,,mietteit ,,kasvatukse/a ,kirj4 ,l4 ,,kelln] ,suom5tanut ,hj4 ,lilius ,hels+iss1 ,ku/annusosakeyhti ,otava1 #ahid4 ,,sis,,llys3 ,alkulause4 ,laps5 sydn4 ,k\lu-sanan alkup]in5 m]kitys4 ,opettaja laps5 ihante5a4 ,johdonmukaisuus ja s5 vaikutus4 ,huono mui/i ja s5 ehkisem954 ,opettaji5 arvo/elu la/5 luonnonlahjoi/a4 ,opettajan sivutoimet4 ,puhtaus kasvatusvlikappale5a4 ,k\lunkynn9 edui/a4 ,pivkirjoi/a4 ,k\lun vaikutus la/5 elmn4 ,kunnioitus k\lua kohtaan4 ,vi]aantum95 opettajakutsumukse/a4 ,k\lun vaikutus4 ,erilaisuus kyhi5 ja rikkaid5 la/5 kasvatuksessa4 ,alakuloisuud5 hetket4 ,opettajasdyn kunnioittamise/a4 ,opettaja9 omaisuuksi/a4 ,opetettavan valmi/amise/a4 ,kasvatusopillisi/a kesku/elui/a4 ,mit kansak\luilta toivotaan8 ,vanhempa9 korkeat ajatukset lapsi/aan4 ,vanhempa9 huol5pito la/5sa h5kise/ t]veyde/ v]rattuna ruumiillise5 hoitoon4 ,vanhempa9 vi]aantum95 lapsi/aan4 ,kateus ihmis5 p]isynt94 id9 kyynelt5 vaikutus4 ,la/5 leikkikalui/a4 ,opettajatoim5 vaikutus opettajaan4 ,v>ovaisuus k\lua moittiessa4 ,esim]k9 voima4 id9 vaikutus poiki9sa4 ,vanhempa9 puheet la/5 kuull54 ,va/u/aji/a on use9 enemmn todelli/a hyty ku9 y/vi/4 ,kvelyretki5 hydy/4 ,krsivllisyyde/4 ,ensimmis5 vaikutuks5 voima4 ,k\lutalon asema/a ja k\luhuonee/a4 ,k\lubuone5 kori/amise/a4 ,ruumi9 rangai/ukse/a4 ,tyskasvuiset la/5 esim]kk94 ,k\lun ja opettaji5 vaikutus4 ,kod9 ja k\lun yhteisvaikutukse/a4 ,mit kaikkea lapsi ensi ikvuos9aan oppii4 ,luonto laps5 ensimmis5 opettajana4 ,kuuliaisuude/a4 ,opettaji5 halu opettamaan ylluokilla4 ,rakkaus opettajatoime54 ,its]akkaude/a ja ylpeyde/4 ,alkulause4 ,opettajille ja vanhemmille1 v>s9k9 niille1 joilta puuttuu tilaisuutta laajemman kasvatu/a koskevan kirjallisuud5 lukemise51 on tss oivall95 pi5i kirja4 ,se t>joaa s>jan lyhyit ja tilapisi1 mutta ytimekkx neuvoja sek kehotuksia eri kohti9 kasvatuks5 laajalla alalla4 ,nille murusille antaa omituis5 viehtyks5 se seikka1 ettei niiss tunnu rahtui/akaan eptodelli/a kam>iviisautta4 ,kaikki on niiss otettu kokemukse/a ja todellise/a elm/4 ,lukee iknku9 rivi5 vli/ noissa kyhelmiss1 ett kirjoittaja itse on syv/i ksittnyt ja elv/i tunt5ut esittmi5s totuuksi5 arvon1 ett ne ovat xneet ja kasvaneet hn5 mielessn ja johtaneet hn5 toimiaan1 ett hn on mone/i ilo9nut nhdessn ne toteutettu9a ja surrut niid5 laim9lymise/4 ,ja hn on nhtv/i pannut ajatuks5sa tai oikeamm9 tunte5sa pap]ille semmois5a hetk51 jollo9 hn5 sydmm5s on ollut nii/ tysi4 ,muuto9 ei olisi esitykse5 tullut sit tuoreutta ja lmp1 joka saattaa mon5 vanhan ja kulune5k9 totuud5 uude/aan vaikuttavaksi ja el9voimaiseksi lukijan mieless4 ,kirjassa ilme/yv katsantotapa p]u/uu siih5 ksitykse51 ett k\lu samo9 ku9 kotik9 on ensi sijassa kasvatuslaitos1 ett paljas tietoj5 antam95 on jot5k9 arvoton1 ellei s5 kautta luonte5kehity/ edi/et1 ellei opettaja joka askeleella tietoise/i aseta tt t>koituksekse54 ,si9 jo totuus1 joka on vanha1 mutta kuit5k9 uusi1 joka piv uude/aan miele5 pa9ettava1 jos mielii sit jokapivisess tyss toteuttaa4 ,se ei ole mikn helppo tehtv1 se vaatii voimalli/a irroittumi/a vanhan tottumuks5 ladulta1 se kysyy intoa ja t>moa4 ,hyv on sillo9 olemassa liittolais5a kirja1 jonka jokaiselta sivulta h5kii ylev1 aatteell95 ksitys opettajan ja kasvattajan tehtv/4 ,tmmis5 vaikutuks5 on kirja tehnyt a9ak9 allekirjoittaneese51 jota on pyydetty kirjoittamaan siih5 jota9 esipuhe5 tapai/a4 ,jos itse/n saapi ptt muih91 olisi se siis paikallaan muid5k9 ammattitov]i5 pydll4 ,hels+iss #ag p4 ,j\luk4 #ahic4 ,mikael ,johnsson4 ,laps5 sydn4 ,laps5 sydn on ku9 muratti1 joka vaatii tukea n\/akse5 korkeute5 taivaan ilmaa h5gittmn ja v>ttuakse5 yh hilpemmksi4 ,jos se ei lyd tukea1 ni9 se rymii maassa ja kuihtuu si92 mutta jos se saa apua1 joka johtaa s5 ylsp91 ni9 se iloise/i kiipe ete5p91 ja s5 lehdet ja oksat tulevat yh suuremmiksi ja vihannammaksi kuta korkeammalle se kohoaa4 ,nuoruud5 ik t>vitsee tukea ja hakee sit vai/omaise/i jokaiselta tyskasvuiselta1 eritt9 kuit5k9 vanhemmiltaan ja opettajiltaan4 ,kut5 muratti1 joka ei lyd mitn ylsp9 johtavaa patsa/a1 etsii tukea niuka/a p5sa/o/a ja kova/a vuore/a ja kuolee ni9ku9 ne1 samat5 mys rakkautta janoava ja apua t>vitseva lapsik9 ki9tyy heikkoih91 jopa huonoih9k9 ihmisi91 a9oa/aan saadakse5 turvaa1 vaikka ne elmn myrskyiss eivt t>joakaan mitn vakavaa tukea4 ,raka/atko m9ua8 kysyi ,moz>t laps5a ollessaan al9omaa omaisiltaan1 ja kyyneleet tulivat hn5 silmi9s1 jos tuohon kysymykse5 vaikka va9 pilallak9 va/atti9 kieltv/i4 ,onnell95 se k\lu1 jonka opettaja on se vanha tammi1 johon laps5sielun muratti voi ki9ty ja jo/a se lyt ohjaajan ylsp91 mi/ yks9n siunau/a ja rauhaa saadaan4 ,mutta ni9ku9 ei mikn muratti ky ki9ni jpatsaas51 ni9 ei laps5 sielukaan turvaudu jkylmn1 rakkautta puuttuvaan sydme51 ja miss siis opettajalta puuttuu rakkautta1 si9 on kaikki peto/a ja teesk5tely4 ,jo monta vuotta sitt5 on ilme/ynyt kirja nimell3 ,rakkaus ja totuus kaik5 kasvatuks5 ohjaajat4 ,en lytnyt juuri uutta tuossa kirjassa1 mutta nimi oli kaunis ja riittv antaakse5 meille aavi/uks5 siit1 mik on trke9 kaike/a4 ,k\lu-sanan alkup]in5 m]kitys4 ,sana k\lu1 joka on saanut alkunsa kreikan kiele/1 m]kitsee alkup]ise/i3 lepo1 vapaus ruumiillise/a ty/4 ,jalo-aatteiset ate5alaiset olivat stneet la91 joka mrsi kuolemanrangai/uks5 sille1 joka julkealla1 sopimattomalla tavalla hiritsi k\lua4 ,tm antaa meille paljon ajattelemis5 aihetta4 ,laps5 tullessa k\luun alkaa hnelle uusi elmnvaihe1 sill siit alka5 tunnu/etaan tositeossa hn5 olevan h5ki/ luontoa1 tunnu/etaan1 ett sielun kehittm95 on hnelle ihmis5 vlttmtn sek ett kaikki1 mit hn aikaisemm9 alkup]ise/i ja tietmttn omasi1 kieli1 vanhempa9sa rakkaus1 tottelevaisuus -- kaikkea tt hnet nyt opetetaan miettimn ja ymmrtmn4 ,tm sielun kehittm95 ja hoito edellytt tuota lepoa ja pyhrauhaa1 johon nimi k\lu alkuaan viittaa1 ja sielun-ylevyyte5 h>jaantum95 voi m5e/y a9oa/aan1 jos ulkomaailman hyrim95 jtetn k\luovi5 ulkopuolelle4 ,jos se kuit5k9 tunkeutuu sisn ja pyrkii valtaan1 synnytten lapsissa tottelemattomuutta1 pilantekoa1 hajamielisyytt tai julkeita riitoja1 ja jos opettajan veltt\s ja trke kyts ens9 laskee s5 sisn1 sillo9 ei meidn pid ihmetell1 jos k\lu ei va/aa nimen eik tyt t>koitu/aan4 ,mutta mit5 olisi se opettaja rangai/ava1 joka itse joka piv kytkselln hpisee k\lua1 ja jonka toimet1 puheet ja ulkona95 esi9tym95 selvn todi/avat1 ku9ka kaukana hn5 sydm5s on h>taa/a pyhrauha/a ja ku9ka likeisess yhteydess se on intohimoj5 ja maailman a9eelli/5 pyr9tj5 kanssa8 ,opettaja laps5 ihante5a4 ,samat5 ku9 nuoriso yle5s haaveksii ihanteita1 ni9 tahtoo yks9 kyhnk9 lapsi sovittaa ksityks5s kaike/a jalo/a ja tydellise/1 jotka hn lyhy5 elmns aikana on saanut1 johonk9 erityise5 h5kiln4 ,sillo9 hn erittink9 valitsee opettajansa kaik5 hyvn edu/ajaksi ja hn pit epilemttmn1 ett opettajalla tytyy olla kaikki mahdolliset hyvt avut4 ,jos kaikki valehtelevat ja pettvt1 opettajani ei sit tee2 jos vaikka oma isni on juoppo1 opettaja a9ak9 on raitis2 vaikka vanhempanik9 elvt eripuraisuudessa1 opettajani on rauhan mies3 ni9 lapsi ajattelee ja rohk5ee tusk9 uskoa1 ett opettajallak9 on maallisia t>peita sek sy ja juo1 kut5 muutk94 ,ni91 opettaja on turmeltumattomi5 la/5 inhimillis5 tydellisyyd5 jalo p]ikuva1 ja k\luhuone seppeli tt kuvaa kunnioitu/a vaativalla kehyksell4 ,tt paikkaa on opettajamme sormellaan kosketellut1 sanoi m9ulle k]ran pi5i tytt ja osotti sit sanoessaan kunnioittava/i er/ kohtaa kirjassaan1 jonka hn oli ymprinnyt hi5olla lyijykynviivalla4 ,mutta jos opettajalla on se etu1 ett hn h>vemm9 ku9 vanhemmat esi9tyy la/5 edess1 ni9 hn5 asemansa si9 suhteessa on epedull951 ett hnt juuri s5thd5 huolellisemm9 t>ka/etaan4 ,ajatelkoon joka95 opettaja tt t>kkaan ja pitkn sit mielessn joka aamu4 ,hn5 tulee vakava/i mui/aa1 ett lapset hness nkevt kaikki tydellisyyd5 ksitte5s ruumiillisessa muodossa1 ja lkn hn unohtako1 ett juuri tuo haaveksiva1 hurskas nuorison luottamus hne5 helpottaa hn5 tytns ja tekee hn5 esim]kk9s siunau/a tuottavaksi4 ,maailma tekee kylliksi ottaakse5 nuorisolta tuon luottamuks52 tahtooko viel opettajak9 puole/aan edi/ sit ja moitittavalla ja kevytmielisell tavalla rii/ itseltn s5 p]u/uks51 jonka pasiallise/i tulee tukea hn5 kasvatu/o9taan8 ,jota enemmn opettaja ymmrt kyttyty ni91 ett hn la/5 silmiss nytt korkeammalta ol5nolta1 sit enemmn hn5 kiitoks5sa tekee onnelliseksi1 sit syvemmlle hn5 moitte5sa tuntuu ja sit p>emm9 kasvatu/y onni/uu4 ,mutta voi niit opettajia1 jotka la/5 edess antautumalla kiihkoisan miel5 tilan valtaan esi9tyvt tavallis9a ihmis91 jotka rangai/uksella a9oa/aan t>koittavat ko/oa1 ja joid5 siveellise/ arvo/a joka mkiss puhutaan epilev/i4 ,ers la/5 y/v sanoo teoksessaan3 ,ei mikn opettaji5 ja oppila/5 vl95 suhde ole onnettomampi ku9 jos oppilaat alkavat epill opettajan tietoja4 ,mutta me lismme thn1 ett se suhde on opetukselle ja kasvatukselle viel monta k]taa enemmn onneton ja kir\ks5 ala951 jos la/5 sydmiss syntyy epilys opettajan siveellise/ arvo/a4 ,jos k]ran luottamus si9 kohd5 on hv9nyt tai vaan kynyt horjuvaksik91 sillo9 m5ett yks9 ,jumalan sana vaikutuks5sa1 sillo9 m5ett kiitos ja moite kiihottavan voimansa1 ja mit rakkaus ja kunnioitus aikaisemm9 on saanut aikaan1 s5 saavuttavat hd9 tusk9 ruumiilliset rangai/uske9ot hetkeksi4 ,ni91 paljon vaaditaan silt1 joka tahtoo olla opettaja sanan tydellisimmss1 jaloimmassa m]kityksess1 ja me mynnmme k]naa/i1 ett me kaikki jmme kauvaksi ihantee/a jljelle4 ,meidn tymme on ihmi/yt ja use9 tulos hyv9 vaill9aise/i va/aa rehelli/ tahtoamme2 mutta jos me s5thd5 korkeimmalta tuom>ilta toivommek9 anteeksi saami/a1 ni9 me emme koskaan saa unohtaa1 ett meidn tulee va/ata tahdo/amme sek ett meille on sanottu3 ,voi sit1 joka pah5taa yhd5 ni/ pi5immi/4 -- ,sanat ovat hyvt1 mutta teot ovat p>emmat1 ja miss vilpitnt ,jumalan johdattamaa tahtoa lytyy1 si9 mys ei puutu tekoja1 joita tos9 haittaa maall95 vaill9aisuus1 mutta joilla kuit5k9 on jumalallisuud5 leima1 samat5 ku9 mek9 sydmessmme kannamme ,jumalan kuvaa4 ,a9oa/aan a9eell951 kylm jokapivisihm95 voi sit paitsi pilkata tuota opettajatoim5 ihanteelli/a ksity/4 ,laivuri1 joka pyrkii jo5 toisella puol5 olevaan rantaan1 suuntaa laivansa korkeammalle ku9 muuton olisi t>peelli/a1 koska hn tiet1 ett virran voima kuljettaa hnt alasp94 ,nimitettkn va9 ihanteita saippu>akoiksi2 m9 pidn niit mieluumm9 uim>akko9a1 jotka yllpitvt meit maailman myrsky-aalloissa ja v>jelevat meit hukkuma/a4 ,johdonmukaisuus ja s5 vaikutus4 ,rakkaus ja johdomukaisuus ovat kaksi asiaa1 jotka eivt tavallise/i sovi yhte51 syy/ ett to95 nytt olevan ri/iriidassa tois5 kanssa ja viimema9ittu on taipuva95 vi/ymn edellis5 tielt4 ,ku9ka use9 kuulee id9 sanovan3 ,odota vaan1 huomise/a alka5 s9un joka piv tulee tehd sit tai sit2 mutta tytr tiet jo enne/n1 mit tm m]kitsee1 sek ett tuo huom5na ei koskaan tule4 ,use9 sanoo opettaja3 ,t/ lhti5 tulee jokais5 joka piv suorittaa se tai se ty1 t/ lhti5 se tai se ei en tule olemaan sallittu1 ja jos se kuit5k9 viel tapahtuu ni9 j4 n4 e4 -- ,mutta kaikki j entiselle51 ja jos k]ran ensimmin5 kiiva/us on m5nyt ohi1 ni9 oppilailla ei en ole mitn peljttvn4 ,pojat ja tytt kirjoittavat kut5 enn5k9 oike9 aika huono/i1 telmivt entise5 tapaan k\lumatkalla ja myh/yvt k\lu/a tnn1 kut5 eil5k94 ,ja kuit5k9 johdonmukaisuus on er9omais5 vaikuttava voima1 jota ilman ei mikn kasvatus voi m5e/y ja jota ilman sit kunnioitu/a puuttuu1 jota oppilaan tulee tuntea kasvattajan kskyj kohtaan4 ,johdonmukaisuus1 oll5 lujan luonte5 ilmaus1 h]tt kunnioitu/a nuorissa ja vanhoissa1 se kesytt yks9 elim5k9 ja tekee s5 soveliaaksi ihmis5 palvelijaksi4 ,mutta mit siis ymmrretn johdonmukaisuudella8 ,sill ymmrretn1 ett ihm95 a9a on toimittava samoj5 johtavi5 p]i-aatteid5 mukaan1 ni9 ett ei p]uuta1 mit k]ran on ksk5yt1 ei jt tyttmtt1 mit on luvannut tai uhannut1 eik mys tyydy siih51 ett kskyt n\datetaan va9 puoleksi4 -- ,mit se vaatii opettajalta8 ,hyv mui/ia1 jotta hn ei itse huomaamattomuude/a ole epjohdonmuka951 mutta et5k9 se vaatii tyyneytt ja kiihkottomuutta4 ,mit suuttumus on ksk5yt tai uhannut1 s5 huomaa jle/p9 jrki mahdottomaksi tai liian ank>aksi1 ja mrys on p]uutettava4 ,se edellytt mys s/visyytt kskyiss ja kielloissa4 ,miss mryksi j\kotta9 annetaan1 si9 on lujuus h>v9a954 ,pian vsyy alituise5 rankaisemise5 tai unohtaa eri sdkset niid5 palj\d5 thd54 ,lopuksi johdonmukaisuus vaatii opettajalta virkeytt ja uutt]uutta sek silmn ja korvan kaikkialla olemi/a4 ,ja mit se vaikuttaa8 ,jo edellisess sanotti91 ett se h]tt kunnioitu/a4 ,kysykmme va9 itseltmme1 ni9 ksitmme s5 tydellise/i3 ,eik jonkun ihmis5 tyyni esi9tym95 a9a samallais5a johdata mieleemme luontoa ja s5 ikui/a jrje/y/1 ja eik suuri yleis tottele johdonmukaisia vallanpitjin melke9 yht nyr/i ku9 maailmanjrje/y/k98 ,johdonmukaisuudella on totuttava voima ja vaikuttaa siis1 ett se1 mik alussa va9 va/5mielise/i tytetti91 muuttuu vlttmttmyydeksi4 ,viime9 se k\luelmss s/ monta sanaa ja helpottaa kaikkea1 mutta erittink9 kokonaisuud5 ohjaami/a1 jota ei millo9kaan saa puuttua4 99 99 99 99 99 ,johdonmukaisuus on k\luissamme sit