,biblio?que nationale de ,france        
7,bn,f_/,gallica7                       
,,biblio?,,que ,,rose ,,illu/r,e        
,,jeux        ,,et ,,ex]cices           
,,des ,,jeunes ,,filles         ,,p>    
,,mme ,,de ,,*abreul         ,,ouvrage  
,,illu/r ,,de #ee ,,vignettes           
,,p> ,,fa?         ,,p>is               
,,librairie ,,ha*ette ,,et ,cie         
#gi1 ,,b\lev>d ,,sa9t-,,g]ma91 #gi4     
#ahij          ,imprim]ie ,p4 ,brod>d et
 ,gallois4           ,,sixi,,me ,,dition
     ,,avant-,,propos4   ,dans ce       
recueil1 que n\s ddions aux jeunes      
filles1 n\s avons *]*  runir les jeux   
les plus agrables1 propres  t\s les ges 
et  t\tes les conditions4 ,n\s en avons 
prs5t une explication simple et rapide1 
en y aj\tant quelques dtails qui n\s ont
 p>u intressants1 ou quelques conseils  
donns avec discrtion4  ,dans cette      
longue srie de jeux v>is1 que n\s avons 
retr\vs dans notre mmoire ou dans div]s 
auteurs1 il y en a beauc\p assurm5t qui 
peuv5t conv5ir  t\s les c>actres1 aux   

plus lg]s comme aux plus srieux2 aussi  
v5ons-n\s dem&] avec in/ance  nos jeunes
 lectrices de prfr] les jeux1 quels     
qu'ils soi5t1  des caus]ies frivoles qui
 s]ai5t mo9s pr(itables que ces simples 
amusem5ts ddaigns p> elles trop s\v5t4  
,aj\tons que les jeux qui p>aiss5t dnus 
d'intrt1 si on les juge  premire vue1   
r5f]m5t s\v5t une ide ou une tradition1 
et s\v5t se ratta*5t  une c\tume anci5ne
 ou  un fait hi/orique4 ,n\s avons *]*1 
l'aide de la sci5ce d'autrui1 les       
orig9es des jeux dont la naissance      
n'tait pas enveloppe d'obscurit1 ce qui 
arrive p\r ceux que la fantaisie seule a
 produits4 ,puisque les jeunes filles   
devi5n5t srieuses1 on le prt5d du mo9s1 
n\s esprons1 p> ces c\rtes digressions1 
leur faire accueillir nos jeux avec plus
 d'intrt4 ,si n\s avons russi1 n\s n\s  
applaudirons d'avoir p]ptu le gt de ces 
honntes passe-temps qui ont amus tant de
 gnrations et trav]s des sicles p\r v5ir
 jusqu' n\s4  ,avant de mettre ce petit 
trait entre les ma9s des jeunes filles1 

n\s supplions les mres d'accept] p\r    
elles-mmes un conseil que n\s n\s       
p]mettons de leur adress] avec la       
h>diesse que donn5t les bonnes          
int5tions4  ,on ne peut se dissimul] que
 des li5s troits ratta*5t t\tes les     
p>ties de l'ducation1 et1 en exam9ant ce
 sujet1 bi5 srieux au fond1 il e/       
ncessaire d'admettre l'influ5ce des jeux
 et des amusem5ts1 soit comme une sorte 
de gymna/ique agissant sur le corps     
seulem5t1 soit comme un ex]cice de      
l'intellig5ce4 ,de ceux-l1 une femme    
d'un esprit suprieur#a a dit3 ,s'ils    
sont en gnral peu propres  in/ruire1 ils
 peuv5t l'tre  dvelopp]4 ,quelques-uns  
dem&5t de la prs5ce d'esprit et de la   
rapidit de rep>tie2 d'autres1 une       
analyse des ides p>eille  celle qu'on   
emploie dans les sci5ces d'inve/igation1
 d'autres des ef=ts de mmoire4  ,note   
#a3 ,mme ,neck] de ,saussure1 ducation  
progressive1 t4 ,,ii1 p4 #bhh4  ,sans   
donn] aux jeux une trop gr&e place dans 
l'ducation1 n\s ne p\vons donc leur     

refus] d'en faire p>tie1 et n\s         
conseillons  la mre att5tive de s'en    
s]vir quelquefois comme d'auxiliaires   
p\r la gr&e et difficile mission qu'elle
 a reue de la ,provid5ce4 ,considrs s\s 
ce rapport1 les jeux n'ont plus ri5     
d'inutile ou de trop puril4 ,c'e/       
p\rquoi n\s engageons les mres  y assi/]
 et mme  les dirig] le plus s\v5t       
qu'elles le p\rront4 ,n\s n\s s]virons1 
p\r appuy] notre s5tim5t1 de l'autorit  
d'un pieux criva9#b3 ,j\ez et *antez    
avec vos enfants1 dit-il1 ou du mo9s    
voyez leurs jeux avec complaisance1 et  
c\tez leurs *ants d'un air satisfait1   
p\rvu que ri5 n'y blesse la mode/ie4    
,note #b3 ,le ,p4 ,anto9e de ,lombez1   
,trait de la joie de l'me *rti5ne4      
,cette complaisance de la mre n't]a ri5 
la gaiet des jeux2 peut-tre mme que sa  
prs5ce les r5dra encore plus agrables1  
si elle les dirige de manire  prv5ir les
 conte/ations et les froissem5ts        
d'am\r-propre qui ont lieu si s\v5t dans
 les runions d'enfants4 ,de leur ct les 

enfants doiv5t tre t\*s et              
reconnaissants de voir un pre ou une mre
 s'associ]  ces jeux p> pur dv\em5t4    
,voici la division que n\s avons donne  
notre recueil3  ,premire p>tie3 ,jeux   
d'action1 utiles surt\t dans les        
rcrations1 p\r dlass] d'un travail      
sd5taire p> le m\vem5t et l'ex]cice4    
,deuxime p>tie3 ,jeux avec j\ets4 ,n\s  
dcrivons la =me et l'usage des j\ets le 
plus frquemm5t employs p> les jeunes    
filles4  ,troisime p>tie3 ,les ,rondes1 
qui1 comme jeux d'action1 ont un rapport
 m>qu avec les jeux de la premire p>tie1
 mais qui en diffr5t p>ce qu'elles sont 
accompagnes de *ants dont n\s donnons   
les airs ns4  ,quatrime p>tie3 ,jeux que
 l'on appelle ,jeux d'esprit1 qui se    
j\5t entre plusieurs p]sonnes sans      
employ] d'objets matriels4 ,ils ont lieu
 ord9airem5t p> dem&es et p> rponses4   
,il s'en tr\ve p>mi ceux-l un c]ta9     
nombre qui p>atront peut-tre trop       
simples1 mais ils auront leur emploi qu&
 il s'agira d'amus] les t\t petits      

enfants1 que leur ge exclut des jeux    
plus compliqus4  ,un app5dice plac  la  
f9 de l'ouvrage expliqu]a les pr9cipes  
et les figures de la danse4             
,illu/ration3 deco  ,illu/ration3 ,le   
l\p ou la ,queue leuleu4     ,,jeux ,,et
 ,,ex]cices ,,des ,,jeunes ,,filles4    
,,premi,,re ,,p>tie4  ,,jeux            
,d',,action4    ,,le ,,l\p ,,ou ,,la    
,,queue ,,leuleu#c4  ,note #c3 ,n\s     
n'avons pas plac ce jeu p>mi les rondes1
 p>ce qu'il n'e/ accompagn que d'une    
trs-c\rte phrase de *ant qui se ratta*e 
l'action1 mais sans la dirig]1 t&is que 
les rondes dont se compose la troisime  
p>tie de notre livre sont p\r la plup>t 
de petites scnes qui se j\5t et se      
dans5t  l'aide d'un *ant presque        
cont9uel1 qui en dt]m9e les diffr5tes   
p>ties4  ,plusieurs enfants1 en se t5ant
 p> la robe1 figur5t un tr\peau de      
m\tons1 ayant la b]gre  leur tte4       
,celle-ci *ante1 et les autres rpt5t    
aprs elle ces v]s dont la rime n'e/ pas 
ri*e3         ,prom5ons-n\s dans les    

bois1        ,p5dant que le l\p n'y e/  
pas4  ,une de leurs compagnes1 qui e/   
ca*e1 figure le l\p4 ,qu& elles ont fait
 plusieurs t\rs1 elles s'cri5t3 ,l\p1 y 
es-tu8 ,le l\p ne rpond ri51 et la      
prom5ade recomm5ce aussi longtemps qu'il
 plat au l\p de ne pas acc\rir4 ,qu&    
appro*e le dnom5t1 l'motion augm5te1    
p>ce qu'il vi5t un mom5t o le l\p s'crie
  son t\r3 ,oui6 en s'lanant hors de sa 
retraite4 ,alors les m\tons fui5t dans  
t\tes les directions1 et la b]gre1 qui  
ne peut pas tre prise1 se met autant    
qu'elle le peut devant le l\p1 af9 de   
protg] son tr\peau4 ,qu& le l\p s'emp>e 
enf9 d'un des m\tons1 le jeu recomm5ce1 
c> le m\ton devi5t l\p  son t\r2 ou bi5 
on peut conv5ir que le l\p se saisira   
successivem5t de t\s les m\tons1 et que 
ce ne s]a que le d]ni] m\ton qui pr5dra 
sa place#d4  ,note #d3 ,s\v5t1 p\r      
indiqu] la p]sonne qui dirig]a le jeu1  
ou qui y remplira un c]ta9 rle1 on tire 
au sort1 p> le doigt m\ill1 p> pile ou  
face1 ou p> la c\rte paille4 ,on sait   

assez ce que signifi5t ces diffr5tes    
manires de tir] au sort1 p\r qu'il soit 
sup]flu d'en donn] ici l'explication4   
,ce jeu1 si simple en lui-mme1 peut tre 
v>i p> l'imag9ation des enfants4 ,a la  
place du m\ton p\rsuivi p> le l\p1      
quelquefois ils suppos5t une bi*e1 si   
l'action se passe dans les bois1 et aux 
diffr5tes int]pellations de l'animal    
froce1 la victime rpond selon son c\rage
 ou sa frayeur4--,le l\p3 ,je te        
mang]ai6 ,la ,bi*e3 ,je me df5drai1 ou1 
je me sauv]ai2 etc4  ,ce jeu1 assez     
anci51 a9si que n\s le v]rons plus t>d1 
s'appelle ,queue leuleu1 p>ce que les   
enfants m>*5t  la suite les uns des     
autres1 comme m>*5t les l\ps1 qu'en     
vieux franais on nommait leux4 ,cette   
t]reur du l\p date du temps o les =ts   
tai5t plus nombreuses et peuples d'un   
gr& nombre de ces froces animaux4       
,auj\rd'hui1  l'exception de quelques   
dp>tem5ts trs-boiss ou montagneux qui   
s]v5t encore de retraite aux l\ps1 les  
enfants sont r>em5t exposs  en r5contr] 

ailleurs qu'au ,j>d9 des plantes2       
cep5dant leur imag9ation1 qui se figure 
si facilem5t les objets1 agit           
quelquefois d'une manire trs-vive dans  
ce jeu1 et va jusqu' la t]reur au mom5t 
o le l\p s'lance avec des hurlem5ts  la 
p\rsuite des brebis fugitives4  ,les    
enfants ne sav5t pas que des jeux qu'ils
 rpt5t1 p> imitation1 leur vi5n5t des   
temps les plus reculs1 presque sans     
altration4 ,bi5 avant eux1 bi5 avant    
leurs gr&s-pres1 en remontant les       
sicles1 on retr\ve dans de vieux livres 
les mmes jeux1 s\s les mmes noms1 ou s\s
 des noms plus mod]nes qui n'en ont pas 
*ang le c>actre4 ,le *roniqueur         
,froiss>t1 v]s la premire moiti du      
quatorzime sicle1 racontant son enfance1
 n\s dit navem5t qu'il j\ait  la ,queue 
leleu1  ,prime-,mr9e1 sorte de ,ma9     
,*aude1 aux ,pi]rettes1 au              
,p9ce-,sans-,rire1 au ,*eval de bois1   
aux ,b>res1  l',avo9e1  ,ca*e-,ca*e1 au 
,dev9]1  ,saute-,mulet1  la             
,cligne-,musette1  la ,t\pie1 etc4 ,n\s 

donnons cette nom5clature p\r montr]    
avec quelle fidlit se cons]v5t les      
traditions enfant9es4    ,,ca*e-,,ca*e  
,,ou ,,cligne-,,musette4  ,ce jeu e/ un 
des ex]cices les plus usits p>mi les    
jeunes filles4 ,p5dant que l'une d'elles
 se ca*e1 t\tes les autres f]m5t les    
yeux4 ,si la premire e/ trop longtemps  
*]*] sa ca*ette1 on a le droit de dire3 
,e/-ce fait8 et il n'e/ p]mis de se     
mettre  sa re*]*e que qu& elle dit3     
,oui1 ou bi53 ,c'e/ fait4 ,on peut aussi
 conv5ir  l'avance que qu& celle qui se 
ca*e ne rpondra pas1 cela indiqu]a que  
l'on peut la *]*]4 ,cet arrangem5t e/   
prfrable1 p>ce que le son de la voix1   
qu& on rpond1 peut faire facilem5t      
dc\vrir la jeune fille ca*e4            
,illu/ration  ,on j\e galem5t  ca*e ca*e
 d'une autre manire4 ,une seule jeune   
fille *]*e t\tes les autres qui sont    
ca*es1 et c'e/ la premire que l'on      
dc\vre qui aura la pe9e de *]*] les     
autres1  mo9s qu'elle ne puisse *app]   
celle qui l'a tr\ve en t\*ant un b      

qu'elle atte9t en c\rant4               
,,ca*e-,,tampon4  ,une des jeunes filles
 sort de la *ambre ou se ti5t  l'c>t1 et
 f]me consci5cieusem5t les yeux1 t&is   
que les autres ca*5t un petit objet1 p> 
exemple un m\*oir pli en b\le1 d'o vi5t 
le nom de tampon4 ,lorsque celle qui    
doit le tr\v] e/ rappele1 elle *]*e dans
 t\s les endroits o peut tre l'objet    
ca*1 et selon qu'elle s'en rappro*e ou  
qu'elle s'en loigne1 les autres lui     
dis5t3 ,tu brles ou3 ,tu z froid4 ,s\v5t
 on pr5d une p9cette sur laquelle on    
frappe avec une clef1 l5tem5t1 lorsque  
la *]*euse s'c>te du lieu o e/ l'objet  
ca*1 trs vite qu& elle en e/ prs1 et    
a9si graduellem5t4 ,on peut galem5t     
indiqu] cette direction en agitant une  
sonnette  ma91 ou en frappant une note  
sur le piano4  ,illu/ration  ,le mme    
moy5 d'indication e/ encore employ dans 
un autre jeu1 o il faut que la p]sonne  
qui a t dsigne p\r dev9] fasse une      
action que l'on a dcide en son abs5ce1  
comme de s\ffl] la b\gie1 de se reg>d]  

dans une glace1 de balay] la *ambre avec
 le petit balai du foy]1 enf9 quelque   
*ose qui soit facile  excut] et  dev9]4 
,qu& elle revi5t1 elle fait             
successivem5t t\t ce qui lui vi5t       
l'esprit1 et1 si elle e/ sur le po9t de 
r5contr] ju/e1 la p9cette ou le piano   
l'en av]tit p> un son cont9u et de plus 
en plus anim4    ,,le ,,*at ,,et ,,la   
,,s\ris4  ,il y a deux manires de j\]   
ce jeu3  ,on *oisit deux p]sonnes p\r   
reprs5t] deux *ats1 et une p\r faire la 
s\ris4 ,on place la s\ris au milieu du  
c]cle des df5seurs1 et les deux *ats    
font un assaut p\r essay] de l'attrap]4 
,c'e/ une vritable lutte de *ats contre 
t\te la masse des df5seurs4 ,ce jeu1    
cause des dang]s qu'il prs5te1 e/ plutt 
fait p\r les g>ons que p\r les jeunes   
filles4  ,illu/ration  ,une autre       
manire1 mais qui n'e/ praticable que    
dans un j>d91 consi/e  *oisir un b1     
asile inviolable contre le *at4 ,ds     
qu'on a t\* le b1 on e/ hors des        
atte9tes du *at1 qui p>t\t ailleurs a le

 droit de v\s saisir4 ,j\ dans un j>d91 
en nombreuse socit1 le soir1 qu& il ne  
fait plus bi5 clair1 ce jeu e/ anim et  
amusant4 ,il e/ bon que le *at s'atta*e 
quelque signe p\r se faire reconnatre4  
,,le ,,*at ,,p]*4  ,illu/ration  ,un des
 enfants1 dsign p> le sort1 doit        
p\rsuivre les autres2 mais ceux-ci      
peuv5t se mettre hors de ses atte9tes1  
en se plaant sur un tab\ret ou sur une  
*aise1 n'importe o1 p\rvu que les pi$s  
ne t\*5t pas la t]re4 ,si c'e/ dans un  
j>d9 que se fait le jeu1 on dsigne les  
objets sur lesquels il s]a p]mis de     
mont]4 ,lorsqu'un des j\eurs e/ saisi   
avant d'avoir pris sa place1 il doit    
son t\r p\rsuivre les autres4    ,,petit
 ,,bonhomme ,,vit ,,encore4  ,n\s       
n'osons pas affirm] que ce jeu (fre un  
gr& intrt1 et n\s comm5ons p> av]tir    
qu'il e/ un peu dang]eux4 ,on allume    
l'extrmit d'une petite baguette de bois 
v]t1 ou d'un papi] r\l un peu long1 ou  
simplem5t d'une allumette4 ,on en s\ffle
 la flamme de manire qu'il ne re/e au   

b\t qu'une lueur vive1 puis on se la    
passe de ma9 en ma91 en disant3 ,petit  
bonhomme vit encore1 ou p\r allong] la  
phrase3 ,petit bonhomme vit encore1 c>  
il n'e/ pas mort1 jusqu' ce que la      
d]nire lueur s'teigne1 et celle qui le  
ti5t en sa ma9  ce mom5t fatal doit     
donn] un gage4  ,illu/ration  ,en       
,anglet]re1 o ce jeu s'appelle ,rob9    
alive1 *aque j\eur doit dire une phrase 
plus longue1 dont voici la traduction3  
,le petit ,rob9 vit encore4 ,s'il meurt 
entre mes ma9s1 que je sois bride1 que  
je sois selle1 que je sois m5e aux      
curies de la re9e4 ,au mom5t o s'te9t le
 feu1 celle qui a la baguette entre les 
ma9s dit3 ,rob9 e/ mort2 que je sois    
bride1 etc4 ,alors on lui b&e les yeux1 
et elle se met sur un canap1 ou sur le  
tapis1 le visage t\rn v]s la t]re4      
,*acune des autres pose sur ses paules  
quelque *ose de lg]1 qu'elle doit dev9]1
 p> exemple un j\rnal1 un ruban1 un     
gant1 etc4 ,si elle dev9e ju/e1 elle e/ 
releve de la punition2 on rallume la    

baguette et le jeu recomm5ce4 ,t\tefois1
 c'e/ un jeu que n\s ne conseillons pas 
aux jeunes filles1 qui peuv5t1 sans s'en
 ap]cevoir1 mettre le feu  leurs        
vtem5ts4    ,,le ,,furet4  ,le furet e/ 
figur p> une bague que l'on passe dans  
un long cordon n\ p> les deux b\ts4 ,les
 j\eurs se mett5t en c]cle1 t5ant le    
cordon qui =me un c]cle galem5t1 et le  
faisant con/amm5t t\rn]4 ,l'anneau e/   
ca* dans la ma9 d'un des j\eurs4 ,on se 
le passe en *antant sur diffr5ts tons3  
,il c\rt1 il c\rt1 le furet1        ,le 
furet du bois1 mesdames2        ,il     
c\rt1 il c\rt1 le furet1        ,le     
furet du bois joli4  ,ou bi53           
,il a pass p> ici1        ,le furet du  
bois1 mesdames1        ,il a pass p>    
ici1        ,le furet du bois joli6  ,la
 p]sonne qui e/ au milieu du c]cle doit 
dev9] dans quelle ma9 se tr\ve l'anneau4
  ,on peut j\] encore sans cordon1 en se
 passant de ma9 en ma9 une pice de      
monnaie4 ,la p]sonne qui *]*e a le droit
 de dem&]  voir les ma9s ouv]tes1 qu&   

elle croit y tr\v] la pice4             
,illu/ration  ,quelquefois le furet s]a 
un sifflet2 alors on ne se s]t pas du   
cordon1 mais on se passe le sifflet de  
ma9 en ma91 en sifflant du ct oppos o   
reg>de le pati5t qui *]*e4 ,une des     
ruses du jeu e/ de le lui atta*] p>     
d]rire avec un long fil1 et de siffl]   
p\r le faire ret\rn]1 et *]*]  dev9]    
dans quelles ma9s e/ le sifflet1 qu'il  
porte sans s'en d\t]2 mais il faut qu'il
 n'ait aucune connaissance de cette     
attrape qui ne peut pas se rpt] ds      
quelle e/ connue1 et qui ne doit jamais 
dgnr] en my/ification4  ,n\s recomm&ons 
ici1 une fois p\r t\tes d'apport] dans  
t\s les jeux la loyaut et la vrit que   
l'on met  des actions plus srieuses1 et 
surt\t de ne pas dv\] une des p]sonnes  
qui compos5t les runions d'enfants  un  
rle qui peut tre humiliant ou dsagrable4
 ,il arrive s\v5t que l'on se croit     
p]mis de *oisir a9si une victime1 soit  
p>ce qu'on lui suppose quelque infriorit
 relative1 soit p>ce qu'elle s'(f5se    

facilem5t des petites taqu9]ies de ses  
compagnes4 ,n\s engageons celles-ci  ne 
pas p]si/]4 ,elles ne corrig]ont pas et 
elles bless]ont l'objet de leurs        
plaisant]ies4 ,qu'elles ne fass5t pas   
dire1 ce qui malheureusem5t e/ assez    
vrai3         ,cet ge e/ sans piti6     
,mais qu'elles n'oubli5t jamais que la  
*>it e/ d'une bonne application p>t\t2  
leurs jeux mmes y gagn]ont en gaiet1    
p>ce qu'il e/ impossible de s'amus]     
fran*em5t1 lorsque c'e/ aux dp5s d'une  
p]sonne que l'on fait s\ffrir4    ,,jeu 
,,de ,,la ,,savate4  ,voici comme un    
livre savant explique le jeu de la      
savate3 ,la compagnie s'assi$  t]re en  
rond1 except une p]sonne qui re/e deb\t 
au milieu1 et dont la t*e e/ d'attrap]  
un s\li]1 que la compagnie se passe de  
ma9 en ma91 p>-dess\s les g5\x1  peu prs
 comme une navette de tiss]&4 ,comme il 
e/ impossible  celui qui e/ deb\t de    
voir en face t\t le c]cle1 le beau du   
jeu e/ de frapp] la t]re avec le talon  
du s\li] du ct qui e/ hors de df5se4    

,illu/ration  ,p\r n\s ju/ifi] d'avoir  
prs5t ici un jeu qui peut *oqu] les     
p]sonnes dlicates1 n\s rappell]ons le   
s\v5ir d'une scne que nos jeunes        
lectrices liront peut-tre un j\r dans le
 *>mant roman de ,goldsmi?1 le ,vicaire 
de ,wakefield2 ce passage met compltem5t
 le jeu en action4 ,plusieurs jeunes    
filles sont runies le soir d'un j\r de  
fte *ez un f]mi] du vois9age4 ,aprs     
avoir j\  plusieurs jeux1 elles propos5t
 celui de la savate4 ,en consqu5ce1     
elles =m5t un rond en s'asseyant p>     
t]re1 et en rassemblant la jupe de leurs
 robes un peu s]re contre elles4 ,puis  
on pr5d une pant\fle que l'on fait      
circul] s\s l'arc que =m5t les g5\x4    
,une c]ta9e jeune miss1 ,olivia         
,primrose1 e/ deb\t au milieu du c]cle1 
ess\ffle1 r\ge1 agite et criant1 dit    
l'auteur1 comme un *anteur de ballades4 
,au mom5t o le jeu e/ le plus anim1     
entr5t1  confusion6 deux belles dames de
 ,londres1 dont on r$\te beauc\p        
l'op9ion1 et les j\euses s'arrt5t       

int]dites et con/]nes d'avoir t         
surprises dans ce vulgaire ex]cice4     
,,la ,,ma9 ,,*aude4  ,une jeune fille   
dsigne p> le sort pose sa tte sur les   
g5\x d'une p]sonne assise4 ,elle place  
sa ma9 ouv]te sur son dos1  la hauteur  
de la ce9ture1 et *acune t\r  t\r lui   
donne un c\p lg] avec ses doigts4 ,il   
faut qu'elle dev9e qui a frapp1 et c'e/ 
celle qui e/ dev9e qui pr5d la place    
son t\r4 ,on ne doit ni frapp] trop =t1 
ni piqu] la ma91 ni se p]mettre t\te    
autre plaisant]ie de mauvais gt2 l comme
 ailleurs les jeunes filles bi5 leves se
 f]ont t\j\rs reconnatre4 ,elles vit]ont
 aussi de cri] qu& elles s]ont          
surprises3 le bruit n'e/ pas de la      
gaiet4 ,cette recomm&ation que n\s v5ons
 de donn] a t dveloppe s\s =me          
d'apologue4 ,n\s dem&ons la p]mission   
d'en cit] quelques fragm5ts1 dans       
lesquels notre jeu de la ma9 *aude e/   
heureusem5t dcrit4  ,illu/ration        
,des s+es dans un bois j\ai5t  la ma9   
*aude1              ,c]ta9e gu5on       

mauricaude        ,assise gravem5t1     
t5ait sur ses g5\x        ,la tte de    
celui qui1 c\rbant son *9e1             
,sur sa ma9 recevait les c\ps4          
,on frappait =t1 et puis dev9e6         
,il ne dev9ait po9t2 c'tai5t alors des  
ris1              ,des sauts1 des       
gambades1 des cris4        ,attir p> le 
bruit1 du fond de sa tanire1         ,un
 jeune lop>d1 pr9ce assez dbonnaire1    
,se prs5te au milieu de nos s+es joyeux4
        ,t\t tremble  son aspect1       
,cont9uez vos jeux1        ,leur dit le 
lop>d1 je n'en veux  p]sonne2           
,rassurez-v\s1 j'ai l'me bonne1         
,et je vi5s mme ici comme p>ticuli]1    
,a vos plaisirs m'associ]4              
,j\ons6 ,je suis de la p>tie4           
--,ah6 monseigneur6 quelle bont64       
4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4      
,t\te la tr\pe joviale        ,se remet 
j\]2 l'un d'entre eux t5d la ma91       
,le lop>d frappe1 et s\da9        ,on   
voit c\l] du sang s\s sa griffe royale4 
,le s+e cette fois dev9a qui frappait4  

4  4  4  4  4  4  4   4  4  4  4  4  4  
4    ,,col9-,,maill>d4                  
,prs d'un bois1 le soir  l'c>t1         
,dans une sup]be prairie1        ,des   
lap9s s'amusai5t sur l'h]bette fleurie  
,a j\] au col9-maill>d4        ,des     
lap9s6 direz-v\s2 la *ose e/ impossible6
        ,ri5 n'e/ plus vrai p\rtant3 une
 feuille flexible        ,sur les yeux  
de l'un d'eux en b&eau s'appliquait1    
,et puis s\s le c\ se n\ait2            
,un in/ant en faisait l'affaire4        
,celui que le b&eau privait de la lumire
        ,se plaait au milieu2 les autres
 al5t\r              ,riai5t1 sautai5t1 
faisai5t m]veilles1                     
,s'loignai5t1 v5ai5t t\r  t\r           
,tir] sa queue ou ses oreilles4         
,le pauvre aveugle alors1 se ret\rnant  
s\da91        ,sans cra9dre pot au noir 
jette au has>d la patte                 
,mais la tr\pe *appe  la hte1        ,il
 ne pr5d que du v5t3 il se t\rm5te en   
va92              ,il y s]a jusqu'      
dema94              4  4  4  4  4  4  4 

4 4 4  ,a cette gracieuse description   
que n\s empruntons encore  ,florian1    
aj\tons quelques dtails qui manqu5t  son
 rcit4  ,au mom5t o l'on a b& les yeux  
du col9-maill>d1 on le fait t\rn] deux  
ou trois fois sur lui-mme1 af9 de le    
dsori5t]4 ,l'exclamation g>e au pot au  
noir6 e/ un av]tissem5t que l'on donne  
l'aveugle qu& il risque de se heurt]    
contre quelque *ose4 ,on peut galem5t   
cri] casse-c\6  ,voici l'orig9e de ce   
jeu4 ,jean-,col9 7ou ,nicolas7 ,maill>d 
tait un gu]ri] fameux du pays de ,lige4 
,il avait pris le nom de ,maill>d1 p>ce 
que dans les combats il s'armait        
habituellem5t d'un maillet dont il se   
s]vait en =t et vig\reux *ampion4 ,ses  
exploits lui mritr5t l'honneur d'tre    
fait *evali] en #iii p> ,rob]t1 roi de  
,france4 ,dans la d]nire bataille qu'il 
livra  un comte de ,l\va91 il eut les   
yeux crevs2 mais1 guid p> ses cuy]s1 il 
ne cessa pas de se battre tant que dura 
l'affaire qui tait engage4 ,on assure   
que c'e/  la suite de cet vnem5t que nos

 aeux1 il y a plus de huit sicles1      
inv5tr5t le jeu de col9-maill>d4        
,col9-maill>d assis  la baguette4 ,il y 
a deux manires de le j\]4 ,dans l'une1  
la jeune fille qui a les yeux b&s e/    
assise au milieu de la *ambre1 et elle  
ti5t le b\t d'un bton que *acune des    
autres vi5t saisir p> l'autre b\t en    
faisant quelque bruit1 soit un petit    
cri1 soit un clat de rire ou un         
miaulem5t1 en dguisant sa voix p\r n'tre
 pas reconnue4 ,le col9-maill>d nomme   
*aque fois une p]sonne1 et1 s'il a dev91
 il cde la place  celle qui s'e/ trahie4
 ,l'autre manire ne diffre qu'en ce que 
le col9-maill>d seul e/ deb\t2 les      
autres sont assis4 ,il ti5t galem5t un  
bton ou un m\*oir et en dirige le b\t   
v]s les j\eurs assis en inv5tant de     
petits cris biz>res4 ,celui qu'il t\*e  
e/ oblig de saisir le bton et de rpt]   
les bruits comme n\s l'avons expliqu    
plus haut4 ,on j\e un autre             
col9-maill>d1 o celui qui a les yeux b&s
 doit s'asseoir sur un des j\eurs1 et le

 nomm] sans le t\*]2 mais1 outre que ce 
jeu e/ assez peu conv5able1 il n'(fre   
aussi que peu d'intrt4  ,col9-maill>d   
la silh\ette4 ,on ne peut y j\] qu' la  
lumire4 ,on place quelqu'un dans        
l'enfoncem5t d'une f5tre4 ,on tire le   
rideau devant lui1 et on le t5d comme si
 on v\lait faire voir la lant]ne        
magique4 ,a une c]ta9e di/ance du       
rideau1 on met une table et t\tes les   
lumires dessus4 ,*acun passe  son t\r   
entre le rideau et la table1 en faisant 
des ge/es ou des grimaces qui le r5d5t  
mconnaissable4 ,on s'affuble aussi de   
vtem5ts d'emprunt1 de manire  *ang] t\te
 son app>5ce1 et il faut que la p]sonne 
qui e/ d]rire le rideau dev9e quelle e/ 
celle qui a pass#e4  ,note #e3 ,on      
appelle silh\ette ces figures que l'on  
dc\pe en papi]1 en copiant le pr(il de  
l'ombre d'une p]sonne1 et qui fur5t trs 
la mode s\s le rgne de ,l\is ,,xv4 ,ce  
tal5t de dc\p] s'e/  peu prs p]du2 mais 
nos jeunes filles peuv5t essay] de le   
retr\v]1 si elles ont un peu l'habitude 

du dess94 ,ce procd reut son nom de ,m4 
,silh\ette1 contrleur gnral1 non p>ce   
qu'il en fut l'inv5teur1 mais p>ce      
qu'une sorte de clbrit s'tait atta*e    
lui p\r avoir cr un sy/me f9anci] qui   
eut d'abord des rsultats avantageux p\r 
le pays1 et plus t>d1 des consqu5ces    
fune/es4    ,,le ,,sac ,d',,tr5nes4     
,illu/ration  ,on remplit de bonbons un 
gr& sac de papi] m9ce et on l'atta*e    
solidem5t p> le haut en trav]s d'une    
porte ouv]te4 ,*acune des jeunes filles 
t\r  t\r a les yeux b&s1 et ti5t un long
 bton4 ,on conduit l'aveugle en face du 
sac  une petite di/ance1 et elle doit le
 frapp] avec son bton4 ,elle peut essay]
 jusqu' trois fois4 ,si elle ne russit  
pas1 elle cde la place  une autre4 ,le  
jeu ne cesse que qu& l'une d'elles      
p>vi5t  faire un tr\ dans le sac1 et    
alors t\tes les autres ont le droit de  
ramass] ce qui en tombe4 ,quelquefois le
 sac e/ rempli de petits objets que l'on
 donne  celles qui les ramass5t4 ,on    
peut aussi1 sans en av]tir p]sonne1     

sub/itu] un sac de f>9e  celui de       
bonbons2 mais ce sont des plaisant]ies  
qu'il ne faut se p]mettre qu'avec mesure
 et entre compagnes qui se connaiss5t   
assez p\r ne pas s'en f*]4    ,,les     
,,ciseaux4  ,illu/ration  ,ce jeu1  peu 
prs semblable au prcd5t1 consi/e        
susp5dre un gros anneau ou quelque *ose 
qui pse au b\t d'un long fil1 et all]1  
les yeux b&s1 c\p] le fil avec de gr&s  
ciseaux4 ,mais n\s recomm&ons beauc\p de
 prcautions p\r ne pas se bless] avec   
les ciseaux que l'on ti5t les po9tes en 
avant4 ,il s]a t\j\rs mieux de se s]vir 
de ciseaux arrondis p> le b\t4    ,,la  
,,m] ,,agit,e4  ,illu/ration  ,on range 
des *aises de manire qu'il s'en tr\ve   
une de mo9s que le nombre de j\eurs4    
,*aque jeune fille pr5d le nom d'un     
poisson1 et celle qui dirige le jeu m>*e
 aut\r du c]cle en appelant t\r  t\r ses
 compagnes p> le nom qu'elles ont *oisi4
 ,elles doiv5t se lev] et la suivre4    
,lorsqu'il n'y en a plus d'assises1     
celle qui e/ en tte c\rt en rptant      

plusieurs fois3 ,la m] agite6 la m]     
agite6 ,puis elle s'assi$ t\t  c\p1 et  
t\tes doiv5t s'asseoir au mme mom5t4    
,celle qui e/ la mo9s prompte1 ne       
tr\vant pas de *aise1 re/e deb\t et     
conduit le jeu  son t\r4    ,,la        
,,toilette ,,de ,,madame4  ,illu/ration 
,les jeunes filles pr5n5t *acune le nom 
d'un objet de toilette3 l'une s]a le    
peigne1 l'autre le savon1 l'autre le    
miroir1 l'autre la brosse4 ,celle qui   
conduit le jeu e/ au milieu du c]cle1   
deb\t1 t&is que les autres sont assises 
comme dans le jeu prcd5t4 ,elle dit3    
,madame dem&e sa brosse  *eveux4 ,celle 
qui porte ce nom doit aussitt se lev]4  
,l'autre s'assi$  sa place4 ,celle qui  
e/ deb\t dit3 ,madame dem&e sa pelote4  
,celle qui e/ pelote se lve en rpondant 
immdiatem5t  l'appel de son nom2 et a9si
 de suite4 ,si on se fait att5dre1 on   
donne un gage1 puis on dit3 ,madame     
dem&e t\te sa toilette4 ,t\t le monde se
 lve et *ange de place4 ,la d]nire qui  
re/e paye un gage1 et appelle un des    

objets de la toilette1 qui en appelle un
 autre1 jusqu' ce qu'on soit fatigu du  
jeu4 ,si1 au lieu de la toilette1 on    
veut en nomm] d'autres1 on e/ libre de  
le faire1 et le jeu que l'on compose    
a9si pr5dra un autre nom1 quoiqu'il soit
 au fond le mme4 ,a9si1 on peut pr5dre  
les noms de t\s les objets qui compos5t 
la table  ?1 p> exemple1 le sucri]1 la  
tasse1 le plateau1 etc4    ,,le         
,,voyageur ,,et ,l',h,,tell]ie4  ,ce jeu
 n'e/ gure qu'une v>it du jeu prcd5t1   
avec quelques lgres diffr5ces dans la   
manire de le j\]4 ,une jeune fille      
reprs5te le voyageur1 et les autres     
reprs5t5t l'hte ou l'htesse1 la fille   
d'aub]ge1 le g>on d'curie1 le *eval1 la 
selle1 la bride1 l'avo9e1 les bottes1   
les pant\fles1 le s\p]1 la lumire1 le   
feu1 le lit1 etc4 ,t\s ces noms se      
rapport5t soit au bagage d'un voyageur1 
soit aux *oses dont il peut avoir beso9 
dans une aub]ge4  ,illu/ration  ,qu&    
t\tes les p]sonnes nommes sont assises1 
le voyageur entre et dit3 ,l'hte1       

puis-je avoir ce soir un bon lit8 ,l'hte
 et le lit se lv5t aussitt4 ,ensuite le 
voyageur dit3 ,l'hte1 je v\drais avoir  
une b\teille de v9 et de la lumire4     
,enf9 il a so9 de dem&] t\r  t\r les    
objets dont les noms ont t donns aux    
jeunes filles qui doiv5t se lev] sans se
 le faire dire deux fois1 s9on elles    
doiv5t un gage1 et le voyageur en donne 
un aussi qu& il dem&e quelque *ose qui  
ne se tr\ve pas reprs5t p> un des       
j\eurs4 ,il faut que celle qui fait le  
rle du voyageur mette beauc\p d'entra9  
et de m\vem5t dans le jeu qu'elle       
dirige4    ,,les ,,quatre ,,co9s4  ,il  
faut tre au nombre de c9q p\r ce jeu bi5
 connu4 ,*acune des jeunes filles pr5d  
une place  l'angle d'un c>r4 ,celle qui 
re/e au milieu s'appelle le nigaud4 ,les
 quatre autres *ang5t de place1 et le   
nigaud doit s'ef=c] de pr5dre une des   
places re/es vides4 ,s'il russit1 c'e/  
la p]sonne dont la place se tr\ve prise 
et occupe qui devi5t nigaud  son t\r4   
,,les ,,vois9s4  ,illu/ration  ,on      

s'assi$ en rond  une c]ta9e di/ance les 
unes des autres4 ,il y a une p]sonne au 
milieu1 qui vi5t dem&] si l'on e/ cont5t
 de ses vois9s4 ,a la rponse affirmative
 de la p]sonne int]roge1 t\t le monde   
*ange de place comme dans la ,toilette  
de madame1 et la p]sonne qui e/ au      
milieu t*e de se mettre  une place re/e 
libre dans ce m\vem5t gnral4 ,si la     
rponse e/ ngative1 on dsigne ceux qu'on 
dsire avoir p\r vois9s1 et les p]sonnes 
dsignes sont obliges d'all] pr5dre les  
places des vois9s exclus4 ,dans cette   
p]mutation1 qui se fait le plus         
rapidem5t possible1 la p]sonne du milieu
 t*e de s'asseoir quelque "p4    ,,le   
,,ti]s ,,ou ,,les ,,petits ,,paquets4   
,illu/ration  ,on se place en rond1     
deb\t1 p> paquets de deux4 ,il y a deux 
j\eurs en dehors1 qui c\r5t l'un aprs   
l'autre1 celui aprs qui l'on c\rt se    
place en d$ans du c]cle1 devant un des  
paquets2 l il ne peut plus tre p\rsuivi4
 ,en pr5ant cette place1 il dit3 ,trois1
 c'e/ trop4 ,alors1 celui du paquet qui 

se tr\ve tre le troisime1 dit3 ,deux1   
c'e/ assez1 et c\rt se plac] devant un  
autre paquet1 sans se laiss] pr5dre2    
s'il tait pris1 il s]ait oblig de c\rir 
aprs le premi]1 qui alors se plac]ait4  
,t\tes les fois qu'il y a trois p]sonnes
  un paquet1 la troisime e/ de bonne    
prise1 si elle ne se place promptem5t4  
,on peut faire dur] ce jeu longtemps1 en
 tant trs-att5tif au mom5t o le j\eur e/
 sur le po9t de p]dre sa place4  ,ce jeu
 e/ aussi dsign s\s le nom de ,deux1    
c'e/ assez1 trois1 c'e/ trop1 et cette  
dnom9ation fait assez bi5 connatre en   
quoi il consi/e pr9cipalem5t4   ,,le    
,,l\p ,,et ,,la ,,b]g]ie4  ,illu/ration 
,t\tes les petites filles1 mo9s deux1 se
 donn5t la ma9 comme p\r une ronde1 et  
=m5t a9si la b]g]ie1 au milieu de       
laquelle elles plac5t l'agneau1 que t\s 
leurs ef=ts doiv5t t5dre  protg]4 ,le   
l\p e/ re/ en dehors du c]cle1 et       
s'lance sur les ma9s jo9tes qu'il essaye
 de sp>] plus encore p> la surprise que 
p> la viol5ce4 ,lorsque le l\p e/ p>v5u 

=c] le c]cle1 la b]g]ie doit s'ouvrir   
rapidem5t du ct oppos p\r laiss] sortir 
l'agneau et se ref]m] aussitt1 af9 de   
ret5ir le l\p prisonni]1 et de l'emp*]  
de p\rsuivre l'agneau4 ,si le l\p russit
 encore  sortir1 on fait r5tr] de mme   
l'agneau1 et a9si de suite jusqu' ce que
 celui-ci soit pris et devi5ne l\p  son 
t\r4 ,une autre j\euse ou l'anci5 l\p   
pr5d le rle de l'agneau4    ,,le        
,,labyr9! ,,ou ,,la ,,d5telle4          
,illu/ration  ,plusieurs jeunes filles  
=m5t le rond1 en se t5ant p> la ma9 et  
en levant leurs bras4 ,deux autres qui  
s'appell5t1 l'une la navette et l'autre 
le tiss]&1 c\r5t en se p\rsuivant4 ,la  
premire passe s\s les bras de celles qui
 =m5t la *ane1 pntre dans le rond et en 
sort de la mme manire4 ,le tiss]& qui   
p\rsuit doit suivre le mme *em92 mais1  
s'il arrive qu'il se trompe1 les bras se
 baiss5t1 il e/ ret5u dans le c]cle1    
dont il e/ condamn  faire p>tie1 t&is   
qu'une autre pr5d sa place4    ,,les    
,,b>res4  ,illu/ration  ,ce jeu e/ plus 

p>ticulirem5t un jeu de g>ons2 mais si  
des jeunes filles sont rassembles en gr&
 nombre  la campagne1 elles peuv5t s'en 
amus] sans inconvni5ts1 et n\s leur en  
devons l'explication4 ,on se sp>e en    
deux gr\pes1 p\r =m] deux camps1  une   
c9quanta9e de pas de di/ance4 ,on tire  
deux lignes de dm>cation p\r fix] les   
limites de *aque camp1 et deux autres   
plus en avant m>qu5t le lieu de la      
sauveg>de1 p\r celles qui vi5n5t y dem&]
 b>res4 ,une des jeunes filles se dta*e1
 va au camp oppos dem&] b>res sur       
quelqu'une de ses adv]saires4 ,celle sur
 qui on a dem& b>res c\rt sur la        
premire1 et t*e de la t\*] p\r la faire 
prisonnire4 ,si deux jeunes filles      
sort5t du camp p\r c\rir sur celle qui a
 dem& b>res1 celle-ci a le droit de se  
ret\rn]1 et1 si elle en t\*e une1 de la 
faire prisonnire4 ,qu& l'engagem5t      
comm5ce1 celle sur laquelle on c\rt doit
 tre df5due p> une jeune fille de son   
camp4 ,une seconde sort alors du camp   
ennemi p\r s\t5ir la premire            

combattante1 de sorte qu'une p>tie des  
deux camps peut tre sortie1 c\rant l'une
 sur l'autre1 jusqu' ce qu'il y ait une 
prisonnire de faite4 ,alors1 on crie3   
prise1 et t\t le monde s'arrte4 ,on met 
les prisonnires  la tte du camp1 se     
t5ant p> la ma94 ,il faut1 p\r les      
dlivr]1 que ce soit une de leurs allies 
qui vi5ne les t\*]4 ,t\t le camp a le   
droit de c\rir sur celle qui vi5t dlivr]
 les prisonnires4 ,si elle e/ prise1    
elle passe dans le camp ennemi sans     
p\voir tre dlivre1 et la p>tie se t]m9e 
qu& il ne re/e plus p]sonne dans l'un   
des deux camps4 ,on peut aussi faire des
 *anges de prisonnires4    ,,le         
,,conc]t4  ,illu/ration  ,*acune des    
jeunes filles e/ c5se avoir un in/rum5t 
dont elle j\e4 ,l'une fait le ge/e de   
j\] du violon sur son bras2 une autre   
agite ses doigts comme si elle avait une
 flte2 une autre j\e du piano sur ses   
g5\x2 une autre de la h>pe ou de la     
guit>e4 ,t\s ces ge/es doiv5t tre faits 
en sil5ce1 mais avec prcision et sans   

s'arrt]4 ,celle qui e/ le *ef d'or*e/re 
doit t\r  t\r imit] l'in/rum5t d'une des
 musici5nes1 en *antant la *anson       
suivante sur un air qu'elle compose1 si 
elle ne sait pas le vritable3           
,qu& ,madelon va seulette          ,elle
 ne m'aime plus1              ,turlututu
 7bis72          ,la petite follette    
,se rit de ma *ansonnette1        ,t\s  
mes so9s sont sup]flus1                 
,turlututu 7bis74  ,au mom5t o le *ef   
d'or*e/re imite un in/rum5t1 celle qui  
en j\ait doit s'arrt] immdiatem5t4 ,si  
elle n'e/ pas att5tive aux ge/es de son 
*ef d'or*e/re1 qui mne le conc]t        
trs-vivem5t et qu'elle soit si occupe de
 sa p>tie qu'elle ne p5se pas  cess] t\t
  c\p1 elle paye un gage4 ,ce jeu doit  
tre conduit avec beauc\p d'entra94  ,il 
e/ encore une manire de le j\]1 mais que
 n\s tr\vons mo9s anime que celle que   
n\s v5ons d'indiqu]4 ,les musici5s re/5t
 en repos jusqu'au mom5t o le *ef       
d'or*e/re imite l'in/rum5t de l'un      
d'eux1 qui doit  l'in/ant mme en j\]1 et

 s'arrt] aussitt qu'un autre comm5ce1 au
 signal du *ef d'or*e/re4               
,l'explication que n\s v5ons de donn] de
 ce jeu1 o un *ef d'or*e/re improvis    
dirige un ensemble d'in/rum5ts          
*imriques1 n\s fait p5s]  un            
div]tissem5t musical que n\s a transmis 
un gr& gnie4 ,de tels exemples rehauss5t
 notre mode/e ouvrage1 en pr\vant1 comme
 n\s l'avons dj dit1 que s\v5t les gr&s 
hommes ont daign se faire enfants sans  
croire drog]4 ,haydn1 le musici5        
illu/re1 tait en ,hongrie1 *ez les      
pr9ces ,e/]hazy1 et dj il avait compos  
plusieurs petits opras1 *ants sur un    
?tre de m>ionnettes1 que l'on avait     
dress dans le *teau p\r l'amusem5t des  
jeunes pr9ces4 ,un j\r1 dit l'auteur#f  
qui n\s empruntons ces dtails1 il se    
r5dit seul  la foire d'un village des   
environs4 ,l1 il fit provision et       
rapporta un ple9 pani] de mirlitons1 de 
sifflets1 de c\c\s1 de tamb\r9s1 de     
petites trompettes1 bref t\t un         
assortim5t de ces in/rum5ts plus        

bruyants qu'h>monieux qui font le       
bonheur de l'enfance4 ,il prit la pe9e  
d'tudi] leur timbre et leur porte1 et   
composa1 avec ces prilleux lm5ts        
h>moniques1 une symphonie de l'orig9alit
 la plus b\ffonne et la plus savante4   
,cette symphonie e/ intitule3 ,fi]a dei 
,fanciulli1 la fte des enfants4 ,o      
enfants6 n'e/-ce pas un gr& honneur p\r 
v\s8  ,note #f3 ,m4 ,*4 ,magn94    ,,le 
,,pi$ ,,de ,,boeuf4  ,illu/ration  ,aprs
 les jeux plus ou mo9s +nieux que n\s   
v5ons de m5tionn]1 n\s hsitons  p>l] de 
quelques simples enfantillages1 qui ne  
sav5t dans quelle catgorie se plac]4    
,cep5dant1 il faut bi5 au mo9s en donn] 
l'indication4 ,on sait que1 p\r le pi$  
de boeuf1 deux p]sonnes plac5t leurs    
ma9s  po+s f]ms l'une sur l'autre1 et   
qu'en comptant depuis un jusqu' neuf1 la
 ma9 la plus agile saisit la plus l5te1 
en disant3 ,je ti5s mon pi$ de boeuf4   
,,la ,,scie4  ,illu/ration  ,on a une   
ficelle dont les deux extrmits sont     
n\es4 ,une p]sonne la t5d en ovale sur  

