,,begriff ,,d] ,,arbeitss*ule ,,von ,,georg ,,k]s*5/e9] ,,vi]te ,,auflage #i4 ,,bis #aa4 ,,taus5d ,,mit #e ,,tafeln ,illu/ration ,,v]lag ,,von ,b4 ,g4 ,,teubn]4 ,,leipzig4 ,,b]l9 #aibj ,,s*utz=mel ,f,r ,,die ,,v]e9igt5 ,,/aat5 ,,von ,,am]ika3 ,,copyright #aibj ,,by ,b4 ,g4 ,,teubn] ,,9 ,,leipzig ,,alle ,,re*te1 ,,e9s*liessli* ,,des ,,b]setzungsre*ts1 ,,vorbehalt5 ,,vorbem]kung ,,zur ,,er/5 ,,auflage ,am #ab4 ,janu> #aijh hielt i* auf ,e9ladung d] ,erziehungsdirektion des ,kantons ,zri* zur ,fei] des #afb4 ,geburt/ages ,he9ri* ,pe/alozzis 9 d] ,pet]skir*e zu ,zri* die ,fe/r$e4 ,i* whlte das ,!ma3 ,die ,s*ule d] ,zukunft im ,gei/e ,pe/alozzis und nannte sie e9e ,arbeitss*ule4 ,0 damals me9e ,seele bewegte1 kleidete i* dem ,zweck d] ,/unde und d] ,weihe des ,ortes entspre*5d 9 die ,=m e9] ,pr$igt1 d] es w5ig] um ,=muli]ung logis*] ,begriffe zu tun se9 konnte als um die ,h9fhrung d] ,h]z5 auf e9 altes1 imm] no* unv]wirkli*tes ,ideal d] ,s*ule4 ,vi] ,jahre s9d 9 d] ,zwis*5zeit v]floss54 ,das ,wort ,arbeitss*ule1 das lt] i/ wie die ,w]ke ,pe/alozzis1 i/ seit diesem ,tage zum ,s*lagwort geword54 ,es w>1 als ob mit e9em ,male d] wunde ,punkt uns]es gesamt5 ff5tli*5 ,s*ulwes5s1 ni*t blo d] ,volkss*ule1 sond]n eb5sosehr au* d] ,gymnasi5 und ,ob]reals*ul51 d] ja lng/ mehr od] w5ig] be/immt empfund5 wurde1 deutli* erkannt word5 wre4 ,ab] es s*i5 nur s4 ,d5n die mannigfaltig5 pdagogis*5 und me?odis*5 ,v]irrung51 die das ,s*lagwort 9 ,!orie und ,praxis h]vorrief1 zeigt5 deutli*1 wie uerli* und me*anis* man d5 ,gei/ d] ,arbeitss*ule erfate und wie viele unkl>e1 ja b$5kli*e ,vor/ellung5 ganz unwillkrli* mit dem ,begriff d] ,arbeitss*ule v]quickt wurd54 ,i* w hi] nur h9weis5 auf die fa/ b]all si* e9/ell5de ,v]we*slung d] manuell5 ,arbeit mit d] gei/ig5 ,arbeit und auf die psy*ologis* s v]fehlt5 ,konz5trationsbe/rebung51 wel*e die natrli*51 hi/oris* geword551 e9heitli*5 ,wiss5sgebiete 9 taus5d ,/cke zu z]reien vors*lug51 um sie dann 9 vllig willkrli*] ,zusamm5setzung und ,v]knpfung ohne j$es wirkli*e gei/ige ,b& quo omnis doctr9a +5i>um et human>um artium cont9etur 7,plato bei ,cic4 de orat4 ,,iii1 #f1 #ba7 d5 ,s*l]n d>zubiet54 ,um dies5 ,v]irrung5 und ,v]wirrung5 e9 ,ende zu ma*51 hat d] ,bund fr ,s*ulre=m das ,!ma d] ,arbeitss*ule fr die zweite ,tagung des ,bundes 9 ,dresd5 vom #f4 bis #h4 ,oktob] #aiaa auf se9 ,arbeitsprogramm gesetzt und ,s*ulrat ,gaudig und mi* e+elad51 b] d5 ,begriff d] ,arbeitss*ule zu ref]i]54 ,im ,ans*lu d>an sollte dur* e9e e+eh5de und ausg$ehnte ,debatte diesem ,begriff no* weit]h9 die ntige ,kl>heit und ,e9deutigkeit gegeb5 w]d54 ,i* w> d] ,e9ladung sehr g]ne gefolgt4 ,sie gab mir ,v]anlassung1 das1 0 me95 ,gei/ und me9 ,h]z seit viel51 viel5 ,jahr5 bewegt1 9 e9] von wiss5s*aftli*5 ,me?od5 geleitet5 ,arbeit ni$]zuleg54 ,diese ,arbeit b]gebe i* hi]mit d] ff5tli*keit und h(fe von ihr1 da sie die ,entwicklung uns]] ,volkss*ul5 wie die ,re=m uns]] hh]5 ,s*ul5 -- d5n fr beide ,gattung5 gelt5 die glei*5 ,organisationspr9zipi5 -- 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humani/is*e ,gymnasium i/ -- s[eit es gut gefhrt wird -- e9 glnz5des ,beispiel hiefr4 ,sie knn5 beide vorh&5 se91 und do* kann die ,s*ule des ,*>akt]s e9] e*t5 ,arbeitss*ule entbehr54 ,die vorlieg5de vi]te ,auflage1 die s un]w>tet ras* ntig wurde1 en?lt geg5b] d] dritt5 ke9e wes5tli*5 nd]ung54 ,i* habe nur1 wo es mir ntig ers*i51 e9ige ,ergnzung5 e+efgt1 da und dort das ,begriffli*e no* s*rf] umriss5 und ,ausdrucksweis5 v]bess]t1 die mir ni*t g5au g5ug ers*i554 ,mn*51 ,o/]n #aibj4 ,,georg ,,k]s*5/e9] ,,inhalt ,seite ,i4 ,d] ,/aatszweck und die ,aufgab5 d] ff5tli*5 ,s*ule #a ,,ii4 ,die ,b]ufsbildung als er/e ,aufgabe #be ,,iii4 ,die zweite und dritte ,aufgabe d] ff5tli*5 ,s*ule #da ,,iv4 ,die ,me?od5 d] ,arbeitss*ule #ei ,v4 ,d] fa*li*e ,arbeitsunt]ri*t und d] te*nis*e ,lehr] #gh ,,vi4 ,zusamm5fassung und ,s*lubetra*tung #ic ,anhang3 ,e9 ,organisationsbeispiel fr /dtis*e ,volkss*ulklass54 #a4 ,vorbem]kung5 #aae #b4 ,dur*fhrung des ,lehrplanes 9 d5 zwei ,unt]klass5 #aca #c4 ,dur*fhrung des ,lehrplanes 9 d5 zwei ,mittelklass5 #age #d4 ,s*lubetra*tung5 #aig ,i4 ,,d] ,,/aatszweck ,,und ,,die ,,aufgab5 ,,d] ,,ff5tli*5 ,,s*ule ,die ff5tli*e ,s*ule i/ mit dem ,ende des #ah4 ,jahrhund]ts und im ,laufe des #ai4 ,jahrhund]ts 9 ,deuts*l& e9 ,in/rum5t d] ,/aatsv]waltung fr be/immte /aatli*e ,zwecke geword54 ,das mittelalt]li*e ,deuts*l& kannte ke9 ff5tli*es ,bildungswes5 des ,/aates4 ,die ,frsorge um die gei/ige ,entwicklung b]lie d] ,/aat &]5 ,geme9s*aft54 ,nun ab] fhrte er d5 ,s*ulzwang e91 w5ig/5s fr die ,volkss*ule1 und gab damit fr d]5 /aatli*e ,zweckbe/immung e95 gesetzmig5 ,ausdruck4 ,solange wir nun fr diese ,zweckbe/immung d] ,s*ul5 l$igli* d5 ,zweck und die ,aufgab5 des jeweils gegeb55 ,/aates ins ,auge fass51 s lange wird sie d] wiss5s*aftli*5 ,pdagogik ke9e befri$ig5de ,lsung biet54 ,!oretis*e wie praktis*e ,v]nunft knn5 unt] gewiss5 ,um/nd5 hi] ,e9spru* erheb54 ,sobald wir ab] d5 jeweils gegeb55 ,/aat als e9 ,entwicklungsprodukt betra*t51 als e95 si* imm] zweckmig] 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da sie sog> e9 ,h9d]nis se9 knn5 fr die ,entwicklung d] inn]5 sittli*5 ,freiheit1 da e9 be/immt] ,/aat dem von se9] ,ma*t betr(f55 ,individuum eh] als e9 h*/es bel d5n als e9 h*/es ,gut ers*e95 kann4 ,9 se9em na*gelass55 ,w]ke1 ,weltges*i*tli*e ,betra*tung51 hat si* sog> e9 s ausgezei*net] ,mann wie ,jakob ,burckh>dt zu d] ,behauptung v]/ieg53 ,das absolut ,bse i/ d] ,/aat4 ,die ,frage i/1 ob er es se9 mu1 und die ,antwort i/1 da wir imm] wi$] die ,m5s*5 neue1 bess]e ,/aats=m5 auf d5 ,trmm]n d] alt5 od] abseits von ihn5 erri*t5 seh51 9 d] ,zuv]si*t1 dem ,/aatsideal nh]zukomm51 das uns die re9e ,v]nunft als ,hort d] sittli*5 ,freiheit und d] inn]5 und uer5 ,wohlfahrt des e9zeln5 vor die ,aug5 rckt1 und da wir tats*li* die ,/aatsorganisation5 im ,laufe d] ,ges*i*te mehr und mehr auf dem ,wege zum ,kultur- und ,re*ts/aat w&]n seh54 ,es liegt nun die ,frage nahe1 ob es ni*t au* &]e h*/e uere sittli*e ,gt] gibt4 ,diese ,frage w i* hi] ni*t e+eh5d errt]n4 ,s[eit i* die ,unt]su*ung5 d] wiss5s*aftli*5 ,e?ik b]blick5 kann1 s*e9t bei all] ,unsi*]heit viel] son/ig] ,ergebnisse das e9e fe/gelegt zu se91 da das h*/e und vollkomm5/e uere sittli*e ,gut e9e ,organisation d] ,gesells*aft i/1 die j$em e9zeln5 alles das zu gewhr5 v]mag1 0 fr ihn v]mge se9] e9heitli*5 ,natur e9 sittli*es ,gut i/4 ,angesi*ts d] ,anfe*tung51 die me9e ,=d]ung5 dur* gewisse ,v]tret] d] sog5annt5 wiss5s*aftli*5 ,pdagogik imm] wi$] erfahr51 ers*e9t es mir zweckmig zu v]su*51 die von mir s*on wi$]holt unt]nomm5e ,beweisfhrung fr dies5 ,satz im ,ans*lu an d5 ,ide5gang ,*ri/oph ,sigw>ts aus se9em im ,jahre #aijg ers*i555 ,b*le9 ,vorfrag5 d] ,e?ik 7,j4 ,c4 ,b4 ,mohr1 ,tb+57 9 kurz5 ,zg5 kl>zuleg54 ,das ,leb5 des ,m5s*5 rollt si* ab 9 e9] ,v]folgung von ,zweck54 ,es gibt wohl au* no* beim ,erwa*s55 ,/und5 e9] ,bettigung1 die frei i/ von all5 selb/ gesetzt5 ,zweck52 ab] sie fll5 nur ,paus5 9 dem ra/los5 ,triebw]k uns]] teleologis* g]i*tet5 gei/ig5 ,natur4 ,j$] ,zweck1 d5 wir uns setz51 hat die ,t5d5z1 na* se9] ,v]wirkli*ung zu drng54 ,dabei ordn5 si* alle ,zwecke 9 uns]em ,bewutse9 na* ihrem ,w]te fr uns4 ,je hh] d] ,w]t e9es ,zweckes 9 uns]em ,bewutse9 /eht1 mit de/o grer] ,en]gie tra*t5 wir na* se9] ,v]wirkli*ung4 ,die grere ,kraft5tfaltung wird d] ,zweck 9 uns ausls51 d5 als h*/5 ,zweck anzu]k5n5 wir inn]li* g5tigt s9d4 ,die inn]e ,ntigung aus bloer ,v]nunft i/ freili* ni*t imm] />k g5ug1 j$5 ,zwang zu b]w9d51 d5 uns]e re9 p]snli*5 ,neigung5 auf die ,ri*tung uns]] ,ttigkeit ausb54 ,unt] dies5 ,neigung5 i/ die /rk/e1 si* selb/ zu leb51 se95 eig55 ,trieb5 na*zugeh51 e9e ,neigung1 die als vornehm/e auftritt 9 dem ,/reb5 na* ,ausbildung d] inn]5 ,p]snli*keit4 ,es gibt ,m5s*51 wel*e d>9 s weit geh51 dies5 ,zweck1 dieses fr sie h*/e ,gut1 s zu be/imm51 da es von uer5 ,b$+ung5 voll/ndig unabhngig wird4 ,sie nehm5 dann 9 d5 ,b]ei* dieses h*/5 ,gutes nur das auf1 0 von d] ,ttigkeit des e9zeln5 alle9 und direkt abhngt4 ,sie su*5 d5 letzt5 ,zweck 9 e9] bleib5d5 ,gei/esv]fassung1 wel*] d] ,we*sel d] uer5 ,b$+ung5 glei*gltig i/4 ,die /ois*e ,moral v]folgt diese ,ri*tung4 ,da es e9zeln5 ,m5s*5 gel+t1 dies5 ,weg e9zus*lag51 bewei/ fr die ,ri*tigkeit ihr] ,ans*auung ni*ts4 ,d5n es gel+t ihn5 nur1 weil alle &]5 ,m5s*5 dur* ihre ,gesells*afts- od] ,/aatse9ri*tung5 ihn5 j55 ,s*utz gewhr51 d5 sie brau*51 und j5e ,mittel d>biet51 die zu ihr] ,v]vollkommnung notw5dig od] do* vorteilhaft s9d4 ,wrd5 alle ,m5s*5 eb5so h&eln1 s wre dieses ,/reb5 alsbald ad absurdum gefhrt4 ,d] ,m5s* kann eb5 ni*t fr si* alle9 und aus si* alle9 leb54 ,se9 gei/iges wie se9 wirts*aftli*es ,leb5 wird e9 fr allemal von all5 ,seit51 und zw> dur* d5 ,v]kehr mit se9esglei*5 gn/ig od] ungn/ig1 glckli* od] unglckli* bee9flut4 ,s[ie alle ,m5s*5 d5 h*/5 ,zweck auss*lieli* 9 e9em ,gut su*51 das abgel/ i/ von all5 uer5 ,b$+ung51 von all] geme9sam5 ,arbeit1 von allem irg5dwie ge/altet5 ,v]kehr1 hrt au* die ,mgli*keit auf1 da sie dies5 ,zweck jemals errei*5 knn54 ,au* re9 psy*ologis* i/ die ,bes*rnkung auf si* selb/ 9 dem ,su*5 na* dem allgeme95 h*/5 ,zweck unmgli*4 ,d5n j$] en]gis* g$a*te ,zweck1 dess5 ,b]e*tigung aus d] allgeme95 ,natur des ,m5s*5 abgeleitet wird und d] d>um allgeme9e ,gltigkeit hab5 soll1 en?lt1 ob wir woll5 od] ni*t1 die ,=d]ung1 da er au* allgeme9 b]e*tigt i/1 da er au* allgeme9 gewollt w]d5 mu4 ,e9 allgeme9] dau]nd] ,wille1 da j$] aus si* alle9 und fr si* alle9 lebe1 i/ und5kb>1 weil die ,erfahrung dess5 ,zweckmigkeit sehr ras* wid]leg5 wrde4 ,d] allgeme9e ,wille kann nur auf e9e ,ordnung des geme9sam5 ,leb5s g]i*tet se91 auf e9 ,gut1 das nur 9 e9em ,gesamtzu/& e9] 9 ihr5 ,zweck5 allseitig g]i*tet5 ,geme9s*aft von ,m5s*5 v]wirkli*t w]d5 kann4 ,wie diese ,ordnung des ,gesamtzu/&es e9] ,geme9s*aft von ,m5s*5 bes*aff5 i/1 das hngt ganz und g> von dem ,kultur/&e d] ,geme9s*aft ab4 ,unt] d] hypo!tis*5 ,voraussetzung vollkomm5] ,m5s*5 kann man si* e9e ,ordnung d5k51 die auss*lieli* auf das gesells*aftli*e ,gewiss5 gegrndet i/4 ,dieses ,gewiss5 wre1 ,vollkomm5heit des ,m5s*5 vorausgesetzt1 das absolute ,gewiss51 9 dem alle d5kb>5 ,w]te und ,zwecke 9 e9 voll5detes unbe/reitb>es ,sy/em d] b]- und ,unt]ordnung gebra*t wr54 ,9 diesem ,sy/em be/nde zuglei* die ,ordnung d] ,geme9s*aft4 ,9 ,wirkli*keit wird sie /ets e9e ges*rieb5e ,re*tsordnung se91 h9t] d] die s\v]ne ,/rafgewalt d] im ,/aate organisi]t5 ,geme9s*aft /eht4 ,w5n ab] dieses geme9s*aftli*e ,gut e9 h*/] ,zweck se9 soll1 dann mss5 9 dem h*/5 ,zwecke alle ni$rig]5 ,zwecke notw5dig en?alt5 se94 ,diese ni$rig]5 ,zwecke be/immt uns]e s9nli*-gei/ige ,natur4 ,von dies] uns]] ,natur s9d die ,gebiete fe/gelegt1 auf d55 wir uns]e ,befri$igung su*5 und f9d5 knn54 ,diese ,gebiete s9d3 die ,sorge um das physis*e ,wohlse91 die dazu notw5dige ,beh]rs*ung und ,b5tzung d] ,naturkrfte1 die ,v]e9igung d] ,ges*le*t]1 die leibli*e und gei/ige ,frsorge um die ,na*komm5s*aft1 die ,befri$igung d] gesellig5 ,triebe1 die ,bettigung des ,wiss5sdranges1 die ,bettigung uns]] /hetis*5 und kn/l]is*5 ,natur1 das ,b$rfnis na* 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w]tvolle ,zwecke des e9zeln51 zu d]5 ,errei*ung er si* imm] er/ 9 ,unt]v]bnd5 v]gesells*aftet1 ni*t im ,gesamtzweck en?alt54 ,gewi hab5 wir es hi] mit e9em ideal5 ,/aatsgebilde zu tun1 ab] mit ke9em utopis*51 sond]n mit e9em aus uns]] psy*is*5 ,natur abgeleitet5 wiss5s*aftli*5 ,ideale1 dess5 ,errei*ung all]d+s infolge d] ,mngel d] m5s*li*5 ,natur unmgli* i/1 dem wir uns ab] nh]n knn51 s(]n es uns gel+t1 e9e /aatsbrg]li*e ,erziehung zu organisi]51 die na* e9em sol*5 ,ziele g]i*tet i/4 ,9 dies] ,unt]nehmung mag uns das ,bewutse9 /rk51 da tats*li* im ,laufe d] m5s*li*5 ,kultur die ,/aatsorganisation si* 9 d] ,ri*tung e9] imm] bess]5 ,re*ts- und ,kulturgesells*aft entwickelt hat1 w5n au* ni*t g]adl9ig1 sond]n unt] man*]lei ,rcks*lg51 d55 e9 re9es ,ma*tgebilde wie d] ,/aat imm] notw5dig ausgesetzt se9 wird4 ,d] ,wid]spru*1 d] si* geg5 me9e ,=d]ung5 vom ,endzweck d] ,erziehung imm] wi$] erhebt1 rhrt also von e9em ,miv]/ndnis h]1 das trotz me9] wi$]holt5 e+eh5d5 ,d>legung5 des ,/aatsbegriffs und des ,begriffes d] /aatsbrg]li*5 ,erziehung nie die ,erziehung zur ,v]wirkli*ung d] e?is*5 ,idee des h*/5 uer5 ,gutes im wohlv]/&55 ,di5/e des gegeb55 ,/aates v]/eht1 sond]n imm] nur die ,erziehung zum bl9d5 ,di5/ e9es dau]nd fe/gelegt5 ,/aatsorganismus4 ,sobald die ehrli*e ,absi*t vorh&5 i/1 dies5 ,grundunt]s*i$ zu begreif51 wird au* das ,miv]/ndnis v]s*w9d54 ,au* e9 &]es ,miv]/ndnis l/ si* alsdann1 das diej5ig5 beh]rs*t1 wel*e das ,ziel all] ,erziehung ni*t etwa wie ,h]b>t auf die ,*>akt]/rke d] ,sittli*keit bes*rnk51 sond]n 9 d] ,bildung d] autonom5 ,p]snli*keit seh51 od]1 wie ,s*ulrat ,gaudig si* ausdrckt1 9 d] ,selb/be/immung1 9 d] ,be/immung zur ,idealitt des eig55 ,i*s4 ,w] als ,erziehungszweck ,selb/be/immung auf/ellt1 mu das ,ziel dies] ,selb/be/immung e9deutig fe/leg54 ,zu all5 ,zeit5 gab es ,pdagog51 d55 ,selb/be/immung od] autonome ,*>akt]bildung d] ,endzweck d] ,erziehung w>4 ,9 dem ,mae1 als d] ,zgl+ si* entwickelt1 hat die het]onome ,erziehung zurckzutret54 ,die be/e ,erziehung i/ die1 die d5 ,erzieh] selb/ imm] b]flssig] ma*t4 ,mit dem re95 ,=malismus d] ,selb/be/immung ab] i/ e9 greifb>es ,ziel no* ni*t gegeb54 ,gaudig su*t das greifb>e ,ziel 9 d] ,idealitt des eig55 ,i*s4 ,au* damit i/ e9 ,inhalt no* ni*t gegeb54 ,dess5 i/ si* ,gaudig au* bewut4 ,9 d] ,zeits*rift fr ,pdagogis*e ,psy*ologie su*t er dies5 ,inhalt zu be/imm5 7,jahrgang #aiab1 ,heft #a u4 #aj74 ,0 er ab] dort s*ild]t1 i/ e9fa* d] vollkomm5e ,m5s*1 ni*t die spezifis*e und imm] unvollkomm5 bleib5de ,p]snli*keit4 ,sobald man j$o* die ,erziehung zur ,p]snli*keit1 die als ,idealitt des ,i*s ganz ri*tig bezei*net i/1 als ,ziel auf/ellt1 mu man si* kl> se91 da dieses ideale ,i* als vollkomm5] ,m5s* gefat ke9 allgeme9es ,ziel se9 kann4 ,es gibt s viele ideale ,i*1 als es ,m5s*5 gibt4 ,die ,idealisi]ung erfolgt dur* das ,leb5digw]d5 objektiv] ,w]te im jeweilig5 ,individuum4 ,wel*e ,w]te 9 ihm leb5dig w]d5 knn51 das hngt von se9] ,v]anlagung ab4 ,ab] indem sie im ,individuum leb5dig w]d51 indem das ,individuum dur* sie zu se9] ihm errei*b>5 ,idealitt1 d4 i4 ,voll5dung1 kommt1 wird diese spezifis*e ,p]snli*keit selb/ e9 allgeme9] objektiv] ,w]t4 ,die si* s ergeb5d5 ,w]te s9d j$o* sehr v]s*i$5 und bild5 e9e auf/eig5de ,reihe bis zu j5em ob]/5 ,w]t d] ,p]snli*keit1 die 9 d] ,h+abe an d5 allgeme95 ,zweck im h*/5 ,gute des sittli*5 ,geme9wes5s ihre eig5e ,voll5dung und damit ihre ,leb5saufgabe su*t und f9det4 ,au* ihre ,zwecke s9d im allgeme95 ,zweck1 d5 wir ob5 als h*/5 ,zweck erkannt hab51 en?alt51 und g]ade die ,mgli*keit d] ,selb/be/immung zur sog5annt5 ,idealitt des eig55 ,i*s1 s[eit diese ,idealitt des e9zeln5 neb5 d] all] &]5 be/eh5 kann1 i/ e9es d] wes5tli*5 ,m]kmale des h*/5 ,gutes4 ,aus dies] b]legung wird zuglei* kl>1 da es ke95 ,s9n hat1 die ,pdagogik 9 ,individual- und ,sozialpdagogik zu s*eid54 ,die wohlv]/&55 ,zwecke des e9zeln5 s9d 9 dem allgeme95 ,zweck d] ,geme9s*aft1 s(]n diese ,geme9s*aft als das h*/e ,gut bezei*net w]d5 kann1 en?alt54 ,es gibt ke9 sittli*es ,geme9wes51 ohne da die ,mehrzahl se9] ,brg] sittli*e ,individu5 s9d4 ,es entwickelt si* ab] au* ke9e grere ,zahl von sittli*5 ,individu51 w5n ni*t die ,v]fassung des ,geme9wes5s und damit ihr allgeme9] ,zweck auf e9] sittli*5 ,grundlage /eh54 ,i* gehe demna* von d] ,voraussetzung aus1 da das sittli*e ,geme9wes5 das h*/e uere sittli*e ,gut des ,m5s*5 i/2 auerdem ma*e i* die zweite ,voraussetzung1 da d] gegeb5e ,/aat um s eh] 9 d] ,ri*tung zum ideal5 sittli*5 ,geme9wes5 si* bewegt1 je mehr dur* die ff5tli*e ,erziehung die ,erk5ntnis si* v]breitet1 da das h*/e inn]e sittli*e ,gut und das h*/e uere 9 we*selseitig] ,b$+!it /eh51 und je mehr infolge dies] ,erk5ntnis alle ,erziehungsmanahm5 vom ,gesi*tspunkt des e?is*5 ,/aatsbegriffes aus getr(f5 w]d54 ,unt] dies5 beid5 ,voraussetzung5 d>f d] gegeb5e ,/aat au* ,zweck und ,aufgabe d] ff5tli*5 ,s*ul5 aus se9em ,zweck und se95 ,aufgab5 h]aus be/imm54 ,d] ,zweck ab] des gegeb55 ,/aates i/ e9 zweifa*]3 zun*/ e9 egoi/is*]1 nmli* die ,frsorge um d5 inn]5 und uer5 ,s*utz und um die leibli*e und gei/ige ,wohlfahrt se9] ,/aatsangehrig52 dann ab] e9 altrui/is*]1 die allmhli*e ,h]beifhrung des ,rei*es d] ,humanitt 9 d] m5s*li*5 ,gesells*aft dur* se9e eig5e ,entwicklung zu e9em sittli*5 ,geme9wes5 und die ,bettigung se9] ,krfte 9 d] ,geme9s*aft d] ,kultur- und ,re*ts/aat54 ,von dem ,bewutse91 da die ,kultur/aat5 79 ihrem eig5/5 ,int]esse7 au* dies] zweit5 ,aufgabe di55 soll51 s9d die ,sieg] im ,weltkriege trotz all] geg5teilig5 ,beteu]ung5 und ,v]si*]ung5 ni*t erfllt gewes54 ,ihre ,fri$5sbe/immung5 hab5 d] allmhli*5 ,h]beifhrung des ,rei*es d] ,humanitt 9 d] m5s*li*5 ,gesells*aft die grt5 ,h9d]nisse b]eitet4 ,mge die komm5de ,weltges*i*te ni*t d5 fur*tb>5 ,beweis lief]n1 da ke9 groer ,/aat unge/raft dies] zweit5 ,=d]ung entgeg5 h&elt6 ,&]s /eht natrli* die ,frage1 ob j$]1 au* d] s*wa*e und ma*tlose ,/aat1 im ,int]esse d] ,humanitt allezeit fr unt]drckte ,/aat5 e9tret5 mu4 ,hi]b] habe i* mi* 9 me9] ,s*rift ,/aatsbrg]li*e ,erziehung d] deuts*5 ,jug5d nh] geuert4 ,j$5falls mahn5 hi/oris* geword5e ,beispiele zur ,vorsi*t4 ,ab] etwas &]es i/ es1 die ,norm5 und ,gesetze d] ,humanitt absi*tli* zu v]letz5 und etwas &]es zu ihr] ,v]letzung mit ,rcksi*t auf die ,exi/5z des eig55 ,/aatsvolkes zu s*weig54 ,hi] i/ e9] d] ,punkte1 9 wel*5 die ,individualittsmoral ni*t s*le*tweg auf die ,/aatsmoral b]trag5 w]d5 kann4 ,w5n i* nun sage3 ,zweck d] ff5tli*5 ,volkss*ule 7wozu natrli* au* die ,=tbildungss*ule gehrt7 i/1 die na*wa*s5de ,g5]ation s erzieh5 zu helf51 da sie dies] doppelt5 ,aufgabe1 sei es dur* ,gewhnung alle91 sei es dur* ,gewhnung und ,e9si*t na* ,magabe d] vorh&55 ,begabung di5t1 s i/ damit ni*ts w5ig] als e9 utilit>is*es ,ziel aufge/ellt1 wie die ,?r+] ,h]b>tfreunde behaupt51 sond]n 9 letzt] ,l9ie e9 im h*/5 ,mae e?is*es4 ,indem i* dann d5 ,m5s*51 d] dem gegeb55 ,/aat nur im /et5 ,h9blick auf diese doppelte ,aufgabe di5t1 e95 brau*b>5 ,/aatsbrg] n5ne1 bezei*ne i* 9 all] ,krze als ,zweck d] ff5tli*5 ,s*ule des ,/aates und damit als ,zweck d] ,erziehung b]haupt1 brau*b>e ,/aatsbrg] zu erzieh54 ,aus diesem ,zweck ergeb5 si* die ,aufgab5 d] ,s*ule1 aus d5 ,aufgab5 folg5 gewisse sa*li*e ,ri*tl9i5 od] ,norm5 fr die ,organisation d] ,s*ule b]haupt und demgem au* die ,organisation d] ,s*ule1 die wir mit dem ,begriff ,arbeitss*ule bezei*n54 ,weit]e ,norm5 ab] und die ,me?od51 die e9zeln5 ,aufgab5 ganz od] teilweise dur* e9e ,s*ule zu ls51 hng5 von d5 uer5 und inn]5 ,v]hltniss5 ab1 unt] wel*5 die leibli*e und gei/ige ,entwicklung des ,zgl+s vor si* geht4 ,aus d] ,gesam!it dies] ,zwecke1 ,aufgab51 ,wege und ,me?od5 folgt j5] ,begriff d] ,s*ule des mod]n5 ,/aates1 d5 i* mit dem ,wort ,arbeitss*ule bezei*ne4 ,9 d] ,v]folgung d] ,aufgab5 und ,organisation51 die aus dem von mir ge=d]t5 h*/5 ,zweck d] ,volkss*ule si* ergeb51 wird si* zuglei* zeig51 da aus diesem h*/5 ,zweck au* alle brig5 b]e*tigt5 ,absi*t5 und ,zwecke d] ,erziehung abgeleitet w]d5 knn51 da er also zuglei* au* d] ganze ,zweck d] ff5tli*5 ,erziehung i/4 ,vor allem i/ kl>1 da niem& e9 9 uns]em ,s9ne brau*b>] ,brg] e9es ,/aates se9 kann1 d] ni*t e9e ,funktion 9 diesem ,organismus erfllt1 d] also ni*t irg5de9e ,arbeit lei/et1 die direkt od] indirekt d5 ,zweck5 des ,/aatsv]b&es zugute kommt4 ,w] die ,segnung5 d] ,/aatsordnung im ,besitze gei/ig] und krp]li*] ,gesundheit g5iet1 ohne an irg5de9] ,/elle dieses all]d+s sehr komplizi]t5 ,zweckv]b&es zur ,lei/ung d] geme9sam5 ,arbeit an e9em no* s kle95 ,/cke na* ,magabe se9] ,krfte teilzunehm51 i/ ni*t nur ke9 brau*b>] ,/aatsbrg]1 sond]n h&elt von vornh]e9 unsittli*4 ,w] er]bt5 ,rei*tum blo dazu v]w5det1 se9 eig5es ,leb5 fr si* zu g5ieen1 kann d5 ,titel e9es brau*b>5 ,/aatsbrg]s ni*t beanspru*51 weil er auer dem fr alle v]b9dli*5 ,/eu]betrag d] geme9sam5 ,arbeit1 die ihm die ,behagli*keit se9es ,dase9s erlaubt1 ke9e ,geg5lei/ung entgeg5br+t4 ,dageg5 kann selb/ die ,arbeit e9es ,/raenkehr]s sittli*5 ,w]t annehm51 w5n sie vollzog5 wird im ,bewutse9 d] ,notw5digkeit dies] ,arbeit fr die ,gesam!it4 ,die er/e ,=d]ung fr d5 e9zeln5 im ,/aate i/ also1 da er befhigt und gewillt i/1 irg5de9e ,funktion im ,/aate auszub5 od]1 wie wir es n5n5 knn51 9 irg5de9em ,b]ufe ttig zu se9 und s direkt od] indirekt d5 ,/aatszweck zu frd]n4 ,d>aus folgt die primitiv/e ,aufgabe d] ff5tli*5 ,s*ule4 ,die ff5tli*e ,s*ule hat zun*/ die ,aufgabe1 dem e9zeln5 ,zgl+ zu helf51 e9e ,arbeit im ,gesamtorganismus od]1 wie wir sag51 e95 ,b]uf zu ergreif5 und ihn s gut als mgli* zu erfll54 ,das i/ no* ke9e sittli*e ,aufgabe1 ab] es i/ die ,grundb$+ung1 damit die ff5tli*e ,s*ule b]haupt sittli*e ,aufgab5 ins ,auge fass5 kann4 ,die zweite ,aufgabe1 die an die ,s*ule h]antritt1 i/ nun1 d5 e9zeln5 zu gewhn51 dies5 ,b]uf als e9 ,amt zu betra*t51 das ni*t blo im ,int]esse d] eig55 ,leb5%altung und d] sittli*5 ,selb/behauptung auszub5 i/1 sond]n au* im ,int]esse des geordnet5 ,/aatsv]b&es1 d] dem e9zeln5 die ,mgli*keit gibt1 unt] dem ,seg5 d] ,re*tsordnung und ,kulturgeme9s*aft se9] ,arbeit und damit se9em ,leb5sunt]halt na*zugeh54 ,je na* d] ,art des ,b]ufes wird es lei*t1 s*wi]ig od] unmgli* se91 aus ihm zuglei* e95 direkt5 ,di5/ im ,int]esse d] ,gesam!it zu ma*54 ,es gibt e9e ,reihe von ,b]uf51 9 d55 diese ,auffassung dem ,b]uf zuglei* die h*/e ,weihe gibt4 ,es gibt e9e ,m5ge &]] ,b]ufe1 die ni*t mit e9] direkt5 ,arbeit fr das ,geme9wohl v]bund5 w]d5 knn54 ,imm] ab] wird es mgli* se91 frhzeitig das ,bewutse9 9 d] h]anwa*s5d5 ,g5]ation zu entwickeln1 da j$e ,b]ufs>beit vom ,ausb5d5 als e9e im ,di5/e d] ,gesam!it notw5dige aufgefat w]d5 kann und da die b]nahme j$] entlohnt5 ,arbeit1 wie e9frmig und bes*eid5 sie au* se9 mag1 e9e ,v]pfli*tung zur be/5 ,lei/ung na* si* zieht4 ,die dritte und h*/e ,erziehungsaufgabe d] ff5tli*5 ,s*ule1 die natrli* entspre*5de moralis*e und intellektuelle ,begabung des ,zgl+s voraussetzt1 i/ sodann1 im ,zgl+ ,neigung und ,kraft zu entwickeln1 neb5 und dur* die ,b]ufs>beit und ni*t zuletzt dur* die ,arbeit am eig55 ,i*1 an d] ,v]vollkommnung se9es spezifis*5 ,p]snli*keitsw]tes se95 ,teil beizutrag51 da die ,entwicklung des gegeb55 ,/aates1 dem er angehrt1 9 d] ,ri*tung zum ,ideal e9es sittli*5 ,geme9wes5 vor si* gehe4 ,er/ 9 diesem ,zusamm5hang kann d] subjektive ,p]snli*keitsw]t zum objektiv5 ,w]te w]d5 und damit ,anspru* auf e95 ,erziehungsw]t ma*54 ,d5n das ,ideal des sittli*5 ,geme9wes5s i/ er/ gegeb5 im h>monis*5 ,bunde sittli* frei] ,p]snli*keit51 die si* 9 ihr5 mannigfaltig5 ,v]s*i$5heit5 geg5seitig ergnz5 und trag54 ,damit s9d drei kl>e und be/immt gezei*nete ,aufgab5 j$] ff5tli*5 ,s*ule und damit au* d] ,volkss*ule zugewies51 und sie umfass5 zuglei* d5 ganz5 ,zweck d] ,erziehung4 ,i* bezei*ne sie kurz als #a4 die ,aufgabe d] ,b]ufsbildung od] do* d]5 ,vorb]eitung1 #b4 die ,aufgabe d] ,v]sittli*ung d] ,b]ufsbildung1 #c4 die ,aufgabe d] ,v]sittli*ung des ,geme9wes5s1 inn]halb dess5 d] ,b]uf auszub5 i/4 ,da die ,v]sittli*ung des ,geme9wes5s g> ni*t d5kb> i/ ohne die ,v]sittli*ung d]j5ig51 die das ,geme9wes5 bild51 s i/ 9 dies5 drei ,aufgab5 von selb/ die sittli*e ,erziehung des e9zeln5 mit e+es*loss54 ,dabei fasse i* d5 ,begriff d] ,v]sittli*ung 9 dem =mal5 allgeme9/5 ,s9ne1 d] si* mit dem ,begriffe ,sittli*keit v]b9d5 lt1 als d] wid]spru*sfrei5 ,e9heit des dur* die allgeme95 ,kulturgt] d] ,geme9s*aft