t>peellisempi ja nyky-aikana sit vlttmttmmpi1 koska sit valitettava/i kodissa ja s5 kasvatuksessa tavataan p]9 vhn1 ja koska ajan h5ki use9 on eritt9 taipuva95 epjohdonmukaisuuksi94 ,m9 tos9 edellisess sano9 rakkaud5 ja johdonmukaisuud5 h>vo9 soveltuvan yhte52 mutta ne voivat ja niid5 tytyy yhty1 jos se1 jota kutsutaan rakkaudeksi1 on tot951 pyh rakkaus1 jommoise/a ,vapahtaja1 joka voi suuttuak91 antaa meille ni9 yl5tvn esim]k94 ,mutta ne eivt millo9kaan voi asua yhdess si91 miss rakkaus ei ole muuta ku9 heikkoluontoisuutta tai turhamielisyytt1 joka lapsissa mielihyvll ihailee va9 omaa itsen4 ,sella95 vr rakkaus on thn aikaan muod9 asia2 s5thd5 opettajat syy/ valittavatk9 tyns vaik5emi/a2 mutta juuri s5thd5 meidn tulee tiet1 mit t>vitaan4 ,tul9 k]ran ern k\lun keskiluokkaan1 jossa oli seitsemnkymm5t #aj--ab-vuotia/a poikaa4 ,opetu/unnit loppuivat juuri1 ja m9ulla ei ollut muuta tehtv ku9 pyyt nuorta opettajaa nyttmn m9ulle oppilaitt5sa kirjoitus- ja lasku-vihkoja4 ,hn teki ni9 ja m9 n91 mit h>vo9 ol5 nhnyt1 mutta jota pitisi saada nhd joka k\lussa4 ,ensiksi pi/i silmi9i se hmm/yttv sii/eys1 jolla kaikki vihkot olivat v]hotut samanvrisi9 pllyksi94 ,ei si9 lytynyt rasvapilkkuja eik mu/etahroja1 kaikki oli sislt ja ulkoa puhda/a ja siroa1 ei koskaan kirjoitus ollut liian lhell yl- tai ala-rivi1 ei nkynyt mitn v9oa tai ki]oa1 num]ot olivat ku9 sotamiehet riveiss1 kaikki viivat eri pykli5 alla olivat huolellise/i ku9 viivottimella v$etyt1 pllekirjoitukset olivat kut5 tuleek9 keskikohdalla1 sanalla sano51 kaikki teki lujassa jrkhtmttmss jrje/yksessn ja tasasuhtaisuudessaan miellyttvn vaikutuks54 ,ol9 suure/i tyytyvin5 ja ot9 joitakuita pulpetti5 alla olevia kivitauluja1 joih9 lapset va/ikn olivat kirjoittaneet4 ,si9k9 sama miellyttv nky4 ,ku9ka t]veell95 sella95 totuttam95 mahtaneek9 olla lapsille koko heidn el9ajakse51 oli ensimmin5 ajatuks5i4 ,eikhn ne ruumi9sak9 suhte5 ota n\dattaakse5 samaa jrje/y/ ja sii/eytt1 ja eik k\lussa h>joitettu tapa vaikuta k\lun lopetettuak98 ,eik se sieluunk9 vaikuta t]veellise/i1 ja eik ni/ lapsi/a tule sielun ja ruumi9 puole/a puhdasluonteisia1 kelvollisia1 sntillisi ihmisi8 ,tuo nuori opettaja iloitsi ilmeise/ mieltymykse/ni ja va/asi lyhye/i kysymykse5i1 mit5 hn oli m5etellyt saavuttaakse5 semmoisia tuloksia3 ,m9 en k]taakaan anna myt1 heidn tytyy tehd ni92 ni9 on k]ran mrtty4 ,kesku/elua jatkaessamme hn mynsi1 ett tm totuttam95 alussa tuotti hnelle paljon vaivaa sek ett hn a9oa/aan ank>imman johdonmukaisuud5 avulla oli pssyt p]ille4 ,nyt lapset eivt en tietneetkn muuta ja tekivt tavallise/i erityisitt pakkoke9oitta hn5 miel5s mukaan4 ,ei hn koskaan ollut sall9ut edes pi5ikn laim9lymisi4 ,epsii/ej1 huonoja tx oli hn a9a rangaissut alasmuuttamisella tai mrnnyt ne uude/aan tehtviksi4 ,viimema9itut toimitetti9 k\luviikon vapa9a iltapiv9 hn5 katsantonsa alla1 ja alussa hnell ei s5thd5 ollut a9oatakaan vapaata piv4 ,viisi m9uuttia enemmn1 ja ty tulisi hyv9 suoritetuksi1 miksi ei siis nx viisi m9uuttia kytettisi8 ,sanelemis5 hn toimitti ni91 ett lapset eivt tulleet pakotetuiksi kiire5 thd5 kirjoittamaan huono/i4 ,m9 tahtois91 ett kaikilla opettajilla olisi tmn uutt]an mieh5 johdonmukaisuus2 -- h$elmt eivt v>maankaan tulisi nkyvi9 a9oa/aan kirjoitusvihkoissa6 ,huono mui/i ja s5 ehksem954 ,opettajat valittavat paljon pi5okai/5 huonoa mui/ia ja sit ett he use9 eivt huom5na ti$1 mit tnn kuulivat ja oppivat4 ,ja kuit5k9 on tosiasia1 ett lapsilla yle5s on er9oma95 mui/i1 jota selvimm9 todi/aa se1 ett ne ni9 nopea/i oppivat id9kieltn4 ,viime vuosikymm59 on tos9 moni k\lumies liian paljon jttnyt huomioon ottamatta sit viittau/a1 jonka luonto on meille tss suhteessa antanut1 sek tahallansa laim9lynyt mui/9 kehittmis5 jrj5 kehityks5 ku/annuksella4 ,oli mit5 oli1 se on a9ak9 v>ma1 ett nuorison huonoa mui/ia voidaan m5e/yksell va/u/aa a9oa/aan kahdella tavalla4 ,huono mui/i p]u/uu joko itse mielivaikutteid5 riittmttmyyte5 tai hajamielisyyte54 ,kieli tuo seuraelmss joka piv ja joka hetki esi9 j\kon sanoja sek niid5 taivutuks51 ja koska thn alituise5 toi/amise5 yhtyy sanoj5 kyttm951 ni9 unhottam95 tulee riittv/i e/etyksi4 ,tll annetaan k\lulle trke osviitta4 ,toi/am951 erittink9 kyttmis5 muodossa1 vaikka se opettaja/a tuntuisik9 ikvlt1 on ensimmin5 pke9o huonon mui/9 va/u/amiseksi4 ,hajamielisyytt va/u/aa a9oa/aan h>ra/uks5 h]ttm95 itse a9e5 suhte54 ,jota enemmn opettaja ymmrt h]tt lapsissaan rakkautta asiaan sit suurempi me/>i hn on ja sit vhemmn hn5 t>vitsee valittaa oppilaid5 huonoa mui/ia4 ,mielia9eid5 suhte5 on kaikilla ihmisill hyv mui/i4 ,ol5 tunt5ut kukkasy/vi1 jotka eivt ole opp9eet sanaakaan lat9an kielt ja jotka kuit5k9 t>kkaan mui/ivat ja sujuva/i lausuivat lemmikki5s vaikeat muukalaiset nimet4 ,siih5 oli p]u/uks5a taipumus a9ees54 ,ilman t>kkaavaisuutta ei ole mitn mui/ia3 mutta miss h>ra/u/a lytyy1 si9 on mys t>kkaavaisuutta4 ,jos ei saada h>ra/u/a itse a9ee/a ja s5 ksittelemise/1 ni9 se tytyy saada esi9 rakkaude/a opettajan p]soonallisuute5 tai kunnianhimoa kiihottamalla4 ,rakkaus vaikuttaa a9a v>mimm91 sill se tekee vaikean helpoksi1 eik kukaan unohda sit1 mit hn raka/aa4 ,opettaji5 arvo/elu la/5 luonnon lahjoi/a4 ,ti$ttek1 mit ihmisi/ voi tulla1 ja ett suurimmat h5get use9 ovat ahk]uudellaan kohonneet alhaise/a tila/a8 ,kyhyys on se suuri veljeskunta1 jo/a kaikk9a aiko9a ihmiskunnan hyvntekijt ovat lht5eet1 ja a9a ku9 tuo suuri kasvattaja thti5 tuolla puol5 tahtoo vaikuttaa kansoih91 ni9 hn viel nytk9 use9 valitsee voimakkaat vlikappale5sa alhaisi/a kansank]roksi/a1 kut5 k]ran ,vapahtajak9 valitsi opetuslaps5sa kyhi/ kala/aji/a4 ,ti$tk s9 kyhi5 ja alhai/5 opettajana1 mit ,jumala ehk aikoo toimittaa heidn kauttansa1 ja oletkohan ajatellut1 ett s9unk9 hiljaise/a kylk\lu/asi voi esi9ty h5ki1 joka viel tytt maailman nim5s ma9eella8 ,ne sanat ja opetukset1 jotka virtaavat huuliltasi1 ovat yht vhn vallassasi ku9 heitetyt kivet1 etk s9 ti$1 m9k kai'un ne h]ttvt ja mit vaikuttimia ne antavat6 ,mik opettaja s9 olisit1 jos voisit halveksia nx pi5okaisia ja unohtaisit1 ett ne kaikki ovat ,kri/uks5 luna/amia ja mrtyt taivaan kansalaisiksi ja autuud5 p]illisiksi sek ett heille ka/eessa on annettu lahja1 suurempi arvo95 ku9 kruunut8 ,ku9ka moni lapsi jo liek9 j\tunut vanhempa9sa ja opettaji5sa halveksittavaksi8 ,ku9ka moni luultu pllp on myhemm9 valaissut maailmaa1 ku9ka mone/a nennise/i upp9iskaise/a ja huonotapaise/a poja/a on sittemm9 tullut jalo1 hydyll95 ihm956 ,tssk9 sopii kytt ,raamatun sanoja3 lk tuomitko1 ni9 teit ei tuomita6 ,ku9ka moni lapsi todellisuudessa tulee semmoiseksi ku9 hn k]ran kasvattajansa mielikuvituksessa oli1 va9 s5thd5 ett hnt arvo/elti9 vr9 ja kohdelti9 ennakolta saatuj5 mielipiteid5 mukaan4 ,vanhassa k]tomuksessa uskoo ers ihm95 lopuksi itse olevansa kuollut1 koska kaikki muut pitvt hnt kuolle5a ja sikhdyksissn pak5evat hnt4 ,mys h5k95k9 kuolema esi9tyy use9 siell1 miss sit enn5 aikojaan kuvataan1 ja jos koko maailma sanoo s9ulle1 ett olet heikko raukka1 ja kohtelee s9ua s5 mukaan1 ni9 ei ole kummalli/a1 jos voima ja itseesi luottam95 hvivt ja viime9 eprivt tekosi nyttvt antavan tukea tuolle luulolle4 ,s5thd5 a9a koski sydme5i t>ka/uksissa kuullessani opettajan sanovan yksityisi oppilaita kyk5emttmiksi ja synnynnisiksi pllpiksi1 joille ei mitn vo9ut4 ,opettajan sivutoimet4 ,s5 sijaan ett kelpo p]he5is pivn tyn jlke5 levht p]he5s piiriss ja la/5sa seurassa ja mielelln j omai/5sa luo1 tulee naimaton nuori mies h\kutelluksi pois tyhj/ huonee/aan ja use9 hn pak5ee ahdi/avaa yks9isyytt seuroih91 jotka ovat hnelle monessa suhteessa vah+ollisia4 ,onnell95 s5thd5 se nuori opettaja1 jolla on joku sivutoimi1 joka virki/ytt ja huvittaa hnt1 saattamatta hnt kuit5kaan v>s9aise/a virkaelm/n1 ja joka suojelee hnt turmiollise/a seuru/elu/a4 ,moni on thn t>koitukse51 luullaks5i tydell syyll1 ehdottanut kasviti$ett4 ,kirjallisia apuneuvoja siih5 voidaan nykyn suuritta ku/annuksitta hankkia1 ja se pakottaa sitpaitsi y/vns ulos k$olle ja metsn1 jonka kautta t]veys yllpidetn ja h5k95 raittius silytetn4 ,s5 ohessa on vlttmtnt laittaa itselle5 kasvikokoelma1 joka1 suurempia ku/annuksia tuottamatta1 t>joaa ask>oimi/a ja huvia viel talvellak94 ,sitpaitsi kasvioppi on yhteydess k\lu-elmn kanssa ja voi use9 olla opetukselle hydyksi4 ,ol5 mys tunt5ut opettajia1 jotka ovat h>jottaneet hynteis-oppia ja tss vaikeammassa luonnonhi/orian osassa psseet jokse5k9 pitklle4 ,he kaupittelevat mys kuoriais- ja p]hos-kokoelmia ja t\kkia sek ansaitsivat vhs5 tll kaupalla4 ,kaikki tunsivat its5s si9 tyss onnellisiksi ja jonk9la95 hilpeys ja tyytyvisyys oli vallannut heidn koko ol5tonsa4 ,he todi/ivat oikeaksi ,j4 ,paul'9 vitte51 ett jokaisella1 jolla on h5ki/ tyt1 tytyy olla joku sivutoimi1 joku mielity1 jos hn tahtoo pysy ilois5a ja t]ve54 99 99 99 99 99 ,en9 tahtois9 kuit5k9 sulkea maalaisopettajimme suosioon puut>ha- ja kukkas-viljelyks54 ,tm tysk5tely on jo itsessn ni9 likei/ sukua ja ni9 kauniissa yhteydess opettajatoim5 kanssa1 ett ajattelevat1 tunteelliset ihmiset eivt voi olla sit huomaamatta4 ,se johtaa luontoon ja s5 virken elmn1 se antaa ja pit vireill toiveita ja toteumisia siih5 mrn1 ett tot951 vaatimaton luonne vlttmttm/i mieltyy siih5 ja tuntee its5s si9 onnelliseksi4 ,sit paitsi lytyy h>voja maalaisopettajia1 joilla ei ole puut>haa k\lun vi]ess4 ,millo9 semmois5 nen ja huomaan s5 hoidossa kauno-ai/ia ja jrje/y/1 sillo9 saan ehdottoma/i hyvn ajatuks5 s5 omi/aja/a1 ja hn tulee m9ulle jo ennakolta rakkaaksi4 ,mutta miss puut>ha on tynn okaita ja ohdakkeita ja ilmaisee kaunoai/9 puutetta1 si9 taas ehdottoma/i ajattel51 ett k\lu v>maank9 on samanla954 -- ,tuns9 nuor5 opettajan1 joka asui yks9isess1 maailma/a melke9 suljetussa vuorikylss1 jonka asukkaat k>u/a maa/aan tusk9 saivat vlttmttmimmt el9t>pe5sa4 ,hn oli vhitell5 p>antanut talonsa vi]ess olevan pi55 puut>han maata1 oli lytnyt kukkasy/vi kaupungissa1 jotka k]naa/i antoivat hnelle rikkauksi/aan1 ja hyvlt tuntui kun nki tmn y/vllis5 ko/eikon nkis5 maatilkun ja s5 kukki5 somuud54 ,hn kasvatti mys ruukuissa joitakuita hi5ompia kasveja1 jotka palkitsivat hn5 tytn virkell edi/ymiselln ja kukkasrikkaudellaan4 ,hn sanoi m9ulle itse3 ,tm on a9oa1 joka antaa m9ulle iloa ja virki/y/ vaivalois5 k\lutyn jlke52 tusk9 vois9 sit muut5 yks9isyydessni ke/4 ,eik semmo95 esim]kki1 enemmn kun kehotukset ja opetukset1 vaikuta edullise/i maalaise5k98 -- ,ens9 hn katsoo sit uteliaisuudella ja epilyksell1 sitt5 hn nkee m5e/yks5 ja iloitsee siit ja lopuksi hn seuraa esim]kki4 ,hne5k9 se vaikuttaa jalo/uttava/i1 sill se opettaa hnt raka/amaan paitsi hydylli/ mys kauneutta4 ,h$elmnviljelykse/ ei li5e t>peelli/a puhua sanaakaan4 ,se on oma asianajajansa ja k\lun kanssa t]ve9e punaposkis9e poik9e5 ja tyttine5 ei mikn sovellu ni9 hyv9 ku9 hyvss kunnossa pidetty h$elmt>ha4 ,lapsi1 joka ei hell/i hoida a9oatakaan puuta eik iloitse s5 kasvamise/a1 ei ole mikn lapsi1 enk m9 tahtoisi kutsua hnt lapseks5i4 ,mutta opettajan1 joka ei osaa h]tt oppilaisissaan halua luontoon ja s5 selv kielt kohtaan1 tahtois9 mieluimm9 -- nhd poi/etuksi k\luhuonee/a6 ,puhtaus kasvatusvlikappale5a4 ,joka951 joka saa uud5 tak9 pll5s1 oj5taa ruumi/aan1 ja p>emmat vaatteet antavat mys enemmn rohkeutta4 ,sunnunta9a tuntevat palkollisetk9 its5s inhimillisemmiksi ja katsovat rohkeamm9 ymprille54 ,moni on pitnyt sielunsak9 saa/uttamatta1 jotta hn ei likaisi vaatteitaan4 ,tavall95 puhe5p>si on1 ett ruumis ja sielu ovat kesk5n vuorovaikutuksessa1 mutta tydess laajuudessaan sit h>vo9 otetaan v>te54 ,kri/us ei suotta kutsunut ihmisruumi/a temppeliksi1 ja ruumi9 kunnioittam95 ei koskaan j vaikuttamatta koko elmn siveellise5 puole54 ,joka ei vlit siit1 vaikka hn5 vaatte5sa ja ruumi9sa ovatk9 likaiset1 joka ei kaipaa ruumi9 puhdi/ami/a aika ajo9 ja joka viihtyy lo'assa1 se on helpomm9 altis kaikille viettelyksille ja taipuvaisempi ilkeyte54 ,joka tahtoo rii/ ihmisilt sunnunta91 tekee jo s5k9 thd5 suurta synti heit kohtaan1 koska hn samalla rii/ heilt yllytyks5 puhtaute5 ja jaloimpi9 elmnnaut9toih94 ,joka tahtoo kasvattaa ja sivi/ ihmisi1 ei saa jtt nx viittauksia huomioon ottamatta ja hn5 tytyy neuvoa pitmn ei a9oa/aan sielua vaan mys ruumi/a puhtaana1 vielp jlkimmi/ ,jumalan thd51 joka on s5 luonut4 ,puhtaus pit ruumi9 ja sielun t]ve9 ja sill ihmisell1 jolle puhtaus on tullut pysyviseksi tavaksi1 on a9ak9 yksi kiusaus vhemmn4 ,lytyy tos9 ihmisi1 jotka ulkoap9 ovat kiiltvi1 vaan lhempn ihoa sit likaisempia2 mutta ne eivt kunnioita ruumi/a ,jumalan thd51 joka s5 on luonut1 vaan hoitavat sit ylpeyde/4 ,ei se ole puhtautta4 ,kansa- ja kyh9-k\luillamme on tss suhteessa paljon hyv tehtvn ja p>annettavana2 niid5 tulee use9 kyll edu/aa is ja iti6 ,k\lun tulee vakava/i koettaa poi/aa kaikkia va/5mielisi tapoja1 a9ak9 huoneissaan1 kampaamatonta tukkaa1 pesemttmi silmi ja ksi ei pid koskaan sallittaman ja jokaise5 kivitauluun tytyy kuulua si5i tai kanga/ilkku tavanmukai/a puhdi/ami/a v>t54 ,ovatko nm vhptisi asioita1 joita itse/n ymmrt8 -- ,kasvatuksessa en pid k]rassaan mitn kohtaa vhptis5 ja tuo/a itse ymmrtmise/ en