,bibliothque nationale de ,france 7,bn,f_/,gallica7 at http3_/_/gallica4bnf4fr7 ,,avis4 ,les ,personnes qui desireroient se procurer des ,exemplaires de l',essai sur l',education des ,aveugles1 imprim sous la direction de ,m4 ,,clousier1 ,imprimeur du ,,roi1 voudront bien s'adresser ,versailles1 ,m4 ,,felix ,,de ,,nogaret1 ,bibliothcaire de ,madame ,,comtesse ,d',,artois1 ,secrtaire de la ,maison ,philantropique1 rue du ,chenil1 l',htel ,girardin4 ,,essai ,,sur ,l',,ducation ,,des ,,aveugles1 ,,ou ,expos de diffrens moyens1 vrifis par l'exprience1 pour les mettre en tat de lire1 l'aide du tact1 d'imprimer des ,livres dans lesquels ils puissent prendre des connoissances de ,langues1 d',histoire1 de ,gographie1 de ,musique1 c41 d'excuter diffrens travaux relatifs aux ,mtiers1 c41 ,d,,di ,,au ,,roi1 ,par ,m4 ,hay1 ,interprte de ,,sa ,,majest1 de l',amiraut de ,france1 de l',htel-de-,ville de ,paris2 ,membre ,professeur du ,bureau ,acadmique d',ecriture1 pour la lecture vrification des ,ecritures anciennes ,etrangres4 ,a ,,paris2 ,imprim par les ,enfans-,aveugles1 sous la direction de ,m4 ,,clousier1 ,imprimeur du ,,roi2 se vend1 leur seul bnfice1 en leur ,maison d',education1 rue ,notre-,dame-des-,victoires4 ,m4 ,,dcc4 ,,lxxxvi4 ,,sous ,,le ,,privil,,ge ,,de ,l',,acad,,mie ,,des ,,sciences4 ,,au ,,roi4 ,,sire1 ,la protection dont ,,votre ,,majest honore les talens1 lui assure un droit leur hommage4 ,mais lorsque leurs productions tendent au soulagement de l'humanit souffrante1 elles ont un titre plus puissant encore1 pour attirer les regards de ,,louis ,,le ,,bienfaisant4 ,c'est au milieu des sentimens qu'inspire ce nom si doux1 grav dans tous les coeurs ,franois1 que j'ai conu le desir d'offrir ,,votre ,,majest1 ce fruit de mes veilles2 s'il a quelque prix1 il en sera redevable au double avantage1 de parotre sous des auspices aussi augustes1 de servir comme de canal aux bonts que de jeunes infortuns1 privs du bienfait de la lumire1 osent attendre de leur ,,souverain4 ,je suis1 avec le plus profond respect1 ,,sire1 ,,de ,,votre ,,majest1 ,le trs-humble1 trs-obissant1 trs-fidle ,sujet ,serviteur1 ,,ha,y4 ,,avant-,,propos4 ,parmi les infortuns qui ont t privs1 soit ds l'instant de leur naissance1 soit dans la suite1 par quelqu'accident1 de l'organe qui contribue le plus nous faire jouir des avantages des agrmens de la ,socit1 il s'en est trouv dont les efforts courageux ont russi adoucir1 par quelqu'occupation1 cette position affligeante4 ,les uns1 pleins de pntration ont enrichi leur mmoire des productions de l',esprit humain1 ont puis dans les charmes d'une conversation ou d'une lecture la quelle ils assistoient1 des connoissances qu'il leur toit impossible de recueillir eux-mmes1 dans les dpts prcieux o elles toient renfermes4 ,les autres1 dous d'une dextrit capable de faire honneur un artiste muni de ses yeux1 ont excut des travaux mcaniques1 o l'on retrouvoit1 l'exactitude le fini d'une main dirige par la lumire4 ,mais malgr d'aussi heureuses dispositions dans les aveugles1 ces espces de prodiges n'toient1 de leur part1 que le fruit d'une application opinitre1 ne sembloient rservs qu' un petit nombre d'tres privilgis parmi eux2 tandis que le reste de leurs frres1 livrs une oisivet dont ils croyoient ne pouvoir jamais sortir1 mouroient la ,socit1 au moment mme o ils recevoient leur existence au milieu d'elle2 la plpart1 victimes tout la fois de la privation de la vue de celle de la fortune1 n'avoient en partage que la pnible triste ressource de mendier1 afin de prolonger1 pour ainsi dire dans l'obscurit d'un cachot1 leur existence malheureuse4 ,c'est pour servir cette ,classe d'infortuns1 que j'ai imagin un ,plan ,gnral d',institution1 qui1 l'aide de principes d'ustencilles leur usage1 pt rendre facile aux uns1 ce qu'ils n'excutoient qu'avec peine1 possible aux autres1 ce qu'ils paroissoient ne pouvoir excuter4 ,j'ai senti que l'entreprise toit difficile2 qu'elle excdoit les forces d'un seul homme2 j'ai cherch de l'appui4 ,des ,personnes ,bienfaisantes se sont empresses de toutes parts de concourir cette bonne oeuvre4 ,elles ont pos les premiers fondemens d'un difice1 dont la construction fait l'loge de leurs coeurs honore le ,sicle o elles vivent4 ,chacune d'elles semble mme m'avoir disput l'envi la douce satisfaction de perfectionner d'achever ce monument2 je l'avoue avec plaisir2 s'il toit permis quelqu'un de se faire honneur d'une pareille entreprise2 c'est ,elles1 plus qu' qui que ce soit qu'en appartient la gloire4 ,j'abandonnerai donc dans le cours de cet ouvrage1 toute expression qui annonceroit de ma part des prtentions une proprit particulire2 je n'y parlerai qu'au nom de ces zls ,cooprateurs1 qui1 soit par leurs lumires1 soit par leurs secours1 se sont assur un droit inalinable ma reconnoissance4 ,,avertissement4 ,le ,frontispice de cet ouvrage1 l'pitre ,ddicatoire1 l',avant-,propos1 le prsent ,avertissement1 les ,notes1 le ,rapport de l',acadmie des ,sciences1 ,celui de ,mrs4 les ,imprimeurs1 les ,modles d',impression la ,table des ,matires1 ont t imprims par les ,enfans-,aveugles1 avec le ,caractre ,typographique ordinaire4 ,ils se sont servi pour le reste1 du ,caractre imagin pour leur propre usage1 qui est celui dont ils lisent l'impression1 lorsque le foulage n'en est pas dtruit4 ,,essai ,,sur ,l',,education des ,enfans-,aveugles4 ,,chapitre ,i4 ,but de cette ,institution4 ,avant de rendre compte des motifs de notre ,institution1 qu'il nous soit permis de dire un mot sur les dispositions dans lesquelles nous sommes1 non seulement de rpondre toutes les objections que l'on pourroit nous faire1 mais encore d'entrer dans tous les dtails que l'on a droit d'exiger de nous4 ,quoi qu'il n'y ait presque point d'invention qui n'ait excit les clameurs de l',envie de l',ignorance2 nous osons nous flatter que notre ,institution n'a rien redouter de leurs traits4 ,sa nature1 les lumires du ,sicle o nous vivons1 le bon naturel de nos concitoyens1 tout nous assure que nous n'aurons claircir1 dans la suite de cet ouvrage1 que des difficults proposes par une critique sage assez bien intentionne pour seconder nos efforts1 au lieu de chercher nous dcourager4 ,c'est dans cette esprance que nous ne ngligerons de rpondre aucune des objections qui nous parotront tomber ou sur les moyens ou sur les motifs de l',institution des ,aveugles1 ,nous ferons plus2 nous carterons de l'imagination de nos ,lecteurs tout ce qui pourroit en imposer aux personnes qui n'ont pas assist nos exercices1 qui de trop zls partisans de notre ,institution auroient prsent du merveilleux1 o il n'existe que des faits trs naturels4 ,en offrant ainsi un tableau fidle de notre mthode considere sous son vritable point de vue1 notre intention est de ne laisser de cet ,etablissement dans l'esprit du ,public1 que la vritable ide qu'il doit en avoir4 ,enseigner aux ,aveugles la lecture1 l'aide de livres dont les caractres sont en relief2 au moyen de cette lecture1 leur apprendre l'imprimerie1 l',ecriture1 le ,calcul-,arithmtique1 les ,langues1 l',histoire1 la ,gographie1 les ,mathmatiques1 la ,musique c4 ,mettre entre les mains de ces infortuns diverses occupations relatives aux ,arts aux ,mtiers1 tels que le ,filet1 le ,tricot1 la ,brochure des livres1 les ouvrages au ,boisseau1 au ,rouet la ,trame1 c4 ,primo4 ,pour occuper agrablement ceux d'entr'eux qui vivent dans un tat ais2 ,secundo4 ,pour arracher la mendicit ceux qui ne sont point avantags des faveurs de la ,fortune1 en leur donnant des moyens de subsistance2 rendre enfin la ,socit leurs bras ainsi que ceux de leurs conducteurs4 ,tel est le but de notre ,institution4 ,chapitre ,,ii4 ,rponse l',objection contre l'utilit gnrale de cette ,institution4 ,on nous a rendu unanimement la justice de convenir1 que nous avions rempli le premier objet de notre ,institution1 en offrant un amusement aux ,aveugles fortuns3 s'il s'est lev quelque doute1 ce n'a t que sur la possibilit de raliser les esprances que nous avions donnes de mler dans notre ,etablissement l'utile l'agrable4 ,en enseignant vos ,aveugles1 nous dit-on1 toutes les parties de l',education que vous proposez1 auriez-vous conu le projet de peupler la ,rpublique des ,lettres des ,arts1 de ,savans1 de ,professeurs1 d',artistes1 capables quoiqu',aveugles1 d'y jouer un rle distingu1 ou mme de trouver coup sr des moyens de subsistance dans leurs propres travaux8 ,non4 ,nous ne prtendons pas mettre jamais le plus habile de nos ,aveugles en concurrence dans aucun genre1 mme avec le plus mdiocre des ,savans ou des ,artistes clairvoyans2 mais lorsqu'au dfaut de ceux-ci1 ceux-l pourront remplir quelqu'objet d'utilit1 nous osons les recommander la ,bienveillance ,publique2 si ce n'est ni le got des talens1 ni la ncessit de les employer qui ouvre des ressources nos ,aveugles1 peut-tre sera-ce l'amour de l',humanit4 ,combien de fois dja n'avons-nous pas vu la ,bienfaisance prescrire ingnieusement des travaux ces infortuns1 pour avoir occasion de leur offrir des secours sans blesser leur amour-propre6 ,voil ce que nous avons rpondre d'abord sur l'utilit gnrale de notre ,institution1 en attendant que nos ,lecteurs puissent se convaincre par les dtails de cet ouvrage1 mieux encore1 par l'exprience1 jusqu' quel point notre ,education pourra concourir un jour la subsistance des ,aveugles1 ns au sein de l'indigence4 ,,chapitre ,,iii4 ,de la ,lecture l'usage des ,aveugles4 ,la ,lecture est le vrai moyen d'orner la mmoire d'une manire facile1 prompte mthodique4 ,elle est comme le ,canal par lequel nous parviennent nos diffrentes connoissances4 ,sans elle les productions littraires ne formeroient dans l'esprit humain qu'un amas dsordonn de