9nal s itt is1 m9t a mezgazdasgban1 a tuds gyztt48 ,meg kell itt jegyeznnk1 hogy ,liebig egsz letb5 kzdtt a klasszikus nevelsi r5dsz] ell54 ,a t]mszettudomnyok gyorsan nvekv jel5tsgt a filolgiai oktats htram>adottsgval szemb5 oly feltlnek t>totta1 hogy ez sdi relikvia elpusztulst nagyon kzelre is remlte4 ,m5nyire csodlkoznk1 ha ltn a mai llapotokat1 a melyek az indokolt s alapos tmadsa ta alig hogy valamicskt javultak6 ,liebig teht mozgalmas s sokoldalu tevk5ysget fejtett ki ,mn*5b52 elism]ssel kell adznunk ,miksa csszrnak1 hogy e pl=dul/ pp akkor tette lehetv1 a mikor mr letkrdss vlt nla4 ,egsz msfajta er$mnyekre hivatkozhatott1 m9t ,giess5b51 de bizonyra pp oly rtkesekre4 ,igaz1 hogy ,liebig kitntetsek irnt is fogkonny vlt1 de ez a kis hiusg sem tevk5ysgnek1 sem jellemnek nem rtott1 ,emlitsk meg1 hogy ell5felnek1 ,mits*]li*nek kieszkzlte a ,miksa-r5det1 a porosz ,p\r le mrite bajor mst1 mg p$ig olyan diszkrt51 hogy ,mits*]li* a legnagyobb meglepetssel tudta meg ,whl]tl1 hogy ,liebig keze van a dologban4 ,az emb]isg sorsnak a tudomny szolglatai ltal val megknnyitse volt ,liebig vezet eszmje letnek ebb5 a korszakban4 ,a mit hibzott1 heves s kimletl5 t]mszetnek tulajdoni?atjuk1 a mely5 sohasem tudott teljes5 ert v5ni4 ,szubjektive azonban m9dig sz9te s becsletes m>adt1 habr objektive sokszor igazsgtalan volt is4 #ahfc-;ban igy nyilatkozott sajt magrl3 ,nem vagyok t]mszettl fogva h>czias1 de ha belek]getnek1 akkor nekifekszem a dolognak s m9d5 erm megfeszl2 nem vakit el a sz5v$ly1 a kzdelem vgya ragad magval2 m9d5 rzkem kilesl s uj en]gik ml5ek belm48 ,tek9tve1 hogy ezt hatvan ves korban irja1 el lehet kpzelni1 mirt foglalta le a polmia letnek jav>szt4 ,az aggkor fokozd gy5gesgeirl ,whl] utjn sz]znk tudom/4 ,az els feltn jel3 a laboratriumi szemlyes kzremkds abbahagysa1 ha a h>m9czves korban fellp1 a kortl fggetl5 kim]lsi tnetektl eltek9tnk4 ,az tv5es vek elejn rzi a fradtsgot elszr1 tiz vvel ksbb vgt sejti s vissza ak> utoljra sszefoglallag egsz letre tek9t5i2 #ahfj-;ban irja ,whl]nek3 ,sz]etnk vel$ kzs5 egy regnyt irni3 ,emlkezsek rgi idkre8 czim54 ,ha visszagondolok h>m9czhrom v eltt ,frankfurtban val tallkozsunkra1 sz9te csodlatosnak tetszik az egsz2 elmondhatjuk1 hogy a mai kor sok munkjn a mi er$mnye9k tkrzdnek2 k5yr5 s viz5 ltnk1 hisz' a mai gazdag laboratoriumoknak mg hirk-hamvuk sem volt4 ,regnyt lehetne irni errl1 rdekesebb s szrakoztatbb volna1 m9t egy komoly s unalmas trtnet1 amelynek n9cs5ek epizdjai48 #ahfa-;b5 mondja3 ,meg9t vge egy vnek s nemsokra a mi reg fejnknek is6 ,nem tudom1 ,te hogyan vagy1 n azonban olyan kics9ek rzem magam tanri llsomra1 hogy gyakran elk$vetl5$em s szomoru leszek4 ,a mezgazdasgi kmia rvn csaknem elszoktam a kmitl1 st a fejemre is ntt48 #ahfc-;ban p$ig3 ,htfn e/e ,heidelb]gb5 voltam ,buns51 ,vang][ s ,kir*h(fal1 s lttam1 mily5 messze k]lnek idvel az emb]ek egym/l1 ha az rdekkreik klnbzk2 heidelb]gi b>ta9k szoczilis s politikai gondolatm5ete annyira ms t]letek5 mozog s az n tudomnyos mkdsem annyira izollt1 hogy a klcsns r9tkezs helyes ki9dul pontjai hinyoznak4 ,ezrt m>ad magra az reg emb]3 sokakkal vagyunk egytt1 de a lelknk s k$lynk ideg5 tlk48 #ahfe-;b5 ,b]l9be hivjk meg1 amirl ezt irja3 ,taln hallottad1 hogy ,b]l9be sz]etnnek v9ni1 m9t egy rokok-trgyat diszl2 a mezgazdasghoz kell5k1 de ez a nagy mkdsi kr1 amelyre azeltt annyira vgytam1 az n koromban mr nem nekem val48 #ahgj-;b5 ,whl] kzs munkra buzditja2 ,liebig igy vlaszol3 ,a mezgazdasgi kmia uj kiadsval vagyok elfoglalva dlelttnk9t nhny rig4 ,olyan munkhoz azonban1 amilyet ,te sz]etnl1 mr n9cs elg erm4 ,utols tanulmnyommal#c lezrom letplymat48 #ahgb3 ,mi dolgunk van mg ez5 a vilgon8''' ,egyiknk a msik utn pusztul el4 ,mr nem ak>ok rossz sziv>t szivni1 ki tudja1 m$dig szivhatok mg jt1 hallnak vb5 viszont ell5kez rzelmek tmadnak b5ne3 ,janur vgn irja3 ,eladsaim egsz jl m5nek2 inkbb felfrissit5ek1 m9t kifrasztanak4 ,kmiai dolgokrl mr alig olvasok fel2 a rgi rdeklds hogy is aludhatott ki ennyire68 ,mg mrcziusban is felolvassairl szmol be4 ,egysz] azutn k]tiszkb5 elaludt1 meghlt1 tdhurutot1 majd tdgyullad/ kapott s #ahgc prilis #ah-n1 csaknem hetv5ves korban1 kisz5v$ett4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,liebig te/i s szellemi sz]vezetnek en]getikai jellemzse bizonyitja1 hogy a np8-bl val szrmazsnak egy csom felhalmozott1 fejldsre kpes en]git ksznhet4 ,klnb5 ktsgtel5l a sz]5cse gy]meke volt3 m9d5ki nkntel5l is jak>attal kzel$ett felje1 m9d5ki rlt1 ha megltta4 ,plat5 odaad b>tsga is errl tanuskodik1 p$ig szellemi rokonsg nem ig5 volt kztk4 rklt en]gia-kszlete krlbell h>m9czadik vig f$ezte m9d5 erszksglett2 inn5 kezdve fradsgi s kim]lsi tnetek lpnek fel4 ,liebig utazgatssal prblt rajtuk segit5i1 hogy a laboratrium gondjait fel$tesse magval4 ,e/i krtyzsa is nagyon szrakoztatta1 st lete vge fel napi szksgletv is vlt1 hogy tult]helt agyt elvonja az ak>atlan szellemi munktl1 ami ily5 kls eszkzk nlkl nem sik]lt volna4 ,liebig sz]etett jl s sokat enni2 az ivsban mrtkletes volt1 a sziv>ozsban annl kevsbb4 ,whl]rel val levelezsb5 tek9tlyes helyet foglalnak el a klcsns sziv>kakldemnyek s amikor ,liebig egy pr vvel halla eltt sulyosan megbeteg$ett s leszmolt az lettel1 sszes j sziv>jait ,whl]re hagyomnyozta4 ,mikor azutn flplt1 rvides5 azt irhatta b>tjnak1 hogy mr m9d a sziv>t sajt maga szivta el4 ,szives5 ltott trsasgot1 de csak a maga hzban4 ,lefekdni1 klns5 ksbbi veib51 korn sz]etett3 #i s #aj kztt4 ,komoly baja1 az emlitett eset5 kivl alig lehetett1 ltalnos rosszulltrl azonban gyakran panaszkodott4 ,liebig lett teht tulnyoman boldognak mondhatjuk1 fleg azrt1 m]t hallig eleg5d en]gija volt ahhoz1 hogy az emb]isg szolglatban lljon s igy bels t>talmat ny]j54 ,liebig egynisgrl s tevk5ysgrl ttek9!t kpet adnunk ig5 nehz feladat1 m]t szokatlan sokoldalusggal k]lnk ssze4 ,feltn nagy s gyors szellemi reaglkpessge1 ami a romantikus tipus jellemzje a klasszikussal szemb52 ennek megfelelleg korarett is volt s ezt a tulajdonsgt avval is elrulta1 hogy a lat9 iskola szellemi zs>noksgt nem sokig trte4 ,ugyan]re mutat munkssgnak korai kezdete3 mg m9t gy]mek rdekldik a robban anyagok irnt1 majd uj kmiai gondolatok tmadnak b5ne s a durran ez/ elllitsnak sajt maga adja meg a reczeptjt4 ,fiatalemb]eknek az a kpessge1 hogy msokat knny5 megny]j5ek maguknak s rdekkreiknek1 ,liebignl hatvnyozott mrtkb5 jel5tkezett1 amit regkorig t>t arczbeli szpsge is elsegitett4 ,igy azutn kispolgri szrmazsa ell5re sem kellett sok akadlylyal megkzd5i1 hogy a maga hajtott utjn jrhasson4 ,ig5 fiatalon k]lt abba a kellemes helyzetbe1 hogy kornak els emb]ei 7,prisban7 vezettk be a tudomnyos munka t]leteire s szemlyes5 is tmogattk4 ,humboldt ha?ats jak>ata 7amelyet sz9tn csak rokonsz5ves egynisgnek ksznhetett7 megm5tette attl1 hogy magntanroskodssal morzsolja szt nagyra hivatott tehetsgt s felszabaditotta t mr els szrnyprblgatsai utn4 ,egy czl fel egyesitette m9d5 erejt s ezt meglep rvid id alatt rte el4 ,ham>osan volt laboratriuma is1 ahol nemcsak sajt kutatsait vgezhette1 hanem tanitvnyokat is gyj!tett maga kr1 eszmi s lelkes$sei feleslegt nekik ajndkozta s nll kutatkk nevelte ket4 ,igaz1 hogy tanitvnyai nha ell5vetsekb51 st szemlyes tmadsokban is rszesitettk1 ami azonban csak tanri hivatottsgt bizonyitotta3 flelmetes5 sulyos egynisge ell5re is meg tudta vni s ki tudta fejleszt5i nv5dkei egynisgt is olyannyira1 hogy alkalmilag mg ell5e is =dultak4 ,e tmadsok teht1 mg ha igazoltak voltak is1 vg]$mnyb5 az dicssgt szolgltk4 ,tevk5ysgnek els s legfontosabb p]idusa3 a laboratrium kikpzse s a megfelel oktats ig5 rvid idre korltozdik4 ,a negyv5es vekb51 am9t mr jeleztk1 tanitvnyaihoz val viszonya nagyon megvltozik3 az egyni tanits mrtke cskk5t4 tv5$ik letve elrse eltt mr annyira kim]lt1 hogy ez5 a tr5 egyltaln nem tud tovbb mkdni2 a szemlyes tanits egysz] s m9d5korra vget r4 ,krlbell ugyanebb5 az idb5 fejezdik be a szabad tudomnyok t]n val kisrleti buvrkodsa1 miutn ksbb csakis az alkalmazott tudomny krdseivel foglalkozik1 nem is annyira maga1 m9t inkbb assziszt5sei az felgyelete alatt4 ,tevk5ysgnek h>madik mezeje irodalmi munkssga volt1 amely a tbbivel egysz]re vette kezdett1 de letnek msodik szakban homloktrbe vonul s gazdagg s t]mk5yny teszi ksbbi veit4 ,ele9te kritizlt1 negyv5es veib5 p$ig nagyobb munkkhoz ltott4 ,ketts alkalom addott hozz3 egyrszt elhunyt sz]keszttrsa1 ,geig] zvegynek felsegitse a gygysz]tani kmia kziknyvnek ujabb tdolgozott kiadsa ltal1 msrszt az egyetemtl val anyagi fggetl5sg vgya4 ,meg kell azonban jegyeznnk1 hogy sem a keziknyvnek1 sem a hozzfztt kzi sztrnak