viel ole nhnyt m]kkikn4 ,olemmeko mys ajatelleet1 miss suhteessa puhtaus on hveliisyyte51 tuohon siven ol5toon1 joka v>tioi kaikkialla1 miss ihm95 lh5ee elint8 ,k\lunkynn9 edui/a4 ,mit k\luj5 ja v>s9k9 kansak\lun va/u/ajat use9 moittivat1 on niid5 pi5i vaikutus elmn1 tietoj5 p]9 vhin5 pysyvisyys ja silmnpi/v kytnnllisyyd5 puute elmss4 --- ,tm moite on vielk9 pa9avampi1 kun ajattelee1 ett lapsemme ni9 pitkksi aikaa ku9 #h3ksi tai #i3ksi vuotta pannaan k\luun ja ett he siis viettvt melke9 seitsemnn5 osan koko el9aja/aan k\lup5kill4 ,niid5 opettaji51 jotka ksittvt nid5 moitteid5 koko trkeyd5 ja tyd5 m]kityks5 ja jotka tydell todella tahtovat k\lun avulla jalo/uttaa siveelli/ ja h5ki/ kansanelm1 tytyy eritt9 saada selville1 mik osa k\lutietoja tulee jmn ja mik hvimn4 ,jmn tulee enn5 kaikkia se jrj5- ja sydm5sivi/ys1 jonka oppilas k\lussa on saanut4 ,hvimn tulevat monet j\tavat ja turhamaiset asiat1 nimet ja luvut1 ulkoa opitut korulauseet ja mui/9h>joitukset k]skaavaisia tutk9toja ja t>ka/uksia v>t5 -- hvimn tulee kaikki1 mit opettaissa ei p]u/ana ole ollut1 vakaumus ihmis5 oikea/a kotimaa/a2 -- mutta m9k vakava opettaja on tehnyt totis5 kur9 ja hyvi5 tapoj5 saavuttamis51 siveellis-uskonnollis5 tunte5 h]ttmis5 ja jrj5virkeyd5 elvyttmis5 hyvksi1 se j ja s5 siunau/a tuottavat vaikutukset ulottuvat elmnk94 ,unohtukoon ja jkn k\lu-ajan loputtua sikse5 moni asia kieliop91 luonnonhi/orian1 hi/orian y4m4 a9eid5 alalta2 ajattelemaan tottunut h5ki lyt kaikkialla elmss kiihottimia ja tulee toime5 kaikkialla2 siveellis-uskonnoll95 tunne ei koskaan kokonaan hvi1 vaan auttaa ratkaisemaan hyvn ja pahan vlill4 lkmme s5thd5 pitk opetusa9eita t>koituks5a1 vaan ennemm9 ke9o9a jrj5 ja sydm5 kehittmise52 sellaisella a9oalla oikealla ksityksell tulee meidn va/u/aa noita moitteita1 joid5 trkeytt ei voi kielt4 ,semmoise5 ksitykse5 liittytyy mys tuo kulta95 vaatimattomuus1 joka on a9oa t]veell95 k\luillemme1 tai oikeamm91 se syntyy siit vlttmttm/i4 ,pivkirjoi/a4 ,on mrtty1 ett opettaji5 tulee pit pivkirjoja4 ,monet ovat s5 tehneet ja jneet semmoisiksi ku9 he k]ran olivat1 syy/ ett enemmn pitivt silmll muotoa ku9 h5ke4 ,tietks5i ei viel kukaan opettaja ole tullut ajatelleeksi pit pivkirjaa oppilai/aan1 johon hn m]kitsisi heidn h5kis5 edi/yks5s1 heidn virhe5s ja hyvt puol5sa1 kytetyt rangai/ukset ja palk9not1 ja viime9 kaikki1 mit hn saa tiet heidn myhemm/ elm/n ja kohtalo/aan4 ,kaikessa tapauksessa pitisi semmois5 pivkirjan t>jota paljon huvia1 tehd monta toivetta tyhjksi ja saattaa monta enn5aikai/a arvo/elua hpen4 ,siit voisi tulla listieto kytnnllise5 sielu-oppi9 ja se tulisi sisltmn kokonais5 k\lupiir9 elmk]rat sek antaisi opettajalle selvimmn ti$on siit1 miss suhteessa k\lu on ulkonaise5 elmn4 ,jotta pivkirjalla yle5s tulisi olemaan arvoa1 ni9 s5 tunnollisella t>kkuudella ja puolueettomuudella tulee va/ata kahte5 kysymykse53 a7 ,m9kla95 oli vaikutuksesi oppilaisiisi1 ja b7 ,mit5k oppilaasi vaikuttivat s9uun2 tai3 ,mit lapset oppivat s9ulta1 ja mit s9 heilt opit8 ,opettajille1 jotka muuttavat paika/a toise51 ovat tos9 sellaiset pivkirjat mahdottomat4 ,k\lun vaikutus la/5 elmn4 ,miss nkyy k\lun vaikutus elmn8 ,tahdon mritell tmn sisltrikkaan kysymyks5 viel t>kemm9 ja kysyn ens93 miss nkyy k\lun vaikutus la/5 elmn8 ,opettajat eivt t>peeksi t>ka/a elm k\lun ulkopuolella4 ,moni ajattelee k\luhuone5 ovea sulkiessaan a9oa/aan ynuttua ja piippua ja sanoo3 ,olipa si9 vaivaa yhdeksi pivksi6 ,mutta jos huviksesi tai muut5 lhdet kvelylle1 ni9 suuntaa askeleesi s9ne1 johon k\lulapsesi iltasilla kokoontuvat leikkimn4 ,miksi kuulet ni9 h>vo91 ehk et millo9kaan1 poiki5 ja tyttj5 laulavan jotak9 hilpe laulua1 joka sopisi tilaisuute5 ja joka iloisella1 viattomalla tavalla huv5taisi iltaa8 ,ja jos he laulavat1 eivtk he laula lauluja1 joita k\lussa ei ole opetettu8 -- ,miksi he eivt tahdo laulaa juuri s9un laulujasi8 ,onko syy siih51 ett itse laulunopetuksessasi on liian vhn eloa1 vaikuttaakse5 tosi-elmn8 ,onko lapsilla ehk laulunsa va9 kirjoissa1 eik pss ja sydmiss ja osaavatko he ehk laulaa a9oa/aan nuotei/a eivtk ulkoa1 kut5 l9nut metsss8 ,anna lapsesi oppia joka95 laulettava laulu ulkoa2 a9oa/aan p/ ja sydme/ lht5yt laulu kaikuu raikkaalta -- ja jos monin95 laulu e/isi tuota ulkoalaulami/a1 ni9 tahtois91 ett ennemm9 tyytyisit yksi-nise5 lauluun4 ,ja kulkeissasi k\lula/esi ohi1 etk huomaa1 mit he tekevt ja toimittavat j\duttaakse5 tuota hitaa/i kuluvaa aikaa8 ,jonkun miele5 juolahtaa tyhmyys tai pahanteko ja heti seuraa koko lapsilauma esim]kki pelk/ ikv/4 ,tuossa he lyvt sammakkoja kuoliaaksi tai kiusaavat kuoriaisia1 tss he ovat saaneet ksi9s koiran1 jota tahtovat saada tekemn temppujaan ja jota s5thd5 repivt s9ne ja tnne4 ,etk voisi nid5 la/5 elmn vaikuttaa sill1 ett opettaisit heille siivoja huvittavia leikkej1 sit5 suunnataksesi heidn toim9tahalunsa p>empaan8 ,moniaat oppilaasi ovat paim5ia ja paim5tavat k>jaa suur5 osan kes4 ,etk voisi saada heit siih51 ett paitsi leippussia ottaisivat mukaansa jonkun lukukirjan8 ,eik ,is9 poikak9 ollut paim51 ja mit ,raamattu k]too hne/8 ,opettajalla maalla on niss suhteissa paljoa helpompi ku9 kaupunki-opettajalla4 ,jotta joku asia todellisuudessa tulisi mahdottomaksi1 ei t>vita muuta ku9 ett uskoo s5 mahdottomuutta2 -- mutta rakkaus voi tehd ihmeit1 sill se tekee vahvaksi4 ,kunnioitus k\lua kohtaan4 ,use9 kuultu valitus1 ett kansa ei kylliksi h>ra/a k\lua ja va9 va/5mielise/i tekee uhrauksia s5 hyvksi1 ei ens9kn ole tuule/a temmattu4 ,lytyy vielk9 paljon ihmisi1 jotka1 jos vaan saisivat m5etell miel5s mukaan1 tusk9 viivyttelisivt k\lunsa lakkauttami/a1 sit5 vapautuakse5 laitokse/a1 jota pitvt t>peettomana v]ona ja rasituks5a4 ,ksitylisell1 joka opetuks5 avulla on pssyt siksi pitklle1 ett hn itse voi kirjoittaa laskunsa1 kuitt9sa1 asioimiskirje5s y4m4 sek pit laskua tuloi/aan ja m5oi/aan1 on jo toisellaiset ajatukset k\lu/a4 ,talonpoika1 joka kirjoitus- ja lukutaitonsa thd5 tulee valituksi kunnanesimieheksi1 ei hnkn voi halveksia k\lua4 ,emme voi erehty s5 psyyn suhte51 jonka thd5 kansa ei kylliksi kunnioita kansak\lua1 josk9 tm tieto ei ens9kn ole omiansa mieli/elemn its]akkautta4 ,toimikaamme pttvll vakavuudella1 lyll1 innolla ja t>koituks5mukaisella opetu/avalla siih5 suuntaan1 ett kansak\lu todellise/i hydytt kansaa ja kansan elm sek va/aa kansan t>vetta2 sillo9 tulee mys kansan mielipide k\lu/a olemaan toisella954 ,mutta ni9kauvan ku9 lytyy k\luja1 joi/a lapset lasketaan maailmalle ilman muita mytjisi ku9 vhn koneelli/a lukutaitoa1 ni9kauvan ku9 lytyy opettajia1 jotka kirjoitusopetuksessa tyytyvt jlj5tmise51 eivtk vaadi ajatu/5 kirjalli/a lausumi/a1 ni9kauvan ku9 laskem95 ei ole kytlli/ elm v>t5 ai'ottua laskemi/a1 ni9kauvan tullaan mys pitmn semmoisia k\luja t>peettom9a4 ,si9 me kaikki olemme yht mielt1 ett sivi/ynyt kansa ei mit5kn voi halveksia k\lua4 ,no ni96 ,toimikoon k\lu todellisuudessa t]ve5 sivi/yks5 hyvksi1 ni9 k\lu v>maankaan ei tule olemaan kansan tunnu/u/a vailla4 ,mutta ett kansan sivi/yks5 ja kansak\lun pyr9tj5 a9oana pmrn ei voi olla tottum95 jrjellise5 lukemise51 itsetietoise5 kirjoittamise5 ja laskemise51 vaan ett syvempi p]u/us on laskettava1 ei vaadi mitn laveampaa esity/8 ,viittaan ,ephes4 #d3 #ad-af1 sill si9 on sanottu enemmn ku9 m9k yhdess pivss voi ajatella4 ,vi]aantum95 opettajakutsumukse/a4 ,ei mikn ole helpompaa1 mutta ei mikn va>allisempaakaan1 ku9 vi]aantum95 kutsumukse/aan4 ,jos va9 saamme s5 ksityks51 ett asemaamme katso5 oikea/aan olemme liian hyvi1 ni9 vi]aantum95 on valmis4 ,opettajaak9 lh5ee kiusaaja krme5 muodossa ja kuiskaa hn5 korvaansa1 ett hn kyvylln1 ti$oillaan1 kauniilla ksi-alallaan tai nelln voisi p/ johonk9 p>empaan toime5 sek ett moni1 jolla ei ole suurempia tietoja ja taitoja ku9 hnellkn1 on korkeammissa viroissa ja arvoissa4 ,jos semmo95 ajatus k]ran on tullut sydme51 alussa hyv9 hiljaa ja a9oa/aan kiusallis9a hetk91 sillo9 se pian kasvaa ja juurtuu yht syvn ku9 pah9 rikk>uoho4 ,jos nyt opettajalla on tuttavia1 jotka suojelevat tuota rikk>uohoa1 s5 sijaan ett vakavilla sanoilla hvittisivt s51 ni9 se kasvaa piv pivlt ja valtaa koko sielun yllk94 ,sillo9 syntyy kauhea tila1 ett vihaa kutsumu/aan1 jota kuit5k9 tulisi raka/aa1 ett kiroaa sit hetke1 jollo9 ptti antautua opettajatoime51 ett va/5mielise/i a/uu lapsij\kkoon ja inholla suorittaa tehtvns4 ,ni91 tm tila on kauhea1 mutta viel kauheampaa on1 ett moni vaalii sit helmalaps5aan ja ept]veellisell himolla hakee kaikkia1 joka voi sit en5t4 ,siih5 tulee lisksi1 ett joka95 nyttelem951 joka pasiallise/i on si91 ett ei antaudu jonkun toim51 mielipite5 tai ajansuunnan palvelukse5 sydme/n1 vaan a9oa/aan pako/a1 turmelee ruumi9 t]veyd51 se kun hvitt ei a9oa/aan siveellis5 vaan mys ruumiillis5 tasapa9on4 ,nyttelijt h>vo9 elvt kauvan4 ,lytyyk semmoise/a tila/a mitn p>annuske9oa8 ,semmo95 lytyy1 ,jumalan kiitos1 mutta va9 yksi a9oa1 ja sit ei saa kytt va9 puoleksi1 vaan tydell alttiiksi antavaisuudella4 ,tm ke9o on opettajatoim5 uskoll95 ksitys ja hoito4 ,tll ksityksell voitamme itsemme ja maailman ja lydmme tuon hiljais5 hilpeyd51 tuon olemis5 ja toimimis5 virki/vn rauhan1 jota eivt ,egypt9 lihapadat1 eivtk koko maailman valtakunnat loi/oille5 voi hmm5t4 ,tll ksityksell vxn rohkea/i3 ,ei kukaan ole liian hyv opettajaksi1 mutta use9 kyll ovat ne1 jotka pitvt itsin p>aimp9a1 liian huonoja siksi4 ,ellei m9ulla olisi semmoi/a ksity/ opettajakutsumukse/a1 ni9 kyll yhtyis9 noih9 pakanoid5 sanoih93 ,qvem dii od]e pa$agogum fec]e1 se on3 ,ket jumalat vihaavat1 s5 he tekevt opettajaksi6 ,k\lun vaikutus4 ,g! sanoo3 ,itse ,pallaskaan 7kreikkalai/5 viisaud5 jumalat>7 ei saa kunniaa kasvatu/oime/aan2 lopuksi ihmiset kuit5k9 toimivat omalla tavallaan1 ikn ku9 eivt olisi saaneet mitn kasvatu/a4 ,tuohan kuuluu joltak91 ja k\lun va/u/ajat kyttvt samankaltaisia lauseita todi/aakse5 meille1 ett k\lukasvatus sek kokonaisuudessaan ett yksityiskohdissa on haave sek ett va9 h]kkusko95 haaveilija voi toivoa siit ihmisoloj5 p>annu/a4 ,maailman ja hi/orian t>ka/am95 todi/aa kuit5k91 ett ei mikn kelpo h5g5 synnyttm ja inno/uks5 kehittm1 suuri kasvatusaate ole ollut vaikuttamatta ihmiskunnan oloj5 muodo/amise51 vaan pinva/o9 a9a on kuva/unut jokais5 vuosisadan miel5laadussa1 tavoissa ja te'oissa4 ,eik kri/9uskok9 ole ja tule pysymn kasvatusopp9a ja kasvatu/oim5a8 ,tss tulee va9 kysymykse51 ett emme ota ksitteit k\lu ja opettaja liian ahtaassa ja ahdasmielisess m]kityksess1 emmek pid k\lun t>koituks5a a9oa/aan mrttyj5 mielipiteid5 ja p]iaatteid5 levittmi/4 ,s5 tulee mys opettaa ihmi/ torjumaan luotaan turmiollisia1 vaikka viehttvik9 oppeja1 ja v>u/aa hnet sill siveellisell voimalla1 jota t>vitaan krme5 pn rikki polkemise51 krme51 joka vielk9 sanoo3 ,te tulette ,jumalan kaltaisiksi6 ,erilaisuus kyhi5 ja rikkaid5 la/5 kasvatuksessa4 ,jos on totta1 ett kasvatuks5 ei tulee pit silmll a9oa/aan ihmis5 yksillli/ oikeutta1 vaan mys hn5 suhdettaan koko ihmiskuntaan1 ni9 kasvattajan ptehtvi on kasvatt9sa totuttam95 its5s kieltmise51 sill ilman sit on koko yhteiselm valhetta4 ,kansan lapset erivt tss suhteessa p]ti v>akkaid51 rikkaid5 ja ylhi/5 lapsi/a4 ,sill vl9 kun kansan lapsi jo aikais9 saa tottua its5s kieltmise51 koska vanhempa9 olot pakottavat siih5 sek jo aikais9 heikoilla voimillaan p]heess palvelemaan ja ansaitsemaan1 el ylhisemmn sdyn lapsi tydess vakuutuksessa erikoisasema/aan ja s9 keskipi/e51 jota monet auttajat ymprivt4 ,hnelt ei vaadita muuta1 ku9 ett hn kehittyy vapaa/i ja huvittelee2 kaikellaiset leikkikalut kori/avat iloi/a la/5kam>ia2 ei kukaan pyyd1 melke9 kaikki va9 antavat1 ja lyhyit opetu/unteja seuraa lepo1 huvitukset ja miellyttv vaihtelu4 ,t>vitseeko1 n9 oll51 viel selitt1 ett si91 miss its5s kieltm95 ja s5 ohessa velvollisuus ihmiskuntaa kohtaan voittaa yksiln oikeud51 t]veell95 tasapa9o tulee hirityksi yhtpaljon1 ku9 si91 miss yksil voimallisemm9 a/uu esi9 ja va9 pyyt1 antamatta mitn takais98 ,mit tss vaaditaan k\lulta8 ,ei muuta1 ku9 ett se ni9 paljon ku9 mahdolli/a palauttaa tasapa9on4 ,antakoon k\lu kyhn laps51 jonka tulee el muid5 hyvksi1 huoneissaan saavuttaa itsetietoisuutta ja opettakoon hnt kunnioittamaan omaa itsen1 jotta hn5 yksilns ei katoaisi ja jotta hn5 sielunsa kehittyisi vapaase5 its5isyyte54 ,vakava/i osoitta5 jrje/yks5 n\dattamis5 olevan pyhn1 ,jumalan mrmn velvollisuud51 johtakoon k\lu suhteellaan ,jumalaan ja kri/9uskon laajalle ulottuvan rakkaud5 kautta la/a ilolla ja kiitollisuudella tuntemaan p]soonallis5 oikeut5sa ja ihmis>vonsa4 ,s5 sijaan k\lu velvoittakoon rikkaan ja ylhis5 laps5 kurilla ja johdonmukaisuudella siih51 johon kodilla h>vemm9 on tilaisuutta s4o4 kuuliaisuute51 its5s kieltmise5 ja avuliaisuute51 sanalla sano51 tietoisuute5 ihmiskunnan elimi/n elm/4 ,jos olisi m9ulla t>jona kaksi opettajaa1 to95 ank>a1 kiivasluonto95 kut5 ,piet>i1 to95 lempe kut5 ,johannes1 ni9 lhettis9 ,piet>9 rikkaille ja ,johanneks5 antais9 kyhille4 ,yllsanotun kytll95 toime5pano opetuksessa ja kasvatuksessa on vaikeaa1 ja viel vaikeampaa on si9 suhteessa antaa mrtty ohjetta4 ,mutta jo sillk9 on paljon voitettu1 