,bibliothque nationale de ,france       
7,bn,f_/,gallica7                       
,,biblioth,,que ,,rose ,,illustr,e      
,,jeux        ,,et ,,exercices          
,,des ,,jeunes ,,filles         ,,par   
,,mme ,,de ,,chabreul         ,,ouvrage 
,,illustr ,,de #ee ,,vignettes          
,,par ,,fath         ,,paris            
,,librairie ,,hachette ,,et ,cie        
#gi1 ,,boulevard ,,saint-,,germain1 #gi4
         #ahij          ,imprimerie ,p4 
,brodard et ,gallois4                   
,,sixi,,me ,,dition                     
,,avant-,,propos4   ,dans ce recueil1   
que nous ddions aux jeunes filles1 nous 
avons cherch  runir les jeux les plus   
agrables1 propres  tous les ges et      
toutes les conditions4 ,nous en avons   
prsent une explication simple et rapide1
 en y ajoutant quelques dtails qui nous 
ont paru intressants1 ou quelques       
conseils donns avec discrtion4  ,dans   
cette longue srie de jeux varis1 que    
nous avons retrouvs dans notre mmoire ou
 dans divers auteurs1 il y en a beaucoup

 assurment qui peuvent convenir  tous   
les caractres1 aux plus lgers comme aux 
plus srieux2 aussi venons-nous demander 
avec instance  nos jeunes lectrices de  
prfrer les jeux1 quels qu'ils soient1   
des causeries frivoles qui seraient     
moins profitables que ces simples       
amusements ddaigns par elles trop       
souvent4  ,ajoutons que les jeux qui    
paraissent dnus d'intrt1 si on les juge 
premire vue1 renferment souvent une ide 
ou une tradition1 et souvent se         
rattachent  une coutume ancienne ou  un 
fait historique4 ,nous avons cherch1    
l'aide de la science d'autrui1 les      
origines des jeux dont la naissance     
n'tait pas enveloppe d'obscurit1 ce qui 
arrive pour ceux que la fantaisie seule 
a produits4 ,puisque les jeunes filles  
deviennent srieuses1 on le prtend du    
moins1 nous esprons1 par ces courtes    
digressions1 leur faire accueillir nos  
jeux avec plus d'intrt4 ,si nous avons  
russi1 nous nous applaudirons d'avoir   
perptu le got de ces honntes passe-temps

 qui ont amus tant de gnrations et      
travers des sicles pour venir jusqu'    
nous4  ,avant de mettre ce petit trait  
entre les mains des jeunes filles1 nous 
supplions les mres d'accepter pour      
elles-mmes un conseil que nous nous     
permettons de leur adresser avec la     
hardiesse que donnent les bonnes        
intentions4  ,on ne peut se dissimuler  
que des liens troits rattachent toutes  
les parties de l'ducation1 et1 en       
examinant ce sujet1 bien srieux au fond1
 il est ncessaire d'admettre l'influence
 des jeux et des amusements1 soit comme 
une sorte de gymnastique agissant sur le
 corps seulement1 soit comme un exercice
 de l'intelligence4 ,de ceux-l1 une     
femme d'un esprit suprieur#a a dit3     
,s'ils sont en gnral peu propres        
instruire1 ils peuvent l'tre  dvelopper4
 ,quelques-uns demandent de la prsence  
d'esprit et de la rapidit de repartie2  
d'autres1 une analyse des ides pareille 
celle qu'on emploie dans les sciences   
d'investigation1 d'autres des efforts de

 mmoire4  ,note #a3 ,mme ,necker de     
,saussure1 ducation progressive1 t4     
,,ii1 p4 #bhh4  ,sans donner aux jeux   
une trop grande place dans l'ducation1  
nous ne pouvons donc leur refuser d'en  
faire partie1 et nous conseillons  la   
mre attentive de s'en servir quelquefois
 comme d'auxiliaires pour la grande et  
difficile mission qu'elle a reue de la  
,providence4 ,considrs sous ce rapport1 
les jeux n'ont plus rien d'inutile ou de
 trop puril4 ,c'est pourquoi nous       
engageons les mres  y assister et mme   
les diriger le plus souvent qu'elles le 
pourront4 ,nous nous servirons1 pour    
appuyer notre sentiment1 de l'autorit   
d'un pieux crivain#b3 ,jouez et chantez 
avec vos enfants1 dit-il1 ou du moins   
voyez leurs jeux avec complaisance1 et  
coutez leurs chants d'un air satisfait1 
pourvu que rien n'y blesse la modestie4 
,note #b3 ,le ,p4 ,antoine de ,lombez1  
,trait de la joie de l'me chrtienne4    
,cette complaisance de la mre n'tera    
rien  la gaiet des jeux2 peut-tre mme   

que sa prsence les rendra encore plus   
agrables1 si elle les dirige de manire  
prvenir les contestations et les        
froissements d'amour-propre qui ont lieu
 si souvent dans les runions d'enfants4 
,de leur ct les enfants doivent tre     
touchs et reconnaissants de voir un pre 
ou une mre s'associer  ces jeux par pur 
dvouement4  ,voici la division que nous 
avons donne  notre recueil3  ,premire   
partie3 ,jeux d'action1 utiles surtout  
dans les rcrations1 pour dlasser d'un   
travail sdentaire par le mouvement et   
l'exercice4  ,deuxime partie3 ,jeux avec
 jouets4 ,nous dcrivons la forme et     
l'usage des jouets le plus frquemment   
employs par les jeunes filles4          
,troisime partie3 ,les ,rondes1 qui1    
comme jeux d'action1 ont un rapport     
marqu avec les jeux de la premire       
partie1 mais qui en diffrent parce      
qu'elles sont accompagnes de chants dont
 nous donnons les airs nots4  ,quatrime 
partie3 ,jeux que l'on appelle ,jeux    
d'esprit1 qui se jouent entre plusieurs 

personnes sans employer d'objets        
matriels4 ,ils ont lieu ordinairement   
par demandes et par rponses4 ,il s'en   
trouve parmi ceux-l un certain nombre   
qui paratront peut-tre trop simples1    
mais ils auront leur emploi quand il    
s'agira d'amuser les tout petits        
enfants1 que leur ge exclut des jeux    
plus compliqus4  ,un appendice plac  la 
fin de l'ouvrage expliquera les         
principes et les figures de la danse4   
,illustration3 deco  ,illustration3 ,le 
loup ou la ,queue leuleu4     ,,jeux    
,,et ,,exercices ,,des ,,jeunes         
,,filles4     ,,premi,,re ,,partie4     
,,jeux ,d',,action4    ,,le ,,loup ,,ou 
,,la ,,queue ,,leuleu#c4  ,note #c3     
,nous n'avons pas plac ce jeu parmi les 
rondes1 parce qu'il n'est accompagn que 
d'une trs-courte phrase de chant qui se 
rattache  l'action1 mais sans la        
diriger1 tandis que les rondes dont se  
compose la troisime partie de notre     
livre sont pour la plupart de petites   
scnes qui se jouent et se dansent       

l'aide d'un chant presque continuel1 qui
 en dtermine les diffrentes parties4    
,plusieurs enfants1 en se tenant par la 
robe1 figurent un troupeau de moutons1  
ayant la bergre  leur tte4 ,celle-ci    
chante1 et les autres rptent aprs elle  
ces vers dont la rime n'est pas riche3  
,promenons-nous dans les bois1          
,pendant que le loup n'y est pas4  ,une 
de leurs compagnes1 qui est cache1      
figure le loup4 ,quand elles ont fait   
plusieurs tours1 elles s'crient3 ,loup1 
y es-tu8 ,le loup ne rpond rien1 et la  
promenade recommence aussi longtemps    
qu'il plat au loup de ne pas accourir4  
,quand approche le dnoment1 l'motion    
augmente1 parce qu'il vient un moment o 
le loup s'crie  son tour3 ,oui6 en      
s'lanant hors de sa retraite4 ,alors les
 moutons fuient dans toutes les         
directions1 et la bergre1 qui ne peut   
pas tre prise1 se met autant qu'elle le 
peut devant le loup1 afin de protger son
 troupeau4 ,quand le loup s'empare enfin
 d'un des moutons1 le jeu recommence1   

car le mouton devient loup  son tour2 ou
 bien on peut convenir que le loup se   
saisira successivement de tous les      
moutons1 et que ce ne sera que le       
dernier mouton qui prendra sa place#d4  
,note #d3 ,souvent1 pour indiquer la    
personne qui dirigera le jeu1 ou qui y  
remplira un certain rle1 on tire au     
sort1 par le doigt mouill1 par pile ou  
face1 ou par la courte paille4 ,on sait 
assez ce que signifient ces diffrentes  
manires de tirer au sort1 pour qu'il    
soit superflu d'en donner ici           
l'explication4  ,ce jeu1 si simple en   
lui-mme1 peut tre vari par l'imagination
 des enfants4 ,a la place du mouton     
poursuivi par le loup1 quelquefois ils  
supposent une biche1 si l'action se     
passe dans les bois1 et aux diffrentes  
interpellations de l'animal froce1 la   
victime rpond selon son courage ou sa   
frayeur4--,le loup3 ,je te mangerai6 ,la
 ,biche3 ,je me dfendrai1 ou1 je me     
sauverai2 etc4  ,ce jeu1 assez ancien1  
ainsi que nous le verrons plus tard1    

s'appelle ,queue leuleu1 parce que les  
enfants marchent  la suite les uns des  
autres1 comme marchent les loups1 qu'en 
vieux franais on nommait leux4 ,cette   
terreur du loup date du temps o les     
forts taient plus nombreuses et peuples 
d'un grand nombre de ces froces animaux4
 ,aujourd'hui1  l'exception de quelques 
dpartements trs-boiss ou montagneux qui 
servent encore de retraite aux loups1   
les enfants sont rarement exposs  en    
rencontrer ailleurs qu'au ,jardin des   
plantes2 cependant leur imagination1 qui
 se figure si facilement les objets1    
agit quelquefois d'une manire trs-vive  
dans ce jeu1 et va jusqu' la terreur au 
moment o le loup s'lance avec des       
hurlements  la poursuite des brebis     
fugitives4  ,les enfants ne savent pas  
que des jeux qu'ils rptent1 par         
imitation1 leur viennent des temps les  
plus reculs1 presque sans altration4    
,bien avant eux1 bien avant leurs       
grands-pres1 en remontant les sicles1 on
 retrouve dans de vieux livres les mmes 

jeux1 sous les mmes noms1 ou sous des   
noms plus modernes qui n'en ont pas     
chang le caractre4 ,le chroniqueur      
,froissart1 vers la premire moiti du    
quatorzime sicle1 racontant son enfance1
 nous dit navement qu'il jouait  la     
,queue leleu1  ,prime-,mrine1 sorte de  
,main ,chaude1 aux ,pierrettes1 au      
,pince-,sans-,rire1 au ,cheval de bois1 
aux ,barres1  l',avoine1  ,cache-,cache1
 au ,deviner1  ,saute-,mulet1  la       
,cligne-,musette1  la ,toupie1 etc4     
,nous donnons cette nomenclature pour   
montrer avec quelle fidlit se conservent
 les traditions enfantines4             
,,cache-,,cache ,,ou ,,cligne-,,musette4
  ,ce jeu est un des exercices les plus 
usits parmi les jeunes filles4 ,pendant 
que l'une d'elles se cache1 toutes les  
autres ferment les yeux4 ,si la premire 
est trop longtemps  chercher sa         
cachette1 on a le droit de dire3 ,est-ce
 fait8 et il n'est permis de se mettre  
sa recherche que quand elle dit3 ,oui1  
ou bien3 ,c'est fait4 ,on peut aussi    

convenir  l'avance que quand celle qui  
se cache ne rpondra pas1 cela indiquera 
que l'on peut la chercher4 ,cet         
arrangement est prfrable1 parce que le  
son de la voix1 quand on rpond1 peut    
faire facilement dcouvrir la jeune fille
 cache4  ,illustration  ,on joue        
galement  cache cache d'une autre       
manire4 ,une seule jeune fille cherche  
toutes les autres qui sont caches1 et   
c'est la premire que l'on dcouvre qui   
aura la peine de chercher les autres1   
moins qu'elle ne puisse chapper  celle  
qui l'a trouve en touchant un but       
qu'elle atteint en courant4             
,,cache-,,tampon4  ,une des jeunes      
filles sort de la chambre ou se tient   
l'cart1 et ferme consciencieusement les 
yeux1 tandis que les autres cachent un  
petit objet1 par exemple un mouchoir pli
 en boule1 d'o vient le nom de tampon4  
,lorsque celle qui doit le trouver est  
rappele1 elle cherche dans tous les     
endroits o peut tre l'objet cach1 et    
selon qu'elle s'en rapproche ou qu'elle 

s'en loigne1 les autres lui disent3 ,tu 
brles ou3 ,tu as froid4 ,souvent on     
prend une pincette sur laquelle on      
frappe avec une clef1 lentement1 lorsque
 la chercheuse s'carte du lieu o est    
l'objet cach1 trs vite quand elle en est
 prs1 et ainsi graduellement4 ,on peut  
galement indiquer cette direction en    
agitant une sonnette  main1 ou en       
frappant une note sur le piano4         
,illustration  ,le mme moyen            
d'indication est encore employ dans un  
autre jeu1 o il faut que la personne qui
 a t dsigne pour deviner fasse une      
action que l'on a dcide en son absence1 
comme de souffler la bougie1 de se      
regarder dans une glace1 de balayer la  
chambre avec le petit balai du foyer1   
enfin quelque chose qui soit facile     
excuter et  deviner4 ,quand elle        
revient1 elle fait successivement tout  
ce qui lui vient  l'esprit1 et1 si elle 
est sur le point de rencontrer juste1 la
 pincette ou le piano l'en avertit par  
un son continu et de plus en plus anim4 

,,le ,,chat ,,et ,,la ,,souris4  ,il y a
 deux manires de jouer  ce jeu3  ,on    
choisit deux personnes pour reprsenter  
deux chats1 et une pour faire la souris4
 ,on place la souris au milieu du cercle
 des dfenseurs1 et les deux chats font  
un assaut pour essayer de l'attraper4   
,c'est une vritable lutte de chats      
contre toute la masse des dfenseurs4 ,ce
 jeu1  cause des dangers qu'il prsente1 
est plutt fait pour les garons que pour 
les jeunes filles4  ,illustration  ,une 
autre manire1 mais qui n'est praticable 
que dans un jardin1 consiste  choisir un
 but1 asile inviolable contre le chat4  
,ds qu'on a touch le but1 on est hors   
des atteintes du chat1 qui partout      
ailleurs a le droit de vous saisir4 ,jou
 dans un jardin1 en nombreuse socit1 le 
soir1 quand il ne fait plus bien clair1 
ce jeu est anim et amusant4 ,il est bon 
que le chat s'attache quelque signe pour
 se faire reconnatre4    ,,le ,,chat    
,,perch4  ,illustration  ,un des        
enfants1 dsign par le sort1 doit        

poursuivre les autres2 mais ceux-ci     
peuvent se mettre hors de ses atteintes1
 en se plaant sur un tabouret ou sur une
 chaise1 n'importe o1 pourvu que les    
pieds ne touchent pas la terre4 ,si     
c'est dans un jardin que se fait le jeu1
 on dsigne les objets sur lesquels il   
sera permis de monter4 ,lorsqu'un des   
joueurs est saisi avant d'avoir pris sa 
place1 il doit  son tour poursuivre les 
autres4    ,,petit ,,bonhomme ,,vit     
,,encore4  ,nous n'osons pas affirmer   
que ce jeu offre un grand intrt1 et nous
 commenons par avertir qu'il est un peu 
dangereux4 ,on allume l'extrmit d'une   
petite baguette de bois vert1 ou d'un   
papier roul un peu long1 ou simplement  
d'une allumette4 ,on en souffle la      
flamme de manire qu'il ne reste au bout 
qu'une lueur vive1 puis on se la passe  
de main en main1 en disant3 ,petit      
bonhomme vit encore1 ou pour allonger la
 phrase3 ,petit bonhomme vit encore1 car
 il n'est pas mort1 jusqu' ce que la    
dernire lueur s'teigne1 et celle qui le 

tient en sa main  ce moment fatal doit  
donner un gage4  ,illustration  ,en     
,angleterre1 o ce jeu s'appelle ,robin  
alive1 chaque joueur doit dire une      
phrase plus longue1 dont voici la       
traduction3 ,le petit ,robin vit encore4
 ,s'il meurt entre mes mains1 que je    
sois bride1 que je sois selle1 que je   
sois mene aux curies de la reine4 ,au   
moment o s'teint le feu1 celle qui a la 
baguette entre les mains dit3 ,robin est
 mort2 que je sois bride1 etc4 ,alors on
 lui bande les yeux1 et elle se met sur 
un canap1 ou sur le tapis1 le visage    
tourn vers la terre4 ,chacune des autres
 pose sur ses paules quelque chose de   
lger1 qu'elle doit deviner1 par exemple 
un journal1 un ruban1 un gant1 etc4 ,si 
elle devine juste1 elle est releve de la
 punition2 on rallume la baguette et le 
jeu recommence4 ,toutefois1 c'est un jeu
 que nous ne conseillons pas aux jeunes 
filles1 qui peuvent1 sans s'en          
apercevoir1 mettre le feu  leurs        
vtements4    ,,le ,,furet4  ,le furet   

est figur par une bague que l'on passe  
dans un long cordon nou par les deux    
bouts4 ,les joueurs se mettent en       
cercle1 tenant le cordon qui forme un   
cercle galement1 et le faisant          
constamment tourner4 ,l'anneau est cach 
dans la main d'un des joueurs4 ,on se le
 passe en chantant sur diffrents tons3  
,il court1 il court1 le furet1          
,le furet du bois1 mesdames2        ,il 
court1 il court1 le furet1        ,le   
furet du bois joli4  ,ou bien3          
,il a pass par ici1        ,le furet du 
bois1 mesdames1        ,il a pass par   
ici1        ,le furet du bois joli6  ,la
 personne qui est au milieu du cercle   
doit deviner dans quelle main se trouve 
l'anneau4  ,on peut jouer encore sans   
cordon1 en se passant de main en main   
une pice de monnaie4 ,la personne qui   
cherche a le droit de demander  voir les
 mains ouvertes1 quand elle croit y     
trouver la pice4  ,illustration         
,quelquefois le furet sera un sifflet2  
alors on ne se sert pas du cordon1 mais 

on se passe le sifflet de main en main1 
en sifflant du ct oppos o regarde le    
patient qui cherche4 ,une des ruses du  
jeu est de le lui attacher par derrire  
avec un long fil1 et de siffler pour le 
faire retourner1 et chercher  deviner   
dans quelles mains est le sifflet1 qu'il
 porte sans s'en douter2 mais il faut   
qu'il n'ait aucune connaissance de cette
 attrape qui ne peut pas se rpter ds    
quelle est connue1 et qui ne doit jamais
 dgnrer en mystification4  ,nous        
recommandons ici1 une fois pour toutes  
d'apporter dans tous les jeux la loyaut 
et la vrit que l'on met  des actions    
plus srieuses1 et surtout de ne pas     
dvouer une des personnes qui composent  
les runions d'enfants  un rle qui peut  
tre humiliant ou dsagrable4 ,il arrive  
souvent que l'on se croit permis de     
choisir ainsi une victime1 soit parce   
qu'on lui suppose quelque infriorit     
relative1 soit parce qu'elle s'offense  
facilement des petites taquineries de   
ses compagnes4 ,nous engageons celles-ci

  ne pas persister4 ,elles ne           
corrigeront pas et elles blesseront     
l'objet de leurs plaisanteries4         
,qu'elles ne fassent pas dire1 ce qui   
malheureusement est assez vrai3         
,cet ge est sans piti6  ,mais qu'elles  
n'oublient jamais que la charit est     
d'une bonne application partout2 leurs  
jeux mmes y gagneront en gaiet1 parce   
qu'il est impossible de s'amuser        
franchement1 lorsque c'est aux dpens    
d'une personne que l'on fait souffrir4  
,,jeu ,,de ,,la ,,savate4  ,voici comme 
un livre savant explique le jeu de la   
savate3 ,la compagnie s'assied  terre en
 rond1 except une personne qui reste    
debout au milieu1 et dont la tche est   
d'attraper un soulier1 que la compagnie 
se passe de main en main1 par-dessous   
les genoux1  peu prs comme une navette  
de tisserand4 ,comme il est impossible  
celui qui est debout de voir en face    
tout le cercle1 le beau du jeu est de   
frapper la terre avec le talon du       
soulier du ct qui est hors de dfense4   

,illustration  ,pour nous justifier     
d'avoir prsent ici un jeu qui peut      
choquer les personnes dlicates1 nous    
rappellerons le souvenir d'une scne que 
nos jeunes lectrices liront peut-tre un 
jour dans le charmant roman de          
,goldsmith1 le ,vicaire de ,wakefield2  
ce passage met compltement le jeu en    
action4 ,plusieurs jeunes filles sont   
runies le soir d'un jour de fte chez un 
fermier du voisinage4 ,aprs avoir jou   
plusieurs jeux1 elles proposent celui de
 la savate4 ,en consquence1 elles       
forment un rond en s'asseyant par terre1
 et en rassemblant la jupe de leurs     
robes un peu serre contre elles4 ,puis  
on prend une pantoufle que l'on fait    
circuler sous l'arc que forment les     
genoux4 ,une certaine jeune miss1       
,olivia ,primrose1 est debout au milieu 
du cercle1 essouffle1 rouge1 agite et   
criant1 dit l'auteur1 comme un chanteur 
de ballades4 ,au moment o le jeu est le 
plus anim1 entrent1  confusion6 deux    
belles dames de ,londres1 dont on       

redoute beaucoup l'opinion1 et les      
joueuses s'arrtent interdites et        
consternes d'avoir t surprises dans ce  
vulgaire exercice4    ,,la ,,main       
,,chaude4  ,une jeune fille dsigne par  
le sort pose sa tte sur les genoux d'une
 personne assise4 ,elle place sa main   
ouverte sur son dos1  la hauteur de la  
ceinture1 et chacune tour  tour lui     
donne un coup lger avec ses doigts4 ,il 
faut qu'elle devine qui a frapp1 et     
c'est celle qui est devine qui prend la 
place  son tour4 ,on ne doit ni frapper 
trop fort1 ni piquer la main1 ni se     
permettre toute autre plaisanterie de   
mauvais got2 l comme ailleurs les jeunes
 filles bien leves se feront toujours   
reconnatre4 ,elles viteront aussi de    
crier quand elles seront surprises3 le  
bruit n'est pas de la gaiet4 ,cette     
recommandation que nous venons de donner
 a t dveloppe sous forme d'apologue4    
,nous demandons la permission d'en citer
 quelques fragments1 dans lesquels notre
 jeu de la main chaude est heureusement 

dcrit4  ,illustration         ,des      
singes dans un bois jouaient  la main   
chaude1              ,certaine guenon   
mauricaude        ,assise gravement1    
tenait sur ses genoux        ,la tte de 
celui qui1 courbant son chine1          
,sur sa main recevait les coups4        
,on frappait fort1 et puis devine6      
,il ne devinait point2 c'taient alors   
des ris1              ,des sauts1 des   
gambades1 des cris4        ,attir par le
 bruit1 du fond de sa tanire1           
,un jeune lopard1 prince assez          
dbonnaire1        ,se prsente au milieu 
de nos singes joyeux4        ,tout      
tremble  son aspect1 ,continuez vos     
jeux1        ,leur dit le lopard1 je    
n'en veux  personne2                    
,rassurez-vous1 j'ai l'me bonne1        
,et je viens mme ici comme particulier1 
,a vos plaisirs m'associer4             
,jouons6 ,je suis de la partie4         
--,ah6 monseigneur6 quelle bont64       
4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4      
,toute la troupe joviale        ,se     

remet  jouer2 l'un d'entre eux tend la  
main1              ,le lopard frappe1 et
 soudain        ,on voit couler du sang 
sous sa griffe royale4        ,le singe 
cette fois devina qui frappait4        4
  4  4  4  4  4  4   4  4  4  4  4  4  4
    ,,colin-,,maillard4                 
,prs d'un bois1 le soir  l'cart1        
,dans une superbe prairie1        ,des  
lapins s'amusaient sur l'herbette       
fleurie              ,a jouer au        
colin-maillard4        ,des lapins6     
direz-vous2 la chose est impossible6    
,rien n'est plus vrai pourtant3 une     
feuille flexible        ,sur les yeux de
 l'un d'eux en bandeau s'appliquait1    
,et puis sous le cou se nouait2         
,un instant en faisait l'affaire4       
,celui que le bandeau privait de la     
lumire        ,se plaait au milieu2 les 
autres alentour              ,riaient1  
sautaient1 faisaient merveilles1        
,s'loignaient1 venaient tour  tour      
,tirer sa queue ou ses oreilles4        
,le pauvre aveugle alors1 se retournant 

soudain1        ,sans craindre pot au   
noir jette au hasard la patte           
,mais la troupe chappe  la hte1         
,il ne prend que du vent3 il se         
tourmente en vain2              ,il y   
sera jusqu' demain4              4  4  4
  4  4  4  4 4 4 4  ,a cette gracieuse  
description que nous empruntons encore  
,florian1 ajoutons quelques dtails qui  
manquent  son rcit4  ,au moment o l'on a
 band les yeux du colin-maillard1 on le 
fait tourner deux ou trois fois sur     
lui-mme1 afin de le dsorienter4         
,l'exclamation gare au pot au noir6 est 
un avertissement que l'on donne         
l'aveugle quand il risque de se heurter 
contre quelque chose4 ,on peut galement 
crier casse-cou6  ,voici l'origine de ce
 jeu4 ,jean-,colin 7ou ,nicolas7        
,maillard tait un guerrier fameux du    
pays de ,lige4 ,il avait pris le nom de 
,maillard1 parce que dans les combats il
 s'armait habituellement d'un maillet   
dont il se servait en fort et vigoureux 
champion4 ,ses exploits lui mritrent    

l'honneur d'tre fait chevalier en #iii  
par ,robert1 roi de ,france4 ,dans la   
dernire bataille qu'il livra  un comte  
de ,louvain1 il eut les yeux crevs2     
mais1 guid par ses cuyers1 il ne cessa  
pas de se battre tant que dura l'affaire
 qui tait engage4 ,on assure que c'est  
la suite de cet vnement que nos aeux1 il
 y a plus de huit sicles1 inventrent le 
jeu de colin-maillard4  ,colin-maillard 
assis  la baguette4 ,il y a deux manires
 de le jouer4 ,dans l'une1 la jeune     
fille qui a les yeux bands est assise au
 milieu de la chambre1 et elle tient le 
bout d'un bton que chacune des autres   
vient saisir par l'autre bout en faisant
 quelque bruit1 soit un petit cri1 soit 
un clat de rire ou un miaulement1 en    
dguisant sa voix pour n'tre pas         
reconnue4 ,le colin-maillard nomme      
chaque fois une personne1 et1 s'il a    
devin1 il cde la place  celle qui s'est 
trahie4 ,l'autre manire ne diffre qu'en 
ce que le colin-maillard seul est       
debout2 les autres sont assis4 ,il tient

 galement un bton ou un mouchoir et en  
dirige le bout vers les joueurs assis en
 inventant de petits cris bizarres4     
,celui qu'il touche est oblig de saisir 
le bton et de rpter les bruits comme    
nous l'avons expliqu plus haut4 ,on joue
 un autre colin-maillard1 o celui qui a 
les yeux bands doit s'asseoir sur un des
 joueurs1 et le nommer sans le toucher2 
mais1 outre que ce jeu est assez peu    
convenable1 il n'offre aussi que peu    
d'intrt4  ,colin-maillard  la           
silhouette4 ,on ne peut y jouer qu' la  
lumire4 ,on place quelqu'un dans        
l'enfoncement d'une fentre4 ,on tire le 
rideau devant lui1 et on le tend comme  
si on voulait faire voir la lanterne    
magique4 ,a une certaine distance du    
rideau1 on met une table et toutes les  
lumires dessus4 ,chacun passe  son tour 
entre le rideau et la table1 en faisant 
des gestes ou des grimaces qui le       
rendent mconnaissable4 ,on s'affuble    
aussi de vtements d'emprunt1 de manire  
changer toute son apparence1 et il faut 

que la personne qui est derrire le      
rideau devine quelle est celle qui a    
pass#e4  ,note #e3 ,on appelle          
silhouette ces figures que l'on dcoupe  
en papier1 en copiant le profil de      
l'ombre d'une personne1 et qui furent   
trs  la mode sous le rgne de ,louis     
,,xv4 ,ce talent de dcouper s'est  peu  
prs perdu2 mais nos jeunes filles       
peuvent essayer de le retrouver1 si     
elles ont un peu l'habitude du dessin4  
,ce procd reut son nom de ,m4           
,silhouette1 contrleur gnral1 non parce 
qu'il en fut l'inventeur1 mais parce    
qu'une sorte de clbrit s'tait attache   
lui pour avoir cr un systme financier   
qui eut d'abord des rsultats avantageux 
pour le pays1 et plus tard1 des         
consquences funestes4    ,,le ,,sac     
,d',,trennes4  ,illustration  ,on       
remplit de bonbons un grand sac de      
papier mince et on l'attache solidement 
par le haut en travers d'une porte      
ouverte4 ,chacune des jeunes filles tour
  tour a les yeux bands1 et tient un    

long bton4 ,on conduit l'aveugle en face
 du sac  une petite distance1 et elle   
doit le frapper avec son bton4 ,elle    
peut essayer jusqu' trois fois4 ,si elle
 ne russit pas1 elle cde la place  une  
autre4 ,le jeu ne cesse que quand l'une 
d'elles parvient  faire un trou dans le 
sac1 et alors toutes les autres ont le  
droit de ramasser ce qui en tombe4      
,quelquefois le sac est rempli de petits
 objets que l'on donne  celles qui les  
ramassent4 ,on peut aussi1 sans en      
avertir personne1 substituer un sac de  
farine  celui de bonbons2 mais ce sont  
des plaisanteries qu'il ne faut se      
permettre qu'avec mesure et entre       
compagnes qui se connaissent assez pour 
ne pas s'en fcher4    ,,les ,,ciseaux4  
,illustration  ,ce jeu1  peu prs        
semblable au prcdent1 consiste          
suspendre un gros anneau ou quelque     
chose qui pse au bout d'un long fil1 et 
aller1 les yeux bands1 couper le fil    
avec de grands ciseaux4 ,mais nous      
recommandons beaucoup de prcautions pour

 ne pas se blesser avec les ciseaux que 
l'on tient les pointes en avant4 ,il    
sera toujours mieux de se servir de     
ciseaux arrondis par le bout4    ,,la   
,,mer ,,agit,e4  ,illustration  ,on     
range des chaises de manire qu'il s'en  
trouve une de moins que le nombre de    
joueurs4 ,chaque jeune fille prend le   
nom d'un poisson1 et celle qui dirige le
 jeu marche autour du cercle en appelant
 tour  tour ses compagnes par le nom    
qu'elles ont choisi4 ,elles doivent se  
lever et la suivre4 ,lorsqu'il n'y en a 
plus d'assises1 celle qui est en tte    
court en rptant plusieurs fois3 ,la mer 
agite6 la mer agite6 ,puis elle s'assied
 tout  coup1 et toutes doivent s'asseoir
 au mme moment4 ,celle qui est la moins 
prompte1 ne trouvant pas de chaise1     
reste debout et conduit le jeu  son     
tour4    ,,la ,,toilette ,,de ,,madame4 
,illustration  ,les jeunes filles       
prennent chacune le nom d'un objet de   
toilette3 l'une sera le peigne1 l'autre 
le savon1 l'autre le miroir1 l'autre la 

brosse4 ,celle qui conduit le jeu est au
 milieu du cercle1 debout1 tandis que   
les autres sont assises comme dans le   
jeu prcdent4 ,elle dit3 ,madame demande 
sa brosse  cheveux4 ,celle qui porte ce 
nom doit aussitt se lever4 ,l'autre     
s'assied  sa place4 ,celle qui est      
debout dit3 ,madame demande sa pelote4  
,celle qui est pelote se lve en rpondant
 immdiatement  l'appel de son nom2 et   
ainsi de suite4 ,si on se fait attendre1
 on donne un gage1 puis on dit3 ,madame 
demande toute sa toilette4 ,tout le     
monde se lve et change de place4 ,la    
dernire qui reste paye un gage1 et      
appelle un des objets de la toilette1   
qui en appelle un autre1 jusqu' ce qu'on
 soit fatigu du jeu4 ,si1 au lieu de la 
toilette1 on veut en nommer d'autres1 on
 est libre de le faire1 et le jeu que   
l'on compose ainsi prendra un autre nom1
 quoiqu'il soit au fond le mme4 ,ainsi1 
on peut prendre les noms de tous les    
objets qui composent la table  th1 par  
exemple1 le sucrier1 la tasse1 le       

plateau1 etc4    ,,le ,,voyageur ,,et   
,l',h,,tellerie4  ,ce jeu n'est gure    
qu'une varit du jeu prcdent1 avec       
quelques lgres diffrences dans la manire
 de le jouer4 ,une jeune fille reprsente
 le voyageur1 et les autres reprsentent 
l'hte ou l'htesse1 la fille d'auberge1  
le garon d'curie1 le cheval1 la selle1  
la bride1 l'avoine1 les bottes1 les     
pantoufles1 le souper1 la lumire1 le    
feu1 le lit1 etc4 ,tous ces noms se     
rapportent soit au bagage d'un voyageur1
 soit aux choses dont il peut avoir     
besoin dans une auberge4  ,illustration 
,quand toutes les personnes nommes sont 
assises1 le voyageur entre et dit3      
,l'hte1 puis-je avoir ce soir un bon    
lit8 ,l'hte et le lit se lvent aussitt4 
,ensuite le voyageur dit3 ,l'hte1 je    
voudrais avoir une bouteille de vin et  
de la lumire4 ,enfin il a soin de       
demander tour  tour les objets dont les 
noms ont t donns aux jeunes filles qui  
doivent se lever sans se le faire dire  
deux fois1 sinon elles doivent un gage1 

et le voyageur en donne un aussi quand  
il demande quelque chose qui ne se      
trouve pas reprsent par un des joueurs4 
,il faut que celle qui fait le rle du   
voyageur mette beaucoup d'entrain et de 
mouvement dans le jeu qu'elle dirige4   
,,les ,,quatre ,,coins4  ,il faut tre au
 nombre de cinq pour ce jeu bien connu4 
,chacune des jeunes filles prend une    
place  l'angle d'un carr4 ,celle qui    
reste au milieu s'appelle le nigaud4    
,les quatre autres changent de place1 et
 le nigaud doit s'efforcer de prendre   
une des places restes vides4 ,s'il      
russit1 c'est la personne dont la place 
se trouve prise et occupe qui devient   
nigaud  son tour4    ,,les ,,voisins4   
,illustration  ,on s'assied en rond  une
 certaine distance les unes des autres4 
,il y a une personne au milieu1 qui     
vient demander si l'on est content de   
ses voisins4 ,a la rponse affirmative de
 la personne interroge1 tout le monde   
change de place comme dans la ,toilette 
de madame1 et la personne qui est au    

milieu tche de se mettre  une place     
reste libre dans ce mouvement gnral4 ,si
 la rponse est ngative1 on dsigne ceux  
qu'on dsire avoir pour voisins1 et les  
personnes dsignes sont obliges d'aller  
prendre les places des voisins exclus4  
,dans cette permutation1 qui se fait le 
plus rapidement possible1 la personne du
 milieu tche de s'asseoir quelque part4 
,,le ,,tiers ,,ou ,,les ,,petits        
,,paquets4  ,illustration  ,on se place 
en rond1 debout1 par paquets de deux4   
,il y a deux joueurs en dehors1 qui     
courent l'un aprs l'autre1 celui aprs   
qui l'on court se place en dedans du    
cercle1 devant un des paquets2 l il ne  
peut plus tre poursuivi4 ,en prenant    
cette place1 il dit3 ,trois1 c'est trop4
 ,alors1 celui du paquet qui se trouve  
tre le troisime1 dit3 ,deux1 c'est      
assez1 et court se placer devant un     
autre paquet1 sans se laisser prendre2  
s'il tait pris1 il serait oblig de      
courir aprs le premier1 qui alors se    
placerait4 ,toutes les fois qu'il y a   

trois personnes  un paquet1 la troisime 
est de bonne prise1 si elle ne se place 
promptement4 ,on peut faire durer ce jeu
 longtemps1 en tant trs-attentif au     
moment o le joueur est sur le point de  
perdre sa place4  ,ce jeu est aussi     
dsign sous le nom de ,deux1 c'est assez1
 trois1 c'est trop1 et cette dnomination
 fait assez bien connatre en quoi il    
consiste principalement4   ,,le ,,loup  
,,et ,,la ,,bergerie4  ,illustration    
,toutes les petites filles1 moins deux1 
se donnent la main comme pour une ronde1
 et forment ainsi la bergerie1 au milieu
 de laquelle elles placent l'agneau1 que
 tous leurs efforts doivent tendre      
protger4 ,le loup est rest en dehors du 
cercle1 et s'lance sur les mains jointes
 qu'il essaye de sparer plus encore par 
la surprise que par la violence4        
,lorsque le loup est parvenu  forcer le 
cercle1 la bergerie doit s'ouvrir       
rapidement du ct oppos pour laisser     
sortir l'agneau et se refermer aussitt1 
afin de retenir le loup prisonnier1 et  

de l'empcher de poursuivre l'agneau4 ,si
 le loup russit encore  sortir1 on fait 
rentrer de mme l'agneau1 et ainsi de    
suite jusqu' ce que celui-ci soit pris  
et devienne loup  son tour4 ,une autre  
joueuse ou l'ancien loup prend le rle de
 l'agneau4    ,,le ,,labyrinthe ,,ou    
,,la ,,dentelle4  ,illustration         
,plusieurs jeunes filles forment le     
rond1 en se tenant par la main et en    
levant leurs bras4 ,deux autres qui     
s'appellent1 l'une la navette et l'autre
 le tisserand1 courent en se            
poursuivant4 ,la premire passe sous les 
bras de celles qui forment la chane1    
pntre dans le rond et en sort de la mme 
manire4 ,le tisserand qui poursuit doit 
suivre le mme chemin2 mais1 s'il arrive 
qu'il se trompe1 les bras se baissent1  
il est retenu dans le cercle1 dont il   
est condamn  faire partie1 tandis qu'une
 autre prend sa place4    ,,les         
,,barres4  ,illustration  ,ce jeu est   
plus particulirement un jeu de garons2  
mais si des jeunes filles sont          

rassembles en grand nombre  la campagne1
 elles peuvent s'en amuser sans         
inconvnients1 et nous leur en devons    
l'explication4 ,on se spare en deux     
groupes1 pour former deux camps1  une   
cinquantaine de pas de distance4 ,on    
tire deux lignes de dmarcation pour     
fixer les limites de chaque camp1 et    
deux autres plus en avant marquent le   
lieu de la sauvegarde1 pour celles qui  
viennent y demander barres4 ,une des    
jeunes filles se dtache1 va au camp     
oppos demander barres sur quelqu'une de 
ses adversaires4 ,celle sur qui on a    
demand barres court sur la premire1 et  
tche de la toucher pour la faire        
prisonnire4 ,si deux jeunes filles      
sortent du camp pour courir sur celle   
qui a demand barres1 celle-ci a le droit
 de se retourner1 et1 si elle en touche 
une1 de la faire prisonnire4 ,quand     
l'engagement commence1 celle sur        
laquelle on court doit tre dfendue par  
une jeune fille de son camp4 ,une       
seconde sort alors du camp ennemi pour  

soutenir la premire combattante1 de     
sorte qu'une partie des deux camps peut 
tre sortie1 courant l'une sur l'autre1  
jusqu' ce qu'il y ait une prisonnire de 
faite4 ,alors1 on crie3 prise1 et tout  
le monde s'arrte4 ,on met les           
prisonnires  la tte du camp1 se tenant  
par la main4 ,il faut1 pour les dlivrer1
 que ce soit une de leurs allies qui    
vienne les toucher4 ,tout le camp a le  
droit de courir sur celle qui vient     
dlivrer les prisonnires4 ,si elle est   
prise1 elle passe dans le camp ennemi   
sans pouvoir tre dlivre1 et la partie se
 termine quand il ne reste plus personne
 dans l'un des deux camps4 ,on peut     
aussi faire des changes de prisonnires4 
,,le ,,concert4  ,illustration  ,chacune
 des jeunes filles est cense avoir un   
instrument dont elle joue4 ,l'une fait  
le geste de jouer du violon sur son     
bras2 une autre agite ses doigts comme  
si elle avait une flte2 une autre joue  
du piano sur ses genoux2 une autre de la
 harpe ou de la guitare4 ,tous ces      

gestes doivent tre faits en silence1    
mais avec prcision et sans s'arrter4    
,celle qui est le chef d'orchestre doit 
tour  tour imiter l'instrument d'une des
 musiciennes1 en chantant la chanson    
suivante sur un air qu'elle compose1 si 
elle ne sait pas le vritable3           
,quand ,madelon va seulette             
,elle ne m'aime plus1                   
,turlututu 7bis72          ,la petite   
follette        ,se rit de ma           
chansonnette1        ,tous mes soins    
sont superflus1              ,turlututu 
7bis74  ,au moment o le chef d'orchestre
 imite un instrument1 celle qui en      
jouait doit s'arrter immdiatement4 ,si  
elle n'est pas attentive aux gestes de  
son chef d'orchestre1 qui mne le concert
 trs-vivement et qu'elle soit si occupe 
de sa partie qu'elle ne pense pas       
cesser tout  coup1 elle paye un gage4   
,ce jeu doit tre conduit avec beaucoup  
d'entrain4  ,il est encore une manire de
 le jouer1 mais que nous trouvons moins 
anime que celle que nous venons         

d'indiquer4 ,les musiciens restent en   
repos jusqu'au moment o le chef         
d'orchestre imite l'instrument de l'un  
d'eux1 qui doit  l'instant mme en jouer1
 et s'arrter aussitt qu'un autre        
commence1 au signal du chef d'orchestre4
  ,l'explication que nous venons de     
donner de ce jeu1 o un chef d'orchestre 
improvis dirige un ensemble             
d'instruments chimriques1 nous fait     
penser  un divertissement musical que   
nous a transmis un grand gnie4 ,de tels 
exemples rehaussent notre modeste       
ouvrage1 en prouvant1 comme nous l'avons
 dj dit1 que souvent les grands hommes  
ont daign se faire enfants sans croire  
droger4 ,haydn1 le musicien illustre1   
tait en ,hongrie1 chez les princes      
,esterhazy1 et dj il avait compos       
plusieurs petits opras1 chants sur un   
thtre de marionnettes1 que l'on avait   
dress dans le chteau pour l'amusement   
des jeunes princes4 ,un jour1 dit       
l'auteur#f  qui nous empruntons ces     
dtails1 il se rendit seul  la foire d'un

 village des environs4 ,l1 il fit       
provision et rapporta un plein panier de
 mirlitons1 de sifflets1 de coucous1 de 
tambourins1 de petites trompettes1 bref 
tout un assortiment de ces instruments  
plus bruyants qu'harmonieux qui font le 
bonheur de l'enfance4 ,il prit la peine 
d'tudier leur timbre et leur porte1 et  
composa1 avec ces prilleux lments       
harmoniques1 une symphonie de           
l'originalit la plus bouffonne et la    
plus savante4 ,cette symphonie est      
intitule3 ,fiera dei ,fanciulli1 la fte 
des enfants4 ,o enfants6 n'est-ce pas un
 grand honneur pour vous8  ,note #f3 ,m4
 ,ch4 ,magnin4    ,,le ,,pied ,,de      
,,boeuf4  ,illustration  ,aprs les jeux 
plus ou moins ingnieux que nous venons  
de mentionner1 nous hsitons  parler de  
quelques simples enfantillages1 qui ne  
savent dans quelle catgorie se placer4  
,cependant1 il faut bien au moins en    
donner l'indication4 ,on sait que1 pour 
le pied de boeuf1 deux personnes placent
 leurs mains  poings ferms l'une sur    

l'autre1 et qu'en comptant depuis un    
jusqu' neuf1 la main la plus agile      
saisit la plus lente1 en disant3 ,je    
tiens mon pied de boeuf4    ,,la ,,scie4
  ,illustration  ,on a une ficelle dont 
les deux extrmits sont noues4 ,une      
personne la tend en ovale sur ses deux  
mains ouvertes1 en lui faisant faire un 
tour  chacun des doigts du milieu4 ,la  
main gauche saisit l'anneau fait au     
doigt de la main droite1 qui reprend    
galement celui qui est fait  la main    
gauche1 de manire que le fil reprsente  
entre les mains la figure ci-dessous1   
puis elle saisit entre les dents le ct  
du fil qui est prs d'elle4 ,une autre   
personne saisit l'autre ct1 et par un   
jeu habile des deux mains1 on produit un
 mouvement analogue  celui d'une scie4  
,nous craignons que notre description ne
 soit pas assez claire2 mais le jeu est 
tellement connu1 qu'il suffit de le     
rappeler4    ,,les ,,fromages4          
,illustration  ,en tournant rapidement  
sur elles-mmes1 et s'abaissant tout     

coup1 les petites filles font bouffer   
leurs robes2 elles appellent cela faire 
des fromages4 ,c'est  qui fera le plus  
beau1 c'est--dire le plus volumineux4   
,,cloche-,,pied4  ,illustration  ,c'est 
un jeu o celle qui peut aller le plus   
loin sur un seul pied1 et franchir le   
plus grand espace1 gagne le prix4 ,on   
peut encore se poursuivre et s'attraper 
de cette manire4    ,,le ,,coton ,,en   
,l',,air4  ,illustration  ,les enfants  
se mettent en cercle1 se tenant par la  
main1 et aprs avoir jet en l'air soit un
 petit flocon de coton1 soit une plume  
bien lgre1 elles soufflent de manire que
 l'objet se soutienne toujours sans     
retomber4 ,si le souffle est trop fort1 
le coton s'loigne et il est quelquefois 
difficile de le diriger2 si le souffle  
est trop faible1 le coton est inerte et 
le jeu finit bientt2 mais tout l'intrt  
consiste  le diriger1 s'il est possible1
 vers une des personnes1 qui paye un    
gage si le coton retombe sur elle4 ,il  
faut que toutes ces volutions se fassent

 sans se quitter les mains4 ,on peut    
encore jouer assis autour d'une table et
 souffler le coton sans bouger4    ,,le 
,,singe4  ,illustration  ,pour jouer au 
singe1 il suffit que la personne qui    
dirige le jeu fasse une multitude de    
gestes1 qu'elle rendra aussi plaisants  
que possible1 en copiant ceux de        
l'animal dont elle porte le nom4 ,les   
autres1 places devant elles1 imiteront  
avec vivacit les gestes qu'elles lui    
verront faire4 ,ce jeu a quelques       
rapports avec celui que nous allons     
dcrire1 mais il est plus simple encore4 
,l',,exercice ,a ,,la ,,prussienne4     
,illustration  ,toutes les jeunes filles
 se mettent  genoux sur une seule ligne1
  l'exception de celle qui reprsente le 
capitaine1 et qui doit tre bien au fait 
du jeu4 ,la premire en tte de la ligne  
fait les fonctions de caporal1 et elle  
doit tre prompte  excuter les ordres du 
capitaine4 ,celui-ci commande l'exercice
  sa manire2 par exemple1 il ordonne de 
se moucher1 de tousser1 de se tirer les 

chevaux1 de se pincer le nez2 et il faut
 que ces ordres soient immdiatement     
excuts1 le caporal tant la premire  obir
 au commandement avec une rigueur       
militaire4  ,enfin1 le capitaine crie3  
,en joue6 ,chaque soldat tend les bras  
en avant4 ,quand il dit3 ,feu6 le       
caporal pousse sa proche voisine1 qui   
tombe sur la suivante1 et ainsi jusqu'au
 bout de la ligne4 ,ce jeu peut tre     
trs-amusant1 mais il faut avoir la      
prcaution de ne le jouer que sur des    
tapis ou sur le gazon1 et de placer     
l'extrmit oppose au caporal un coussin  
pour amortir la chute de la dernire     
jeune fille1 la seule qui soit expose   
se faire mal4 ,ce jeu parat convenir    
plutt  des garons qu' des jeunes filles2
 mais les jeunes ,anglaises se le       
permettent1 et nous n'avons pas cru     
devoir l'exclure4    ,l',,assiette      
,,tournante  ,ce jeu1 qui demande une   
certaine adresse1 a quelques rapports   
loigns avec le ,petit bonhomme vit      
encore4 ,au lieu d'une baguette allume1 

les jeunes filles ont une assiette      
qu'elles font tourner par terre sur le  
tranchant4 ,chacune est dsigne par un   
numro4 ,si le n #a commence1 elle doit  
appeler un autre numro  son choix1 et   
celle qu'elle dsigne ainsi doit arriver 
assez promptement pour donner une       
impulsion  l'assiette pendant qu'elle   
tourne encore1 et se faire remplacer de 
la mme manire4 ,si le numro appel ne se 
prsente pas assez vite1 et que          
l'assiette ait eu le temps de retomber1 
il faut donner un gage4  ,illustration  
,,deuxi,,me ,,partie4  ,,jeux ,,avec    
,,jouets4    ,,les ,,bagues4  ,c'est    
pour remplir notre devoir de            
nomenclateur1 que nous insrons ici le   
jeu de bagues1 qui ne peut tre          
facilement jou qu'avec un attirail      
considrable1 comme celui qui se dresse  
dans les grandes ftes de village4 ,si   
l'on n'a pas vu un jeu de bagues ainsi  
dispos1 on ne pourra en avoir qu'une ide
 imparfaite4 ,celui que l'on fabriquera 
soi-mme sera compos de quelques anneaux 

suspendus  des fils trs-minces1 qui     
seront attachs le long d'un bton court4 
,en fixant ce bton  un arbre ou  un     
poteau1 de manire qu'il s'avance1 le jeu
 consistera  enfiler ces bagues1 en     
courant1 dans une baguette que l'on     
tiendra  la main4  ,le jeu de bagues fut
 en grand honneur dans les sicles       
derniers1 principalement sous le rgne de
 ,louis ,,xiv4 ,le grand roi1 suivi de  
tous les seigneurs de sa cour1 revtus de
 costumes de caractre1 courait la bague1
 ainsi que l'on disait1  cheval et avec 
un appareil magnifique4 ,on appelait ces
 divertissements carrousels1 et l'une de
 ces ftes s'tant donne prs du palais des
 ,tuileries avec un clat extraordinaire1
 le lieu en prit le nom de place du     
,carrousel4 ,quelques rgiments de       
cavalerie pratiquent encore cet exercice
 dans les jours de fte1 et il est       
difficile de rien voir de plus gracieux 
que les volutions qui se font  cheval   
pour saisir les bagues4    ,,la         
,,balan,,oire ,,ou ,,escarpolette4      