notions vagues4 ,enseigner lire aux ,aveugles2 composer une bibliothque leur usage1 devoient donc faire l'objet de nos premiers soins4 ,avant nous l'on avoit fait ce sujet diverses tentatives infructueuses4 ,tantt l'aide de caractres en relief mobiles sur une planche299#a tantt en employant des lettres formes sur une ,carte par des piquures d'pingle1#b on toit parvenu mettre la porte des ,aveugles les principes de la ,lecture4 ,dja se ralisoient pour eux les merveilles de l',art d',ecrire4 ,dja sous leur tact1 devenu en quelque sorte une espece de vision1 les penses prenoient un corps4 ,mais ces ustensiles grossiers ne prsentoient l',aveugle que la possibilit de le faire jouir des charmes de la lecture1 sans lui en donner les moyens4 ,nous n'emes pas de peine les trouver2 le principe en existoit depuis long-tems1 journellement il se reproduisoit sous nos yeux4 99 ,voyez les notes la fin de l'ouvrage4 ,nous observmes qu'une feuille d'impression sortant de la presse1 prsentoit au revers toutes les lettres en relief1 mais dans un ordre contraire celui de la lecture4 ,nous fmes fondre des caractres ,typographiques dans le sens o leur empreinte frappe nos yeux2 l'aide d'un papier tremp la manire des ,imprimeurs1 nous parvnmes tirer le premier exemplaire qui et paru jusqu'alors1 avec des lettres dont le relief pt tre distingu par le tact au dfaut de la vue4 ,telle fut l'origine de la ,bibliotheque l'usage des ,aveugles4 ,aprs avoir employ successivement des caractres de diffrentes grosseurs suivant la capacit du tact de nos ,eleves1 nous avons cru devoir nous borner1 du moins dans les premiers tems de notre ducation1 celui qui nous a servi imprimer le corps de cet ouvrage4 ,ce ,caractre nous a paru tenir le milieu entre ceux que les diffrens individus qui sont privs de la lumire1 peuvent palper1 chacun suivant le dgr de finesse que la nature lui donne1 ou bien que l'ge ou le travail lui laissent dans le toucher4 ,on conoit aisment que ces moyens une fois trouvs1 il n'est pas plus difficile d'apprendre les principes de la lecture un ,aveugle qu' un clairvoyant4 ,de la ,lecture de l',imprim celle du ,manuscrit1 il n'y a pour l'aveugle qu'un pas faire4 ,nous ne parlons pas ici du manuscrit la manire des clairvoyans3 nous avons jusqu' ce jour vainement tent l'usage des encres en relief2 nous les avons supples par des traits produits sur un papier fort l'aide d'une plume de fer1 dont le bec n'est pas fendu4 ,il est inutile de prvenir que lorsqu'on crit un ,aveugle1 on ne se sert point d'encre2 que le caractre est appuy1 spar un peu gros1 peu-prs dans le genre de celui qui est maintenant entre les mains de notre ,lecteur2 qu'enfin l'on n'crit que sur le recto ou le verso d'une page4 ,toutes ces prcautions tant observes1 les aveugles liront passablement l'criture cursive des clairvoyans1 la leur mme celle de leurs semblables4#c ,ils feront plus2 ils distingueront galement sur le papier les caractres de musique autres1 rendus sensibles par nos procds1 comme nous le dmontrerons dans la suite4 ,,chapitre ,,iv4 ,rponse diverses objections contre la ,lecture l'usage des ,aveugles4 #a ,les reliefs de votre ,caractre s'effacent sans doute facilement1 7nous dit-on7 et bientt ils n'affecteront plus le tact des ,aveugles4 ,personne n'ignore la dlicatesse de ce sens chez des individus qui1 depuis l'enfance1 s'en servent pour remplacer celui que la ,nature leur a refus4 ,la surface1 en apparence la plus gale nos yeux1 prsente leurs doigts1 des ingalits qui semblent chapper cet organe1 avec lequel cependant l'homme qui voit clair atteint firement l'astre le plus recul dans l'immensit des ,cieux4 ,et lorsque nos ,elves distinguent au toucher un caractre typographique dont l'oeil est mouss2 lorsqu'ils sentent la diffrence d'un quart de ligne entre deux paisseurs donnes2 lorsqu'enfin ils lisent encore une suite de mots aprs qu'on en a affaiss les reliefs1 qu'avons nous craindre du frquent usage qu'ils feront de leurs livres1 si ce n'est cette destruction entire des ,volumes1 de laquelle ceux des clairvoyans mme ne sont pas exemts8 #b ,vos livres 7ajoute-t-on7 sont trop volumineux4 ,vous enflez un lger in-douze1 vous en faites crotre la forme commode portative1 jusqu' la masse norme gnante de l'in-folio4 ,nous pourrions nous contenter de rpondre cette objection1 que notre imprimerie n'est encore qu'au berceau2 qu'elle se perfectionnera peut-tre un jour comme celle des clairvoyans2 qu'elle aura sans doute aussi ses ,helzevirs1 ses ,barbou1 ses ,pierres1 ses ,didot c4 ,eh6 depuis sa naissance1 combien n'a-t-elle pas dja d'obligations ,m4 ,clousier1 ,imprimeur du ,roi1 qui nous aide de ses conseils avec autant de zle que de dsintressement8 ,nous ajoutons1 qu'en attendant ce dgr de perfection1 nous nous occupons maintenant d'une mthode d'abrviations qui diminuera de beaucoup la grosseur de nos ,volumes4 ,nous esprons en donner les premiers essais1 dans l'ouvrage que nous ferons imprimer immdiatement aprs celui-ci1 l'usage des ,aveugles4#d ,d'ailleurs nous ferons un choix2 nous ne confierons notre presse que les oeuvres dont la rputation sera mrite3 en amplifiant d'un ct1 par la dimension de nos caractres1 nous abrgerons de l'autre par le discernement2 peut-tre un jour la bibliothque de l'aveugle sera celle de l'homme de got4 #c ,mais avouez donc que vos ,aveugles lisent lentement1 que le discours le plus anim semble venir expirer sur leurs lvres1 sans vie sans mouvement4 ,nos ,elves1 il est vrai1 lisent avec lenteur4 ,outre le trop peu d'usage que la nouveaut de notre ,institution leur a permis d'acqurir dans la lecture1 ils ont encore le dsavantage de ne voir en lisant 7si nous pouvons nous exprimer ainsi7 qu'une seule lettre la fois2 comme feroit notre ,lecteur lui mme1 en ne lisant qu' travers une ouverture1 de la grandeur d'un des caractres de cet ouvrage4 ,mais nous esprons qu'aprs un frquent usage de la lecture1 en se servant des abrviations dont nous avons parl ci-dessus1 nos aveugles liront avec plus de clrit4 ,d'ailleurs nous n'avons jamais eu l'ambition d'en faire des ,lecteurs pour placer auprs des ,princes1 ou dans les ,chaires d',eloquence4 ,qu'ils prennent seulement par le moyen de la lecture les ,elments des ,sciences2 qu'ils y trouvent un remde contre l'ennui3 nos voeux seront combls4 #d ,mais quoi bon enseigner les lettres aux aveugles8 pourquoi imprimer des livres leur usage8 ils ne liront jamais les ntres4 ,et de la connoissance qu'ils auront des principes de la lecture1 rsultera-t-il quelques avantages pour la ,socit8 ,a notre tour permettez-nous de vous interroger4 ,que sert-il que l'on imprime des livres chez tous les peuples qui vous environnent8 ,lisez-vous le ,chinois1 le ,malabar1 le ,turc1 les ,quipos du ,pruvien1 tant d'autres langages si ncessaires ceux qui les entendent8 ,eh bien6 vous ne seriez qu'un aveugle la ,chine1 sur les rives du ,gange1 dans l',empire ,ottoman1 au ,prou4 ,quant l'utilit dont il peut tre pour la ,socit qu'un aveugle sache lire1 sans nous carter du sentiment que nous avons annonc vers la fin de la page #aa de cet ouvrage1 nous en appellons avec plaisir l'exprience que nous avons vu se ritrer plusieurs fois sous nos yeux1 dont le ,public lui-mme a t tmoin dans nos exercices2 c'est celle d'un enfant ,aveugle enseignant lire un enfant clairvoyant2#e nous en appellons l'exemple de l'aveugle du ,puyseaux4#f ,nous en appellons vous enfin tendres respectables poux6 ns dans le sein d'une fortune honnte2 vous dont le fils vient de natre1 cependant ne verra jamais le jour2 quelle douce satisfaction pour nous de pouvoir modrer les transports de votre douleur4 ,oui1 notre plan d',institution va1 d'un ct1 rendre ce fils1 dja tendrement aim1 la moiti de son existence2 de l'autre1 vous fournir les moyens de satisfaire le desir que votre got pour les ,sciences les talens vous inspire1 de lui procurer une ducation digne d'un enfant bien-n4 ,et vous1 ,savans1 qui nous clairez de vos lumires6 ,si les suites d'un travail opinitre teignent un jour cette vue que vous avez fatigue pour notre instruction1 permettez-nous alors de vous offrir une ressource faite pour prolonger tout la fois1 nous1 le bienfait de vos leons2 vous1 la jouissance d'un avantage dont elles sont en partie le fruit agrable4 ,homere1 ,blizaire1 ,milton1 affligs de la ccit1 eussent t charms de consacrer encore au service de la ,patrie les annes de leur vie qui suivirent la perte de leur vue4 ,,chapitre ,v4 ,de l',imprimerie des ,aveugles1 leur propre usage4 ,l'analogie qu'a la manire de lire des aveugles avec leur impression1 nous ayant forcs de donner par anticipation1 dans le ,chapitre #c1 quelques dtails relatifs la naissance de leur ,imprimerie1 il nous reste dvelopper dans celui-ci les principales parties de cet ,art1 soumises leur usage4 ,il en sera chez les ,aveugles1 l'gard de l'exercice de l',imprimerie1 comme chez les ,clairvoyans4 ,chaque individu ne pourra1 sans doute1 en avoir une possession prive4#g ,la ncessit des connoissances relatives cet ,art2 la multiplicit la chert de ses ustensiles2 la ,sanction requise pour en faire profession2 tout restreindra l'usage de la ,presse une ,socit d'aveugles uniquement destins l'exercer4 ,c'est de notre ,maison d',institution que nous esprons faire le ,chef-lieu 7si nous pouvons parler ainsi7 d'o se tireront les ,productions ,typographiques l'usage1 par exemple1 de tous les aveugles1 qui1 dans leur infortune1 auront la douce consolation d'tre ns sous l'empire de notre ,monarque4#h ,venons la manire dont nos ,eleves-,aveugles excutent leurs travaux ,typographiques4 ,nous avons donn leur ,casse l'ordre ,alphabtique1 tout en leur conservant sous la main les caractres d'un