,,de ,l',,ducation                      
,d',,un ,,homme ,,sauvage               
,illustration                           
,,de ,l',,ducation                      
,d',,un ,,homme ,,sauvage               
,,ou                         ,,des      
,,premiers ,d,,veloppemens              
,,physiques ,,et ,,moraux               
,,du                       ,,jeune      
,,sauvage ,,de ,l',,aveyron4  ,par ,e4  
,m4 ,,itard1 ,mdecin de l',institution  
,nationale des ,sourds-,muets1 ,membre  
de la ,socit ,mdicale de ,paris1 etc4   
,quant on dit que cet enfant ne donnait 
aucun signe de raison1 ce n'est pas     
qu'il ne raisonnt suffisamment pour     
veiller  sa conservation2 mais c'est que
 sa rflexion1 jusqu'alors applique  ce  
seul objet1 n'avait point eu occasion de
 se porter sur ceux dont nous nous      
occupons444 ,le plus grand fonds des    
ides des hommes est dans leur commerce  
rciproque4  ,,condillac4    ,,paris1    
,chez ,,goujon fils1                    
,imprimeur-,libraire1 rue ,taranne1 ,n4 

#gcg4  ,,vend,,miaire ,,an ,x4 7#ahja74 
,conformment  la loi du #ai juillet     
#agic1 deux exemplaires ont t dposs  la 
,bibliothque nationale1 munis de nos    
signatures1 comme ci-dessous4  ,sign3   
,itard ,sign3 ,goujon fils              
,,avant-,,propos   ,jet sur ce globe1   
sans forces physiques et sans ides      
innes1 hors d'tat d'obir par lui-mme aux
 lois constitutionnelles de son         
organisation1 qui l'appellent au premier
 rang du systme des tres1 l'homme ne    
peut trouver qu'au sein de la socit la  
place minente qui lui fut marque dans la
 nature1 et serait sans la civilisation1
 un des plus faibles et des moins       
intelligens des animaux3 vrit1 sans     
doute1 bien rebattue1 mais qu'on n'a    
point encore rigoureusement dmontre4    
,les philosophes qui l'ont mise les     
premiers1 ceux qui l'ont ensuite        
soutenue et propage1 en ont donn pour   
preuve1 l'tat physique et moral de      
quelques peuplades errantes1 qu'ils ont 
regardes comme non civilises1 parce     

qu'elles ne l'taient point  notre       
manire1 et chez lesquelles ils ont t    
puiser les traits de l'homme dans le pur
 tat de nature4 ,non1 quoi qu'on en     
dise1 ce n'est point l encore qu'il faut
 le chercher et l'tudier4 ,dans la horde
 sauvage la plus vagabonde1 comme dans  
la nation d',europe la plus civilise1   
l'homme n'est que ce qu'on le fait tre2 
ncessairement lev par ses semblables1 il
 en a contract les habitudes et les     
besoins2 ses ides ne sont plus  lui2 il 
a joui de la plus belle prrogative de   
son espce1 la susceptibilit de dvelopper
 son entendement par la force de        
l'imitation et l'influence de la socit4 
,on devait donc chercher ailleurs le    
type de l'homme vritablement sauvage1 de
 celui qui ne doit rien  ses pareils1 et
 le dduire des histoires particulires du
 petit nombre d'individus qui1 dans le  
cours du #ag;e4 sicle1 et au            
commencement du #ah;e41 ont t trouvs1   
diffrens intervalles1 vivant isolment   
dans les bois o ils avaient t abandonns 

ds l'ge le plus tendre#a4 ,mais telle   
tait1 dans ces tems reculs1 la marche   
dfectueuse de l'tude de la science livre
  la manie des explications1            
l'incertitude des hypothses1 et au      
travail exclusif du cabinet1 que        
l'observation n'tait compte pour rien1  
et que ces faits prcieux furent perdus  
pour l'histoire naturelle de l'homme4   
,tout ce qu'en ont laiss les auteurs    
contemporains se rduit  quelques dtails 
insignifians1 dont le rsultat le plus   
frappant et le plus gnral1 est que ces  
individus ne furent susceptibles d'aucun
 perfectionnement bien marqu2 sans      
doute1 parce qu'on voulut appliquer     
leur ducation1 et sans gard pour la     
diffrence de leurs organes1 le systme   
ordinaire de l'enseignement social4 ,si 
cette application et un succs complet   
chez la fille sauvage trouve en ,france 
vers le commencement du sicle dernier1  
c'est qu'ayant vcu dans les bois avec   
une compagne1 elle devait dj  cette     
simple association un certain           