,illustration  ,ce jeu n'est praticable 
que dans un jardin ou dans une grande   
salle destine  la gymnastique4 ,les     
extrmits d'une grosse corde sont        
attaches  deux arbres4 ,au milieu est   
fixe une petite planche sur laquelle    
s'assied la personne qui veut se        
balancer4 ,on peut1  la place de la     
planche1 mettre un petit fauteuil sur   
lequel on sera plus solidement assis1   
parce qu'un des dangers de ce jeu est de
 tomber1 si on ne se tient pas bien1 ou 
si on est pris d'tourdissement1 ce qui  
arrive frquemment4 ,la balanoire est    
mise en mouvement  l'aide d'une petite  
corde que tient une autre personne1 ou  
bien on se balance soi-mme1 si          
l'appareil est plac assez bas pour que  
les pieds puissent toucher le sol4      
,illustration3 ,balanoire4    ,,la      
,,balle4  ,on sait que1 pour jouer  la  
balle1 il suffit de la lancer  terre ou 
contre un mur pour qu'elle rebondisse1  
et on la reoit dans la main4 ,nous      
pouvons indiquer aux jeunes filles un   

moyen de faire des balles assez jolies1 
qu'elles pourront donner en cadeau4 ,on 
en forme le centre avec un corps dur ou 
lastique comme une boule de caoutchouc4 
,pour vider la rudesse du coup1 on      
enveloppe ce noyau avec de la mousse    
sche si on est  la campagne1 ou du      
coton2 mais la mousse est prfrable4 ,on 
coupe de petits morceaux de toile       
s'largissant au milieu et se rtrcissant 
aux extrmits1 comme les degrs de        
latitude d'un globe terrestre4 ,ces     
morceaux doivent tre au nombre de six ou
 sept1 plus ou moins grands4 ,les       
morceaux tant runis autour de la boule1 
on tend sur chacune des coutures un fort
 brin de laine  tapisserie1 se runissant
 aux ples4 ,puis on passe en travers une
 aiguille de laine enfile2 chaque tour1 
serr contre le prcdent1 s'assujettit par
 un point fait avec l'aiguille aux brins
 de laine tendus dans l'autre sens4     
,quand la balle est entirement couverte 
de cette manire1 pour la rendre plus    
solide et plus jolie1 on fait une sorte 

de filet avec une aiguille de laine     
d'une autre couleur qui enveloppe le    
tout4 ,ce filet se fait comme un feston 
trs-lche1 que l'aiguille reprend dans   
chaque maille4  ,illustration    ,,le   
,,ballon4  ,le ballon1 plus gros que la 
balle1 se lance entre plusieurs         
personnes qui le reoivent avec le pied  
ou avec la main4 ,il est creux1 gonfl   
d'air1 et ordinairement recouvert en    
peau de daim4  ,illustration  ,dans     
l',odysse1 pome d',homre1 compos il y a 
environ trois mille ans1 la jeune       
princesse ,nausicaa1 aprs avoir rempli  
des devoirs de bonne mnagre que ne      
ddaignaient pas dans ce temps les filles
 des rois1 c'est--dire aprs avoir t     
laver ses vtements avec ses compagnes1  
se divertit  jouer au ballon quand sa   
tche est finie4  ,une trs-jolie         
invention moderne est celle de ces lgers
 ballons en caoutchouc peints1 dors1 ou 
recouverts d'un mince rseau et qu'un    
souffle suffit pour soutenir en l'air4  
,ils ne sont pas beaucoup plus durables 

que les bulles de savon que nous allons 
maintenant dcrire4    ,,les ,,bulles    
,,de ,,savon4  ,on trempe dans une eau  
de savon paisse l'extrmit d'un brin de  
paille fendu en croix1 et1 en soufflant 
avec mnagement1 la goutte d'eau qu'on a 
recueillie se gonfle et produit un globe
 qui se teint souvent des couleurs les  
plus admirables4 ,quand la bulle est    
parvenue  une certaine grosseur1 on la  
dtache du tuyau de paille1 et on la     
soutient en l'air  l'aide du souffle4   
,mais1 comme elle a l'clat du verre1    
,elle en a la fragilit4  ,ces bulles    
lgres et brillantes ont souvent inspir  
les potes1 qui en ont tir des           
comparaisons sur le peu de dure des     
choses humaines et sur le nant des vains
 projets4 ,la science s'en est aussi    
servie1 puisque c'est1 dit-on1 en       
essayant les effets de la rfraction de  
la lumire  travers cette enveloppe      
transparente1 que le grand ,newton a    
dcouvert les proprits du prisme et est  
parvenu  dcomposer les rayons du soleil4

 ,cette admirable dcouverte est ainsi   
rappele dans des vers de ,voltaire3     
,il dcouvre  nos yeux par une main      
savante1        ,de l'astre du matin la 
robe tincelante2        ,l'meraude1     
l'azur1 la pourpre et le rubis          
,sont l'immortel tissu dont brillent ses
 habits4        ,chacun de ses rayons1  
dans sa substance pure1        ,porte en
 soi les couleurs dont se peint la      
nature1        ,et confondus ensemble   
ils clairent nos yeux4  ,illustration3  
,les ,bulles de savon4    ,,le          
,,bilboquet4  ,illustration  ,c'est un  
jouet de bois ou d'ivoire1 form d'un    
petit bton tourn1 dont un bout est      
pointu et l'autre termin par une espce  
de petite coupe1 et auquel est suspendu 
par un fort cordon une boule perce d'un 
trou4 ,on met cette boule en mouvement  
de manire qu'elle retombe et reste dans 
la coupe ou qu'elle entre et se fixe    
dans le bout pointu4 ,il est bon1 avant 
de lui donner l'impulsion qui la lance  
en l'air1 de tordre le fil de manire    

lui imprimer un mouvement trs-vif de    
rotation4 ,la boule en tournant1 et par 
l'effet de la loi physique de la        
pesanteur1 se drangera moins de la      
direction perpendiculaire4  ,ce jeu est 
d'une origine ancienne1 et il a t fort  
en faveur  plusieurs poques4 ,il tait   
autrefois form d'une bille en fer qui   
n'tait pas attache  la tige que l'on    
nommait boquet4 ,franois ,ier1 y jouant 
avec ,montgommery1 fut atteint  la tte  
par cette bille2 ce fut alors qu'on     
substitua une bille de bois  la bille de
 fer1 pour rendre le jeu moins          
dangereux4 ,henri ,,iii et les seigneurs
 de sa cour jouaient au bilboquet avec  
passion4 ,ce jeu eut encore une grande  
vogue sous le rgne de ,louis ,,xv1 et   
,jean-,jacques ,rousseau veut que les   
hommes y jouent en socit1 plutt que de  
rester inoccups4    ,,le ,,cerceau4  ,le
 cerceau est un cercle de bois lger que 
l'on guide avec une baguette1 et dont on
 ralentit ou dont on acclre la marche   
volont1 en s'appliquant  ne pas le      

laisser tomber4 ,c'est un exercice      
trs-salutaire1 qui donne de la souplesse
 aux jambes et aux bras1 et dveloppe la 
poitrine2 il a1 en outre1 le privilge   
d'amuser les enfants mme lorsqu'ils     
jouent seuls4 ,ils prennent grand       
plaisir  pousser le cerceau tantt       
droite1 tantt  gauche1 en avant1 en     
arrire1 en cercle1 en zigzag1 puis      
l'arrter brusquement1 et l'habitude leur
 donne bientt une grande adresse4 ,ils  
peuvent aussi organiser des parties1 et 
lutter entre eux  qui conduira le       
cerceau le plus vite et le plus         
habilement  un but dtermin4    ,,la     
,,corde4  ,illustration  ,on saute avec 
une corde que l'on tient soi-mme aux    
deux extrmits par une petite poigne1 ou 
bien on la fait tenir par deux          
personnes4 ,les jeunes filles ont invent
 une quantit de passes diffrentes       
auxquelles elles donnent des noms assez 
arbitraires4 ,les passes les plus usites
 sont de faire tourner la corde         
trs-vite1 deux ou trois fois1 sans      

retomber sur les pieds4 ,elles ont appel
 cela des doubles et des triples tours4 
,ou bien elles croisent les bras sur la 
poitrine et passent dans la large boucle
 que fait la corde3 ceci est une croix  
de ,malte ou de chevalier4 ,on peut     
encore sauter  reculons4 ,pour jouer  la
 corde en long ou grande corde1 deux    
personnes font tourner la corde1 tandis 
qu'une troisime saute au milieu4 ,il    
faut tre trs-sr d'une bonne entre1 afin 
que la corde ne s'embarrasse pas dans   
les pieds au premier tour4 ,on doit     
saisir1 pour s'lancer1 le moment o la   
corde vient de toucher la terre et      
commence  s'lever en l'air4    ,,les    
,,dames  ,nous ne pouvons mieux faire   
que d'extraire d'un bon ouvrage spcial#g
 les rgles du jeu de dames1 dont on     
trouvera ici presque toutes les         
combinaisons4  ,note #g3 ,almanach des  
,jeux4  ,il y a deux sortes de jeux de  
dames3 le jeu de dames  la franaise et  
le jeu de dames  la polonaise4 ,le      
premier n'est plus en usage3 il se joue 

sur un damier qui a soixante-quatre     
cases1 et l'on n'y emploie que          
vingt-quatre pions1 douze noirs et douze
 blancs2 les dames ne font qu'un pas  la
 fois1 mais elles peuvent prendre en    
avant et en arrire4 ,ce que nous allons 
dire du jeu de dames  la polonaise est1 
du reste1 applicable au jeu de dames  la
 franaise4  ,illustration  ,le jeu de   
dames  la polonaise se joue  deux sur un
 damier compos de cent cases1 cinquante 
noires et cinquante blanches4 ,chaque   
joueur a vingt pions de couleur         
diffrente2 l'un a vingt pions blancs et 
l'autre vingt pions noirs4  ,le damier  
se place entre les deux joueurs1 de     
manire que chaque joueur ait le         
commencement de la grande ligne  sa     
gauche4 ,la grande ligne est la ligne du
 milieu1 qui coupe diagonalement le     
damier en deux parties4 ,elle est       
compose de dix cases blanches4  ,les    
pions noirs se placent d'un ct et les   
pions blancs de l'autre4 ,toutes les    
lignes se trouvent remplies1 moins les  

deux lignes du milieu1 formant dix      
cases1 puisqu'il n'y a que quarante     
pions1 et qu'il y a cinquante cases4    
,on pousse toujours son pion en avant1  
jamais en arrire1 dans la case droite ou
 dans la case gauche1 et on ne peut lui 
faire faire qu'un seul pas4  ,en        
commenant le jeu1 on tire au sort pour  
savoir qui jouera le premier2 mais pour 
les parties suivantes1 on joue premier  
et dernier1 alternativement4  ,le joueur
 prend le pion de son adversaire toutes 
les fois que1 ce pion tant contigu au   
sien1 il se trouve aprs1 et sur la mme  
ligne1  droite ou  gauche1 une case     
vide1 et que c'est  son tour de jouer4  
,alors on saute par-dessus1 on place son
 pion sur la case vide1 et l'on enlve le
 pion de son adversaire4  ,on peut      
prendre en avant et en arrire1 et tant  
que l'on trouve de pions contigus au    
sien et de cases vides aprs4 ,ce que    
nous venons de dire du pion1 lorsqu'il a
  prendre1 est applicable  la dame dame1
 qui a1 en outre1 d'autres prrogatives  

dont nous parlerons4  ,on appelle dame  
dame1 ou simplement dame1 le pion qui   
est parvenu  se fixer sur la premire    
ligne horizontale du jeu de             
l'adversaire2 je dis se fixer1 parce    
qu'il serait possible qu'un pion1 ayant 
prendre plusieurs fois1 se ft pos sur   
une des cases de cette ligne en prenant1
 et et t forc d'aller se fixer sur une  
case d'une autre ligne1 parce qu'il     
aurait eu  prendre encore un ou         
plusieurs des autres pions4 ,pour       
distinguer la dame du pion1 on couvre le
 pion d'un autre pion de mme couleur4   
,une dame a de grandes prrogatives1 et  
contribue beaucoup au gain de la partie4
 ,elle ne marche pas1 comme le pion1    
d'une case  une autre case1 et en avant 
seulement4 ,elle parcourt en avant et en
 arrire1  droite et  gauche1 une ou     
plusieurs cases  sa volont1 pourvu      
qu'elles soient vides1 et enlve tous les
 pions ou dames qui se trouvent sur les 
lignes qu'elle parcourt1 lorsque ces    
pions et ces dames se trouvent entre    

elle et une ou plusieurs cases vides4   
,un joueur qui prend plusieurs pions ou 
dames ne peut pas les enlever au fur et 
mesure qu'il saute par-dessus1 mais     
seulement quand le coup est termin1 et  
que1 n'ayant plus  prendre1 il a plac   
son pion ou sa dame sur une case vide4  
,le pion ou la dame qui prend peut      
passer plusieurs fois sur la mme case   
vide1 mais pas deux fois sur le mme pion
 ou sur la mme dame4  ,dame touche1 dame
 joue4 ,on entend par cet axiome qu'il  
faut jouer la pice qu'on a touche4 ,tant
 qu'on tient le pion ou la dame1 les    
et-on poss sur une case vide1 si on ne  
les a pas lchs1 on peut les poser       
ailleurs2 mais ds qu'on les a lchs1 ils 
sont jous irrvocablement4  ,celui dont  
c'est le tour de jouer1 doit1 lorsqu'il 
touche un ou plusieurs pions pour les   
arranger1 dire3 ,j'adoube2 autrement    
l'adversaire pourrait lui faire jouer un
 des pions qu'il aurait touchs4  ,toute 
faute est faute1 de quelque nature      
qu'elle soit4 ,si donc un joueur fait   

une fausse marche1 c'est--dire place son
 pion ou sa dame sur une case autre que 
celle sur laquelle ils devaient tre     
placs1 l'adversaire fait redresser      
l'erreur1 ou la laisse subsister s'il   
juge qu'elle lui soit avantageuse4 ,de  
mme1 si un joueur lve son propre pion ou
 sa dame1 il ne peut les replacer4 ,si  
on n'enlve point tous les pions ou dames
 qu'on avait  prendre1 quand mme on     
aurait figur qu'on aurait  les prendre1 
on est tenu de les laisser sur le       
damier4 ,il n'y a pas de faute  jouer un
 pion qui n'est pas jouable2 il n'y a   
pas non plus de faute  jouer un pion ou 
une dame de son adversaire4  ,souffler1 
c'est enlever le pion ou la dame qui n'a
 pas pris tout ce qu'il avait  prendre2 
aprs avoir souffl1 on doit jouer son    
coup comme  l'ordinaire4 ,c'est ce qui  
est tabli par cet axiome3 ,souffler     
n'est pas jouer4  ,le joueur qui a le   
droit de souffler1 est libre de le faire
 ou de ne pas le faire4 ,il peut donc1  
son gr1 ou enlever le pion qui n'a pas  

pris tout ce qu'il devait prendre et    
jouer1 ou ne pas l'enlever et jouer1 ou 
enfin forcer le joueur  prendre avec son
 pion tout ce qu'il avait  prendre4     
,mais si la pice soufflable a t touche  
par le joueur qui a le droit de         
souffler1 ce joueur est oblig de jouer1 
par la raison que dame touche est dame  
joue1 et qu'en touchant le pion         
soufflable1 il a touch un pion qui lui  
appartient par la loi du jeu4  ,si le   
joueur qui avait  souffler a touch un de
 ses pions avant d'avoir souffl1 il ne  
peut plus revenir sur le coup4          
,nanmoins1 si le joueur soufflable      
jouait plusieurs coups sans s'apercevoir
 qu'il a  prendre1 l'autre joueur peut  
toujours le souffler au coup suivant1   
quoiqu'il ait oubli de le faire la      
premire fois4  ,celui qui a  prendre de 
plusieurs cts doit prendre du ct le plus
 fort1 sinon il est soufflable4 ,on     
appelle le ct le plus fort le ct o il y 
a le plus  prendre4 ,une dame ne compte1
 en cas de prise1 que pour un pion4     

,lorsque deux joueurs gaux en force     
restent1 l'un avec une dame dame1 et    
l'autre avec une dame dame et deux      
pions1 deux dames et un pion1 et mme    
trois dames1 la partie ne se joue plus1 
et l'on en recommence une autre1  moins 
que le joueur qui a la supriorit n'ait  
gagn forcment sur le coup4  ,qui quitte 
la partie la perd4 ,on perd la partie   
quand on la quitte1 quand on refuse de  
prendre1 quand on n'a ni pions ni dames1
 ou quand on ne peut plus jouer celles  
qui restent4  ,l'usage du jeu de dames  
enseignera maintenant les marches et    
contre-marches4 ,nous n'avons pu donner 
que les rgles qui doivent y tre         
observes4  ,il existe encore deux jeux  
plus enfantins qui ont quelques         
ressemblances avec le jeu de dames4 ,on 
les trouvera dans leur ordre  l'article 
,marelle1 et  celui intitul3 ,le renard 
et les poules4    ,,les ,d,s4  ,le      
,dictionnaire de l',acadmie dfinit ainsi
 le d  jouer3 ,petit morceau d'os ou    
d'ivoire1 de figure cubique ou  six     

faces1 dont chacune est marque d'un     
diffrent nombre de points1 depuis #a    
jusqu' #f1 et qui sert  jouer4          
,l'origine des ds se perd dans la nuit  
des temps1 et nous ne pouvons savoir    
qui en rapporter l'invention4 ,il en est
 fait mention dans tous les crivains de 
l'antiquit4 ,on les retrouve parmi les  
jouets dont les ,grecs et les ,romains  
faisaient le plus d'usage4  ,le d       
personnifie1 en quelque sorte1 le jeu1  
c'est--dire la passion de demander au   
hasard des chances heureuses ou         
funestes4 ,comme son usage le plus      
simple amne un rsultat rapide1 on       
comprend que le besoin d'motions l'ait  
fait inventer avant les jeux qui exigent
 de plus longues combinaisons4 ,il      
suffit d'amener tel ou tel coup de d    
pour dterminer une chance4 ,les ,grecs1 
pour viter toute supercherie1 faisaient 
passer les ds de la main du joueur dans 
un long tube o ils glissaient           
d'eux-mmes4 ,on y a substitu le cornet1 
que l'on tient dans la main1 et dans    

lequel on agite les ds avant de les     
lancer sur la table4 ,les ds forment    
donc eux-mmes un jeu qui prsente assez  
d'intrt pour avoir t en usage chez les  
peuples modernes2 de plus1 ils servent  
d'instruments pour dterminer les coups  
dans d'autres jeux dont nous ne         
donnerons ici que les noms1 comme le    
trictrac1 le passe dix1 pair ou impair1 
quinquenore1 etc4 ,les joueurs qui ont  
fait de profondes tudes sur les chances 
des ds ont calcul qu'il y avait des     
probabilits pour ramener plus souvent   
tel point que tel autre4 ,cela augmente 
encore les dangers d'un jeu o une       
observation attentive peut1 jusqu' un   
certain point1 prvoir les coups de      
hasard3 aussi les moralistes se sont-ils
 souvent levs contre ces habitudes      
funestes1 et les lgislateurs ont-ils    
tent de les dtruire par des ordonnances 
svres4 ,en #acai1 ,charles le ,bel dfend
 de jouer aux ds et  d'autres jeux qui  
dtournent des exercices militaires4     
,charles ,,viii dfend aussi ce jeu dans 

les prisons4 ,charles ,,ix publie un dit
 dans le mme sens4  ,nous croyons avoir 
suffisamment prmuni nos jeunes lectrices
 contre l'entranement de ce jeu ou de   
tel autre jeu de hasard4 ,nous ne       
pouvons maintenant nous refuser  leur   
faire connatre une de ces combinaisons  
des coups de ds qui nous parat des plus 
innocentes4 ,ce jeu s'appelle           
l',esprance1 et voici en quoi il        
consiste3  ,on peut jouer entre         
plusieurs personnes1 avec deux ds4 ,on  
distribue  chaque joueur un certain     
nombre de jetons qui ont une valeur     
convenue4 ,on fait ensuite indiquer par 
le sort le joueur qui doit avoir le d4  
,si celui-ci amne un as avec un autre   
point1 il donne un jeton au joueur qu'il
 a  sa gauche2 s'il amne un six1 il met 
un jeton  la poule3 la poule1 c'est la  
masse des jetons runis4 ,si les deux ds 
jets prsentent un as ou un six1 et qu'il
 reste au joueur plus d'un jeton1 il en 
donne un au joueur qui est  sa gauche1  
et il en met un autre  la poule4 ,s'il  

n'a plus qu'un jeton1 il le met  la     
poule4  ,le joueur qui n'amne ni un as  
ni un six n'a rien  payer2 il quitte    
seulement le d1 et passe le cornet au   
joueur qui est  sa droite3 celui-ci en  
fait autant dans la mme circonstance2   
mais quand un joueur amne un doublet1   
c'est--dire le mme nombre de points sur 
les deux faces des ds1 il conserve le   
cornet pour jouer un second coup2 et    
s'il amne encore un doublet1 il joue un 
troisime coup1 dans la vue d'amener un  
troisime doublet3 s'il vient  russir1 il
 gagne la partie ou la poule4  ,un      
joueur gagne aussi la poule1 lorsqu'il a
 encore un ou plusieurs jetons quand il 
n'en reste plus aux autres joueurs4     
,bien qu'un joueur qui a perdu tous ses 
jetons ne puisse plus avoir le cornet   
son tour1 il est nanmoins possible qu'il
 ressuscite1 c'est--dire qu'il rentre au
 jeu4 ,cela a lieu quand le joueur qu'il
 a  sa droite amne un as1 parce qu'alors
 ce dernier est oblig de lui payer un   
jeton4    ,,le ,,diable4  ,le diable a  

joui d'une grande vogue pendant quelques
 annes1 mais aujourd'hui il est         
tristement relgu au fond de la boutique 
des marchands1 et il est bien rare qu'on
 voie ce jouet entre les mains des      
jeunes filles ou des jeunes garons4     
,nous dirons cependant en quoi consiste 
cet exercice1 qui demande un assez grand
 espace1 et qui est plus facilement     
praticable dans un lieu dcouvert que    
dans un appartement4  ,le diable est    
form de deux boules de bois creuses1    
perces d'un trou pour laisser entrer    
l'air et runies par une tige4 ,le joueur
 prend deux baguettes longues environ   
d'un pied1  l'extrmit desquelles est    
attache une corde d'environ deux pieds  
de longueur qui tient  ces deux         
baguettes4 ,il les carte un peu1 place  
le milieu du diable1 c'est--dire la     
partie la plus creuse1 en quilibre sur  
le milieu de la corde1 puis il lve      
alternativement les mains pour lui      
imprimer le mouvement4 ,la main droite  
s'lve un peu plus que l'autre1 et donne 

de temps en temps une petite impulsion4 
,illustration  ,en augmentant le        
mouvement1 l'air qui pntre par le trou  
des boules creuses produit un bruit     
assez harmonieux4 ,lorsque le diable va 
de biais sur le cordon1 il faut se prter
  son mouvement et le suivre en marchant
 de manire qu'il se trouve toujours     
droit vis--vis du joueur4 ,on le fait   
quelquefois glisser sur les baguettes et
 revenir sur la corde tendue1 sans qu'il
 ait cess son mouvement de rotation4    
,,les ,,dominos4  ,nous empruntons      
l'ouvrage qui nous a dj servi#h         
l'explication des rgles principales du  
jeu de dominos4  ,note #h3 ,almanach des
 ,jeux4  ,ce jeu tire son nom des objets
 dont on se sert pour le jouer4 ,ces    
objets sont des dominos1 sorte de ds    
allongs et aplatis1 en os ou en ivoire1 
sur l'une des faces desquels sont gravs 
des points noirs indiquant des nombres  
dtermins4 ,ces dominos sont au nombre de
 vingt-huit4  ,illustration  ,le jeu de 
dominos se joue habituellement entre    

deux personnes1 et c'est l la partie    
ordinaire ou la plus commune2 on peut1  
par suite de conventions spciales arrtes
  l'avance1 le jouer  trois1 quatre1    
cinq et mme six personnes2 mais ce sont 
l des exceptions qui ne changent rien au
 fond du jeu et qui peuvent toujours tre
 ramenes  la rgle gnrale4 ,nous donnons 
donc ici seulement la marche et les     
rgles du jeu1 tel qu'il se joue         
gnralement aujourd'hui4  ,illustration  
,la partie ordinaire se joue1 soit  qui 
fera domino le premier1 soit  qui fera  
le point1 soit  qui fera le plus tt cent
 ou cent cinquante points1 ou davantage1
 selon les conventions4  ,faire domino1 
c'est arriver le premier  placer tous   
les dominos qu'on a dans son jeu2 faire 
le point1 c'est1 chaque coup termin1    
avoir en main le moindre nombre de      
points marqus sur les dominos4  ,cette  
partie se joue avec six dominos au moins
 pour chaque joueur4  ,on peut jouer    
avec sept1 huit1 neuf1 dix1 douze ou mme
 quatorze ds chacun1 si cela convient   

aux joueurs4  ,on tire d'abord  qui aura
 la pose4 ,cela se fait en mlant le jeu1
 dont on extrait deux dominos4 ,celui   
qui n'a pas ml en prend un qu'il        
dcouvre3 l'autre en fait autant4 ,le    
joueur qui a dcouvert le plus gros      
domino a la pose4  ,chacun prend le     
nombre de dominos qui1 avant de         
commencer la partie1 a t convenu4 ,si   
les joueurs ne prennent pas tous les    
dominos1 ceux qu'ils laissent en rserve 
peuvent leur servir1 d'aprs de certaines
 conventions que nous indiquerons plus  
loin4  ,celui qui doit jouer le second a
 le droit de prendre ses dominos le     
premier4  ,celui qui a la pose le       
premier pose un d  son choix4 ,son but  
doit tre de gagner le plus de points    
possible1 soit en fermant le jeu1 soit  
en faisant domino4  ,la rgle1 sauf      
quelques rares exceptions1 veut qu'il   
commence par poser le plus gros des     
doubles qu'il a dans son jeu4           
,supposons qu'il ait le double-six2 son 
adversaire pose le six-cinq1 sur lequel 

lui pose le cinq-quatre2 son adversaire 
pose le double-quatre3 si le poseur a le
 six-quatre1 il peut  son gr faire six  
partout ou quatre partout1 en posant son
 six-quatre  l'un ou  l'autre bout4 ,les
 dominos se posent  la suite l'un de    
l'autre1 les doubles en travers1 en     
formant des lignes dans tous les sens4  
,si l'on n'a plus dans l'un et dans     
l'autre jeu les derniers points placs   
aux deux extrmits de la ligne1 alors le 
jeu se trouve ferm1 et l'avantage reste 
celui qui a moins de points dans son jeu
 que son adversaire4  ,quelquefois1 mais
 rarement1 le jeu est ferm du premier   
coup4  ,pour ne pas fermer le jeu1 on   
peut convenir de prendre les dominos mis
 de ct1 dans ce qu'on appelle la rserve 
ou le talon1 lorsqu'on ne possde pas le 
point qu'il faudrait placer4 ,au lieu de
 dire3 ,je boude#i1 comme dans la partie
 prcdente1 et de voir son adversaire    
continuer le jeu1 le joueur dit3 ,je    
pche1 et prend un  un les dominos de la 
rserve1 jusqu' ce qu'il en ait trouv un 

qu'il puisse placer4  ,note #i3 ,bouder 
veut dire n'avoir pas dans son jeu le   
point qu'il faudrait poser2 ce qui fait 
que l'adversaire continue jusqu' ce que 
l'on puisse placer un domino4  ,on      
compte les points de chaque jeu1 et     
celui qui a le moins de points gagne la 
partie4  ,si la partie est en cent1 cent
 cinquante ou plus1 le gagnant marque   
tous les points qui restent  son        
adversaire1 sans aucune rduction1 et le 
jeu continue4  ,on gagne encore le coup 
ainsi qu'on l'a vu1 en faisant domino1  
c'est--dire en posant tous les ds avant 
que l'adversaire ait plac les siens4    
,on peut juger1 d'aprs cela1 combien est
 grand l'avantage d'avoir la pose4 ,en  
effet1 si aucun des joueurs ne boude1 le
 poseur place son dernier domino1 tandis
 qu'il en reste ncessairement un dans   
les mains de son adversaire4         ,et
 ce n'est point un homme  faire un      
quiproquo1        ,celui qui1 juste     
point1 sait faire domino4               
,l',,migrant4  ,l'migrant est form de   

deux disques en bois1 runis au milieu   
par une petite traverse perce d'un trou 
dans lequel passe un cordon4 ,il faut   
d'abord rouler ce cordon autour de la   
traverse1 en soutenant le bout oppos par
 une boucle que l'on met  son doigt4    
,ensuite on donne une impulsion qui     
droule le cordon1 et l'effet de la      
rotation suffit pour l'enrouler         
compltement de nouveau4 ,ce mouvement se
 rpte autant de fois qu'on le juge      
propos4 ,lorsqu'on a acquis une certaine
 habitude de ce jeu paisible1 on        
parvient  faire remonter l'migrant      
autour de son cordon1 sans l'avoir      
pralablement roul1 par le moyen de      
petites secousses successives1 qui le   
roulent d'abord en un tour1 puis en     
deux1 et enfin jusqu' l'extrmit que     
tient la main4    ,,les ,,graces4       
,illustration  ,on joue avec un ou deux 
cerceaux lgers que les jeunes filles1   
places en face l'une de l'autre  une    
vingtaine de pas1 reoivent sur deux     
baguettes4 ,il faut un peu croiser les  

baguettes pour donner le mouvement      
d'impulsion4 ,ce jeu1 qui peut tre jou  
deux ou plusieurs personnes1 participe  
la fois des bagues et du volant4        
,,les ,,jonchets4  ,illustration        
,autrefois1 on avait l'habitude de      
rpandre sur le sol des appartements des 
feuillages1 de la paille ou des brins de
 jonc1 d'o vient l'expression de        
joncher4 ,nous pensons que c'est aussi  
l'origine du nom de jonchets que l'on   
donne  de petits brins d'ivoire1 et     
c'est pourquoi nous le prfrons  celui   
d'onchets1 que les enfants connaissent  
mieux4 ,on joue  deux1 mais il n'est pas
 impossible d'tre trois ou quatre4 ,le  
paquet de jonchets en contient un       
certain nombre parmi lesquels il s'en   
trouve qui ont des figures tailles  une 
de leurs extrmits1 reprsentant le roi1  
la reine1 un cheval1 etc4 ,quand il a t 
runi en faisceau dans la main1 on le    
laisse tomber naturellement1 et le      
hasard mle ces petites pices et les     
enchevtre l'une dans l'autre1 de manire 

ce qu'il soit trs-difficile de ne pas   
remuer le jeu1 lorsqu'on essaye avec un 
crochet d'enlever un des brins d'ivoire4
 ,au plus lger mouvement des jonchets1  
il faut cder son tour  l'adversaire4 ,on
 doit arriver  enlever toutes les pices1
 et celui qui a runi le plus grand      
nombre de points a gagn la partie4 ,pour
 calculer le nombre des points1 on peut 
compter le roi pour cinquante1 la reine 
pour quarante1 le valet pour trente1 le 
cheval pour vingt et chacun des simples 
pions pour dix4    ,,le ,,kal,,idoscope4
  ,le kalidoscope est un tube en carton1
 dont l'intrieur est partag par des     
lames de verre noirci1 qui refltent sur 
leurs parois les petits objets de       
diffrentes couleurs que renferme un des 
compartiments1 et en les multipliant    
produisent un dessin rgulier4 ,en       
regardant  l'une des extrmits du tube   
comme dans une lorgnette1 et en le      
faisant tourner doucement1 on y verra   
les dessins les plus brillants1 qui     
varieront  l'infini1 et dont les jeunes 

filles pourront s'inspirer pour leurs   
travaux de broderie et de tapisserie4   
,,la ,,lanterne ,,magique4  ,la lanterne
 magique1 pour les enfants qui n'ont pas
 l'ide de son mcanisme1 semble quelque  
chose qui touche au merveilleux4 ,c'est 
une sorte de grande bote1 ordinairement 
en fer-blanc1 qui porte  l'une de ses   
extrmits une grosse lentille de verre   
trs-paisse4 ,dans une coulisse pratique 
derrire cette lentille1 on fait passer  
de longues plaques de verre1 sur        
lesquelles des figures peintes          
reprsentent des sujets varis4 ,on tend  
un grand drap ou un rideau blanc contre 
les parois d'une chambre obscure1 et les
 figures s'y refltent1 en grossissant   
beaucoup4 ,la personne qui fait glisser 
les verres doit1  mesure que les scnes  
passent devant les spectateurs1 leur en 
donner des explications divertissantes4 
,par un phnomne d'optique assez         
singulier1 si on place les personnages  
dans leur position naturelle1 ils se    
trouveront la tte en bas2 mais en les   

mettant d'une manire contraire1 ils     
seront sur leurs pieds4  ,nous allions  
oublier l'essentiel1 mais il nous semble
 que l'intelligence de nos enfants y et 
suppl4 ,nous allons voir s'ils          
comprennent ce que nous voulons dire en 
leur rcitant la fable suivante2 s'ils ne
 nous comprennent pas1 il en rsultera ce
 qui est arriv  certain singe3          
,un jour qu'au cabaret son matre tait   
rest            7,c'tait1 je pense1 un  
jour de fte71              ,notre singe 
en libert              ,veut faire un   
coup de sa tte3        ,il s'en va      
rassembler les divers animaux           
,qu'il peut rencontrer dans la ville2   
,chiens1 chats1 dindons1 pourceaux1     
,arrivent bientt  la file4              
,entrez1 entrez1 messieurs6 criait notre
 ,jacqueau1        ,c'est ici1 c'est ici
 qu'un spectacle nouveau        ,vous   
charmera gratis3 oui1 messieurs1  la    
porte        ,on ne prend pas d'argent2 
je fais tout pour l'honneur4            
,a ces mots1 chaque spectateur          