ses deux ma9s ouv]tes1 en lui faisant   
faire un t\r  *acun des doigts du       
milieu4 ,la ma9 gau*e saisit l'anneau   
fait au doigt de la ma9 droite1 qui     
repr5d galem5t celui qui e/ fait  la ma9
 gau*e1 de manire que le fil reprs5te   
entre les ma9s la figure ci-dess\s1 puis
 elle saisit entre les d5ts le ct du fil
 qui e/ prs d'elle4 ,une autre p]sonne  
saisit l'autre ct1 et p> un jeu habile  
des deux ma9s1 on produit un m\vem5t    
analogue  celui d'une scie4 ,n\s        
craignons que notre description ne soit 
pas assez claire2 mais le jeu e/        
tellem5t connu1 qu'il suffit de le      
rappel]4    ,,les ,,fromages4           
,illu/ration  ,en t\rnant rapidem5t sur 
elles-mmes1 et s'abaissant t\t  c\p1 les
 petites filles font b\ff] leurs robes2 
elles appell5t cela faire des fromages4 
,c'e/  qui f]a le plus beau1 c'e/--dire 
le plus volum9eux4    ,,clo*e-,,pi$4    
,illu/ration  ,c'e/ un jeu o celle qui  
peut all] le plus lo9 sur un seul pi$1  
et fran*ir le plus gr& espace1 gagne le 

prix4 ,on peut encore se p\rsuivre et   
s'attrap] de cette manire4    ,,le      
,,coton ,,en ,l',,air4  ,illu/ration    
,les enfants se mett5t en c]cle1 se     
t5ant p> la ma91 et aprs avoir jet en   
l'air soit un petit flocon de coton1    
soit une plume bi5 lgre1 elles s\ffl5t  
de manire que l'objet se s\ti5ne t\j\rs 
sans retomb]4 ,si le s\ffle e/ trop =t1 
le coton s'loigne et il e/ quelquefois  
difficile de le dirig]2 si le s\ffle e/ 
trop faible1 le coton e/ in]te et le jeu
 f9it bi5tt2 mais t\t l'intrt consi/e   
le dirig]1 s'il e/ possible1 v]s une des
 p]sonnes1 qui paye un gage si le coton 
retombe sur elle4 ,il faut que t\tes ces
 volutions se fass5t sans se quitt] les 
ma9s4 ,on peut encore j\] assis aut\r   
d'une table et s\ffl] le coton sans     
b\g]4    ,,le ,,s+e4  ,illu/ration  ,p\r
 j\] au s+e1 il suffit que la p]sonne   
qui dirige le jeu fasse une multitude de
 ge/es1 qu'elle r5dra aussi plaisants   
que possible1 en copiant ceux de        
l'animal dont elle porte le nom4 ,les   

autres1 places devant elles1 imit]ont   
avec vivacit les ge/es qu'elles lui     
v]ront faire4 ,ce jeu a quelques        
rapports avec celui que n\s allons      
dcrire1 mais il e/ plus simple encore4  
,l',,ex]cice ,a ,,la ,,prussi5ne4       
,illu/ration  ,t\tes les jeunes filles  
se mett5t  g5\x sur une seule ligne1    
l'exception de celle qui reprs5te le    
capita9e1 et qui doit tre bi5 au fait du
 jeu4 ,la premire en tte de la ligne    
fait les fonctions de caporal1 et elle  
doit tre prompte  excut] les ordres du  
capita9e4 ,celui-ci comm&e l'ex]cice  sa
 manire2 p> exemple1 il ordonne de se   
m\*]1 de t\ss]1 de se tir] les *evaux1  
de se p9c] le nez2 et il faut que ces   
ordres soi5t immdiatem5t excuts1 le     
caporal tant la premire  obir au        
comm&em5t avec une rigueur militaire4   
,enf91 le capita9e crie3 ,en j\e6 ,*aque
 soldat t5d les bras en avant4 ,qu& il  
dit3 ,feu6 le caporal p\sse sa pro*e    
vois9e1 qui tombe sur la suivante1 et   
a9si jusqu'au b\t de la ligne4 ,ce jeu  

peut tre trs-amusant1 mais il faut avoir
 la prcaution de ne le j\] que sur des  
tapis ou sur le gazon1 et de plac]      
l'extrmit oppose au caporal un c\ss9 p\r
 amortir la *ute de la d]nire jeune     
fille1 la seule qui soit expose  se     
faire mal4 ,ce jeu p>at conv5ir plutt   
des g>ons qu' des jeunes filles2 mais   
les jeunes ,anglaises se le p]mett5t1 et
 n\s n'avons pas cru devoir l'exclure4  
,l',,assiette ,,t\rnante  ,ce jeu1 qui  
dem&e une c]ta9e adresse1 a quelques    
rapports loigns avec le ,petit bonhomme 
vit encore4 ,au lieu d'une baguette     
allume1 les jeunes filles ont une       
assiette qu'elles font t\rn] p> t]re sur
 le tran*ant4 ,*acune e/ dsigne p> un   
numro4 ,si le n #a comm5ce1 elle doit   
appel] un autre numro  son *oix1 et     
celle qu'elle dsigne a9si doit arriv]   
assez promptem5t p\r donn] une impulsion
  l'assiette p5dant qu'elle t\rne       
encore1 et se faire remplac] de la mme  
manire4 ,si le numro appel ne se prs5te 
pas assez vite1 et que l'assiette ait eu

 le temps de retomb]1 il faut donn] un  
gage4  ,illu/ration     ,,deuxi,,me     
,,p>tie4  ,,jeux ,,avec ,,j\ets4        
,,les ,,bagues4  ,c'e/ p\r remplir notre
 devoir de nom5clateur1 que n\s insrons 
ici le jeu de bagues1 qui ne peut tre   
facilem5t j\ qu'avec un attirail        
considrable1 comme celui qui se dresse  
dans les gr&es ftes de village4 ,si l'on
 n'a pas vu un jeu de bagues a9si       
dispos1 on ne p\rra en avoir qu'une ide 
imp>faite4 ,celui que l'on fabriqu]a    
soi-mme s]a compos de quelques anneaux  
susp5dus  des fils trs-m9ces1 qui s]ont 
atta*s le long d'un bton c\rt4 ,en      
fixant ce bton  un arbre ou  un poteau1 
de manire qu'il s'avance1 le jeu        
consi/]a  enfil] ces bagues1 en c\rant1 
dans une baguette que l'on ti5dra  la   
ma94  ,le jeu de bagues fut en gr&      
honneur dans les sicles d]ni]s1         
pr9cipalem5t s\s le rgne de ,l\is ,,xiv4
 ,le gr& roi1 suivi de t\s les seigneurs
 de sa c\r1 revtus de co/umes de        
c>actre1 c\rait la bague1 a9si que l'on 

disait1  *eval et avec un app>eil       
magnifique4 ,on appelait ces            
div]tissem5ts c>r\sels1 et l'une de ces 
ftes s'tant donne prs du palais des     
,tuil]ies avec un clat extraord9aire1 le
 lieu en prit le nom de place du        
,c>r\sel4 ,quelques rgim5ts de caval]ie 
pratiqu5t encore cet ex]cice dans les   
j\rs de fte1 et il e/ difficile de ri5  
voir de plus gracieux que les volutions 
qui se font  *eval p\r saisir les       
bagues4    ,,la ,,balan,,oire ,,ou      
,,esc>polette4  ,illu/ration  ,ce jeu   
n'e/ praticable que dans un j>d9 ou dans
 une gr&e salle de/9e  la gymna/ique4   
,les extrmits d'une grosse corde sont   
atta*es  deux arbres4 ,au milieu e/ fixe
 une petite plan*e sur laquelle s'assi$ 
la p]sonne qui veut se balanc]4 ,on     
peut1  la place de la plan*e1 mettre un 
petit fauteuil sur lequel on s]a plus   
solidem5t assis1 p>ce qu'un des dang]s  
de ce jeu e/ de tomb]1 si on ne se ti5t 
pas bi51 ou si on e/ pris d't\rdissem5t1
 ce qui arrive frquemm5t4 ,la balanoire 

e/ mise en m\vem5t  l'aide d'une petite 
corde que ti5t une autre p]sonne1 ou bi5
 on se balance soi-mme1 si l'app>eil e/ 
plac assez bas p\r que les pi$s puiss5t 
t\*] le sol4  ,illu/ration3 ,balanoire4 
,,la ,,balle4  ,on sait que1 p\r j\]  la
 balle1 il suffit de la lanc]  t]re ou  
contre un mur p\r qu'elle rebondisse1 et
 on la reoit dans la ma94 ,n\s p\vons   
indiqu] aux jeunes filles un moy5 de    
faire des balles assez jolies1 qu'elles 
p\rront donn] en cadeau4 ,on en =me le  
c5tre avec un corps dur ou la/ique comme
 une b\le de ca\t*\c4 ,p\r vid] la      
rudesse du c\p1 on enveloppe ce noyau   
avec de la m\sse s*e si on e/  la       
campagne1 ou du coton2 mais la m\sse e/ 
prfrable4 ,on c\pe de petits morceaux de
 toile s'l>gissant au milieu et se      
rtrcissant aux extrmits1 comme les degrs
 de latitude d'un globe t]re/re4 ,ces   
morceaux doiv5t tre au nombre de six ou 
sept1 plus ou mo9s gr&s4 ,les morceaux  
tant runis aut\r de la b\le1 on t5d sur 
*acune des c\tures un =t br9 de la9e    

tapiss]ie1 se runissant aux ples4 ,puis 
on passe en trav]s une aiguille de la9e 
enfile2 *aque t\r1 s]r contre le prcd5t1
 s'assujettit p> un po9t fait avec      
l'aiguille aux br9s de la9e t5dus dans  
l'autre s5s4 ,qu& la balle e/ entirem5t 
c\v]te de cette manire1 p\r la r5dre    
plus solide et plus jolie1 on fait une  
sorte de filet avec une aiguille de la9e
 d'une autre c\leur qui enveloppe le    
t\t4 ,ce filet se fait comme un fe/on   
trs-l*e1 que l'aiguille repr5d dans     
*aque maille4  ,illu/ration    ,,le     
,,ballon4  ,le ballon1 plus gros que la 
balle1 se lance entre plusieurs p]sonnes
 qui le reoiv5t avec le pi$ ou avec la  
ma94 ,il e/ creux1 gonfl d'air1 et      
ord9airem5t rec\v]t en peau de daim4    
,illu/ration  ,dans l',odysse1 pome     
d',homre1 compos il y a environ trois   
mille ans1 la jeune pr9cesse ,nausicaa1 
aprs avoir rempli des devoirs de bonne  
mnagre que ne ddaignai5t pas dans ce    
temps les filles des rois1 c'e/--dire   
aprs avoir t lav] ses vtem5ts avec ses  

compagnes1 se div]tit  j\] au ballon qu&
 sa t*e e/ f9ie4  ,une trs-jolie        
inv5tion mod]ne e/ celle de ces lg]s    
ballons en ca\t*\c pe9ts1 dors1 ou      
rec\v]ts d'un m9ce rseau et qu'un s\ffle
 suffit p\r s\t5ir en l'air4 ,ils ne    
sont pas beauc\p plus durables que les  
bulles de savon que n\s allons ma9t5ant 
dcrire4    ,,les ,,bulles ,,de ,,savon4 
,on trempe dans une eau de savon paisse 
l'extrmit d'un br9 de paille f5du en    
croix1 et1 en s\fflant avec mnagem5t1 la
 g\tte d'eau qu'on a recueillie se      
gonfle et produit un globe qui se te9t  
s\v5t des c\leurs les plus admirables4  
,qu& la bulle e/ p>v5ue  une c]ta9e     
grosseur1 on la dta*e du tuyau de       
paille1 et on la s\ti5t en l'air  l'aide
 du s\ffle4         ,mais1 comme elle a 
l'clat du v]re1        ,elle en a la    
fragilit4  ,ces bulles lgres et         
brillantes ont s\v5t inspir les potes1  
qui en ont tir des comp>aisons sur le   
peu de dure des *oses huma9es et sur le 
nant des va9s projets4 ,la sci5ce s'en  

e/ aussi s]vie1 puisque c'e/1 dit-on1 en
 essayant les effets de la rfraction de 
la lumire  trav]s cette enveloppe       
transp>5te1 que le gr& ,newton a dc\v]t 
les proprits du prisme et e/ p>v5u      
dcompos] les rayons du soleil4 ,cette   
admirable dc\v]te e/ a9si rappele dans  
des v]s de ,voltaire3         ,il dc\vre
  nos yeux p> une ma9 savante1          
,de l'a/re du mat9 la robe t9celante2   
,l'm]aude1 l'azur1 la p\rpre et le rubis
        ,sont l'immortel tissu dont     
brill5t ses habits4        ,*acun de ses
 rayons1 dans sa sub/ance pure1         
,porte en soi les c\leurs dont se pe9t  
la nature1        ,et confondus ensemble
 ils clair5t nos yeux4  ,illu/ration3   
,les ,bulles de savon4    ,,le          
,,bilboquet4  ,illu/ration  ,c'e/ un    
j\et de bois ou d'ivoire1 =m d'un petit 
bton t\rn1 dont un b\t e/ po9tu et      
l'autre t]m9 p> une espce de petite     
c\pe1 et auquel e/ susp5du p> un =t     
cordon une b\le p]ce d'un tr\4 ,on met  
cette b\le en m\vem5t de manire qu'elle 

retombe et re/e dans la c\pe ou qu'elle 
entre et se fixe dans le b\t po9tu4 ,il 
e/ bon1 avant de lui donn] l'impulsion  
qui la lance en l'air1 de tordre le fil 
de manire  lui imprim] un m\vem5t       
trs-vif de rotation4 ,la b\le en        
t\rnant1 et p> l'effet de la loi        
physique de la pesanteur1 se drang]a    
mo9s de la direction p]p5diculaire4  ,ce
 jeu e/ d'une orig9e anci5ne1 et il a t 
=t en faveur  plusieurs poques4 ,il tait
 autrefois =m d'une bille en f] qui     
n'tait pas atta*e  la tige que l'on     
nommait boquet4 ,franois ,i]1 y j\ant   
avec ,montgomm]y1 fut atte9t  la tte p> 
cette bille2 ce fut alors qu'on sub/itua
 une bille de bois  la bille de f]1 p\r 
r5dre le jeu mo9s dang]eux4 ,h5ri ,,iii 
et les seigneurs de sa c\r j\ai5t au    
bilboquet avec passion4 ,ce jeu eut     
encore une gr&e vogue s\s le rgne de    
,l\is ,,xv1 et ,jean-,jacques ,r\sseau  
veut que les hommes y j\5t en socit1    
plutt que de re/] inoccups4    ,,le     
,,c]ceau4  ,le c]ceau e/ un c]cle de    

bois lg] que l'on guide avec une        
baguette1 et dont on ral5tit ou dont on 
acclre la m>*e  volont1 en s'appliquant 
ne pas le laiss] tomb]4 ,c'e/ un ex]cice
 trs-salutaire1 qui donne de la s\plesse
 aux jambes et aux bras1 et dveloppe la 
poitr9e2 il a1 en outre1 le privilge    
d'amus] les enfants mme lorsqu'ils j\5t 
seuls4 ,ils pr5n5t gr& plaisir  p\ss] le
 c]ceau tantt  droite1 tantt  gau*e1 en 
avant1 en arrire1 en c]cle1 en zigzag1  
puis  l'arrt] brusquem5t1 et l'habitude 
leur donne bi5tt une gr&e adresse4 ,ils 
peuv5t aussi organis] des p>ties1 et    
lutt] entre eux  qui conduira le c]ceau 
le plus vite et le plus habilem5t  un b 
dt]m94    ,,la ,,corde4  ,illu/ration   
,on saute avec une corde que l'on ti5t  
soi-mme aux deux extrmits p> une petite 
poigne1 ou bi5 on la fait t5ir p> deux  
p]sonnes4 ,les jeunes filles ont inv5t  
une quantit de passes diffr5tes         
auxquelles elles donn5t des noms assez  
arbitraires4 ,les passes les plus usites
 sont de faire t\rn] la corde trs-vite1 

deux ou trois fois1 sans retomb] sur les
 pi$s4 ,elles ont appel cela des d\bles 
et des triples t\rs4 ,ou bi5 elles      
crois5t les bras sur la poitr9e et      
pass5t dans la l>ge b\cle que fait la   
corde3 ceci e/ une croix de ,malte ou de
 *evali]4 ,on peut encore saut]         
reculons4 ,p\r j\]  la corde en long ou 
gr&e corde1 deux p]sonnes font t\rn] la 
corde1 t&is qu'une troisime saute au    
milieu4 ,il faut tre trs-sr d'une bonne 
entre1 af9 que la corde ne s'emb>rasse  
pas dans les pi$s au premi] t\r4 ,on    
doit saisir1 p\r s'lanc]1 le mom5t o la 
corde vi5t de t\*] la t]re et comm5ce   
s'lev] en l'air4    ,,les ,,dames  ,n\s 
ne p\vons mieux faire que d'extraire    
d'un bon ouvrage spcial#g les rgles du  
jeu de dames1 dont on tr\v]a ici presque
 t\tes les comb9aisons4  ,note #g3      
,almana* des ,jeux4  ,il y a deux sortes
 de jeux de dames3 le jeu de dames  la  
franaise et le jeu de dames  la         
polonaise4 ,le premi] n'e/ plus en      
usage3 il se j\e sur un dami] qui a     

soixante-quatre cases1 et l'on n'y      
emploie que v+t-quatre pions1 d\ze noirs
 et d\ze blancs2 les dames ne font qu'un
 pas  la fois1 mais elles peuv5t pr5dre 
en avant et en arrire4 ,ce que n\s      
allons dire du jeu de dames  la         
polonaise e/1 du re/e1 applicable au jeu
 de dames  la franaise4  ,illu/ration   
,le jeu de dames  la polonaise se j\e   
deux sur un dami] compos de c5t cases1  
c9quante noires et c9quante blan*es4    
,*aque j\eur a v+t pions de c\leur      
diffr5te2 l'un a v+t pions blancs et    
l'autre v+t pions noirs4  ,le dami] se  
place entre les deux j\eurs1 de manire  
que *aque j\eur ait le comm5cem5t de la 
gr&e ligne  sa gau*e4 ,la gr&e ligne e/ 
la ligne du milieu1 qui c\pe            
diagonalem5t le dami] en deux p>ties4   
,elle e/ compose de dix cases blan*es4  
,les pions noirs se plac5t d'un ct et   
les pions blancs de l'autre4 ,t\tes les 
lignes se tr\v5t remplies1 mo9s les deux
 lignes du milieu1 =mant dix cases1     
puisqu'il n'y a que qu>ante pions1 et   

qu'il y a c9quante cases4  ,on p\sse    
t\j\rs son pion en avant1 jamais en     
arrire1 dans la case droite ou dans la  
case gau*e1 et on ne peut lui faire     
faire qu'un seul pas4  ,en comm5ant le  
jeu1 on tire au sort p\r savoir qui j\]a
 le premi]2 mais p\r les p>ties         
suivantes1 on j\e premi] et d]ni]1      
alt]nativem5t4  ,le j\eur pr5d le pion  
de son adv]saire t\tes les fois que1 ce 
pion tant contigu au si51 il se tr\ve   
aprs1 et sur la mme ligne1  droite ou   
gau*e1 une case vide1 et que c'e/  son  
t\r de j\]4 ,alors on saute p>-dessus1  
on place son pion sur la case vide1 et  
l'on enlve le pion de son adv]saire4    
,on peut pr5dre en avant et en arrire1  
et tant que l'on tr\ve de pions contigus
 au si5 et de cases vides aprs4 ,ce que 
n\s v5ons de dire du pion1 lorsqu'il a  
pr5dre1 e/ applicable  la dame dame1 qui
 a1 en outre1 d'autres prrogatives dont 
n\s p>l]ons4  ,on appelle dame dame1 ou 
simplem5t dame1 le pion qui e/ p>v5u  se
 fix] sur la premire ligne horizontale  

du jeu de l'adv]saire2 je dis se fix]1  
p>ce qu'il s]ait possible qu'un pion1   
ayant  pr5dre plusieurs fois1 se ft pos 
sur une des cases de cette ligne en     
pr5ant1 et et t =c d'all] se fix] sur   
une case d'une autre ligne1 p>ce qu'il  
aurait eu  pr5dre encore un ou plusieurs
 des autres pions4 ,p\r di/+u] la dame  
du pion1 on c\vre le pion d'un autre    
pion de mme c\leur4  ,une dame a de     
gr&es prrogatives1 et contribue beauc\p 
au ga9 de la p>tie4 ,elle ne m>*e pas1  
comme le pion1 d'une case  une autre    
case1 et en avant seulem5t4 ,elle p>c\rt
 en avant et en arrire1  droite et      
gau*e1 une ou plusieurs cases  sa       
volont1 p\rvu qu'elles soi5t vides1 et  
enlve t\s les pions ou dames qui se     
tr\v5t sur les lignes qu'elle p>c\rt1   
lorsque ces pions et ces dames se tr\v5t
 entre elle et une ou plusieurs cases   
vides4  ,un j\eur qui pr5d plusieurs    
pions ou dames ne peut pas les enlev] au
 fur et  mesure qu'il saute p>-dessus1  
mais seulem5t qu& le c\p e/ t]m91 et    

que1 n'ayant plus  pr5dre1 il a plac son
 pion ou sa dame sur une case vide4  ,le
 pion ou la dame qui pr5d peut pass]    
plusieurs fois sur la mme case vide1    
mais pas deux fois sur le mme pion ou   
sur la mme dame4  ,dame t\*e1 dame j\e4 
,on ent5d p> cet axiome qu'il faut j\]  
la pice qu'on a t\*e4 ,tant qu'on ti5t  
le pion ou la dame1 les et-on poss sur  
une case vide1 si on ne les a pas l*s1  
on peut les pos] ailleurs2 mais ds qu'on
 les a l*s1 ils sont j\s irrvocablem5t4 
,celui dont c'e/ le t\r de j\]1 doit1   
lorsqu'il t\*e un ou plusieurs pions p\r
 les arrang]1 dire3 ,j'ad\be2 autrem5t  
l'adv]saire p\rrait lui faire j\] un des
 pions qu'il aurait t\*s4  ,t\te faute  
e/ faute1 de quelque nature qu'elle     
soit4 ,si donc un j\eur fait une fausse 
m>*e1 c'e/--dire place son pion ou sa   
dame sur une case autre que celle sur   
laquelle ils devai5t tre placs1         
l'adv]saire fait r$ress] l'erreur1 ou la
 laisse subsi/] s'il juge qu'elle lui   
soit avantageuse4 ,de mme1 si un j\eur  

lve son propre pion ou sa dame1 il ne   
peut les replac]4 ,si on n'enlve po9t   
t\s les pions ou dames qu'on avait      
pr5dre1 qu& mme on aurait figur qu'on   
aurait  les pr5dre1 on e/ t5u de les    
laiss] sur le dami]4 ,il n'y a pas de   
faute  j\] un pion qui n'e/ pas j\able2 
il n'y a pas non plus de faute  j\] un  
pion ou une dame de son adv]saire4      
,s\ffl]1 c'e/ enlev] le pion ou la dame 
qui n'a pas pris t\t ce qu'il avait     
pr5dre2 aprs avoir s\ffl1 on doit j\]   
son c\p comme  l'ord9aire4 ,c'e/ ce qui 
e/ tabli p> cet axiome3 ,s\ffl] n'e/ pas
 j\]4  ,le j\eur qui a le droit de      
s\ffl]1 e/ libre de le faire ou de ne   
pas le faire4 ,il peut donc1  son gr1 ou
 enlev] le pion qui n'a pas pris t\t ce 
qu'il devait pr5dre et j\]1 ou ne pas   
l'enlev] et j\]1 ou enf9 =c] le j\eur   
pr5dre avec son pion t\t ce qu'il avait 
pr5dre4 ,mais si la pice s\fflable a t  
t\*e p> le j\eur qui a le droit de      
s\ffl]1 ce j\eur e/ oblig de j\]1 p> la 
raison que dame t\*e e/ dame j\e1 et    

qu'en t\*ant le pion s\fflable1 il a t\*
 un pion qui lui app>ti5t p> la loi du  
jeu4  ,si le j\eur qui avait  s\ffl] a  
t\* un de ses pions avant d'avoir s\ffl1
 il ne peut plus rev5ir sur le c\p4     
,nanmo9s1 si le j\eur s\fflable j\ait   
plusieurs c\ps sans s'ap]cevoir qu'il a 
pr5dre1 l'autre j\eur peut t\j\rs le    
s\ffl] au c\p suivant1 quoiqu'il ait    
oubli de le faire la premire fois4      
,celui qui a  pr5dre de plusieurs cts   
doit pr5dre du ct le plus =t1 s9on il e/
 s\fflable4 ,on appelle le ct le plus =t
 le ct o il y a le plus  pr5dre4 ,une   
dame ne compte1 en cas de prise1 que p\r
 un pion4  ,lorsque deux j\eurs gaux en 
=ce re/5t1 l'un avec une dame dame1 et  
l'autre avec une dame dame et deux      
pions1 deux dames et un pion1 et mme    
trois dames1 la p>tie ne se j\e plus1 et
 l'on en recomm5ce une autre1  mo9s que 
le j\eur qui a la supriorit n'ait gagn  
=cm5t sur le c\p4  ,qui quitte la p>tie 
la p]d4 ,on p]d la p>tie qu& on la      
quitte1 qu& on refuse de pr5dre1 qu& on 

n'a ni pions ni dames1 ou qu& on ne peut
 plus j\] celles qui re/5t4  ,l'usage du
 jeu de dames enseign]a ma9t5ant les    
m>*es et contre-m>*es4 ,n\s n'avons pu  
donn] que les rgles qui doiv5t y tre    
obs]ves4  ,il exi/e encore deux jeux    
plus enfant9s qui ont quelques          
ressemblances avec le jeu de dames4 ,on 
les tr\v]a dans leur ordre  l'article   
,m>elle1 et  celui intitul3 ,le r5>d et 
les p\les4    ,,les ,d,s4  ,le          
,dictionnaire de l',acadmie df9it a9si  
le d  j\]3 ,petit morceau d'os ou       
d'ivoire1 de figure cubique ou  six     
faces1 dont *acune e/ m>que d'un diffr5t
 nombre de po9ts1 depuis #a jusqu' #f1  
et qui s]t  j\]4 ,l'orig9e des ds se p]d
 dans la nuit des temps1 et n\s ne      
p\vons savoir  qui en rapport]          
l'inv5tion4 ,il en e/ fait m5tion dans  
t\s les criva9s de l'antiquit4 ,on les  
retr\ve p>mi les j\ets dont les ,grecs  
et les ,roma9s faisai5t le plus d'usage4
  ,le d p]sonnifie1 en quelque sorte1 le
 jeu1 c'e/--dire la passion de dem&] au 

has>d des *ances heureuses ou fune/es4  
,comme son usage le plus simple amne un 
rsultat rapide1 on compr5d que le beso9 
d'motions l'ait fait inv5t] avant les   
jeux qui exig5t de plus longues         
comb9aisons4 ,il suffit d'am5] tel ou   
tel c\p de d p\r dt]m9] une *ance4 ,les 
,grecs1 p\r vit] t\te sup]*]ie1 faisai5t
 pass] les ds de la ma9 du j\eur dans un
 long tube o ils glissai5t d'eux-mmes4  
,on y a sub/itu le cornet1 que l'on ti5t
 dans la ma91 et dans lequel on agite   
les ds avant de les lanc] sur la table4 
,les ds =m5t donc eux-mmes un jeu qui   
prs5te assez d'intrt p\r avoir t en     
usage *ez les peuples mod]nes2 de plus1 
ils s]v5t d'in/rum5ts p\r dt]m9] les    
c\ps dans d'autres jeux dont n\s ne     
donn]ons ici que les noms1 comme le     
trictrac1 le passe dix1 pair ou impair1 
qu9qu5ore1 etc4 ,les j\eurs qui ont fait
 de pr(ondes tudes sur les *ances des ds
 ont calcul qu'il y avait des           
probabilits p\r ram5] plus s\v5t tel    
po9t que tel autre4 ,cela augm5te encore

 les dang]s d'un jeu o une obs]vation   
att5tive peut1 jusqu' un c]ta9 po9t1    
prvoir les c\ps de has>d3 aussi les     
morali/es se sont-ils s\v5t levs contre 
ces habitudes fune/es1 et les           
lgislateurs ont-ils t5t de les dtruire  
p> des ordonnances svres4 ,en #acai1    
,*>les le ,bel df5d de j\] aux ds et    
d'autres jeux qui dt\rn5t des ex]cices  
militaires4 ,*>les ,,viii df5d aussi ce 
jeu dans les prisons4 ,*>les ,,ix publie
 un dit dans le mme s5s4  ,n\s croyons  
avoir suffisamm5t prmuni nos jeunes     
lectrices contre l'entranem5t de ce jeu 
ou de tel autre jeu de has>d4 ,n\s ne   
p\vons ma9t5ant n\s refus]  leur faire  
connatre une de ces comb9aisons des c\ps
 de ds qui n\s p>at des plus innoc5tes4 
,ce jeu s'appelle l',esprance1 et voici 
en quoi il consi/e3  ,on peut j\] entre 
plusieurs p]sonnes1 avec deux ds4 ,on   
di/ribue  *aque j\eur un c]ta9 nombre de
 jetons qui ont une valeur conv5ue4 ,on 
fait ensuite indiqu] p> le sort le j\eur
 qui doit avoir le d4 ,si celui-ci amne 

un z avec un autre po9t1 il donne un    
jeton au j\eur qu'il a  sa gau*e2 s'il  
amne un six1 il met un jeton  la p\le3  
la p\le1 c'e/ la masse des jetons runis4
 ,si les deux ds jets prs5t5t un z ou un
 six1 et qu'il re/e au j\eur plus d'un  
jeton1 il en donne un au j\eur qui e/   
sa gau*e1 et il en met un autre  la     
p\le4 ,s'il n'a plus qu'un jeton1 il le 
met  la p\le4  ,le j\eur qui n'amne ni  
un z ni un six n'a ri5  pay]2 il quitte 
seulem5t le d1 et passe le cornet au    
j\eur qui e/  sa droite3 celui-ci en    
fait autant dans la mme circon/ance2    
mais qu& un j\eur amne un d\blet1       
c'e/--dire le mme nombre de po9ts sur   
les deux faces des ds1 il cons]ve le    
cornet p\r j\] un second c\p2 et s'il   
amne encore un d\blet1 il j\e un        
troisime c\p1 dans la vue d'am5] un     
troisime d\blet3 s'il vi5t  russir1 il  
gagne la p>tie ou la p\le4  ,un j\eur   
gagne aussi la p\le1 lorsqu'il a encore 
un ou plusieurs jetons qu& il n'en re/e 
plus aux autres j\eurs4  ,bi5 qu'un     

j\eur qui a p]du t\s ses jetons ne      
puisse plus avoir le cornet  son t\r1 il
 e/ nanmo9s possible qu'il ressuscite1  
c'e/--dire qu'il r5tre au jeu4 ,cela a  
lieu qu& le j\eur qu'il a  sa droite    
amne un z1 p>ce qu'alors ce d]ni] e/    
oblig de lui pay] un jeton4    ,,le     
,,diable4  ,le diable a j\i d'une gr&e  
vogue p5dant quelques annes1 mais       
auj\rd'hui il e/ tri/em5t relgu au fond 
de la b\tique des m>*&s1 et il e/ bi5   
r>e qu'on voie ce j\et entre les ma9s   
des jeunes filles ou des jeunes g>ons4  
,n\s dirons cep5dant en quoi consi/e cet
 ex]cice1 qui dem&e un assez gr& espace1
 et qui e/ plus facilem5t praticable    
dans un lieu dc\v]t que dans un         
app>tem5t4  ,le diable e/ =m de deux    
b\les de bois creuses1 p]ces d'un tr\   
p\r laiss] entr] l'air et runies p> une 
tige4 ,le j\eur pr5d deux baguettes     
longues environ d'un pi$1  l'extrmit    
desquelles e/ atta*e une corde d'environ
 deux pi$s de longueur qui ti5t  ces    
deux baguettes4 ,il les c>te un peu1    

place le milieu du diable1 c'e/--dire la
 p>tie la plus creuse1 en quilibre sur  
le milieu de la corde1 puis il lve      
alt]nativem5t les ma9s p\r lui imprim]  
le m\vem5t4 ,la ma9 droite s'lve un peu 
plus que l'autre1 et donne de temps en  
temps une petite impulsion4             
,illu/ration  ,en augm5tant le m\vem5t1 
l'air qui pntre p> le tr\ des b\les     
creuses produit un bruit assez          
h>monieux4 ,lorsque le diable va de     
biais sur le cordon1 il faut se prt]    
son m\vem5t et le suivre en m>*ant de   
manire qu'il se tr\ve t\j\rs droit      
vis--vis du j\eur4 ,on le fait          
quelquefois gliss] sur les baguettes et 
rev5ir sur la corde t5due1 sans qu'il   
ait cess son m\vem5t de rotation4       
,,les ,,dom9os4  ,n\s empruntons        
l'ouvrage qui n\s a dj s]vi#h           
l'explication des rgles pr9cipales du   
jeu de dom9os4  ,note #h3 ,almana* des  
,jeux4  ,ce jeu tire son nom des objets 
dont on se s]t p\r le j\]4 ,ces objets  
sont des dom9os1 sorte de ds allongs et 

aplatis1 en os ou en ivoire1 sur l'une  
des faces desquels sont gravs des po9ts 
noirs indiquant des nombres dt]m9s4 ,ces
 dom9os sont au nombre de v+t-huit4     
,illu/ration  ,le jeu de dom9os se j\e  
habituellem5t entre deux p]sonnes1 et   
c'e/ l la p>tie ord9aire ou la plus     
commune2 on peut1 p> suite de conv5tions
 spciales arrtes  l'avance1 le j\]      
trois1 quatre1 c9q et mme six p]sonnes2 
mais ce sont l des exceptions qui ne    
*ang5t ri5 au fond du jeu et qui peuv5t 
t\j\rs tre ram5es  la rgle gnrale4 ,n\s 
donnons donc ici seulem5t la m>*e et les
 rgles du jeu1 tel qu'il se j\e         
gnralem5t auj\rd'hui4  ,illu/ration  ,la
 p>tie ord9aire se j\e1 soit  qui f]a   
dom9o le premi]1 soit  qui f]a le po9t1 
soit  qui f]a le plus tt c5t ou c5t     
c9quante po9ts1 ou davantage1 selon les 
conv5tions4  ,faire dom9o1 c'e/ arriv]  
le premi]  plac] t\s les dom9os qu'on a 
dans son jeu2 faire le po9t1 c'e/1 *aque
 c\p t]m91 avoir en ma9 le mo9dre nombre
 de po9ts m>qus sur les dom9os4  ,cette 

p>tie se j\e avec six dom9os au mo9s p\r
 *aque j\eur4  ,on peut j\] avec sept1  
huit1 neuf1 dix1 d\ze ou mme quatorze ds
 *acun1 si cela convi5t aux j\eurs4  ,on
 tire d'abord  qui aura la pose4 ,cela  
se fait en mlant le jeu1 dont on extrait
 deux dom9os4 ,celui qui n'a pas ml en  
pr5d un qu'il dc\vre3 l'autre en fait   
autant4 ,le j\eur qui a dc\v]t le plus  
gros dom9o a la pose4  ,*acun pr5d le   
nombre de dom9os qui1 avant de comm5c]  
la p>tie1 a t conv5u4 ,si les j\eurs ne 
pr5n5t pas t\s les dom9os1 ceux qu'ils  
laiss5t en rs]ve peuv5t leur s]vir1     
d'aprs de c]ta9es conv5tions que n\s    
indiqu]ons plus lo94  ,celui qui doit   
j\] le second a le droit de pr5dre ses  
dom9os le premi]4  ,celui qui a la pose 
le premi] pose un d  son *oix4 ,son b   
doit tre de gagn] le plus de po9ts      
possible1 soit en f]mant le jeu1 soit en
 faisant dom9o4  ,la rgle1 sauf quelques
 r>es exceptions1 veut qu'il comm5ce p> 
pos] le plus gros des d\bles qu'il a    
dans son jeu4  ,supposons qu'il ait le  

d\ble-six2 son adv]saire pose le        
six-c9q1 sur lequel lui pose le         
c9q-quatre2 son adv]saire pose le       
d\ble-quatre3 si le poseur a le         
six-quatre1 il peut  son gr faire six   
p>t\t ou quatre p>t\t1 en posant son    
six-quatre  l'un ou  l'autre b\t4 ,les  
dom9os se pos5t  la suite l'un de       
l'autre1 les d\bles en trav]s1 en =mant 
des lignes dans t\s les s5s4  ,si l'on  
n'a plus dans l'un et dans l'autre jeu  
les d]ni]s po9ts placs aux deux extrmits
 de la ligne1 alors le jeu se tr\ve f]m1
 et l'avantage re/e  celui qui a mo9s de
 po9ts dans son jeu que son adv]saire4  
,quelquefois1 mais r>em5t1 le jeu e/ f]m
 du premi] c\p4  ,p\r ne pas f]m] le    
jeu1 on peut conv5ir de pr5dre les      
dom9os mis de ct1 dans ce qu'on appelle 
la rs]ve ou le talon1 lorsqu'on ne      
possde pas le po9t qu'il faudrait plac]4
 ,au lieu de dire3 ,je b\de#i1 comme    
dans la p>tie prcd5te1 et de voir son   
adv]saire cont9u] le jeu1 le j\eur dit3 
,je p*e1 et pr5d un  un les dom9os de la

 rs]ve1 jusqu' ce qu'il en ait tr\v un  
qu'il puisse plac]4  ,note #i3 ,b\d]    
veut dire n'avoir pas dans son jeu le   
po9t qu'il faudrait pos]2 ce qui fait   
que l'adv]saire cont9ue jusqu' ce que   
l'on puisse plac] un dom9o4  ,on compte 
les po9ts de *aque jeu1 et celui qui a  
le mo9s de po9ts gagne la p>tie4  ,si la
 p>tie e/ en c5t1 c5t c9quante ou plus1 
le gagnant m>que t\s les po9ts qui re/5t
  son adv]saire1 sans aucune rduction1  
et le jeu cont9ue4  ,on gagne encore le 
c\p a9si qu'on l'a vu1 en faisant dom9o1
 c'e/--dire en posant t\s les ds avant  
que l'adv]saire ait plac les si5s4  ,on 
peut jug]1 d'aprs cela1 combi5 e/ gr&   
l'avantage d'avoir la pose4 ,en effet1  
si aucun des j\eurs ne b\de1 le poseur  
place son d]ni] dom9o1 t&is qu'il en    
re/e ncessairem5t un dans les ma9s de   
son adv]saire4         ,et ce n'e/ po9t 
un homme  faire un quiproquo1           
,celui qui1 ju/e  po9t1 sait faire      
dom9o4    ,l',,migrant4  ,l'migrant e/  
=m de deux disques en bois1 runis au    

milieu p> une petite trav]se p]ce d'un  
tr\ dans lequel passe un cordon4 ,il    
faut d'abord r\l] ce cordon aut\r de la 
trav]se1 en s\t5ant le b\t oppos p> une 
b\cle que l'on met  son doigt4 ,ensuite 
on donne une impulsion qui dr\le le     
cordon1 et l'effet de la rotation suffit
 p\r l'enr\l] compltem5t de n\veau4 ,ce 
m\vem5t se rpte autant de fois qu'on le 
juge  propos4 ,lorsqu'on a acquis une   
c]ta9e habitude de ce jeu paisible1 on  
p>vi5t  faire remont] l'migrant aut\r de
 son cordon1 sans l'avoir pralablem5t   
r\l1 p> le moy5 de petites sec\sses     
successives1 qui le r\l5t d'abord en un 
t\r1 puis en deux1 et enf9 jusqu'       
l'extrmit que ti5t la ma94    ,,les     
,,graces4  ,illu/ration  ,on j\e avec un
 ou deux c]ceaux lg]s que les jeunes    
filles1 places en face l'une de l'autre 
une v+ta9e de pas1 reoiv5t sur deux     
baguettes4 ,il faut un peu crois] les   
baguettes p\r donn] le m\vem5t          
d'impulsion4 ,ce jeu1 qui peut tre j\   
deux ou plusieurs p]sonnes1 p>ticipe  la

 fois des bagues et du volant4    ,,les 
,,jon*ets4  ,illu/ration  ,autrefois1 on
 avait l'habitude de rp&re sur le sol   
des app>tem5ts des feuillages1 de la    
paille ou des br9s de jonc1 d'o vi5t    
l'expression de jon*]4 ,n\s p5sons que  
c'e/ aussi l'orig9e du nom de jon*ets   
que l'on donne  de petits br9s d'ivoire1
 et c'e/ p\rquoi n\s le prfrons  celui  
d'on*ets1 que les enfants connaiss5t    
mieux4 ,on j\e  deux1 mais il n'e/ pas  
impossible d'tre trois ou quatre4 ,le   
paquet de jon*ets en conti5t un c]ta9   
nombre p>mi lesquels il s'en tr\ve qui  
ont des figures tailles  une de leurs   
extrmits1 reprs5tant le roi1 la re9e1 un
 *eval1 etc4 ,qu& il a t runi en        
faisceau dans la ma91 on le laisse tomb]
 naturellem5t1 et le has>d mle ces      
petites pices et les en*evtre l'une dans
 l'autre1 de manire  ce qu'il soit      
trs-difficile de ne pas remu] le jeu1   
lorsqu'on essaye avec un cro*et d'enlev]
 un des br9s d'ivoire4 ,au plus lg]     
m\vem5t des jon*ets1 il faut cd] son t\r

  l'adv]saire4 ,on doit arriv]  enlev]  
t\tes les pices1 et celui qui a runi le 
plus gr& nombre de po9ts a gagn la      
p>tie4 ,p\r calcul] le nombre des po9ts1
 on peut compt] le roi p\r c9quante1 la 
re9e p\r qu>ante1 le valet p\r tr5te1 le
 *eval p\r v+t et *acun des simples     
pions p\r dix4    ,,le ,,kal,,idoscope4 
,le kalidoscope e/ un tube en c>ton1    
dont l'intrieur e/ p>tag p> des lames de
 v]re noirci1 qui reflt5t sur leurs     
p>ois les petits objets de diffr5tes    
c\leurs que r5f]me un des comp>tim5ts1  
et en les multipliant produis5t un dess9
 rguli]4 ,en reg>dant  l'une des        
extrmits du tube comme dans une         
lorgnette1 et en le faisant t\rn]       
d\cem5t1 on y v]ra les dess9s les plus  
brillants1 qui v>i]ont  l'inf9i1 et dont
 les jeunes filles p\rront s'inspir] p\r
 leurs travaux de brod]ie et de         
tapiss]ie4    ,,la ,,lant]ne ,,magique4 
,la lant]ne magique1 p\r les enfants qui
 n'ont pas l'ide de son mcanisme1 semble
 quelque *ose qui t\*e au m]veilleux4   

,c'e/ une sorte de gr&e bote1           
ord9airem5t en f]-blanc1 qui porte      
l'une de ses extrmits une grosse l5tille
 de v]re trs-paisse4 ,dans une c\lisse  
pratique d]rire cette l5tille1 on fait  
pass] de longues plaques de v]re1 sur   
lesquelles des figures pe9tes reprs5t5t 
des sujets v>is4 ,on t5d un gr& drap ou 
un rideau blanc contre les p>ois d'une  
*ambre obscure1 et les figures s'y      
reflt5t1 en grossissant beauc\p4 ,la    
p]sonne qui fait gliss] les v]res doit1 
mesure que les scnes pass5t devant les  
spectateurs1 leur en donn] des          
explications div]tissantes4  ,p> un     
phnomne d'optique assez s+uli]1 si on   
place les p]sonnages dans leur position 
naturelle1 ils se tr\v]ont la tte en    
bas2 mais en les mettant d'une manire   
contraire1 ils s]ont sur leurs pi$s4    
,n\s allions oubli] l'ess5tiel1 mais il 
n\s semble que l'intellig5ce de nos     
enfants y et suppl4 ,n\s allons voir    
s'ils compr5n5t ce que n\s v\lons dire  
en leur rcitant la fable suivante2 s'ils

 ne n\s compr5n5t pas1 il en rsult]a ce 
qui e/ arriv  c]ta9 s+e3         ,un j\r
 qu'au cab>et son matre tait re/        
7,c'tait1 je p5se1 un j\r de fte71      
,notre s+e en lib]t              ,veut  
faire un c\p de sa tte3        ,il s'en 
va rassembl] les div]s animaux          
,qu'il peut r5contr] dans la ville2     
,*i5s1 *ats1 d9dons1 p\rceaux1          
,arriv5t bi5tt  la file4        ,entrez1
 entrez1 messieurs6 criait notre        
,jacqueau1        ,c'e/ ici1 c'e/ ici   
qu'un spectacle n\veau        ,v\s *>m]a
 gratis3 oui1 messieurs1  la porte      
,on ne pr5d pas d'arg5t2 je fais t\t p\r
 l'honneur4              ,a ces mots1   
*aque spectateur              ,va se    
plac]1 et l'on apporte        ,la       
lant]ne magique3 on f]me les volets1    
,et p> un disc\rs fait exprs            
,jacqueau prp>e l'auditoire4            
,ce morceau1 vraim5t oratoire1          
,fit bill]1 mais on applaudit4          
,cont5t de son succs1 notre s+e saisit  
,un v]re pe9t qu'il met dans sa lant]ne4