nem volt valami nagy1 szmottev sik]e2 a sz]ves kminak a mezgazdasgra1 illetve a fiziolgira val alkalmazsrl irt mve9ek annl inkbb4 ,t]mszetes s szksgsz] fejld/ ltunk magunk eltt4 ,azok a hatalmas gondolatok1 amelyek az utbbi knyvekb5 foglaltatnak1 tulnnek a folyirat hasbja92 nem k]esi s nem olvassa ott s5ki1 m]t az apr s rdekes kzlemnyekkel szemb5 vgtel5 hosszuaknak ltszanak4 ,a knyv az adott s szksges =ma ily5 munkhoz s ig5 t]mszetes1 hogy ettl fogva ,liebig is ragaszkodik hozz4 ,a sik]nek ksznheti azt is1 hogy sokan szrevettk1 akik az vknyvekbe soha bele nem nztek volna4 ,az alkalmazott vegytan problmja1 amely inn5 kezdve ,liebig rdekldst lekti1 megvalsulshoz felttl5l szleskr rdekldsre kell1 hogy ignyt t>tson4 ,egy tudomnyos tnymegllapits valamely ism]t folyiratban a t]mszetes talajra akad s rdeme sz]9t rvnyeslhet tovbb2 egy uj gyakorlati belts azonban m9d5ekeltt nagyszabsu gyakorlati prbt kvetel meg4 ,ehhez azonban sok emb]t kell mozgsitani s nem elg a meggondol/ egysz]en kimondani1 hanem folyton az rdekeltek szeme el kell t>tani1 npsz]sit5i kell az eszmt1 el kell sprni a knyelmi akadlyokat1 vagyis3 a munka nehezebb fele l emb]ek befolysolsban1 nem p$ig uj fogalmak s szempontok kpzsb5 ll4 ,liebig knyve irsval egyidejleg lnk ujsgiri tevk5ysget fejtett ki s pldul ,kmiai leveleit elbb a napisajtban adta kzre s csak azutn knyvalakban4 ,klns sz]5cse teht1 hogy ,liebig megtallta az uj s hatkony rvnyeslsi =mt1 amelylyel htralev let5]gix teljes5 kiaknzhatta4 ,liebig sokkal t]mk5yebb volt1 m9t pldul a visszavonult ,davy1 akit elkel magat>tsa sem vott meg sok csald/l s kes]sgtl4 ,liebig j=mn kiuzsorzta sajt lett s munka kzb5 halt meg1 az emb]isg muhelyb54 ,heves t]mszete sokszor elftyolozza letnek d]s m5ett1 nem annyira a szemlyes r9tkezsb51 m9t inkbb irodalmi munkssga sorn4 ,maga emliti1 hogyan ragadta t el a polmikus lz4 ,azltal1 hogy kls akadlyokkal nem ig5 kellett kzd5ie1 egyrszt jel5tk5y en]gia-feleslege m>adt1 amelyet int5ziv rmmel hasznlt fel1 msrszt ez az rmrzet mg akkor is nyomon kvette a vita mezejn1 amikor mr en]gia-kszlete jrszt felemsztdtt4 rdekes1 hogy olyan nagylelk t]mszet1 m9t az v volt1 egyltalban nem trdtt tulzott tmadsa9ak fjdalmas kvetkezmnyeivel3 b]m5s* volt jval ,nietzs*e eltt4 ,meg kell azonban bocsjtanunk tulzsait s mrtktel5sgeit is4 ,brm5nyire szemlyesk$ett s gorombskodott1 m9dig rezzk1 hogy nem apr szemlyes rdekekrt1 hanem nagy eszmkrt h>czol4 ,mg amikor n9cs is igaza s sz5v$lyes hitb5 nem tudja ell5fele llspontjt nyugodtan mrlegelni1 e fogyatkossga soha sem hivja ki a szigoru erklcsi kritikt4 ,visszapillants4 ,ha mr mo/ magunk el t>tjuk a nagyemb]nek ezt a hrom esett1 jel5tk5y eltrseket szlelnk4 ,lttunk elszr is egy kutatt1 ak9ek csak egyetl5egy eszmje van1 s aki nem tudja az utkor figyelmt eszmnyeire rirnyitani2 ksbb ugyanazt az eszmt msok dobjk piaczra s ekkor a tuds s felf$ezse vgre rvnyesl4 ,azutn ott van a msodik1 aki egyik felf$ez/ a msikra halmoz1 de mkdse elvont m>ad2 tanit1 de egyltaln nem cs9l iskolt s fiatalabb erket hasonl tevk5ysgre nem buzdit4 ,vgre a h>madik kutatval ism]k$nk meg1 aki gazdag t]mk5ysgn kivl tanitvnyaira majdnem olyan ha?ats befoly/ gyakorolt s msok buzditsa s tmogatsa ltal tbbet tett sajt tudomnygnak fejlesztse rdekb51 m9t a maga buvrkodsval s sik]eivel4 ,amily5 klnbsgeket lttunk a kortrsakra val hatsuknl1 hasonl eltrsek mutatkoznak letk sorn is3 egyiknl az letrm majdnem teljes megsemmislst1 a msiknl elkel1 knyelmes s egy5letes sik] letet1 a h>madiknl p$ig r5dkivli diadalok s heves tmadsok vltakoz vih>ait1 arnylag rvid idk alatt4 s igy ki lehetne mg nhny ell5ttet emelni1 miutn a pldkat1 tek9tettel a lehet legnagyobb klnbsgekre1 szk krbl vlasztottuk4 ,a kzssgre1 amit k]esnk1 rism]nk1 ha ltalnos krdseket vetnk fel s olyan sszefoglal szempontokat vlasztunk ki1 amily5eket albb fogunk alkalmazni4 ,a szletett kutat4 llitsuk fel elbb a krd/1 vajjon a kutat szellem er$eti-e vagy fejlesz!t8 ,erre a krdsre azt a vlaszt adhatjuk1 hogy m9dkt fajta2 br a szletssel addik1 viszont fejleszt5i is kell4 ,vagyis ms szavakkal3 nem lehet m9d5 gy]ekbl kutatt nevelni1 msrszt tnyleg nem m9d5 gy]ekbl nevelnk felf$ezt1 aki p$ig azz lehetne4 ,a le5d kutatnak szletett hajl&sga mr abbl is kitnik1 hogy majdnem m9dig sok te/vre van1 r5dsz]9t ugyanolyan viszonyok kzt nnek fel1 m9t az illet1 ennlfogva azonos fejldsi lehetsgeik voltak1 anlkl1 hogy a megfelel fejlds nluk is bellott volna4 ,klns fiziolgiai felttelekrl van teht sz1 amelyek ugyanazon szlk gy]meke9l is csak ritkn tallhatk meg egytt s amelyek a kutat szellem kialakulsnak alapjt kpezik4 ,kzel$nk nmileg az igazsghoz1 ha els sorban az agyvelnek egy klns5 sz]5css kikpzdst ttelezzk fel4 ,nem ritka az az eset1 hogy kivl szellemi kpessg a te/ gy5ge1 st visszam>adt fejldsvel kapcsolatos2 igy pldul ,helmholtz gy]mekkorban ig5 nypicz volt s az elirt idb5 nem ltoga?atta az elemi iskolt4 ,hogy melyek e fiziolgiai felttelek1 ma ltszlag mg egyltaln nem lehet megllapitani4 ,nem lehet kzvetl5 rklsrl beszlni1 m]t a le5d nagy emb]ek felm5i r5des5 nem emelk$nek jel5tk5y5 krnyezetk fl s a szellemi risok gy]mekei r5dsz]9t1 legalbb is kevs kivtellel1 visszaesnek a kzepes tehetsgek kz4 ,ennlfogva a krdses feltteleket leghelyesebb5 ugy kpzelhetjk el1 hogy bizonyos szmu egym/l fggetl5 tnyezknek egyazon idb5 klns rtkeket kell felv5nik1 hogy a kitn tehetsg kialakulhasson4 ,igy teht m9d5 iskolban vagy ms gy]mekcsoportoknl az a lehetsg felttelezhet1 hogy egyikb5 vagy msikban megvannak a r5dkivlisg kvalifikczii s csakis a ksbbi befolysoktl fgg1 vajjon ez a csira eltikkad-e1 vagy p$ig megfelel teljesitkpessgg hajt ki4 ,mikor valamely klns tehetsg a krnyezettel ell5ttes irnyban fejldik1 a tehetsg veleszletett voltt kell vdelmeznnk4 ,may] ksbbi sorsa vilgosan megmutatta1 hogy krnyezete m5nyire nem volt alkalmas az er$eti gondolat-b]5dezk$snek fejlesztsre1 st tlk indult ki a leg]sebb s legkrtkonyabb ell5lls1 amelylyel mg akkor sem hagytak fel1 midn ,may]t mr kls elism]sek rtk4 pp igy ,helmholtznl is a kzvetl5 befolysok inkbb a t]mszettudomnyoktl val eltntoritsra voltak alkalmasak1 m9t az ell5kezre2 atyja1 aki nagyon odaadan foglalkozott fia fejldsvel1 az lnk szellemi rdekldst m9d5kpp5 a filolgiai s metafizikai irnyba t]elte s rossz szemmel nzte fia mat]ialisztikus hajl&sgt1 ugy1 hogy vgre a fiu munklatai befejzse eltt atyjval semmit sem kzlt bellk4 ,liebig maga emliti1 hogy tanra1 egy klns5 feltl filolgiai botls utn1 remnytel5 irnival megkrdezte tle3 tulajdonkp5 mi is lesz belle s mikor azt felelte1 hogy vegysz1 az egsz osztly1 a tanrral az ln1 vih>os kaczagsban trt ki4 ,a nem4 ,taln itt volna alkalmunk azt a krd/ megvizsglni1 mily5 befolysa is van a nemeknek a tudomnyos vagy a feltallkpessgre4 ,m9d5ekeltt megllapi?atjuk1 hogy a t]emt tehetsgek majdnem kizrlag a frf9emhez t>toznak4 ,a kis szmu asszonyi tuds kzl alig van olyan1 ak9ek hatrozott t]emttehetsge volna4 ,a tudomny s a te*nika uj utjait majdnem kizrlag frfiak f$eztk fel s jrtk be2 a nknek azutn kijutott nha a kiegy5lits1 simits s csiszolgats munkjbl1 ennl tbbre azonban nem ig5 vittk4 ,ezzel a ktsgtel5 tnynyel szemb5 azt szoks felhozni1 hogy a nknek sohasem volt alkalmuk tudomnyos kikpzsre2 ez a kifogs azonban a trtnelmi kritika eltt nem t>?atja magt4 ,m9dig voltak egyes nk1 akik a frfi tudomnyos munkjban rszt vettek s a frfiak nem akadlyoztk meg ket abban1 hogy annyit segits5ek1 am5nyit ak>nak s tudnak4 ,ha teht a nt a trsadalmi letb5 ha?ats tnyez sohasem t]elte is a tudomnyok fel1 mgis az a tny1 hogy m9d5 idb5 voltak tudomnyosan felsz]elt asszonyok1 bizonysgul szolgl1 hogy legyzhetl5 akadlyok nem tornyosultak elbk4 ,midn tiz v eltt - a kzhajnak megfelelleg - a nmet egyetemek a nk szmra is hozzfrhetkk vltak1 az asszonyi tudomnyossg klns5 gazdag t]msre szmi?attunk4 ,ez a fejlds azonban nem llott be2 st az az impresszim1 hogy a jel5legi er$mnyekbl a nk javra kisebb trtrsz esik1 m9t ahogy a kt nembeli szm>nyokbl kvetkeztetni lehetne4 ,a msik ell5vets3 az vezr$ek5 t val kivlasztds folytn a tudomnyos munka sz]vei a nknl visszafejldtek s igy megfelel vltozs csak tbb nemz$k lep]dlse utn lesz szlelhet4 ,ezt a feltev/ magban vve nem lehet megczfolni1 m]t sem mellette1 sem ell5e bizonyitk m9daddig n9cs1 mig ezek a nemz$kek el nem tntek4 ,de ez az ell5vets kifejezett5 azt ttelezi fel1 hogy a tudomnyos kpessg hinya ez id sz]9t nembeli sajtossg1 akr sz]zett1 akr er$eti legy5 is s nem tudom1 vajjon ez a kvetkeztets megfelel-e ell5fele9k int5cziinak8 ,ezzel kapcsolatosan mrlegel5d1 vajjon egyltaln3 a tudomnyos munka ksi t]mke-e az emb]i