jos opettajana johdattaa miele5s nm asiat2 tilaisuus ja luonnoll95 tunne tekevt kyll tehtvns1 jos vaan sydn on oikealla paikalla4 ,tssk9 toteutuu runolijan sanat3 ,ellette sit tunne1 ni9 ette koskaan sit ponni/amalla saavuta6 ,alakuloisuud5 hetket4 ,kut5 joka taiteilijalla on hetki1 jollo9 hn5 tuottava voimansa lep2 kut5 ylipns kaikki ihmiset ovat ruumiillis5 ja s5 ohessa h5kis5k9 elmn vaihteluj5 alaiset1 ni9 opettajakaan ei a9a ole sama voimaansa ja tyhaluunsa katso54 ,ruumi9 ja h5g5 hirix esi9tyy hnessk91 ja p>aimmalla ja jaloimmalla on hetki1 jotka synki/vt hn5 sieluaan ja tekevt kutsumuks5 hnelle raskaaksi taakaksi4 ,muid5 sillo9 hiljaisessa yks9isyydess tai enemmn koneellisissa toimissa levollise/i odotta5 tuon pahan h5g5 poi/umi/a1 tytyy opettajan mrtyill tunneilla esi9ty oppilasp>v5sa edess ja olla heille kehottajana1 esikuvana sek y/vllis5 ja vakavana isn4 ,kaikki5 pahoj5 vaikutuksi5 va/u/am95 sek raskaan pivtyn suorittam95 ni91 ett p]/p9 voi ajatella sit ilman tyytymttmyytt1 on sang5 vaikeata ja se edellytt eritt9 paljon its5s kieltmi/4 ,hyv on1 jos opettaja semmois9a piv9 viel tavalli/a h>taammalla katseella ylsp91 a/uu la/5sa piiri91 ja jos hn alottaa tyns sill vakaisella ajatuksella1 ett tnnk9 ,jumala korkeimpana t>ka/ajana kuulee hn5 sanojaan ja tutkii hn5 tekojaan4 ,sitpaitsi tulee hn5 mui/aa1 ett alakuloisuud5 synkk h5ki kuvaa kaikki synkksi1 mielelln suur5taa pi5okai/5 virheet ja pian va9uu ilkeytt ja vilppi si91 miss va9 on lapselli/a vilkkautta tai nuoruud5 kevytmielisyytt4 ,tt mui/aessaan tulee opettajan helpommaksi tehd ja tytt se luja pts1 ett hn ei tnn mr mitn suurempaa rangai/u/a1 sill tapaa vlttkse5 katk]ia pika/umisia4 ,monella opettajalla ei ole semmoi/a lujuutta4 ,lytyy kylliksi k\luja1 joissa lapset aamulla ara/i ja t>kkaan tutkivat opettajansa kasvoja ja lh5evt toisiaan sek kuiskaavat hiljaa toisille51 ett tnn nkyy ukkos5pilvi1 jotka eivt m5e salamoimatta ohi4 ,olisi hyv1 jos opettaja kyttisi semmoisia onnettoman synkkmielisyyd5 pivi ja tunteja1 enemmn ku9 muita1 hiljaise5 tysk5telyyn ja antaisi oppilaille tilaisuutta sopivi5 tehtvi5 suorittamisella nytt saavutettuja tietojansa4 ,elv sana ei oike9 semmois9a aiko9a tahdo lhte kielelt1 lauseilta puuttuu selvyytt ja s5 ohessa mys iloi/a v>muutta siit1 ett niit ymmrretn4 ,s5thd5 on h>joitus ennemm9 paikallaan4 ,jos opettajalla koskaan on syyt etsi vikaa itsessn eik oppilaissaan1 ni9 hnell on syyt siih5 h5kis5 alakuloisuud5 piv94 ,ja niih9 lahjoih91 joita opettajan joka piv tulee rukoilla ,jumalalta1 eivt su9kaan t]veys ja hilpe mieli ole viimeiset4 ,opettajasdyn kunnioittamise/a4 ,ei mikn jrjell951 tosisivi/ynyt ihm95 voi kielt tydelli/ kunnioitu/aan opettajakutsumu/a ja kansak\luopettajan sty kohtaan1 eik epill tmn sdyn yhd5v]taisuutta muid5 kanssa4 ,vaan jos nuoruka95 tll p]u/eella toivoisi tulevansa p]soonalli/5 kunnianosotu/5 es9eeksi1 ni9 se olisi enemmn ku9 mieletnt4 ,siit1 ett koko sty ja toimi nauttii kunnioitu/a1 ei saa ptt1 ett joka95 yksity95 heti tulee osalliseksi tuo/a kunnioitukse/a4 ,ei sty eik kutsumus tee yksil kunnioitu/a ansaitsevaksi1 vaan se tapa1 jolla tytt kutsumuks5sa1 ja s5thd5 se1 joka va/a on alottanut toim5sa1 ei voi vaatia1 ett hnt kohdellaan erityisell kunnioituksella1 sill sillo9 pidettisi9 alku tyttmis5 v]ois5a4 ,kunnioitus1 viel enemmn ku9 rakkaus1 on ens9 ansaittava4 ,huomatkoot tmn ne nuoret opettajat1 jotka ryhtyvt ammatti9sa yl5 suurilla toiveilla ja vaatimuksilla1 sit enemmn1 koska use9 ovat kuulleet virkansa olevan vaikean ja trken ja s5thd5 heti ovat valmiit pitmn itsink9 sang5 trke9 h5kil91 joita ei voida kohdella kyll9 kunnioitettava/i4 ,semmoisille nuorille miehille tytyy huutaa ,frankl99 sanat3 ,kum>takaa1 kum>takaa2 mutta moni on n\dattamatta noita hyv t>koittavia sanoja ja antaa ennemm9 elmn kovi5 kohtau/5 opettaa itsen4 ,maailmalla on suuri halu semmoise5 opettamise52 mutta se on hyv9k9 tyly opettaja1 jonka siveelliset opetukset use9 tulevat liian myhn ja joka ei voi saada tehty tekemttmksi4 ,opettaja9 om9aisuuksi/a4 ,ranskala95 hi/orioitsija ja sielutieteilij ,guizot sanoo kansak\luopettaja/a3 ,hn on mies1 jonka tulee tiet enemmn ku9 s51 m9k hn opettaa1 opettaakse5 sit taidolla ja lyll2 joka el alhaisessa toim9tapiiriss1 mutta jolla kuit5k9 tulee olla ylev sielu1 silyttkse5 sit miel5laadun ja kytks5 arvoa1 jota ilman hn ei koskaan tule saamaan p]heid5 kunnioitu/a ja luottamu/a2 jonka luonteessa on yhdi/ettyn lempeys ja lujuus1 sill hn on alhaisemmalla yhteiskunnan a/eella ku9 moni muu1 mutta ei kuit5kaan saa al5tua k55kn palvelijaksi2 jolle omat oikeudet eivt ole tuntemattomat1 mutta jonka kuit5k9 tulee enemmn ajatella velvollisuuksiaan2 joka enn5 kaikkea ei saa pyrki pois sdy/n2 on tyytyvin5 asemaansa1 koska hn si9 vaikuttaa hyv2 joka on pttnyt el ja kuolla alempi5 k\luj5 palveluksessa1 joka on hnelle ,jumalan ja ihmis5 palvelus4 ,opetettavan valmi/amise/a4 ,lytyy vielk9 opettajia1 jotka ryhtyvt pivtyhns ilman riittv valmi/u/a ja opettavat onn5 nojalla1 iknku9 heidn tyns olisi va9 koneelli/a ammattia4 ,ja kuit5k9 tytyy mynt1 ettei mitn suunnitelmanmukai/a1 tydelli/1 havaannolli/a m5e/yv opetu/a voi lyty ilman huolelli/a ja t>kkaa valmi/ami/a4 ,siih51 ett valmi/us use9 laim9lydn1 on syyn osaksi haluttomuus ja totis5 rakkaud5 puute kutsumukse51 osaksi mon5 opettajan yl5 suuri itse5s luottamus4 ,viimema9ittua tynn arvelevat he opp9e5sa kylliksi sem9a>issa tai edellisess virkatoimessaan1 voidakse5 a/ua la/5 ete5 valmi/uksetta1 ja luulevat oikean m5ettelyn tulevan itse/n oikeaan aikaan4 ,opetuks5 valmi/amisella on kuit5k9 kaks9a95 t>koitus11 sill si9 tulee ens9k9 kysymykse51 mit on opetettava1 s4o4 itse a9emr1 toiseksi mys1 ku9ka on opetettava eli opetu/apa4 ,opettajan tulee siis enn5 joka opetu/untia tehd itselle5 kysymys1 onko se opetusa9e1 jonka hn aikoo esitt la/5 ksitettvksi ja tiettvksi1 hnelle itselle5 joka suhteessa selvill sek va/aako tm a9emr k\lun t>koitu/a ja onko se omansa kehittmn elm v>t5 ja siis esittmi/ ansaitseva4 ,ei kukaan voi antaa1 mit hnell ei itselln ole2 monet opettajat luulevat itselln olevan paljon1 jos he vaikka ku9ka p9tapuolise/i ovat vilkaisseet johonk9 opetusohjees51 ja he luottavat siih51 ajattelematta1 ett kvelem95 ka9alosauvalla kuit5k9 a9a on ontumi/a1 eik koskaan tule nyttmn vapaalta1 omatakeiselta kymiselt4 ,mutta jos valmi/am95 jo a9e5 suhte5 on eritt9 trke ja s5 kautta saavutettu v>muus ja selvyys ovat vlttmttmt opetuks5 m5e/ymiselle1 ni9 se on viel trkempi opetu/apaan katso54 ,tss tulee opettajan itselle5 antaa t>kat va/aukset seuraavi9 kysymyksi93 #a7 ,miss suhteessa on se1 jota tnn ja juuri tn tunt9a ai'ot opettaa1 edellise5 ja seuraavaan8 ,tyd5tvtk ja p]u/avatko ne toisiaan1 ja onko nyt opetettavan suhde edellise5 ei a9oa/aan itsellesi1 vaan mys oppilaillesi selv8 #b7 ,mill sanoilla1 esim]keill1 v]tauksilla ja havaantovlikappaleilla on seuraavan tunn9 a9emr saatava selvksi kaikille lapsille1 itse heikoimmillek98 #c7 ,mitk h>joitukset ovat t>pe5 opetetun v>m5tamiseksi ja laps5 voiman vahvi/amiseksi1 ja mik kytll95 m]kitys sill on todellisessa elmss8 ,nm kysymykset1 joid5 trkeys on silmnpi/v1 todi/avat kylliksi1 ku9ka vr ja rangai/ava noid5 opettaji5 itse5s tyytyvisyys tai haluttomuus on1 jotka heittvt sikse5 valmi/amis5 tai luulevat kyni5 t]oittamisella ja viivoj5 vetmisell tehne5s kylliksi4 -- ,ol5 tunt5ut kelvollisia k\lumiehi1 jotka useimmit5 ovat valmi/aneet tuntejaan kirjallise/i4 ,tm on hyv9 kiito/a ansaitsevaa ja tuottaa ahk]alle opettajalle hyty1 joka ulottuu kauvas opetu/unn9 toiselle puol54 ,va/a semmoisella m5ettelyll tulee opettaja todellise/i tysi-ikiseksi ja oppii pitmn itsen ja tytn arvossa4 ,kasvatusopillisi/a kesku/elui/a4 ,g! huomauttaa elmk]rassaan1 ett ,/rassburgissa useimmat hn5 ruokatov]ei/aan olivat lketieteilijx1 ja lis1 ett ne1 kut5 tunnettu1 ovat a9oat ylioppilaat1 joilla on tapana opetu/unti5sa ulkopuolella innolla kesku/ella tietee/n4 ,hn pit tt luonnollis5a4 ,heidn tutkimuks5sa es9eet1 sanoo hn1 ovat nimitt9 monimutkaisimmat ja samalla yks9k]taisimmat1 ai/illisimmat ja samalla korkeimmat4 ,lketi$e kysyy koko ihmi/1 koska se ask>oi koko ihmis5 kanssa4 ,kaikki1 mit si9 oppii1 viittaa trken1 tos9 va>allise51 mutta kuit5k9 monessa suhteessa tuottavaan kytntn1 on itsessn ja muid5 suhte5 mielt ki9nittv4 ,tmn tahtois9 sovittaa opettaji9k94 ,tuleehan niid5k9 olla kasvatusopillisia laak]eita1 joid5 ei a9oa/aan tule p>antaa kasvatti5sa virheit ja heikk\ksia1 vaan mys pit voimassa heidn h5ki/ t]veyttn ja raittiuttaan4 ,opetu/oimik91 itsessn yks9k]ta951 on oppilaid5 sukuun1 ikn ja kykyih9 katso5 monimutka951 ja tusk9 t>vitsee huomauttaa1 ett se samalla on trke1 use9 laps5 koko tulevaisuutta mrv asia4 -- ,s5thd5 tulee opettaji5k9 mielelln ja use9 kesk5n puhua kutsumukse/aan1 ja ett ni9 todellak9 on kelvolli/5 k\lumie/5 tapana1 s5 todi/avat monet kok\kset4 ,ne opettajat taas1 jotka eivt mielelln ja use9 kesku/ele kesk5n opettajatoime/a1 ovat opettaji5 j\kossa1 mit puosk>it ovat lkre94 ,lketieteell ja kasvatusopilla on muut5 sek9 yhtei/1 ett joka95 luulee ymmrtvns niit1 ja kut5 joka tti moittii opettajaa ja joka is puhuu t>koituks5mukaisimma/a opetu/ava/a1 ni9 tiet mys joka95 lkke5 mih9k tauti9 hyvns4 ,mutta se on vaan kunniaksi kummallek9 tieteelle2 sill a9oa/aan si91 joka yleisemm9 huvittaa1 tahtoo mys joka95 nytt tietojaan4 ,onkohan politiikan suhte5 asianlaita tois98 ,mit kansak\luilta toivotaan8 ,on tosi asia1 ett epkytllisi haaveilijoita on lytynyt ja vielk9 lytyy1 jotka odottavat liian paljon kansak\lulta ja syytt toivovat siit yksi/n siveelli/5 olojemme uude/aan muodo/umi/a4 ,mutta yht totta on1 ett lytyy viel enemmn ihmisi1 jotka eivt luule kansak\lun vaikuttavan mitn ja yle5s tahtovat hyv9 vhn siit tiet4 ,ei kumpikaan liiallisuus kelpaa2 mutta kuit5k9 va9 jlkimmin5 on ehdottoma/i vah+oll95 ja suora/aan onnettomuus4 ,miss h5gell95 ja maall95 esivalta todellisuudessa ja yksimielise/i ottavat kansak\lut huo/aansa laitoks9a1 joi/a maailman t]veys riippuu1 siell niill on suuri m]kitys kansan m5e/ymisess4 ,mutta miss kunnat ja esivalta pitvt niit rasittav9a edi/yvn ajanh5g5 h$elm91 si9 ei meidn tule kumma/ella1 jos opettajat ja opetuslaitokset ja niid5 kanssa kansansivi/ys eivt va/aa toiveita4 ,k\lu ei sitpaitsi su9kaan ole mikn ajanh5g5 h$elm1 vaan tuon s9ap9siem55 tuote1 joka on kasvanut mahtavaksi puuksi1 jonka suojassa taivaan l9nut1 mutta mys kansan kyht asuvat ja iloitsevat s5 v>jo/a4 ,vanhempa9 korkeat ajatukset lapsi/aan4 ,joka t>ka/aa v>s9k9 ylhisempi5 kansank]ro/5 p]heit1 ei voi kielt1 ett monet vanhemmat pitvt lapsiaan todellis9a epjumalo9a ja niiss jumaloivat itsin4 ,juuri s5thd5 lytyy ni9 paljon sydmettmi1 itsekkx1 tyytymttmi ihmisi1 joilta1 vaikka heill on kohtuuttomat mielihalut1 kuit5k9 puuttuu luonte5 voimaa1 ja jotka muilta toivovat saavansa1 mit siveellis5 heikk\t5sa thd5 itse eivt kyk5e saavuttamaan4 ,vanhemmat1 olkootpa vaikka ruht9aita1 eivt voi huonomm9 pit huolta la/5sa tulevaisuude/a1 ku9 tuommoisella epjumalisella rakkaudella1 joka asettaa nuorison velto/uttaville hyh5patjoille1 valmi/aakse5 heille ehk vanhemmalla ijll olkivuote54 ,sill h>vo9 tulee la/5 kohtalo samallaiseksi ku9 vanhempa92 pinva/o9 t>ttuu elm velttoon ihmise5 kovalla k\ralla1 eik suo hnelle mitn tai/elutta ja ponni/uksetta4 ,vakava1 ank>a kasvatus on siunaus koko el9ajaksi1 sill se jljittelee ihmiskunnan kasvatusjuoksua1 jossa ,s9a9 korpi ja ukkosilma sek vi]aan kansan rauta95 sorto kvi ihmis5pojan lempen ike5 edell4 ,se opettaa meille1 ett emme saa toivoa ja odottaa liikoja1 antaa voimaa kunnioittamaan kanssaihmisi ja rohkeutta itse tekemn tyt4 ,vakava kasvatus ei tee elm kukkat>han1 vaan vahvan vuor5 ja alppiasukkaan t]ve51 voimakkaan miel5 luontoiseksi1 jota va/o9 veltto1 hemmotteleva kasvatus vie tasangolle1 miss heikommat1 voimattomat heimokunnat asuvat4 ,tosit]veellis5 ank>uud5 tulee liitty tuohon puhtaute51 joka kaikessa esi9tyy tahrattomana esikuvana1 s5 tytyy olla yhdi/etty siih5 rakkaute51 joka kev5t vaikeudet ja joka lempen lhte5 kumpuaa jyrk/ kallio/a1 s5 tytyy lopuksi liittyty tuohon siveellise5 voimaan1 joka ilolla uhraa its5s rakkaimpansa ede/4 ,a9oa/aan semmoise/a ank>uude/a puhkeaa uskollisuud5 ja hurskaud5 laka/umaton kukka1 joka1 kut5 ,j]i*on ruusu1 ei pelk myrsky eik ermaan hiekkaa4 ,ei se kuulu a9oa/aan koti91 se kuuluu mys k\luun ja siih5 sitk9 enemmn1 koska sit nykyaikaan ens9ma9ituissa lytyy yh h>vemm94 ,ist ja idit6 ,oppikaa enn5 kaikkea tuntemaan laps5ne ja lk pettyk heidn kykyns ja hyveitt5s suhte56 ,joka ihmisell on oma omitu95 leimansa1 oma ,jumalan antama mrns ruumi9- ja sielunvoimia4 ,kut5 h$elmpuun siem5e/ taas syntyy h$elmpuu1 eik vi9ikynns1 ni9 mys joka ihm95 toimii hnelle annetun kyvyn mukaan ja muodo/uu siksi1 johon hnell on taipumu/a4 ,kaikki emme voi osata kaikkea4 ,ei k55kn tule ajatella tt enemmn ku9 vanhempa94 ,semmois9a1 ku9 ,jumala antoi meille pi5okaisemme1 tulee meidn raka/aa heit2 mutta ti$mmehn1 ett vanhempa9 rakkaus helpo/i pettyy4 ,he nkevt lapsissaan mielelln kaikki hyvt avut