              ,il sait comm5t on le     
g\v]ne        ,et crie en le p\ssant3   
,e/-il ri5 de p>eil8                    
,messieurs1 v\s voyez le soleil1        
,ses rayons et t\te sa gloire6          
,voici prs5tem5t la lune2 et puis       
l'hi/oire              ,d',adam1 d've et
 des animaux4444              ,voyez1   
messieurs2 comme ils sont beaux6        
,voyez la naissance du monde6           
,voyez444 ,les spectateurs1 dans une    
nuit pr(onde1        c>quillai5t leurs  
yeux et ne p\vai5t ri5 voir2            
,l'app>tem5t1 le mur1 t\t tait noir4    
,ma foi1 disait un *at1 de t\tes les    
m]veilles              ,dont il bl\it   
nos oreilles              ,le fait e/   
que je ne vois ri54        --,moi1      
disait un d9don1 je vois bi5 quelque    
*ose2              ,mais je ne sais p\r 
quelle cause              ,je ne di/+ue 
pas trs-bi54        ,p5dant t\s ces     
disc\rs1 le ,cicron mod]ne              
,p>lait loquemm5t et ne se lassait po9t4
              ,il n'avait oubli qu'un   

po9t3              ,c'tait d'clair] sa  
lant]ne4    ,,le ,,loto  ,illu/ration   
,le loto se compose de petits c>tons sur
 lesquels sont placs des numros dans des
 cases1 au nombre de c9q p> ligne1      
entremles de cases vides4 ,on tire d'un 
sac des petites b\les demi-sphriques    
avec des numros correspondant  ceux des 
c>tons4 ,lorsqu'on p>vi5t  c\vrir t\s   
les numros d'une ligne1 on dit qu9e1 et 
on a gagn4 ,comme les b\les  numros ne  
suffirai5t pas p\r t\s les j\eurs1 on   
les laisse  celui qui les tire du sac1  
et les autres j\eurs se s]v5t p\r       
eux-mmes de petits jetons de v]re ou    
d'ivoire4 ,lorsqu'on a rempli quatre    
numros sur la mme case1 on a un quat]ne2
 trois numros donn5t un t]ne2 mais ces  
nombres ne font pas gagn]4 ,ces t]mes   
sont ceux de la lot]ie1  cause de la    
ressemblance des *ances4    ,,le ,,l\p4 
,ce jeu e/ compos d'un plateau ou d'un  
c>ton sur lequel sont tr5te et une      
cases1 o l'on pose v+t brebis et deux   
l\ps4  ,illu/ration  ,les v+t brebis se 

plac5t au haut du c>ton1 sur les v+t    
cases opposes  la b]g]ie1 compose de    
neuf cases1 qui e/ en bas du c>ton1     
c'e/--dire qu'elles se plac5t dans la   
prairie4 ,de l'autre ct1  l'entre de la 
b]g]ie1 on place les deux l\ps1 en      
laissant encore une case entre eux2 ils 
sembl5t g>d] l'entre de la b]g]ie4 ,ce  
jeu ne peut se j\] qu'entre deux        
p]sonnes4 ,celle qui a les brebis j\e la
 premire1 et va t\j\rs en avant1 comme  
au jeu de dames2 elle ne peut pas       
recul]1 mais elle peut all] de ct4  ,les
 l\ps vont au contraire en avant et en  
arrire1 et *]*5t  se plac] de faon  ce  
qu'ils puiss5t pass] p>-dessus la brebis
 et la pr5dre1 s'ils tr\v5t une case    
vide d]rire elle4  ,si celui qui a les  
l\ps oublie de pr5dre qu& il en tr\ve   
l'occasion1 celui qui a les brebis pr5d 
le l\p 7ce qui s'appelle s\ffl]71 et il 
j\e4 ,il e/ bi5 r>e alors qu'avec un    
seul l\p on puisse gagn]4  ,le j\eur qui
 a les brebis peut gagn] sans pr5dre les
 l\ps1 p\rvu qu'il p>vi5ne  remplir les 

neuf cases de la b]g]ie4 ,en lisant     
l'article intitul le r5>d et les p\les1 
on compr5dra mieux la configuration du  
dami] sur lequel on fait manoeuvr] les  
pices1 qui peuv5t tre les pions d'un    
*iqui]1 ou des dames1 une c\leur        
reprs5tant les brebis et l'autre les    
l\ps4    ,,la ,,m>elle4  ,ce jeu1       
trs-simple1 doit tre j\ sur un c>ton    
avec des lignes disposes comme sur la   
figure que n\s donnons  la page         
suivante4  ,on a dix-huit pions1 neuf de
 *aque c\leur1 que l'on ne pose que     
successivem5t sur un des petits ronds   
qui se tr\v5t  la jonction des lignes4  
,*aque j\eur doit essay] de faire avec  
ses neuf pions une range de trois de    
front1 et c'e/  quoi son adv]saire t*e  
de s'oppos]4 ,p\r cela1 il faut essay]  
de plac] un de ses propres pions entre  
les deux de son adv]saire1 ou  la suite1
 de manire  ce qu'il ne puisse pas      
arriv]  en plac] trois de front4 ,s'il y
 p>vi5t t\tefois1 il a le droit d'enlev]
 un de vos pions  son *oix1 c'e/--dire  

celui qui p\rrait lui caus] le plus de  
prjudice4  ,illu/ration  ,les pions ne  
peuv5t all] qu'en droite ligne1 et ne   
peuv5t saut] p>-dessus les autres que   
lorsque celui qui j\e n'en a plus que   
trois4 ,dans ce d]ni] cas1 il a la      
facult de pos] un de ses pions o bon lui
 semble1 et il arrive alors plus        
facilem5t  les mettre trois de front et 
quelquefois  gagn]1 malgr l'avantage du 
nombre qui e/ du ct oppos4 ,le jeu f9it 
qu& on n'a plus que deux pions4         
,l',,oie4         ,j'aime ces jeux      
galants o l'esprit se dploie2           
,c'e/1 monsieur1 p> exemple1 un bi5 beau
 jeu que l'oie6  ,le pote comique met   
ces v]s dans la b\*e d'un valet naf1 p\r
 se moqu] de la simplicit du jeu2 mais1 
n'en dplaise  ,regn>d1 n\s aimons assez 
le jeu de l'oie r5\vel des ,grecs4  ,il 
n\s e/ bi5 difficile de l'expliqu]1     
faute des figures nombreuses qui en     
dt]m95t la m>*e1 mais n\s essay]ons d'en
 donn] une ide4 ,soixante-trois cases1  
remplies p> des dess9s diffr5ts1        

produis5t des c\ps plus ou mo9s heureux4
 ,les ds1 jets d'un cornet1 indiqu5t les
 nombres auxquels se rapport5t les      
numros des cases4 ,*aque j\eur tire  son
 t\r et pose sur la case correspondante 
au nombre qu'il amne un petit objet qui 
lui app>ti5t2 il doit t\j\rs occup] la  
place o l'envoie le sort4 ,a9si1 p>     
exemple1 de neuf en neuf cases e/ la    
figure d'une oie4 ,si l'on y arrive aprs
 avoir compt le nombre donn p> les ds1  
on cont9ue sa m>*e1 t\j\rs comptant le  
mme nombre4 ,quelquefois on arrive  un  
ob/acle appel le puits1 le labyr9!1     
l'htell]ie1 la prison1 la mort1 etc4    
,*acun de ces ob/acles entrane une      
pnit5ce diffr5te4 ,p\r la mort1 il faut 
recomm5c] soi-mme t\t le jeu1 t&is que  
l'adv]saire ou les adv]saires le        
cont9u5t4 ,n\s rptons que n\s ne p\vons 
donn] de ce jeu qu'une ide imp>faite1   
mais que le tableau du jeu1 qu'on peut  
se procur]1 en conti5t t\tes les rgles  
dtailles4 ,on a s\v5t v>i les figures   
classiques du jeu d'oie1 en y sub/ituant

 des figures qui se rapportai5t  quelque
 ide en vogue dans le mom5t4            
,l'innovation la plus mod]ne a pris le  
titre de jeu du ,/eeple-,*ase4 ,de      
petits cavali]s en c>ton s]v5t  m>qu] la
 m>*e du jeu4    ,,les ,,ombres         
,,*9oises4  ,n\s empruntons  un auteur  
rudit#aj quelques r5seignem5ts          
intressants sur ce jeu1 que les enfants 
p\rront aism5t fabriqu] eux-mmes et qui 
leur rappell]a d'heureux mom5ts passs   
dans la salle de ,sraph91 nom magique   
qui a s\v5t fait battre leurs jeunes    
coeurs4  ,note #aj3 ,m4 ,*4 ,magn91     
,hi/oire des ,m>ionnettes4  ,ce         
div]tissem5t1 dont on rapporte gnralem5t
 l'orig9e aux ,*9ois et aux ,javanais1  
e/ du mo9s1 sans aucun d\te1 un des     
spectacles favoris des ,ori5taux4 ,il e/
 depuis assez longtemps connu en ,italie
 et en ,allemagne4 ,le procd mcanique e/
 bi5 simple3 ,on met1  la place du      
rideau d'un petit ?tre1 une toile blan*e
 ou un papi] huil bi5 t5du4 ,a sept ou  
huit pi$s d]rire cette t5ture1 on pose  

des lumires4 ,si l'on fait gliss] alors 
entre la lumire et la toile t5due des   
figures mobiles et plates1 tailles dans 
des feuilles de c>ton ou de cuir1       
l'ombre de ces dc\pures se projette sur 
la toile ou sur le transp>5t de papi] et
 app>at aux spectateurs4 ,un ma9 ca*e   
dirige ces petits acteurs au moy5 de    
tiges lgres1 et fait m\voir  volont     
leurs membres p> des fils disposs comme 
ceux de nos pant9s de c>te4 ,je ne      
connais pas1 dit ,grimm1 de spectacle   
plus intressant p\r les enfants2 il se  
prte aux en*antem5ts1 au m]veilleux et  
aux cata/rophes les plus t]ribles4 ,si  
v\s v\lez1 p> exemple1 que le diable    
emporte quelqu'un1 l'acteur qui fait le 
diable n'a qu' saut] p>-dessus la *&elle
 place en arrire1 et1 sur la toile1 il  
aura l'air de s'envol] avec lui p> les  
airs4  ,les enfants qui revi5n5t        
m]veills des scnes +nieuses qu'ils ont  
vu reprs5t] sur le ?tre de ,sraph9      
appr5dront avec intrt qu'ils ont assi/  
un spectacle1 sans d\te t\j\rs n\veau1  

mais dont les premires reprs5tations    
eur5t lieu en #aggf4 ,n\s citons encore3
  ,on voyait1 entre autres tableaux3 #a 
une tempte3 le tonn]re1 la grle         
assaillant la m]1 plusieurs vaisseaux   
faisant naufrage2 #b un pont dont une   
ar*e e/ dmolie et des ouvri]s qui la    
rp>5t3 un voyageur leur dem&e si la     
rivire e/ guable2 les ouvri]s se moqu5t 
de lui et rpond5t p> le fameux c\plet3  
les can>ds l'ont bi5 passe#aa2 le       
voyageur dc\vre un petit bateau1 passe  
la rivire et *tie les ouvri]s4 ,c'e/ dj1
 comme on voit1 le fameux ,pont cass1 la
 pice classique des ,ombres *9oises1    
vieux fabliau qui se tr\ve en g]me dans 
une anci5ne factie1 le ,dict de         
l'h]b]ie1 qu'on peut lire  la suite des 
posies de ,ruteboeuf#ab1 et que ,cyrano 
de ,b]g]ac n'a pas ddaign d'insr]  peu  
prs textuellem5t dans sa comdie du      
,pdant j\2 #c un canal sur lequel on    
ap]oit une tr\pe de can>ds3 quelques    
*asseurs dans un bateau les tir5t  c\ps 
de fusil1 etc4  ,note #aa3 ,on tr\ve ce 

c\plet dans une trs-anci5ne *anson      
intitule ,dialogue du ,pr9ce et du      
,b]g]3         ,,le ,,pr9ce4            
,passe-t-on la rivire  gu8         ,,le 
,,b]g]4         ,les can>ds l'ont bi5   
pass1        ,o lir5da1 lirond4  7,voy4 
,cahi] de ,*ansons1 veuve ,oudot1       
#agah47  ,note #ab3 ,oeuvres compltes de
 ,ruteboeuf1 tr\vre du treizime sicle4  
7,notes de ,m4 ,*4 ,magn947    ,,les    
,,osselets4  ,n\s sommes encore en ple9e
 antiquit4 ,les osselets sont1 avec les 
ds1 un des plus anci5s j\ets connus4    
,les ,grecs s'en s]vai5t comme de ds1   
p\r indiqu] les c\ps de has>d1 p> des   
po9ts m>qus sur les diffr5tes faces1 et 
les faisai5t galem5t gliss] dans un     
tube4 ,on tr\ve des osselets au nombre  
des j\ets r5f]ms dans les tombeaux des  
petits enfants1 et une des plus jolies  
/atues antiques reprs5te une jeune fille
 assise  t]re et j\ant avec des         
osselets4  ,les osselets mod]nes sont de
 petits os ou de petits morceaux        
d'ivoire faonns en =me d'os1 que l'on   

essaye de faire t5ir sur le rev]s de la 
ma91 que l'on jette en l'air et que l'on
 reoit ensuite4 ,on s'en s]t aussi p\r  
div]s t\rs d'adresse4 ,on pr5d c9q      
osselets dans la ma92 on en jette un en 
l'air1 et l'on pose les autres sur la   
table4 ,on en repr5d un avant que le    
premi] soit tomb1 et a9si de suite      
jusqu'au d]ni]4 ,comme t\tes les manires
 de j\] sont nommes1 celle-ci s'appelle 
les premires4 ,voici les secondes3 ,on  
pr5d deux osselets  la fois p5dant que  
les premires retomb5t2 aux troisimes on 
en pr5d trois1 et quatre aux quatrimes4 
,ensuite on se s]t de l'osselet qui e/  
en ma91 on le baise1 on passe la ma9    
d]rire le dos1 p5dant que celui qu'on va
 recevoir e/ en l'air4 ,vi5n5t ensuite  
les passes-passes4 ,il faut1 p5dant que 
l'un des osselets e/ lanc1 et avant     
qu'il revi5ne dans la ma91 faire pass]  
avec la ma9 droite t\s ceux qui sont    
re/s sur la table1 s\s le p\ce et       
l'index de la ma9 gau*e disposs comme   
une ar*e de pont4 ,on fait des *anges en

 mettant un osselet  la place d'un      
autre2 des rafles1 en ramassant t\s les 
osselets ensemble2 des creux1 des dos ou
 des plats en les ret\rnant t\s les uns 
aprs les autres1 p5dant qu'il y en a un 
en l'air1 sur le ct que ce nom indique  
suffisamm5t4    ,,le ,,pant94  ,ce j\et1
 en app>5ce plus puril que t\s ceux dont
 n\s n\s sommes occups jusqu' prs5t1 a  
cep5dant aussi des s\v5irs hi/oriques   
qui n\s =c5t de n\s y arrt]4  ,les      
pant9s sont df9is a9si dans un vieux    
livre3 ,petites figures pe9tes sur du   
c>ton1 qui1 p> le moy5 de petits fils   
que l'on tire1 font de petites          
contorsions propres  amus] les enfants4 
,illu/ration  ,quelquefois on nomme     
aussi du nom de pant9s des p\pes de bois
 ou d'autres matires1 qui se meuv5t     
galem5t avec des fils4 ,de tels j\ets   
ont t tr\vs dans les tombeaux de ,?bes  
et de ,memphis4 ,une b>que en bois1 qui 
se voit au muse du ,l\vre1 e/ monte p>  
de petits rameurs qui devai5t se m\voir4
 ,dans les tombeaux de ,rome anci5ne1 on

 a galem5t tr\v des pant9s de diffr5tes 
matires1 en os1 en ivoire1 en bois1 en  
t]re cuite2 mais s\s cette =me le pant9 
se rappro*e plutt des m>ionnettes1 comme
 celles que nos enfants font agir dans  
les petits ?tres de c>ton1 ou comme     
celles qu'ils vont admir] aux ?tres de  
,poli*9elle et de ,sraph94 ,n\s n'avons 
en ,france que ces m>ionnettes          
traditionnelles4 ,dans les pays trang]s1
 comme en ,allemagne1 et surt\t en      
,italie1 elles ont plus de v>its1 sont  
beauc\p plus rp&ues et sont apprcies de 
t\s les ges4 ,les ?tres de m>ionnettes1 
en ,italie1 reprs5t5t des pices         
satiriques1 s\v5t trs-spirituelles1 et  
dont le peuple fait ses dlices1 comme   
autrefois les ,a?ni5s4 ,on tr\ve dans   
,platon des comp>aisons tires de cet    
amusem5t favori3 il reprs5te les hommes 
comme des m>ionnettes que des fils font 
m\voir2 les fils des passions tir5t     
l'homme de t\s cts2 un seul lui donne   
une bonne direction3 c'e/ le fil d'or de
 la raison4  ,p\r rev5ir au simple pant9

 de c>ton1 n\s dirons qu'il eut dans le 
sicle d]ni] une vogue incroyable4 ,on en
 tr\vait p>t\t4 ,les plus gr&es dames   
s'en amusai5t comme des enfants et les  
portai5t mme  la prom5ade4 ,on en       
fabriquait de simples et de compliqus1  
t\s les prix4 ,c'e/ alors que l'on      
composa cette *anson sur laquelle encore
 auj\rd'hui on fait dans] les pant9s3   
,que ,pant9 s]ait cont5t        ,s'il   
avait l'heur de v\s plaire6        ,que 
,pant9 s]ait cont5t        ,s'il v\s    
plaisait en dansant6  ,si les enfants   
auj\rd'hui veul5t essay] de s'en amus]  
encore1 ils peuv5t fabriqu] des pant9s  
eux-mmes avec du c>ton blanc ou pe9t1 en
 ratta*ant les membres avec des b\ts de 
fil1 de manire qu'ils ai5t de la        
flexibilit1 et leur donnant le m\vem5t  
avec d'autres longs b\ts de fil ou de   
soie noire4 ,si on les fait m\voir en se
 t5ant un peu dans l'ombre et en ayant  
devant soi un vtem5ts de c\leur fonce1  
il sembl]a que les petites figures      
s'agit5t t\tes seules1 surt\t si on     

ratta*e t\s ces longs fils  une canne   
que l'on ti5t dans une position         
horizontale au-dessus du pant9 et sur   
laquelle on promne ses doigts d'une     
manire presque invisible4 ,avec un peu  
d'habilet1 l'illusion s]a complte4      
,,le ,,p>a*ute4  ,illu/ration  ,les     
jolis objets qu'on appelle p>a*utes sont
 une inv5tion mod]ne1 et ils ont eu     
l'heureux privilge d'tre aussitt adopts 
p> t\s les enfants1 petits et gr&s1     
jeunes filles et jeunes g>ons4 ,on sait 
qu'ils sont =ms d'un gr& papi] de soie  
c\p en rond1 pli comme les feuilles d'un
 v5tail et auquel sont atta*s de di/ance
 en di/ance de longs br9s de fil qui se 
runiss5t en un noeud que l'on ti5t dans 
la ma94 ,on lance ce lg] p>a*ute pli1 en
 le ret5ant p> les br9s de fil4 ,il se  
dveloppe en l'air et retombe s\s =me    
d'un p>apluie ouv]t1 avec la molle      
l5teur des flocons de neige4    ,,la    
,,p\p,e4  ,n\s n'avons ri5  enseign] aux
 petites filles sur l'usage de la p\pe4 
,elles le connaiss5t mieux que n\s1 dont

 les s\v5irs sont dj lo9ta9s2 elles le  
pratiqu5t avec une consci5ce1 une       
p]svrance1 une foi1 si n\s osons p>l]   
a9si1 qui r5f]me bi5 des my/res4 ,c'e/  
que la p\pe e/ aussi un tre my/rieux1 un
 symbole1 dont on compr5d le s5s mieux  
qu'on ne le df9it4 ,il y a eu une p\pe  
ds qu'il a exi/ une petite fille1 et    
cette tradition s'e/ p]ptue avec la =ce 
des *oses vraies et ncessaires4 ,elle a 
trav]s les rvolutions des peuples et des
 empires4 ,elle a rsi/ au temps aussi   
bi5 qu'une pyramide4 ,a ,?bes1 dans le  
tombeau d'une petite enfant morte il y a
 des milli]s d'annes1 on a retr\v une   
p\pe faite en *iffons1 comme celles que 
l'ont elles-mmes les petites filles     
d'auj\rd'hui4  ,la p\pe n'e/ pas        
seulem5t un j\et1 un amusem5t2 elle e/  
un beso91 elle e/ la ralisation des     
in/9cts fm99s4 ,la petite fille essaye  
sa vocation qu& elle e/ en face de ce   
petit tre passif1 dans lequel elle      
reconnat un enfant comme elle2 enfant   
quelquefois m*ant1 quelquefois malade1  

s\v5t capricieux et env]s lequel        
l'enfant vritable a des devoirs srieux4 
,ses rapports avec cet tre sont ceux    
d'un tre suprieur qui a une t*e imm5se  
remplir et les droits les plus illimits 
p\r l'accomplir1 en un mot1 la t*e de la
 mre env]s son enfant4  ,illu/ration    
,si la petite fille entre bi5 dans      
l'esprit du rle qu'elle cre  son insu et
 qui lui e/ inspir p> des vnem5ts dont  
elle e/ l'auteur1 p> une sorte de       
conv5tion tacite avec elle-mme1 elle    
suppos]a  cette p\pe1 dev5ue son enfant1
 t\s les s5tim5ts qu'elle pr\ve1 ou ceux
 qu'elle a pu obs]v] *ez ses compagnes4 
,cette petite figure in]te1 qui gisait  
dans un co91 e/ releve p> un tre        
intellig5t1 et  l'in/ant comm5ce une    
scne anime p> le jeu des passions4 ,la  
p\pe e/ volontaire2 sa mre de dix ans   
lui enseigne que l'op9itret et les      
caprices sont des dfauts devant lesquels
 l'autorit mat]nelle ne doit pas pli]1  
et moiti p> le raisonnem5t1 moiti p> la 
svrit1 quelquefois p> des corrections   

dont elle n'a p\rtant pas reu l'exemple1
 elle f9it p> dompt] un c>actre rebelle4
 ,la p\pe e/ sage et raisonnable1 on lui
 pr\ve p> des c>esses et des rcomp5ses  
qu'elle doit n'avoir ri5 plus  coeur que
 la satisfaction de sa mre4 ,la p\pe e/ 
dol5te2 sa mre s'meut2 elle l'int]roge  
avec inquitude2 elle s'ap]oit que son   
enfant s\ffre4 ,alors comm5ce p\r elle  
la pratique des devoirs les plus t5dres1
 des so9s les plus dv\s1 et qu& l'enfant
 s'endort d'un d\x sommeil1 la mre se   
repose aussi1 dem&e du sil5ce aut\r     
d'elle et cons]ve longtemps la trace des
 p5ses srieuses qui vi5n5t d'occup] son 
esprit4  ,a ct de t\s ces devoirs       
importants1 il en e/ un surt\t que la   
mre affectionne3 c'e/ de revtir cet     
enfant de t\t ce qu'elle peut rassembl] 
de plus beau4 ,elle va mme jusqu'       
l'extravagance dans ce beso9 qu'elle a  
de p>] cette *re crature1 et elle lui   
donne des vtem5ts qui ne sont pas de son
 ge4 ,elle en fait une belle dame4      
,alors elle s'admire dans son oeuvre1   

mais elle n'en j\it pas de la mme manire
 que lorsqu'elle retr\vait en elle son  
enfant4  ,faut-il attribu] ce so9 p\r la
 p>ure des p\pes  des in/9cts de        
coquett]ie et de vanit8 ,faut-il y voir 
ce s5tim5t plus d\x et plus t5dre qui   
fait dsir]  une mre que son enfant      
surpasse t\s les autres1 mme en beaut et
 en lgance8 ,hlas6 n\s croyons qu'il y a
 l1 comme dans la nature huma9e1 un     
mlange des bons et des mauvais s5tim5ts2
 mais du mo9s celui qui e/ le plus pur  
ennoblit l'autre et le fait p>donn]4    
,la puissance de la p\pe e/ telle1 que  
qu& elle devi5t vieille1 malpropre1     
e/ropie1 la petite fille vraim5t aimante
 s'y atta*e encore davantage4 ,c'e/ un  
li51 c'e/ une habitude1 c'e/ aussi      
quelque *ose de ce s5tim5t si t\*ant qui
 fait prfr]  la mre l'enfant dif=me et  
rebut des autres4 ,peut-tre ce s5tim5t  
s'explique-t-il p> celui de la          
responsabilit2 peut tre e/-ce p> la piti
 inf9ie qui e/ dans le coeur de la      
femme2 peut-tre enf9 e/-ce p> la p5se   

que les tres que le monde ddaigne       
app>ti5n5t d'autant plus  ceux qui leur 
accord5t l'intrt et l'affection qu'ils  
ne tr\v5t pas ailleurs4 ,quel que soit  
le mobile secret1 le s5tim5t e/ en g]me 
*ez la petite fille qui prfre la p\pe   
que p]sonne ne reg>de4 ,il se retr\ve   
encore *ez la pauvre enfant du peuple1  
qui aime cet objet in=me qu'elle appelle
 sa p\pe1 autant qu'elle aim]ait ces    
spl5dides figures sur lesquelles elle   
ose  pe9e jet] un reg>d d'envie2 qui la 
revt avec am\r des misrables *iffons    
dont elle peut dispos]1 et qui la b]ce  
dans ses bras avec cette t5dre          
sollicitude qu'elle aurait p\r les      
membres dlicats d'un n\veau-n4          
,peut-tre que dans notre proccupation   
des s5tim5ts que n\s p>at p]sonnifi] la 
p\pe1 n\s avons retrac trop srieusem5t  
les diffr5ts emplois que fait la petite 
fille de ce j\et4 ,il n\s a p>u presque 
inutile de lui enseign] ce que son      
in/9ct lui rvle  c\p sr1 et de p>l] de  
t\s les jeux dans lesquels figure ce    

petit tre4 ,on l'habille2 on le d%abille
  des heures rgles1 en se s]vant des    
petits vtem5ts et des petits meubles    
son usage2 on fe9t de le faire mang] des
 mets fictifs ou rels dans des repas    
qu'on lui prp>e1 ce que les enfants1    
dans leur langage de conv5tion1 appell5t
 faire la dnette4 ,ces so9s devi5n5t p\r
 quelques petites filles une vritable   
passion4 ,p\r quelques-unes1 ils ont un 
ct utile en leur crant des occupations  
sd5taires1 en leur donnant des habitudes
 d'ordre et du gt p\r le travail        
l'aiguille4 ,d'autres enfants1 mais le  
nombre en e/ plus r>e1 ont une espce    
d'indiffr5ce p\r les p\pes1 ou bi5 en   
p]d5t le gt de bonne heure4 ,enf9 il    
vi5t un ge o ce gt cesse p\r t\tes      
galem5t4  ,la religion paenne exprimait 
le *angem5t qui s'opre habituellem5t    
dans les ides de la jeune fille p> le   
sacrifice qu'elle devait faire de sa    
p\pe  ,vnus au mom5t de son m>iage4     
,cette crmonie signifiait que la jeune  
fille r5onait aux jeux de l'enfance et  

allait se consacr]  de n\veaux devoirs4 
,qu& le *ri/ianisme remplaa le culte des
 faux dieux1 quelques c\tumes subsi/r5t 
et entre autres celle de r5f]m] dans les
 tombeaux des enfants ou des jeunes     
filles les petits objets ou les j\ets   
qui avai5t t  leur usage4 ,c'e/ ce qui  
explique le gr& nombre de ces nafs dbris
 que l'on a recueillis dans les         
s>cophages des catacombes o reposai5t   
les *rti5s4 ,cette c\tume t\*ante n\s a 
transmis le modle de ces j\ets          
semblables  ceux de nos enfants4 ,on    
voit dans les muses de ,rome les        
osselets1 les petites clo*ettes1 les ds1
 les petites b\les d'or et d'arg5t1 et  
enf9 les p\pes qui ont fait le bonheur  
des enfants durant le peu de j\rs qu'ils
 ont passs sur la t]re1 et qui les ont  
suivis dans la paix du tombeau4 ,une    
jeune pr9cesse1 ,m>ie1 fille de         
,/ilicon1 femme d',honorius1 a t tr\ve  
dans son c]cueil1 en #aedd1 dans le     
cimetire du ,vatican2  ses cts1 une     
cassette d'arg5t r5f]mait des objets de 

toilette qui lui avai5t app>t5u1 et     
plusieurs petites p\pes d'ivoire tai5t  
c\*es prs d'elle4    ,,le ,,r5>d ,,et   
,,les ,,p\les4  ,ce jeu ressemble  celui
 de la m>elle1 que n\s avons donn plus  
haut1 ou au jeu de dames mo9s compliqu4 
,il e/ encore ncessaire que n\s donnions
 ici la figure du c>ton sur lequel on le
 j\e4  ,illu/ration  ,illu/ration  ,le  
r5>d e/ reprs5t p> un pion d'une c\leur1
 et les p\les p> treize pions d'une     
autre c\leur1 rangs  un b\t de cette    
sorte de dami]4 ,quelquefois on peut se 
s]vir de deux r5>ds1 qui sont placs     
l'autre extrmit du dami]4 ,le r5>d va en
 avant1 en arrire et de ct4 ,les p\les  
ne peuv5t all] qu'en arrire et de ct4   
,le b du jeu e/ de p\rsuivre le r5>d et 
de l'enf]m] de telle sorte qu'il ne     
puisse s'en all]4 ,le r5>d a le droit de
 pr5dre t\tes les p\les qui ont une case
 vide d]rire elles4    ,,le ,,solitaire4
  ,illu/ration  ,le solitaire e/ le plus
 paisible et le plus sil5cieux de t\s   
les jeux1 il e/ compos d'une petite     

plan*e de =me octogone1 p]ce de         
tr5te-sept tr\s4 ,dans ces tr\s on place
 tr5te-six petits pions d'ivoire1 et le 
jeu consi/e  faire pass] un pion        
p>-dessus un autre1 en enlevant         
celui-ci4 ,il faut ne jamais fran*ir un 
espace vide1 ne jamais fran*ir deux     
pions  la fois1 et enf9 n'all] jamais en
 biais4 ,a la f9 du jeu1 il ne doit re/]
 qu'un pion solitaire1 ce qui e/ assez  
difficile  obt5ir4    ,,le ,,sph9x4     
,illu/ration  ,ce jeu pr5d son nom d'un 
animal fabuleux1 qui dvorait1 dit-on1   
ceux qui ne p\vai5t dev9] une nigme4 ,il
 se compose de petites plaques de c>ton 
ou d'ivoire1 portant *acune une lettre  
de l'alphabet et avec lesquelles on =me 
des mots que l'on donne  dev9] aux      
autres j\eurs aprs les avoir br\ills    
d'abord4 ,ce jeu amuse les gr&es        
p]sonnes1 et il peut encore s]vir       
enseign] la lecture aux petits enfants4 
,,le ,,toton4  ,illu/ration  ,n\s       
v\drions bi5 dire tonton1 comme les     
enfants1 mais l'tymologie du mot s'y    

refuse4 ,on sait que le vritable toton  
e/ une sorte de petit d qui a des       
lettres graves sur quatre faces et qui  
e/ trav]s p> un pivot sur lequel on le  
fait t\rn] aussi longtemps que possible4
 ,les *ances du jeu sont dt]m9es p> la  
lettre qu'il prs5te au mom5t o il se    
c\*e sur le ct4 ,n\s allons donn]       
l'explication de *acune de ces lettres1 
qui e/ l'initiale d'un mot lat94 ,la    
lettre ,p e/ l'initiale de pone1 qui    
signifie mettez4 ,il faut mettre un     
jeton au jeu4 ,la lettre ,a veut dire   
accipe1 en franais recevez4 ,on reoit un
 jeton4 ,la lettre ,d1 en lat9 da1 en   
franais donnez1 a le mme effet que pone4
 ,enf9 la lettre ,t1 qui e/ le mot lat9 
totum1 en franais t\t1 gagne les jetons4
 ,c'e/ celle qui donne son nom  ce jeu  
trs-simple4  ,il y a des totons qui ont 
un plus gr& nombre de faces1 ce qui v>ie
 les has>ds du ga9 et de la p]te4 ,le   
toton  d\ze faces a presque la =me d'une
 b\le2 aussi le fait-on r\l] avec la    
ma94 ,les faces sont numrotes de #a     

#ab4 ,celui qui amne le plus haut po9t  
gagne la p>tie4    ,,le ,,volant4       
,illu/ration  ,il n\s semble inutile de 
donn] la description de ce jeu1 qui ne  
p>at pas remont] au del du qu9zime      
sicle4 ,le volant et la raquette sont   
d'un usage si gnral qu'il doit suffire  
de les indiqu]4 ,c'e/ un ex]cice        
trs-salutaire  la sant1 trs-amusant et o
 l'on peut1 avec de la pratique dev5ir  
d'une gr&e habilet4  ,si l'espace manque
 p\r j\] avec une raquette1 on peut se  
s]vir de cornets de bois et de volants  
lg]s4 ,deux j\eurs d'gale =ce peuv5t    
faire des p>ties si longues qu'elles ne 
cess]ont que p> leur volont et non p> la
 *ute du volant4  ,on raconte que       
,nicole et ,arnault1 ces deux gr&s      
solitaires de ,port-,royal1 se dlassai5t
 de leurs travaux srieux p> d't]nelles  
p>ties de volant1 comptant au del de    
mille c\ps sans s'arrt]4 ,on cite       
beauc\p de clbres p]sonnages qui n'ont  
pas ddaign cet amusem5t4  ,illu/ration3 
deco4     ,,troisi,,me ,,p>tie4  ,,les  

,,rondes4   ,les rondes sont ou de      
petits pomes mis en action et *ants sur 
un air simple1 ou des *ansons rptes en  
*oeur1 t&is que les enfants1 se t5ant p>
 la ma91 dans5t en rond4  ,cette manire 
de dans] en se t5ant p> la ma9 doit     
remont]  la plus haute antiquit4 ,les   
,grecs avai5t des danses semblables4    
,dans l'une de celles que l'on cite le  
plus s\v5t1 et dont ils ont cons]v la   
tradition jusqu' nos j\rs1 ils tai5t    
c5ss reprs5t] les dt\rs du labyr9! de   
,crte et la *asse donne au ,m9otaure4   
,les mmes inspirations se retr\v5t dans 
un gr& nombre de ces antiques rondes que
 nos enfants *ant5t et dans5t1 sans se  
d\t] qu'ils p]ptu5t le s\v5ir d'un fait 
hi/orique ou une c\tume locale ma9t5ant 
oublie4 ,n\s rappell]ons ces orig9es    
lorsqu'elles se prs5t]ont  n\s avec     
quelque circon/ance digne d'tre         
m5tionne1 et n\s ne p\vons mieux faire  
que de plac] ici quelques lignes        
extraites d'une n\velle de ,m4 ,*4      
,nodi]1 qui s]ont une introduction  ce  

petit recueil de naves posies4  ,comme  
il faisait trs-beau1 les jeunes filles  
ne manqur5t pas d'arriv]  leur r5dez-v\s
 du soir1 et de =m] aut\r du vieil orme 
o j'tais assis p> has>d leurs danses    
acc\tumes1 en *antant en *oeur des airs 
de ronde qui m'tonnai5t p> leur         
simplicit et leur grce1 p>ce que l'exil 
et la gu]re m'avai5t priv de trop bonne 
heure de ces innoc5tes joies de         
l'enfance44444444444444 ,je ne me       
rappelle pas bi5 l'air et les p>oles de 
ces *ansons-l1 mais il me semble        
qu'elles ne vibr]ai5t jamais  mon       
oreille sans que mon coeur en           
tressaillt1 tant elles me rvlai5t de    
*oses *>mantes4 ,cep5dant1 ce n'tait ri5
 en soi1 ou plutt cela s]ait impossible 
exprim]  ceux qui n'ont pas s5ti la mme 
*ose4 ,c'tait1 si je m'en s\vi5s1 une   
belle qui s'tait endormie au bord d'une 
fonta9e1 et que son pre et son fianc    
*]*ai5t sans la tr\v]4 ,c'tai5t des     
filles de roi1 *asses de leurs palais1  
qui se rveillai5t dans la =t un j\r de  

bataille4444 ,c'tai5t les regrets des   
b]gres qui s'afflig5t de ne plus all] au
 bois1 p>ce que les lauri]s sont c\ps1  
et qui aspir5t aprs la saison qui doit  
ram5] leurs danses4    ,,n\s ,n',,irons 
,,plus ,,au ,,bois4  ,ce qui prcde n\s  
engage  comm5c] p> cette ronde1 compose1
 dit-on1 p> la m>quise de ,pompad\r1 qui
 la faisait dans] s\s les ombrages de   
,*oisy-le-,roi ou de ,bellevue1 aux     
c\rtisans de ,l\is ,,xv4  ,musique3     
,n\s n'irons plus au bois1 ,les lauri]s 
sont c\-ps2 ,la bel-le que voi-l        
,vi5-dra les ra-mas-s]4 ,entrez dans la 
dan-se1 ,voyez comme on dan-se2         
,sau-tez1 ,dan-sez1 ,embrassez cell' que
 v\s aimez4          ,n\s n'irons plus  
au bois1        ,les lauri]s sont c\ps4 
,la belle que voil        ,la           
lairons-n\s dans]8        ,entrez dans  
la danse1        ,voyez comme on danse4 
,sautez1              ,dansez1          
,embrassez cell' que v\s aimez4         
,la belle que voil        ,la           
lairons-n\s dans]8        ,mais les     

lauri]s du bois        ,les lairons-n\s 
fan]8          ,entrez dans la danse1   
etc4         ,mais les lauri]s du bois  
,les lairons-n\s fan]8        ,non1     
*acune  son t\r1        ,ira les        
ramass]4          ,entrez1 etc4         
,non1 *acune  son t\r1        ,ira les  
ramass]4        ,si la cigale y dort1   
,ne faut pas la bless]4                 
,entrez1 etc4         ,si la cigale y   
dort1        ,ne faut pas la bless]     
,le *ant du rossignol        ,la vi5dra 
rveill]4          ,entrez1 etc4         
,le *ant du rossignol        ,la vi5dra 
rveill]4        ,et aussi la fauvette   
,avec son d\x gosi]          ,entrez1   
etc4         ,et aussi la fauvette      
,avec son d\x gosi]4        ,et ,jeanne 
la b]gre        ,avec son blanc pani]4  
,entrez1 etc4         ,et ,jeanne la    
b]gre        ,avec son blanc pani]4     
,allant cueillir la fraise        ,et la
 fleur d'glanti]4          ,entrez1 etc4
         ,allant cueillir la fraise     
,et la fleur d'glanti]4        ,cigale1 

ma cigale1        ,allons1 il faut      
*ant]4          ,entrez1 etc4           
,cigale1 ma cigale1        ,allons1 il  
faut *ant]1        ,c> les lauri]s du   
bois        ,sont dj rep\sss4           
,entrez1 etc4  ,cette fra*e pa/orale e/ 
une simple ronde1 dont une jeune fille  
se dta*e2 et aprs avoir1 du milieu du   
c]cle1 fait un *oix p>mi une de ses     
compagnes1 qu'elle embrasse1 repr5d la  
place de celle-ci1 qui va pr5dre la     
si5ne1 t&is qu'on t\rne aut\r d'elle1 et
 de mme  *aque c\plet4  ,illu/ration3   
deco    ,,la ,,b\lang,,re4  ,musique3   
,la b\-lan-gre a des -cus ,qui ne lui   
c\-t5t gu-re1 ,la b\-lan-gre a des -cus 
,qui ne lui c\-t5t gu-re1 ,oui1 elle en 
a1 je les ai vus1 ,j'ai vu la           
b\-lan-g-re1 j'ai vu1 ,j'ai vu la       
b\-lan-g-re4 ,la b\-lan  ,on cont9ue le 
refra9 en quittant la ronde gnrale p\r  
t\rn] deux p> deux1 jusqu' ce que *acune
 ait t\rn successivem5t2 puis on repr5d 
la *ane1 en recomm5ant le c\plet4       
,illu/ration3 deco4    ,,le ,,lauri]    

,,de ,,france4  ,musique3  ,j'ai un beau
 lau-ri] de ,fran-ce2 ,mon jo-li lau-ri]
 dan-se1 ,mon jo-li lau--ri]4           
,j'ai un beau lauri] de ,france4        
,mon joli lauri] danse1            ,mon 
joli lauri]4         ,mademoiselle1     
entrez en danse1          ,mon joli     
lauri] danse1            ,mon joli      
lauri]4         ,faites-n\s trois       
rvr5ces2          ,mon joli lauri]      
danse1            ,mon joli lauri]4     
,ma9t'nant le t\r de la danse           
,mon joli lauri] danse1            ,mon 
joli lauri]4         ,embrassez vot'    
ressemblance2          ,mon joli lauri] 
danse1            ,mon joli lauri]4  ,le
 dnom5t de presque t\tes ces rondes e/  
le mme4 ,les jeunes filles s'embrass5t  
ou se p\rsuiv5t4  ,illu/ration3 deco4   
,,il ,,tait ,,une ,,b]g,,re4  ,musique3 
,il -tait un' b]-g-re1 ,et ron1 ron1    
ron1 pe-tit pa-ta-pon2 ,il -tait un'    
b]-g-re ,qui g>dait ses m\-tons1 ron1   
ron1 ,qui g>dait ses m\-tons4           
,il tait un' b]gre1        ,et ron1 ron1

 ron1 petit patapon2          ,il tait  
un' b]gre1          ,qui g>dait ses     
m\tons1                ,ron1 ron1       
,qui g>dait ses m\tons4           ,elle 
fit un fromage1        ,et ron1 ron1    
ron1 petit patapon2          ,elle fit  
un fromage1          ,du lait de ses    
m\tons1                ,ron1 ron1       
,du lait de ses m\tons4           ,le   
*at qui la reg>de1        ,et ron1 ron1 
ron1 petit patapon          ,le *at qui 
la reg>de1          ,d'un petit air     
fripon1                ,ron1 ron1       
,d'un petit air fripon4           ,si tu
 y mets la patte1        ,et ron1 ron1  
ron1 petit patapon2          ,si tu y   
mets la patte1          ,tu auras du    
bton1                ,ron1 ron1         
,tu auras du bton4           ,il n'y mit
 pas la patte1        ,et ron1 ron1 ron1
 petit patapon2          ,il n'y mit pas
 la patte1          ,il y mit le m5ton1 
,ron1 ron1          ,il y mit le m5ton4 
,la b]gre en colre1        ,et ron1 ron1
 ron1 petit patapon2          ,la b]gre 

en colre1          ,tua son p'tit *aton1
                ,ron1 ron1          ,tua
 son p'tit *aton4           ,elle fut   
son pre1        ,et ron1 ron1 ron1 petit
 patapon2          ,elle fut  son pre1  
,lui dem&] p>don1                ,ron1  
ron1          ,lui dem&] p>don4         
,mon pre je m'accuse1        ,et ron1   
ron1 ron1 petit patapon2          ,mon  
pre je m'accuse1          ,d'avoir tu   
mon *aton1                ,ron1 ron1    
,d'avoir tu mon *aton4           --,ma  
fill'1 p\r pnit5ce4        ,et ron1 ron1
 ron1 petit patapon2          ,ma fill'1
 p\r pnit5ce1          ,n\s n\s         
embrass]ons1                ,ron1 ron1  
,n\s n\s embrass]ons4           --,la   
pnit5ce e/ d\ce1        ,et ron1 ron1   
ron1 petit patapon2          ,la pnit5ce
 e/ d\ce1          ,n\s recomm5c]ons1   
,ron1 ron1          ,n\s recomm5c]ons4  
,illu/ration3 deco4    ,,gir(l1         
,,gir(la4  ,musique3  ,que t'z de       
bel-les fil-les6 ,gi-ro-fl1 gi-ro-fla2  
,que t'z de bel-les fil-les6 ,l'am\r m'y

 compt'ra4         ,que t'z de belles   
filles6        ,gir(l1 gir(la2          
,que t'z de belles filles6              
,l'am\r m'y compt'ra 7ou m'y pr5dra74   
,ell's sont bell's et g5tilles1         
,gir(l1 gir(la1        ,ell's sont      
bell's et g5tilles1        ,l'am\r m'y  
compt'ra4         ,donnez-moi-z'en donc 
une1        ,gir(l1 gir(la1             
,donnez-moi-z'en donc une1              
,l'am\r m'y compt'ra4         ,pas      
seul'm5t la queue d'une1        ,gir(l1 
gir(la        ,pas seul'm5t la queue    
d'une1        ,l'am\r m'y compt'ra4     
,j'irai au bois seulette1        ,gir(l1
 gir(la2        ,j'irai au bois         
seulette1        ,l'am\r m'y compt'ra4  
,quoi faire au bois seulette8           
,gir(l1 gir(la2        ,quoi faire au   
bois seulette        ,l'am\r m'y        
compt'ra4         ,cueillir la violette1
        ,gir(l1 gir(la2        ,cueillir
 la violette1        ,l'am\r m'y        
compt'ra4         ,quoi faire de la     
violette8        ,gir(l1 gir(la2        

,quoi faire de la violette8             
,l'am\r m'y compt'ra4         ,p\r      
mettre  ma coll'rette        ,gir(l1    
gir(la2        ,p\r mettre  ma          
coll'rette1        ,l'am\r m'y pr5dra4  
,si le roi t'y r5contre8        ,gir(l1 
gir(la2        ,si le roi t'y r5contre8 
,l'am\r m'y compt'ra4         ,j'lui    
f]ai trois r'vr5ces1        ,gir(l1     
gir(la2        ,j'lui f]ai trois        
r'vr5ces1        ,l'am\r m'y compt'ra4  
,si la re9e t'y r5contre8        ,gir(l1
 gir(la2        ,si la re9e t'y         
r5contre8        ,l'am\r m'y compt'ra4  
,j'lui f]ai six r'vr5ces1        ,gir(l1
 gir(la2        ,j'lui f]ai six         
r'vr5ces1        ,l'am\r m'y compt'ra4  
,si le diable t'y r5contre8             
,gir(l1 gir(la2        ,si le diable t'y
 r5contre8        ,l'am\r m'y compt'ra4 
,je lui f]ai les cornes6        ,gir(l1 
gir(la2        ,je lui f]ai les cornes6 
,l'am\r m'y compt'ra4  ,une des jeunes  
filles e/ seule1 et les autres s'avanc5t
 v]s elle1 en se t5ant p> la ma91 puis  

se recul5t4 ,celle qui e/ seule fait de 
mme2 en comm5ant elle dit le premi]     
c\plet2 les autres rpond5t p> le        
suivant1 et dans l'int]valle o la jeune 
fille qui e/ seule ne *ante pas1 elle   
doit figur] l'action dont elle a p>l    
dans son c\plet1 cueillir la violette1  
faire les rvr5ces1 etc4 ,au d]ni]       
c\plet1 elle fait avec ses doigts les   
cornes  ses compagnes1 qui s'enfui5t  ce
 ge/e m5aant4    ,,le ,,ciel ,,et       
,l',,enf]4  ,les jeunes filles se t5ant 
p> la robe1  la suite l'une de l'autre1 
pass5t s\s l'arc que =m5t les bras de   
deux de leurs compagnes4 ,celles-ci     
*ant5t3 ,trois fois pass]a1 la d]nire y 
re/]a1 p5dant que les premires dfil5t1  
et1 au troisime t\r1 elles abaiss5t     
leurs bras et reti5n5t celle qui se     
tr\ve prise a9si4 ,alors1 elles lui     
dem&5t t\t bas avec laquelle des deux   
elle veut re/]4 ,qu& elle a fait son    
*oix1 elle va se plac] d]rire celle     
qu'elle a dsigne4 ,l'une des deux       
reprs5te le ciel1 l'autre l'enf]1 et    

celles qui ont fait un bon *oix1 qu& le 
jeu e/ f9i1 p\rsuiv5t les autres en leur
 faisant les cornes1 comme dans la ronde
 prcd5te4 ,ce ge/e1 qui n'e/ ni gracieux
 ni bi5veillant1 se retr\ve dans c]ta9s 
jeux d'enfants1 et doit tir] son orig9e 
de quelque lg5de du moy5 ge1 poque o le 
diable avait t\j\rs un rle actif4 ,cette
 action de montr] les cornes avec les   
doigts e/ p>ticulire  l',italie1 o les  
g5s du peuple croi5t dt\rn] un malfice1 
qu'ils appell5t le mauvais oeil         
7jettatura71 soit en prs5tant a9si les  
doigts de la ma91 soit en portant sur   
eux quelque petit objet de mtal ou de   
corail1 tel qu'une p+le1 faonne en =me  
de ma91 dont deux doigts sont t5dus en  
avant comme deux cornes m5aantes4       
,illu/ration3 deco4    ,,la ,,t\r1      
,,pr5ds ,,g>de6  ,la m>quise de ,prie1  
p\r amus] les ,cond1 avait compos le    
*ant de3 la ,t\r pr5ds g>de6 petit drame
 entre le duc de ,b\rbon1 son fils1 le  
capita9e et les g>des de ,son ,altesse4 
,musique3  ,la t\r1 pr5ds g>-de1 ,la    

t\r1 pr5ds g>-de ,de te lais-s]         
a-bat-tre4         ,,le ,,capita9e ,,et 
,,le ,,colonel4               ,la t\r1  
pr5ds g>de 7bis7          ,de te laiss] 
abattre4         ,,la ,,t\r4            
,n\s n'avons g>de 7bis7          ,de n\s
 laiss] abattre4         ,,le ,,colonel4
               ,j'irai me pla9dre 7bis7 
,au duc de ,b\rbon4         ,,la ,,t\r4 
,eh6 va te pla9dre 7bis7          ,au   
duc de ,b\rbon4         ,,le ,,colonel  
,,et ,,le ,,capita9e4               ,mon
 duc1 mon pr9ce 7bis71          ,je vi5s
  vos g5\x4         ,,le ,,duc4         
,mon capita9e1 mon colonel 7bis71       
,que me dem&ez-v\s8         ,,le        
,,colonel ,,et ,,le ,,capita9e4         
,un de vos g>des 7bis7          ,p\r    
abattre la t\r4         ,,le ,,duc4     
,allez1 mon g>de 7bis71          ,p\r   
abattre la t\r4         ,,le ,,colonel  
,,et ,,le ,,capita9e ,,avec ,,le ,,g>de4
               ,la t\r1 pr5ds g>de 7bis7
          ,de te laiss] abattre4        
,,la ,,t\r4               ,n\s n'avons  

g>de 7bis7          ,de n\s laiss]      
abattre4         ,,les ,,(fici]s 7au    
duc74               ,mon duc1 mon pr9ce 
7bis71          ,je vi5s  vos g5\x4     
,,le ,,duc4               ,mon capita9e1
 mon colonel 7bis71          ,que me    
dem&ez-v\s8         ,,les ,,(fici]s4    
,deux de vos g>des 7bis7          ,p\r  
abattre la t\r4         ,,le ,,duc4     
,allez1 mon g>de 7bis71          ,p\r   
abattre la t\r4         ,,les ,,(fici]s 
7 la t\r74               ,la t\r pr5ds  
g>de 7bis7          ,de te laiss]       
abattre4         ,,la ,,t\r4            
,n\s n'avons g>de 7bis7          ,de n\s
 laiss] abattre4         ,,les ,,(fici]s
 7au duc74               ,mon duc1 mon  
pr9ce 7bis71          ,je vi5s  vos     
g5\x4         ,,le ,,duc4         ,mon  
capita9e1 mon colonel 7bis71            
,que me dem&ez-v\s8         ,,les       
,,(fici]s4               ,votre *] fils 
7bis7          ,p\r abattre la t\r4     
,,le ,,duc4               ,allez1 mon   
fils 7bis71          ,p\r abattre la    

t\r4         ,,le ,,fils ,,et ,,les     
,,(fici]s4               ,la t\r1 pr5ds 
g>de 7bis7          ,de te laiss]       
abattre4         ,,la ,,t\r4            
,n\s n'avons g>de 7bis7          ,de n\s
 laiss] abattre4         ,,les ,,(fici]s
 7au duc7               ,votre prs5ce   
7bis7          ,p\r abattre la t\r4     
,,le ,,duc4               ,je vais      
moi-mme 7bis7          ,p\r abattre la  
t\r4  ,l'action de cette ronde e/ facile
  compr5dre4 ,deux jeunes filles1 qui se
 ti5n5t les ma9s1 reprs5t5t la t\r2 une 
autre e/ assise1 qui reprs5te le duc de 
,b\rbon avec son fils1 et ent\r de ses  
g>des4 ,on voit que les (fici]s dfi5t la
 t\r1 qui rpond avec mpris  ce dfi4     
,elle ne succombe que qu& le duc arrive 
lui-mme4  ,illu/ration3 deco4    ,,ah6  
,,mon ,,beau ,,*ateau  ,musique3  ,ah6  
mon beau *-teau1 ,ma tant' ti-re1 li-re1
 li-re4 ,ah6 mon beau *-teau1 ,ma tant' 
ti-re1 li-re1 lo4 ,le ntre e/ plus beau4
 ,ma tant' ti-re1 li-re1 li-re ,le ntre 
e/ plus beau1 ,ma tant' ti-re1 li-re1   

lo4             ,ah6 mon beau *teau1    
,ma tant'tire1 lire1 lire4              
,ah6 mon beau *teau1        ,ma         
tant'tire1 lire1 lo4             ,le    
ntre e/ plus beau4        ,ma tant'tire1
 lire1 lire4            ,le ntre e/ plus
 beau1        ,ma tant'tire1 lire1 lo4  
,n\s le dtruirons1        ,ma tant'     
tire1 lire1 lire4            ,n\s le    
dtruirons1        ,ma tant' tire1 lire1 
lo4             ,laquell' pr5drez-v\s8  
,ma tant' tire1 lire1 lire4             
,laquell' pr5drez-v\s8        ,ma tant' 
tire1 lire1 lo4             ,celle que  
voici1        ,ma tant' tire1 lire1     
lire4            ,celle que voici1      
,ma tant' tire1 lire1 lo4               
,que lui donn'rez-v\s8        ,ma tant' 
tire1 lire1 lire4            ,que lui   
donn'rez-v\s8        ,ma tant' tire1    
lire1 lo4             ,de jolis bij\x1  
,ma tant' tire1 lire1 lire4             
,de jolis bij\x1        ,ma tant' lire1 
lire1 lo4             ,n\s en v\lons    
bi51        ,ma tant' tire1 lire1 lire4 