dveloppement de ses facults             
intellectuelles1 une vritable ducation1 
telle que l'admet ,condillac#b1 quand il
 suppose deux enfans abandonns dans une 
solitude profonde1 et chez lesquels la  
seule influence de leur co-habitation1  
dt donner essor  leur mmoire1  leur     
imagination1 et leur faire crer mme un  
petit nombre de signes3 supposition     
ingnieuse1 que justifie pleinement      
l'histoire de cette mme fille1 chez     
laquelle la mmoire se trouvait dveloppe 
au point de lui retracer quelques       
circonstances de son sjour dans les     
bois1 et trs en dtail sur-tout la mort  
violente de sa compagne#c4 ,dpourvus de 
ces avantages1 les autres enfans1 trouvs
 dans un tat d'isolement individuel1    
n'apportrent dans la socit que des      
facults profondment engourdies1 contre  
lesquelles durent chouer1 en supposant  
qu'ils furent tents et dirigs vers leur 
ducation1 tous les efforts runis d'une  
mtaphysique  peine naissante1 encore    
entrave du prjug des ides innes1 et     

d'une mdecine1 dont les vues            
ncessairement bornes par une doctrine   
toute mcanique1 ne pouvaient s'lever aux
 considrations philosophiques des       
maladies de l'entendement4 claires du   
flambeau de l'analyse1 et se prtant     
l'une  l'autre un mutuel appui1 ces deux
 sciences ont de nos jours dpouill leurs
 vieilles erreurs1 et fait des progrs   
immenses4 ,aussi avait-on lieu d'esprer 
que si jamais il se prsentait un        
individu pareil  ceux dont nous venons  
de parler1 elles dploieraient pour son  
dveloppement physique et moral toutes   
les ressources de leurs connaissances   
actuelles2 ou que du moins si cette     
application devenait impossible ou      
infructueuse1 il se trouverait dans ce  
sicle d'observation quelqu'un qui1      
recueillant avec soin l'histoire d'un   
tre aussi tonnant1 dterminerait ce qu'il
 est1 et dduirait de ce qu'il lui       
manque1 la somme jusqu' prsent incalcule
 des connaissances et des ides que      
l'homme doit  son ducation4    #a ,linn 

en fait monter le nombre jusqu' dix1 et 
les prsente comme     formant une varit 
de l'espce humaine4 7,systme de la      
nature74    #b ,essai sur l'origine des 
connaissances humaines1 ,i,ie4 partie1  
sect4     ,iere4    #c ,cette fille fut 
prise en #agca1 dans les environs de    
,chlons-sur-,marne1 et leve dans un     
couvent de religieuses1 sous le     nom 
de mademoiselle ,leblanc4 ,elle raconta1
 quant elle sut parler1     qu'elle     
avait vcu dans les bois avec une        
compagne1 et qu'elle     l'avait        
malheureusement tue d'un violent coup   
sur la tte1 un jour     qu'ayant trouv  
sur leurs pas un chapelet1 elles s'en   
disputrent la     possession exclusive  
7,,racine1 pome de la ,religion74       
,cette histoire quoiqu'elle soit une des
 plus circonstancies1 est     nanmoins  
si mal faite1 que si l'on en retranche  
d'abord ce qu'il y     a d'insignifiant 
et puis ce qu'il y a d'incroyable1 elle 
n'offre     qu'un trs-petit nombre de   
particularits dignes d'tre notes1 et    