yhdi/etty9 ja va/ais5 suuruud5 alun ja he kauni/avat lemmikk9s arveluttavimmatk9 virheet4 ,he kutsuvat valhetta viisaudeksi1 itsepisyytt lujaksi luonte5voimaksi1 laiskuutta n]oksi1 hvyttmyytt lapsellisuudeksi1 meluavaa kyt/ sukkeluudeksi j4n4e4 ,semmoisella sokealla rakkaudella1 joka vikoja v>t5 kytt pi55tvi1 mutta hyvi puolia v>t5 suur5tavia laseja1 on surkeat seuraukset4 ,siit juuri nuo ni9 use9 nur9piset elmnuran val9nat syntyvt1 jotka kahlehtivat tos9]on ja koittavat v>u/aa hyv9 jokapivis5 h5g5 siivill2 se on1 joka vihamielisimm9 asettuu k\lua va/aan1 vr9 ksitt opettajan toimia ja rangai/uksia ja jtt hn5 v>oituks5sa v>te5 ottamatta4 ,tm pi5okai/5 hyvi puolia liiallise/i ihaileva rakkaus mys synnytt kiittmttmyytt1 koska se puolu/elee laiskuutta1 kauni/aa pahaa tapaa ja upp9iskaisuutta1 lukee onnellis5 edi/ymis5 laps5 ansioksi1 mutta puutteellisuudet ti$oissa kokonaan k\lun viaksi4 ,tm vr rakkaus selitt1 m9kthd5 juuri kyhn lapsi use9 tuottaa kasvattajalle enemmn iloa1 ku9 ylhi/5 ja rikkaid54 ,ja eik tuo sokea rakkaus use9 pakota lapsia kaikellaise51 johon heill ei ole luontai/a kyky eik taipumu/a6 ,tytn tytyy piiru/aa ja maalata1 pojan soittaa pianoa tai viulua1 vaikkei kummallakaan ole siih5 taipumu/a2 mutta heidn tytyy oppia sit1 koska se kuuluu hyvn tapaan ja sdynmukaise5 kasvatukse54 ,sit5 tuhlataan rahaa ja rii/etn nuorisolta ne j\tohetket1 joita v]rattoman p>emm9 voisi kytt virki/ykse54 ,vanhempa9 huol5pito la/5sa h5kise/ t]veyde/1 v]rattuna ruumiillise5 hoitoon4 ,jospa vaan vanhemmat1 erittink9 nuo hellt idit1 nuorison h5kis5 kasvatuks5 suhte5 olisivat puoleksikaan ni9 huolelliset ja v>ovaiset ku9 kaikessa1 joka koskee ruumi9 hyv9vo9tia4 ,ku9ka tuskallis5 huolellise/i use9k9 valitaan ja mitataan t]ve5k9 laps5 ruokaa1 mutta s5 sijaan sallitaan leikkikaluja ylellise/i ja s5 kautta vaikutetaan1 ett lapsi va/aisuudessa ei koskaan voi saada niit kylliksi2 ku9ka huolellise/i lemmikki suojellaan v$olta ja liialta lmp5emiselt1 vaikka ollaan hyv9k9 huolettomat hn5 seurakumppani5sa val9nassa1 jos he vaan muut5 ovat tasa-arvoisia4 ,ja kun sitt5 ilme/yy taud9 oireita6 ,jos pi5oka95 valittaa pnkipua tai vatsanvnteit1 ku9ka sillo9 huolissaan kiiruhdetaan lkri hakemaan ja ku9ka odotetaan hn5 tuloaan6 ,h>vo91 hyv9 h>vo9 s5 sijaan tulee kysymykse5 neuvotella opettajan kanssa h5kisi/ vi'oi/a ja heikk\ksi/a ja yhdess hn5 kanssaan tehd jonk9la95 p>annussuunnitelma4 ,ja t>ka/akaa va9 sairaan laps5 iti1 ku9ka hn lkrille suur5taa jokais5 taud9ilmauks51 liioittelee lemmikk9s joka kivun ja huokauks51 jotta tohtori kirjoittaisi oike9 paljon rohtoja ja oike9 pian ryhtyisi tai/eluun tautia va/aan4 ,ihan toisella95 on tosiaan id9 m5ettely1 kun hn jtt laps5sa opettajan huo/aan ja va/5mielise/i tekee selkoa pi5okais5 syntiluettelo/a4 -- ,tos9 poika ei ole eritt9 huolell95 eik ahk]a1 mutta hn onk9 viel ni9 nuori eik hnt saa liiaksi rasittaa2 hn mynt ett lapsi use9 on tottelematon ja itsepin51 vaan hn tiet1 ett sill a9a s5 jlke5 on paha olla2 hn5 tytyy tunnu/aa1 ett hn5 pi5i tyttr5s on hyv9 meluava ja n5ks1 mutta hn on mys vakuutettu siit1 ett se ei sill t>koita mitn pahaa2 tosi on mys1 ett poika use9 on valehdellut ja nyttnyt riitai/a luonnetta1 mutta hn valehtelee va9 pelo/a ja hpe/ ja hnell on liiaksi kunniantuntoa1 liiaksi rtyisyytt2 ja ni9 luettelem95 jatkuu siksi1 kunnes laskun tulos tekee syytetyn pi5eksi puolijumalaksi4 ,jos muut5 joku iti olisik9 siksi uljas1 ett laps5 lsnollessa pyytisi opettajaa pitmn sit ank>assa kurissa eik s/mn vitsaa1 ni9 opettaja toivottava/i kyll tiet1 mit hn5 tulee ajatella siit ja mik arvo hn5 tulee antaa semmoiselle puheelle4 ,vanhempa9 vi]aantum95 lapsi/aan4 ,kyh1 jolla ei a9a ole ruokaa edes seuraavaksi pivksi ja jonka leipmurheet e/vt vapaa/i kehittym/1 valittaa use9 enemmn kotielim5 m5ettmi/ ku9 laps5sa kuolemaa1 ja sulkiessaan arkun1 johon tuo pi5i ol5to on laskettu ijankaikkise5 lepoon1 sanoo hn levollise/i3 ,hn5 on hyv olla1 hne/ on tullut enkeli6 -- ,laps5 kuolema vapauttaa hnet suru/a1 kotielim5 kuolema tuottaa hnelle surua4 ,mutta ne1 jotka elvt yhteiskunnan pivnpai/eisilla kukkuloilla ja joita a9oa/aan onnettomuud5 kovimmat hthuudot ovat saavuttaneet1 ihmettelevt sit tyyneytt1 jolla tuo kyh sulkee arkun1 ja nkevt si9 raakuutta1 typ]yytt ja taivas tiesi mit kaikkea4 ,he kntvt hurskaalla1 tunteikkaalla kauhulla selkns tuolle kurjalle ja ajattelevat mielihyvll sit juopaa1 joka on heidn ja noid5 toi/5 vlill4 ,mutta kyhn tyyneydell krsiess laps5sa kuoleman1 koska hnelt s5 kautta on otettu raskas kuorma ja elmnsuru1 jonka taivas nyt on ottanut kantaakse51 voivat rikkaat ja ylhiset use9 pit laps5sa kaukana itse/n1 va9 saadakse5 hiritsemtt hoitaa mukavuuttaan ja huvituksiaan4 ,tos9 heit surettaisi la/5sa kuolema1 sitk9 enemmn1 syy/ ett heilt puuttuu kyhi5 hurskas usko2 mutta erilln olem95 lapsi/aan on heille mukavaa ja en5t heidn itsek/ elmnnaut9toaan4 ,kyhn hiljaisella nyryydell kantaessa laps5sa kuolemaa1 tappavat nm itsekkt rikkaat laps5sa1 tos9 ei ruumiillise/i1 mutta kuit5k9 h5kise/i jttmll heidt pah5tavi9 kasvatuslaitoksi9 tai palkolli/5 hoitoon4 ,kyhn lohduttaessa itsen sill1 ett hn5 laps5sa on pssyt enkeli5 seuraan1 lohduttavat nm kylmt sydmet itsen sill1 ett he lapselle5 ovat hankk9eet palkattuja hoitajia4 ,kumpiko on p>empi ja kuka heitt ensimmis5 kiv58 ,onkohan tuo iti1 joka va9 k]ran pivss nkee la/ansa ja tyyne/i etsii huvituksia1 koska hn luulee laps5sa olevan hyvss huo/assa1 jonka muka tytyy olla sit p>emman kuta kalliimpi se on8 ,onkohan tuo is1 jonka sielu tyttyy mielipahalla1 jos hn5 tytyy olla va9 yksik9 ilta viikossa p]he5s seurassa8 ,onko erotus ni9 suuri kuoleman tuottaman eron ja s5 eron vlill1 jonka itsekkisyys ja huvittamis5 halu saa aikaan8 ,ja kumpiko erottam95 enemmn erottaa sydmet8 ,kateus ihmi/5 p]isynt94 ,pyh ,augu/9us sanoo tunnu/uksissaan3 ,mui/an nhne5i pojan1 joka1 vaikka hn ei viel osannut puhua1 kalp5i kateude/a1 nhdessn tois5 laps5 imettjns r9nalla4 ,samat5 ku9 p>atiis9 krme1 kateutta tynn1 myrkytti ensimmis5 ihmisp>9 onn5 ja s5 kautta jtti sille ja s5 jlkelisille mytjiset1 jotka saattoivat ,ka99 tappamaan velj5s1 ni9 on viel tnnk9 kateus1 oll5 itsekkisyyd5 ilmaus1 ihmiskunnan p]isynti1 jonka seurassa salaviha1 pahanilk95 nauru ja teesk5televt sanat kulkevat4 ,se on la/5k9 p]isynti1 joka lisntyy ku9 myrkyll95 kasvi ja pian tukehuttaa kaikki myttuntoisuud5 ja hyvntahtoisuud5 jalot tunteet1 jos ei silt ajoissa revit pois juuria4 ,tm voi tapahtua a9oa/aan aikais9 totuttamalla nuoriso its5s kieltmise5 ja uhraavaisuute5 sek toimimaan muid5 hyvksi ja opettamalla sit1 hyv nauttiessaan1 mui/amaan niit1 jotka ovat kyhemmt ja avuttomammat4 ,se tapahtuu viel sit51 ett kyh1 jonka kateus voi tulla va>allisimmaksi1 johdetaan lujaan uskoon ijankaikkise5 maailmanjrje/ykse5 ja pyhn rakkaute5 ,jumalaan ja uskontoon sek etsimn onneansa si91 joka on sanonut1 ett kyh helpomm9 psee taivaanvaltakuntaan ku9 rikas4 ,s5thd5 v>maankaan ne vanhemmat eivt ti$1 mit tekevt1 jotka lapsi5sa kuull5 tekevt toi/5 onn5 moitte5 es9eeksi ja katk]issa sanoissa etsivt korvau/a siit1 ett heidn osakse5 ei ole tullut sama onni4 ,p]heess1 jossa eletn tmn maailman elm ja etsitn s5 naut9toja1 jossa ei koskaan pivn puuhissa ja toimissa ikvid ijankaikkis5 rauhan asuntoih91 si9 on mys kateus kotonaan4 id9 kyynelt5 vaikutus4 idit useimmit5 eivt la/5sa hairahtaessa s/ pitki ja pitkveteisi sa>noja1 vaan heidn siveellisiss lu5noissaan ilmaantuu enemmn l\kattu ja suuttunut p]soonallisuus1 ku9 niiss kuulee id9 sydm5 todella surevan laps5sa vi]aantumi/a ,jumala/a4 ,semmoiset idit eivt hae voimaa1 intoa ja sit mielialaa1 joka on vlttmtn kasvattamise51 p>antamise5 ja neuvomise51 ylhlt1 vaan ihmi/5 mielipitei/ ja nii/ maallisi/a ahd+oi/a1 johon laps5 hairahdukset ovat syypt4 ,paljoa p>empi olisi1 jos idit enemmn puhuisivat ,jumalalle lapsi/aan ja hiljaisessa1 mutta h>taassa ruk\ksessa pyytisivt hnelt sit voimaa ja apua1 jota kasvatuksessa t>vitaan4 ,p>empi olisi mys1 jos netn1 mutta kuit5k9 ilme951 kauvan ke/v suru nyttisi lapselle1 ku9ka kipe/i hn5 vikansa on kosk5ut id9 sydme51 v>s9k9 s5thd51 ett vi]aantum95 id9 sydme/ samalla on vi]aantum95 ,jumala/a4 ,mutta uskonnolli/a tunnetta ja s5 yhteydess virki/v taivaanka/etta puuttuu meilt liian use91 syy/ ett idit eivt ole mui/aneet laskea tuota tunnetta totis5a elmnsiem55 jo laps5 kehtoon4 ,pyh ,augu/9us eli nuoruudessaan synneiss ja paheissa1 ja hn5 ir/as elmns ja sisll95 epso9tuisuut5sa olivat ni9 suuret1 ett p>annus nytti miltei mahdottomalta4 ,hn5 hurskas it9s1 ,monika1 oli kovassa tuskassa kadotetun poikansa thd5 sek rukoili ,jumalaa al9omaa1 ja hn5 murhe5sa ja kyynele5s olivat laps5 sydmelle alituis5a nuhtelevana kehoituks5a4 ,ja ern hurskaan piispan sanat3 ,m5e kotiisi1 se on mahdotonta1 ett poika1 joka on maksanut ni9 paljon kyyneleit1 j\tuisi kadotukse5 toteutuivat loi/avalla tavalla4 ,ni91 meidnk9 itimme itkevt use9 katk]ia kyyneleit laps5sa synti5 thd52 mutta nm kyyneleet juoksevat liian myhn1 niid5 pis>at putoavat h$elmn eik kukkaan1 eivtk tule siit lhtee/1 joka antaa elmn vett ja puhdi/aa tt ja toi/a maailmaa v>t54 ,la/5 leikkikalui/a4 ,lapset osaavat leikkiessn tehd kaike/a vaikka mit3 kepi/ tulee pyssy1 puukalika/a miekka1 myty/ nukki ja joka sope/a tulee tupa4 -- ,nx ,g!n sanoja lukiessani mui/9 er/ pi5t poikaa1 jolla vhn jlke5 j\lun oli kokona95 armeija lyijysotamiehi1 koko lauma elimi1 taloja1 puita1 kanuunoita ja taivas tiesi mit kaikkia leikkikaluja2 ja kuit5k9 huokaill5 sanoi m9ulle3 ,m9 tahtois9 saada sik>ilaatikon6 -- ,kun hn sai semmois51 jtti hn kaikki muut kalunsa1 laatikon ohuei/a laidoi/a tehdkse5 pi5i pyti1 rattaita ja muita kap9eita4 ,tuo laatikko piti hnt tyss monta piv4 ,la/5 mielikuvituks5 voima on tyhj5tymtn4 ,oman elmns kyllyyd5 he siirtvt luonnon es9eisi92 he puhuttelevat nukkea1 kive1 kukkia1 ja mit he saavat ksi9s1 se heidn tytyy muuttaa ja muodo/aa4 ,s5thd5 on moni5 leikkikaluj5 o/am95 lapsille rahantuhlaami/a1 sill ne kun ovat valmiita1 eivt ne tyydyt heidn toim9tohaluaan eik kiihota heidn mielikuvitu/aan4 -- ,a9oa/aan tehoisuus tekee iloiseksi ja onnelliseksi1 sanoo saksala95 runoilija ,j4 ,paul1 ja se koskee v>s9k9 lapsia4 -- ,mutta rahantuhlaus on kuit5k9 si9 pi59 asia4 ,trkempi on1 ett vanhemmat eivt sill leikkikaluj\kolla1 jonka he tyhj5tymttmll hellyydell hankkivat lapsille51 su9kaan saa la/5 halua asettumaan1 vaan pinva/o9 antavat himoille1 naut9nonhalulle ja hajamielisyydelle suur5 etusijan ja rii/vt lapsilta onnelliseksi tekevn tunte51 e/vt hnt iloitsema/a pi5e/k9 asia/a4 ,la/5 yhteiset leikit ovat luonnollisimmat ja kehittvt seurahalun ja sovun hyveit4 ,yks9iset pojat ja tytt ovat s5k9thd5 valitettavat1 ett niille h>vemm9 t>jotaan tt sivi/ysvlikappaletta4 ,opettajatoim5 vaikutus opettajaan4 ,sanotaan use91 ett opettajan ja kasvattajan toimi tylsytt ja tekee vanhaksi enn5 aikaansa2 mutta m9un kokemuks5i ei juuri anna sille mielipiteelle tukea4 ,ol5 virkamie/51 v>s9k9 korkeampi51 j\kossa nhnyt monta1 jotka jo kuud5nellakymm55nell ikvuodellaan alkoivat tylsi/y ja heikontua ni91 ett se oike9 hmm/yttvll tavalla tuli ilmi heidn ryhdissn1 liikkeissn ja puheissaan4 ,sit va/o9 ol5 tunt5ut opettajavanhuksia1 jotka1 niukkaa elm elettyn1 viel korkeammalla ijlln osoittivat silmnpi/v virkeytt sek miellyttv1 odottamatonta hilpeytt ja vilkkautta puheessa1 ryhdiss ja koko kytksessn4 ,eik tm ole ihan luonnolli/a8 ,seuru/elu nuorison kanssa vaikuttaa nuor5tava/i1 sanotaan kaiketi2 mutta m9k thd5 se sit tekee1 eritt9 opettaji9 katso58 ,m9 en luule seuru/elun nuort5 kanssa vaikuttavan virki/v/i enk t]veytt edi/vn opettajaan a9oa/aan s5thd51 ett monitunt95 kohtuull95 puhum95 on t]veell95 ja v]5ki]toa edi/v toimi1 vaan mys s5thd5 ett opettam95 samalla on iknku9 a/umi/a its5s ulkopuolelle ja sit5 on p>as ke9o jokai/a ept]veelli/ miettimi/ ja itsensajattelemi/a ja tuota synkkmieli/ sureksimi/a va/aan1 jonka uhreiksi ni9 monet mui/a ja korkeammi/a yhteiskunnan piirei/ j\tuvat4 ,opettajatoimi mynt sit paitsi t]veellis5 vaihtelun h5kis5 ja ruumiillis5 tyn vlill1 joka on paljoa suurempi ku9 mon5 virkamieh5 toimissa1 jotka enimmit5 va9 siirtyvt kirjoituspyd/ virkapytn1 virkapyd/ pivllispytn ja siit taas takais9 kirjoituspytn4 ,opettajan elm1 vaikka sidottu ank>aan sntillisyyte51 tuo mukanaan enemmn vaihtelua ja juuri s5 kautta e/ heikontuma/a4 ,ei voi epill1 ett'ei nuorison eloisa1 raitis ja teesk5telemtn h5ki vaikuttaisi suure/i opettajaan eik siis nuoriso yksi/n ota va/aan4 ,opettajat antavat ja saavat takais91 ja kasvattaessaan muita heit itsen kasvatetaan4 ,joka k]ran toimii opettajana tydell innolla ja rakkaudella1 johtuu s5 kautta h5kiselle alalle2 hn5 tytyy yh vielk9 lukea1 mietti1 tutkia1 kehitt ja list sivi/y/n1 hn ei ole eik koskaan tule valmiiksi1 s5 sijaan kun muut opittuaan1 m9k t>vitsevat ansaitakse5 jokapivis5 leipns1 pitvt itsen valmi9a4 ,siit johtuu ni9 monessa ihmisess h5g5tyhjyys ja korkeampi5 pyr9tj5 puute4 ,luul5 kokemukse/a olevani oikeutettu vittmn1 ett joka951 joka sisllise/ halu/a on val9nut opettajatoim5 ja hoitaa