,n\s en v\lons bi51        ,ma tant'    
tire1 lire1 lo4  ,les jeunes filles1 en 
nombre gal1 =m5t deux rondes qui *ant5t 
alt]nativem5t un des c\plets4 ,a ce v]s3
 ,celle que voici1 le gr\pe qui *ante en
 dsigne une qui se dta*e qu& on *ante3  
,n\s en v\lons bi51 et l'on recomm5ce le
 t\t1 jusqu' ce qu'il ne re/e plus      
qu'une jeune fille qui vi5t se mettre au
 milieu du c]cle agr&i4  ,il n\s semble 
que ce refra93 tire1 lire1 lire1 veut   
imit] le *ant de l'al\ette1 comme dans  
ces posies du seizime sicle3         ,la
 g5tille al\ette1 avec son tire1 lire1  
,tire1 lire1 lirant1 etc4  ,illu/ration3
 deco4    ,,g5til ,,coquelicot4         
,musique3  ,j'ai desc5-du dans mon      
j>-d91 ,j'ai des-c5-du dans mon j>-d9   
,p\r y cueil-lir du ro-ma-r94 ,g5-til   
coqu'li-cot1 ,mesdames1 ,g5til          
coqu'li-cot ,n\veau4         ,j'ai      
desc5du dans mon j>d9 7bis7        ,p\r 
y cueillir du rom>91          ,g5til    
coqu'licot1              ,mesdames1     
,g5til coqu'licot              ,n\veau4 

,p\r y cueillir du rom>9 7bis74         
,j' n'en avais pas cueilli trois br9s   
,g5til coqu'licot1                      
,mesdames1          ,g5til coqu'licot   
,n\veau4         ,j' n'en avais pas     
cueilli trois br9s 7bis71        ,qu'un 
rossignol vi5t sur ma ma91              
,g5til coqu'licot1                      
,mesdames1          ,g5til coqu'licot   
,n\veau4         ,qu'un rossignol vi5t  
sur ma ma9 7bis72        ,il me dit     
trois mots en lat91          ,g5til     
coqu'licot1              ,mesdames1     
,g5til coqu'licot              ,n\veau4 
,il me dit trois mots en lat9 7bis71    
,que les hommes ne val5t ri51           
,g5til coqu'licot1                      
,mesdames1          ,g5til coqu'licot   
,n\veau4         ,que les hommes ne     
val5t ri5 7bis71        ,et les g>ons   
encor bi5 mo9s1          ,g5til         
coqu'licot1              ,mesdames1     
,g5til coqu'licot              ,n\veau4 
,et les g>ons encor bi5 mo9s 7bis72     
,des dames il ne me dit ri51            

,g5til coqu'licot1                      
,mesdames1          ,g5til coqu'licot   
,n\veau4         ,des dames il ne me dit
 ri5 7bis71        ,mais des d'moisell's
 beauc\p de bi51          ,g5til        
coqu'licot1              ,mesdames1     
,g5til coqu'licot              ,n\veau4 
,cette ronde se *ante seulem5t4         
,illu/ration3 deco4    ,,la ,m,,re      
,,bontemps4  ,musique3  ,la m-re        
,bon-temps ,di-sait aux jeu-nes         
fillet-tes3 ,dan-sez1 mes en-fants1     
,tan-dis que v\s -tes jeunet-tes2 ,la   
fleur de ga-t1 ,passe a-vec l't4 ,au    
pr9-temps1 com-me la ro-se1             
,cueil-lez-la ds qu'elle e/ -clo-se4    
,dan-sez  qu9ze ans1 ,dan-sez  qu9ze    
ans2 ,plus t>d1 il n'e/ plus temps4     
,la mre ,bontemps        ,disait aux    
jeunes fillettes3            ,dansez1   
mes enfants1        ,t&is que v\s tes   
jeunettes4            ,la fleur de gat  
,passe avec l't4          ,au pr9temps1 
comme la rose1        ,cueillez-la ds   
qu'elle e/ close4            ,dansez    

qu9ze ans2          ,plus t>d il n'e/   
plus temps4             ,les jeux et les
 ris        ,dansr5t  mon m>iage2       
,mais bi5tt j'appris        ,les so9s   
qu'il faut en mnage4            ,mon m>i
 grondait1            ,mon enfant       
criait1          ,ne sa*ant auquel      
ent5dre1        ,s\s l'ormeau je c\rais 
me r5dre4            ,dansez  qu9ze ans2
          ,plus t>d1 il n'e/ plus temps4
             ,l'in/ant arriva        ,o 
ma fille me fit gr&'mre2            ,qu&
 on en e/ l1          ,dans] n'intresse 
gure4            ,on t\sse en p>lant1   
,on m>*e en tremblant4        ,au lieu  
de saut] la gavotte1        ,dans un gr&
 fauteuil on radote4            ,dansez 
qu9ze ans2          ,plus t>d1 il n'e/  
plus temps4             ,voyez les am\rs
          ,dans] auprs de ,l\ise2       
,elle plat t\j\rs1          ,au bal elle
 e/ admise4            ,comme moi s\v5t1
            ,sans cesse on l'ent5d      
,r$ire  t\tes les fillettes        ,si  
jolies et si g5tillettes3               

,dansez  qu9ze ans2           ,plus t>d1
 il n'e/ plus temps4  ,on peut simplem5t
 dans] cette ronde1 ou bi5 aj\t] une    
petite pantomime  quelques passages1 en 
imitant le m>i qui gronde1 l'enfant qui 
crie1 la gr&'mre qui t\sse1 etc4 ,il y  
a1 sur le mme air1 une petite *anson    
trs-connue1 dont n\s ne savons qu'un    
c\plet que voici3             ,je n'peux
 pas dans]1          ,ma pant\fle e/    
trop troite2            ,je n'peux pas  
dans]1        ,p>ce que j'ai trop mal au
 pi$4  ,illu/ration3 deco4    ,,guill]i4
  ,musique3  ,il -tait un p'tit hom-me  
,qui s'app'lait ,guil-le-ri1 ,ca-ra-bi2 
,il s'en fut  la *as-se1 ,a la *asse aux
 p]-drix1 ,ca-ra-bi2 ,ti-ti ca-ra-bi1   
,to-to ca-ra-bo4 ,com-p-re ,guil-le-ri1 
,te lair-ras-tu1 ,te lair-ras-tu1 ,te   
lair-ras-tu m\-ri8         ,il tait un  
p'tit homme        ,qui s'app'lait      
,guill]i1            ,c>abi2        ,il 
s'en fut  la *asse1        ,a la *asse  
aux p]drix1            ,c>abi1          
,titi c>abi1          ,toto c>abo1      

,compre ,guill]i1        ,te lairras-tu 
7t]7 m\ri8  ,illu/ration3 ,guill]i4     
,il s'en fut  la *asse1        ,a la    
*asse aux p]drix1            ,c>abi2    
,il monta sur un arbre        ,p\r voir 
ses *i5s c\ri1            ,c>abi1       
,titi c>abi1 etc4         ,il monta sur 
un arbre        ,p\r voir ses *i5s c\ri1
            ,c>abi2        ,la bran*e   
v9t  rompre        ,et ,guill]i tombi1  
,c>abi1          ,titi c>abi1 etc4      
,la bran*e v9t  rompre        ,et       
,guill]i tombi1            ,c>abi2      
,il se cassa la jambe1        ,et le    
bras se dmi1            ,c>abi1         
,titi c>abi1 etc4         ,il se cassa  
la jambe1        ,et le bras se dmi1    
,c>abi2        ,les dam's de l'hpital   
,sont arriv's au brui1                  
,c>abi1          ,titi c>abi1 etc4      
,les dam's de l'hpital        ,sont     
arriv's au brui1            ,c>abi2     
,l'une apporte un empltre1              
,l'autre de la *>pi1            ,c>abi1 
,titi c>abi1 etc4         ,l'une apporte

 un empltre1        ,l'autre de la *>pi1
            ,c>abi2        ,on lui b&a  
la jambe1        ,et le bras lui remi1  
,c>abi1          ,titi c>abi1 etc4      
,on lui b&a la jambe1        ,et le bras
 lui remi1            ,c>abi2           
,p\r rem]ci] ces dames1        ,guill'ri
 les embrassi1            ,c>abi1       
,titi c>abi1 etc4  ,illu/ration3 deco4  
,,le ,,*evali] ,,du ,,guet4  ,musique3  
,qu'e/-c' qui passe i-ci si t>d8        
,compagnons de la ,m>-jo-lai-ne4        
,qu'e/-c' qui passe i-ci si t>d8        
,des-sus le ,quelquefois on f9it a9si3  
quai8 ,t>d1 gai1 gai1 des-sus le quai4  
,qu'e/-c' qui passe ici si t>d1         
,compagnons de la m>jola9e8             
,qu'e/-c' qui passe1 ici si t>d1        
,dessus le quai8           ,c'e/ le     
*evali] du guet1        ,compagnons de  
la m>jola9e4          ,c'e/ le *evali]  
du guet1              ,dessus le quai4  
,que d'm&e le *evali]1                  
,compagnons de la m>jola9e8             
,que d'm&e le *evali]1                  

,dessus le quai8           ,une fille   
m>i]1        ,compagnons de la m>jola9e4
          ,une fille  m>i]1             
,dessus le quai4           ,n'y a pas de
 fille  m>i]1        ,compagnons de la  
m>jola9e4          ,n'y a pas de fille  
m>i]1              ,dessus le quai4     
,on m'a dit qu'v\s en aviez1            
,compagnons de la m>jola9e4          ,on
 m'a dit qu'v\s en aviez1               
,dessus le quai4           ,ceux qui    
l'ont dit s'sont tromps1                
,compagnons de la m>jola9e4             
,ceux qui l'ont dit s'sont tromps1      
,dessus le quai4           ,je veux que 
v\s m'en donniez1        ,compagnons de 
la m>jola9e4          ,je veux que v\s  
m'en donniez1              ,dessus le   
quai4           ,sur les onze heur's    
repassez1        ,compagnons de la      
m>jola9e4          ,sur les onze heur's 
repassez1              ,dessus le quai4 
,les onze heur's sont bi5 passes1       
,compagnons de la m>jola9e4             
,les onze heur's sont bi5 passes1       

,dessus le quai4           ,sur les     
m9uit rev5ez1        ,compagnons de la  
m>jola9e4          ,sur les m9uit       
rev5ez1              ,dessus le quai4   
,les m9uit sont bi5 sonns1              
,compagnons de la m>jola9e4             
,les m9uit sont bi5 sonns1              
,dessus le quai4           ,mais nos    
filles sont c\*es1        ,compagnons de
 la m>jola9e4          ,mais nos filles 
sont c\*es1              ,dessus le     
quai4           ,en e/-il un' d'veille1 
,compagnons de la m>jola9e4          ,en
 e/-il un' d'veille1                    
,dessus le quai4           ,qu'e/-c' que
 v\s lui donn]ez1        ,compagnons de 
la m>jola9e4          ,qu'e/-ce que v\s 
lui donn]ez1              ,dessus le    
quai4           ,de l'or1 des bij\x     
assez1        ,compagnons de la         
m>jola9e4          ,de l'or1 des bij\x  
assez1              ,dessus le quai4    
,ell' n'e/ pas intresse1                
,compagnons de la m>jola9e1             
,ell' n'e/ pas intresse1                

,dessus le quai4           ,mon coeur je
 lui donn]ai1        ,compagnons de la  
m>jola9e4          ,mon coeur je lui    
donn]ai1              ,dessus le quai4  
,en ce cas-l1 *oisissez1                
,compagnons de la m>jola9e1          ,en
 ce cas-l *oisissez1                    
,dessus le quai4  ,un gr\pe de jeunes   
filles s'avance v]s une de leurs        
compagnes qui e/ seule1 et dem&e3 ,qu'e/
 c'qui passe ici si t>d8 l'autre rpond  
p> le second c\plet1 et a9si jusqu' la  
f91 o la jeune fille qui reprs5te le    
*evali] du guet dsigne une de ses       
compagnes du gr\pe4 ,celle-ci se sp>e   
des autres1 et elle s'enfuit avec celle 
qui tait seule2 t\tes les deux sont     
alors p\rsuivies p> les autres4  ,le    
*evali] du guet tait l'(fici] qui       
comm&ait la g>de *>ge de la police de   
nuit  ,p>is1 ds les premi]s temps de la 
mon>*ie4  ,illu/ration3 deco4    ,,le   
,,pont ,d',,avignon4  ,musique3  ,sur le
 pont ,d',a-vi-gnon1 ,l'on y dan-se1    
l'on y dan-se1 ,sur le pont             

,d',a-vi-gnon4 ,l'on y dan-se t\s en    
rond4  ,les beaux messieurs font comm'  
a1 ,et puis encor comme a4 ,sur le      
,sur le pont            ,d',avignon1    
,l'on y danse1 l'on y danse1            
,sur le pont            ,d',avignon1    
,t\t le monde y danse en rond4          
,les beaux messieurs font comm' a 7bis74
             ,sur le pont               
,d',avignon1 etc4         ,les          
blan*isseuses font comm' a 7bis74       
,sur le pont1 etc4  ,on dit en dansant  
le premi] c\plet de cette ronde4 ,on    
s'int]rompt p\r faire le mti] que l'on  
veut imit]2 puis on repr5d la danse avec
 ce c\plet3 ,sur le pont d',avignon4    
,les enfants p\rront *oisir les mti]s   
qui leur plairont le mieux4             
,illu/ration3 deco4    ,l',,avo9e4      
,musique3  ,a-vo9e1 a-vo9e1 a-voi-ne1   
,que le bon ,dieu t'a-m-ne4 ,a-vo9e1    
avo9e1 a-voi-ne1 ,que le bon ,dieu      
t'a-m-ne4 ,qui veut sa-voir ,et qui veut
 voir ,comm5t on s-me l'a-voi-ne8 ,mon  
pr' la se-mait a9-si1 ,puis il se       

re-po-sait a9-si4 ,a-                   
,,en ,,*oeur3         ,avo9e1 avo9e1    
avo9e1        ,que le bon ,dieu t'amne4 
,qui veut savoir            ,et qui veut
 voir        ,comm5t on sme l'avo9e8    
,mon pr' la semait a9si4  ,une des      
jeunes filles de la ronde fait le ge/e  
de sem]1 que les autres imit5t3 ensuite 
elle se croise les bras en aj\tant3     
,puis il se reposait a9si4              
,,*oeur4             ,avo9e1 avo9e1     
avo9e1            ,que le bon ,dieu     
t'amne4                 ,qui veut savoir
                ,et qui veut voir       
,comm5t on c\pe l'avo9e8          ,mon  
pr' la c\pait a9si1        ,puis il se  
reposait a9si4                          
,,*oeur4             ,avo9e1 avo9e1     
avo9e1            ,que le bon ,dieu     
t'amne4                 ,qui veut savoir
                ,et qui veut voir       
,comm5t on doit battre l'avo9e8         
,mon pr' la battait a9si1        ,puis  
il se reposait a9si4                    
,,*oeur4             ,avo9e1 avo9e1     

avo9e1            ,que le bon ,dieu     
t'amne4                 ,qui veut savoir
                ,et qui veut voir       
,comm5t on vanne l'avo9e6          ,mon 
pre la vannait a9si1        ,puis il se 
reposait a9si4                          
,,*oeur4             ,avo9e1 avo9e1     
avo9e1            ,que le bon ,dieu     
t'amne4  ,on imite a9si t\tes les       
oprations de la moisson2 puis on t]m9e  
en disant3 ,mon pre la mangeait a9si4   
,on prononait autrefois ave9e1 ce qui   
r5dait la rime plus exacte4             
,illu/ration3 deco4    ,,savez-,,v\s    
,,plant] ,,des ,,*\x8  ,musique3        
,sa-vez-v\s plan-t] des *\x1 ,a la      
mo-de1  la mo-de1 ,sa-vez-v\s plan-t]   
des *\x1 ,a la mo-de de *ez n\s8        
,savez-v\s plant] des *\x1        ,a la 
mode1  la mode1        ,savez-v\s plant]
 des *\x1        ,a la mode de *ez n\s8 
,on les plante avec le pi$1        ,a la
 mode1  la mode1        ,on les plante  
avec le pi$1        ,a la mode de *ez   
n\s4         ,savez-v\s plant] des *\x1 

etc4         ,on les plante avec la ma91
        ,a la mode1  la mode1        ,on
 les plante avec la ma91        ,a la   
mode de *ez n\s4         ,savez-v\s     
plant] des *\x1 etc4         ,on les    
plante avec le doigt1        ,a la mode1
  la mode1        ,on les plante avec le
 doigt1        ,a la mode de *ez n\s4   
,savez-v\s plant] des *\x1 etc4         
,on les plante avec le nez1        ,a la
 mode1  la mode1        ,on les plante  
avec le nez1        ,a la mode de *ez   
n\s4         ,savez-v\s plant] des *\x1 
etc4  ,on peut nomm] a9si l'oreille1 le 
c\de1 les *eveux1 le front1 les g5\x1   
etc41 et il faut faire l'action de      
plant] avec la p>tie dsigne1  mesure que
 l'on *ante4  ,illu/ration3 deco3       
,,la ,,mi/5laire4  ,musique3  ,di-tes   
n\s1 mes-sieurs1 que sa-vez-v\s fai-re8 
,savez-v\s j\-er de la mi/5-lai-re1     
,lai-re1 lai-re1 lai-re1 ,de la         
mis-t5-lai-re8 ,ah6 ,ah6 ,ah6 que       
sa-vez-v\s fai-re8          ,p'tit      
bonhomm' que sais-tu donc faire8        

,sais-tu j\] d'la mi/5laire8            
,laire1 laire1 laire1                   
,laire1 laire1 laire4        ,ah6 ah6   
ah6 que sais-tu donc faire8             
,p'tit bonhomm' que sais-tu donc faire8 
,sais-tu j\] d'la mi/5flte1             
,flte1 flte1 flte1               ,flte1 
flte1 flte1               ,de la        
mi/5laire1               ,laire1 laire1 
laire1        ,ah6 ah6 ah6 que sais-tu  
donc faire8         ,p'tit bonhomm' que 
sais-tu donc faire8        ,sais-tu j\] 
d'la mi/5viole8               ,viole1   
viole1 viole1               ,de la      
mi/5flte1               ,flte1 flte1    
flte1               ,de la mi/5laire1   
,laire1 laire1 laire4        ,ah6 ah6   
ah6 que sais-tu donc faire8             
,p'tit bonhomm' que sais-tu donc faire  
,sais-tu j\] de la mi/5trompe8          
,trompe1 trompe1 trompe1                
,de la mi/5flte1               ,flte1   
flte1 flte1               ,de la        
mi/5viole1               ,viole1 viole1 
viole1               ,de la mi/5laire1  

,laire1 laire1 laire4        ,ah6 ah6   
ah6 que sais-tu donc faire8  ,on peut   
cont9u] en aj\tant au mot mi/5 t\s les  
noms d'in/rum5ts de musique que l'on    
veut4  ,qu& on dit mi/5laire1 on agite  
en l'air les deux ma9s3 p\r mi/5flte1   
mi/5viole1 on imite la manire de j\] de 
ces diffr5ts in/rum5ts2 enf9 en disant3 
,ah6 ah6 ah6 on t\rne sur soi-mme en    
frappant trois fois dans ses ma9s4      
,illu/ration3 deco    ,,biron#ac4       
,musique3  ,qu& ,bi-ron v\-lut dan-s]1  
,qu& ,bi-ron v\-lut dan-s]1 ,sa p]-ruqu'
 fit ap-por-t]1 ,sa p]ruqu' fit         
ap-por-t]1 ,sa p]-ru-que  la turque1    
,ses s\li]s t\t ronds4 ,v\s danse-rez1  
,bi-ron4  7,on rpte ces deux mesures    
autant de fois qu'il e/ ncessaire47     
,note #ac3 ,on prt5d que cette ronde a t
 compose  l'occasion du supplice du     
m>*al de ,biron1 condamn1 s\s ,h5ri     
,,iv1 p\r crime de haute trahison4      
,qu& ,biron v\lut dans] 7bis71          
,ses s\li]s fit apport] 7bis71          
,ses s\li]s t\t ronds4        ,v\s      

dans]ez1 ,biron4         ,qu& ,biron    
v\lut dans] 7bis71        ,sa p]ruqu'   
fit apport] 7bis71                ,sa   
p]ruque                ,a la turque1    
,ses s\li]s t\t ronds4          ,v\s    
dans]ez1 ,biron4         ,qu& ,biron    
v\lut dans] 7bis71        ,son habit fit
 apport] 7bis71                ,son     
habit                ,de p'tit-gris1    
,sa p]ruque                ,a la turque1
            ,ses s\li]s t\t ronds1      
,v\s dans]ez1 ,biron4         ,qu&      
,biron v\lut dans] 7bis71        ,sa    
ve/e fit apport] 7bis71                 
,sa bell' ve/e                ,a        
paillettes1                ,son habit   
,de p'tit gris1                ,sa      
p]ruque                ,a la turque1    
,ses s\li]s t\t ronds1          ,v\s    
dans]ez1 ,biron4         ,qu& ,biron    
v\lut dans] 7bis71        ,sa culott'   
fit apport] 7bis71                ,sa   
culotte                ,a la mode1      
,sa bell' ve/e                ,a        
paillettes1                ,son habit   

,de p'tit gris1                ,sa      
p]ruque                ,a la turque1    
,ses s\li]s t\t ronds1          ,v\s    
dans]ez1 ,biron4         ,qu& ,biron    
v\lut dans] 7bis71        ,ses man*ett's
 fit apport] 7bis71                ,ses 
man*ettes                ,=t bi5 faites1
                ,sa culotte             
,a la mode1                ,sa belle    
ve/e                ,a paillettes1      
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa p]ruque        
,a la turque1            ,ses s\li]s t\t
 ronds1          ,v\s dans]ez1 ,biron4  
,qu& ,biron v\lut dans] 7bis74          
,son *apeau fit apport] 7bis71          
,son *apeau                ,en clabot1  
,ses man*ettes                ,=t bi5   
faites1                ,sa culotte1     
,a la mode1                ,sa bell'    
ve/e                ,a paillettes1      
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa p]ruque        
,a la turque1            ,ses s\li]s t\t
 ronds4          ,v\s dans]ez1 ,biron4  

,qu& ,biron v\lut dans] 7bis71          
,son p' fit apport] 7bis71              
,son pe                ,affile1         
,son *apeau                ,en clabot1  
,ses man*ettes                ,=t bi5   
faites1                ,sa culotte      
,a la mode1                ,sa bell'    
ve/e                ,a paillettes1      
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa p]ruque        
,a la turque1            ,ses s\li]s t\t
 ronds4          ,v\s dans]ez1 ,biron4  
,qu& ,biron v\lut dans] 7bis71          
,son violon fit apport] 7bis71          
,son violon1                ,son basson1
                ,son pe1                
,affile1                ,son *apeau     
,en clabot1                ,ses         
man*ettes                ,=t bi5 faites1
                ,sa culotte             
,a la mode1                ,sa bell'    
ve/e                ,a paillettes1      
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa p]ruque        
,a la turque1            ,ses s\li]s t\t

 ronds4          ,v\s dans]ez1 ,biron4  
,illu/ration3 deco4    ,,ram,,ne ,,tes  
,,m\tons1 ,,b]g,,re4  ,musique3  ,la    
plus ai-mable  mon gr4 ,je vais v\s la  
pr-s5-t]4 ,n\s lui f'rons pas-s]        
b>-ri-re4 ,ra-mn' tes m\-tons1 b]-g-re1 
,ra-mn'1 ra-mn'1 ra-mn' donc ,tes       
m\-tons  la mai-son4         ,la plus   
aimable  mon gr 7bis71        ,je vais  
v\s la prs5t] 7bis74        ,n\s lui    
f'rons pass] b>rire4        ,ramn' tes  
m\tons1 b]gre4        ,ramn'1 ramn'1    
ramn' donc        ,tes m\tons  la maison
 7bis74  ,la jeune fille qui dirige la  
ronde *ante seule les deux premi]s v]s2 
puis elle quitte la ma9 de sa vois9e    
7alors la ronde doit s'arrt]71 et       
s'adressant  la compagne qu'elle a      
quitte1 elle se place vis--vis d'elle1  
et l'engage  pass] s\s l'arc qu'elle =me
 avec son autre vois9e1 en levant le    
bras4 ,la jeune fille  qui l'on         
s'adresse doit pass] suivie de t\tes les
 autres1 qui revi5n5t =m] le rond1 en   
*antant le refra93 ,ramn' tes m\tons1   

etc4  ,illu/ration3 deco4    ,j',,aim]ai
 ,,qui ,m',,aime4  ,musique3            
,met-tez-v\s  ge-n\x1 ,met-tez-v\s      
ge-n\x1 ,met-tez-v\s y en-core un c\p1  
,a-f9 que l'on v\s ai-me4 ,ah6          
j'aime-rai1 j'aime-rai1 j'ai-me-rai ,ah6
 j'ai-me-rai qui m'ai-me6               
,mam'selle1 entrez *ez n\s 7bis71       
,mam'selle1 entrez encore un c\p1       
,af9 que l'on v\s aime2        ,ah6     
j'aim]ai1 j'aim]ai1 j'aim]ai1           
,ah6 j'aim]ai qui m'aime4               
,une ami' *oisissez v\s 7bis71          
,*oisissez-la encore un c\p1            
,af9 que l'on v\s aime2        ,ah6     
j'aim]ai1 j'aim]ai1 j'aim]ai1           
,ah6 j'aim]ai qui m'aime4               
,mettez-v\s  g5\x 7bis71                
,mettez-v\s y encore un c\p1            
,af9 que l'on v\s aime2        ,ah6     
j'aim]ai1 j'aim]ai1 j'aim]ai1           
,ah6 j'aim]ai qui m'aime4               
,faites-n\s les yeux d\x 7bis71         
,faites-n\s-les encore un c\p1          
,af9 que l'on v\s aime2        ,ah6     

j'aim]ai1 j'aim]ai1 j'aim]ai1           
,ah6 j'aim]ai qui m'aime4               
,et puis embrassez-n\s 7bis71           
,embrassez-n\s encore un c\p1           
,af9 que l'on v\s aime2        ,ah6     
j'aim]ai1 j'aim]ai1 j'aim]ai1           
,ah6 j'aim]ai qui m'aime4               
,rev5ez p>mi n\s 7bis71                 
,rev5ez-y encore un c\p1            ,af9
 que l'on v\s aime2        ,ah6         
j'aim]ai1 j'aim]ai1 j'aim]ai1           
,ah6 j'aim]ai qui m'aime4  ,une jeune   
fille1 place au milieu du c]cle1 fait ce
 que lui indiqu5t les p>oles de la      
ronde4  ,illu/ration3 deco4    ,,faut   
,,que ,,le ,,mal ,c,,de4  ,sur l'air de 
la ,b\langre4  ,musique3  ,donn'-moi ton
 bras que j'te gu-risse1 ,c> tu m'z     
l'air ma-la-de1 ,donn'-moi ton bras que 
j'te gu-risse4 ,c> tu m'z l'air         
ma-la-de1 ,c> tu m'z l'air ma-la-de4    
,lon la1 ,c> tu m'z l'air ma-la-de1 ,lon
 la4 ,c> tu m'z l'air ma-la-de4         
,donn' moi ton bras que j' te gurisse1  
,c> tu m'z l'air malade1                

,lon la1            ,c> tu m'z l'air    
malade4         ,cueille la plante que  
voil1            ,c'e/ un =t bon remde1 
,c'e/ un =t bon remde1                  
,lon la1            ,il faut que le mal 
cde4         ,danse sur le pi$ que voil1
            ,c'e/ un =t bon remde1      
,c'e/ un =t bon remde1                  
,lon la1            ,il faut que le mal 
cde4         ,frotte bi5 l'oeil que     
voil1            ,c'e/ un =t bon remde1 
,c'e/ un =t bon remde1                  
,lon la1            ,il faut que le mal 
cde4         ,mon bais] te r$ress]a1    
,c'e/ un =t bon remde1            ,c'e/ 
un =t bon remde1                  ,lon  
la1            ,il faut que le mal cde4 
,dans cette ronde1 *acune des jeunes    
filles simule une infirmit1 et celle qui
 dirige la ronde1 en *antant1 doit tr\v]
 un remde  cette infirmit1 jusqu'au     
c\plet de la ,bossue1 qui t]m9e la      
ronde4  ,illu/ration3 deco4    ,,la     
,,bonne ,,av5ture4  ,musique3  ,je suis 
un pe-tit p\-pon ,de bel-le fi-gu-re1   

,qui ai-me bi5 les bon-bons ,et les     
con-fi-tu-res2 ,si v\s v\lez m'en       
don-n]1 ,je sau-rai bi5 les man-g]4 ,la 
bonne av5ture1 oh6 gai6 ,la bonne       
av5tu-re4          ,je suis un petit    
p\pon            ,de belle figure1      
,qui aime bi5 les bonbons            ,et
 les confitures2        ,si v\s v\lez   
m'en donn]1        ,je saurai bi5 les   
mang]4            ,la bonne av5ture1    
,oh6 gai6            ,la bonne av5ture4 
,lorsque les petits g>ons               
,sont g5tils et sages1        ,on leur  
donne des bonbons1            ,de joli's
 images2        ,mais qu& ils se font   
grond]1        ,c'e/ le f\et qu'il faut 
donn]4            ,la tri/e av5ture1    
,oh6 gai6            ,la tri/e av5ture4 
,je s]ai sage et bi5 bon1               
,p\r plaire  ma mre2        ,je saurai  
bi5 ma leon1            ,p\r plaire  mon
 pre1        ,je veux bi5 les cont5t]1  
,et s'ils veul5t m'embrass]1            
,la bonne av5ture1                ,oh6  
gai6            ,la bonne av5ture4  ,n\s

 n'aurions peut-tre pas donn une place  
cette ronde trs-enfant9e1 si elle ne    
rappelait un vieil air sur lequel on a  
compos div]ses *ansons4 ,il p>at que la 
plus anci5ne de ces *ansons fut *ante p>
 ,anto9e de ,nav>re1 duc de ,v5dme1 qui 
rsidait au *teau de la ,bonnav5ture1 prs
 le ,gu-du-,loir2 d'aprs cela1 le refra9
 devrait tre a9si crit3 ,la bonne       
av5ture au gu1 et non ,oh6 gai6 comme on
 le tr\ve s\v5t4  ,illu/ration3 deco4   
,,la ,,m>gu]ite4  ,musique3  ,o e/ la   
,m>gue-ri-te8 ,oh6 gai6 oh6 gai6 oh6    
gai6 ,o e/ la ,m>gue-ri-te8 ,oh6 gai6   
franc ca-va-li]         ,o e/ la        
,m>gu]ite8        ,oh6 gai6 oh6 gai6 oh6
 gai6        ,o e/ la ,m>gu]ite8        
,oh6 gai6 franc cavali]4         ,elle  
e/ dans son *teau1        ,oh6 gai6 etc4
        ,elle e/ dans son *teau1        
,oh6 gai6 franc cavali]4         ,ne    
peut-on pas la voir8        ,oh6 gai6   
etc4        ,ne peut-on pas la voir8    
,oh6 gai6 franc cavali]4         ,les   
murs en sont trop hauts1        ,oh6    

gai6 etc4        ,les murs en sont trop 
hauts1        ,oh6 gai6 franc cavali]4  
,j'en abattrai un' pi]re1        ,oh6   
gai6 etc4        ,j'en abattrai un'     
pi]re4        ,oh6 gai6 franc cavali]4  
,un' pi]r' ne suffit pas1        ,oh6   
gai6 etc4        ,un' pi]r' ne suffit   
pas1        ,oh6 gai6 franc cavali]4    
,j'en abattrai deux pi]res1        ,oh6 
gai6 etc4        ,j'en abattrai deux    
pi]res1        ,oh6 gai6 franc cavali]4 
,deux pi]r's ne suffis5t pas1           
,oh6 gai6 etc4        ,deux pi]r's ne   
suffis5t pas1        ,oh6 gai6 franc    
cavali]4         ,j'en abattrai trois   
pi]res1        ,oh6 gai6 etc4           
,j'en abattrai trois pi]res1        ,oh6
 gai6 franc cavali]4         ,trois     
pi]r's ne suffis5t pas1        ,oh6 gai6
 etc4        ,trois pi]r's ne suffis5t  
pas1        ,oh6 gai6 franc cavali]4    
,on cont9ue a9si autant qu'il y a de    
jeunes filles4 ,t\tes les jeunes filles1
  l'exception d'une1 =m5t un gr\pe4     
,elles ont au milieu d'elles une de     

leurs compagnes dont elles ti5n5t la    
robe releve1 comme une clo*e r5v]se4 ,le
 franc cavali] s'avance en *antant le   
premi] c\plet4 ,les autres rpond5t p> le
 suivant1 et a9si jusqu'au c9quime3     
,j'en abattrai un' pi]re4 ,il emmne     
alors une des jeunes filles1 et autant  
qu'il y en a aut\r de la ,m>gu]ite1     
autant de fois il enlve une pi]re4 ,qu& 
il n'y en a plus qu'une1 qui ti5t  elle 
seule la robe de la ,m>gu]ite1 le franc 
cavali] s'avance sans *ant] et dit3     
,qu'y a-t-il l d$ans8 ,on rpond3 ,un    
petit paquet de l+e  blan*ir4 ,il       
repr5d3 ,je vais *]*] mon c\teau p\r le 
c\p]4 ,alors on l*e la robe1 la         
,m>gu]ite s'enfuit et t\tes c\r5t aprs  
elle4  ,cette ronde nave e/ videmm5t    
issue de celle qui clbrait ,ogi] le     
,danois3         ,qui e/ dans ce *teau8 
,ogi]6 ,ogi]6 ,ogi]6        ,qui e/ dans
 ce *teau8            ,beau *evali]4    
,p5dant la disgrce et la captivit       
d',ogi] le ,danois1 ,*>lemagne avait    
m5ac d'une mort honteuse quiconque      

prononc]ait devant lui le nom d',ogi]4  
,trois c5ts cavali]s se donn5t alors le 
mot2 ils vi5n5t devant le palais de     
,*>lemagne cri]1 comme d'une seule voix3
 ,ogi]6 ,ogi]6 ,ogi]6 et ,*>lemagne1    
n'osant punir la fleur de la *eval]ie1  
aime mieux cd] et p>donn]  ,ogi]4       
,illu/ration3 deco4    ,,meuni]1 ,,tu   
,,dors4  ,musique3  ,meu-ni]1 tu dors6  
,ton m\-l9 va trop vi-te4 ,meu-ni]1 tu  
dors6 ,ton m\-l9 va trop =t4            
,meuni]1 tu dors6        ,ton m\l9 7bis7
 va trop vite4              ,meuni]1 tu 
dors6        ,ton m\l9 7t]7 va trop =t4 
,les jeunes filles se divis5t en deux   
b&es1 =mant un c]cle4 ,les deux premires
 jeunes filles en tte de *aque b&e se   
reg>d5t et sont suivies *acune d'un     
nombre gal de leurs compagnes4 ,ces deux
 premires se donn5t d'abord la ma9      
droite1 puis se quitt5t en avanant en   
s5s contraire1 et pr5n5t de la ma9 gau*e
 la ma9 gau*e de celle qui suit1 et a9si
 de suite la ma9 droite et la ma9 gau*e 
alt]nativem5t1 m\vem5t qui e/           

successivem5t excut p> *acune d'elles   
sur les p>oles de la ronde1 dont on     
acclre peu  peu le m\vem5t4             
,illu/ration3 deco4    ,,la ,,vieille4  
,musique3  ,a ,pa-ris1 dans u-ne ron-de 
,com-po-se de jeu-nes g5s4 ,il se tr\-va
 u-ne vieil-le ,qui a-vait qua-tre-v+ts 
ans4 ,oh6 la vieille1 la vieille1 la    
vieil-le1 ,qui croy-ait a-voir qu9ze    
ans4 ,qui croy-ait a-voir qu9ze ans4    
,a ,p>is1 dans une ronde                
,compose de jeunes g5s1            ,il  
se tr\va une vieille1            ,qui   
avait quatre-v+ts ans1         ,oh6 la  
vieille1 la vieille1 la vieille1        
,qui croyait avoir qu9ze ans4           
,il se tr\va une vieille1               
,qui avait quatre-v+ts ans4             
,elle *oisit le plus jeune1             
,qui tait le plus galant4         ,oh6  
la vieille1 etc4             ,elle      
*oisit le plus jeune1            ,qui   
tait le plus galant4                    
,va-t'en1 va-t'en bonne vieille1        
,tu n'z pas assez d'arg5t4         ,oh6 

la vieille1 etc4             ,va-t'en1  
va-t'en1 bonne vieille1            ,tu  
n'z pas assez d'arg5t4            ,si   
v\s saviez c' qu'a la vieille1          
,v\s n'en diriez pas autant4            
,oh6 la vieille1 etc4             ,si   
v\s saviez c' qu'a la vieille1          
,v\s n'en diriez pas autant4            
,dis-n\s donc ce qu'a la vieille8       
,elle a c5t tonneaux d'arg5t4           
,oh6 la vieille1 etc4                   
,dis-n\s donc ce qu'a la vieille8       
,elle a c5t tonneaux d'arg5t4           
,revi5s1 revi5s1 bonne vieille1         
,revi5s ici promptem5t4         ,oh6 la 
vieille1 etc4             ,revi5s1      
revi5s1 bonne vieille1                  
,revi5s ici promptem5t4            ,on  
alla *ez le notaire3                    
,m>iez-n\s cette enfant4         ,oh6 la
 vieille1 etc4             ,on alla *ez 
le notaire3            ,m>iez-n\s cette 
enfant4            ,cette enfant1 dit le
 notaire1            ,elle a bi5        
quatre-v+ts ans4         ,oh6 la        

vieille1 etc4             ,cette enfant1
 dit le notaire1            ,elle a bi5 
quatre-v+ts ans4            ,auj\rd'hui 
le m>iage1            ,et dema9         
l'ent]rem5t4         ,oh6 la vieille1   
etc4             ,auj\rd'hui le m>iage1 
,et dema9 l'ent]rem5t4            ,on   
fit tant saut] la vieille1              
,qu'elle e/ morte en sautillant4        
,oh6 la vieille1 etc4             ,on   
fit tant saut] la vieille1              
,qu'elle e/ morte en sautillant4        
,on reg>de dans sa b\*e1                
,ell' n'avait plus que trois d5ts4      
,oh6 la vieille1 etc4             ,on   
reg>de dans sa b\*e1            ,ell'   
n'avait plus que trois d5ts3            
,une qui branle1 un' qui ho*e1          
,une qui s'envole au v5t4         ,oh6  
la vieille1 etc4             ,une qui   
branle1 un' qui ho*e1            ,une   
qui s'envole au v5t4            ,on     
reg>de dans sa po*e1            ,ell'   
n'avait qu'trois li>ds d'arg5t4         
,oh6 la vieille1 etc4             ,on   

reg>de dans sa po*e1            ,ell'   
n'avait qu'trois li>ds d'arg5t4         
,oh6 la vieille1 la vieille1 la vieille1
            ,qui avait tromp l' galant4 
,illu/ration3 deco4    ,,mon ,p,,re     
,m',a ,,donn ,,un ,,m>i4  ,musique3     
,mon pr' m'a don-n un ma-ri1 ,mon ,dieu6
 quel homm' quel pe-tit hom-me6 ,mon pr'
 m'a don-n un ma-ri1 ,mon ,dieu6 quel   
homm'1 qu'il e/ pe-tit6         ,mon pr'
 m'a donn un m>i1        ,mon ,dieu6    
quel homm'6 quel petit homme        ,mon
 pr' m'a donn un m>i1        ,mon ,dieu6
 quel homm'6 qu'il e/ petit6         ,je
 le p]dis dans mon gr& lit1        ,mon 
,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6    
,je le p]dis dans mon gr& lit1          
,mon ,dieu6 quel homm'6 qu'il e/ petit6 
,j'pris la *&elle et le *]*is1          
,mon ,dieu6 quel homm'6 quel petit      
homme6        ,j'pris la *&elle et le   
*]*is1        ,mon ,dieu6 quel homm'6   
qu'il e/ petit6         ,a la paillasse 
le feu prit1        ,mon ,dieu6 quel    
homm'6 quel petit homme6        ,a la   

paillasse le feu prit1        ,mon      
,dieu6 quel homm'6 qu'il e/ petit6      
,je tr\vai mon m>i rti1        ,mon     
,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6    
,je tr\vai mon m>i rti1        ,mon     
,dieu6 quel homm'6 qu'il e/ petit6      
,sur une assiette je le mis1        ,mon
 ,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6   
,sur une assiette je le mis1        ,mon
 ,dieu6 quel homm'6 qu'il e/ petit6     
,le *at l'a pris p\r une s\ris1         
,mon ,dieu6 quel homm'6 quel petit      
homme6        ,le *at l'a pris p\r un'  
s\ris1        ,mon ,dieu6 quel homm'6   
qu'il e/ petit6         ,au *at6 au *at6
 ,c'e/ mon m>i1        ,mon ,dieu6 quel 
homm'6 quel petit homme6        ,au *at6
 au *at6 ,c'e/ mon m>i1        ,mon     
,dieu6 quel homm'6 qu'il e/ petit6      
,fillettes qui pr5ez m>i1        ,mon   
,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6    
,fillettes qui pr5ez m>i1        ,ne le 
pr5ez pas si petit4  ,illu/ration3 deco4
    ,,ri*e ,,et ,,pauvre4  ,musique3    
,ri-*e1 ri-*e que je suis4 ,se-rai-je   

t\-j\rs ri-*e8 ,je ma-rie-rai mes       
fil-les1 ,a-vec-que c9q c5ts li-vres2   
,et mes pau-vres g>-ons1 ,a-vec c5t c\ps
 d'bton4 ,pauvre1 pau-vre que je suis1  
,se-rai-je t\j\rs pau-vre8 ,mam-zell'   
se-ra des n-tres4          ,ri*e1 ri*e  
que je suis1        ,s]ai-je t\j\rs     
ri*e8         ,je m>i]ai mes filles1    
,avecque c9q c5ts livres2        ,et mes
 pauvres g>ons1        ,avec c5t c\ps d'
 bton4         ,pauvre1 pauvre que je   
suis1        ,s]ai-je t\j\rs pauvre8    
,mamzell' s]a des ntres4  ,dans cette   
ronde plus que nave1 les jeunes filles  
se mett5t t\tes d'un ct1  l'exception   
d'une seule1 qui reprs5te le pauvre4    
,les premires s'avanc5t en disant le    
premi] c\plet4 ,lorsque c'e/ au t\r du  
pauvre  p>l]1 celle qui e/ seule        
s'avance en portant son m\*oir ou sa    
robe  ses yeux comme p\r essuy] ses     
l>mes1 et elle va pr5dre une de celles  
du gr\pe1 a9si de suite jusqu' la d]nire
 qui1 re/e seule1 *ante le c\plet du    
pauvre1 p5dant que le gr\pe n\vellem5t  

=m repr5d celui du ri*e4  ,illu/ration3 
deco4    ,,le ,,rat ,,de ,,ville ,,et   
,,le ,,rat ,,des ,,*amps4  ,musique3    
,au-tre-fois le rat de vil-le ,9-vi-ta  
le rat des *amps1 ,d'u-ne fa-on =t      
ci-vi-le1 ,a des re-liefs d'or-to-lans4 
,sur un ta-pis de ,turqui-e ,le c\-v]t  
se tr\-va mis3 ,je laisse  p5-s] la vi-e
 ,que fi-r5t les deux a-mis4  ,n\s avons
 vu dans] en rond p> des jeunes filles  
la fable de la ,fonta9e1 le ,rat de     
ville et le ,rat des *amps4 ,elles      
peuv5t la mettre en action selon les    
p>oles1 que n\s rapportons ici1 p\r     
celles qui ne s'en s\vi5drai5t pas4     
,autrefois le rat de ville              
,invita le rat des *amps1        ,d'une 
faon =t civile1        ,a des reliefs   
d'ortolans4         ,sur un tapis de    
,turquie        ,le c\v]t se tr\va mis4 
,je laisse  p5s] la vie        ,que     
fir5t les deux amis4         ,le rgal   
fut =t honnte1        ,ri5 ne manquait  
au fe/93        ,mais quelqu'un tr\bla  
la fte        ,p5dant qu'ils tai5t en   

tra94         ,a la porte de la salle   
,ils ent5dir5t du bruit2        ,le rat 
de ville dtale2        ,son cam>ade le  
suit4         ,le bruit cesse1 on se    
retire2        ,rats en campagne        
aussitt2        ,et le citad9 de dire3  
,a*evons t\t notre rt4         --,c'e/  
assez1 dit le ru/ique2        ,dema9 v\s
 vi5drez *ez moi1        ,ce n'e/ pas   
que je me pique        ,de t\s vos fe/9s
 de roi4         ,mais ri5 ne vi5t      
m'int]rompre1        ,je mange t\t      
loisir4        ,adieu donc4 ,fi du      
plaisir        ,que la cra9te peut      
corrompre6  ,illu/ration3 deco          
,,*anson ,,de ,,la ,,m>i,e4  ,musique3  
,n\s som-mes v'nus ce soir4 ,du fond de 
nos bo-ca-ges1 ,v\s fai-re com-pli-m5t  
,de vo-tre ma-ri-a-ge2 ,a mon-sieur     
votre -p\x ,aus-si bi5 comme  v\s4      
,n\s sommes v'nus ce soir1        ,du   
fond de nos bocages1        ,v\s faire  
complim5t1        ,de votre m>iage1     
,a monsieur votre p\x1        ,aussi bi5
 comme  v\s4         ,v\s voil donc lie 