dont la plus remarquable est la facult  
qu'avait cette jeune     sauvage1 de se 
rappeler son tat pass4  ,oserai-je      
avouer que je me suis propos l'une et   
l'autre de ces deux grandes entreprises8
 et qu'on ne me demande point si j'ai   
rempli mon but4 ,ce serait-l une        
question bien prmature1  laquelle je ne 
pourrai rpondre qu' une poque encore    
trs-loigne4 ,nanmoins je l'eusse        
attendue en silence1 sans vouloir       
occuper le public de mes travaux1 si ce 
n'avait t pour moi un besoin1 autant    
qu'une obligation1 de prouver1 par mes  
premiers succs1 que l'enfant sur lequel 
je les ai obtenus n'est point1 comme on 
le croit gnralement1 un imbcille dsespr1
 mais un tre intressant1 qui mrite1 sous
 tous les rapports1 l'attention des     
observateurs1 et les soins particuliers 
qu'en fait prendre une administration   
claire et philanthropique4     ,,des    
,,premiers ,d,,veloppemens ,,du ,,jeune 
,,sauvage ,,de ,l',,aveyron4   ,un      
enfant de onze ou douze ans1 que l'on   

avait entrevu quelques annes auparavant 
dans les bois de la ,caune1 entirement  
nud1 cherchant des glands et des racines
 dont il faisait sa nourriture1 fut1    
dans les mmes lieux1 et vers la fin de  
l'an #g1 rencontr par trois chasseurs   
qui s'en saisirent au moment o il       
grimpait sur un arbre pour se soustraire
  leurs poursuites4 ,conduit dans un    
hameau du voisinage1 et confi  la garde 
d'une veuve1 il s'vada au bout d'une    
semaine1 et gagna les montagnes1 o il   
erra pendant les froids les plus        
rigoureux de l'hiver1 revtu plutt que   
couvert d'une chemise en lambeaux1 se   
retirant pendant la nuit dans les lieux 
solitaires1 se rapprochant1 le jour1 des
 villages voisins1 menant ainsi une vie 
vagabonde1 jusqu'au jour o il entra de  
son propre mouvement dans une maison    
habite du canton de ,saint-,sernin4 ,il 
y fut repris1 surveill et soign pendant 
deux ou trois jours2 transfr de l       
l'hospice de ,saint-,afrique1 puis      
,rhodez1 o il fut gard plusieurs mois4  

,pendant le sjour qu'il a fait dans ces 
diffrens endroits1 on l'a vu toujours   
galement farouche1 impatient et mobile1 
chercher continuellement  s'chapper1 et 
fournir matire aux observations les plus
 intressantes1 recueillies par des      
tmoins dignes de foi1 et que je         
n'oublierai pas de rapporter dans les   
articles de cet ,essai1 o elles pourront
 ressortir avec plus d'avantage#d4 ,un  
ministre1 protecteur des sciences1 crut 
que celle de l'homme moral pourrait     
tirer quelques lumires de cet vnement4  
,des ordres furent donns pour que cet   
enfant ft amen  ,paris4 ,il y arriva    
vers la fin de l'an #h1 sous la conduite
 d'un pauvre et respectable vieillard1  
qui1 oblig de s'en sparer peu de tems   
aprs1 promit de revenir le prendre1 et  
de lui servir de pre1 si jamais la      
,socit venait  l'abandonner4    #d ,tout
 ce que je viens de dire1 et ce que je  
dirai par la suite1 sur     l'histoire  
de cet enfant1 avant son sjour  ,paris1 
se trouve     garanti par les rapports  

officiels des citoyens ,guiraud et      
,constant     de ,saint-,estve1         
commissaires du ,gouvernement1 le       
premier prs le     canton de            
,st-,afrique1 le second prs celui de    
,st-,sernin1 et par les     observations
 du citoyen ,bonaterre1 ,professeur     
d'histoire naturelle      l'cole        
centrale du dpartement de l',aveyron1   
consignes trs en     dtail dans sa      
,notice historique sur le ,sauvage de   
l',aveyron1     ,paris an #h4  ,les     
esprances les plus brillantes et les    
moins raisonnes avaient devanc  ,paris  
le ,sauvage de l',aveyron#e4 ,beaucoup  
de curieux se faisaient une joie de voir
 quel serait son tonnement  la vue de   
toutes les belles choses de la capitale4
 ,d'un autre ct1 beaucoup de personnes1 
recommandables d'ailleurs par leurs     
lumires1 oubliant que nos organes sont  
d'autant moins flexibles1 et l'imitation
 d'autant plus difficile1 que l'homme   
est loign de la socit et de l'poque de  
son premier ge1 crurent que l'ducation  