fejldsnek s igy szorosan az utols vezr$ekhez t>tozik-e8 ,m9d5kpp5 sz]zett tulajdonsgrl volna teht sz1 amely a kutatknl klns mrtkb5 van kifejldve4 ,e sz]9t kz5fekv l5ne ez a feltevs1 hogy ez ujsz] kpessgbl a frf9em oly tulnyom mrtkb5 rszes$ett1 hogy jellegzetes nemi sajtossgukk vlt4 ,szemlyes tapasztalataim arra vallanak1 hogy a lenyoknak a hajlam s rdeklds szabad kifej!tse esetn sem k$vkre val az elvont tudomnyok megism]se1 mg akkor sem1 ha te/vreiknl ily irnyu rdeklds jeleit kzvetl5l szlelhetik4 ,a mai regnyirodalomban is1 amelyb5 a frfi-hivatsokat z lenyoknak oly jel5ts sz]ep jut1 az irnk 7nyilvnval okoknl fogva itt csakis asszony-irk nyilatkozhatnak szaksz]en7 r5dsz]9t csakis valami kls okkal indokoljk a nknek tudomnyos munkhoz val eltrlst s sohasem a tudomnyos szellemi tevk5ysgrt val kzvetl5 lelkes$ssel4 ,ez a tapasztalat is igazolja ama feltev/1 hogy a hajl&sg s kpessg az elvont szellemi munkhoz a frfiaknl annyira ki van fejldve1 hogy tnyleg er$eti vagy sz]zett nemi sajtossgnak tek9!t4 ,a krnyezet4 ,kivl fontossga van a kutat fejldsre ifjukori krnyezetnek is4 ,a szletett hajl&sg kimutatsa czljbl elbb egyes esetekre kell utalnunk1 amikor a k$veztl5 krlmnyek ell5re is rvnyeslt4 ,de n9cs ktsg az irnt1 hogy nem m9d5 tehetsg gyzi le az ily5 ell5tll/ s mg kevsbb ktsges1 hogy ers s ll& jelleg ell5hatsok a fejlds rtalmra vannak1 st teljes5 el is nyomhatjk4 ,m9t m9d5 biolgiai kpzdmny1 a kutat is egy sokszem lnczhoz hasonli?at1 amely egszb5 is csak annyit bir el1 m9t a leggy5gbb szem kln4 ,az algebrban is az rtk semmiv vlik1 ha a tnyezk egyike nulla2 sok sszetett kpzdmnynl is egy csom hasonl jelleg1 fontos krlmny sz]epel4 ,gyomor1 sziv1 td nlkl egy melegvr llat sem lhet1 a kutatnak is szellemi felsz]elshez sok olyan tnyezre van szksge1 amelyek m9degyiknek nagy rtknek kell l5nie1 hogy a teljes er$mnyt biztositsk4 ,e tnyezk egy rsze attl a krnyezettl fgg1 amelyb5 a le5d kutat felnvekszik4 ,ha a tudomnyos kutats t]n kimagasl frfiak szlx vizsgljuk1 legnagyobb rszket a kzposztlyban talljuk4 ,egyrszt azt tapasztaljuk1 hogy a p>aszti szrmazsu szlk ritkbbak1 m9t a lakossg szm>nya sz]9t vrhat volna1 msrszt ugyanily5 ritkk az arisztokrata csaldok hozzt>toz9l is1 st az egysz] nemesi csaldok leszrmazottjait is csak kivteles5 ltjuk a tudomnyos te/letek nvsorban2 ha kutatsunkat az sszes kulturnemzetekre kit]jesztjk1 akkor is csak itt-ott akadunk elkel nevekre4 ,egy olyan tnyeznek kell teht l5nie1 amely magasabb krkb5 a kutat szellem fejldst jel5tk5y5 cskk5ti1 st majdnem teljes5 megakadlyozza4 ,kisrtetbe jvnk1 hogy tisztn /atisztikai arnyokra gondoljunk1 amelyek sz]9t az elkel csaldok szma el5yszen csekly a polgri elemhez viszonyitva4 ,ez az arnytalansg viszont azzal egy5litdik ki1 hogy1 majdnem kivtel nlkl1 anyagilag oly k$vez helyzetb5 vannak1 hogy fiaiknak megfelel iskolai kikpz/ biztosi?atnak s a mveltsg egy bizonyos foka nluk rangbeli ktelessg4 ,miutn ktsgtel51 hogy az ltalnos mveltsg fontos elfelttele a kutat szellem rvnyeslsnek1 ez a lehetsg azonban a kzposztlynl nem m9dig addik1 az elkel csaldok gy]mekei jel5tk5y elnyb5 vannak flttk4 ,a kutat tehetsgek feltn hinyt hajl& volnk kizrlag ama krnyezet befolysnak tulajdonitani1 amelyb5 a tudomnyos idelokat vagy egyltaln nem vagy csak a legutbbi idkb5 rtkelik4 ,a magasabb intellig5cik kzttk1 am5nyib5 nem gazdlkodsra szoritkoznak1 majdnem kizrlag diplomciai s katonai szolglatba llnak1 ugy hogy a tudomnyos letplya nem is jut eszkbe4 ,st ma is1 amikor a tudomny jel5tsge m9d9kbb kidomborodik1 mg m9dig le kell gyznik bizonyos elxleteket1 amelyek nemz$krl-nemz$kre halmozdtak fel s csak fokozatosan tnhetnek el4 ,nem kell kln meg9dokolnunk1 hogy alacsony mveltsgi fokon ll krnyezet a kutat tehetsg kifejldsre sz9tn nagyon htrnyos4 ,hisz5 kizrlag rtelmi szolgltatsokrl van sz1 amelyek megfelel1 korai kikpz/ ignyelnek1 hogy olyan mrtket !ss5ek meg1 amily5 itt mr tek9tetbe jn4 ,egsz kivteles5 tallunk arra is pldt1 hogy egy-egy kutat ily alacsony krkbl tmad4 ,ig5 kit]j$t nprtegek jnnek azonban szmitsba1 amelyeknek teht nagyobb szmu kutatt kell5e t]melnik1 ha az emlitett htrnyok nem gtolnk1 amelyek a meglev tehetsgeket sem eng$ik rvnyeslni4 ,a mi hrom emb]nk pldul olyan krnyezetb5 ntt fel1 amely a magasabb mveltsg elsajtitst nem nehezitette meg klns54 ,hogy br klnbz mrtkb51 de elg rossz tanulk voltak1 gyakori csoport-jel5sg1 amelyet azonban csak ksbb fognak behatbban trgyalhatni4 ,szemlyes tapasztalataim sz]9t is ugyan]re az er$mnyre jutottam4 ,tbbszr volt alkalmam olyan fiatalemb]eket megfigyelni1 akik eltt nehz s kzdelmes ifjusg utn1 ksbb a tudomnyos munka lehetsge trult fel s hihetetl5 lelkes$ssel vetettk magukat re4 ,az ltalnos nzettel szemb51 melyet p$ig akkor magam is osztottam1 nem tapasztaltam1 hogy e buzg s jak>atu frfiak1 kielgitettk volna a vrakozsokat1 amelyeket tudomnyos mkdskhez maguk s msok fztek4 ,meg kellett gyzdnm arrl1 hogy az ifjukori kzdelmek a sz]vezetet mr annyira ignybe vettk1 hogy nem m>adt eleg5d er ksbbi jel5tk5y teljesitmnyekre4 ,te*nikai er$mnyeket mg el tudtak valahogy rni1 de az en]giknak kivl tudomnyos sik]ekhez szksgelt teljes kihasznlsa mr nem llott mdjukban4 ,a sok szp mese1 amely alacsony sorsbl tek9tlyre s tiszteletre v]gdtt emb]ekrl szl1 a tudomnyos felf$ezkre alig vonatkozik1 inkbb a feltallk1 legtbbnyire azonban gyes ip>osok s k]esk$k bizonyitjk az igazt4 ,az ism]t nagy frfiak kzl ragadjuk ki ,edisont4 rdekes1 hogy ez a frfiu1 aki taln tbbet kisrletezett1 m9t brki ms1 - igazi tudomnyos felf$ezssel nem dicsek$hetik4 ,ktsgtel51 hogy sok uj dolgot szrevett1 amely egy jel5tktel5ebb1 de tudomnyosan gondolkod emb]t legott uj felf$ez%ez segitett volna1 t azonban semmi sem rdekelte1 am9ek gyakorlati alkalmazhatsga nem volt kz5fekv4 ,ha vgig kisrjk lete sorn1 azt talljuk1 hogy majdnem teljes5 mveltsg hijjn ntt fel1 fiatal korban rikkancs volt1 de a legnagyobb erfeszitssel igyekezett azt a mveltsgi fokot s te*nikai kpessget elrni1 amelyet egy am]ikai ujsg felttelez s kzvetit4 ,ksbb pldul maga llitotta el1 vagyis maga irta s nyomtatta azt az ujsgot1 amelyet a vasuton rusitott4 ,ily5 gondolatkrb5 a tudomnyos munkssg fogalma1 illetve az ism]etl5 feld]itsre irnyul rdeklds nem lphet fel s ezt ksbb sem sz]ezte meg4 ,may]1 ,liebig s ,helmholtz eseteib5 a tudomnyos munka eme felttele mr ifjukori b5yomsaiban adva volt4 ,az ujabb idkbl j=mn csak egyetl5 egy esetet tudok1 hogy a legnagyobb felf$ezk egyike majdnem teljes5 mveletl5 krnyezetbl szrmazott3 ,f>aday1 ak9ek atyja egy szegny kovcsme/] volt4 ,nla azonban meglehets korai tudomnyos befolysok lpnek fel1 egyrszt a knyvek rvn1 miutn knyvkt tanoncz volt1 msrszt ama sz]5css vletl5 folytn1 hogy ,davynak a ,royal ,in/itutionban t>tott felolvassait meghallga?atta4 ,f>aday tudomnyos elfogulatlansga fleg a hagyomnyos fizikai gondolkods arnylag csekly ism]etre veze!t vissza4 ,a nevels4 ,ha mo/ mr a nevels s tanits feltteleihez =dulunk1 azt ltjuk1 hogy a nagy emb]ek nevelse1 amit rtelmes szlk nha megkisrl5ek1 majdnem biztosan balul t ki2 tbbnyire sz]5cstl5 emb]ek k]lnek ki a prbbl4 ,az illetk tudniillik erre a feladatra a szletett alkalmassggal nem r5delkeztek1 m]t ha vletl5l megfelelnek1 bizonyra a leghatrozottabban vdekeztek volna ilyetn mdon val neveltetsk ell54 ,emlkezznk vissza arra a f]de helyzetre1 amelybe a nagy emb]ek jrsze gy]mekkorban iskoljval szemb5 k]lt3 feltn ell5monds ll f5n az okos kikpzsnek hangsulyozott s igazolt szksgessge s a szoksos neveltetsnek sztnsz] visszautasitsa kzt4 ,ez ell5monds megoldst mr elbb jeleztem3 a tanits m9emsge idzi el az ell5ttet4 ,liebig a gimnziumban az utols1 vagy legutols helyet foglalta el1 ,may]t is ugyanez a sors rte4 ,helmholtz ksbb bevallotta1 hogy a lat9 rk alatt titokban a geometriai optika krbl vett szmitsokat oldott meg1 habr az apai hzban div ktelessgrzet rvn nagyobb sszetzsek elk]lhetv vltak2 klnb5 sem volt erszakos t]mszet4 ,viszont azt talljuk1 hogy pp ebb5 a korban l a gy]mekb5 a legnagyobb hajl&sg meglev rdekldseivel sszhangz munkssg irnt4 ,liebig irja1 hogy mikor a d>m/adti udv>i knyvtros a knyvekre szabaditotta1 vlogats nlkl1 m9d5t befalt1 ami csak a kmira vonatkozott2 ,may] a hajn val tanulmnyokba m]lt lett is hasonl sz9ekkel fe/i4 ,f>aday p$ig a bekts vgett tadott knyveket elbb m9d elolva/a4 ,a lzas vgy3 a k$velt tudomnyos t]leteknek teljes5 urv l5ni1 a kutat tehetsgnek mg a legk$veztl5ebb krlmnyek kzt is ltalnos ism]tet jele4 ,nem mondhatnk1 hogy a nmet iskolkban ma uralkod tanitsi szellem e vgydsnak k$vezne4 ,az elemi iskolban a hittan-magol/1 a kzpiskolban p$ig a nyelvek tanitst viszik