,madame la m>ie 7bis71        ,avec un  
li5 d'or        ,qui ne dli' qu' la     
mort4         ,avez-v\s bi5 compris     
,c' que v\s a dit le prtre8        ,a   
dit la vrit1        ,ce qu'il v\s       
fallait tre2        ,fidle  votre p\x   
,et l'aim] comme v\s4         ,qu& on   
dit son p\x1        ,s\v5t on dit son   
matre2        ,ils ne sont pas t\j\rs   
,d\x comme ont promis d'tre3        ,c> 
d\x ils ont promis        ,d'tre t\te   
leur vie4         ,v\s n'irez plus au   
bal1        ,madame la m>ie3        ,v\s
 n'irez plus au bal1        ,a nos jeux 
d'assembles2        ,v\s g>d'rez la     
maison4        ,t&is que n\s irons4     
,qu& v\s aurez *ez v\s        ,des      
boeufs1 aussi des va*es1        ,des    
brebis1 des m\tons1        ,du lait et  
du fromage1        ,il faut1 soir et    
mat91        ,veill]  t\t ce tra94      
,qu& v\s aurez *ez v\s        ,des      
enfants  conduire1        ,il faut leur 
bi5 montr]        ,et bi5 s\v5t leur    
dire        ,c> v\s s]iez t\s deux      

,c\pables devant ,dieu4         ,si v\s 
avez *ez v\s        ,quelques g5s       
conduire1        ,v\s veill]ez sur eux2 
,qu'ils aill5t  confesse1        ,c> un 
j\r devant ,dieu1        ,v\s rpondrez  
p\r eux4         ,recevez ce gteau      
,que ma ma9 v\s prs5te4        ,il e/   
fait de faon        ,a v\s faire        
compr5dre        ,qu'il faut p\r se     
n\rrir1        ,travaill] et s\ffrir4   
,recevez ce b\quet        ,que ma ma9   
v\s prs5te4        ,il e/ fait de faon  
,a v\s faire compr5dre        ,que t\s  
les va9s honneurs        ,pass5t comme  
les fleurs4  ,la *anson de la m>ie e/ un
 exemple de ces rondes qui se ratta*5t  
une c\tume locale avec t\te la grce nave
 des anci5nes traditions4 ,celle-ci se  
*ante aux noces bretonnes et n'a subi   
aucun *angem5t depuis le temps de ,mme  
de ,svign1 qui l'c\tait avec plaisir4   
,les jeunes filles vi5n5t (frir un gteau
 et des b\quets  la m>ie1 en lui donnant
 les conseils srieux qui s'appliqu5t    
son n\vel tat4 ,n\s croyons que cette   

ronde p\rrait encore s'aj\t]  celles que
 dans5t habituellem5t nos enfants4      
,illu/ration3 deco4     ,,quatri,,me    
,,p>tie4  ,,jeux ,d',,esprit4   ,,pigeon
 ,,vole4  ,n\s n\s adressons d'abord au 
plus petit enfant1  t\t seigneur t\t    
honneur1 p\r lui expliqu] le plus simple
 de t\s les jeux d'esprit4 ,appro*ez1   
petite fille1 si v\s savez m>*]2 mettez 
le b\t de votre doigt  ct du mi51 sur   
mon g5\1 et levez-le qu& je lve le mi5  
et que je dis3 ,pigeon vole4  ,faites   
bi5 att5tion1 c> je compte v\s attrap]4 
,il ne faut lev] votre doigt que qu& je 
nomme un oiseau1 t&is que moi je lve    
t\j\rs le mi54 ,si votre doigt suit     
l'impulsion que je lui ai transmise1 et 
se lve qu& je dis3 ,m\ton vole1 v\s     
devez un gage4 ,c'e/ plus difficile     
qu'on ne p5se4 ,il y a quelquefois de   
gr&s dbats sur l'espce de c]ta9s        
animaux4 ,n\s dcidons ici1 p\r vit] t\te
 conte/ation1 qu'on peut rang] p>mi les 
oiseaux les hippogriffes1 les poissons  
volants1 les insectes qui ont des ailes1

 etc41 la *auve-s\ris1 galem5t1 malgr   
son d\ble c>actre qui lui fait dire     
alt]nativem5t3         ,je suis oiseau2 
voyez mes ailes4        4 4 4 4 4 4 4 4 
4 4 4 4 4 4 4 4 4        ,je suis s\ris2
 vive les rats6    ,,le ,,corbillon4    
,ce jeu e/ un de ceux qui plaisai5t  nos
 aeux1 et il a un air de bonhomie et de 
simplicit qui doit n\s t\*]4 ,le mot    
corbillon1 qui signifiait une petite    
corbeille1 n'e/ plus d'usage dans la    
langue mod]ne2 mais il peut faire       
suppos] que dans l'orig9e les j\eurs se 
passai5t le corbillon de ma9 en ma94 ,a 
prs5t1 on pr5d n'importe quel objet1 et 
on le donne  son vois9 en disant3 ,je   
v\s v5ds mon corbillon4 ,le vois9 dem&e3
 ,qu'y met-on8 ,on doit rpondre en      
rimant en on p> un mot qu'il faut t5ir  
t\t prt1 comme un bonbon1 une *anson1   
etc41 puis le corbillon passe  un autre 
jusqu' ce qu'il ait fait le t\r du      
c]cle4 ,si on prfre une rime en ette1 on
 peut dire3 ,je v\s v5ds ma cassette1   
dem&] ,que v\lez-v\s qu'on y mette8     

rpondre un mot comme une allumette1 une 
p9cette1 etc42 mais c'e/ une v>it qui   
aj\te peu d'intrt  ce jeu4 ,on donne un 
gage si on oublie la rime1 ce qui n\s   
p>at assez difficile1 et cette mprise   
s]ait assurm5t l'excs de la navet1 comme
 dans ces v]s si connus de ,molire3     
,illu/ration3 ,pigeon vole4         4444
 ,s'il faut qu'avec elle on j\e au      
corbillon1        ,et qu'on vi5ne  son  
t\r lui dire3 ,qu'y met-on8        ,je  
veux qu'elle rponde3 ,une t>te  la crme4
    ,,comm5t ,l',,aimez-,,v\s8  ,sans   
tre bi5 compliqu1 ce jeu peut comm5c] la
 srie des amusem5ts dans lesquels       
l'esprit e/ appel  j\] dj un c]ta9 rle4 
,il se ratta*e  c]ta9es connaissances de
 grammaire qui ne sont sans d\te pas    
*ose n\velle p\r la plup>t de nos jeunes
 lectrices1 et qu'il n\s suffira1 dans  
t\s les cas1 de rappel] p> quelques     
c\rtes explications4  ,on *oisit un mot 
p>mi les homonymes1 c'e/--dire p>mi les 
mots qui sonn5t de mme quoiqu'ayant un  
s5s diffr5t4 ,on peut *oisir soit un    

homonyme qui a plusieurs acceptions1    
mais dont l'or?ographe ne v>ie pas comme
 fraise1 son1 voile1 livre1 glace1 soit 
des homonymes qui se prononc5t  peu prs 
de la mme manire1 mais dont l'or?ographe
 e/ diffr5te1 tels que m]1 mre1 maire2  
ou v]t1 v]re1 v]1 v]s2 ou bi5 encore    
*ant1 *amp4 ,les premi]s homonymes      
doiv5t tre prfrs dans le jeu dont il e/ 
ici "q4 ,pr5ons p\r exemple le mot      
voile1 qui a plusieurs significations4  
,une des jeunes filles1 qui doit dev9]1 
et p> consqu5t ignor] le mot qui a t    
*oisi p> ses compagnes1 se prs5te au    
milieu d'elles1 et leur adresse         
successivem5t la "q suivante3 ,comm5t   
l'aimez-v\s8 ,il faut que *acune1 dans  
sa rponse1 fasse allusion  une des      
proprits du mot qui a t *oisi4 ,p>      
exemple1 si c'e/ le mot voile1 l'une    
dira3 ,je l'aime en d5telle2 une autre  
rpondra3 ,je l'aime sur un navire1 etc4 
,le jeu se j\]a de la mme manire avec   
les homonymes de la seconde espce4      
,a9si1 en pr5ant p\r exemple les mots   

v]t1 v]re1 v]1 v]s1 les jeunes p]sonnes 
int]roges peuv5t faire les rponses      
suivantes  la premire "q3 ,je l'aime    
transp>5t1 en cri/al1  pi$ 7en p>lant   
d'un v]re  boire72 je l'aime en rubans  
de *apeau 7en p>lant de la c\leur v]te72
 je l'aime  la faon de ,rac9e 7en p>lant
 des v]s1 posies1 etc47 ,ces exemples1  
que n\s *oisissons trs simples1 peuv5t  
tre plus +nieux1 de manire  emb>rass] la
 p]sonne qui que/ionne1 en lui          
reprs5tant un emploi t\j\rs diffr5t1    
mais t\j\rs ju/e du mme mot4 ,il n\s    
s\vi5t qu'en j\ant ce jeu1 on avait     
*oisi le mot toit1 toi4 ,on adressa la  
"q d'usage  une p]sonne qui rpondit3 ,je
 l'aime mieux que v\s4 ,il y avait l une
 quivoque assez dlicate et qui peut     
donn] une ide de la manire dont on peut 
quelquefois r5dre le jeu plus           
intressant4  ,au deuxime t\r1 si le mot 
n'e/ pas dev91 la "q *ange1 et la jeune 
fille qui e/ *>ge de dev9] dit1 en      
s'adressant  *acune de ses compagnes3   
,qu'en faites-v\s8 ,*acune d'elles donne

 sa rponse1 et si la que/ionneuse ne    
russit pas mieux que la premire fois1 on
 passe  un troisime t\r p> la "q        
suivante3 ,o le mettez-v\s8 ,il faut1   
autant que possible1 que *acune des     
p]sonnes cons]ve1 en rpondant1          
l'acception qu'elle a donne au mot dans 
ses prcd5tes rponses4 ,celle qui a laiss
 dev9] se retire  son t\r p\r v5ir      
ensuite dans le c]cle int]rog] et *]*]  
dev9] lorsque la socit a fait *oix d'un 
n\veau mot4 ,on peut donn] des gages1   
soit lorsque1 de l'avis gnral1 on a fait
 une mauvaise rponse1 soit lorsqu'on a  
fait les trois t\rs sans dev9] le mot4  
,on dit alors vulgairem5t3 ,je jette ou 
je donne ma langue aux *i5s1 vieille    
expression consacre p> l'usage1 et que  
de bons criva9s n'ont pas ddaign        
d'employ] familirem5t4 ,n\s croyons     
qu'on s]a bi5 aise de tr\v] ici quelques
 homonymes dont on p\rra se s]vir4      
,homonymes de la premire espce4         
,air4        ,c>reau4        ,d4        
,fraise4        ,glace4        ,livre4  

,m\sse4         ,mule4        ,s\fflet4 
,son4        ,s\ris4        ,voile4     
,livre4  ,homonymes de la seconde espce4
         ,alne4     ,hale9e4            
,am&e4    ,am5de4        ,ancre4        
,encre4        ,bal4       ,balle4      
,balai4     ,ballet4        ,*ant4      
,*amp4        ,cane4      ,canne4       
,canot4     ,canaux4        ,*aire4     
,*air4 ,*re4 ,*]4        ,celli]4       
,selli]4        ,c]f4      ,s]re4 ,s]f4 
,*ane4    ,*ne4        ,cire4           
,sire4        ,coeur4     ,*oeur4       
,compte4    ,comte4 ,conte4             
,cygne4     ,signe4        cot4      *o4
        ,fate4     ,fte4        ,f>d4   
,ph>e4        ,foi4       ,foie4        
,gaz4       ,gaze4        ,hraut4       
,hros4        ,lait4      ,laie4 ,laid4 
,lai4        ,lu?4      ,lutte4         
,maire4     ,m]4 ,mre4        ,matre4   
,mtre4        ,mante4     ,m5!4         
,pan4       ,paon4        ,palais4      
,palet4        ,peau4      ,pot4 ,pau   
7ville74        ,pa94      ,p94         

,poids4     ,pois4 ,poix4        ,re9e4 
,rne4 ,r5ne4        ,saut4      ,sceau4 
,seau4 ,sot4        ,tan4       ,temps4 
,tante4     ,t5te4        ,?on4         
,ton4 ,taon4        ,toi4       ,toit4  
,van4       ,v5t4        ,v94           
,v+t4    ,j',,aime ,,mon ,,ami ,,p> ,a4 
,ce jeu e/ le premi] d'une srie de jeux 
dans lesquels t\tes les lettres de      
l'alphabet j\5t un rle  leur t\r4 ,il   
n'y a ri5  dev9]4 ,*aque jeune fille dit
 successivem5t la =mule dont n\s allons 
donn] un exemple1 et si elle fait       
quelque erreur1 ou qu'elle ne puisse    
tr\v] un mot qui s'applique bi51 elle   
paye un gage4 ,elle en paye galem5t un  
si elle rpte un mot qui ait dj t dit4   
,voici l'exemple que l'on peut v>i]     
l'inf9i3 ,j'aime mon ami p> ,a1 p>ce    
qu'il e/ amusant2 je le n\rris d'am&es2 
je l'envoie  ,al5on1 je lui donne un    
agneau et je lui fais un b\quet         
d'anmones4  ,on voit que *aque mot      
exprimant une qualit1 un prs5t1 etc41   
doit comm5c] p> la lettre ,a4 ,lorsque  

cette lettre p>at puise1 on peut pass]  
la lettre ,b1 et a9si de suite3 en      
supprimant t\tefois les lettres ,k1 ,x1 
,y1 et ,z1 comme trop difficiles4       
,l',,am\r4  ,la jeune fille qui dirige  
ce jeu s'assi$ seule en face de ses     
compagnes assises t\tes sur une mme     
ligne4 ,elle les appelle l'une aprs     
l'autre4 ,celle qui e/ appele s'arrte   
devant la matresse du jeu1 qui lui dicte
 le rle qu'elle devra figur] en lui     
disant3         ,vi5s1 am\r1 et sois    
affable1        ,vi5s1 am\r1 et sois    
b\deur1        ,vi5s1 am\r1 et sois     
colre1 etc4  ,elle indiqu]a  *acune son 
c>actre1 en suivant l'ordre des lettres 
de l'alphabet4 ,l'am\r doit en ent5dant 
cet ordre1 figur] p> ses ge/es et son   
attitude le rle qui lui e/ indiqu2      
ensuite il va se plac]  ct de celle qui 
prside et devi5t spectateur des autres  
petites scnes1  mo9s qu'il ne soit      
conv5u que l'on recomm5c]a plusieurs    
t\rs1 ce qui a lieu lorsque la compagnie
 n'e/ pas nombreuse1 ou que le jeu amuse

 assez p\r le cont9u] jusqu' ,z4    ,,le
 ,,logem5t4  ,*aque jeune fille pr5d une
 lettre de l'alphabet et l-dessus on =me
 t\s les mots ncessaires au rcit d'un   
voyage4 ,qu& cela e/ fait1 la matresse  
du jeu dem&e  celle qui a *oisi l',a3   
,comm5t v\s appelez-v\s8 ,il faut       
qu'elle rponde ,annette1 ou ,al9e1 ou   
bi5 un nom d'homme comm5ant p> la lettre
 *oisie1 si c'e/ a9si conv5u1 et ensuite
 un surnom  son *oix qui comm5ce p> la  
mme lettre4 ,on lui dem&e ensuite3 ,d'o 
v5ez-v\s8 ,elle rpond3 d',ami5s ou      
d',arras1 etc4 ,il faut rpondre de la   
mme manire p\r dire l'enseigne de       
l'aub]ge o on a log1 le nom de l'hte1   
celui de l'htesse1 celui de la s]vante1 
les mets qu'on a mangs2 on peut         
multipli] les que/ions p\r r5dre le jeu 
plus difficile1 en dem&ant au voyageur  
le nom des arbres qui tai5t dans le lieu
 d'o il vi5t1 les mdicam5ts qu'on a     
donns  un malade2 les armes dont on s'e/
 s]vi dans une bataille1 le vtem5t que  
l'on portait1 etc4 ,les rponses doiv5t  

tre faites1 autant que possible1 dans le
 s5s de la "q1 et il faut t*] d'y mettre
 un peu d'intrt4    ,,prov]bes1         
,,s5t5ces ,,ou ,,devises4  ,on a inv5t  
un jeu qui r5tre dans la classe des     
prcd5ts1 en rcitant un prov]be ou telle 
autre petite phrase c\rte et connue1 qui
 soit d'un usage assez rp&u p\r qu'il ne
 soit pas possible d'y sub/itu] une     
phrase improvise4 ,*acune des jeunes    
filles pr5d une lettre de l'alphabet1 et
 doit1 qu& celle qui dirige le jeu      
l'int]pelle1 rpondre p> une s5t5ce      
comm5ant p> la lettre qu'elle a *oisie4 
,p> exemple1 p\r la lettre ,a1 on peut  
dire3 ,a bon *at bon rat2  l'oeuvre on  
connat l'ouvri]2 a beau m5tir qui vi5t  
de lo91 etc4 ,p\r la lettre ,b1 on dira3
 ,bon sang ne peut m5tir2 bonne r5omme  
vaut mieux que ce9ture dore1 etc4 ,n\s  
ne multiplions pas les exemples1 p>ce   
qu'il vaut mieux que *acun se donne la  
pe9e de *]*] ce qu'il dira4 ,ce jeu e/  
assez difficile1 mais il ex]ce la       
mmoire4  ,un autre jeu des prov]bes se  

j\e de cette manire3 ,on *oisit1 p\r le 
faire dev9]1 un prov]be dont *acun pr5d 
un mot1 qu'il doit plac] dans sa rponse 
la p]sonne qui l'int]roge4 ,a9si1 p>    
exemple1 si l'on pr5d le prov]be2 ,*at  
*aud cra9t l'eau froide1 la premire     
p]sonne pr5d le mot *at2 la seconde1 le 
mot *aud2 la troisime1 cra9t1 et a9si de
 suite4 ,si le prov]be e/ trop long p\r 
le nombre des p]sonnes qui =m5t le jeu1 
*acun pr5d deux mots1 en ayant so9 d'en 
prv5ir le pati5t qui dev9e4 ,il faut1   
dans la rponse que l'on fait1 plac] le  
mot avec assez d'art p\r qu'il ne puisse
 tre facilem5t dev94    ,,le ,,mot      
,,ca*4  ,la jeune fille qui doit dev9]  
sort de la *ambre2 les autres *oisiss5t 
un mot simple et d'un emploi frqu5t2 p> 
exemple3 comme1 si1 un1 pas4 ,ce mot    
doit se tr\v] r5f]m dans les rponses que
 l'on f]a aux que/ions de celle qui     
dev9e4 ,qu& elle revi5t et qu'elle a    
fait sa "q1 elle doit bi5 obs]v] le     
ret\r du mme mot dans *acune des rponses
 qui lui sont faites4 ,celle qui fait   

dev9]1 en employant le mot maladroitem5t
 ou en le faisant trop rem>qu]1 ira     
dev9]  son t\r4  ,n\s avons p5s que1 p\r
 facilit] l'intellig5ce de c]ta9s jeux  
un peu compliqus1 il s]ait  propos de   
les prs5t] s\s =me de dialogues1 et n\s 
aurons rec\rs  cet expdi5t t\tes les    
fois que n\s le jug]ons ncessaire4 ,n\s 
supposons sept jeunes filles runies p\r 
ce jeu4 ,elles se nomm5t milie1         
,h5riette1 ,l\ise1 ,m>ie1 ,ma?ilde1     
,hlose et ,juliette4 ,c'e/ milie qui    
sort p5dant que les autres vont *]*] un 
mot4  ,,m>ie4 ,quel mot *oisissons-n\s8 
,,l\ise4 ,le mot amiti1 ou bi5 cra9te4  
,h,l,,ne4 ,non1 non2 il s]ait trop      
facile  dev9]4 ,pr5ons le mot bi54      
,,t\tes4 ,oui1 bi54 ,vi5s1 milie4 7milie
 r5tre47  ,,milie4 ,m>ie1 z-tu t te     
prom5] ce mat98  ,,m>ie4 ,oui1 et la    
prom5ade tait bi5 agrable4  ,,milie4    
,l\ise1 aimes-tu les p*es8  ,,l\ise4    
,oui1 j'aime bi5 les p*es1 mais je prfre
 les groseilles4  ,,milie4 ,ma?ilde1    
quel livre lis-tu en ce mom5t8          

,,ma?ilde4 ,je lis ,hlne1 p> miss       
,edgewor?1 et j'aime bi5 le c>actre     
d',hlne4  ,,milie4 ,h5riette1 e/-ce toi 
qui z brod ce col8  ,,h5riette4 ,non1 ce
 n'e/ pas moi1 p>ce que je ne brode pas 
assez bi54  ,,milie4 ,je n'irai pas plus
 lo91 le mot e/ bi54 ,c'e/ ,h5riette qui
 m'a fait dev9]4 7,h5riette sort47  ,n\s
 ne cont9uons pas1 p>ce que le jeu n\s  
p>at suffisamm5t expliqu4 ,n\s allons le
 remplac] p> un autre qui lui ressemble 
beauc\p1 mais qui e/ un peu plus        
difficile et plus amusant4    ,r,,ponse 
,,en ,,une ,,phrase4  ,n\s n\s s]vons   
encore du mme procd p\r r5dre notre     
explication plus claire4 ,une jeune     
fille va dev9]4 ,cette fois1 c'e/       
,l\ise4 ,*acune donne un mot  sa        
compagne1 qui e/ oblige de faire entr]  
ce mot dans sa rponse1 quelle que soit  
la "q qu'on lui adresse4  ,,milie4      
,juliette1 je te donne le mot crocodile4
  ,,juliette4 ,et moi je donne  ,m>ie le
 mot en*anteur4  ,,m>ie4 ,je donne      
,hlne le mot b>omtre4  ,h,l,,ne4 ,je te 

donne1 ,ma?ilde1 le mot j>d94           
,,ma?ilde4 ,je donne  ,h5riette le mot  
*anson4  ,,h5riette4 ,et toi1 milie1 je 
te donne bateau4 7,l\ise r5tre47 milie1 
z-tu reu des n\velles de ta maman8      
,,milie4 ,oui1 et elle m'crit qu'tant   
sur le bateau qui desc5d la ,sane elle a
 eu un gr& orage1 avec beauc\p de       
tonn]re et d'clairs4  ,,l\ise4 ,c'e/    
tonn]re4  ,,t\tes4 ,non1 non2 c'e/      
bateau4  ,,l\ise4 ,juliette1 comptes-tu 
te lev] de bonne heure dema98           
,,juliette4 ,je me lv]ai le plus tt que 
je p\rrai2 c>1 qu& je dors trop1 je fais
 des rves affreux1 et je vois en rvant  
des l\ps1 des s]p5ts1 des crocodiles1   
des tigres1 des rh9ocros et des ours4   
,,l\ise4 ,en voil assez4 ,comm5t veux-tu
 que je me retr\ve dans t\tes ces       
vila9es btes8 ,c'e/ cro4444 non1 c'e/   
rh9ocros4  ,,juliette4 ,pas du t\t2 tu  
avais bi5 comm5c1 c'e/ crocodile4       
,,l\ise4 ,allons1  une autre4 ,m>ie1    
z-tu f9i ton dess98  ,,m>ie4 ,pas       
encore4 ,j'aurais beso9 p\r le f9ir de  

la baguette d'un en*anteur ou de celle  
d'une fe qui vi5drait dans un petit *>  
tran p> des colombes ou des papillons4  
,,l\ise4 ,je suis bi5 emb>rasse1 mais je
 crois que c'e/ papillon4  ,,m>ie4 ,non1
 c'e/ en*anteur4  ,,l\ise4 ,je ne       
dev9]ai donc pas8 ,dis-moi1 ,hlne1      
aimes-tu les fraises8  ,h,l,,ne4 ,que   
faut-il donc que je rponde8 ,qu& le     
b>omtre444 ,non2 j'aime bi5 les fraises1
 mais j'aime  m'all] prom5] qu& le      
b>omtre annonce du beau temps4  ,,l\ise4
 ,ce mot-l n'e/ pas difficile  dev9]4   
,c'e/ b>omtre4  ,,ma?ilde4 ,quel        
dommage6 je prp>ais une si jolie        
hi/oire6  ,,l\ise4 ,il n'e/ pas t\j\rs  
possible de se s]vir de l'hi/oire que   
l'on a prp>e4  ,on voit que1 p\r r5dre  
ce jeu plus difficile1 il faut faire    
entr] dans sa rponse des mots qui       
puiss5t dt\rn] l'att5tion du mot        
vritable4 ,il y a encore une autre      
manire de le j\]4 ,on peut se donn] les 
mots t\t bas1 af9 que les j\eurs ai5t   
aussi le plaisir de *]*] le mot avec    

celui qui fait les que/ions4 ,au re/e1  
cela fait peu de diffr5ce p\r l'intrt du
 jeu4 ,l'ess5tiel e/ de ne pas v>i] sa  
voix dans la rponse1 qu& on prononce le 
mot donn1 p>ce qu'alors cette inflexion 
de voix le fait aism5t dev9]4           
,,plusieurs ,,mots ,,p\r ,,un4  ,voici  
un autre jeu o il e/ si facile de dev9]1
 que n\s hsit]ions  le mettre sur notre 
li/e1 s'il n'y avait pas moy5 de lui    
donn] quelque intrt3 c'e/ lorsqu'il n'e/
 pas su de plusieurs de celles qui le   
j\5t4 ,elles ne sont pas dans le secret1
 et c'e/ la p]sonne qui e/ c5se devoir  
dev9] qui s'ent5d avec celle qui dirige 
le jeu4 ,celle-ci *oisit un mot dans    
lequel il entre autant de lettres qu'il 
y a de p]sonnes prs5tes4 ,elle indique  
celles qui ne sav5t pas le jeu le mot   
qu'elles auront  rpondre4 ,si on e/     
quatre1 on *oisira1 p> exemple1 le mot  
pa94 ,qu& celle qui doit dev9] r5tre1   
*acune lui dit un mot comm5ant p> une   
des lettres composant le mot pa91 dans  
leur ordre4 ,a9si1 la premire dira      

pommes1 la seconde am&es1 la troisime   
image1 et la quatrime nid4 ,il faut que 
celle qui e/ c5se dev9] se s\vi5ne de   
*acune de ces premires lettres1 et elle 
re=me aussitt le mot1 ce qui tonne      
celles  qui on n'a pas dit le secret du 
jeu4    ,,le ,,mot ,,indicateur4  ,ce   
jeu e/ de la mme famille que le prcd5t  
et n'a aussi que le mme g5re d'intrt1   
qui e/ de donn]  p5s]  celles qui le    
j\5t et qui ne sont pas dans le secret4 
,celle qui dirige le jeu convi5t avec   
les autres que l'on t\*]a un objet en   
l'abs5ce de celle qui fe9t de dev9]4    
,qu& elle r5tre1 sa complice lui dem&e1 
en t\*ant beauc\p de *oses dans la      
*ambre3 ,e/-ce ceci8 ou3 ,e/-ce cela8   
,prcdemm5t elles tai5t d'accord p\r que 
le mot ceci ou le mot cela ft employ p\r
 dsign] l'objet qui a t t\*4 ,au mom5t o
 elle prononce le mot indicateur1       
l'autre rpond3 ,oui  la gr&e surprise   
des jeunes filles qui ne connaiss5t pas 
le jeu1 mais on appr5d bi5tt le secret1 
et alors il n'e/ plus possible de le    

j\]4    ,,les ,,c9q ,,voyelles4         
,puisque n\s n\s occupons  dcompos] la  
langue p\r en compos] c]ta9s jeux1 n\s  
plac]ons ici t\t ce qui p>atra se       
ratta*]  ces diffr5ts ex]cices sur les  
lettres1 les voyelles1 les syllabes ou  
les mots difficiles  prononc]2 et qu&   
n\s en aurons puis la li/e1 n\s pass]ons
  des jeux plus anims4  ,p\r ce jeu des 
voyelles1 il faut encore *]*]  surpr5dre
 quelques-unes des jeunes filles qui    
font p>tie du jeu1 et qui en ignor5t    
cep5dant le procd4 ,beauc\p de p]sonnes 
le j\5t en se s]vant de cette =mule3 ,m4
 le cur n'aime pas les ,o2 que lui      
donn]ons-n\s8 ,n\s ne t5ons pas compte  
de cette phrase1 qui e/ frquemm5t       
employe1 p>ce que n\s tr\vons qu'il n'e/
 pas conv5able de pr5dre en plaisantant 
le nom des p]sonnes dont le c>actre doit
 tre respect4 ,n\s dem&ons1 en          
consqu5ce1 que l'on y sub/itue1 soit un 
nom imag9aire1 soit celui d'une des     
p]sonnes prs5tes1 si elle y cons5t4 ,n\s
 disons donc3 ,mme 999999 n'aime pas les

 ,o2 que lui donn]ons-n\s8 et l'quivoque
 porte sur la lettre ,o1 que les        
p]sonnes qui ignor5t le jeu pr5n5t p\r  
des os1 ce qui les oblige  *]*] des mets
 dans lesquels il ne s'en tr\ve pas4    
,illu/ration3 ,les c9q voyelles4  ,t\tes
 les fois que l'on fait cette mprise1 on
 paye un gage4 ,ce jeu e/ amusant1 et   
les p]sonnes qui le connaiss5t en tir5t 
un bon p>ti en faisant de longues       
nom5clatures qui tonn5t celles qui ne   
l'ont pas encore j\4 ,on peut faire une 
ordonnance p\r une p]sonne malade qui   
n'aime pas les ,o1 en lui traant un     
rgime o on lui recomm&e1 d'une "p1 ce   
qu'elle doit faire1 et1 de l'autre1 ce  
qu'elle doit vit]4 ,la malade pr5dra des
 ba9s avec de l'eau de rivire1 mais     
surt\t pas d'eau de fonta9e4 ,elle      
pr5dra des panades2 mais surt\t ni      
consomms1 ni b\illons1 ni sirops1 ni    
compotes4 ,elle p\rra mang] des fves et 
des l5tilles1 mais ni pois1 ni h>icots1 
ni pommes de t]re2 des fruits1 comme    
p*es1 fraises1 c]ises1 mais ni poires1  

ni melons2 des p]drix1 et pas de p\let1 
etc4  ,p\r les autres voyelles3 on *ange
 un mot dans la phrase1 et l'on dit3    
,mme 999999 n'aime pas les nes1 et v\s1 
les aimez-v\s8 ,la p]sonne  qui on      
s'adresse doit vant] les qualits de     
l'une1 ou p>l] de ses dfauts1 sans      
employ] la voyelle ,a4  ,p\r la voyelle 
,e1 il e/ trs-difficile de rpondre1 et  
c'e/  pe9e si l'on tr\ve quelques mots  
dans la langue o cette voyelle ne soit  
pas employe2 mais1 avec des ef=ts       
cep5dant1 on peut tr\v] une ou deux     
phrases1 et il faut s'en cont5t]4  ,p\r 
,i1 on adresse la "q que l'on veut1 et  
dans celle-l1 comme dans les autres1 la 
p]sonne qui int]roge doit plac] la      
lettre omise1 et dire1 p> exemple3      
,rpondez-moi sans ,i3 ,aimez-v\s la     
compagnie8 ,cette manire oblige  faire  
des priphrases p\r rpondre1 et multiplie
 les difficults du jeu4 ,on peut se     
s\v5ir de cette jolie rponse1 qui a un  
d\ble s5s3         ,aim] sauf ,i s]ait  
bi5 am]4  ,mme obs]vation p\r la voyelle

 ,u4 ,et puis rptons avec ,m4 ,j\rda93  
,a1 ,e1 ,i1 ,o1 ,u2 que n'ai-je tudi    
plus tt p\r savoir t\t cela6  ,on a     
essay ce jeu p> crit1 et on e/ p>v5u    
compos] des lettres entires avec        
suppression de telle ou telle voyelle4  
,n\s donnons ici un exemple o ne se     
r5contre pas la voyelle ,a1 une des plus
 usites1 sans que l'ef=t y p>aisse trop 
dc\v]t3  ,voici une n\velle inv5tion1   
mon coeur1 p\r excit] votre curiosit4   
,n\s v\lons jug] de l'inutilit de telle 
ou telle voyelle4 ,l'criture s]oit      
trs-bonne si l'on p\voit se rduire et   
n'en cons]v] que deux ou trois4 ,t\t    
homme qui inv5te mrite que le peuple lui
 dc]ne le triomphe4 ,mon inv5tion e/ une
 misre qui donne bi5 des pe9es p\r dire 
des btises1 ou ne ri5 dire2 ne v\s en   
s]vez po9t si v\s m'en croyez4    ,,la  
,,le,,on ,,de ,,lecture4  ,ma9t5ant     
passons  la leon de lecture1 p> laquelle
 n\s aurions peut-tre d comm5c]1 p\r    
suivre un ordre logique4 ,on s'assi$ et 
l'on pelle un mot que l'on *oisit p>mi  

les plus longs1 en pr5ant soit un       
adv]be1 soit un nom propre4 ,celui de   
,nabu*odonosor e/ trop frquemm5t employ 
p\r que n\s ne le *oisissions pas comme 
exemple4 ,la premire p]sonne du c]cle   
dit1 et les autres rpt5t aprs elle3 ,n1 
,a1 na4 ,au deuxime t\r elle dit3 ,n1   
,a1 na1 ,b1 ,u1 bu4 ,au troisime t\r1   
elle repr5d3 ,n1 ,a1 na1 ,b1 ,u1 bu1 ,c1
 ,h1 ,o1 *o 7que l'on prononce co71 et  
a9si de suite1 jusqu' ce que le mot soit
 enti]4 ,il ne faut pas mettre le plus  
petit int]valle en se succdant les uns  
aux autres4 ,cela produit un petit      
gaz\illem5t comme celui de mille oiseaux
 bav>ds qui se retir5t dans un gros     
arbre qu& le j\r baisse1 mais sans tre  
t\t  fait aussi h>monieux4    ,,les     
,,d\ze ,,que/ions ,,ou ,,les ,,trois    
,r,,gnes4  ,il faut dans ce jeu qu'une  
des jeunes filles dev9e un mot1 sans    
p\voir faire plus de d\ze que/ions4 ,on 
lui donne aussi le nom de jeu des trois 
rgnes1 p>ce que t\t ce qui exi/e dans la
 nature e/ class en trois rgnes1 le rgne

 animal1 le rgne vgtal et le rgne m9ral4
 ,les tres anims compos5t le rgne       
animal4 ,le rgne vgtal compr5d t\t ce   
qui a la vie sans m\vem5t1 et le rgne   
m9ral compr5d ce qui n'a ni vie ni      
m\vem5t1 comme les mtaux et les pi]res4 
,en mettant ce jeu en action1 on le     
compr5dra assez facilem5t4 ,n\s         
supposons que le mot *oisi e/ *at1 et   
que ,m>ie e/ *>ge de le dev9]4  ,,m>ie4 
,je vais faire ma premire "q4 ,de quel  
rgne e/ l'objet que v\s avez *oisi8     
,h,l,,ne4 ,du rgne animal seulem5t4     
,,m>ie4 ,e/-il vivant8  ,,l\ise4 ,il e/ 
vivant4  ,,m>ie4 ,e/-il sauvage ou      
dome/ique8  ,,h5riette4 ,il e/ sauvage4 
,,juliette4 ,non1 il e/ dome/ique4      
,,m>ie4 ,ce doit tre un *at1 c> c'e/ le 
plus sauvage des animaux dome/iques4    
,,h5riette4 ,oui1 c'e/ un *at2 c'e/     
,juliette qui a fait dev9] 7,juliette   
sort47  ,h,l,,ne4 ,*oisissons le mot    
p>apluie4 ,elle aura bi5 de la pe9e     
dev9]4 ,vi5s1 ,juliette4  ,,juliette4   
,de quel rgne e/ l'objet p5s8           

,,h5riette4 ,il e/ compos de trois      
rgnes4  ,,juliette4 ,e/-il anim8        
,,l\ise4 ,non1 tu vois bi5 que tu fais  
une "q inutile2 un objet compos de trois
 rgnes ne peut tre anim4  ,,juliette4   
,s]t-il plus aux hommes qu'aux femmes8  
,,m>ie4 galem5t4  ,,juliette4 ,s]t-il   
plus  la ville qu' la campagne8         
,,l\ise4 ,on s'en s]t s\v5t  la         
campagne1 mais encore plus s\v5t  la    
ville4  ,,juliette4 ,e/ ce un meuble8   
,,ma?ilde4 ,oui1 on peut dire que c'e/  
un meuble4  ,,juliette4 ,y a-t-il de ces
 sortes de meubles dans cette *ambre8   
,,m>ie4 ,je ne crois pas4  ,h,l,,ne4    
,mais oui1 il y en a4 ,m>ie1 il faut    
rpondre ju/e4 ,juliette a dj fait six   
que/ions et elle n'a pas encore dev94   
,,juliette4 ,n'e/-ce pas un fauteuil8   
,il e/ des trois rgnes puisqu'il a des  
cl\s1 du bois et de la soie4  ,h,l,,ne4 
,non1 ce n'e/ pas un fauteuil4          
,,juliette4 ,ah6 je vois  prs5t1 c'e/ un
 p>apluie4 ,il y en a un dans le co9 de 
la *ambre4  ,h,l,,ne4 ,oui1 tu vois bi5 

qu'il e/ aussi des trois rgnes2 la soie1
 du rgne animal1 les f]rem5ts du rgne   
m9ral1 et le bton1 du rgne vgtal4       
,,milie4 ,et s'il tait en coton8        
,h,l,,ne4 ,il y aurait encore les       
bale9es1 qui sont du rgne animal4 ,si le
 bton tait en f]1 il y aurait encore le 
fil p\r le c\dre1 qui s]ait du rgne     
vgtal4    ,,oui ,,ou ,,non4  ,il exi/e  
encore un jeu du mme g5re1 qui intresse 
ord9airem5t les jeunes filles qui tudi5t
 l'hi/oire4 ,il consi/e  *oisir un mot  
qu'une des jeunes filles doit dev9] en  
faisant t\tes les que/ions qu'elle      
v\dra1 mais auxquelles on ne peut       
rpondre que oui ou non4 ,quoique l'on   
puisse pr5dre le mot que l'on veut1 on  
*oisit presque t\j\rs un nom hi/orique4 
,,exemple4 ,le nom *oisi e/ ,augu/e1    
emp]eur roma94  ,,"q4 ,e/-ce un homme8  
,r,,ponse4 ,oui4  ,,"q4 ,e/-ce un pr9ce8
  ,r,,ponse4 ,oui4  ,,"q4 ,vit-il de nos
 j\rs8  ,r,,ponse4 ,non4  ,,"q4         
,vivait-il avant ,jsus-,*ri/8           
,r,,ponse4 ,oui4  ,,"q4 ,longtemps      

avant8  ,r,,ponse4 ,non4  ,,"q4 ,a-t-il 
vcu en mme temps8  ,r,,ponse4 ,oui4     
,,"q4 ,e/-ce ,hrode8  ,r,,ponse4 ,non4  
,,"q4 ,e/-ce un emp]eur roma98          
,r,,ponse4 ,oui4  ,c'e/ ,augu/e4        
,,autre ,,exemple4 ,m>ie ,/u>t e/ le nom
 *oisi4  ,,"q4 ,e/-ce un homme8         
,r,,ponse4 ,non4  ,,"q4 ,e/-ce une      
femme8  ,r,,ponse4 ,oui4  ,,"q4 ,e/-ce  
une re9e8  ,r,,ponse4 ,oui4  ,,"q4      
,vivait-elle avant ,jsus-,*ri/8         
,r,,ponse4 ,non4  ,,"q4 ,vivait-elle    
avant l'an #ajjj8  ,r,,ponse4 ,non4     
,,"q4 ,aux ,x,i,ie1 ,x,i,i,ie1 ,x,i,ve1 
,x,ve1 ,x,v,ie sicles4  ,r,,ponse4 ,oui4
  ,,"q4 ,e/-ce une ,allem&e8  ,r,,ponse4
 ,non4  ,,"q4 ,une ,espagnole1 une      
,anglaise1 une ,itali5ne8  ,r,,ponse4   
,non4  ,"q4 ,a-t-elle t re9e de ,france8
  ,r,,ponse4 ,oui4  ,,"q4 ,e/-ce une    
cossaise8  ,r,,ponse4 ,oui4  ,c'e/ donc 
,m>ie ,/u>t4    ,,la ,,clef ,,du ,,j>d94
  ,on dit que le gr& orateur grec1      
,dmo/hne1 s'tudiait  prononc] di/9ctem5t
 en remplissant sa b\*e de petits       

caill\x1 tr\vant ensuite plus facile de 
p>l] qu& il les avait ts4 ,il aurait pu 
essay] galem5t un de ces ex]cices o l'on
 multiplie c]ta9es difficults de        
prononciation p\r dli] la langue4 ,en   
,anglet]re1 on a a9si une f\le de petits
 rcits1 composs de quelques phrases     
qu'il faut rpt] di/9ctem5t1 quelque     
pnibles qu'elles p>aiss5t  dire de      
suite4 ,le plus connu s'appelle3 ,la    
maison que ,jacques a btie1 que n\s     
croyons n'tre que la traduction de notre
 jeu intitul3 ,la ,clef du ,j>d94 ,n\s  
allons le prs5t] cette fois en dialogue1
 p\r donn] une ide de la vivacit qu'il  
faut mettre  le j\]4 ,n\s retr\vons les 
jeunes filles que n\s avons vues        
ailleurs3  ,,milie4 ,si v\s v\lez j\] ce
 jeu1 v\s n'avez qu' rpt] aprs moi3 ,je 
v\s v5ds la clef du j>d94  ,t\tes les   
jeunes filles rpt5t en disant3 ,mais    
c'e/ bi5 ais4  ,,milie4 ,v\s allez voir 
si c'e/ bi5 ais3 je v\s v5ds la corde   
qui ti5t  la clef du j>d94 7,t\tes rpt5t
 de mme47  ,,milie4 ,je v\s v5ds le rat 

qui a rong la corde qui ti5t la clef du 
j>d94 7,t\tes rpt5t74  ,,l\ise4 ,je p>ie
 que je ne donn]ai pas de gage4         
,,milie4 ,je v\s v5ds le *at qui a mang 
le rat qui a rong la corde qui ti5t  la 
clef du j>d94  ,,m>ie4 ,je v\s v5ds le  
*at qui a mang la corde qui ti5t  la    
clef du j>d94  ,,milie4 ,bon6 un gage4  
,tu z pass le rat4 ,je cont9ue4 ,je v\s 
v5ds le *i5 qui a mang le *at qui a mang
 le rat qui a rong la corde qui ti5t  la
 clef du j>d94  ,h,l,,ne4 ,a son t\r4   
,je v\s v5ds le *i5 qui a mang le rat   
qui a mang le *at4444  ,,milie4 ,un     
gage1 ,hlne4 ,depuis qu& les rats       
mang5t-ils les *ats8 ,fais att5tion     
cette fois3 je v\s v5ds le bton qui a tu
 le *i5 qui a mang le *at qui a mang le 
rat qui a rong la corde qui ti5t  la    
clef du j>d94 7,t\tes rpt5t exactem5t74 
,,milie4 ,je v\s v5ds le feu qui a brl  
le bton qui a tu le *i5 qui a mang le   
*at qui a mang le rat qui a rong la     
corde qui ti5t  la clef du j>d94 7,t\tes
 rpt5t sans se tromp]74  ,,milie4 ,je   

v\s v5ds l'eau qui a te9t le feu qui a  
brl le bton qui a tu le *i5 qui a mang  
le *at qui a mang le rat qui a rong la  
corde qui ti5t la clef du j>d94         
,,juliette1 trs-vite4 ,je v\s v5ds l'eau
 qui a brl le *i5 qui a mang le j>d94   
,,milie4 ,c'e/ plus tt fait2 tu ne dois 
que sept gages cette fois-ci4           
,,juliette4 ,les voil t\s4  ,,milie4 ,je
 v\s v5ds le seau qui a apport l'eau qui
 a te9t le feu qui a brl le bton qui a  
tu le *i5 qui a mang le *at qui a mang  
le rat qui a rong la corde qui ti5t  la 
clef du j>d94  ,n\s ne suivrons pas ce  
jeu plus lo94 ,on peut cep5dant y aj\t] 
encore quelques longueurs1 mais n\s     
donnons cet exemple1 qui e/ un des plus 
frquemm5t employs1 et ensuite *acun peut
 f\rnir le si51 c> il ne manque pas de  
petites bagatelles de ce g5re4 ,on peut 
dire aussi sans grassey] cette petite   
phrase qui n'a pas le s5s commun3 ,gros 
gras gra9 d'orge1 qu& te dgrogragra9    
d'org]is]as-tu8  quoi l'on rpond3 ,je me
 dgrogragra9 d'org]is]ai qu& t\s les    

autres gros gras gra9s d'orge se        
dgrogragra9 d'org]is]ont4  ,ou bi5 on   
peut rpt] avec volubilit3               
,quatre plats plats dans quatre plats   
creux1        ,quatre plats creux dans  
quatre plats plats4  ,ou3 ,quatre plats 
de c>pe1 vite et longtemps1 et cela1    
sans se tromp]1 si l'on peut1 une d\za9e
 de fois4  ,ou bi5 encore cette *anson3 
,celui-l n'e/ po9t ivre 7bis71          
,qui trois fois peut dire 7bis73        
,blanc1 blond1 bois1 b>be grise1 bois1  
,blond1 bois1 blanc1 b>be grise1 bois1  
,bois1 blond1 blanc1 b>be grise1 bois4  
,mais n\s n\s arrtons1 p>ce que1 si n\s 
indiquions un trop gr& nombre de ces    
ex]cices propres  dli] la langue1 des   
g5s de mauvais gt n\s dirai5t que les   
petites filles n'en ont pas beso94  ,ce 
jeu en prose rappelle un *ant =t anci51 
qui se retr\ve dans div]ses p>ties de la
 ,france1 et que n\s mettons ici comme  
un curieux exemple de cette croyance    
populaire qui faisait app>atre l'esprit 
du mal dans presque t\tes les           

compositions de ce g5re4 ,cette *anson1 
qui date du moy5 ge1 e/ intitule le     
,conjurateur et le l\p4  ,i4            
,l'y a un l\p d$ans un bois1        ,le 
l\p n'veut pas sortir du bois4          
,ha1 j' te promets compr' ,broc>d1      
,tu sortiras de ce lieu-l4        ,ha1  
j' te promets compr' ,broc>d1        ,tu
 sortiras de ce lieu-l4  ,,ii4          
,le l\p n' veut pas sortir du bois1     
,il faut all] *]*] le *i54        ,ha1  
j' te promets1 compr' ,broc>d1          
,tu sortiras de ce lieu-l4        ,ha1  
j' te promets1 etc4  ,,iii4         ,il 
faut all] *]*] le *i51        ,le *i5 n'
 veut pas japp] au l\p4        ,le l\p  
n' veut pas sortir du bois4        ,ha1 
j' te promets compr' ,broc>d1        ,tu
 sortiras de ce lieu-l4        ,ha1 j'  
te promets1 etc4  ,,iv4         ,il faut
 all] *]*] l' bton1        ,l' bton n'  
veut pas battre le *i51        ,le *i5  
n' veut pas japp] au l\p1        ,le l\p
 n' veut pas sortir du bois4        ,ha1
 j' te promets1 etc4  ,v4         ,il   

faut all] *]*] le feu1        ,le feu n'
 veut pas brl] l' bton1        ,l' bton 
n' veut pas battre le *i51        ,le   
*i5 n' veut pas japp] au l\p1        ,le
 l\p n' veut pas sortir du bois4        
,ha1 j' te promets1 etc4  ,,vi4         
,il faut all] *]*] de l'eau1            
,l'eau n' veut pas te9dre le feu1       
,le feu n' veut pas brl] l' bton1       
,l' bton n' veut pas battre le *i51     
,le *i5 n' veut pas japp] au l\p1       
,le l\p n' veut pas sortir du bois4     
,ha1 j' te promets1 etc4  ,,vii4        
,il faut all] *]*] le veau1        ,le  
veau ne veut pas boire l'eau1           
,l'eau n' veut pas te9dre le feu1       
,le feu n' veut pas brl] l' bton1       
,l' bton n' veut pas battre le *i51     
,le *i5 n' veut pas japp] au l\p1       
,le l\p n' veut pas sortir du bois4     
,ha1 j' te promets1 etc4  ,,viii4       
,il faut all] *]*] l' b\*]1        ,l'  
b\*] n' veut pas tu] le veau1        ,le
 veau ne veut pas boire l'eau1          
,l'eau n' veut pas te9dre le feu4       