,va se placer1 et l'on apporte          
,la lanterne magique3 on ferme les      
volets1              ,et par un discours
 fait exprs              ,jacqueau      
prpare l'auditoire4              ,ce    
morceau1 vraiment oratoire1             
,fit biller1 mais on applaudit4         
,content de son succs1 notre singe      
saisit            ,un verre peint qu'il 
met dans sa lanterne4              ,il  
sait comment on le gouverne        ,et  
crie en le poussant3 ,est-il rien de    
pareil8              ,messieurs1 vous   
voyez le soleil1              ,ses      
rayons et toute sa gloire6        ,voici
 prsentement la lune2 et puis l'histoire
              ,d',adam1 d've et des     
animaux4444              ,voyez1        
messieurs2 comme ils sont beaux6        
,voyez la naissance du monde6           
,voyez444 ,les spectateurs1 dans une    
nuit profonde1        carquillaient     
leurs yeux et ne pouvaient rien voir2   
,l'appartement1 le mur1 tout tait noir4 
,ma foi1 disait un chat1 de toutes les  

merveilles              ,dont il blouit 
nos oreilles              ,le fait est  
que je ne vois rien4        --,moi1     
disait un dindon1 je vois bien quelque  
chose2              ,mais je ne sais    
pour quelle cause              ,je ne   
distingue pas trs-bien4        ,pendant 
tous ces discours1 le ,cicron moderne   
,parlait loquemment et ne se lassait    
point4              ,il n'avait oubli   
qu'un point3              ,c'tait       
d'clairer sa lanterne4    ,,le ,,loto   
,illustration  ,le loto se compose de   
petits cartons sur lesquels sont placs  
des numros dans des cases1 au nombre de 
cinq par ligne1 entremles de cases      
vides4 ,on tire d'un sac des petites    
boules demi-sphriques avec des numros   
correspondant  ceux des cartons4        
,lorsqu'on parvient  couvrir tous les   
numros d'une ligne1 on dit quine1 et on 
a gagn4 ,comme les boules  numros ne    
suffiraient pas pour tous les joueurs1  
on les laisse  celui qui les tire du    
sac1 et les autres joueurs se servent   

pour eux-mmes de petits jetons de verre 
ou d'ivoire4 ,lorsqu'on a rempli quatre 
numros sur la mme case1 on a un         
quaterne2 trois numros donnent un terne2
 mais ces nombres ne font pas gagner4   
,ces termes sont ceux de la loterie1    
cause de la ressemblance des chances4   
,,le ,,loup4  ,ce jeu est compos d'un   
plateau ou d'un carton sur lequel sont  
trente et une cases1 o l'on pose vingt  
brebis et deux loups4  ,illustration    
,les vingt brebis se placent au haut du 
carton1 sur les vingt cases opposes  la 
bergerie1 compose de neuf cases1 qui est
 en bas du carton1 c'est--dire qu'elles 
se placent dans la prairie4 ,de l'autre 
ct1  l'entre de la bergerie1 on place   
les deux loups1 en laissant encore une  
case entre eux2 ils semblent garder     
l'entre de la bergerie4 ,ce jeu ne peut 
se jouer qu'entre deux personnes4 ,celle
 qui a les brebis joue la premire1 et va
 toujours en avant1 comme au jeu de     
dames2 elle ne peut pas reculer1 mais   
elle peut aller de ct4  ,les loups vont 

au contraire en avant et en arrire1 et  
cherchent  se placer de faon  ce qu'ils 
puissent passer par-dessus la brebis et 
la prendre1 s'ils trouvent une case vide
 derrire elle4  ,si celui qui a les     
loups oublie de prendre quand il en     
trouve l'occasion1 celui qui a les      
brebis prend le loup 7ce qui s'appelle  
souffler71 et il joue4 ,il est bien rare
 alors qu'avec un seul loup on puisse   
gagner4  ,le joueur qui a les brebis    
peut gagner sans prendre les loups1     
pourvu qu'il parvienne  remplir les neuf
 cases de la bergerie4 ,en lisant       
l'article intitul le renard et les      
poules1 on comprendra mieux la          
configuration du damier sur lequel on   
fait manoeuvrer les pices1 qui peuvent  
tre les pions d'un chiquier1 ou des     
dames1 une couleur reprsentant les      
brebis et l'autre les loups4    ,,la    
,,marelle4  ,ce jeu1 trs-simple1 doit   
tre jou sur un carton avec des lignes   
disposes comme sur la figure que nous   
donnons  la page suivante4  ,on a       

dix-huit pions1 neuf de chaque couleur1 
que l'on ne pose que successivement sur 
un des petits ronds qui se trouvent  la 
jonction des lignes4 ,chaque joueur doit
 essayer de faire avec ses neuf pions   
une range de trois de front1 et c'est   
quoi son adversaire tche de s'opposer4  
,pour cela1 il faut essayer de placer un
 de ses propres pions entre les deux de 
son adversaire1 ou  la suite1 de manire 
ce qu'il ne puisse pas arriver  en      
placer trois de front4 ,s'il y parvient 
toutefois1 il a le droit d'enlever un de
 vos pions  son choix1 c'est--dire celui
 qui pourrait lui causer le plus de     
prjudice4  ,illustration  ,les pions ne 
peuvent aller qu'en droite ligne1 et ne 
peuvent sauter par-dessus les autres que
 lorsque celui qui joue n'en a plus que 
trois4 ,dans ce dernier cas1 il a la    
facult de poser un de ses pions o bon   
lui semble1 et il arrive alors plus     
facilement  les mettre trois de front et
 quelquefois  gagner1 malgr l'avantage  
du nombre qui est du ct oppos4 ,le jeu  

finit quand on n'a plus que deux pions4 
,l',,oie4         ,j'aime ces jeux      
galants o l'esprit se dploie2           
,c'est1 monsieur1 par exemple1 un bien  
beau jeu que l'oie6  ,le pote comique   
met ces vers dans la bouche d'un valet  
naf1 pour se moquer de la simplicit du  
jeu2 mais1 n'en dplaise  ,regnard1 nous 
aimons assez le jeu de l'oie renouvel   
des ,grecs4  ,il nous est bien difficile
 de l'expliquer1 faute des figures      
nombreuses qui en dterminent la marche1 
mais nous essayerons d'en donner une    
ide4 ,soixante-trois cases1 remplies par
 des dessins diffrents1 produisent des  
coups plus ou moins heureux4 ,les ds1   
jets d'un cornet1 indiquent les nombres 
auxquels se rapportent les numros des   
cases4 ,chaque joueur tire  son tour et 
pose sur la case correspondante au      
nombre qu'il amne un petit objet qui lui
 appartient2 il doit toujours occuper la
 place o l'envoie le sort4 ,ainsi1 par  
exemple1 de neuf en neuf cases est la   
figure d'une oie4 ,si l'on y arrive aprs

 avoir compt le nombre donn par les ds1 
on continue sa marche1 toujours comptant
 le mme nombre4 ,quelquefois on arrive  
un obstacle appel le puits1 le          
labyrinthe1 l'htellerie1 la prison1 la  
mort1 etc4 ,chacun de ces obstacles     
entrane une pnitence diffrente4 ,pour la
 mort1 il faut recommencer soi-mme tout 
le jeu1 tandis que l'adversaire ou les  
adversaires le continuent4 ,nous rptons 
que nous ne pouvons donner de ce jeu    
qu'une ide imparfaite1 mais que le      
tableau du jeu1 qu'on peut se procurer1 
en contient toutes les rgles dtailles4  
,on a souvent vari les figures          
classiques du jeu d'oie1 en y           
substituant des figures qui se          
rapportaient  quelque ide en vogue dans 
le moment4 ,l'innovation la plus moderne
 a pris le titre de jeu du              
,steeple-,chase4 ,de petits cavaliers en
 carton servent  marquer la marche du   
jeu4    ,,les ,,ombres ,,chinoises4     
,nous empruntons  un auteur rudit#aj    
quelques renseignements intressants sur 

ce jeu1 que les enfants pourront aisment
 fabriquer eux-mmes et qui leur         
rappellera d'heureux moments passs dans 
la salle de ,sraphin1 nom magique qui a 
souvent fait battre leurs jeunes coeurs4
  ,note #aj3 ,m4 ,ch4 ,magnin1 ,histoire
 des ,marionnettes4  ,ce divertissement1
 dont on rapporte gnralement l'origine  
aux ,chinois et aux ,javanais1 est du   
moins1 sans aucun doute1 un des         
spectacles favoris des ,orientaux4 ,il  
est depuis assez longtemps connu en     
,italie et en ,allemagne4 ,le procd     
mcanique est bien simple3 ,on met1  la  
place du rideau d'un petit thtre1 une   
toile blanche ou un papier huil bien    
tendu4 ,a sept ou huit pieds derrire    
cette tenture1 on pose des lumires4 ,si 
l'on fait glisser alors entre la lumire 
et la toile tendue des figures mobiles  
et plates1 tailles dans des feuilles de 
carton ou de cuir1 l'ombre de ces       
dcoupures se projette sur la toile ou   
sur le transparent de papier et apparat 
aux spectateurs4 ,un main cache dirige  

ces petits acteurs au moyen de tiges    
lgres1 et fait mouvoir  volont leurs    
membres par des fils disposs comme ceux 
de nos pantins de carte4 ,je ne connais 
pas1 dit ,grimm1 de spectacle plus      
intressant pour les enfants2 il se prte 
aux enchantements1 au merveilleux et aux
 catastrophes les plus terribles4 ,si   
vous voulez1 par exemple1 que le diable 
emporte quelqu'un1 l'acteur qui fait le 
diable n'a qu' sauter par-dessus la     
chandelle place en arrire1 et1 sur la   
toile1 il aura l'air de s'envoler avec  
lui par les airs4  ,les enfants qui     
reviennent merveills des scnes          
ingnieuses qu'ils ont vu reprsenter sur 
le thtre de ,sraphin apprendront avec   
intrt qu'ils ont assist  un spectacle1  
sans doute toujours nouveau1 mais dont  
les premires reprsentations eurent lieu 
en #aggf4 ,nous citons encore3  ,on     
voyait1 entre autres tableaux3 #a une   
tempte3 le tonnerre1 la grle assaillant 
la mer1 plusieurs vaisseaux faisant     
naufrage2 #b un pont dont une arche est 

dmolie et des ouvriers qui la rparent3  
un voyageur leur demande si la rivire   
est guable2 les ouvriers se moquent de  
lui et rpondent par le fameux couplet3  
les canards l'ont bien passe#aa2 le     
voyageur dcouvre un petit bateau1 passe 
la rivire et chtie les ouvriers4 ,c'est 
dj1 comme on voit1 le fameux ,pont cass1
 la pice classique des ,ombres          
chinoises1 vieux fabliau qui se trouve  
en germe dans une ancienne factie1 le   
,dict de l'herberie1 qu'on peut lire  la
 suite des posies de ,ruteboeuf#ab1 et  
que ,cyrano de ,bergerac n'a pas ddaign 
d'insrer  peu prs textuellement dans sa 
comdie du ,pdant jou2 #c un canal sur   
lequel on aperoit une troupe de canards3
 quelques chasseurs dans un bateau les  
tirent  coups de fusil1 etc4  ,note #aa3
 ,on trouve ce couplet dans une         
trs-ancienne chanson intitule ,dialogue 
du ,prince et du ,berger3         ,,le  
,,prince4         ,passe-t-on la rivire 
gu8         ,,le ,,berger4         ,les 
canards l'ont bien pass1        ,o      

lirenda1 lirond4  7,voy4 ,cahier de     
,chansons1 veuve ,oudot1 #agah47  ,note 
#ab3 ,oeuvres compltes de ,ruteboeuf1   
trouvre du treizime sicle4 7,notes de   
,m4 ,ch4 ,magnin47    ,,les ,,osselets4 
,nous sommes encore en pleine antiquit4 
,les osselets sont1 avec les ds1 un des 
plus anciens jouets connus4 ,les ,grecs 
s'en servaient comme de ds1 pour        
indiquer les coups de hasard1 par des   
points marqus sur les diffrentes faces1 
et les faisaient galement glisser dans  
un tube4 ,on trouve des osselets au     
nombre des jouets renferms dans les     
tombeaux des petits enfants1 et une des 
plus jolies statues antiques reprsente  
une jeune fille assise  terre et jouant 
avec des osselets4  ,les osselets       
modernes sont de petits os ou de petits 
morceaux d'ivoire faonns en forme d'os1 
que l'on essaye de faire tenir sur le   
revers de la main1 que l'on jette en    
l'air et que l'on reoit ensuite4 ,on    
s'en sert aussi pour divers tours       
d'adresse4 ,on prend cinq osselets dans 

la main2 on en jette un en l'air1 et    
l'on pose les autres sur la table4 ,on  
en reprend un avant que le premier soit 
tomb1 et ainsi de suite jusqu'au        
dernier4 ,comme toutes les manires de   
jouer sont nommes1 celle-ci s'appelle   
les premires4 ,voici les secondes3 ,on  
prend deux osselets  la fois pendant que
 les premires retombent2 aux troisimes  
on en prend trois1 et quatre aux        
quatrimes4 ,ensuite on se sert de       
l'osselet qui est en main1 on le baise1 
on passe la main derrire le dos1 pendant
 que celui qu'on va recevoir est en     
l'air4 ,viennent ensuite les            
passes-passes4 ,il faut1 pendant que    
l'un des osselets est lanc1 et avant    
qu'il revienne dans la main1 faire      
passer avec la main droite tous ceux qui
 sont rests sur la table1 sous le pouce 
et l'index de la main gauche disposs    
comme une arche de pont4 ,on fait des   
changes en mettant un osselet  la place 
d'un autre2 des rafles1 en ramassant    
tous les osselets ensemble2 des creux1  

des dos ou des plats en les retournant  
tous les uns aprs les autres1 pendant   
qu'il y en a un en l'air1 sur le ct que 
ce nom indique suffisamment4    ,,le    
,,pantin4  ,ce jouet1 en apparence plus 
puril que tous ceux dont nous nous      
sommes occups jusqu' prsent1 a cependant
 aussi des souvenirs historiques qui    
nous forcent de nous y arrter4  ,les    
pantins sont dfinis ainsi dans un vieux 
livre3 ,petites figures peintes sur du  
carton1 qui1 par le moyen de petits fils
 que l'on tire1 font de petites         
contorsions propres  amuser les enfants4
  ,illustration  ,quelquefois on nomme  
aussi du nom de pantins des poupes de   
bois ou d'autres matires1 qui se meuvent
 galement avec des fils4 ,de tels jouets
 ont t trouvs dans les tombeaux de      
,thbes et de ,memphis4 ,une barque en   
bois1 qui se voit au muse du ,louvre1   
est monte par de petits rameurs qui     
devaient se mouvoir4 ,dans les tombeaux 
de ,rome ancienne1 on a galement trouv  
des pantins de diffrentes matires1 en   

os1 en ivoire1 en bois1 en terre cuite2 
mais sous cette forme le pantin se      
rapproche plutt des marionnettes1 comme 
celles que nos enfants font agir dans   
les petits thtres de carton1 ou comme   
celles qu'ils vont admirer aux thtres de
 ,polichinelle et de ,sraphin4 ,nous    
n'avons en ,france que ces marionnettes 
traditionnelles4 ,dans les pays         
trangers1 comme en ,allemagne1 et       
surtout en ,italie1 elles ont plus de   
varits1 sont beaucoup plus rpandues et  
sont apprcies de tous les ges4 ,les     
thtres de marionnettes1 en ,italie1     
reprsentent des pices satiriques1       
souvent trs-spirituelles1 et dont le    
peuple fait ses dlices1 comme autrefois 
les ,athniens4 ,on trouve dans ,platon  
des comparaisons tires de cet amusement 
favori3 il reprsente les hommes comme   
des marionnettes que des fils font      
mouvoir2 les fils des passions tirent   
l'homme de tous cts2 un seul lui donne  
une bonne direction3 c'est le fil d'or  
de la raison4  ,pour revenir au simple  

pantin de carton1 nous dirons qu'il eut 
dans le sicle dernier une vogue         
incroyable4 ,on en trouvait partout4    
,les plus grandes dames s'en amusaient  
comme des enfants et les portaient mme  
la promenade4 ,on en fabriquait de      
simples et de compliqus1  tous les prix4
 ,c'est alors que l'on composa cette    
chanson sur laquelle encore aujourd'hui 
on fait danser les pantins3         ,que
 ,pantin serait content        ,s'il    
avait l'heur de vous plaire6        ,que
 ,pantin serait content        ,s'il    
vous plaisait en dansant6  ,si les      
enfants aujourd'hui veulent essayer de  
s'en amuser encore1 ils peuvent         
fabriquer des pantins eux-mmes avec du  
carton blanc ou peint1 en rattachant les
 membres avec des bouts de fil1 de      
manire qu'ils aient de la flexibilit1 et
 leur donnant le mouvement avec d'autres
 longs bouts de fil ou de soie noire4   
,si on les fait mouvoir en se tenant un 
peu dans l'ombre et en ayant devant soi 
un vtements de couleur fonce1 il        

semblera que les petites figures        
s'agitent toutes seules1 surtout si on  
rattache tous ces longs fils  une canne 
que l'on tient dans une position        
horizontale au-dessus du pantin et sur  
laquelle on promne ses doigts d'une     
manire presque invisible4 ,avec un peu  
d'habilet1 l'illusion sera complte4     
,,le ,,parachute4  ,illustration  ,les  
jolis objets qu'on appelle parachutes   
sont une invention moderne1 et ils ont  
eu l'heureux privilge d'tre aussitt     
adopts par tous les enfants1 petits et  
grands1 jeunes filles et jeunes garons4 
,on sait qu'ils sont forms d'un grand   
papier de soie coup en rond1 pli comme  
les feuilles d'un ventail et auquel sont
 attachs de distance en distance de     
longs brins de fil qui se runissent en  
un noeud que l'on tient dans la main4   
,on lance ce lger parachute pli1 en le  
retenant par les brins de fil4 ,il se   
dveloppe en l'air et retombe sous forme 
d'un parapluie ouvert1 avec la molle    
lenteur des flocons de neige4    ,,la   

,,poup,e4  ,nous n'avons rien  enseigner
 aux petites filles sur l'usage de la   
poupe4 ,elles le connaissent mieux que  
nous1 dont les souvenirs sont dj        
lointains2 elles le pratiquent avec une 
conscience1 une persvrance1 une foi1 si 
nous osons parler ainsi1 qui renferme   
bien des mystres4 ,c'est que la poupe   
est aussi un tre mystrieux1 un symbole1 
dont on comprend le sens mieux qu'on ne 
le dfinit4 ,il y a eu une poupe ds qu'il
 a exist une petite fille1 et cette     
tradition s'est perptue avec la force   
des choses vraies et ncessaires4 ,elle a
 travers les rvolutions des peuples et  
des empires4 ,elle a rsist au temps     
aussi bien qu'une pyramide4 ,a ,thbes1  
dans le tombeau d'une petite enfant     
morte il y a des milliers d'annes1 on a 
retrouv une poupe faite en chiffons1    
comme celles que l'ont elles-mmes les   
petites filles d'aujourd'hui4  ,la poupe
 n'est pas seulement un jouet1 un       
amusement2 elle est un besoin1 elle est 
la ralisation des instincts fminins4 ,la

 petite fille essaye sa vocation quand  
elle est en face de ce petit tre passif1
 dans lequel elle reconnat un enfant    
comme elle2 enfant quelquefois mchant1  
quelquefois malade1 souvent capricieux  
et envers lequel l'enfant vritable a des
 devoirs srieux4 ,ses rapports avec cet 
tre sont ceux d'un tre suprieur qui a   
une tche immense  remplir et les droits 
les plus illimits pour l'accomplir1 en  
un mot1 la tche de la mre envers son    
enfant4  ,illustration  ,si la petite   
fille entre bien dans l'esprit du rle   
qu'elle cre  son insu et qui lui est    
inspir par des vnements dont elle est   
l'auteur1 par une sorte de convention   
tacite avec elle-mme1 elle supposera    
cette poupe1 devenue son enfant1 tous   
les sentiments qu'elle prouve1 ou ceux  
qu'elle a pu observer chez ses          
compagnes4 ,cette petite figure inerte1 
qui gisait dans un coin1 est releve par 
un tre intelligent1 et  l'instant       
commence une scne anime par le jeu des  
passions4 ,la poupe est volontaire2 sa  

mre de dix ans lui enseigne que         
l'opinitret et les caprices sont des    
dfauts devant lesquels l'autorit        
maternelle ne doit pas plier1 et moiti  
par le raisonnement1 moiti par la svrit1
 quelquefois par des corrections dont   
elle n'a pourtant pas reu l'exemple1    
elle finit par dompter un caractre      
rebelle4 ,la poupe est sage et          
raisonnable1 on lui prouve par des      
caresses et des rcompenses qu'elle doit 
n'avoir rien plus  coeur que la         
satisfaction de sa mre4 ,la poupe est   
dolente2 sa mre s'meut2 elle l'interroge
 avec inquitude2 elle s'aperoit que son 
enfant souffre4 ,alors commence pour    
elle la pratique des devoirs les plus   
tendres1 des soins les plus dvous1 et   
quand l'enfant s'endort d'un doux       
sommeil1 la mre se repose aussi1 demande
 du silence autour d'elle et conserve   
longtemps la trace des penses srieuses  
qui viennent d'occuper son esprit4  ,a  
ct de tous ces devoirs importants1 il en
 est un surtout que la mre affectionne3 

c'est de revtir cet enfant de tout ce   
qu'elle peut rassembler de plus beau4   
,elle va mme jusqu' l'extravagance dans 
ce besoin qu'elle a de parer cette chre 
crature1 et elle lui donne des vtements 
qui ne sont pas de son ge4 ,elle en fait
 une belle dame4 ,alors elle s'admire   
dans son oeuvre1 mais elle n'en jouit   
pas de la mme manire que lorsqu'elle    
retrouvait en elle son enfant4  ,faut-il
 attribuer ce soin pour la parure des   
poupes  des instincts de coquetterie et 
de vanit8 ,faut-il y voir ce sentiment  
plus doux et plus tendre qui fait dsirer
  une mre que son enfant surpasse tous  
les autres1 mme en beaut et en lgance8  
,hlas6 nous croyons qu'il y a l1 comme  
dans la nature humaine1 un mlange des   
bons et des mauvais sentiments2 mais du 
moins celui qui est le plus pur ennoblit
 l'autre et le fait pardonner4  ,la     
puissance de la poupe est telle1 que    
quand elle devient vieille1 malpropre1  
estropie1 la petite fille vraiment      
aimante s'y attache encore davantage4   

,c'est un lien1 c'est une habitude1     
c'est aussi quelque chose de ce         
sentiment si touchant qui fait prfrer   
la mre l'enfant difforme et rebut des   
autres4 ,peut-tre ce sentiment          
s'explique-t-il par celui de la         
responsabilit2 peut tre est-ce par la   
piti infinie qui est dans le coeur de la
 femme2 peut-tre enfin est-ce par la    
pense que les tres que le monde ddaigne 
appartiennent d'autant plus  ceux qui   
leur accordent l'intrt et l'affection   
qu'ils ne trouvent pas ailleurs4 ,quel  
que soit le mobile secret1 le sentiment 
est en germe chez la petite fille qui   
prfre la poupe que personne ne regarde4 
,il se retrouve encore chez la pauvre   
enfant du peuple1 qui aime cet objet    
informe qu'elle appelle sa poupe1 autant
 qu'elle aimerait ces splendides figures
 sur lesquelles elle ose  peine jeter un
 regard d'envie2 qui la revt avec amour 
des misrables chiffons dont elle peut   
disposer1 et qui la berce dans ses bras 
avec cette tendre sollicitude qu'elle   

aurait pour les membres dlicats d'un    
nouveau-n4  ,peut-tre que dans notre    
proccupation des sentiments que nous    
parat personnifier la poupe1 nous avons 
retrac trop srieusement les diffrents   
emplois que fait la petite fille de ce  
jouet4 ,il nous a paru presque inutile  
de lui enseigner ce que son instinct lui
 rvle  coup sr1 et de parler de tous les
 jeux dans lesquels figure ce petit tre4
 ,on l'habille2 on le dshabille  des    
heures rgles1 en se servant des petits  
vtements et des petits meubles  son     
usage2 on feint de le faire manger des  
mets fictifs ou rels dans des repas     
qu'on lui prpare1 ce que les enfants1   
dans leur langage de convention1        
appellent faire la dnette4 ,ces soins   
deviennent pour quelques petites filles 
une vritable passion4 ,pour             
quelques-unes1 ils ont un ct utile en   
leur crant des occupations sdentaires1  
en leur donnant des habitudes d'ordre et
 du got pour le travail  l'aiguille4    
,d'autres enfants1 mais le nombre en est

 plus rare1 ont une espce d'indiffrence 
pour les poupes1 ou bien en perdent le  
got de bonne heure4 ,enfin il vient un  
ge o ce got cesse pour toutes galement4 
,la religion paenne exprimait le        
changement qui s'opre habituellement    
dans les ides de la jeune fille par le  
sacrifice qu'elle devait faire de sa    
poupe  ,vnus au moment de son mariage4  
,cette crmonie signifiait que la jeune  
fille renonait aux jeux de l'enfance et 
allait se consacrer  de nouveaux        
devoirs4 ,quand le christianisme remplaa
 le culte des faux dieux1 quelques      
coutumes subsistrent et entre autres    
celle de renfermer dans les tombeaux des
 enfants ou des jeunes filles les petits
 objets ou les jouets qui avaient t     
leur usage4 ,c'est ce qui explique le   
grand nombre de ces nafs dbris que l'on 
a recueillis dans les sarcophages des   
catacombes o reposaient les chrtiens4   
,cette coutume touchante nous a transmis
 le modle de ces jouets semblables  ceux
 de nos enfants4 ,on voit dans les muses

 de ,rome les osselets1 les petites     
clochettes1 les ds1 les petites boules  
d'or et d'argent1 et enfin les poupes   
qui ont fait le bonheur des enfants     
durant le peu de jours qu'ils ont passs 
sur la terre1 et qui les ont suivis dans
 la paix du tombeau4 ,une jeune         
princesse1 ,marie1 fille de ,stilicon1  
femme d',honorius1 a t trouve dans son  
cercueil1 en #aedd1 dans le cimetire du 
,vatican2  ses cts1 une cassette        
d'argent renfermait des objets de       
toilette qui lui avaient appartenu1 et  
plusieurs petites poupes d'ivoire taient
 couches prs d'elle4    ,,le ,,renard   
,,et ,,les ,,poules4  ,ce jeu ressemble 
celui de la marelle1 que nous avons donn
 plus haut1 ou au jeu de dames moins    
compliqu4 ,il est encore ncessaire que  
nous donnions ici la figure du carton   
sur lequel on le joue4  ,illustration   
,illustration  ,le renard est reprsent  
par un pion d'une couleur1 et les poules
 par treize pions d'une autre couleur1  
rangs  un bout de cette sorte de damier4

 ,quelquefois on peut se servir de deux 
renards1 qui sont placs  l'autre extrmit
 du damier4 ,le renard va en avant1 en  
arrire et de ct4 ,les poules ne peuvent 
aller qu'en arrire et de ct4 ,le but du 
jeu est de poursuivre le renard et de   
l'enfermer de telle sorte qu'il ne      
puisse s'en aller4 ,le renard a le droit
 de prendre toutes les poules qui ont   
une case vide derrire elles4    ,,le    
,,solitaire4  ,illustration  ,le        
solitaire est le plus paisible et le    
plus silencieux de tous les jeux1 il est
 compos d'une petite planche de forme   
octogone1 perce de trente-sept trous4   
,dans ces trous on place trente-six     
petits pions d'ivoire1 et le jeu        
consiste  faire passer un pion          
par-dessus un autre1 en enlevant        
celui-ci4 ,il faut ne jamais franchir un
 espace vide1 ne jamais franchir deux   
pions  la fois1 et enfin n'aller jamais 
en biais4 ,a la fin du jeu1 il ne doit  
rester qu'un pion solitaire1 ce qui est 
assez difficile  obtenir4    ,,le       

,,sphinx4  ,illustration  ,ce jeu prend 
son nom d'un animal fabuleux1 qui       
dvorait1 dit-on1 ceux qui ne pouvaient  
deviner une nigme4 ,il se compose de    
petites plaques de carton ou d'ivoire1  
portant chacune une lettre de l'alphabet
 et avec lesquelles on forme des mots   
que l'on donne  deviner aux autres      
joueurs aprs les avoir brouills d'abord4
 ,ce jeu amuse les grandes personnes1 et
 il peut encore servir  enseigner la    
lecture aux petits enfants4    ,,le     
,,toton4  ,illustration  ,nous voudrions
 bien dire tonton1 comme les enfants1   
mais l'tymologie du mot s'y refuse4 ,on 
sait que le vritable toton est une sorte
 de petit d qui a des lettres graves sur
 quatre faces et qui est travers par un 
pivot sur lequel on le fait tourner     
aussi longtemps que possible4 ,les      
chances du jeu sont dtermines par la    
lettre qu'il prsente au moment o il se  
couche sur le ct4 ,nous allons donner   
l'explication de chacune de ces lettres1
 qui est l'initiale d'un mot latin4 ,la 

lettre ,p est l'initiale de pone1 qui   
signifie mettez4 ,il faut mettre un     
jeton au jeu4 ,la lettre ,a veut dire   
accipe1 en franais recevez4 ,on reoit un
 jeton4 ,la lettre ,d1 en latin da1 en  
franais donnez1 a le mme effet que pone4
 ,enfin la lettre ,t1 qui est le mot    
latin totum1 en franais tout1 gagne les 
jetons4 ,c'est celle qui donne son nom  
ce jeu trs-simple4  ,il y a des totons  
qui ont un plus grand nombre de faces1  
ce qui varie les hasards du gain et de  
la perte4 ,le toton  douze faces a      
presque la forme d'une boule2 aussi le  
fait-on rouler avec la main4 ,les faces 
sont numrotes de #a  #ab4 ,celui qui    
amne le plus haut point gagne la partie4
    ,,le ,,volant4  ,illustration  ,il  
nous semble inutile de donner la        
description de ce jeu1 qui ne parat pas 
remonter au del du quinzime sicle4 ,le  
volant et la raquette sont d'un usage si
 gnral qu'il doit suffire de les        
indiquer4 ,c'est un exercice            
trs-salutaire  la sant1 trs-amusant et o

 l'on peut1 avec de la pratique devenir 
d'une grande habilet4  ,si l'espace     
manque pour jouer avec une raquette1 on 
peut se servir de cornets de bois et de 
volants lgers4 ,deux joueurs d'gale     
force peuvent faire des parties si      
longues qu'elles ne cesseront que par   
leur volont et non par la chute du      
volant4  ,on raconte que ,nicole et     
,arnault1 ces deux grands solitaires de 
,port-,royal1 se dlassaient de leurs    
travaux srieux par d'ternelles parties  
de volant1 comptant au del de mille     
coups sans s'arrter4 ,on cite beaucoup  
de clbres personnages qui n'ont pas     
ddaign cet amusement4  ,illustration3   
deco4     ,,troisi,,me ,,partie4  ,,les 
,,rondes4   ,les rondes sont ou de      
petits pomes mis en action et chants sur
 un air simple1 ou des chansons rptes en
 choeur1 tandis que les enfants1 se     
tenant par la main1 dansent en rond4    
,cette manire de danser en se tenant par
 la main doit remonter  la plus haute   
antiquit4 ,les ,grecs avaient des danses

 semblables4 ,dans l'une de celles que  
l'on cite le plus souvent1 et dont ils  
ont conserv la tradition jusqu' nos     
jours1 ils taient censs reprsenter les  
dtours du labyrinthe de ,crte et la     
chasse donne au ,minotaure4 ,les mmes   
inspirations se retrouvent dans un grand
 nombre de ces antiques rondes que nos  
enfants chantent et dansent1 sans se    
douter qu'ils perptuent le souvenir d'un
 fait historique ou une coutume locale  
maintenant oublie4 ,nous rappellerons   
ces origines lorsqu'elles se prsenteront
  nous avec quelque circonstance digne  
d'tre mentionne1 et nous ne pouvons     
mieux faire que de placer ici quelques  
lignes extraites d'une nouvelle de ,m4  
,ch4 ,nodier1 qui seront une            
introduction  ce petit recueil de naves 
posies4  ,comme il faisait trs-beau1 les
 jeunes filles ne manqurent pas         
d'arriver  leur rendez-vous du soir1 et 
de former autour du vieil orme o j'tais 
assis par hasard leurs danses           
accoutumes1 en chantant en choeur des   

airs de ronde qui m'tonnaient par leur  
simplicit et leur grce1 parce que l'exil
 et la guerre m'avaient priv de trop    
bonne heure de ces innocentes joies de  
l'enfance44444444444444 ,je ne me       
rappelle pas bien l'air et les paroles  
de ces chansons-l1 mais il me semble    
qu'elles ne vibreraient jamais  mon     
oreille sans que mon coeur en           
tressaillt1 tant elles me rvlaient de   
choses charmantes4 ,cependant1 ce n'tait
 rien en soi1 ou plutt cela serait      
impossible  exprimer  ceux qui n'ont pas
 senti la mme chose4 ,c'tait1 si je m'en
 souviens1 une belle qui s'tait endormie
 au bord d'une fontaine1 et que son pre 
et son fianc cherchaient sans la        
trouver4 ,c'taient des filles de roi1   
chasses de leurs palais1 qui se         
rveillaient dans la fort un jour de     
bataille4444 ,c'taient les regrets des  
bergres qui s'affligent de ne plus aller
 au bois1 parce que les lauriers sont   
coups1 et qui aspirent aprs la saison   
qui doit ramener leurs danses4    ,,nous

 ,n',,irons ,,plus ,,au ,,bois4  ,ce qui
 prcde nous engage  commencer par cette 
ronde1 compose1 dit-on1 par la marquise 
de ,pompadour1 qui la faisait danser    
sous les ombrages de ,choisy-le-,roi ou 
de ,bellevue1 aux courtisans de ,louis  
,,xv4  ,musique3  ,nous n'irons plus au 
bois1 ,les lauriers sont cou-ps2 ,la    
bel-le que voi-l ,vien-dra les          
ra-mas-ser4 ,entrez dans la dan-se1     
,voyez comme on dan-se2 ,sau-tez1       
,dan-sez1 ,embrassez cell' que vous     
aimez4          ,nous n'irons plus au   
bois1        ,les lauriers sont coups4  
,la belle que voil        ,la           
lairons-nous danser8        ,entrez dans
 la danse1        ,voyez comme on danse4
              ,sautez1                  
,dansez1        ,embrassez cell' que    
vous aimez4         ,la belle que voil  
,la lairons-nous danser8        ,mais   
les lauriers du bois        ,les        
lairons-nous faner8          ,entrez    
dans la danse1 etc4         ,mais les   
lauriers du bois        ,les            

lairons-nous faner8        ,non1 chacune
  son tour1        ,ira les ramasser4   
,entrez1 etc4         ,non1 chacune  son
 tour1        ,ira les ramasser4        
,si la cigale y dort1        ,ne faut   
pas la blesser4          ,entrez1 etc4  
,si la cigale y dort1        ,ne faut   
pas la blesser        ,le chant du      
rossignol        ,la viendra rveiller4  
,entrez1 etc4         ,le chant du      
rossignol        ,la viendra rveiller4  
,et aussi la fauvette        ,avec son  
doux gosier          ,entrez1 etc4      
,et aussi la fauvette        ,avec son  
doux gosier4        ,et ,jeanne la      
bergre        ,avec son blanc panier4   
,entrez1 etc4         ,et ,jeanne la    
bergre        ,avec son blanc panier4   
,allant cueillir la fraise        ,et la
 fleur d'glantier4          ,entrez1    
etc4         ,allant cueillir la fraise 
,et la fleur d'glantier4        ,cigale1
 ma cigale1        ,allons1 il faut     
chanter4          ,entrez1 etc4         
,cigale1 ma cigale1        ,allons1 il  

faut chanter1        ,car les lauriers  
du bois        ,sont dj repousss4       
,entrez1 etc4  ,cette frache pastorale  
est une simple ronde1 dont une jeune    
fille se dtache2 et aprs avoir1 du      
milieu du cercle1 fait un choix parmi   
une de ses compagnes1 qu'elle embrasse1 
reprend la place de celle-ci1 qui va    
prendre la sienne1 tandis qu'on tourne  
autour d'elle1 et de mme  chaque        
couplet4  ,illustration3 deco    ,,la   
,,boulang,,re4  ,musique3  ,la          
bou-lan-gre a des -cus ,qui ne lui      
cou-tent gu-re1 ,la bou-lan-gre a des   
-cus ,qui ne lui cou-tent gu-re1 ,oui1  
elle en a1 je les ai vus1 ,j'ai vu la   
bou-lan-g-re1 j'ai vu1 ,j'ai vu la      
bou-lan-g-re4 ,la bou-lan  ,on continue 
le refrain en quittant la ronde gnrale  
pour tourner deux par deux1 jusqu' ce   
que chacune ait tourn successivement2   
puis on reprend la chane1 en recommenant
 le couplet4  ,illustration3 deco4      
,,le ,,laurier ,,de ,,france4  ,musique3
  ,j'ai un beau lau-rier de ,fran-ce2   

,mon jo-li lau-rier dan-se1 ,mon jo-li  
lau--rier4         ,j'ai un beau laurier
 de ,france4          ,mon joli laurier 
danse1            ,mon joli laurier4    
,mademoiselle1 entrez en danse1         
,mon joli laurier danse1            ,mon
 joli laurier4         ,faites-nous     
trois rvrences2          ,mon joli      
laurier danse1            ,mon joli     
laurier4         ,maint'nant le tour de 
la danse          ,mon joli laurier     
danse1            ,mon joli laurier4    
,embrassez vot' ressemblance2           
,mon joli laurier danse1            ,mon
 joli laurier4  ,le dnoment de presque  
toutes ces rondes est le mme4 ,les      
jeunes filles s'embrassent ou se        
poursuivent4  ,illustration3 deco4      
,,il ,,tait ,,une ,,berg,,re4  ,musique3
  ,il -tait un' ber-g-re1 ,et ron1 ron1 
ron1 pe-tit pa-ta-pon2 ,il -tait un'    
ber-g-re ,qui gardait ses mou-tons1 ron1
 ron1 ,qui gardait ses mou-tons4        
,il tait un' bergre1        ,et ron1    
ron1 ron1 petit patapon2          ,il   

tait un' bergre1          ,qui gardait  
ses moutons1                ,ron1 ron1  
,qui gardait ses moutons4               
,elle fit un fromage1        ,et ron1   
ron1 ron1 petit patapon2          ,elle 
fit un fromage1          ,du lait de ses
 moutons1                ,ron1 ron1     
,du lait de ses moutons4           ,le  
chat qui la regarde1        ,et ron1    
ron1 ron1 petit patapon          ,le    
chat qui la regarde1          ,d'un     
petit air fripon1                ,ron1  
ron1          ,d'un petit air fripon4   
,si tu y mets la patte1        ,et ron1 
ron1 ron1 petit patapon2          ,si tu
 y mets la patte1          ,tu auras du 
bton1                ,ron1 ron1         
,tu auras du bton4           ,il n'y mit
 pas la patte1        ,et ron1 ron1 ron1
 petit patapon2          ,il n'y mit pas
 la patte1          ,il y mit le menton1
                ,ron1 ron1          ,il 
y mit le menton4           ,la bergre en
 colre1        ,et ron1 ron1 ron1 petit 
patapon2          ,la bergre en colre1  

,tua son p'tit chaton1                  
,ron1 ron1          ,tua son p'tit      
chaton4           ,elle fut  son pre1   
,et ron1 ron1 ron1 petit patapon2       
,elle fut  son pre1          ,lui       
demander pardon1                ,ron1   
ron1          ,lui demander pardon4     
,mon pre je m'accuse1        ,et ron1   
ron1 ron1 petit patapon2          ,mon  
pre je m'accuse1          ,d'avoir tu   
mon chaton1                ,ron1 ron1   
,d'avoir tu mon chaton4           --,ma 
fill'1 pour pnitence4        ,et ron1   
ron1 ron1 petit patapon2          ,ma   
fill'1 pour pnitence1          ,nous    
nous embrasserons1                ,ron1 
ron1          ,nous nous embrasserons4  
--,la pnitence est douce1        ,et    
ron1 ron1 ron1 petit patapon2           
,la pnitence est douce1          ,nous  
recommencerons1                ,ron1    
ron1          ,nous recommencerons4     
,illustration3 deco4    ,,girofl1       
,,girofla4  ,musique3  ,que t'as de     
bel-les fil-les6 ,gi-ro-fl1 gi-ro-fla2  

,que t'as de bel-les fil-les6 ,l'amour  
m'y compt'ra4         ,que t'as de      
belles filles6        ,girofl1 girofla2 
,que t'as de belles filles6             
,l'amour m'y compt'ra 7ou m'y prendra74 
,ell's sont bell's et gentilles1        
,girofl1 girofla1        ,ell's sont    
bell's et gentilles1        ,l'amour m'y
 compt'ra4         ,donnez-moi-z'en donc
 une1        ,girofl1 girofla1          
,donnez-moi-z'en donc une1              
,l'amour m'y compt'ra4         ,pas     
seul'ment la queue d'une1               
,girofl1 girofla        ,pas seul'ment  
la queue d'une1        ,l'amour m'y     
compt'ra4         ,j'irai au bois       
seulette1        ,girofl1 girofla2      
,j'irai au bois seulette1               
,l'amour m'y compt'ra4         ,quoi    
faire au bois seulette8        ,girofl1 
girofla2        ,quoi faire au bois     
seulette        ,l'amour m'y compt'ra4  
,cueillir la violette1        ,girofl1  
girofla2        ,cueillir la violette1  
,l'amour m'y compt'ra4         ,quoi    

faire de la violette8        ,girofl1   
girofla2        ,quoi faire de la       
violette8        ,l'amour m'y compt'ra4 
,pour mettre  ma coll'rette             
,girofl1 girofla2        ,pour mettre   
ma coll'rette1        ,l'amour m'y      
prendra4         ,si le roi t'y         
rencontre8        ,girofl1 girofla2     
,si le roi t'y rencontre8               
,l'amour m'y compt'ra4         ,j'lui   
ferai trois r'vrences1        ,girofl1  
girofla2        ,j'lui ferai trois      
r'vrences1        ,l'amour m'y compt'ra4
         ,si la reine t'y rencontre8    
,girofl1 girofla2        ,si la reine   
t'y rencontre8        ,l'amour m'y      
compt'ra4         ,j'lui ferai six      
r'vrences1        ,girofl1 girofla2     
,j'lui ferai six r'vrences1             
,l'amour m'y compt'ra4         ,si le   
diable t'y rencontre8        ,girofl1   
girofla2        ,si le diable t'y       
rencontre8        ,l'amour m'y compt'ra4
         ,je lui ferai les cornes6      
,girofl1 girofla2        ,je lui ferai  

les cornes6        ,l'amour m'y         
compt'ra4  ,une des jeunes filles est   
seule1 et les autres s'avancent vers    
elle1 en se tenant par la main1 puis se 
reculent4 ,celle qui est seule fait de  
mme2 en commenant elle dit le premier   
couplet2 les autres rpondent par le     
suivant1 et dans l'intervalle o la jeune
 fille qui est seule ne chante pas1 elle
 doit figurer l'action dont elle a parl 
dans son couplet1 cueillir la violette1 
faire les rvrences1 etc4 ,au dernier    
couplet1 elle fait avec ses doigts les  
cornes  ses compagnes1 qui s'enfuient   
ce geste menaant4    ,,le ,,ciel ,,et   
,l',,enfer4  ,les jeunes filles se      
tenant par la robe1  la suite l'une de  
l'autre1 passent sous l'arc que forment 
les bras de deux de leurs compagnes4    
,celles-ci chantent3 ,trois fois        
passera1 la dernire y restera1 pendant  
que les premires dfilent1 et1 au        
troisime tour1 elles abaissent leurs    
bras et retiennent celle qui se trouve  
prise ainsi4 ,alors1 elles lui demandent

 tout bas avec laquelle des deux elle   
veut rester4 ,quand elle a fait son     
choix1 elle va se placer derrire celle  
qu'elle a dsigne4 ,l'une des deux       
reprsente le ciel1 l'autre l'enfer1 et  
celles qui ont fait un bon choix1 quand 
le jeu est fini1 poursuivent les autres 
en leur faisant les cornes1 comme dans  
la ronde prcdente4 ,ce geste1 qui n'est 
ni gracieux ni bienveillant1 se retrouve
 dans certains jeux d'enfants1 et doit  
tirer son origine de quelque lgende du  
moyen ge1 poque o le diable avait       
toujours un rle actif4 ,cette action de 
montrer les cornes avec les doigts est  
particulire  l',italie1 o les gens du   
peuple croient dtourner un malfice1     
qu'ils appellent le mauvais oeil        
7jettatura71 soit en prsentant ainsi les
 doigts de la main1 soit en portant sur 
eux quelque petit objet de mtal ou de   
corail1 tel qu'une pingle1 faonne en    
forme de main1 dont deux doigts sont    
tendus en avant comme deux cornes       
menaantes4  ,illustration3 deco4    ,,la

 ,,tour1 ,,prends ,,garde6  ,la marquise
 de ,prie1 pour amuser les ,cond1 avait 
compos le chant de3 la ,tour prends     
garde6 petit drame entre le duc de      
,bourbon1 son fils1 le capitaine et les 
gardes de ,son ,altesse4  ,musique3  ,la
 tour1 prends gar-de1 ,la tour1 prends  
gar-de ,de te lais-ser a-bat-tre4       
,,le ,,capitaine ,,et ,,le ,,colonel4   
,la tour1 prends garde 7bis7            
,de te laisser abattre4         ,,la    
,,tour4               ,nous n'avons     
garde 7bis7          ,de nous laisser   
abattre4         ,,le ,,colonel4        
,j'irai me plaindre 7bis7          ,au  
duc de ,bourbon4         ,,la ,,tour4   
,eh6 va te plaindre 7bis7          ,au  
duc de ,bourbon4         ,,le ,,colonel 
,,et ,,le ,,capitaine4                  
,mon duc1 mon prince 7bis71          ,je
 viens  vos genoux4         ,,le ,,duc4 
,mon capitaine1 mon colonel 7bis71      
,que me demandez-vous8         ,,le     
,,colonel ,,et ,,le ,,capitaine4        
,un de vos gardes 7bis7          ,pour  

abattre la tour4         ,,le ,,duc4    
,allez1 mon garde 7bis71          ,pour 
abattre la tour4         ,,le ,,colonel 
,,et ,,le ,,capitaine ,,avec ,,le       
,,garde4               ,la tour1 prends 
garde 7bis7          ,de te laisser     
abattre4         ,,la ,,tour4           
,nous n'avons garde 7bis7          ,de  
nous laisser abattre4         ,,les     
,,officiers 7au duc74               ,mon
 duc1 mon prince 7bis71          ,je    
viens  vos genoux4         ,,le ,,duc4  
,mon capitaine1 mon colonel 7bis71      
,que me demandez-vous8         ,,les    
,,officiers4               ,deux de vos 
gardes 7bis7          ,pour abattre la  
tour4         ,,le ,,duc4               
,allez1 mon garde 7bis71          ,pour 
abattre la tour4         ,,les          
,,officiers 7 la tour74                 
,la tour prends garde 7bis7          ,de
 te laisser abattre4         ,,la       
,,tour4               ,nous n'avons     
garde 7bis7          ,de nous laisser   
abattre4         ,,les ,,officiers 7au  

duc74               ,mon duc1 mon prince
 7bis71          ,je viens  vos genoux4 
,,le ,,duc4         ,mon capitaine1 mon 
colonel 7bis71          ,que me         
demandez-vous8         ,,les            
,,officiers4               ,votre cher  
fils 7bis7          ,pour abattre la    
tour4         ,,le ,,duc4               
,allez1 mon fils 7bis71          ,pour  
abattre la tour4         ,,le ,,fils    
,,et ,,les ,,officiers4                 
,la tour1 prends garde 7bis7            
,de te laisser abattre4         ,,la    
,,tour4               ,nous n'avons     
garde 7bis7          ,de nous laisser   
abattre4         ,,les ,,officiers 7au  
duc7               ,votre prsence 7bis7 
,pour abattre la tour4         ,,le     
,,duc4               ,je vais moi-mme   
7bis7          ,pour abattre la tour4   
,l'action de cette ronde est facile     
comprendre4 ,deux jeunes filles1 qui se 
tiennent les mains1 reprsentent la tour2
 une autre est assise1 qui reprsente le 
duc de ,bourbon avec son fils1 et entour

 de ses gardes4 ,on voit que les        
officiers dfient la tour1 qui rpond avec
 mpris  ce dfi4 ,elle ne succombe que   
quand le duc arrive lui-mme4            
,illustration3 deco4    ,,ah6 ,,mon     
,,beau ,,chateau  ,musique3  ,ah6 mon   
beau ch-teau1 ,ma tant' ti-re1 li-re1   
li-re4 ,ah6 mon beau ch-teau1 ,ma tant' 
ti-re1 li-re1 lo4 ,le ntre est plus     
beau4 ,ma tant' ti-re1 li-re1 li-re ,le 
ntre est plus beau1 ,ma tant' ti-re1    
li-re1 lo4             ,ah6 mon beau    
chteau1        ,ma tant'tire1 lire1     
lire4            ,ah6 mon beau chteau1  
,ma tant'tire1 lire1 lo4             ,le
 ntre est plus beau4        ,ma         
tant'tire1 lire1 lire4            ,le   
ntre est plus beau1        ,ma          
tant'tire1 lire1 lo4             ,nous  
le dtruirons1        ,ma tant' tire1    
lire1 lire4            ,nous le         
dtruirons1        ,ma tant' tire1 lire1 
lo4             ,laquell' prendrez-vous8
        ,ma tant' tire1 lire1 lire4     
,laquell' prendrez-vous8        ,ma     

tant' tire1 lire1 lo4             ,celle
 que voici1        ,ma tant' tire1 lire1
 lire4            ,celle que voici1     
,ma tant' tire1 lire1 lo4               
,que lui donn'rez-vous8        ,ma tant'
 tire1 lire1 lire4            ,que lui  
donn'rez-vous8        ,ma tant' tire1   
lire1 lo4             ,de jolis bijoux1 
,ma tant' tire1 lire1 lire4             
,de jolis bijoux1        ,ma tant' lire1
 lire1 lo4             ,nous en voulons 
bien1        ,ma tant' tire1 lire1 lire4
            ,nous en voulons bien1      
,ma tant' tire1 lire1 lo4  ,les jeunes  
filles1 en nombre gal1 forment deux     
rondes qui chantent alternativement un  
des couplets4 ,a ce vers3 ,celle que    
voici1 le groupe qui chante en dsigne   
une qui se dtache quand on chante3      
,nous en voulons bien1 et l'on          
recommence le tout1 jusqu' ce qu'il ne  
reste plus qu'une jeune fille qui vient 
se mettre au milieu du cercle agrandi4  
,il nous semble que ce refrain3 tire1   
lire1 lire1 veut imiter le chant de     

l'alouette1 comme dans ces posies du    
seizime sicle3         ,la gentille     
alouette1 avec son tire1 lire1          
,tire1 lire1 lirant1 etc4               
,illustration3 deco4    ,,gentil        
,,coquelicot4  ,musique3  ,j'ai         
descen-du dans mon jar-din1 ,j'ai       
des-cen-du dans mon jar-din ,pour y     
cueil-lir du ro-ma-rin4 ,gen-til        
coqu'li-cot1 ,mesdames1 ,gentil         
coqu'li-cot ,nouveau4         ,j'ai     
descendu dans mon jardin 7bis7          
,pour y cueillir du romarin1            
,gentil coqu'licot1                     
,mesdames1          ,gentil coqu'licot  
,nouveau4         ,pour y cueillir du   
romarin 7bis74        ,j' n'en avais pas
 cueilli trois brins          ,gentil   
coqu'licot1              ,mesdames1     
,gentil coqu'licot                      
,nouveau4         ,j' n'en avais pas    
cueilli trois brins 7bis71        ,qu'un
 rossignol vient sur ma main1           
,gentil coqu'licot1                     
,mesdames1          ,gentil coqu'licot  