frquent usage4 ,nous avons prfr cette distribution1 dans la crainte que les ,aveugles ne fussent moins adroits1 que nous ne les avons trouvs4 ,c'est d'aprs le mme principe1 que nous les faisons composer dans un chassis1 doubl d'un fond de cuivre1 perc de plusieurs rangs de petits trous1 par lesquels ils font sortir1 l'aide d'une pointe1 les caractres qui sont changer4 ,c'est d'aprs le mme principe que nous avons fait ajuster1 dans l'intrieur de ce chassis1 deux reglettes en fer1 7mobiles au moyen de leurs vis17 l'une sur le ct1 l'autre au bas de la page1 servant la justifier4 ,c'est enfin d'aprs le mme principe1 que nous levons le chassis horizontalement en longueur sur quatre pieds1 dont les deux qui portent le commencement de la page1 sont plus bas de moiti que les deux sur lesquels la fin est appuye2 afin que1 sans se servir de composteur1 l'aveugle place les mots mesure1 qu'ils ne se renversent pas1 lorsqu'il compose le reste de la page4 ,le sens dans lequel se prsentent les caractres ,typographiques des aveugles1 indique naturellement1 que l'arrangement doit s'en faire de gauche droite1 comme nous l'avons observ page #ai4 ,et pour faciliter la lecture aux aveugles1 du moins dans les premiers tems de leur ducation1 il est bon de mettre des espaces entre les mots quelquefois mme entre les lettres4 ,il est ais de voir qu'on ne peut faire de retiration1 lorsqu'on imprime en relief1 sans s'exposer dtruire le foulage1 d'aprs lequel seul les aveugles peuvent lire4 ,aussi pour conserver aux pages le mme ordre qu'elles ont dans les livres des clairvoyans1 l'aveugle est-il oblig de coller1 dos dos1 par les extrmits1 les quatre pages d'une feuille en sortant de la presse2 alors l'imposition des chassis se fait dans un ordre diffrent de celui des ,clairvoyans4 ,les feuilles tant ainsi colles1 on en forme des livres1 en les brochant simplement les couvrant en ,carton1 sans les battre4 ,le ,tirage de ce genre d'impression se fait aisment1 au moyen d'une presse ,cylindre qu'un levier fait mouvoir1 d'une extrmit l'autre1 le long de deux bandes de fer1 entre lesquelles sont places les formes la manire des ,imprimeurs4#i ,nous emploierons avec succs les mmes procds pour tirer en relief l'usage des aveugles la ,musique1 les ,cartes de ,gographie1 les principaux traits de dessin1 gnralement toutes les figures dont la connoissance peut tre prise par le moyen du tact4 ,c'est pour ces derniers objets sur-tout1 que nous esprons que l'admirable dcouverte de ,,mm4 ,hoffmann sera prcieuse aux aveugles2 nous partageons d'avance leurs sentimens de gratitude envers ces ,artistes estimables4#aj ,a la presse dont nous avons parl ci-dessus1 nous avons imagin d'ajouter un tympan l'aide duquel1 les aveugles tirent en noir1 leur gr1 des exemplaires d'une dition absolument conforme ceux qu'ils font en blanc leur usage4 ,ce procd qui s'applique galement la ,musique1 aux ,cartes de ,gographie1 aux ,dessins c4 met l'aveugle porte1 non-seulement de se rendre compte lui-mme de toutes les productions qu'il desire transmettre aux clairvoyans2 mais-encore de diriger facilement leurs tudes par la similitude des exemplaires1 dans la supposition o l'on daigneroit le charger de leur donner des leons4 ,,chapitre ,,vi4 ,de l',imprimerie des ,aveugles1 l'usage des ,clairvoyans4 ,si nous avons t assez heureux pour imaginer les moyens de rendre l',imprimerie utile aux ,aveugles pour leur propre usage1 si c'est nous qu'ils doivent l'avantage de possder dsormais des bibliotheques1 de prendre dans des livres faits exprs pour eux les notions des ,lettres1 des ,langues1 de l',histoire1 de la ,gographie1 des ,mathmatiques1 de la ,musique c1 nous ne sommes pas les premiers qui ayons os tenter de leur faire coucher leurs ides sur le papier au moyen des ,lettres ,typographiques4 ,nous avons vu entre les mains de ,mademois4 ,paradis#aa une ,lettre imprime par elle en caractre de ,cicro1 en langue ,almande1 pleine des sentimens les plus dlicats les mieux peints4 ,cet essai nous a fait natre l'ide d'appliquer les ,aveugles l'imprimerie pour le service des ,clairvoyans2 elle nous a russi pour tous les genres d'ouvrages grossiers courans comme on peut en juger par les diffrens modles qu'ils ont excuts qui se trouvent la fin de cet ouvrage4 ,d'aprs nos procds1 les ,aveugles forms notre ,institution1 composent une planche d',imprimerie du genre de ces modles1 avec d'autant plus de facilit qu'tant presque toujours de la mme teneur1 il suffit de leur en crire la matire avec une plume de fer dont le bec n'est pas fendu1 ou avec le manche d'un canif1 ainsi que nous l'avons indiqu plus haut1 ,chapitre #c4 ,aprs avoir exerc l'aveugle sur les diffrentes parties de l',art ,typographique1 la manire des ,clairvoyans1 il s'en est trouv peu dans lesquelles il n'ait pas russi4 ,nous l'avons vu successivement composer1 justifier1 imposer1 tremper le papier1 toucher1 tirer c4#ab ,nous en appellons d'ailleurs aux juges comptans en cette matire1 nous renvoyons nos ,lecteurs aux rapport de ,,mm4 les ,imprimeurs1 qui suit celui de l',acadmie des ,sciences4 ,,chapitre ,,vii4 ,de l',ecriture4 ,l'exemple de ,bernouilli1 qui avoit appris crire une jeune fille aveugle2 celui de ,m4 ,weissenbourg1 qui1 priv de la vue ds l'ge de sept ans1 s'est procur lui-mme l'avantage de coucher aussi ses ides par crit1 nous encouragerent tenter les moyens de mettre la plume la main de nos ,eleves4 ,mais toujours occup de notre vrai point de vue1 c'est dire de rendre notre ,institution utile tous gards aux individus qui en toient les objets1 nous avons cru qu'il ne pouvoit tre que curieux de faire ,ecrire des ,aveugles1 s'ils ne parvenoient lire leur propre ,ecriture2 c'est ce qui nous a engag faire excuter leur usage une plume de fer dont le bec ne ft pas fendu1 avec laquelle crivant sans encre en appuyant1 sur un papier fort1 ils y produisissent un caractre de relief qu'ils pussent lire ensuite1 en passant leurs doigts sur les traits saillans du verso de la page1 sens contraire4 ,ce relief1 quelque lger qu'il paroisse1 est toujours suffisant1 sur-tout lorsqu'on a soin de garnir le dessous du papier sur lequel crit l'aveugle1 de quelque surface molleuse1 telle que plusieurs feuilles de papier de rebut1 du carton1 ou de la peau4 ,quant au mchanisme propre enseigner l',art d'crire aux ,aveugles-ns1 il n'est pas difficile excuter2 il ne s'agit que d'accoutumer l'lve suivre1 avec une pointe1 des caractres rangs en forme de lignes4 ,mais au lieu de diriger la marche de cette pointe au moyen de caractres en relief1 comme a fait ,m4 ,weissenbourg1 il vaut mieux le conduire l'aide de lettres creuses dans quelque mtal4 ,nous avons ajout cette prcaution1 celle de donner nos lettres d'impression la forme de celles d'criture1 afin d'accoutumer de bonheur l'lve aveugle en saisir la ressemblance4 ,enfin lorsqu'il a acquis l'habitude des formes1 il ne lui reste plus pour crire droit1 qu' mettre sur son papier un chassis1 garni intrieurement de plusieurs cordonnets paralleles la direction de l'criture1 distans entre eux d'environ #i lignes pied de ,roi4 ,ces paralleles servent diriger la main de l'aveugle1 dans le tems o il la transporte de gauche droite pour tracer ses ,caracteres4 ,,chapitre ,,viii4 ,de l',arithmtique4 ,nous avons admir les tables ingnieuses de ,saunderson#ac celles de ,m4 ,weissenbourg2#ad si nous n'avons adopt ni l'une ni l'autre des deux mthodes1 c'est que notre but tant de mettre sans cesse les ,aveugles en relation avec les clairvoyans1 nous avons cru devoir prfrer la manire de ces derniers4 ,aussi lorsque nos ,elves calculent1 peut-on suivre pas pas leur opration4 ,nous leur avons fait faire cet effet une planche perce de divers rangs de trous quarrs1 propres recevoir des chiffres mobiles des barres pour sparer les diffrentes parties d'une opration4 ,nous avons ajout pour l'usage de cette planche une casse compose de #d rangs de cassetins contenant toutes les figures propres au calcul1 qui se place droite de l'aveugle lorsqu'il opre4 ,la seule difficult qui s'offroit1 toit de reprsenter toutes les fractions possibles sans multiplier les caractres qui les expriment4 ,nous avons imagin de faire fondre #aj dnominateurs simples dans l'ordre des chiffres #j1 #a1 #b1 c4 jusqu' #i inclusivement2 #aj numrateurs1 simples aussi1 dans le mme ordre1 mobiles1 pour pouvoir s'adapter en tte des dnominateurs4 ,au moyen de cette combinaison1 il n'est pas de fraction que nos ,elves ne puissent exprimer4 ,on voit par ce que nous venons de dire1 que notre mthode a un double avantage4 #a ,un ,pre de famille1 ou un ,instituteur peuvent diriger facilement un enfant aveugle dans l'tude des ,calculs4 #b ,cet aveugle une fois instruit1 peut aussi conduire son tour des oprations d',arithmtique1 faites par un ,enfant ,clairvoyant4 ,les ,aveugles d'ailleurs ont une telle disposition pour le calcul1 que souvent nous les avons vu suivre une rgle de tte seulement1 en redresser les erreurs4 ,,chapitre ,,ix4 ,de la ,gographie4 ,nous devons ,mademois4 ,paradis la connoissance des ,cartes de ,gographie l'usage des ,aveugles4 ,elle la tient elle-mme de ,m4 ,weissenbourg3 mais nous sommes tonns qu'ils n'aient encore port ni l'un ni l'autre un plus haut degr de perfection1 les ustensiles qui servent l'tude de cette science4 ,en effet ils indiquent les contours des diffrens pays avec de la chenille1 parsement les diverses parties de leurs cartes d'un sable glac de diffrentes manires1 distinguent les ordres de ,villes par des grains de verre plus ou moins gros4 ,nous nous sommes contents de marquer les limites dans nos ,cartes l'usage des ,aveugles1 par des fils de fer minces arrondis2 c'est toujours la diffrence ou de