,le feu n' veut pas brl] l' bton1       
,l' bton n' veut pas battre le *i51     
,le *i5 n' veut pas japp] au l\p1       
,le l\p n' veut pas sortir du bois4     
,ha1 j' te promets compr' ,broc>d1      
,tu sortiras de ce lieu-l1        ,ha1  
j' te promets1 ,broqu9 ,broc>d1         
,tu sortiras de ce lieu-l4  ,,ix4       
,il faut all] *]*] le diable1        ,et
 le diable veut bi5 v5ir1        ,l'    
b\*] veut bi5 tu] le veau        ,et le 
veau veut bi5 boire l'eau1        ,l'eau
 veut bi5 te9dre le feu1        ,le feu 
veut bi5 brl] l' bton1        ,l' bton  
veut bi5 battre le *i51        ,le *i5  
veut bi5 japp] au l\p1        ,le l\p   
veut bi5 sortir du bois4        ,ha1 j' 
te promets1 compr' ,broc>d1        ,tu  
sortiras de ce lieu-l4    ,,la          
,,premi,,re ,,syllabe4  ,p5dant que nos 
jeunes filles sont assises1 elles peuv5t
 comm5c] un autre jeu qui dem&e encore  
de la rapidit dans l'excution4 ,celle   
qui e/ en tte jette  sa vois9e un m\*oir
 r\l en b\le1 et lui dit la premire     

syllabe d'un mot  son *oix4 ,il faut que
 l'autre rponde p> une seconde syllabe  
p\vant s'aj\t]  la premire p\r =m] un   
mot4 ,p> exemple on dit3 ba1 elle rpond 
teau1 et elle jette la balle  celle qui 
suit1 en disant d2 l'autre rpond mon2 et
 on cont9ue jusqu' la d]nire du c]cle2  
ensuite on recomm5ce sans s'arrt]1 si on
 tr\ve que le jeu soit assez amusant4   
,lorsqu'on rpte un mot dj dit1 on donne 
un gage1 comme p\r t\s les jeux de la   
mme espce4    ,,la ,,syllabe ,,dev9,e4  
,illu/ration3 ,la syllabe dev9e4  ,p\r  
ce jeu1 il faut qu'une jeune fille sorte
 de la *ambre1 et en son abs5ce1 on fait
 *oix d'une syllabe4 ,lorsqu'elle r5tre1
 elle adresse une "q  la premire du     
rang1 qui doit rpondre p> une phrase    
dont le d]ni] mot puisse s'aj\t] aprs la
 syllabe *oisie et =m] avec elle un mot4
 ,il n'e/ pas ncessaire que l'or?ographe
 soit ju/e4 ,p\r r5dre notre explication
 plus intelligible1 n\s repr5ons la =me 
de dialogue4 7,h5riette sort74  ,,m>ie4 
,si v\s v\lez1 n\s pr5drons la syllabe  

ra4  ,,t\tes4 ,oui1 c'e/ conv5u4 ,vi5s1 
,h5riette4  ,,h5riette1 en r5trant4     
,p\rquoi1 ,m>ie1 es-tu v5ue si t>d      
auj\rd'hui8  ,,m>ie4 ,p>ce que j'ai pris
 beauc\p de leons qui m'ont occupe t\te 
la j\rne2 mais une autre fois je t*]ai  
de v5ir plus tt 7ra-teau74  ,,h5riette4 
,et toi1 ,ma?ilde1 z-tu bi5 travaill8   
,,ma?ilde4 ,oui1 mais je suis sortie de 
bonne heure et dans ma prom5ade j'ai    
r5contr une m5diante qui m'a fait bi5 de
 la pe9e2 elle tranait p> la ma9 deux   
petits enfants1 et elle en avait un     
troisime sur son dos 7ra-deau74         
,,h5riette4 ,ton hi/oire e/ un peu      
longue1 mais elle ne me fait pas dev9]  
encore4 ,et toi1 milie1 comm5ces-tu  bi5
 j\] tes tudes8  ,,milie4 ,il y en a une
 que je j\e encore mal p>ce qu'elle e/  
difficile  cause des *angem5ts de tons  
7ra-ton74  ,,h5riette4 ,je ne dev9e pas 
encore4 ,l\ise1 tu z une gr&e ta*e  ta  
robe4  ,,l\ise4 ,je le sais bi54 ,c'e/  
une robe qui a du malheur2 je ne puis la
 mettre sans la ta*] 7rat-ta*]74        

,,h5riette4 ,je ne dev9e pas4 ,ce s]a   
toi1 ,hlne1 qui me f]as dev9]4 ,z-tu de 
jolis oiseaux dans ta volire8  ,h,l,,ne4
 ,oui1 trs-jolis1 et j'en ai beauc\p    
aussi2 j'en ai plus de v+t4  ,,h5riette4
 ,rav96 ,c'e/ ra4  ,n\s ne donnons qu'un
 ap]u de ce jeu1 qui e/ assez joli4 ,il 
faut s\v5t inv5t] une hi/oire trs-longue
 p\r p\voir plac] un mot  la f94        
,l',,appr5ti4  ,la p]sonne qui comm5ce  
le jeu dit qu'elle a mis son fils en    
appr5tissage *ez un tailleur1 ou *ez un 
cordonni]1 ou *ez un pici]1 soit enf9   
dans t\te autre pr(ession qui puisse    
f\rnir les noms d'un gr& nombre d'objets
 propres  tre v5dus4 ,elle dit la lettre
 initiale de la premire *ose que        
l'appr5ti a fabrique ou v5due4 ,les     
autres jeunes filles doiv5t dev9] le mot
 dont elles ne sav5t que la premire     
lettre4 ,si aucune d'elles ne dit ju/e1 
elle pay5t un gage1 et on *]*e un autre 
mot4 ,on peut encore1  ce jeu1 n'tre que
 deux p]sonnes1 quoiqu'il soit plus anim
 si les j\eurs sont en plus gr& nombre4 

,n\s allons en donn] un c\rt exemple    
dialogu3  ,,milie4 ,j'ai mis mon fils en
 appr5tissage *ez un pici]4 ,la premire 
*ose qu'il a v5due comm5ait p> un c4    
,,l\ise4 ,du caf4  ,,milie4 ,non3 un    
gage4  ,,ma?ilde4 ,du *ocolat4  ,,milie4
 ,oui4 ,a ton t\r4  ,,ma?ilde4 ,j'ai mis
 mon fils en appr5tissage *ez un        
confiseur4 ,la premire *ose qu'il a     
v5due comm5ait p> un p4  ,,h5riette4    
,des pral9es4  ,,ma?ilde4 ,non4  ,,m>ie4
 ,des pruneaux4  ,,t\tes4 ,non1 non2 un 
gage4 ,ce sont les pici]s qui v5d5t les 
pruneaux4  ,,m>ie4 ,eh bi56 des prunes  
confites4  ,,ma?ilde4 ,non1 ce n'e/ pas 
cela4  ,,l\ise4 ,des pi/a*es4           
,,ma?ilde4 ,oui4  ,,m>ie4 ,comm5t n'y   
ai-je pas p5s1 moi qui les aime tant6   
,,les ,,mots ,,prohib,s4  ,ce jeu e/1   
dit-on1 d'orig9e itali5ne4 ,on convi5t  
d'adress] des que/ions auxquelles il    
faut rpondre sans dire ni oui1 ni non1  
ni p\rquoi2 ou bi5 ni monsieur1 ni      
madame1 ni mademoiselle4 ,le tal5t de   
celle qui dirige le jeu consi/e  faire  

des que/ions emb>rassantes qui oblig5t  
la p]sonne qui rpond  se s]vir de       
circonlocutions p\r vit] l'emploi des   
mots df5dus4    ,,les ,,c\leurs         
,,prohib,,es  ,si le jeu prcd5t n\s vi5t
 d',italie1 celui-ci arrive             
d',anglet]re4 ,on dcide d'abord qu'on ne
 nomm]a pas c]ta9es c\leurs4 ,l'une des 
jeunes filles dit3 ,comm5t madame       
s]a-t-elle habille p\r le bal8 ,*acune  
son t\r propose un article de toilette1 
et si elle nomme la c\leur que l'on e/  
conv5u d'omettre1 elle donne un gage4   
,p\r r5dre le jeu plus difficile1 on    
peut supprim] deux c\leurs4    ,,la     
,,p5s,e1 ,,ou ,a ,,quoi ,,ressemble ,,ce
 ,,que ,,je ,,p5se8  ,les jeunes filles 
ayant pris leurs places1 la premire p5se
  quelque objet bi5 dt]m92 p> exemple1  
au soleil1  une montre1  un *apeau1 etc4
 ,et elle dit  *acune successivem5t3 ,a 
quoi ressemble ce que je p5se8 ,*acune  
donne sa rponse1 faite au has>d1        
puisqu'elle ignore la p5se4 ,elle rpond 
donc3 ,a un gant1  une p+le1  quelque   

objet matriel enf9  son *oix4 ,celle qui
 a int]rog doit dire ensuite quelle a t 
sa p5se et dem&] aux autres les rapports
 qu'il peut y avoir entre cet objet et  
ceux qui ont figur dans les diffr5tes   
rponses4 ,celle qui e/ incapable de     
tr\v] un rapport donne un gage4 ,n\s    
mettons ce jeu en action p\r le r5dre   
plus intelligible3  ,,m>ie4 ,hlne1  quoi
 ressemble ma p5se8  ,h,l,,ne4 ,a la    
pluie4  ,,m>ie4 ,h5riette1 rponds4      
,,h5riette4 ,a une fleur4  ,,m>ie4 ,a   
toi1 ,l\ise4  ,,l\ise4 ,a une clo*e4    
,,m>ie4 milie1  quoi ressemble ce que je
 p5se8  ,,milie4 ,a une *\ette4  ,,m>ie4
 ,ma?ilde1 que rpondras-tu8  ,,ma?ilde4 
,a une toile4  ,,m>ie4 ,a la pluie1  une
 fleur1  une clo*e1  une *\ette1  une   
toile4  ,h,l,,ne4 ,je ne vois pas comm5t
 ta p5se p\rra ressembl]  des *oses si  
diffr5tes4  ,,m>ie4 ,ma p5se1 c'e/ la   
lune4 ,hlne1 quel rapport y a-t-il entre
 la lune et la pluie8  ,h,l,,ne4 ,t\tes 
les deux caus5t des inondations4 ,v\s   
savez que la lune influe sur les m>es1  

qui peuv5t tre trs considrables1 et la  
pluie fait grossir les fleuves et les   
rivires1 et les fait1 p> consqu5t       
dbord]4  ,,m>ie4 ,ton explication e/    
trs-savante4 ,ma9t5ant1 ,h5riette1      
dis-moi quelle ressemblance il y a entre
 la lune et une fleur8  ,,h5riette4     
,c'e/ qu'elles *ang5t de =me t\s les    
j\rs4  ,,m>ie4 ,p\rquoi la lune e/-elle 
comme une clo*e8  ,,l\ise4 ,comme une   
clo*e8 ,je ne sais pas2 j'ai beau *]*]1 
je ne tr\ve ri54 ,voil mon gage4        
,,m>ie4 milie1 p\rquoi la lune e/-elle  
comme une *\ette8  ,,milie4 ,oh6 c'e/   
bi5 facile  tr\v]4 ,c'e/ p>ce qu'elles  
p>aiss5t t\tes les deux la nuit4        
,,m>ie4 ,ma?ilde1 quel rapport y a-t-il 
entre la lune et une toile8  ,,ma?ilde4 
,la lune e/ un a/re et l'toile aussi4   
,voil un ap]u de la manire dont on peut 
j\] ce jeu1 qui n\s p>at assez +nieux4  
,,les ,,comp>aisons4  ,c'e/  peu prs le 
mme jeu que le prcd5t2 mais             
l'explication qui en s]a donne montr]a  
suffisamm5t s\s quel rapport il en      

diffre et en quoi ils se ressembl5t l'un
 et l'autre4  ,on comp>e quelqu'un  un  
objet quelconque2 et comme il n'y a po9t
 de comp>aison qui soit exactem5t       
p>faite1 on dit en quoi e/ la           
ressemblance et en quoi e/ la diffr5ce4 
,p> exemple1 on dira3 ,je comp>e ,mlle  
999999  une rose4 ,elle en a la fra*eur 
et l'clat3 voil la ressemblance2 mais la
 rose e/ environne d'p9es et blesse ceux
 qui l'appro*5t3 voil la diffr5ce4 ,n\s 
laissons aux jeunes filles qui *oisiront
 ce jeu le so9 de tr\v] des comp>aisons 
plus neuves et plus +nieuses que        
celle-ci1 n\s avons seulem5t v\lu leur  
donn] un exemple4    ,,les ,,propos     
,,int]rompus4  ,c'e/ encore une des     
v>its de ces jeux dans lesquels les     
dem&es et les rponses s'entre-crois5t   
d'une manire biz>re p\r produire au     
has>d1 soit des rponses qui surpr5n5t p>
 leur ju/esse1 soit des contre-s5s qui  
amus5t encore davantage4 ,n\s le mettons
 en action p\r le r5dre plus            
intelligible4  ,,h5riette4 ,je vais     

faire une "q t\t bas  ,m>ie1 qui e/  ma 
droite1 et elle me rpondra aussi t\t    
bas4 ,elle f]a une "q  celle qui vi5t   
aprs elle1 qui lui rpondra4 ,lorsque le 
t\r du c]cle s]a f9i1 je repr5drai t\t  
haut la "q de ma vois9e de gau*e1 qui e/
 la d]nire1 et j'y rpondrai p> la rponse
 que ma vois9e de droite m'a faite en   
comm5ant2 ensuite celle-ci dira ma "q et
 dira la rponse de celle qui e/  sa     
droite1 et a9si de suite jusqu' la f94  
,ayez bi5 so9 de v\s s\v5ir des que/ions
 et des rponses qui v\s sont faites4    
,m>ie1  quoi s]t un s\fflet8  ,,m>ie4 ,a
 s\ffl] le feu4 7,a milie74 ,a quoi     
s]v5t les pompes des pompi]s8  ,,milie4 
,a te9dre le feu4 7,a ,juliette74 ,a    
quoi s]t une *>rue8  ,,juliette4 ,a     
lab\r] la t]re4 7,a ,hlne74 ,a quoi s]t 
un bonnet8  ,h,l,,ne4 ,a c\vrir la tte4 
7,a ,ma?ilde74 ,a quoi s]t un s\li]8    
,,ma?ilde4 ,a *auss] le pi$4 7,a        
,l\ise74 ,a quoi s]t une p+le noire8    
,,l\ise4 ,a atta*] les *eveux4 7,a      
,h5riette74 ,a quoi s]t un b>omtre8     

,,h5riette4 ,a m>qu] la pesanteur de    
l'air4 7,haut7 ,n\s allons voir ma9t5ant
 si les rponses s'accord5t bi54 ,l\ise  
m'a dem&  quoi s]vait un b>omtre1 et    
,m>ie m'a rpondu3  s\ffl] le feu4       
,,m>ie4 ,h5riette m'a dem&  quoi s]vait 
un s\fflet1 et milie m'a rpondu  te9dre 
le feu4  ,,milie4 ,m>ie m'a dem&  quoi  
s]v5t les pompes des pompi]s1 et        
,juliette m'a rpondu3  lab\r] la t]re4  
,,juliette4 milie m'a dem&  quoi s]vait 
une *>rue1 et ,hlne a rpondu3  c\vrir la
 tte4  ,h,l,,ne4 ,juliette m'a dem&     
quoi s]vait un bonnet1 et ,ma?ilde m'a  
rpondu3  *auss] le pi$4  ,,ma?ilde4     
,hlne m'a dem&  quoi s]vait un s\li]1 et
 ,l\ise m'a rpondu3  atta*] les *eveux4 
,,l\ise4 ,ma?ilde m'a dem&  quoi s]vait 
une p+le noire1 et ,h5riette m'a rpondu3
  mesur] la pesanteur de l'air4  ,ce    
jeu1 qui produit ce qu'on appelle des   
coq--l'ne#ad dem&e un c]ta9 ef=t de la  
mmoire p\r ne pas oubli] les dem&es et  
les rponses4 ,n\s allons encore cit]    
quelques jeux qui r5tr5t dans la mme    

catgorie4  ,note #ad3 ,on appelle a9si  
des disc\rs sans suite et sans raison1  
dont les p>ties n'ont pas plus de       
rapport entre elles1 qu'un coq n'en a   
avec un ne4    ,,les ,,propos           
,,int]rompus ,,p> ,,crit4  ,les jeunes  
filles qui pr5n5t "p  ce jeu criv5t     
*acune sur un petit c>r de papi] une "q1
 la plus biz>re possible4 ,on mle les   
petits papi]s dans une bote ou dans une 
corbeille4 ,*aque j\euse tire un de ces 
billets et y rpond sur un autre papi]1  
puis elle met sa rponse dans une seconde
 corbeille et remet la dem&e dans la    
premire4 ,on tire ensuite alt]nativem5t 
une dem&e et une rponse1 mais la rponse 
ne sort presque jamais en mme temps que 
la dem&e p\r laquelle on l'avait faite4 
,une v>it de ce jeu consi/e  mettre la  
rponse sur le mme papi] que la "q4 ,t\t 
l'intrt repose alors sur l'esprit ou sur
 la biz>r]ie de l'une ou de l'autre1 ou 
sur l'anonyme que g>d5t les auteurs et  
que l'on s'ef=ce de pntr]4 ,p\r cette   
seconde manire de j\]1 les que/ions sont

 tires de mme1 et la rponse y e/ faite  
p> une p]sonne autre que celle qui a    
fait la "q4  ,au re/e1 n\s r5voyons au  
jeu du secrtaire1 qui a quelque analogie
 avec celui-l1 et p\r lequel n\s donnons
 de plus gr&s dveloppem5ts4    ,,les    
,,p\rquoi ,,et ,,les ,,p>ce ,,que4  ,ce 
jeu diffre du prcd5t en ce que la rponse
 n'e/ pas donne directem5t1 mais passe  
p> un ti]s1 c'e/--dire qu'une p]sonne   
fait une "q t\t bas  sa vois9e2 celle-ci
 lui dem&e p\rquoi1 et l'autre vois9e de
 la p]sonne du milieu fait la rponse1 en
 sorte que celle qui e/ au milieu ne s]t
 que d'int]mdiaire entre les deux       
autres1 p\r adress] la "q p\rquoi8 et   
p\r ret5ir ce que l'autre lui a dit     
l'oreille4 ,cette manire de j\] aux     
propos int]rompus produit des effets    
plus biz>res encore que la prcd5te1 mais
 elle e/ mo9s anime4    ,,la ,,n>ration4
  ,p\r ce jeu1 il e/ d'usage d'avoir de 
longs rubans que *aque j\euse ti5t p> un
 b\t1 t&is que t\s les autres b\ts sont 
runis dans la ma9 de celle qui dirige le

 jeu4 ,celle-ci comm5ce une hi/oire ou  
n>ration1 et s'arrtant aprs deux ou     
trois phrases1 elle donne une sec\sse   
un des rubans4 ,celle  qui s'adresse ce 
signal doit cont9u] immdiatem5t la      
n>ration1 en t*ant de bi5 li] ce qu'elle
 dit avec ce qui se disait au mom5t o   
elle a repris4 ,ce jeu dem&e une c]ta9e 
inv5tion p\r tr\v] des dtails qui soi5t 
un peu intressants4 ,on en jug]a mieux  
p> l'exemple que n\s allons donn]4      
,celle qui ti5t les rubans comm5ce a9si 
7les po9ts m>qu5t les int]ruptions et   
les reprises73  ,la neige tombait p>    
flocons pais qu& ,alice se leva le mat94
 ,elle p5sa qu'elle ne p\rrait pas mont]
  *eval ce j\r-l1  cause du mauvais     
temps1 et desc5dit  la salle  mang]1 o  
elle tr\va44444  ,une dame qu'il lui    
sembla avoir dj r5contre quelque "p1 et 
un petit g>on de sept ou huit ans qui   
avait de beaux yeux noirs et d'abondants
 *eveux b\cls4 ,v\s ne me reconnaissez  
pas1 ,alice1 lui dit cette p]sonne2 je  
suis4444  ,la femme de *ambre de votre  

c\s9e ,jeanne1 que v\s n'avez pas vue   
depuis six ans1 et voil son petit g>on  
que je v\s amne4 ,il lui e/ arriv1 il y 
a quelques j\rs1 une av5ture bi5        
extraord9aire4 ,il tait all au bois de  
,b\logne avec un dome/ique4 ,l4444  ,le 
dome/ique l'ayant p]du de vue un mom5t1 
il se tr\va seul1 et1 comme il le *]*ait
 avec inquitude1 son air eff> attira    
auprs de lui4444  ,une tr\pe de petits  
gam9s assez dgu5ills qui comm5cr5t  le  
t\rm5t]4 ,comme il e/ trs-vif1 il ne put
 support] leurs mauvais propos et donna 
un s\fflet  l'un d'eux1 qui4444  ,se    
jeta sur lui et comm5ait  le battre1    
lorsqu'ils vir5t p>atre t\t  c\p un     
monsieur qui se tr\vait tre1 etc4444    
,n\s ne donn]ons pas la suite de        
l'hi/oire1 et n\s engageons nos jeunes  
lectrices  la t]m9] elles-mmes1 ou  en  
inv5t] de meilleures dont elles sauront 
faire le modle des n>rations agrables1  
comme le dit ,mme de ,svign avec raison1
 de sa lettre que l'on appelle la lettre
 de la prairie4  ,si l'on veut au       

contraire faire une n>ration absurde1 le
 jeu s]a peut-tre mo9s difficile1 mais  
n\s prfrons une n>ration suivie et un   
peu lgante4 ,t\tefois1 n\s allons donn] 
un exemple de ce que peut tre un disc\rs
 dont les ides n'ont aucune liaison     
entre elles4  ,illu/ration3 ,la         
n>ration4  ,c'tait p> une belle nuit    
d't1 alors que le soleil1 prt  se plong]
 dans la m]1 comme un *>bon r\gi aux    
feux de la =ge1 jetait encore un d]ni]  
clat4444  ,vraim5t1 s'cria ,hippolyte1  
il fait noir comme dans un f\r4 ,que    
dem&]ons-n\s ce mat9 p\r notre djeun]8  
,j'ai envie d'oeufs  la coque444  ,a ces
 mots1 ils p\rsuivir5t leur c\rse1      
r5v]sant t\t sur leur passage2 leurs    
*evaux excits refusai5t de s'arrt] malgr
 t\s leurs ef=ts4444  ,la vague         
grossissait t\j\rs et m5aait de les     
engl\tir2 dj plusieurs lames avai5t pntr
 dans leur frle emb>cation4 ,t\t faisait
 press5tir un pro*a9 dsa/re4444         
,lorsque la voix d'un *i5 se fit        
ent5dre2 c'tait celui du porti] de leur 

maison1 rue ,neuve-,sa9t-,ro*4 ,ces     
aboiem5ts rxrs annonai5t leur arrive4444
  ,*acun s'empressa d'acc\rir4 ,la vue  
de ce fidle animal rappelait des j\rs   
qui n'tai5t plus2 mais l'ard5te *aleur  
de cette aprs-midi4444  ,les accablait  
et semblait faite p\r les invit] au     
repos4 ,ils s'assir5t donc en c]cle     
auprs d'un ro*] qui leur prtait son     
ombre4444  ,l'endroit leur p>aissant    
conv5able1 *acun s'empressa de faire un 
gr& feu4 ,l'int5sit du froid r5dait     
cette prcaution plus ncessaire que      
jamais4  ,n\s sommes obligs d'av]tir1 en
 donnant ce modle de contre-s5s1 qu'il  
ne n\s e/ pas v5u  la p5se d'imit] la   
=me de quelques romans mod]nes4    ,,le 
,,j\rnal4  ,ce jeu1 mo9s difficile que  
le prcd5t1 lui ressemble s\s quelques   
rapports4 ,la jeune fille qui le dirige 
doit avoir un livre ou un j\rnal        
cont5ant un rcit srieux4 ,*acune des    
autres *oisit un mti]1 comme confiseur1 
pici]1 m>*& de j\j\x1 m>*&e de modes1   
etc4 ,elles se plac5t vis--vis de la    

lectrice4 ,celle-ci1 en lisant1 s'arrte 
qu& elle r5contre un sub/antif et       
quelque fois un v]be1 et reg>de celle   
qui doit p>l]1 ou bi5 tire un ruban1    
comme n\s l'avons indiqu plus haut4 ,la 
jeune fille  qui s'adresse ce langage   
muet doit  l'in/ant plac] un mot qui se 
rapporte au mti] qu'elle a *oisi4 ,la   
lectrice alors f9it la phrase1 et       
cont9ue1 s'arrtant de n\veau aux        
endroits que n\s avons dj indiqus1 et   
reg>dant tantt l'une1 tantt l'autre de  
ses compagnes4 ,celle qui ne rpond pas1 
ou qui fait une erreur1 paye un gage4   
,l'exemple que n\s allons donn] suffira 
p\r notre explication4  ,,m>ie4         
,asseyez-v\s t\tes en face de moi2 voici
 mon j\rnal4 ,quels mti]s *oisissez-v\s8
  ,h,l,,ne4 ,je suis pici]4  ,,h5riette4
 ,moi1 qu9caill]4  ,,l\ise4 ,moi1       
fruitire4  ,,ma?ilde4 ,moi1 je s]ai     
l+re4  ,,milie4 ,moi1 m>*&e de n\veauts4
  ,,juliette4 ,moi1 je s]ai h]bori/e4   
,,m>ie4 ,je comm5ce3 ,une gr&e4444      
,h,l,,ne4 ,b\gie4  ,,m>ie4 ,se fait     

s5tir dans notre4444  ,,h5riette4       
,arrosoir4  ,,m>ie4 ,a plusieurs        
reprises cette sema9e des4444  ,,l\ise4 
,c>ottes4  ,,m>ie4 ,ont pr(r des cris   
sditieux4 ,des4444  ,,ma?ilde4 ,bonnets4
  ,,m>ie4 ,considrables1 se sont =ms en 
*]*ant  sduire les4444  ,,milie4 ,gros  
de ,naples4  ,,m>ie4 ,honntes de        
notre4444  ,,juliette4 ,gra9e de l94    
,une gr&e agitation se fait s5tir dans  
notre ville4 ,a plusieurs reprises1     
cette sema9e1 des gr\pes ont pr(r des   
cris sditieux4 ,des attr\pem5ts         
considrables se sont =ms en *]*ant      
sduire les habitants honntes de notre   
ville4  ,on cont9ue a9si jusqu' la f9 de
 l'article1 si le jeu amuse4            
,l',,avocat4  ,t\tes les jeunes filles  
se plac5t en rond1 ou sur deux lignes1  
en nombre gal4 ,au milieu se ti5t celle 
qui fait les que/ions4 ,qu& elle        
s'adresse  une des compagnes1 il faut   
que ce soit sa vois9e qui rponde p\r    
elle1 en p>lant  la premire p]sonne1    
comme l'avocat qui pr5d fait et cause   

p\r son cli5t4 ,cette complication amne 
des erreurs frqu5tes1 qui oblig5t  donn]
 des gages4 ,n\s allons dvelopp] le jeu 
l'aide du dialogue4 ,h5riette fait les  
que/ions2 elle s'adresse  ,m>ie1 qui a  
,ma?ilde  sa droite4  ,,h5riette4 ,m>ie1
 aimes-tu bi5 ,ma?ilde8  ,,ma?ilde4     
,oui1 elle l'aime beauc\p4  ,,h5riette4 
,un gage1 ,ma?ilde2 il fallait rpondre3 
,oui1 je l'aime beauc\p4  ,,ma?ilde4    
,mais je ne p\vais pas rpondre cela de  
moi-mme4  ,,h5riette4 ,c'e/ le jeu4 ,tu 
sais que les avocats p>l5t s\v5t comme  
s'ils tai5t la p>tie intresse4 ,ne      
dis5t-ils pas3 ,comm5t1 j'ai pass dans  
votre pr avec mon ne6 ,v\s osez dire que
 mes p\les ont mang votre gra92 et je   
pr5ds  tmo9s t\s mes vois9s que je les  
r5f]me dans mon p\laill]6 ,allons1      
cont9uons1 milie1 *ante avec ta vois9e3 
,au clair de la lune1  deux p>ties4     
7milie et ,hlne *ant5t47  ,,h5riette4   
,c'e/ ,hlne qui devait *ant] la premire 
p>tie1 et milie la seconde1 p>ce que je 
m'adressais  milie4 ,et toi1 ,l\ise1    

saurais-tu *ant] aussi8  ,,l\ise4 ,que  
faut-il que je *ante8  ,,h5riette4      
,allons1 encore un gage4 ,c'tait        
,juliette  rpondre4  ,,juliette4 ,c'e/  
vrai1 je n'y ai pas p5s4  ,,h5riette4   
,juliette1 n'e/-ce pas qu',hlne a un bon
 c>actre8  ,h,l,,ne4 ,non1 il y a des   
mom5ts o je ne suis pas aimable4        
,,h5riette4 ,hlne1 ta petite soeur      
,julia ne s]ait-elle pas en tat de j\]  
avec n\s8  ,,m>ie4 ,oui1 je tr\ve que   
n\s p\rrions am5] ma petite soeur et    
*oisir p\r elle des jeux simples4  ,n\s 
conseillons ce jeu1 qui n'e/ pas        
trs-difficile et qui peut am5] des      
rponses inatt5dues1 si on veut se donn] 
la pe9e de le bi5 j\]4    ,,la          
,,sellette4  ,n\s ne quitt]ons pas le   
tribunal sans expliqu] le jeu de la     
sellette1 qui e/ un de ceux que l'on    
aime le mieux qu& la compagnie e/ un peu
 nombreuse4 ,on sait que la sellette e/ 
le sige sur lequel se place un accus4   
,on pr5d un petit tab\ret1 qui en ti5t  
lieu2 on le place au milieu de la       

*ambre1 et la p]sonne c\pable s'assi$4  
,une autre fait le t\r du c]cle et dem&e
 t\t bas  *aque juge quelle e/ son      
accusation4 ,qu& on a pris l'op9ion de  
*aque p]sonne1 on la dit t\t haut       
l'accus1 qui doit dev9] qui a p>l contre
 lui4 ,n\s supposons qu',h5riette e/ sur
 la sellette4 ,elle peut faire1 si elle 
veut1 un petit disc\rs p\r att5drir ses 
juges1 p5dant qu'on recueille les       
op9ions4 ,cela n'e/ pas hors du jeu1    
qu'il faut anim] autant que possible4   
,,m>ie int]roge t\t bas les juges1 puis 
elle dit3 ,h5riette1 tu es sur la       
sellette1 p>ce qu'on t'accuse de *ant]  
faux4 ,de qui vi5t ce repro*e8          
,,h5riette4 ,c'e/ ,l\ise qui me fait ce 
repro*e4 ,p>ce qu'elle a la voix        
trs-ju/e1 elle e/ trs-difficile p\r les 
autres4  ,,m>ie4 ,non1 c'e/ ,hlne4      
,donne un gage4 ,on t'accuse d'tre      
p>esseuse4  ,,h5riette4 ,c'e/ toi1      
,m>ie1 p>ce que j'ai mieux aim me prom5]
 auj\rd'hui que de travaill] avec toi au
 j>d94  ,,m>ie4 ,non1 c'e/ ,juliette4   

,la c\r exige que tu donnes encore un   
gage4 ,on t'accuse de n'avoir pas l'air 
de te rep5tir4  ,,h5riette4 ,oh6 c'e/   
,ma?ilde qui a dit cela4  ,,m>ie4 ,oui1 
c'e/ ,ma?ilde4 ,a ton t\r1 sur la       
sellette4444 ,ma?ilde1 on t'accuse d'tre
 g\rm&e4  ,,ma?ilde4 ,je reconnais      
,h5riette1 p>ce que j'ai v\lu mang] la  
moiti de ses c]ises4  ,,m>ie4 ,non1 ce  
n'e/ pas elle4  ,,ma?ilde4 ,qui e/-ce   
donc8  ,,m>ie4 ,on n'e/ pas oblig de    
nomm] qu& on n'a pas dev9 ju/e4 ,il     
suffit qu'on dise3 ,non1 ce n'e/ pas    
telle p]sonne4 ,on t'accuse d'tre       
t\rdie4  ,,ma?ilde4 ,oh6 si ma g\v]nante
 tait ici1 je s]ais bi5 c]ta9e que c'e/ 
elle2 mais je sais qu'elle l'a dit ce   
mat9  ,hlne1 et c'e/ ,hlne qui rpte     
l'accusation4  ,h,l,,ne4 ,va donc me    
jug]  ton t\r4    ,,les ,,cons,,qu5ces4 
,on c\pe de petits morceaux de papi] ou 
des c>tes d'gale gr&eur4 ,on en peut    
faire environ quatre d\za9es4 ,sur la   
moiti1 on crit le nom de p]sonnes que   
l'on connat4 ,sur le troisime qu>t on   

crit le nom d'un endroit comme3 ,a la   
campagne1 en voiture1 au spectacle4     
,enf91 sur le d]ni] qu>t1 on crit les   
consqu5ces ou ce qui e/ arriv aux       
p]sonnes dont les noms ont t crits      
d'abord4 ,p> exemple1 on crit3 ,ont d*ir
 leurs gants1 ont p]du leurs s\li]s1 se 
sont qu]elles4 ,qu& t\t e/ prt1 on fait 
trois p>ts3 l'une de t\s les noms runis1
 l'autre des endroits1 la troisime des  
consqu5ces4 ,on tire deux noms1 et enf9 
en suivant une c>te de *acune des autres
 p>ts4 ,en les lisant1 on peut faire de 
s+ulires r5contres ou produire de       
biz>res assemblages4 ,p> exemple3       
,c>ol9e et ,m>ie ont t dans la rivire1  
et se sont brles4    ,,le ,,secr,,taire4
  ,ce jeu n'e/ que le p]fectionnem5t du 
prcd5t4 ,les gr&es p]sonnes mme peuv5t  
s'en amus] en y mettant t\tes les       
ress\rces de leur esprit4 ,on a galem5t 
des c>tes1 mais assez gr&es p\r crire   
beauc\p de *oses4 ,on crit en tte le nom
 de *acune des p]sonnes de la compagnie4
 ,on les met dans une corbeille que l'on

 c\vre4 ,*acun tire au has>d et crit sur
 la c>te qui lui *oit une phrase4 ,on   
les remet dans la corbeille2 on les tire
 une seconde fois2 sur celle que l'on a 
prise1 on met encore une phrase1 et a9si
 de suite jusqu' ce que les c>tes soi5t 
remplies4 ,il faut bi5 ca*]  ses vois9s 
ce que l'on crit1 dissimul] son criture1
 et1 *aque fois que l'on a f9i sa       
phrase1 qui doit tre c\rte1 mettre      
quelques po9ts p\r la di/+u] de celle   
d'une autre p]sonne4 ,n\s allons suppos]
 que nos jeunes filles sont encore      
runies1 qu'elles ont rempli les c>tes p>
 le procd que l'on a indiqu plus haut1  
et qu'elles vont y lire des complim5ts  
ou des vrits4  ,illu/ration3 ,le        
secrtaire4  ,,h5riette4 ,ah6 voil la    
c>te de ,m>ie4 ,voyons ce qu'on y a     
crit4  ,,m>ie4 ,elle a beauc\p de raison
 p\r son ge444 ,aussi ne fait-elle pas  
gr&e att5tion aux jeux4444 ,c'e/ p\rquoi
 elle donne tant de gages444            
,,juliette4 ,e/-ce que ce sont des v]s8 
voil deux rimes4  ,,h5riette4 ,il ne    

faut pas int]rompre la lecture ni faire 
de rflexions4 ,je cont9ue3 ,elle devrait
 bi5 relev] ses *eveux4444  ,,juliette4 
,encore une rime6  ,,h5riette4 ,tu es   
t]rible1 ,juliette1 avec tes            
int]ruptions4444 ,elle ne se f*e        
jamais4444 ,p\rquoi se f*]ait-elle      
contre ses amies8 ,il y en a tant       
d'autres qui le font444  ,,m>ie4        
,j'avais peur d'ent5dre de dures vrits1 
mais je vois qu'on m'a bi5 mnage4 ,c'e/ 
moi de lire une c>te ma9t5ant4 ,ah6 c'e/
 celle de ,juliette4 ,on dit que les    
petites filles sont bav>des4444 ,ce n'e/
 pas ,juliette qui f]a dire le          
contraire4444 ,il faut bi5 que *acun ait
 un petit dfaut4444 ,celui-l n'e/ pas le
 plus grave de t\s4444 ,non1 si elle    
n'tait pas aussi un peu indiscrte4444   
,v\s tes trop svres p\r la pauvre       
,juliette444 ,cela ne n\s emp*e pas de  
l'aim] de t\t notre coeur4  ,,juliette4 
,je ne suis pas f*e contre celles qui   
ont crit t\t ce mal de moi1 p>cequ'elles
 me le dis5t t\te la j\rne2 a9si je dois

 y tre habitue4 ,c'e/  mon t\r de tir]  
ma c>te4 ,c'e/ celle de ,l\ise4  ,n\s ne
 multiplions pas ces exemples1 qui      
n'aurai5t que peu d'intrt1 et n\s p5sons
 que le jeu e/ suffisamm5t compris1 mais
 n\s ne p\vons trop recomm&] aux jeunes 
filles qui auront  crire sur les c>tes  
de leurs compagnes1 de se s\v5ir que    
ceci n'e/ qu'un jeu1 et que si elles    
veul5t s'en s]vir p\r donn] quelques    
avis1 il faut qu'elles y mett5t de gr&s 
mnagem5ts4 ,il en e/ de mme p\r le jeu  
de la sellette1 p\r celui des           
contre-vrits1 etc4 ,on peut plaisant]   
des lg]s trav]s de ses amis1 mais les   
dfauts vritables sont *oses trop        
srieuses p\r qu'il en soit "q au milieu 
d'innoc5ts amusem5ts4    ,,les          
,,devises4  ,*acune des jeunes filles   
*oisit une fleur4 ,on la lie avec un li5
 analogue  l'ide que reprs5te la fleur  
que l'on a *oisie1 on la place dans un  
vase qui rpond aussi  l'ide primitive1  
et enf9 on y aj\te une devise t\j\rs en 
rapport avec cette mme ide4 ,p\r faire  

compr5dre ce joli jeu1 qui e/ assez     
difficile1 n\s rev5ons  nos petites     
scnes dialogues4 ,n\s n'aurons plus     
beauc\p d'occasions d'y rec\rir4        
,h,l,,ne4 ,je pr5ds des immortelles4    
,,m>ie4 ,moi des violettes4  ,,h5riette4
 ,moi1 une rose4  ,,l\ise4 ,moi1 un     
b\quet de h\x4  ,,juliette4 ,je pr5ds un
 beau pavot4  ,,ma?ilde4 ,moi1 des      
s\cis4  ,,milie4 ,et moi1 un lis4       
,h,l,,ne4 ,je lie mes immortelles avec  
un cordon de soie v]te4  ,,m>ie4 ,moi1  
mes violettes avec un br9 d'h]be4       
,,h5riette4 ,j'atta*e la rose avec un   
ruban d'or4  ,,l\ise4 ,je lie mon b\quet
 de h\x avec une *ane d'aci]4           
,,juliette4 ,je lie mon beau pavot avec 
un ruban de vel\rs r\ge4  ,,ma?ilde4 ,je
 lie mes s\cis avec une des cordes de   
mon piano4  ,,milie4 ,j'atta*e mon lis  
sup]be avec un ruban blanc4  ,h,l,,ne4  
,je place mes immortelles dans un vase  
de porphyre4  ,,m>ie4 ,mes violettes1 je
 les mets dans un petit pot de t]re4    
,,h5riette4 ,je mets ma rose dans un    

vase de cri/al4  ,,l\ise4 ,mon b\quet de
 h\x1 dans un vase de f]4  ,,juliette4  
,je mets mon pavot dans un vase de ,*9e4
  ,,ma?ilde4 ,mes s\cis1 je les mets    
dans un vase de m>bre noir4  ,,milie4   
,et moi1 mon lis1 dans un vase d'albtre4
  ,h,l,,ne4 ,sur mes immortelles lies   
avec un ruban de soie v]te1 symbole     
d'esprance1 et mises dans un vase de    
porphyre1 le plus durable des m>bres1 je
 grave cette devise3 ne *]*ez que la    
vraie gloire4  ,,m>ie4 ,a mes violettes1
 dans leur humble vase1 lies avec un br9
 d'h]be1 je mets cette devise3 ,leur    
p>fum les fait dc\vrir4  ,,h5riette4 ,la
 rose1 lie avec un ruban d'or1 et place 
dans un beau vase de cri/al1 aura p\r   
devise3 ,elle ne vivra que l'espace d'un
 mat94  ,,l\ise4 ,mon b\quet de h\x1 li 
avec une *ane d'aci]1 mis dans un vase  
de f]1 aura cette devise3 ,qui s'y      
frotte s'y pique4  ,,juliette4 ,mon     
pavot1 qui e/ li avec un ruban de vel\rs
 r\ge1 et mis dans un vase de ,*9e1 aura
 cette devise3 ,plus d'clat que de vrai 

mrite4  ,,ma?ilde4 ,j'ai mis mes s\cis  
dans un vase de m>bre noir2 je les ai   
lis avec les cordes de mon piano1 et    
j'cris dessus3 ,on les retr\ve p>t\t4   
,,milie4 ,sur le vase d'albtre qui      
conti5t mon lis1 li avec un ruban blanc1
 je fais grav] cette devise que je vi5s 
de lire3 ,ex c&ore decus1 et dont voici 
la traduction3 ,sa beaut vi5t de sa     
blan*eur4    ,,les ,m,,tamorphoses4  ,il
 e/ encore "q de fleurs dans ce jeu3    
mais elles doiv5t reprs5t] des p]sonnes 
prs5tes ou abs5tes4 ,on =me un b\quet   
compos de trois1 quatre ou c9q fleurs au
 plus1 en l'abs5ce d'une des jeunes     
filles1 qui doit faire un emploi        
quelconque des fleurs que l'on a        
*oisies1 et qui ne sait pas quelles sont
 les p]sonnes a9si mtamorphoses4 ,on ne 
le lui dit qu'aprs1 et le seul intrt du 
jeu e/ de faire un *oix de fleurs qui   
induise en erreur la p]sonne  qui on les
 (fre4 ,donnons-en un c\rt exemple3     
milie sort1 et on dcide de *oisir trois 
fleurs3 une p5se1 un pi$ d'al\ette et   

une jac9!4  ,lorsque milie r5tre on lui 
dem&e ce qu'elle en fait4 ,elle rpond   
qu'elle met la p5se sur son coeur2      
qu'elle jette lo9 le pi$ d'al\ette      
qu'elle n'aime pas1 et qu'elle met la   
jac9! sur sa f5tre1 p>ce que l'odeur en 
e/ trop =te4 ,alors on lui appr5d       
qu'elle a mis sur son coeur une vieille 
femme du village1 qu'elle a rejet son   
amie ,m>ie1 reprs5te p> le pi$          
d'al\ette1 et qu'elle a mis sur sa f5tre
 sa petite soeur qui vi5t de natre4  ,ce
 jeu e/ encore employ comme une des     
pnit5ces qu& on tire des gages1 a9si que
 n\s le v]rons  la f9 de cette quatrime 
p>tie4    ,,la ,,voli,,re4  ,*acune des 
jeunes filles pr5d le nom d'un oiseau4  
,celle qui dirige le jeu1 aprs avoir reu
 t\t bas les noms d'oiseaux1 dit t\t    
haut3 ,j'ai dans ma volire un s]91 un   
hib\1 un colibri1 etc41 mais en         
br\illant l'ordre p\r qu'on ne sa*e pas 
quel e/ l'oiseau que *acune a *oisi4 ,la
 premire jeune fille dit alors t\t haut3
 ,je donne mon coeur  tel oiseau1 je    

confie mon secret  tel oiseau1 j'arra*e 
une plume  tel oiseau4 ,ensuite1 celle  
qui dirige le jeu1 en se s\v5ant bi5 de 
ce que *acune a dit  son t\r1 ou        
l'crivant si elle cra9t de ne pas s'en  
s\v5ir1 dcl>e que l'oiseau auquel l'une 
a donn son coeur1 e/ telle de ses       
compagnes1 et qu'elle doit l'embrass]2  
qu'elle doit all] faire une confid5ce   
celle  qui elle a confi son secret1 et  
dem&] un gage  celle  qui elle a arra*  
une plume4  ,ce jeu ressemble un peu    
celui des mtamorphoses2 on devi5t       
oiseau1 au lieu de se *ang] en fleur4   
,il n'y faut faire figur] que les       
p]sonnes prs5tes4  ,,le ,,papillon ,,et 
,,les ,,fleurs4  ,*acune des jeunes     
filles pr5d le nom d'une fleur1 et celle
 qui dirige le jeu fait le rle de       
papillon4 ,si quelques jeunes g>ons     
tai5t admis p>mi les jeunes filles1 ils 
p\rrai5t reprs5t] les insectes2 s9on1 il
 faut1 p\r vit] t\te confusion1 que les 
jeunes filles *>ges de ce rle se mett5t 
t\tes d'un ct et les fleurs de l'autre1 

en =me de demi-c]cle4 ,le papillon se   
place en face d'elles4  ,il y a dans ce 
jeu huit rgles qui doiv5t tre           
soigneusem5t obs]ves3  #a ,les insectes 
sont reprs5ts p> des g>ons1 s'il e/     
possible1 et les fleurs p> des jeunes   
filles4  #b ,on ne doit appel] que les  
insectes ou les fleurs qu'on a dsigns4  
,p> exemple1 s'il y a six jeunes filles1
 on convi5dra que l'une e/ le lis1 une  
autre la balsam9e1 une autre la         
violette1 la quatrime s]a l'oeillet1 la 
c9quime s]a la m>gu]ite1 et la sixime   
s]a le muguet4 ,si on appelle la rose1  
qui ne s'y tr\ve pas1 on devra un gage4 
,de l'autre ct1 les six autres pr5n5t   
les noms de *5ille1 de c]f-volant1      
d'abeille1 de v]  soie1 de f\rmi et de  
gupe4 ,si on appelle la m\*e1 on donne  
un gage4  #c ,on ne devra pas appel]    
deux fois le mme insecte ou la mme      
fleur4  #d ,qu& on nomm]a le j>d9i]1    
t\tes les jeunes filles reprs5tant les  
fleurs t5dront les bras comme p\r montr]
 avec quel plaisir les fleurs dploi5t   

leur feuillage lorsque le j>d9i] vi5t   
les arros]4 ,t\s ceux qui port5t le nom 
d'insectes1 au contraire1 devront faire 
un petit saut en arrire comme p\r fuir  
le j>d9i]4  #e ,au mot arrosoir1 les    
fleurs devront relev] leur tte1 et les  
insectes baiss] la leur en se mettant   
g5\x1 p> cra9te d'tre m\ills4  #f ,au   
mot soleil1 les fleurs et les insectes  
se lv]ont t\s1 aimant galem5t le soleil4
  #g ,*acune doit p>l] qu& elle ent5d   
son nom4  #h ,aprs avoir pris les       
positions indiques dans les articles #d1
 #e et #f1 *acun re/]a comme il e/1     
jusqu' ce qu'on appelle quelque fleur ou
 quelque insecte4 7,voy4 plus bas       
l'exemple de la gupe47 ,qu& on manque   
une de ces rgles1 on donne un gage4  ,il
 n'y a pas de rgle tablie p\r ce qui    
doit tre dit p> les p]sonnes qui j\5t4  
,cela dp5d d'elles et de la vivacit de  
leur esprit4 ,l'intrt du jeu consi/e    
bi5 dire ce qui e/ dans le c>actre du   
rle que l'on a *oisi1 soit en           
improvisant1 soit en rcitant quelque    

morceau de littrature que l'on se       
rappell]ait  propos4 ,n\s allons donn]  
quelques exemples p\r n\s faire         
compr5dre4 ,nos jeunes lectrices        
tr\v]ont sans d\te des *oses meilleures 
dire que t\t ce que n\s p\rrions leur   
indiqu]4 ,aprs que t\t a t dispos selon 
l'ordre indiqu1 le papillon comm5ce4    
,,le ,,papillon4 ,o belle fleur6 comm5t 
p\rrai-je te l\]8 ,on dit que je suis   
incon/ant1 que je vais de fleur en      
fleur1 mais je veux pr\v] ma con/ance en
 me reposant longtemps sur les feuilles 
de ce beau lis4  ,,le ,,lis4 ,votre     
flatt]ie pr\ve votre incon/ance4 ,les   
amis fidles ne se vant5t pas de leur    
amiti4 ,de quelle valeur sont vos       
complim5ts p\r une fleur qui ne veut    
entr'ouvrir son calice que p\r les purs 
rayons du soleil 7t\s se lv5t78 ,votre  
flatt]ie me dplat presque autant que les
 piqres de la gupe4 7,ici la gupe qui e/
 re/e deb\t avec les autres1 jusqu' ce  
qu'un nom ft prononc1 se rassi$ et dit37
  ,,la ,,gu,,pe4 ,quoi qu'en dis5t les  

fleurs1 elles ne sont jamais si cont5tes
 que qu& on leur fait des complim5ts4   
,mme qu& la s*]esse leur fait baiss] la 
tte1 elles sont f*es de voir v5ir le    
j>d9i] 7voy4 art4 #d71 de peur que son  
arrosoir 7voy4 art4 #e7 ne dissipe et   
n'loigne la f\le des insectes qui       
voltig5t aut\r d'elles1 surt\t aut\r de 
la balsam9e4  ,n\s avons donn des       
exemples qui suffiront  faire compr5dre 
le jeu1 et n\s laiss]ons ma9t5ant       
l'abeille rpondre seule4    ,,les       
,,signes4  ,*aque jeune fille1 dans ce  
jeu1 reprs5te un animal dont elle imite 
le cri1 le grognem5t ou le *ant1 et s'il
 e/ possible quelques-uns des m\vem5ts4 
,l'intrt consi/e  *ang] rapidem5t de rle
 entre les div]s acteurs4 ,on n'e/ pas  
oblig de pr5dre le rle de l'animal qui  
vi5t de pr5dre le vtre2 on peut *oisir  
celui de tel autre p]sonnage de la      
mnag]ie1 lequel peut  son t\r           
contrefaire tel animal qui lui convi5t4 
,,les ,,magots4  ,la jeune fille qui    
comm5ce dit  sa vois9e  droite3 ,mon    

vaisseau e/ rev5u de la ,*9e4 ,l'autre  
dem&e3 ,qu'a-t-il apport8 ,la premire   
rpond3 ,un v5tail1 et elle fait avec sa 
ma9 droite le ge/e de s'v5t]4 ,t\tes les
 p]sonnes prs5tes font le mme ge/e4 ,la 
seconde  son t\r dit  la troisime3 ,mon 
vaisseau1 etc41 et1 sur sa "q1 rpond3   
,deux v5tails1 en aj\tant le ge/e de la 
ma9 gau*e1 qui e/ imit p> t\s les       
autres4 ,a la troisime1 on dit3 trois   
v5tails1 et on fait agir le pi$ droit   
sans cess] d'agit] les deux ma9s4 ,au   
quatrime v5tail1 on remue le pi$ gau*e2 
au c9quime1 la paupire de l'oeil droit2 
au sixime1 celle de l'oeil gau*e2 au    
septime v5tail1 la b\*e2 au huitime enf9
 la tte4 ,ces m\vem5ts excuts t\s  la   
fois p> t\tes les jeunes filles qui     
j\5t1 leur donn5t une complte           
ressemblance avec des pant9s  ressorts  
ou de petits magots de la ,*9e4    ,,le 
,b,,tim5t4  ,celle qui dirige le jeu    
fait pr5dre aux autres les noms des     
matriaux1 des outils ou des p>ties qui  
compos5t un btim5t1 comme le pltre1 la  