,nouveau4         ,qu'un rossignol vient
 sur ma main 7bis72        ,il me dit   
trois mots en latin1          ,gentil   
coqu'licot1              ,mesdames1     
,gentil coqu'licot                      
,nouveau4         ,il me dit trois mots 
en latin 7bis71        ,que les hommes  
ne valent rien1          ,gentil        
coqu'licot1              ,mesdames1     
,gentil coqu'licot                      
,nouveau4         ,que les hommes ne    
valent rien 7bis71        ,et les garons
 encor bien moins1          ,gentil     
coqu'licot1              ,mesdames1     
,gentil coqu'licot                      
,nouveau4         ,et les garons encor  
bien moins 7bis72        ,des dames il  
ne me dit rien1          ,gentil        
coqu'licot1              ,mesdames1     
,gentil coqu'licot                      
,nouveau4         ,des dames il ne me   
dit rien 7bis71        ,mais des        
d'moisell's beaucoup de bien1           
,gentil coqu'licot1                     
,mesdames1          ,gentil coqu'licot  

,nouveau4  ,cette ronde se chante       
seulement4  ,illustration3 deco4    ,,la
 ,m,,re ,,bontemps4  ,musique3  ,la m-re
 ,bon-temps ,di-sait aux jeu-nes        
fillet-tes3 ,dan-sez1 mes en-fants1     
,tan-dis que vous -tes jeunet-tes2 ,la  
fleur de ga-t1 ,passe a-vec l't4 ,au    
prin-temps1 com-me la ro-se1            
,cueil-lez-la ds qu'elle est -clo-se4   
,dan-sez  quinze ans1 ,dan-sez  quinze  
ans2 ,plus tard1 il n'est plus temps4   
,la mre ,bontemps        ,disait aux    
jeunes fillettes3            ,dansez1   
mes enfants1        ,tandis que vous tes
 jeunettes4            ,la fleur de gat 
,passe avec l't4          ,au printemps1
 comme la rose1        ,cueillez-la ds  
qu'elle est close4            ,dansez   
quinze ans2          ,plus tard il n'est
 plus temps4             ,les jeux et   
les ris        ,dansrent  mon mariage2  
,mais bientt j'appris        ,les soins 
qu'il faut en mnage4            ,mon    
mari grondait1            ,mon enfant   
criait1          ,ne sachant auquel     

entendre1        ,sous l'ormeau je      
courais me rendre4            ,dansez   
quinze ans2          ,plus tard1 il     
n'est plus temps4             ,l'instant
 arriva        ,o ma fille me fit       
grand'mre2            ,quand on en est  
l1          ,danser n'intresse gure4    
,on tousse en parlant1            ,on   
marche en tremblant4        ,au lieu de 
sauter la gavotte1        ,dans un grand
 fauteuil on radote4            ,dansez 
quinze ans2          ,plus tard1 il     
n'est plus temps4             ,voyez les
 amours          ,danser auprs de       
,louise2            ,elle plat toujours1
          ,au bal elle est admise4      
,comme moi souvent1            ,sans    
cesse on l'entend        ,redire  toutes
 les fillettes        ,si jolies et si  
gentillettes3             ,dansez       
quinze ans2           ,plus tard1 il    
n'est plus temps4  ,on peut simplement  
danser cette ronde1 ou bien ajouter une 
petite pantomime  quelques passages1 en 
imitant le mari qui gronde1 l'enfant qui

 crie1 la grand'mre qui tousse1 etc4 ,il
 y a1 sur le mme air1 une petite chanson
 trs-connue1 dont nous ne savons qu'un  
couplet que voici3             ,je      
n'peux pas danser1          ,ma         
pantoufle est trop troite2              
,je n'peux pas danser1        ,parce que
 j'ai trop mal au pied4  ,illustration3 
deco4    ,,guilleri4  ,musique3  ,il    
-tait un p'tit hom-me ,qui s'app'lait   
,guil-le-ri1 ,ca-ra-bi2 ,il s'en fut  la
 chas-se1 ,a la chasse aux per-drix1    
,ca-ra-bi2 ,ti-ti ca-ra-bi1 ,to-to      
ca-ra-bo4 ,com-p-re ,guil-le-ri1 ,te    
lair-ras-tu1 ,te lair-ras-tu1 ,te       
lair-ras-tu mou-ri8         ,il tait un 
p'tit homme        ,qui s'app'lait      
,guilleri1            ,carabi2          
,il s'en fut  la chasse1        ,a la   
chasse aux perdrix1            ,carabi1 
,titi carabi1          ,toto carabo1    
,compre ,guilleri1        ,te lairras-tu
 7ter7 mouri8  ,illustration3 ,guilleri4
         ,il s'en fut  la chasse1       
,a la chasse aux perdrix1               

,carabi2        ,il monta sur un arbre  
,pour voir ses chiens couri1            
,carabi1          ,titi carabi1 etc4    
,il monta sur un arbre        ,pour voir
 ses chiens couri1            ,carabi2  
,la branche vint  rompre        ,et     
,guilleri tombi1            ,carabi1    
,titi carabi1 etc4         ,la branche  
vint  rompre        ,et ,guilleri tombi1
            ,carabi2        ,il se cassa
 la jambe1        ,et le bras se dmi1   
,carabi1          ,titi carabi1 etc4    
,il se cassa la jambe1        ,et le    
bras se dmi1            ,carabi2        
,les dam's de l'hpital        ,sont     
arriv's au brui1            ,carabi1    
,titi carabi1 etc4         ,les dam's de
 l'hpital        ,sont arriv's au brui1 
,carabi2        ,l'une apporte un       
empltre1        ,l'autre de la charpi1  
,carabi1          ,titi carabi1 etc4    
,l'une apporte un empltre1              
,l'autre de la charpi1                  
,carabi2        ,on lui banda la jambe1 
,et le bras lui remi1                   

,carabi1          ,titi carabi1 etc4    
,on lui banda la jambe1        ,et le   
bras lui remi1            ,carabi2      
,pour remercier ces dames1              
,guill'ri les embrassi1                 
,carabi1          ,titi carabi1 etc4    
,illustration3 deco4    ,,le ,,chevalier
 ,,du ,,guet4  ,musique3  ,qu'est-c' qui
 passe i-ci si tard8 ,compagnons de la  
,mar-jo-lai-ne4 ,qu'est-c' qui passe    
i-ci si tard8 ,des-sus le ,quelquefois  
on finit ainsi3 quai8 ,tard1 gai1 gai1  
des-sus le quai4           ,qu'est-c'   
qui passe ici si tard1                  
,compagnons de la marjolaine8           
,qu'est-c' qui passe1 ici si tard1      
,dessus le quai8           ,c'est le    
chevalier du guet1        ,compagnons de
 la marjolaine4          ,c'est le      
chevalier du guet1              ,dessus 
le quai4           ,que d'mande le      
chevalier1        ,compagnons de la     
marjolaine8          ,que d'mande le    
chevalier1              ,dessus le quai8
           ,une fille  marier1          

,compagnons de la marjolaine4           
,une fille  marier1              ,dessus
 le quai4           ,n'y a pas de fille 
marier1        ,compagnons de la        
marjolaine4          ,n'y a pas de fille
  marier1              ,dessus le quai4 
,on m'a dit qu'vous en aviez1           
,compagnons de la marjolaine4           
,on m'a dit qu'vous en aviez1           
,dessus le quai4           ,ceux qui    
l'ont dit s'sont tromps1                
,compagnons de la marjolaine4           
,ceux qui l'ont dit s'sont tromps1      
,dessus le quai4           ,je veux que 
vous m'en donniez1        ,compagnons de
 la marjolaine4          ,je veux que   
vous m'en donniez1              ,dessus 
le quai4           ,sur les onze heur's 
repassez1        ,compagnons de la      
marjolaine4          ,sur les onze      
heur's repassez1              ,dessus le
 quai4           ,les onze heur's sont  
bien passes1        ,compagnons de la   
marjolaine4          ,les onze heur's   
sont bien passes1              ,dessus  

le quai4           ,sur les minuit      
revenez1        ,compagnons de la       
marjolaine4          ,sur les minuit    
revenez1              ,dessus le quai4  
,les minuit sont bien sonns1            
,compagnons de la marjolaine4           
,les minuit sont bien sonns1            
,dessus le quai4           ,mais nos    
filles sont couches1        ,compagnons 
de la marjolaine4          ,mais nos    
filles sont couches1                    
,dessus le quai4           ,en est-il   
un' d'veille1        ,compagnons de la  
marjolaine4          ,en est-il un'     
d'veille1              ,dessus le quai4 
,qu'est-c' que vous lui donnerez1       
,compagnons de la marjolaine4           
,qu'est-ce que vous lui donnerez1       
,dessus le quai4           ,de l'or1 des
 bijoux assez1        ,compagnons de la 
marjolaine4          ,de l'or1 des      
bijoux assez1              ,dessus le   
quai4           ,ell' n'est pas         
intresse1        ,compagnons de la      
marjolaine1          ,ell' n'est pas    

intresse1              ,dessus le quai4 
,mon coeur je lui donnerai1             
,compagnons de la marjolaine4           
,mon coeur je lui donnerai1             
,dessus le quai4           ,en ce cas-l1
 choisissez1        ,compagnons de la   
marjolaine1          ,en ce cas-l       
choisissez1              ,dessus le     
quai4  ,un groupe de jeunes filles      
s'avance vers une de leurs compagnes qui
 est seule1 et demande3 ,qu'est c'qui   
passe ici si tard8 l'autre rpond par le 
second couplet1 et ainsi jusqu' la fin1 
o la jeune fille qui reprsente le       
chevalier du guet dsigne une de ses     
compagnes du groupe4 ,celle-ci se spare 
des autres1 et elle s'enfuit avec celle 
qui tait seule2 toutes les deux sont    
alors poursuivies par les autres4  ,le  
chevalier du guet tait l'officier qui   
commandait la garde charge de la police 
de nuit  ,paris1 ds les premiers temps  
de la monarchie4  ,illustration3 deco4  
,,le ,,pont ,d',,avignon4  ,musique3    
,sur le pont ,d',a-vi-gnon1 ,l'on y     

dan-se1 l'on y dan-se1 ,sur le pont     
,d',a-vi-gnon4 ,l'on y dan-se tous en   
rond4  ,les beaux messieurs font comm'  
a1 ,et puis encor comme a4 ,sur le      
,sur le pont            ,d',avignon1    
,l'on y danse1 l'on y danse1            
,sur le pont            ,d',avignon1    
,tout le monde y danse en rond4         
,les beaux messieurs font comm' a 7bis74
             ,sur le pont               
,d',avignon1 etc4         ,les          
blanchisseuses font comm' a 7bis74      
,sur le pont1 etc4  ,on dit en dansant  
le premier couplet de cette ronde4 ,on  
s'interrompt pour faire le mtier que    
l'on veut imiter2 puis on reprend la    
danse avec ce couplet3 ,sur le pont     
d',avignon4 ,les enfants pourront       
choisir les mtiers qui leur plairont le 
mieux4  ,illustration3 deco4            
,l',,avoine4  ,musique3  ,a-voine1      
a-voine1 a-voi-ne1 ,que le bon ,dieu    
t'a-m-ne4 ,a-voine1 avoine1 a-voi-ne1   
,que le bon ,dieu t'a-m-ne4 ,qui veut   
sa-voir ,et qui veut voir ,comment on   

s-me l'a-voi-ne8 ,mon pr' la se-mait    
ain-si1 ,puis il se re-po-sait ain-si4  
,a-                 ,,en ,,choeur3      
,avoine1 avoine1 avoine1        ,que le 
bon ,dieu t'amne4            ,qui veut  
savoir            ,et qui veut voir     
,comment on sme l'avoine8        ,mon   
pr' la semait ainsi4  ,une des jeunes   
filles de la ronde fait le geste de     
semer1 que les autres imitent3 ensuite  
elle se croise les bras en ajoutant3    
,puis il se reposait ainsi4             
,,choeur4             ,avoine1 avoine1  
avoine1            ,que le bon ,dieu    
t'amne4                 ,qui veut savoir
                ,et qui veut voir       
,comment on coupe l'avoine8             
,mon pr' la coupait ainsi1        ,puis 
il se reposait ainsi4                   
,,choeur4             ,avoine1 avoine1  
avoine1            ,que le bon ,dieu    
t'amne4                 ,qui veut savoir
                ,et qui veut voir       
,comment on doit battre l'avoine8       
,mon pr' la battait ainsi1        ,puis 

il se reposait ainsi4                   
,,choeur4             ,avoine1 avoine1  
avoine1            ,que le bon ,dieu    
t'amne4                 ,qui veut savoir
                ,et qui veut voir       
,comment on vanne l'avoine6             
,mon pre la vannait ainsi1        ,puis 
il se reposait ainsi4                   
,,choeur4             ,avoine1 avoine1  
avoine1            ,que le bon ,dieu    
t'amne4  ,on imite ainsi toutes les     
oprations de la moisson2 puis on termine
 en disant3 ,mon pre la mangeait ainsi4 
,on prononait autrefois aveine1 ce qui  
rendait la rime plus exacte4            
,illustration3 deco4    ,,savez-,,vous  
,,planter ,,des ,,choux8  ,musique3     
,sa-vez-vous plan-ter des choux1 ,a la  
mo-de1  la mo-de1 ,sa-vez-vous plan-ter 
des choux1 ,a la mo-de de chez nous8    
,savez-vous planter des choux1        ,a
 la mode1  la mode1        ,savez-vous  
planter des choux1        ,a la mode de 
chez nous8         ,on les plante avec  
le pied1        ,a la mode1  la mode1   

,on les plante avec le pied1        ,a  
la mode de chez nous4                   
,savez-vous planter des choux1 etc4     
,on les plante avec la main1        ,a  
la mode1  la mode1        ,on les plante
 avec la main1        ,a la mode de chez
 nous4         ,savez-vous planter des  
choux1 etc4         ,on les plante avec 
le doigt1        ,a la mode1  la mode1  
,on les plante avec le doigt1        ,a 
la mode de chez nous4                   
,savez-vous planter des choux1 etc4     
,on les plante avec le nez1        ,a la
 mode1  la mode1        ,on les plante  
avec le nez1        ,a la mode de chez  
nous4         ,savez-vous planter des   
choux1 etc4  ,on peut nommer ainsi      
l'oreille1 le coude1 les cheveux1 le    
front1 les genoux1 etc41 et il faut     
faire l'action de planter avec la partie
 dsigne1  mesure que l'on chante4       
,illustration3 deco3    ,,la            
,,mistenlaire4  ,musique3  ,di-tes nous1
 mes-sieurs1 que sa-vez-vous fai-re8    
,savez-vous jou-er de la misten-lai-re1 

,lai-re1 lai-re1 lai-re1 ,de la         
mis-ten-lai-re8 ,ah6 ,ah6 ,ah6 que      
sa-vez-vous fai-re8          ,p'tit     
bonhomm' que sais-tu donc faire8        
,sais-tu jouer d'la mistenlaire8        
,laire1 laire1 laire1                   
,laire1 laire1 laire4        ,ah6 ah6   
ah6 que sais-tu donc faire8             
,p'tit bonhomm' que sais-tu donc faire8 
,sais-tu jouer d'la mistenflte1         
,flte1 flte1 flte1               ,flte1 
flte1 flte1               ,de la        
mistenlaire1               ,laire1      
laire1 laire1        ,ah6 ah6 ah6 que   
sais-tu donc faire8         ,p'tit      
bonhomm' que sais-tu donc faire8        
,sais-tu jouer d'la mistenviole8        
,viole1 viole1 viole1               ,de 
la mistenflte1               ,flte1     
flte1 flte1               ,de la        
mistenlaire1               ,laire1      
laire1 laire4        ,ah6 ah6 ah6 que   
sais-tu donc faire8         ,p'tit      
bonhomm' que sais-tu donc faire         
,sais-tu jouer de la mistentrompe8      

,trompe1 trompe1 trompe1                
,de la mistenflte1               ,flte1 
flte1 flte1               ,de la        
mistenviole1               ,viole1      
viole1 viole1               ,de la      
mistenlaire1               ,laire1      
laire1 laire4        ,ah6 ah6 ah6 que   
sais-tu donc faire8  ,on peut continuer 
en ajoutant au mot misten tous les noms 
d'instruments de musique que l'on veut4 
,quand on dit mistenlaire1 on agite en  
l'air les deux mains3 pour mistenflte1  
mistenviole1 on imite la manire de jouer
 de ces diffrents instruments2 enfin en 
disant3 ,ah6 ah6 ah6 on tourne sur      
soi-mme en frappant trois fois dans ses 
mains4  ,illustration3 deco             
,,biron#ac4  ,musique3  ,quand ,bi-ron  
vou-lut dan-ser1 ,quand ,bi-ron vou-lut 
dan-ser1 ,sa per-ruqu' fit ap-por-ter1  
,sa perruqu' fit ap-por-ter1 ,sa        
per-ru-que  la turque1 ,ses souliers    
tout ronds4 ,vous danse-rez1 ,bi-ron4   
7,on rpte ces deux mesures autant de    
fois qu'il est ncessaire47  ,note #ac3  

,on prtend que cette ronde a t compose  
l'occasion du supplice du marchal de    
,biron1 condamn1 sous ,henri ,,iv1 pour 
crime de haute trahison4         ,quand 
,biron voulut danser 7bis71        ,ses 
souliers fit apporter 7bis71            
,ses souliers tout ronds4        ,vous  
danserez1 ,biron4         ,quand ,biron 
voulut danser 7bis71        ,sa perruqu'
 fit apporter 7bis71                ,sa 
perruque                ,a la turque1   
,ses souliers tout ronds4          ,vous
 danserez1 ,biron4         ,quand ,biron
 voulut danser 7bis71        ,son habit 
fit apporter 7bis71                ,son 
habit                ,de p'tit-gris1    
,sa perruque                ,a la       
turque1            ,ses souliers tout   
ronds1          ,vous danserez1 ,biron4 
,quand ,biron voulut danser 7bis71      
,sa veste fit apporter 7bis71           
,sa bell' veste                ,a       
paillettes1                ,son habit   
,de p'tit gris1                ,sa      
perruque                ,a la turque1   

,ses souliers tout ronds1          ,vous
 danserez1 ,biron4         ,quand ,biron
 voulut danser 7bis71        ,sa culott'
 fit apporter 7bis71                ,sa 
culotte                ,a la mode1      
,sa bell' veste                ,a       
paillettes1                ,son habit   
,de p'tit gris1                ,sa      
perruque                ,a la turque1   
,ses souliers tout ronds1          ,vous
 danserez1 ,biron4         ,quand ,biron
 voulut danser 7bis71        ,ses       
manchett's fit apporter 7bis71          
,ses manchettes                ,fort    
bien faites1                ,sa culotte 
,a la mode1                ,sa belle    
veste                ,a paillettes1     
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa perruque       
,a la turque1            ,ses souliers  
tout ronds1          ,vous danserez1    
,biron4         ,quand ,biron voulut    
danser 7bis74        ,son chapeau fit   
apporter 7bis71                ,son     
chapeau                ,en clabot1      

,ses manchettes                ,fort    
bien faites1                ,sa culotte1
                ,a la mode1             
,sa bell' veste                ,a       
paillettes1                ,son habit   
,de p'tit gris1                ,sa      
perruque                ,a la turque1   
,ses souliers tout ronds4          ,vous
 danserez1 ,biron4         ,quand ,biron
 voulut danser 7bis71        ,son p' fit
 apporter 7bis71                ,son pe 
,affile1                ,son chapeau    
,en clabot1                ,ses         
manchettes                ,fort bien    
faites1                ,sa culotte      
,a la mode1                ,sa bell'    
veste                ,a paillettes1     
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa perruque       
,a la turque1            ,ses souliers  
tout ronds4          ,vous danserez1    
,biron4         ,quand ,biron voulut    
danser 7bis71        ,son violon fit    
apporter 7bis71                ,son     
violon1                ,son basson1     

,son pe1                ,affile1        
,son chapeau                ,en clabot1 
,ses manchettes                ,fort    
bien faites1                ,sa culotte 
,a la mode1                ,sa bell'    
veste                ,a paillettes1     
,son habit                ,de p'tit     
gris1                ,sa perruque       
,a la turque1            ,ses souliers  
tout ronds4          ,vous danserez1    
,biron4  ,illustration3 deco4           
,,ram,,ne ,,tes ,,moutons1 ,,berg,,re4  
,musique3  ,la plus ai-mable  mon gr4   
,je vais vous la pr-sen-ter4 ,nous lui  
f'rons pas-ser bar-ri-re4 ,ra-mn' tes   
mou-tons1 ber-g-re1 ,ra-mn'1 ra-mn'1    
ra-mn' donc ,tes mou-tons  la mai-son4  
,la plus aimable  mon gr 7bis71         
,je vais vous la prsenter 7bis74        
,nous lui f'rons passer barrire4        
,ramn' tes moutons1 bergre4             
,ramn'1 ramn'1 ramn' donc        ,tes   
moutons  la maison 7bis74  ,la jeune    
fille qui dirige la ronde chante seule  
les deux premiers vers2 puis elle quitte

 la main de sa voisine 7alors la ronde  
doit s'arrter71 et s'adressant  la      
compagne qu'elle a quitte1 elle se place
 vis--vis d'elle1 et l'engage  passer   
sous l'arc qu'elle forme avec son autre 
voisine1 en levant le bras4 ,la jeune   
fille  qui l'on s'adresse doit passer   
suivie de toutes les autres1 qui        
reviennent former le rond1 en chantant  
le refrain3 ,ramn' tes moutons1 etc4    
,illustration3 deco4    ,j',,aimerai    
,,qui ,m',,aime4  ,musique3             
,met-tez-vous  ge-noux1 ,met-tez-vous   
ge-noux1 ,met-tez-vous y en-core un     
coup1 ,a-fin que l'on vous ai-me4 ,ah6  
j'aime-rai1 j'aime-rai1 j'ai-me-rai ,ah6
 j'ai-me-rai qui m'ai-me6               
,mam'selle1 entrez chez nous 7bis71     
,mam'selle1 entrez encore un coup1      
,afin que l'on vous aime2        ,ah6   
j'aimerai1 j'aimerai1 j'aimerai1        
,ah6 j'aimerai qui m'aime4              
,une ami' choisissez vous 7bis71        
,choisissez-la encore un coup1          
,afin que l'on vous aime2        ,ah6   

j'aimerai1 j'aimerai1 j'aimerai1        
,ah6 j'aimerai qui m'aime4              
,mettez-vous  genoux 7bis71             
,mettez-vous y encore un coup1          
,afin que l'on vous aime2        ,ah6   
j'aimerai1 j'aimerai1 j'aimerai1        
,ah6 j'aimerai qui m'aime4              
,faites-nous les yeux doux 7bis71       
,faites-nous-les encore un coup1        
,afin que l'on vous aime2        ,ah6   
j'aimerai1 j'aimerai1 j'aimerai1        
,ah6 j'aimerai qui m'aime4              
,et puis embrassez-nous 7bis71          
,embrassez-nous encore un coup1         
,afin que l'on vous aime2        ,ah6   
j'aimerai1 j'aimerai1 j'aimerai1        
,ah6 j'aimerai qui m'aime4              
,revenez parmi nous 7bis71              
,revenez-y encore un coup1              
,afin que l'on vous aime2        ,ah6   
j'aimerai1 j'aimerai1 j'aimerai1        
,ah6 j'aimerai qui m'aime4  ,une jeune  
fille1 place au milieu du cercle1 fait  
ce que lui indiquent les paroles de la  
ronde4  ,illustration3 deco4    ,,faut  

,,que ,,le ,,mal ,c,,de4  ,sur l'air de 
la ,boulangre4  ,musique3  ,donn'-moi   
ton bras que j'te gu-risse1 ,car tu m'as
 l'air ma-la-de1 ,donn'-moi ton bras que
 j'te gu-risse4 ,car tu m'as l'air      
ma-la-de1 ,car tu m'as l'air ma-la-de4  
,lon la1 ,car tu m'as l'air ma-la-de1   
,lon la4 ,car tu m'as l'air ma-la-de4   
,donn' moi ton bras que j' te gurisse1  
,car tu m'as l'air malade1              
,lon la1            ,car tu m'as l'air  
malade4         ,cueille la plante que  
voil1            ,c'est un fort bon     
remde1            ,c'est un fort bon    
remde1                  ,lon la1        
,il faut que le mal cde4         ,danse 
sur le pied que voil1            ,c'est 
un fort bon remde1            ,c'est un 
fort bon remde1                  ,lon   
la1            ,il faut que le mal cde4 
,frotte bien l'oeil que voil1           
,c'est un fort bon remde1               
,c'est un fort bon remde1               
,lon la1            ,il faut que le mal 
cde4         ,mon baiser te redressera1 

,c'est un fort bon remde1               
,c'est un fort bon remde1               
,lon la1            ,il faut que le mal 
cde4  ,dans cette ronde1 chacune des    
jeunes filles simule une infirmit1 et   
celle qui dirige la ronde1 en chantant1 
doit trouver un remde  cette infirmit1  
jusqu'au couplet de la ,bossue1 qui     
termine la ronde4  ,illustration3 deco4 
,,la ,,bonne ,,aventure4  ,musique3  ,je
 suis un pe-tit pou-pon ,de bel-le      
fi-gu-re1 ,qui ai-me bien les bon-bons  
,et les con-fi-tu-res2 ,si vous voulez  
m'en don-ner1 ,je sau-rai bien les      
man-ger4 ,la bonne aventure1 oh6 gai6   
,la bonne aventu-re4          ,je suis  
un petit poupon            ,de belle    
figure1        ,qui aime bien les       
bonbons            ,et les confitures2  
,si vous voulez m'en donner1        ,je 
saurai bien les manger4            ,la  
bonne aventure1                ,oh6 gai6
            ,la bonne aventure4         
,lorsque les petits garons              
,sont gentils et sages1        ,on leur 

donne des bonbons1            ,de joli's
 images2        ,mais quand ils se font 
gronder1        ,c'est le fouet qu'il   
faut donner4            ,la triste      
aventure1                ,oh6 gai6      
,la triste aventure4         ,je serai  
sage et bien bon1            ,pour      
plaire  ma mre2        ,je saurai bien  
ma leon1            ,pour plaire  mon   
pre1        ,je veux bien les contenter1
        ,et s'ils veulent m'embrasser1  
,la bonne aventure1                ,oh6 
gai6            ,la bonne aventure4     
,nous n'aurions peut-tre pas donn une   
place  cette ronde trs-enfantine1 si    
elle ne rappelait un vieil air sur      
lequel on a compos diverses chansons4   
,il parat que la plus ancienne de ces   
chansons fut chante par ,antoine de     
,navarre1 duc de ,vendme1 qui rsidait au
 chteau de la ,bonnaventure1 prs le     
,gu-du-,loir2 d'aprs cela1 le refrain   
devrait tre ainsi crit3 ,la bonne       
aventure au gu1 et non ,oh6 gai6 comme  
on le trouve souvent4  ,illustration3   

deco4    ,,la ,,marguerite4  ,musique3  
,o est la ,margue-ri-te8 ,oh6 gai6 oh6  
gai6 oh6 gai6 ,o est la ,margue-ri-te8  
,oh6 gai6 franc ca-va-lier         ,o   
est la ,marguerite8        ,oh6 gai6 oh6
 gai6 oh6 gai6        ,o est la         
,marguerite8        ,oh6 gai6 franc     
cavalier4         ,elle est dans son    
chteau1        ,oh6 gai6 etc4           
,elle est dans son chteau1        ,oh6  
gai6 franc cavalier4         ,ne peut-on
 pas la voir8        ,oh6 gai6 etc4     
,ne peut-on pas la voir8        ,oh6    
gai6 franc cavalier4         ,les murs  
en sont trop hauts1        ,oh6 gai6    
etc4        ,les murs en sont trop      
hauts1        ,oh6 gai6 franc cavalier4 
,j'en abattrai un' pierre1        ,oh6  
gai6 etc4        ,j'en abattrai un'     
pierre4        ,oh6 gai6 franc cavalier4
         ,un' pierr' ne suffit pas1     
,oh6 gai6 etc4        ,un' pierr' ne    
suffit pas1        ,oh6 gai6 franc      
cavalier4         ,j'en abattrai deux   
pierres1        ,oh6 gai6 etc4          

,j'en abattrai deux pierres1        ,oh6
 gai6 franc cavalier4         ,deux     
pierr's ne suffisent pas1        ,oh6   
gai6 etc4        ,deux pierr's ne       
suffisent pas1        ,oh6 gai6 franc   
cavalier4         ,j'en abattrai trois  
pierres1        ,oh6 gai6 etc4          
,j'en abattrai trois pierres1           
,oh6 gai6 franc cavalier4         ,trois
 pierr's ne suffisent pas1        ,oh6  
gai6 etc4        ,trois pierr's ne      
suffisent pas1        ,oh6 gai6 franc   
cavalier4  ,on continue ainsi autant    
qu'il y a de jeunes filles4 ,toutes les 
jeunes filles1  l'exception d'une1      
forment un groupe4 ,elles ont au milieu 
d'elles une de leurs compagnes dont     
elles tiennent la robe releve1 comme une
 cloche renverse4 ,le franc cavalier    
s'avance en chantant le premier couplet4
 ,les autres rpondent par le suivant1 et
 ainsi jusqu'au cinquime3 ,j'en abattrai
 un' pierre4 ,il emmne alors une des    
jeunes filles1 et autant qu'il y en a   
autour de la ,marguerite1 autant de fois

 il enlve une pierre4 ,quand il n'y en a
 plus qu'une1 qui tient  elle seule la  
robe de la ,marguerite1 le franc        
cavalier s'avance sans chanter et dit3  
,qu'y a-t-il l dedans8 ,on rpond3 ,un   
petit paquet de linge  blanchir4 ,il    
reprend3 ,je vais chercher mon couteau  
pour le couper4 ,alors on lche la robe1 
la ,marguerite s'enfuit et toutes       
courent aprs elle4  ,cette ronde nave   
est videmment issue de celle qui clbrait
 ,ogier le ,danois3         ,qui est    
dans ce chteau8        ,ogier6 ,ogier6  
,ogier6        ,qui est dans ce chteau8 
,beau chevalier4  ,pendant la disgrce et
 la captivit d',ogier le ,danois1       
,charlemagne avait menac d'une mort     
honteuse quiconque prononcerait devant  
lui le nom d',ogier4 ,trois cents       
cavaliers se donnent alors le mot2 ils  
viennent devant le palais de            
,charlemagne crier1 comme d'une seule   
voix3 ,ogier6 ,ogier6 ,ogier6 et        
,charlemagne1 n'osant punir la fleur de 
la chevalerie1 aime mieux cder et       

pardonner  ,ogier4  ,illustration3 deco4
    ,,meunier1 ,,tu ,,dors4  ,musique3  
,meu-nier1 tu dors6 ,ton mou-lin va trop
 vi-te4 ,meu-nier1 tu dors6 ,ton mou-lin
 va trop fort4               ,meunier1  
tu dors6        ,ton moulin 7bis7 va    
trop vite4              ,meunier1 tu    
dors6        ,ton moulin 7ter7 va trop  
fort4  ,les jeunes filles se divisent en
 deux bandes1 formant un cercle4 ,les   
deux premires jeunes filles en tte de   
chaque bande se regardent et sont       
suivies chacune d'un nombre gal de leurs
 compagnes4 ,ces deux premires se       
donnent d'abord la main droite1 puis se 
quittent en avanant en sens contraire1  
et prennent de la main gauche la main   
gauche de celle qui suit1 et ainsi de   
suite la main droite et la main gauche  
alternativement1 mouvement qui est      
successivement excut par chacune d'elles
 sur les paroles de la ronde1 dont on   
acclre peu  peu le mouvement4           
,illustration3 deco4    ,,la ,,vieille4 
,musique3  ,a ,pa-ris1 dans u-ne ron-de 

,com-po-se de jeu-nes gens4 ,il se      
trou-va u-ne vieil-le ,qui a-vait       
qua-tre-vingts ans4 ,oh6 la vieille1 la 
vieille1 la vieil-le1 ,qui croy-ait     
a-voir quinze ans4 ,qui croy-ait a-voir 
quinze ans4             ,a ,paris1 dans 
une ronde            ,compose de jeunes 
gens1            ,il se trouva une      
vieille1            ,qui avait          
quatre-vingts ans1         ,oh6 la      
vieille1 la vieille1 la vieille1        
,qui croyait avoir quinze ans4          
,il se trouva une vieille1              
,qui avait quatre-vingts ans4           
,elle choisit le plus jeune1            
,qui tait le plus galant4         ,oh6  
la vieille1 etc4             ,elle      
choisit le plus jeune1            ,qui  
tait le plus galant4                    
,va-t'en1 va-t'en bonne vieille1        
,tu n'as pas assez d'argent4            
,oh6 la vieille1 etc4                   
,va-t'en1 va-t'en1 bonne vieille1       
,tu n'as pas assez d'argent4            
,si vous saviez c' qu'a la vieille1     

,vous n'en diriez pas autant4           
,oh6 la vieille1 etc4             ,si   
vous saviez c' qu'a la vieille1         
,vous n'en diriez pas autant4           
,dis-nous donc ce qu'a la vieille8      
,elle a cent tonneaux d'argent4         
,oh6 la vieille1 etc4                   
,dis-nous donc ce qu'a la vieille8      
,elle a cent tonneaux d'argent4         
,reviens1 reviens1 bonne vieille1       
,reviens ici promptement4         ,oh6  
la vieille1 etc4             ,reviens1  
reviens1 bonne vieille1                 
,reviens ici promptement4            ,on
 alla chez le notaire3                  
,mariez-nous cette enfant4         ,oh6 
la vieille1 etc4             ,on alla   
chez le notaire3            ,mariez-nous
 cette enfant4            ,cette enfant1
 dit le notaire1            ,elle a bien
 quatre-vingts ans4         ,oh6 la     
vieille1 etc4             ,cette enfant1
 dit le notaire1            ,elle a bien
 quatre-vingts ans4                     
,aujourd'hui le mariage1            ,et 

demain l'enterrement4         ,oh6 la   
vieille1 etc4             ,aujourd'hui  
le mariage1            ,et demain       
l'enterrement4            ,on fit tant  
sauter la vieille1            ,qu'elle  
est morte en sautillant4         ,oh6 la
 vieille1 etc4             ,on fit tant 
sauter la vieille1            ,qu'elle  
est morte en sautillant4            ,on 
regarde dans sa bouche1            ,ell'
 n'avait plus que trois dents4          
,oh6 la vieille1 etc4             ,on   
regarde dans sa bouche1            ,ell'
 n'avait plus que trois dents3          
,une qui branle1 un' qui hoche1         
,une qui s'envole au vent4         ,oh6 
la vieille1 etc4             ,une qui   
branle1 un' qui hoche1            ,une  
qui s'envole au vent4            ,on    
regarde dans sa poche1            ,ell' 
n'avait qu'trois liards d'argent4       
,oh6 la vieille1 etc4             ,on   
regarde dans sa poche1            ,ell' 
n'avait qu'trois liards d'argent4       
,oh6 la vieille1 la vieille1 la vieille1

            ,qui avait tromp l' galant4 
,illustration3 deco4    ,,mon ,p,,re    
,m',a ,,donn ,,un ,,mari4  ,musique3    
,mon pr' m'a don-n un ma-ri1 ,mon ,dieu6
 quel homm' quel pe-tit hom-me6 ,mon pr'
 m'a don-n un ma-ri1 ,mon ,dieu6 quel   
homm'1 qu'il est pe-tit6         ,mon   
pr' m'a donn un mari1        ,mon ,dieu6
 quel homm'6 quel petit homme           
,mon pr' m'a donn un mari1        ,mon  
,dieu6 quel homm'6 qu'il est petit6     
,je le perdis dans mon grand lit1       
,mon ,dieu6 quel homm'6 quel petit      
homme6        ,je le perdis dans mon    
grand lit1        ,mon ,dieu6 quel      
homm'6 qu'il est petit6         ,j'pris 
la chandelle et le cherchis1        ,mon
 ,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6   
,j'pris la chandelle et le cherchis1    
,mon ,dieu6 quel homm'6 qu'il est petit6
         ,a la paillasse le feu prit1   
,mon ,dieu6 quel homm'6 quel petit      
homme6        ,a la paillasse le feu    
prit1        ,mon ,dieu6 quel homm'6    
qu'il est petit6         ,je trouvai mon

 mari rti1        ,mon ,dieu6 quel      
homm'6 quel petit homme6        ,je     
trouvai mon mari rti1        ,mon ,dieu6
 quel homm'6 qu'il est petit6           
,sur une assiette je le mis1        ,mon
 ,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6   
,sur une assiette je le mis1        ,mon
 ,dieu6 quel homm'6 qu'il est petit6    
,le chat l'a pris pour une souris1      
,mon ,dieu6 quel homm'6 quel petit      
homme6        ,le chat l'a pris pour un'
 souris1        ,mon ,dieu6 quel homm'6 
qu'il est petit6         ,au chat6 au   
chat6 ,c'est mon mari1        ,mon      
,dieu6 quel homm'6 quel petit homme6    
,au chat6 au chat6 ,c'est mon mari1     
,mon ,dieu6 quel homm'6 qu'il est petit6
         ,fillettes qui prenez mari1    
,mon ,dieu6 quel homm'6 quel petit      
homme6        ,fillettes qui prenez     
mari1        ,ne le prenez pas si petit4
  ,illustration3 deco4    ,,riche ,,et  
,,pauvre4  ,musique3  ,ri-che1 ri-che   
que je suis4 ,se-rai-je tou-jours       
ri-che8 ,je ma-rie-rai mes fil-les1     

,a-vec-que cinq cents li-vres2 ,et mes  
pau-vres gar-ons1 ,a-vec cent coups     
d'bton4 ,pauvre1 pau-vre que je suis1   
,se-rai-je toujours pau-vre8 ,mam-zell' 
se-ra des n-tres4          ,riche1 riche
 que je suis1        ,serai-je toujours 
riche8         ,je marierai mes filles1 
,avecque cinq cents livres2        ,et  
mes pauvres garons1        ,avec cent   
coups d' bton4         ,pauvre1 pauvre  
que je suis1        ,serai-je toujours  
pauvre8        ,mamzell' sera des ntres4
  ,dans cette ronde plus que nave1 les  
jeunes filles se mettent toutes d'un ct1
  l'exception d'une seule1 qui reprsente
 le pauvre4 ,les premires s'avancent en 
disant le premier couplet4 ,lorsque     
c'est au tour du pauvre  parler1 celle  
qui est seule s'avance en portant son   
mouchoir ou sa robe  ses yeux comme pour
 essuyer ses larmes1 et elle va prendre 
une de celles du groupe1 ainsi de suite 
jusqu' la dernire qui1 reste seule1     
chante le couplet du pauvre1 pendant que
 le groupe nouvellement form reprend    

celui du riche4  ,illustration3 deco4   
,,le ,,rat ,,de ,,ville ,,et ,,le ,,rat 
,,des ,,champs4  ,musique3  ,au-tre-fois
 le rat de vil-le ,in-vi-ta le rat des  
champs1 ,d'u-ne fa-on fort ci-vi-le1 ,a 
des re-liefs d'or-to-lans4 ,sur un      
ta-pis de ,turqui-e ,le cou-vert se     
trou-va mis3 ,je laisse  pen-ser la vi-e
 ,que fi-rent les deux a-mis4  ,nous    
avons vu danser en rond par des jeunes  
filles la fable de la ,fontaine1 le ,rat
 de ville et le ,rat des champs4 ,elles 
peuvent la mettre en action selon les   
paroles1 que nous rapportons ici1 pour  
celles qui ne s'en souviendraient pas4  
,autrefois le rat de ville              
,invita le rat des champs1        ,d'une
 faon fort civile1        ,a des reliefs
 d'ortolans4         ,sur un tapis de   
,turquie        ,le couvert se trouva   
mis4        ,je laisse  penser la vie   
,que firent les deux amis4         ,le  
rgal fut fort honnte1        ,rien ne   
manquait au festin3        ,mais        
quelqu'un troubla la fte        ,pendant

 qu'ils taient en train4         ,a la  
porte de la salle        ,ils           
entendirent du bruit2        ,le rat de 
ville dtale2        ,son camarade le    
suit4         ,le bruit cesse1 on se    
retire2        ,rats en campagne        
aussitt2        ,et le citadin de dire3 
,achevons tout notre rt4                
--,c'est assez1 dit le rustique2        
,demain vous viendrez chez moi1         
,ce n'est pas que je me pique        ,de
 tous vos festins de roi4         ,mais 
rien ne vient m'interrompre1        ,je 
mange tout  loisir4        ,adieu donc4 
,fi du plaisir        ,que la crainte   
peut corrompre6  ,illustration3 deco    
,,chanson ,,de ,,la ,,mari,e4  ,musique3
  ,nous som-mes v'nus ce soir4 ,du fond 
de nos bo-ca-ges1 ,vous fai-re          
com-pli-ment ,de vo-tre ma-ri-a-ge2 ,a  
mon-sieur votre -poux ,aus-si bien comme
  vous4          ,nous sommes v'nus ce  
soir1        ,du fond de nos bocages1   
,vous faire compliment1        ,de votre
 mariage1        ,a monsieur votre poux1