sit innolla1 vhemmnk9 loi/avalla yhteiskunnan a/eella pysyy nuor5a ja virken a9ak9 yht kauan ku9 muutk94 ,se kokemus1 jonka h5gell95 sty meille t>joaa1 ei su9kaan ole ri/iriidassa tuon vitte5 kanssa1 vaan on pinva/o9 omansa viel enemmn sit todi/amaan4 ,v>ovaisuus k\lua moittiessa4 ,p>as ja opettajille toivottav9 k\lulle annettu tunnu/us on1 ett vanhemmat kunnioittavat sit ja osoittavat kunnioitu/aan joka tilaisuudessa4 ,se on yksi niit pke9oja1 joid5 kautta lapsia kiihotetaan sntillisyyte5 ja jrje/ykse5 k\lunkynniss1 kuuliaisuute5 ja kunnioittavaan kytkse5 opettajia kohtaan sek ahk]uute5 ja t>kkaavaisuute54 ,mutta mit5 tulee m5etell1 jos k\lu va9 vaill9aise/i tytt t>koituks5sa tai jos opettaji5 kyts tosiaank9 ansaitsee moittimi/a8 ,surkutelkaamme me tyskasvuiset semmoi/a asianlaitaa itseksemme ja puhukaamme siit ahtaimmissa piireiss1 meill on siih5 tysi oikeus2 mutta lkmme unohtako1 ett moitteella ja valituksella la/5 lsnollessa teemme tuon pahan viel pahemmaksi1 ku9 se itse/n on4 ,jos sanot1 ettei opettaja ymmrr pit oppilaitaan kurissa1 ni9 voit olla v>ma siit1 ett poikasi tulee viel n5kkmmksi ja upp9iskaisemmaksi2 jos sanot1 ett opettaja vaatii liian paljon1 ni9 l kumma/ele1 jos tyttresi suorittaa tehtvns huono/i tai vaan puoleksi2 ja jos viel vxt1 ettei opettaja ti$1 mit ja mit5 hn5 tulee opettaa1 ja etteivt oppilaat opi mitn1 ni9 ole vakuutettu siit1 ett pi5okaiset luulevat olevansa oikeutetut t>kkaamattomuute54 ,voi tapahtua1 ett opettaja tekee its5s syypksi ni9 suure5 hairahdukse51 ett sit ei voida salata ja ett tytyy ottaa se puheeksi la/5 lsn-oll54 ,tapahtukoon tm sillo9 a9a kri/illis5 rakkaud5 h5gess ja mieless1 rakkaudella1 joka viittaa siih51 ett me kaikki teemme synti sek ett la/5 tulee krsi paljon opettajaltaan s5 mon9k]tais5 h5kis5 hyvn thd51 jota hn joka piv tekee heille1 ja s5 toim5 vaikeud5 thd51 joka vaatii ni9 paljon its5skieltmi/4 ,esim]k9 voima4 ,joka kielt esim]k9 voimaa kasvatuksessa sill p]u/uksella1 ett kokemus on osottanut huonoimmilla vanhemmilla use9 olevan hyvi lapsia ja pahe5k9 asunnoi/a lht5e5 hyvi ihmisi1 on si9 jttnyt yhd5 seikan huomioon ottamatta4 ,pahe esi9tyy monessa eri muodossa4 ,use9 on s5 ulkopuoli loi/ava ja kaunis1 sill on use9 hyve5 tai viattoman naut9nonhalun ja kevytmielisyyd5 muoto4 ,sillo9 se viettelee ihmiset1 v>s9k9 nuorison1 ja hiipii huomaamatta1 mutta v>ma/i sydme54 ,mutta jos pahe a/uu nuorison nkyvi9 tydess trkeydessn1 julkea/i ja peittelemtt1 sillo9 se voi h]tt siveellis5 inhon1 joka voimakkaa/i johtaa hyvees54 ,a9oa/aan nkemll tunnottomuute5 a/i juopuneita orjia toivoivat sp>talaiset h]ttvns nuorisossa inhoa juopp\tta kohtaan1 mutta ei ylellise/i elvi5 ate5alai/5 esim]k9 kautta4 ,kaikke9 liikuttavimpi5k9 k]tomu/5 mielivaikutteet h>vo9 tunkeutuvat sydm5 syvyyte51 vaan haihtuvat tavallise/i piank94 ,mutta yhd5 a9oan1 todellisuudessa laps5 silmi5 edess tehdyn teon vaikutus tunkee hn5 sisns1 tulee haihtumattomaksi ja mr use9 hn5 luonte5sa koko el9ajaksi4 ,jos tuolla sam>ialaisella1 sitoessaan ryvri5 ksi9 j\tune5 haavoja ja no/aessaan hnet hevos5 selkn ja vi$essn hnet paikkaan1 jossa hn sai hoitoa1 jos tuolla sam>ialaisella olisi ollut lapsi tekoj5sa nkijn1 eik tuon nn vaikutus olisi ke/nyt koko el9ajan8 ,en luule1 ett kaikilla niill siveellisill k]tomuksilla yhte5s1 jotka lapsi on luk5ut alu/a loppuun1 olisi ollut ni9 suuri vaikutus4 id9 vaikutus poiki9sa4 id9 vaikutus poiki9sa on tos9 p-asiassa hiljai/a laatua1 mutta kuit5k9 rettmn trke4 ,v>s9k9 tulee hn5 h]tt kunnioitu/a uskontoa1 siveellisyytt sek sydm5 ja kytks5 puhtautta kohtaan4 ,hn5 oma sive esim]kk9s sek lempe ja hurskas miel5s vaikuttavat p>ait54 ,kun is kskee1 ni9 pojat eivt tunne a9oa/aan mryks5 ank>uutta vaan mys voiman etevyytt1 joka kiihottaa va/>9taan2 mutta kun iti v>ottaa1 ni9 siveellisyyd5 laki alkup]isell voimallaan a/uu esi9 ja voittaa sydm54 ,isll on rankaisemisoikeus1 hn5 tahtonsa nytt s5thd5 use9 itsekklt1 kun s5 sijaan idiss enemmn ilmaantuu tuo rakkaus1 joka ajattelee1 huolehtii1 rukoilee ja valvoo lemmikk9s puole/a4 ,siit saa mys selityks5s se hell1 suure5 kunnioitukse5 yhdi/etty mui/o1 jonka ni9 moni suuri mies on silyttnyt idi/n a9a viimeise5 h5g5vetoon a/i4 ,vanhempa9 puheet la/5 kuull54 ,vanhempa9 kesku/eluilla la/5 lsn-ollessa ja heidn kuull5 on suuri vaikutus1 sit enemmn kuta vhemm9 otetaan lukuun la/5 lsn-olo4 ,semmoisissa kesku/eluissa ilmaantuvat use9 t>kkaan sydm5 salaisemmat ajatukset ja suuntaukset1 todelliset p]iaatteet ja taipumukset sek vanhempa9 siit johtuvat toiveet4 ,vaikka lapset semmoisissa tilaisuuksissa joskus nyttvt hajamielisilt1 t>kkaamattomilta sek vaipuneilta muih9 ajatuksi91 ni9 se kuit5k9 use9 on erehdys1 ja yliptn voi olla ihan vakuutettu siit1 ett heilt ei m5e hukkaan yksikn sana ja ett kaikki pa9uu syvn heidn miele5s4 ,ku9 tahallisia opetuksiamme kuunnellaan va9 puoleksi ja ne pian j\tuvat unohduksi91 pa9uvat edellisess ma9itut kesku/elut syvn laps5 sydme51 ja m9 luul5 voivani vitt niid5 yleis5 luonte5 suuressa mrss vaikuttavan laps5 luonte5 kehitykse51 vielp koko elmn suuntaank94 ,jos vanhempa9 kesku/elut ovat p9tapuoli/a ja a9eelli/a laatua ja t>koittavat a9oa/aan maallisia huvituksia1 ni9 voi olla vakuutettu siit1 ett mys laps5 mieli suunnataan siih54 ,ni9p tulevat rakkaud5 tunteet lhimmise5 ja kri/ill95 lempeys lytmn vhemmn otollis5 maap]n si91 miss lapset yh vaan kuulevat ank>impia arvo/eluja kanssa-ihmi/5 heikk\ksi/a ja vioi/a ja miss he huomaavat vanhempa9 mieluisimpana puhea9e5a olevan muid5 slimttmn moittimis54 ,tyskasvui/5 kesku/elut la/5 kanssa t>koittakoot heidn jrk5s kehittmi/ ja heidn mui/9sa rika/uttami/a hydyllisill ti$oilla ja heidn kesk9iset puhelunsa la/5 kuull5 p-asiallise/i sydm5 lmmittmi/ uskontoa ja kaikkea jaloa ja pyh kohtaan sek tuon ihanteellis5 suunnan saavuttami/a1 joka suojelee ilkeydelt ja pysyvise/i kirka/aa koko elmn4 ,va/u/aji/a on use9 enemmn todelli/a hyty ku9 y/vi/4 ,va/u/ajillemme olemme yle5s suuremmassa kiitollisuud5 velassa ku9 y/villemme4 ,viimema9itut ovat hyvntahtoisuudessaan use9 puolueellisia ja kauni/avat vikojamme sek esi9tuovat todelliset hyvt puolemme semmoisella tavalla1 ett se helpo/i viettelee meit arvo/elemaan ansioitamme liian suuriksi sek huolettomuute5 saavutetun pysyttmisess4 ,va/u/ajamme taas ovat ihmeteltvn t]vi huomaamaan pi5immtk9 heikk\temme1 he tietvt tehd p>haimmatk9 puolemme epiltviksi ja palottelevat todelliset vikamme ni9 t>kkaan1 ett ne sit5 tulevat meille selvemmiksi ku9 huolellisimman itsetutkimis5 kautta4 ,kuullessamme ja lukiessamme va/u/ajiemme hykkyksi lydmme1 niiss esi9tyvi/ liioittelui/a huolimatta1 kuit5k9 kylliksi totta sanoaksemme3 ,h]ra1 armahda m9ua synti/6 ,opettajastyk9 on vuosi5 kuluessa mona/i ollut hykky/5 alais5a ja erilaisimmat puolueet ovat sit use9 kiihke/i arvo/elleet4 ,samat5 ovat k\lujemme laitokset ja olot tulleet use9 ank>a/ik9 moitituiksi ja si9 ei a9a ole erotettu syyllisi syyttmi/4 ,mutta opettajat tekevt yle5s hyv91 jos he koettavat semmoisi/a hykkyksi/ ja arvo/elui/a saada opetu/a itselle5 sek elmlle5 ja toimelle54 ,mon5 liioittelun ja kohtuuttoman hykkyks5 ohessa lytvt he kuit5k9 kylliksi totta nyr/i tunnu/aakse51 ettei kaikki s5tn ole1 ni9ku9 pitisi1 ja ett hyv9 moni seikka vaatii p>antami/a4 ,kvelyretki5 hydy/4 ,oivall95 ke9o oppia tuntemaan lapsi51 et5k9 poiki51 luonnetta on yhteiset kvelyretket4 ,ylimalkaan olisi vah9ko1 jos ne tulisivat hvimn k\lui/amme1 ei a9oa/aan niid5 riemuj5 thd51 jotka sit5 hviisivt1 vaan koska ne v>ma/i ja ilman silmnpi/v t>koitu/a va/u/avat nuorisomme liian aikai/a kypsymi/1 koska ne sallivat la/5 k]ran olla lapsia ja s5 ohessa vahvi/avat ruumi9voimaa1 opettavat tyytyvisyytt1 yks9k]taisuutta sek vaativat yhtei%5ke ja k]na/a ali/umi/a4 ,jos kvelyretkell t>koitetaan jotak9 hyv1 ni9 jttkn opettaja enn5 kaikkea turhan t>kkuud5 koti9sa6 ,lhdettkn ilman suuria valmi/uksia1 lkn t>ka/ettako ilmaa liian levottoma/i6 ,vhin5 sade va9 en5t iloa4 ,sauva kte51 leippala taskuun6 ,vett lytyy kaikkialla4 l suuntaa kvely jotak9 majataloa kohti1 vaan vie j\kkosi metsn tai vuorelle4 ,johda se v>jokkaalle metsniitylle tai muuhun yks9ise5 paikkaan ja anna s5 rasittavan kvelyn jlke5 levt1 pak9oida1 leikki1 syd1 mit he vaan itse tahtovat4 l ryhdy johtamaan kaikkialla1 vaan anna poikiesi itsek9 valita1 jrje/ ja mrt2 kyll niiss esi9tyy yksityisi1 jotka ehdotuksillaan osoittavat1 ett heill on erityi/ taipumu/a johtamise54 l jt huomaamatta1 jos joku eri mui/a ja tahtoo yks9isyydess olla omi5 ajatu/5sa seurassa4 ,sit et saa sallia6 ,kvelyretkell tytyy kaikki5 olla yhdess1 ei kukaan saa antaa erityisille mielihaluille5 valtaa eik nauttia mitn etua toi/5 ku/annuksella4 ,voimi5 ponni/us ilman raakuutta ja ryhkeytt ei hiritse1 vaan pinva/o9 lis iloa4 ,jos oja on tiell1 ni9 anna poiki5 hypt s5 yli2 jos tulee ete5 kukkula1 jota he tahtovat pit l9noituks5a ja piiritt sit1 ni9 anna heidn tehd se6 ,mit iloa olisi nuorisolle kvelyretke/1 jos he eivt saisi osoittaa nuoruud5 intoaan ja rohkeuttaan1 vaan a9a huolehtia jokais5 pilkun takia1 jonka saavat vaatteis9sa4 ,jos vsymys tulee ja lepoa t>vitaan1 knn sillo9 heidn huomionsa luontoon4 ,t]veill lapsilla on a9a silm ja korva avo9na sille4 ,muurahaispes1 ken kukunta1 h>v9a95 kukka1 myrkyll95 kasvi1 l9nunpes1 k>jalauma ruokalevolla1 sisilisko tai krme ovat kaikki es9eit1 johon kelvoll95 opettaja voi ki9nitt huomion4 ,luonnonriemut ovat vanhimmat1 helpoimmat ja p>aimmat4 ,jo ,david tunsi niit ja sanoi3 ,s9 ilahdutat m9ua1 ,h]ra1 s9un teoissas1 ja m9 iloit5 k]skaan s9un kttes tx4 ,lapsi1 joka ei voi tuntea sit iloa1 ei en ole oikea lapsi4 ,kuta vsyneempn lapsij\kkosi illalla palaa koti91 kuta enemmn se itse on osannut valita ja mrt huvituks5sa1 kuta enemmn vaivoja ja e/eit sill on ollut voitettavana1 sit kauvemm9 mui/o tuo/a kvelyretke/ ke/1 sit suurempi on halu sit uudi/amaan4 ,krsivllisyyde/4 ,krsivllisyys6 ,erss kasvatusopissa sit kutsutaan kasvattajan kaikki5 hyveid5 kruunuksi ja listn3 mit lapsi/a tulee1 jos krsivllisyys loppuu8 ,s5thd5 ett krsivllisyytt ni9 use9 puuttuu1 kuuluu k\luissa ni9 use9 pi5okai/5 valitu%uutoja2 s5thd5 pelk ja vihaa ni9 moni lapsi opettajaansa ja k\lua ja s5thd5 m5ettvt uskonnon lempet opetukset elhyttvn voimansa ja putoavat okaid5 ja ohdakkeid5 j\kkoon4 ,opettajan krsivllisyyd5 puute tunkee k\luhuonee/a koti91 aikaan saad5 eripuraisuutta ja epluuloa niid5 vlill4 ,m9 toivois91 ett joka95 kasvatusoppi omi/aisi krsivllisyydelle oike9 ytimekkn pykln sek ett s5 trkeyde/ opettajakok\ksissamme yh huomautettaisi94 ,m9u/a nytt ku9 kaikellaiset muut esitelmt ottaisivat niiss ni9 paljon tilaa1 ett opettajatyn kasvattava puoli j syrjn4 ,ni9kutsuttu yle95 sivi/ys sulkee yh kasvav9e vaatimuks9e5 ti5 v>s9aiselta ammattisivi/ykselt4 ,laps5 surut ovat tos9 lyhyet1 mutta kiivaammat ku9 tyskasvui/52 laps5 kyyneleet kuivuvat pian1 mutta jttvt kuit5k9 sieluun syvi1 pysyvisi jlki1 kun krsimttmyys kovalla kdell koskee siih51 suur5ta5 pi55k9 vian ja luull5 heikk\tta pahantapaisuudeksi4 ,krsimttmyyd5 seurauks5a on syyllisyyd5 tunne ja se lanni/uttaa ja hmm5t1 mutta krsivllisyys ei jt jlke5s katumu/a ja johtaa v>memm9 pmaali9 ku9 suuttumus ja kiivaus4 ,mutta miss meidn tulee lyt krsivllisyytt ja miss sit on8 ,sit lytyy rakkaudessa ja its5stuntemisessa4 ,edell95 ke/ ja krsii1 jlkimmin5 opettaa meit t>ka/amaan sislli/ ihmi/mme1 omia puutteitamme ja vikojamme sek johdattaa mieleemme omat lapsuud5aikamme4 ,s9 suutut ja m5ett malttisi s5thd51 ett lapsesi eivt kylliksi nopea/i ymmrr1 mit opetit1 eivtk t>kkuudella seuranneet sanojasi4 ,mutta olitko itse opetusa9e5 esittmisess johdonmuka951 olitko opettaessasi selv ja havaannoll958 ,ja jos tosiaank9 oppilaasi olivat t>kkaamattomia1 etk vaat9ut liikaa heidn voimi9sa ja ke/visyyte5s katso51 etk unohtanut luonnon voimaa ja ulkomaailman vaikutu/a tai arvannut niit liian pi5iksi8 ,olitko itse kylliksi kiihottava ja huvittava opetuksessasi8 ,siit ei ole ens9kn pitk aikaa kulunut ku9 nuoret opettajamme itse olivat lapsuud5 ijss ja kuit5k9 lydmme juuri niiss ni9 use9 krsimttmyytt ja kaikkia s5 kasvajaisia4 ,asettukaa1 nuoret opettajat1 mielikuvituksessanne uude/aan k\lup5kille1 ajatelkaa elv/i olevanne noid5 pi5okai/5 sijalla1 jotka i/uvat edessnne ja jotka ikkuna/a loi/avan aur+on tai pui/ossa vis]tvi5 l9tuj5 thd5 unohtavat lukemis5sa4 ,onhan lapsi viel suuressa mr9 ai/imi5 ja ulkomaailman vallan alla4 ,nek91 jotka pyrkivt tekemn k\luja yks9omaan ti$on tehtaiksi kasvatuks5 ku/annuksella1 edi/vt suuressa mr9 krsimttmyyd5 h]ruutta4 ,krsivllisyyd5 tulee tos9 olla yhdi/etty vakavuute54 ,krsivllisyyd5 puutteessa tulisi nuorisomme krsimn liian paljon opettaja/a1 vakavuud5 puuttuessa taas opettaja nuoriso/a4 ,ensimmis5 vaikutuks5 voima4 ,useimmit5 on ensimmin5 vaikutus1 jonka joku h5kil tekee meih91 yl5 trke1 ja h>vo9 voimme siit kokonaan vapautua4 ,use9 se a9aiseksi mr suhteemme johonk9 vi]aas51 jota me ennakkoluuloitta ja vai/omaisella v>muudella ensi silmyksell arvo/elemme4 ,eritt9 nkyy lapsilla olevan tuommo95 arvo/elemis5 kyky4 ,tavallise/i he heti huomaavat ja tuntevat1 