*aux1 la pi]re1 la truelle1 le balcon1  
l'escali]1 etc42 ensuite elle fait un   
disc\rs o elle p>le d'un difice qu'elle 
a entrepris1 nommant t\tes les *oses    
l'une aprs l'autre1 et celle qui en     
porte le nom doit aussitt rpt] ce nom   
deux fois1 ou pay] un gage4    ,,le     
,,j>d9age4  ,c'e/ le mme jeu que le     
prcd5t3 seulem5t on *ange les noms1 et  
on y pr5d ceux des outils qui s]v5t au  
j>d9age et des objets qui se voi5t dans 
un j>d91 comme rteau1 b*e1 arrosoir1    
bosquets1 alles1 bass91 fonta9e1        
c]isi]s1 orang]s1 etc4    ,,le ,,capuc94
  ,c'e/ encore un jeu qui a une gr&e    
analogie avec les prcd5ts4 ,*acune pr5d 
le nom d'une p>tie de l'habillem5t d'un 
capuc94 ,l'une s]a le manteau1 l'autre  
la robe1 l'autre les s&ales1 l'autre la 
b>be1 l'autre le capu*on1 etc4 ,une     
aussi fait le rle de capuc91 et enf9    
celle qui dirige le jeu s'appelle       
l'hi/ori54 ,elle doit inv5t] une hi/oire
 o figure un capuc91 et1 *aque fois que 
dans cette hi/oire revi5t un des noms   

donns1 il faut que celle qui le porte le
 rpte deux fois si l'hi/ori5 le dit une1
 et une fois si l'hi/ori5 le dit deux4  
,ce jeu1 qui e/ assez anim s'il e/ bi5  
conduit1 et qui fait donn] beauc\p de   
gages1 ressemble un peu  celui de la    
toilette de madame1 que n\s avons dcrit 
plus haut2 mais il dem&e quelques ef=ts 
d'imag9ation1 p>ce qu'il y a un rcit    
qu'il faut inv5t] en y faisant entr]    
s\v5t les mmes mots4    ,,combi5 ,,vaut 
,l',,orge8  ,a ce jeu1 il y a une des   
jeunes filles qui reprs5te le matre1 et 
dont le rle e/ le plus difficile1 p>ce  
qu'elle fait les que/ions4 ,les autres  
s'appell5t ,pi]rot1 ,combi51 ,comm5t1   
,oh1 oh61 ,v+t s\s1 ,tr5te s\s1 ,qu>ante
 s\s1 etc4 ,on inv5te t\s les noms qu'on
 veut4 ,ds qu'on s'ent5d appel]1 il faut
 rpondre3 ,plat-il1 matre8 et alors le  
matre v\s dem&e combi5 vaut l'orge1 et  
on rpond le prix qu'on veut4 ,n\s allons
 mettre ce jeu en action1 et di/ribu]   
a9si les rles3  ,le matre4 ,h5riette4   
,pi]rot4 ,hlne4  ,combi54 ,l\ise4       

,comm5t4 ,m>ie4  ,oh1 oh6 milie4  ,v+t  
s\s4 ,juliette4  ,tr5te s\s4 ,ma?ilde4  
,,h5riette4 ,je comm5ce1 soyez bi5      
att5tives4 ,pi]rot8  ,h,l,,ne4 ,plat-il1
 matre8  ,,h5riette4 ,combi5 vaut       
l'orge8  ,h,l,,ne4 ,tr5te s\s4          
,,h5riette4 ,oh1 oh6444 c'e/ bi5 *]444  
,un gage1 milie4 ,ds que j'ai prononc3  
,oh1 oh6 il fallait rpondre3 ,plat-il1  
matre8  ,,milie4 ,plat-il1 matre8       
,,h5riette4 ,combi5 vaut l'orge8        
,,milie4 ,v+t s\s4  ,,h5riette4 ,ce n'e/
 pas trop *]1 v+t s\s6  ,,juliette4     
,plat-il1 matre8  ,,h5riette4 ,bon6 c'e/
 cela2 combi5 vaut l'orge8  ,,juliette4 
,tr5te s\s4  ,,h5riette4 ,oh1 oh6444    
,combi58444 ,comm5t8444 ,eh bi56 p]sonne
 ne rpond8  ,,l\ise4 ,je p5sais  la     
di/raction d'milie4  ,,h5riette4 ,c'e/  
ce qui arrive s\v5t  ce jeu-l4  ,il e/  
assez r>e de p\voir retr\v] l'orig9e    
d'un de ces jeux d'esprit1 qui n'a pas  
ord9airem5t assez d'importance p\r que  
l'on se soit occup de la cons]v] et de  
la transmettre aux races futures2 mais  

ici1 il p>at qu'un fait hi/orique a donn
 lieu  une c\tume qui a longtemps exi/1 
et qui ne se retr\ve plus que dans le   
jeu dont n\s v5ons de trac] l'esquisse4 
,le fameux duc de ,lorges1 faisant le   
sige de la petite ville de ,lagny1 dit1 
en p>lant des habitants3 ,ils me rsi/5t1
 mais je leur f]ai voir combi5 vaut     
l'orge4 ,depuis cette poque1 les        
habitants de ,lagny se croyai5t insults 
qu& on leur adressait cette "q2 ils se  
saisissai5t du mal5contreux que/ionneur1
 et le plongeai5t dans une fonta9e sur  
la place4 ,quelquefois1 on faisait la   
trs-mauvaise plaisant]ie de faire dire  
quelqu'un qui ignorait les consqu5ces de
 cette phrase innoc5te3 ,combi5 vaut    
l'orge8 et il l'appr5ait  ses dp5s4     
,,les ,,cris ,,de ,,p>is4  ,*acune des  
jeunes filles pr5d le nom d'un de ces   
m>*&s qui p>c\r5t les rues de ,p>is en  
annonant  haute voix leur m>*&ise4 ,un  
gr& nombre de ces cris e/ de tradition1 
et cons]ve sans d\te depuis des sicles  
les mmes =mules et les mmes inflexions  

de voix4 ,n\s allons indiqu] ceux que   
l'on ent5d le plus frquemm5t3  ,le m>*& 
d'habits4 ,habits1 habits1 galons6  ,la 
m>*&e de *iffons4 ,*apeaux  v5dre6 ,voil
 la m>*&e de *iffons6  ,la m>*&e de     
plaisirs4 ,voil l'plaisir1 mesdames1    
voil l'plaisir6  ,le m>*& de c]ises4 ,a 
la d\ce1 c]ises1  la d\ce6  ,le m>*& de 
groseilles4 ,groseille  confire1        
confire6  ,le m>*& d'hutres4 ,a la      
b>que1  la b>que1  la b>que6  ,la m>*&e 
de poissons4 ,h>5gs qui glac5t1 qui     
glac5t1 lim&es  frire1  frire6  ,le m>*&
 d'oeufs4 ,a la coque1 t\s les gros     
oeufs1  la coque6  ,la lant]ne magique4 
,voil la lant]ne magique6 7trs-l5tem5t  
et avec accompagnem5t d'orgue de        
,b>b>ie76  ,la m>*&e de c]neaux4 ,des   
gros c]neaux6  ,le m>*& de fromages4    
,bon fromage de ,m>olles6  ,le m>*& de  
lgumes4 ,des *\x1 des poireaux1 des     
c>ottes1 des navets1 navets6  ,le m>*&  
de j\ets4 ,v'l les petits m\l9s  v5t6   
,v'l l'amusem5t des p'tits enfants6  ,le
 m>*& de coco4 ,a la fra*e1 qui veut    

boire8 etc4  ,ma9t5ant1 p\r j\] le jeu1 
*acune des jeunes filles ayant pris un  
mti]1 elles se promn5t l5tem5t4 ,la     
premire qui comm5ce appelle l'une       
d'elles p> le nom de son mti]4          
,celle-ci1  l'in/ant1 doit imit] le cri 
qui convi5t  ce mti]4 ,alors l'autre lui
 dem&e une des *oses qu'elle doit v5dre4
 ,il faut qu'elle rponde3 ,je n'en ai   
pas1 dem&ez  tel autre m>*&4 ,celle     
qu'elle dsigne comm5ce  imit] le cri du 
rle qu'elle a pris4 ,on lui fait la mme 
"q2 elle r5voie aussi  une autre1 et ce 
jeu1 qui n'a pas d'autre mrite que      
l'imitation fidle des cris bi5 connus1  
n'e/ pas assez compliqu p\r avoir beso9 
d'une plus longue explication4 ,on donne
 des gages qu& on manque  l'appel de son
 nom1 ou qu& on dem&e  un m>*& un objet 
qu'il ne doit pas v5dre4    ,,les       
,l,,m5ts#ae4  ,note #ae3 ,on a cru1     
p5dant des sicles1 que les corps n'tai5t
 composs que d'eau1 de t]re1 d'air et de
 feu1 et on a appel les quatre sub/ances
 des lm5ts1 c'e/--dire des corps qui ne 

p\vai5t tre dcomposs4 ,auj\rd'hui que la
 physique et la *imie ont dc\v]t        
soixante-quatre ou soixante-c9q lm5ts1  
tels que l'oxygne1 l'hydrogne1 l'iode1  
le potassium1 etc41 on a reconnu que    
l'air1 l'eau1 la t]re et le feu tai5t   
=ms de plusieurs pr9cipes1 et p\vai5t1  
p> consqu5t1 se dcompos]4 ,le mot lm5t1 
dans ce s5s1 ne doit donc tre pris que  
comme acception gnrale ou figure4       
,illu/ration3 ,les lm5ts4  ,dans ce jeu1
 on emploie un m\*oir r\l comme une     
balle4 ,les jeunes filles sont assises  
en c]cle4 ,celle qui dirige le jeu jette
 la balle  une de ses compagnes1 en     
disant3 ,t]re1 air ou eau4 ,on omet le  
feu p>ce qu'il ne conti5t pas           
d'habitants4 ,la jeune fille  qui la    
balle e/ adresse doit1 en la recevant1  
rpondre p> le nom d'un animal vivant    
dans l'lm5t nomm4 ,si on lui dit3 ,air1 
sa rponse s]a3 ,aigle ou ,vaut\r1 ou    
quelque autre oiseau4 ,si le mot e/3    
,eau1 elle rpond p> le nom d'un poisson2
 p> le nom d'un quadrupde1 si on lui    

dit3 ,t]re4 ,il faut rpondre promptem5t 
et sans se tromp]4 ,si1 au lieu de jet] 
une balle1 on prfre se s]vir de rubans1 
comme dans le jeu de la n>ration1 que   
n\s avons expliqu plus haut1 c'e/ un    
moy5 qu'on peut employ]4 ,n\s allons1   
l'occasion de ces rubans1 indiqu] un    
petit jeu simple1 dont ils font t\s les 
frais4    ,,les ,,rubans4  ,on ti5t les 
rubans de la manire que n\s avons       
indique prcdemm5t4 ,lorsque celle qui en
 a t\s les b\ts runis dans sa ma91 dit3 
,tirez1 il faut l*] le ruban qu'on ti5t1
 sans l'ab&onn] t\t  fait4 ,qu& elle    
dit3 ,l*ez1 il faut au contraire tir]   
soi1 et il en rsulte des mprises        
frqu5tes1 et p> consqu5t une moisson de 
gages plus ou mo9s considrable4         
,l',,orateur4  ,deux p]sonnes seulem5t  
agiss5t dans ce jeu1 t&is que les autres
 re/5t spectatrices4 ,l'une doit p>l]   
sans faire de ge/es1 l'autre doit faire 
des ge/es sans p>l]4 ,celle qui reprs5te
 l'orateur e/ au milieu de la *ambre1   
enveloppe dans un gr& manteau4 ,l'autre 

se place d]rire elle1 ca*e entirem5t p> 
le gr& manteau1  g5\x si elle e/ trop   
gr&e1 et passant ses bras p> les        
ouv]tures des man*es1 t&is que les bras 
de l'orateur ne doiv5t pas b\g]4 ,qu&   
t\t e/ prt1 celle qui reprs5te l'orateur
 rcite un long monologue en v]s ou en   
prose1 qu'elle sait p> coeur1  mo9s     
qu'elle ne prfre l'improvis]4 ,elle doit
 tre immobile1 t&is que celle qui e/    
ca*e doit faire beauc\p de ge/es qui    
non-seulem5t s]ont mal appropris au     
disc\rs1 mais encore s]ont aussi exagrs 
et aussi ridicules que possible4 ,on    
peut dclam] une longue tirade1 comme le 
rcit de ,?ramne ou le songe d',a?alie2  
mais n\s indiquons  regret ces beaux    
morceaux1 que n\s n'aimons pas  voir    
p>odi]4    ,,*>ades ,,en ,,action4  ,les
 enfants doiv5t savoir qu'une *>ade e/  
un mot qui peut se sp>]1 et dont *aque  
syllabe =me galem5t un mot4 ,on divise  
le mot enti] en comm5ant  df9ir la      
premire syllabe1 ensuite la seconde et  
a9si de suite1 et on df9it encore le    

t\t4 ,on les donne alors  dev9]4 ,n\s ne
 prs5tons ici que l'exemple le plus     
connu1 p\r n\s faire compr5dre4         
,mon premi] e/ un mtal prcieux1         
,mon second un habitant des cieux1      
,et mon t\t e/ un fruit dlicieux4  ,le  
mot e/ or-ange4  ,les *>ades en action1 
dont n\s allons p>l]1 sont trs-amusantes
  j\] et  voir j\]4 ,on *oisit un mot1  
dont on =m]a une action1 comme les      
diffr5tes scnes d'une comdie4 ,p\r se   
co/um]1 on emprunte t\t ce que des amis 
complaisants veul5t bi5 prt] de leur    
g>de-robe3 *>pes1 manteaux1 f\rrures1   
plumes1 armes1 etc4 ,on s'affuble du    
mieux qu'on peut1 et on t*e de mettre le
 plus d'esprit possible dans            
l'arrangem5t des petites scnes que l'on 
prs5te au public4 ,il faut que le mot   
ait bi5 son emploi dans t\te l'action1  
mais que les spectateurs ai5t quelque   
pe9e  le dev9]4 ,il faut aussi leur     
dem&] de ne le rvl]1 s'ils l'ont dc\v]t1
 que lorsque t\te la pice e/ j\e2 c> il 
arrive s\v5t que1 p\r faire preuve de   

p]spicacit1 on dtruit t\t l'effet d'une 
scne bi5 arrange4 ,on compr5d que1 qu&  
le mot e/ trop tt dev91 les acteurs se  
s5t5t refroidis p\r a*ev] leur rle2     
cep5dant n\s leur conseillons encore    
d'all] jusqu'au b\t4  ,n\s allons donn] 
l'esquisse d'une *>ade trs-simple1 dont 
le mot e/ cordon4  ,dans la premire     
p>tie1 il s'agit de mettre en action le 
mot cor1 et l'ide de la *asse se prs5te 
naturellem5t4 ,les acteurs figur5t1 les 
uns des piqueurs1 les autres des        
*asseurs1 les autres des *i5s4          
,quelques-uns *evau*5t sur une *aise4   
,le malheureux c]f se di/+ue p> un bois 
lev1 =m de petits fagots bran*us4 ,les  
fanf>es se font ent5dre1 et c'e/ dans   
cette p>tie de l'action que se retr\ve  
le mot cor1 qu'il faut dml]  trav]s t\t 
le m\vem5t de la *asse3         ,du cor 
bruyant j'ent5ds dj les sons4        4 4
 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
        ,le c]f frmit1 s'tonne et       
balance longtemps4        ,doit-il1 lo9 
des *asseurs1 pr5dre son vol rapide8    

,doit-il leur oppos] son audace         
intrpide8        ,il hsite longtemps2 la
 peur enf9 remporte1        ,il fuit1 il
 c\rt1 il vole4 4 4 4 4 4 4 4 4  ,on    
suit avec intrt les manoeuvres du pauvre
 c]f4         ,du son lo9ta9 du cor1    
bi5tt p\vant1        ,il "p1 rase la    
t]re2 ou1 vieilli dans la fe9te1        
,de ses pas1 en sautant1 il int]rompt   
l'empre9te2        ,ou tremblant et tapi
 lo9 des *em9s frays1        ,veille et 
promne au lo9 ses reg>ds effrays1       
,s'loigne1 r$esc5d1 croise et confond sa
 r\te4        ,quelquefois il s'arrte1  
il reg>de1 il c\te2        ,et des *i5s1
 des *asseurs1 de l'*o des =ts1         
,dj l'affreux conc]t le frappe de plus  
prs4  ,les piqueurs ont pe9e  ret5ir    
leurs *i5s ple9s d'ardeur4 ,ils les ont 
dc\pls  la p\rsuite du c]f haletant4    
,sur lui seul1  la fois1 t\s ses ennemis
 fond5t#af  et le cor sonne enf9        
l'hallali4  ,note #af3 ,delille4  ,le   
second tableau e/ plus paisible4 ,une   
jeune pr9cesse1 qui vi5t de natre1 e/   

dans un petit b]ceau ent\r des dames de 
la c\r4 ,des fes se prs5t5t p\r lui     
faire *acune un don4 ,la plus jeune lui 
donna p\r don qu'elle s]ait la plus     
belle p]sonne du monde2 celle d'aprs1   
qu'elle aurait de l'esprit comme un     
ange2 la troisime1 qu'elle aurait une   
grce admirable  t\t ce qu'elle f]ait2 la
 quatrime1 qu'elle dans]ait p>faitem5t  
bi52 la c9quime1 qu'elle *ant]ait comme 
un rossignol2 la sixime1 qu'elle j\]ait 
de t\tes sortes d'in/rum5ts dans la     
d]nire p]fection4 ,le rang de la vieille
 fe tant v5u1 elle dit1 en branlant la  
tte avec plus de dpit que de vieillesse1
 que la pr9cesse se p]c]ait la ma9 d'un 
fuseau1 et qu'elle en m\rrait4 ,ce      
t]rible don fit frmir la compagnie1 et  
il n'y eut p]sonne qui ne pleurt4 ,dans 
ce mom5t1 une jeune fe sortit de d]rire 
la tapiss]ie1 et dit t\t haut ces       
p>oles3 ,rassurez-v\s1 roi et re9e1     
votre fille n'en m\rra pas2 je n'ai pas 
assez de puissance p\r dtruire ce que   
mon anci5ne a fait4 ,la pr9cesse se     

p]c]a la ma9 d'un fuseau2 mais1 au lieu 
d'en m\rir1 elle tomb]a seulem5t dans un
 pr(ond sommeil qui dur]a c5t ans1 au   
b\t desquels le fils d'un roi vi5dra    
l'veill]#ag4  ,note #ag3 ,contes de     
,p]rault1 la ,belle au bois dormant4    
,p\r le mot cordon1 qui e/ le t\t de la 
*>ade1 on peut *]*] une scne *ez les    
,ori5taux et reprs5t] un vizir tomb en  
disgrce1 qui reoit avec respect le fatal
 cordon que son matre lui envoie1 et qui
 dc\vre son c\1 avec assez de regret1   
p\r se s\mettre  la volont du sultan4   
,p\r bi5 j\] les *>ades1 il faut que    
quelqu'un les dirige avec intellig5ce et
 autorit2 c> si *acun veut suivre sa    
propre ide1 l'effet gnral s]a manqu4    
,n\s allons donn] ma9t5ant quelques mots
 qui peuv5t tre mis en action4  ,il     
faut1 autant que possible1 *oisir des   
mots dans lesquels l'or?ographe n'e/    
po9t dfigure qu& on les dcompose en     
syllabes4  ,*>don 7*>1 don74--,*>p5te   
7*>1 p5te74--,orange 7or1               
ange74--,drapeau 7dra1 peau47--,m]cure  

7m]1 cure74--,m]veille 7m]1             
veille74--,fam9e 7fa1 m9e74--,assaut 7z1
 saut74--,poisson 7pois1 son74--,*i5d5t 
7*i51 d5t74--,*vrefeuille 7*vre1        
feuille74--,cornemuse 7corne1           
muse74--,*>pie 7*>1 pie74--,passage     
7pas1 sage74--,v]jus 7v]1 jus74--,v]tige
 7v]1 tige74--,v]ve9e 7v]1              
ve9e74--,orage 7or1 ge74--,corbeau 7cor1
 beau74  ,il s]ait conv5able d'av]tir   
les spectateurs *>gs de dev9] le mot    
d'une *>ade1 dans le cas o l'on aurait  
*oisi des mots dont l'or?ographe ne     
s]ait pas exactem5t cons]ve1 tels que   
ceux-ci3 *apeau 7*at1 peau72 *ampion    
7*ant1 pion72 dda9 7d1 daim72 armure    
7art1 mre ou mur71 etc4                 
,,b\ts-,,rim,s4  ,voici un g5re         
d'amusem5t qui dem&e une c]ta9e habitude
 de la v]sification et qui ex]ce        
l'esprit plus qu'aucun de ceux que n\s  
avons vus jusqu' prs5t4 ,on donne       
quelqu'un des mots biz>res1 rimant      
ensemble1 et il faut que *acun de ces   
mots s'aju/e au b\t d'un v]s sans que le

 s5s soit trop t\rm5t4 ,quelques        
exemples vaudront mieux que notre       
df9ition1 et n\s allons les pr5dre *ez  
des auteurs du dix-septime sicle1 temps 
o les b\ts-rims tai5t =t  la mode4      
,celui-ci1 qui e/ de ,molire1 fut compos
  la dem&e du pr9ce de ,conti1 qui en   
avait sans d\te donn les mots           
difficiles3         ,que v\s            
m'emb>rassez avec votre                 
gr5\ille1        ,qui trane  ses talons 
le d\x nom d'          hypocras6        
,je hais des b\ts-rims le puril         
fatras1        ,et ti5s qu'il vaudrait  
mieux fil] une         qu5\ille4        
,la gloire du bel air n'a ri5 qui me    
*at\ille2        ,v\s m'assommez        
l'esprit1 avec un gros          pltras1 
,et je ti5s heureux ceux qui sont morts 
,c\tras1        ,voyant t\t le papi]    
qu'en sonnets on          b>b\ille4     
,m'accable de re*ef la ha9e du          
cagot1        ,plus m*ant mille fois que
 n'e/ un vieux      magot1        ,plutt
 qu'un b\t-rim me fasse entr] en        

danse4         ,je v\s le *ante clair1  
comme un               *>donn]et4       
,au b\t de l'univ]s je fuis dans une    
manse2        ,adieu1 gr& pr9ce1 adieu2 
t5ez-v\s          guill]et4  ,si on     
relit les mots donns1 on v]ra qu'il tait
 difficile de remplir des b\ts-rims avec
 plus de bonheur2 mais il semble que    
,molire lui-mme ait tr\v sa t*e pnible1 
et il e/ vrai qu'il faut s'ex]c] assez  
longtemps p\r p>v5ir  bi5 y russir4     
,p>mi ces curiosits littraires1 n\s     
p\vons encore donn] un sonnet que cite  
,mnage et qui e/ peut-tre le            
*ef-d'oeuvre du g5re4  ,en #afhc1 une   
jeune demoiselle qui s]a ici nomme      
,iris1 pleurait  *audes l>mes un beau   
*at qu'on lui avait drob4 ,p\r l'en     
consol]1 on s'avisa de lui adress] un   
sonnet dont les rimes n'tai5t composes  
que de noms de villes et de prov9ces4   
,l'inv5tion tait n\velle2 mais quoique  
la difficult ft1 ce semble1 capable de  
faire quitt] la plume aux plus h>dis1 il
 p>ut nanmo9s que l'auteur du sonnet qui

 suit l'avait heureusem5t ou surmonte ou
 lude3         ,iris1 aimable ,iris1    
honneur de la              ,b\rgogne1   
,v\s pleurez votre *at plus que n\s     
,philipsb\rg#ah4        ,et fussiez-v\s1
 je p5se1 au fond de la       ,gascogne4
        ,on ent5drait de l vos cris     
jusqu'           ,frib\rg4         ,la  
peau fut  vos yeux f\rrure de           
,pologne#ai2        ,on et *ass p\r lui 
,titi#bj de             ,luxemb\rg#ba4  
,il faisait l'ornem5t d'un c\v5t de     
,cologne4        ,mais quoi1 l'on v\s   
l'a pris8 ,on a bi5 pris  ,/rasb\rg#bb4 
,d'all] p\r une p]te1 ,iris1 comme la   
,si5ne#bc1        ,se p]c] =tem5t la    
gorge d'une             ,vi5ne#bd1      
,il faudrait que l'on et la c]velle  l' 
,anv]s#be1         ,*ez moi le plus beau
 *at1 je v\s le dis1 ma ,bonne#bf1      
,vaut mo9s que ne vaudrait une orange   
,n>bonne1        ,et qu'un v]re commun  
ne se v5d              ,nev]s4  ,voil   
bi5 des connaissances dp5ses en         
b\ts-rims4 ,on rapporte l'orig9e de ce  

jeu d'esprit  ,dulot1 pote mdiocre1 qui 
vivait au dix-septime sicle4 ,ce pote   
s'tait pla9t d'avoir p]du #cjj sonnets1 
dont il avait p> avance fait les rimes2 
cette manire de procd] p>ut si s+ulire1 
qu'on imag9a d'en faire l'essai p> =me  
de passe-temps4 ,c'e/ aussi comme simple
 passe-temps que n\s conseillons ce jeu 
d'esprit  nos jeunes filles4  ,note #ah3
 ,place importante que n\s p]dmes en    
#afgf4  ,note #ai3 ,la ,pologne f\rnit  
des f\rrures4  ,note #bj3 ,titi e/ le   
nom d'un *i5 de ,mademoiselle d',orlans1
 sur la mort duquel l'abb ,cot9 fit un  
madrigal4  ,note #ba3 ,luxemb\rg ici e/ 
le palais qu'habitait ,mademoiselle     
d',orlans4  ,note #bb3 ,/rasb\rg s'tait 
r5du au roi 7,l\is ,,xiv7 en septembre  
#afha4  ,note #bc3 ,pronom fm99 mis  la 
place de ,si5ne1 ville de ,toscane4     
,note #bd3 ,lame d'pe a9si nomme1 de    
,vi5ne en ,dauph91 o elles tai5t        
excell5tes4  ,note #be3 ,allusion       
d',anv]s  env]s4  ,note #bf3 ,allusion  
de bonne1 adjectif fm991  ,bonne1 non   

commun  plusieurs villes4    ,,les      
,,gages4  ,on sait qu'un gage e/ le prix
 donn p> une p]sonne qui a fait quelque 
erreur dans un jeu4 ,ce prix e/ reprs5t 
p> n'importe quel petit objet3 un d1 une
 bague1 un ruban1 etc4 ,lorsque le jeu  
e/ f9i1 et que les gages ont t          
rassembls1 on les tire au has>d1 et1    
l'on dcide1 avant t\t1 quelle s]a la    
pnit5ce impose au possesseur du gage4   
,si1 dans les jeux1 il y a des jeunes   
filles et des jeunes g>ons1 on en fait  
la di/9ction4 ,il faut que les gages    
soi5t r5f]ms dans une corbeille rec\v]te
 ou sur les g5\x c\v]ts d'un tabli]1 et 
que la p]sonne qui e/ *>ge de les tir]  
mette une bonne foi rig\reuse  ne pas   
*oisir1 p>ce que la ma9 peut disc]n] la 
=me des objets4 ,le mieux1 p\r vit] t\te
 t5tation de ce g5re1 e/ de *>g] la     
p]sonne qui dirige le jeu d'impos] la   
pnit5ce1 sans qu'elle puisse voir le    
gage qu'une autre vi5t de tir]4  ,n\s   
allons indiqu] quelques-unes des        
pnit5ces les plus usites4 ,comme on en  

inv5te sans cesse de n\velles1 n\s n\s  
born]ons  donn] ce qui e/ de tradition4 
,la =mule e/3 ,le premi] gage t\* f]a   
telle pnit5ce4  ,voici les diffr5tes    
pnit5ces3  ,il faut dans]4  ,*ant] une  
*anson4  ,rcit] quelques v]s4  ,faire la
 /atue4 ,p\r cela1 il faut que la jeune 
fille  qui app>ti5t le gage se mette au 
milieu de la *ambre4 ,*acune des autres 
vi5t t\r  t\r lui donn] une pose        
diffr5te4  ,annonc] la mort du roi de   
,m>oc4 ,cela se fait en tirant deux     
gages  la fois4 ,la pnit5ce p\r les deux
 p]sonnes e/ de se r5contr] en faisant  
semblant de pleur] et de se dire3 ,le   
roi de ,m>oc e/ mort4 ,on se sp>e et    
l'on se r5contre de n\veau en disant3   
,hlas6 hlas6 ,on se sp>e et on se       
r5contre encore en disant3 ,il m'aimait 
beauc\p1 p>ce que je suis gai1 trs-gai1 
excessivem5t gai4 ,t\t cela avec la     
figure la plus tri/e4  ,une pnit5ce du  
mme g5re consi/e  t5ir une b\gie allume 
de *aque ma91  se plac] devant une      
glace1 et  *ant] sans rire3         ,ah6

 que je suis drle6        ,ah6 que je   
suis plaisant6  sur l'air de ,vive ,h5ri
 ,,iv6 en rptant assez de fois p\r *ant]
 l'air enti]4  ,rire en faisant la gamme
 asc5dante et desc5dante sur ah6  ,g>d] 
son srieux p5dant c9q m9utes1 quelles   
que soi5t les m9es que l'on v\s fait4   
,rire dans un co9 de la *ambre1 pleur]  
dans un autre1 bill] dans le troisime et
 saut] dans le quatrime4  ,on fait1     
d]rire la p]sonne qui doit accomplir la 
pnit5ce1 trois actions qu'elle ne doit  
pas voir1 et on lui dem&e ce qu'elle    
*oisit p\r elle4 ,ces actions sont de   
figur] un bais]1 un petit s\fflet et une
 *iqu5aude4 ,on lui donne ensuite ce    
qu'elle a *oisi4  ,il faut imit] le cri 
de l'animal qu'on v\s indique4  ,bais]  
une bote en d$ans et en dehors1 sans    
l'ouvrir4 ,la p]sonne  qui on donne     
cette pnit5ce en ignore le secret1 qui  
e/ de bais] la bote en dehors de la     
*ambre et dans la *ambre4  ,on rem>qu]a 
que l'on impose s\v5t des pnit5ces dont 
il e/ difficile de s'acquitt] p>ce que  

l'on n'en sait pas le vrai s5s2 a9si    
celle qui suit3  ,pass]  trav]s le tr\  
de la s]rure4 ,p\r cela1 il faut crire  
son nom sur un papi] que l'on fait pass]
 p> cette troite ouv]ture4  ,bais] le   
dess\s du *&eli]4 ,p\r cela1 on pose le 
flambeau sur la tte d'une de ses amies  
que l'on embrasse4  ,ot] une pice de v+t
 s\s de son front sans y t\*]4 ,on      
applique une pice de monnaie un peu     
m\ille sur le front de la jeune fille   
qui a la pnit5ce1 et on a so9 de la     
retir] et de la ca*] ensuite dans la    
ma92 mais l'impression du froid qui re/e
 aprs que la pice e/ te fait croire     
celle  qui on l'a applique qu'elle ti5t 
encore1 et elle fait div]s m\vem5ts p\r 
l't]1 sans y port] les ma9s4  ,faire le 
t\r de la *ambre  clo*e-pi$4  ,compt]   
v+t  reb\rs4 ,il y a aussi une f\le de  
petites phrases1 difficiles  prononc]1  
que l'on donne p\r pnit5ce4 ,on en      
tr\v]a quelques-unes plus haut1 dans    
l'article intitul la ,clef du j>d94 ,on 
tr\v]a aussi diffr5ts jeux qui sont     

employs au mme usage1 comme celui des   
,mtamorphoses1 qu& on v\s donne p\r     
pnit5ce de dire ce que v\s faites d'un  
b\quet4  ,tir] au blanc4 ,on atta*e une 
feuille de papi]  la t5ture4 ,le milieu 
e/ m>qu p> un petit rond trac1 et il    
faut que l'on s'avance du b\t de la     
*ambre avec le bras t5du et que l'on    
place le b\t de son doigt ju/e au milieu
 du rond4 ,il vaut mieux que le b\t du  
doigt soit lgrem5t noirci p\r qu'il     
laisse une trace4 ,si l'on a encore une 
quantit de gages  tir] et que l'on      
veuille all] plus vite1 on peut les tir]
 t\s  la fois1 en y procdant de cette   
manire4 ,une des jeunes filles dit  sa  
compagne3 ,madame ,trois-toiles vi5t de 
s'van\ir4 ,l'autre rpond3 ,comm5t8 ,la  
premire pr5d une pose biz>re4 ,la       
seconde adresse la mme phrase  celle qui
 suit1 qui la que/ionne de mme1 et elle 
pr5d  son t\r une pose4 ,a9si de suite  
jusqu' la d]nire2 ce qui =me des        
attitudes v>ies4  ,on peut encore faire 
un conc]t de *ats4 ,*acune *ante une    

*anson diffr5te1 t\tes  la fois4  ,n\s  
n'en donnons pas davantage1 p>ce qu'il  
n\s semble que cette srie doit suffire4 
,on en p\rra inv5t] d'autres du mme     
g5re4  ,illu/ration3 deco4    ,,la      
,,danse4  ,il semble1 au premi] mom5t1  
que ri5 n'e/ plus simple que de dans]1  
et la plup>t des jeunes filles1 en      
suivant leur propre in/9ct1 p5s5t       
qu'elles n'ont pas beso9 des leons d'un 
matre4 ,cep5dant la danse e/ un art1 qui
 a ses lois1 ses rgles1 ses pr9cipes    
arrts2 et1 qu& on veut vritablem5t la   
cultiv]1 il ne faut pas mo9s qu'une tude
 cont9uelle et s\v5t trs-pnible4 ,ce    
n'e/ pas  ce degr de p]fection que n\s  
v\lons am5] nos jeunes lectrices2 mais  
n\s croyons qu'elles aim]ont  tr\v] ici 
quelques explications que n\s r5drons   
aussi claires que possible4  ,la danse1 
si on l'analyse1 se compose d'ex]cices1 
de pas1 et enf9 de figures dans         
lesquelles ces pas1 en*ans les uns aux  
autres1 =m5t un ensemble dont le plan e/
 trac  l'avance4 ,auj\rd'hui on se      

cont5te d'excut] en m>*ant les figures1 
dont il e/ trs-facile de ret5ir les     
diffr5tes comb9aisons1 et il s]ait mme  
ridicule d'y faire entr] les pas que    
l'on enseigne  la leon4 ,mais ces mmes  
pas1 supprims dans une contr$anse1      
doiv5t tre connus et tudis1 p>ce qu'ils 
s]v5t  donn] le s5tim5t de la mesure1 et
 qu'ils ont galem5t de l'influ5ce sur le
 ma9ti54 ,n\s croyons  l'utilit des     
leons de danse p\r corrig] les m\vem5ts 
gau*es et disgracieux1 et n\s p5sons    
que1 p\r les jeunes filles1 ces leons   
ont un avantage rel sur la gymna/ique1  
en contribuant de mme  leur dveloppem5t 
physique1 sans excd] la mesure de leurs 
=ces4  ,habituellem5t le matre de danse 
fait tudi] les pas au son d'un in/rum5t4
 ,c'e/ quelquefois un violon ord9aire1  
mais le plus s\v5t c'e/ une po*ette1    
sorte de violon trs-aigre1 assez petit  
p\r ne pas gn] les m\vem5ts du pr(esseur
 lorsqu'il en j\e lui-mme t\t en rptant 
les pas en mme temps que l'lve4         
,lorsqu'on n'a aucun in/rum5t1 il faut  

au mo9s *ant] p\r bi5 rgl] la mesure4   
,les positions4 ,ce sont les diffr5tes  
manires dont les pi$s se plac5t1 en     
cons]vant facilem5t l'quilibre du corps4
 ,ces positions1 au nombre de c9q1 se   
retr\v5t dans la =mation des pas1 et    
comme on les dsigne s\v5t en enseignant 
les ex]cices1 il e/ bon de s'en s\v5ir4 
,n\s dsirons que l'lve s'acc\tume       
galem5t  mettre ses pi$s en dehors1     
c'e/--dire  les t\rn] de manire que1 les
 deux talons tant jo9ts1 les pi$s se    
tr\v5t sur une mme ligne4 ,on arrive p> 
degrs  ce po9t assez difficile1 qui a   
l'avantage de donn] de la s\plesse aux  
articulations1 et il faut le ma9t5ir    
dans t\s les ex]cices de la leon4  ,la  
premire position1 que n\s v5ons de      
dcrire1 se fait en plaant les talons    
l'un contre l'autre1 les pi$s tant sur  
une ligne horizontale4  ,la deuxime1 de 
la mme manire1 en c>tant les talons  peu
 prs  la di/ance de la longueur du pi$4 
,la troisime1 en croisant les pi$s  la  
moiti de leur longueur1 c'e/--dire que  

les *evilles se t\*5t4  ,la quatrime    
comme la troisime1 mais en mettant entre
 les pi$s1 qui sont en face l'un de     
l'autre1 la di/ance d' peu prs la l>geur
 du pi$4  ,la c9quime1 en croisant      
exactem5t les deux pi$s1 de manire que  
le b\t de l'un corresponde au talon de  
l'autre4  ,ce n'e/ qu'aux danseurs de   
pr(ession que l'on enseigne diffr5tes   
positions des bras2 cep5dant n\s        
engageons l'lve1 p5dant les ex]cices1   
les t5ir quelquefois t5dus              
horizontalem5t1 et comme s]vant de      
balanci]1 la ma9 un peu abaisse en      
ployant le poignet et le p\ce t\*ant le 
doigt du milieu4 ,habituellem5t les bras
 doiv5t retomb] naturellem5t sans se    
coll] au corps4 ,la tte doit tre droite 
ou un peu t\rne1 les paules abaisses1 le
 bu/e bi5 d'aplomb sur le corps1 et enf9
 l'attitude de la p]sonne doit tre      
naturelle1 c'e/--dire sans affectation  
et sans roideur4  ,ex]cices4 ,en se     
mettant  la troisime position1 l'lve    
excut]a les ex]cices suivants3  ,les    

battem5ts1 qui consi/5t dans le m\vem5t 
d'une jambe1 t&is que l'autre supporte  
le corps4 ,il y a deux sortes de        
battem5ts3 les gr&s battem5ts et les    
petits battem5ts4 ,p\r les premi]s1 on  
lve la jambe  une c]ta9e hauteur1 et on 
la replace alt]nativem5t  la troisime   
position1 devant et d]rire le pi$ qui e/
 re/  t]re4 ,p\r les petits battem5ts1  
le pi$ qui agit a la po9te t\rne en bas 
et le c\-de-pi$ trs en dehors1 et il    
vi5t se crois]1 presque sans quitt] la  
t]re1 sur le pi$ re/ immobile1 en       
s'appuyant sur la *eville1 d]rire et    
devant alt]nativem5t4 ,les petits       
battem5ts doiv5t s'excut] avec plus de  
rapidit que les gr&s battem5ts4  ,les   
ronds de jambe s'excut5t en se plaant   
la premire position et en dcrivant un   
c]cle complet en dehors1 avec le pi$ pos
  plat qu& les deux talons se rappro*5t1
 t&is qu'il e/ sur la po9te1 le         
c\-de-pi$ t5du1  l'endroit du c]cle o il
 y a le plus d'c>tem5t4 ,le c]cle se    
fait soit en d$ans1 soit en dehors4     

,dans ces diffr5ts ex]cices1 qui sont   
les plus usits1 il e/ p]mis de s'appuy] 
p\r cons]v] l'quilibre4  ,les plis1 qui 
donn5t une gr&e s\plesse1 doiv5t se     
faire en se mettant dans *acune des c9q 
positions successivem5t1 et en se       
baissant presque jusqu' t]re et se      
relevant sur la po9te des pi$s4  ,il y a
 encore quelques ex]cices qui r5tr5t    
dans la srie des pas1 et que n\s devons 
plac] s\s ce titre3  ,pas4 ,les assembls
 se font en plaant les pi$s  la troisime
 position1 et les dplaant alt]nativem5t1
 c'e/--dire que le pi$ droit1 tant      
d'abord devant le pi$ gau*e1 s'y met    
son t\r p> une sorte de glissade de ct  
p5dant laquelle l'lve ploie lgrem5t les 
g5\x af9 que son pas soit flexible1 puis
 se relve en sautant un peu1 mais sans  
sec\sse4 ,on compr5d que les pas se font
 en *angeant de place1 puisque *aque pi$
 les excute alt]nativem5t4 ,dans les    
assembls1 on avance progressivem5t de la
 l>geur du pi$4  ,les jets se font de la
 mme manire2 mais le pi$ doit se retr\v]

 un peu relev sur la *eville de l'autre 
pi$1 la po9te en bas1 comme dans les    
petits battem5ts4  ,les glissades se    
font comme les assembls1 mais en        
glissant de ct1 et en rappro*ant de la  
jambe qui agit celle qui s\t5ait le     
corps4  ,les temps levs se font en      
mettant un pi$ de la troisime  la       
quatrime position avec le mme m\vem5t du
 corps que dans les assembls4  ,les     
*asss1 comme les temps levs1 mais en    
r$\blant1 c'e/--dire en faisant deux pas
 de suite ou davantage1 le pi$ qui e/   
devant tant *ass p> celui qui e/ d]rire 
qu& il s'agit d'avanc]1 et le mme       
m\vem5t s'excutant en arrire qu& il     
s'agit de recul]4  ,t\s ces pas1 que n\s
 v5ons de dcrire1 se faisai5t autrefois 
p5dant une contr$anse4 ,on les a        
remplacs p> une sorte de m>*e cad5ce1   
entremle de quelques glissades1 p\r     
laquelle on ne s'inquite pas de mettre  
les pi$s en dehors4 ,cep5dant1 comme il 
y a encore quelques avis  donn]1 c'e/   
ici que n\s rptons ce que n\s avons dit 

plus haut sur le ma9ti51 dont une des   
premires conditions e/ le naturel1 non  
pas ce que l'on pr5d trs-s\v5t p\r le   
naturel1 et qui n'e/ qu'une c]ta9e      
manire d'tre sans faon et aussi sans    
grces1 mais une simplicit ple9e de *>me1
 qui e/ comprise p> t\s1 et peut  pe9e  
se df9ir4 ,n\s av\ons qu'on ne l'acqui]t
 pas p> des leons2 mais les leons peuv5t
 corrig] les dfauts contraires4 ,n\s ne 
donn]ons pas1 comme on le faisait       
autrefois1 des rgles p\r la manire de   
m>*]1 d'entr] dans la *ambre1 de salu]1 
etc42 et cep5dant1 sans insi/] sur ces  
dtails1 n\s devons dire qu'il e/ bon de 
s'ex]c]  faire des rvr5ces plus ou mo9s 
pr(ondes1 selon le degr de respect que  
l'on doit  la p]sonne que l'on salue1 et
 en cons]vant le c5tre de gravit1       
c'e/--dire l'quilibre4 ,p\r y p>v5ir    
srem5t1 il faut encore une c]ta9e       
habitude4  ,m4 ,,j\rda94 ,a propos6     
appr5ez-moi comme il faut faire une     
rvr5ce p\r salu] une m>quise2 j'en aurai
 beso9 bi5tt4  ,,le ,,ma,,tre ,a        