la forme ou de la grandeur de chaque partie d'une ,carte1 qui aide nos ,eleves les distinguer l'une de l'autre4 ,nous avons imagin ce moyen de prfrence cause de la facilit qu'il nous donne de multiplier1 l'aide de la presse1 les copies de nos cartes originales pour l'usage des aveugles4 ,il sera d'ailleurs plus susceptible que tout autre de se prter l'excution des dtails les plus dlicats qui puissent affecter le tact de ces individus2 celui de nos premiers ,elves s'est tellement perfectionn dans l'usage des ,cartes de ,gographie1 qu'on les voit tous les jours avec surprise1 dans nos exercices1 distinguer un ,royaume1 une ,province1 une ,ile1 dont on leur prsente l'empreinte isole1 sur un carr de papier4 ,,chapitre ,x4 ,de la ,musique4 ,en traant le plan d',education des aveugles1 nous n'avions d'abord regard la ,musique que comme un accessoire propre les dlasser de leurs travaux4 ,mais les dispositions naturelles de la plupart des ,aveugles pour cet ,art2 les ressources qu'il peut fournir plusieurs d'entre eux pour leur subsistance2 l'intrt qu'il parot inspirer aux personnes qui daignent assister nos exercices2 tout nous a forc de sacrifier notre propre opinion l'utilit gnrale4 ,les ,aveugles ont des dispositions naturelles pour cet ,art4 ,un nombre considrable d'entre eux1 dnus de moyens pour vivre1 saisissent avec empressement par besoin une profession vers laquelle leur got les entranoit dja4 ,ce n'est que faute de principes sans doute1 que quelques-uns sont rduits courir les rues1 pour aller de porte en porte dchirer les oreilles1 l'aide d'un instrument discord ou d'une voix rauque1 afin d'arracher une lgre pice de monnoie qu'on leur donne souvent en les priant de se taire4#ae ,d'autres moins infortuns1 se livrant par choix un instrument qui leur prsente plus de ressource1 suivent la carrire des ,couperin1 des ,balbatre1 des ,sjan1 des ,miroir1 des ,carpentier4#af ,notre ,institution va leur offrir tous des secours1 soit pour l'tude1 soit pour la pratique de leur ,art4 ,avant nous1 on toit oblig d'apprendre aux aveugles par une espce de routine les morceaux de musique qu'ils dsiroient excuter4 ,nous avons fait fondre des caractres de musique propres en reprsenter sur le papier tous les traits possibles1 par des reliefs dans le genre de ceux que nous avons imagins pour figurer les paroles4#ag ,a l'aide de notre musique imprime1 l'aveugle peut donc apprendre maintenant les principes de cet art1 mettre ensuite dans sa mmoire les diffrens morceaux dont il dsire l'enrichir4#ah ,il peut aussi se former une ,bibliothque de got1 compose des plus belles productions musicales2 enfin nous transmettre lui mme les fruits de son propre gnie4#ai ,quant la musique introduite dans nos exercices particuliers1 nous prions nos ,lecteurs de ne la considrer que comme un dlassement honnte que nous nous sommes vu forcs d'accorder nos ,elves4 ,notre ,institution est dans son origine un ,atelier dont les diffrens ,artistes ,ouvriers gayent de tems en tems leurs travaux par l'harmonie4 ,et nous nous sommes d'autant moins refus les laisser excuter quelques morceaux1 mme dans leurs ,exercices publics1 que la plupart des personnes bienfaisantes qui ont daign y assister1 ont toujours tmoign en les entendant le plus vif attendrissement4 ,,chapitre ,,xi4 ,des ,occupations relatives aux ,mtiers4 ,avant la naissance de notre ,institution1 quelques ,aveugles1 fatigus sans doute de cette inertie laquelle leur triste situation sembloit les condamner1 firent des efforts pour en sortir4#bj ,convaincus de leur aptitude diverses occupations manuelles1 nous n'emes d'autre soin prendre que celui de choisir les travaux qui leur toient propres4 ,on les appliqua avec succs la ,filature4#ba ,du fil de leur fabrique nous russmes leur faire retordre de la ficelle2 de cette ficelle nous leur fmes tramer de la ,sangle4 ,les ouvrages au boisseau1 le filet1 le tricot1 la couture1 la reliure des livres1 tout fut tent notre satisfaction2 nous manqumes plutt d'artisans que de travaux1 tant il est d'espces d'occupations manuelles que l'on peut confier aux infortuns qui sont privs des douceurs de la lumire4 ,d'aprs ces premiers essais1 nous ne ngligerons rien pour mettre de bonne heure entre les mains de chaque enfant aveugle1 n de parens indigens1 une occupation dont il puisse un jour tirer sa subsistance4 ,nous extirperons ainsi le penchant la mendicit2 nous acheverons de mettre l'ensemble dans notre tableau1 d'en animer les parties4 ,,chapitre ,,xii4 ,de la ,manire d'instruire les ,aveugles1 ,parallele de leur ,education avec ,celle des ,sourds ,muets4 ,comme nous nous sommes principalement attachs simplifier les moyens les ustensiles propres instruire les ,aveugles1 nous nous flattons d'avoir mis leur ducation la porte de tout le monde4 ,cette opration est d'ailleurs assez facile par elle-mme1 exige de la part du ,matre plus de courage que de lumires4 ,nous croyons donc n'avoir ce sujet aucun avis particulier donner4 ,a l'aide de nos livres en relief1 toute personne pourra leur enseigner la lecteur4 ,sur les ,o,euvres de musique imprimes notre presse1 tout ,professeur de cet ,art leur en donnera des leons4 ,avec une plume de fer1 avec des planches des caractres mobiles excuts sur nos modles1 le premier ,matre ,ecrivain leur enseignera l'criture l',arithmtique4 ,enfin il ne faudra que des ,cartes en relief pour diriger leur tude en ,gographie2 ainsi du reste4#bb ,nous ne finirons point cette rflexion sur le degr de facilit de l'ducation des aveugles1 sans en faire le parallele avec celui de l'institution des ,sourds ,muets4 ,quelqu'tonnant que puisse parotre aux yeux du ,public le rsultat de nos procds1 nous sommes bien loigns de souscrire l'admiration prcipite de quelques personnes qui veulent bien donner ce rsultat1 la prfrence sur l',art d'instruire les ,sourds ,muets3 ,art1 nous osons le dire1 incroyable pour ceux qui n'auroient point t tmoins des succs auxquels il a conduit le vertueux ,ecclsiastique qui en est le crateur1 dont plusieurs1 mme de ceux qui les ont vus1 n'ont su ni en apprcier le mrite1 ni en sentir toute la difficult4 ,qu'on le suive en effet pas pas2 qu'on le prenne l'instant o il commence vouloir faire entendre ses premier signes son ,elve4 ,qu'on nous explique par quel talent enchanteur1 il apprend des ,sourds1 distinguer les modes d'un verbe1 ses tems1 les inflexions de ses personnes4 ,que l'on nous dise comment il insinue dans leur esprit des ides ,mtaphysiques8 ,par quel secret merveilleux1 il s'en fait entendre au seul mouvement des lvres1 entretient avec eux une espce de conversation1 trs expressive1 tout muette qu'elle est8 ,et l'on conviendra que le ,talent d'imprimer dans l'me des ides nouvelles1 en parlant aux yeux seuls1 par des gestes infiniment plus loquens que tous ceux de nos ,orateurs1 est bien suprieur au talent de rveiller dans l'me1 des ides qui y sont dja graves1 en faisant concourir l'impression de la voix1 sur l'organe de l'oue1 avec la finesse d'un tact exerc saisir les reliefs les plus dlicats4 ,il y avoit long-tems que nous tions sollicits1 par un dsir impatient1 de payer ce tribut ,m4 l',abb de l',epe2 nous nous applaudissons d'avoir le faire dans une circonstance aussi favorable1 nous nous flattons que nos ,lecteurs sentiront toute la justice de notre hommage4#bc ,,chapitre ,,xiii4 ,des ,langues1 des ,mathmatiques1 de l',histoire1 c4 ,c'est pour l'tude de tous ces objets surtout1 que les livres que nous avons imagins l'usage des ,aveugles1 leur seront d'un grand secours4 ,les ouvrages ,elmentaires des ,langues1 des ,mathmatiques1 l',histoire c4 seront en effet les premiers fondemens de leur ,bibliothque4 ,ceux qu'ils pourroient produire eux-mmes1 qui auroient mrit les suffrages du ,public1 y trouveront leur place juste titre4#bd ,nous aurons soin surtout d'y joindre les oeuvres aussi capables de former le coeur de notre ,elve aveugle1 que d'orner son esprit2 en posant pour base de ses tudes1 celle de la religion4 ,a l'aide de pareils principes1 nous lui inculquerons l'amour de ses devoirs1 en particulier la reconnoissance pour ses ,bienfaiteurs4 ,en gayant ses jours par les dtails intressans de l',histoire1 nous lui ferons connotre les ,franois parmi lesquels il se flicite d'avoir reu la vie4 ,nous graverons dans sa mmoire les principaux faits de leur ,histoire1 les traits de bienfaisance d'humanit qui se trouvent mls au rcit de leurs exploits4 ,nous lui ferons remarquer surtout1 qu'ils se sont distingus de tout tems par un attachement inviolable pour leur ,roi2 la peinture fidle que nous lui tracerons d'un ,,monarque1 qui1 fait pour inspirer par lui-mme cet attachement1 renferme dans son quit sa bienfaisance tous les motifs particuliers qui peuvent ajouter l'nergie de ce sentiment hrditaire1 il sentira1 comme nous1 que l'tat le plus dsirable auquel une ,nation puisse parvenir1 est celui o la soumission de plusieurs millions de sujets envers un ,matre commun1 se prsente sous l'image de la tendresse respectueuse d'une grande famille1 pour un ,,pere qui en fait le bonheur4 ,,fin4 ,,notes ,relatives diffrens ,chapitres de cet ,ouvrage4 #a ,page #ag4 ,c'est sans doute par ce moyen que l',aveugle du ,puiseaux1 dont parle ,m4 ,diderot dans sa lettre sur les ,aveugles1 page #h1 apprenoit lire son fils4 #b ,ibidem4 ,nous avons vu quelques mots ainsi piqus sur des ,cartes entre les mains de ,mlle ,paradis4 ,cette virtuose est ge de #bj ans2 elle est ne ,vienne en ,autriche1 lieu de sa rsidence ordinaire4 ,une sorte d',apoplexie l'a prive subitement de la vue l'ge de deux ans4 ,elle s'est applique principalement la ,musique a fait en #aghd1 ,paris1 les dlices du ,concert ,spirituel4 #c ,page #be4 ,m4 ,weissembourg1 fils1 demeurant ,manheim1 devenu ,aveugle l'ge de sept huit ans1 clbre par les connoissances qu'il a acquises1 a conserv la facult d'crire2 mais cet avantage qui n'est qu'un objet de curiosit1 en deviendra un d'utilit relle1 si1 comme nous l'esprons1 il adopte nos procds4 #d ,page #cb4 ,on a dj des exemples de ces abrviations la porte de tous les lecteurs1 dans les ,traits de ,philosophie1 dans les ,dictionnaires1 les ,mthodes autres ,livres ,elmentaires d',education4 #e ,page #dj4 ,d'aprs la proposition faite par nous dans les ,affiches1 ,annonces ,avis divers1 le trois ,dcembre #aghf1 ,page #cbjd1 au premier ,article des ,demandes1 nous avons fait commencer le cinq du mme mois enseigner lire par un de nos ,aveugles un enfant clairvoyant4 ,pendant les leons1 le ,matre avoit un livre en relief blanc sous les doigts1 tandis que l',elve avoit devant les yeux la mme dition en noir4 ,cet enfant a donn pour la premire fois des preuves de son avancement1 aux exercices faits par les ,enfans-,aveugles ,versailles1 pendant les ,ftes de ,nol de la mme anne4 #f ,page #dj4 ,cet ,aveugle1 ainsi que nous l'avons dit ci-dessus1 note #a1 donnoit des leons de lecture son fils4 #g ,page #de4 ,on sait combien il est facile d'abuser de l',imprimerie tous gards3 malgr la droiture de nos intentions1 malgr la tolrance que l'on a daign avoir pour notre ,typographie naissante1 dont les productions portent un caractre d'originalit reconnoissable1 nous nous sommes fait une loi de n'en rien laisser sortir qui n'ait l'attache de ,m4 ,,clousier1 imprimeur du ,,roi1 qui ne se soit fait sous ses yeux1 ou sous ceux de quelque personne commise par lui4 #h ,page #dg4 ,en attendant qu'on ait form chez les autres ,nations des tablissemens semblables au ntre1 nous nous ferons un plaisir de faire imprimer en relief en langues trangres1 par nos ,aveugles1 les livres destins l'usage des trangers privs de la vue4 #i ,page #ed4 ,cette presse est de l'invention du ,sr4 ,beaucher1 ,me4 ,serrurier-,machiniste4 ,elle a rempli nos vues avec succs1 quant la facilit d'tre servie sans efforts par un enfant ,aveugle1 de recevoir le ,mchanisme que nous avions y adapter4 ,nous croyons cependant qu'une pression perpendiculaire1 donne au mme instant toute la feuille1 laisseroit son foulage plus de solidit2 nous esprons trouver cette perfection dans une presse d'un autre genre que le ,sr4 ,beaucher nous a annonce4 #aj ,page #ef4 ,quoiqu'aux pages #cj #ef de cet ouvrage1 nous n'ayons cit les noms que de quelques-uns de ,mrs4 les ,imprimeurs dont nous avons entendu faire l'loge1 nous ne pouvons nous dispenser d'avouer que d'aprs notre propre faon de penser1 il en est beaucoup d'autres qui nous paroissent exercer leur tat avec distinction4 ,nous appercevons mme parmi ceux qui composent le corps de cette capitale1 une mulation gnrale4 ,et forcs par la nature de notre ,institution de faire nous-mmes1 une espece d'apprentissage de cet ,art1 nous citerions avec plaisir un nombre considrable de productions trs-connues de diffrentes presses1 qui ne laissent rien desirer1 tant par la nettet des caractres que par le choix du papier1 qui nous ont servi de modles dans l'tude que nous avons eu faire de la ,typographie4 ,d'ailleurs1 loin de nous riger en juges vis--vis des personnes qui cultivent1 soit par tat soit par got1 les ,sciences ou les ,arts1 nous louons jusqu'aux efforts qui n'ont point t couronns de succs4 #aa ,page #fa4 ,cette production toit faite l'aide d'une petite ,presse que lui a forme ,mr4 de ,kempellen1 ,auteur de l',automate-joueur d',echecs4 #ab ,page #fd4 ,s'il est une opration chez les ,aveugles1 qui demande tre dirige par les ,clairvoyans1 c'est l',imprimerie l'usage de ces derniers1 nous l'avouons4 ,on nous a mme souvent ritr cette objection sur diverses autres parties de notre institution4 ,mais les ,clairvoyans eux-mmes qui travaillent la presse1 n'ont-ils pas toujours parmi eux un guide1 7le ,prote71 aux lumires duquel ils sont obligs de dfrer8 dans d'autres tats de la vie ne voit-on pas des personnages plus instruits1 diriger ceux qui le sont moins1 en attendant que ceux-ci soient en tat de conduire leur tour des sujets moins expriments qu'eux4 ,c'est ainsi qu'un jour de bataille1 le ,gnral d'une arme donne des ordres1 dont les ,officiers subalternes ignorent le but4 ,c'est ainsi que le ,pilote conduit au terme de leur voyage de ,savans ,acadmiciens1 qui ne connoissent pas l',art de la ,navigation4 #ac ,page #gb4 ,la ,table ,arithmtique de ,saunderson1 toit forme d'une planche partage en petits carrs1 rangs horisontalement spars les uns des autres de la mme distance2 chaque petit carr toit perc de neuf trous1 savoir1 un au milieu de chaque ct4 ,c'toit par les diffrentes positions de fiches uniformes dans ces diffrens trous1 que ,saunderson exprimoit toute espce de nombre4 #ad ,ibidem4 ,nous avons vu entre les mains de ,mlle ,paradis des tables d',arithmtique1 que nous croyons tre celles de ,mr4 ,weissenbourg4 ,mais sans une tude particulire1 on ne peut suivre les oprations qui se font l'aide de ces tables4 ,nous ne savons mme pas si notre ,elve opreroit aussi vite aussi srement avec ces moyens1 qu'il le fait avec ceux des ,clairvoyans1 que nous n'avons d'autre mrite1 que celui de lui avoir rendu palpables4 #ae ,page #hf4 ,si le got les dispositions que certains ,aveugles montrent pour le ,violon ou pour les instrumens qui se marient avec lui1 toient dirigs par l',art1 peut-tre un jour s'en serviroient-ils1 comme d'un moyen propre gagner plus honntement leur vie4 ,un ,citoyen estimable99 qui approuve toutes les parties de notre ,institution1 sans tmoigner pour aucune d'elles de prdilection particulire1 nous suggroit1 la suite d'un de nos exercices1 qu'on pourroit employer utilement par la suite des ,aveugles ,musiciens dans des ftes4 99 ,m4 ,thierry1 ,auteur de l',almanach des ,voyageurs4 #af ,ibidem4 ,tout le monde connoit le mrite de ,mr4 ,chauvet1 ,aveugle1 ,organiste de ,notre-,dame de ,bonne-,nouvelle4 ,on cite en ,france plusieurs autres ,aveugles1 dont le talent assure les esprances que nous avons conues de l'utilit de son tude pour nos ,elves4 ,qu'il seroit consolant pour nous de tirer un jour d'un ,art d'agrment1 des moyens de subsistance pour une partie de ces infortuns1 de le voir devenir1 par un heureux choix1 l'instrument de la bienfaisance6 #ag ,page #hh4 ,on nous objecte1 avec raison1 que nos ,elves ne pourront excuter sur la ,musique2 ce n'a jamais t notre but4 ,qu'importe qu'ils rendent leurs morceaux par coeur1 pourvu qu'ils le fassent fidlement8 #ah ,ibidem4 ,personne n'ignore combien la mmoire des ,aveugles est sre1 avec quelle promptitude ils la meublent4 ,on connoit d'ailleurs cette conception que la plpart d'entre eux montrent dans les oprations difficiles de l'esprit2 dispositions si tonnantes1 que l'on douteroit presque si la nature a t plus avare dans ses dons leur gard1 qu'empresse les ddommager de ceux qu'elle leur a refuss4 #ai ,page #hi4 ,mlle ,paradis1 qui s'occupoit de l'tude de la composition1 pendant son sjour ,paris1 qui chercha alors des moyens de figurer les accords1 apprit avec plaisir que nous faisions des tentatives ce sujet4 ,nous regrettons que son dpart prcipit pour aller recueillir sous un autre climat le fruit de ses talens1 ne nous ait pas laiss le tems de lui offrir le rsultat de nos procds1 pour l'aider fixer sur le papier la matire de son tude4 #bj ,page #ib4 ,parmi les ,aveugles1 qui n'ayant pas l'avantage d'avoir la pension des ,quinze-,vingts1 sont obligs de demander leur vie dans la capitale1 nous en avons vu plusieurs qui s'occupoient de quelque travail relatif aux mtiers4 ,le nombre de ceux que nous pouvons faire exercer par les ,aveugles1 dans nos ,ateliers1 est trs-considrable1 nous ne craignons pas de dire1 que si nous continuons tre seconds1 nous parviendrons un jour mettre tous les ,aveugles l'abri de l'indigence1 en les occupant fructueusement4 #ba ,page #ic4 ,les ,enfans-,aveugles qui sont l'instruction dans notre maison d',institution1 filent l'aide d'une machine fort ingnieuse de l'invention du ,sr4 ,hildebrand1 ,mcanicien4 ,un d'entre eux tourne une roue principale qui donne plusieurs rouets un mouvement que chaque fileur peut arrter1 acclrer1 ou ralentir son gr1 sans troubler l'ordre gnral4 #bb ,page #ii4 ,nous nous ferons un plaisir de diriger la ,fabrication des ustensiles ncessaires l'instruction de tout ,aveugle tranger4 ,les livres ,o,euvres de ,musique1 seront fournis par nos ,elves ,aveugles1 vendus leur seul bnfice4 ,lorsque nous aurons mis la dernire main aux objets de premire ncessit1 nous esprons nous occuper des jeux1 de tout ce qui pourra faire pour les ,aveugles1 l'objet d'une rcration honnte4 ,nous croyons qu'il doit entrer galement dans nos vues1 de faire enseigner l',enfant-,aveugle marcher sans conducteur4 #bc ,page #aje4 ,nous parlons avec d'autant plus de connoissance de cause de l'instruction des ,sourds ,muets1 notre opinion en est d'autant plus conforme la vrit1 que forcs par des circonstances dont nous ne pouvions nous dfendre1 de consacrer les loisirs que nous laissoit l'instruction de nos ,aveugles celle du jeune homme trouv sur les ,ctes de ,normandie1 qui est un ,sourd presque ,muet1 nous avons senti chaque pas combien l'entreprise toit difficile1 au-dessus de nos forces1 du seul ressort de ,m4 l',abb de l',epe4 ,nous nous proposons de donner l',histoire de ce jeune homme infortun4 ,la composition des ,planches en sera faite par lui1 le tirage par les ,enfans-,aveugles4 ,le tout sera propos par souscription1 dont le bnfice entier divis en deux portions gales1 reviendra moiti aux ,enfans-,aveugles1 moiti ce jeune