        ,aussi bien comme  vous4        
,vous voil donc lie        ,madame la   
marie 7bis71        ,avec un lien d'or  
,qui ne dli' qu' la mort4               
,avez-vous bien compris        ,c' que  
vous a dit le prtre8        ,a dit la   
vrit1        ,ce qu'il vous fallait tre2
        ,fidle  votre poux        ,et   
l'aimer comme vous4         ,quand on   
dit son poux1        ,souvent on dit son
 matre2        ,ils ne sont pas toujours
        ,doux comme ont promis d'tre3   
,car doux ils ont promis        ,d'tre  
toute leur vie4         ,vous n'irez    
plus au bal1        ,madame la marie3   
,vous n'irez plus au bal1        ,a nos 
jeux d'assembles2        ,vous gard'rez 
la maison4        ,tandis que nous      
irons4         ,quand vous aurez chez   
vous        ,des boeufs1 aussi des      
vaches1        ,des brebis1 des moutons1
        ,du lait et du fromage1         
,il faut1 soir et matin1        ,veiller
  tout ce train4         ,quand vous    
aurez chez vous        ,des enfants     

conduire1        ,il faut leur bien     
montrer        ,et bien souvent leur    
dire        ,car vous seriez tous deux  
,coupables devant ,dieu4         ,si    
vous avez chez vous        ,quelques    
gens  conduire1        ,vous veillerez  
sur eux2        ,qu'ils aillent         
confesse1        ,car un jour devant    
,dieu1        ,vous rpondrez pour eux4  
,recevez ce gteau        ,que ma main   
vous prsente4        ,il est fait de    
faon        ,a vous faire comprendre    
,qu'il faut pour se nourrir1            
,travailler et souffrir4                
,recevez ce bouquet        ,que ma main 
vous prsente4        ,il est fait de    
faon        ,a vous faire comprendre    
,que tous les vains honneurs            
,passent comme les fleurs4  ,la chanson 
de la marie est un exemple de ces rondes
 qui se rattachent  une coutume locale  
avec toute la grce nave des anciennes   
traditions4 ,celle-ci se chante aux     
noces bretonnes et n'a subi aucun       
changement depuis le temps de ,mme de   

,svign1 qui l'coutait avec plaisir4 ,les
 jeunes filles viennent offrir un gteau 
et des bouquets  la marie1 en lui       
donnant les conseils srieux qui         
s'appliquent  son nouvel tat4 ,nous     
croyons que cette ronde pourrait encore 
s'ajouter  celles que dansent           
habituellement nos enfants4             
,illustration3 deco4     ,,quatri,,me   
,,partie4  ,,jeux ,d',,esprit4          
,,pigeon ,,vole4  ,nous nous adressons  
d'abord au plus petit enfant1  tout     
seigneur tout honneur1 pour lui         
expliquer le plus simple de tous les    
jeux d'esprit4 ,approchez1 petite fille1
 si vous savez marcher2 mettez le bout  
de votre doigt  ct du mien1 sur mon     
genou1 et levez-le quand je lve le mien 
et que je dis3 ,pigeon vole4  ,faites   
bien attention1 car je compte vous      
attraper4 ,il ne faut lever votre doigt 
que quand je nomme un oiseau1 tandis que
 moi je lve toujours le mien4 ,si votre 
doigt suit l'impulsion que je lui ai    
transmise1 et se lve quand je dis3      

,mouton vole1 vous devez un gage4 ,c'est
 plus difficile qu'on ne pense4 ,il y a 
quelquefois de grands dbats sur l'espce 
de certains animaux4 ,nous dcidons ici1 
pour viter toute contestation1 qu'on    
peut ranger parmi les oiseaux les       
hippogriffes1 les poissons volants1 les 
insectes qui ont des ailes1 etc41 la    
chauve-souris1 galement1 malgr son      
double caractre qui lui fait dire       
alternativement3         ,je suis       
oiseau2 voyez mes ailes4        4 4 4 4 
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4        ,je    
suis souris2 vive les rats6    ,,le     
,,corbillon4  ,ce jeu est un de ceux qui
 plaisaient  nos aeux1 et il a un air de
 bonhomie et de simplicit qui doit nous 
toucher4 ,le mot corbillon1 qui         
signifiait une petite corbeille1 n'est  
plus d'usage dans la langue moderne2    
mais il peut faire supposer que dans    
l'origine les joueurs se passaient le   
corbillon de main en main4 ,a prsent1 on
 prend n'importe quel objet1 et on le   
donne  son voisin en disant3 ,je vous   

vends mon corbillon4 ,le voisin demande3
 ,qu'y met-on8 ,on doit rpondre en      
rimant en on par un mot qu'il faut tenir
 tout prt1 comme un bonbon1 une chanson1
 etc41 puis le corbillon passe  un autre
 jusqu' ce qu'il ait fait le tour du    
cercle4 ,si on prfre une rime en ette1  
on peut dire3 ,je vous vends ma         
cassette1 demander ,que voulez-vous     
qu'on y mette8 rpondre un mot comme une 
allumette1 une pincette1 etc42 mais     
c'est une varit qui ajoute peu d'intrt  
ce jeu4 ,on donne un gage si on oublie  
la rime1 ce qui nous parat assez        
difficile1 et cette mprise serait       
assurment l'excs de la navet1 comme dans
 ces vers si connus de ,molire3         
,illustration3 ,pigeon vole4            
4444 ,s'il faut qu'avec elle on joue au 
corbillon1        ,et qu'on vienne  son 
tour lui dire3 ,qu'y met-on8        ,je 
veux qu'elle rponde3 ,une tarte  la     
crme4    ,,comment ,l',,aimez-,,vous8   
,sans tre bien compliqu1 ce jeu peut    
commencer la srie des amusements dans   

lesquels l'esprit est appel  jouer dj un
 certain rle4 ,il se rattache  certaines
 connaissances de grammaire qui ne sont 
sans doute pas chose nouvelle pour la   
plupart de nos jeunes lectrices1 et     
qu'il nous suffira1 dans tous les cas1  
de rappeler par quelques courtes        
explications4  ,on choisit un mot parmi 
les homonymes1 c'est--dire parmi les    
mots qui sonnent de mme quoiqu'ayant un 
sens diffrent4 ,on peut choisir soit un 
homonyme qui a plusieurs acceptions1    
mais dont l'orthographe ne varie pas    
comme fraise1 son1 voile1 livre1 glace1 
soit des homonymes qui se prononcent    
peu prs de la mme manire1 mais dont     
l'orthographe est diffrente1 tels que   
mer1 mre1 maire2 ou vert1 verre1 ver1   
vers2 ou bien encore chant1 champ4 ,les 
premiers homonymes doivent tre prfrs    
dans le jeu dont il est ici question4   
,prenons pour exemple le mot voile1 qui 
a plusieurs significations4  ,une des   
jeunes filles1 qui doit deviner1 et par 
consquent ignorer le mot qui a t choisi 

par ses compagnes1 se prsente au milieu 
d'elles1 et leur adresse successivement 
la question suivante3 ,comment          
l'aimez-vous8 ,il faut que chacune1 dans
 sa rponse1 fasse allusion  une des     
proprits du mot qui a t choisi4 ,par    
exemple1 si c'est le mot voile1 l'une   
dira3 ,je l'aime en dentelle2 une autre 
rpondra3 ,je l'aime sur un navire1 etc4 
,le jeu se jouera de la mme manire avec 
les homonymes de la seconde espce4      
,ainsi1 en prenant pour exemple les mots
 vert1 verre1 ver1 vers1 les jeunes     
personnes interroges peuvent faire les  
rponses suivantes  la premire question3 
,je l'aime transparent1 en cristal1     
pied 7en parlant d'un verre  boire72 je 
l'aime en rubans de chapeau 7en parlant 
de la couleur verte72 je l'aime  la faon
 de ,racine 7en parlant des vers1       
posies1 etc47 ,ces exemples1 que nous   
choisissons trs simples1 peuvent tre    
plus ingnieux1 de manire  embarrasser la
 personne qui questionne1 en lui        
reprsentant un emploi toujours diffrent1

 mais toujours juste du mme mot4 ,il    
nous souvient qu'en jouant ce jeu1 on   
avait choisi le mot toit1 toi4 ,on      
adressa la question d'usage  une        
personne qui rpondit3 ,je l'aime mieux  
que vous4 ,il y avait l une quivoque    
assez dlicate et qui peut donner une ide
 de la manire dont on peut quelquefois  
rendre le jeu plus intressant4  ,au     
deuxime tour1 si le mot n'est pas devin1
 la question change1 et la jeune fille  
qui est charge de deviner dit1 en       
s'adressant  chacune de ses compagnes3  
,qu'en faites-vous8 ,chacune d'elles    
donne sa rponse1 et si la questionneuse 
ne russit pas mieux que la premire fois1
 on passe  un troisime tour par la      
question suivante3 ,o le mettez-vous8   
,il faut1 autant que possible1 que      
chacune des personnes conserve1 en      
rpondant1 l'acception qu'elle a donne au
 mot dans ses prcdentes rponses4 ,celle 
qui a laiss deviner se retire  son tour 
pour venir ensuite dans le cercle       
interroger et chercher  deviner lorsque 

la socit a fait choix d'un nouveau mot4 
,on peut donner des gages1 soit lorsque1
 de l'avis gnral1 on a fait une mauvaise
 rponse1 soit lorsqu'on a fait les trois
 tours sans deviner le mot4 ,on dit     
alors vulgairement3 ,je jette ou je     
donne ma langue aux chiens1 vieille     
expression consacre par l'usage1 et que 
de bons crivains n'ont pas ddaign       
d'employer familirement4 ,nous croyons  
qu'on sera bien aise de trouver ici     
quelques homonymes dont on pourra se    
servir4  ,homonymes de la premire espce4
         ,air4        ,carreau4         
,d4        ,fraise4        ,glace4      
,livre4        ,mousse4         ,mule4  
,soufflet4        ,son4        ,souris4 
,voile4        ,livre4  ,homonymes de la
 seconde espce4         ,alne4          
,haleine4        ,amande4    ,amende4   
,ancre4     ,encre4        ,bal4        
,balle4        ,balai4     ,ballet4     
,chant4     ,champ4        ,cane4       
,canne4        ,canot4     ,canaux4     
,chaire4    ,chair4 ,chre4 ,cher4       

,cellier4   ,sellier4        ,cerf4     
,serre4 ,serf4        ,chane4    ,chne4 
,cire4      ,sire4        ,coeur4       
,choeur4        ,compte4    ,comte4     
,conte4        ,cygne4     ,signe4      
cot4      cho4        ,fate4     ,fte4  
,fard4      ,phare4        ,foi4        
,foie4        ,gaz4       ,gaze4        
,hraut4    ,hros4        ,lait4         
,laie4 ,laid4 ,lai4        ,luth4       
,lutte4        ,maire4     ,mer4 ,mre4  
,matre4    ,mtre4        ,mante4        
,menthe4        ,pan4       ,paon4      
,palais4    ,palet4        ,peau4       
,pot4 ,pau 7ville74        ,pain4       
,pin4        ,poids4     ,pois4 ,poix4  
,reine4     ,rne4 ,renne4        ,saut4 
,sceau4 ,seau4 ,sot4        ,tan4       
,temps4        ,tante4     ,tente4      
,thon4      ,ton4 ,taon4        ,toi4   
,toit4        ,van4       ,vent4        
,vin4       ,vingt4    ,j',,aime ,,mon  
,,ami ,,par ,a4  ,ce jeu est le premier 
d'une srie de jeux dans lesquels toutes 
les lettres de l'alphabet jouent un rle 

leur tour4 ,il n'y a rien  deviner4     
,chaque jeune fille dit successivement  
la formule dont nous allons donner un   
exemple1 et si elle fait quelque erreur1
 ou qu'elle ne puisse trouver un mot qui
 s'applique bien1 elle paye un gage4    
,elle en paye galement un si elle rpte  
un mot qui ait dj t dit4  ,voici        
l'exemple que l'on peut varier          
l'infini3 ,j'aime mon ami par ,a1 parce 
qu'il est amusant2 je le nourris        
d'amandes2 je l'envoie  ,alenon1 je lui 
donne un agneau et je lui fais un       
bouquet d'anmones4  ,on voit que chaque 
mot exprimant une qualit1 un prsent1    
etc41 doit commencer par la lettre ,a4  
,lorsque cette lettre parat puise1 on   
peut passer  la lettre ,b1 et ainsi de  
suite3 en supprimant toutefois les      
lettres ,k1 ,x1 ,y1 et ,z1 comme trop   
difficiles4    ,l',,amour4  ,la jeune   
fille qui dirige ce jeu s'assied seule  
en face de ses compagnes assises toutes 
sur une mme ligne4 ,elle les appelle    
l'une aprs l'autre4 ,celle qui est      

appele s'arrte devant la matresse du    
jeu1 qui lui dicte le rle qu'elle devra 
figurer en lui disant3         ,viens1  
amour1 et sois affable1        ,viens1  
amour1 et sois boudeur1        ,viens1  
amour1 et sois colre1 etc4  ,elle       
indiquera  chacune son caractre1 en     
suivant l'ordre des lettres de          
l'alphabet4 ,l'amour doit en entendant  
cet ordre1 figurer par ses gestes et son
 attitude le rle qui lui est indiqu2    
ensuite il va se placer  ct de celle qui
 prside et devient spectateur des autres
 petites scnes1  moins qu'il ne soit    
convenu que l'on recommencera plusieurs 
tours1 ce qui a lieu lorsque la         
compagnie n'est pas nombreuse1 ou que le
 jeu amuse assez pour le continuer      
jusqu' ,z4    ,,le ,,logement4  ,chaque 
jeune fille prend une lettre de         
l'alphabet et l-dessus on forme tous les
 mots ncessaires au rcit d'un voyage4   
,quand cela est fait1 la matresse du jeu
 demande  celle qui a choisi l',a3      
,comment vous appelez-vous8 ,il faut    

qu'elle rponde ,annette1 ou ,aline1 ou  
bien un nom d'homme commenant par la    
lettre choisie1 si c'est ainsi convenu1 
et ensuite un surnom  son choix qui     
commence par la mme lettre4 ,on lui     
demande ensuite3 ,d'o venez-vous8 ,elle 
rpond3 d',amiens ou d',arras1 etc4 ,il  
faut rpondre de la mme manire pour dire 
l'enseigne de l'auberge o on a log1 le  
nom de l'hte1 celui de l'htesse1 celui  
de la servante1 les mets qu'on a mangs2 
on peut multiplier les questions pour   
rendre le jeu plus difficile1 en        
demandant au voyageur le nom des arbres 
qui taient dans le lieu d'o il vient1   
les mdicaments qu'on a donns  un malade2
 les armes dont on s'est servi dans une 
bataille1 le vtement que l'on portait1  
etc4 ,les rponses doivent tre faites1   
autant que possible1 dans le sens de la 
question1 et il faut tcher d'y mettre un
 peu d'intrt4    ,,proverbes1           
,,sentences ,,ou ,,devises4  ,on a      
invent un jeu qui rentre dans la classe 
des prcdents1 en rcitant un proverbe ou 

telle autre petite phrase courte et     
connue1 qui soit d'un usage assez rpandu
 pour qu'il ne soit pas possible d'y    
substituer une phrase improvise4        
,chacune des jeunes filles prend une    
lettre de l'alphabet1 et doit1 quand    
celle qui dirige le jeu l'interpelle1   
rpondre par une sentence commenant par  
la lettre qu'elle a choisie4 ,par       
exemple1 pour la lettre ,a1 on peut     
dire3 ,a bon chat bon rat2  l'oeuvre on 
connat l'ouvrier2 a beau mentir qui     
vient de loin1 etc4 ,pour la lettre ,b1 
on dira3 ,bon sang ne peut mentir2 bonne
 renomme vaut mieux que ceinture dore1  
etc4 ,nous ne multiplions pas les       
exemples1 parce qu'il vaut mieux que    
chacun se donne la peine de chercher ce 
qu'il dira4 ,ce jeu est assez difficile1
 mais il exerce la mmoire4  ,un autre   
jeu des proverbes se joue de cette      
manire3 ,on choisit1 pour le faire      
deviner1 un proverbe dont chacun prend  
un mot1 qu'il doit placer dans sa rponse
  la personne qui l'interroge4 ,ainsi1  

par exemple1 si l'on prend le proverbe2 
,chat chaud craint l'eau froide1 la     
premire personne prend le mot chat2 la  
seconde1 le mot chaud2 la troisime1     
craint1 et ainsi de suite4 ,si le       
proverbe est trop long pour le nombre   
des personnes qui forment le jeu1 chacun
 prend deux mots1 en ayant soin d'en    
prvenir le patient qui devine4 ,il faut1
 dans la rponse que l'on fait1 placer le
 mot avec assez d'art pour qu'il ne     
puisse tre facilement devin4    ,,le    
,,mot ,,cach4  ,la jeune fille qui doit 
deviner sort de la chambre2 les autres  
choisissent un mot simple et d'un emploi
 frquent2 par exemple3 comme1 si1 un1   
pas4 ,ce mot doit se trouver renferm    
dans les rponses que l'on fera aux      
questions de celle qui devine4 ,quand   
elle revient et qu'elle a fait sa       
question1 elle doit bien observer le    
retour du mme mot dans chacune des      
rponses qui lui sont faites4 ,celle qui 
fait deviner1 en employant le mot       
maladroitement ou en le faisant trop    

remarquer1 ira deviner  son tour4  ,nous
 avons pens que1 pour faciliter         
l'intelligence de certains jeux un peu  
compliqus1 il serait  propos de les     
prsenter sous forme de dialogues1 et    
nous aurons recours  cet expdient toutes
 les fois que nous le jugerons          
ncessaire4 ,nous supposons sept jeunes  
filles runies pour ce jeu4 ,elles se    
nomment milie1 ,henriette1 ,louise1     
,marie1 ,mathilde1 ,hlose et ,juliette4 
,c'est milie qui sort pendant que les   
autres vont chercher un mot4  ,,marie4  
,quel mot choisissons-nous8  ,,louise4  
,le mot amiti1 ou bien crainte4         
,h,l,,ne4 ,non1 non2 il serait trop     
facile  deviner4 ,prenons le mot bien4  
,,toutes4 ,oui1 bien4 ,viens1 milie4    
7milie rentre47  ,,milie4 ,marie1 as-tu 
t te promener ce matin8  ,,marie4 ,oui1 
et la promenade tait bien agrable4      
,,milie4 ,louise1 aimes-tu les pches8   
,,louise4 ,oui1 j'aime bien les pches1  
mais je prfre les groseilles4  ,,milie4 
,mathilde1 quel livre lis-tu en ce      

moment8  ,,mathilde4 ,je lis ,hlne1 par 
miss ,edgeworth1 et j'aime bien le      
caractre d',hlne4  ,,milie4 ,henriette1 
est-ce toi qui as brod ce col8          
,,henriette4 ,non1 ce n'est pas moi1    
parce que je ne brode pas assez bien4   
,,milie4 ,je n'irai pas plus loin1 le   
mot est bien4 ,c'est ,henriette qui m'a 
fait deviner4 7,henriette sort47  ,nous 
ne continuons pas1 parce que le jeu nous
 parat suffisamment expliqu4 ,nous      
allons le remplacer par un autre qui lui
 ressemble beaucoup1 mais qui est un peu
 plus difficile et plus amusant4        
,r,,ponse ,,en ,,une ,,phrase4  ,nous   
nous servons encore du mme procd pour   
rendre notre explication plus claire4   
,une jeune fille va deviner4 ,cette     
fois1 c'est ,louise4 ,chacune donne un  
mot  sa compagne1 qui est oblige de     
faire entrer ce mot dans sa rponse1     
quelle que soit la question qu'on lui   
adresse4  ,,milie4 ,juliette1 je te     
donne le mot crocodile4  ,,juliette4 ,et
 moi je donne  ,marie le mot enchanteur4

  ,,marie4 ,je donne  ,hlne le mot      
baromtre4  ,h,l,,ne4 ,je te donne1      
,mathilde1 le mot jardin4  ,,mathilde4  
,je donne  ,henriette le mot chanson4   
,,henriette4 ,et toi1 milie1 je te donne
 bateau4 7,louise rentre47 milie1 as-tu 
reu des nouvelles de ta maman8  ,,milie4
 ,oui1 et elle m'crit qu'tant sur le    
bateau qui descend la ,sane elle a eu un
 grand orage1 avec beaucoup de tonnerre 
et d'clairs4  ,,louise4 ,c'est tonnerre4
  ,,toutes4 ,non1 non2 c'est bateau4    
,,louise4 ,juliette1 comptes-tu te lever
 de bonne heure demain8  ,,juliette4 ,je
 me lverai le plus tt que je pourrai2   
car1 quand je dors trop1 je fais des    
rves affreux1 et je vois en rvant des   
loups1 des serpents1 des crocodiles1 des
 tigres1 des rhinocros et des ours4     
,,louise4 ,en voil assez4 ,comment      
veux-tu que je me retrouve dans toutes  
ces vilaines btes8 ,c'est cro4444 non1  
c'est rhinocros4  ,,juliette4 ,pas du   
tout2 tu avais bien commenc1 c'est      
crocodile4  ,,louise4 ,allons1  une     

autre4 ,marie1 as-tu fini ton dessin8   
,,marie4 ,pas encore4 ,j'aurais besoin  
pour le finir de la baguette d'un       
enchanteur ou de celle d'une fe qui     
viendrait dans un petit char tran par   
des colombes ou des papillons4          
,,louise4 ,je suis bien embarrasse1 mais
 je crois que c'est papillon4  ,,marie4 
,non1 c'est enchanteur4  ,,louise4 ,je  
ne devinerai donc pas8 ,dis-moi1 ,hlne1 
aimes-tu les fraises8  ,h,l,,ne4 ,que   
faut-il donc que je rponde8 ,quand le   
baromtre444 ,non2 j'aime bien les       
fraises1 mais j'aime  m'aller promener  
quand le baromtre annonce du beau temps4
  ,,louise4 ,ce mot-l n'est pas         
difficile  deviner4 ,c'est baromtre4    
,,mathilde4 ,quel dommage6 je prparais  
une si jolie histoire6  ,,louise4 ,il   
n'est pas toujours possible de se servir
 de l'histoire que l'on a prpare4  ,on  
voit que1 pour rendre ce jeu plus       
difficile1 il faut faire entrer dans sa 
rponse des mots qui puissent dtourner   
l'attention du mot vritable4 ,il y a    

encore une autre manire de le jouer4 ,on
 peut se donner les mots tout bas1 afin 
que les joueurs aient aussi le plaisir  
de chercher le mot avec celui qui fait  
les questions4 ,au reste1 cela fait peu 
de diffrence pour l'intrt du jeu4       
,l'essentiel est de ne pas varier sa    
voix dans la rponse1 quand on prononce  
le mot donn1 parce qu'alors cette       
inflexion de voix le fait aisment       
deviner4    ,,plusieurs ,,mots ,,pour   
,,un4  ,voici un autre jeu o il est si  
facile de deviner1 que nous hsiterions  
le mettre sur notre liste1 s'il n'y     
avait pas moyen de lui donner quelque   
intrt3 c'est lorsqu'il n'est pas su de  
plusieurs de celles qui le jouent4      
,elles ne sont pas dans le secret1 et   
c'est la personne qui est cense devoir  
deviner qui s'entend avec celle qui     
dirige le jeu4 ,celle-ci choisit un mot 
dans lequel il entre autant de lettres  
qu'il y a de personnes prsentes4 ,elle  
indique  celles qui ne savent pas le jeu
 le mot qu'elles auront  rpondre4 ,si on

 est quatre1 on choisira1 par exemple1  
le mot pain4 ,quand celle qui doit      
deviner rentre1 chacune lui dit un mot  
commenant par une des lettres composant 
le mot pain1 dans leur ordre4 ,ainsi1 la
 premire dira pommes1 la seconde        
amandes1 la troisime image1 et la       
quatrime nid4 ,il faut que celle qui est
 cense deviner se souvienne de chacune  
de ces premires lettres1 et elle reforme
 aussitt le mot1 ce qui tonne celles    
qui on n'a pas dit le secret du jeu4    
,,le ,,mot ,,indicateur4  ,ce jeu est de
 la mme famille que le prcdent et n'a   
aussi que le mme genre d'intrt1 qui est 
de donner  penser  celles qui le jouent 
et qui ne sont pas dans le secret4      
,celle qui dirige le jeu convient avec  
les autres que l'on touchera un objet en
 l'absence de celle qui feint de        
deviner4 ,quand elle rentre1 sa complice
 lui demande1 en touchant beaucoup de   
choses dans la chambre3 ,est-ce ceci8   
ou3 ,est-ce cela8 ,prcdemment elles     
taient d'accord pour que le mot ceci ou 

le mot cela ft employ pour dsigner      
l'objet qui a t touch4 ,au moment o elle
 prononce le mot indicateur1 l'autre    
rpond3 ,oui  la grande surprise des     
jeunes filles qui ne connaissent pas le 
jeu1 mais on apprend bientt le secret1  
et alors il n'est plus possible de le   
jouer4    ,,les ,,cinq ,,voyelles4      
,puisque nous nous occupons  dcomposer  
la langue pour en composer certains     
jeux1 nous placerons ici tout ce qui    
paratra se rattacher  ces diffrents     
exercices sur les lettres1 les voyelles1
 les syllabes ou les mots difficiles    
prononcer2 et quand nous en aurons puis 
la liste1 nous passerons  des jeux plus 
anims4  ,pour ce jeu des voyelles1 il   
faut encore chercher  surprendre        
quelques-unes des jeunes filles qui font
 partie du jeu1 et qui en ignorent      
cependant le procd4 ,beaucoup de        
personnes le jouent en se servant de    
cette formule3 ,m4 le cur n'aime pas les
 ,o2 que lui donnerons-nous8 ,nous ne   
tenons pas compte de cette phrase1 qui  

est frquemment employe1 parce que nous  
trouvons qu'il n'est pas convenable de  
prendre en plaisantant le nom des       
personnes dont le caractre doit tre     
respect4 ,nous demandons1 en consquence1
 que l'on y substitue1 soit un nom      
imaginaire1 soit celui d'une des        
personnes prsentes1 si elle y consent4  
,nous disons donc3 ,mme 999999 n'aime   
pas les ,o2 que lui donnerons-nous8 et  
l'quivoque porte sur la lettre ,o1 que  
les personnes qui ignorent le jeu       
prennent pour des os1 ce qui les oblige 
chercher des mets dans lesquels il ne   
s'en trouve pas4  ,illustration3 ,les   
cinq voyelles4  ,toutes les fois que    
l'on fait cette mprise1 on paye un gage4
 ,ce jeu est amusant1 et les personnes  
qui le connaissent en tirent un bon     
parti en faisant de longues             
nomenclatures qui tonnent celles qui ne 
l'ont pas encore jou4 ,on peut faire une
 ordonnance pour une personne malade qui
 n'aime pas les ,o1 en lui traant un    
rgime o on lui recommande1 d'une part1  

ce qu'elle doit faire1 et1 de l'autre1  
ce qu'elle doit viter4 ,la malade       
prendra des bains avec de l'eau de      
rivire1 mais surtout pas d'eau de       
fontaine4 ,elle prendra des panades2    
mais surtout ni consomms1 ni bouillons1 
ni sirops1 ni compotes4 ,elle pourra    
manger des fves et des lentilles1 mais  
ni pois1 ni haricots1 ni pommes de      
terre2 des fruits1 comme pches1 fraises1
 cerises1 mais ni poires1 ni melons2 des
 perdrix1 et pas de poulet1 etc4  ,pour 
les autres voyelles3 on change un mot   
dans la phrase1 et l'on dit3 ,mme 999999
 n'aime pas les nes1 et vous1 les       
aimez-vous8 ,la personne  qui on        
s'adresse doit vanter les qualits de    
l'une1 ou parler de ses dfauts1 sans    
employer la voyelle ,a4  ,pour la       
voyelle ,e1 il est trs-difficile de     
rpondre1 et c'est  peine si l'on trouve 
quelques mots dans la langue o cette    
voyelle ne soit pas employe2 mais1 avec 
des efforts cependant1 on peut trouver  
une ou deux phrases1 et il faut s'en    

contenter4  ,pour ,i1 on adresse la     
question que l'on veut1 et dans celle-l1
 comme dans les autres1 la personne qui 
interroge doit placer la lettre omise1  
et dire1 par exemple3 ,rpondez-moi sans 
,i3 ,aimez-vous la compagnie8 ,cette    
manire oblige  faire des priphrases pour
 rpondre1 et multiplie les difficults du
 jeu4 ,on peut se souvenir de cette     
jolie rponse1 qui a un double sens3     
,aimer sauf ,i serait bien amer4  ,mme  
observation pour la voyelle ,u4 ,et puis
 rptons avec ,m4 ,jourdain3 ,a1 ,e1 ,i1 
,o1 ,u2 que n'ai-je tudi plus tt pour   
savoir tout cela6  ,on a essay ce jeu   
par crit1 et on est parvenu  composer   
des lettres entires avec suppression de 
telle ou telle voyelle4 ,nous donnons   
ici un exemple o ne se rencontre pas la 
voyelle ,a1 une des plus usites1 sans   
que l'effort y paraisse trop  dcouvert3 
,voici une nouvelle invention1 mon      
coeur1 pour exciter votre curiosit4     
,nous voulons juger de l'inutilit de    
telle ou telle voyelle4 ,l'criture      

seroit trs-bonne si l'on pouvoit se     
rduire et n'en conserver que deux ou    
trois4 ,tout homme qui invente mrite que
 le peuple lui dcerne le triomphe4 ,mon 
invention est une misre qui donne bien  
des peines pour dire des btises1 ou ne  
rien dire2 ne vous en servez point si   
vous m'en croyez4    ,,la ,,le,,on ,,de 
,,lecture4  ,maintenant passons  la leon
 de lecture1 par laquelle nous aurions  
peut-tre d commencer1 pour suivre un    
ordre logique4 ,on s'assied et l'on     
pelle un mot que l'on choisit parmi les 
plus longs1 en prenant soit un adverbe1 
soit un nom propre4 ,celui de           
,nabuchodonosor est trop frquemment     
employ pour que nous ne le choisissions 
pas comme exemple4 ,la premire personne 
du cercle dit1 et les autres rptent aprs
 elle3 ,n1 ,a1 na4 ,au deuxime tour elle
 dit3 ,n1 ,a1 na1 ,b1 ,u1 bu4 ,au       
troisime tour1 elle reprend3 ,n1 ,a1 na1
 ,b1 ,u1 bu1 ,c1 ,h1 ,o1 cho 7que l'on  
prononce co71 et ainsi de suite1 jusqu' 
ce que le mot soit entier4 ,il ne faut  

pas mettre le plus petit intervalle en  
se succdant les uns aux autres4 ,cela   
produit un petit gazouillement comme    
celui de mille oiseaux bavards qui se   
retirent dans un gros arbre quand le    
jour baisse1 mais sans tre tout  fait   
aussi harmonieux4    ,,les ,,douze      
,,questions ,,ou ,,les ,,trois ,r,,gnes4
  ,il faut dans ce jeu qu'une des jeunes
 filles devine un mot1 sans pouvoir     
faire plus de douze questions4 ,on lui  
donne aussi le nom de jeu des trois     
rgnes1 parce que tout ce qui existe dans
 la nature est class en trois rgnes1 le 
rgne animal1 le rgne vgtal et le rgne   
minral4 ,les tres anims composent le    
rgne animal4 ,le rgne vgtal comprend    
tout ce qui a la vie sans mouvement1 et 
le rgne minral comprend ce qui n'a ni   
vie ni mouvement1 comme les mtaux et les
 pierres4 ,en mettant ce jeu en action1 
on le comprendra assez facilement4 ,nous
 supposons que le mot choisi est chat1  
et que ,marie est charge de le deviner4 
,,marie4 ,je vais faire ma premire      

question4 ,de quel rgne est l'objet que 
vous avez choisi8  ,h,l,,ne4 ,du rgne   
animal seulement4  ,,marie4 ,est-il     
vivant8  ,,louise4 ,il est vivant4      
,,marie4 ,est-il sauvage ou domestique8 
,,henriette4 ,il est sauvage4           
,,juliette4 ,non1 il est domestique4    
,,marie4 ,ce doit tre un chat1 car c'est
 le plus sauvage des animaux            
domestiques4  ,,henriette4 ,oui1 c'est  
un chat2 c'est ,juliette qui a fait     
deviner 7,juliette sort47  ,h,l,,ne4    
,choisissons le mot parapluie4 ,elle    
aura bien de la peine  deviner4 ,viens1 
,juliette4  ,,juliette4 ,de quel rgne   
est l'objet pens8  ,,henriette4 ,il est 
compos de trois rgnes4  ,,juliette4     
,est-il anim8  ,,louise4 ,non1 tu vois  
bien que tu fais une question inutile2  
un objet compos de trois rgnes ne peut  
tre anim4  ,,juliette4 ,sert-il plus aux
 hommes qu'aux femmes8  ,,marie4        
galement4  ,,juliette4 ,sert-il plus  la
 ville qu' la campagne8  ,,louise4 ,on  
s'en sert souvent  la campagne1 mais    

encore plus souvent  la ville4          
,,juliette4 ,est ce un meuble8          
,,mathilde4 ,oui1 on peut dire que c'est
 un meuble4  ,,juliette4 ,y a-t-il de   
ces sortes de meubles dans cette        
chambre8  ,,marie4 ,je ne crois pas4    
,h,l,,ne4 ,mais oui1 il y en a4 ,marie1 
il faut rpondre juste4 ,juliette a dj   
fait six questions et elle n'a pas      
encore devin4  ,,juliette4 ,n'est-ce pas
 un fauteuil8 ,il est des trois rgnes   
puisqu'il a des clous1 du bois et de la 
soie4  ,h,l,,ne4 ,non1 ce n'est pas un  
fauteuil4  ,,juliette4 ,ah6 je vois     
prsent1 c'est un parapluie4 ,il y en a  
un dans le coin de la chambre4          
,h,l,,ne4 ,oui1 tu vois bien qu'il est  
aussi des trois rgnes2 la soie1 du rgne 
animal1 les ferrements du rgne minral1  
et le bton1 du rgne vgtal4  ,,milie4 ,et
 s'il tait en coton8  ,h,l,,ne4 ,il y   
aurait encore les baleines1 qui sont du 
rgne animal4 ,si le bton tait en fer1 il
 y aurait encore le fil pour le coudre1 
qui serait du rgne vgtal4    ,,oui ,,ou 

,,non4  ,il existe encore un jeu du mme 
genre1 qui intresse ordinairement les   
jeunes filles qui tudient l'histoire4   
,il consiste  choisir un mot qu'une des 
jeunes filles doit deviner en faisant   
toutes les questions qu'elle voudra1    
mais auxquelles on ne peut rpondre que  
oui ou non4 ,quoique l'on puisse prendre
 le mot que l'on veut1 on choisit       
presque toujours un nom historique4     
,,exemple4 ,le nom choisi est ,auguste1 
empereur romain4  ,,question4 ,est-ce un
 homme8  ,r,,ponse4 ,oui4  ,,question4  
,est-ce un prince8  ,r,,ponse4 ,oui4    
,,question4 ,vit-il de nos jours8       
,r,,ponse4 ,non4  ,,question4 ,vivait-il
 avant ,jsus-,christ8  ,r,,ponse4 ,oui4 
,,question4 ,longtemps avant8           
,r,,ponse4 ,non4  ,,question4 ,a-t-il   
vcu en mme temps8  ,r,,ponse4 ,oui4     
,,question4 ,est-ce ,hrode8  ,r,,ponse4 
,non4  ,,question4 ,est-ce un empereur  
romain8  ,r,,ponse4 ,oui4  ,c'est       
,auguste4  ,,autre ,,exemple4 ,marie    
,stuart est le nom choisi4  ,,question4 

,est-ce un homme8  ,r,,ponse4 ,non4     
,,question4 ,est-ce une femme8          
,r,,ponse4 ,oui4  ,,question4 ,est-ce   
une reine8  ,r,,ponse4 ,oui4            
,,question4 ,vivait-elle avant          
,jsus-,christ8  ,r,,ponse4 ,non4        
,,question4 ,vivait-elle avant l'an     
#ajjj8  ,r,,ponse4 ,non4  ,,question4   
,aux ,x,i,ie1 ,x,i,i,ie1 ,x,i,ve1 ,x,ve1
 ,x,v,ie sicles4  ,r,,ponse4 ,oui4      
,,question4 ,est-ce une ,allemande8     
,r,,ponse4 ,non4  ,,question4 ,une      
,espagnole1 une ,anglaise1 une          
,italienne8  ,r,,ponse4 ,non4           
,question4 ,a-t-elle t reine de ,france8
  ,r,,ponse4 ,oui4  ,,question4 ,est-ce 
une cossaise8  ,r,,ponse4 ,oui4  ,c'est 
donc ,marie ,stuart4    ,,la ,,clef ,,du
 ,,jardin4  ,on dit que le grand orateur
 grec1 ,dmosthne1 s'tudiait  prononcer  
distinctement en remplissant sa bouche  
de petits cailloux1 trouvant ensuite    
plus facile de parler quand il les avait
 ts4 ,il aurait pu essayer galement un  
de ces exercices o l'on multiplie       

certaines difficults de prononciation   
pour dlier la langue4 ,en ,angleterre1  
on a ainsi une foule de petits rcits1   
composs de quelques phrases qu'il faut  
rpter distinctement1 quelque pnibles    
qu'elles paraissent  dire de suite4 ,le 
plus connu s'appelle3 ,la maison que    
,jacques a btie1 que nous croyons n'tre 
que la traduction de notre jeu intitul3 
,la ,clef du ,jardin4 ,nous allons le   
prsenter cette fois en dialogue1 pour   
donner une ide de la vivacit qu'il faut 
mettre  le jouer4 ,nous retrouvons les  
jeunes filles que nous avons vues       
ailleurs3  ,,milie4 ,si vous voulez     
jouer ce jeu1 vous n'avez qu' rpter aprs
 moi3 ,je vous vends la clef du jardin4 
,toutes les jeunes filles rptent en     
disant3 ,mais c'est bien ais4  ,,milie4 
,vous allez voir si c'est bien ais3 je  
vous vends la corde qui tient  la clef  
du jardin4 7,toutes rptent de mme47     
,,milie4 ,je vous vends le rat qui a    
rong la corde qui tient la clef du      
jardin4 7,toutes rptent74  ,,louise4 ,je

 parie que je ne donnerai pas de gage4  
,,milie4 ,je vous vends le chat qui a   
mang le rat qui a rong la corde qui     
tient  la clef du jardin4  ,,marie4 ,je 
vous vends le chat qui a mang la corde  
qui tient  la clef du jardin4  ,,milie4 
,bon6 un gage4 ,tu as pass le rat4 ,je  
continue4 ,je vous vends le chien qui a 
mang le chat qui a mang le rat qui a    
rong la corde qui tient  la clef du     
jardin4  ,h,l,,ne4 ,a son tour4 ,je vous
 vends le chien qui a mang le rat qui a 
mang le chat4444  ,,milie4 ,un gage1    
,hlne4 ,depuis quand les rats           
mangent-ils les chats8 ,fais attention  
cette fois3 je vous vends le bton qui a 
tu le chien qui a mang le chat qui a    
mang le rat qui a rong la corde qui     
tient  la clef du jardin4 7,toutes      
rptent exactement74  ,,milie4 ,je vous  
vends le feu qui a brl le bton qui a tu 
le chien qui a mang le chat qui a mang  
le rat qui a rong la corde qui tient  la
 clef du jardin4 7,toutes rptent sans se
 tromper74  ,,milie4 ,je vous vends     

l'eau qui a teint le feu qui a brl le   
bton qui a tu le chien qui a mang le    
chat qui a mang le rat qui a rong la    
corde qui tient la clef du jardin4      
,,juliette1 trs-vite4 ,je vous vends    
l'eau qui a brl le chien qui a mang le  
jardin4  ,,milie4 ,c'est plus tt fait2  
tu ne dois que sept gages cette fois-ci4
  ,,juliette4 ,les voil tous4  ,,milie4 
,je vous vends le seau qui a apport     
l'eau qui a teint le feu qui a brl le   
bton qui a tu le chien qui a mang le    
chat qui a mang le rat qui a rong la    
corde qui tient  la clef du jardin4     
,nous ne suivrons pas ce jeu plus loin4 
,on peut cependant y ajouter encore     
quelques longueurs1 mais nous donnons   
cet exemple1 qui est un des plus        
frquemment employs1 et ensuite chacun   
peut fournir le sien1 car il ne manque  
pas de petites bagatelles de ce genre4  
,on peut dire aussi sans grasseyer cette
 petite phrase qui n'a pas le sens      
commun3 ,gros gras grain d'orge1 quand  
te dgrogragrain d'orgeriseras-tu8  quoi 

l'on rpond3 ,je me dgrogragrain         
d'orgeriserai quand tous les autres gros
 gras grains d'orge se dgrogragrain     
d'orgeriseront4  ,ou bien on peut rpter 
avec volubilit3         ,quatre plats   
plats dans quatre plats creux1          
,quatre plats creux dans quatre plats   
plats4  ,ou3 ,quatre plats de carpe1    
vite et longtemps1 et cela1 sans se     
tromper1 si l'on peut1 une douzaine de  
fois4  ,ou bien encore cette chanson3   
,celui-l n'est point ivre 7bis71        
,qui trois fois peut dire 7bis73        
,blanc1 blond1 bois1 barbe grise1 bois1 
,blond1 bois1 blanc1 barbe grise1 bois1 
,bois1 blond1 blanc1 barbe grise1 bois4 
,mais nous nous arrtons1 parce que1 si  
nous indiquions un trop grand nombre de 
ces exercices propres  dlier la langue1 
des gens de mauvais got nous diraient   
que les petites filles n'en ont pas     
besoin4  ,ce jeu en prose rappelle un   
chant fort ancien1 qui se retrouve dans 
diverses parties de la ,france1 et que  
nous mettons ici comme un curieux       

exemple de cette croyance populaire qui 
faisait apparatre l'esprit du mal dans  
presque toutes les compositions de ce   
genre4 ,cette chanson1 qui date du moyen
 ge1 est intitule le ,conjurateur et le 
loup4  ,i4         ,l'y a un loup dedans
 un bois1        ,le loup n'veut pas    
sortir du bois4        ,ha1 j' te       
promets compr' ,brocard1        ,tu     
sortiras de ce lieu-l4        ,ha1 j' te
 promets compr' ,brocard1        ,tu    
sortiras de ce lieu-l4  ,,ii4           
,le loup n' veut pas sortir du bois1    
,il faut aller chercher le chien4       
,ha1 j' te promets1 compr' ,brocard1    
,tu sortiras de ce lieu-l4        ,ha1  
j' te promets1 etc4  ,,iii4         ,il 
faut aller chercher le chien1        ,le
 chien n' veut pas japper au loup4      
,le loup n' veut pas sortir du bois4    
,ha1 j' te promets compr' ,brocard1     
,tu sortiras de ce lieu-l4        ,ha1  
j' te promets1 etc4  ,,iv4         ,il  
faut aller chercher l' bton1        ,l' 
bton n' veut pas battre le chien1       

,le chien n' veut pas japper au loup1   
,le loup n' veut pas sortir du bois4    
,ha1 j' te promets1 etc4  ,v4           
,il faut aller chercher le feu1         
,le feu n' veut pas brler l' bton1      
,l' bton n' veut pas battre le chien1   
,le chien n' veut pas japper au loup1   
,le loup n' veut pas sortir du bois4    
,ha1 j' te promets1 etc4  ,,vi4         
,il faut aller chercher de l'eau1       
,l'eau n' veut pas teindre le feu1      
,le feu n' veut pas brler l' bton1      
,l' bton n' veut pas battre le chien1   
,le chien n' veut pas japper au loup1   
,le loup n' veut pas sortir du bois4    
,ha1 j' te promets1 etc4  ,,vii4        
,il faut aller chercher le veau1        
,le veau ne veut pas boire l'eau1       
,l'eau n' veut pas teindre le feu1      
,le feu n' veut pas brler l' bton1      
,l' bton n' veut pas battre le chien1   
,le chien n' veut pas japper au loup1   
,le loup n' veut pas sortir du bois4    
,ha1 j' te promets1 etc4  ,,viii4       
,il faut aller chercher l' boucher1     