,,dans]4 ,une rvr5ce p\r salu] une      
m>quise8  ,m4 ,,j\rda94 ,oui1 une       
m>quise qui s'appelle ,dorimne4  ,,le   
,,ma,,tre ,a ,,dans]4 ,donnez-moi la    
ma94  ,m4 ,,j\rda94 ,v\s n'avez qu'     
faire1 je le reti5drai bi54  ,,le       
,,ma,,tre ,a ,,dans]4 ,si v\s v\lez la  
salu] avec beauc\p de respect1 il faut  
faire d'abord une rvr5ce en arrire1 puis
 m>*] v]s elle avec trois rvr5ces en    
avant1 et  la d]nire v\s baiss] jusqu'  
ses g5\x4  ,m4 ,j\rda9 n'oublie pas la  
leon1 mais il a comm5c  salu] de trop   
prs la m>quise ,dorimne1 et il e/ oblig 
de lui dem&] de se recul] un peu p\r la 
troisime1 af9 que son salut soit fait   
d'aprs t\tes les rgles4  ,du temps de   
,m4 ,j\rda91 la rvr5ce et le salut      
avai5t une trs-gr&e importance1 et      
=mai5t les pr9cipaux lm5ts du m5uet1 qui
 tait  peu prs la seule danse en usage  
alors4 ,on compr5d qu'il fallait des    
danses graves et l5tes en rapport avec  
les co/umes de l'poque1 dont la ri*e    
ampleur n'aurait pu s'accommod]  des    

m\vem5ts vifs et lg]s4 ,aussi les danses
 anci5nes1 comme la pavane1 la s>ab&e1  
la *aconne1 le m5uet1 n'tai5t gure que  
des attitudes qui p]mettai5t aux        
danseurs de montr] leurs grces tudies4  
,n\s croyons qu'il y a quelque *ose     
regrett] dans ces danses d'un c>actre   
srieux1 plus agrables  reg>d] que le    
galop ou la valse  deux temps2 mais n\s 
ne p\vons qu'en rappel] le s\v5ir1 et1  
puisque l'art mod]ne a adopt de n\velles
 =mes1 ce sont celles-l que n\s allons  
t5t] d'enseign]  nos enfants4   ,,le    
,,quadrille ,,ou ,,la ,,contr$anse4     
,p\r =m] un quadrille1 il ne faut pas   
tre mo9s de quatre p]sonnes1 deux dames 
et deux cavali]s1 en face les uns des   
autres1 le cavali]1 ou la jeune fille   
qui le remplace1  la gau*e de sa        
danseuse4 ,lorsqu'on e/ huit1 on =me un 
c>r1 et enf91 on peut multipli] le      
nombre des danseurs d'un quadrille      
t\j\rs en augm5tant de quatre1 af9 que  
*acun ait son vis--vis4 ,si on n'e/ que 
quatre1 la musique cesse lorsque la     

figure e/ t]m9e2 mais elle recomm5ce p\r
 les danseurs placs dans l'autre s5s1   
jusqu' ce qu'ils ai5t dans la figure    
entire4 ,le quadrille1 ou la            
contre-danse1 se compose de c9q figures1
 places dans l'ordre suivant3 le        
pantalon ou *ane anglaise1 l't1 la p\le1
 la pa/\relle et la f9ale4  ,le         
pantalon4 ,les danseurs qui se font     
vis--vis p>t5t t\s  la fois en comm5ant 
la figure4 ,on trav]se p\r *ang] de     
place et on revi5t  sa place1 p5dant    
l'espace de huit mesures4 ,autrefois1 on
 balanait et on faisait un t\r de ma9   
avec son danseur1 p5dant huit mesures   
encore2 mais ma9t5ant on re/e en place  
p5dant que la musique cont9ue4 ,puis les
 dames seules font la *ane des dames en 
se donnant la ma9 droite et donnant     
ensuite la ma9 gau*e au cavali] qui fait
 vis--vis1 avec qui elles font un       
demi-t\r4 ,elles revi5n5t  leur place de
 la mme manire4 ,on retrav]se encore une
 fois et l'on revi5t  sa place1 comme au
 comm5cem5t de la figure4 ,dans t\s les 

mom5ts o la danseuse ne donne pas la    
ma91 elle doit t5ir sa robe1  peu prs   
la hauteur des g5\x1 en la relevant     
trs-peu1 et sans affectation4  ,l't4 ,un
 cavali] et une dame vis--vis m>*5t en  
avant et en arrire1 ou en avant-deux1   
p5dant quatre mesures2 puis de la mme   
manire1 mais un peu en biais4 ,ils      
trav]s5t ensuite p\r *ang] de place1    
avanc5t et recul5t un peu en biais deux 
fois1 et retrav]s5t p\r gagn] leur      
place4 ,qu& ils s'en rappro*5t1 ils     
doiv5t faire une sorte de balanc avec le
 cavali] ou la dame qui les att5d5t2    
mais le balanc1 autrefois trs-m>qu et   
suivi d'un t\r de ma91 se fait  prs5t   
d'une manire presque inap]ue4 ,le       
cavali] et la dame qui n'ont pas dans   
vont en avant-deux  leur t\r4 ,les      
autres danseurs1 placs sur les cts1     
excut5t aprs eux la mme figure4  ,la    
p\le4 ,a la p\le1 le cavali] et la dame 
vis--vis trav]s5t en se donnant la ma9  
droite1 puis la ma9 gau*e1 qu'ils g>d5t 
en (frant la ma9 droite au cavali] et   

la dame re/s  leurs places4 ,on balance 
sans se quitt] et on repr5d sa place p\r
 all] en avant-d'eux deux fois2 on donne
 la ma9  sa dame ou  son cavali]1 on va 
deux fois en avant quatre1 et l'on      
trav]se en ret\rnant ensuite  sa place1 
ou bi51 plus ord9airem5t1 aprs avoir t  
en avant-quatre1 on re/e en place p5dant
 les huit mesures qui t]m95t la figure4 
,la pa/\relle4 ,le cavali] conduit sa   
danseuse au cavali] de vis--vis1 qui lui
 donne la ma9 gau*e1 et la droite  sa   
dame4 ,il les conduit a9si en avant et  
en arrire1 puis en avant1 et les remet  
au cavali] re/ seul1 qui recomm5ce  son 
t\r en faisant de mme4 ,aprs s'tre      
avancs deux fois1 les deux dames et leur
 cavali]1 sans se quitt]1 repr5n5t la   
ma9 du cavali] seul1 et l'on fait un t\r
 enti] en rond1 puis l'on se sp>e p\r   
regagn] sa place4  ,le f9ale4 ,cette    
c9quime figure e/ semblable en t\t  la  
seconde1 except que1 dans les premires  
mesures qui prcd5t l'avant-deux1 t\s les
 danseurs du quadrille font une sorte de

 balanc gnral qui se nomme *ass-crois2  
ce balanc e/ rpt encore au milieu et  la
 f9 de la figure4  ,le quadrille1 tel   
que n\s v5ons de le dcrire1 peut se     
dans] encore en quadrille crois1        
c'e/--dire que t\s les danseurs  la     
fois1 des quatre cts du c>r1 dans5t sans
 int]ruption1 et s'entre-crois5t avec   
une c]ta9e habilet qui consi/e  pr5dre  
bi5 son temps p\r ne pas se r5contr]    
exactem5t au mme po9t4 ,on ne peut dans]
 les quadrilles croiss qu'entre quatre  
c\ples de danseurs4 ,dans la p\le1 lors 
du balanc-quatre1 les danseurs se ti5n5t
 les ma9s de manire  =m] la croix4 ,dans
 la pa/\relle1 ceux qui p>t5t les       
seconds1 pass5t con/amm5t d]rire le dos 
des premi]s1 et1 au mom5t du rond1 t\s  
ceux du quadrille se pr5n5t la ma9 p\r  
=m] un rond gnral4   ,,la ,,valse4  ,la 
position e/ la mme p\r la valse et p\r  
t\tes les danses allem&es qui sont de la
 mme famille1 comme la polka1 la        
mazurka1 etc41 dont n\s p>l]ons plus    
t>d4 ,le cavali] doit se tr\v] presque  

en face de sa danseuse4 ,il doit la     
s\t5ir avec sa ma9 droite1 place  peu   
prs  la hauteur de la taille4 ,la       
danseuse aura sa ma9 droite dans la ma9 
gau*e de son danseur1 et l'autre ma9    
appuye sur son paule4 ,il faut qu'elle  
se laisse entirem5t guid] p> lui4 ,c'e/ 
le cavali] qui doit seul dt]m9] t\s les 
m\vem5ts p\r vit] la r5contre des autres
 c\ples2 et qu& la valseuse dsire se    
repos]1 elle doit av]tir son valseur1   
sans s'arrt] d'elle-mme1 af9 qu'il      
*oisisse la place conv5able4  ,on valse 
deux temps et  trois temps1 c'e/--dire  
que le rhy?me de la musique re/e le mme1
 mais que dans la valse  deux temps on  
fait seulem5t deux pas et trois t\rs2 la
 valse  trois temps e/ mo9s usite       
auj\rd'hui4 ,p\r la valse  deux temps1  
l'or*e/re doit press] un peu le m\vem5t 
et l'acc5tu] avec un so9 p>ticuli]4     
,valse  trois temps#bg4 ,le cavali] doit
 se plac] bi5 en face de sa dame1 et se 
t5ir droit sans roideur1 ni trop c\rb ni
 trop cambr4 ,le bras gau*e doit tre    

arrondi avec celui de la dame1 de manire
  =m] un arc de c]cle s\ple et moelleux4
  ,note #bg3 ,n\s empruntons            
quelques-unes de ces explications       
l'ouvrage intitul la ,danse des salons1 
p> ,m4 ,cell>ius1 pr(esseur de danse4   
,n\s y puis]ons aussi p\r indiqu] les   
figures du cotillon4  ,le cavali] "p du 
pi$ gau*e1 et la dame du pi$ droit4  ,le
 pas du cavali] se fait en passant le   
pi$ gau*e devant sa dame4 ,voil p\r le  
premi] temps4  ,il reporte le pi$ droit1
 un peu crois1 d]rire le gau*e1 le talon
 lev et la po9te en l'air4 ,voil p\r le 
deuxime4  ,ensuite il pivote sur ses    
deux pi$s1 en montant sur les po9tes1   
p\r se retr\v] le pi$ droit devant1  la 
troisime position1 allonge le pi$ droit 
de ct1 glisse le pi$ gau*e de ct en     
pivotant sur le pi$ droit1 puis rappro*e
 le pi$ droit devant  la troisime       
position4 ,voil p\r les troisime1       
quatrime1 c9quime et sixime temps4  ,la 
dame "p au mme in/ant que le cavali]1 p>
 le quatrime temps1 excute le c9quime et

 le sixime1 et cont9ue p> le premi]1 le 
deuxime et le troisime1 et a9si de      
suite4  ,la prp>ation se fait p> le     
cavali]3 il pose le pi$ droit un peu en 
avant sur le premi] temps de la mesure1 
laisse pass] le deuxime1 et saute sur le
 pi$ droit en levant la jambe gau*e p\r 
se tr\v] au troisime temps et embot] le 
premi] pas de la valse4 ,cette prp>ation
 donne  la dame le signal du d"p4  ,avec
 les six premi]s pas1 on doit accomplir 
un t\r enti] et employ] deux mesures4   
,les trois premi]s pas doiv5t se t\rn]  
galem5t dans le premi] demi-t\r2 il n'en
 e/ pas de mme des trois d]ni]s4 ,au    
quatrime pas1 le cavali] doit1 sans     
t\rn]1 plac] son pi$ entre ceux de sa   
dame1 accomplir son demi-c\r en passant 
devant la dame avec le c9quime pas1 et  
rappro*] le pi$ droit au sixime temps4  
,le pi$ de la valseuse1 comme celui du  
valseur1 doit cons]v] sa position       
ord9aire4 ,on ne doit ni *]*]  se plac] 
sur les po9tes1 ni re/] non plus cl\ sur
 les talons2 la moiti du pi$ seule doit 

port] sur le p>quet1 de manire  cons]v] 
le plus de solidit possible1 sans       
t\tefois nuire  la lgret4  ,valse  deux 
temps4 ,le pas e/ =t simple1 et n'e/    
autre que celui du galop excut d'une    
jambe et de l'autre en t\rnant2         
seulem5t1 au lieu de saut] ce pas1 il   
faut s'atta*]  le bi5 gliss]1 en vitant 
les s\bresauts et les saccades4 ,j'ai   
indiqu dj1  l'article de la valse  trois
 temps1 quelle doit tre la position du  
pi$4 ,le valseur doit t5ir les g5\x     
lgrem5t plis4 ,le fl*issem5t des jambes 
doit tre trs-peu m>qu et presque        
imp]ceptible  la vue4 ,il faut sur *aque
 mesure faire un pas1 c'e/--dire gliss] 
un pi$ et *ass] de l'autre4 ,la valse   
deux temps1 diffr5te en cela de la valse
  trois1 qui dcrit un c]cle1 se valse   
c>rm5t et ne se t\rne que sur le gliss4 
,il e/ ess5tiel de not] cette diffr5ce  
de m\vem5t1 af9 d'apprci] le c>actre des
 deux valses4  ,la position du cavali]  
n'e/ pas la mme p\r la valse  deux temps
 que p\r celle  trois4 ,il ne doit pas  

se t5ir en face de sa dame1 mais un peu 
sa droite2 s'incl9] lgrem5t sur son     
paule droite1 ce qui lui p]met de bi5   
s'lanc] en entranant sa dame4 ,le       
cavali]1 dans la valse  deux temps1 "p  
du pi$ gau*e1 et la dame du droit4 ,la  
valseuse doit s'ab/5ir de s'appuy] avec 
=ce sur l'paule ou la ma9 de son        
valseur1 ce que l'on appelle1 en t]me de
 valse1 se cramponn]4  ,p\r bi5 vals]1  
il ne suffit pas de conduire t\j\rs sa  
dame dans le mme s5s1 ce qui ramn]ait   
bi5tt l'uni=mit de l'anci5ne valse3 il  
faut savoir tantt la faire recul] en    
faisant le pas de valse1 non plus       
obliquem5t1 mais en droite ligne1 tantt 
la faire avanc] sur soi en faisant le   
mme pas  reculons4 ,c]ta9s valseurs font
 mme le pas de r$[a de ct1 qui n'e/ pas 
sans grce1 lorsqu'il s'excute bi5       
d'accord avec la dame1 et que l'on peut 
repr5dre de ct sans p]dre la mesure4    
,a-t-on de l'espace devant soi1 on doit 
aussitt t5dre son pas et pr5dre cette   
c\rse imptueuse que les ,allem&s excut5t

 si bi51 et qui e/ un des plus heureux  
c>actres de la valse  deux temps4  ,c'e/
 ici qu'il convi5t de dire quelques mots
 de la valse dite  l'env]s1 qui fait    
p>tie de la valse  deux temps4 ,le      
cavali]1 au lieu de s'lanc] du ct gau*e1
 a9si qu'il e/ dit plus haut1 peut      
s'lanc] du ct droit et cont9u] dans ce  
s5s1 en entranant sa dame avec lui4     
,,la ,,polka4  ,la position du cavali]  
et de la dame e/  peu prs la mme dans la
 polka que dans la valse ord9aire4 ,la  
polka se danse sur une mesure           
deux-quatre1 m\vem5t d'une m>*e         
militaire un peu l5t4  ,le pas de la    
polka se divise en trois temps4  ,dans  
le premi]1 le talon gau*e doit tre lev  
ct de la jambe droite sans la dpass]    
d]rire et de manire  effleur] le mollet4
 ,dans cette position1 on saute sur le  
pi$ droit1 af9 de donn] l'lan au pi$    
gau*e1 qui =me une glissade en avant1   
la quatrime position4  ,le deuxime et le
 troisime temps se compos5t de deux     
petits pas sauts de *aque pi$ avec      

lgret1 en ayant so9 que les deux pi$s se
 tr\v5t  peu prs sur la mme ligne4 ,au  
deuxime petit pas1 on relve la jambe    
droite1 le talon prs du bas du mollet   
gau*e1 et on laisse pass] le quatrime   
temps de la mesure1 ce qui fait que     
trois temps seulem5t se tr\v5t m>qus4   
,on recomm5ce de l'autre pi$ et a9si de 
suite4  ,le cavali] doit t\j\rs p>tir du
 pi$ gau*e1 et la dame du droit1 comme  
la valse ord9aire4  ,la polka (fre dans 
son excution plusieurs volutions        
p>ticulires3 le danseur devra faire     
t\rn] sa dame dans t\s les s5s1 tantt   
droite1 tantt  gau*e1 la faire recul] ou
 avanc] sur lui1 ou avanc] en droite    
ligne1  l'aide de ce m\vem5t connu1 en  
t]me de valse1 s\s le nom de r$[a2 il   
devra mme quelquefois faire pivot] la   
dame sur place en rapetissant le pas1 de
 manire  le =m] entirem5t s\s lui4      
,dans les premi]s temps de la polka1 on 
excutait d'autres figures auxquelles on 
a r5onc ma9t5ant4  ,la polka-mazurka4   
,la polka-mazurka a remplac la mazurka1 

danse nationale polonaise1 dont les     
figures1 trs-compliques1 exigeai5t      
beauc\p d'tude4 ,il en e/ re/ seulem5t  
un pas qui s'excute sur un m\vem5t de   
valse  trois temps1 en sautant lgrem5t  
sur le pi$ droit1 laissant gliss] le pi$
 gau*e  la quatrime devant1 ce qui      
emploie deux temps de la mesure4 ,on    
recomm5ce de l'autre jambe1 et a9si de  
suite4  ,la position du pi$ e/ la mme   
p\r la polka-mazurka que p\r la valse   
deux temps2 on ne doit *]*] ni  le      
cambr]1 ni  le t\rn] en dehors1 mais le 
laiss] dans sa position naturelle4  ,la 
m>*e e/ celle d'une valse4   ,,la       
,,r$[a4  ,cette danse1 d'orig9e         
bohmi5ne1 s'excute p> c\ples1 a9si que  
t\tes les valses4 ,la mesure e/  trois  
temps1 et doit tre j\e sur un rhy?me    
beauc\p plus l5t que celui de la valse  
ord9aire4  ,la position du cavali] e/ la
 mme que p\r la valse  trois temps2 le  
cavali] "p du pi$ gau*e et la dame du   
droit4 ,le pas de la r$[a1 en t\rnant1  
peut se dcompos] a9si p\r le cavali]3   

,jet du pi$ gau*e en passant devant la  
dame1 comme dans la valse  trois temps2 
gliss du pi$ droit d]rire  la quatrime  
position de ct2 on ramne le pi$ gau*e   
la troisime position d]rire1 puis on    
excute un pas de basque du pi$ droit1 en
 rapportant le pi$ droit devant1 et on  
recomm5ce du pi$ gau*e4  ,le pas de     
basque s'excute en trois temps1 af9 de  
m>qu] la mesure4 ,p\r le premi] temps1  
on saute en *angeant de jambe et en     
portant la jambe *ange en l'air  la     
quatrime position devant4 ,p\r le       
deuxime temps1 on pose cette jambe  t]re
 en la glissant un peu1 et p\r le       
troisime1 on *asse avec l'autre pi$ le  
pi$ qui e/ devant4  ,p\r vals]  deux    
temps sur la mesure de la r$[a1 on doit 
faire *aque pas sur *aque temps de la   
mesure et se retr\v]1 t\tes les deux    
mesures1 le cavali] du pi$ gau*e1 et la 
dame du pi$ droit1 c'e/--dire que l'on  
fait un pas enti] et un demi-pas sur    
*aque mesure4   ,,la ,,s*ottis*4  ,la   
s*ottis* se danse sur la mme mesure que 

la polka4 ,p\r les deux premires mesures
 le pas e/ celui de la polka1 except au 
quatrime temps1 o1 le pi$ re/ant en     
l'air1 on saute lgrem5t sur le pi$ qui  
e/ pos4 ,la premire mesure se fait du   
pi$ droit1 et la seconde du pi$ gau*e4  
,p\r les deux mesures suivantes1 au     
premi] temps1 on passe le pi$ droit     
devant2 au second temps1 on saute       
lgrem5t en levant le pi$ gau*e d]rire2  
le troisime temps et le quatrime se font
 de la mme manire avec le pi$ gau*e4    
,ensuite on recomm5ce le pas1 qui se    
fait en t\rnant1 comme la polka4   ,,le 
,,galop  ,le galop1 qui se danse        
quelquefois  la f9 d'un bal ou dans une 
figure de cotillon1 e/ de la plus gr&e  
simplicit4 ,la position e/ la mme que   
p\r la polka1 et le pas consi/e seulem5t
  *ass] un pi$ p> l'autre1 en les       
*angeant alt]nativem5t1 p\r fran*ir1    
devant soi1 le plus gr& espace possible4
 ,le galop se danse sur un m\vem5t anim1
 que l'on presse v]s la f94   ,,le      
,,cotillon4  ,le cotillon e/ le f9ale   

presque oblig de t\te runion dansante4  
,p\r =m] un cotillon1 on doit s'asseoir 
aut\r du salon en demi-c]cle ou en c]cle
 complet1 suivant le nombre des         
valseurs4 ,on se dispose c\ples p>      
c\ples1 le cavali] ayant t\j\rs sa dame 
sa droite1 et sans laiss] d'int]valles  
entre les siges4  ,le cavali] qui se lve
 le premi] p\r p>tir pr5d le titre de   
cavali] conducteur2 la place qu'il      
occupe avec sa dame reprs5te ce qu'on   
appelle la tte du cotillon4  ,le        
cotillon peut se compos] de valse seule1
 de polka ou de mazurka2 il arrive s\v5t
 que l'on mle ces trois valses ensemble1
 et que l'on passe de l'une  l'autre p\r
 plus de div]sit4  ,lorsque l'on comm5ce
 p> la valse1 le c\ple conducteur "p le 
premi] et fait le t\r du salon1 suivi   
des autres c\ples1 qui revi5n5t         
successivem5t  leur place4 ,le premi]   
c\ple se lve de n\veau et excute une    
figure de son *oix1 que les autres      
c\ples doiv5t excut]  t\r de rle jusqu' 
l'extrmit du c]cle4  ,celui qui conduit 

le cotillon donne  l'or*e/re le signal  
du d"p1 l'arrte lorsqu'il faut *ang]    
d'air dans les cotillons mls de valses  
et de polka4 ,l'or*e/re doit j\] p5dant 
t\te la dure d'un cotillon sans jamais  
s'arrt]1 et ne cess] que lorsqu'il en a 
reu l'ordre du cavali] conducteur4  ,le 
devoir du cavali] conducteur e/ de ne   
jamais p]dre de vue les autres c\ples1  
d'av]tir en frappant des ma9s1 les      
cavali]s ret>dataires1 ou ceux qui      
prolong]ai5t trop leur valse4  ,n\s     
donn]ons ma9t5ant l'explication de      
quelques-unes des figures du cotillon   
les plus faciles  dcrire et  compr5dre4 
,la c\rse4 ,le premi] cavali] quitte sa 
dame aprs avoir vals1 et va *oisir deux 
autres dames dans le c]cle2 sa dame1 de 
son ct1 *oisit deux cavali]s4 ,ils se   
plac5t vis--vis l'un de l'autre  une    
c]ta9e di/ance1 puis se lanc5t et font  
quelques t\rs de valse ou de polka1     
*aque cavali] avec la dame qui se tr\ve 
devant lui4  ,les fleurs4 ,le conducteur
 *oisit deux dames et les invite  lui   

indiqu]  voix basse *acune une fleur4   
,il va prs5t] les deux dames  un autre  
cavali]1 et lui nomme les deux fleurs   
p\r qu'il ait  en *oisir une4 ,le second
 cavali] valse avec la dame reprs5te p> 
la fleur qu'il a nomme1 et le cavali]   
conducteur valse avec l'autre dame4 ,la 
dame du premi] cavali] excute la mme    
figure avec les deux cavali]s *oisis p> 
elle4 ,les fleurs peuv5t se faire  un1  
deux et trois c\ples4  ,les colonnes4   
,le cavali] conducteur valse avec sa    
dame1 qu'il laisse au milieu du salon4  
,il pr5d un cavali] qu'il place dos  dos
 avec sa dame2 il amne une autre dame   
qu'il place vis--vis du cavali] qu'il   
vi5t de *oisir1 et a9si de suite1 jusqu'
 ce qu'il ait =m une colonne de quatre  
ou c9q c\ples qu'il a le so9 de t]m9] p>
 une dame4 ,au signal qu'il donne1 en   
frappant dans les ma9s1 *acun se ret\rne
 et valse ou danse avec son vis--vis    
jusqu' sa place4 ,on peut =m] une       
colonne d\ble en p>tant deux c\ples  la 
fois4  ,le c\ss94 ,le premi] cavali] "p 

en t5ant de la ma9 gau*e un c\ss94 ,il  
fait le t\r du salon avec sa dame1 qu'il
 fait asseoir au milieu du salon1 et lui
 laisse le c\ss91 que celle-ci doit     
prs5t]  plusieurs cavali]s en les       
invitant  plac] un g5\ dessus4 ,la dame 
doit le retir] avec vivacit devant les  
cavali]s qu'elle refuse1 et le laiss]   
tomb] devant celui qu'elle *oisit p\r   
vals]4  ,la trompeuse4 ,deux ou trois   
c\ples p>t5t en valsant et se sp>5t4    
,*aque cavali] va *oisir un cavali]1 et 
*aque dame une dame4 ,le cavali]        
conducteur *oisit seul deux cavali]s4   
,les cavali]s =m5t une ligne1 et se     
plac5t dos  dos avec les dames1 qui =m5t
 une ligne p>allle4 ,le cavali]         
conducteur se ti5t hors des rangs1 et se
 place devant la ligne des dames4 ,il   
frappe dans ses ma9s et *oisit une dame4
 ,a ce signal1 t\s les cavali]s se      
ret\rn5t et pr5n5t p\r vals] les dames  
qui se tr\v5t d]rire eux4 ,le cavali]   
qui se tr\ve sans dame1 p> suite du *oix
 du cavali] conducteur1 ret\rne seul  sa

 place4  ,le s]p5t4 ,le premi] c\ple "p 
en valsant4 ,le cavali] laisse sa dame  
dans un des angles du salon1 le visage  
t\rn v]s la muraille1 et va *]*] ensuite
 trois ou quatre dames qu'il place      
d]rire la si5ne1 en laissant entre      
*acune d'elles une c]ta9e di/ance4 ,il  
va *oisir autant de cavali]s1 lui       
compris1 qu'il se tr\ve de dames4 ,il   
=me une *ane libre avec les cavali]s    
qu'il a *oisis1 et1 aprs avoir prom5    
cette *ane avec rapidit1 il passe d]rire
 la d]nire dame1 puis entre *aque dame1 
jusqu' ce qu'il ait repris la si5ne4 ,il
 frappe alors dans les ma9s1 et *aque   
cavali] valse avec son vis--vis4  ,le   
*angem5t de dames4 ,deux c\ples p>t5t en
 valsant4 ,aprs avoir dcrit plusieurs   
circuits1 ils doiv5t se rappro*]3 les   
cavali]s *ang5t de dames sans p]dre le  
pas ni la mesure3 aprs avoir vals avec  
la dame l'un de l'autre1 *acun repr5d la
 si5ne et regagne sa place4  ,le *apeau4
 ,le *evali] laisse sa dame au milieu du
 salon1 et lui remet un *apeau4 ,t\s les

 cavali]s vi5n5t =m] un rond aut\r de la
 dame en lui t\rnant le dos et m>*ant   
trs-vite du ct gau*e4 ,la dame place le 
*apeau sur la tte de l'un des cavali]s  
avec lequel elle fait un t\r de valse4  
,les autres cavali]s ret\rn5t  leur     
place4  ,l'*>pe4 ,cette figure e/ le    
p5dant de celle du *apeau4 ,un cavali]  
ti5t une *>pe  la ma91 au milieu d'un   
rond que les dames =m5t aut\r de lui1 et
 doit dpos] l'*>pe sur les paules de    
l'une d'elles qu'il *oisit p\r vals]4   
,*aque cavali] doit all] rejo9dre sa    
dame p\r la reconduire  sa place4  ,les 
dames assises4 ,on place deux *aises dos
  dos au milieu du salon4 ,les deux     
premi]s c\ples p>t5t en valsant4 ,les   
deux cavali]s font asseoir leurs dames  
sur les *aises1 et vont ensuite *oisir  
deux dames avec lesquelles ils font le  
t\r du c]cle4 ,ils vi5n5t ensuite       
repr5dre leurs dames p\r les reconduire 
leur place en valsant4 ,p5dant que les  
deux dames qu'ils vi5n5t de quitt]      
s'assoi5t  leur t\r1 les deux cavali]s  

suivants excut5t la mme figure1 et a9si 
de suite4 ,qu& t\s les cavali]s ont fait
 la figure1 il re/e sur les *aises deux 
dames que leurs cavali]s vi5n5t dlivr]4 
,on peut faire cette figure  trois ou   
quatre c\ples1 en plaant trois ou quatre
 *aises au milieu du c]cle4  ,le *apeau 
magique4 ,le premi] c\ple "p en valsant4
 ,le cavali] remet  sa dame un *apeau   
qu'elle va prs5t]  plusieurs dames en   
les engageant  y dpos] un objet         
quelconque4 ,elle (fre ensuite le *apeau
  plusieurs cavali]s qui pr5n5t un des  
objets1 et vont *]*] la dame  laquelle  
il app>ti5t p\r lui faire faire un t\r  
de valse4 ,cette figure peut tre excute 
p> plusieurs c\ples  la fois4  ,la      
phalange4 ,d"p des deux premi]s c\ples4 
,*aque cavali] va *oisir deux dames1 et 
*aque dame deux cavali]s4 ,le premi]    
cavali] donne la ma9 droite  la dame de 
droite et la ma9 gau*e  celle de gau*e2 
les deux dames se donn5t la ma9 d]rire  
lui1 de manire  =m] une figure connue   
anci5nem5t sons le nom des ,grces4 ,la  

dame du cavali] conducteur se place de  
mme avec les deux cavali]s qu'elle a    
*oisis2 les autres gr\pes se rang5t  la 
suite dans la mme disposition1 et se    
ti5n5t rappro*s de manire  =m] une      
phalange qui "p en excutant le pas de   
polka1 valse sans t\rn]1 ou de mazurka4 
,au signal donn1 les cavali]s qui se    
tr\v5t entre deux dames se ret\rn5t avec
 elles1 et *acun valse avec son vis--vis
 jusqu' sa place4  ,le cavali] tromp4   
,les c9q ou six premi]s c\ples p>t5t    
ensemble1 et vont se plac] en rang deux 
p> deux4 ,le premi] cavali] ti5t sa dame
 de la ma9 droite1 et ne doit pas reg>d]
 le c\ple qui se tr\ve d]rire lui4 ,sa  
dame le quitte1 et va *oisir un cavali] 
p>mi les autres c\ples4 ,ce cavali] et  
cette dame se sp>5t et avanc5t de *aque 
ct de la colonne en m>*ant sur la po9te 
du pi$1 af9 de tromp] le premi] cavali] 
qui se tr\ve en tte1 et s'ef=c5t de le  
rejo9dre p\r vals] ensemble4 ,si le     
cavali] qui e/ aux aguets peut ressaisir
 sa dame1 il la reconduit en valsant1 et

 le cavali] suivant le remplac]a4 ,dans 
le cas contraire1 il doit demeur]  son  
po/e jusqu' ce qu'il ait pu pr5dre une  
dame4 ,le d]ni] cavali] re/ant valse    
avec la d]nire dame4  ,le gr& rond4     
,quatre c\ples p>t5t  la fois4 ,*aque   
cavali] va *oisir un cavali]1 et *aque  
dame une dame4 ,on =me un rond gnral1   
les cavali]s se t5ant p> la ma9 du mme  
ct1 et les dames de l'autre4 ,on comm5ce
 p> t\rn]  gau*e2 puis le cavali]       
conducteur1 qui doit avoir sa dame de la
 ma9 droite1 s'avance sans la quitt]1 et
 c\pe le rond p> le milieu1 c'e/--dire  
entre la d]nire dame et le d]ni]        
cavali]4 ,il t\rne  gau*e avec t\s les  
cavali]s1 t&is que la dame t\rne  droite
 avec t\tes les dames4 ,le cavali]      
conducteur et sa dame1 aprs avoir dcrit 
un demi-c]cle r5v]s1 se ret\rn5t et     
vals5t ensemble2 le second cavali] pr5d 
la seconde dame1 et a9si de suite1      
jusqu' ce que la *ane soit puise4 ,cette
 figure peut se faire  c9q1 six1 sept1  
huit c\ples1 et plus encore4  ,les      

c]cles jumeaux4 ,quatre c\ples p>t5t    
ensemble4 ,*aque cavali] *oisit un      
cavali]1 et *aque dame une dame4 ,les   
cavali]s =m5t un rond1 et les dames un  
autre  l'oppos4 ,le cavali] conducteur  
se place dans le rond des dames1 et la  
dame dans celui des cavali]s4 ,les deux 
ronds t\rn5t  gau*e avec rapidit3  un   
signal donn1 le cavali] *oisit une dame 
p\r vals] avec elle2 sa dame en fait    
autant avec un cavali]3 p5dant ce temps1
 les cavali]s se dvelopp5t sur une      
ligne1 et les dames sur une autre4 ,les 
deux lignes avanc5t l'une v]s l'autre1  
et *acun valse avec son vis--vis4 ,cette
 figure1 de mme que la prcd5te1 peut tre
 excute p> autant de c\ples que l'on    
veut4  ,le rond trompeur4 ,d"p du premi]
 c\ple4 ,le cavali] conducteur va *oisir
 trois dames qu'il place avec la si5ne  
une c]ta9e di/ance les unes des autres1 
et comme p\r le jeu des quatre co9s4 ,il
 *oisit ensuite quatre cavali]s1 et =me 
avec eux un rond qui se tr\ve insr dans 
le c>r que =m5t les quatre dames4 ,les  

c9q cavali]s doiv5t t\rn] avec une      
trs-gr&e vitesse1 et  un signal donn1 se
 ret\rn] et pr5dre la dame qui se tr\ve 
d]rire eux p\r vals]4 ,il y a           
ncessairem5t un cavali] qui e/ condamn  
ret\rn] seul  sa place4  ,la *asse aux  
m\*oirs4 ,les trois ou quatre premi]s   
c\ples p>t5t ensemble4 ,les cavali]s    
laiss5t au milieu du salon leurs dames1 
qui doiv5t t\tes avoir un m\*oir  la    
ma94 ,les cavali]s du cotillon vi5n5t   
=m] un rond aut\r des dames en leur     
t\rnant le dos1 et t\rn5t rapidem5t     
gau*e4 ,les dames lanc5t leurs m\*oirs  
en l'air1 et vals5t avec ceux des       
cavali]s qui s'en saisiss5t4  ,la m]    
agite4 ,on place deux rangs de *aises   
adosses les unes aux autres1 comme p\r  
le jeu dont le nom a s]vi  dsign] cette 
figure4 ,d"p du premi] c\ple4 ,le       
cavali] conducteur1 s'il a plac d\ze    
*aises au milieu du salon1 *oisit six   
dames1 y compris la si5ne1 et les fait  
asseoir de deux en deux *aises4 ,il va  
*]*] ensuite six cavali]s avec lesquels 

il =me une *ane qu'il dirige lui-mme4   
,aprs avoir dcrit une c\rse rapide dans 
les div]ses p>ties du salon1 et qu'il   
peut prolong] ou v>i]  son gr1 il f9it  
p> envelopp] les rangs de *aises o se   
tr\v5t les dames4 ,qu& il s'assoit1 t\s 
les cavali]s doiv5t s'asseoir au mme    
in/ant1 et *acun valse avec la dame qui 
e/  sa droite4 ,dans cette figure1 comme
 dans celle du rond trompeur1 il se     
tr\ve ncessairem5t un cavali] de trop1  
qui doit ret\rn] seul  sa place4  ,les  
quatre co9s4 ,on place quatre *aises au 
milieu du salon1  des int]valles m>qus1 
p\r figur] les quatre co9s4 ,le premi]  
cavali]1 aprs avoir fait faire  sa dame 
un t\r de valse1 la fait asseoir sur une
 des *aises1 et pr5d les trois dames    
suivantes p\r occup] les trois autres   
*aises4 ,il se place deb\t au milieu1   
comme p\r le jeu des quatre co9s3 les   
dames1 en re/ant assises1 excut5t les   
*angem5ts du jeu1 qui se font1 non plus 
en c\rant1 mais en se t5ant p> les ma9s 
p\r *ang] de *aises4 ,qu& le cavali]    

peut s'emp>] d'une des *aises laisse    
vacante p> une des dames qui *]*ait     
*ang] de place avec sa vois9e1 il valse 
avec celle qu'il a dplace4 ,un autre    
cavali] vi5t aussitt se plac] au milieu 
du rond1 et une autre dame vi5t occup]  
la *aise vacante4 ,qu& le d]ni] cavali] 
a pris la place de l'une des quatre     
d]nires dames1 les cavali]s des trois   
dames qui re/5t doiv5t v5ir les pr5dre  
p\r les reconduire  leur place en       
valsant4  ,le b]ceau4 ,quatre c\ples    
p>t5t ensemble et vont =m] un rond gnral
 au milieu du salon4 ,qu& le rond e/ =m1
 les dames et les cavali]s se ret\rn5t1 
et se tr\v5t dos  dos sans se quitt] les
 ma9s4 ,quatre autres c\ples p>t5t et   
vont =m] un rond aut\r du premi]1 mais  
sans se ret\rn]4 ,dans cette position1  
et qu& on e/ vis--vis les uns des       
autres1 les cavali]s se donn5t les ma9s 
en dessus1 et les dames en dess\s4 ,les 
cavali]s lv5t les bras assez haut p\r   
=m] une issue circulaire que les dames  
p>c\r5t rapidem5t et  gau*e sans se     

quitt] les ma9s4 ,au signal donn1 les   
bras des cavali]s s'abaiss5t  la fois   
p\r arrt] les dames qui vals5t avec les 
cavali]s devant lesquels elles se       
tr\v5t4 ,cette figure peut tre excute p>
 un gr& nombre de c\ples4  ,la p\rsuite4
 ,d"p des trois ou quatre premi]s       
c\ples4 ,*aque cavali] du cotillon a le 
droit d'all] d]rire *aque c\ple et de   
s'emp>] de la dame p\r vals] avec elle4 
,il doit frapp] dans les ma9s p\r       
annonc] qu'il e/ dans l'int5tion de se  
sub/itu] au cavali]4 ,cette figure se   
cont9ue jusqu' ce que *aque cavali] ait 
retr\v sa dame p\r la reconduire  sa    
place4 ,p\r que cette figure soit excute
 avec t\te l'animation v\lue1 il faut   
qu' mesure qu'un cavali] s'emp>e d'une  
dame1 un autre le remplace aussitt4 ,la 
p\rsuite e/ une des figures f9ales du   
cotillon4  ,le rond f9al4 ,t\tes les    
p]sonnes du cotillon =m5t un rond gnral4
 ,le cavali] conducteur s'en sp>e avec  
sa dame1 et il excute une valse au      
milieu du rond1 qui s'e/ re=m aut\r     

d'eux4 ,il s'arrte  un signal donn1 et  
sa dame sort du c]cle4 ,lui1 *oisit une 
dame avec laquelle il valse dans le     
c]cle4 ,il sort du c]cle  son t\r1 et la
 dame qu'il a *oisie pr5d un autre      
cavali]1 et a9si de suite4 ,qu& il ne   
re/e plus que deux ou trois c\ples1 on  
excute une valse gnrale4 ,le rond f9al  
s'excute1 a9si que la p\rsuite1 surt\t  
la f9 des cotillons4  ,les quatre       
*aises4 ,on place au milieu du salon    
quatre *aises que l'on dispose comme p\r
 les quatre co9s4 ,quatre c\ples p>t5t  
en valsant1 et se plac5t1 *aque c\ple   
d]rire une des quatre *aises4 ,a un     
signal donn1 *acun valse aut\r de la    
*aise devant laquelle il se tr\ve1 puis 
passe  la suivante2 et a9si de suite en 
allant t\j\rs  droite4 ,cette figure    
doit tre faite avec ensemble p\r vit] de
 s'entre-*oqu]4 ,p\r f9ir1 *acun regagne
 sa place en valsant4  ,la contr$anse4  
,quatre c\ples vont se plac] au milieu  
du salon1 comme p\r la contr$anse4 ,le  
premi] c\ple "p en valsant aut\r du     

c\ple qui e/  sa droite1 et fait de la  
mme manire le t\r des trois autres      
c\ples1 qui rpt5t  leur t\r la mme      
figure4 ,qu& t\s les quatre ont a*ev1 on
 ret\rne  sa place en valsant comme p\r 
les *aises4  ,l'v5tail4 ,on place trois 
*aises au milieu du salon sur une mme   
ligne4 ,les deux *aises des extrmits    
doiv5t tre t\rnes dans le s5s contraire 
de celle du milieu4 ,le premi] c\ple "p 
en valsant3 le cavali] fait asseoir sa  
dame sur la *aise du milieu et lui remet
 un v5tail4 ,il va *]*] deux autres     
cavali]s qu'il fait asseoir sur les deux
 autres *aises4 ,la dame (fre l'v5tail  
l'un des deux cavali]s assis  son ct et 
valse avec l'autre4 ,le cavali] qui a   
reu l'v5tail doit suivre le c\ple       
valsant en l'v5tant et en sautant       
clo*e-pi$ aut\r du c]cle4  ,le *apeau   
fuyant4 ,d"p des deux premi]s c\ples4   
,le cavali] conducteur ti5t d]rire lui1 
de la ma9 gau*e1 un *apeau dont il a so9
 de prs5t] l'ouv]ture4 ,le deuxime      
cavali] ti5t de la ma9 gau*e une paire  

de gants r\le qu'il doit *]*]  lanc]    
dans le *apeau sans cess] de vals]4 ,qu&
 il a russi1 il pr5d le *apeau1 et remet
 les gants  l'autre cavali]1 qui        
recomm5ce le mme jeu4  ,les petits      
ronds4 ,d"p des trois ou quatre premi]s 
c\ples4 ,*aque cavali] *oisit un        
cavali]1 et *aque dame une dame4 ,les   
cavali]s se plac5t deux p> deux1 et les 
dames aussi deux p> deux devant les     
cavali]s4 ,les deux premi]s cavali]s et 
les deux premires dames font en rond un 
t\r enti]  gau*e2 qu& le t\r e/ a*ev1   
les deux cavali]s1 sans s'arrt]1 lv5t   
les bras p\r faire pass] les deux dames 
en dess\s1 et excut5t un autre t\r avec 
les deux dames suivantes4 ,les deux     
premires dames t\rn5t de mme avec les   
deux cavali]s qui se prs5t5t2 *acun suit
 jusqu' ce que les deux premi]s cavali]s
 soi5t arrivs aux d]nires dames4 ,qu&   
les deux premi]s cavali]s ont fait pass]
 t\tes les dames1 ils se plac5t en      
ligne1 et les deux cavali]s suivants se 
rang5t de *aque ct1 de manire  =m]1 t\s 

les cavali]s ensemble1 une seule et mme 
ligne oppose  celle que les dames ont d 
=m] de leur ct4 ,les deux lignes avanc5t
 l'une v]s l'autre p> quatre mesures1   
puis se rejoign5t1 et *aque cavali] pr5d
 la dame qui se tr\ve devant lui4 ,polka
 ou mazurka gnrale p\r f9ir4  ,les      
gnuflexions4 ,d"p des deux premi]s      
c\ples4 ,les deux cavali]s mett5t un g5\
 en t]re  une c]ta9e di/ance l'un de    
l'autre4 ,dans cette position1 ils font 
t\rn] leurs dames deux fois aut\r d'eux 
sans leur quitt] la ma94 ,aprs ces deux 
t\rs1 les deux dames trav]s5t la ma9    
droite1 et vont donn] la ma9 gau*e  la  
droite de l'autre cavali] p\r faire     
galem5t deux t\rs4 ,elles trav]s5t une  
deuxime fois de la ma9 droite p\r       
retr\v] leurs cavali]s1 qui se relv5t et
 les reconduis5t en valsant4  ,la       
corbeille4 ,d"p du premi] c\ple4 ,le    
cavali] *oisit deux dames1 au milieu    
desquelles il se place2 sa dame *oisit  
deux cavali]s1 et se place aussi entre  
eux4 ,on avance p5dant quatre mesures1  

on recule p5dant quatre autres1 on      
avance p5dant quatre mesures1 on recule 
p5dant quatre autres1 on avance une     
d]nire fois4 ,le cavali] qui ti5t les   
deux dames lve les bras1 et fait pass]  
en dess\s les deux cavali]s1 qui pass5t 
sans quitt] les ma9s de la dame du      
premi] cavali]1 et se donn5t les ma9s   
d]rire ce d]ni]4 ,les deux dames *oisies
 p> le premi] cavali] se donn5t les ma9s
 d]rire la dame du cavali] conducteur1  
ce qui =me la corbeille4 ,dans cette    
position on dcrit un t\r  gau*e1 et  un 
signal donn1 sans que p]sonne ne quitte 
les ma9s1 le cavali] du milieu passe s\s
 les bras des deux autres cavali]s1 et  
la dame s\s les bras des deux autres    
dames4 ,les six p]sonnes se tr\v5t alors
 avoir les bras enlacs4 ,a un autre     
signal1 on sp>e les bras1 et on =me un  
rond ord9aire2 on dcrit un t\r1 et le   
cavali] qui se tr\ve  la gau*e de la    
premire dame comm5ce une *ane plate p>  
la ma9 droite1 qui se cont9ue jusqu' ce 
que le premi] cavali] ait retr\v sa     

dame4 ,on t]m9e p> une valse4  ,la dame 
gau*e4 ,t\tes les p]sonnes du cotillon  
=m5t un rond gnral2 on t\rne  gau*e     
p5dant quatre mesures2 *aque cavali]    
fait le t\r sur place en avant1 p5dant  
quatre autres mesures1 en ayant so91  la
 f9 du t\r1 de laiss] sa dame  gau*e4   
,on recomm5ce le rond sur quatre        
mesures1 et *aque cavali] pr5d la dame  
qui se tr\ve  sa droite1 qu'il          
transporte  gau*e1  l'aide d'un n\veau  
t\r sur place4 ,on cont9ue jusqu' ce    
qu'on ait retr\v sa dame4 ,la dame      
gau*e e/ une des figures f9ales du      
cotillon4  ,p\r t]m9] un cotillon1 il e/
 d'un usage assez gnral que *aque c\ple1
 aprs la d]nire figure1 passe devant la 
matresse du cotillon et s'incl9e devant 
elle successivem5t4 ,quelquefois1 celui 
qui conduit le cotillon a t la *]*]  sa 
place1 et l'a fait asseoir sur une *aise
 place au milieu du salon4 ,ce salut1   
qui a lieu dans quelques runions1 n'e/  
cep5dant pas obligatoire1 et n\s devons 
l'indiqu] seulem5t p\r les circon/ances 

o il p>at  propos de t]m9] a9si la      
soire4  ,illu/ration     ,,table ,,des  
,,mati,,res4   ,,avant-,,propos         
,,premi,,re ,,p>tie4 ,,jeux ,d',,action4
         ,le l\p ou la queue leuleu     
,ca*e-ca*e ou cligne-musette            
,ca*e tampon        ,le *at et la s\ris 
,le *at p]*        ,petit bonhomme vit  
encore        ,le furet        ,jeu de  
la savate        ,la ma9 *aude          
,col9-,maill>d        ,col9-,maill>d    
assis et  la baguette                   
,col9-,maill>d  la silh\ette        ,le 
sac d'tr5nes        ,les ciseaux        
,la m] agite        ,la toilette de     
madame        ,le voyageur et l'htell]ie
        ,les quatre co9s        ,les    
vois9s        ,le ti]s ou les petits    
paquets        ,le l\p et la b]g]ie     
,le labyr9! ou la d5telle        ,les   
b>res        ,le conc]t        ,le pi$  
de boeuf        ,la scie        ,les    
fromages        ,clo*e-pi$        ,le   
coton en l'air        ,le s+e           
,l'ex]cice  la prussi5ne                

,l'assiette t\rnante      #dd           
,,deuxi,,me ,,p>tie4 ,,jeux ,,avec      
,,j\ets4         ,les bagues        ,la 
balanoire ou esc>polette        ,la     
balle        ,le ballon        ,les     
bulles de savon        ,le bilboquet    
,le c]ceau        ,la corde        ,les 
dames        ,les ds        ,le diable  
,les dom9os        ,l'migrant           
,les grces        ,les jon*ets          
,le kalidoscope        ,la lant]ne      
magique        ,le loto        ,le l\p  
,la m>elle        ,l'oie        ,les    
ombres *9oises        ,les osselets     
,le pant9        ,le p>a*ute        ,la 
p\pe        ,le r5>d et les p\les       
,le solitaire        ,le sph9x          
,le toton        ,le volant             
,,troisi,,me ,,p>tie ,,les ,,rondes     
,n\s n'irons plus au bois        ,la    
b\langre        ,le lauri] de ,france   
,il tait une b]gre        ,gir(l1 gir(la
        ,le ciel et l'enf]        ,la   
t\r1 pr5ds g>de6        ,ah6 mon beau   
*teau        ,g5til coquelicot          

,la mre ,bontemps        ,guill]i       
,le *evali] du ,guet        ,le pont    
d',avignon        ,l'avo9e              
,savez-v\s plant] des *\x8        ,la   
mi/5laire        ,biron        ,ramne   
tes m\tons        ,j'aim]ai qui m'aime  
,il faut que le mal cde        ,la bonne
 av5ture        ,la m>gu]ite            
,meuni]1 tu dors6        ,la vieille    
,mon pre m'a donn un m>i        ,ri*e et
 pauvre        ,le rat de ville et le   
rat des *amps        ,*anson de la m>ie 
,,quatri,,me ,,p>tie ,,jeux ,d',,esprit 
,pigeon vole        ,le corbillon       
,comm5t l'aimez-v\s8        ,j'aime mon 
ami p> ,a        ,l'am\r        ,le     
logem5t        ,prov]bes1 s5t5ces ou    
devises        ,le mot ca*              
,rponse en une phrase        ,plusieurs 
mots p\r un        ,le mot indicateur   
,les c9q voyelles        ,la leon de    
lecture        ,les d\ze que/ions ou les
 trois rgnes        ,oui ou non         
,la clef du j>d9        ,la premire     
syllabe        ,la syllabe dev9e        

,l'appr5ti        ,les mots prohibs     
,les c\leurs prohibes        ,la p5se1  
ou ,a quoi ressemble ce que je p5se8    
,les comp>aisons        ,les propos     
int]rompus        ,les propos int]rompus
 p> crit        ,les p\rquoi et les p>ce
 que        ,la n>ration        ,le     
j\rnal        ,l'avocat        ,la      
sellette        ,les consqu5ces         
,le secrtaire        ,les devises       
,les mtamorphoses        ,la volire     
,le papillon et les fleurs        ,les  
signes        ,les magots        ,le    
btim5t        ,le j>d9age        ,le    
capuc9        ,combi5 vaut l'orge8      
,les cris de ,p>is        ,les lm5ts    
,les rubans        ,l'orateur           
,*>ades en action        ,b\ts-rims     
,les gages        ,la ,danse        ,les
 positions        ,les ex]cices         
,les pas        ,le quadrille ou la     
contre-danse        ,le pantalon        
,l't        ,la p\le        ,la         
pa/\relle        ,le f9ale        ,la   
valse        ,valse  trois temps        

,valse  deux temps        ,la polka     
,la polka-mazurka        ,la r$[a       
,la s*ottis*        ,le galop        ,le
 cotillon        ,la c\rse        ,les  
fleurs        ,les colonnes        ,le  
c\ss9        ,la trompeuse        ,le   
s]p5t        ,le *angem5t de dames      
,le *apeau        ,l'*>pe        ,les   
dames assises        ,le *apeau magique 
,la phalange        ,le cavali] tromp   
,le gr& rond        ,les c]cles jumeaux 
,le rond trompeur        ,la *asse aux  
m\*oirs        ,la m] agite        ,les 
quatre co9s        ,le b]ceau        ,la
 p\rsuite        ,le rond f9al          
,les quatre *aises        ,la contr$anse
        ,l'v5tail        ,le *apeau     
fuyant        ,les petits ronds         
,les gnuflexions        ,la corbeille   
,la dame  gau*e  ,,f9 ,,de ,,la ,,table4