infortun4 #bd ,page #ajg4 ,il et t sans doute prcieux pour ,saunderson1 ,auteur de diverses productions1 de les confier lui-mme au papier1 sans tre oblig de s'en rapporter la foi d'un ,copiste1 de pouvoir chaque instant s'en rendre personnellement un compte exact4 ,un de nos ,elves montrant quelques dispositions pour la ,posie1 nous prions nos ,lecteurs de nous permettre de l'encourager1 en joignant un chantillon de son talent naissant1 aprs les modles des divers ouvrages d',imprimerie qui peuvent tre excuts par les ,aveugles1 qui sont la fin de ce ,volume4 ,,pr,,cis ,,historique ,de la ,naissance1 des ,progrs1 de l'tat actuel de l',institution des ,enfans-,aveugles4 ,plusieurs ,personnes respectables ont port l'intrt qu'elles prenoient notre ,institution1 jusqu' nous demander comment une pareille ide avoit pu nous entrer dans l'esprit2 par quels moyens nous en avions tent l'excution2 par quels degrs elle toit parvenue au point o elle est maintenant4 ,jaloux de satisfaire une si louable curiosit1 nous nous empressons de joindre ici un rcit succint de la ,naissance1 des ,progrs1 de l'tat actuel de notre ,etablissement4 ,une nouveaut d'un genre singulier attiroit1 il y a plusieurs annes1 un concours de monde1 l'entre d'un de ces lieux de rafrachissemens1 placs dans les ,promenades publiques1 o d'honntes ,citoyens vont se dlasser un instant vers la chte du jour4 ,huit dix pauvres ,aveugles1 des lunettes sur le nez1 posts le long d'un pupitre qui portoit de la musique1 y excutoient une symphonie discordante1 qui sembloit exciter le joie des ,assistans4 ,un sentiment tout diffrent s'empara de notre ame2 nous conumes ds l'instant la possibilit de raliser l'avantage de ces ,infortuns1 des moyens dont ils n'avoient qu'une jouissance apparente ridicule4 ,l',aveugle1 nous dmes-nous nous-mmes1 ne connoit-il pas les objets la diversit de leurs formes8 ,se mprend-il la valeur d'une pice de monnoie8 ,pourquoi ne distingueroit-il pas un ut d'un sol1 un a d'une f1 si ces caractres toient rendus palpables4 ,nous rflchissions quelquefois l'utilit de cette excution1 lorsqu'une autre observation vint encore nous frapper4 ,un jeune ,enfant plein d'intelligence1 mais priv de la vue1 coutoit toujours avec fruit corriger les devoirs ,classiques de son frre4 ,souvent mme il le prioit de lui lire des livres lmentaires4 ,celui-ci1 plus occup des objets de ses rcitations1 fermoit l'oreille aux sollicitations de son malheureux frre1 qu'une maladie cruelle emporta bientt4 ,ces diffrens exemples ne tardrent pas nous convaincre1 combien il seroit prcieux pour les ,aveugles d'avoir des moyens qui pussent tendre leurs connaissances1 sans qu'ils fussent obligs d'attendre ou quelquefois mme de demander infructueusement les secours des ,clairvoyans4 ,si l'excution de ces moyens nous sembla possible1 elle ne laissa pas de nous prsenter d'abord quelques difficults4 ,nous avions besoin d'tre encourags1 nous l'avouons4 ,mademoiselle ,paradis arriva dans cette ,capitale4 ,elle nous fit voir ses tentatives celles de ,m4 ,weissenbourg4 ,nous recueillmes celles des ,aveugles qui avoient vcu avant nos jours2 nous mmes excution quelques-uns de leurs procds2 nous y joignmes le rsultat des ntres2 nous fmes un ,plan gnral d',institution4 ,il ne nous manquoit plus qu'un sujet sur lequel nous pussions tenter nos premiers essais4 ,la ,providence sans doute daigna diriger notre choix sur lui4 ,franois le ,sueur1 frapp de ccit la suite de convulsions l'ge de six semaines1 n'avoit1 dix-sept ans demi1 aucune notion relative aux ,lettres4 ,n d'une famille honnte1 mais tout--fait dpourvue des biens de la fortune1 contrainte de chercher des moyens de subsistance dans la ,classe du ,peuple la moins aise1 quoique la plus laborieuse peut-tre1 le jeune ,aveugle jouit peine de l'usage de la raison qu'il craint d'tre charge ses parens2 bientt il s'oblige de lui-mme s'aller prsenter tous les jours la porte de nos ,temples1 pour y demander cette espce de secours faible passager1 que l'indigent arrache souvent avec peine au riche qui fuit ses importunits4 ,plein de joie la moindre rcolte1 il vole avec empressement1 au sein de sa famille malheureuse1 en partager le fruit avec les auteurs de ses jours1 avec trois soeurs deux frres1 dont le dernier est encore la mamelle4 ,c'est au milieu de cette vie pnible1 aussi peu propre inspirer qu' favoriser le got des ,sciences1 que notre premier ,elve commence son ducation4 ,bientt un noble enthousiasme s'empare de lui2 il divise sa journe2 il enlve la ncessit de travailler son existence1 des momens qu'il consacre l'tude4 ,ses efforts ne tardent pas tre suivis de succs4 ,on nous demande voir le rsultat de nos procds2 nous saisissons la circonstance favorable d'une ,assemble ,acadmique o nous tions nomms pour lire un mmoire4 ,nous prenons pour sujet quelques rflexions sur l'ducation des ,aveugles4 ,m4 le ,noir1 alors ,magistrat charg de l',administration de la ,police1 prsidoit cette ,assemble4 ,il voit nos premiers essais1 les accueille avec un intrt qu'il inspire bientt des ,ministres1 protecteurs des ,arts de l'indigence4 ,m4 le ,comte de ,vergennes1 ,m4 le ,baron de ,breteuil1 ,m4 le ,contrleur-,gnral1 ,m4 le ,garde des ,sceaux1 veulent bien permettre que le jeune le ,sueur fasse ses exercices en leur prsence1 tous ces tmoins respectables encouragent notre premier ,elve par leurs bienfaits4 ,mais tandis que nous esquissions ainsi dans le particulier les premiers traits de notre ,plan d',institution des ,enfans-,aveugles2 dj une ,compagnie de ,bienfaisance1 compose de ,membres de la premire distinction1 par leur naissance1 leurs fonctions1 leur fortune1 ou leurs talens2 dpositaire des bienfaits publics dont chacun d'eaux se plat augmenter la masse suivant ses facults2 qui1 arrachant des heures leurs affaires ou leurs loisirs1 vont s'occuper deux fois par mois au fond d'un ,clotre1 loin des regards publics1 des moyens de diminuer le nombre de ,infortuns2 dj la ,,soci,t ,,philantropique avoit jett les fondemens de cette ,institution4 ,douze pauvres ,enfans-,aveugles recevoient de cette ,compagnie chacun un secours de #ab livres par mois4 ,satisfaite de nos premires tentatives1 elle daigna confier nos soins ces ,infortuns4 ,nous ne tardmes pas concevoir l'esprance d'ajouter1 au secours qu'elle leur donnoit1 le produit de leurs travaux4 ,que d'obligations n'avons nous pas rendre toute cette ,socit respectable4 ,et que ne nous est-il permis de nommer ceux de ses ,membres1 qui1 n'ayant ni rputation ni fortune acqurir1 ont partag avec nous1 modestement dans le silence1 les dtails nombreux auxquels nous entrane la direction de cet ,etablissement6 ,bientt notre ,institution acquit un nouveau dgr d'intrt aux yeux du ,public4 ,alors1 on cessa de croire que la facult de recevoir par le tact1 l'ducation que nous proposions1 toit restreinte un individu1 seul favoris des dispositions de la ,nature4 ,de quatorze ,enfans-,aveugles1 instruits des premiers lmens1 il ne s'en trouvoit alors que trois dont les progrs fussent lents2 parce que1 jouissant encore d'un foible rayon de lumire1 ils obtenoient de moins du ct du tact ce qui leur restoit 7presqu'en pure perte7 du ct de la vue4 ,il ne manquoit plus1 pour mettre le sceau cet ,etablissement1 que le tmoignage des ,savans sur ses moyens4 ,l',acadmie des ,sciences daigna s'occuper de leur examen1 en fit le rapport que nous avons insr la suite de cet ,ouvrage4 ,entran par le suffrage des ,gens instruits1 par sa propre exprience1 par les mouvemens d'un coeur dispos favoriser le bien1 le ,public s'empressa de toutes parts contribuer aux frais de construction d'un ,edifice que nous levions la ,nature souffrante4 ,l',acadmie ,royale de ,musique excuta1 le #ai ,fvrier #aghf1 au bnfice des ,enfans-,aveugles1 un ,concert1 dans lequel on fut partag entre l'admiration qu'exeroient1 d'une part1 le noble dsintressement de ses ,membres1 de l'autre1 le talent qu'ils firent briller dans cette circonstance4 ,engin le ,lyce1 le ,muse1 le ,sallon de ,correspondance1 se disputrent1 l'envi1 la douce satisfaction de voir1 au milieu de leurs ,sances ,acadmiques1 de jeunes ,enfans-,aveugles balbutier les premiers lmens de la lecture1 des calculs1 c43 ,et dans les arnes o le ,gnie seul avoit jusqu'alors donn des encouragemens1 on vit pour la premire fois la bienfaisance dcerner les ,couronnes4 ,l'enthousiasme gagna les ,socits particulires2 les exercices des ,enfans-,aveugles furent toujours termins par quelque rcolte en leur faveur1 envoye la ,maison ,philantropique1 qui1 joignant ce secours ceux qui provenoient de ses propres fonds1 le leur distribuoit avec la tendresse qu'une bonne mre ressent galement pour chacun de ses enfans4 ,trente de ces ,infortuns partagent maintenant1 avec ces secours1 les avantages de notre ,institution4 ,plusieurs autres1 trop jeunes encore pour tre appliqus aux travaux1 n'en reoivent pas moins le soulagement auquel leur triste situation semble leur assurer un droit4 ,mais dans l'tat actuel o est notre ,etablissement1 nous prions nos ,lecteurs de ne le regarder que comme une bauche4 ,nous esprons que leur sagacit leur montrera dans ces prmices1 le gage des succs qu'ils promettent par la suite4 ,c'est ainsi qu'un ,observateur attentif1 des productions de la ,nature1 voit1 dans les boutons que le ,printems fait pointer de toute part sur les arbres1 l'annonce des fruits que produira l',automne4 ,,ode ,,sur l',institution des ,,enfans-,,aveugles4 ,descends des ,cieux1 douce ,harmonie1 ,et viens te placer dans mes vers2 ,accours1 soutiens mon gnie1 ,pour former d'innocens concerts4 ,aimable ,dieu de la ,lumire1 ,guide mes pas dans la carrire ,qui conduit au sacr ,vallon2 ,daigne m'en