tulzsba4 ,m9dkett egy kzpkori vilgnzetnek m>adka1 br ms t]ek54 ,a vallsos felfogsnak a mai emb]eknl mr n9cs az a b5s jel5tsge1 m9t a kzpkorban1 mikor az egsz szellemi letet felszitta s betlttte4 ,arrl nem lehet sz1 hogy ezt a kort ismt visszallitsuk2 ehhez a mi szellemi rtknk mg az ugynevezett alsbb osztlyoknl is nagyon gazdag s sokoldalu4 ,st az egyes emb]nek nvekv rszvtele hazjnak s a kzgyeknek intzsb5 az rdekld/ ell5llhatlanul1 m9d9kbb a vilgi gyek fel t]eli4 ,az egyidejleg gy>apod szellemi nllsg t]mszetsz]en ell5szegl a ktelez valls]klcsi felfogs l5yelsnek2 az a kvetels teht1 hogy a vallsoktats az elirt tananyag kzl az llami npiskolkban kikszbltessk1 a dolog t]mszetnl fogva kik]lhetetl5 s ell5tllhatatlan4 ,azt a bels szksgletet1 hogy a np rszre a valls megvassk81 leg9kbb azok rzik1 akik maguk a vallsos hitet mr rg5 elveszitettk4 ,a vallsoktatsnak az iskolkbl val kizrsa ell5re is klnb5 ig5 lnk vallsos let fejldhetik ki4 szakam]ika keleti llamaiban a hagyomnyos puritn rzlet nemz$kek5 t f5nm>adt1 az llami vallsoktats ignybe vtele nlkl4 ,hogy azonban a dogmatikus tanits akrmily mdjnak is a kutatszellem kifejldsre kros hatssal kell l5nie1 a kivl egyn llektani felttele9ek s tulajdonsga9ak elemzsbl is nyilvnval4 ,ism]tet jele3 uj utakon jr s megnyitja msok szmra is ket1 am9ek viszont szksgsz] kellke1 hogy a kutat eltt ne legy5 tek9tlye a jrt utaknak1 vagyis rkltt nzeteknek1 hanem szoksbl vagy sztnsz]en megvizsglja1 vajjon helyesek-e8 ,m9d5 ltezvel szemb5 val e kritikai hajl&sgon kivl szksge van a jratlan1 a ki nem prblt s ki nem gondolt dolgok sz5v$lyes kivnsra is4 ,gy]mekek s fiatal llatok ugyanezt a hajlamot mutatjk3 m9d5t kikutatni s m9d5be bel$ugni az orrukat4 ltalban meg van teht az alapsztn a kutat%oz1 tbbnyire azonban nem elg hatkony1 hogy m9t az letnek irnyit tnyezje huzamosan f5t>?assa magt4 ,ennek az sztnnek f5t>tst azonban az a tnykrlmny veszlyezteti legjobban1 hogy a tanitsi r5dsz] ell5rizetl5 adatok szellemi befogadst knysz]iti ki4 ,a npiskolban egyltalban nem vehet szre valami nagy ell5tlls a szokott nevelsi r5dsz]rel szemb51 ami a tanul zs5ge korval fgg ssze3 eszbe sem ju?at tanitjval bels vagy kls h>czba bocstkozni4 ,a mai tanits klnb5 nmi krptl/ is nyujt3 az utols idb5 m9d9kbb szaksz]bb vlik s a tanulval azokat az ism]eteket is kzli1 amelyek irnt a leglnkebb5 rdekldik2 legalbb is azt hiszem1 hogy ,nmetorszg mai npiskoliban ily5 t5d5czia kap lbra4 ,r5dkivl ers5 mutatkozik a le5d kutatnak ell5szeglse a kzpiskolkban1 mg p$ig r5dsz]9t a nyelvek krl1 miutn az eljrs dogmatikus4 ,a tnyleges viszonyok csodlatos flreism]se kvetkeztb5 az antik nyelvek ,nmetorszgsz]te egy vszzad ta sz9te vallsos tiszteletnek rv5d5ek s szszlik trelmetl5sg dolgban a kzpkor papjaival vetek$hetnek4 ,hogy az ily5 trelmetl5sgnek megfelel korltoltsg az elfelttele1 csak jelezni ak>juk4 ,e korltoltsg az igazi tudomnyok t]n val jratlansgban s e tudomnyok megvetsb5 nyilvnul1 ama kptel5 rgy alatt1 hogy az kor npei mr az emb]i tkletessg legfbb fokt rtk el4 ,az antik nyelvek imdsa azutn a tbbi nyelvek tulbecslsre is vezetett1 amelyeknek klns mveltsgi rtket8 tulajdonitanak1 de a bizonyits eddig mg nem sik]lt4 ,vagy lttuk-e mr1 hogy egy sok nyelvet beszl emb] valami r5dkivlit hozott ltre8 ,ha igy volna1 akkor a nemzetkzi szllodk portsai s a hlkocsik ell5rei1 akik egy fl1 st egsz tuczat nyelvet beszlnek1 az emb]isg rtelmi virgt kpviselnk4 ,a nk klns5 alkalmasak ideg5 nyelvek tkletes elsajtitsra1 viszont mr hatrozottan meggyzdhettnk arrl1 hogy a ni llek a kutat kpessget ltalban nlklzi4 ,a f5ti megjegyzs vratlan vilgitsba is helyezte a nyelvtanits llitlagos logikai rtkt1 amit sz9tn hatrozottan ktsgbe kell vonnunk4 ,a goemetria logikai rtkt pldul el lehet ism]nnk1 m]t e tudomnyban r5dsz]es meghatrozsok s kvetkeztetsek vannak s ezltal a gyakorlati logika iskoljul szolglhat1 m9daddig1 mig a tanits res =mulkba nem ful4 ,a nyelveknl azonban csak nknyes szablyok alkalmazsrl van sz1 melyek pp ily5 nknyes kivtelek ltal m9d5tt megtrnek4 ,abban a szmtalan esetb51 amikor a logika1 vagyis egy pp5 megtanult szably szaksz] alkalmazsa1 hatrozott =mkat kivnna1 a tanulnak azt kell megjegyeznie magnak1 hogy ez a =ma - tilos4 ,ez a gyakorlat homlokegy5e/ ell5kezje annak1 amire a matematika s a t]mszettudomnyok oktatnak s az a tanul1 aki nyelvek kzt nvek$ik fel1 knytel5 szellemi szempontjait alapjukban megvltoztatni1 ha pldul fizikt ak> elsajtitani4 ,a nyelvtanits olyan baj1 amelynek szksgsz]sgt nagyban tulozzk4 ,azt mondjk m9dig1 hogy csakis a nyelv ltal lehet az ideg5 npek szellembe s lelkbe behatolni4 ,mily5 jel5tsge van a kzpiskolai tanul szmra1 hogy az ideg5 npek szellembe s lelkbe behatoljon8 ,legkzelebb fekv feladata mgis az1 hogy a maga npnek szellemt s lelkt ism]je meg s az iskola e kz5fekv fontos feladatot illuzrius czlok javra hanyagolja el4 ,az ideg5 npek bels megrtshez olyan rettsg kell1 amily5t egy kzpiskolai tanulnl nem szabad fltteleznnk s ha elrhet is volna1 vajjon r!t rtkviszonyban llna az er$mny ahhoz az risi id- s en]giapaz>l%oz1 amelyet re =ditottak8 ,akkor kell ilyesmivel foglalkozni1 amikor az iskolval szemb5 m9d5fell srgs kvetelseket tmasztanak1 amelyek csakis azrt nem teljesi!tk1 m]t a szksgtel5 nyelvtanits tbb szabad t]et nem eng$het8 ,a helyzet mg rosszabbodik amaz aprlkoskod mdsz] miatt1 ahogy a rgi filolgiai hagyomnyok sz]9t a mod]n nyelvek tanitsa is folyik4 ,mig p9czrek1 k]esk$elmi tanonczok1 hlkocsi-kalauzok rvid id alatt sajtitjk el az ideg5 nyelveket1 gimnazi/ink sok vi tanuls utn jval kevesebb er$mnyt rnek el4 ,itt van azutn a mod]n ifju1 akitl a tanul%oz val k$vt s ltkre kit]jesztsnek vgyt egsz letre elraboltk s aki mr csak azt ak>ja tanulni1 amivel leggyorsabban k>rirt8 cs9lhat4 ,sz]5csre nem m9dnyjan ily5ek4 ,e fejtegetseimet nem szemlyes izls1 hanem sajnos1 teljes5 relis viszonyok igazoljk3 az a r5dsz]es ell5sz5v1 amely a ksbbi nagy kutatk s felf$ezk1 vagyis az emb]isg rtelmi vezeti rszrl az iskolk nyelvi zs>noksga ell5 m9dig megnyilvnult4 ,ifjukorukban moh tudsvgyukkal tnnek ki a relis trgyak irnt1 knny5 megklnbzte!tk teht azoktl1 akik csakis lu/asgbl szeglnek ell5e az iskolai kvetelmnyeknek4 pp5 a nagy kutatk azok1 akik a legtbb ell5tll/ fejtik ki2 a krlmnyekhez kpe/1 ugy ahogy k]esztl csusznak vagy hajtr/ sz5v$nek1 ksbb azutn1 m9t nagy frfiak r5dsz]tel5 kikpzs8-k folytn reg nyelvtanruk fejcsvlsait provokljk4 ,a le5d kutat felism]se4 ,e meggondolsa9k nagyon fontos alkalmaz/ tallnak annl a krdsnl1 hogyan lehet a le5d kutatkat vagy felf$ezket a lehet legkorbban felism]ni4 ,laboratriumom virgkorban1 amikor mr az els tanitvnyok sajt munkjukkal is a tudomnyos vilg figyelmt vontk magukra1 egyik japni tanitvnyom rvn a japn kzoktatsi m9iszt]ium azt a krd/ intzte hozzm1 vajjon m9 eszkzkkel lehetne a klns munkakpessg tanitvnyokat lehet legkorbban felism]ni8 ,ez az eset gondolkodba ejtett1 hogy n magam mikpp5 is talltam r tanitvnyaim sokasgban azokra1 akiktl valami klnset vrhattam s akiket assziszt5sekl magam mell vettem vagy p$ig k>trsaimnak meleg5 ajnlottam s igy a tudomny szmra biztositani igyekeztem4 ,a tnyleges er$mny meggyztt arrl1 hogy knny5 meg lehet ket a tbbiektl klnbztetni s az egyes eseteknl valban nem volt soha ktsgem fiatal munkatrsaim jv5d jel5tsge fell4 ,az utlagos szmads1 amelyet eljrsom fell magammal szoktam el9tzni1 arra az ism]tetjelre vezetett1 hogy le5d kimagasl tanitvnyaim sohasem elg$tek meg azzal1 ami tudomnyos fejlesztsk rdekb5 a r5des tanits folyamn nyuj?at volt2 m9dig akadtak ktelyeik vagy legalbb is krdseik1 amelyek ll& lelki kzremkdsk szksgsz] kvetkezmnyei voltak4 ,a kzepes diknak elg dolgot ad a tantrgy megrtse s elsajtitsa is2 a kivl tehetsgnek azonban a trgy maga csak s]k5ts1 hogy mielbb tovbb haladjon s mly vizre k]ljn4 ,m9dig az nll felfogs s munkssg kpessge s vgya az1 ami a jeleseket mr ifjukorukban kiemeli4 ,mr mo/ kpzeljk el1 hogy egy ily5 kivl szellem az iskolban a szigoru r>5dhez s tant]vhez van lnczolva2 k5yr gyannt kvet1 nll szellemi tevk5ysg helyett knyvnlkli magol/ s gpies szablyalkalmaz/ kap6 ,kpzeljk el a hatrtalan kapaczitsu fiatal szellem moh hsgt az igazi tuds utn s - sztagokat kell tanulnia6 ,szksge van a hzi nevels teljes sulyra1 ha az ldozat a p>ancsollag megkivnt szellemi tpllkot csak titokban az ra alatt sz]zi meg s a rerszakolt szalmacsplssel szemb5 a passziv ell5tllssal megelgszik1 am9t ,helmholtz tette4 ,legtbb esetb5 azonban a h>cziasabb sszetkzsek is kik]lhetl5ek4 ,nem ll az az ell5vets1 hogy olyan letkorrl van sz1 amelyb5 a szellemi rettsg1 amely ily ell5szeglsre hajt1 mg n9cs kifejldve4 ,a