,l' boucher n' veut pas tuer le veau1   
,le veau ne veut pas boire l'eau1       
,l'eau n' veut pas teindre le feu4      
,le feu n' veut pas brler l' bton1      
,l' bton n' veut pas battre le chien1   
,le chien n' veut pas japper au loup1   
,le loup n' veut pas sortir du bois4    
,ha1 j' te promets compr' ,brocard1     
,tu sortiras de ce lieu-l1        ,ha1  
j' te promets1 ,broquin ,brocard1       
,tu sortiras de ce lieu-l4  ,,ix4       
,il faut aller chercher le diable1      
,et le diable veut bien venir1          
,l' boucher veut bien tuer le veau      
,et le veau veut bien boire l'eau1      
,l'eau veut bien teindre le feu1        
,le feu veut bien brler l' bton1        
,l' bton veut bien battre le chien1     
,le chien veut bien japper au loup1     
,le loup veut bien sortir du bois4      
,ha1 j' te promets1 compr' ,brocard1    
,tu sortiras de ce lieu-l4    ,,la      
,,premi,,re ,,syllabe4  ,pendant que nos
 jeunes filles sont assises1 elles      
peuvent commencer un autre jeu qui      

demande encore de la rapidit dans       
l'excution4 ,celle qui est en tte jette 
sa voisine un mouchoir roul en boule1 et
 lui dit la premire syllabe d'un mot    
son choix4 ,il faut que l'autre rponde  
par une seconde syllabe pouvant         
s'ajouter  la premire pour former un    
mot4 ,par exemple on dit3 ba1 elle rpond
 teau1 et elle jette la balle  celle qui
 suit1 en disant d2 l'autre rpond mon2  
et on continue jusqu' la dernire du     
cercle2 ensuite on recommence sans      
s'arrter1 si on trouve que le jeu soit  
assez amusant4 ,lorsqu'on rpte un mot dj
 dit1 on donne un gage1 comme pour tous 
les jeux de la mme espce4    ,,la       
,,syllabe ,,devin,e4  ,illustration3 ,la
 syllabe devine4  ,pour ce jeu1 il faut 
qu'une jeune fille sorte de la chambre1 
et en son absence1 on fait choix d'une  
syllabe4 ,lorsqu'elle rentre1 elle      
adresse une question  la premire du     
rang1 qui doit rpondre par une phrase   
dont le dernier mot puisse s'ajouter    
aprs la syllabe choisie et former avec  

elle un mot4 ,il n'est pas ncessaire que
 l'orthographe soit juste4 ,pour rendre 
notre explication plus intelligible1    
nous reprenons la forme de dialogue4    
7,henriette sort74  ,,marie4 ,si vous   
voulez1 nous prendrons la syllabe ra4   
,,toutes4 ,oui1 c'est convenu4 ,viens1  
,henriette4  ,,henriette1 en rentrant4  
,pourquoi1 ,marie1 es-tu venue si tard  
aujourd'hui8  ,,marie4 ,parce que j'ai  
pris beaucoup de leons qui m'ont occupe 
toute la journe2 mais une autre fois je 
tcherai de venir plus tt 7ra-teau74     
,,henriette4 ,et toi1 ,mathilde1 as-tu  
bien travaill8  ,,mathilde4 ,oui1 mais  
je suis sortie de bonne heure et dans ma
 promenade j'ai rencontr une mendiante  
qui m'a fait bien de la peine2 elle     
tranait par la main deux petits enfants1
 et elle en avait un troisime sur son   
dos 7ra-deau74  ,,henriette4 ,ton       
histoire est un peu longue1 mais elle ne
 me fait pas deviner encore4 ,et toi1   
milie1 commences-tu  bien jouer tes     
tudes8  ,,milie4 ,il y en a une que je  

joue encore mal parce qu'elle est       
difficile  cause des changements de tons
 7ra-ton74  ,,henriette4 ,je ne devine  
pas encore4 ,louise1 tu as une grande   
tache  ta robe4  ,,louise4 ,je le sais  
bien4 ,c'est une robe qui a du malheur2 
je ne puis la mettre sans la tacher     
7rat-tacher74  ,,henriette4 ,je ne      
devine pas4 ,ce sera toi1 ,hlne1 qui me 
feras deviner4 ,as-tu de jolis oiseaux  
dans ta volire8  ,h,l,,ne4 ,oui1        
trs-jolis1 et j'en ai beaucoup aussi2   
j'en ai plus de vingt4  ,,henriette4    
,ravin6 ,c'est ra4  ,nous ne donnons    
qu'un aperu de ce jeu1 qui est assez    
joli4 ,il faut souvent inventer une     
histoire trs-longue pour pouvoir placer 
un mot  la fin4    ,l',,apprenti4  ,la  
personne qui commence le jeu dit qu'elle
 a mis son fils en apprentissage chez un
 tailleur1 ou chez un cordonnier1 ou    
chez un picier1 soit enfin dans toute   
autre profession qui puisse fournir les 
noms d'un grand nombre d'objets propres 
tre vendus4 ,elle dit la lettre initiale

 de la premire chose que l'apprenti a   
fabrique ou vendue4 ,les autres jeunes  
filles doivent deviner le mot dont elles
 ne savent que la premire lettre4 ,si   
aucune d'elles ne dit juste1 elle payent
 un gage1 et on cherche un autre mot4   
,on peut encore1  ce jeu1 n'tre que deux
 personnes1 quoiqu'il soit plus anim si 
les joueurs sont en plus grand nombre4  
,nous allons en donner un court exemple 
dialogu3  ,,milie4 ,j'ai mis mon fils en
 apprentissage chez un picier4 ,la      
premire chose qu'il a vendue commenait  
par un c4  ,,louise4 ,du caf4  ,,milie4 
,non3 un gage4  ,,mathilde4 ,du         
chocolat4  ,,milie4 ,oui4 ,a ton tour4  
,,mathilde4 ,j'ai mis mon fils en       
apprentissage chez un confiseur4 ,la    
premire chose qu'il a vendue commenait  
par un p4  ,,henriette4 ,des pralines4  
,,mathilde4 ,non4  ,,marie4 ,des        
pruneaux4  ,,toutes4 ,non1 non2 un gage4
 ,ce sont les piciers qui vendent les   
pruneaux4  ,,marie4 ,eh bien6 des prunes
 confites4  ,,mathilde4 ,non1 ce n'est  

pas cela4  ,,louise4 ,des pistaches4    
,,mathilde4 ,oui4  ,,marie4 ,comment n'y
 ai-je pas pens1 moi qui les aime tant6 
,,les ,,mots ,,prohib,s4  ,ce jeu est1  
dit-on1 d'origine italienne4 ,on        
convient d'adresser des questions       
auxquelles il faut rpondre sans dire ni 
oui1 ni non1 ni pourquoi2 ou bien ni    
monsieur1 ni madame1 ni mademoiselle4   
,le talent de celle qui dirige le jeu   
consiste  faire des questions           
embarrassantes qui obligent la personne 
qui rpond  se servir de circonlocutions 
pour viter l'emploi des mots dfendus4   
,,les ,,couleurs ,,prohib,,es  ,si le   
jeu prcdent nous vient d',italie1       
celui-ci arrive d',angleterre4 ,on dcide
 d'abord qu'on ne nommera pas certaines 
couleurs4 ,l'une des jeunes filles dit3 
,comment madame sera-t-elle habille pour
 le bal8 ,chacune  son tour propose un  
article de toilette1 et si elle nomme la
 couleur que l'on est convenu d'omettre1
 elle donne un gage4 ,pour rendre le jeu
 plus difficile1 on peut supprimer deux 

couleurs4    ,,la ,,pens,e1 ,,ou ,a     
,,quoi ,,ressemble ,,ce ,,que ,,je      
,,pense8  ,les jeunes filles ayant pris 
leurs places1 la premire pense  quelque 
objet bien dtermin2 par exemple1 au     
soleil1  une montre1  un chapeau1 etc4  
,et elle dit  chacune successivement3 ,a
 quoi ressemble ce que je pense8        
,chacune donne sa rponse1 faite au      
hasard1 puisqu'elle ignore la pense4    
,elle rpond donc3 ,a un gant1  une      
pingle1  quelque objet matriel enfin    
son choix4 ,celle qui a interrog doit   
dire ensuite quelle a t sa pense et     
demander aux autres les rapports qu'il  
peut y avoir entre cet objet et ceux qui
 ont figur dans les diffrentes rponses4 
,celle qui est incapable de trouver un  
rapport donne un gage4 ,nous mettons ce 
jeu en action pour le rendre plus       
intelligible3  ,,marie4 ,hlne1  quoi    
ressemble ma pense8  ,h,l,,ne4 ,a la    
pluie4  ,,marie4 ,henriette1 rponds4    
,,henriette4 ,a une fleur4  ,,marie4 ,a 
toi1 ,louise4  ,,louise4 ,a une cloche4 

,,marie4 milie1  quoi ressemble ce que  
je pense8  ,,milie4 ,a une chouette4    
,,marie4 ,mathilde1 que rpondras-tu8    
,,mathilde4 ,a une toile4  ,,marie4 ,a  
la pluie1  une fleur1  une cloche1  une 
chouette1  une toile4  ,h,l,,ne4 ,je ne 
vois pas comment ta pense pourra        
ressembler  des choses si diffrentes4   
,,marie4 ,ma pense1 c'est la lune4      
,hlne1 quel rapport y a-t-il entre la   
lune et la pluie8  ,h,l,,ne4 ,toutes les
 deux causent des inondations4 ,vous    
savez que la lune influe sur les mares1 
qui peuvent tre trs considrables1 et la 
pluie fait grossir les fleuves et les   
rivires1 et les fait1 par consquent     
dborder4  ,,marie4 ,ton explication est 
trs-savante4 ,maintenant1 ,henriette1   
dis-moi quelle ressemblance il y a entre
 la lune et une fleur8  ,,henriette4    
,c'est qu'elles changent de forme tous  
les jours4  ,,marie4 ,pourquoi la lune  
est-elle comme une cloche8  ,,louise4   
,comme une cloche8 ,je ne sais pas2 j'ai
 beau chercher1 je ne trouve rien4 ,voil

 mon gage4  ,,marie4 milie1 pourquoi la 
lune est-elle comme une chouette8       
,,milie4 ,oh6 c'est bien facile         
trouver4 ,c'est parce qu'elles          
paraissent toutes les deux la nuit4     
,,marie4 ,mathilde1 quel rapport y      
a-t-il entre la lune et une toile8      
,,mathilde4 ,la lune est un astre et    
l'toile aussi4  ,voil un aperu de la    
manire dont on peut jouer ce jeu1 qui   
nous parat assez ingnieux4    ,,les     
,,comparaisons4  ,c'est  peu prs le mme 
jeu que le prcdent2 mais l'explication  
qui en sera donne montrera suffisamment 
sous quel rapport il en diffre et en    
quoi ils se ressemblent l'un et l'autre4
  ,on compare quelqu'un  un objet       
quelconque2 et comme il n'y a point de  
comparaison qui soit exactement         
parfaite1 on dit en quoi est la         
ressemblance et en quoi est la          
diffrence4 ,par exemple1 on dira3 ,je   
compare ,mlle 999999  une rose4 ,elle en
 a la fracheur et l'clat3 voil la       
ressemblance2 mais la rose est environne

 d'pines et blesse ceux qui             
l'approchent3 voil la diffrence4 ,nous  
laissons aux jeunes filles qui          
choisiront ce jeu le soin de trouver des
 comparaisons plus neuves et plus       
ingnieuses que celle-ci1 nous avons     
seulement voulu leur donner un exemple4 
,,les ,,propos ,,interrompus4  ,c'est   
encore une des varits de ces jeux dans  
lesquels les demandes et les rponses    
s'entre-croisent d'une manire bizarre   
pour produire au hasard1 soit des       
rponses qui surprennent par leur        
justesse1 soit des contre-sens qui      
amusent encore davantage4 ,nous le      
mettons en action pour le rendre plus   
intelligible4  ,,henriette4 ,je vais    
faire une question tout bas  ,marie1 qui
 est  ma droite1 et elle me rpondra     
aussi tout bas4 ,elle fera une question 
celle qui vient aprs elle1 qui lui      
rpondra4 ,lorsque le tour du cercle sera
 fini1 je reprendrai tout haut la       
question de ma voisine de gauche1 qui   
est la dernire1 et j'y rpondrai par la  

rponse que ma voisine de droite m'a     
faite en commenant2 ensuite celle-ci    
dira ma question et dira la rponse de   
celle qui est  sa droite1 et ainsi de   
suite jusqu' la fin4 ,ayez bien soin de 
vous souvenir des questions et des      
rponses qui vous sont faites4 ,marie1   
quoi sert un soufflet8  ,,marie4 ,a     
souffler le feu4 7,a milie74 ,a quoi    
servent les pompes des pompiers8        
,,milie4 ,a teindre le feu4 7,a         
,juliette74 ,a quoi sert une charrue8   
,,juliette4 ,a labourer la terre4 7,a   
,hlne74 ,a quoi sert un bonnet8         
,h,l,,ne4 ,a couvrir la tte4 7,a        
,mathilde74 ,a quoi sert un soulier8    
,,mathilde4 ,a chausser le pied4 7,a    
,louise74 ,a quoi sert une pingle noire8
  ,,louise4 ,a attacher les cheveux4 7,a
 ,henriette74 ,a quoi sert un baromtre8 
,,henriette4 ,a marquer la pesanteur de 
l'air4 7,haut7 ,nous allons voir        
maintenant si les rponses s'accordent   
bien4 ,louise m'a demand  quoi servait  
un baromtre1 et ,marie m'a rpondu3      

souffler le feu4  ,,marie4 ,henriette   
m'a demand  quoi servait un soufflet1 et
 milie m'a rpondu  teindre le feu4      
,,milie4 ,marie m'a demand  quoi servent
 les pompes des pompiers1 et ,juliette  
m'a rpondu3  labourer la terre4         
,,juliette4 milie m'a demand  quoi      
servait une charrue1 et ,hlne a rpondu3 
couvrir la tte4  ,h,l,,ne4 ,juliette m'a
 demand  quoi servait un bonnet1 et     
,mathilde m'a rpondu3  chausser le pied4
  ,,mathilde4 ,hlne m'a demand  quoi    
servait un soulier1 et ,louise m'a      
rpondu3  attacher les cheveux4          
,,louise4 ,mathilde m'a demand  quoi    
servait une pingle noire1 et ,henriette 
m'a rpondu3  mesurer la pesanteur de    
l'air4  ,ce jeu1 qui produit ce qu'on   
appelle des coq--l'ne#ad demande un     
certain effort de la mmoire pour ne pas 
oublier les demandes et les rponses4    
,nous allons encore citer quelques jeux 
qui rentrent dans la mme catgorie4      
,note #ad3 ,on appelle ainsi des        
discours sans suite et sans raison1 dont

 les parties n'ont pas plus de rapport  
entre elles1 qu'un coq n'en a avec un   
ne4    ,,les ,,propos ,,interrompus     
,,par ,,crit4  ,les jeunes filles qui   
prennent part  ce jeu crivent chacune   
sur un petit carr de papier une         
question1 la plus bizarre possible4 ,on 
mle les petits papiers dans une bote ou 
dans une corbeille4 ,chaque joueuse tire
 un de ces billets et y rpond sur un    
autre papier1 puis elle met sa rponse   
dans une seconde corbeille et remet la  
demande dans la premire4 ,on tire       
ensuite alternativement une demande et  
une rponse1 mais la rponse ne sort      
presque jamais en mme temps que la      
demande pour laquelle on l'avait faite4 
,une varit de ce jeu consiste  mettre la
 rponse sur le mme papier que la        
question4 ,tout l'intrt repose alors sur
 l'esprit ou sur la bizarrerie de l'une 
ou de l'autre1 ou sur l'anonyme que     
gardent les auteurs et que l'on         
s'efforce de pntrer4 ,pour cette seconde
 manire de jouer1 les questions sont    

tires de mme1 et la rponse y est faite  
par une personne autre que celle qui a  
fait la question4  ,au reste1 nous      
renvoyons au jeu du secrtaire1 qui a    
quelque analogie avec celui-l1 et pour  
lequel nous donnons de plus grands      
dveloppements4    ,,les ,,pourquoi ,,et 
,,les ,,parce ,,que4  ,ce jeu diffre du 
prcdent en ce que la rponse n'est pas   
donne directement1 mais passe par un    
tiers1 c'est--dire qu'une personne fait 
une question tout bas  sa voisine2      
celle-ci lui demande pourquoi1 et       
l'autre voisine de la personne du milieu
 fait la rponse1 en sorte que celle qui 
est au milieu ne sert que d'intermdiaire
 entre les deux autres1 pour adresser la
 question pourquoi8 et pour retenir ce  
que l'autre lui a dit  l'oreille4 ,cette
 manire de jouer aux propos interrompus 
produit des effets plus bizarres encore 
que la prcdente1 mais elle est moins    
anime4    ,,la ,,narration4  ,pour ce   
jeu1 il est d'usage d'avoir de longs    
rubans que chaque joueuse tient par un  

bout1 tandis que tous les autres bouts  
sont runis dans la main de celle qui    
dirige le jeu4 ,celle-ci commence une   
histoire ou narration1 et s'arrtant aprs
 deux ou trois phrases1 elle donne une  
secousse  un des rubans4 ,celle  qui    
s'adresse ce signal doit continuer      
immdiatement la narration1 en tchant de 
bien lier ce qu'elle dit avec ce qui se 
disait au moment o elle a repris4 ,ce   
jeu demande une certaine invention pour 
trouver des dtails qui soient un peu    
intressants4 ,on en jugera mieux par    
l'exemple que nous allons donner4 ,celle
 qui tient les rubans commence ainsi    
7les points marquent les interruptions  
et les reprises73  ,la neige tombait par
 flocons pais quand ,alice se leva le   
matin4 ,elle pensa qu'elle ne pourrait  
pas monter  cheval ce jour-l1  cause du 
mauvais temps1 et descendit  la salle   
manger1 o elle trouva44444  ,une dame   
qu'il lui sembla avoir dj rencontre     
quelque part1 et un petit garon de sept 
ou huit ans qui avait de beaux yeux     

noirs et d'abondants cheveux boucls4    
,vous ne me reconnaissez pas1 ,alice1   
lui dit cette personne2 je suis4444  ,la
 femme de chambre de votre cousine      
,jeanne1 que vous n'avez pas vue depuis 
six ans1 et voil son petit garon que je 
vous amne4 ,il lui est arriv1 il y a    
quelques jours1 une aventure bien       
extraordinaire4 ,il tait all au bois de 
,boulogne avec un domestique4 ,l4444    
,le domestique l'ayant perdu de vue un  
moment1 il se trouva seul1 et1 comme il 
le cherchait avec inquitude1 son air    
effar attira auprs de lui4444  ,une     
troupe de petits gamins assez dguenills 
qui commencrent  le tourmenter4 ,comme  
il est trs-vif1 il ne put supporter     
leurs mauvais propos et donna un        
soufflet  l'un d'eux1 qui4444  ,se jeta 
sur lui et commenait  le battre1        
lorsqu'ils virent paratre tout  coup un 
monsieur qui se trouvait tre1 etc4444   
,nous ne donnerons pas la suite de      
l'histoire1 et nous engageons nos jeunes
 lectrices  la terminer elles-mmes1 ou  

en inventer de meilleures dont elles    
sauront faire le modle des narrations   
agrables1 comme le dit ,mme de ,svign   
avec raison1 de sa lettre que l'on      
appelle la lettre de la prairie4  ,si   
l'on veut au contraire faire une        
narration absurde1 le jeu sera peut-tre 
moins difficile1 mais nous prfrons une  
narration suivie et un peu lgante4      
,toutefois1 nous allons donner un       
exemple de ce que peut tre un discours  
dont les ides n'ont aucune liaison entre
 elles4  ,illustration3 ,la narration4  
,c'tait par une belle nuit d't1 alors   
que le soleil1 prt  se plonger dans la  
mer1 comme un charbon rougi aux feux de 
la forge1 jetait encore un dernier      
clat4444  ,vraiment1 s'cria ,hippolyte1 
il fait noir comme dans un four4 ,que   
demanderons-nous ce matin pour notre    
djeuner8 ,j'ai envie d'oeufs  la        
coque444  ,a ces mots1 ils poursuivirent
 leur course1 renversant tout sur leur  
passage2 leurs chevaux excits refusaient
 de s'arrter malgr tous leurs           

efforts4444  ,la vague grossissait      
toujours et menaait de les engloutir2 dj
 plusieurs lames avaient pntr dans leur 
frle embarcation4 ,tout faisait         
pressentir un prochain dsastre4444      
,lorsque la voix d'un chien se fit      
entendre2 c'tait celui du portier de    
leur maison1 rue ,neuve-,saint-,roch4   
,ces aboiements ritrs annonaient leur   
arrive4444  ,chacun s'empressa          
d'accourir4 ,la vue de ce fidle animal  
rappelait des jours qui n'taient plus2  
mais l'ardente chaleur de cette         
aprs-midi4444  ,les accablait et        
semblait faite pour les inviter au      
repos4 ,ils s'assirent donc en cercle   
auprs d'un rocher qui leur prtait son   
ombre4444  ,l'endroit leur paraissant   
convenable1 chacun s'empressa de faire  
un grand feu4 ,l'intensit du froid      
rendait cette prcaution plus ncessaire  
que jamais4  ,nous sommes obligs        
d'avertir1 en donnant ce modle de       
contre-sens1 qu'il ne nous est pas venu 
la pense d'imiter la forme de quelques  

romans modernes4    ,,le ,,journal4  ,ce
 jeu1 moins difficile que le prcdent1   
lui ressemble sous quelques rapports4   
,la jeune fille qui le dirige doit avoir
 un livre ou un journal contenant un    
rcit srieux4 ,chacune des autres choisit
 un mtier1 comme confiseur1 picier1     
marchand de joujoux1 marchande de modes1
 etc4 ,elles se placent vis--vis de la  
lectrice4 ,celle-ci1 en lisant1 s'arrte 
quand elle rencontre un substantif et   
quelque fois un verbe1 et regarde celle 
qui doit parler1 ou bien tire un ruban1 
comme nous l'avons indiqu plus haut4 ,la
 jeune fille  qui s'adresse ce langage  
muet doit  l'instant placer un mot qui  
se rapporte au mtier qu'elle a choisi4  
,la lectrice alors finit la phrase1 et  
continue1 s'arrtant de nouveau aux      
endroits que nous avons dj indiqus1 et  
regardant tantt l'une1 tantt l'autre de 
ses compagnes4 ,celle qui ne rpond pas1 
ou qui fait une erreur1 paye un gage4   
,l'exemple que nous allons donner       
suffira pour notre explication4         

,,marie4 ,asseyez-vous toutes en face de
 moi2 voici mon journal4 ,quels mtiers  
choisissez-vous8  ,h,l,,ne4 ,je suis    
picier4  ,,henriette4 ,moi1 quincailler4
  ,,louise4 ,moi1 fruitire4  ,,mathilde4
 ,moi1 je serai lingre4  ,,milie4 ,moi1 
marchande de nouveauts4  ,,juliette4    
,moi1 je serai herboriste4  ,,marie4 ,je
 commence3 ,une grande4444  ,h,l,,ne4   
,bougie4  ,,marie4 ,se fait sentir dans 
notre4444  ,,henriette4 ,arrosoir4      
,,marie4 ,a plusieurs reprises cette    
semaine des4444  ,,louise4 ,carottes4   
,,marie4 ,ont profr des cris sditieux4  
,des4444  ,,mathilde4 ,bonnets4         
,,marie4 ,considrables1 se sont forms en
 cherchant  sduire les4444  ,,milie4    
,gros de ,naples4  ,,marie4 ,honntes de 
notre4444  ,,juliette4 ,graine de lin4  
,une grande agitation se fait sentir    
dans notre ville4 ,a plusieurs reprises1
 cette semaine1 des groupes ont profr   
des cris sditieux4 ,des attroupements   
considrables se sont forms en cherchant 
sduire les habitants honntes de notre   

ville4  ,on continue ainsi jusqu' la fin
 de l'article1 si le jeu amuse4         
,l',,avocat4  ,toutes les jeunes filles 
se placent en rond1 ou sur deux lignes1 
en nombre gal4 ,au milieu se tient celle
 qui fait les questions4 ,quand elle    
s'adresse  une des compagnes1 il faut   
que ce soit sa voisine qui rponde pour  
elle1 en parlant  la premire personne1  
comme l'avocat qui prend fait et cause  
pour son client4 ,cette complication    
amne des erreurs frquentes1 qui obligent
  donner des gages4 ,nous allons        
dvelopper le jeu  l'aide du dialogue4   
,henriette fait les questions2 elle     
s'adresse  ,marie1 qui a ,mathilde  sa  
droite4  ,,henriette4 ,marie1 aimes-tu  
bien ,mathilde8  ,,mathilde4 ,oui1 elle 
l'aime beaucoup4  ,,henriette4 ,un gage1
 ,mathilde2 il fallait rpondre3 ,oui1 je
 l'aime beaucoup4  ,,mathilde4 ,mais je 
ne pouvais pas rpondre cela de moi-mme4 
,,henriette4 ,c'est le jeu4 ,tu sais que
 les avocats parlent souvent comme s'ils
 taient la partie intresse4 ,ne         

disent-ils pas3 ,comment1 j'ai pass dans
 votre pr avec mon ne6 ,vous osez dire  
que mes poules ont mang votre grain2 et 
je prends  tmoins tous mes voisins que  
je les renferme dans mon poulailler6    
,allons1 continuons1 milie1 chante avec 
ta voisine3 ,au clair de la lune1  deux 
parties4 7milie et ,hlne chantent47     
,,henriette4 ,c'est ,hlne qui devait    
chanter la premire partie1 et milie la  
seconde1 parce que je m'adressais       
milie4 ,et toi1 ,louise1 saurais-tu     
chanter aussi8  ,,louise4 ,que faut-il  
que je chante8  ,,henriette4 ,allons1   
encore un gage4 ,c'tait  ,juliette      
rpondre4  ,,juliette4 ,c'est vrai1 je   
n'y ai pas pens4  ,,henriette4          
,juliette1 n'est-ce pas qu',hlne a un   
bon caractre8  ,h,l,,ne4 ,non1 il y a   
des moments o je ne suis pas aimable4   
,,henriette4 ,hlne1 ta petite soeur     
,julia ne serait-elle pas en tat de     
jouer avec nous8  ,,marie4 ,oui1 je     
trouve que nous pourrions amener ma     
petite soeur et choisir pour elle des   

jeux simples4  ,nous conseillons ce jeu1
 qui n'est pas trs-difficile et qui peut
 amener des rponses inattendues1 si on  
veut se donner la peine de le bien      
jouer4    ,,la ,,sellette4  ,nous ne    
quitterons pas le tribunal sans         
expliquer le jeu de la sellette1 qui est
 un de ceux que l'on aime le mieux quand
 la compagnie est un peu nombreuse4 ,on 
sait que la sellette est le sige sur    
lequel se place un accus4 ,on prend un  
petit tabouret1 qui en tient lieu2 on le
 place au milieu de la chambre1 et la   
personne coupable s'assied4 ,une autre  
fait le tour du cercle et demande tout  
bas  chaque juge quelle est son         
accusation4 ,quand on a pris l'opinion  
de chaque personne1 on la dit tout haut 
l'accus1 qui doit deviner qui a parl    
contre lui4 ,nous supposons             
qu',henriette est sur la sellette4 ,elle
 peut faire1 si elle veut1 un petit     
discours pour attendrir ses juges1      
pendant qu'on recueille les opinions4   
,cela n'est pas hors du jeu1 qu'il faut 

animer autant que possible4  ,,marie    
interroge tout bas les juges1 puis elle 
dit3 ,henriette1 tu es sur la sellette1 
parce qu'on t'accuse de chanter faux4   
,de qui vient ce reproche8  ,,henriette4
 ,c'est ,louise qui me fait ce reproche4
 ,parce qu'elle a la voix trs-juste1    
elle est trs-difficile pour les autres4 
,,marie4 ,non1 c'est ,hlne4 ,donne un   
gage4 ,on t'accuse d'tre paresseuse4    
,,henriette4 ,c'est toi1 ,marie1 parce  
que j'ai mieux aim me promener          
aujourd'hui que de travailler avec toi  
au jardin4  ,,marie4 ,non1 c'est        
,juliette4 ,la cour exige que tu donnes 
encore un gage4 ,on t'accuse de n'avoir 
pas l'air de te repentir4  ,,henriette4 
,oh6 c'est ,mathilde qui a dit cela4    
,,marie4 ,oui1 c'est ,mathilde4 ,a ton  
tour1 sur la sellette4444 ,mathilde1 on 
t'accuse d'tre gourmande4  ,,mathilde4  
,je reconnais ,henriette1 parce que j'ai
 voulu manger la moiti de ses cerises4  
,,marie4 ,non1 ce n'est pas elle4       
,,mathilde4 ,qui est-ce donc8  ,,marie4 

,on n'est pas oblig de nommer quand on  
n'a pas devin juste4 ,il suffit qu'on   
dise3 ,non1 ce n'est pas telle personne4
 ,on t'accuse d'tre tourdie4            
,,mathilde4 ,oh6 si ma gouvernante tait 
ici1 je serais bien certaine que c'est  
elle2 mais je sais qu'elle l'a dit ce   
matin  ,hlne1 et c'est ,hlne qui rpte   
l'accusation4  ,h,l,,ne4 ,va donc me    
juger  ton tour4    ,,les               
,,cons,,quences4  ,on coupe de petits   
morceaux de papier ou des cartes d'gale 
grandeur4 ,on en peut faire environ     
quatre douzaines4 ,sur la moiti1 on crit
 le nom de personnes que l'on connat4   
,sur le troisime quart on crit le nom   
d'un endroit comme3 ,a la campagne1 en  
voiture1 au spectacle4 ,enfin1 sur le   
dernier quart1 on crit les consquences  
ou ce qui est arriv aux personnes dont  
les noms ont t crits d'abord4 ,par      
exemple1 on crit3 ,ont dchir leurs      
gants1 ont perdu leurs souliers1 se sont
 querelles4 ,quand tout est prt1 on fait
 trois parts3 l'une de tous les noms    

runis1 l'autre des endroits1 la troisime
 des consquences4 ,on tire deux noms1 et
 enfin en suivant une carte de chacune  
des autres parts4 ,en les lisant1 on    
peut faire de singulires rencontres ou  
produire de bizarres assemblages4 ,par  
exemple3 ,caroline et ,marie ont t dans 
la rivire1 et se sont brles4    ,,le    
,,secr,,taire4  ,ce jeu n'est que le    
perfectionnement du prcdent4 ,les       
grandes personnes mme peuvent s'en      
amuser en y mettant toutes les          
ressources de leur esprit4 ,on a        
galement des cartes1 mais assez grandes 
pour crire beaucoup de choses4 ,on crit 
en tte le nom de chacune des personnes  
de la compagnie4 ,on les met dans une   
corbeille que l'on couvre4 ,chacun tire 
au hasard et crit sur la carte qui lui  
choit une phrase4 ,on les remet dans la 
corbeille2 on les tire une seconde fois2
 sur celle que l'on a prise1 on met     
encore une phrase1 et ainsi de suite    
jusqu' ce que les cartes soient         
remplies4 ,il faut bien cacher  ses     

voisins ce que l'on crit1 dissimuler son
 criture1 et1 chaque fois que l'on a    
fini sa phrase1 qui doit tre courte1    
mettre quelques points pour la          
distinguer de celle d'une autre         
personne4 ,nous allons supposer que nos 
jeunes filles sont encore runies1       
qu'elles ont rempli les cartes par le   
procd que l'on a indiqu plus haut1 et   
qu'elles vont y lire des compliments ou 
des vrits4  ,illustration3 ,le          
secrtaire4  ,,henriette4 ,ah6 voil la   
carte de ,marie4 ,voyons ce qu'on y a   
crit4  ,,marie4 ,elle a beaucoup de     
raison pour son ge444 ,aussi ne         
fait-elle pas grande attention aux      
jeux4444 ,c'est pourquoi elle donne tant
 de gages444  ,,juliette4 ,est-ce que ce
 sont des vers8 voil deux rimes4        
,,henriette4 ,il ne faut pas interrompre
 la lecture ni faire de rflexions4 ,je  
continue3 ,elle devrait bien relever ses
 cheveux4444  ,,juliette4 ,encore une   
rime6  ,,henriette4 ,tu es terrible1    
,juliette1 avec tes interruptions4444   

,elle ne se fche jamais4444 ,pourquoi se
 fcherait-elle contre ses amies8 ,il y  
en a tant d'autres qui le font444       
,,marie4 ,j'avais peur d'entendre de    
dures vrits1 mais je vois qu'on m'a bien
 mnage4 ,c'est  moi de lire une carte   
maintenant4 ,ah6 c'est celle de         
,juliette4 ,on dit que les petites      
filles sont bavardes4444 ,ce n'est pas  
,juliette qui fera dire le contraire4444
 ,il faut bien que chacun ait un petit  
dfaut4444 ,celui-l n'est pas le plus    
grave de tous4444 ,non1 si elle n'tait  
pas aussi un peu indiscrte4444 ,vous tes
 trop svres pour la pauvre ,juliette444 
,cela ne nous empche pas de l'aimer de  
tout notre coeur4  ,,juliette4 ,je ne   
suis pas fche contre celles qui ont crit
 tout ce mal de moi1 parcequ'elles me le
 disent toute la journe2 ainsi je dois y
 tre habitue4 ,c'est  mon tour de tirer 
ma carte4 ,c'est celle de ,louise4      
,nous ne multiplions pas ces exemples1  
qui n'auraient que peu d'intrt1 et nous 
pensons que le jeu est suffisamment     

compris1 mais nous ne pouvons trop      
recommander aux jeunes filles qui auront
  crire sur les cartes de leurs         
compagnes1 de se souvenir que ceci n'est
 qu'un jeu1 et que si elles veulent s'en
 servir pour donner quelques avis1 il   
faut qu'elles y mettent de grands       
mnagements4 ,il en est de mme pour le   
jeu de la sellette1 pour celui des      
contre-vrits1 etc4 ,on peut plaisanter  
des lgers travers de ses amis1 mais les 
dfauts vritables sont choses trop       
srieuses pour qu'il en soit question au 
milieu d'innocents amusements4    ,,les 
,,devises4  ,chacune des jeunes filles  
choisit une fleur4 ,on la lie avec un   
lien analogue  l'ide que reprsente la   
fleur que l'on a choisie1 on la place   
dans un vase qui rpond aussi  l'ide     
primitive1 et enfin on y ajoute une     
devise toujours en rapport avec cette   
mme ide4 ,pour faire comprendre ce joli 
jeu1 qui est assez difficile1 nous      
revenons  nos petites scnes dialogues4  
,nous n'aurons plus beaucoup d'occasions

 d'y recourir4  ,h,l,,ne4 ,je prends des
 immortelles4  ,,marie4 ,moi des        
violettes4  ,,henriette4 ,moi1 une rose4
  ,,louise4 ,moi1 un bouquet de houx4   
,,juliette4 ,je prends un beau pavot4   
,,mathilde4 ,moi1 des soucis4  ,,milie4 
,et moi1 un lis4  ,h,l,,ne4 ,je lie mes 
immortelles avec un cordon de soie      
verte4  ,,marie4 ,moi1 mes violettes    
avec un brin d'herbe4  ,,henriette4     
,j'attache la rose avec un ruban d'or4  
,,louise4 ,je lie mon bouquet de houx   
avec une chane d'acier4  ,,juliette4 ,je
 lie mon beau pavot avec un ruban de    
velours rouge4  ,,mathilde4 ,je lie mes 
soucis avec une des cordes de mon piano4
  ,,milie4 ,j'attache mon lis superbe   
avec un ruban blanc4  ,h,l,,ne4 ,je     
place mes immortelles dans un vase de   
porphyre4  ,,marie4 ,mes violettes1 je  
les mets dans un petit pot de terre4    
,,henriette4 ,je mets ma rose dans un   
vase de cristal4  ,,louise4 ,mon bouquet
 de houx1 dans un vase de fer4          
,,juliette4 ,je mets mon pavot dans un  

vase de ,chine4  ,,mathilde4 ,mes       
soucis1 je les mets dans un vase de     
marbre noir4  ,,milie4 ,et moi1 mon lis1
 dans un vase d'albtre4  ,h,l,,ne4 ,sur 
mes immortelles lies avec un ruban de   
soie verte1 symbole d'esprance1 et mises
 dans un vase de porphyre1 le plus      
durable des marbres1 je grave cette     
devise3 ne cherchez que la vraie gloire4
  ,,marie4 ,a mes violettes1 dans leur  
humble vase1 lies avec un brin d'herbe1 
je mets cette devise3 ,leur parfum les  
fait dcouvrir4  ,,henriette4 ,la rose1  
lie avec un ruban d'or1 et place dans un
 beau vase de cristal1 aura pour devise3
 ,elle ne vivra que l'espace d'un matin4
  ,,louise4 ,mon bouquet de houx1 li    
avec une chane d'acier1 mis dans un vase
 de fer1 aura cette devise3 ,qui s'y    
frotte s'y pique4  ,,juliette4 ,mon     
pavot1 qui est li avec un ruban de      
velours rouge1 et mis dans un vase de   
,chine1 aura cette devise3 ,plus d'clat 
que de vrai mrite4  ,,mathilde4 ,j'ai   
mis mes soucis dans un vase de marbre   

noir2 je les ai lis avec les cordes de  
mon piano1 et j'cris dessus3 ,on les    
retrouve partout4  ,,milie4 ,sur le vase
 d'albtre qui contient mon lis1 li avec 
un ruban blanc1 je fais graver cette    
devise que je viens de lire3 ,ex candore
 decus1 et dont voici la traduction3 ,sa
 beaut vient de sa blancheur4    ,,les  
,m,,tamorphoses4  ,il est encore        
question de fleurs dans ce jeu3 mais    
elles doivent reprsenter des personnes  
prsentes ou absentes4 ,on forme un      
bouquet compos de trois1 quatre ou cinq 
fleurs au plus1 en l'absence d'une des  
jeunes filles1 qui doit faire un emploi 
quelconque des fleurs que l'on a        
choisies1 et qui ne sait pas quelles    
sont les personnes ainsi mtamorphoses4  
,on ne le lui dit qu'aprs1 et le seul   
intrt du jeu est de faire un choix de   
fleurs qui induise en erreur la personne
  qui on les offre4 ,donnons-en un court
 exemple3  milie sort1 et on dcide de   
choisir trois fleurs3 une pense1 un pied
 d'alouette et une jacinthe4  ,lorsque  

milie rentre on lui demande ce qu'elle  
en fait4 ,elle rpond qu'elle met la     
pense sur son coeur2 qu'elle jette loin 
le pied d'alouette qu'elle n'aime pas1  
et qu'elle met la jacinthe sur sa       
fentre1 parce que l'odeur en est trop   
forte4 ,alors on lui apprend qu'elle a  
mis sur son coeur une vieille femme du  
village1 qu'elle a rejet son amie       
,marie1 reprsente par le pied           
d'alouette1 et qu'elle a mis sur sa     
fentre sa petite soeur qui vient de     
natre4  ,ce jeu est encore employ comme 
une des pnitences quand on tire des     
gages1 ainsi que nous le verrons  la fin
 de cette quatrime partie4    ,,la      
,,voli,,re4  ,chacune des jeunes filles 
prend le nom d'un oiseau4 ,celle qui    
dirige le jeu1 aprs avoir reu tout bas  
les noms d'oiseaux1 dit tout haut3 ,j'ai
 dans ma volire un serin1 un hibou1 un  
colibri1 etc41 mais en brouillant       
l'ordre pour qu'on ne sache pas quel est
 l'oiseau que chacune a choisi4 ,la     
premire jeune fille dit alors tout haut3