entwickelt5 ,seel5leb5s e9es ,individuums4 ,die drei ,aufgab5 s9d zuglei* untr5nb> mite9&] v]bund54 ,man kann ke9e ohne die beid5 &]n ls54 ,man kann d] ,s*ule ni*t die ,aufgabe d] ,mit>beit an d] ,v]sittli*ung des ,geme9wes5s zuweis51 ohne da man d5 ,s*l] zu e9] sittli*5 ,b]ufsauffassung erzieht1 und man kann dem ,s*l] ke9e sittli*e ,auffassung vom ,b]ufe geb51 ohne ihn selb/ s grndli* als mgli* fr dies5 ,b]uf vorzub]eit54 ,ab] die ,s*ule kann au* umgekehrt niem&5 9 d] re*t5 ,weise auf se95 ,b]uf vorb]eit51 ohne da sie si* selb/ als e9 ,mittel des allgeme95 ,zweckes fhlt1 nmli* d5 gegeb55 ,/aat se9em ideal5 ,zu/& als ,re*ts- und ,kultur/aat zuzufhr54 ,sobald si* die ,s*ule als ,mittel e9es &]5 ,zweckes fhlt1 sobald sie etwa re9 wiss5s*aftli*e1 re9 kn/l]is*e1 re9 religise1 re9 wirts*aftli*e1 kaufmnnis*e1 te*nis*e ,zwecke ins ,auge fat1 also e9zelne ,zwecke1 die ni*t j$em ihr] ,s*l] h*/] ,zweck se9 knn51 leidet d>unt] imm] au* die ,b]ufsbildung selb/4 ,die ,s*ule wird be/5falls e9e te*nis*e ,s*ule1 e9e ,s*ule1 wel*e die ,te*nik um d] ,te*nik will5 treibt1 e9e ,s*ule fr wiss5s*aftli*es1 kn/l]is*es1 wirts*aftli*es1 religises ,virtuos5tum1 und zw> fr e9 imm] mehr und imm] mannigfaltig] si* spezialisi]5des ,virtuos5tum4 ,uns]e ,univ]sitt5 entwickeln si* zuseh5ds 9 dies] fr die ,gesamtkultur s unheimli*5 ,ri*tung1 die s*lieli* dah9 ausmndet1 9 d] ,mehrzahl ihr] ,s*l] bes*rnkte ,speziali/5 zu erzieh51 die selb/ von ihrem ,b]uf nur mehr e9e ,seite1 ja nur mehr e9 ,/ck e9] ,seite k5n5 und beh]rs*5 l]n51 an ,/elle ihres ganz5 ,b]ufes4 ,es vollzieht si* 9 sol*5 ,s*ul5 d] glei*e ,proze1 wie er si* b]eits 9 d] ,indu/rie zum ungeheur5 ,s*ad5 uns]] ,gesamtkultur vollzog5 hat1 d] ,proze d] ins ,endlose geh5d5 ,arbeit/eilung4 ,i/ dies] ,proze d] atomisi]5d5 ,arbeit/eilung d] ,kultur5twicklung imman5t1 dann hab5 wir es mit e9] neu5 ,seite d] ,tragdie d] ,kultur zu tun1 von d] ,georg ,simmel 9 se9em ,essay zwei &]e ,seit5 s e9drucksvoll ges*ild]t hat4 ,nun hab5 si* gewi mit =ts*reit5d] ,kultur d] v]nnftig5 ,m5s*heit die ,b]ufe spezialisi]t1 g5au eb5so wie mit =ts*reit5d] ,entwicklung d] unv]nnftig5 &]n ,organism5 die ,zell5 9 ihr5 ,funktion5 si* spezialisi]t hab54 ,ab] j$e e9zelne ,zelle i/ 9 bezug auf d5 ,gesamtzell5/aat1 dem sie angehrt1 mag dies] au* no* s ho* entwickelt se91 na* me9] ,k5ntnis imm] no* unv]glei*li* rei*] mit ,b]ufsfunktion5 b$a*t als unzhlige d] gei/ig5 und manuell5 ,arbeit] im ,m5s*5/aat4 ,sollte die ,v]nunft des ,m5s*5 9 ,rcksi*t auf die ,entwicklung des m5s*li*5 ,v]nunft/aates ohnm*tig] se9 als die ,in/9kte d] ,zell5 9 ,rcksi*t auf die ,entwicklung des organis*5 ,zell5/aates8 ,,ii4 ,,die ,,b]ufsbildung ,,als ,,er/e ,,aufgabe ,die er/e und vordr+li*/e ,aufgabe d] ff5tli*5 ,s*ule 7,volks-1 ,=tbildungs- und hh]5 ,s*ule7 i/ also die ,b]ufsbildung1 od] do* die ,vorb]eitung auf d5 ,b]uf4 ,das s*e9t zun*/ mit d] geg5wrtig5 ,auffassung d] allgeme95 ,s*ul5 9 voll/ndigem ,wid]spru* zu /eh54 ,alle9 ke9 ,g]+]] als ,pe/alozzi selb/ w> dur* und dur* von dies] ,ans*auung erfllt1 obwohl ihm als letztes ,ziel glei* mir die allgeme9e ,m5s*5bildung vor ,aug5 s*webte4 ,nie wird ,pe/alozzi mde1 diese er/e und vorwieg5de ,aufgabe zu beton54 ,dem ,b*]leb5 d] ,s*ule /ellt er das ,b]ufsleb5 g]ne geg5b]4 ,w5n e9 ,bau]nknabe mit dem ,vat] tgli* ins ,feld geht1 an se9em gewohnheitli*5 ,tun1 s[eit er kann1 teilnimmt1 s g5iet er g]adezu die ,bildung1 die er ntig hat4 7,seyff>?ausgabe ,,ix1 #bcf47 ,man kommt imm] frh g5ug zum ,vielwiss51 w5n man l]nt re*t wiss51 und re*t wiss5 l]nt man nie1 w5n man ni*t 9 d] ,nhe1 bei d5 ,se9ig5 und bei dem ,tun anfngt4 7,seyff>?ausgabe ,,iv1 #ij47 ,re9] ,wahrheitss9n bildet si* 9 eng5 ,kreis51 und re9e ,m5s*5wei%eit ruht auf dem fe/5 ,grund d] ,k5ntnis se9] nhe/5 ,v]hltnisse und d] ausgebildet5 ,beh&lungsfhigkeit se9] nhe/5 ,angeleg5heit54 7,seyff>?ausgabe ,,iii1 #cad47 ,ja1 er l/ si* als ,k9d se9] ,zeit ni*t e9mal von dem ,g$ank5 los1 da d] ,b]uf se9es ,zgl+s 9 dem ,/&e aufgehe1 9 dem er gebor5 i/4 ,groe ,teile se9es ,s*wan5gesanges1 9 wel*em er die ,erfahrung5 und pdagogis*5 ,ans*auung5 se9es ,leb5s zusamm5fat1 s9d von dies] ,auffassung d] er/5 ,aufgabe d] ,volkss*ule erfllt4 ,bei d5 sehr viel e9fa*]5 ,v]hltniss5 se9] ,zeit lag au* ke9 ,g$anke nh] als d]1 die inn]e ,organisation d] ,volkss*ule d5 ,zweck5 des ,/&es anzupass51 aus dem die ,zgl+e g5omm5 w>5 und 9 d5 sie naturgem wi$] h9e9wu*s54 ,diese ,v]hltnisse hab5 si* 9 d5 v]floss55 hund]t ,jahr5 gend]t4 ,ni*t nur1 da die ,/nde als fixi]te ,s*i*t5 d] ,/aatsorganisation v]s*wund5 s9d1 au* die ,arbeitsv]hltnisse1 wie sie nam5tli* die ,indu/rie gebra*t hat1 lass5 e9e re9 b]ufli*e ,ge/altung d] elem5t>5 ,volkss*ule1 wel*e die ,zwecke d] ,m5s*5bildung im ,auge hab5 mu1 im allgeme95 als unmgli* ers*e954 ,ni*tsde/[5ig] bleibt au* heute d] elem5t>5 ,volkss*ule die ,aufgabe d] ,vorb]eitung auf d5 zuknftig5 ,b]uf des ,zgl+s zugewies54 ,die ungeheure ,mehrzahl all] ,m5s*5 im ,/aate /eht im ,di5/e d] re9 manuell5 ,b]ufe1 und dies wird fr alle ,zeit5 ,geltung hab54 ,d5n j$es m5s*li*e ,geme9wes5 hat unglei* mehr krp]li*e als gei/ige ,arbeit] ntig4 ,au* die ,begabung d] ,mass5 liegt zun*/ dur*aus ni*t auf d5 ,arbeitsgebiet5 re9 gei/ig] ,ttigkeit1 sond]n d] manuell5 ,arbeit1 aus d] si* ja im ,laufe d] ,kultur die gei/ige ,arbeit b]haupt er/ entwickelt hat4 ,das ,h&w]k i/ ni*t nur die ,grundlage all] e*t5 ,kun/1 sond]n au* die ,grundlage all] e*t5 ,wiss5s*aft4 ,e9e ff5tli*e ,s*ule1 die auf gei/ige wie manuelle ,b]ufe vorzub]eit5 hat1 i/ dah] s*le*t organisi]t1 w5n sie ke9e ,e9ri*tung hat1 die manuell5 ,fhigkeit5 des ,zgl+s zu entwickeln4 ,sie i/ um s s*le*t] organisi]t1 als ja au* 9 d] ganz5 ,entwicklung des ,k9des die krp]li*e und manuelle d] gei/ig5 vorangeht1 als insbesond]e 9 d] ,zeit vom #c4 bis #ad4 ,leb5sjahre die ,in/9kte und ,triebe fr manuelle ,bettigung dur*aus vorh]rs*54 ,fr ,s*ul51 die nur fr re9 gei/ige ,b]ufe vorb]eit5 soll51 wie dies bei e9] alt5 ,gruppe d] hh]5 ,s*ul5 d] ,fall i/1 fr ,m5s*51 die1 na*dem ihre ,in/9kte fr manuelle ,ttigkeit im wes5tli*5 erlos*5 s9d1 w5n sie ihre ,s*uldigkeit fr die ,entwicklung des normal5 ,gebrau*s d] ,gli$] und d] ,s9nesorgane getan hab51 fa/ auss*lieli* unt] d] ,ma*t d] intellektuell5 ,triebe /eh51 fr sol*e era*te i* ,erziehungse9ri*tung5 zur manuell5 ,bettigung 7von re9 krp]li*5 bung5 im ,int]esse e9] gesund5 ,leb5sfhrung abgeseh57 9 ke9] ,weise notw5dig4 ,da es ,m5s*5 dies] ,art gibt und au* ,b]ufe1 d55 sie si* von selb/ zubeweg51 s kann i* mir dah] au* wohlorganisi]te ,arbeitss*ul5 d5k51 die ke9]lei manuelle ,bettigung 9 irg5dwel*5 besond]5 ,w]k/tt5 od] au* nur abseits von besond]5 ,w]k/tt5 mit irg5dwel*em ,unt]ri*tsbetrieb v]bund5 k5n54 ,fr alle &]5 ,zgl+e ab] s9d ,s*ul51 die sol*] ,e9ri*tung5 entbehr51 s*le*t organisi]te ,s*ul54 ,insbesond]e mu j$e ,volkss*ule aus d5 ange/ellt5 ,erwgung5 h]aus irg5dwel*e praktis*e ,arbeitspltze1 ,w]k/tt51 ,grt51 ,s*ulk*51 ,nh/ub51 ,laboratori5 hab51 um auf ihn5 sy/ematis* die ,in/9kte fr manuelle ,ttigkeit zu entwickeln1 d5 ,zgl+ zu gewhn51 imm] sorgfltig]1 ehrli*]1 gewiss5haft]1 dur*da*t] die manuell5 ,arbeitsprozesse auszufhr54 ,nur s wird e9e d] ,hauptgrundlag5 se9] spt]5 und dur* die ,=tbildungss*ule direkt aufzugreif5d5 ,b]ufsbildung ges*aff51 nmli* die frhzeitige ,gewhnung an wohlb]legte1 mu/]gltige1 solide1 ehrli*e manuelle ,arbeit4 ,mit &]5 ,wort51 um mi* e9es d] bekannt5 ,s*lagwrt] zu b$i553 ,9 d] wohlorganisi]t5 ff5tli*5 ,volkss*ule mu d] ,arbeitsunt]ri*t au* als e9 9 si* ges*loss5es ,unt]ri*tsfa* auftret54 ,dies] ,arbeitsunt]ri*t als ,fa* i/ ni*t e9e ,entweihung d] ,volkss*ule1 sond]n ihr grt] ,seg54 ,9 ,bay]n i/ seit mehr als #ajj ,jahr5 9 e9] groen ,zahl von ,md*5klass5 d] ,arbeitsunt]ri*t als ,fa* e+efhrt1 9 ,mn*5 seit fa/ #ej ,jahr5 9 ni*t w5ig] als dur*s*nittli* drei ,/und5 9 d] ,wo*e1 und ke9em ,m5s*5 i/ es bis heute nur im ,traum e+efall51 dies5 ,unt]ri*t1 d] ruhig fr si* se9e eig55 ges*loss55 ,bahn5 luft1 als e9e ,entweihung d] ,md*5s*ule zu betra*t5 und aus dem ,lehrplan d] ,md*5volkss*ule zu /rei*54 ,nun wird man viellei*t e9w5d53 ,/rick51 ,nh51 ,leibws*e h]/ell5 und sie ausbess]n i/ d] ,b]uf fa/ all] ,md*54 ,ab] ni*t alle ,knab5 ergreif5 d5 glei*5 manuell5 ,b]uf4 ,das i/ ri*tig4 ,ab] d>aus zu s*lieen1 da man desweg5 b]haupt ke95 sy/ematis*5 ,arbeitsunt]ri*t 9 d5 inn]5 ,organismus d] ,s*ule e+li$]n d>f1 e9 sol*] ,s*lu /eht ungefhr auf d] glei*5 ,hhe wie d]1 da1 weil ni*t alle ,m5s*5 die glei*e ,nahrung v]trag51 man ihn5 am be/5 g> ke9e ,nahrung gibt4 ,no* vor hund]t ,jahr51 da d] ,gei/ ,pe/alozzis 9 d5 deuts*5 ,s*ulv]waltung5 leb5dig w>1 w> es selb/v]/ndli*1 ni*t blo fr alle ,md*51 sond]n au* fr alle ,knab5 ,arbeitss*ul5 und ,arbeitsunt]ri*t zu =d]n4 ,und w5n au* die ,v]fgung5 9 d5 napoleonis*5 ,wirr5 und 9 d] na*h] das ,haupt erheb5d5 ,reaktionszeit ni*t ausgefhrt wurd51 s zeig5 sie do* zun*/ e9e 9 dies] ,h9si*t die ,geg5w>t b]rag5de ,e9si*t und r$li*/5 ,will54 ,d] ,all]h*/e ,erla des ,kurpfalzbayris*5 ,g5]als*ul5direktoriums von #ahjc an die ,lokals*ulkommission5 ,bay]ns i/ e9 s*nes ,beispiel hi]fr4 ,gewisse te*nis*e ,f]tigkeit5 s9d j$em ,m5s*5 mehr od] m9d] notw5dig4 ,d>um i/ es notw5dig1 da b]all ,arbeitss*ul5 fr ,knab5 und ,md*5 angelegt und mit ,lehrs*ul5 9 ,v]b9dung gebra*t w]d54 ,von dies5 ,s*ul5 soll5 au* j5e ni*t freigespro*5 w]d51 von d55 es vorauszuseh5 i/1 da sie e9/5s ni*t notw5dig hab5 zu arbeit51 um si* zu ernhr52 d5n abgeseh5 vom ,we*sel des ,glcks1 wodur* viele ge]bt5 ,rei*tum v]li]51 s i/ es imm] gut1 da j$] l]ne1 d5 ,vorzug zu s*tz51 si* selb/ d5 notw5dig5 ,unt]halt erw]b5 zu knn5 und j55 gehrig zu a*t51 d] dur* ,arbeitsamkeit und ,kun/flei si* e95 ,wohl/& zu v]s*aff5 v]/eht4 ,dabei w>5 9 j55 ,zeit5 no* ,famili5wohnsitz und ,arbeits/tte des ,vat]s enge v]bund51 und die ,jug5d wu*s ni*t auf1 wie heute fa/ ausnahmslos 9 uns]5 groen ,/dt51 ohne die husli*e ,s*ule d] ,arbeit1 ja ohne au* nur d5 kmm]li*/5 ,e9blick 9 die manuelle ,arbeit des ,vat]s zu gew9n5 und vom ,zaub] ihres ,seg5s erfat zu w]d54 ,wes5tli* tief] no* grbt um die glei*e ,zeit d] ,leit] des ,frankfurt] ,philan?rop9s ,jakob ,molitor1 ganz 9 ,pe/alozzis*5 ,g$ank5gng5 si* beweg5d4 ,man glaubt 9 ,john ,dewey's ,s*ool & ,society von #aija zu les51 w5n man 9 se9] ,abh&lung b] die brg]li*e ,erziehung die ,stze f9det3 ,es i/ d] grte ,fehl] uns]] heutig5 ,erziehung1 da sie die ,k9d] mit allem bekannt ma*t1 0 9 d] ,f]ne liegt1 und 9 demj5ig5 ganz unwiss5d lt1 0 si* 9 ihr] ,nhe bef9det4 ,de%alb i/ zwis*5 dem ,leb5 und uns]] ,s*ule jetzt s e9e ungeheure ,kluft4 ,die ,s*ule i/ e9e eig5e fremde ,welt1 9 d] das ,k9d ganz &]e ,d+e hrt1 als es im ,leb5 sieht4444 ,die leb5dige ,kraft d] alt5 ,erziehung b]uhte d>auf1 da sie mit d5 ,umgebung5 anf+4444 ,unt] dem ,gewhle von reg] ,ttigkeit1 mitt5 unt] d5 ,g]t5 und ,w]kzeug5 d] ,arbeit 444 w*/ das ,k9d des ,l&mannes und des ,h&w]k]s empor4 ,es siehet und hret von ,jug5d auf1 und 0 es siehet und hret1 wirkt leb5dig und krftig auf se95 ,s9n4 ,d] ,ack]1 die ,w]k/tte1 wird ihm d] ,mittelpunkt se9] ,welt und se9es ,dase9s1 d] ,punkt1 um d5 si* alle ,g$ank5 dreh51 an d5 si* alle ,begriffe anknpf51 von dem sie ausgeh5 und woh9 sie alle zuletzt wi$] zurckkehr54444 ,sie 7die ,s*ule7 sollte1 s wie es 9 dem ,gange des ,leb5s imm] ges*ieht1 b]all mit d] ,praxis beg9n5 und aus ihr die ,!orie entwickeln4444 ,man d>f nie aus dem ,auge v]li]53 die ,k9d] von ,jug5d auf mit ihrem knftig5 ,/&e und dess5 ,v]hltniss5 und ,bes*ftigung5 bekannt zu ma*51 und sol*]ge/alt d]5 ,geg5/& j$]zeit zum leb5dig5 ,mittelpunkt all] ,betra*tung5 zu ma*54 ,mu!sius1 d] 9 e9em ,artikel ,=tbildungss*ule und ,volkss*ule 9 d5 ,pdagog4 ,bltt]n neu]d+s auf ,molitor h+ewies5 hat1 glaubt si*]1 da ,molitors ,s*rift ,goe! bei d] ,abfassung d] pdagogis*5 ,prov9z 9 ,wilhelm ,mei/]s ,w&]jahr5 fru*tb>e ,anregung5 gegeb5 hat1 na*dem ,bett9a ,br5tano ihn mit ,molitors ,s*rift5 bekannt gema*t habe4 ,das i/ um s wahrs*e9li*]1 als ,goe!s ,ans*auung5 b] ,erziehung zu all5 ,zeit5 9 d] glei*5 ,ri*tung si* bewegt hatt51 wie i* an &]] ,/elle zeig5 konnte4 ,d] ,zweck d] vorb]eit5d5 ,erziehung fr d5 manuell5 ,b]uf liegt indes ni*t 9 d] ,e9fhrung 9 die ,arbeitsprozesse1 ,w]kzeuge1 ,mas*95 und ,mat]iali5 e9es be/immt5 ,b]ufes1 eb5s[5ig wie d] ,zweck d] vorb]eit5d5 ,erziehung fr e95 gei/ig5 ,b]uf 9 d] b]mittlung von ,k5ntniss5 fr d5 zuknftig5 ,b]uf be/eht4 ,hi] wie dort liegt d] ,zweck d] vorb]eit5d5 ,erziehung 9 d] ,ge/altung d] ,organe1 die fr die ,ausbildung des ,b]ufes notw5dig s9d1 9 d] ,gewhnung an ehrli*e ,arbeitsme?od51 an imm] grere ,sorgfalt1 ,grndli*keit und ,umsi*t1 und 9 d] ,erweckung d] re*t5 ,arbeitsfreude4 ,w] 9 irg5de9] sy/ematis*5 ,bes*ftigung 7mit ,holz>beit z4 ,b47 diese ,qualitt5 erworb5 hat1 d] besitzt sie und w5det sie bei j$] manuell5 ,arbeit an1 die d] spt]e ,b]uf br+t1 g5au eb5so wie d]j5ige1 d] im ,late9 od] 9 d] ,ma!matik se9e logis*e ,d5kfhigkeit1 se9e ,gewiss5haftigkeit und ,wahrheitsliebe entwickelt hat1 sie besitzt und anw5det1 w5n er au* spt] ni*t ,philologie1 ,ma!matik] od] ,naturwiss5s*aftl] wird1 sond]n ,juri/1 ,hi/orik] od] ,philosoph4 ,ja die b]tragung dies] 9 e9] manuell5 ,arbeits]ziehung erwa*s55 ,qualitt5 auf manuelle ,arbeit5 &]] ,gebiete i/ sehr viel gesi*]t] als die b]tragung erworb5] ,qualitt5 auf gei/ig5 ,arbeitsgebiet51 wo ni*t selt5 ,vorurteile1 ,p>teime9ung51 religise ,b9dung5 usw4 v]h9d]n1 die auf e9em ,gebiete si* auswirk5de ,kraft d] ,wahrheitsliebe und des logis*5 ,d5k5s 9 glei*] ,rcksi*tslosigkeit auf &]5 ,gebiet5 s*aff5 zu lass54 ,aus d] er/5 ,aufgabe d] ff5tli*5 ,s*ule1 d] ,aufgabe d] ,vorb]eitung fr die ,b]ufsbildung1 ergibt si* also mit ,notw5digkeit fr die ,organisation d] ,volkss*ule die ,=d]ung des fa*li*51 sy/ematis* si* entwickelnd5 ,arbeitsunt]ri*ts1 und diese ,notw5digkeit wird v]/rkt dur* d5 ,um/&1 da au* die gei/ige ,entwicklung d] ,mass5 mangels frhzeitig] h]vorrag5d] intellektuell] ,begabung unweig]li* auf d5 ,bod5 d] ,erziehung dur* manuelle ,arbeit ge/ellt w]d5 mu4 ,nun v]lang5 ab] au* die manuell5 ,b]ufe1 vor allem die gel]nt5 ,b]ufe1 s*on weg5 d] ,v]flo*t5heit ihr] ,int]ess5 mit d5 ,int]ess5 des ,/aates au* die ,beh]rs*ung d] primitiv5 ,kulturw]kzeuge des ,les5s1 ,s*reib5s1 ,re*n5s1 ,zei*n5s1 die wir etwa mit dem1 w5n au* ni*t ganz zutreff5d5 ,ausdruck gei/ige ,f]tigkeit5 zusamm5fass5 knn54 ,sie v]lang5 d5 ,besitz von krp]li*] ,gesundheit und gewisse ,e9blicke 9 die ,gesetze d] ,natur und d] eig55 hygi5is*5 ,leb5sfhrung1 zu wel*em ,zwecke ,leibesgymna/ik und ,naturkunde zu wes5tli*5 ,be/&teil5 des ,volkss*ullehrplans gema*t w]d5 mss54 ,das s9d ,=d]ung51 auf die hi] ni*t weit] e9zugeh5 i/4 ,dageg5 i/ zu beton53 ,je innig] die ,entwicklung d] gei/ig5 ,f]tigkeit5 mit d] ,entwicklung d] manuell5 ,f]tigkeit5 im ,fa*unt]ri*t assozii]t w]d5 kann1 de/o glckli*] i/ die ,organisation d] ,volkss*ule1 de/o ungezwung5] und si*]] entwickeln si* au* die gei/ig5 ,fhigkeit54 ,wte man von all5 ,k9d]n re*tzeitig1 wel*em ,b]ufe sie si* na* ,neigung und ,begabung zuw5d51 wr5 ni*t s viele ,k9d] 9 d] ,b]ufswahl vom ,zufall od] vom ,h]komm5 abhngig1 wrd5 ni*t bei e9] s groen ,anzahl von ,k9d]n infolge d] ,arbeitsv]hltnisse ihr] ,elt]n od] aus &]5 ,grnd5 be/immte ,arbeits9t]ess5 si* b]haupt er/ spt od] nie entwickeln1 s wre die be/e ,organisation d] ,volkss*ule die1 wel*e die ,k9d] na* ,grupp5 ihres zuknftig5 ,b]ufes zusamm5fass5 wrde und1 ohne diese ,s*ule zur ,b]ufss*ule zu ma*51 ihr5 aus d] er/5 ,aufgabe entspr+5d5 ,teil d] ,s*ul>beit als ,vorb]eitung fr d5 komm5d5 ,b]uf organisi]5 wrde4 ,wrd5 si* voll5ds die 9 dies] ,s*ule zusamm5gefat5 gel]nt5 ,b]ufe d] ,s*l] mit d5j5ig5 ,b]uf5 deck51 d55 au* ihre ,elt]n na*geh51 s liee si* 9 dies] ,s*ule au* j5es ,organisationsideal v]wirkli*51 na* wel*em die ,s*ule ni*t e9 ,fremdkrp] im ,leb5 des ,k9des se9 soll1 ni*t etwas von d] tgli*5 ,arbeit im husli*5 ,kreise ,isoli]tes1 sond]n e9 diese husli*e1 tgli*e ,arbeit des ,zgl+s aufgreif5des1 sie v]$elndes1 gei/ig aufhell5des ,bildungsorgan des ,/aates4 ,dann knnte d] ,lehr]1 wie ,pe/alozzi im ,s*wan5gesang me9t1 se9 ,neb5w]k 9 des ,vat]s ,arbeit s h9e9fle*t51 wie e9 ,web] se9e ,blum5 9 e9 ganzes ,/ck ,zeug h9e9webt4 ,ab] ke9e dies] ,b$+ung5 i/ im allgeme95 heute gegeb51 h*/5s no* 9 re9 lndli*5 od] 9 wirts*aftli* primitiv5 ,v]hltniss54 ,9 d5 all]mei/5 ,fll5 mu die ,volkss*ule auf diese ,konz5tration v]zi*t51 ni*t ab] die ,=tbildungss*ule1 die diesem ,ideal d] ,organisation 9 hohem ,grade na*komm5 kann und mu1 und1 wie das ,beispiel ,mn*5s zeigt1 au* na*gekomm5 i/4 ,ab] au* w5n die ,volkss*ule1 s wie sie geg5wrtig mgli* i/1 9 d5 mei/5 ,fll5 ihre ,arbeit ni*t mit d] praktis* g]i*tet5 ,ttigkeit des ,hauses und d] ,familie v]web5 kann1 von d] ,=d]ung1 die praktis*5 ,int]ess51 die s ganz und g> das ,seel5leb5 des ,volkss*l]s1 des 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,erfllung des beabsi*tigt5 ,zweckes vor4 ,ab] 9 dem ,mae1 als dieses ,int]esse v]flo*t5 wird mit wohldur*da*t5 ,bemhung51 d5 ,zweck1 trotz all] entgeg5/eh5d5 ,s*wi]igkeit5 und ,h9d]nisse zu errei*51 wird das ,int]esse am praktis*5 ,zwecke od] an d] praktis*5 ,wirkung notw5dig]weise b]trag5 auf das ,int]esse an d5 ,mitteln 7eb5 d5 ,ursa*571 die die ,wirkung zu/&e br+54 ,wo h&w]kli*e ,arbeit1 wo ,g>t5>beit1 wo ,ko*prozesse usw4 mit ,v]/ndnis 7d4 h4 mit be/ndig] b]legung von ,ursa*e und ,wirkung7 dur*gefhrt w]d51 i/ es e9e v]hltnismig e9fa*e ,sa*e1 das zun*/ re9 praktis* g]i*tete ,int]esse umzuw&eln 9 e9 ,int]esse fr ,v]su*e um bloer ,entdeckung5 will54 ,sobald jem& int]essi]t i/ an e9em ,problem als e9em ,problem1 an ,unt]su*ung5 und ,/udi5 um d] ,lsung des ,problems will51 dann i/ das ,int]esse b]eits re9 !oretis* geword54 ,uns]e allgeme95 ff5tli*5 ,s*ul5 nehm5 w5ig od] g> ke9e ,rcksi*t 9 ihr5 ,lehrpln5 auf dies5 ,fundam5talsatz all] gei/ig5 ,entwicklung1 die imm] und b]all von 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b]uf5 und fr diese ,arbeit bezahlt wird1 i/ no* ni*t sittli*4 ,das glei*e ohne ,rcksi*t auf ,bezahlung tun1 weil man son/ die ,a*tung vor si* selb/ v]li]5 wrde1 i/ b]eits ,sittli*keit4 ,es zu tun aus re9em ,gefall5 an dem inn]5 ,w]t1 an d] inn]5 ,erhhung1 die wir bei sol*] ,ges9nung fhl51 au* ohne ,rcksi*t auf das /raf5de ,gewiss51 i/ sittli*]4 ,es zu tun1 weil man si* ke9e s*n]e ,aufgabe d5k5 kann1 als 9 dies] ,weise dem ,=ts*ritt d] ,geme9s*aft d] ,m5s*5 zu di551 i/ am sittli*/54 ,das ,bewutse91 da man e9e ,arbeit1 und wre es au* die kle9/e und ni$rig/e1 zum ,wohle e9] ,geme9s*aft ausfhrt1 d] man angehrt1 leitet imm] die ,v]sittli*ung uns]] ,ttigkeit e94 ,um dieses ,bewutse9 dur* die ,s*ule zu entwickeln und aktionsfhig zu ma*51 gibt es zun*/ ke9 &]es ,mittel als das1 wel*es i* als ,organisation des ,s*ulbetriebes im ,gei/e d] ,arbeitsgeme9s*aft bezei*net habe4 ,natrli* gibt die freiwillige ,e+li$]ung 9 e9e ,arbeitsgeme9s*aft no* ke9e ,gewiheit fr die ,v]sittli*ung d] ,ttigkeit4 ,ab] w5n die ,arbeitsgeme9s*aft selb/ d] ,trg] e9] sittli*5 ,idee i/1 w5n sie etwa d] ,pflege edl] ,kam]ads*aftli*keit1 d] ,h+abe an ,wiss5s*aft1 ,kun/1 ,religion1 d] ,er=s*ung d] ,wahrheit1 d] ,unt]/tzung ,hilfsb$rftig]1 dem ,s*utze d] ,g]e*tigkeit usw4 di5t1 i/ es im allgeme95 lei*t v]/ndli*1 da d] freiwillige ,di5/ 9 sol*] ,arbeitsgeme9s*aft1 wie hufig er au* von ,knab5 und ,md*5 aus &]5 ,grnd5 gesu*t word5 se9 mag1 si* aus e9em ,di5/e um re9 praktis*] ,zwecke will5 9 e95 ,di5/ um d] sittli*5 ,idee will5 umzuw&eln v]mag4 ,ke9 ,g$anke i/ ab] uns]em deuts*5 ,s*ulwes5 fremd] geblieb5 als d] ,g$anke d] freiwillig5 ,arbeitsgeme9s*aft4 ,nur an w5ig5 ,volks- und hh]5 ,s*ul5 hat er e9e bewute ,v]wirkli*ung gefund51 sei es 9 d5 eig5tli*5 ,unt]ri*tsmanahm51 sei es 9 d5 ,manahm5 fr die ,ge/altung d] ,s*uldiszipl91 od] sei es 9 freiwillig5 ,arbeitslei/ung5 d] ,s*l]1 die dem ,s*ulbetriebe zugute komm54 ,und do* hab5 wir seit fa/ hund]t ,jahr5 die ausgezei*net5 ,vors*lge1 die ,fi*te 9 se95 ,r$5 an die deuts*e ,nation gema*t hat1 wor9 er wirts*aftli*e ,arbeitsgeme9s*aft5 empfiehlt als wes5tli*e ,erziehungsfaktor5 fr die komm5de ,g5]ation4 ,i* habe d>auf s*on seit zwlf ,jahr5 wi$]holt h+ewies51 eb5so wie auf die ,v]su*e von ,dr4 ,lietz 9 se95 ,l&]ziehung%eim5 und auf d5 glnz5d5 ,v]su* ,john ,deweys 9 ,*icago1 d] leid] na* s kurz] ,zeit wi$] e+e/ellt word5 i/4 ,ganz &]s i/ d] ,g$anke d] ,arbeitsgeme9s*aft 9 die englis*5 und am]ikanis*5 ,s*ul5 e+$rung54 ,zw> hat au* dort no* d] eig5tli*e ,unt]ri*tsbetrieb wie bei uns 9 ,deuts*l& nur die ,frd]ung des e9zeln5 im ,auge2 dageg5 f9d5 wir 9 e9] groen ,anzahl von ,s*ul5 dies] ,lnd] die ,frag5 d] ,klass5- und ,s*uldiszipl9 d] ,selb/regi]ung d] ,s*l] anv]traut und d5 ,g$ank5 d] ,arbeitsgeme9s*aft 9 lit]>is*51 sportli*51 wiss5s*aftli*5 und kn/l]is*5 ,s*l]v]bnd5 v]wirkli*t4 ,wir ,deuts*e1 d55 das ,bewutse91 da die ,s*ulangeleg5heit5 unmittelb>e ,angeleg5heit5 des ,volkes s9d1 bei weitem no* ni*t g5g5d auf die ,seele br5nt1 d55 das ,regi]tw]d5 9 all5 ,s*ulfrag5 zum un5tbehrli*5 ,leb5sb$rfnis geword5 i/1 wir ,deuts*e /eh5 no* imm] vor dem ,problem d] ,v]wirkli*ung dieses ,g$ank5s1 ohne da wir e9e n5n5sw]te ,aktivitt hi]fr entwickeln4 ,wir d5k5 selb/ da kaum d>an1 wo1 wie bei d] ,organisation von ,s*ulfe/51 die ,arbeitsgeme9s*aft d] ,s*l] e9es d] natrli*/5 ,d+e d] ,welt wre4 ,das hngt ni*t zum kle95 ,teil au* damit zusamm51 da d] l&lufige ,bu*unt]ri*t uns]] ,s*ul51 uns] ,les51 ,s*reib51 ,re*n51 uns] ,bibel- und ,kate*ismusunt]ri*t1 uns] ,ges*i*ts-1 ,geographie-1 ,lit]atur- und ,spra*unt]ri*t fr e9e ,dur*fhrung des ,s*ulbetriebes auf d] ,basis d] ,arbeitsgeme9s*aft im eig5tli*5 ,unt]ri*tsbetrieb b]haupt ni*t geeignet i/ od] nur teilweise geeignet gema*t w]d5 knnte1 nmli* viellei*t 9 d5 zwei ob]/5 ,klass5 mit ,hilfe rei*haltig] ,klass5- und ,s*ulbiblio!k54 ,s*ulk*5unt]ri*t fr ,md*51 ,g>t5bau und ,blum5pflege und fa*li*] ,arbeitsunt]ri*t 9 ,w]k/tt51 die alle e9 ,hauptfeld fr die ,entwicklung d] ,arbeitsgeme9s*aft biet51 wie alle praktis*e ,ttigkeit b]haupt1 s9d heute nur 9 relativ w5ig5 deuts*5 ,volkss*ul5 obligatoris* e+efhrt4 ,regelmige geme9same ,s*l]bung5 9 ,physik1 ,*emie und ,biologie1 die ni*t w5ig] zu ,organisation5 geme9sam] ,arbeit die ,mgli*keit biet51 fehl5 als ,pfli*tbe/&teile des ,volkss*ulunt]ri*ts fa/ b]all4 ,w5n ab] au* ,pe/alozzi 9 d] ,arbeitsbildung die ,wurzel wie d] intellektuell5 s au* d] sittli*5 ,bildung erblickt1 w5n au* ,natorp 9 ,arbeit und ,arbeitsgeme9s*aft ,k]n und ,mittelpunkt d] sittli*5 ,bildung su*t1 w5n1 wie er behauptet 7vgl4 ,religion inn]halb d] ,gr5z5 d] ,humanitt1 #aijh1 ,v]lag ,mohr1 ,tb+51 ,s4 #g71 die ,tug5d des ,geme9s*aftsleb5s1 die ,g]e*tigkeit1 nur gel]nt wird dur* die unmittelb>e ,teilnahme an d] ,geme9s*aft selb/1 hab5 wir da ni*t alle ,ursa*e1 uns]e ,s*ul51 s[eit als imm] es mgli* i/1 9 ,arbeitsgeme9s*aft5 umzuw&eln8 ,i* hatte d5 ,g$ank5 d] ,arbeitsgeme9s*aft im ,unt]ri*tsbetrieb vor viel5 ,jahr5 kaum laut ausgespro*51 als zw> te*nis*e ,b$5k5 geg5 se9e ,dur*fhrung ni*t erhob51 dageg5 d] moralis*e ,nutz5 sehr 9 ,frage ge/ellt wurde4 ,die ,t*tig5 und ,h]rs*s*tig51 s sagte man1 w]d5 /ets die ,fhrung 9 d5 ,arbeitsgeme9s*aft5 an si* reien1 die ,masse ab] wird hypnotisi]t1 gezwung5 od] freiwillig imm] wie e9e ,hammelh]de h9t] d5 ,fhr]n na*lauf54 ,gewi1 die ,t*tig5 w]d5 die ,fhrung hab51 sie soll5 sie hab54 ,i* habe sie (t g5ug 9 uns]5 auf ,arbeitsgeme9s*aft basi]t5 ,s*l]bung5 d] ,volks- und ,=tbildungss*ule beoba*tet4 ,ab] dazu i/ ja g]ade die ,s*ule da1 diese ,fhr] zu lehr51 ihre ,fhr]s*aft im ,di5/e d] ,s*wa*5 auszub54 ,wrde jem& empfehl51 die ,arbeitsgeme9s*aft des ,/aates zu z]trmm]n1 weil im ,/aate die ,m5s*5 si* 9 ,fhr] und gefhrte ,mass5 tr5n58 ,fr j$5 konsequ5t ,d5k5d5 i/ diese ,ers*e9ung er/ re*t e9 ,grund zur ,e9fhrung d] ,arbeitsgeme9s*aft5 9 die ,s*ule4 ,natrli* setzt diese ,e9fhrung e9e tiefe ,e9si*t d] ,lehr] 9 die ,wirkungsweise von ,arbeitsv]bnd5 voraus4 ,man d>f sie ni*t bild51 ehe ni*t die ,s*l] b]haupt e9 gewisses ,m9imum von gei/ig]1 manuell] und moralis*] ,lei/ungsfhigkeit auf dem betreff5d5 ,arbeitsgebiete hab54 ,au* wird man ni*t allzu unglei*e ,elem5te zun*/ 9 ,arbeitsgeme9s*aft5 v]kett5 und wird d5 groen ,egoi/51 die es imm] und b]all gibt1 allezeit e9 wa*sames ,auge zuw5d54 ,ab und zu wird man die ,fhr] all] ,grupp51 s[eit es si* um ,arbeitsgeme9s*aft5 im ,unt]ri*tsbetrieb h&elt1 h]ausnehm5 und zu e9] eig55 ,arbeitsgruppe v]e9ig51 damit sie ni*t be/ndig im ,bewutse9 b]rag5d] ,kraft leb54 ,vor allem ab] mss5 die ,lehr] d] ,s*ule selb/ vom ,gei/e d] opf]willig5 ,arbeitsgeme9s*aft1 die sie unt]e9&] und mit ihr5 ,s*l]n bild51 tief dur*drung5 se94 ,g]ade die letzte ,=d]ung wird d] g5]ell5 ,dur*fhrung des ,problems dur* alle ,s*ul5 ,deuts*l&s die grte ,s*wi]igkeit b]eit54 ,d5n wieviel ,idealismus unt] d5 ,lehr]n au* h]rs*t1 d] ,idealismus d] freiwillig5 ,opf]willigkeit au* auerhalb d] dur* ,di5/v]trag g]egelt5 ,arbeitszeit i/ wie bei all5 &]5 ,/nd5 au* bei d5 ,lehr]n nur 9 e9em ni*t allzu groen ,proz5tsatz vorh&54 ,wo ,h&w]k]gei/ die ,lehr] e9] ,s*ule beh]rs*t1 w]d5 die ,s*l] s*w] zu ,arbeitsgeme9s*aft5 auerhalb des ,unt]ri*tsbetriebes si* v]e9ig51 und wo sie es tun1 wird dies5 ,arbeitsgeme9s*aft5 nur allzu lei*t die v]sittli*5de ,kraft fehl54 ,umgekehrt3 ,wo die ,s*l]mass5 e9] ,s*ule vom re*t5 ,gei/e d] ,arbeitsgeme9s*aft erfat s9d1 da /ellt dies] ,gei/ selb/ das glnz5d/e ,zeugnis fr d5 inn]5 ,w]t d] ,lehr]s*aft dies] ,s*ule aus4 ,die ,quell5 d] moralis*5 ,opf]willigkeit v]sieg5 nur zu lei*t1 wo sie ni*t be/ndig vom ,beispiel e9] selb/los5 ,umgebung 9 d5 ,zgl+5 g5hrt w]d54 ,mit d] ,dur*fhrung des ,pr9zips d] ,arbeitsgeme9s*aft i/ ab] ni*t blo e9e d] wirksam/5 ,krfte d] ,v]sittli*ung d] ,b]ufs]ziehung uns]] ,s*l] gegeb51 sond]n es w]d5 au* e9e ganze ,reihe von w]tvoll5 ,eig5s*aft5 entwickelt1 die son/ kaum im regulr5 ,s*ulbetrieb ,nahrung fnd54 ,dur* die mannigfa*5 ,b]hrung51 9 wel*e die ,arbeitsgeme9s*aft die ,s*l] imm] und imm] wi$] br+t1 entwickelt si* vor allem e9e ,eig5s*aft1 auf die i* im zweit5 ,teile me9] ,unt]su*ung zu spre*5 komm5 w]de1 die ,fe9fhligkeit1 die an si* no* ke9e moralis*e1 wohl ab] e9e fr die ,*>akt]5twicklung h*/ w]tvolle ,eig5s*aft i/4 ,weit]h9 f9det dadur* vor allem e9e moralis*e ,eig5s*aft g]ade 9 d5 ,t*tig/5 uns]] ,s*l] e9e ,frd]ung1 wie sie bi%] die ff5tli*e ,s*ule b]haupt ni*t biet5 konnte3 i* me9e die ,entwicklung des ,bewutse9s d] ,v]antwortli*keit4 ,ni*t nur die ,fhr] d] ,arbeitsgrupp51 sond]n au* j$es e9zelne ,mitgli$ e9] ,arbeitsgruppe wird si* tagtgli* bewut1 wie se9e ,lei/ung5 s[ohl fr ihn von ,b$eutung s9d als au* fr die ,qualitt d] ,lei/ung d] ganz5 ,gruppe4 ,uns]e heutig5 ,s*ul5 s9d kaum im/&e1 d5 ,begriff d] ,v]antwortli*keit im ,s*l] zu erweck51 ges*weige da sie im/&e wr51 9 ihm das br5n5de ,v]antwortli*keitsgefhl zu erzeug54 ,w5n ni*t die ,arbeitsgeme9s*aft des ,hauses hi] d5 ,lw5anteil auf si* nimmt1 v]s*w9det diese ,grundeig5s*aft des brau*b>5 ,/aatsbrg]s mehr und mehr4 ,freili* i/ zur voll5 ,ausw]tung d] erziehli*5 ,kraft d] ,arbeitsgeme9s*aft au* no* e9e e+eh5de ,seel5pflege1 e9e planvolle ,klrung des sittli*5 ,urteils ntig1 wie ,w4 ,f4 ,fo]/] 9 se9] ,s*rift ,/aatsbrg]li*e ,erziehung 7,b4 ,g4 ,teubn]1 ,leipzig #aiaj7 mir geg5b] h]vorheb5 zu mss5 glaubt4 ,gewi1 die bloe bung im ,zusamm5>beit5 i/ no* ke9 ,s*utz g]ade geg5 die komm5d5 ,v]su*ung5 des korporativ5 ,egoismus1 d] fr d5 ,/aat m9de/5s s gefhrli* i/ wie d] p]snli*e ,egoismus4 ,ab] an dies] mndli*5 ,seel5pflege hat es bi%] w5ig/5s an d5 be/5 uns]] ,s*ul5 ni*t gefehlt1 w5n au* dur*aus anzu]k5n5 i/1 da die ausgezei*net5 ,anweisung51 die ,fo]/] vor allem 9 se9] ,jug5dlehre 7,b]l91 ,reim]7 gibt1 die ,e9si*t 9 die ,notw5digkeit sol*] ,lehre er/ re*t 9 d5 ,vord]grund des ,int]esses g]ckt hat4 ,woran es dageg5 dur*aus fehlt 9 uns]5 ,s*ul51 das i/ die praktis*e ,seel5pflege1 ohne wel*e alle ,klrung des sittli*5 ,urteils h*/5s da w]tvoll wirkt1 wo das ,geme9s*aftsleb5 d] ,famili5 se9e ,s*uldigkeit tut4 ,d>um i/ heute ni*ts notw5dig] fr uns]e ,s*ul5 als ,e9ri*tung5 zu treff51 9 d55 diese praktis*e ,seel5pflege von selb/ ihr fru*tb>es ,arbeitsfeld f9det4 ,e9e ,s*ule nun1 die ni*t im/&e i/1 d5 sittli*5 ,gei/ d] ,h+abe an &]e dur* das ,mittel d] ,arbeitsgeme9s*aft und des si* auf ihr5 sittli*5 ,gewohnheit5 aufbau5d5 ,ges9nungsunt]ri*ts zu bild51 i/ no* viel w5ig] geeignet1 die dritte und letzte ,aufgabe 9 ,angriff zu nehm51 die wir aus dem ,zweck d] ff5tli*5 ,s*ule abgeleitet hab53 ihre ,s*l] anzuleit51 an d] ,v]sittli*ung des groen ,geme9wes5s1 9 dem sie leb5 und ihre b]ufli*e ,ttigkeit ausb51 mitzu>beit54 ,fr dies5 h*/5 ,akt d] /aatsbrg]li*5 ,erziehung d] ,jug5d1 wel*] die ,grundaufgabe all] ff5tli*5 ,erziehung se9 mu1 i/ eb5 die frhzeitige ,gewhnung1 im ,di5/e e9] ,idee zu arbeit51 das weitaus ,wi*tig/e4 ,die ,volkss*ule all]d+s kann w5ig mehr tun1 als diese ,gewhnung dur* das ,mittel d] ,arbeitsgeme9s*aft anzubahn54 ,die jug5dli*e ,unreife und ni*t zum g]+5 ,teile au* die mangelnde gei/ige ,begabung ihr] ,s*l] lass5 die ,be/rebung51 die d>auf ausgeh51 im ,ges*i*ts- od] e?is*5 od] son/ig5 ,unt]ri*t die ,s*l] b] die ,aufgab5 des ,/aates und vor allem b] die sittli*5 ,aufgab5 wirksam zu belehr51 als im groen und ganz5 zwecklos ers*e954 ,die ,ttigkeit1 wel*e hi] ,frankrei* entfaltet 9 se9] in/ruction civique an d5 ,volkss*ul51 hat mi* angesi*ts d] dort be/eh5d5 politis*5 ,v]hltnisse ni*t e9es bess]5 belehrt4 ,0 ab] die ,volkss*ule mit gutem ,erfolg dur*fhr5 knnte1 das i/3 die ,s*l] an d] ,v]sittli*ung ihres eig55 kle95 ,geme9wes5s d] ,klasse od] d] ganz5 ,s*ule1 ihr] eig55 kle95 s*ulis*5 ,leb5sgeme9s*aft dur* ,zweckv]bnde1 die dazu aus d5 ,s*l]n organisi]t s9d1 praktis* arbeit5 zu lass54 ,sie knnte dies ni*t blo1 sie tut es b]eits tats*li*1 all]d+s ni*t 9 ,deuts*l&1 wohl ab] 9 ,taus5d5 von ,volkss*ul5 d] ,v]e9igt5 ,/aat5 9 ,nordam]ika4 ,d] ,s*ul/aat i/ j5seits des ,ozeans lng/ ke9 !oretis*es ,problem mehr4 ,selb/ 9 d] ,ries5/adt ,neuyork f& i* 9 d] #aaj4 ,volkss*ule an d] ,kreuzung d] ,cannon- und ,broome-,/reet e9 glnz5des ,beispiel4 ,e9e ,klasse dies] ,s*ule hatte si* vor etwa zwlf ,jahr5 e9e ,v]fassung gegeb5 und 9 e9] ,*>t] ni$]gelegt4 ,9 d] ,urkunde1 wel*e die ,v]fassung fe/legt1 s9d d5 ,brg]n au* e9e ,reihe von ,s*l]pfli*t5 vorges*rieb51 z4 ,b4 hfli* und gtig zu se9 geg5 alle1 alles zu v]meid51 0 geg5 die ,gesetze des ,/aates od] d] ,/adt i/ od] 0 das ,re*t und das ,glck &]] v]letzt1 j$] allgeme95 ,v]sammlung d] ,s*l] anzuwohn51 zur ,aufre*t]haltung d] ,gesetze beizutrag51 &]n e9 gutes ,beispiel zu geb51 alles zu tun1 0 die ,wohlfahrt d] ,s*ule frd]n kann usw4 ,zur ,aufre*t]haltung d] ,gesetze s9d zwei eig5e ,g]i*t%fe gebildet1 e9] von d5 ,knab51 e9] von d5 ,md*54 ,d] ,erfolg w> na* d5 ,mitteilung5 d] ,leit]9 s gut1 da d] ,/aat si* allmhli* ausdehnte und heute alle hh]5 ,klass5 umfat4 ,die ,na*b>s*aft d] ,s*ule i/ e9e d] di*tbevlk]t/5 d] ,welt4 ,alle ,nationalitt5 s*>5 si* 9 riesig5 ,logi]hus]n um die ,s*ule3 ,russ51 ,itali5]1 ,deuts*e1 ,ir51 /]rei*]1 ,ung>n1 ,rumn51 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,aufstze b] das ,s*ulwes5 d] ,v]e9igt5 ,/aat51 ,sddeuts*e ,monat%efte1 ,jahrgang #aiab47 ,die ,=tbildungss*ul5 dageg51 nam5tli* j5e1 d]5 b]ufli*] ,unt]ri*t ohneh9 s*on e9 gei/ig gewecktes ,s*l]mat]ial v]langt1 s9d b]eits zum m9de/5 9 d5 zwei letzt5 ,jahresklass5 im/&e1 au* die ,aufgab5 d] ,/aatsgeme9s*aft dem ,v]/ndnis d] ,s*l] nh] zu br+54 ,ni*t zum w5ig/5 aus diesem ,grunde i/ die obligatoris*e1 auf /aatsbrg]li*e ,erziehung g]i*tete ,=tbildungss*ule mit e9] qualitativ und quantitativ ausrei*5d5 ,unt]ri*tszeit die wi*tig/e ,=d]ung fr d5 ,ausbau d] ,organisation d] ,volkss*ule 9 ,deuts*l&4 ,wie dies] ,ausbau vollzog5 w]d5 mu1 damit er au* uns]] dritt5 ,aufgabe g]e*t wird1 d>b] habe i* mi* zu v]s*i$55 ,zeit5 und 9 v]s*i$55 ,r$5 und ,s*rift5 e+eh5d geuert4 7,vgl4 ,grundfrag5 d] ,s*ulorganisation1 #d4 ,auflage #aibj2 ,begriff d] /aatsbrg]li*5 ,erziehung1 #d4 ,auflage #aiai1 ,v]lag ,b4 ,g4 ,teubn]1 ,leipzig4 -- ,eb5so ,/aatsbrg]li*e ,erziehung d] deuts*5 ,jug5d1 #f4 ,auflage #aiag1 ,v]lag ,c>l ,vill>et1 ,erfurt47 ,bei weitem die aussi*tsrei*/5 ,mgli*keit5 zur ,dur*fhrung d] dritt5 ,aufgabe biet5 die hh]5 ,s*ul54 ,hi] s9d die praktis*5 ,manahm51 wel*e die e9zeln5 ,s*l] 9 d5 ,di5/ v]s*i$5] ,zweckv]bnde ihr] ,mits*l] /ell51 sehr viel lei*t] dur*fhrb> als an d5 ,volks- und ,=tbildungss*ul54 ,an d5 ,volkss*ul5 bildet bisweil5 die g]+e krp]li*e1 gei/ige und sittli*e ,reife nam5tli* 9 d5 groen ,/dt5 e9 s*w] zu nehm5des ,h9d]nis fr die ,ge/altung von freiwillig5 ,arbeitsgeme9s*aft5 im ,di5/e d] ,s*ulaufgabe4 ,die ,s*l] d] hh]5 ,klass5 uns]] ,volkss*ul5 s9d eb5 dur*s*nittli* e9 bis zwei ,jahre jng] als die hh]5 ,klass5 d] ,volkss*ul5 d] ,v]e9igt5 ,/aat54 ,zum m9de/5 ma*5 sol*e ,arbeitsgeme9s*aft5 sehr sorgfltige b]legung5 und ,vorsi*tsmaregeln ntig und setz5 9 hh]em ,mae e9 im v]borg55 mit>beit5des ,lehrp]sonal voraus4 ,an d5 deuts*5 ,=tbildungss*ul5 liegt die ,haupts*wi]igkeit d>91 da die ,s*ule selb/ mit ihr] relativ g]+5 ,unt]ri*tszeit die ,s*l] zu w5ig 9 geg5seitige ,b]hrung br+t und s gewhnli* ni*t im/&e i/1 j5es ,geme9samkeitsgefhl zu erzeug51 aus dem gewiss]maen spontan die ,neigung zu freiwillig5 ,arbeitsv]bnd5 erwa*t4 ,alle diese ,h9d]nisse k5nt die h"h ,s*ule ni*t4 ,dazu kommt1 da nam5tli* 9 d5 ob]5 ,klass5 die ,lektre d] deuts*5 und fremd5 ,klassik] s[ohl als au* d] int5sive ,ges*i*tsunt]ri*t auf die ,kulturprobleme d] m5s*li*5 ,gesells*aft und auf die ,aufgab5 des ,/aates fhrt1 und da damit e9e wiss5s*aftli*e1 d4 h4 e9e objektive ,belehrung b] die ,aufgab5 des ,/aates und b] die ,pfli*t5 d] ,/aatsbrg] von selb/ naheg]ckt wird4 -- ,da die hh]5 ,s*ul5 9 ,deuts*l& im s*>f5 ,geg5satz zu d5 ,s*ul5 &]] g]manis*] ,/aat5 bis jetzt diese dritte ,aufgabe ni*t od] nur ganz ung5g5d 9 ,angriff g5omm5 hab51 liegt ni*t zum w5ig/5 d>an1 da uns]e hh]5 ,s*ul5 von &]5 ,gesi*tspunkt5 aus ihre ,aufgab5 auffat5 als von d5 hi] entwickelt54 ,sie betra*t5 si* ni*t als ,w]kzeuge d] e?is*5 ,/aats5twicklung1 sond]n als ,w]kzeuge d] ,gelehrt5bildung 9 d] dur*aus fals*5 ,voraussetzung1 da d] t*tige ,gelehrte von selb/ e9 brau*b>] ,/aatsbrg] w]de4 ,die ,auffassung wird dadur* g5hrt1 da es tats*li* zu all5 ,zeit5 groe ,gelehrte gegeb5 hat1 die au* groe ,/aatsbrg] w>54 ,sol*e ,ers*e9ung5 ab] zu v]allgeme9]n1 d>an sollte uns w5ig/5s d] geg5wrtige ,zu/& 9 uns]em dur*s*nittli*5 ,gelehrt5- und ,beamt5tum h9d]n4 ,wir ,deuts*5 leid5 no* imm] sehr an uns]] ,v]gang5heit1 aus d] uns]e ,gelehrt5s*ul5 mit ihr5 ,zweck5 und ,ziel5 h]ausgewa*s5 s9d4 ,uns]e angels*sis*5 ,vett]n hab5 diese ,art d] ,v]gang5heit abges*ttelt4 ,i* habe vor se*s ,jahr5 dur* e95 englis*5 ,freund von d5 ,s*l]n d] ,ob]klass5 e9] vornehm5 englis*5 ,gelehrt5s*ule 9 e9] unvorb]eitet5 ,klausur>beit die ,frage be>beit5 lass53 ,wel*es i/ d] ,zweck uns]] ,s*ule1 und wie errei*t sie ihn8 ,die e9/immige ,antwort w>3 ,ihr ,zweck i/ d] zuknftige ,/aatsbrg]4 ,die ,dur*fhrung des ,!mas1 wel*e die grte ,mannigfaltigkeit d] ,auffassung aufwies1 zeigte deutli*1 da diese ,s*l] au* b] die ,pfli*t5 und notw5dig5 ,eig5s*aft5 des ,/aatsbrg]s vllig im kl>5 w>54 7,vgl43 ,begriff d] /aatsbrg]li*5 ,erziehung1 #c4 ,aufl41 ,b4 ,g4 ,teubn]1 ,leipzig47 ,wel*es deuts*e ,gymnasium htte mir die glei*5 e9/immig5 ,antwort5 gegeb58 ,,iv4 ,,die ,,me?od5 ,,d] ,,arbeitss*ule ,die ,d>/ellung d] ,lsung d] drei ,aufgab51 die si* aus dem ob]/5 ,zweck d] ,volkss*ule naturgem ergeb51 hab5 uns zum ,grundri e9] inn]5 ,organisation d] ,volkss*ule gefhrt1 die i* vor neun ,jahr5 9 me9] ,r$e 9 d] ,pet]skir*e zu ,zri* mit dem ,worte ,arbeitss*ule bezei*net habe4 ,wie alt au* das ,wort ,arbeitss*ule se9 mag1 s d>f i* do* wohl behaupt51 da d] auf diese ,weise be/immte ,inhalt des ,wortes si* ni*t mit e9em d] frh]5 ,inhalte deckt4 ,mit d5 vorausgegang55 ,errt]ung5 i/ nun ab] d] ,begriffs9halt des ,wortes no* ni*t ers*pft4 ,j5e drei ,aufgab5 und die aus ihn5 entspr+5de ,organisation geb5 die e?is*e ,ri*tung d] ,*>akt]bildung an1 wel*e die ,erziehung dur* uns]e ,volkss*ule e9s*lag5 soll4 ,damit hab5 wir e9e er/e ,reihe von ,m]kmal5 des ,begriffs ,arbeitss*ule gewonn54 ,die zweite ,reihe von ,m]kmal5 ergibt si* aus dem ,wes5 d] ,*>akt]bildung selb/4 ,indem wir ab] dem ,wes5 d] ,*>akt]bildung na*geh51 /eh5 wir vor dem ,grundproblem d] ,erziehung4 ,es h&elt si* dabei ni*t d>um1 wel*e ,ziele wir mit dies] pdagogis*5 ,arbeit an/reb51 sond]n an wel*e psy*is*5 ,krfte des ,zgl+s wir uns zu w5d5 hab5 und wie wir sie beh&eln mss54 ,wel*e dies] ,krfte s9d unv]nd]li*1 wel*e v]nd]li* und demna* d] ,bee9flussung dur* ,erziehung zugngli*8 ,wie mu diese ,bee9flussung vor si* geh51 da die p]snli*e ,*>akt]anlage des e9zeln5 si* sittli* entwickle1 ohne w]tvolle ,eig5s*aft5 dieses ,*>akt]s zu unt]drck51 zu v]na*lssig5 od] v]kmm]n zu lass58 ,i* habe 9 me9] ,unt]su*ung b] d5 ,*>akt]begriff 7vgl4 ,*>akt]begriff und ,*>akt]]ziehung1 #b4 ,aufl4 #aiac1 ,b4 ,g4 ,teubn]1 ,leipzig7 diese ,krfte zu ermitteln gesu*t4 ,es s9d vi] ,krfte1 d]5 ,vorh&5se9 die ,mgli*keit1 e95 w]tvoll5 ,*>akt] erzieh5 zu knn51 9 ,aussi*t /ellt3 ,will5s/rke1 ,urteilskl>heit1 ,fe9fhligkeit1 ,aufwhlb>keit4 ,die ,krfte s9d natrli* -- wie alle ,seel5krfte -- ni*t vllig vone9&] unabhngig4 ,insbesond]e bee9flut die letzte dies] vi] ,eig5s*aft51 die 9 d] ,hauptsa*e e9e unv]nd]li*e ,anlage zu se9 s*e9t1 die drei brig5 9 hohem ,grade4 ,d5n von d] ,tiefe und ,dau] d] ,gemtsbewegung51 die mit e9em ,grundsatz uns]es ,h&elns1 e9] ,maxime uns]es ,gewiss5s1 e9] ,idee uns]] ,welt- od] ,leb5sans*auung v]knpft s9d1 hngt zu e9em erhebli*5 ,teile die ,beh>rli*keit uns]] ,will5s5ts*lsse und die ,kraft ihr] ,umsetzung 9 ,h&lung5 ab4 ,natrli* i/ es ni*t s1 als ob die vi] ,eig5s*aft5 nun au* tats*li* die ,entwicklung e9es ,*>akt]s gewhrlei/54 ,sie s9d notw5dige1 ab] ni*t h9rei*5de ,b$+ung51 die zum ,teil s*on 9 d] ,*>akt]anlage gegeb5 se9 mss54 ,h9zutret5 mu imm] e9e erworb5e ,eig5s*aft1 die e9heitli*e ,organisation d] ,grundstze1 ,maxim51 ,ide5 9 uns]] ,seele unt] e9e ob]/e ,idee1 die uns]] ganz5 ,seel5/ruktur entspri*t und de%alb uns] ,wes5 9 se9em ganz5 ,umfange und se9] ,tiefe ausfllt4 ,die ,entwicklung d] drei er/5 ,*>akt]m]kmale er=d]t vor allem ,freiheit d] ,bettigung und ,mannigfaltigkeit d] ,v]hltnisse4 ,damit d] ,wille si* entwickelt1 mu er si* be/ndig 9 ,h&lung5 entlad5 knn51 und damit er />k zu w]d5 v]mag1 mu er ,freiheit und ,bewegung hab54 ,damit d] ,v]/& kl>] urteil5 l]ne1 mu er se9e ,vor/ellung5 und ,begriffe s weit als mgli* dur* ,erfahrung selb/ er>beit54 ,damit die ,fe9fhligkeit an ,umfang zunehme1 mss5 ,v]/& und ,gemt frhzeitig 9 e9] ,flle von real5 ,v]hltniss5 si* beweg5 und s gewhnt w]d51 ras* und mannigfaltig zu reagi]54 ,die ,passivitt und ,rezeptivitt d] l&lufig5 ,s*ul5 bee9flut die ,entwicklung dies] drei ,krfte (t nur ung5g5d1 und ni*t selt5 su*t die ,entwicklung dies] ,krfte dann ,auswege1 die d] ,lsung d] ,aufgabe1 sie e?is* zu ri*t51 neue ,s*wi]igkeit5 b]eitet4 ,zw> fliet die alte ,pe/alozzis*e ,=d]ung d] ,selb/ttigkeit des ,k9des no* imm] wie ,honig von d5 ,lipp5 d] ,pdagog54 ,ab] diese ,selb/ttigkeit i/1 wo sie d] ,wort- und ,bu*betrieb d] h]kmmli*5 ,s*ule ni*t b]haupt zum bloen ,s*e9 h]abdrckt1 im wes5tli*5 fa/ dur* die ganze ,s*ule h9dur* fr alle drei ,grundkrfte des ,*>akt]s an fe/ vorges*rieb5e ,geleise gebannt4 ,es i/ leid] mehr die ,selb/ttigkeit e9] ,mas*9e als die d] produktiv5 ,arbeit4 ,d] g]+e ,e9flu e9es sol*5 ,s*ulbetriebes auf die ,*>akt]bildung konnte ni*t v]borg5 bleib54 ,die zunehm5de ,individualisi]ung des kulturell51 politis*5 und sozial5 ,leb5s 9 ,v]b9dung mit dem imm] /rk] fhlb> w]d5d5 ,mangel an uneig5ntzig51 kl>51 selb/ndig5 ,m5s*51 die unzulngli*5 ,lsung5 d] dem ,volke b]trag55 ff5tli*5 ,aufgab5 lieen uns erk5n51 da d] mod]n5 deuts*5 ,bildung1 wie ,li*tw>ck am er/5 ,kun/]ziehung/age mit vollem ,re*te bem]kte1 die ge/alt5de ,kraft fehlt4 ,wir l]n5 imm] mehr die ,b$eutung d] dur* ni*ts zu ersetz5d51 von groen ,maxim5 g]i*tet5 eig55 praktis*5 ,initiative e9seh51 die nirg5ds si* entwickeln kann1 wo die ,erziehung dem ,zgl+ 9 allem1 0 er tut1 /r5g vorges*rieb5e ,bahn5 wei/4 ,imm] laut] w]d5 die ,/imm51 die na* dem ,e9zug von frei gewhlt] od] do* frei si* auswirk5d] ,bettigung 9 die ,mau]n d] ,s*ul5 ruf54 ,9 se9em treffli*5 ,aufsatz b] frei]e ,ge/altung des ,unt]ri*ts auf d] ,ob]/ufe des ,gymnasiums 9 d5 ,bltt]n fr das ,gymnasial-,s*ulwes5 #aiab1 ,heft #b1 =d]t ,pr(essor ,dr4 ,paul ,joa*ims5 sy/ematis*5 ,ausbau des ,wahlunt]ri*ts 9 d5 drei ob]5 ,klass5 des ,gymnasiums4 7,v]glei*e au* ,kap4 ,,vi47 ,das ,wort von d] ,pdagogik d] ,tat wurde zun*/ geprgt4 ,bald ab] hatte es dem neu5 ,s*lagwort ,platz zu ma*51 dem ,s*lagwort vom ,arbeitsunt]ri*t als ,pr9zip1 worunt] man die ,v]b9dung von e9] ,flle manuell] ,ttigkeit5 mit all5 h]kmmli*5 ,unt]ri*tsgeg5/nd5 v]/&4 ,s*on diese grobe ,v]uerli*ung des ,begriffes ,arbeitsunt]ri*t als e9es ,unt]ri*ts 9 re9 manuell] ,bes*ftigung zeigte1 wie w5ig das ,wes5 des ,begriffes d] ,arbeitss*ule erfat word5 w>4 ,indem nun ab] e9e groe ,anzahl von ,s*ulmnn]n b]dies d5 manuell5 ,arbeitsunt]ri*t als ,fa* voll5ds ablehnte1 b]aubte sie au* ihr5 ,arbeitsunt]ri*t als ,pr9zip e9 fr allemal des be/5 ,e9flusses auf ,*>akt]bildung4 ,j$o* 9 drei heilig5 ,konzili5 #aheg1 #ahhb und #aijj hatte die deuts*e ,lehr]s*aft das ana!ma sit dem fa*li*5 ,arbeitsunt]ri*t 9 j$] ,=m gespro*54 ,und &]nteils hatte die ,bewegung fr d5 ,h&f]tigkeitsunt]ri*t das ,aug5m]k e9] groen ,zahl von ,lehr]n nahezu auss*lieli* auf die manuelle ,arbeit gel5kt4 ,da i/ es nur zu begreifli*1 da die neue ,bewegung ni*t s(ort 9 die re*t5 ,bahn5 kam4 ,man w> b]haupt ni*t von d] ,erwgung ausgegang51 die das wahre ,wes5 des ,arbeitsunt]ri*ts htte erfass5 lass54 ,k9d]g>t5bes*ftigung1 ,h&f]tigkeitsbewegung51 die alt5 ,=d]ung5 von ,selb/ttigkeit usw4 fhrt5 von vornh]e9 zu e9] ,v]uerli*ung des ,arbeitsunt]ri*ts als ,pr9zip4 ,weil ,arbeit5 gewhnli* e9e manuelle ,ttigkeit i/1 s glaubte man das ,problem d] ,arbeitss*ule damit gel/ zu hab51 da man mit j$em h]kmmli*5 ,unt]ri*tsgebiet d] ,s*ule irg5dwel*e manuelle ,ttigkeit v]b&4 ,selb/ dem ,ges*i*tsunt]ri*t d] ob]5 ,klass5 d] ,volkss*ule glaubte man dur* ,modelli]bg5 von ,ritt]burg51 ,laubsge>beit5 na* ,bau=m5 alt] ,/ile1 ,planzei*n5 von ,s*la*tfeld]n usw4 d5 ,*>akt] von ,arbeitsunt]ri*t gegeb5 zu hab54 ,das ,illu/ri]5 von epis*5 ,g$i*t5 und biblis*5 ,erzhlung5 mute zur ,v]h]rli*ung des neu5 ,pr9zips h]halt54 ,ab] s w5ig man si* d5 ,begriff des kategoris*5 ,imp]ativs er>beitet1 w5n man e95 ,holzs*nitt von ,kant na*zei*net1 eb5s[5ig treff5 die erwhnt5 manuell5 ,arbeit5 d5 ,gei/ des ,arbeitspr9zips4 ,manuelle ,arbeit i/ im ,di5/e e9es ,unt]ri*tszweiges nur da bild5d1 wo ,begriffe und ,erk5ntnisse aus ,tatsa*5 d] tgli*5 ,erfahrung h]auswa*s5 und das ,vor/ellungsmat]ial aus s9nli*] ,beoba*tung gewonn5 w]d5 mu4 ,alle im ,laufe d] ,zeit5 entwickelt5 gei/ig5 ,arbeitsgebiete hab5 ihre eig55 spezifis*5 ,arbeitsweis54 ,das ,arbeitspr9zip i/ nur dann gewahrt1 w5n die ,arbeit beim ,e9dr+5 9 die ,vor/ellungskreise und 9 die ,d5kungsweise dieses ,gebietes d5 ,arbeitsme?od5 angepat i/1 die si* inn]halb j5] ,gei/esgebiete mit psy*ologis*] ,notw5digkeit entwickelt hab54 ,w] dur* zeitg5ssis*e ,s*ild]ung5 und &]es ,quell5mat]ial od] au* nur aus d] ,lektre von hi/oris*5 ,s*rift5 d] ,geg5w>t hi/oris*e ,k5ntnisse selb/ndig er>beit5 lt1 w] dur* d5 ,s*l]n b]lass5e dramatis*e ,ge/altung von ,di*tung5 9 gebund5] und ungebund5] ,=m diese ,s*l] d5 ,inhalt tief] erleb5 und erfass5 lt1 w] 9 ,arbeitsgeme9s*aft5 ,geleg5heit5 s*afft zur ,entwicklung d] ,fe9fhligkeit im gesellig5 ,v]kehr d] ,s*l]1 w] die ,s*l] anleitet1 selb/ dur* eig5e ,v]su*e 9 d5 ,k]n d] physikalis*51 *emis*51 biologis*5 ,gesetze e9zudr+51 sie alle ge/alt5 d5 ,unt]ri*tsbetrieb na* dem ,pr9zip d] produktiv5 ,arbeit4 ,das ,wes5 d] ,arbeitss*ule und des 9 ihr leb5dig w]d5d5 ,arbeitspr9zips i/ eb5 e9 vllig &]es1 als es si* selb/ 9 d5 ,kpf5 d]j5ig5 ,arbeitss*ulapo/el und ,w]kunt]ri*tspr$ig] spiegelt1 die auf ,kongress5 das neue ,evangelium ausbreit5 woll54 ,d] #ba4 ,kongre des ,deuts*5 ,v]e9s fr ,knab5h&>beit und ,w]kunt]ri*t 9 ,*>lott5burg #aiab w> mir wi$] e9 w5ig erfreuli*] ,beleg hi]fr4 ,i* w dah] v]su*51 dieses ,wes5 d] ,arbeitss*ule 9 all] ,krze kl>zuleg54 ,e9e e+eh5de ,unt]su*ung d] hi] aufge/ellt5 ,begriffe f9det man 9 me9] ,abh&lung3 ,das ,grundaxiom des ,bildungsv]fahr5s und se9e ,folg]ung5 fr die ,s*ulorganisation 7,v]lag ,deuts*e ,union1 ,b]l9 #aiag74 ,die ,bildung des ,k9des geht imm] 9 d] ,weise vor si*1 da es 9 d] ,umgebung1 9 d] es aufw*/1 die ,kulturgt] ergreift und erlebt1 wel*e die ,geme9s*aft1 d] das ,k9d angehrt1 als sol*e ,kulturgt] w]tet1 also die ,spra*e1 die ,sitt5 und ,gebru*e1 die ,v]fassung5 und ,re*tssy/eme1 die ,religion1 die ,begriffe und ,gesetze d] ,wiss5s*aft51 die ,wiss5s*aft5 selb/1 die ,kun/gt]1 die te*nis*5 ,gt]4 ,ni*t alle spre*5 das ,k9d1 d5 ,knab51 d5 ,jngl+ 9 glei*] ,weise an2 fr ,taus5de und ab] ,taus5de hat es 9 se9em eig55 ,wes5 ke95 ,s*lssel1 sie si* zugngli* zu ma*51 sie zu assimili]51 sie zu er>beit54 ,gewisse ,begriffe1 ,maxim51 ,glaub5sstze1 ,naturgesetze1 ,kun/=m51 ,sittli*keitsvor/ellung51 ,sa*kon/ruktion51 ,arbeitsv]fahr5 usw4 dem ,g$*tnis e9zuv]leib51 das gibt ke9e ,bildung2 auf das ,er>beit5 kommt es an4 ,d5n nur dur* das ,er>beit5 bild5 si* die ,seel5funktion5 9 ihr] ,totalitt1 w]d5 lei/ungsfhig]1 krftig]1 ziel/rebig]4 ,nur im ,er>beit5 entwickeln si* gei/ige und sittli*e ,gewohnheit51 die wir am gebildet5 ,m5s*5 s ho* s*tz54 ,ab] 0 heit nun e9 ,kulturgut er>beit58 ,0 i/ psy*ologis* damit geme9t8 ,um diese ,frage zu beantwort51 mss5 wir b]leg51 wie ,kulturgt] ent/eh51 ni*t im e9zeln51 das wrde zu e9] ,philosophie d] ,kulturgt] fhr51 sond]n ganz allgeme94 ,j$es neue ,gut1 das ,m5s*5 d] ,m5s*heit s*5k51 trgt das ,geprge des ,gei/es1 dem es entsprung54 ,das mag d] ,gei/ e9es e9zeln5 od] d] ,gei/ ganz] ,vlk] und ganz] ,g5]ation5 se94 ,das mag e9 individuelles od] e9 allgeme9es ,geprge od] e9e ,mis*ung aus beidem se94 ,am deutli*/5 seh5 wir das bei d5 e9zeln5 ,kun/gt]n1 die ja b]haupt zu all5 ,zeit5 die individuell/5 ,gt] w>5 und se9 w]d54 ,d5n j$es e*te ,kun/w]k i/ d] unv]fls*te ,ausdruck e9] ,individualitt1 und zw> s sehr1 da man e9e neu ausgegrab5e1 w]tvolle ,/atue1 e9 neu entdecktes1 w]tvolles ,drama1 e9 ni*t gezei*netes1 w]tvolles ,/rei*qu>tett s(ort und e9deutig auf ihr5 ,autor h9 bezei*n5 kann4 ,es trgt neb5 gewiss5 objektiv51 dem allgeme95 objektiv5 ,gei/ d] ,zeit ent/amm5d5 ,zg5 vor allem au* die subjektive ,/ruktur des ,gei/es1 aus dem es gebor5 wurde4 ,ganz das glei*e gilt fr alle ,kulturgt] ohne ,ausnahme4 ,die deuts*e ,spra*e trgt eb5so die ,/ruktur des deuts*5 ,gei/es wie die deuts*e ,philosophie im ganz51 wie 9 ihr5 e9zeln51 ges*loss55 ,sy/em54 ,selb/ ,mas*95 und ,w]kzeuge trag5 ihr individuelles ,geprge1 wie ,sitt51 ,gebru*e1 ,religions=m54 ,die v]s*i$55 ,wiss5s*aft5 trag5 die ,/ruktur ganz be/immt] ,d5kweis51 und diese ,/ruktur i/ e9e &]e beim ,naturwiss5s*aftl]1 e9e &]e beim re95 ,ma!matik]1 e9e vllig &]e beim ,hi/orik] 7vgl4 vor allem ,w4 ,dil!ys ,akademieabh&lung von #aiaj3 ,d] ,aufbau