onko vi]as la/5y/v vai ei1 ja s5 mukaan joko lhe/yvt hnt tai vetytyvt takais94 ,ajatelkoon opettaja t>kkaan ensimmis5 vaikutuks5 voimaa sek asettakoon ni91 ett armaitt5 pi5okai/5 ensimmin5 k\lupiv tulee heille ilonpivksi4 ,kyll monet vanhemmat kuit5k9 tekevt kaikkea mahdolli/a kuvatakse5 lapsille5 k\lua kauhun paikaksi4 ,jos nuoruud5 ilo n\see tavalli/a korkeammalle1 heti sanotaan3 ,poika on pantava k\luun tyyneytt oppiakse5 -- jos eivt isn tai id9 ensimmiset kmpelt opettamiskokeet heti py/y pi55 oppilaan phn1 ni9 osotetaan k\lua1 jossa opettaja muka hallitsee vitsan avulla1 ja jos jossa9 suhteessa lapset ovat vanhempa9 huvituksille e/e51 ni9 taas toivotaan1 ett k\lu vapauttaisi kod9 noi/a rauhan hiritsiji/4 ,jos sydme/si olet opettaja1 ni9 saata nuo ennakkoluulot hpen ja va/u/a teoillasi tuota arkaa sydm5tykyty/ ja noita surullisia ajatuksia1 joid5 vallassa lapsi ensi k]ran luonnon elmn vapautta epill5 a/uu k\luusi4 l unohda1 ett otat va/aan vi]aita1 joita jo ,vapahtaja y/vllis9 sano9 kutsui luoks5sa4 ,totise/i1 se piv1 jona k\lusi va/aanottaa uud5 lapsij\kon1 on juhlapiv2 pue s5thd5 pyhnuttu pllesi ja anna kasvoillesi juhlaloi/e1 ota oppilaasi va/aan kori/etuissa huoneissa1 kut5 is1 ja he tulevat kauvan mui/amaan tt ensimmi/ vaikutu/a4 ,k\lutalon asema/a ja k\luhuonee/a4 ,k\lutalon tulee a9a olla paikkakunnan iloisimmalla1 valoisimmalla ja hiljaisimmalla paikalla1 kauvempana liikkee/2 sit paitsi toivois9 s5 ymprill olevan v>jokkaita puita1 joid5 luo nuoriso kuum9a kespiv9 voisi kokoontua laulamaan ja leikkimn4 ,mutta viel enemmn tulisi k\luhuone5 olla todell95 la/5templi1 jossa sek nuorison elmn raitis h5ki ett opettajatoim5 korkea totisuus kuva/uvat4 ,nyt m9ulle k\luhuoneesi1 jotta nkis9 kuka s9 itse olet ja mit5 toimit6 ,tos9 kyll ti$n1 ett et sit itse ole rak5tanut1 mutta ti$n mys1 mit jrje/y/ h>ra/ava h5ki saa toime5 sek mit tuo rakkaus kutsumukse5 voi aikaansaada1 joka ei pid mitn vhptis54 ,ol5 nhnyt1 mit opettaja voi tehd huono/ak9 k\luhuonee/a1 jos hnelle va9 on selvill1 ett hn on kutsuttu jalo/uttamaan nuorisoa4 ,kansak\lumme ovat use9 kyll mys kyh9 k\luja1 joih9 lapset use9 tulevat kurjuud5 ja puutte5 asunnoi/a sek huon\d5 ja h5kis5 tylsyyd5 lia/a4 ,eivtk ne tll saa lyt mitn p>empaa1 lohduttavampaa ku9 kodeissaan8 ,k]jlislapsi ei saa a/ua rikkaan ja ylhis5 huonees51 vaan ottaa va/aan almunsa ovella2 mutta k\lun1 samat5 ku9 kirkonk91 ovet ovat hnelle auki2 eik hn siis muutam9a tunte9a saisi tll iloita puhtaude/a1 raittii/a ilma/a ja jrje/ykse/8 ,voitko tiet1 mit jalomman h>ra/uks5 siem5i semmo95 naut9to voi kylv kyhn sieluun8 ,joka mui/oissaan voi palata siih5 kohtaan1 joka ensimmis5 mrsi koko elmnsuunnan1 ei voi kielt ai/illi/5 nuoruud5vaikut9t5 voimaa4 ,mahdotonta on1 ett opettaja1 jolle kutsumus on rakas ja kunnioitu/a ansaitseva1 voisi laim9lyd k\luhuonetta2 jota suurempi hn5 intonsa on1 sit enemmn huolta hn pit siit huonee/a1 jossa hn toimii4 ,k\luhuone5 kori/amise/a4 ,monella paikkakunnalla on tapana kori/aa k\luhuone kukilla ja seppeleill julkisia tutk9toja v>t5 tai odotetun t>ka/ajan kunniaksi4 ,kuka voisi sit moittia6 ,semmois5 pivn tulee la/5k9 mieli9 jtt jlki ja tehd heille selvksi1 ett ni9 hyv9 suuri ku9 pi5ik9 on velvoll95 tekemn tili toimi/aan4 ,mutta me opettajat emme va9 saa unohtaa1 ett meit joka piv ja joka tunti kuuntelee paljoa suurempi t>ka/aja1 joka tutkii sydmet ja jonka t>ka/uspytkirjalla on todi/usvoima ijankaikkisuudessa4 ,ruumi9 rangai/ukse/a4 ,on paljon kii/elty siit1 voidaanko k\lussa tulla toime5 vitsatta1 onpa kokonaisia tutkimuksiak9 kirjoitettu s5 t>peellisuud5 todi/amiseksi4 ,oikea va/aus thn kysymykse5 on kuit5k9 m9un miele/ni helppo lyt1 ellemme tutkimuksessamme pyri pmaali91 jonka jo ennakolta olemme asettaneet todeksi ja toivottavaksi4 ,tahtois9 lyhye/i kysy jokaiselta opettajalta1 eik hn pid sit k\lua p>aimpana1 jossa ruumiilli/a kuria h>vo9 tai ei oll5kaan kytet1 tai soisiko hn t>ka/ajan nkevn hnet vitsaa kyttessn4 ,tahtois9 kysy1 voiko opettaja ni9 piv91 jo9a hn use9 on kyttnyt vitsaa1 todellisella sydm5ilolla sulkea k\lunsa ja eik hne/ tunnu paljoa p>emmalta1 jos hn voi sanoa3 ,tnn en ole a9oatakaan la/a vitsalla rangaissut4 ,lytyyk va>allisempaa johtopt/ ku93 ,koska vanhemmat kotona lyvt lapsiaan1 ni9 heidn k\lussak9 tulee tuntea kep9 voimaa6 ,m9kthd5 yksi opettaja kytt vitsaa enemmn ku9 to958 ,k5ties s5thd51 ett hn5 oppilaansa ovat toisellaiset8 ,jos lapset ovat toisellaiset1 ni9 sopii kysy1 eik opettaja itse ole kasvattanut heit toisellaisiksi8 ,miss useampia opettajia toimii samalla paikkakunnalla ja samalla luokalla1 tapahtuu use91 ett yksi al9omaa kytt vitsaa1 kun sitva/o9 to951 jrje/yks5 ja rauhan siit krsimtt1 miltei koskaan ota sit esi94 ,onko tssk9 syy lapsissa vai opettajassa8 ,jos syy on viimema9itun1 mit siit seuraa8 ,sillo9 tytyy v$ota ylpeyte5 kysy53 ,eik s9ulle olisi mahdolli/a1 mit tuolle toisellek98 ,koeta sit6 ,p>anna itsesi1 ni9 p>annat sill oppilaasik94 ,siis3 ,ei kaikkialla eik jokaiselle ole mahdolli/a alussa tulla toime5 vitsatta2 mutta se tulee mahdolliseksi1 ja epilemtt voi juuri opettaja p>ait5 tehd tuon mahdollisuud5 todellisuudeksi4 ,sille kannalle ovat kuit5k9 useimmat opettajat j\tuneet1 ett he eivt uskontotunneilla kyt ruumiilli/a kuria4 ,mutta m9 toivon1 ett pitisimme jokai/a tuntia uskontotunt9a ja kyttisimme sit ni9 ett se yhdi/isi meidt ,jumalaan ja nuorisoon4 7,uskonto1 religio m9 yhdi/n47 ,tyskasvuiset la/5 esim]kk94 ,lapsilla on omatuntonsa ulkopuolella itsin s4o4 tyskasvuisissa4 ,samat5 ku9 lapset tietvt tyskasvui/5 voittavan heidt ruumi9 voimi5 suhte51 ni9 he mys ali/avat tekonsa siveelliselt kannalta tyskasvui/5 arvo/eltaviksi4 ,ku9ka voisikaan olla tois98 ,joka piv ja joka tunti t>vitsee lapsi isn tai id9 apua maallisissa asioissa ja samat5 ku9 se sit5 pakotetaan tunnu/amaan ruumiillis5 ja h5kis5 kyk5emttmyyt5s1 samat5 se mys johdetaan muodo/amaan siveellis5 arvo/elunsa tyskasvui/5 esim]k9 mukaan4 ,lapsessak9 el halu tulla huomatuksi1 ei su9kaan kaltai/5sa1 vaan semmoi/5 puolelta1 jotka1 kut5 vanhemmat ja tyskasvuiset yle5s1 esi9tyvt hn5 silmissn korkeamp9a ol5to9a4 ,mit nm kiittvt tai moittivat1 on hne/k9 kiitettv tai moitittavaa1 ja samassa mrss ku9 nm ovat hne5 tyytyviset on hn mys itse5s tyytyvin54 ,s5thd5 tahtoo lapsi teoissaan ja toimissaan olla tyskasvui/51 v>s9k9 vanhempa9sa1 huomion es9e52 mutta s5thd5 hn puole/aan t>kkaan seuraak9 kaikkea1 mit nuo hn5 maalliset ihante5sa tekevt1 toimivat ja puhuvat4 ,erittink9 he pyrkivt isn suosioon1 joka on koko p]he5 ph5kil1 jonka arvo/elu on hei/ erehtymtn ja jonka sanoja ja tekoja he jljittelevt4 ,kaikki tahtovat tulla hn5 huomionsa es9eiksi1 ja hn5 kiitoks5sa tai moitte5sa antaa kaikelle suuremman tai pi5emmn arvon4 ,sit5 me mrmme nuorison siveellis5 suunnan ja sit5 heidn omatuntonsa muodo/uu sanojemme ja esim]kkimme mukaan4 ,joka95 ihm95 on s5thd5 mys kasvattaja ja kasvatukse5 tulee kytt tt tosiasiaa ni91 ett kasvatti kehittyy its5isyyte5 s4o4 ett hn ei etsi sit mittakaavaa1 jonka mukaan hn arvo/elee es9eit ja tekoja va9 muissa1 vaan omassa itsessn ja sopuso9nussa ,jumalan laki5 kanssa1 sek ett hn pyrkii muid5 suosioon a9oa/aan sillo91 kun nuo muut itse ovat kunnioitu/a ansaitsevia4 ,lapsi pyyt kiito/a ja huomiota ensikdess niilt1 jotka seisovat hnt korkeammalla ja nyttvt hne/ tydellisilt2 ja ni9 meille pelottavalla tavalla selvi1 ett kaikella1 mit me la/5 lsnoll5 teemme1 voi olla ratkaiseva seuraus4 ,k\lun ja opettaji5 vaikutus4 ,emme koskaan voi kokonaan unohtaa la/5kam>9 ja kod9 ensimmisi vaikutuksia1 eik itse rikka9 ja vaihtelev9 elm voi kokonaan hvitt p]he-elm/ saamiamme mielipiteit1 haluja ja tottumuksia4 ,pojat ryhtyvt use9 samaan toime51 jolle is omi/i elmns1 ja1 kut5 he laps9a leikiss jljittelivt hnt1 samaa he miehuud5 ijll tekevt tydell todella4 ,onnell95 siis se1 jonka y/vll95 sallimus antoi kasvaa oloissa1 joissa hn nki a9oa/aan hyv ja kauni/a ja jotka olivat omansa tyttmn hn5 h]kn sielunsa va/5mielisyydell kaikkea huonoa kohtaan4 ,runoilija ,j4 ,paul vitt1 ett jokais5 uud5 kasvattajan vaikutus on pi5empi ku9 edellis51 ni9 ett lopuksi1 jos pit koko elm kasvatuslaitoks5a1 mies1 joka on purjeht9ut maan ympri1 ei kaikilta kansoilta yhte5s ole saanut ni9 paljon vaikutteita1 ku9 imettjltn4 ,me kyll heikoilla tai p9tapuolisilla silmillmme nemme kasvatuks5 seuraukset ihmis5 valmi9a seisoessa edessmme2 mutta h>vo9 kyk5emme palaamaan itse alkusyih91 muut5 meidn useimmit5 pitisi huomata1 ett juuri t/ p]hee/1 tuo/a kyl/ tai t/ k\lu/a toisella95 ihm95 tusk9 olisi vo9ut muodo/ua1 ku9 se1 joka nyt h]tt ihailuamme tai inhoamme4 ,a9oa/aan sillo9 kasvatuks5 erehtymttmyys voisi olla mahdoll951 jos esim]kki ja tottumus tydellise/i olisivat s5 vallassa ja jos se voisi kokonaan suunnata niid5 vaikutuks54 ,thn katso5 ovat k\lut ja opettajat eritt9 trket4 ,opettajalla on vanhempa9 r9nalla se suuri etu1 ett lapset h>vemm9 nkevt hnt ja ett hn siis helpomm9 silytt tuon hyvvaikuttavan loi/e51 joka tekee jokais5 vaikutuks5 pysyvisemmksi4 ,lapsi nkee hnet a9oa/aan k\lussa1 eik kut5 isns ja it9s1 jokapivi/5 leipmurheid5 puuhissa1 ei maallisia t>peita tyydyttmss1 eik myskn noid5 purkau/5 vallanalais5a1 joita puute ja intohimo synnytt4 ,kut5 kaiku tulee yh kauniimmaksi1 jota kauvempana siit seisoo1 ni9 on mys jonk9la95 etisyys nii/1 joid5 tulee olla meille ihante9a ja esim]kke91 suotava4 ,kod9 ja k\lun yhteisvaikutukse/a4 ,hyvilt kansak\luilta toivon paljon1 ja me emme voi nykyn viel mrt1 mit ne tulevat vaikuttamaan ihmiskunnan hyvksi1 koska nyky95 aika si9 suhteessa viel on pidettv kehitysaikana4 ,mutta va9 hyv opettaja tekee hyvn k\lun1 ja jos semmoi/a puuttuu1 ni9 kaikki muu1 mit voidaan tehd kansanopetuks5 hyvksi1 riitt aikaansaamaan a9oa/aan kalkitun haudan4 ,se opettaja on kuit5k9 p>as1 jolla on se vakava mielipide1 ett koti ja k\lu ovat saatettavat sopuso9tuun kesk5n sek ett kotikasvatusk9 on saatava palvelemaan k\lua4 ,jota enemmn vanhemmat h>ra/avat k\lua1 jota enemmn heidn toive5sa ja t>koituks5sa kulkevat samaan suuntaan ku9 kelvollis5 opettajan1 jota enemmn he ksittvt hyvn opetuks5 siunauks51 sit v>mempi on1 ett k\lun kylvmt opetukset putoavat hyvn maap]n ja tulevat antamaan satak]tais5 sadon4 ,mutta s5thd5 opettaja ei saa luulla tehne5s kylliksi1 jos hn opettaa nuorisoa1 vaan hn5 tulee pit itsen tyskasvui/5k9 y/vn ja esim]kk9 ja kutsuttuna toimimaan vanhempa9k9 hyvksi4 ,tm koskee et5k9 k\luopettajaa maalla1 jolle t>kemm9 mrtty toimi-ala ja tuttavuus naapuri5 kanssa t>joaa p>aimman tilaisuud54 ,sill on samalla mys sanottu1 ett on onnettomuus1 jos opettaja ylpeyde/ pysyy erilln k\lupiir9 rahvaa/a ja pyrkii kanssakymise5 va9 ylhisempi5 kanssa4 ,silt1 joka saattaa olla kansan mies ni91 ett t>peell95 kunnioitus siit ei krsi1 sek joka kansaa lhe/yessn saattaa antaa v>s9ais5 k\lume/>oimis5 jd sikse51 vaaditaan tos9 enemmn ly ja its5skieltmi/ ku9 mit #bj--cj-vuotisilla opettajilla tavallise/i on4 ,mutta miss vilpitnt tahtoa on1 ja toim9taa eivt hiritse use9 tapahtuvat paikanmuutokset1 miss ,kri/uks5 h5ki on juurtunut sieluun1 si9 opettajan vaikutukselta ei tule puuttumaan m]kity/ ja siunau/a4 ,mit kaikkea lapsi ensi ikvuos9aan oppii4 ,m9 a9a uude/aan hmm/yn ajatellessani1 mit lapsi viit5 ensimmis5 ikvuot5aan oppii4 ,puhuaks5i va9 trkeimm/1 ni9 joka95 tiet nid5 ensi vuosi5 riittvn tekemn lapselle id9kiel5 siksi tutuksi1 ett se voi sit tys9 vapaa/i kytt haluj5sa ja tunteitt5sa ilmaisemise54 ,se pit mui/issaan kokonais5 sanaj\kon ja oppii pian eri sanoja taivuttamaan ja kyttmn ni9 v>ma/i1 ett me tyskasvuiset kiittisimme onneamme1 jos vuosikausia ponni/eltuamme edi/yisimme jossa9 vi]aassa kieless siih5 mrn ku9 lapsi id9kielessn4 ,ja m9k j\kon muita tietoja se saa yht'aikaa6 ,se ei a9oa/aan opi es9eid5 nimi1 vaan mys niid5 om9aisuudet ja kytnnn2 samalla se muodo/aa itselle5 j\kon ksitteit syi/ ja seurauksi/a2 se oppii mon5 luonnones9e5 kytnnn1 hydyn ja haitan1 lyhye/i1 laps5 koskaan vsymtn h5ki rika/uu tavalla1 jota emme voi muuta ku9 ihmetell4 ,ja kaikke5 thn liitt lapsi viel t>kan ti$on h5kili/ ja heidn luontei/aan4 ,se tiet1 kuka hnt ja muita lapsia raka/aa1 ja nkee jo isn silmi/1 onko tm taipuva95 ottamaan osaa hn5 leikkeih9s vai tuleeko hn5 pysy loitompana siksi1 kunnes p>empi tilaisuus ilmaantuu4 ,mit mei/ kaiki/a tulisikaan1 jos h5kemme ei pyshtyisi1 vaan kiiruhtaisi samaa vauhtia ete5p9 koko elmn8 ,mik voi enemmn saattaa opettajan nyryyte5 ku9 s5 v]taam951 mit k\lu #f #h vuod5 kuluessa voi antaa1 siih51 mit lapsi v>ma/i ja kadottamattoma/i kaukana kaike/a opettavaise/a vaikutukse/a itse/n oppii6 ,totise/i1 meill on kaikilla syyt heikk\ttamme tunnu/aa4 ,luonto laps5 ensimmis5 opettajana4 ,kuka on sitt5 tuo suuri la/5opettaja1 joka semmoisella m5e/yksell ottaa laps5 huo/aansa ja kevn hilpeydell joka piv vie sit ete5p98 ,vanhanajan opettajat asettivat k\lunsa ulko-ilmaan ja johtivat oppilaitaan vaeltaessaan maita ja metsi4 ,samalla tapaa luonto ja elm vielk9 hyvill5 mutta kuit5k9 vakava/i johtavat la/a4 ,luonto1 tuo suuri k\lu-opettaja ,jumalan armo/a on a9a valmis