applanir la route4 ,ma muse1 hlas6 ne voyant goutte1 ,tremble en approchant l',hlicon4 ,le sort condamnoit notre vie ,a la strile oisivet2 ,mais la bienfaisante ,industrie ,nous rend la ,socit3 ,les diffrens mtiers utiles1 ,qu'elle fait nous rendre faciles1 ,dsormais vont nous soulager4 ,nous renaissons l'esprance2 ,et notre pnible existence ,devient un fardeau plus lger4 ,la savante ,typographie ,qui vint enrichir les ,franois1 ,immortalisa le gnie ,des autres ,arts1 leurs succs4 ,sans yeux1 grace aux dcrets suprmes1 ,par elle nous pourrons1 nous-mmes1 ,transmettre la postrit ,les lumires des plus ,grands ,hommes1 ,la gloire du sicle o nous sommes1 ,et l'adorable vrit4 ,les ,grecs1 en chef-d'oeuvres fertiles1 ,jadis au mortel tonn ,ont produit des matres habiles ,devant qui l'on s'est prostern2 ,mais du tems de ces ,personnages1 ,a la fois clairs sages1 ,le ,muet a-t-il su parler8 ,et1 chaque objet rendu palpable1 ,l',aveugle s'est-il vu capable ,de lire1 crire calculer8 ,quoique la sublime ,nature ,a jamais se voile nos yeux1 ,nous nous figurons la structure ,de la ,terre1 mme des ,cieux4 ,des ,fleuves nous savons la source2 ,des ,astres nous comptons la course1 ,et passons successivement ,d',europe dans le ,nouveau-,monde1 ,grace la main qui nous seconde ,et qui nous guide prudemment4 ,mes chers ,compagnons d'infortune1 ,comme moi1 bnissez les jours ,qui de notre douleur commune ,commencent d'adoucir le cours2 ,et toi1 ,muse1 en rendant hommage ,aux vertus qui sont l'apanage ,de tous nos zls ,protecteurs1 ,dis que notre reconnoissance1 ,pour galer leur bienfaisance1 ,a jamais vivra dans nos coeurs4 ,par ,,huard1 ,aveugle1 ,pensionnaire de la ,maison ,philantropique de ,paris4 ,,extrait ,,des ,,registres ,,de ,l',,acad,,mie ,,royale ,,des ,,sciences1 ,du #af ,fvrier #aghe4 ,nous1 ,commissaires nomms par l',acadmie1 ,messieurs ,desmarets1 ,demours1 ,vicq-d',azir moi199 pour examiner le mmoire la mthode qui lui ont t prsents par ,m4 ,hay1 pour l',instruction des ,aveugles2 avons cru devoir1 avant de lui en rendre compte1 faire quelques recherches1 sur les moyens tendans ce mme objet1 dcouverts employs1 soit par diffrens aveugles qui se sont instruits eux-mmes1 soit par diffrentes personnes qui vouloient entreprendre de les instruire4 99 ,m4 le ,duc de la ,rochefoucauld4 ,sans remonter aux temps anciens1 qui nous prsentent ,didyme d',alexandrie1 ,eusbe l',asiatique1 ,nicaise de ,mchlin plusieurs autres aveugles illustres1 qui avoient apparemment trouv quelques moyens dont la connoissance ne nous est pas parvenue1 nous trouvons dans les temps modernes le clbre ,saunderson1 frapp d'aveuglement presque en naissant1 n'ayant pu conserver aucun souvenir de la vue1 devenu l'un des plus illustres disciples de ,newton1 ,professeur de ,mathmatiques d',optique ,cambridge1 auteur de plusieurs bons ouvrages1 dans lesquels la privation de ce sens1 en ajoutant leur mrite1 a rpandu sur certaines dmonstrations1 une clart plus vive que dans la plupart des ,mathmaticiens clairvoyans4 ,tout le monde connot sa machine arithmtique2 une table1 perce de trous1 des pingles dont la tte diffroit de grosseur1 lui servoient calculer aussi vite que les clairvoyans avec leur plume2 cette mme machine devenoit gomtrique1 au moyen de fils qui1 passs autour des pingles1 reprsentoient son tact les figures1 que les lignes d'encre ou de crayon reprsentent notre vue4 ,antrieurement ,saunderson1 ,jacques-,bernouilli avoit appris crire une jeune fille qui avoit perdu la vue deux mois aprs sa naissance1 mais le moyen toit vraisemblablement trs-imparfait2 puisque l'auteur ne l'a pas transmis1 puisque ,saunderson1 presque contemporain1 n'en a pas eu connaissance4 ,m4 ,diderot1 dans son intressante lettre sur les aveugles1 nous dit avoir trouv l'aveugle du ,puyseaux1 occup faire lire son fils avec des caractres en relief2 mais il ne nous apprend rien de prcis sur la mthode de cet enseignement4 ,mlle de ,salignac qui vivoit encore ,paris il y a dix ou douze ans1 faisoit usage de caractres en relief1 mobiles2 le ,sieur ,richard fondeur1 qui travailloit pour elle1 en a conserv les formes4 ,feu ,m4 de ,lamouroux faisoit aussi usage de caractres en relief1 mobiles2 mais pour la musique seulement1 s'toit rendu clbre dans cet art4 ,,mm4 ,sodi ,frizri se sont servis pour figurer leur musique d'pingles places d'une manire connue seulement de leurs copistes4 ,il est venu sur la fin du mois dernier chez ,m4 ,hay1 un aveugle de province1 qui note la musique avec des notes de cire1 grossirement formes peu solides4 ,enfin il existe encore aujourd'hui deux aveugles1 clbres par leurs talens par leur instruction2 l'un est ,m4 ,weissenbourg de ,manheim qui1 priv de la vue l'ge de sept ans199 s'est habitu1 d'aprs des caractres en relief1 en tracer lui-mme avec une plume2 il a appris la ,gographie d'aprs des cartes ordinaires divises par diffrens fils1 dans lesquels sont passs des grains de verre plus ou moins gros1 pour dsigner les diffrens ordres de villes1 parsemes d'un sable glac de diffrentes manires pour distinguer les ,mers1 les ,royaumes1 les ,provinces c4 ,il calcule avec des petites planches divises par de petits carrs1 poss horizontalement1 qui reprsentent les units1 les dizaines1 les centaines1 sous-diviss chacun par neuf trous1 dans lesquels il place de petites chevilles1 qui lui servent former ses nombres1 faire ses oprations3 il joue avec des cartes marques de trous d'pingles sensibles pour lui seul4 99 ,journal de ,paris du #bd ,avril #aghd1 ,nouvelles de la ,rpublique des ,lettres ,arts du #b ,fvrier #aghe4 ,l'autre est ,mlle ,paradis ne ,vienne1 devenue aveugle l'ge de deux ans1 ge maintenant de vingt clbre par ses talens pour la musique3 ,m4 de ,kempellen1 auteur de l'automate joueur d'checs lui a appris peller avec des lettres de carton dcoup1 lire des phrases pointes sur des cartes avec des pingles2 il lui a form une petite presse au moyen de laquelle elle imprime sur un papier les phrases qu'elle a composes comme un ,imprimeur1 elle entretient ainsi une correspondance avec ,m4 ,kempellen son matre1 avec ,m4 ,weissenbourg qui elle doit une partie de ses connoissances4 ,l'expos que nous venons de faire1 indique beaucoup de tentatives de moyens pars qui ont eu jusques prsent plus ou moins de succs1 mais personne n'avoit encore song rassembler ces diffrens moyens1 les discuter former une mthode suivie complette pour faciliter une portion malheureuse de l'humanit l'acquisition des connoissances que la privation du sens le plus ncessaire leur refusoit1 pour leur ouvrir1 s'il est permis de parler ainsi1 l'entre de la ,socit des autres hommes4 ,c'est ce que ,m4 ,hay a entrepris1 l',acadmie va juger jusques quel point il a russi4 ,il emploie des caractres en relief que l'aveugle s'acotume reconnotre au toucher1 comme l'enfant qui l'on montre lire1 reconnot la vue les caractres crits ou imprims4 ,ces caractres sont spars mobiles comme ceux des ,imprimeurs2 on en forme des lignes sur une planche perce d'entailles o la queue du caractre s'engage2 lorsque la connoissance lui en est devenue familire1 l'aveugle les cherche lui-mme dans les cases o ils sont disposs1 les arrange sur la planche comme un compositeur d',imprimerie4 ,jusques-l1 la mthode de ,m4 ,hay ressemble celle de l'aveugle du ,puyseaux de ,mlle de ,salignac2 mais il a senti qu'il falloit chercher le moyen de former des livres l'usage des ,aveugles afin de les mettre en tat de lire seuls1 de se passer de secours cet gard4 ,il a donc imagin d'imprimer sur un papier fort o la trace des caractres conserve un relief suffisant pour que l'aveugle puisse les lire au tact4 ,nous avons v un de ces livres sur lequel l'aveugle a l les phrases qu'on lui indiquoit2 quoiqu'imprimes dj depuis quelque-tems1 le relief toit encore bien conserv2 d'ailleurs il sera facile de trouver un moyen pour consolider ce papier1 donner de la dure cette nouvelle espece d',imprimerie4 ,on voit que ce moyen peut encore servir aux aveugles pour entretenir correspondance entre eux1 en cela il est suprieur celui de ,mlle ,paradis qui imprime bien ses crits2 mais dont ,m4 ,weissenbourg ne peut pas lire les lettres sans un secours tranger4 ,il seroit dsirer que les ,chimistes s'occupassent de trouver une encre qui conservt du relief en se schant alors on pourroit crire pour les aveugles1 ils pourroient eux-mmes garder relire ce qu'ils auroient crit2 cette dcouverte multiplieroit encore faciliteroit pour eux les moyens d'instruction4 ,les procds employs pour les calculs sont semblables ceux que nous avons dcrits pour les lettres2 l'aveugle dispose les chiffre sur la planche1 fait toutes les oprations sur les nombres entiers avec la mme facilit2 mais celles sur les fractions auroient t beaucoup plus longues plus compliques4 ,m4 ,hay les a simplifies en formant pour cette espece de calcul des caractres faits pour contenir la fois le numrateur le dnominateur1 mais dont une des parties est amovible pour que l'on puisse y substituer volont tel ou tel chiffre1 de cette manire avec un petit nombre de caractres diffrens1 l'aveugle excute toutes les oprations sur les quantits fractionnaires4 ,il n'a pas pu rduire autant le nombre des signes ncessaires pour la musique2 chacun des caractres contient les cinq lignes les quatre intervalles avec un seul signe2 il a mme fallu qu'il en formt aussi quelques-uns pour les signes qui se trouvent accidentellement au dessus ou au dessous des cinq lignes ordinaires2 mais malgr cette multiplicit1 l'aveugles les retrouve facilement la faveur du bon ordre dans lequel ils sont disposs1 c'est pour la musique1 par-exemple1 que l'encre de relief seroit d'un grand secours4 ,le procd pour l'tude de