d] ges*i*tli*5 ,welt 9 d5 ,gei/eswiss5s*aft571 wie b]e9/imm5d au* son/ die =mal logis*5 ,prozesse 9 all5 drei ,wiss5s*aftsgebiet5 si* v]halt54 ,die ,taus5de von ,g]t51 die uns tgli* umgeb5 und die wir tgli* gebrau*51 trag5 9 ihr] ,kon/ruktion wie 9 ihr] /hetis*5 ,ers*e9ung e9e volk/mli*e ,/ruktur1 9 d] die ,arbeit1 die gei/ige wie die manuelle1 ungezhlt] ,g5]ation5 aufgespei*]t i/4 ,jetzt knn5 wir die ,frage beantwort51 0 heit e9 ,kulturgut er>beit53 ,w5n j$es ,kulturgut e9e gei/ige ,/ruktur hat1 s hat nur d]j5ige e95 ,zugang zu ihm1 d] die glei*e od] do* annh]nd glei*e gei/ige ,/ruktur besitzt2 und nur fr d51 d] dies5 ,zugang hat1 wird das ,kulturgut zum ,bildungsgut w]d54 ,die gei/ige ,/ruktur des ,hi/orik]s i/ e9e &]e als die des ,physik]s1 und diese wi$] e9e &]e als die des ,philolog5 od] re95 ,ma!matik]s4 ,i* kann auf die grundleg5d5 ,v]s*i$5heit5 hi] ni*t e+eh54 ,no* unglei* v]s*i$5] s9d die gei/ig5 ,/ruktur5 d] ,kn/l]1 d] ,religions/ift]1 d] ,te*nik]4 ,ke9] von ihn5 besitzt1 s(]n wir es mit re95 e9seitig5 ,ausprgung5 dies] ,individualitt5 zu tun hab51 d5 ,s*lssel zu d5 ,kulturgt]n des &]n4 ,sobald ab] me9e gei/ige ,/ruktur d] gei/ig5 ,/ruktur des ,kulturgutes angepat i/1 w]de i* von ihm ganz von selb/ ergriff51 und nun fragt si*1 ob i* au* gei/ig od] seelis* />k g5ug b91 es zu assimili]54 ,i* kann es nur assimili]51 indem i* dur* ununt]bro*5e ,ttigkeit1 die aus d] ,totalitt me9] ,individualitt w*/1 mi* 9 das ,wes5 des ,kulturgutes zu v]setz5 su*e1 d4 h4 eb5 es er>beite4 ,jetzt entfaltet das ,kulturgut se95 ,bildungsw]t1 und zw> mit zw+5d] ,notw5digkeit4 ,es i/ ja selb/ dem analog5 gei/ig5 ,proze entsprung5 und spei*]t glei*sam die ,bildungs5]gie dieses gei/ig5 ,prozesses pot5tiell 9 si* auf1 bis d] adquate ,gei/ kommt und 9 d] ,er>beitung1 ,assimili]ung des ,kulturgutes die pot5tielle ,en]gie wi$] 9 die k9etis*e ,en]gie se9] ,p]snli*keit v]w&elt4 ,diese pot5tielle1 9 d] ,/ruktur d] ,kulturgt] aufgespei*]te gei/ige ,en]gie n5ne i* d5 imman5t5 ,bildungsw]t d] ,kulturgt]4 ,die ,arbeitss*ule ab] i/ diej5ige ,s*ule1 die dur* ihre ,me?od5 und dur* die ,art ihres ganz5 ,betriebes die imman5t5 ,bildungsw]te ihr] ,bildungsgt] ausl/4 ,es hat also mit dem ,gei/e d] ,arbeitss*ule ni*t das g]+/e zu tun1 w5n man im ,ges*i*tsunt]ri*t d5 ,gang von ,s*la*t5 od] die ,=m5 bekannt] ,bau/ile zei*net und modelli]t1 w5n man im ,spra*unt]ri*t ,g$i*te und biblis*e ,erzhlung5 illu/ri]t1 w5n man manuelle ,te*nik51 wie ,s*reib5 od] ,zei*n51 dur* &]e ,te*nik51 wie ,erbs5leg51 ,/b*5zusamm5setzung51 ,ton=m5 vorb]eitet1 und es i/ s*on g> ni*ts1 re9 g> ni*ts fr die ,arbeitss*ule gesagt1 w5n man die gei/rei*e ,unt]s*eidung von ,w]k/tt5unt]ri*t und ,w]kunt]ri*t ma*t1 und nur d5 ,arbeitsunt]ri*t 9 d] ,=m des ,w]kunt]ri*ts gelt5 lt4 ,d] ,w]k/tt5unt]ri*t kann d5 voll5det5 ,gei/ d] eb5 def9i]t5 ,arbeitss*ule wid]spiegeln1 d] ,w]kunt]ri*t ni*t und umgekehrt4 ,0 heute unt] d5 ,titeln ,arbeitspr9zip und ,w]kunt]ri*t 9 d5 ,volkss*ul5 als ,bildungsgei/ umgeht1 mag als ,v]ans*auli*ungs- od] ,bettigungspr9zip od] als ,spielpr9zip 7d5n au* das i/ bei kle95 ,s*l]n dur*aus ni*t zu v]damm57 9 migem ,umfange gebilligt1 ja empfohl5 w]d51 ab] mit dem ,begriffe ,arbeitss*ule hat es ni*ts zu tun4 ,s*on ,bas$[ hat erleb5 mss51 da ,bu*/ab5=m5 aus ,brotteig w$] die ,lese- no* die ,s*reibf]tigkeit gefrd]t hab54 ,druck- und ,s*reibs*rift hab5 gewi au* ihre nationale wie p]snli*e ,/ruktur4 ,au* 9 ihn5 /eckt e9 be/immt] objektiv] ,gei/4 ,ab] dies5 von se95 er/5 ,anfng5 an zu er>beit51 i/ ke9e ,aufgabe d] ,s*ule4 ,es gibt &]e ,me?od51 wel*e die dur* sol*e ,d+e er/rebte ,arbeit/eilung1 nmli* d] ,e9fhrung 9 das ,=mseh5 und d] ,e9fhrung 9 das ,=m-,d>/ell51 eb5falls aufgreif51 ab] si* geg5 die ,psy*ologie des ,arbeitsunt]ri*tes ni*t v]sndig54 ,w] sol*e ,me?od5 k5n5 l]n5 w1 dem empfehle i* die ,lektre von ,m>ia ,montessori3 ,il ,metodo della ,p$agogia ,sci5tifica1 ,citt di ,ca/ello1 ,lapi #aiaj4 ,bloe manuelle ,bettigung ohne ,rcksi*t auf die fe95 physis*5 und psy*is*5 ,zusamm5hnge im inn]5 ,v]lauf d] ,bettigungsprozesse und ohne ,rcksi*t auf die damit v]bund5e sy/ematis*e ,will5ss*ulung und ,urteilskl>heit i/1 wie sehr sie d5 ,/empel uerli*] ,arbeit trag5 mag1 ke9 ,krit]ium d] ,s*ule1 die wir ,arbeitss*ule n5n5 woll54 ,als ,me?od5 d] ,v]ans*auli*ung1 als ,mittel d] ,s9nesbildung1 als ,befri$igung des s lebhaft5 ,ttigkeit/riebes d] ,k9d]1 als ,belebungsmittel des gesamt5 ,unt]ri*ts knn5 d]>tige manuelle ,bes*ftigung5 ntzli*1 bisweil5 notw5dig w]d54 ,ab] damit i/ uns]] ,s*ule ke9 neues ,bildungselem5t zugefhrt4 ,es i/ h*/5s e9e alte ,=d]ung erfllt1 die grob v]na*lssigt word5 i/4 ,er/ w5n manuelle ,ttigkeit zur ,er>beitung gewiss] ,kulturgt] als sy/ematis*es ,w]kzeug d] ,will5sbildung und ,urteilss*rfung geh&habt wird1 und selb/v]/ndli* w5n sie nur dort geh&habt wird1 wo dies d] ,natur d] ,sa*e na* notw5dig und d] ,natur d] ,seele na* mgli* ers*e9t1 er/ dann lief]t sie e9 ,bildungselem5t1 das uns]] ,s*ule bi%] fremd w>4 ,das i/ ab] nur dann d] ,fall1 w5n sie auf j$] ,/ufe die jeweils vorh&5e ,ausdrucksfhigkeit d] ganz5 ,psy*e des ,k9des zur przis5 ,wi$]gabe dess5 v]anlat1 0 es spontan1 aus eig5>tigem ,int]esse h]aus empf9det1 sieht1 d5kt und fhlt1 und w5n sie demgem 9 ihr] ,an=d]ung an die ,ges*ickli*keit und ,g5auigkeit des ,ausdrucks ,s*ritt fr ,s*ritt h"h ,an=d]ung5 /ellt4 ,e9 besond]es ,gebiet d] ,arbeitss*ule i/ nun au* d] ,arbeitsunt]ri*t im ,s9ne d] manuell5 ,arbeit4 ,er i/ vor allem e9 ,unt]ri*tsfeld d] ,volkss*ule1 weil eb5 die psy*is*e ,=m des praktis*5 ,v]halt5s die ,grund/ruktur d] k9dli*5 ,seele i/4 ,nun gibt es ,s*ulmnn]1 wel*e e95 sol*5 manuell5 ,arbeitsunt]ri*t zw> als ,bettigungspr9zip 9 gewiss5 &]5 ,unt]ri*tsf*]n zulass51 ni*t ab] als eig5tli*es ,unt]ri*tsfa*4 ,ab] ,arbeitsunt]ri*t als ,pr9zip und ,arbeitsunt]ri*t als ,fa* gehr5 zusamm5 wie ,griff und ,kl+e des ,mess]s4 b]all1 wo die ,frd]ung des te*nis*5 ,ausdrucksv]mg5s zum ,unt]ri*tspr9zip erhob5 wird1 i/ die entspre*5de te*nis*e ,s*ulung e9e unabweisb>e ,notw5digkeit4 ,manuell5 ,arbeitsunt]ri*t b]haupt abzulehn51 i/ konsequ5t1 w5n au* unpsy*ologis*2 ihn ab] als me?odis*es ,pr9zip zuzulass51 dageg5 als ,fa* zu v]damm51 das i/ g$ank5los4 ,seit ,pe/alozzi i/ ,pflege des spra*li*5 ,ausdrucksv]mg5s s[ohl ,unt]ri*tspr9zip als ,unt]ri*tsfa*4 ,die ,=d]ung j$e ,/unde e9e ,spra*/unde wrde w5ig ,zweck hab51 htte die ,s*ule ni*t zuglei* besond]e ,fa*/und5 fr die ,s*ulung des spra*li*5 ,ausdruckes4 ,wir =d]n ni*t blo ,korrek!it d] mndli*5 und s*riftli*5 ,ausdrucksweise 9 all5 ,unt]ri*ts/und51 wir widm5 auerdem e9em besond]5 fa*li*5 ,spra*unt]ri*t e9e re*t betr*tli*e ,unt]ri*tszeit4 ,d] von mir vor viel5 ,jahr5 aufge/ellte und jetzt allgeme9 gebilligte ,satz3 ke9 ,sa*unt]ri*t ohne ,zei*n5 wrde fr die ,entwicklung d] graphis*5 ,ausdrucksfhigkeit und des /hetis*5 ,s9nes g]adezu v]hngnisvoll w]d51 htt5 wir ni*t zuglei* au* e95 re9 fa*li*5 ,zei*5unt]ri*t1 d] im ,s*l] sy/ematis* gewisse te*nis*e ,f]tigkeit5 erzieht1 ohne wel*e se9 ,ausdrucksv]mg5 h*/ /mp]haft bleib5 mte4 ,wrd5 wir ,re*n5 blo als ,unt]ri*tspr9zip an]k5n5 ohne besond]e te*nis*e bung5 im ,re*n51 wir wrd5 bald die ,erfahrung ma*51 da d] v]s*womm5e ,inhalt d] s gewonn55 ,zahlvor/ellung5 sie mehr und mehr untaugli* ma*t zur ,aufhellung sa*li*] ,begriffe4 ,uns]e ,md*5reig5 9 d5 ,ob]klass5 d] ,volkss*ule w]d5 ohne sy/ematis*e bung51 wel*e er/ dem ,will5 die ,ma*t geb51 das ,muskelspiel zu beh]rs*51 ewig auf dem ,niveau des h>mlos5 ,k9d]spieles bleib54 ,nun i/ ab] das rumli*e ,ausdrucksv]mg51 wie es 9 d] manuell5 ,te*nik si* uert1 als bloes ,v]mg5 d] ,seele betra*tet1 9 ni*ts1 re9 g> ni*ts von d5 beid5 &]n ,v]mg5 des spra*li*5 od] graphis*5 ,ausdruckes v]s*i$54 ,w5n e9zelne es fr m9d]w]tig halt5 9 ,h9si*t auf d5 ,zweck d] ,erziehung geg5b] d5 beid5 &]n1 s kann man das zur ,n no* begreif54 ,w] es ab] s*tzt und se9e ,pflege als ,erziehungsmittel fr notw5dig era*tet1 d] mu die glei*5 ,konsequ5z5 zieh51 die er bei d] ,pflege d] &]n ,ausdrucksv]mg5 =d]t4 ,mit dies5 ,erwgung5 komm5 wir auf e9 neues ,grundm]kmal d] re*t5 ,arbeitss*ule als e9] ,s*ule d] ,*>akt]bildung4 ,v4 ,,d] ,,fa*li*e ,,arbeitsunt]ri*t ,,und ,,d] ,,te*nis*e ,,lehr] ,0 imm] die ,s*ule 9 ,v]folgung ihr] ,zwecke unt]nimmt und wie imm] die ,s*ule ihre unt]ri*tli*5 und erziehli*5 ,unt]nehmung5 e9leitet1 es gehrt zum ,wes5 d] ,s*ule1 imm] grer5 ,na*druck auf die sorgfltige ,ausfhrung all] ,ttigkeit zu leg51 dur* wel*e sie ,wille1 ,v]/& und ,fe9fhligkeit entwickeln w4 ,die ,erziehung d] ,will5s/rke v]langt unweig]li*1 da ke9e ,arbeit des ,k9des ,h& v]lt1 die ni*t d5 ,/empel d] gei/ig5 od] manuell5 ,an/r5gung trgt4 ,d>9 unt]s*eidet si* wes5tli* die manuelle ,bettigung d] ,volkss*ule von d] des ,k9d]g>t5s1 9 dem das re9e ,k9d]spiel die ,leb5sluft des ,erziehungsbetriebes i/4 ,es i/ von all]s*limm/em ,e9flu auf die ,will5s]ziehung1 w5n die ,k9d] e9] ,s*ule #g bis #h ,jahre h9dur* au* nur 9 e9em1 ges*weige 9 mehr od] g> all5 ,unt]ri*tsgebiet5 si* angewhn51 e9e ,sa*e s annh]nd od] be9ahe re*t zu ma*51 und ni*ts v]leitet mehr dazu -- ohne da dies absolut notw5dig wre -- als d] sog5annte ,arbeitsunt]ri*t als ,pr9zip4 ,d5n 9 neunzig von hund]t ,fll5 artet er 9 sog5anntes ,ba/eln aus und v]h>rt dur* e9e ,reihe von ,klass5 9 sorg- und mhelos spiel5dem ,dilettantismus4 ,die ganze ,will5s]ziehung des ,m5s*5 i/ e9e ,integration von un5dli* viel51 un5dli* kle951 imm] im glei*5 ,s9ne g]i*tet5 ,an/r5gung5 d] willkrli*5 ,aufm]ksamkeit4 ,9 sittli*5 ,kmpf5 des spt]5 reif5 ,leb5s bleibt d] am ehe/5 ,sieg]1 dem es am be/5 gel+t1 imm] wi$] se9e willkrli*e ,aufm]ksamkeit auf die sittli*5 ,motive zu l5k51 die d5 ,ents*lu zur ,tat ausls5 soll54 ,die ,aufm]ksamkeit willkrli* fe/zuhalt51 fllt1 wie wir alle wiss51 d5 ,k9d]n un5dli* s*w]] als d5 ,erwa*s554 ,sie l]n5 dieses s*wi]ige ,ges*ft ab] ni*t1 w5n man ihn5 imm] wi$] ge/attet1 ihre manuell5 ,arbeit5 s be9ahe ri*tig zu ma*52 w5n man ihn5 alle ,s*wi]igkeit5 und ,kmpfe mit dem ,mat]ial und ,w]kzeug1 alle physis*5 ,an/r5gung5 und alle gei/ig5 b]legung5 s*5kt4 ,no* mehr6 ,es ni/5 si* ,gewohnheit5 d] ,selb/zufri$5heit mit d] eig55 mhelos5 ,arbeit e91 trotz all] ,unvollkomm5heit1 die ihr anhaftet4 ,wir erzieh5 ,dilettant5 und ke9e ,arbeit]4 ,dies] ,gefahr nun wird im wes5tli*5 vorgebeugt1 w5n e9 sy/ematis*] fa*li*] ,arbeitsunt]ri*t1 d] das ,k9d vom er/5 bis a*t5 ,s*uljahr begleitet1 dur* die ,/r5ge se9] ,an=d]ung5 an die ,sorgfalt und ,g5auigkeit e9] d] jeweilig5 k9dli*5 ,lei/ungsfhigkeit angepat5 ,arbeit das ,k9d 9 se9e milde1 ab] do* unna*si*tli*e ,zu*t nimmt4 ,die gei/ig51 sittli*5 und manuell5 ,gewohnheit51 die 9 ihm erworb5 w]d51 b]trag5 si* unweig]li* auf die manuelle ,bettigung 9 d5 brig5 ,unt]ri*tsgebiet5 und v]drng5 dort d5 s*dli*5 ,dilettantismus4 ,die s erzog55 ,k9d] lehn5 es dann b]haupt ab1 ,arbeit51 die sie nur unvollkomm5 erl$ig5 knn51 auszufhr54 ,dageg5 su*5 sie die glei*e ,sorgfalt des ,ausdruckes1 d] ihn5 im fa*li*5 ,arbeitsunt]ri*t zur ,natur geword5 i/1 auf die ihn5 im brig5 ,unt]ri*t ge/ellt5 ,aufgab5 zu b]trag51 s(]n ihre ,reife und ihr ,int]esse ihn5 entspri*t4 ,e9 kl>] ,beweis hi]fr i/ die nahezu automatis* si* e9/ell5de ,unlu/ am ,zei*n5 bei d5 ,k9d]n im zehnt5 bis zwlft5 ,leb5sjahre1 s(]n bis dah9 ni*t die graphis*e ,ausdrucksfhigkeit sorgfltig ges*ult wurde od] die ,s*ulung zu ke9em befri$ig5d5 ,ergebnis gefhrt hat4 ,9 beid5 ,fll5 hrt um diese ,zeit das von fa/ all5 ,k9d]n s g]ne getrieb5e ,spiel des ,zei*n5s ganz von selb/ auf4 ,spra*e und ,gebrde1 ,zei*n5 und ,modelli]5 7,modelli]5 im allgeme95 ,s9n g5omm5 mit irg5dwel*em ,mat]ial7 s9d ,ausdrucksmittel4 ,sie alle di55 d] ,will5szu*t und d] ,urteilklrung nur dann1 w5n e9e sy/ematis*e ,s*ulung d5 ,zgl+ lehrt1 se9e ,ausdrucksfhigkeit zu /eig]n und ihn gewhnt1 im ,s*weie se9es ,angesi*ts fr j$5 ,g$ank5 d5 alle9 zutreff5d5 ,ausdruck mit mgli*/] ,selb/ndigkeit zu f9d5 und j$] g$a*t5 ,=m die dem ,mat]iale zugngli*e ,voll5dung zu geb54 ,d>9 alle9 i/ das ,wes5 des ,arbeitsunt]ri*ts als ,pr9zip zu su*54 ,die ,ri*tung1 die uns] ,*>akt] nimmt1 hngt ni*t zum g]+5 ,teile au* davon ab1 wie wir uns]e tgli*e ,arbeit tun4 ,j$e ob]fl*li*e ,arbeit1 die uns]e ,h& v]lt1 j$es ,ungefhr-,ma*51 das wir uns erlaub51 drckt si* 9 uns]] ,will5s5twicklung ab4 ,solange das ,k9d wirkli* spielt und spiel5 d>f1 i/ alles ,&eutungsweise-,ma*5 ni*t nur erlaubt1 sond]n notw5dig4 ,d5n im re95 ,k9d]spiel lief]t die manuelle ,ttigkeit nur die ,unt]lage fr die frei spiel5de ,phantasie4 ,die ,arbeitsprodukte hab5 hi] symbolis*e ,b$eutung4 ,sie s9d ni*t ,zweck d] ,ttigkeit4 ,ab] die ,s*ule mu ja das ,spiel 9 ,arbeit v]w&eln1 und hi] hab5 die ,arbeitsprodukte ,wirkli*keitsw]t4 ,hi] s9d sie ausgespro*5e ,zwecke d] ,ttigkeit1 und da d] ,*>akt] l$igli* dur* ,h&eln si* bildet1 s mu es d] ,erzieh] grte ,sorge se91 da alles ,h&eln d5 ,/empel d] grndli*5 b]legung1 d] grt5 ,sorgfalt und d] absolut5 ,ehrli*keit trgt4 ,dabei kommt es g> ni*t d>auf an1 0 wir uns]n ,zgl+ tun lass51 9 wel*] ,te*nik wir se9e manuelle ,ges*ickli*keit und ,ausdrucksfhigkeit entwickeln4 ,e9e od] zwei ,te*nik5 g5g5 vollkomm54 ,alles1 0 wir =d]n knn51 i/ nur das e9e1 da die gewhlt5 ,te*nik5 zu imm] grer]1 von dem ,zgl+ selb/ dur* me*anis*e ,mittel kontrolli]b>] ,g5auigkeit si* entwickeln lass54 ,weil diese ,eig5s*aft5 dem ,modelli]5 9 ,ton1 s[eit es vom se*s- bis zwlfjhrig5 ,k9de ge=d]t w]d5 kann1 im allgeme95 ni*t anhaft51 d>um era*te i* diese ,te*nik im ,geg5satz zum ,modelli]5 9 ,pappe1 ,holz1 ,metall als ungeeignet fr die ,volkss*ule4 ,alle ,apo/el d] ,arbeitss*ule mg5 si* bewut bleib51 da es e9 ,v]bre*5 an uns]] deuts*5 ,s*ule i/1 das ,arbeitspr9zip auf e95 &]5 ,bod5 zu /ell5 als auf d5 d] ,grndli*keit und ,zuv]lssigkeit1 d] beid5 ,eig5s*aft51 d55 uns] deuts*es ,volk se9e wes5tli*/5 ,erfolge v]dankt4 ,die 9 uns]5 ,v]su*sklass5 9 ,mn*5 9 dies] ,ri*tung gema*t5 ,erfahrung51 da selb/ d5 se*sjhrig5 ,k9d]n die ,=d]ung grt] ,g5auigkeit die ,arbeitsfreude ni*t im g]+/5 zu s*dig5 v]mag1 im ,geg5teil sie von ,monat zu ,monat /eig]n lt1 geb5 mir vollkomm5e ,gewhr dafr1 da vom ,beg9n d] ,s*ul>beit an dies] ,weg mit be/em ,erfolge betretb> i/4 ,indem ab] uns] ,arbeitspr9zip auf diesem ,bod5 si* v]ank]t1 /eht es naturgem d] ,=d]ung entgeg51 die vom ,beg9n alles ,unt]ri*tes an die freie ,bettigung d] manuell5 und gei/ig5 ,krfte zum ,sy/em erhebt4 ,w] die ,ausdrucksmittel ni*t beh]rs*t1 wird au* die e9fa*/5 ,d+e ni*t auszudrck5 v]mg54 ,die me*anis*e bung im sy/ematis*5 ,gebrau* d] ,ausdrucksmittel i/ die un]lli*e ,voraussetzung fr w]tvolle freie ,bettigung1 fr j$e produktive ,arbeit4 7,vgl4 me9e ,abh&lung ,produktive ,arbeit und ihr ,erziehungsw]t 9 ,grundfrag5 d] ,s*ulorganisation1 ,b4 ,g4 ,teubn]1 ,leipzig47 ,die ,e9fhrung 9 d5 ,gebrau* d] ,ausdrucksmittel ges*ieht auf all5 ,gebiet5 auf dem ,wege d] ,na*ahmung4 ,selb/ j5e ,m5s*51 wel*e die all]grte ,tiefe des ,ausdruckes besaen1 uns]e h]vorrag5d5 ,kn/l]1 w>5 zu ,beg9n ihres ,s*aff5s im wes5tli*5 ,na*ahm] 7,dr]1 ,raffael74 ,an dem sorgfltig51 un]mdli*5 ,/udium d] ,ausdrucksmittel und ,ausdrucksme?od5 &]] hat si* ihre ,kraft entfaltet und s*lieli* j5e ,freiheit und ,gewalt gewonn51 die uns vllig neue ,kun/w]te s*5kte4 ,er/ w5n d] ,zgl+ e9e g5g5de ,si*]heit im ,gebrau* d] ,ausdrucksmittel erworb5 hat1 soll d] ,erzieh] d] eig55 ,initiative des ,zgl+s imm] frei]5 ,spielraum gewhr54 ,das i/ d] zweite ,fundam5talsatz fr die ,dur*fhrung des ,arbeitspr9zips4 ,natrli* wid]spri*t es diesem ,grundsatz ni*t1 w5n die ,s*ule vom ,anfang ihr] ,ttigkeit geleg5tli* imm] wi$] dem ,s*l] die ,mgli*keit frei] ,bettigung gibt1 teils 9 ,anknpfung an die (t no* ungebro*5e ,spielfreude des ,k9des und d] aus ihr quell5d5 beleb5d5 ,anregung fr ern/]e ,ttigkeit1 teils um d5 ,s*l] selb/ d5 ,mangel an ,beh]rs*ung d] ,ausdrucksmittel von ,zeit zu ,zeit fhl5 zu lass54 ,ni*ts i/ zu er9n]n1 w5n wir ab und zu 9 d5 ,unt]- und ,mittelklass5 auerhalb des sy/ematis*5 ,arbeitsplanes fr die ,entwicklung des graphis*5 ,ausdruckes irg5dwel*e aus d] frei5 ,initiative des ,k9des entspr+5de ,zei*nung5 zulass54 ,dageg5 erdrosselt das be/ndige ,illu/ri]5 und planlose ,d>/ell5 nur zu lei*t die s*wa*5 ,begabung5 d] graphis*5 ,ausdrucksfhigkeit1 wie sie gewhnli* 9 d5 ,mass5 vorh&5 s9d4 ,w5n wir ab] im ,int]esse d] ,*>akt]bildung e9e d]>tige ,beh&lung des ,arbeitspr9zips fr gei/ige und manuelle ,arbeit v]lang51 und w5n uns &]nteils d] ,zweck d] ,volkss*ule unmittelb> d>auf fhrt1 d] sorgfltig5 ,entwicklung d] re9 praktis*5 manuell5 ,begabung5 dur* ,e9fhrung e9es besond]5 ,unt]ri*tsfa*es ,re*nung zu trag51 w5n &]]seits die ,lehr]bildung unmgli* mehr weit] mit grndli*] ,e9fhrung 9 te*nis*e ,f]tigkeit5 bela/et w]d5 kann1 wel*e ,konsequ5z folgt d>aus8 ,es mu glatt ausgespro*5 w]d51 da wir 9 d] ,arbeitss*ule neb5 dem !oretis* wiss5s*aftli* dur*gebildet5 ,lehr] no* e95 zweit5 ,lehr] ntig hab51 d5 te*nis* dur*gebildet54 ,e95 &]5 ,ausweg gibt es ni*t4 ,dies] te*nis*e ,lehr] kann fr die ob]/5 ,klass5 d] ,volkss*ule bei sorgfltig] ,auswahl und na*trgli*] pdagogis*] ,s*ulung direkt aus d] gew]bli*5 ,te*nik g5omm5 w]d54 ,wir hab5 9 ,mn*5 die be/5 ,erfahrung5 damit gema*t1 eb5so wie ,p>is od] ,/ockholm4 ,e9e endgltige ,lsung i/ ab] dies] ,weg ni*t4 ,die endgltige ,lsung w]d5 uns te*nis*e ,lehr] br+5 mss51 wel*e die analoge sem9>i/is*e ,ausbildung hab5 wie die wiss5s*aftli*5 ,lehr]4 ,es i/ dur*aus mgli*1 w5ig/5s fr die ,zwecke d] eig5tli*5 ,volkss*ule 7fr die ans*lieende ,=tbildungss*ule wrde es all]d+s ni*t ausrei*57 auf dem bi%]ig5 ,lehr]bildungswege dur* gewisse ,modifikation5 d] ,lehrplne te*nis*e ,lehr] zu erzieh54 ,die ,manual ,tra9+ ,high ,s*ools d] ,v]e9igt5 ,/aat5 ,am]ikas1 die s viele te*nis*e ,lehr] fr die ,volkss*ule s[ohl als au* fr die ,manual ,tra9+ ,high ,s*ool selb/ vorb]eit51 lief]n e95 glnz5d5 ,beweis hi]zu4 ,das ,sem9> fr te*nis*e ,lehr]1 das si* an die ,prp>&5s*ule od] an die se*sklassige ,reals*ule 7d]5 ,unt]ri*t i* mir selb/v]/ndli* glei*falls auf praktis*e ,arbeit5 ausg$ehnt d5ke7 ans*liet1 hat das ,s*w]gewi*t se9] ,unt]weisung neb5 d] grndli*5 ,e9fhrung 9 ,pdagogik1 ,psy*ologie und ,e?ik nur auf die praktis*-te*nis*e ,erziehung 9 ,v]b9dung mit ,physik und ,*emie zu leg51 whr5d das ,sem9> fr die !oretis* dur*zubild5d5 ,lehr] neb5 d5 pdagogis*5 ,lehrf*]n und ihr5 ,hilfswiss5s*aft5 d5 ,unt]ri*t 9 ,lit]atur1 ,ges*i*te1 ,geographie wie bi%] weit]pflegt4 ,man kann wie 9 d5 ,manual ,tra9+ ,high ,s*ools beide ,sem9>e 9 e9] e9zig5 ,an/alt v]e9ig54 ,d5n das e9e groe ,hauptunt]ri*tsgebiet1 die ,pdagogik1 mit all5 ihr5 ,zweig51 i/ ja beid5 ,grupp5 von ,lehr]n geme9sam4 ,nur 9 dem zweit5 groen ,hauptgebiet von obligatoris*5 ,unt]ri*tsf*]n geh5 die beid5 ,grupp5 ause9&]4 ,dabei bleibt es insbesond]e d5 !oretis* auszubild5d5 ,lehr]n unb5omm51 ja es drfte ihn5 sog> dr+5d zu empfehl5 se91 freiwillig 9 e9em fakultativ5 ,unt]ri*t1 d] e9e g]+e ,zeit umspannt1 ihre manuelle ,ges*ickli*keit weit] auszubild54 ,d5n d] te*nis*e ,lehr] soll ja spt] 9 d] ,volkss*ule nur die te*nis*5 ,unt]ri*tsf*] e9s*lieli* ,zei*n5 und viellei*t au* physikalis*5 und *emis*5 ,laboratoriumsunt]ri*t b]nehm51 um s fr d5 ,s*l] 9 all5 te*nis*5 ,frag5 e9e grndli*e ,s*ulung si*]zu/ell54 ,s[eit fr d5 gesamt5 brig5 ,volkss*ulunt]ri*t die manuelle ,bettigung grundstzli* ge=d]t w]d5 mu1 weil die ,er>beitung des ,bildungsgutes es notw5dig od] wns*5sw]t ma*t1 d4 h4 s[eit mit dem gesamt5 brig5 ,unt]ri*t ,arbeitsunt]ri*t im ,pr9zip v]bund5 i/1 bleibt diese ,bettigung imm] dem !oretis* gebildet5 ,lehr] vorbehalt54 ,d] !oretis* gebildete ,lehr] d>f nie ganz ohne manuelle ,ges*ickli*keit se91 au* w5n er te*nis* ni*t s ausgebildet w]d5 kann1 da er d5 fa*li*5 ,arbeitsunt]ri*t mit d] ntig5 ,grndli*keit zu leit5 v]/nde4 ,wird dies] ,weg d] ,ausbildung des te*nis*5 ,lehr]s gewhlt1 s dr+t ke9 neues ,elem5t 9 die ,volkss*ule e91 whr5d die ,ausbildung d] ,lehr] selb/ fr ihre besond]5 ,zwecke sehr viel grndli*] angelegt w]d5 kann4 ,es i/ mir imm] e9 ,rtsel1 wie die ,volkss*ullehr]1 im ,geg5satz zu d5 akademis*5 ,lehr]n1 mit dem nmli*5 ,atemzug die ,e9fhrung 9 imm] mehr ,gebiete des ,wiss5s und d] ,te*nik und zuglei* e9e wes5tli*e ,v]tiefung ihr] ,bildung v]lang5 knn54 ,das s9d zwei ,=d]ung51 die si* grundstzli* auss*lieen4 ,die ,=d]ung te*nis*] ,lehr] br+t b]dies au* d] ,volkss*ule g> ni*ts ,neues4 ,d] hi] fr die mnnli*e ,lehr]welt zu betret5de ,weg i/ 9 d5 allgeme95 ,md*5s*ul5 lng/ bes*ritt51 wo te*nis* und sem9>i/is* gebildete ,lehr]9n5 seit e9em ,jahrhund]t fri$li* neb5e9&] haus54 ,niem& w> es bi%] au* nur im ,traum e+efall51 geg5 die te*nis*5 ,lehr]9n5 si* zu w5d54 ,und g]ade d] ,/aat ,preuen i/ d] er/e ,/aat ,deuts*l&s gewes51 d] ,sem9>e fr te*nis*e ,lehr]9n5 auf ,/aatsko/5 e+]i*tet hat1 und die ,/adt ,dortmund i/ 9 selb/ndig] ,weise na* dem ,vors*lage ,dornheckt]s unt] ,erweit]ung des ,bildungsb]ei*es d] te*nis*5 ,lehr]9n5 diesem ,beispiel gefolgt4 ,frankrei*1 ,engl&1 ,s*w$5 und die ,v]e9igt5 ,/aat5 hab5 d5 glei*5 ,weg au* lng/ 9 ihr5 ,knab5s*ul5 betret54 ,s[eit sie eig5] ,lehran/alt5 fr te*nis*e ,lehr] entbehr51 wie 9 ,frankrei*1 s*eu5 sie si* ni*t1 da wo es unb$+t ntig i/1 nmli* 9 d5 ,ob]klass51 dies5 ,unt]ri*t pdagogis* v]anlagt5 ,h&w]k]n e9/weil5 anzuv]trau54 ,und do* me9te ,gutmann auf d] #ah4 ,hauptv]sammlung d] bayris*5 ,lehr] zu ,reg5sburg3 ,als die s*w]/e ,v]irrung mu e9 selb/ndig neb5 d5 brig5 ,unt]ri*tsgeg5/nd5 h]geh5d] und von ,h&w]k]n geleitet] ,h&f]tigkeitsunt]ri*t angeseh5 w]d54 ,dies] aus inn]] b]zeugung h>tnckige ,gegn] d] ,arbeitss*ule i/ ab] si* wohl bewut1 da die ,lehr]bildung ke9e weit]e ,bela/ung mehr v]trgt1 sond]n direkt na* ,entla/ung s*reit4 ,d>aus folg]t er ab] ni*t1 da die ,la/5 auf zwei ,s*ult]pa>e zu v]teil5 s9d1 sond]n da die ,volkss*ule j$e ,art fa*li*5 ,arbeitsunt]ri*ts weit von si* weis5 mu4 ,dann s9d ab] au* alle uns]e te*nis*5 ,lehr]9n5 fr ,h&>beits- und ,s*ulk*5unt]ri*t nur e9e ,folge d] s*w]/5 pdagogis*5 ,v]irrung5 uns]] ,s*ulv]waltung51 dann s9d au* die ,fa*zei*5lehr] viel] deuts*] ,volkss*ul51 die ausgezei*net5 ,turnlehr] d] s*w$is*5 ,s*ul51 die ,s+lehr] viel] am]ikanis*] ,s*ul51 die v]s*i$55 ,typ5 d] te*nis* gebildet5 ,hau%altungslehr]9n51 wie 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b]wieg5d groe ,zahl d] gei/ig s*w*] ,v]anlagt54 ,die ,erfahrung5 des v]gang55 ,jahrhund]ts hab5 uns gelehrt und lehr5 es imm] mehr1 da die ,pflege des g$*tnismig5 ,wiss5s1 das nur zu sehr d5 ,gei/ uns]] allgeme95 ,volks- und hh]5 ,s*ul5 beh]rs*t1 ni*t zu j5] ,volks- und ,m5s*5bildung fhrt1 wel*e die mod]n5 ,/aat5 von ,tag zu ,tag ntig] hab54 ,sie hab5 uns gelehrt1 da das ,s*w]gewi*t all] ,s*ul51 weit w5ig] auf ,anhufung des ,wiss5s als auf die ,entwicklung von gei/ig51 moralis*5 und manuell5 ,fhigkeit5 zu leg5 i/1 da sie me*anis*e1 ab] von ,e9si*t 9 ihre ,zweckmigkeit5 getrag5e ,f]tigkeit5 auszubild5 hab51 wel*e d] leb5sp5d5d5 produktiv5 ,arbeit allzeit b]eite1 getreue und gewiss5hafte ,di5] lief]t zur ,voll5dung d] vom s*aff5d5 ,gei/ dikti]t5 ,w]ke1 und da dies] ,weg d] ,ausbildung fr e95 groen ,teil uns]] ,bevlk]ung d] e9zige i/1 d] 9 diesem ,teil ,mnn] und ,frau5 von />kem1 ehrli* g]i*tetem ,will5 zu erzeug5 v]mag4 ,indem die ,arbeitss*ule die ,s*ule d] selb/ndig5 ,er>beitung d] ,bildungsgt] i/1 9 dem ,s9ne1 wie i* es 9 ,kap4 ,,iv ausgefhrt habe1 und zw> e9] ,er>beitung dur* die ,gesam!it des ,seel5leb5s1 i/ die ,arbeitss*ule j5e ,organisation d] ,s*ule1 d] die ,*>akt]bildung b] alles geht4 ,g]ade dieses ,zweckes halb] su*t sie 9 ihrem ,unt]ri*tsbetrieb ,ern/ damit zu ma*51 die ,mass5haftigkeit und die damit notw5dig v]bund5e ,ob]fl*li*keit des ,wiss5s aus d] ,s*ule zu v]bann54 ,indem sie dabei e95 ,organisationsbetrieb des ,unt]ri*tes su*t1 d] dem ,k9de ge/attet1 mgli*/ viel ,erfahrungswiss5 zu sammeln1 baut sie von selb/ d] unmig5 ,zufuhr von blo b]lief]tem ,wiss5 e9e ,mau] entgeg54 ,d] ,s9n d] ,arbeitss*ule i/1 mit e9em ,m9imum von ,wiss5s/(f e9 ,maximum von ,f]tigkeit51 ,fhigkeit5 und ,arbeitsfreude im ,di5/e /aatsbrg]li*] ,ges9nung auszuls54 ,ausgeh5d von dem uer5 h*/5 sittli*5 ,gut im sittli*5 ,geme9wes51 dem ,kultur- und ,re*ts/aat d] ,e?ik1 hab5 wir gefund51 da j$e ff5tli*e ,s*ule drei und nur drei ,grundfrag5 zu ls5 hat3 #a4 die ,vorb]eitung auf d5 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,*>akt]bildung selb/ ohne ,rcksi*t auf ihre e?is*e ,ri*tung1 vor allem die ,bildung d] ,/rke und ,fe/igkeit des ,will5s1 d] ,kl>heit des ,urteils1 lie uns zun*/ die ,notw5digkeit von ,freiheit und ,mannigfaltigkeit d] ,bettigung auf all5 ,unt]ri*tsgebiet5 erk5n54 ,sie zeigte uns1 da auf all5 ,gebiet5 des dur* eig5e ,erfahrung erw]bb>5 ,wiss5s die bi%] begang55 ,unt]ri*tswege 9 ,wege d] p]snli*5 ,beoba*tung und ,erfahrung umzuw&eln s9d1 da ab] dieses ,arbeitspr9zip1 s[eit es d] manuell5 ,bettigung b$>f1 ni*t me*anis* auf die ,unt]ri*tsgebiete des nur dur* b]lief]ung erw]bb>5 ,wiss5s b]trag5 w]d5 d>f4 ,sie lehrte uns weit]1 da d] manuelle ,arbeitsunt]ri*t als ,pr9zip1 s(]n er ni*t blo d] ob]fl*li*5 ,v]ans*auli*ung1 sond]n au* d] ,*>akt]bildung di55 und ihr ni*t direkt gefhrli* w]d5 soll1 unwid]/ehli* e95 manuell5 ,arbeitsunt]ri*t als ,fa* v]langt und damit au* an d5 ,knab5abteilung5 uns]] deuts*5 ,s*ul5 e95 neu5 ,typus von ,lehr]n1 d5 te*nis* gebildet5 ,lehr]4 ,endli* ab] lehrt sie uns 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entspre*5d gei/ige ,s*ulung d] sem9>i/is*5 wie te*nis*5 ,lehr] unb$+t notw5dig4 ,die ,gewohnheit5 des empiris*5 ,d5k5s 9 ,gewohnheit5 logis*5 7od]1 0 das glei*e i/1 wiss5s*aftli*57 ,d5k5s umzuw&eln1 das i/ e9 ,grundm]kmal d] ,arbeitss*ule1 wie es e9e ,grund=d]ung d] ,*>akt]bildung i/4 ,ins[eit uns]e hh]5 ,s*ul5 diese s*wi]ig/e all] ,erziehungsaufgab5 erfll51 s9d sie von selb/ e*te und re*te ,arbeitss*ul54 ,9 d] ,fhigkeit1 imm] grere ,g$ank5kett5 mit logis*] ,/r5ge ane9&]zureih5 zwecks ,lsung gei/ig] ,probleme1 be/eht das ,wes5 d] sog5annt5 =mal5 ,bildung4 ,nur v]gess5 wir imm]1 da diese ,fhigkeit si* ni*t blo dann zeig5 soll1 w5n wir am ,s*reibtis* 9 khl] ,ruhe wiss5s*aftli*e ,frag5 zu unt]su*5 hab51 sond]n vor allem au* im praktis*5 ,v]kehr mit d5 ,m5s*51 w5n ,vorurteile1 ,eitelkeit1 ,ehrgeiz1 ,leid5s*aft die ,wege uns]es ,d5k5s zu v]leg5 v]su*51 w5n wir vor ganz un]w>tet5 ,ereigniss5 /eh5 und pltzli*e ,ents*lsse ntig s9d1 w5n ,liebe1 ,zuneigung1 ,freunds*aft die khle gei/ige ,en]gie zu lhm5 su*54 ,die ,erzeugung e9] sol*5 ,freiheit uns]] logis*5 ,fhigkeit5 er=d]t ganz &]e ,e9ri*tung5 als die bloe ,bes*ftigung mit ,algebra od] ,geometrie1 mit ,grie*is*1 ,late91 ,franzsis* od] ,englis*4 ,da diese ,e9ri*tung5 an uns]5 deuts*5 hh]5 ,s*ul5 fehl51 d>9 liegt eb5 ihr groer ,mangel1 und an diesem ,mangel leid5 ni*t blo die vielges*mht5 ,gymnasi51 sond]n au* die vielgepries55 ,ob]reals*ul54 ,ja die letzt]5 leid5 me9es ,era*t5s s lange no* 9 e9em hh]5 ,grade d>unt]1 als ihre b]mige ,/(fb]ladung die ,s*l] ni*t e9mal 9 d] ,ruhe d] ,/udi]/ube zu fe/5 ,gewohnheit5 des logis*5 ,d5k5s 9 g5g5d] ,weise komm5 lt4 ,9 d] int5siv5 ,bes*ftigung besond]s mit d5 alt5 ,spra*5 /eckt e9 ganz h]vorrag5des ,/ck ,arbeitss*ule fr alle1 d]5 angebor5e od] an]zog5e ,int]ess5 vom ,inhalt d] alt5 ,s*rift/ell] erfat w]d54 ,9 ke9] ,gt]reihe i/ die tats*li*e ,er>beitung des ,kulturgutes e9e s selb/v]/ndli*e und kaum zu v]fehl5de ,unt]ri*tsme?ode als 9 d] ,reihe d] fremdspra*li*5 ,kulturgt]1 9 d] b]setzung di*t]is*]1 philosophis*]1 hi/oris*] ,w]ke4 ,da diese ,arbeitss*ule s (t ni*t erfolgrei* i/1 hngt ni*t w5ig davon ab1 da d] ,betrieb des ,unt]ri*tes diese ,int]ess5 ni*t nur ni*t zu entwickeln wei1 sond]n vielfa* direkt ttet4 ,i* spre*e hi] aus lang] ,erfahrung1 ni*t blo aus ,s*l]]fahrung1 sond]n no* mehr aus d] ,erfahrung als ,lehr] am humani/is*5 ,gymnasium4 ,es gibt tats*li* w5ige ,s*l]1 die ni*t e9 natrli*es ,int]esse fr die ,erzhlung5 ,hom]s1 fr die ,metamorphos5 ,ovids1 fr die leb5dig5 hi/oris*5 ,s*ild]ung5 ,sallu/s1 fr die ,dram5 des ,sophokles1 fr die ,od51 ,epi/eln und ,satir5 des ,horaz1 fr die ,g]mania od] fr die ,annal5 des ,tacitus hab54 ,ab] w5n1 sei es1 da die spra*li*e ,entwicklung d] ,s*l] no* ni*t weit g5ug gefrd]t i/1 sei es1 da zu viel]lei dur*e9&] getrieb5 wird1 die ,lektre sol*] ,w]ke si* b] viele ,monate1 ja b] e9 ganzes ,jahr od] g> d]5 zwei h9zieht1 dann erlahmt selb/ bei gutem ,unt]ri*t naturnotw5dig das ,int]esse1 und nur e9e ganz selt5 groe ,lehrp]snli*keit kann die kaum mehr glh5d5 ,kohl5 dur* ihr eig5es ,feu] imm] wi$] anfa*54 ,mit dem ,erlahm5 des ,int]esses am ,inhalt ab] v]li]t das ,w]kzeug d] klassis*5 ,spra*e des ,alt]tums d5 be/5 ,teil se9] ,kraft ni*t blo fr die ,er>beitung des gei/ig5 wie /hetis*5 ,gesamtbildes e9es ,w]kes1 sond]n au* 9 ,h9si*t auf die ,s*ulung zum logis*5 ,d5k54 ,i/ voll5ds d] ,lehr] au* no* e9 langweilig] od] son/wie ungeeignet] ,m5s*1 dann regi]t die hi] zu lei/5de ,arbeit h*/5s no* d] eis]ne ,zwang und die ,fur*t vor unv]meidli*5 ,folg51 und d] s*>fe logis*e ,s9n d] ,s*l] i/ ni*t mehr auf die s*wi]ig5 ,/ell5 se9] ,klassik] g]i*tet1 sond]n l$igli* no* d>auf1 wie er auf bequeme ab] si*]e ,weise dem ,zwang und d] ,langeweile entgeh5 kann4 ,das i/ freili* au* e9e logis*e ,s*ulung1 ab] e9e h*/ ungewollte und unmoralis*e4 ,es gibt wirksame ,mittel1 dies5 ,gefahr5 zu entgeh54 ,das e9e wre1 j$es ,w]k unt] ,auss*altung all] &]5 glei*zeitig5 ,lektre d] nmli*5 od] au* e9] zweit5 od] dritt5 ,spra*e1 also unt] ,zuhilf5ahme d] ganz5 d5 smtli*5 spra*li*5 ,zweck5 e+]umt5 ,unt]ri*tszeit1 die e9e ,wo*e bietet1 s ras*1 als es das s*>fe ,erfass5 des ,inhalts ge/attet1 voll/ndig dur*zu>beit54 ,i/ das ,w]k zu umfangrei*1 s mss5 e9zelne ,teile 9 b]setzung ganz od] auszugsweise vom ,lehr] gegeb5 w]d54 ,alles liegt d>an1 es 9 mgli*/ kurz] ,zeit bis zum ,s*lusse zu les54 ,je jng] d] ,s*l] i/1 je kurzfri/ig]e ,ziele also das ,int]esse hat1 de/o wi*tig] wird diese ,=d]ung4 ,e9e ,lektre d] ,odyssee1 die si* b] zwei od] g> drei ,jahre er/reckt1 trgt s*on d5 ,todeskeim 9 si*4 ,mu j$] ,s*l] j$5 ,v]s prp>i]58 ,knn5 ni*t ,grupp5 von ,v]s5 imm] v]s*i$55 ,s*l]n zugewies5 w]d58 ,kann ni*t d] ,lehr] selb/ gewisse ,grupp5 b]nehm58 ,sollte ni*t hi] d] ,platz se91 d5 ,g$ank5 d] ,arbeitsgeme9s*aft 9 ,aktion zu setz58 ,ma*5 ni*t freiwillige ,s*l]krnz*5 s*on lng/ das glei*e8 ,glaubt irg5de9 ,s*ulmann1 da e9 sol*] lit]>is*] ,s*l]v]b& au* nur e9 halbes ,jahr zusamm5halt5 wrde1 w5n er die lit]>is*e ,ko/ e9es ,klassik]s wo*5weise 9 ,teelffelportion5 e9nehm5 mte wie d] ,kranke e9e ,m$iz98 ,sobald die ,hom]lektre beg9nt1 wrde i* die late9is*e ,lektre beiseite leg54 ,0 s*adet es1 w5n vi] bis fnf ,monate h9dur* ,rom s*weigt1 solange ,grie*5l& r$et8 ,rom kann do* na*h] um s bess] wi$] zu ,worte komm54 ,i* b9 b]zeugt1 da vor hund]t und mehr ,jahr51 als die ,s*ulbureaukratie no* ni*t s entwickelt w> wie heute1 die late9is*5 ,s*ul5 9 d] ,mehrzahl nur auf diese ,weise die alt5 ,klassik] geles5 hab54 ,e9 zweites wirksames ,mittel i/3 d] obligatoris*e /ille lit]>is*e ,vormittag4 ,am alt5 ,gymnasium 9 ,frankfurt hat er no*1 wie mir ,geheimrat ,riss]1 e9 ehemalig] ,s*l] dieses ,gymnasiums1 mitteilt1 bis zum ,jahre #ahgc exi/i]t4 ,j$e ,wo*e kam5 die ,s*l] d] ,prima e95 voll5 ,vormittag im ,lesesaal des ,gymnasiums zusamm51 um na* frei] ,wahl si* d] zusamm5hng5d5 ,lektre e9es ,w]kes d] alt5 ,klassik] h9zugeb54 ,abwe*selnd fhrt5 ,lehr] und ,rektor d] ,an/alt die ,prs5z4 ,ref]ate vor d] ,klasse b] d5 ,inhalt des ,geles55 s*loss5 die ,arbeit5 des e9zeln5 ab4 ,d] ,besu* des ,lesezimm]s w> eb5so e9e ,pfli*t1 wie d] ,besu* des brig5 ,unt]ri*ts4 ,es i/ mir dur*aus v]/ndli* da e9 sol*es ,unt]nehm5 von ,haus aus e95 ganz &]5 ,betrieb des ,spra*unt]ri*ts s*on voraussetzt1 als wir ihn heute vielfa* f9d54 ,die ,int]ess5 d] ,s*l] mut5 von vornh]e9 fr e9e sol*e ,arbeit gewonn5 se91 son/ ergbe si* aus e9] sol*5 ,e9ri*tung nur e9e ,reihe v]lor5] ,vormittage4 ,da e9 sol*] ,vormittag mgli* und erfolgrei* i/1 i/ e9 sehr viel bess]] ,beweis fr die ,gte d] ,an/alt als alle ,ergebnisse von ,absolutorialprfung54 ,an sol*5 ,s*ul5 kann man au* die ,bes*ftigungsmgli*keit5 erweit]n4 ,es wre dur*aus zulssig1 9 d5 beid5 ,prim5 die ,lektre d] ,s*l] au* auf die deuts*5 ,hi/orik] und ,di*t]1 auf die mod]ne ,wirts*aftsges*i*te1 auf die allgeme9e ,/aatslehre od] hnli*es auszudehn51 je na* d5 frei ausgespro*55 ,neigung5 d] ,s*l]4 ,die ,hauptsa*e i/1 da das ,gymnasium j$em se9] ,s*l] ,zeit gibt1 e9] ,liebl+sneigung na*zugeh51 wel*e ni*t blo das logis*e ,d5k5 frd]t1 sond]n au* die ,seele mit w]tvollem ,inhalt v]sieht1 und da es1 wie die alte ,frankfurt] ,s*ule1 diese ,bes*ftigung 9 vornehm] ,weise b]wa*t4 ,zum ,wes5 d] ,arbeitss*ule gehrt die ,erzeugung von b]s*ssig] ,arbeitsfreude4 ,ob die hh]5 ,s*ul5 dies5 ,ehr5titel d] ,arbeitss*ule v]di551 das erk5n5 wir d>an1 da ihre reif]5 ,s*l] ni*t blo die ,lu/1 sond]n au* die ,zeit f9d51 si* freiwillig mit wiss5s*aftli*5 ,arbeit5 gem ihr5 ,neigung5 zu bes*ftig54 ,mit dies5 ,betra*tung5 b] die selb/ndige gei/ige ,arbeit an ,volks- und hh]5 ,s*ul5 s9d fr mi* die notw5dig5 ,m]kmale des ,begriffes d] ,arbeitss*ule ers*pft4 ,man erk5nt1 da die neue ,s*ule w$] e95 ,bru* mit d] ,v]gang5heit b$eutet1 no* ,undur*fhrb>es v]langt1 und da all das ,gute1 0 uns die bi%]ige ,s*ule gegeb5 hat1 rei*li* ,platz f9det im ,rahm5 d] zuknftig5 ,entwicklung4 ,0 son/ von d] neu5 ,s*ule v]langt w]d5 mag1 entspr+t ,=d]ung5 d] ,didaktik4 ,didaktis*e ,frag5 s9d ab] zum grt5 ,teil ,frag5 d] ,logik1 zum &]n ,teil ,frag5 d] ,k9d]psy*ologie1 zum dritt5 ,teile ,frag51 die von rumli*51 zeitli*5 und wirts*aftli*5 ,v]hltniss5 abhng5 und von d5 ,bildungszweck51 wel*e die ,geme9s*aft mit d] e9zeln5 ,s*ule v]folgt4 ,dabei fasse i* ,didaktik 9 e9em viel weit]5 ,s9ne als im ,s9ne d] bloen ,lehre e9es ,unt]ri*tsvorganges4 ,i* kann ni*t auf alle diese didaktis*5 ,=d]ung5 e+eh54 ,nur e9e e9zige w i* no* beleu*t51 die ,frage d] ,konz5tration des ganz5 ,s*ulbetriebes4 ,im ,pr9zip i/ sie fr mi* gel/ 9 d] ,=d]ung1 da die ,s*ule e9e ,vorb]eitungsan/alt se9 soll fr d5 zuknftig5 ,b]uf des ,zgl+s4 ,das kann freili* sehr w5ig b$eut51 wie 9 d5 ,volkss*ul5 d] groen ,/adt1 wo die ,s*l] e9] ,klasse all5 mgli*5 manuell5 ,b]uf5 zuw&]n1 die b]dies von vornh]e9 g> ni*t bekannt s9d2 es kann ab] au* sehr viel b$eut51 wie 9 kle95 re95 ,l&geme9d51 wo ,knab5 wie ,md*5 dem ,b]uf des ,l&wirts bzw4 d] ,hauswirts*aft entgeg5wa*s54 ,da ,konz5tration e9e wes5tli*e ,voraussetzung alles ,erfolges i/1 wei 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,kl>heit des ,urteils zu entwickeln4 ,diese b]si*tli*5 und dur*si*tig5 ,kri/allgebude mit ihr] gesetzmig5 ,fhrung d] ,li*t/rahl5 d] ,erk5ntnis fr ,unt]ri*tszwecke zu z]trmm]n und an ihre ,/elle das diffuse ,li*t ihr] ,s*]b5hauf5 zu setz51 das br+t nur d] f]tig1 d] ke9e ,vor/ellung hat von d] ,bildungskraft e9es selb/]>beitet5 ,sy/ems ges*loss5] ,erk5ntnis4 ,selb/ fr d5 fa*li*5 ,arbeitsunt]ri*t i/ d] ,unt]ri*tsgang zun*/ dur* se9 eig5es ,wes5 be/immt4 ,es kann ke95 pdagogis*5 ,s9n hab51 d5 im ,int]esse e9] imm] /rk]5 ,will5szu*t und e9] imm] si*]] w]d5d5 ,ausbung d] elem5t>5 me*anis*5 ,arbeitsprozesse wohlgeordnet5 ,gang se9] sy/ematis*5 ,entwicklung zu unt]b9d51 um e9e sog5annte ,konz5tration mit all5 brig5 ,unt]ri*tsgebiet5 h]zu/ell54 ,nie d>f diese ,konz5tration die ruhige ,entwicklung gewiss] spt] notw5dig] ,f]tigkeit5 /r54 ,das s*liet natrli* dur*aus ni*t manuelle ,bettigung 9 d5 son/ig5 ,unt]ri*tsbetrieb5 aus1 eb5s[5ig wie d] sy/ematis*e ,gang des ,zei*n5s1 d] glei*falls ohne ,rcksi*t auf &]e ,f*] se9e eig55 psy*ologis* fundi]t5 ,wege geh5 mu1 es auss*liet1 da all] ,unt]ri*t si* au* d] graphis*5 ,d>/ellung vom er/5 ,tage an als ,ausdrucksmittel b$i5t4 ,damit /eht die ,entwicklung uns]] zuknftig5 ,s*ule 9 ihr5 wes5tli*5 ,zg5 kl> g5ug vor uns]em ,auge4 ,i* habe ni*t das ,gefhl1 da wir1 indem wir mit uns]] ganz5 ,kraft dies] ,entwicklung die ,wege bahn5 helf51 revolutionre ,neu]] s9d4 ,i* habe im ,geg5teil das ,gefhl1 da wir alt51 uralt5 pdagogis*5 ,=d]ung5 zum endli*5 ,siege v]helf51 indem wir /reb51 9 uns]5 ff5tli*5 ,volkss*ul5 au* j55 ungeheur5 ,mass5 ,bildung zu geb51 fr wel*e die auss*lieli* gei/ige ,arbeit ke9 ,bildungsmittel se9 kann4 ,0 wir b] e9e notdrftige ,e9fhrung 9 d5 selb/ndig5 ,gebrau* von ,s*rift- und ,zahlzei*5 h9aus geg5wrtig dies5 ,mass5 geb51 das i/ ni*t ,bildung1 sond]n ,bildungslack1 d] sehr bald reit und spr+t und bei d] b]wieg5d5 ,zahl d] ,s*l] inn]halb w5ig] ,jahre si* voll/ndig abbrckelt4 ,d5n e9 ,wiss51 zu dess5 ,er>beitung ke9e aus 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ni$]] ,pot5z d5 ,zgl+ e95 ,aug5blick v]weil5 zu lass5 4441 sond]n ihn s*nell zum ,s*att5 des ,s*att5s und zum ,s*att5 wi$]um des letzt]5 und s imm] weit] =t zu treib54444 ,auf diese ,weise i/ dann d] ,g5]ation nur no* e9e ,nebel- und ,s*att5welt ohne irg5de95 sie trag5d5 ,k]n von ,ans*auung1 ,wahrheit und ,realitt brig geblieb54 ,vor allem habe i* das ,gefhl1 da wir 9 uns]5 ,be/rebung5 ganz im ,gei/e dess5 h&eln1 d] s viel gepries5 und s w5ig v]/&5 wird1 d] uns 9 ,li5h>d und ,g]trud1 9 d5 ,brief5 an ,he9ri* ,gen] und besond]s im ,s*wan5gesang s (t gelehrt hat1 da nur die ,arbeit 9 d] das ,k9d umgeb5d5 ,welt d] elem5t>5 ,volkss*ule ihre ,bildungskraft gibt4 ,ja1 i* wage es zu sag53 ,ohne da diese ,worte si* g5au s 9 se95 ,w]k5 f9d51 w> ,pe/alozzi d] fels5fe/5 b]zeugung1 da die ,b]ufsbildung die ,p=te d] ,m5s*5bildung i/4 ,drei ,g5]ation5 s9d seit se9em ,tode dah+egang54 ,no* imm] h>rt se9 ,w]k d] ,voll5dung4 ,i* glaube es ausspre*5 zu drf51 sagt er 9 se9] ,r$e an se9 ,haus am #ab4 ,janu> #ahah1 das ,jahrhund]t1 bei dess5 ,anfang uns]e pdagogis*5 ,na*=s*ung5 begonn51 wird no* an se9em ,ende die ununt]bro*5e ,=tsetzung uns]] ,an/r5gung5 9 ,hnd5 von ,mnn]n seh51 die ihre ,ansi*t5 und ,mittel d5 v]e9igt5 ,krft5 uns]es ,hauses dank54 ,d] ,flugs& d] ,g$ank5losigkeit hat ,b]ge b] ,wahrheit5 ges*ttet1 die e9/ das ,h]z des un]mdli*5 ,=s*]s na* ,m5s*5bildung erfllt54 ,ab] wirkli*e ,wahrheit5 /eig5 imm] wi$] wie ,gei/] aus ihr5 ,grft5 auf und w&]n umh] und beunruhig5 die ,h]z5 d] ,m5s*51 bis sie endli* ,erlsung und ,ruhe f9d5 9 d] ,v]wirkli*ung des real5 ,leb5s4 ,wir alle1 die wir mit wiss5s*aftli*em ,ern/ und h+eb5d] ,en]gie e9] ,s*ulorganisation die ,wege bahn51 die dem ,vat] d] ,volkss*ule vor ,aug5 s*webte1 br+5 dies5 ,gei/]n die ersehnte ,erlsung4 ,viellei*t wird dann das ,ende des #bj4 ,jahrhund]ts das 9 ,voll5dung s*au5 und g5ieen1 0 er am ,anfang des #ai4 ,jahrhund]ts 9 heien ,kmpf5 und 9 bitt]] ,n se9] ,erk5ntnis abg]ung5 hat4 ,,anhang ,,e9 ,,organisationsbeispiel ,f,r ,,/,,dtis*e ,,volkss*ulklass5 #a4 ,,vorbem]kung5 ,die ,arbeitss*ule im ,gei/e d] vor/eh5d5 ,entwicklung i/ 9 ,mn*5 9 d] gesamt5 ,=tbildungss*ule voll5det1 9 d5 ob]/5 ,klass5 d] ,volkss*ule fr ,knab5 und ,md*5 ange/rebt und teilweise dur*gefhrt4 ,fr die sy/ematis*e ,dur*fhrung 9 d5 brig5 ,klass5 d] ,volkss*ule w> nur die knigli*e ,s*ulbehrde zu hab52 die /dtis*5 ,kollegi5 dageg5 hab5 die relativ w5ig5 hi]zu ntig5 ,mittel auf ,antrag e9es ,lehr]s v]weig]t4 ,nur fr die ,bildung zwei] ,v]su*sreih5 von je vi] auf/eig5d5 ,klass5 hab5 sie im ,jahre #aiaj ,mittel b]eitge/ellt4 ,die e9e ,reihe s9d vi] auf/eig5de re9e ,knab5klass51 die &]e ,reihe vi] auf/eig5de1 aus ,knab5 und ,md*5 glei*mig gemis*te ,klass54 ,e9e dritte ,reihe von re95 ,md*5klass5 wurde ni*t g5ehmigt4 ,ab] au* die g5ehmigt5 ,v]su*sklass5 konnt5 no* ni*t das ,ideal d] ,arbeitss*ule v]wirkli*54 ,sie w>5 gebund5 an d5 (fiziell5 ,lehrplan d] normal5 ,s*ulklass5 und hatt5 nur inn]halb se9] traditionell5 ,f*] ,bewegungsfreiheit im ,di5/e d] ,arbeitss*ulidee4 ,nur vi] ,jahre konnt5 si* die ,v]su*sklass5 entfalt51 g]ade lange g5ug1 um das na*folg5de ,bild gew9n5 zu lass54 ,die ,kriegsjahre erlaubt5 dann nur mehr w5ige ,klass5 dur*zufhr52 d] tro/lose ,fri$e wird au* dies5 w5ig5 ,klass5 ihr ,ende b]eit51 wiewohl i* d5 ganz5 ,v]su* 9 die ,hnde d] ,mn*n] ,lehr]s*aft mit me9em ,auss*eid5 aus dem ,di5/e gelegt habe4 ,die ,ablehnung e9] ,dur*fhrung im groen ,/il1 wie bei d] ,=tbildungss*ule1 w> teils auf die -- wie wir na*h] seh5 w]d5 -- unbegrndete ,fur*t vor zu groen ,ausgab51 teils viellei*t au* auf die b]e*tigte ,sorge um die ,erhaltung von ,bildungsw]t5 d] heutig5 ,bu*s*ule zurckzufhr54 ,diese ,sorge w> viellei*t v]anlat dur* die teilweise freili* re*t v]kehrt5 ,vors*lge1 wel*e die ,lit]atur b] die ,arbeitss*ule gebra*t hat1 und dur* die tats*li*5 miv]/ndli*5 ,auffassung5 vom ,wes5 d] ,arbeitss*ule1 wie sie 9 ganz ,deuts*l& beoba*tet w]d5 konnt54 ,i* betra*te die ,ablehnung1 s(]n nur die ,v]su*sklass5 9 ,zukunft ern/li* gefrd]t w]d51 na* ruhig] b]legung als ke9 ,unglck mehr4 ,d5n d] ,gei/ d] ,arbeitss*ule v]langt e9e wes5tli* &]e ,lehr]bildung als die heutige4 ,solange die ,lehr] selb/ no* 9 ,bu*s*ul5 erzog5 w]d51 w]d5 es imm] nur w5ige se91 die aus eig5] ,kraft 9 das ,wes5 d] ,arbeitss*ule e9dr+54 ,s9d ab] die ,lehr]sem9>e er/ e9mal vom ,gei/e d] ,arbeitss*ule erfllt1 dann wird si* dies] ,gei/ unwid]/ehli* au* 9 d] ,volkss*ule ,bahn bre*54 ,d5n die zur ,dur*fhrung ntig5 ,mittel s9d ni*t s gro1 da sie e9 wes5tli*es ,h9d]nis bild5 knnt54 ,dies zeigt die ,organisation d] ,v]su*sklass51 die geg5wrtig 9 ,mn*5 im ,gange s9d1 und die i* 9 ,krze nun hi] s*ild]n w4 ,w5n die ,arbeitss*ule tats*li* e95 wes5tli*5 ,=ts*ritt b$eutet1 w5n die ,dur*fhrung des ,arbeitspr9zips das aktive ,int]esse d] ,s*l] an all5 ,unt]ri*tsgeg5/nd5 erhht1 s mu notw5dig]weise 9 d] ,arbeitss*ule bei g]+]] ,unt]ri*tszeit das glei*e errei*t w]d5 knn5 wie 9 d] bi%]ig5 ,s*ule mit ihr] g]+]5 ,aktivitt d] ,s*l]1 ab] grer5 ,unt]ri*tszeit4 ,demgem wurde die ,unt]ri*tszeit 9 d5 beid5 ,unt]klass5 7er/es und zweites ,s*uljahr7 e9] ,volkss*ule um etwa vi] bis fnf ,/und5 v]krzt4 ,dageg5 w> es notw5dig1 die ,klass51 die zwis*5 #dd und #ej ,k9d]n zhlt51 9 e9] ,anzahl von ,unt]ri*ts/und5 9 zwei ,abteilung5 zu teil51 d]5 j$e getr5nt unt]ri*tet wurde4 ,d5n das tats*li*e ,er>beit5 von neu5 ,vor/ellung5 und die hi]bei 9 gewiss5 ,f*]n notw5dige manuelle ,bettigung lt si* nur mit e9] mig5 ,s*l]zahl dur*fhr54 ,e9e dur*gngige ,teilung d] ,klasse1 also e9e ,fe/legung d] ,klass5ziff] auf #bb bis #be ,s*l]1 i/ dur*aus ni*t notw5dig4 ,wre sie notw5dig1 s knnte heute ke9 ,s*ulv]waltungsbeamt] im ,ern/e die ,arbeitss*ule 9 ,vors*lag br+54 ,d] ,h9weis auf die relativ kle95 ,klass5 9 ,s*w$5 od] 9 ,dnem>k od] 9 gewiss5 ,teil5 d] ,v]e9igt5 ,/aat5 i/ g$ank5los4 ,d5n die relativ g]+5 ,lehr]gehlt] dies] ,lnd] erlaub5 kle9e ,klass5 weit eh] als die ,lehr]gehlt] 9 d5 groen ,/dt5 ,deuts*l&s4 ,e9e auskmmli*e ,bezahlung des ,lehr]s und damit e9e ,si*]ung d] ,leb5s- und ,arbeitsfreude i/ ab] au* fr d5 ,gei/ d] ,arbeitss*ule viel wi*tig] als die ,fe/legung e9] s ni$]5 ,maximalfrequ5z1 die die ,ausgab5 fr das ,volkss*ulwes5 e9] ,/adt wie ,mn*5 von #aj 7im ,jahre #aiac7 auf #bj ,million5 mit e9em ,s*lage ans*well5 lass5 wrde4 ,e9e dur*gngig s ni$rig gehalt5e ,maximalfrequ5z i/ ab] au* g> ni*t notw5dig zur ,dur*fhrung d] ,arbeitss*ule4 ,die ,arbeitss*ule hat ja ni*t blo die ,e9fhrung 9 die ,welt des ,wiss5s1 ,knn5s und ,w]t5s zu b]nehm51 sond]n au* die ,e9bung d] dur* die ,e9fhrung gewonn55 ,k5ntnisse1 ,f]tigkeit5 und ,w]te4 ,bei d] ,e9bung ab] spiel5 ,s*l]zahl5 e9e sehr viel g]+]e ,rolle als bei d] ,e9fhrung4 ,ja1 selb/ bei d] ,e9fhrung gibt es ,unt]ri*tsgeg5/nde1 die j$]zeit ,s*l]zahl5 von #dj bis #ej ,k9d] zulass51 nmli* j5e1 9 wel*5 es si* nur um die ,e9fhrung 9 traditionelles ,wiss5 h&elt1 das eb5 au* 9 all] ,zukunft nur dur* ,wort und ,bu* er>beitet w]d5 kann1 und wo das ,bu* und das an se95 ,inhalt anknpf5de ,na*d5k5 direkt die gei/ige ,arbeits/tte bildet4 ,hi]h] gehr5 ,ges*i*te1 ,religionslehre1 ,gebiete des ,spra*unt]ri*tes1 s[ie ,teile des geographis*5 ,unt]ri*tes4 ,die ,teilung d] er/5 ,v]su*sklasse erfolgte fr zwei ,/und5 im ,ans*auungsunt]ri*t1 fr zwei ,/und5 im ,re*nungsunt]ri*t1 fr zwei ,/und5 im ,s*reibleseunt]ri*t1 fr zwei ,/und5 im ,h&f]tigkeitsunt]ri*t4 ,whr5d also die ,s*l] rund #ag ,/und5 ,unt]ri*t hatt51 w> die ,klass5lehrkraft mit #bc1e ,/und51 d] ,fa*lehr] fr ,holzbe>beitung mit #d ,/und5 bela/et4 ,die ,abteilung ,a d] ,klasse kam gewhnli* um #i ,uhr zur ,s*ule1 die ,abteilung ,b um #aj ,uhr4 ,von #aj bis #aa-a_/b ,uhr w>5 beide ,abteilung5 v]e9igt4 ,um #aa-a_/b ,uhr v]lie die ,abteilung ,a die ,s*ule1 whr5d die ,abteilung ,b bis #ab-a_/b ,uhr j5e ,lektion5 erhielt1 wel*e fr die ,abteilung ,a b]eits zwis*5 #i und #aj ,uhr angefall5 w>54 ,na*mittags w> nur am ,montag und ,donn]/ag 9 je e9] ,/unde ,unt]ri*t1 fr die ,abteilung ,a von #b bis #c ,uhr1 fr die ,abteilung ,b von #b3dj bis #c3dj4 b] die ,anordnung d] ,unt]ri*tszeit fr die er/e ,klasse1 ,abteilung ,a 7und dem5tspre*5d au* fr die ,abteilung ,b7 gibt neb5/eh5de ,wo*5tabelle ,aufs*lu4 ,zu diesem ,wo*5/und5plan i/ zu bem]k53 ,die ,unt]ri*tszeit5 s9d 9 ,m9ut5 beigesetzt4 ,die ,paus5 zwis*5 d5 ,unt]ri*tslektion5 s9d ni*t angegeb54 ,die ,unt]ri*tslektion5 9 ,kursivdruck s9d fr beide ,abteilung5 ,a und ,b geme9sam4 ,um aus dies] ,wo*5tabelle d5 ,unt]ri*tsplan fr die ,abteilung ,b zu erhalt51 s9d l$igli* die glei*5 ,unt]ri*tsf*]1 die fr die ,abteilung ,a von #i bis #aj ,uhr aufgefhrt s9d1 fr die ,zeit von #aa-a_/b bis #ab-a_/b ,uhr anzufg52 mit &]5 ,wort53 die ,abteilung ,a kam tgli* von #i bis #aa-a_/b ,uhr1 die ,abteilung ,b von #aj bis #ab-a_/b ,uhr am ,vormittag1 und auerdem die ,abteilung ,a ,montags und ,donn]/ags von #b bis #c ,uhr1 die ,abteilung ,b an d5 glei*5 ,tag5 von #b3dj bis #c3dj ,uhr zum ,unt]ri*t4 ,nur am ,mittwo* und ,sonnab5d w>5 beide ,abteilung5 von #i bis #aa-a_/b ,uhr geme9sam1 die ,abteilung ,a am ,mittwo*1 die ,abteilung ,b am ,sonnab5d no* weit]e #cj ,m9ut5 anwes5d4 ,vi] ,na*mittage w>5 unt]ri*tsfrei4 ,wo*5/und5plan d] er/5 ,klasse ---------------------------------------- ---------------- ,montag ,di5/ag ,mittwo* ,vormittag ---------------------------------------- ----------------- ,re*n5 7#cj7 ,ans*auungs- ,s*reibles5 #i-aj ,s*reibles5 unt]ri*t7#fj7 7#cj7 7#cj7 ,s+5 7#cj7 ---------------------------------------- ----------------- ,s*reibles5 ,re*n5 7#dj7 #aj-aa ,religion 7#fj7 7#dj7 ,turn5 7#bj7 ,turn5 7#bj7 ---------------------------------------- ----------------- ,ans*auungs- ,ans*auungs- #aa-ab unt]ri*t ,re*n5 7#cj7 unt]ri*t 7#cj7 7#cj7 ,re*n5 7,abt4 ,a7 7#cj7 ---------------------------------------- ----------------- ,na*mittag ---------------------------------------- ----------------- ,s*reibles5 #b-c 7#dj7 -- -- ,turn5 7#bj7 ---------------------------------------- ----------------- ---------------------------------------- ----------------- ,donn]/ag ,freitag ,sam/ag ,vormittag ---------------------------------------- ----------------- ,re*n5 7#cj7 ,ans*auungs- ,s*reibles5 #i-aj ,s*reibles5 unt]ri*t7#fj7 7#cj7 7#cj7 ,s+5 7#cj7 ---------------------------------------- ----------------- ,s*reibles5 ,re*n5 7#dj7 #aj-aa ,religion 7#fj7 7#dj7 ,turn5 7#bj7 ,turn5 7#bj7 ---------------------------------------- ----------------- ,ans*auungs- #aa-ab ,ans*auungs- ,re*n5 7#cj7 unt]ri*t 7#cj7 unt]ri*t 7#cj7 ,re*n5 7,abt4 ,b7 7#cj7 ---------------------------------------- ----------------- ,na*mittag ---------------------------------------- ----------------- ,s*reibles5 #b-c 7#dj7 -- -- ,turn5 7#bj7 ---------------------------------------- ----------------- ,wo*5/und5plan d] zweit5 ,klasse ---------------------------------------- ------------------------ ,montag ,di5/ag ,mittwo* ---------------------------------------- --------------------- ,a ,b ,a ,b ,a ,b ,vormittag ---------------------------------------- ----------------------- ,holzbe- #h-i ,religion 7#fj7 arbeitung -- ,religion 7#fj7 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,re*ts*reib5 ,holzbe- -- ,les5 7#cj7 #i-aj 7#cj7 arbeitung ,re*n5 ,re*ts*reib5 ,s+5 7#cj7 7#fj7 7#cj7 7#cj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,les5 7#cj7 ,re*n5 ,holzbe- ,turn5 7#cj7 #aj-aa ,s*ns*reib5 7#cj7 arbeitung ,ans*auungs- 7#cj7 7#fj7 unt]ri*t 7#cj7 ---------------------------------------- --------------------- ,re*n5 ,holzbe- ,re*n5 #aa-ab -- 7#cj7 -- arbeitung 7#cj7 -- 7#fj7 ---------------------------------------- --------------------- ,na*mittag ---------------------------------------- ----------------------- ,re*n5 #b-a_/b 7#cj7 -- -- -- -#c ---------------------------------------- ----------------------- ,aus- #c-d s*neid5 -- -- -- 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ---------------------------------------- ------------------------ ,donn]/ag ,freitag ,sam/ag ---------------------------------------- --------------------- ,a ,b ,a ,b ,a ,b ,vormittag ---------------------------------------- --------------------- -- ,re*n5 ,re*n5 -- -- ,re*n5 7#cj7 7#cj7 7#cj7 #h-i ---------------------------------------- -------------- ,turn5 7#cj7 ,les5 7#cj7 ,les5 7#cj7 ---------------------------------------- ------------------------ ,ans*auungs- ,turn5 7#cj7 ,re*ts*reib5 #i-aj unt]ri*t 7#cj7 ,re*ts*reib5 7#cj7 ,s+5 7#cj7 7#cj7 ,turn5 7#cj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,s*ns*reib5 ,ans*auungs- ,ans*auungs- 7#cj7 unt]ri*t 7#cj7 unt]ri*t 7#cj7 #aj-aa ---------------------------------------- -------------- ,re*n5 -- -- ,re*n5 ,re*n5 -- 7#cj7 7#cj7 7#cj7 ---------------------------------------- --------------------- #aa-ab -- -- -- ---------------------------------------- ------------------------ ,na*mittag ---------------------------------------- ----------------------- ,re*n5 #b-a_/b -- 7#cj7 -- -- -#c ---------------------------------------- ----------------------- ,weibl4 #c-d -- ,h&- -- -- arbeit 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,die ,teilung d] zweit5 ,v]su*sklasse erfolgte 9 dem glei*5 ,zeitausmae1 wie 9 d] er/51 im ,re*n51 im ,ans*auungsunt]ri*t und 9 d] ,h&f]tigkeit2 sie unt]blieb dageg5 im ,unt]ri*t im ,deuts*54 ,die weit]5 ,frag5 9 bezug auf die ,v]teilung d] ,unt]ri*tszeit auf die e9zeln5 ,unt]ri*tsf*] beantwortet d] ,s4 #abb u4 #abc abg$ruckte ,wo*5/und5plan4 ,fr d5 e9zeln5 ,s*l] ergeb5 si* hi]bei w*5tli* #ah ,unt]ri*ts/und51 fr die ,klass5lehrkraft #bc1 fr d5 ,fa*lehr] 9 ,holzbe>beitung #d ,unt]ri*ts/und54 ,fr die ,k9d] w>5 fnf ,na*mittage unt]ri*tsfrei1 fr die ,klass5lehr]9 d]5 vi]4 ,0 die ,teilung d] dritt5 und vi]t5 ,klasse betrifft1 s er/reckte sie si* auf zwei ,re*5/und51 e9e ,unt]ri*ts/unde 9 d] ,heimatkunde und die beid5 ,/und5 9 ,holzbe>beitung4 ,die ,zahl d] ,unt]ri*ts/und5 betrug fr die ,knab5 #bb2 sie erhhte si* auf #bd bei d5 ,md*5 dur* ,e9fgung von #b ,/und5 ,unt]ri*t 9 weibli*] ,h&>beit1 d] nunmehr e9] besond]5 ,lehr]9 b]trag5 wurde4 ,fr d5 ,klass5lehr] erwu*s5 demna* #be ,/und5 ,unt]ri*t1 fr d5 ,fa*lehr] 9 ,holzbe>beitung vi]1 fr die ,fa*lehr]9 fr weibli*e ,h&>beit zwei4 ,das son/ige ,/und5ausma i/ aus d] na*folg5d abg$ruckt5 ,wo*5/und5tabelle zu erseh54 ,9 all5 drei ,wo*5/und5pln5 i/ die dem ,lehrgeg5/&e 9 ,klamm]n beigefgte ,zeit um die ,paus5 zu v]krz5 wel*e fr e9e geeignete ,erholung notw5dig w>54 ,an ,/elle d] ,teilung e9] ,klasse 9 e9em praktis*5 ,unt]ri*tsgeg5/& kann man au* 9 d] ungeteilt5 ,klasse glei*zeitig zwei ,fa*lehrkrfte arbeit5 lass54 ,wo*5/und5plan d] dritt5 und vi]t5 ,klasse ---------------------------------------- ------------------------ ,montag ,di5/ag ,mittwo* ---------------------------------------- --------------------- ,a ,b ,a ,b ,a ,b ,vormittag ---------------------------------------- ---------------------- ,holz- #h-i ,religion 7#fj7 ,re*n5 -- be- -- 7#fj7 arbeitung 7#fj7 ---------------------------------------- ---------------------- ,holz- #i-aj ,re*ts*reib5 be- ,re*n5 7#fj7 ,aufsatz 7#fj7 arbeitung 7#fj7 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,heimatkunde ,spra*lehre ,holz- 7#cj7 7#cj7 ,re*n5 be- #aj-aa -------------------------------------- 7#fj7 arbeitung ,les5 7#cj7 ,turn5 7#cj7 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,s*ns*reib5 ,holz- ,weibli*e ,h&- 7#cj7 be- #aa-ab arbeit 7#fj7 ------------------- -- arbeitung ,bibel 7#cj7 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,na*mittag ---------------------------------------- ----------------------- #b-c -- ,re*n5 -- -- 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,heimat- #c-d -- kunde -- 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ---------------------------------------- ------------------------ ,donn]/ag ,freitag ,sam/ag ---------------------------------------- --------------------- ,a ,b ,a ,b ,a ,b ,vormittag ---------------------------------------- ----------------------- #h-i ,religion 7#fj7 -- ,re*n5 ,les5 7#fj7 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,turn5 7#cj7 ,turn5 7#cj7 #i-aj ,re*ts*reib5 -------------------------------------- 7#fj7 ,heimatkunde 7#cj7 ,spra*lehre 7#cj7 ---------------------------------------- ------------------------ ,turn5 7#cj7 #aj-aa ------------------- ,aufsatz 7#fj7 ,heimatkunde 7#fj7 ,les5 7#cj7 ---------------------------------------- ------------------------ ,s*ns*reib5 ,weibli*e ,h&- 7#cj7 #aa-ab arbeit 7#fj7 ,s+5 7#fj7 ------------------- ,bibel 7#cj7 ---------------------------------------- ------------------------ ,na*mittag ---------------------------------------- ----------------------- #b-c ,re*n5 -- -- -- 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,heimat- #c-d kunde -- -- -- 7#fj7 ---------------------------------------- ----------------------- ,i* htte diese ,wo*5/und5plne brig5s ni*t zum ,abdruck gebra*t1 htte i* ni*t dadur* die tats*li*e ,dur*fhrb>keit e9es ,vors*lages illu/ri]5 woll51 d5 i* au* ganz ohne ,rcksi*t auf die ,organisation d] ,arbeitss*ule seit viel51 viel5 ,jahr5 empfehle1 dess5 ,dur*fhrb>keit ab] au* von me95 eig55 ,s*ulleit]n bezweifelt wurde4 ,i* me9e die p>tielle ,klass5teilung4 ,wir s9d aus konomis*5 ,rcksi*t5 no* auf lange ,zeit h9aus g5tigt1 9 d5 groen ,/dt5 ,klass5 bis zu #ej1 #fj1 ja 9 v]e9zelt5 ,fll5 no* mehr ,k9d]n zu bild54 ,9 sol*5 ,klass5 lass5 si* gewisse ,zwecke no* frd]n1 &]e ,zwecke ab] 9 ke9] ,weise4 ,es i/ vllig ausges*loss51 z4 ,b4 e95 wirkli*5 ,ans*auungsunt]ri*t au* nur bei #ej ,k9d]n zu erteil54 ,hi] mu die ,klasse w5ig/5s 9 d5 ,beoba*tungs/und5 unb$+t geteilt w]d54 ,es v]ursa*t un5dli*e ,mhe1 ,klass5 von #ej od] #fj ,k9d]n 9 gewisse ,re*5- und ,spra*begriffe geme9sam e9zufhr54 ,die ,e9fhrung 9 das ,s*reib5 und ,les5 i/ eb5falls wes5tli* erlei*t]t dur* ,teilung d] ,klasse im ,s*reibles54 -- ,e9e ,teilung d] ,klasse 9 e9ig5 ,/und5 wird die ,aufgabe ungeme9 erlei*t]n1 weil alsdann d] ,lehr] viel eh] an d5 e9zeln5 ,s*l] h]ankommt1 ganz abgeseh5 davon1 da die ,aufm]ksamkeit e9] kle95 ,s*> mit e9em ,blick viel lei*t] zu l5k5 i/ als die e9] groen ,s*>4 ,von d] notw5dig5 ,teilung d] ,klasse im ,zei*n51 9 ,physik1 ,*emie1 ,h&f]tigkeit1 w i* g> ni*t r$54 ,weil wir sol*e ,teilung5 nie vorg5omm5 hab51 w>5 wir g5tigt1 die ,m5ge d] ,/und5zahl5 fr e9zelne ,f*] 9 d] ,volkss*ule /ndig zu v]mehr51 um au* groe ,klass5 entspre*5d vorwrtszubr+54 ,e9 sehr viel gesnd]] ,ausweg i/1 die ,/und5zahl fr d5 ,s*l] mgli*/ g]+ zu halt51 fr d5 ,lehr] ab] dur* p>tielle ,klass5teilung zu mehr54 ,das v]ursa*t s lange ke9e ,ko/51 als die ,lehr] unt] ihrem ,pfli*t/und5mae bes*ftigt s9d1 und v]mehrt die ,arbeitsla/ des ,lehr]s glei*wohl ni*t1 weil die unglei* grere ,lei*tigkeit und ,fru*tb>keit des ,unt]ri*tes 9 kle95 ,abteilung5 die physis*e und psy*is*e ,kraft des ,lehr]s sehr viel w5ig] 9 ,anspru* nimmt4 ,nur d] ,wo*5/und5plan ma*t e9iges ,kopfz]bre*51 eb5so wie das ,e9treff5 d] ,k9d] im ,s*ulgebude zu v]s*i$55 ,zeit54 ,da ab] die ,beseitigung dies] kle95 ,s*wi]igkeit5 dur*aus mgli* i/1 das eb5 soll5 die drei ,wo*5/und5plne und die an ihn5 gema*t5 ,erfahrung5 zeig54 ,0 d5 ,inhalt d] e9zeln5 ,unt]ri*tsgebiete betrifft1 s i/ er dur* d5 im ,jahre #aiaa vom ,/aatsm9i/]ium g5ehmigt5 ,lehrplan fr die smtli*5 ,volkss*ul5 ,mn*5s fe/gelegt4 ,d] mehr als zwlfjhrige ,krieg geg5 d5 ,lehrplan i/ zu ,ende4 ,d] ,lehrplan hat auf d] ganz5 ,l9ie gesiegt4 ,er i/ e9/ nur s**t]n vom ,g$ank5 d] ,arbeitss*ule bee9flut ent/&54 ,glei*wohl bietet er e9] bes*eid55 ,dur*fhrung des ,gei/es d] ,arbeitss*ule ke9 ,h9d]nis4 ,die e9zige ,abwei*ung d] ,v]su*ss*ule bildet die ,aufnahme von fa*li*em ,arbeitsunt]ri*t au* 9 die ,knab5klass51 und zw> 9 ,v]b9dung mit dem ,ans*auungsunt]ri*t und dem ,unt]ri*t 9 d] ,heimatkunde4 ,9 d5 ,md*5klass5 w> er s*on seit vi]zig ,jahr5 vorges*rieb54 #b4 ,,dur*f,,hrung ,,des ,,lehrplanes ,,9 ,,d5 ,,zwei ,,unt]klass5 a7 ,ans*auungsunt]ri*t mit ,zei*n5 und ,h&>beit4 ,d] ,ans*auungsunt]ri*t mit ,zei*n5 und ,h&>beit 9 ,klasse ,i und ,,ii ma*te die eig55 ,erfahrung5 d] ,k9d] zum ,mittel- und ,ausgangspunkt se9] ,ttigkeit4 ,gem dem ,mn*n] ,lehrplan hat er die ,aufgabe1 auf ,grund d] ,s*rfung und bung d] ,s9ne/tigkeit das d5k5de ,beoba*t5 zu weck5 und zu frd]n1 die vorh&55 ,vor/ellung5 zu klr51 zu ergnz5 und zu ordn5 und neue1 grundleg5de ,vor/ellung5 und ,begriffe zu bild54 ,diese ,erfahrung5 wurd5 teils aus d] praktis*5 ,ttigkeit d] ,s*ule1 teils aus dem husli*5 ,leb5 d] ,familie entnomm54 ,zum ,beg9n des ,s*uljahres g+5 d] eig5tli*5 manuell5 ,arbeit bung5 voraus1 die auf ,s*rfung d] ,s9ne abzielt54 ,diese bung5 wurd5 zum ,teil dem ,w]ke von ,m4 ,montessori ,il ,metodo della ,p$agogia ,sci5tifica entnomm5 und v]lief5 fr gewhnli* unt] dem ,*>akt] des eig5tli*5 ,k9d]spieles4 ,selb/v]/ndli* wurd5 sie au* whr5d des ganz5 ,jahres ni*t auer a*t gelass5 und zu geeignet] ,zeit mit geeignet5 ,ttigkeit5 v]bund54 ,sie er/reckt5 si* auf das ,erk5n5 von ,f>b5 und ,=m51 von ,klng5 na* ,hhe und ,/rke des ,tones1 auf ,s*tzung5 des ,gewi*tes v]s*i$5] ,/(fe1 auf ,erw]bung von ,ta/vor/ellung5 fr die v]s*i$5>tig/5 ,mat]iali51 auf ,ausbildung von ,g]u*s- und ,ges*macksvor/ellung5 e9fa*] wohl unt]s*eidb>] ,art1 und endli* au* auf die ,reguli]ung und ,ori5ti]ung von ,bewegungsempf9dung54 ,e9e ,reihe von ,mat]iali5 di5te diesem ,zwecke4 ,d] ,arbeitsunt]ri*t1 d] mit dem ,ans*auungsunt]ri*t aufs eng/e v]bund5 wurde1 er/reckte si* 9 d] er/5 ,klasse auf ,nh51 ,/rick51 ,fle*t51 ,holz>beit1 ,g>t5>beit und sog5annte husli*e ,bes*ftigung54 ,knab5 wie ,md*5 hatt5 d5 glei*5 ,arbeitsunt]ri*t1 s da also e9e/eils die ,knab5 s[ohl am ,unt]ri*t im ,nh5 und ,/rick5 teilnahm5 als au* die ,md*5 am ,unt]ri*t 9 d] ,holz>beit4 ,9 d5 zweit5 ,klass5 trat bei ,knab5 wie ,md*5 die ,holz>beit 9 d5 ,vord]grund4 ,daneb5 wurd5 die ,knab5 9 e9] besond]5 ,/unde mit ,zei*n5 und ,auss*neid51 die ,md*5 mit ,fle*t51 ,/rick51 ,nh5 bes*ftigt4 ,g>t5>beit und husli*e ,bes*ftigung5 f&5 neb5 d] ,s*ulzeit sy/ematis*e ,b]cksi*tigung4 ,&]weitige e9w&freie 7vgl4 ,seite #ha7 ,bes*ftigung51 wie ,papi]falt5 fr be/immte ,zwecke1 ,papp>beit51 ,web5 auf ,h&webe/hl5 wr5 zulssig gewes54 ,sie wurd5 ab] ni*t b]cksi*tigt1 um die ,art5 d] ,bes*ftigung ni*t zu zahlrei* zu ma*5 und s e9e grndli*]e ,s*ulung 9 d] e9zeln5 ,bes*ftigungs>t zu ermgli*54 ,au* wurd5 die er/g5annt5 ,bes*ftigung5 vorgezog51 weil sie dem husli*5 ,leb5 des ,k9des wes5tli* nh] lieg54 ,sobald es mgli* w>1 wurd5 die praktis*5 ,arbeit5 vom ,gesi*tspunkt d] ,arbeitsgeme9s*aft aus organisi]t1 d4 h4 vom ,/&punkt d] ,di5/- und ,hilfsb]eits*aft d] ,k9d] geg5e9&] und d] geme9sam5 ,unt]ordnung unt] e9e ge/eckte ,aufgabe4 ,die ,art d] ,dur*fhrung mute si* natrli* b] d5 ,k9d]g>t5/&punkt erheb54 ,es h&elt si* 9 d] ,volkss*ule ni*t mehr blo d>um1 die ,k9d] v]nnftig zu bes*ftig51 sond]n au* d>um1 die manuelle ,ges*ickli*keit sy/ematis* zu /eig]n1 d5 ,will5 zu imm] sorgfltig]] ,arbeit zu erzieh5 und s d5 ,spieltrieb mehr und mehr 9 d5 ,arbeit/rieb umzuw&eln1 d4 h4 die ,ttigkeit des ,k9des mehr und mehr e9em gewollt5 ,zwecke und gewiss5 fr die ,zweck]rei*ung notw5dig5 ,regeln zu unt]w]f54 ,gewisse ,arbeitsgebiete w]d5 imm] lehrplanmig bevorzugt w]d5 mss51 wie mannigfaltig au* die ,art d] ,bes*ftigung na* d] ,neigung des ,lehr]s und d] ,k9d]1 na* d5 ,anlag5 d] ,k9d] und d5 ,unt]ri*tse9ri*tung5 se9 mag4 ,au* inn]halb be/immt] ,arbeitsgebiete i/ no* e9e weise ,bes*rnkung auf w5ige manuelle ,f]tigkeit5 gebot51 damit sie im ,laufe d] er/5 ,s*uljahre zu entspre*5d] ,si*]heit entwickelt w]d5 knn54 ,ob die w5ig5 ausgewhlt5 ,arbeitsgebiete d5 physis*5 und gei/ig5 ,krft5 des ,k9des entspre*51 das drfte wohl d>aus am be/5 zu erseh5 se91 ob die ,mehrzahl d] ,s*l] au* ohne ,zutun d] ,s*ule 9 re9] ,v]folgung ihres ,na*ahmung/riebes hnli*e ,bes*ftigung5 bei ihr5 husli*5 ,ttigkeit5 und ,spiel5 aufsu*5 und anw5d54 ,9 wel*] ,weise die manuelle ,ttigkeit mit d5 lehrplanmig5 ,!mata des ,ans*auungsunt]ri*ts 9 ,v]b9dung /&1 ergibt si* aus folg5d] b]si*t4 ,d] er/5 ,klasse fiel5 lehrplanmig folg5de ,aufgab5 zu3 #a4 ,aufgabe 7,turnsaal und auf dem ,spielh(e73 ,h]/ellung von ,holz/b5 mit angefeilt5 ,kupp51 von ,leit]n1 von ,griff5 fr ,sprungseile4 -- ,h]/ellung e9es ,sprungseiles dur* ,/rick5 b] die ,spule4 #b4 ,aufgabe 7,auf d] ,/rae73 ,h]/ellung von ,holzwrfeln1 e9] ,holzs*ranke und e9es e9fa*5 ,la/wag5s aus ,fad5spul5 und ,brett*54 #c4 ,aufgabe 7,d] ,g>t5 im ,h]b/73 ,h]/ellung von ,blum5/b5 aus ,holz1 ,nh5 von ,sam5sck*5 aus ,gaze4 #d4 ,aufgabe 7,das ,weihna*tsfe/73 ,h]/ellung e9es ,ts**5s fr d5 ,weihna*t/is*1 e9] ,s]viett5tas*e2 ,h]/ellung e9es ,holzbauka/5s aus re*teckig5 und dreieckig5 ,sul54 #e4 ,aufgabe 7,s*nee und ,eis73 ,fle*t5 e9es ,unt]satzes2 ,h]/ellung e9es ,s*litt5s aus ,holz4 #f4 ,aufgabe 7,bei d] ,nh]973 ,h]/ellung e9es ,l9eals mit ,z5timet]ma1 e9] ,reis*i5e fr ,re*5tabell54 ,anf]tigung von ,s*nitt5 fr ,pupp5hemd1 -unt]rock und -kleid4 ,nh5 von ,pupp5ws*e na* gef]tigt5 ,s*nitt54 #g4 ,aufgabe 7,9 d] ,kir*e zur ,o/]zeit73 ,frb5 von ,o/]ei]n4 #h4 ,aufgabe 7,d] ,s*ulg>t5 im ,frhl+73 ,h]/ellung von ,blum5ki/51 e9es ,holzzaunes fr die ,blum5ki/51 ,ansen und ,anpflanz5 9 d5 ,blum5ki/52 ,fle*t5 e9es ,blum5korbes1 ,fle*t5 e9es ,ob/korbes aus ,raffia4 #i4 ,aufgabe 7,bei d] ,ob/l]973 ,modelli]5 von ,fr*t5 7v]su*sweise74 ,neb5 dies5 ,h&>beit5 g+5 auerdem husli*e ,bes*ftigung5 h]4 ,sie umfat5 die ,ordnung und ,saub]keit im ,s*ulzimm] und im ,arbeitsraum1 also ,kehr51 ,ab/aub51 ,putz51 ,was*51 ,beihilfe d] ,k9d] zur ,h]/ellung von ,weihna*tsgebck und ,o/]ei]n4 ,die ,g>t5>beit bes*rnkte si* im ,h]b/ weg5 vielfa* ungn/ig] ,witt]ung auf ,e9sammeln von ,sam51 ,e9s*lag5 von ,blum5 und ,zwiebeln 9 ,tpfe und 9 freiem ,g>t5l& unt] ,si*]ung geg5 ,fro/ dur* ,b$eck5 mit ,erde4 ,die ,tpfe wurd5 im ,frhjahr d] ,erde entnomm5 und die ,zwiebelpflanz5 bildet5 wo*5lang 9 blh5dem ,zu/&e e9e ,zi]de des ,s*ulzimm]s4 ,im ,somm] pflegt5 die ,k9d] auer d5 neu angepflanzt5 ,blum5 unt] ,anleitung d] ,s*l]9n5 d] a*t5 ,klasse d5 ,s*ulg>t5 d] a*t5 ,klasse d] ,s*ule an d] ,hoh5zoll]n/rae4 ,die ,klass5lehr]9 ma*te dabei b] d5 ,v]kehr d] grer5 ,md*5 mit d5 ,k9d]n d] ,v]su*sklasse die be/5 ,erfahrung54 ,au* die ,erziehungs>beit d] ,s*l]9n5 d] a*t5 ,klasse erfuhr bei dies] ,arbeitsgeme9s*aft1 an d] ,groe wie ,kle9e mit glei*em ,eif] und si*tli*] ,freude beteiligt w>51 e9e ni*t unwes5tli*e ,v]tiefung4 ,die zweite ,klasse hatte folg5de ,aufgab5 zu beh&eln3 #a4 ,aufgabe 7,s*ulhaus73 ,fau/skizz5 auf d] ,tafel4 ,h]/ellung e9es ,tafellapp5s im ,/rickunt]ri*t4 ,zei*n5 von ,tafel1 ,f$]halt]1 ,griffel4 #b4 ,aufgabe 7,am ,neubau73 ,h]/ellung e9es ,holzhauses dur* ,arbeitsgeme9s*aft 9 d] ,w]k/att4 ,zei*n5 und ,auss*neid5 von ,hus]n4 #c4 ,aufgabe 7,s*ulg>t5 im ,h]b/73 die im er/5 ,s*uljahre gef]tigt5 ,blum5ki/5 7vgl4 ,s4 #ace ,aufg4 #h7 wurd5 mit ,blum5zwiebeln bepflanzt4 ,zei*n5 von ,blum5=m51 ,auss*neid5 und ,zusamm5/ell5 zu e9em ,bukett als ,klebe>beit4 #d4 ,aufgabe 7,die ,uhr73 ,anf]tigung von ,ziff]bltt]n aus ,k>ton mit bewegli*5 ,zeig]n4 ,h]/ellung e9es ,ziff]blattes aus ,holz mit ,anbr+ung von gekauft5 ,metallzeig]n4 ,h]/ellung e9] ,sonn5uhr2 ,anlegung e9es ,wett]kal5d]s4 ,die ,md*5 /rick5 ,pulswrm]4 #e4 ,aufgabe 7,die ,k*e73 ,9 d] ,holzw]k/tte ,h]/ellung e9es ,nudelbrettes mit ,nudelwalk]4 ,die ,md*5 /rick5 e95 ,topflapp52 die ,knab5 zei*n5 und s*neid5 ,k*5h]de aus4 #f4 ,aufgabe 7,beim ,s*re9]73 ,9 d] ,holzw]k/tte ,h]/ellung e9es ,/uhles mit ,gefle*t4 ,besu* e9] uns]] groen ,s*l]w]k/tt5 fr die ob]/5 ,klass54 ,zei*n5 und ,auss*neid5 von ,w]kzeug54 #g4 ,aufgabe 7,was*haus73 ,was*5 und ,aufhng51 ,fle*t5 e9es ,nhkorbes4 #h4 ,aufgabe 7,die fnf ,s9ne73 ,gab zu besond]5 praktis*5 ,ttigkeit5 ke9e ,v]anlassung1 auer eb5 zur ,bettigung d] ,s9ne selb/ 9 ,s9nesbung5 all] ,art4 7,vgl4 dazu au* die bung5 9 d] er/5 ,klasse47 #i4 ,aufgabe 7,am ,aqu>ium und ,t]r>ium d] ,s*ule73 ,vor d5 ,aug5 d] ,s*l] wird e9 ,aqu>ium angelegt4 ,die ,k9d] bau5 9 d] ,w]k/tte ,raup5k/54 ,beoba*tung d] ,entwicklung von ,raup54 ,zei*n5 von ,s*mett]l+54 #aj4 ,aufgabe 7,an d] ,is>73 ,9 d] ,w]k/tte wird 9 ,arbeitsgeme9s*aft e9e ,holzbrcke h]ge/ellt4 ,knab5 und ,md*5 nh5 ,fahn5 zum ,ausflug 9 das ,is>tal4 #aa4 ,aufgabe 7,9 d5 ,anlag573 ,praktis*e ,arbeit5 im ,s*ulg>t54 ,pflege d] aus ,sam5 gezog55 ,balsam951 ,sonn5blum51 ,begoni51 ,tann51 ,fi*t51 ,zirbelkief]n4 ,zei*n5 von beoba*tet5 ,bltt]n1 ,blum51 ,fr*t54 ,zei*n5 e9es ,/>5kobels2 ,auss*neid54 ,das ganze ,jahr b] wurde au* d5 ,aufgab5 d] husli*5 ,bes*ftigung5 ,aufm]ksamkeit zugew5det4 ,sie bezog5 si* wie im ,vorjahre auf ,ordnung und ,saub]keit im ,s*ulzimm]1 ,gang und 9 d] ,g>d]obe4 ,die ,arbeit5 wurd5 von ,knab5 wie ,md*5 mit glei*em ,eif] betrieb54 ,die ,k9d] /ellt5 im ,we*sel selb/ ihre ,w*t] und ,ordn] auf3 e95 ,knab5 fr die ,g>d]obe1 e95 ,knab5 und e9 ,md*5 fr die b]wa*ung des ,e9trittes 9 das ,s*ulzimm]1 drei ,md*5 fr die ,re9haltung d] ,tafelwnde1 je e95 ,knab5 und e9 ,md*5 fr die b]wa*ung d] ,f5/]brett]1 d] auf ihn5 aufge/ellt5 ,geg5/nde und d] ,pflege d] dort bef9dli*5 ,blum54 ,dabei wurd5 ,unt]grupp5 gebildet4 ,e9 ,knabe sorgte fr die ,v]wahrung und ,ausgabe v]s*i$5] ,s*lssel1 e9 ,md*5 fr die ,kal5d]aufzei*nung54 -- ,zur ,pflege des ,aqu>iums wurde e9 ,md*5 aus d] sieb5t5 ,volkss*ulklasse h]angezog51 wel*es die kle9]5 ,md*5 d] zweit5 ,klasse au* zu belehr5 und anzuweis5 hatte4 ,zur ,beoba*tung /& au* e9 ,geflgelh( 7mit ,hhn]n1 ,hahn1 ,ente1 ,gans1 ,put]7 zur ,v]fgung1 dess5 ,pflege d] ,s*ulhausmei/] hatte4 ,d] son/ige ,beoba*tungsunt]ri*t vollzog si* teils im ,w]kraum 7exp]im5tell] ,teil71 teils im ,s*ulzimm]1 teils im ,frei54 ,9 das ,s*ulzimm] wurd5 j5e ,beoba*tungsbung5 v]legt1 die ke9e wag]e*t5 ,tis*e und w5ig ,w]kzeuge er=d]t54 -- ,das ,zei*n5 bes*rnkte si* auf g$*tnismige ,d>/ellung e9zeln] ,geg5/nde1 die ,geg5/& des ,ans*auungsunt]ri*tes w>5 und die j$] ,s*l] beim ,ans*auungsunt]ri*t 9 d] ,h& hatte od] mit d55 er im ,beoba*tungsunt]ri*t arbeitete 7,spielsa*51 ,w]kzeuge1 kle9e ,hausg]te74 b7 ,re*n54 ,fr die er/e ,klasse kam lehrplanmig d] ,zahl5raum #a-bj 9 ,betra*t4 ,es w> ,b$a*t d>auf g5omm51 da j$em ,k9de ,v]ans*auli*ungsobjekte zur ,v]fgung /&51 an d]5 ,h& es die ,v]ans*auli*ung 9 selb/ndig] ,weise vornehm5 konnte4 ,selb/v]/ndli* wurde von ,anfang an e9 groes ,gewi*t d>auf gelegt1 die ,k9d] ni*t blo zum ,abs*tz51 sond]n au* zum g5au]5 ,mess5 anzuhalt5 und damit s*on die e9fa*/5 ,zahl5begriffe zu entwickeln4 ,papps*eib51 ,knpfe1 ,/b*51 ,fad5spul51 ,p]l5kett51 ge/anzte ,kupf]- und ,nickelmnz5 9 selb/gef]tigt5 ,geldbrs5 und vor allem die gesamte manuelle ,ttigkeit 9 d] ,holzbe>beitung1 die mit e9em be/ndig5 ,s*tz51 ,mess5 und ,v]glei*5 v]bund5 i/1 di5t5 d] ,dur*fhrung des ,arbeitspr9zips im ,re*5unt]ri*t4 ,e95 besond]5 ,weg s*lug im ,s*uljahre #aiae_/af ,frule9 ,m]xmll] e94 ,sie b]i*tet3 ,w5n au* infolge d] />k5 ,bes*rnkung d] ,unt]ri*tszeit von e9] weitgeh5d5 sa*li*5 ,bes*ftigung heu] ke9e ,r$e se9 konnte1 wurde do* v]su*t1 au* d5 ,re*5unt]ri*t s gut als mgli* im ,s9ne d] ,arbeitss*ule zu ge/alt54 ,da durfte im ,vord]grunde ni*t die von auen dikti]te1 e9em unfab>5 ,lehrzwecke di55de ,re*5aufgabe /eh51 ni*t d] /r5g g]egelte me?odis*e ,aufbau1 d] von auen fe/gelegte ,=ts*ritt von e9em ,re*5vorgang zum &]n und von e9] ,/ufe zur &]n -- sond]n ,geleg5heit5 zum ,beoba*t5 und ,entdeck5 mute das ,k9d hab51 damit es se9e ,kraft erprobe und e9em inn]5 ,zwange gem d>angehe1 an d5 grobs9nli*5 ,ers*e9ung5 re*n]is*5 ,problem5 na*zuspr54 ,bei d5 ,bes*rnkung5 des ,s*ulbetriebes w> es e9e dr+5de ,angeleg5heit1 das ganze ,s*ulleb5 und alle ,unt]ri*ts/und5 au* fr diese ,zwecke auszubeut54 ,besond]s w]tvoll erwies5 si* folg5de besond]e ,e9ri*tung53 #a4 ,das ,illusionsspiel d] er/5 ,s*ultage mit ,/b*5 und ,wrfeln vorne vor all] ,aug5 auf e9em groen1 s*rgge/ellt5 ,re*5brett4 #b4 ,die rhy?mis*5 ,v]zi]ung5 zeitweilig angebra*t an d5 b]s*rift5 d] ,tafellese/cke4 ,die ,bewund]ung von ,=m1 ,f>be1 ,regelmigkeit fhrte zur g5au5 ,beoba*tung fr die ,zwecke d] ,na*ahmung1 zur ,kl>/ellung re*n]is*] ,v]hltnisse und zur ganz selb/ndig5 ,bildung von ,re*5aufgab54 #c4 ,re*5k>t51 wel*e na* hnli*5 ,gesi*tspunkt5 ausge/altet w>5 und uns wo*5lang int]essi]t5 und auf das fru*tb>/e bes*ftigt54 #d4 ,das ,e9kauf5 vorne auf dem groen ,re*5brett mit ,mnz5 aus ,papi] ges*nitt51 e9e ,arbeit1 die vllig na* d5 ,e9fll5 und ,angab5 d] ,k9d] geleitet w> und e9e unglaubli*e ,gew&!it und ,si*]heit im ,re*n5 erzeugte4 ,unt] ,v]zi*t auf alle me?odis*5 ,kun//cke1 die ja d5 ,k9d]n nur das ,d5k5 ersp>51 gab es ke9e vorauss*au5d5 ,erklrung5 und ,entwicklung5 von ,re*5vorgng51 wie sie etwa im ,re*5bu* beim b]s*reit5 des ,zehn]s ang$eutet s9d1 ke9e typis*5 ,zahlbild]1 ke9 g]egeltes ,f+]- und ,zhlmas*95re*n54 7,i* ge/atte mir e9zufg53 ,quod licet ,jovi2 non licet bovi47 ,mit d] grt5 ,selb/ndigkeit ohne ,aufgab5/ellung und aufdr+li*e ,h9weise er>beitet5 si* die ,k9d] am ,we*sel d] auftret5d5 ,ers*e9ung5 des ,s*ulleb5s e95 ,re*5vorgang um d5 &]n4 ,j$e ,/unde bra*te ,neues an ,inhalt und ,=m4 ,das e9zelne ,k9d eignete si* imm] zu]/ das an1 0 es se95 inn]51 9 ,entwicklung begriff55 ,spannkrft5 gem aufzunehm5 im/&e w>4 ,die &]n folgt51 j$es zu se9] ,zeit1 es w> kaum e9 halbes ,jahr v]gang51 als die ganze ,s*> b] das ,ziel d] #a4 ,klasse h9ausdrngte1 um 9 d] ,folge au* weit d>b] h9auszuwa*s54 ,fr die zweite ,klasse w> d] ,zahl5raum #a bis #ajj vorges*rieb54 ,e9e s mannigfaltige ,v]ans*auli*ung d] ,re*5vorgnge1 wie 9 d] er/5 ,klasse1 w> ni*t mehr ntig4 ,groe und kle9e ,zhlmas*951 ,s*tz5 bei all5 ,beoba*tung51 ,mess5 und ,zhl5 9 d] ,w]k/tte und im ,klass5raum1 vor allem ab] au* ,kauf5 und ,abwg5 von ,w>5 an dem 9 d] ,s*ule aufge/ellt5 ,kauflad5 bot5 e9e ,flle von konkret5 bung54 ,zum ,mess5 konnt5 b]eits ,mabnd] und ,meapp>ate fr ,flssigkeitsmae v]w5det w]d54 ,die ,e9ri*tung des ,kauflad5s be/& aus ,tt51 die von d5 ,k9d]n selb/ h]ge/ellt und mit v]s*i$55 ,w>5 gefllt w>51 aus e9] zweis*alig5 ,krm]wage mit entspre*5dem ,gewi*tsatz4 ,unt] all]grt] ,anteilnahme d] ,k9d] vollzog5 si* die ,re*5op]ation5 am ,kauflad54 ,sie wurd5 von all5 geme9sam 9 d] ,bank mitgema*t mit ,hilfe d] im ,vorjahre gef]tigt5 und mit ge/anzt5 ,kupf]- und ,nickelmnz5 gefllt5 ,geldbrs54 ,whr5d nmli* drauen vor d5 ,bankreih5 das ,abwg5 und die ,auszahlung von zwei ,k9d]n ausgefhrt wurde1 hatt5 alle ,k9d] 9 d5 ,bankreih5 mit ,gewi*ts*ablon5 d5 ,vorgang des ,wg5s na*zuma*5 und eb5so mit ,hilfe d] zur ,v]fgung /eh5d5 ,mnz51 die um e9ige ,fnfzigpf5nig- und ,m>k/cke 9 diesem ,jahre v]mehrt word5 w>51 alle ,re*5op]ation5 ans*auli* na*zubild54 ,s entwickelt5 si* lei*t die grundleg5d5 ,op]ation5 des praktis*5 kaufmnnis*5 ,leb5s1 wie es si* im ,kle9h&el abspielt4 ,vor/ellung51 wie das ,kilogramm als e9e ,e9heit von #ajajj g1 als e9e ,e9heit von #b ,pfund od] #d halb5 ,pfund5 bildete allmhli* j$es ,k9d ohne die g]+/e ,s*wi]igkeit4 ,au* die ,zusamm5setzung sol*] ,unt]e9heit5 wie ,pfund od] ,halbpfund aus ,gramm5 wurde gut aufgefat und angew5det4 7,im dritt5 und vi]t5 ,s*uljahre wurd5 alle ,k9d] mit ,h&wag5 ausg]/et1 um selb/ndige ,wgung51 insbesond]e von wrfelfrmig ge=mt5 ,/(f5 all] ,art und damit au* ,mat]ialv]glei*ung5 vornehm5 zu lass547 c7 ,s*reibles51 ,les51 ,re*ts*reib51 ,erzhl54 ,9 d] er/5 ,klasse kam5 als ,vorbung fr das ,s*reib5 9 ,anlehnung an ,m4 ,montessori geometris*e ,=m5 zur ,v]w5dung1 d]5 ,umrisse von d5 ,k9d]n mit ,blei/ift zun*/ umzog5 wurd54 ,die s umgr5zte ,papi]fl*e w> dann mit ,f>b/ift5 imm] sorgfltig] auszufll54 ,die ,k9d] wurd5 dadur* gewhnt1 d5 ,umri zu beoba*t51 be/immte ,gr5z5 e9zuhalt51 v]s*i$5e ,=m5 des ,umrisses aufzufass5 und s langsam die ,s*reibbewegung5 d] ,h& beh]rs*5 zu l]n51 ohne da zun*/ die ,arbeit dur* die ,auffassung von s*wi]ig]5 ,bu*/ab5=m5 komplizi]t wurde4 ,die ,e9fhrung 9 die e9zeln5 ,bu*/ab5 erfolgte 9 frh]5 ,jahr5 9 d] ,weise1 da d] ,bu*/abe zun*/ langsam und unt] ,beoba*tung all] ,bewegung5 vorges*rieb5 wurde4 ,d>auf hatt5 ihn die ,k9d] 9 dem von ,/adts*ul59spektor ,s*mi$ entworf55 ,setzka/5 auszusu*51 auf unl9i]tem ,papi] od] unl9i]t5 ,s*ief]tafeln mgli*/ gro na*zuzei*n51 zu beta/5 und mit d5 ,f+]n na*zufahr5 bis zur ,gelufigkeit4 ,dies5 ,vorbung5 folgte die ,d>/ellung d] ,bu*/ab5 auf d5 groen ,w&tafeln1 wel*e die drei ,w&fl*5 des ,s*ulzimm]s b$eck51 dann geme9same ,korrektur d] auf d5 zehn ,w&tafeln von d5 ,k9d]n glei*zeitig ges*rieb55 ,bu*/ab5 und endli* er/ die ,d>/ellung und ,e9bung d] ,bu*/ab5 auf d] ,s*ief]tafel2 ,h& 9 ,h& mit dies5 bung5 g+5 die ,lese- und ,re*ts*reibbung54 ,die letzt]5 hielt5 gewhnli* folg5d5 ,gang e93 ,auf e9] d] groen ,s*ultafeln wurd5 von d] ,lehr]9 9 ,druckbu*/ab5 neue ,stze zusamm5ge/ellt1 die ,k9d] b]setzt5 die ,druckbu*/ab5 zun*/ 9 ,s*reibs*rift mittels ,setzka/5 und s*rieb5 dann er/ ausw5dig die ,stze auf die ,s*ief]tafel od] ins ,heft4 ,die ,fibel w> ,mitte ,mai voll/ndig ausgeles51 s da die ,k9d] die letzt5 zwei ,monate b]eits das ,lesebu*3 ,blaue ,blum51 e9 ,bu* fr ,mtt] und ,k9d]1 mit groem ,v]gng5 b5tzt54 ,s*wi]igkeit5 b]eitet5 hi] im ,anfang nur die 9 kle95 ,lett]n g$ruckt5 ,erzhlung54 ,e9 gnzli* &]] ,weg wurde im ,s*uljahre #aiac_/ad e+es*lag54 ,die 9 ,deuts*l& bli*e ,s*reibleseme?ode geht1 selb/ w5n sie die ,normalwrt]me?ode zugrunde legt1 von d5 e9zeln5 ,bu*/ab5 aus1 gibt diese 9 ihr] s*wi]ig/5 ,=m1 d] deuts*5 ,fraktur1 und 9 vi] v]s*i$55 ,alphabet5 7groe und kle9e ,drucks*rift1 groe und kle9e ,s*reibs*rift7 und bt dann allmhli* das fr viele ,s*l] s*wi]ige ,zusamm5les5 d] ,bu*/ab5 zu ,wrt]n4 ,me9 fa/ dreimonatig] ,auf5?alt 9 d5 ,v]e9igt5 ,/aat5 von ,nordam]ika1 whr5ddess5 i* geg5 #ajj ,volkss*ulklass5 9 d5 v]s*i$55 ,/aat5 des ,nord5s und ,sd5s besi*tigte1 hat mi* zu me9] groen b]ras*ung belehrt1 da e9 vllig &]] ,weg zum m9de/5 fr die ,e9fhrung 9 die englis*e ,spra*e mit ihr5 ungeme9 zahlrei*5 e9- und zweisilbig5 ,wrt]n glei* fru*tb> se9 kann4 ,obwohl das am]ikanis*e ,s*ulwes5 alle se9e frh]5 ,anregung5 aus ,europa bekam1 s hat es uns]e europis*e ,s*reibleseme?ode voll/ndig abgelehnt1 und obwohl j$] d] #dh ,/aat5 ,nordam]ikas vllig autonom i/ 9 d] ,ge/altung se9es ,s*ulwes5s1 s hat si* do* die von mir beoba*tete ,me?ode 9 all5 ,/aat5 allgeme9 und ohne j$5 uer5 ,zwang e+ebrg]t4 ,die ,me?ode grndet si* auf das ,wortbild4 ,e9zelne aus d] praktis*5 ,ttigkeit d] ,s*ule entsprung5e ,stze von #e bis #f ,wrt]n bild5 d5 ,ausgangspunkt4 ,die ,wortbild] w]d5 als ,ganzes1 dur* s9nrei*e bung5 und ,spiele all] ,art1 e+eprgt4 ,dies] ,e9prgung kommt die late9is*e ,blocks*rift mit dem ,mangel an ,majuskeln inn]halb des ,satzes ungeme9 zu/att54 ,man betra*te nur e9mal etwa d>aufh9 d5 ,satz3 ,i lo/ my p5 to-day mit d] ,d>/ellung 9 deuts*] ,fraktur und ,spra*e3 ,i* habe heute me9e ,f$] v]lor54 ,das ,wortbild d] late9is*5 ,blocks*rift i/ sehr viel =m5rm] und kann s*on am er/5 ,tage des ,unt]ri*ts von d5 ,k9d]n na*gemalt w]d51 0 d] ,e9prgung sehr zu/att5 kommt4 ,sobald auf diese ,weise #ej bis #fj ,wortbild] im ,g$*tnis des ,k9des lieg51 w]d5 dem ,k9de b]eits ganze ,erzhlung5 aus dies5 ,wrt]n 9 ,blocks*rift vorgelegt1 9 die nur da und dort e9 neues unbekanntes ,wort e+e/reut i/1 dess5 ,b$eutung das ,k9d ab] aus dem ganz5 ,zusamm5hang ers*lieen kann4 ,zu d5 s selb/ er>beitet5 ,wortbild]n w]d5 dann wi$] dur* neue ,mu/]stze aus dem ,s*ulleb5 &]e ,wrt] h9zugefgt1 sehr (t glei*laut5de ,reimwrt]1 und s v]mehrt si* d] ,wortbilds*atz imm] mehr4 ,allmhli*1 nam5tli* unt] dem ,e9flu d] ,reimwrt]1 vollzieht si* automatis* die ,analyse des ,wortbildes 9 ,lautbild] von selb/1 und na* e9em halb5 ,jahre s9d alle ,k9d] au* im ,besitze smtli*] ,lautbild]4 ,inzwis*5 s9d ab] die ,k9d] an drei wes5tli*e ,d+e gewhnt word53 a7 beim ,les5 vor allem auf d5 ,s9n des ,satzes zu a*t51 ohne wel*e ,a*tsamkeit ja neue ,wortbild] ni*t erfat w]d5 konnt52 b7 si* /ets nur ,wortbild] e9zuprg51 an/att si* g$*tnismig die ,or?ographie des ,wortes dur* die ,reih5folge des ,bu*/ab5s zu m]k52 c7 das ,wortbild mit e9em ,s*lage aufzufass5 und ni*t mhsam aus d] ,bu*/ab5folge zusamm5zules54 ,vor allem ab] s9d sie s*on sehr viel frh] als uns]e ,k9d] 9 d5 ,/& gesetzt1 ganze ,ges*i*t5 zu les5 und s aus d] ,lesefreudigkeit h]aus die ,s*wi]igkeit5 des ,les5s b]w9d5 zu l]n54 ,die ,e9fhrung 9 die ,s*reibs*rift erfolgt ganz unabhngig von d] ,e9fhrung ins ,les51 das mgli*/ bes*leunigt wird2 nur das ,na*mal5 d] h*/ e9fa*5 ,druckbu*/ab5 d] late9is*5 ,blocks*rift geht p>allel4 ,die ,me?ode i/ b]eits uer/ sorgfltig ausgebaut1 und e9e sehr int]essante ausg$ehnte ,lit]atur von fir/ read+-books1 von er/5 ,leseb*]n1 unt]/tzt sie4 ,weit] d>auf e9zugeh51 i/ hi] ni*t mgli*4 ,ob die ,me?ode au* fr die deuts*e ,spra*e glei* fru*tb> ausg5utzt w]d5 kann1 mu ausprobi]t w]d54 ,zwei d] ,lehrkrfte d] ,v]su*ss*ule1 ,h]r ,brckl und ,frl4 ,m]xmll]1 hab5 sie mit groer ,wrme und ,begei/]ung und mit tiefem ,v]/ndnis v]su*t4 ,i* m*te d5 ,b]i*t von ,frule9 ,b]?a ,m]xmll] hi] zur weit]5 ,anregung zum ,abdruck br+54 ,die rei*5 ,erfahrung51 die ,h]r ,brckl gema*t hat1 wird er wohl 9 e9] eig55 ,arbeit v]ff5tli*54 ,zum ,b]i*t des ,frule9 ,b]?a ,m]xmll]1 die im ,s*uljahre #aiae_/af freiwillig die er/e ,klasse b]nahm1 bem]ke i*1 da d] ,mangel an ,rum51 d] dur* die ,ablassung von mehr als d] ,hlfte all] ,s*ulgebude an die ,militrv]waltung h]beigefhrt w>1 uns g5tigt hat1 9 d5 mei/5 er/5 ,klass5 und au* 9 d] ,v]su*sklasse die ,unt]ri*tszeit auf w*5tli* #ab ,/und5 fe/zusetz54 ,d] ,b]i*t gibt au* deutli* e9 ,bild davon1 0 ,arbeitsunt]ri*t im ,s*reibles5 heit4 ,i* gebe zu]/ die ,erfahrung5 im ,leseunt]ri*t4 a7 ,me9e ,bild]bog54 ,es w>5 e9fa*e k9d]tmli*e ,d>/ellung5 mit kl>5 ,text5 9 ,antiqua fr die ,/ufe des s*e9b>5 ,les5s als ,ausgang und ,grundlage fr die er/e ,lesettigkeit4 ,auf dem ,wege des ,v]glei*5s w]d5 die bungswrt] des ,textes wi$]]kannt1 w5n sie auf d] ,tafel 9 &]] ,reihe auftret51 bis sie1 zur leb5dig5 ,r$e gefgt1 als ,ausdruck fr kle9e geme9same ,erlebnisse gelt5 und als sol*e erfat w]d5 knn54 ,9 d] unt]haltsam5 ,bes*ftigung mit dies5 ,bild]bog5 sah 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ihre helle ,freude1 da si* das alles s s*n les5 und s*reib5 lie1 ergtzt5 si* /aun5d an d5 eig55 ,ausdrck5 und d5 ,w5dung51 die ihn5 vom tgli*5 ,leb5 h] s gelufig w>51 wollt5 glei* no* 0 dazu erzhl51 mut5 glei* no* 0 frag5 und wollt5 es dann glei* no*mal les51 weil es 'g> s s*n'1 's e*t'1 's nett' w>1 'zum ,totla*5'1 'e9e ,gaudi'1 weil es 'ganz wahr' w>4 ,dies5 od] j55 ,ausdruck m*t5 sie bei dies] ,geleg5heit glei* au* no* ges*rieb5 seh52 e9] kann aus dem ,wort an d] ,tafel glei* selb/ e9 &]es ma*51 brau*t nur 0 wegtun od] 0 h9setz51 glei* heit es dann &]s4 ,und sie freu5 si* alle b] die gelung5e ,v]nd]ung und lass5 ni*t mehr los und geh5 ihre ,entdeck]wege weit] und woll5 unaufhrli* s*aff5 und ge/alt54 ,viel ,s*aff5skraft von leb5digem ,int]esse geweckt mute da weg5 des bes*rnkt5 ,kriegsbetriebs (t gewaltsam zurckg$rngt w]d54 ,auf ke95 ,fall kam 9 diese ,lesel]n/und5 ghn5de ,langeweile od] qualvolle ,mhe4 ,es w>5 sehr int]essante1 h*/ v]gngli*e ,/und54 ,9 glei* erfreuli*] und belehr5d] 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,bespre*ung gut] und s*le*t] ,beispiele an d] ,s*ultafel entwickeln knne und da j$es ,k9d die ,h&haltung und die ,s*rift=m selb/ f9de1 die se9em ,wes5 gem i/ und ihm e95 frei5 ,zug ermgli*t4 ,und siehe1 die ,s*rift5 entwickelt5 si* 9 vllig ungeahnt] ,weise4 ,die b]ras*5d s*n5 ,erfolge re*tf]tigt5 am be/5 die vorausge/ellt5 ,annahm5 und ,grundstze4 ,an dem ,mae ab]1 wie von ,/ufe zu ,/ufe bei j$] neu5 ,w]kzeughemmung die ,lei/ung5 imm] s(ort zurckg+51 um na* kurz] ,zeit allmhli* wi$] zu /eig51 sieht man re*t kl>1 wel* groe ,s*wi]igkeit5 die heutige ,s*ule dem ,k9de zumutet1 w5n sie es glei* am ,anfang 9 die ,l9iatur zw+t und ihm fr das ,papi] glei* die spitze ,f$] zur ,h& gibt4 ,bei d] weit]5 ,aufgabe1 die ,k9d] von d] late9is*5 ,drucks*rift zur late9is*5 ,s*reibs*rift zu fhr51 sie dur* die s*reibgeme ,=m d] ,antiqua und ihre natrli*e ,=tsetzung 9 die eig5tli*e ,kun/ des ,s*reib5s h9e9wa*s5 zu lass51 wurde i* auf die v]di5/volle ,anregung des ,h]rn ,pr(4 ,kuhlmann h9 zu e9em sehr 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,re*ts*reib- und #a ,s*ns*reib/unde4 ,e9e ,visitation am ,s*lusse des ,jahres ergab1 da das ,klass5ziel 9 d] glei*5 ,weise errei*t w>1 wie 9 d5 son/ig5 gut5 ,klass54 ,beim ,les5 wurde e9 besond]es ,gewi*t auf das ras*e ,erfass5 des ,gesamt9haltes gelegt und s[ohl dur* freie ,wi$]gabe als dur* mimis*e ,d>/ellung des jeweils ges*ild]t5 ,ereignisses zu errei*5 gesu*t4 ,e9e ,lehr]9 d] ,klasse glaubt1 da die dramatis*5 ,d>/ellung5 d] ,lese/cke1 bei d55 die ,k9d] ni*t blo r$5d1 sond]n au* h&elnd auftret5 und die zun*/ imm] nur improvisi]t s9d1 ohne n5n5sw]te ,s*wi]igkeit5 s*on 9 d5 ,mittelklass5 fe/gehalt5 und dur* ,e9bung zu imm] grer] ,vollkomm5heit gebra*t w]d5 knnt54 ,d] ,vorteil1 d] hi]aus erwa*s5 wrde1 lge ni*t nur 9 d] ,v]w5db>keit sol*] ,d>/ellung5 fr geme9same ,s*l]fe/e1 sond]n au* 9 d] ,/eig]ung d] ,gefhle fr die ges*ild]te ,situation und damit die ,/eig]ung d] ,auffassung und damit des ,int]esses fr das ,geles5e4 ,als besond]s zur mimis*5 ,d>/ellung geeignet erwies5 si* die ,lese/cke des ,mn*5] ,lesebu*es fr die zweite ,klasse3 ,kasp]l 9 d] ,s*ule1 ,das ,bble9 auf dem ,eise1 ,bub und ,bock1 ,hansel und ,gretel1 ,musik auf dem ,h(e1 ,wolf und ,fu*s1 ,d] lg5hafte ,hirt1 ,vom ,bble91 das b]all hat mitg5omm5 se9 woll54 ,vor ,trime/]s*lu gab jeweils e9 ,s*l]fe/ d5 ,k9d]n besond]e ,geleg5heit1 ihr ,knn5 im ,erzhl51 ,vortrag51 ,dramatisi]5 7natrli* au* im ,musizi]51 ,s+51 ,zei*n57 9 d5 ,di5/ d] ,klass5geme9s*aft zu /ell5 und s zum ,gel+5 e9es ,geme9s*aftsw]kes beizutrag54 ,am ,ende j$] ,wo*e wurd5 au* die ,s*l] v]anlat1 ihre ,erlebnisse 9 d] ,w]k/tte zusamm5hng5d zu erzhl54 ,bei d] ,beh&lung des ,re*ts*reib/(fes lei/et5 die neue+efhrt5 ,tafelwnde 7drei ,seit5 des ,s*ulzimm]s w>5 mit =tlauf5d5 ,tafeln b$eckt7 auerord5tli* gute ,di5/e4 ,alle neu5 ,wrt]1 alle ,diktate konnt5 glei*zeitig von #ae ,s*l]n an die ,tafelwnde ges*rieb5 w]d51 whr5d die brig5 ,k9d] ins ,heft s*rieb54 ,die geme9same ,korrektur d] auf d] ,tafelw& von all5 ,k9d]n aufzusu*5d5 ,fehl] gab e9e 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,erzhlung5 wurd5 vielfa* dramatis*1 mit ,roll5v]teilung1 na*]zhlt und s zu mgli*/] ,wirkung gebra*t4 ,9 d] zweit5 ,klasse bildete e9e ,w&]ung zur ,ursulakir*e die ,grundlage fr d5 religis-liturgis*5 ,ans*auungsunt]ri*t4 ,zur ,grundlage des religis-sittli*5 ,ans*auungsunt]ri*tes wurd5 die mannigfa*5 ,erlebnisse d] ,k9d] g5omm54 ,im brig5 wurde gem d5 im vorausgeh5d5 ges*ild]t5 ,grundstz5 des er/5 ,s*uljahres v]fahr54 e7 ,turn54 ,fr ,turn5 w>5 9 d] er/5 ,klasse j$5 ,tag #bj ,m9ut5 9 ,anre*nung gebra*t4 ,diese #bj ,m9ut5 w>5 zweimal 7,montag und ,donn]/ag7 auf d5 ,na*mittag1 die brig5 ,tage auf d5 ,vormittag v]legt4 ,die ,vormittagsbung5 bildet5 e9 willkomm5es ,geg5gewi*t geg5 e9e mgli*]weise e9tret5de gei/ige ,ermdung4 ,die ,turnzeit5 wurd5 an d5 ,na*mittag5 haupts*li* fr j5e bung5 v]w5det1 wel*e die ,will5sbegabung d] ,s*l] vor allem frd]n1 also fr ,freibung5 zur ri*tig5 ,krp]haltung1 fr ,wettspiele und ,wettkmpfe4 ,an d5 ,vormittag5 wurd5 haupts*li* ,lauf-1 ,na*ahmungs- und ,s+spiele gespielt2 unt] d5 ,na*ahmungsspiel5 bef&5 si* von d5 ,k9d]n selb/ erda*te und 9 irg5de9em ,zusamm5hang mit dem ,unt]ri*t /eh5de3 z4 ,b4 ,me9e ,blm*5 hab5 ,dur/ 7,bild71 ,/raenv]kehr1 ,re*tsgeh51 ,kriegfhr51 ,frau ,holle4 ,9 d] zweit5 ,klasse w> d] ,turnunt]ri*t auf vi] halbe ,/und5 v]teilt4 ,im brig5 wurde wie im ,vorjahre v]fahr5 unt] /eig5d] ,anspannung d] ,will5skrfte behufs ordnungsgemer und g5au] ,ausfhrung d] ,turnbewegung54 ,imm] wurde auf sorgfltige ,pflege d] ,arbeitsgeme9s*aft und d] freiwillig5 ,unt]ordnung ,b$a*t g5omm54 ,mit ,beg9n dieses ,s*uljahres wurd5 9 all5 ,v]su*sklass5 9 e9e ,unt]ri*tspause j$5 ,tages hygi5is*e ,krp]bung5 von fnf bis a*t ,m9ut5 gelegt1 wel*e als ,vorbeugung geg5 ,tub]kulose und geg5 ,skoliose e+efhrt wurd54 7,anleitung dur* ,s*ul>zt ,dr4 ,ranke47 f7 ,s+54 ,die ,li$]texte /&5 zun*/ 9 ,v]b9dung mit d5 ,aufgab5 des ,ans*auungsunt]ri*tes1 aus dem ihre ,inhalte h]auswu*s54 ,zur kl>5 ,erfassung des ,rhy?mus wurd5 die ,k9d] angeleitet1 aus vorgesung55 ,li$]n d5 ,takt selb/ h]auszuf9d54 ,im zweit5 ,s*uljahre bot5 au* die ,s+spiele und religise ,li$]1 die mit gewiss5 kir*li*5 ,fe/tag5 9 ,beziehung /&51 ,/(f fr d5 ,s+unt]ri*t4 ,die ,texte d] ,li$] /&5 zur ,zeit ihr] ,e9bung imm] zum ,s*ul- od] ff5tli*5 ,leb5 9 eng] ,beziehung und di5t5 s d] ,/eig]ung des ,gefhlsleb5s4 g7 ,holzbe>beitungsunt]ri*t4 ,unt] d5 praktis*5 ,bes*ftigung51 die wir mit d] ,v]su*ss*ule v]bund5 hab51 bildet die ,bes*ftigung mit d] ,holz>beit neb5 d] ,bes*ftigung mit weibli*5 ,h&>beit51 die von d] dritt5 ,klasse ab nur mehr fr die ,md*5 be/immt i/1 die wi*tig/e4 ,i* habe mi* fr die ,holz>beit unt] ,auss*altung von ,papp- und ,metall>beit5 aus e9] ,reihe von ,erwgung5 ents*i$51 die i* 9 ,kap4 ,,iv und ,v des nh]5 ausgefhrt habe4 ,die wi*tig/5 dies] ,erwgung5 s9d3 a7 die mannigfa*e ,v]w5db>keit d] s erworb55 ,fhigkeit5 und ,f]tigkeit5 ni*t blo im spt]5 ,leb51 sond]n au* im ,di5/ des ,volkss*ulunt]ri*tes 9 ,re*n51 ,zei*n5 und ,physik2 b7 die ,mgli*keit1 die ,arbeitsprozesse von ,anfang an mit grt] ,g5auigkeit ausfhrb> zu ma*51 s da d] ,s*l] j$]zeit ,selb/kontrolle b] das ,gel+5 se9es ,w]kes hat2 c7 damit v]bund5 die weit]e ,mgli*keit1 9 e9] ,flle ganz /etig aufe9&]folg5d]1 imm] s*wi]ig] w]d5d] ,aufgab5 die ,gewohnheit5 d] ,g5auigkeit1 ,sorgfalt1 ,grndli*keit und ,ausdau] zu /eig]n2 d7 die lei*te und vielseitige ,beh&lungsmgli*keit1 s[ie die ,billigkeit des ,mat]ials2 e7 das natrli*e1 von all5 ,knab5 und -- wie wir nun au* dur* uns]e ,v]su*e erfahr5 hab5 -- von all5 ,md*5 9 ganz h]vorrag5dem ,mae geteilte ,int]esse an d] ,holzbe>beitung und d5 ,arbeitsprodukt51 die si* aus dies] ,bes*ftigung ergeb54 ,s*on die ,s*l] d] er/5 ,klasse zieh5 na* uns]] ,erfahrung d5 ,unt]ri*t 9 d] ,holzbe>beitungsw]k/tte allem brig5 ,unt]ri*t vor1 obwohl wir vom er/5 ,tage an dem ,k9de be/immte ,aufgab5 na* vorgelegt5 ,mu/]n /ell5 und vom er/5 ,tage an d5 grt5 ,na*druck auf dur*wegs sorgfltige ,arbeit leg54 ,die ,voraussetzung5 fr das ,gel+5 dieses ,unt]ri*tes s9d3 e9 te*nis* vollkomm5 dur*gebildet] ,lehr]1 weise ,auswahl d] ,arbeitsprozesse1 wel*e das ,k9d sorgfltig auszufhr5 im/&e i/1 e9 besond]] ,arbeitsraum mit entspre*5d51 dem ,alt] d] ,k9d] angepat5 ,e9ri*tung5 und e9e zweckmige ,vorb]eitung des vom ,s*l] zu beh&elnd5 ,mat]ials1 damit diesem ke9e ,arbeitsprozesse zugemutet w]d5 mss51 die b] die physis*5 und gei/ig5 ,krfte des ,k9des h9ausgeh54 ,9 d5 er/5 und zweit5 ,klass5 zeigt si* hi]bei1 da fr das ,gel+5 d] ,arbeit unb$+t fr j$es ,k9d e9 eig5es ,modell ntig i/4 ,vom dritt5 ,s*uljahre ab b5tigt das ,k9d das ,modell mei/ nur als ,ans*auungsmittel2 im brig5 arbeitet es mehr na* ,maangab51 womit fr dieses ,s*uljahr zuglei* e9 h*/ fru*tb>es ,arbeitsfeld fr praktis*e ,re*5bung5 gegeb5 i/1 das die ,lu/ zum ,re*n5 und damit die ,fhigkeit zum ,re*n5 9 e9] un]w>tet5 ,weise /eig]t4 ,knab5 wie ,md*5 zeig5 fr die e9fa*5 ,aufgab5 d] ,holzbe>beitung die glei*e ,begei/]ung2 do* /ellt si* imm] deutli*] die bess]e ,begabung d] ,knab5 hi]zu h]aus1 sobald es si* um die ,auffassung von ,kon/ruktionselem5t5 h&elt4 ,na* d5 ,mitteilung5 des ,fa*lehr]s beg9n5 viele ,k9d] b]eits im er/5 ,s*uljahre die ,anregung5 d] ,w]k/tte au* 9 freiwillige husli*e ,arbeit5 umzusetz54 ,die ,zahl /eig]t si* mit j$em ,s*uljahre1 und um die ,weihna*tszeit komm5 ,elt]n um ,elt]n1 beim ,fa*lehr] geeignete ,w]kzeuge fr die husli*5 ,arbeit5 zu be/ell54 ,vom dritt5 ,s*uljahre ab br+5 die ,k9d] regelmig freiwillige ,arbeit5 mit 9 die ,s*ule4 ,sie s9d mei/ gut 9 d] ,auffassung1 mangelhaft 9 d] ,kon/ruktion4 ,das letzt]e i/ selb/v]/ndli*4 ,g]ade d] ,s9n fr ri*tige ,kon/ruktion mu er/ 9 langjhrig] ,arbeit entwickelt w]d54 ,au* hab5 die ,k9d] zu ,hause das s gut vorb]eitete1 pass5de ,mat]ial d] ,s*ule ni*t zur ,v]fgung4 ,sie mss5 si* ihre ,holz/cke ohne ,erfahrung er/ zure*tri*t54 ,ab] hi]bei fehlt vor allem e9 ,w]kzeug1 d] ,hobel1 an dess5 ,e9fhrung weg5 d] physis*5 ,kraft1 die er beanspru*t1 ni*t vor dem ,beg9n d] se*/5 ,klasse g$a*t w]d5 kann4 ,viellei*t da man spt] d>an d5k5 kann1 ,hobel mit sehr s*mal5 ,hobeleis5 etwa s*on im fnft5 ,s*uljahre zu v]w5d54 ,zur ,arbeitsgeme9s*aft biet5 die bung5 mannigfa*e ,geleg5heit4 ,viele ,objekte knn5 nur 9 ,arbeitsgeme9s*aft h]ge/ellt w]d52 ja die ,e9fa*heit d] e9zeln5 bung5 drngt g]adezu dazu1 geme9same ,arbeitsobjekte von ,zeit zu ,zeit e9zus*alt51 weil nur e9 wirkli*es ,objekt im/&e i/1 imm] und imm] wi$] das ,int]esse des ,k9des zu fesseln und ihm s b] die ,s*wi]igkeit und ,monotonie d] e9zeln5 bung5 h9wegzuhelf54 ,es zeigte si*1 da die ,arbeitsfreude am /rk/5 si* e9/ellte1 w5n e9 geme9sam] ,zweck die ,k9d] 9 ihr] ,arbeit zusamm5fhrte4 ,d] ,um/&1 da fr j$5 ,s*l] das ,mat]ial d] ,aufgabe gem er/ vorb]eitet w]d5 mu1 hat es natrli* mit si* gebra*t1 da fr d5 ,fa*lehr] fr j$e ,unt]ri*ts/unde unb$+t e9e ,vorb]eitungs/unde notw5dig wird1 nam5tli* solange er au* no* die ,modelle fr alle e9zeln5 ,k9d] anzuf]tig5 hat4 ,fllt dies weg1 s wird si* die ,vorb]eitungszeit pro ,unt]ri*ts/unde auf e9e halbe ,/unde r$uzi]5 lass54 ,aus d5 na*folg5d5 ,v]zei*niss5 d] ,w]kzeuge lass5 si* s(ort die von d5 ,k9d]n des er/5 bis vi]t5 ,s*uljahres auszufhr5d5 ,arbeitsprozesse erk5n54 ,dabei bem]ke i*1 da das ,sg5 si* nur auf ,tr5nung von ,/b5 und s*mal51 h*/5s #e cm breit5 ,brett*5 bes*rnkt4 ,lange ,sge/ri*e exakt mit frei] ,h& auszufhr51 kann von ,k9d]n d] er/5 vi] ,s*uljahre no* ni*t ge=d]t w]d54 ,alle ,sgebung5 b$rf5 d] ,fhrung dur* die ,gehrungss*neidlade1 damit sie all5 ,anspr*5 auf ,g5auigkeit 9 diesem ,alt] g5g54 ,die ,w]kzeuge fr j$5 ,s*l]1 die gem d] ,/rke e9] ,abteilung #be mal bes*afft wurd51 w>5 folg5de3 #a ,p>allels*raub/ock aus ,eis5 ,m #b1-- #a ,gehrungss*neidlade mit ,ans*lag --1#ge #a ,e9/rei*sge mit ,mess+rck5 --1#gj #a kle9e halbrunde ,raspel --1#ej #a kle9e halbrunde ,s*li*tfeile --1#ej #a kle9e re*teckige ,s*li*tfeile --1#de #a ,hamm] 7#ajj g7 --1#fj #a kle9e ,beizange ,nr4 #h --1#de #a kle9e ,fla*zange --1#gj #a kle9] ,nagelbohr] --1#ae #a prismatis*] ,ma/ab 7#cj cm7 --1#ej #a ,blei/ift --1#je -------------- ,summa3 ,m #g1ce ,die ,ausgab5 fr die ,gesamtausr/ung fr #be ,s*l] betrug5 ,mk4 #ahc1ge4 ,dazu komm5 zum allgeme95 ,gebrau*e3 #ab ,/ck ,s*raub5zw+5 aus ,eis51 #f kle9e ,bohr]1 #a ,trillbohr]1 #b am]ikanis*e ,s*neck5bohr]4 ,an ,mat]ialausgab5 fiel5 an3 ---------------------------------------- ---------------------- ,fr die ,fr die er/e ,klasse zweite ,klasse ,fr ,holz ,m #da1ed ,m #eg1hg ,fr ,/ifte und ,s*raub5 #b1fj #b1gb ,fr son/ige ,mat]iali5 7,leim1 ,spiritus1 ,beize1 ,papi] usw47 #e1ee #g1aj -------------------------------- ,m #di1fi ,m #fg1fi ---------------------------------------- ---------------------- d4 h4 im er/5 ,jahre wurde pro ,k9d #a ,mk4 und im zweit5 ,jahre pro ,k9d #a ,mk4 #dj ,pfg4 an ,mat]ialausgab5 ntig4 ,e95 b]blick b] die e9zeln5 bung5 d] er/5 ,v]su*sjahre und die von ihn5 9 ,anspru* g5omm5e ,zeit gibt das folg5de ,v]zei*nis4 ,dazu m*te i* nur bem]k51 da e9zelne dies] ,arbeit5 zu umfangrei* angelegt w>54 ,&]e ,arbeit5 ma*t5 zu viel]lei von vornh]e9 ge=mtes ,arbeitsmat]ial ntig4 ,wi$] &]e ,arbeit5 w>5 zu frh e+e/ellt4 ,vielfa* au* wurde die ,auswahl ers*w]t dadur*1 da s*on von ,anfang an e9e enge ,v]b9dung mit dem ,ans*auungsunt]ri*t ge=d]t wurde4 ,alle diese ,mngel w>5 uns kl> bewut1 und wir s9d bemht1 sie abzu/ell54 ,vor allem mss5 die ,arbeit5 s aufge/ellt w]d51 da sie mit e9em ,m9imum von ,normali5 auskomm51 d4 h4 mit mgli*/ w5ig vorge>beitetem ,holzmat]ial4 ,d5n je mannigfaltig] die ,normali5 s9d1 de/o mehr ,vorb]eitungs/und5 fall5 fr d5 ,fa*lehr] an und de/o mehr wa*s5 dann die ,ausgab54 ,arbeit5 d] er/5 ,klasse4 #a4 ,absg5 von #aj-ae kle95 ,wrfeln von e9em #aj mm />k5 ,vi]kant/ab 9 ,fi*t5holz4 7#b ,/d47 #b4 ,desglei*5 von e9em #ae mm />k5 ,vi]kant/ab1 wobei au* die ,hirnholzkant5 mit d] ,feile gebro*5 w]d5 mut54 7#b ,/d47 #c4 ,nagel/ab #bjjahg mm aus ,erl5holz1 9 d5 abwe*selnd #aj ,/ck ,p>is]- und #d ,/ck ,mess+ngel e+es*lag5 wurd54 7#d ,/d47 #d4 ,zhlmas*9e fr #bj ,kugeln1 #bf cm lang1 #ad cm ho* aus ,bu*5- und ,fi*t5/b5 von #aj qmm 7mit drehb>51 qu]ge/ellt5 ,fen von #bj qmm74 7#ah ,/d47 ,diese ,arbeit wurde 9 spt]5 ,jahr5 ni*t mehr ausgefhrt3 ,an ihre ,/elle trat3 #e4 ,das ,re*5/b*54 ,lnge #bj cm4 ,e9teilung 9 #bj glei*e ,teile4 7#b ,/d47 #f4 ,turn/ab von #hj cm dur* ,absg5 e9es ,rund/abes von #bj mm ,/rke4 ,abrund5 an beid5 ,end51 s*leif5 und mit ,politur e9lass54 7#d ,/d47 #g4 ,leit] von #bh cm ,lnge1 #g cm ,breite1 mit #b ,s*w+5 und #f ,spross51 die auf die ,holme aufg5agelt wurd54 7#h ,/d47 #h4 ,brck5wag5 von #aga cm ,lnge1 #hj cm ,breite1 #f1e cm ,hhe1 ,bod5brett*5 und ,rads*eib5 vom ,lehr] h]ge/ellt4 7#ab ,/d47 ,wurde 9 spt]5 ,jahr5 weggelass54 #i4 ,s*litt5 #ajjgjcj mm4 ,die vi] ,s*w+5 wurd5 auf die ,kuf5 g5agelt4 7#d ,/d47 #aj4 ,re*5bauka/5 mit #cb ,bau/e95 7siehe ,figur ,taf4 #a74 ,die ,k/*51 dess5 ,brett*5 vom ,lehr] h]ge/ellt s9d1 wurd5 von d5 ,k9d]n zusamm5g5agelt4 7#ad ,/d47 #aa4 ,reis*i5e1 ,zunge aus ,fi*t5holz1 #bd cm lang1 ,ans*lag aus ,bu*5holz #h cm lang4 7#c ,/d47 #ab4 ,g>t5zaun um e9 vom ,lehr] h]ge/elltes ,blum5ki/*54 ,je se*s ,s*l] arbeit5 an e9em ,zaun4 ,zaungre #ej cm im ,gevi]t4 7#h ,/d47 #ac4 ,blum5/be dazu4 7#b ,/d47 ,arbeit5 d] zweit5 ,klasse1 #a4 ,holzhaus 9 ,arbeitsgeme9s*aft4 ,j$e ,abteilung von #bd ,k9d]n baut zusamm5 e9 ,haus4 7#bd ,/d47 ,diese ,arbeit wurde 9 spt]5 ,jahr5 weggelass54 ,an ihre ,/elle trat5 ,aufgabe #b1 #c und #d4 #b4 ,l9eal von #ej cm ,lnge mit ,dezimet]- und ,z5timet]teilung4 7#f ,/d47 #c4 ,mrteltruhe zum ,trag5 mit vi] ,h&hab51 #cjagc cm4 7#h ,/d47 #d4 ,s&wurfgitt]4 ,rahm5 #agae cm mit b]plattung4 ,siebgitt] gelief]t4 7#h ,/d47 #e4 ,uhrziff]blatt1 #agaa cm4 ,j$] ,s*l] f]tigt e9 ,ziff]blatt mit ,/und5- und ,halb/und5teilung4 ,triebrd] fr ,/und5- und ,m9ut5zeig] gelief]t4 ,arbeitszeit fr die v]e9fa*te ,=m #h ,/und54 #f4 ,nudelbrett1 #beag cm4 ,brett] vom ,lehr] h]g]i*tet4 ,die ,s*l] f]tig5 die ,ans*laglei/5 und besorg5 die ,v]b9dung dur* ,aufnageln4 7#d ,/d47 #g4 ,walk] dazu aus #ce mm />kem ,bu*5/ab4 ,walk] vom ,lehr] gebohrt4 ,eb5so ,griffe4 7#d ,/d47 #h4 ,hock] mit geflo*t5em ,sitzrahm52 ,hhe #ba1e cm4 ,sitzfl*e #bjbj cm4 7#h ,/d47 #i4 ,pltt*5 zum ,damspiel4 ,vom ,bu*5/ab gesgt4 ,g]aspelt1 poli]t1 gebeizt4 7#d ,/d47 #aj4 ,was*kreuz 7siehe ,figur ,tafel ,,ii7 aus #be mm />kem ,vi]kant/ab4 ,kreuzbalk5 #bj cm lang1 ,fuhhe #aj cm4 ,balk5/umpf auf die ,fe g5agelt4 7#f ,/d47 #aa4 ,holz/eg #ejaee cm4 7#h ,/d47 ,alle ,modelle s9d 9 sorgfltig] ,arbeit von ,gew]belehr] ,hans ,rohr] dur*g$a*t und entworf54 ,die ,s*wi]igkeit be/& vor allem d>91 j$es ,modell #a4 d5 /hetis*5 ,an=d]ung5 g5g5 zu lass52 #b4 9 sol*e e9fa*e ,teile zu z]leg5 bzw4 s zu kon/rui]51 da die ,teile si* aus mgli*/ w5ig5 und mgli*/ e9fa*5 ,normali5 h]/ell5 lass52 #c4 mgli*/ w5ig von d5 im ,h&w]k gebilligt5 ,holzv]b9dung5 dabei abzuwei*54 ,man wird gem]kt hab51 da aus dies5 ,arbeitsprogramm5 die sog5annte freis*aff5de ,phantasie d] ,k9d] ausges*loss5 i/4 ,das hat au* s*on man*5 ,tadel e+etrag54 ,i* b9 ab] d] unw&elb>5 ,ans*auung1 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,fahn5 9 d5 ,f>b5 ,mn*5s und ,bay]ns1 die zu ,reig5spiel5 im ,turnunt]ri*t v]w5det wurd54 #c4 ,,dur*f,,hrung ,,des ,,lehrplanes ,,9 ,,d5 ,,zwei ,,mittelklass5 a7 ,heimatkundli*] ,unt]ri*t mit ,zei*n5 und ,h&>beit4 ,d] heimatkundli*e ,unt]ri*t i/ nur e9e ,=tsetzung des ,ans*auungs- und ,beoba*tungsunt]ri*ts1 w5ig/5s s[eit die dritte ,volkss*ulklasse 9 ,frage kommt2 9 d] vi]t5 ,volkss*ulklasse geht er b]eits 9 eig5tli*5 ,geographieunt]ri*t b] und rckt damit 9 die ,reihe d]j5ig5 ,unt]ri*tsgebiete e91 die es mehr od] w5ig] mit b]lief]tem ,wiss5 zu tun hab51 wo also von e9] eig5tli*5 ,er>beitung dur* ,beoba*tung und ,exp]im5t w5ig/5s 9 d] ,volkss*ule ni*t mehr die ,r$e se9 kann4 ,w&]ung51 ,s&k/5 zum ,d>/ell5 d] horizontal5 und v]tikal5 ,gli$]ung1 allmhli*es b]trag5 d] s erzeugt5 ,modelle 9 das zweidim5sionale ,k>t5bild fhr5 9 die l&lufig5 geographis*5 ,ausdrucksmittel e91 9 die besond]n ,symbole und ,zei*51 mit d55 die ,wiss5s*aft d] ,geographie arbeitet4 ,s[eit diese ,ttigkeit5 7,beoba*t5 beim ,w&]n1 ,modelli]5 9 ,s&1 ,zei*n5 9 ,symbol57 gebt w]d51 hab5 wir es au* im heimatkundli*5 ,unt]ri*t mit e9] ri*tig5 ,er>beitung des ,kulturgutes1 das wir 9 d] ,k>te besitz51 zu tun4 ,hi]h] knn5 au* no* e9zelne ,s*l]v]su*e zur ,aufklrung gewiss] hydrographis*] ,v]hltnisse d] ob]bayris*5 ,ho*eb5e g]e*net w]d51 wie die exp]im5telle ,d>/ellung des ,auftret5s von ,quell51 von ,deltabildung51 von ,inselbildung51 ,v]s*lammung von ,flumndung51 ,auftau*5 des ,grundwass]s beim ,auskeil5 d] dur*lssig5 ,s&s*i*te usw4 ,dageg5 i/ es e9 ,irrtum1 da nun au* das ,zei*n5 von e9zeln5 ,geg5/nd5 aus dem heimatkundli*5 ,unt]ri*t1 od] die ,d>/ellung von ,/eg51 ,s*leus51 ,brck51 hi/oris*5 ,tor51 ,s*lagbum51 ,wegweis]n1 ,feldkreuz51 ,flen1 ,/>5kobeln usw4 9 ,holz1 wie sie d] ,h&f]tigkeitsunt]ri*t unt]nahm1 d5 ,gei/ d] ,arbeitss*ule im ,geographieunt]ri*t wid]spiegeln4 ,w5n die ,v]su*sklass5 glei*wohl diese ,ttigkeit5 als e95 un]lli*5 ,be/&teil ihres ,betriebes g]ade 9 ,v]b9dung mit dem heimatkundli*5 ,unt]ri*t pflegt51 s hatte das nur d5 ,zweck1 ,zei*n5 und ,h&f]tigkeit1 die beide fr si* ihre eig5e ,/ruktur des ,er>beitungspr9zips hab51 ni*t isoli]t vom brig5 ,unt]ri*t lauf5 zu lass51 sond]n eb5 dies5 dur* diese beid5 ,f]tigkeit5 zu beleb5 und umgekehrt das geographis*e ,int]esse au* dies5 ,f]tigkeit5 zugute komm5 zu lass54 ,man htte ,zei*n5 wie ,h&f]tigkeit au* mit dem ,re*n5 od] mit d5 hi/oris*5 ,erzhlung5 und naturkundli*5 ,beoba*tung51 die als er/e ,grundlegung des komm5d5 ,ges*i*ts- bzw4 naturwiss5s*aftli*5 ,unt]ri*ts 9 d5 heimatkundli*5 ,unt]ri*t e+efgt w]d51 v]b9d5 knn51 woraus unmittelb> erhellt1 da sie ni*t ,=m5 des ,er>beitungspr9zips fr d5 heimatkundli*5 bzw4 geographis*5 ,unt]ri*t se9 knn54 ,nur s[eit diese beid5 ,ttigkeit5 die ,er>beitung kl>] ,vor/ellung5 e9es ,geg5/&es und se9] w]tvoll5 ,kon/ruktion zusamm5 mit ,f]tigkeit5 des ,kon/rui]5s selb/ ermgli*5 knn51 mss5 sie als uerung5 des ,arbeitspr9zips im ,s9ne d] ,arbeitss*ule angespro*5 w]d54 ,ab] das also ,er>beitete s9d ni*t ,bildungsgt] d] ,geographie1 sond]n eb5 -- g5au wie e9 ,ans*auungsunt]ri*t -- kl>e ,vor/ellung5 gewiss] ,/ruktur5 und ,f]tigkeit5 zur ,h]/ellung dies] ,/ruktur54 ,9 glei*] ,weise wie ,zei*n5 und ,h&f]tigkeit wurd5 au* die ,f]tigkeit5 des ,s*tz5s und ,mess5s1 wo nur imm] angngig1 gebt und 9 d5 ,di5/ d] ,vor/ellungs5twicklung ge/ellt4 ,aus d5 ,v]glei*5 von tats*li* auf d5 ,w&]ung5 9 d] ,/adt und ,umgebung zurckgelegt5 ,weg/reck5 mit d5 auf d5 ,/adtpln5 und ,k>t5 selb/ gemess55 ,entf]nung5 wurde d] ,ma/ab d] ,plne und ,k>t5 er>beitet und zuglei* dem =s*5d5 ,ttigkeit/rieb des ,k9des ,re*nung getrag54 ,da hi]bei d] fr d5 geographis*5 ,unt]ri*t *>akt]i/is*e ,begriff des ,ma/abes e9] ,k>te tats*li* er>beitet wurde1 s kann man diese ,ttigkeit als e9e im ,s9ne d] ,arbeitss*ule lieg5de bezei*n51 w5ns*on au* auf all5 re9 te*nis*5 ,gebiet5 d] glei*e ,begriff des ,ma/abes g5au 9 d]selb5 ,weise gltig i/ und g5au eb5so er>beitet w]d5 kann4 ,9 hnli*] ,weise fhrte au* das ,dur*qu]5 e9es ,tales 7,is>tal7 und die d>auffolg5de ,d>/ellung d] ,bewegung dur* e9e ,zei*nung auf d] ,tafel 9 d5 ,begriff des ,pr(iles e91 d] ni*t blo d] ,geographie angehrt4 ,auf d5 ,w&]ung5 wurd5 die ,ge/e9s>t5 d] n*/5 ,heimat von all5 ,k9d]n gesammelt3 ,kalk-1 ,qu>z- und ,kiesel/e9e aus dem ,ges*iebe d] ,is>1 ,nagelfluh aus ihr5 ,hng51 ,fl9z1 ,lehm1 ,kalktuff4 ,ihre ,unt]su*ung und ,betra*tung i/ glei*falls ke9 ,spezifikum d] ,geographie2 sie gehrt 9 die ,anfnge d] ,m9]alogie4 ,die mit d] ,heimatkunde v]bund5e ,beoba*tung von leb5d5 ,fis*51 ,frs*5 und ,mus*eln im ,frei5 und im ,s*ulaqu>ium1 von ,entwicklungsvorgng5 im ,raup5ka/51 9 d5 ,blum5ki/5 des ,s*ulzimm]s s[ie des ,s*ulg>t5s di5t5 d] ,e9fhrung 9 die ,biologie von ,ti]5 und ,pflanz5 dur* selb/ndige ,er>beitung gewiss] ,vor/ellung5 und ,begriffe4 ,0 endli* d5 ,unt]ri*ts/(f im ganz5 betrifft1 s sei hi] nur angefhrt1 da er si* 9 d] dritt5 ,klasse mit ,mn*51 mit d] ,umgebung ,mn*5s und mit dem ,flugebiet d] ,is>1 9 d] vi]t5 ,klasse mit dem alt5 ,/amml&e ,bay]n befate4 b7 ,re*n54 ,d] ,re*nungsunt]ri*t kann das ,arbeits- od] ,er>beitungspr9zip b]haupt ni*t v]fehl54 ,die ,zahl5begriffe mss5 er>beitet w]d5 -- au* 9 d] s*le*te/5 ,s*ule --1 od] sie s9d b]haupt ni*t da4 ,d] naturgeme ,gang d] ,er>beitung i/ s*on dur* die natrli*e ,zahl5reihe selb/ gegeb51 wie er au* spt] von d5 ganz5 zu d5 gebro*551 von d5 positiv5 zu d5 negativ51 von d5 rationell5 zu d5 irrationell51 von d5 reell5 zu d5 imag9r5 und komplex5 ,zahl5 =ts*reitet1 ohne da jemals d] ,v]su* au* nur d5kb> wre1 das ,umgekehrte zu tun4 ,es liegt eb5 im ,wes5 des ,zahlbegriffs1 kon/ruktiv] ,begriff zu se94 ,alle re9 kon/ruktiv5 ,begriffe ab]1 sobald sie e9 ,w]kzeug des ,d5k5s w]d5 soll51 mss5 unweig]li* er>beitet w]d51 d4 h4 j$]1 d] diese ,kulturgt] assimili]5 w1 mu g5au d5 glei*5 ,weg gei/ig] ,ttigkeit geh51 d5 d] gegang5 i/1 d] sie d5 ,m5s*5 ges*5kt hat4 ,wie sehr also au* d] ,re*nungsunt]ri*t eb5so wie d] ,geometrieunt]ri*t losgel/ se9 mag von all] praktis*5 ,bettigung 7wie z4 ,b4 bei ,pe/alozzi 9 ,iff]t571 er trgt 9 si* selb/ au* 9 d] ab/rakte/5 ,me?ode1 s(]n diese nur hi/oris*-g5etis* vorgeht1 das ,wes5 des ,arbeitsunt]ri*ts1 das eb5 d>9 be/eht1 9 die ,/ruktur des ,bildungsgesetzes dur* eig5e ,ttigkeit e9zudr+54 ,es gibt au* tats*li* ,k9d]1 die d]>tig v]anlagt s9d1 da sie ohne alle ,v]ans*auli*ungs- und konkrete ,e9fhrungsmittel die ,zahlbegriffe ganz autonom aus dem ,wes5 des ,v]/&es h]aus1 d] sie dur* ,setz5 d] ,e9heit von selb/ erzeugt1 9 bewund]ungsw]t] ,kl>heit er>beit51 und zw> im bloen ,v]kehr mit d] ,umwelt4 ,je int5siv] man dah] die l&lufig5 ,re*5op]ation5 an die praktis*5 ,ttigkeit5 des ,k9des anknpft1 um s w5ig] b$>f es besond]] ,v]an/altung51 d5 ,re*nungsunt]ri*t im ,s9ne des ,arbeitsunt]ri*ts zu ge/alt54 ,die ,v]b9dung mit praktis*] ,ttigkeit selb/ i/ blo e9 ueres ,mittel zur mgli*/ ausgiebig5 ,bettigung d] gei/ig5 ,funktion51 die au* ohne diese ,v]b9dung die ,zahl5begriffe1 w5n au* sehr viel langsam] und sprli*]1 von selb/ er>beit54 ,die m5s*li*5 ,ttigkeit5 ab]1 9 d55 si* die ,zahlbegriffe ursprngli* entwickelt hab51 s9d 9 ,h&w]k und ,h&el v]e9igt4 ,die ,s*ule kann dah] au* ni*ts ,bess]es fr die ,entwicklung d] ,zahlbegriffe und des ,re*n5s tun1 als 9 d] ,w]k/tte dur* /ndiges ,s*tz51 ,mess5 und ,b]e*n5 d] ,w]k/cke und ihr] ,teile und im ,s*ulzimm] dur* be/ndiges ,zhl51 ,mess51 ,wg51 ,kauf5 und ,v]kauf5 d5 ,s*l] 9 die vom ureig5/5 ,int]esse an dies5 ,ttigkeit5 ges*aff5e ,zwangslage zu v]setz51 tgli*1 /ndli* ,zahlbegriffe zu bild5 und ,re*5op]ation5 vorzunehm54 ,da uns]e ,s*ul5 bi%] das ,re*n5 9 vllig] ,isoli]!it1 w5n au* 9 d] fiktiv5 ,annahme sog5annt] praktis*] ,aufgab51 f]n von all] praktis*51 von /rk/5 ,k9d]9t]ess5 erfllt5 ,ttigkeit pflegt51 das hat die unzhlig5 ,me?od5 erzeugt1 die b] die ghn5de ,kluft d] ,int]esselosigkeit ,brck5 s*lag5 sollt51 und die do* trotz all] ,brck5 d5 ,re*nungsunt]ri*t w5ig erfreuli* fr ,k9d] und ,lehr] ma*54 ,ab] diese innige ,v]b9dung von ,re*n5 und ,w]kttigkeit1 von ,re*n5 und ,h&eln1 ma*t d5 ,re*5unt]ri*t ni*t mehr zum ,arbeitsunt]ri*t1 als er es au* ohne alle sol*e ,v]b9dung ohneh9 s*on i/1 w5n er no* s ab/rakt1 ab] me?odis* ri*tig beh&elt wird4 ,0 diese ,v]b9dung1 die 9 uns]n ,v]su*sklass5 auf das innig/e h]ge/ellt wurde1 bewirkt1 das i/1 da die ganze ,flle des ,int]esses1 wel*es das ,k9d allem ,tun entgeg5br+t1 re/los 9 die re*n]is*e ,ttigkeit b]/rmt4 ,0 d5 ,unt]ri*ts/(f selb/ betrifft1 s beh&elte d] ,re*5unt]ri*t d] dritt5 ,klasse d5 ,zahl5raum von #a-ajjjj1 d] d] vi]t5 ,klasse d5 unbegr5zt5 ,zahl5raum1 wie 9 all5 brig5 ,klass5 d] ,mn*5] ,volkss*ul54 c7 ,spra*unt]ri*t4 ,mit ,beg9n d] dritt5 ,klasse spaltet si* d] 9 d5 ,unt]klass5 im ,s*reibleseunt]ri*t zusamm5gefate und e9heitli* ge/altete ,spra*unt]ri*t 9 se9e v]s*i$55 ,zweige3 ,les51 ,grammatik1 ,aufsatz1 ,s*ns*reib51 ,re*ts*reib54 ,j$em d] fnf ,zweige s9d besond]e ,/und5 zugewies54 ,da diese ,spaltung viel zu frh e9setzt1 i/ e9e ,ans*auung1 d] i* beipfli*t5 mu4 ,ab] die ,v]su*sklass5 mut5 d5 fr alle ,s*ul5 gltig5 ,lehrplan adopti]5 und konnt5 s ke9e &]n ,wege geh54 ,0 das ,les5 betrifft1 s h&elt es si* hi]bei a7 um das ,erw]b5 e9] gei/ig5 ,te*nik1 b7 um das bloe ,erfass5 e9es logis* geordnet5 ,inhaltes1 c7 um das ,erleb5 e9es ,inhaltes aus e9] 9 ,wortsymbol5 gegeb55 ,=m4 ,das ,kulturgut1 das hi] er>beitet w]d5 soll1 i/ entw$] e9 !oretis*es ,gut od] e9 /hetis*es ,gut4 ,da die ,lesef]tigkeit nur dur* ,ausbung des ,les5s erzielt w]d5 kann1 und zw> dur* lautes ,les51 s kann die ,er>beitung dies] ,f]tigkeit kaum v]fehlt w]d54 ,ab] diese ,f]tigkeit kann e9e me*anis*-virtuose und e9e organis*-kn/l]is*e se94 ,die er/e geht hufig am ,s9ne des ,geles55 vorb]1 die zweite i/ ohne be/ndiges ,erfass5 und ,erleb5 des ,inhaltes ni*t zu errei*54 ,fr diese zweite und e9zig er/reb5sw]te ,art d] ,lesef]tigkeit bietet si* a7 das ,mittel d] mimis*-dramatis*5 ,d>/ellung von ,lese/ck5 mit lebhaft] ,h&lung 7produktiv] ,weg71 b7 das ,mittel d] dur* d5 ,lehr] vorb]eitet5 ,/immung1 aus d] das ,lese/ck 7,g$i*t7 gebor5 i/ 7rezeptiv] ,weg74 ,beide ,wege betrat d] ,unt]ri*t s ausgiebig als mgli*4 ,insbesond]e i/ au* fr die e?is*e ,ausw]tung gut] ,erzhlung5 und ,g$i*te1 das ,erzeug5 d] vorb]eit5d5 ,/immung und die mit d] dramatis*5 ,d>/ellung notw5dig v]bund5e ,v]s5kung 9 d5 ,inhalt weitaus fru*tb>] als alle na*trgli*e moralisi]5de ,auss*la*tung des ,geles551 vor dem man ni*t g5ug w>n5 kann4 ,erleb5 die ,k9d] das ,geles5e1 s hab5 sie es au* er>beitet2 die ,arbeitss*ule hat ihr ,pr9zip vollauf damit gewahrt4 ,die moralis*e ,analyse i/ ,sa*e e9es &]5 ,unt]ri*ts -- des ,moralunt]ri*ts zur ,bildung d] moralis*5 ,urteilsfhigkeit4 ,mit moralis*em ,v]halt5 im ,h&eln d>f ab] w$] das ,erleb5 moralis*] ,w]te im ,leseunt]ri*t1 no* viel w5ig] die ,ausbildung d] ,urteilsfhigkeit v]we*selt w]d54 ,von diesem ,erleb5 und dies] ,ausbildung des ,urteils bis zum tats*li*5 moralis*5 ,v]halt5 i/ no* e9 ungeme9 weit] ,weg1 e9 ,weg auf d5 wir d5 ,s*l] nur dur* die sozial5 ,gt] d] ,arbeitsgeme9s*aft fhr54 ,wie ,les51 s s9d au* ,s*ns*reib5 und ,re*ts*reib5 ,f]tigkeit51 ,s*ns*reib5 e9e manuelle1 ,re*ts*reib5 e9e intellektuelle4 ,au* bei dies5 ,f]tigkeit5 kann d] ,weg d] ,arbeitss*ule ni*t v]fehlt w]d52 j$e ,f]tigkeit mu eb51 damit sie ,f]tigkeit wird1 sy/ematis* er>beitet w]d54 ,die ,v]su*sklass5 ,,iii und ,,iv setzt5 selb/v]/ndli* im ,s*ns*reib5 d5 9 d5 ,unt]klass5 e+es*lag55 ,weg d] s*pf]is*5 ,er>beitung e9] glei*mig51 d] individuell5 ,s*l]h& entspre*5d5 ,s*n-,s*rift =t1 wobei b]eits 9 d] dritt5 ,klasse au* mit d] ,er>beitung d] deuts*5 ,frakturs*rift begonn5 wurde4 ,d] ,er>beitung d] ,re*ts*rift di5t5 au* ,betra*tung5 b] ,wortb$eutung und ,wortbildung4 ,mit d] ,spra*lehre od] ,grammatik setzt 9 d] ,volkss*ule d] er/e eig5tli* !oretis*e ,unt]ri*ts/(f e94 ,da s*on die ,mittelklass5 damit unglckselig]weise bela/et w]d51 hngt damit zusamm51 da an diese ,klass5 die ,gelehrt5s*ul5 ans*lieen1 wel*e bei ihr5 ,aufnahmeprfung5 elem5t>e ,k5ntnisse 9 d] deuts*5 ,grammatik v]lang54 ,au* 9 dies] ,diszipl9 i/ d] alle9 mgli*e ,weg d] ,arbeitss*ule lng/ allgeme9 betret53 d] ,weg d] ,induktion4 ,d] e9zige ,na*teil i/1 da die ,induktion auf dem ,gebiete d] ,spra*e nur zu ,regeln mit s\ndso viel5 ,ausnahm5 fhrt1 die eb5 ni*t er>beitet w]d5 knn51 sond]n b]lief]t w]d5 mss54 ,ab] au* selb/ da1 wo von d5 ,ausnahm5 ges*wieg5 wird1 v]bietet es die ,reife bzw4 die ,unreife d] a*t- und neunjhrig5 ,k9d] hufig g5ug1 selb/ d5 induktiv5 ,weg zu betret54 ,die imman5t5 ,bildungsw]te d] ,spra*gt] kann eb5 im allgeme951 abgeseh5 von gewiss5 /hetis*5 ,bildungsw]t51 die ,volkss*ule dur* ke95 ,arbeitss*ulbetrieb ausls54 ,das i/ zur ,n no* d5 hh]5 ,s*ul5 mgli*1 die das ausgezei*nete ,w]kzeug d] ,spra*v]glei*ung hi]zu zur ,v]fgung hab54 ,v]mag das ,les5 zum ,erleb5 b]eits d>ge/ellt] /hetis*] ,w]te und d] mit ihn5 auf das eng/e v]bund55 e?is*5 ,inhalte zu fhr51 s i/ es ,aufgabe des ,aufsatzunt]ri*tes erlebte ,seel59halte d>zu/ell54 ,das alle9 soll se9e ,aufgabe se92 d5n nur w5n d] ,aufsatz ,erlebtes d>/ellt1 wird man an die ,d>/ellung au* /hetis*e ,anspr*e ma*5 knn54 ,d] ,grundzug all] ,d>/ellung1 also au* d] spra*li*51 i/ zun*/ re9e ,sa*li*keit4 ,sa*li* knn5 wir nur das d>/ell51 0 wir voll/ndig beh]rs*54 ,das ,k9d beh]rs*t im allgeme95 nur das1 0 es erlebt hat1 9 d] ,w]k/tte1 im ,s*ulg>t51 auf d5 ,w&]ung51 im ,s*ulzimm]1 am ,s*ulwege1 9 d] ,familie4 ,aus dies5 ,erlebniss5 whlt5 die beid5 ,klass5 die ,/(fe ihr] sog5annt5 ,aufstze4 ,das ,k9d kann au* ,mr*5 und ,erzhlung5 erleb52 das hngt von d] ,d>/ellungskraft des ,lehr]s ab4 ,das wi*tig/e 9 d5 er/5 bung5 im s*riftli*5 ,ausdrucke -- s sollte man d5 ,aufsatzunt]ri*t 9 d] ,volkss*ule bezei*n5 -- i/ imm]1 da das ,d>zu/ell5de das volle ,int]esse des ,d>/ell]s hat1 und da womgli* au* e9 praktis*] ,zweck d5 ,s*l] zur ,d>/ellung ntigt4 ,das s9d die beid5 ,haupt=d]ung51 wel*e die ,arbeitss*ule an d5 ,aufsatzunt]ri*t /ellt4 ,au* wir ,erwa*s55 greif5 ni*t zur ,f$] a7 w5n uns ke9 ,erlebnis zu e9em /hetis*5 ,w]ke drngt1 b7 w5n uns]e ,d>/ellung ke95 be/immt5 ,zweck erfllt4 ,d5 ,s*l]n ab] mutet man zu1 ohne ,erlebnisse und ohne gewollt5 ,zweck -- ,aufstze zu ma*54 ,man hat1 um dies zu v]meid51 (t g5ug die ,=m des ,briefes empfohl54 ,ab] e9 ,brief1 d] ke9 ,b$rfnis i/1 hat au* ke95 selb/gefhlt5 ,zweck1 und dah] s9d die ,briefaufstze d] ,s*l] um ke9 ,ha> bess] als die brig5 ,aufstze4 ,neb5 d] s*riftli*5 ,d>/ellung wurde au*1 wie 9 d5 beid5 er/5 ,klass51 die mndli*e gebt1 vor allem dur* die allw*5tli*e mndli*e ,b]i*t]/attung b] die ,vorkommnisse 9 d] ,s*l]w]k/tte und b] d5 ,=tgang und die ,art d] jeweils 9 ,frage /eh5d5 ,aufgab5 d] ,w]k/tte4 ,da es si* hi] um geme9same ,erlebnisse h&elt1 s w> bei dies5 ,b]i*t5 au* das ,klass59t]esse wa*g]uf54 d7 ,religionsunt]ri*t4 ,d] ,religionsunt]ri*t d] ,volkss*ule hat zwei ,aufgab5 zu ls53 #a4 die positiv5 ,lehr5 d] betreff5d5 ,konfession zu b]mitteln2 #b4 das religise ,v]halt5 zu erweck51 zu entwickeln1 zu v]$eln und mit dem praktis*5 ,v]halt5 zu v]s*melz54 ,die zweite ,aufgabe i/ die weitaus wi*tig/e2 von ihr] ri*tig5 ,lsung hngt au* die w]tvolle ,lsung d] er/5 ,aufgabe ab4 ,die ri*tige ,lsung d] zweit5 ,aufgabe fhrt unmittelb> 9 das ,pr9zip d] ,arbeitss*ule4 ,alles hngt davon ab1 wie weit es dem ,lehr] gel+t1 die ,beziehung zum ,transz5d5t51 zu ,gott erleb5 zu lass54 ,dies5 ,erlebnisakt5 di5t teils die enge ,v]b9dung des ,unt]ri*ts mit d5 ,erlebniss5 des ,kir*5jahres1 teils e9e ,d>/ellung d] biblis*5 ,ges*i*te1 die dur* die ,kun/ des ,lehr]s selb/ zum ,erlebnis fr die ,s*l] wird4 ,er/ auf dem ,bod5 sol*] religis] ,erlebnisse gew9n5 dann au* die ni*t zu er>beit5d51 &]n unmittelb> mitzuteil5d5 positiv5 ,lehr5 d] ,konfession ihre ,kraft und praktis*e ,b$eutung4 ,s wurde 9 d] vi]t5 ,klasse1 d]5 ka?olis*e ,s*l] zum er/5 ,male das ,sakram5t d] ,bei*te empfang51 die biblis*e ,p>abel vom v]lor55 ,sohne dur* entspre*5de ,d>/ellung zu e9em groen ,erlebnis ge/altet und aus diesem ,erlebnis die sakram5tal5 ,er=d]nisse e9] ,bei*te zum ,bewutse9 gebra*t4 ,s wurde die ,mat]ie des ,snd5bek5ntnisses aus k9dli*5 ,erlebniss51 vor allem aus ,gewiss5skonflikt5 gewonn54 ,s wurde die ,gewiss5s]=s*ung dur* entspre*5de ,anleitung zu e9] ,leb5sgewohnheit des ,tages gema*t4 e7 ,turn5 und ,s+5 s9d zun*/1 wie d] s*riftli*e spra*li*e ,ausdruck1 ,f]tigkeit54 ,s[eit sie blo ,f]tigkeit5 s9d1 s9d ihre bung5 unmittelb> ,ttigkeit5 im ,s9ne d] ,arbeitss*ule4 ,die ,te*nik des ,turn5s wie des ,s+5s wird eb5 dur* te*nis*e bung5 er>beitet4 ,alle9 die ,arbeitss*ule als ,s*ule d] ,*>akt]bildung pflegt ke9e ,te*nik um d] ,te*nik will54 ,fr sie soll j$e er>beitete ,te*nik nur e9e weit]e ,ausdrucksmgli*keit d] ganz5 ,p]snli*keit se94 ,d>aus erwa*s5 dem ,turn- und ,s+unt]ri*t neue ,aufgab51 die ni*t gelehrt1 sond]n nur erlebt und nur aus dem p]snli*5 ,erlebnis h]aus gel/ w]d5 knn54 ,aus d5 ,ereigniss5 d] ,zeit und d5 ,v]hltniss5 d] ,/unde entwickeln si* ,gefhle1 die d5 ,m5s*5 von selb/ zur ,d>/ellung 9 d] ,bewegung wie im ,gesange drng54 ,die ,aufgabe d] ,arbeitss*ule i/1 allgeme9e ,seel5zu/nde zu s*aff51 die zur ,d>/ellung drng51 und neb5h] bung5 zu v]an/alt51 wel*e es ermgli*51 d5 ,gefhl5 voll5 und zuglei* /hetis*5 ,ausdruck zu v]leih54 ,turnspiele1 rhy?mis*e ,freibung51 ,reig51 ,na*ahmungs- und ,s+spiele1 von d5 ,s*l]n selb/ v]an/altete ,s*ulfe/e ls5 j5e ,/immung5 aus1 d55 die te*nis*5 bung5 zum adquat5 ,ausdruck v]helf5 knn54 ,au* religise und vat]lndis*e ,fe/e knn5 dem re*t5 ,lehr]1 d] unt] ihrem ,e9druck /eht1 zur ,erweckung j5] tief5 ,gefhle di551 d55 das ,li$ wie die ,bewegung ,ausdruck v]leih54 f7 ,holzbe>beitungsunt]ri*t4 ,wie b]eits erwhnt1 /& d] ,holzbe>beitungsunt]ri*t 9 d] dritt5 und vi]t5 ,klasse mit dem heimatkundli*5 ,unt]ri*t und dem ,re*5unt]ri*t 9 mgli*/ eng] ,v]b9dung4 ,er entwickelte ab] se9 eig5es ,arbeitspr9zip als ,te*nik imm] folg]i*tig]4 ,d5n nur s konnte er als wirkli*es ,bildungsmittel se9 ,re*t im ,lehrplane behaupt54 ,die ,arbeit/e*nik5 w>5 glei* d55 d] ,vorjahre3 ,/umpfe ,v]b9dung51 e9fa*e ,eckb]plattung51 ,t-,v]b9dung51 ,bohrzapf5v]b9dung54 ,/ets wurde auf e9e g5aue1 selb/ndige ,ausfhrung all] ,v]bnde geseh54 ,als ,mat]ial di5t53 glei*- und unglei*seitige ,vi]kant/be und ,rund/be aus ,tann5-1 ,fi*t5-1 ,erl5- und ,bu*5holz2 ,draht und ,drahtgitt]1 ,klamm]n1 ,s*raub52 ,f>b51 ,beiz51 ,politur52 ,fl9tpapi]1 ,leim1 ,br5nspiritus4 ,als ,w]kzeuge wurd5 b5utzt3 ,ma/ab1 ,blei/ift1 ,w9kel1 ,reiahle1 ,gehrungss*neidlade1 ,e9/rei*sge1 ,raspel1 ,plattfeile1 halbrunde ,feile1 ,h&bohr]1 ,hamm]1 ,beizange1 ,drahtzange1 ,s*raubzw+e1 ,lehr5 fr ,bohrzapf51 ,holzkltz*5 zum ,anreien4 ,als ,arbeitsvorgnge s9d zu v]zei*n53 ,messung5 und ,b]e*nung5 9 groer ,flle1 ,anzei*n5 od] ,anreien1 ,sg51 ,raspeln1 ,feil51 ,bohr51 ,nageln1 ,s*leif51 ,beiz5 und ,e9lass5 mit ,politur4 ,vor ,beg9n j$] neu5 bung f& jeweils e9e ,bespre*ung /att1 9 wel*] das ,mat]ial1 die ,=m1 d] ,zweck s[ie die ,z]gli$]ung und ,b55nung von ,haupt- und ,neb5teil5 an d] ,h& von ,modell5 sorgfltig erlut]t wurde4 ,vor j$em ,arbeitsproze wurd5 die ,arbeitsvorgnge auf das g5aue/e erklrt und vorgema*t s[ohl vom ,lehr] als au* von e9zeln5 ,s*l]n4 ,neb5 ri*tig] ,h&habung d] ,w]kzeuge s[ie g5au] ,ausfhrung all] e9zeln5 ,arbeit5 wurde ganz besond]] ,w]t auf das ,mess5 und ,b]e*n5 all] ,teile gelegt4 ,e9] ri*tig5 ,h&habung und ,b5utzung des ,w9kels wurde besond]e ,aufm]ksamkeit zugew5det4 ,die ,ko/5 fr d5 gesamt5 ,mat]ialv]brau* belief5 si* 9 d] dritt5 ,klasse auf #gb1bj ,m>k1 9 d] vi]t5 ,klasse auf #hg1bd ,m>k1 s da auf d5 ,s*l] d] dritt5 ,klasse rund #a1ej1 auf d5 d] vi]t5 ,klasse rund #b ,m>k ,mat]ialv]brau* im ,jahre komm54 ,arbeit5 d] dritt5 ,klasse4 #a4 ,s&ka/51 #ejcef cm1 fr d5 heimatkundli*5 ,unt]ri*t4 ,je zwei ,s*l] f]tig5 e95 ,ka/54 ,nur im ,jahre #ab_/ac 9 #bd ,/ck angef]tigt fr d5 ,unt]ri*t4 7#aj ,/d47 #b4 ,raup5k/51 #ejceca cm1 fr d5 heimatkundli*5 ,unt]ri*t4 ,j$e ,abteilung f]tigt e95 ,ka/54 ,9 spt]5 ,jahr5 ,raup5k/*5 7s4 ,figur ,tafel ,,iii7 von je zwei ,s*l]n gef]tigt im ,ma/ab #bgag1eae cm4 7#bj ,/d47 #c4 ,plakat/nd]4 ,e9zel>beit4 7#d 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von ,r$51 ,aufstz5 und ,organisationsbeispiel54 #d4 ,auflage4 ,u4 d4 ,pr4 #aibj4 ,w] zu e9em ,problem d] ,s*ulre=m ,/ellung nehm5 w1 mu si* mit ,k]s*5/e9] ause9&]setz54 ,das ,/udium se9] ,s*rift5 bietet e9e rei*e ,g$ank5flle und s*>fe ,beweisfhrung 9 fe9em ,/il4 ,bei all] ,grozgigkeit se9] ,plne bleibt ,k4 do* /ets auf dem ,bod5 d] ,wirkli*keit1 s da man imm] d5 ,e9druck hat3 hi] spri*t e9 bod5/ndig] ,praktik]1 d] die zhe ,en]gie hat1 das als ri*tig erkannte ,ziel au* zu errei*54 7,?r+] ,s*ulblatt47 ,wes5 u4 ,w]t des naturwiss5s*aftl4 ,unt]ri*ts ,geheftet ,m4 #c4-- ,indem die ,unt]su*ung d>legt1 da und wie die re*te ,bes*ftigung mit d5 ,naturwiss5s*aft5 die ,seele mit dem ,gei/ d] ,gesetzmigkeit und dem ,b$rfnis na* e9deutig] ,=muli]ung d] ,begriffe erfllt1 leitet sie naturgem zur ,unt]su*ung b] d5 e?is*5 ,w]t des naturwiss5s*aftli*5 ,unt]ri*ts4 ,dabei /ellt si* kl> h]aus1 da er notw5dig d] ,ergnzung dur* d5 spra*li*-hi/or4 ,unt]ri*t b$>f4 ,d5 ,s*lu bild5 ,vors*lge fr e9e ,organisation d] reali/is*5 ,s*ul51 die die ,erziehungsw]te des naturwiss5s*aftli*5 ,unt]ri*tes voll zur ,geltung komm5 lt4 ,auf smtli*e ,preise ,teu]ungszus*lge des ,v]lags 7,april #aibj #hj1 ,abnd]ung vorbehalt57 und d] ,bu*h&lung54 ,v]lag von ,b4 ,g4 ,teubn] 9 ,leipzig und ,b]l9 99 99 99 99 99 ,anm]kung5 zur ,transkription3 ,im ,orig9al gesp]rt g$ruckt] ,text wurde mit ,unt]/ri*51 kursiv g$ruckt] mit ,glei*heitszei*5 und fett g$ruckt] mit ,pluszei*5 m>ki]t4 ,folg5de ,druckfehl] im ,orig9al wurd5 korrigi]t3 ,es hat also mit dem ,gei/e d] ,arbeitss*ule ni*t das ,im ,orig9al3 ,arbeits*ule ,hnde d] ,mn*n] ,lehr]s*aft mit me9em ,auss*eid5 aus ,im ,orig9al3 ,aus*eid5 ,die ,w]kzeuge fr j$5 ,s*l]1 die gem d] ,/rke e9] ,abteilung #be mal bes*afft wurd51 w>5 folg5de3 ,im ,orig9al3 w]d5 von d5 reell5 zu d5 imag9r5 und komplex5 ,zahl5 =ts*reitet1 ,im ,orig9al3 kompleexn