tnyek pp az ell5kezjt tanusitjk s legott ltni fogjuk1 hogy a korarettsg a ksbbi nagy emb]eknek sz9tn ig5 ltalnos ism]tetjele4 ,gyakorlati alkalmazsok4 ,e fejtegetse9k olyan vgkvetkeztetsekhez vezetnek1 amelyekre ezuttal csak utalhatunk4 ,megmutatjk az utat a mr getv vlt iskolai re=m fel1 olyan =mban1 hogy a nyelvtanits nagy mrtkb5 korltozdik4 ,ha a nyelvek s mvszeteknek8 az egyetem5 val sz]epket a rajz1 torna1 lovagls s vivs utn szembe llitjuk a kzpiskolval1 alig r!t meg1 hogy ez a kontraszt az illet tnyezknek mg m9dig nem tltt a szembe4 ,egy msik nknytel5 megllapits3 ma a kzpiskolai oktats nhny vvel tovbb t>t1 m9t kell5e1 miutn olyan korban is l5ygzi a dikokat1 amikor a legnagyobb mrtkb5 rtalmas1 st gyakran vgzetes az nll szellemi fejldsre4 ,lttuk1 hogy ,liebig #af ves korban m5t az egyetemre1 #ag ves korban ,prisba2 ,helmholtz #af1 ,may] p$ig #ag ves korban k]lt az egyetemre1 vagyis olyan idb51 amelyb5 manapsg sz]5cstl5 fiatalsgunk mg a kzpiskola padjaiban grny$4 ,a mai iskolai r5dsz] tka3 a gimnziumi vek indokolatlan kitolsa1 a nyilvnossgot eddig mg alig foglalkoztatta1 br az egyni fejlds legszebb kt-hrom ve elvsz ltaluk4 ,mirt nem zrul le nlunk az iskolai oktats t]mszetsz]leg az nkntesi szolglat jogosultsgval8 ,az ebbl szrmazhat elny olyan sokoldalu1 hogy ehelytt nem t]jeszk$hetek ki bvebb5 re4 ,korai rettsg4 ,emlitettk a kivl emb]ek ltalnos jellemz vonst3 a korarettsget4 ,egyrtelmleg olyan pldk vannak elttnk1 amelyek e kivl frfiak meglep ifjukori prblkozsairl szlnak1 s hajl& volnk ezt a jel5sget ltalnosnak s szksgsz]nek1 vagyis a krlmnyek ltal meghatrozottnak tek9t5i4 ,habr azt hiszem1 hogy a korai rettsg nem a t]emtkpessg szekund] kvetkezmnye1 hanem primr tulajdonsg1 amelynek meglttl a ksbbi alkotsok fggnek4 ,arrl is meggyzdhetnk t4 i41 hogy maguk a nagy1 kiemelk$ er$mnyek sz9tn a fiatalkori vekre esnek4 ,az en]giaelmlet multszzadbeli megt]emti3 ,may]1 ,helmholtz1 ,j\le1 ,clausius1 ,william ,?omson s ,c>not kzl egyik sem volt #bh vesnl tbb1 amikor alapvet munkja megjel5t1 ha p$ig a nyilvnossgrahozatal szksgsz] elhuzdst leszmitjuk1 a #be-;ik letv volna a legteljesebb virgzs kora4 ,azoknl p$ig1 akik csak egyetl5egy mvet hoztak vilgra1 ez az egy m9dig fiatalkori alkots volt1 msoknl p$ig1 akik munkakpessgket meg is tudtk rizni1 ksbbi er$mnyeik messze elm>adnak4 ,ez a tnymegllapits is messzem5 kvetkeztetsekre nyujt alkalmat1 amelyek kzl elssorban a llektaniakkal ak>unk foglalkozni4 ,meggyzdtnk arrl1 hogy a felf$ez legfontosabb sajtsga a gondolkods s cselekvs fggetl5 voltban tallhat2 szksges mg a kritikai rzk megfelel mrtke1 amely a helyes lehetsgeket a temrdek k9lkoz kzl kivlasztja4 ,a btor fellps ltalnos tulajdonsga m9d5 fiatalemb]nek1 viszont az elmel mr elrehaladottabb szellemi fejlds t]mke s az regkorig fokozdni szokott4 ,a legkivlbb alkots teht olyan idre esik1 amikor a btorsg mg nem cskk5t meg lnyeges51 a kritikai rzk ell5b5 mr eleg5den kialakult4 ,ebbl is l?atjuk1 hogy mily5 fontos az utbbi tulajdonsg korai megrse1 hogy a vgs szellemi erfeszitsnl megtehesse a maga szolglatait4 ,a korarettsget pp ezrt t>tom a kutat szellem elfelttelnek1 nem p$ig kvetkezmnynek4 ,az iskola problmjra vonatkozlag alkalmazhat kvetkeztetsek ugyanabban az irnyban k]es5dk1 m9t az nllsg kvetelmnyei3 a fiatal szellemnek az nll kifejlds lehetsgt a lehet legkorbban meg kell adni4 ,ez a czl a mai kzpiskolai k]etekb51 amelyeket a klasszikus8 s h>monikus8 nevels jeligje zr be1 egyelre kivihetetl54 ,a porosz kzoktatsgyi m9iszt]ium csak a legujabb idb5 kibocstott r5deleteivel rulja el azt a belt/1 hogy az eddigi irnyzat teljessggel elhibzott4 ,az er$eti s alkot gondolat rtke oly r5dkivli1 hogy az oktat/ legalbb is annyira mdositani kell1 hogy az ily5 gondolatokat meg nem foj?assa4 ,eddig az a gyilkos elv uralkodott1 hogy kivteles szolgltatsokra a tbbiek krn n9cs szksg4 ,igaz1 hogy a szigor nem volt kvetkezetes s a kivl nyelvtehetsgeknek elnztk matematikai s t]mszettudomnyi fogyatkossgait1 viszont azonban nem1 am9?ogy egsz iskolapolitiknk is fejetetejre van llitva4 ,mihelyt valamely t]let5 szokatlan virgok fesl5ek1 polni is kell ket1 megbecslni s a kivirgzs teljes szabadsgt is biztositani4 ,az egyoldalusg8 flelme a nyelvnek elhanyagolsa esetn1 csak szoksos elnybehelyezsk megnyilvnulsa2 hisz5 a nyelvism]etekb5 val egyoldalusgot nemcsak szives5 ltjk1 hanem bizonyos elgttellel is hivatkoznak re4 ,az egyes trgyakban val kivteles sik]ek ez]sz] rtkesebbek s becsletesebbek1 m9t az sszes szakokban val egy=ma j er$mny1 amely ktsgtel5 bizonyossggal a kzepes tanult jellemzi4 ,amily5 gyakori a rossz bizonyitvny a jv5d nagy emb]e9l1 pp annyira csodlkozhat a tanit is1 hogy kitn dikjai az letb5 semmire sem viszik1 ami p$ig szempontunk sz]9t magtl rtetd4 ,meggondolsa9k gyakorlati kivitelt ugy kpzelem el1 hogy m9d5 tanit trekvsnek arra kell irnyulnia1 hogy tanitvnyai krbl emelj5 ki egy prat1 akikkel s akik vele teljes5 azonositjk magukat4 ket azutn fejlessze olyan egyoldalulag1 ahogy csak lehet s ne trdjk vele1 ha ms mezkn kevsre viszik4 ,felesleges taln bizonyitanom1 mily5 lelki kielgl/ sz]ezhetnnek ugy a tanrok1 m9t a tanulk s t]melkpessgk mily5 hatvnyozottan rvnyeslne4 ,meg kell jegyeznem1 hogy a kzpiskola gyakorlati r5dsz]t tbbvi tanri tevk5ysgembl ism]em1 t]mszetes5 teljes egyni szabadsg mellett1 s igy hangsulyoznom lehet1 hogy szemlyes tapasztalatok nyomn mondok xletet4 ,a m s kvetkezmnyei4 ,a t]emt szellemek tulajdonkpp5i szolgltatsaihoz rtnk2 megllapitottuk s megrtettk mr1 hogy nagyon fiatal veikb5 szoktak jel5tkezni4 ,ha azonban utna nznk1 vajjon ez tnyleg az els tudomnyos t]msk-e1 r5dsz]9t tagad vlaszt kell adnunk4 ,ne felejtsk el azonban1 hogy a mai tudsnak kls elrehaladsa bizonyos prbamunkkat kvetel meg 7doktori rtekezs1 /b471 amelyek r5dsz]9t a kezd tapogatzsaibl llanak4 ,miutn p$ig az ily5 mveket szoks sz]9t k9yomatjk1 igazi produktumaikat a nyilvnossg eltt is megelzik s a sz]z jellemt s rtkt r5dsz]9t homlyban hagyjk4 ,may]nek a szanton9rl szl rtekezse pldnak okrt abszolut tlagmunka1 nem is sejteti az ir bels mozgat eszmx4 ,ms esetekb5 is igy ll a dolog1 ami klnb5 nagyon t]mszetes4 ,az els nyilvnos fellp/ habozs s vatossg elzi meg s a titkos sz]elmek nem szlalnak meg m9djrt1 hanem a meglv anyaghoz =dulnak4 ,kivtel csak akkor =dul el1 ha a felf$eznek elbb egyltaln nem volt alkalma a piaczra lpni1 igy ,sadi ,c>not esetb51 az en]getika msodik fttele felf$ezjnl1 ak9ek m9dssze egy rvid1 de vilghir me/]mve van4 ,e kls tneteket azonban nem szabad akknt rtelmeznnk1 m9?a az alapvet munka gondolatai is ksbb tmadtak volna4 ,sok bizonysgunk van arra1 hogy olyan gondolkodsi irnyokrl van sz1 amelyek mr ig5 korn lptek fel1 gy]ekkori b5yomsok1 szemlyes tapasztalatok vagy idsebbek szellemi befolysolsai alakjban4 ,ily5 nagysz] alkotsok nem egy-egy sz]5css pillanat k9csei1 hanem csak hosszu les utn jnnek puskra4 ,fjdalom1 ritkn kvetjk visszafel az els nyomokat3 ,may]nl azonban ltjuk azt a rett5etes1 meg-megujul erfeszit/1 amely a gondolat tiszta fogalmazst megelzi2 reg1 tapasztalt pisztrngot kell horogra kapni3 tudjuk1 hogy itt van1 nha fel-felcsillan1 majd meg9t eltnik1 mr a magunknak hisszk1 amikor ujra elvesztjk szem ell4 ,sok m$d kisrlet utn ism]jk ki csak annyira1 hogy a keznk kz k]l s mg akkor1 az utols pillanatban is hnyszor kicsuszik6 ,de vgl meg kell k]it5i2 a felf$eznek nem lehet addig nyugta1 amig az adott krdsnek ura nem lesz4 ,m9d5esetre teht3 ez a munka sszes erejt s egsz odaadst kivnja meg a lelkes fiatal tud/l4 ,hozz nem rt emb]ek hirt t]jesztettk1 m9?a a felf$ez olyan knny5 ara?atn le a maga gymlcseit1 ahogy egy krtt megesznk4 ,evvel szemb51 nemcsak a tudomny1 hanem a mvszet nagy alkotsaira is ll1 hogy m9d5 egyes ily5 m az alkot m9d5 erfeszitsnek vgs kim]itsvel szletett4 ,a ksz dolog azutn frissnek s knny$nek tetszhet1 ez a ltszat azonban csak a tkletes5 kivitt munka er$mnye1 nem p$ig a lgblkapottsg bizonyitka4 ,a teljes odaad/ utlag az a gyakori tny bizonyitja1 hogy a sz]z sszes en]gija evvel az egy t]mssel kim]l4 ,may] is plda erre1 ugysz9tn ,sadi ,c>not is2 a tudomnynak mg sok ily5 ,siegfri$je van3 gyakran az letkkel fizetnek rte s ezek mg a sz]5cssebbek4 ,a tbbiek avval a tudattal t5gdnek tovbb1 hogy els alkotsuk volt ugyan a legnagyobb1 egysz]sm9d azonban az egyetl5 s ez a meggyzds nem aranyozza be s5ki lett sem1 legalbb eddig1 amig a mlt reprodukczi kpessgnek hinya r5dsz]9t szemrehnysknt esik vissza az illetre4 ,ha e jel5sg szksgsz]sgt beltnk1 m9d5esetre knnyebb5 s d]sebb5 lehetne elviselni3 t]mszeti trvnyek ell5 nem lehet boldogulni ugy sem ,kell] az1 aki ,seldwyla lakirl mesli1 hogy fiatalsgukban m9degyiknek megvolt a maga fnykora1 azutn leldozott s szrke regsg m]$ remnytel5l rejuk4 ,a felf$ezre is ez a sors vr1 annl valsz9bb51 m9l jel5tk5yebb volt felf$ezse s m9l fiatalabban bukkant r4 ,akadnak r5dkivli sz]vezet emb]ek1 akiknek jel5tk5y felf$ezsekhez val kpessgk rettebb korukra is megm>ad2 a kvetkezmnyeket is azutn sokkal knnyebb5 viselik el1 m9t a fiatalok kevsbb ell5tll s kevsbb megkrges$ett t]mszete4 ,e tnybeli megllapitsok is ell5ttb5 llnak a npsz] gondolkozssal1 amely sz]9t valaki annl alkalmasabb jv5d felf$ezsekre1 m9l jel5tk5yebbek vannak mr a hta mgtt4 ,ez a feltevs a val viszonyokkal teljes5 ell5kezik3 m9l sulyosabb volt az els felf$ezs1 annl kevsbb vrhat1 hogy hasonl rtkb5 megismtldjk4 ,a tapasztalat is gyakran meg]siti a mi vlemnynket3 amikor ,kir*h(fot s ,kundtot1 e kt kitn fiziku/ ,b]l9be meghivtk1 abban a remnyb5 trtnt1 hogy megkezdett plyjukat emelk$ t5d5czival folyta?atjk1 de - pp az ell5kezje kvetkezett be4 ,a feltallkkal is igy vagyunk3 ,edisont nagysz] tallmnyai utn elhalmoztk m9d5 kpzelhet tmogatssal s mg sem tudta mr sokra v9ni1 vek ta alig produklt valamit1 ami rgi sik]eihez foghat volna4 ,ha a vllalkoz szellem zletemb]ek1 akik vele rosszul spekulltak1 a feltalls llektani feltteleivel tisztban lettek volna1 inkbb fiatal s tehetsges tudsokra szntk volna a pnzket1 akiknek az rvnyesl%ez pp5 csak a md s alkalom hinyzik4 ,abba1 aki a szocilpolitikban s a sz]vezsi munkban mg tbbre vitte1 m9t az optika t]letn1 a helyes uton jrt3 egsz ,nmetorszgban k]esett-kutatott fiatal emb]ek utn1 akiket1 gyakorlati prbk alapjn1 lekttt magnak1 hogy t]emt erejket gyrai rszre biztosi?assa4 ,jeleztk1 hogy valamely kivl felf$ezs htrnyos kvetkezmnyei1 amelyek a fiatal korban annyira gyakoriak1 ksbb arnyosan cskk5nek4 ,t]mszetes5 ms tnyezk is szmitsba jnnek1 fleg a felf$ezs rvnyesitsnek tbb-kevesebb nehzsgei1 amelyek a sz]vezetet ujabb ervesztesgnek vetik al s tovbbi munkra mr alkalmatlanabb teszik4 ,az idejekorn rvnyeslknek teht ketts sz]5csjk van3 a fel nem ism]s kes]veit megtak>itjk s tbb kiltsuk m>ad1 hogy mg rdemleges er$mnyeket rhetnek el s az nvd furdalsai ell5 vdve lesznek4 ,helmholtz pldjra hivatkozunk3 az er megm>adsrl val munkjt nem tek9tette egyni re=m-alkotsnak1 hanem lnyegb5 mr ism]etes1 csak szrevtl5l m>adt vonatkozsok sszefoglalsnak s tdolgozsnak4 ,ham>osan azonban b>ti kr veszi krl1 amely uj tleteit a legmelegebb5 prtjba veszi s a kls elism]s jelei sem k/ek sokig4 ,nem is trt meg idnek eltte1 st r5dkivli munkakpessge hallig sz9te csorbitatlan volt1 amit p]sze jrszt munkamezeje alkalmas felcs]lsnek is ksznhetett4 ,valsz9 teht1 hogy a jeles felf$ezseket a kim]ls tnetei vltjk fel1 de a krlmnyektl fgg3 m5nyire4 ltalnos fejtegetse9k az egyes esetek megitlst m9d5esetre megknnyitik4 ,a kutat hivatsa4 ,nem ism]nk ezidsz]9t olyan trsadalmi ll/1 amelynek t>talmi foglalata kizrlag a tudomny megfelel t]mk5yitsbl llna4 ,vannak egyes esetek1 amikor kitn kutatknak elnzik gynge tanri er$mnyeiket s msokkal helyettesitettk ket1 ujabban p$ig olyan akadmiai poziczikat is ltesit5ek1 ahol alig kell tanitani s az anyagi javadalmazs felm5ti az illett egyb foglalkozs szksgtl4 ,m9dig kompromissziumrl lehet azonban csak beszlni s az llam mg manapsg is t>tzkodik a szabad tudomnyos kutats szemlyi krdse9ek megbolygatstl4 ,trgyi tmogats ,nmetorszgban inkbb1 m9t brhol1 bv5 akad1 hisz5 a t]mszettudomnyi intzetek hzt>tsban a legnagyobb ttel nem a tanitsra1 hanem a kutatsokra esik s a tanrok s tanitvnyok gyt egy>nt teljes kszsggel prtoljk4 ,klns1 hogy a szemlyi s anyagi rdeklds m5nyire eltr mrtk s a tanrok alkalmazsnl1 legalbb =mailag1 a tanitsi ktelezettsgtl sehogy sem ak>nak eltek9t5i4 ,igaz1 hogy nem annyira a kormnyok czopfosak1 m9t inkbb a tanrok1 akiknek jav>sze fleg eladsa9ak l s kisebbitsnek rezn1 ha kutatkollgikat a tanit/l felszabaditank4 ,a kutati tevk5ysg magasabb rtksge olyan nyilt titok1 amelyrl az rdekelt krkb5 nem illik beszlni1 m]t trsadalmi represszit tmasztana maga ell54 ,a kutat tanri hivatottsga4 ,a szaksz] mellkfoglalkozs1 amely =mlisan ffoglalkozss lp el1 jel5leg a tanitsban m]l ki4 ,a t>talmi azonossggal3 a tudomnyossggal1 alkalmazkodik ugyan a czlhoz1 de f5m>ad a krds1 vajjon ebbl az egyesitsbl nem szrmaznak-e jel5tk5y htrnyok8 ,tnyleg igy is ll a dolog4 ,mg manapsg is1 mikor a tudomnyos kutats alapvet fontossga mr ltalnosan elism]tetik s j=mn a npsz] igazsgok kzt foglal helyet1 ezt a mellkfoglalkoz/ ajndkknt vrjk s fogadjk attl1 aki rt]mettnek bizonyul4 ,a kutatnak tulajdonkpp5i hivatst kell idb5 s en]giban megrabolnia s a legjobb esetb5 sem kap ms krptl/1 m9t nmi hivatali megknnyebbit/4 ,t]mszetes5 csak id1 mg p$ig rvid id krdse1 hogy a helyzet megvltozzk s a szabad1 tudomnyos mkds olyan le?ivatsnak legy5 tek9!t1 amely az illet tudsnak gazdasgi sorst biztositja4 ,ebb5 az esetb5 a kutat b5s hivatottsgt kielgit5d1 nem lesz knytel5 ms mkdsi t]letre lpni1 a puszta meglhets s a tovbb val buvrkods k$vrt4 ,ha a nagy felf$ezk taniti tevk5ysgt szemgyre veszszk1 azt kell tapasztalnunk1 hogy uj igazsgok megism]se s a tudomny t]jesztse kzt n9cs meghatrozott viszony4 ,taln pp annyi elsrangu kutat akad1 aki nem tud tanitani1 m9t ahny kitn tanr1 ak9ek soha ujat felf$eznie nem adatott meg1 br az utbbi eset mgis ritkbb4 ,vannak viszont adata9k1 hogy m9dkt fajta kivlsg egy szemlyb5 egyesl s a tanri plytl egsz5 elzrkzott tudssal is tallkoztunk mr4 ,ez utbbi csoport jel5leg fejldsi t5d5czit mutat1 am9ek magy>zata egyrszt abban rejlik1 hogy manapsg tbb tudomnyos elkszltsget ignyl plya van1 m9t valaha1 msrszt t]mszetes5 folyton szaporodik az egyetemi kpzettsgek szma1 akik a tudomnyos munka vgyval s te*nikai kszsgvel szives5 ragadjk meg a gyakorlati rvnyesls alkalmait4 ,ezzel kapcsolatosan azonban a tudomnynyal foglalkozk egy rtkes fajtja kezd kialakulni3 az amatr kutatk1 akik anyagi rdek nlkl1 lelki szksgbl fognak a munkhoz4 ,eddig ez a tipus ,anglira1 a vagyoni fggetl5sg si s ltalnos fszkre szoritkozott1 h>m9cz v ta azonban ,nmetorszg is a gazdag llamok sorba lpett s a nmet nemzet fontos ltrdeke1 hogy az rklt s sz]zett vagyon ily5 czlu rtkesitse nemzeti szokss vljk4 ,jellemz1 hogy ,siem5s1 az ip> e valdi fej$elme1 m9d5 sik] s kitntets kzl a b]l9i akadmiba val felvtelt s az ebb5 rejl megbecsl/ t>tja a legtbbre4 ,t]mszetes5 a vagyon s a kutatsi tehetsg eleg5d mrtkb5 ritkn van meg egy emb]b52 ak9ek azonban magnak n9cs kell tehetsge1 zzn sportot abbl s gy>apitsa a nemzet javait azzal1 hogy fiatal g5ieket szegnyes viszonyaikbl kiemel s kitanit4 ,ezzel a helyes eljrssal szemb5 az az am]ikai szoks1 hogy a ktes eszkzkkel sszeh>csolt millik egy p>nyt tudomnyos czlokra dobjk oda1 durva s esztel5 temp4 ,a taniti s kutati hivats egyesitsnl kt teljes5 klnbz csoportra akadunk3 egyfell azokra a kutatkra1 akik kitn tanrkodsukkal szemlyi iskolt t]emt5ek1 msrszt azokra1 akik k$vetl5l s kzvetl5 hats nlkl adnak el4 ,lttuk a mi pldinknl is e kt les5 eltr vlfajt3 ,liebiget1 az int5ziv oktats nagyme/]t s ,helmholtzot1 akit sokoldalu tehetsge pp5 a ka!drn hagyott cs]b54 ,sokszor felhivtam az illetkes krk figyelmt erre a kt tipusra s azt javasoltam1 hogy klasszikus s romantikus nvvel illessk ket4 ,ez a megjells magtl rtetdleg csak az ltalnos irnyt szabja ki1 az egyes sszefr vagy sszetkz tulajdonsgokat ez5 a nyomon kell k]esni s kivlasztani3 fleg a temp]am5tum /ilus-klnbsgeirl van sz4 ,a klasszikus tipus1 amelyet ,helmholtzban ltunk megte/eslve1 melanklikus vrmrsklet s lassan reagl2 a m9d5napi r9tkezsb5 t>tzkodak1 rizk$nek m9d5 knnyelm kzlk5ysgtl1 akr szemlykre1 akr tudomnyos er$mnyeikre vonatkoznk4 ,ha ksbb tek9tlyre s trsadalmi poziczira tesznek sz]t1 t>tzkodsuk mltsgteljes magat>tsban nyilvnul1 amit r5dsz]9t tulzott gggel magy>znak s p$ig csak a rettegett1 vratlan helyzetek megelzst czlozza4 ,agybeli reagl-kpessgk viszonylagos lassusgt 7magaviseletk =rs-okt71 munkat]veik makacs kivitelvel s az adott problmnak val teljes odaadsukkal gazdagon ki tudjk egy5lit5i4 ,newton1 a jellegzetes klasszikus1 arra a krdsre1 hogyan bukkant r felf$ezseire1 a kzism]t feleletet adta3 folytonos gondolkodssal4 ,ebbl kvetkezik irsaik s tanulmnyaik k>akt]e is4 ,elviselhetetl5nek rzik azt a lehetsget1 hogy valaki esetleg valamely hibt s!tne rejuk1 teht vgtel5 gondossggal dolgozzk ki er$mnyeiket1 hogy m9d5 oldalrl megtmadhatatlanok legy5ek4 ,gyakran megesik velk1 hogy valamely kisrleti er$mny mr rg5 ksz s mg sem talljk a nyilvnossgra rettnek4 ,ezt a krlmnyt ,gaussnak1 egy tipikusan klasszikus tudsnak szavaival vilgitjuk meg1 aki1 mikor munkjnak