 ,je donne mon coeur  tel oiseau1 je    
confie mon secret  tel oiseau1 j'arrache
 une plume  tel oiseau4 ,ensuite1 celle 
qui dirige le jeu1 en se souvenant bien 
de ce que chacune a dit  son tour1 ou   
l'crivant si elle craint de ne pas s'en 
souvenir1 dclare que l'oiseau auquel    
l'une a donn son coeur1 est telle de ses
 compagnes1 et qu'elle doit l'embrasser2
 qu'elle doit aller faire une confidence
  celle  qui elle a confi son secret1 et
 demander un gage  celle  qui elle a    
arrach une plume4  ,ce jeu ressemble un 
peu  celui des mtamorphoses2 on devient 
oiseau1 au lieu de se changer en fleur4 
,il n'y faut faire figurer que les      
personnes prsentes4  ,,le ,,papillon    
,,et ,,les ,,fleurs4  ,chacune des      
jeunes filles prend le nom d'une fleur1 
et celle qui dirige le jeu fait le rle  
de papillon4 ,si quelques jeunes garons 
taient admis parmi les jeunes filles1   
ils pourraient reprsenter les insectes2 
sinon1 il faut1 pour viter toute        
confusion1 que les jeunes filles charges

 de ce rle se mettent toutes d'un ct et 
les fleurs de l'autre1 en forme de      
demi-cercle4 ,le papillon se place en   
face d'elles4  ,il y a dans ce jeu huit 
rgles qui doivent tre soigneusement     
observes3  #a ,les insectes sont        
reprsents par des garons1 s'il est      
possible1 et les fleurs par des jeunes  
filles4  #b ,on ne doit appeler que les 
insectes ou les fleurs qu'on a dsigns4  
,par exemple1 s'il y a six jeunes       
filles1 on conviendra que l'une est le  
lis1 une autre la balsamine1 une autre  
la violette1 la quatrime sera l'oeillet1
 la cinquime sera la marguerite1 et la  
sixime sera le muguet4 ,si on appelle la
 rose1 qui ne s'y trouve pas1 on devra  
un gage4 ,de l'autre ct1 les six autres 
prennent les noms de chenille1 de       
cerf-volant1 d'abeille1 de ver  soie1 de
 fourmi et de gupe4 ,si on appelle la   
mouche1 on donne un gage4  #c ,on ne    
devra pas appeler deux fois le mme      
insecte ou la mme fleur4  #d ,quand on  
nommera le jardinier1 toutes les jeunes 

filles reprsentant les fleurs tendront  
les bras comme pour montrer avec quel   
plaisir les fleurs dploient leur        
feuillage lorsque le jardinier vient les
 arroser4 ,tous ceux qui portent le nom 
d'insectes1 au contraire1 devront faire 
un petit saut en arrire comme pour fuir 
le jardinier4  #e ,au mot arrosoir1 les 
fleurs devront relever leur tte1 et les 
insectes baisser la leur en se mettant  
genoux1 par crainte d'tre mouills4  #f  
,au mot soleil1 les fleurs et les       
insectes se lveront tous1 aimant        
galement le soleil4  #g ,chacune doit   
parler quand elle entend son nom4  #h   
,aprs avoir pris les positions indiques 
dans les articles #d1 #e et #f1 chacun  
restera comme il est1 jusqu' ce qu'on   
appelle quelque fleur ou quelque        
insecte4 7,voy4 plus bas  l'exemple de  
la gupe47 ,quand on manque  une de ces  
rgles1 on donne un gage4  ,il n'y a pas 
de rgle tablie pour ce qui doit tre dit 
par les personnes qui jouent4 ,cela     
dpend d'elles et de la vivacit de leur  

esprit4 ,l'intrt du jeu consiste  bien  
dire ce qui est dans le caractre du rle 
que l'on a choisi1 soit en improvisant1 
soit en rcitant quelque morceau de      
littrature que l'on se rappellerait     
propos4 ,nous allons donner quelques    
exemples pour nous faire comprendre4    
,nos jeunes lectrices trouveront sans   
doute des choses meilleures  dire que   
tout ce que nous pourrions leur         
indiquer4 ,aprs que tout a t dispos     
selon l'ordre indiqu1 le papillon       
commence4  ,,le ,,papillon4 ,o belle    
fleur6 comment pourrai-je te louer8 ,on 
dit que je suis inconstant1 que je vais 
de fleur en fleur1 mais je veux prouver 
ma constance en me reposant longtemps   
sur les feuilles de ce beau lis4  ,,le  
,,lis4 ,votre flatterie prouve votre    
inconstance4 ,les amis fidles ne se     
vantent pas de leur amiti4 ,de quelle   
valeur sont vos compliments pour une    
fleur qui ne veut entr'ouvrir son calice
 que pour les purs rayons du soleil     
7tous se lvent78 ,votre flatterie me    

dplat presque autant que les piqres de  
la gupe4 7,ici la gupe qui est reste    
debout avec les autres1 jusqu' ce qu'un 
nom ft prononc1 se rassied et dit37     
,,la ,,gu,,pe4 ,quoi qu'en disent les   
fleurs1 elles ne sont jamais si         
contentes que quand on leur fait des    
compliments4 ,mme quand la scheresse    
leur fait baisser la tte1 elles sont    
fches de voir venir le jardinier 7voy4  
art4 #d71 de peur que son arrosoir 7voy4
 art4 #e7 ne dissipe et n'loigne la     
foule des insectes qui voltigent autour 
d'elles1 surtout autour de la balsamine4
  ,nous avons donn des exemples qui     
suffiront  faire comprendre le jeu1 et  
nous laisserons maintenant l'abeille    
rpondre seule4    ,,les ,,signes4       
,chaque jeune fille1 dans ce jeu1       
reprsente un animal dont elle imite le  
cri1 le grognement ou le chant1 et s'il 
est possible quelques-uns des           
mouvements4 ,l'intrt consiste  changer  
rapidement de rle entre les divers      
acteurs4 ,on n'est pas oblig de prendre 

le rle de l'animal qui vient de prendre 
le vtre2 on peut choisir celui de tel   
autre personnage de la mnagerie1 lequel 
peut  son tour contrefaire tel animal   
qui lui convient4    ,,les ,,magots4    
,la jeune fille qui commence dit  sa    
voisine  droite3 ,mon vaisseau est      
revenu de la ,chine4 ,l'autre demande3  
,qu'a-t-il apport8 ,la premire rpond3   
,un ventail1 et elle fait avec sa main  
droite le geste de s'venter4 ,toutes les
 personnes prsentes font le mme geste4  
,la seconde  son tour dit  la troisime3 
,mon vaisseau1 etc41 et1 sur sa         
question1 rpond3 ,deux ventails1 en     
ajoutant le geste de la main gauche1 qui
 est imit par tous les autres4 ,a la    
troisime1 on dit3 trois ventails1 et on 
fait agir le pied droit sans cesser     
d'agiter les deux mains4 ,au quatrime   
ventail1 on remue le pied gauche2 au    
cinquime1 la paupire de l'oeil droit2 au
 sixime1 celle de l'oeil gauche2 au     
septime ventail1 la bouche2 au huitime  
enfin la tte4 ,ces mouvements excuts    

tous  la fois par toutes les jeunes     
filles qui jouent1 leur donnent une     
complte ressemblance avec des pantins   
ressorts ou de petits magots de la      
,chine4    ,,le ,b,,timent4  ,celle qui 
dirige le jeu fait prendre aux autres   
les noms des matriaux1 des outils ou des
 parties qui composent un btiment1 comme
 le pltre1 la chaux1 la pierre1 la      
truelle1 le balcon1 l'escalier1 etc42   
ensuite elle fait un discours o elle    
parle d'un difice qu'elle a entrepris1  
nommant toutes les choses l'une aprs    
l'autre1 et celle qui en porte le nom   
doit aussitt rpter ce nom deux fois1 ou 
payer un gage4    ,,le ,,jardinage4     
,c'est le mme jeu que le prcdent3       
seulement on change les noms1 et on y   
prend ceux des outils qui servent au    
jardinage et des objets qui se voient   
dans un jardin1 comme rteau1 bche1      
arrosoir1 bosquets1 alles1 bassin1      
fontaine1 cerisiers1 orangers1 etc4     
,,le ,,capucin4  ,c'est encore un jeu   
qui a une grande analogie avec les      

prcdents4 ,chacune prend le nom d'une   
partie de l'habillement d'un capucin4   
,l'une sera le manteau1 l'autre la robe1
 l'autre les sandales1 l'autre la barbe1
 l'autre le capuchon1 etc4 ,une aussi   
fait le rle de capucin1 et enfin celle  
qui dirige le jeu s'appelle l'historien4
 ,elle doit inventer une histoire o     
figure un capucin1 et1 chaque fois que  
dans cette histoire revient un des noms 
donns1 il faut que celle qui le porte le
 rpte deux fois si l'historien le dit   
une1 et une fois si l'historien le dit  
deux4 ,ce jeu1 qui est assez anim s'il  
est bien conduit1 et qui fait donner    
beaucoup de gages1 ressemble un peu     
celui de la toilette de madame1 que nous
 avons dcrit plus haut2 mais il demande 
quelques efforts d'imagination1 parce   
qu'il y a un rcit qu'il faut inventer en
 y faisant entrer souvent les mmes mots4
    ,,combien ,,vaut ,l',,orge8  ,a ce  
jeu1 il y a une des jeunes filles qui   
reprsente le matre1 et dont le rle est  
le plus difficile1 parce qu'elle fait   

les questions4 ,les autres s'appellent  
,pierrot1 ,combien1 ,comment1 ,oh1 oh61 
,vingt sous1 ,trente sous1 ,quarante    
sous1 etc4 ,on invente tous les noms    
qu'on veut4 ,ds qu'on s'entend appeler1 
il faut rpondre3 ,plat-il1 matre8 et    
alors le matre vous demande combien vaut
 l'orge1 et on rpond le prix qu'on veut4
 ,nous allons mettre ce jeu en action1  
et distribuer ainsi les rles3  ,le      
matre4 ,henriette4  ,pierrot4 ,hlne4    
,combien4 ,louise4  ,comment4 ,marie4   
,oh1 oh6 milie4  ,vingt sous4 ,juliette4
  ,trente sous4 ,mathilde4  ,,henriette4
 ,je commence1 soyez bien attentives4   
,pierrot8  ,h,l,,ne4 ,plat-il1 matre8   
,,henriette4 ,combien vaut l'orge8      
,h,l,,ne4 ,trente sous4  ,,henriette4   
,oh1 oh6444 c'est bien cher444 ,un gage1
 milie4 ,ds que j'ai prononc3 ,oh1 oh6  
il fallait rpondre3 ,plat-il1 matre8    
,,milie4 ,plat-il1 matre8  ,,henriette4 
,combien vaut l'orge8  ,,milie4 ,vingt  
sous4  ,,henriette4 ,ce n'est pas trop  
cher1 vingt sous6  ,,juliette4 ,plat-il1

 matre8  ,,henriette4 ,bon6 c'est cela2 
combien vaut l'orge8  ,,juliette4       
,trente sous4  ,,henriette4 ,oh1 oh6444 
,combien8444 ,comment8444 ,eh bien6     
personne ne rpond8  ,,louise4 ,je       
pensais  la distraction d'milie4        
,,henriette4 ,c'est ce qui arrive       
souvent  ce jeu-l4  ,il est assez rare  
de pouvoir retrouver l'origine d'un de  
ces jeux d'esprit1 qui n'a pas          
ordinairement assez d'importance pour   
que l'on se soit occup de la conserver  
et de la transmettre aux races futures2 
mais ici1 il parat qu'un fait historique
 a donn lieu  une coutume qui a         
longtemps exist1 et qui ne se retrouve  
plus que dans le jeu dont nous venons de
 tracer l'esquisse4 ,le fameux duc de   
,lorges1 faisant le sige de la petite   
ville de ,lagny1 dit1 en parlant des    
habitants3 ,ils me rsistent1 mais je    
leur ferai voir combien vaut l'orge4    
,depuis cette poque1 les habitants de   
,lagny se croyaient insults quand on    
leur adressait cette question2 ils se   

saisissaient du malencontreux           
questionneur1 et le plongeaient dans une
 fontaine sur la place4 ,quelquefois1 on
 faisait la trs-mauvaise plaisanterie de
 faire dire  quelqu'un qui ignorait les 
consquences de cette phrase innocente3  
,combien vaut l'orge8 et il l'apprenait 
ses dpens4    ,,les ,,cris ,,de ,,paris4
  ,chacune des jeunes filles prend le   
nom d'un de ces marchands qui parcourent
 les rues de ,paris en annonant  haute  
voix leur marchandise4 ,un grand nombre 
de ces cris est de tradition1 et        
conserve sans doute depuis des sicles   
les mmes formules et les mmes inflexions
 de voix4 ,nous allons indiquer ceux que
 l'on entend le plus frquemment3  ,le   
marchand d'habits4 ,habits1 habits1     
galons6  ,la marchande de chiffons4     
,chapeaux  vendre6 ,voil la marchande de
 chiffons6  ,la marchande de plaisirs4  
,voil l'plaisir1 mesdames1 voil         
l'plaisir6  ,le marchand de cerises4 ,a 
la douce1 cerises1  la douce6  ,le      
marchand de groseilles4 ,groseille      

confire1  confire6  ,le marchand        
d'hutres4 ,a la barque1  la barque1  la 
barque6  ,la marchande de poissons4     
,harengs qui glacent1 qui glacent1      
limandes  frire1  frire6  ,le marchand  
d'oeufs4 ,a la coque1 tous les gros     
oeufs1  la coque6  ,la lanterne magique4
 ,voil la lanterne magique6             
7trs-lentement et avec accompagnement   
d'orgue de ,barbarie76  ,la marchande de
 cerneaux4 ,des gros cerneaux6  ,le     
marchand de fromages4 ,bon fromage de   
,marolles6  ,le marchand de lgumes4 ,des
 choux1 des poireaux1 des carottes1 des 
navets1 navets6  ,le marchand de jouets4
 ,v'l les petits moulins  vent6 ,v'l    
l'amusement des p'tits enfants6  ,le    
marchand de coco4 ,a la frache1 qui veut
 boire8 etc4  ,maintenant1 pour jouer le
 jeu1 chacune des jeunes filles ayant   
pris un mtier1 elles se promnent        
lentement4 ,la premire qui commence     
appelle l'une d'elles par le nom de son 
mtier4 ,celle-ci1  l'instant1 doit      
imiter le cri qui convient  ce mtier4   

,alors l'autre lui demande une des      
choses qu'elle doit vendre4 ,il faut    
qu'elle rponde3 ,je n'en ai pas1        
demandez  tel autre marchand4 ,celle    
qu'elle dsigne commence  imiter le cri  
du rle qu'elle a pris4 ,on lui fait la  
mme question2 elle renvoie aussi  une   
autre1 et ce jeu1 qui n'a pas d'autre   
mrite que l'imitation fidle des cris    
bien connus1 n'est pas assez compliqu   
pour avoir besoin d'une plus longue     
explication4 ,on donne des gages quand  
on manque  l'appel de son nom1 ou quand 
on demande  un marchand un objet qu'il  
ne doit pas vendre4    ,,les            
,l,,ments#ae4  ,note #ae3 ,on a cru1    
pendant des sicles1 que les corps       
n'taient composs que d'eau1 de terre1   
d'air et de feu1 et on a appel les      
quatre substances des lments1           
c'est--dire des corps qui ne pouvaient  
tre dcomposs4 ,aujourd'hui que la       
physique et la chimie ont dcouvert      
soixante-quatre ou soixante-cinq lments1
 tels que l'oxygne1 l'hydrogne1 l'iode1 

le potassium1 etc41 on a reconnu que    
l'air1 l'eau1 la terre et le feu taient 
forms de plusieurs principes1 et        
pouvaient1 par consquent1 se dcomposer4 
,le mot lment1 dans ce sens1 ne doit    
donc tre pris que comme acception gnrale
 ou figure4  ,illustration3 ,les lments4
  ,dans ce jeu1 on emploie un mouchoir  
roul comme une balle4 ,les jeunes filles
 sont assises en cercle4 ,celle qui     
dirige le jeu jette la balle  une de ses
 compagnes1 en disant3 ,terre1 air ou   
eau4 ,on omet le feu parce qu'il ne     
contient pas d'habitants4 ,la jeune     
fille  qui la balle est adresse doit1 en
 la recevant1 rpondre par le nom d'un   
animal vivant dans l'lment nomm4 ,si on 
lui dit3 ,air1 sa rponse sera3 ,aigle ou
 ,vautour1 ou quelque autre oiseau4 ,si 
le mot est3 ,eau1 elle rpond par le nom 
d'un poisson2 par le nom d'un quadrupde1
 si on lui dit3 ,terre4 ,il faut rpondre
 promptement et sans se tromper4 ,si1 au
 lieu de jeter une balle1 on prfre se   
servir de rubans1 comme dans le jeu de  

la narration1 que nous avons expliqu    
plus haut1 c'est un moyen qu'on peut    
employer4 ,nous allons1  l'occasion de  
ces rubans1 indiquer un petit jeu       
simple1 dont ils font tous les frais4   
,,les ,,rubans4  ,on tient les rubans de
 la manire que nous avons indique       
prcdemment4 ,lorsque celle qui en a tous
 les bouts runis dans sa main1 dit3     
,tirez1 il faut lcher le ruban qu'on    
tient1 sans l'abandonner tout  fait4    
,quand elle dit3 ,lchez1 il faut au     
contraire tirer  soi1 et il en rsulte   
des mprises frquentes1 et par consquent 
une moisson de gages plus ou moins      
considrable4    ,l',,orateur4  ,deux    
personnes seulement agissent dans ce    
jeu1 tandis que les autres restent      
spectatrices4 ,l'une doit parler sans   
faire de gestes1 l'autre doit faire des 
gestes sans parler4 ,celle qui reprsente
 l'orateur est au milieu de la chambre1 
enveloppe dans un grand manteau4        
,l'autre se place derrire elle1 cache   
entirement par le grand manteau1  genoux

 si elle est trop grande1 et passant ses
 bras par les ouvertures des manches1   
tandis que les bras de l'orateur ne     
doivent pas bouger4 ,quand tout est prt1
 celle qui reprsente l'orateur rcite un 
long monologue en vers ou en prose1     
qu'elle sait par coeur1  moins qu'elle  
ne prfre l'improviser4 ,elle doit tre   
immobile1 tandis que celle qui est cache
 doit faire beaucoup de gestes qui      
non-seulement seront mal appropris au   
discours1 mais encore seront aussi      
exagrs et aussi ridicules que possible4 
,on peut dclamer une longue tirade1     
comme le rcit de ,thramne ou le songe   
d',athalie2 mais nous indiquons  regret 
ces beaux morceaux1 que nous n'aimons   
pas  voir parodier4    ,,charades ,,en  
,,action4  ,les enfants doivent savoir  
qu'une charade est un mot qui peut se   
sparer1 et dont chaque syllabe forme    
galement un mot4 ,on divise le mot      
entier en commenant  dfinir la premire  
syllabe1 ensuite la seconde et ainsi de 
suite1 et on dfinit encore le tout4 ,on 

les donne alors  deviner4 ,nous ne      
prsentons ici que l'exemple le plus     
connu1 pour nous faire comprendre4      
,mon premier est un mtal prcieux1       
,mon second un habitant des cieux1      
,et mon tout est un fruit dlicieux4  ,le
 mot est or-ange4  ,les charades en     
action1 dont nous allons parler1 sont   
trs-amusantes  jouer et  voir jouer4 ,on
 choisit un mot1 dont on formera une    
action1 comme les diffrentes scnes d'une
 comdie4 ,pour se costumer1 on emprunte 
tout ce que des amis complaisants       
veulent bien prter de leur garde-robe3  
charpes1 manteaux1 fourrures1 plumes1   
armes1 etc4 ,on s'affuble du mieux qu'on
 peut1 et on tche de mettre le plus     
d'esprit possible dans l'arrangement des
 petites scnes que l'on prsente au      
public4 ,il faut que le mot ait bien son
 emploi dans toute l'action1 mais que   
les spectateurs aient quelque peine  le 
deviner4 ,il faut aussi leur demander de
 ne le rvler1 s'ils l'ont dcouvert1 que 
lorsque toute la pice est joue2 car il  

arrive souvent que1 pour faire preuve de
 perspicacit1 on dtruit tout l'effet    
d'une scne bien arrange4 ,on comprend   
que1 quand le mot est trop tt devin1 les
 acteurs se sentent refroidis pour      
achever leur rle2 cependant nous leur   
conseillons encore d'aller jusqu'au     
bout4  ,nous allons donner l'esquisse   
d'une charade trs-simple1 dont le mot   
est cordon4  ,dans la premire partie1 il
 s'agit de mettre en action le mot cor1 
et l'ide de la chasse se prsente        
naturellement4 ,les acteurs figurent1   
les uns des piqueurs1 les autres des    
chasseurs1 les autres des chiens4       
,quelques-uns chevauchent sur une       
chaise4 ,le malheureux cerf se distingue
 par un bois lev1 form de petits fagots 
branchus4 ,les fanfares se font         
entendre1 et c'est dans cette partie de 
l'action que se retrouve le mot cor1    
qu'il faut dmler  travers tout le       
mouvement de la chasse3         ,du cor 
bruyant j'entends dj les sons4        4 
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 

4        ,le cerf frmit1 s'tonne et     
balance longtemps4        ,doit-il1 loin
 des chasseurs1 prendre son vol rapide8 
,doit-il leur opposer son audace        
intrpide8        ,il hsite longtemps2 la
 peur enfin remporte1        ,il fuit1  
il court1 il vole4 4 4 4 4 4 4 4 4  ,on 
suit avec intrt les manoeuvres du pauvre
 cerf4         ,du son lointain du cor1 
bientt pouvant1        ,il part1 rase la
 terre2 ou1 vieilli dans la feinte1     
,de ses pas1 en sautant1 il interrompt  
l'empreinte2        ,ou tremblant et    
tapi loin des chemins frays1            
,veille et promne au loin ses regards   
effrays1        ,s'loigne1 redescend1   
croise et confond sa route4             
,quelquefois il s'arrte1 il regarde1 il 
coute2        ,et des chiens1 des       
chasseurs1 de l'cho des forts1          
,dj l'affreux concert le frappe de plus 
prs4  ,les piqueurs ont peine  retenir  
leurs chiens pleins d'ardeur4 ,ils les  
ont dcoupls  la poursuite du cerf       
haletant4         ,sur lui seul1  la    

fois1 tous ses ennemis fondent#af  et le
 cor sonne enfin l'hallali4  ,note #af3 
,delille4  ,le second tableau est plus  
paisible4 ,une jeune princesse1 qui     
vient de natre1 est dans un petit       
berceau entour des dames de la cour4    
,des fes se prsentent pour lui faire    
chacune un don4 ,la plus jeune lui donna
 pour don qu'elle serait la plus belle  
personne du monde2 celle d'aprs1 qu'elle
 aurait de l'esprit comme un ange2 la   
troisime1 qu'elle aurait une grce       
admirable  tout ce qu'elle ferait2 la   
quatrime1 qu'elle danserait parfaitement
 bien2 la cinquime1 qu'elle chanterait  
comme un rossignol2 la sixime1 qu'elle  
jouerait de toutes sortes d'instruments 
dans la dernire perfection4 ,le rang de 
la vieille fe tant venu1 elle dit1 en   
branlant la tte avec plus de dpit que de
 vieillesse1 que la princesse se        
percerait la main d'un fuseau1 et       
qu'elle en mourrait4 ,ce terrible don   
fit frmir la compagnie1 et il n'y eut   
personne qui ne pleurt4 ,dans ce moment1

 une jeune fe sortit de derrire la      
tapisserie1 et dit tout haut ces        
paroles3 ,rassurez-vous1 roi et reine1  
votre fille n'en mourra pas2 je n'ai pas
 assez de puissance pour dtruire ce que 
mon ancienne a fait4 ,la princesse se   
percera la main d'un fuseau2 mais1 au   
lieu d'en mourir1 elle tombera seulement
 dans un profond sommeil qui durera cent
 ans1 au bout desquels le fils d'un roi 
viendra l'veiller#ag4  ,note #ag3       
,contes de ,perrault1 la ,belle au bois 
dormant4  ,pour le mot cordon1 qui est  
le tout de la charade1 on peut chercher 
une scne chez les ,orientaux et         
reprsenter un vizir tomb en disgrce1 qui
 reoit avec respect le fatal cordon que 
son matre lui envoie1 et qui dcouvre son
 cou1 avec assez de regret1 pour se     
soumettre  la volont du sultan4  ,pour  
bien jouer les charades1 il faut que    
quelqu'un les dirige avec intelligence  
et autorit2 car si chacun veut suivre sa
 propre ide1 l'effet gnral sera manqu4  
,nous allons donner maintenant quelques 

mots qui peuvent tre mis en action4  ,il
 faut1 autant que possible1 choisir des 
mots dans lesquels l'orthographe n'est  
point dfigure quand on les dcompose en  
syllabes4  ,chardon 7char1              
don74--,charpente 7char1                
pente74--,orange 7or1 ange74--,drapeau  
7dra1 peau47--,mercure 7mer1            
cure74--,merveille 7mer1                
veille74--,famine 7fa1 mine74--,assaut  
7as1 saut74--,poisson 7pois1            
son74--,chiendent 7chien1               
dent74--,chvrefeuille 7chvre1           
feuille74--,cornemuse 7corne1           
muse74--,charpie 7char1 pie74--,passage 
7pas1 sage74--,verjus 7ver1             
jus74--,vertige 7ver1 tige74--,verveine 
7ver1 veine74--,orage 7or1              
ge74--,corbeau 7cor1 beau74  ,il serait 
convenable d'avertir les spectateurs    
chargs de deviner le mot d'une charade1 
dans le cas o l'on aurait choisi des    
mots dont l'orthographe ne serait pas   
exactement conserve1 tels que ceux-ci3  
chapeau 7chat1 peau72 champion 7chant1  

pion72 ddain 7d1 daim72 armure 7art1 mre
 ou mur71 etc4    ,,bouts-,,rim,s4      
,voici un genre d'amusement qui demande 
une certaine habitude de la             
versification et qui exerce l'esprit    
plus qu'aucun de ceux que nous avons vus
 jusqu' prsent4 ,on donne  quelqu'un des
 mots bizarres1 rimant ensemble1 et il  
faut que chacun de ces mots s'ajuste au 
bout d'un vers sans que le sens soit    
trop tourment4 ,quelques exemples       
vaudront mieux que notre dfinition1 et  
nous allons les prendre chez des auteurs
 du dix-septime sicle1 temps o les      
bouts-rims taient fort  la mode4        
,celui-ci1 qui est de ,molire1 fut      
compos  la demande du prince de ,conti1 
qui en avait sans doute donn les mots   
difficiles3         ,que vous           
m'embarrassez avec votre                
grenouille1        ,qui trane  ses      
talons le doux nom d'          hypocras6
        ,je hais des bouts-rims le puril
               fatras1        ,et tiens 
qu'il vaudrait mieux filer une          

quenouille4         ,la gloire du bel   
air n'a rien qui me                     
chatouille2        ,vous m'assommez     
l'esprit1 avec un gros          pltras1 
,et je tiens heureux ceux qui sont morts
        ,coutras1        ,voyant tout le
 papier qu'en sonnets on                
barbouille4         ,m'accable de rechef
 la haine du                 cagot1     
,plus mchant mille fois que n'est un    
vieux      magot1        ,plutt qu'un   
bout-rim me fasse entrer en       danse4
         ,je vous le chante clair1 comme
 un               chardonneret4         
,au bout de l'univers je fuis dans une  
manse2        ,adieu1 grand prince1     
adieu2 tenez-vous          guilleret4   
,si on relit les mots donns1 on verra   
qu'il tait difficile de remplir des     
bouts-rims avec plus de bonheur2 mais il
 semble que ,molire lui-mme ait trouv sa
 tche pnible1 et il est vrai qu'il faut 
s'exercer assez longtemps pour parvenir 
bien y russir4 ,parmi ces curiosits     
littraires1 nous pouvons encore donner  

un sonnet que cite ,mnage et qui est    
peut-tre le chef-d'oeuvre du genre4  ,en
 #afhc1 une jeune demoiselle qui sera   
ici nomme ,iris1 pleurait  chaudes      
larmes un beau chat qu'on lui avait     
drob4 ,pour l'en consoler1 on s'avisa de
 lui adresser un sonnet dont les rimes  
n'taient composes que de noms de villes 
et de provinces4 ,l'invention tait      
nouvelle2 mais quoique la difficult ft1 
ce semble1 capable de faire quitter la  
plume aux plus hardis1 il parut nanmoins
 que l'auteur du sonnet qui suit l'avait
 heureusement ou surmonte ou lude3      
,iris1 aimable ,iris1 honneur de la     
,bourgogne1        ,vous pleurez votre  
chat plus que nous                      
,philipsbourg#ah4        ,et            
fussiez-vous1 je pense1 au fond de la   
,gascogne4        ,on entendrait de l   
vos cris jusqu'           ,fribourg4    
,la peau fut  vos yeux fourrure de      
,pologne#ai2        ,on et chass pour   
lui ,titi#bj de                         
,luxembourg#ba4        ,il faisait      

l'ornement d'un couvent de              
,cologne4        ,mais quoi1 l'on vous  
l'a pris8 ,on a bien pris               
,strasbourg#bb4         ,d'aller pour   
une perte1 ,iris1 comme la              
,sienne#bc1        ,se percer fortement 
la gorge d'une             ,vienne#bd1  
,il faudrait que l'on et la cervelle  l'
      ,anvers#be1         ,chez moi le  
plus beau chat1 je vous le dis1 ma      
,bonne#bf1        ,vaut moins que ne    
vaudrait une orange         ,narbonne1  
,et qu'un verre commun ne se vend       
,nevers4  ,voil bien des connaissances  
dpenses en bouts-rims4 ,on rapporte     
l'origine de ce jeu d'esprit  ,dulot1   
pote mdiocre1 qui vivait au dix-septime 
sicle4 ,ce pote s'tait plaint d'avoir   
perdu #cjj sonnets1 dont il avait par   
avance fait les rimes2 cette manire de  
procder parut si singulire1 qu'on       
imagina d'en faire l'essai par forme de 
passe-temps4 ,c'est aussi comme simple  
passe-temps que nous conseillons ce jeu 
d'esprit  nos jeunes filles4  ,note #ah3

 ,place importante que nous perdmes en  
#afgf4  ,note #ai3 ,la ,pologne fournit 
des fourrures4  ,note #bj3 ,titi est le 
nom d'un chien de ,mademoiselle         
d',orlans1 sur la mort duquel l'abb     
,cotin fit un madrigal4  ,note #ba3     
,luxembourg ici est le palais           
qu'habitait ,mademoiselle d',orlans4    
,note #bb3 ,strasbourg s'tait rendu au  
roi 7,louis ,,xiv7 en septembre #afha4  
,note #bc3 ,pronom fminin mis  la place 
de ,sienne1 ville de ,toscane4  ,note   
#bd3 ,lame d'pe ainsi nomme1 de ,vienne 
en ,dauphin1 o elles taient excellentes4
  ,note #be3 ,allusion d',anvers        
envers4  ,note #bf3 ,allusion de bonne1 
adjectif fminin1  ,bonne1 non commun    
plusieurs villes4    ,,les ,,gages4  ,on
 sait qu'un gage est le prix donn par   
une personne qui a fait quelque erreur  
dans un jeu4 ,ce prix est reprsent par  
n'importe quel petit objet3 un d1 une   
bague1 un ruban1 etc4 ,lorsque le jeu   
est fini1 et que les gages ont t        
rassembls1 on les tire au hasard1 et1   

l'on dcide1 avant tout1 quelle sera la  
pnitence impose au possesseur du gage4  
,si1 dans les jeux1 il y a des jeunes   
filles et des jeunes garons1 on en fait 
la distinction4 ,il faut que les gages  
soient renferms dans une corbeille      
recouverte ou sur les genoux couverts   
d'un tablier1 et que la personne qui est
 charge de les tirer mette une bonne foi
 rigoureuse  ne pas choisir1 parce que  
la main peut discerner la forme des     
objets4 ,le mieux1 pour viter toute     
tentation de ce genre1 est de charger la
 personne qui dirige le jeu d'imposer la
 pnitence1 sans qu'elle puisse voir le  
gage qu'une autre vient de tirer4  ,nous
 allons indiquer quelques-unes des      
pnitences les plus usites4 ,comme on en 
invente sans cesse de nouvelles1 nous   
nous bornerons  donner ce qui est de    
tradition4  ,la formule est3 ,le premier
 gage touch fera telle pnitence4  ,voici
 les diffrentes pnitences3  ,il faut    
danser4  ,chanter une chanson4  ,rciter 
quelques vers4  ,faire la statue4 ,pour 

cela1 il faut que la jeune fille  qui   
appartient le gage se mette au milieu de
 la chambre4 ,chacune des autres vient  
tour  tour lui donner une pose          
diffrente4  ,annoncer la mort du roi de 
,maroc4 ,cela se fait en tirant deux    
gages  la fois4 ,la pnitence pour les   
deux personnes est de se rencontrer en  
faisant semblant de pleurer et de se    
dire3 ,le roi de ,maroc est mort4 ,on se
 spare et l'on se rencontre de nouveau  
en disant3 ,hlas6 hlas6 ,on se spare et 
on se rencontre encore en disant3 ,il   
m'aimait beaucoup1 parce que je suis    
gai1 trs-gai1 excessivement gai4 ,tout  
cela avec la figure la plus triste4     
,une pnitence du mme genre consiste     
tenir une bougie allume de chaque main1 
se placer devant une glace1 et  chanter 
sans rire3         ,ah6 que je suis     
drle6        ,ah6 que je suis plaisant6 
sur l'air de ,vive ,henri ,,iv6 en      
rptant assez de fois pour chanter l'air 
entier4  ,rire en faisant la gamme      
ascendante et descendante sur ah6       

,garder son srieux pendant cinq minutes1
 quelles que soient les mines que l'on  
vous fait4  ,rire dans un coin de la    
chambre1 pleurer dans un autre1 biller  
dans le troisime et sauter dans le      
quatrime4  ,on fait1 derrire la personne
 qui doit accomplir la pnitence1 trois  
actions qu'elle ne doit pas voir1 et on 
lui demande ce qu'elle choisit pour     
elle4 ,ces actions sont de figurer un   
baiser1 un petit soufflet et une        
chiquenaude4 ,on lui donne ensuite ce   
qu'elle a choisi4  ,il faut imiter le   
cri de l'animal qu'on vous indique4     
,baiser une bote en dedans et en dehors1
 sans l'ouvrir4 ,la personne  qui on    
donne cette pnitence en ignore le       
secret1 qui est de baiser la bote en    
dehors de la chambre et dans la chambre4
  ,on remarquera que l'on impose souvent
 des pnitences dont il est difficile de 
s'acquitter parce que l'on n'en sait pas
 le vrai sens2 ainsi celle qui suit3    
,passer  travers le trou de la serrure4 
,pour cela1 il faut crire son nom sur un

 papier que l'on fait passer par cette  
troite ouverture4  ,baiser le dessous du
 chandelier4 ,pour cela1 on pose le     
flambeau sur la tte d'une de ses amies  
que l'on embrasse4  ,oter une pice de   
vingt sous de son front sans y toucher4 
,on applique une pice de monnaie un peu 
mouille sur le front de la jeune fille  
qui a la pnitence1 et on a soin de la   
retirer et de la cacher ensuite dans la 
main2 mais l'impression du froid qui    
reste aprs que la pice est te fait      
croire  celle  qui on l'a applique      
qu'elle tient encore1 et elle fait      
divers mouvements pour l'ter1 sans y    
porter les mains4  ,faire le tour de la 
chambre  cloche-pied4  ,compter vingt   
rebours4 ,il y a aussi une foule de     
petites phrases1 difficiles  prononcer1 
que l'on donne pour pnitence4 ,on en    
trouvera quelques-unes plus haut1 dans  
l'article intitul la ,clef du jardin4   
,on trouvera aussi diffrents jeux qui   
sont employs au mme usage1 comme celui  
des ,mtamorphoses1 quand on vous donne  

pour pnitence de dire ce que vous faites
 d'un bouquet4  ,tirer au blanc4 ,on    
attache une feuille de papier  la       
tenture4 ,le milieu est marqu par un    
petit rond trac1 et il faut que l'on    
s'avance du bout de la chambre avec le  
bras tendu et que l'on place le bout de 
son doigt juste au milieu du rond4 ,il  
vaut mieux que le bout du doigt soit    
lgrement noirci pour qu'il laisse une   
trace4 ,si l'on a encore une quantit de 
gages  tirer et que l'on veuille aller  
plus vite1 on peut les tirer tous  la   
fois1 en y procdant de cette manire4    
,une des jeunes filles dit  sa compagne3
 ,madame ,trois-toiles vient de         
s'vanouir4 ,l'autre rpond3 ,comment8 ,la
 premire prend une pose bizarre4 ,la    
seconde adresse la mme phrase  celle qui
 suit1 qui la questionne de mme1 et elle
 prend  son tour une pose4 ,ainsi de    
suite jusqu' la dernire2 ce qui forme   
des attitudes varies4  ,on peut encore  
faire un concert de chats4 ,chacune     
chante une chanson diffrente1 toutes  la

 fois4  ,nous n'en donnons pas          
davantage1 parce qu'il nous semble que  
cette srie doit suffire4 ,on en pourra  
inventer d'autres du mme genre4         
,illustration3 deco4    ,,la ,,danse4   
,il semble1 au premier moment1 que rien 
n'est plus simple que de danser1 et la  
plupart des jeunes filles1 en suivant   
leur propre instinct1 pensent qu'elles  
n'ont pas besoin des leons d'un matre4  
,cependant la danse est un art1 qui a   
ses lois1 ses rgles1 ses principes      
arrts2 et1 quand on veut vritablement la
 cultiver1 il ne faut pas moins qu'une  
tude continuelle et souvent trs-pnible4 
,ce n'est pas  ce degr de perfection que
 nous voulons amener nos jeunes         
lectrices2 mais nous croyons qu'elles   
aimeront  trouver ici quelques          
explications que nous rendrons aussi    
claires que possible4  ,la danse1 si on 
l'analyse1 se compose d'exercices1 de   
pas1 et enfin de figures dans lesquelles
 ces pas1 enchans les uns aux autres1   
forment un ensemble dont le plan est    

trac  l'avance4 ,aujourd'hui on se      
contente d'excuter en marchant les      
figures1 dont il est trs-facile de      
retenir les diffrentes combinaisons1 et 
il serait mme ridicule d'y faire entrer 
les pas que l'on enseigne  la leon4     
,mais ces mmes pas1 supprims dans une   
contredanse1 doivent tre connus et      
tudis1 parce qu'ils servent  donner le  
sentiment de la mesure1 et qu'ils ont   
galement de l'influence sur le maintien4
 ,nous croyons  l'utilit des leons de   
danse pour corriger les mouvements      
gauches et disgracieux1 et nous pensons 
que1 pour les jeunes filles1 ces leons  
ont un avantage rel sur la gymnastique1 
en contribuant de mme  leur dveloppement
 physique1 sans excder la mesure de     
leurs forces4  ,habituellement le matre 
de danse fait tudier les pas au son d'un
 instrument4 ,c'est quelquefois un      
violon ordinaire1 mais le plus souvent  
c'est une pochette1 sorte de violon     
trs-aigre1 assez petit pour ne pas gner 
les mouvements du professeur lorsqu'il  

en joue lui-mme tout en rptant les pas  
en mme temps que l'lve4 ,lorsqu'on n'a  
aucun instrument1 il faut au moins      
chanter pour bien rgler la mesure4  ,les
 positions4 ,ce sont les diffrentes     
manires dont les pieds se placent1 en   
conservant facilement l'quilibre du     
corps4 ,ces positions1 au nombre de     
cinq1 se retrouvent dans la formation   
des pas1 et comme on les dsigne souvent 
en enseignant les exercices1 il est bon 
de s'en souvenir4 ,nous dsirons que     
l'lve s'accoutume galement  mettre ses  
pieds en dehors1 c'est--dire  les       
tourner de manire que1 les deux talons  
tant joints1 les pieds se trouvent sur  
une mme ligne4 ,on arrive par degrs  ce 
point assez difficile1 qui a l'avantage 
de donner de la souplesse aux           
articulations1 et il faut le maintenir  
dans tous les exercices de la leon4  ,la
 premire position1 que nous venons de   
dcrire1 se fait en plaant les talons    
l'un contre l'autre1 les pieds tant sur 
une ligne horizontale4  ,la deuxime1 de 

la mme manire1 en cartant les talons    
peu prs  la distance de la longueur du  
pied4  ,la troisime1 en croisant les    
pieds  la moiti de leur longueur1       
c'est--dire que les chevilles se        
touchent4  ,la quatrime comme la        
troisime1 mais en mettant entre les     
pieds1 qui sont en face l'un de l'autre1
 la distance d' peu prs la largeur du   
pied4  ,la cinquime1 en croisant        
exactement les deux pieds1 de manire que
 le bout de l'un corresponde au talon de
 l'autre4  ,ce n'est qu'aux danseurs de 
profession que l'on enseigne diffrentes 
positions des bras2 cependant nous      
engageons l'lve1 pendant les exercices1 
les tenir quelquefois tendus            
horizontalement1 et comme servant de    
balancier1 la main un peu abaisse en    
ployant le poignet et le pouce touchant 
le doigt du milieu4 ,habituellement les 
bras doivent retomber naturellement sans
 se coller au corps4 ,la tte doit tre   
droite ou un peu tourne1 les paules     
abaisses1 le buste bien d'aplomb sur le 

corps1 et enfin l'attitude de la        
personne doit tre naturelle1 c'est--dire
 sans affectation et sans roideur4      
,exercices4 ,en se mettant  la troisime 
position1 l'lve excutera les exercices  
suivants3  ,les battements1 qui         
consistent dans le mouvement d'une      
jambe1 tandis que l'autre supporte le   
corps4 ,il y a deux sortes de           
battements3 les grands battements et les
 petits battements4 ,pour les premiers1 
on lve la jambe  une certaine hauteur1  
et on la replace alternativement  la    
troisime position1 devant et derrire le 
pied qui est rest  terre4 ,pour les     
petits battements1 le pied qui agit a la
 pointe tourne en bas et le cou-de-pied 
trs en dehors1 et il vient se croiser1  
presque sans quitter la terre1 sur le   
pied rest immobile1 en s'appuyant sur la
 cheville1 derrire et devant            
alternativement4 ,les petits battements 
doivent s'excuter avec plus de rapidit  
que les grands battements4  ,les ronds  
de jambe s'excutent en se plaant  la    

premire position et en dcrivant un      
cercle complet en dehors1 avec le pied  
pos  plat quand les deux talons se      
rapprochent1 tandis qu'il est sur la    
pointe1 le cou-de-pied tendu1  l'endroit
 du cercle o il y a le plus d'cartement4
 ,le cercle se fait soit en dedans1 soit
 en dehors4  ,dans ces diffrents        
exercices1 qui sont les plus usits1 il  
est permis de s'appuyer pour conserver  
l'quilibre4  ,les plis1 qui donnent une 
grande souplesse1 doivent se faire en se
 mettant dans chacune des cinq positions
 successivement1 et en se baissant      
presque jusqu' terre et se relevant sur 
la pointe des pieds4  ,il y a encore    
quelques exercices qui rentrent dans la 
srie des pas1 et que nous devons placer 
sous ce titre3  ,pas4 ,les assembls se  
font en plaant les pieds  la troisime   
position1 et les dplaant                
alternativement1 c'est--dire que le pied
 droit1 tant d'abord devant le pied     
gauche1 s'y met  son tour par une sorte 
de glissade de ct pendant laquelle l'lve

 ploie lgrement les genoux afin que son 
pas soit flexible1 puis se relve en     
sautant un peu1 mais sans secousse4 ,on 
comprend que les pas se font en         
changeant de place1 puisque chaque pied 
les excute alternativement4 ,dans les   
assembls1 on avance progressivement de  
la largeur du pied4  ,les jets se font  
de la mme manire2 mais le pied doit se  
retrouver un peu relev sur la cheville  
de l'autre pied1 la pointe en bas1 comme
 dans les petits battements4  ,les      
glissades se font comme les assembls1   
mais en glissant de ct1 et en           
rapprochant de la jambe qui agit celle  
qui soutenait le corps4  ,les temps levs
 se font en mettant un pied de la       
troisime  la quatrime position avec le  
mme mouvement du corps que dans les     
assembls4  ,les chasss1 comme les temps 
levs1 mais en redoublant1 c'est--dire en
 faisant deux pas de suite ou davantage1
 le pied qui est devant tant chass par  
celui qui est derrire quand il s'agit   
d'avancer1 et le mme mouvement          

s'excutant en arrire quand il s'agit de 
reculer4  ,tous ces pas1 que nous venons
 de dcrire1 se faisaient autrefois      
pendant une contredanse4 ,on les a      
remplacs par une sorte de marche        
cadence1 entremle de quelques glissades1
 pour laquelle on ne s'inquite pas de   
mettre les pieds en dehors4 ,cependant1 
comme il y a encore quelques avis       
donner1 c'est ici que nous rptons ce que
 nous avons dit plus haut sur le        
maintien1 dont une des premires         
conditions est le naturel1 non pas ce   
que l'on prend trs-souvent pour le      
naturel1 et qui n'est qu'une certaine   
manire d'tre sans faon et aussi sans    
grces1 mais une simplicit pleine de     
charme1 qui est comprise par tous1 et   
peut  peine se dfinir4 ,nous avouons    
qu'on ne l'acquiert pas par des leons2  
mais les leons peuvent corriger les     
dfauts contraires4 ,nous ne donnerons   
pas1 comme on le faisait autrefois1 des 
rgles pour la manire de marcher1        
d'entrer dans la chambre1 de saluer1    

etc42 et cependant1 sans insister sur   
ces dtails1 nous devons dire qu'il est  
bon de s'exercer  faire des rvrences    
plus ou moins profondes1 selon le degr  
de respect que l'on doit  la personne   
que l'on salue1 et en conservant le     
centre de gravit1 c'est--dire           
l'quilibre4 ,pour y parvenir srement1 il
 faut encore une certaine habitude4  ,m4
 ,,jourdain4 ,a propos6 apprenez-moi    
comme il faut faire une rvrence pour    
saluer une marquise2 j'en aurai besoin  
bientt4  ,,le ,,ma,,tre ,a ,,danser4    
,une rvrence pour saluer une marquise8  
,m4 ,,jourdain4 ,oui1 une marquise qui  
s'appelle ,dorimne4  ,,le ,,ma,,tre ,a  
,,danser4 ,donnez-moi la main4  ,m4     
,,jourdain4 ,vous n'avez qu' faire1 je  
le retiendrai bien4  ,,le ,,ma,,tre ,a  
,,danser4 ,si vous voulez la saluer avec
 beaucoup de respect1 il faut faire     
d'abord une rvrence en arrire1 puis     
marcher vers elle avec trois rvrences en
 avant1 et  la dernire vous baisser     
jusqu' ses genoux4  ,m4 ,jourdain       

n'oublie pas la leon1 mais il a commenc 
saluer de trop prs la marquise ,dorimne1
 et il est oblig de lui demander de se  
reculer un peu pour la troisime1 afin   
que son salut soit fait d'aprs toutes   
les rgles4  ,du temps de ,m4 ,jourdain1 
la rvrence et le salut avaient une      
trs-grande importance1 et formaient les 
principaux lments du menuet1 qui tait   
peu prs la seule danse en usage alors4  
,on comprend qu'il fallait des danses   
graves et lentes en rapport avec les    
costumes de l'poque1 dont la riche      
ampleur n'aurait pu s'accommoder  des   
mouvements vifs et lgers4 ,aussi les    
danses anciennes1 comme la pavane1 la   
sarabande1 la chaconne1 le menuet1      
n'taient gure que des attitudes qui     
permettaient aux danseurs de montrer    
leurs grces tudies4 ,nous croyons qu'il 
y a quelque chose  regretter dans ces   
danses d'un caractre srieux1 plus       
agrables  regarder que le galop ou la   
valse  deux temps2 mais nous ne pouvons 
qu'en rappeler le souvenir1 et1 puisque 

l'art moderne a adopt de nouvelles      
formes1 ce sont celles-l que nous allons
 tenter d'enseigner  nos enfants4   ,,le
 ,,quadrille ,,ou ,,la ,,contredanse4   
,pour former un quadrille1 il ne faut   
pas tre moins de quatre personnes1 deux 
dames et deux cavaliers1 en face les uns
 des autres1 le cavalier1 ou la jeune   
fille qui le remplace1  la gauche de sa 
danseuse4 ,lorsqu'on est huit1 on forme 
un carr1 et enfin1 on peut multiplier le
 nombre des danseurs d'un quadrille     
toujours en augmentant de quatre1 afin  
que chacun ait son vis--vis4 ,si on     
n'est que quatre1 la musique cesse      
lorsque la figure est termine2 mais elle
 recommence pour les danseurs placs dans
 l'autre sens1 jusqu' ce qu'ils aient   
dans la figure entire4 ,le quadrille1 ou
 la contre-danse1 se compose de cinq    
figures1 places dans l'ordre suivant3 le
 pantalon ou chane anglaise1 l't1 la    
poule1 la pastourelle et la finale4  ,le
 pantalon4 ,les danseurs qui se font    
vis--vis partent tous  la fois en       