la ,gographie est peu prs semblable celui qu'emploie ,m4 ,weissenbourg3 le contour des diffrentes divisions est en relief1 l'aveugle reconnot au toucher par leurs formes les diffrens pays3 on employera pour les villes ou autres petits objets des reliefs de diffrentes formes1 des matires comme le sable1 le verre c4 reconnoissables au tact1 pour distinguer les mers1 les lacs1 les rivires1 l'on conoit qu'il est facile de multiplier ces signes autant qu'il sera ncessaire4 ,le jeune ,le ,sueur a excut sous les yeux de l',acadmie les diffrentes oprations que nous venons de dcrire1 elle a vu qu'il les excutoit avec promptitude facilit2 nous les lui avons fait rpter toutes en dtail1 mme quelques-unes de plus1 comme de lire des caractres cursifs points avec une peingle sur une carte1 d'autres crits avec la pointe du manche d'un canif1 dont le relief toit peu considrable1 il les a lus assez facilement1 maintenant il travaille employer des caractres de moiti plus petits que ceux qui ont t apports l',acadmie4 ,non seulement ce jeune homme est instruit pour lui-mme2 mais il est encore l',instituteur d'autres aveugles qui il transmet ses connoissances par les mmes procds qui les lui ont fait acqurir2 nous avons vu cette cole qui prsente un spectacle la fois curieux touchant2 plusieurs jeunes aveugles de l'un de l'autre sexe apprennent d'un matre aveugle aussi1 reoivent avec joie une instruction qui leur est donnes avec intrt1 tous semblent s'applaudir de concert d'acqurir une existence nouvelle4 ,il est bon de faire remarquer l',acadmie que l'ducation du jeune ,le ,sueur1 actuellement g de dix-sept ans1 ne date que de huit mois4 ,ce malheureux1 n aveugle dans l'indigence1 n'avoit pu recevoir par les autres sens que les ides les plus communes1 la ,pentecte de l'anne dernire il qutoit la porte d'une de nos glises1 partageoit avec une famille pauvre le fruit modique des aumnes qu'il recevoit4 ,c'est de l que ,m4 ,hay l'a tir pour lui donner de l'ducation1 si les succs que nous avons vu font honneur l'intelligence de l'lve1 ils sont satisfaisans glorieux pour le matre dont les talens bienfaisans mritent la reconnoissance publique4 ,c'est une association de ,citoyens charitables qui fournit aux frais de cette cole dja compose de plus de vingt sujets1 que la fortune de ,m4 ,hay1 qui n'est pas proportionne son zle1 ne lui eut pas permis d'entreprendre sans secours4 ,on peut dire1 l'honneur de notre ,sicle1 que jamais il n'a rgn un amour plus vrai pour le bien de l'humanit1 que la bienfaisance n'a t ni plus active ni plus claire4 ,qu'il nous soit permis de rendre hommage ici aux talens au zle de ,m4 l',abb de l'pe qui a ouvert la carrire de l'instruction aux ,sourds ,muets1 ,m4 ,hay devient son exemple le bienfaiteur des aveugles1 cette partie souffrante de l'humanit lui devra des moyens de bonheur que l'on ne croyoit pas pouvoir esprer pour elle4 ,l',acadmie qui a vu avec intrt les premiers succs de son zle le trouvera srement digne d'tre encourag par ses loges1 nous lui proposerons1 en donnant son approbation la mthode que ,m4 ,hay lui a prsente1 de l'exhorter la rendre publique1 de l'assurer qu'elle recevra volontiers les nouveaux comptes qu'il pourra lui rendre de ses efforts pour la porter au degr de perfection dont elle est susceptible4 99 99 99 99 99 ,certifi le prsent extrait conforme l'original1 ce dix-huit ,fvrier #aghe4 ,sign le ,marquis de ,,condorcet4 ,,certificat ,,de ,,messieurs ,,les ,,imprimeurs4 ,nous soussigns1 certifions qu'assistant aux ,exercices des ,enfans ,aveugles1 ils ont excut en notre prsence diffrentes parties de notre ,art2 que nous les avons vu successivement composer d'aprs un manuscrit en relief1 justifier les lignes les pages1 imposer1 toucher les formes1 marger1 servir la ,presse1 distribuer les caractres1 relier leurs livres1 c41 le tout notre satisfaction2 en foi de quoi nous leur avons dlivr le prsent certificat4 ,a ,paris1 ce #af ,dcembre #aghf4 ,,vincent1 ,ancien ,imprimeur de ,,monsieur4 ,sign ,,clousier1 ,imprimeur du ,,roi4 ,,saillant1 ,ancien ,libraire4 ,,mod,,les ,,des ,,diff,,rents ,,ouvrages ,d',,imprimerie1 ,qui peuvent tre excuts facilement ,,par ,,les ,,enfans-,,aveugles4 ,n ,i4 ,,mod,,le ,,de ,,billet ,de ,participation de ,mariage4 ,m4 ,monsieur le ,comte ,,de a l'honneur de vous faire part du ,mariage de ,monsieur le ,marquis ,,de son ,fils1 avec ,mademoiselle ,,de ,n ,,ii4 ,,mod,,le ,,de ,,billet ,de ,participation d',accouchement4 ,m4 ,monsieur le ,marquis de a l'honneur de vous faire part que ,mme la ,marquise de est accouche hier heureusement d'un ,la mre l'enfant se portent bien4 ,paris ce #ae ,octobre #aghf4 ,n ,,iii4 ,,mod,,le ,,de ,,billet ,de ,service4 ,m4 ,vous tes pri d'assister au ,service qui sera clbr ,mercredi #aj ,mai #aghf1 #aj heures du matin1 en l'glise ,paroissiale de ,saint-,eustache1 pour le repos de l'me de ,,messire ,,jean-,,fran,,ois ,chevalier1 ,marquis de ,seigneur de autres lieux4 ,,requiescat ,,in ,,pace4 ,de la part de ,mme la ,marquise de sa ,veuve4 ,n ,,iv4 ,,mod,,le ,,de ,,lettre ,circulaire de ,commerce4 ,paris ce #ae ,octobre #aghf4 ,m ,nous avons l'honneur de vous prvenir que l'intrt que notre ,sieur avoit cd dans sa ,maison de ,commerce aux ,sieurs ses ,commis1 suivant la ,circulaire du mois de ,janvier dernier1 est rsili d'un commun accord1 n'aura dsormais plus lieu1 compter du #ca de ce mois2 que la liquidation des affaires sera faite par notre dit ,sieur sous la raison de dont vous voudrez bien reconnotre la signature pour n'ajouter foi qu' elle seule4 ,nous avons l'honneur d'tre trs-parfaitement1 ,m ,vos trs-humbles obissants serviteurs1 ,signature de ,v4 ,t4 ,h4 ,s4 ,n ,v4 ,,mod,,le de ,quittance4 ,je soussign ,,antoine-,,louis ancien ,officier au ,rgiment de ,chevalier de l',ordre ,royal ,militaire de ,saint ,louis1 ,colonel d',infanterie3 ,reconnois avoir reu de ,m la ,somme de pour le terme chu le premier mil sept cent dont quittance ,a ,paris1 ce mil sept cent ,n ,,vi4 ,,mod,,le ,de ,vente ou de ,location de ,maison4 ,,grand-,,hotel ,a ,,vendre1 ,,ou ,a ,,louer ,,pr,,sentement4 ,cet ,,hotel1 compos de trois ,grands ,appartemens de ,matres avec quatre ,remises1 curies pour dix ,chevaux1 un grand nombre de logemens de ,domestiques1 est situ ,rue ,s4 ,louis au ,marais4 ,s'adresser pour les conditions ,mr4 ,notaire1 ,rue ,n ,,vii4 ,,mod,,le de ,tableau4 tat de ,droits de ,prsence4 --------------------------- ,n4 ,messieurs -------------------- #a ,antoine4 -------------------- #b ,pierre4 -------------------- #c ,jean4 -------------------- #d ,augustin4 -------------------- -------------------- -------------------- ------------------------- ,total4 ,n ,,viii4 ,,mod,,les de ,cartes1 de ,visites1 d'adresses1 d'tiquettes1 c4 ,mr ,,le ,,baron ,,de pour prendre ,cong4 ,a ,,louis ,,le ,,bienfaisant4 ,rue ,saint-,honor4 ,les ,srs ,antoine ,compagnie1 tiennent ,magasin de ,bijouterie1 dans le dernier got1 juste prix4 ,a ,,paris ,,essence ,,regne ,,de ,,girofle4 ,,min,,ral4 ,n ,,ix4 ,,mod,,le ,d',,avis de ,changement de ,domicile4 ,,le ,,bureau ,,acad,,mique ,,pour ,la ,traduction des ,langues1 ,le ,dchiffrement des anciens ,titres1 ,l'expdition des critures c4 ,ci-devant ,rue ,coquillire1 ,est maintenant ,rue ,notre-,dame des ,victoires1 vis--vis le ,mur des ,dames ,saint-,thomas1 mme maison que celle de l',institution des ,enfans-,aveugles4 ,ce ,bureau recommandable par son anciennet1 l'approbation du ,ministre1 la confiance dont l'honore le ,public1 est desservi par des ,sujets d'une capacit reconnue d'un nombre suffisant avec clrit1 exactitude1 discrtion conomie des intrts de chaque ,commettant4 ,n ,x4 ,,mod,,le de ,prospectus4 ,,institution ,,des ,,enfans-,,aveugles ,le ,but principal1 de cet tablissement est de fournir aux pauvres ,aveugles des ressources contre l'indigence1 en leur mettant entre les mains quelqu'occupation1 analogue leur got leurs dispositions1 dont ils puissent tirer leur subsistance4 ,il offre en outre aux ,aveugles fortuns1 un amusement une consolation4 ,l'tude des ,langues1 celle de l',histoire1 de la ,gographie1 du ,calcul-,arithmtique1 des ,mathmatiques mme1 de la ,musique c4 sont les objets auxquels la ,lecture l'criture conduisent les ,aveugles4 ,ou les applique avec autant de succs l',imprimerie la plupart des travaux relatifs aux ,mtiers tels que la ,filature1 le ,tricot1 le ,boisseau c4 ,cet tablissement a t soutenu1 depuis sa naissance jusqu' ce jour1 par la ,,soci,t ,,philantropique1 qui joint aux ,secours qu'elle donne aux ,enfans-,aveugles1 tant de ses propres fonds que des libralits trangres1 ceux qu'ils reoivent de la gnrosit des personnes qui viennent visiter leurs travaux4 ,les ,exercices des ,enfans-,aveugles sont publics1 en leur ,maison d',institution ,rue ,n4 ,d4 des ,victoires1 ,n #ah les ,mercredis ,samedis1 ,midi prcis1 ou aux autres jours heures qu'on veut bien leur indiquer la veille4 ,chaque ,aveugle a un bandeau sur les yeux4 ,les ,aveugles1 fils de gens fortuns199 peuvent participer cette ducation1 en la payant au seul bnfice des autres ,enfans-,aveugles4 99 ,une ,personne1 qui demeure dans un des ,corps de logis de la mme ,maison les prend en ,pension4 ,,observation4 ,tous ces ,modles sont susceptibles d'augmentation1 diminution1 changement ou modification quelconque au gr des ,commettans4 ,il y a encore plusieurs autres espces d',ouvrages d',imprimerie1 qui peuvent tre excutes par les ,enfans-,aveugles4 ,il ne s'agit que de leur en crire la manire1 avec une plume de fer1 sans encre1 sur un papier fort4 --------------------- ,,note ,,du ,,transcripteur ,on a conserv l'orthographe de l'original1 incluant ses variantes 7par ex4 ,bibliothque_/bibliotheque_/bibliothque7 4