llsa irnt rdekldtek1 azt vlaszolta1 hogy3 er$mnyeim mr rg meg vannak1 csak azt nem tudom mg pontosan1 hogyan fogok hozzjuk jutni8 ,vagyis3 annyira fontosnak t>totta er$mnyei levezetst1 bizonyitst s ms problmkhoz val vonatkoztatsait1 hogy m9dez5 feladatok megoldsa eltt munkjt tkletl5nek rezte4 ,a reakczi lassu m5etbl kvetkezik a tanitsra val alkalmatlansguk is4 ,az elev5 s hatkony elads a rgtnzs nagy kszsgt felttelezi2 a lelkes hevlet nem tehet pczba1 ha azonban maga a tanr is unja a dolgot1 tanitvnyat sem tudja elragadni4 ,rgi1 elfogadott tnyek viszont nem izgatnak s5kit1 de uj s nagy eszmk1 amelyek az elad tanr ajkn szlettek1 felttl5l meghditjk a hallgatsgot is4 ,ebb5 van a nagy romantikusok fel$hetetl5 sik]e9ek titka1 p$ig retorikai s alaki tek9tetb5 ugyancsak kifogs al esnek4 ,a klasszikus tuds t]mszetnl fogva sohasem szmi?at olyan diadalokra1 hisz5 a rgtnz/ sztnsz]leg s meggyzdsbl is utlja4 ,a legokosabb1 amit tehet1 ha felolvasst gondosan kidolgozza s m9d5 elrelt ell5vetssel szemb5 felvrtezi1 vagyis beszl knyvv alakul t4 ,miutn ez a megolds nem nagyon szsz]1 meg kell bocstanunk1 ha a klasszikus tanr a szemlyes oktat/ egyltaln nem sz]eti s lehetleg megszkik elle4 ,a laboratriumi vagy szem9riumi oktats mg inkbb gyors s lnyegbevg tudomnyos reagl kpessget kvetel2 nem elg1 ha a tanr hatrozott feladatokat tz ki1 hanem meg kell mutatnia1 hogyan lehet gyes5 s szaksz]en az ism]etl5 t]letek5 val buvrkods szmtalan akadlyait legyzni4 ,hogyha a tanr m9d5 egyes esetb5 azt knytel5 mondani1 hogy3 elszr gondolkodni ak>ok a dolog fltt s msnapra azutn pomps megold/ st ki1 a tanitvny mr ideg5l rzi magt s munkjt nem fogja nllan s ntudatosan tovbb folytatni4 ,ha azonban tanrja igy szlhat3 majd egytt gondolkodunk a dolgon1 s bizalmas fesztel5sggel hnyjk-vetik meg a lehetsgek sort1 a tanitvny mg ha a sik]hez kevssel is jrult1 a megolds mikntjt ltja s rti s a legkzelebbi alkalommal mr egy$l fog megprblkozni vele4 ,erre a tanri hivatsra viszont csak a rgtnzs me/]e vllalkozhat1 ak9ek olyan gyakorlata van1 hogy a sik]b5 nem kell ktelk$nie3 teht a romantikus jellegzetes vonsrl beszlnk4 ,evvel a jellemvonssal klnb5 a romantikus lnyege mr adva is van4 ,agybeli b]5dezk$se a szellemi visszahats r5dkivli gyorsasgban s a meg9dul gondolatsorok elev5 s bsges lep]dlsb5 jel5tkezik s egyb ismrvei is kzvetl5l ettl a b]5dezk$/l fggnek4 ,szangv9ikusnak kell l5nie s dus szellemi t]melst kzre kell rasztania4 ,nem fog egy hatrozott krds5 vekig rgdni1 hanem egy csom rdekkrt egysz]re vagy legalbb gyors egymsutnban kvet1 miutn m9d5 kls befolysra azonnal reagl4 ,szellemi mozgkonysgnl fogva a jel5tkez tudomnyos krdsekre a felelet csaknem egyidejleg addik1 a krdsek roppant tmege azonban lehetetl5n teszi1 hogy m9degyiket olyan aprlkos gonddal dolgozza ki1 ahogy a klasszikus szokta4 ,szellemi tulajdonaikkal szemb5 is msflekpp5 viselk$nek3 a klasszikus tuds egyni birtoknak tek9ti1 olyan sokig s olyan teljes odaadssal dolgozott rajta1 hogy sz9te vrv vlt s ha ms t>t r ignyt1 ugy vdi1 m9t a sajt gy]mekt4 ,a romantikus fajta ell5b5 olyan knny5 s gazdagon t]mel1 hogy inkbb helyet kell a rgi kidobsval az uj rszre t]emt5i1 m9tsem hogy a befejezett munkval val szemlyes sszefggsrt k>doskodjk4 ,a klasszikus nem sz]et kszl mveirl beszlni1 a romantikus viszont nemcsak hogy szives5 s kim]iten cseveg rluk1 hanem gondolatait1 szempontjait s bels vajudsait vilgg bocstja1 m9d5ki alapul veheti ket a maga munkjhoz vagy felf$ezshez s a romantikus nem veszi rossznv51 ha tle elemelnek valamit4 ,magnak is tbb van belle1 m9t am5nyit felhasznlhat4 ,nem kell rszletesebb5 bizonyitani1 hogy pp5 e tulajdonsgok rvn lesz a romantikusbl kitn tanr4 ,gondolatokban s problmkban val tult]heltsg sehol sem csappan?at le jobban s t]mszetsz]bb51 m9t szorgalmas tanitvnyok krb51 st a tanr lelkes$se mg a hanyagokat is sztkli4 ,liebig1 a nagy romantikus1 a legk$veztl5ebb krlmnyek kzt is1 mihelyt lehet1 iskolt alapit2 olyan ers bels szksg kszteti erre1 hogy ldozatok rn r5dezi be s t>tja f5n s rvid id alatt olyan sik]ekre hivatkozhat1 hogy a tanitvnyok az egsz mvelt vilgbl tdulnak hozz4 ,a kicsi s jel5tktel5 ,giess5 nhny v alatt nemzetkzi hiressgre tesz sz]t2 a nmet hatron ideg5ek bukkannak fel3 m]re visz az ut ,giess5be8 ,liebig hatsnak dnt motivumt tanitvnyai egyrtelmleg abban llapitjk meg1 hogy ll&an lelkes$/ tudott b5nk kelt5i s br5t>tani tudomnyos munkssguk irnt4 ,a kik]lhetetl5 elk$vetl5$si idszakokat egy pr gyujt szval m9dig t tudta ugrani s tanitvnyai gy5gl kit>tst megszilrditani s ez volt az igazi er$mnyek kulcsa4 ,tny1 hogy az ak>at kpessge m9d5 ms kzl a legritkbban van kifejldve4 ,sokan vannak1 akik m9d5 jra hajlanak1 de ak>ni nem tudnak1 legalbb is olyan eltkltsggel1 hogy ak>atukat m9d5 nehzsg s akadly ell5re rvnyesi!ssk4 ,ezekb5 a jel5sgekb5 is a flremagy>zott oktatsi politika bns4 ,ha a tanul a tanr r5delkezseihez lehetleg alkalmazkodik1 ez a tanrnak ig5 knyelmes s sztnsz]leg felleszti b5ne azt a gondolatot1 hogy az ily5 gy]ek egysz]sm9d nagyon j dik4 ,a nevels jeligje teht3 a lehet leg5g$elmesebb tanitvnyokat6 ,az letb5 azonban eng$elmessggel nem lehet zld gra v]gdni1 st pp5 meg=ditva3 azok jutnak legtbbre1 akiket ers ak>at vezet s akik nem trdnek avval1 mit t>tanak msok rluk1 hanem a maguk czljaival ak>nak tisztban l5ni4 ,nemcsak az egoi/k ily5ek1 hanem az emb]isg nagy jtevi is2 haj?atatlan ak>at] nlkl az emb]i viszonyok megjavitsa nem sik]lhet1 mg a legnemesebb s legrtkesebb czlokat is egy konz]vativ tbbsg fogja m9dig ell5ezni4 ,llektani szksgsz]sg ez2 a ttl5sgi elv a szellemi letre is ll1 nemcsak a me*anikra4 ,az ak>a?iny ltalnos voltt a romantikus tanr1 aki fls s meggyz ak>at]vel van telitve1 tiszteletremlt mdon cskk5ti4 ,trsas egyttmkds s egy tek9tlyes ideg5 ak>at mellett az tlagemb] ak>at-rvnyesitse sokkal knnyebb2 nemcsak szives5 teszi meg1 amire biztatjk1 hanem mg hls is rte4 ,a tanr egynisge a kzvetl5 hats folytn tanitvnyaiban sz9te megsokszorozdik s idb5 s trb5 valsggal hihetetl5 er$mnyeket hozhat vilgra4 ,a klasszikus m9d]re kptel5 s mg kls lehetsg esetn sem fog ilyesmire trek$ni4 ,mikor ,gauss gtt+5i pr(esszor volt1 mg divott az a szoks1 hogy a tanitvnyok flv elejn szemlyes5 jel5tkeztek4 ,gauss tudomsul vette a jel5tkez/1 de m9d5 diknak egsz sz9tn megmondotta1 hogy a felolvassokbl valsz9leg nem lesz semmi1 abban a remnyb51 hogy majd csak visszalpnek4 ,a klasszikus tudsnak viszont roppant nagy szemlytel5 s a jvbe nyul hatskpessge van4 ,mve9ek k]ek tkletessge gondolat-birodalmt sok s vltozatlanul megrzi4 ,tudjuk1 hogy egy csiszolt veglap kmiai s egyb me*anikai hatsoknak jval tovbb tud ell5llni1 m9t a csiszolatlan2 a klasszikus mvet is bels lezrtsga t>tsabb teszi1 m9t amily5 puszta anyaga sz]9t lehetne4 ,ily5 sszhangzatos alkots mdositsnak tlete azutn m9dig krlmnyes5 bizonyit&1 mieltt hitelre tallna3 ezrt van a klasszikus /il tudomnyos munknak br ksbb bell1 de huzamosabb s teljesebb hatsa1 m9t a romantikus tudsnak4 ,a romantikus m hatsa msban rejlik2 nem tkletessge s lezrt volta1 hanem az elev5 lettel val kapcsolata jellemzi4 ,gyakran maga a romantikus tuds hivta ki az ltalnos figyelmet problmira s igy munkjt a napi esemnyekbe oj?atta bele4 ,gyors s szleskr hatst ez a krlmny biztositja1 viszont mvnek ll&sgt is letri4 ,a piramis kve9ek megbolygatsa nlkl vezr$ekig megll1 az erd csak folytonos ltets s ptls ltal lhet tovbb4 ,a fiatal fk viszont eldeik megt]mk5yitett talajbl hajtanak ki2 azok az elemek teht1 amelyeket a fask a sziklkbl sz]ves letre asszimilltak1 rkkt>t hat/ fejt5ek ki4 ,a kt tipusnak a gondolkods idbeli mrtkb5 rejl eltrse mveik hatsmdjban is visszav]dik3 az egyik lassan s nyomatkosan1 a msik gyorsan s szles krb5 rvnyesl4 ,a vg4 ,eddig fleg a felf$ezk fnykort llitottuk szembe letk tbbi szakaszaival1 lssuk mo/ mr amaz eseteket1 amikor az ell5ttek bels lefolysuk kvetkeztb5 nem olyan nagyok s feltnek4 ,a felf$ezk s feltallk jrsze tnyleg veszly nlkl li tul legjel5tk5yebb er$mnye kritikus idejt s ha elg sz]5cssek1 hogy ham>os elism]sre tallnak1 hosszu s boldog letk alkonya4 ,diszes s tek9tlyes helyre k]lnek s anyagi meglhetsk sokszor dusan lesz biztositva2 m9l tovbb lnek1 munkik rtke annl nyilvnvalbb vlik1 kormnyok s te/letek vetlk$ve halmozzk el kitntetsekkel s tisztelik meg ltaluk sajt magukat1 hogy az idejn val elism]s bizonyitvnyaival krk$hess5ek4 ,a laikus teht irigylsremlt letet lt maga eltt4 ,a kutat1 mg abban az esetb5 is1 ha az ltalnos elism]s sokig ksik1 manapsg mr r5dsz]9t lvezi munkja gymlcst4 ,a tudomny fejldsnek mai gyorsitott tempja1 a npek legkivlbbja9ak megsokszorozdott rszvtele