opettamaan1 se puhuu yh uude/aan vaihtelevaa kieltns1 si9 on sana ja ksite a9a yhdi/ettyn1 eik hava9non elhyttv tydellisyytt koskaan puutu4 ,se ei koskaan tule va/o9 oppilaan tahtoa eik esi9ny vi]asmaisella isoisuudella1 vaan tulee a9a t]vetulle5a la/5y/vn ja puhuttelee nuorisoa a9aisella nuoruud5 hilpeydell4 ,si9 ei ole mitn kuollutta eik kuihtunutta1 ei mitn kylm tai vanhamai/a2 kaikki el raiti/a1 iloi/a elm ja puhuu selv kielt4 ,ei se ole oikull95 eik huik5televa952 se on a9a samalla951 eik se lupaa1 mit se ei voi tytt4 ,ja mit se lapselle opettaa1 sit tm heti voi kytt hyvkse5 omassa pi5ess elmnpiiriss1 vli/ huviksi1 vli/ tositoime5 tai pilaan1 ja kaikki mit tnn opitaan1 liittyy eilise5 ja valmi/aa huomispivn oppimr4 ,mutta p>as kaike/a on1 ett oppim95 tapahtuu ilman nkyv t>koitu/a sek ett pi5oka95 ky k\lua ja tutkii aavi/amatta sit itsekn4 ,ni91 ,h]ran tiet ovat ihmeelliset6 ,oppijrje/elm on opetu/avan v]ta954 ,nelj suurta pjaksoa sisltyy neljn vuod5-ajan kultaisi9 puitteis91 vhitell5 ne seuraavat toisiaan ja lapsi seuraa mukana killisett muutoksetta1 ja joka jakso tyd5t tietoja ja taitoja uusilla kuvilla4 ,joka piv on kolme eri oppi-aikaa1 aamu1 keskipiv ja ilta1 jotka vaihtelevat a9aisella nuoruud5 viehtyksell ja antavat tuon pi55 oppilaan elmlle yh uusia kiihottimia4 ,niid5 vlill ovat pimen1 hiljais5 yn lepohetket1 yn1 joka hitaa/i sulkee kirjan1 ottaa syli9s opetuks5 rasittaman1 mutta kuit5k9 viel op9haluis5 laps5 ja antaa hn5 nhd unta siit1 mit hn on opp9ut4 ,ja yh oppimr uudi/uu1 a9a samana ja kuit5k9 uut5a ja joka uudi/umisella enn5 opittu tulee selvemmksi ja tydellisemmksi4 ,ja mit me tyskasvuiset tuossa oppijrje/elmss olemme muuta ku9 yksityisi kuvia si9 suuressa kuvakirjassa1 jonka luonto avaa lapselle4 lkmme liiaksi k]skailko oma/a its5ise/ vaikutukse/amme6 ,m9 luul51 ett voimme olla iloisia1 jos emme viisa/eluillamme turmele tuota oppisuunnitelmaa1 vaan pinva/o9 rakkautta ja toivoa tynn liittydymme siih54 ,se1 joka ni9 tekee ja joka auttaa luontoa opettamisessa on laps5 hurskas iti4 ,hn sulkee lemmikk9s syli9s eik turhamaisuudessa ajattele tulevaisuutta1 vaan ottaa laps5 semmois5a ku9 se on4 ,eik hnt opettam95 rasita4 -- ,miksi nen kuvani silmnt]sssi8 kysyy lapsi it9s syliss4 ,siksi ett a9a kannan kuvaasi sydmessni1 siksi s9 kuva/ut silmssni1 kuuluu va/aus4 ,ni9 se on ja hurskas ja luottava95 iti s5thd5 ei ole a9oa/aan ensimmis5 opettajan1 luonnon1 sopiv9 auttaja1 hn on mys meidn opettaji5 jalo9 esikuva6 ,kuuliaisuude/a4 ,vr9 ksitetyn ihmis-y/vyyd5 kasvanna95 on se mielipide1 ett kuuliaisuus edellyttisi joka k]ta tietoa kskyn syy/ sek ett ehdoton kuuliaisuus olisi ri/iriidassa ihmis-arvon kanssa4 ,joka ottaa levittkse5 sellaisia mielipiteit kodissa tai k\lussa unohtaa1 ett meidn tysikasvui/5 tulee antautua jumalallis5 maailman jrje/yks5 korkeamman viisaud5 johdettaviksi ja ett ihmisjrki ei millo9kaan voi tulla toime5 ilman uskoa4 ,hn unohtaa ett me kaikki tll elmme va9 uskossa ,jumalan johtoon1 vaikka emme sit ymmrrkn4 ,ni9ku9 meidnk9 tulee toimia1 vakava/i luotta5 ,jumalan korkeampaan viisaute5 ja ksittmttmn rakkaute51 ni9 laps5k9 tytyy luottaa vanhempa9 ja opettaji5 viisaute51 sit5 valmi/uakse5 kuuliaisuute5 taivaalli/a ,is ja maalli/a lakia kohtaan4 ,joka tmn asianlaidan muuttaa1 hn asettaa uskon sijaan viisa/elevan epilyks5 ja ksitt vr9 laps5 luonte51 jolle usko on vlttmtn4 -- ,jos syit ilmoitetaan1 ni9 en ti$1 mit5 en voimme puhuakaan kuuliaisuude/a4 ,syit ilmoittamalla tahdomme h]tt vakaumu/a1 ja lapsi1 joka on semmois5 saanut1 ei tottele meit1 vaan juuri noita syit4 ,kunnioituks5 sijaan suurempaa tietoa kohtaan a/uu itse5s tyytyvin5 luottamus omaan jrke54 ,se kasvattaja1 joka kskyih9s liitt p]u/e51 antaa mys tilaisuud5 va/ap]u/eis91 ja sit5 tulee hn5 ja kasvat9 vli suunnatuksi vrn4 ,viimema9ittu ryhtyy kesku/eluih9 ja asettuu kasvattajan v]taiseksi2 mutta semmois5 yhd5v]taisuud5 kanssa ei koskaan sovi se kunnioitus1 jota ilman ei mikn kasvatus voi m5e/y4 ,mutta1 sanoo runoilija1 jos kuuliaisuutta on laps5 mieless1 ni9 rakkauskaan ei ole kaukana4 ,p]heess edu/avat enimmit5 tuota ihmis-y/vlli/ kantaa heikot idit1 isn s5 sijaan vaati5 ehdotonta kuuliaisuutta4 ,s5thd5 pi5okaiset tavallise/i pitvtk9 iti kskylis5n1 s5thd5 toiselta puol5 is nauttii suur9ta kunnioitu/a ja s5thd5 is on koko p]he5 p1 joka sit johtaa4 ,opettaji5 halu opettamaan ylluokilla4 ,m9ua on a9a suututtanut kuullessani yhd5 tai tois5 sanovan3 ,ei1 opettajatoimi on s5tn toivotonta2 kyll opettajalla on ikv tyt6 ,ku9ka ikv ja rasittavaa liek9 piv pivlt yh va9 olla tekemisiss la/5 kanssa ja opettaa heille ensimmisi alkeita4 ,mit krsivllisyytt siih5 vaadittanee6 ,ei mikn virke h5ki voi tuntea itsen sill tyydytetyksi6 ,itseks5i ajattel9 sillo91 ett semmoisilla tavallisilla mielipiteill hyv9 vhn voidaan kunnioittaa opettajan yl5 trket to9ta sek ett juuri ne todi/avat1 ku9ka h>vo9 korkeimpi9k9 piireih9 kuuluvat h5kilt kyk5evt ksittmn kasvattavan alkeisopetuks5 arvoa4 ,tavallise/i keskeytyivt sellaiset sliviset arvo/elut huomauttamalla1 ett kasvavi5 ihmi/5 kasvattam95 ja opettam95 ei koskaan voi olla ikv tyt ja ett seuru/elu iloi/51 kehitysvoimai/5 la/5 kanssa on vhemmn yksitoikkoi/a ku9 mon5 ksitylis5 ja virkamieh5 ty4 ,kaikki riippuu va9 siit1 ett on oikea ksitys opettajatoime/a ja oikea rakkaus nuorisoon4 ,s5 jlke5 useimmit5 arvo/elija vaik5i1 luultava/i s5thd51 ett hn piti mielipiteitni va9 hyv t>koittavana haaveiluna1 ja m9k9 vaik591 koska tyhji/ kaivoi/a ei voi ottaa hyv vett4 ,mutta viel enemmn on m9ua surettanut kuullessani opettajilta1 yks9 nuoremmiltak91 samankaltaisia lausuntoja4 ,use9 huomaa nuori5 k\lumie/51 opetettuaan joitakuita vuosia alaluokalla1 tuntevan its5s tydellise/i onnettomiksi ja huokaill5 sanovan3 ,jos opettais9 ylluokalla ja kypsyneempi oppilaita1 se voisi s5tn kyd laatuun6 ,pi5okaisia opettaessa ihan velto/uu1 ei voi kytt tietojaan ja tytyy sivi/ykse/n taantua4 ,jos vanhempi opettaja1 joka ehk #bj vuotta tai enemmnk9 on opettanut alaluokalla1 puhuisi sill tapaa1 ni9 vois9 sit enemm9 krsi2 mutta viel mieluumm9 kuulis9 hn5 sanovan n93 ,m9 haluais9 ylluokalle1 koska tunn5 m9ulta puuttuvan sit h5g5 virkeytt1 jota pi5okai/5 opettamise5 t>vitaan1 ja koska luul5 ansaitsevani vhn mukavampaa ja helpompaa tyt4 ,jos se olisi vallassani1 ni9 palkitsis9 tuon rehellis5 mieh5 avosydmisyyd5 hn5 toive5sa pikaisella tyttmisell2 jokai/a nuorta opettajaa neuvois9 ens9 oike9 vakava/i tutkimaan itsen4 99 99 99 99 99 ,semmo95 its5s tutkim95 tulisi monessa tapauksessa johtamaan siih51 ett sydm5 pohjalla lytyy johonk9 mr9 ylpeytt4 ,opettaja tahtoisi mielelln loi/aa sem9a>issa tai muualla saadulla opillaan tutk9noissa ja nuorison edess2 hn pit itsen kutsuttuna levittmn tieteit ja luulee muid5 olevan kylliksi hyvi opettamaan ensimmisi alkeita1 siih5 muka sopivat heikotk9 kyvyt4 ,hn ajattelee yleis ja toivoo sill saavansa suurempaa kunnioitu/a ja tunnu/u/a1 jos hn on opettajana ylluokalla ja luulee voivansa asettua niit opettajia korkeammalle1 jotka tysk5televt alaluokilla1 ja ni9 tulee siirtymis5 halu yh kiivaammaksi1 mutta mys opetuks5 m5e/ys yh epilyttvmmksi4 ,en voi koskaan oman kokemuks5i nojalla mynt1 ett opettam95 ylluokalla olisi kiitollisempaa ku9 alaluokalla2 a9oa/aan s5 mynnn1 ett viimema9ittu on vaikeampaa ja vaatii virkemp voimaa ku9 edell954 ,a9oa/aan alaluokan opettaja voi oike9 tydell vakaumuksella ja oikeutetulla itsetunnolla sanoa1 ett hn5 pi5t5 oppilaitt5sa tulee kiitt hnt kaike/a1 mit tietvt ja taitavat2 a9oa/aan pi5okaiset tulevat s5thd5 turmelemattomilla sieluillaan liittymn hne5 tydell rakkaudella ja jakamattomalla innolla antautumaan hn5 vaikutuks5sa alle4 ,a9oa/aan pi5okai/5 kautta tulee hn tuntemaan la/5 maailmaa omituisuuks9e5 ja huomaamaan heidn h5ki/ kehity/n mahdollisimmassa puhtaudessa4 ,ja mik voi olla kauniimpaa ja opettajan sydmelle yl5tvmp1 ku9 nid5 pi5okai/5 silmi5 avaam95 maata ja taivaanvaltakuntaa kohtaan1 mik voi mielt enemmn ilahuttaa ja t>ka/elijaa enemmn huvittaa1 ku9 ensimmis5 yllytyks51 rav9non ja suunnan antam95 h]vlle h5gelle8 ,totise/i1 joka pit pi5t5 opettamis5 ikvn ja yksitoikkois5a1 joka ei ilolla ja rakkaudella voi sit hoitaa1 hn myskn ei ole opettaja sanan oikeassa m]kityksess4 ,rakkaus opettajatoime54 ,aikoja sitt5 ol5 k]ran saanut ksi9i kirjan1 jossa puhutaan opettajatoim5 vaivoi/a ja riemui/a4 ,jlkimmiset olivat edellisi lukuisammat ja tutkimuks5 tulos teki opettajat onnellisiksi ihmisiksi4 ,kirjan5 oli v>maank9 hyvss t>koituksessa kirjoitettu1 mutta itse tutkimus oli kokonaan turha1 koska asia tietks5i on hyv9k9 yks9k]ta954 ,meill on iloa a9oa/aan siit1 jota raka/amme1 ja rakkaus kutsumukse5 on ja tulee a9a olemaan opettajan a9oana todellis5a ilon lhte54 ,jos meill olisi kaikki ,p]un a>teet1 mutta meilt puuttuisi rakkaus1 ni9 virkamme olisi meille rasitus4 ,mutta rakkaudella kutsumukse5 voi olla kahd5la95 vaikutus4 ,ensiksi me raka/amme opettajato9ta1 koska oikea/aan olemme iknku9 syntyneit opettajiksi1 koska jo kehdossa olemme saaneet kyvyn siih5 ja koska k\lu siis t>joaa meille alan1 jolla voimamme saattavat sopuso9tuise/i ja tydellise/i kehitty4 ,mutta sitpaitsi raka/amme opettaja-ammattia s5 suur5 trkeyd5 thd5 ja koska voimme pit sit jumalanpalveluks5a1 jonka siunaus ei ole a9oa/aan tmn maailman4 ,deut]'i/ tuli k\lumies1 koska opettam95 huvitti hnt2 ,pe/alozzi nki kansan kurjuud51 hnt suretti se ja hn sanoi3 ,m9 tahdon ruveta opettajaksi6 ,tss nemme kummank9 vaikuttim5 kahd5 tunnetun h5kiln muodossa6 ,edellis5la95 rakkaus on hyv1 ja s5 elhyttm opettaja on oppilai/aan muodo/ava hyvi kykyj1 jotka myhemm9 tietvt tulla toime5 maailmassa -- mutta se ei ke/ vanhuud5 ikn a/i1 ja s5 tuli sammuu elmn myrskyiss4 ,tuo toisella95 rakkaus ei ole mikn kki leimahtava tuli1 vaan se lmmitt ja elhytt a9a hautaan a/i2 se antaa lapsille esima'un taivaa/a1 sill se opettaa sano9 ja esim]ke9 saattaa ikvimn tuonne haudan toiselle puol54 ,viel lytyy rakkaus kutsumukse51 joka p]u/uu kumpaank9 vaikuttime52 mutta kut5 k]ran ,h]ra valitsi va9 joitakuita opetuslapsia1 ni9 nykyaikanak9 tmmin5 lahja on annettu ani h>voille4 ,opettaji5k9 j\kossa monet ovat kutsutut1 mutta h>vat valitut4 ,miehelle1 joka on tullut tietmn elmn t>koituks5 ja lytnyt oikean kompass9 vaellu/ansa v>t5 maan pll1 ei lydy mitn ihanampaa eik onnellisempaa1 ku9 rajoitettu1 mrtty toimi-ala1 jossa hn voi vaikuttaa1 jossa hn5 sanansa eivt hvi1 kut5 ni korvessa1 ja jossa hn5 hyvt tekonsa eivt ole pohjattomaan m]e5 putoavi5 pis>oid5 kaltaiset4 ,jos on totta1 mit runoilija sanoo3 ,joka95 vsynyt ihm951 laskeutuessaan hautaan1 jtt mielelln jlke5s ri/91 joka kantaa hn5 nimens1 ku9ka paljon onnellisempaa on si9 tapauksessa el ja opettaa ahtaimmassa ihmispiiriss1 jonka yks9k]taiset olot tekevt hnelle mahdolliseksi sydmiss py/ytt mui/om]kkej1 jotka ulottuvat lapsi9 ja la/5lapsi94 ,mik on tuottavampaa ku9 rakkaus1 ja miss muualla sit voi v>memm9 saavuttaa1 ku9 yks9k]tai/5 ihmi/5 piiriss4 ,s5thd5 on sielunpaim5i5 ja opettaji5 osa eritt9 ihana1 ja tusk9 ti$n ketn1 jota toim9tansa m5e/yks5 v>muute5 katso5 voisi v]rata heih94 ,miss molempia yhdi/ jumalanpelko sek rakkaus kansaan ja nuorisoon1 si9 he vlttmttm/i vaikuttavat muodo/ava/i4 ,he tuntevat joka yksityis5 kod92 he puhuttelevat is ja poikaa1 iti ja tytrt1 ja kyl on heidn maailmansa1 mutta maailma1 jota he voivat syleill4 ,katsokaa ylemmksi ja h>vo9 nette mitn semmoi/a6 ,kuta enemmn sydn en rakkaud5 puutteessa1 sit yks9isemmksi se use9 its5s tuntee korkeammissa piireiss4 ,siell kirjoitetaan kyll asiakirjoih91 mutta ei sydmi94 ,siell tullaan ja m5nn1 maailma kulkee m5oaan1 eivtk ihmiset siit vlit2 mutta miss kelpo sielunpaim5 tai opettaja pitemmn vaikutuks5 jlke5 eroaa ahtaa/a piiri/n1 si9 elm pitkksi aikaa pyshtyy ja kaikkialla kuuluu vi5o/i3 ,ole meidn kanssamme1 sill ehtoo j\tuu6 ,its]akkaude/a ja ylpeyde/4 ,ihmi/5 kaikki5 vikoj5 j\kossa eivt mitkn a/u rohkeamm9 ja enemmn peittelemtt esi9 ku9 its]akkaus ja ylpeys4 ,miss ne k]ran ovat saaneet jalansijaa ja lev9neet1 si9 ne mys tulevat nkyvi9 iknku9 sanoaks5sa3 ,katso1 tss m9 asun1 tm on m9un taloni6 ,s5 kautta selvi m9ulle1 m9kthd5 use9 neuvova1 hyv t>koittava sana ei oike9 tahtonut lhte kieleltni1 sek ett1 seisoessani neuvottavan edess1 tuntui ku9 joku olisi sanonut m9ulle3 ,puhu mit5 paljon tahdot2 kaikki on kuit5k9 kokonaan turhaa4 ,se on katk]a tunne1 sill velvollisuus vaatii neuvomaan1 mutta toiselta puol5 tiet kuit5k91 ett neuvom95 si9 on ku9 v$5 kantam95 seulalla4 ,ei voi epill ett its]akkaus ja itsekyllisyys ei sovi k5ellekn ni9 huono/i ku9 opettajalle4 ,miksi al9omaa puhutaan va9 opettajan -- its]akkaude/a ja pap9 -- ylpeyde/8 ,miksi ei puhuta muid5 styj5 its]akkaude/a8 ,siih5 on syyn1 ett joka95 tuntee nid5 kaikkialla va/5mieli/5 vikoj5 kaikke9 enemmn rum5tavan opettajia ja pappeja ja olevan ri/iriidassa heidn kutsumuks5sa kanssa4 ,siksi maailmakaan ei ole taipuva95 myntmn opettajan its]akkautta oikeutetuksi eik suomaan sille tyydyty/ ja siksi saattaa syy/ vitt1 ett its]akkaimmat opettajat use9 mys ovat onnettomimmat kaiki/a4