commenant la figure4 ,on traverse pour  
changer de place et on revient  sa      
place1 pendant l'espace de huit mesures4
 ,autrefois1 on balanait et on faisait  
un tour de main avec son danseur1       
pendant huit mesures encore2 mais       
maintenant on reste en place pendant que
 la musique continue4 ,puis les dames   
seules font la chane des dames en se    
donnant la main droite et donnant       
ensuite la main gauche au cavalier qui  
fait vis--vis1 avec qui elles font un   
demi-tour4 ,elles reviennent  leur place
 de la mme manire4 ,on retraverse encore
 une fois et l'on revient  sa place1    
comme au commencement de la figure4     
,dans tous les moments o la danseuse ne 
donne pas la main1 elle doit tenir sa   
robe1  peu prs  la hauteur des genoux1  
en la relevant trs-peu1 et sans         
affectation4  ,l't4 ,un cavalier et une 
dame vis--vis marchent en avant et en   
arrire1 ou en avant-deux1 pendant quatre
 mesures2 puis de la mme manire1 mais un
 peu en biais4 ,ils traversent ensuite  

pour changer de place1 avancent et      
reculent un peu en biais deux fois1 et  
retraversent pour gagner leur place4    
,quand ils s'en rapprochent1 ils doivent
 faire une sorte de balanc avec le      
cavalier ou la dame qui les attendent2  
mais le balanc1 autrefois trs-marqu et  
suivi d'un tour de main1 se fait  prsent
 d'une manire presque inaperue4 ,le     
cavalier et la dame qui n'ont pas dans  
vont en avant-deux  leur tour4 ,les     
autres danseurs1 placs sur les cts1     
excutent aprs eux la mme figure4  ,la   
poule4 ,a la poule1 le cavalier et la   
dame vis--vis traversent en se donnant  
la main droite1 puis la main gauche1    
qu'ils gardent en offrant la main droite
 au cavalier et  la dame rests  leurs   
places4 ,on balance sans se quitter et  
on reprend sa place pour aller en       
avant-d'eux deux fois2 on donne la main 
sa dame ou  son cavalier1 on va deux    
fois en avant quatre1 et l'on traverse  
en retournant ensuite  sa place1 ou     
bien1 plus ordinairement1 aprs avoir t  

en avant-quatre1 on reste en place      
pendant les huit mesures qui terminent  
la figure4  ,la pastourelle4 ,le        
cavalier conduit sa danseuse au cavalier
 de vis--vis1 qui lui donne la main     
gauche1 et la droite  sa dame4 ,il les  
conduit ainsi en avant et en arrire1    
puis en avant1 et les remet au cavalier 
rest seul1 qui recommence  son tour en  
faisant de mme4 ,aprs s'tre avancs deux 
fois1 les deux dames et leur cavalier1  
sans se quitter1 reprennent la main du  
cavalier seul1 et l'on fait un tour     
entier en rond1 puis l'on se spare pour 
regagner sa place4  ,le finale4 ,cette  
cinquime figure est semblable en tout   
la seconde1 except que1 dans les        
premires mesures qui prcdent            
l'avant-deux1 tous les danseurs du      
quadrille font une sorte de balanc gnral
 qui se nomme chass-crois2 ce balanc est
 rpt encore au milieu et  la fin de la  
figure4  ,le quadrille1 tel que nous    
venons de le dcrire1 peut se danser     
encore en quadrille crois1 c'est--dire  

que tous les danseurs  la fois1 des     
quatre cts du carr1 dansent sans        
interruption1 et s'entre-croisent avec  
une certaine habilet qui consiste       
prendre bien son temps pour ne pas se   
rencontrer exactement au mme point4 ,on 
ne peut danser les quadrilles croiss    
qu'entre quatre couples de danseurs4    
,dans la poule1 lors du balanc-quatre1  
les danseurs se tiennent les mains de   
manire  former la croix4 ,dans la       
pastourelle1 ceux qui partent les       
seconds1 passent constamment derrire le 
dos des premiers1 et1 au moment du rond1
 tous ceux du quadrille se prennent la  
main pour former un rond gnral4   ,,la  
,,valse4  ,la position est la mme pour  
la valse et pour toutes les danses      
allemandes qui sont de la mme famille1  
comme la polka1 la mazurka1 etc41 dont  
nous parlerons plus tard4 ,le cavalier  
doit se trouver presque en face de sa   
danseuse4 ,il doit la soutenir avec sa  
main droite1 place  peu prs  la hauteur 
de la taille4 ,la danseuse aura sa main 

droite dans la main gauche de son       
danseur1 et l'autre main appuye sur son 
paule4 ,il faut qu'elle se laisse       
entirement guider par lui4 ,c'est le    
cavalier qui doit seul dterminer tous   
les mouvements pour viter la rencontre  
des autres couples2 et quand la valseuse
 dsire se reposer1 elle doit avertir son
 valseur1 sans s'arrter d'elle-mme1 afin
 qu'il choisisse la place convenable4   
,on valse  deux temps et  trois temps1  
c'est--dire que le rhythme de la musique
 reste le mme1 mais que dans la valse   
deux temps on fait seulement deux pas et
 trois tours2 la valse  trois temps est 
moins usite aujourd'hui4 ,pour la valse 
deux temps1 l'orchestre doit presser un 
peu le mouvement et l'accentuer avec un 
soin particulier4  ,valse  trois        
temps#bg4 ,le cavalier doit se placer   
bien en face de sa dame1 et se tenir    
droit sans roideur1 ni trop courb ni    
trop cambr4 ,le bras gauche doit tre    
arrondi avec celui de la dame1 de manire
  former un arc de cercle souple et     

moelleux4  ,note #bg3 ,nous empruntons  
quelques-unes de ces explications       
l'ouvrage intitul la ,danse des salons1 
par ,m4 ,cellarius1 professeur de danse4
 ,nous y puiserons aussi pour indiquer  
les figures du cotillon4  ,le cavalier  
part du pied gauche1 et la dame du pied 
droit4  ,le pas du cavalier se fait en  
passant le pied gauche devant sa dame4  
,voil pour le premier temps4  ,il       
reporte le pied droit1 un peu crois1    
derrire le gauche1 le talon lev et la   
pointe en l'air4 ,voil pour le deuxime4 
,ensuite il pivote sur ses deux pieds1  
en montant sur les pointes1 pour se     
retrouver le pied droit devant1  la     
troisime position1 allonge le pied droit
 de ct1 glisse le pied gauche de ct en  
pivotant sur le pied droit1 puis        
rapproche le pied droit devant  la      
troisime position4 ,voil pour les       
troisime1 quatrime1 cinquime et sixime  
temps4  ,la dame part au mme instant que
 le cavalier1 par le quatrime temps1    
excute le cinquime et le sixime1 et     

continue par le premier1 le deuxime et  
le troisime1 et ainsi de suite4  ,la    
prparation se fait par le cavalier3 il  
pose le pied droit un peu en avant sur  
le premier temps de la mesure1 laisse   
passer le deuxime1 et saute sur le pied 
droit en levant la jambe gauche pour se 
trouver au troisime temps et emboter le 
premier pas de la valse4 ,cette         
prparation donne  la dame le signal du  
dpart4  ,avec les six premiers pas1 on  
doit accomplir un tour entier et        
employer deux mesures4 ,les trois       
premiers pas doivent se tourner galement
 dans le premier demi-tour2 il n'en est 
pas de mme des trois derniers4 ,au      
quatrime pas1 le cavalier doit1 sans    
tourner1 placer son pied entre ceux de  
sa dame1 accomplir son demi-cour en     
passant devant la dame avec le cinquime 
pas1 et rapprocher le pied droit au     
sixime temps4  ,le pied de la valseuse1 
comme celui du valseur1 doit conserver  
sa position ordinaire4 ,on ne doit ni   
chercher  se placer sur les pointes1 ni 

rester non plus clou sur les talons2 la 
moiti du pied seule doit porter sur le  
parquet1 de manire  conserver le plus de
 solidit possible1 sans toutefois nuire 
la lgret4  ,valse  deux temps4 ,le pas  
est fort simple1 et n'est autre que     
celui du galop excut d'une jambe et de  
l'autre en tournant2 seulement1 au lieu 
de sauter ce pas1 il faut s'attacher  le
 bien glisser1 en vitant les soubresauts
 et les saccades4 ,j'ai indiqu dj1      
l'article de la valse  trois temps1     
quelle doit tre la position du pied4 ,le
 valseur doit tenir les genoux lgrement 
plis4 ,le flchissement des jambes doit  
tre trs-peu marqu et presque            
imperceptible  la vue4 ,il faut sur     
chaque mesure faire un pas1 c'est--dire 
glisser un pied et chasser de l'autre4  
,la valse  deux temps1 diffrente en cela
 de la valse  trois1 qui dcrit un       
cercle1 se valse carrment et ne se      
tourne que sur le gliss4 ,il est        
essentiel de noter cette diffrence de   
mouvement1 afin d'apprcier le caractre  

des deux valses4  ,la position du       
cavalier n'est pas la mme pour la valse 
deux temps que pour celle  trois4 ,il ne
 doit pas se tenir en face de sa dame1  
mais un peu  sa droite2 s'incliner      
lgrement sur son paule droite1 ce qui   
lui permet de bien s'lancer en entranant
 sa dame4 ,le cavalier1 dans la valse   
deux temps1 part du pied gauche1 et la  
dame du droit4 ,la valseuse doit        
s'abstenir de s'appuyer avec force sur  
l'paule ou la main de son valseur1 ce   
que l'on appelle1 en terme de valse1 se 
cramponner4  ,pour bien valser1 il ne   
suffit pas de conduire toujours sa dame 
dans le mme sens1 ce qui ramnerait      
bientt l'uniformit de l'ancienne valse3 
il faut savoir tantt la faire reculer en
 faisant le pas de valse1 non plus      
obliquement1 mais en droite ligne1 tantt
 la faire avancer sur soi en faisant le 
mme pas  reculons4 ,certains valseurs   
font mme le pas de redowa de ct1 qui    
n'est pas sans grce1 lorsqu'il s'excute 
bien d'accord avec la dame1 et que l'on 

peut reprendre de ct sans perdre la     
mesure4 ,a-t-on de l'espace devant soi1 
on doit aussitt tendre son pas et       
prendre cette course imptueuse que les  
,allemands excutent si bien1 et qui est 
un des plus heureux caractres de la     
valse  deux temps4  ,c'est ici qu'il    
convient de dire quelques mots de la    
valse dite  l'envers1 qui fait partie de
 la valse  deux temps4 ,le cavalier1 au 
lieu de s'lancer du ct gauche1 ainsi    
qu'il est dit plus haut1 peut s'lancer  
du ct droit et continuer dans ce sens1  
en entranant sa dame avec lui4   ,,la   
,,polka4  ,la position du cavalier et de
 la dame est  peu prs la mme dans la    
polka que dans la valse ordinaire4 ,la  
polka se danse sur une mesure           
deux-quatre1 mouvement d'une marche     
militaire un peu lent4  ,le pas de la   
polka se divise en trois temps4  ,dans  
le premier1 le talon gauche doit tre lev
  ct de la jambe droite sans la dpasser 
derrire et de manire  effleurer le      
mollet4 ,dans cette position1 on saute  

sur le pied droit1 afin de donner l'lan 
au pied gauche1 qui forme une glissade  
en avant1  la quatrime position4  ,le   
deuxime et le troisime temps se         
composent de deux petits pas sauts de   
chaque pied avec lgret1 en ayant soin   
que les deux pieds se trouvent  peu prs 
sur la mme ligne4 ,au deuxime petit pas1
 on relve la jambe droite1 le talon prs 
du bas du mollet gauche1 et on laisse   
passer le quatrime temps de la mesure1  
ce qui fait que trois temps seulement se
 trouvent marqus4 ,on recommence de     
l'autre pied et ainsi de suite4  ,le    
cavalier doit toujours partir du pied   
gauche1 et la dame du droit1 comme  la  
valse ordinaire4  ,la polka offre dans  
son excution plusieurs volutions        
particulires3 le danseur devra faire    
tourner sa dame dans tous les sens1     
tantt  droite1 tantt  gauche1 la faire  
reculer ou avancer sur lui1 ou avancer  
en droite ligne1  l'aide de ce mouvement
 connu1 en terme de valse1 sous le nom  
de redowa2 il devra mme quelquefois     

faire pivoter la dame sur place en      
rapetissant le pas1 de manire  le former
 entirement sous lui4  ,dans les        
premiers temps de la polka1 on excutait 
d'autres figures auxquelles on a renonc 
maintenant4  ,la polka-mazurka4 ,la     
polka-mazurka a remplac la mazurka1     
danse nationale polonaise1 dont les     
figures1 trs-compliques1 exigeaient     
beaucoup d'tude4 ,il en est rest        
seulement un pas qui s'excute sur un    
mouvement de valse  trois temps1 en     
sautant lgrement sur le pied droit1     
laissant glisser le pied gauche  la     
quatrime devant1 ce qui emploie deux    
temps de la mesure4 ,on recommence de   
l'autre jambe1 et ainsi de suite4  ,la  
position du pied est la mme pour la     
polka-mazurka que pour la valse  deux   
temps2 on ne doit chercher ni  le       
cambrer1 ni  le tourner en dehors1 mais 
le laisser dans sa position naturelle4  
,la marche est celle d'une valse4   ,,la
 ,,redowa4  ,cette danse1 d'origine     
bohmienne1 s'excute par couples1 ainsi  

que toutes les valses4 ,la mesure est   
trois temps1 et doit tre joue sur un    
rhythme beaucoup plus lent que celui de 
la valse ordinaire4  ,la position du    
cavalier est la mme que pour la valse   
trois temps2 le cavalier part du pied   
gauche et la dame du droit4 ,le pas de  
la redowa1 en tournant1 peut se         
dcomposer ainsi pour le cavalier3  ,jet 
du pied gauche en passant devant la     
dame1 comme dans la valse  trois temps2 
gliss du pied droit derrire  la quatrime
 position de ct2 on ramne le pied gauche
  la troisime position derrire1 puis on 
excute un pas de basque du pied droit1  
en rapportant le pied droit devant1 et  
on recommence du pied gauche4  ,le pas  
de basque s'excute en trois temps1 afin 
de marquer la mesure4 ,pour le premier  
temps1 on saute en changeant de jambe et
 en portant la jambe change en l'air  la
 quatrime position devant4 ,pour le     
deuxime temps1 on pose cette jambe      
terre en la glissant un peu1 et pour le 
troisime1 on chasse avec l'autre pied le

 pied qui est devant4  ,pour valser     
deux temps sur la mesure de la redowa1  
on doit faire chaque pas sur chaque     
temps de la mesure et se retrouver1     
toutes les deux mesures1 le cavalier du 
pied gauche1 et la dame du pied droit1  
c'est--dire que l'on fait un pas entier 
et un demi-pas sur chaque mesure4   ,,la
 ,,schottisch4  ,la schottisch se danse 
sur la mme mesure que la polka4 ,pour   
les deux premires mesures le pas est    
celui de la polka1 except au quatrime   
temps1 o1 le pied restant en l'air1 on  
saute lgrement sur le pied qui est pos4 
,la premire mesure se fait du pied      
droit1 et la seconde du pied gauche4    
,pour les deux mesures suivantes1 au    
premier temps1 on passe le pied droit   
devant2 au second temps1 on saute       
lgrement en levant le pied gauche       
derrire2 le troisime temps et le        
quatrime se font de la mme manire avec  
le pied gauche4 ,ensuite on recommence  
le pas1 qui se fait en tournant1 comme  
la polka4   ,,le ,,galop  ,le galop1 qui

 se danse quelquefois  la fin d'un bal  
ou dans une figure de cotillon1 est de  
la plus grande simplicit4 ,la position  
est la mme que pour la polka1 et le pas 
consiste seulement  chasser un pied par 
l'autre1 en les changeant               
alternativement1 pour franchir1 devant  
soi1 le plus grand espace possible4 ,le 
galop se danse sur un mouvement anim1   
que l'on presse vers la fin4   ,,le     
,,cotillon4  ,le cotillon est le finale 
presque oblig de toute runion dansante4 
,pour former un cotillon1 on doit       
s'asseoir autour du salon en demi-cercle
 ou en cercle complet1 suivant le nombre
 des valseurs4 ,on se dispose couples   
par couples1 le cavalier ayant toujours 
sa dame  sa droite1 et sans laisser     
d'intervalles entre les siges4  ,le     
cavalier qui se lve le premier pour     
partir prend le titre de cavalier       
conducteur2 la place qu'il occupe avec  
sa dame reprsente ce qu'on appelle la   
tte du cotillon4  ,le cotillon peut se  
composer de valse seule1 de polka ou de 

mazurka2 il arrive souvent que l'on mle 
ces trois valses ensemble1 et que l'on  
passe de l'une  l'autre pour plus de    
diversit4  ,lorsque l'on commence par la
 valse1 le couple conducteur part le    
premier et fait le tour du salon1 suivi 
des autres couples1 qui reviennent      
successivement  leur place4 ,le premier 
couple se lve de nouveau et excute une  
figure de son choix1 que les autres     
couples doivent excuter  tour de rle    
jusqu' l'extrmit du cercle4  ,celui qui 
conduit le cotillon donne  l'orchestre  
le signal du dpart1 l'arrte lorsqu'il   
faut changer d'air dans les cotillons   
mls de valses et de polka4 ,l'orchestre 
doit jouer pendant toute la dure d'un   
cotillon sans jamais s'arrter1 et ne    
cesser que lorsqu'il en a reu l'ordre du
 cavalier conducteur4  ,le devoir du    
cavalier conducteur est de ne jamais    
perdre de vue les autres couples1       
d'avertir en frappant des mains1 les    
cavaliers retardataires1 ou ceux qui    
prolongeraient trop leur valse4  ,nous  

donnerons maintenant l'explication de   
quelques-unes des figures du cotillon   
les plus faciles  dcrire et  comprendre4
  ,la course4 ,le premier cavalier      
quitte sa dame aprs avoir vals1 et va   
choisir deux autres dames dans le       
cercle2 sa dame1 de son ct1 choisit deux
 cavaliers4 ,ils se placent vis--vis    
l'un de l'autre  une certaine distance1 
puis se lancent et font quelques tours  
de valse ou de polka1 chaque cavalier   
avec la dame qui se trouve devant lui4  
,les fleurs4 ,le conducteur choisit deux
 dames et les invite  lui indiquer  voix
 basse chacune une fleur4 ,il va        
prsenter les deux dames  un autre       
cavalier1 et lui nomme les deux fleurs  
pour qu'il ait  en choisir une4 ,le     
second cavalier valse avec la dame      
reprsente par la fleur qu'il a nomme1 et
 le cavalier conducteur valse avec      
l'autre dame4 ,la dame du premier       
cavalier excute la mme figure avec les  
deux cavaliers choisis par elle4 ,les   
fleurs peuvent se faire  un1 deux et    

trois couples4  ,les colonnes4 ,le      
cavalier conducteur valse avec sa dame1 
qu'il laisse au milieu du salon4 ,il    
prend un cavalier qu'il place dos  dos  
avec sa dame2 il amne une autre dame    
qu'il place vis--vis du cavalier qu'il  
vient de choisir1 et ainsi de suite1    
jusqu' ce qu'il ait form une colonne de 
quatre ou cinq couples qu'il a le soin  
de terminer par une dame4 ,au signal    
qu'il donne1 en frappant dans les mains1
 chacun se retourne et valse ou danse   
avec son vis--vis jusqu' sa place4 ,on  
peut former une colonne double en       
partant deux couples  la fois4  ,le     
coussin4 ,le premier cavalier part en   
tenant de la main gauche un coussin4 ,il
 fait le tour du salon avec sa dame1    
qu'il fait asseoir au milieu du salon1  
et lui laisse le coussin1 que celle-ci  
doit prsenter  plusieurs cavaliers en   
les invitant  placer un genou dessus4   
,la dame doit le retirer avec vivacit   
devant les cavaliers qu'elle refuse1 et 
le laisser tomber devant celui qu'elle  

choisit pour valser4  ,la trompeuse4    
,deux ou trois couples partent en       
valsant et se sparent4 ,chaque cavalier 
va choisir un cavalier1 et chaque dame  
une dame4 ,le cavalier conducteur       
choisit seul deux cavaliers4 ,les       
cavaliers forment une ligne1 et se      
placent dos  dos avec les dames1 qui    
forment une ligne parallle4 ,le cavalier
 conducteur se tient hors des rangs1 et 
se place devant la ligne des dames4 ,il 
frappe dans ses mains et choisit une    
dame4 ,a ce signal1 tous les cavaliers  
se retournent et prennent pour valser   
les dames qui se trouvent derrire eux4  
,le cavalier qui se trouve sans dame1   
par suite du choix du cavalier          
conducteur1 retourne seul  sa place4    
,le serpent4 ,le premier couple part en 
valsant4 ,le cavalier laisse sa dame    
dans un des angles du salon1 le visage  
tourn vers la muraille1 et va chercher  
ensuite trois ou quatre dames qu'il     
place derrire la sienne1 en laissant    
entre chacune d'elles une certaine      

distance4 ,il va choisir autant de      
cavaliers1 lui compris1 qu'il se trouve 
de dames4 ,il forme une chane libre avec
 les cavaliers qu'il a choisis1 et1 aprs
 avoir promen cette chane avec rapidit1 
il passe derrire la dernire dame1 puis  
entre chaque dame1 jusqu' ce qu'il ait  
repris la sienne4 ,il frappe alors dans 
les mains1 et chaque cavalier valse avec
 son vis--vis4  ,le changement de dames4
 ,deux couples partent en valsant4 ,aprs
 avoir dcrit plusieurs circuits1 ils    
doivent se rapprocher3 les cavaliers    
changent de dames sans perdre le pas ni 
la mesure3 aprs avoir vals avec la dame 
l'un de l'autre1 chacun reprend la      
sienne et regagne sa place4  ,le        
chapeau4 ,le chevalier laisse sa dame au
 milieu du salon1 et lui remet un       
chapeau4 ,tous les cavaliers viennent   
former un rond autour de la dame en lui 
tournant le dos et marchant trs-vite du 
ct gauche4 ,la dame place le chapeau sur
 la tte de l'un des cavaliers avec      
lequel elle fait un tour de valse4 ,les 

autres cavaliers retournent  leur place4
  ,l'charpe4 ,cette figure est le       
pendant de celle du chapeau4 ,un        
cavalier tient une charpe  la main1 au  
milieu d'un rond que les dames forment  
autour de lui1 et doit dposer l'charpe  
sur les paules de l'une d'elles qu'il   
choisit pour valser4 ,chaque cavalier   
doit aller rejoindre sa dame pour la    
reconduire  sa place4  ,les dames       
assises4 ,on place deux chaises dos  dos
 au milieu du salon4 ,les deux premiers 
couples partent en valsant4 ,les deux   
cavaliers font asseoir leurs dames sur  
les chaises1 et vont ensuite choisir    
deux dames avec lesquelles ils font le  
tour du cercle4 ,ils viennent ensuite   
reprendre leurs dames pour les          
reconduire  leur place en valsant4      
,pendant que les deux dames qu'ils      
viennent de quitter s'assoient  leur    
tour1 les deux cavaliers suivants       
excutent la mme figure1 et ainsi de     
suite4 ,quand tous les cavaliers ont    
fait la figure1 il reste sur les chaises

 deux dames que leurs cavaliers viennent
 dlivrer4 ,on peut faire cette figure   
trois ou quatre couples1 en plaant trois
 ou quatre chaises au milieu du cercle4 
,le chapeau magique4 ,le premier couple 
part en valsant4 ,le cavalier remet  sa 
dame un chapeau qu'elle va prsenter     
plusieurs dames en les engageant  y     
dposer un objet quelconque4 ,elle offre 
ensuite le chapeau  plusieurs cavaliers 
qui prennent un des objets1 et vont     
chercher la dame  laquelle il appartient
 pour lui faire faire un tour de valse4 
,cette figure peut tre excute par       
plusieurs couples  la fois4  ,la        
phalange4 ,dpart des deux premiers      
couples4 ,chaque cavalier va choisir    
deux dames1 et chaque dame deux         
cavaliers4 ,le premier cavalier donne la
 main droite  la dame de droite et la   
main gauche  celle de gauche2 les deux  
dames se donnent la main derrire lui1 de
 manire  former une figure connue       
anciennement sons le nom des ,grces4 ,la
 dame du cavalier conducteur se place de

 mme avec les deux cavaliers qu'elle a  
choisis2 les autres groupes se rangent  
la suite dans la mme disposition1 et se 
tiennent rapprochs de manire  former une
 phalange qui part en excutant le pas de
 polka1 valse sans tourner1 ou de       
mazurka4 ,au signal donn1 les cavaliers 
qui se trouvent entre deux dames se     
retournent avec elles1 et chacun valse  
avec son vis--vis jusqu' sa place4  ,le 
cavalier tromp4 ,les cinq ou six        
premiers couples partent ensemble1 et   
vont se placer en rang deux par deux4   
,le premier cavalier tient sa dame de la
 main droite1 et ne doit pas regarder le
 couple qui se trouve derrire lui4 ,sa  
dame le quitte1 et va choisir un        
cavalier parmi les autres couples4 ,ce  
cavalier et cette dame se sparent et    
avancent de chaque ct de la colonne en  
marchant sur la pointe du pied1 afin de 
tromper le premier cavalier qui se      
trouve en tte1 et s'efforcent de le     
rejoindre pour valser ensemble4 ,si le  
cavalier qui est aux aguets peut        

ressaisir sa dame1 il la reconduit en   
valsant1 et le cavalier suivant le      
remplacera4 ,dans le cas contraire1 il  
doit demeurer  son poste jusqu' ce qu'il
 ait pu prendre une dame4 ,le dernier   
cavalier restant valse avec la dernire  
dame4  ,le grand rond4 ,quatre couples  
partent  la fois4 ,chaque cavalier va   
choisir un cavalier1 et chaque dame une 
dame4 ,on forme un rond gnral1 les      
cavaliers se tenant par la main du mme  
ct1 et les dames de l'autre4 ,on        
commence par tourner  gauche2 puis le   
cavalier conducteur1 qui doit avoir sa  
dame de la main droite1 s'avance sans la
 quitter1 et coupe le rond par le       
milieu1 c'est--dire entre la dernire    
dame et le dernier cavalier4 ,il tourne 
gauche avec tous les cavaliers1 tandis  
que la dame tourne  droite avec toutes  
les dames4 ,le cavalier conducteur et sa
 dame1 aprs avoir dcrit un demi-cercle  
renvers1 se retournent et valsent       
ensemble2 le second cavalier prend la   
seconde dame1 et ainsi de suite1 jusqu' 

ce que la chane soit puise4 ,cette      
figure peut se faire  cinq1 six1 sept1  
huit couples1 et plus encore4  ,les     
cercles jumeaux4 ,quatre couples partent
 ensemble4 ,chaque cavalier choisit un  
cavalier1 et chaque dame une dame4 ,les 
cavaliers forment un rond1 et les dames 
un autre  l'oppos4 ,le cavalier         
conducteur se place dans le rond des    
dames1 et la dame dans celui des        
cavaliers4 ,les deux ronds tournent     
gauche avec rapidit3  un signal donn1 le
 cavalier choisit une dame pour valser  
avec elle2 sa dame en fait autant avec  
un cavalier3 pendant ce temps1 les      
cavaliers se dveloppent sur une ligne1  
et les dames sur une autre4 ,les deux   
lignes avancent l'une vers l'autre1 et  
chacun valse avec son vis--vis4 ,cette  
figure1 de mme que la prcdente1 peut tre
 excute par autant de couples que l'on  
veut4  ,le rond trompeur4 ,dpart du     
premier couple4 ,le cavalier conducteur 
va choisir trois dames qu'il place avec 
la sienne  une certaine distance les    

unes des autres1 et comme pour le jeu   
des quatre coins4 ,il choisit ensuite   
quatre cavaliers1 et forme avec eux un  
rond qui se trouve insr dans le carr que
 forment les quatre dames4 ,les cinq    
cavaliers doivent tourner avec une      
trs-grande vitesse1 et  un signal donn1 
se retourner et prendre la dame qui se  
trouve derrire eux pour valser4 ,il y a 
ncessairement un cavalier qui est       
condamn  retourner seul  sa place4  ,la 
chasse aux mouchoirs4 ,les trois ou     
quatre premiers couples partent         
ensemble4 ,les cavaliers laissent au    
milieu du salon leurs dames1 qui doivent
 toutes avoir un mouchoir  la main4 ,les
 cavaliers du cotillon viennent former  
un rond autour des dames en leur        
tournant le dos1 et tournent rapidement 
gauche4 ,les dames lancent leurs        
mouchoirs en l'air1 et valsent avec ceux
 des cavaliers qui s'en saisissent4  ,la
 mer agite4 ,on place deux rangs de     
chaises adosses les unes aux autres1    
comme pour le jeu dont le nom a servi   

dsigner cette figure4 ,dpart du premier 
couple4 ,le cavalier conducteur1 s'il a 
plac douze chaises au milieu du salon1  
choisit six dames1 y compris la sienne1 
et les fait asseoir de deux en deux     
chaises4 ,il va chercher ensuite six    
cavaliers avec lesquels il forme une    
chane qu'il dirige lui-mme4 ,aprs avoir 
dcrit une course rapide dans les        
diverses parties du salon1 et qu'il peut
 prolonger ou varier  son gr1 il finit  
par envelopper les rangs de chaises o se
 trouvent les dames4 ,quand il s'assoit1
 tous les cavaliers doivent s'asseoir au
 mme instant1 et chacun valse avec la   
dame qui est  sa droite4 ,dans cette    
figure1 comme dans celle du rond        
trompeur1 il se trouve ncessairement un 
cavalier de trop1 qui doit retourner    
seul  sa place4  ,les quatre coins4 ,on 
place quatre chaises au milieu du salon1
  des intervalles marqus1 pour figurer  
les quatre coins4 ,le premier cavalier1 
aprs avoir fait faire  sa dame un tour  
de valse1 la fait asseoir sur une des   

chaises1 et prend les trois dames       
suivantes pour occuper les trois autres 
chaises4 ,il se place debout au milieu1 
comme pour le jeu des quatre coins3 les 
dames1 en restant assises1 excutent les 
changements du jeu1 qui se font1 non    
plus en courant1 mais en se tenant par  
les mains pour changer de chaises4      
,quand le cavalier peut s'emparer d'une 
des chaises laisse vacante par une des  
dames qui cherchait  changer de place   
avec sa voisine1 il valse avec celle    
qu'il a dplace4 ,un autre cavalier vient
 aussitt se placer au milieu du rond1 et
 une autre dame vient occuper la chaise 
vacante4 ,quand le dernier cavalier a   
pris la place de l'une des quatre       
dernires dames1 les cavaliers des trois 
dames qui restent doivent venir les     
prendre pour les reconduire  leur place 
en valsant4  ,le berceau4 ,quatre       
couples partent ensemble et vont former 
un rond gnral au milieu du salon4 ,quand
 le rond est form1 les dames et les     
cavaliers se retournent1 et se trouvent 

dos  dos sans se quitter les mains4     
,quatre autres couples partent et vont  
former un rond autour du premier1 mais  
sans se retourner4 ,dans cette position1
 et quand on est vis--vis les uns des   
autres1 les cavaliers se donnent les    
mains en dessus1 et les dames en        
dessous4 ,les cavaliers lvent les bras  
assez haut pour former une issue        
circulaire que les dames parcourent     
rapidement et  gauche sans se quitter   
les mains4 ,au signal donn1 les bras des
 cavaliers s'abaissent  la fois pour    
arrter les dames qui valsent avec les   
cavaliers devant lesquels elles se      
trouvent4 ,cette figure peut tre excute 
par un grand nombre de couples4  ,la    
poursuite4 ,dpart des trois ou quatre   
premiers couples4 ,chaque cavalier du   
cotillon a le droit d'aller derrire     
chaque couple et de s'emparer de la dame
 pour valser avec elle4 ,il doit frapper
 dans les mains pour annoncer qu'il est 
dans l'intention de se substituer au    
cavalier4 ,cette figure se continue     

jusqu' ce que chaque cavalier ait       
retrouv sa dame pour la reconduire  sa  
place4 ,pour que cette figure soit      
excute avec toute l'animation voulue1 il
 faut qu' mesure qu'un cavalier s'empare
 d'une dame1 un autre le remplace       
aussitt4 ,la poursuite est une des      
figures finales du cotillon4  ,le rond  
final4 ,toutes les personnes du cotillon
 forment un rond gnral4 ,le cavalier    
conducteur s'en spare avec sa dame1 et  
il excute une valse au milieu du rond1  
qui s'est reform autour d'eux4 ,il      
s'arrte  un signal donn1 et sa dame sort
 du cercle4 ,lui1 choisit une dame avec 
laquelle il valse dans le cercle4 ,il   
sort du cercle  son tour1 et la dame    
qu'il a choisie prend un autre cavalier1
 et ainsi de suite4 ,quand il ne reste  
plus que deux ou trois couples1 on      
excute une valse gnrale4 ,le rond final 
s'excute1 ainsi que la poursuite1       
surtout  la fin des cotillons4  ,les    
quatre chaises4 ,on place au milieu du  
salon quatre chaises que l'on dispose   

comme pour les quatre coins4 ,quatre    
couples partent en valsant1 et se       
placent1 chaque couple derrire une des  
quatre chaises4 ,a un signal donn1      
chacun valse autour de la chaise devant 
laquelle il se trouve1 puis passe  la   
suivante2 et ainsi de suite en allant   
toujours  droite4 ,cette figure doit tre
 faite avec ensemble pour viter de      
s'entre-choquer4 ,pour finir1 chacun    
regagne sa place en valsant4  ,la       
contredanse4 ,quatre couples vont se    
placer au milieu du salon1 comme pour la
 contredanse4 ,le premier couple part en
 valsant autour du couple qui est  sa   
droite1 et fait de la mme manire le tour
 des trois autres couples1 qui rptent   
leur tour la mme figure4 ,quand tous les
 quatre ont achev1 on retourne  sa place
 en valsant comme pour les chaises4     
,l'ventail4 ,on place trois chaises au  
milieu du salon sur une mme ligne4 ,les 
deux chaises des extrmits doivent tre   
tournes dans le sens contraire de celle 
du milieu4 ,le premier couple part en   

valsant3 le cavalier fait asseoir sa    
dame sur la chaise du milieu et lui     
remet un ventail4 ,il va chercher deux  
autres cavaliers qu'il fait asseoir sur 
les deux autres chaises4 ,la dame offre 
l'ventail  l'un des deux cavaliers assis
  son ct et valse avec l'autre4 ,le     
cavalier qui a reu l'ventail doit suivre
 le couple valsant en l'ventant et en   
sautant  cloche-pied autour du cercle4  
,le chapeau fuyant4 ,dpart des deux     
premiers couples4 ,le cavalier          
conducteur tient derrire lui1 de la main
 gauche1 un chapeau dont il a soin de   
prsenter l'ouverture4 ,le deuxime       
cavalier tient de la main gauche une    
paire de gants roule qu'il doit chercher
  lancer dans le chapeau sans cesser de 
valser4 ,quand il a russi1 il prend le  
chapeau1 et remet les gants  l'autre    
cavalier1 qui recommence le mme jeu4    
,les petits ronds4 ,dpart des trois ou  
quatre premiers couples4 ,chaque        
cavalier choisit un cavalier1 et chaque 
dame une dame4 ,les cavaliers se placent

 deux par deux1 et les dames aussi deux 
par deux devant les cavaliers4 ,les deux
 premiers cavaliers et les deux premires
 dames font en rond un tour entier      
gauche2 quand le tour est achev1 les    
deux cavaliers1 sans s'arrter1 lvent les
 bras pour faire passer les deux dames  
en dessous1 et excutent un autre tour   
avec les deux dames suivantes4 ,les deux
 premires dames tournent de mme avec les
 deux cavaliers qui se prsentent2 chacun
 suit jusqu' ce que les deux premiers   
cavaliers soient arrivs aux dernires    
dames4 ,quand les deux premiers         
cavaliers ont fait passer toutes les    
dames1 ils se placent en ligne1 et les  
deux cavaliers suivants se rangent de   
chaque ct1 de manire  former1 tous les  
cavaliers ensemble1 une seule et mme    
ligne oppose  celle que les dames ont d 
former de leur ct4 ,les deux lignes     
avancent l'une vers l'autre par quatre  
mesures1 puis se rejoignent1 et chaque  
cavalier prend la dame qui se trouve    
devant lui4 ,polka ou mazurka gnrale    

pour finir4  ,les gnuflexions4 ,dpart   
des deux premiers couples4 ,les deux    
cavaliers mettent un genou en terre  une
 certaine distance l'un de l'autre4     
,dans cette position1 ils font tourner  
leurs dames deux fois autour d'eux sans 
leur quitter la main4 ,aprs ces deux    
tours1 les deux dames traversent la main
 droite1 et vont donner la main gauche  
la droite de l'autre cavalier pour faire
 galement deux tours4 ,elles traversent 
une deuxime fois de la main droite pour 
retrouver leurs cavaliers1 qui se       
relvent et les reconduisent en valsant4 
,la corbeille4 ,dpart du premier couple4
 ,le cavalier choisit deux dames1 au    
milieu desquelles il se place2 sa dame  
choisit deux cavaliers1 et se place     
aussi entre eux4 ,on avance pendant     
quatre mesures1 on recule pendant quatre
 autres1 on avance pendant quatre       
mesures1 on recule pendant quatre       
autres1 on avance une dernire fois4 ,le 
cavalier qui tient les deux dames lve   
les bras1 et fait passer en dessous les 

deux cavaliers1 qui passent sans quitter
 les mains de la dame du premier        
cavalier1 et se donnent les mains       
derrire ce dernier4 ,les deux dames     
choisies par le premier cavalier se     
donnent les mains derrire la dame du    
cavalier conducteur1 ce qui forme la    
corbeille4 ,dans cette position on dcrit
 un tour  gauche1 et  un signal donn1   
sans que personne ne quitte les mains1  
le cavalier du milieu passe sous les    
bras des deux autres cavaliers1 et la   
dame sous les bras des deux autres      
dames4 ,les six personnes se trouvent   
alors avoir les bras enlacs4 ,a un autre
 signal1 on spare les bras1 et on forme 
un rond ordinaire2 on dcrit un tour1 et 
le cavalier qui se trouve  la gauche de 
la premire dame commence une chane plate
 par la main droite1 qui se continue    
jusqu' ce que le premier cavalier ait   
retrouv sa dame4 ,on termine par une    
valse4  ,la dame  gauche4 ,toutes les   
personnes du cotillon forment un rond   
gnral2 on tourne  gauche pendant quatre 

mesures2 chaque cavalier fait le tour   
sur place en avant1 pendant quatre      
autres mesures1 en ayant soin1  la fin  
du tour1 de laisser sa dame  gauche4 ,on
 recommence le rond sur quatre mesures1 
et chaque cavalier prend la dame qui se 
trouve  sa droite1 qu'il transporte     
gauche1  l'aide d'un nouveau tour sur   
place4 ,on continue jusqu' ce qu'on ait 
retrouv sa dame4 ,la dame  gauche est   
une des figures finales du cotillon4    
,pour terminer un cotillon1 il est d'un 
usage assez gnral que chaque couple1    
aprs la dernire figure1 passe devant la 
matresse du cotillon et s'incline devant
 elle successivement4 ,quelquefois1     
celui qui conduit le cotillon a t la    
chercher  sa place1 et l'a fait asseoir 
sur une chaise place au milieu du salon4
 ,ce salut1 qui a lieu dans quelques    
runions1 n'est cependant pas            
obligatoire1 et nous devons l'indiquer  
seulement pour les circonstances o il   
parat  propos de terminer ainsi la      
soire4  ,illustration     ,,table ,,des 

,,mati,,res4   ,,avant-,,propos         
,,premi,,re ,,partie4 ,,jeux            
,d',,action4         ,le loup ou la     
queue leuleu        ,cache-cache ou     
cligne-musette        ,cache tampon     
,le chat et la souris        ,le chat   
perch        ,petit bonhomme vit encore 
,le furet        ,jeu de la savate      
,la main chaude        ,colin-,maillard 
,colin-,maillard assis et  la baguette  
,colin-,maillard  la silhouette         
,le sac d'trennes        ,les ciseaux   
,la mer agite        ,la toilette de    
madame        ,le voyageur et           
l'htellerie        ,les quatre coins    
,les voisins        ,le tiers ou les    
petits paquets        ,le loup et la    
bergerie        ,le labyrinthe ou la    
dentelle        ,les barres        ,le  
concert        ,le pied de boeuf        
,la scie        ,les fromages           
,cloche-pied        ,le coton en l'air  
,le singe        ,l'exercice  la        
prussienne        ,l'assiette tournante 
#dd  ,,deuxi,,me ,,partie4 ,,jeux ,,avec

 ,,jouets4         ,les bagues          
,la balanoire ou escarpolette        ,la
 balle        ,le ballon        ,les    
bulles de savon        ,le bilboquet    
,le cerceau        ,la corde        ,les
 dames        ,les ds        ,le diable 
,les dominos        ,l'migrant          
,les grces        ,les jonchets         
,le kalidoscope        ,la lanterne     
magique        ,le loto        ,le loup 
,la marelle        ,l'oie        ,les   
ombres chinoises        ,les osselets   
,le pantin        ,le parachute         
,la poupe        ,le renard et les      
poules        ,le solitaire        ,le  
sphinx        ,le toton        ,le      
volant  ,,troisi,,me ,,partie ,,les     
,,rondes         ,nous n'irons plus au  
bois        ,la boulangre        ,le    
laurier de ,france        ,il tait une  
bergre        ,girofl1 girofla          
,le ciel et l'enfer        ,la tour1    
prends garde6        ,ah6 mon beau      
chteau        ,gentil coquelicot        
,la mre ,bontemps        ,guilleri      

,le chevalier du ,guet        ,le pont  
d',avignon        ,l'avoine             
,savez-vous planter des choux8          
,la mistenlaire        ,biron           
,ramne tes moutons        ,j'aimerai qui
 m'aime        ,il faut que le mal cde  
,la bonne aventure        ,la marguerite
        ,meunier1 tu dors6        ,la   
vieille        ,mon pre m'a donn un mari
        ,riche et pauvre        ,le rat 
de ville et le rat des champs           
,chanson de la marie  ,,quatri,,me      
,,partie ,,jeux ,d',,esprit             
,pigeon vole        ,le corbillon       
,comment l'aimez-vous8        ,j'aime   
mon ami par ,a        ,l'amour          
,le logement        ,proverbes1         
sentences ou devises        ,le mot cach
        ,rponse en une phrase           
,plusieurs mots pour un        ,le mot  
indicateur        ,les cinq voyelles    
,la leon de lecture        ,les douze   
questions ou les trois rgnes        ,oui
 ou non        ,la clef du jardin       
,la premire syllabe        ,la syllabe  

devine        ,l'apprenti        ,les   
mots prohibs        ,les couleurs       
prohibes        ,la pense1 ou ,a quoi   
ressemble ce que je pense8        ,les  
comparaisons        ,les propos         
interrompus        ,les propos          
interrompus par crit        ,les        
pourquoi et les parce que        ,la    
narration        ,le journal            
,l'avocat        ,la sellette           
,les consquences        ,le secrtaire   
,les devises        ,les mtamorphoses   
,la volire        ,le papillon et les   
fleurs        ,les signes        ,les   
magots        ,le btiment        ,le    
jardinage        ,le capucin            
,combien vaut l'orge8        ,les cris  
de ,paris        ,les lments        ,les
 rubans        ,l'orateur               
,charades en action        ,bouts-rims  
,les gages        ,la ,danse        ,les
 positions        ,les exercices        
,les pas        ,le quadrille ou la     
contre-danse        ,le pantalon        
,l't        ,la poule        ,la        

pastourelle        ,le finale        ,la
 valse        ,valse  trois temps       
,valse  deux temps        ,la polka     
,la polka-mazurka        ,la redowa     
,la schottisch        ,le galop         
,le cotillon        ,la course          
,les fleurs        ,les colonnes        
,le coussin        ,la trompeuse        
,le serpent        ,le changement de    
dames        ,le chapeau                
,l'charpe        ,les dames assises     
,le chapeau magique        ,la phalange 
,le cavalier tromp        ,le grand rond
        ,les cercles jumeaux        ,le 
rond trompeur        ,la chasse aux     
mouchoirs        ,la mer agite          
,les quatre coins        ,le berceau    
,la poursuite        ,le rond final     
,les quatre chaises        ,la          
contredanse        ,l'ventail        ,le
 chapeau fuyant        ,les petits ronds
        ,les gnuflexions        ,la     
corbeille        ,la dame  gauche  ,,fin
 ,,de ,,la ,,table4