folytn1 az elmult vszzadokhoz kpe/1 mg a legm]szebb felf$ezseket is ham>abb hditja meg az egyetemes ism]etek szmra4 ,ma mr kizrt dolog1 hogy az alapvet gondolat vszzadokon t1 st akr nhny vtiz$ig is szrevtl5l m>adjon3 ha nem is az els sz]z megllapitsnak alakjban1 de ham>osan msodszor is felf$ezik s felttl5l a nagykznsg tudomsra jut4 ,a tudomny gy>apodsnak a vezet szellemek egyni rdekeitl val ltszlagos fggse ell5re1 flelmetes szablyozottsggal s logikus r5db5 halad elre s klns1 objektiv trvnyei kalauzoljk4 ,m5nl fejlettebb valamely hatros tudomnyg1 a tudomny egyes sz]vb5 meglv hinyossgok annl kirivbbak1 miutn m9d5 rszletkrds szksgsz]en ez] mssal van vonatkozsban4 ,a megfelel ptls s kiegszits folyton srgetbb vlik1 ami a gondolkodkat ha?atsan odat]eli1 ahol mg t5nival van4 ,a tudomny trtnetirjnak folytonosan csodlkoznia is kell a fejlds kvetkezetessge felett4 ,a tudomnynak pp e kvetkezetes s esetlegessgektl nmagban felszabadul m5etbl kvetkezik1 hogy az egyes tuds vagy kutat elrehaladsval soha s9cs sszehangolva4 ,a legk$vezbb egyni esetb5 a dolog igy ll3 ,ele9te a felf$ez jval megelzi kort4 ,tegyk fel1 hogy uj megllapitsait ham>osan s ltalnosan megrteti s hozzfrhetv teszi s tek9tlyes iskola alapitsval vagy irodalmi tevk5ysge rvn annyira rvnyesit5i tudja1 hogy rvid id alatt egy csom munkatrsa akad4 ,a tudomny ebb5 az irnyban gyors fejldsnek is l5dl1 ele9te a me/] kizrlagos vezetse mellett4 ,csakham> azonban a tanitvnyok s]ege s a munka t]j$elme annyira megszaporodik1 hogy a vezet tuds nem lehet a dolgoknak teljes ura4 ,fiatalabb1 az uttr munkban fel nem emsztdtt erk friss s szabad en]gijukat viszik a me/] megcsappant eri helyre s az uj elvet olyan irnyban fejlesztik tovbb1 amelyeket az er$eti sz]z annak idejn figyelm5 kivl hagyott4 ,a tudomnynak ez az ifju hajtsa m9d9kbb t]j$ s gy>apszik1 a me/] p$ig m9d regebb lesz s a fiatalos rohamot nem birja tovbb4 ,nem m>ad vgl ms vlaszts1 m9t flrellani vagy letipratni magt2 m9dkt megolds rosszul esik1 de ltalnos s egyni szempontbl mgis az els a jobbik4 ,volta1 az elektromossg tudomnyos alapvetje1 letfeladatnak megoldsul vgre a nevrl elk]esztelt elektromos oszlopra rbukkanva1 olyan mrhetetl5 fejlds eltt tette szabadd az utat1 amelynek t]lett csak akkor kpzelhetjk el1 ha te*nikai s tudomnyos letnknek az elektromossggal val telitettsgre gondolunk4 ,mieltt mg hires rtekezst nyomdba adhatta volna az elektrokmiai felf$ezsek a puszta szbeszd alapjn mr kezdetket vettk s a kvetkez tudomnyos korszakot j=mn ki is sajtitottk4 ,feltehet volna1 hogy ,volta alaposan kiaknzta nagysz] tlett4 ,sz s9cs rla3 gazdag tevk5ysge evvel a tanulmnyval j=mn teljes5 lezrult1 p$ig m9dssze tv5 ves volt s mg negy$szzadnl tovbb lt4 ,tudomnyos mkdsvel azonban vgleg felhagyott1 csaldja krb5 ltalnos tisztelet kzepette ldeglt s gyr kzlemnyei nyilvnvalv teszik1 hogy a maga rszrl egyltaln nem volt megelg$ve amaz irnynyal1 amely fel az tudomnyos gy]meke elkal&ozott4 ,n9cs5ek kzelebbi adataim ,volta regkori szellemi llapotrl s igy nem llapi?atom meg1 vajjon nknt s szives5 conult-e vissza vagy p$ig knysz]sgbl4 ,m9d5esetre megtette s jl vlasztott4 ,rosszabb lett volna1 ha a csatatr5 m>ad s vlemnyt fiatal trsaival szemb5 rvnyesit5i ak>ta volna4 ,ksbb ehhez az elhatroz%oz folyamodott ,b]zelius1 aki ,volta felf$ezseit tovbb fejlesztette s az elektromos s kmiai tnemnyek vonatkozsait1 amelyektl ,volta huzdozott1 megllapitotta s kzztette4 ,fiatalkori tanulmnyai alapjn a kmiai vegyletek egy elektromossgi r5dsz]t alapitotta meg s r5dkivli mdsz]tani hivatottsgval s kit>t s klasszikus tud%oz mltan exakt kutatsaival a tudomny fej$elmei kz sorakozott4 vi jel5tseib5 dicsretet s gncsot teli kzzel szrt m9d5 tudomnyos esemnyre s nzete annyira megbizhat s becsletes volt1 hogy jav>szt mg ma is helytllanak1 am9?ogy akkoriban is a piaczra dobott uj kmiai rtkek rfolyamt hatrozta meg4 ,amikor azonban t is elrte a ,volta vgzete1 amely s5kit sem k]l ki1 ha a halhatatlan tudomny olyan vgsra csap t1 amelyet fogyatkos emlkeztehetsggel s aggkori elgy5glssel nem lehet megjrni1 - ,b]zelius nem vonult flre4 ,a tudomny m5ett a maga rgi z5jre ak>ta szablyozni1 mg p$ig ele9te atyai hangon1 ksbb komolyabban emelte fel tek9tlyes s p>ancsol szavt1 vgl fkeveszett h>aggal m9d5 hatrt legzolt2 semmi sem hasznlt4 ,fiatal szaktrsai1 akiket annak idejn maga kalauzolt a tudomny fel1 elprtoltak tle4 ,nagy kls tisztessgb51 de lelkileg sszetrve s abban a meggyzdsb5 halt el1 hogy a tudomny1 amelynek egsz lett ldozta1 remnytel5 rvnybe k]lt4 ,az esete1 amelyet idevzoltam1 nem vletl5 s kivteles s nemcsak a tudomny vezet emb]nek hasznos s impozns letplyja ful ily5 tragikus befejezsbe4 ,m9dazok erre a sorsra jutnak1 akik az egyes emb]i letnek s az ltalnos emb]9ek eltr grbjt nem mltatjk vagy nem ak>jk figyelemre mltatni4 ,az emb]i let irnya gyorsan emelk$ik s ha nagy emb]1 a krnyezetnek ham> ura lesz1 viszont pp5 a kivteles let hatsa alatt a krnyezet nivja is magasabb lesz4 ,ha azutn az egyni let delelre jutott1 szksgsz]en le kell alkonyodnia1 sokszor hirtel51 nha lassan1 de m9d5 krlmnyek kztt4 ,vgtel5l nehz azt a pillanatot megism]ni1 mikor sajt letk vonala a krnyezet al esik s mikor a megszokott tevk5ysg folytatsa mr nem a fejldssel1 hanem az egyni let jel5tsgnek csorbitsval egyrtelm4 ,a tudomny gynyr bkemunkja itt sem m>ad ttl53 aki a t]mszeti trvnyeket teljes5 trti1 lemond az ell5llsrl s a szksgsz] folyamatot lehetleg kevs fjdalommal igyekszik elviselni4 ,a tudomny ris csatat]ei mellett nyjas k]tek zldelnek1 ahova a vsri lrma nem hat el2 olyan virgok nyilnak b5ne1 amelyeket azeltt is l?atott m9d5ki1 de a pillanat elfut izgalmban szrevtl5l m>adtak4 ,ha valaki nem ragadja meg a visszavonuls idsz] pillanatt1 jl vigyzzon3 csak korbban lehet1 ksn soha s ha az igazi alkalom elreplt1 a dnt elhatrozs mr meg nem rleldik4 ,elj a sz5ilis becsvgy3 mutassuk meg a vilgnak hogy mg fiatalak vagyunk1 - s m9d5nek vge1 a jzan belts rkre elkltztt4 ,ig51 inkbb elbb1 m9t ksbb2 ha meggondoljuk1 hogy a kzeli jv5d ifju hsei a kapunl trelmetl5l vrjk1 mikor lesz mr a plya szabad1 rmmel kell flrellani s szives5 tisztelegni a fiatal titnok eltt4 ,lbjegyzetek4 ,footnote #a3 ,ez a trsulat abbl a koloquiumbl keletkezett1 melyhez ,magnus laboratriuma tagjait s nhny ms tudsb>tjt ssze szokta gyjt5i4 ,els feladatukul ,a fizika fejlds8-nek kiadst tztk ki1 a ,b]zelius-fle huszeszt5ds kmiai vijel5ts8 m9tjra4 ,az els ktet #ahdg-;b5 k]lt ki s az #ahde4 vre vonatkoz jel5t/ t>talmazta1 amelyb5 elnz/ krnek az esetleges fogyatkossgokrt a sz]vezk$s nehzsgeire val tek9tettel4 ,a kezdemnyezs ,magnu/l er$1 aki ,b]zelius tanitvnya lvn1 az vi jel5ts fontossgval tisztban volt4 ,footnote #b3 ,ujabban1 ms =mban1 meg9t er$mnyes5 hasznljk4 ,footnote #c3 ,az erj$srl s az izom] =rsrl szl nagy munkja1 amely nha tnyleg mr az aggkor tneteit igazolja4 ,,t>talom ,o/wald4 ,irta3 ,pogny ,jzsef #a ,a kultura problmja #i ,az en]gia #af ,a feltallk s felf$ezk #bc ,felf$ezs s feltalls #bf ,az iskolai r5dsz] #bh ,a trtnelmi iskola #cj ,az letrajz anyaga #dj ,may] #db ,helmholtz #ii ,liebig #agg ,visszapillants #bfg ,a szletett kutat #bfh ,a nem #bga ,a krnyezet #bgc ,a nevels #bgi ,a le5d kutat felism]se #bhf ,gyakorlati alkalmazsok #bhh ,korai rettsg #bij ,a m s kvetkezmnyei #bic ,a kutat hivatsa #bii ,a kutat tanri hivatottsga #cjj ,a vg #caa ,,vil,,gk,,nyvt,r ,egy-egy ktet angol vszonktsb5 #a korona #ij fillr4 ,kaphat m9d5 knyvk]esk$sb54 ,b,,ls*e3 ,az let fejld/rtnete4 ,=ditotta3 ,dr4 ,flp ,zsigmond4 ,a nagy tudsnak s a nagy mesemondnak m9d5 ernye megvan ebb5 a knyvb54 ,a tmja a legizgatbb emb]i tma4 ,hogyan keletkezett az emb]1 hogyan alakultak ki az llatfajok1 m9t szletett meg az let a fldn4 s ezt a tmt ,bls*e az adatokon val tkletes uralkodssal1 a mvszi elmonds m9d5 eszkzvel adja el4 ,m9?a valami soksz91 sokm9tju keleti sznyeget t]egetne szt a publikuma gynyrsgre1 de ennek a sznyegnek m9d5 cirdja s m9d5 sz9foltja a t]mszettudomny igaz adata9ak a szlaibl van szve4 ,,vil,,gk,,nyvt,r ,egy-egy ktet angol vszonktsb5 #a korona #ij fillr4 ,kaphat m9d5 knyvk]esk$sb54 ,,maet]l9ck ,a ,,szeg,,nyek ,,k9cse ,,=ditotta ,b,l,,ni ,,gy,,rgy ,a ,nobel-dij koszorja a legfrissebb diadala ,maet]l9cknek1 a nagy drmairnak s mly filozfusnak4 s taln inkbb a filozfiai mvei1 m9t a drmi juttattk el az iri dicssgnek ehhez az ormhoz3 az ily5 f9om1 mly s szellemes filozfiai munki1 m9t ,a szegnyek k9cse4 ,az aprk1 gymoltalanok1 a sz5v$k vagyonrl1 a llekk9cseirl van sz ebb5 a knyvb54 ,m9dazok szmra van ennek a knyvnek mondanivalja1 kiket megbntott az let4 ,a ,nap nyomdja1 ,budape/