de cet individu ne serait l'affaire que 
de quelques mois1 et qu'on l'entendrait 
bientt donner sur sa vie passe1 les     
renseignemens les plus piquans4 ,au lieu
 de tout cela1 que vit-on8 un enfant    
d'une malpropret dgotante1 affect de    
mouvemens spasmodiques et souvent       
convulsifs1 se balanant sans relche     
comme certains animaux de la mnagerie1  
mordant et gratignant ceux qui le       
contrariaient1 ne tmoignant aucune espce
 d'affection  ceux qui le servaient2    
enfin1 indiffrent  tout1 et ne donnant  
de l'attention  rien4     #e ,si par    
l'expression de sauvage on a entendu    
jusqu' prsent     l'homme peu civilis1  
on conviendra que celui qui ne l'est en 
aucune     manire1 mrite plus           
rigoureusement encore cette dnomination4
 ,je     conserverai donc  celui-ci le  
nom par lequel on l'a toujours          
dsign1 jusqu' ce que j'aie rendu compte 
des motifs qui m'ont     dtermin  lui en
 donner un autre4  ,on conoit facilement
 qu'un tre de cette nature ne dt exciter

 qu'une curiosit momentane4 ,on accourut
 en foule1 on le vit sans l'observer1 on
 le jugea sans le connatre1 et l'on n'en
 parla plus4 ,au milieu de cette        
indiffrence gnrale1 les administrateurs 
de l',institution nationale des         
,sourds-,muets et son clbre directeur   
n'oublirent point que la socit1 en      
attirant  elle ce jeune infortun1 avait 
contract envers lui des obligations     
indispensables1 qu'il leur appartenait  
de remplir4 ,partageant alors les       
esprances que je fondais sur un         
traitement mdical1 ils dcidrent que cet 
enfant serait confi  mes soins4  ,mais  
avant de prsenter les dtails et les     
rsultats de cette mesure1 il faut       
exposer le point d'o nous sommes partis1
 rappeler et dcrire cette premire poque1
 pour mieux apprcier celle  laquelle    
nous sommes parvenus1 et opposant ainsi 
le pass au prsent1 dterminer ce qu'on   
doit attendre de l'avenir4 ,oblig donc  
de revenir sur des faits dj connus1 je  
les exposerai rapidement2 et pour qu'on 

ne me souponne pas de les avoir exagrs  
dans le dessein de faire ressortir ceux 
que je veux leur opposer1 je me         
permettrai de rapporter ici d'une manire
 trs-analytique la description qu'en fit
  une socit savante1 et dans une sance o
 j'eus l'honneur d'tre admis1 un mdecin 
aussi avantageusement connu par son gnie
 observateur1 que par ses profondes     
connaissances dans les maladies de      
l'intellect4  ,procdant d'abord par     
l'exposition des fonctions sensoriales  
du jeune sauvage1 le citoyen ,,pinel    
nous prsenta ses sens rduits  un tel tat
 d'inertie1 que cet infortun se         
trouvait1 sous ce rapport1 bien infrieur
  quelques-uns de nos animaux           
domestiques2 ses yeux sans fixit1 sans  
expression1 errant vaguement d'un objet 
l'autre1 sans jamais s'arrter  aucun2 si
 peu instruits d'ailleurs1 et si peu    
exercs par le toucher1 qu'ils ne        
distinguaient point un objet en relief  
d'avec un corps en peinture2 l'organe de
 l'ouie insensible aux bruits les plus  

forts comme  la musique la plus         
touchante2 celui de la voix rduit  un   
tat complet de mutit1 et ne laissant    
chapper qu'un son guttural et uniforme2 
l'odorat si peu cultiv qu'il recevait   
avec la mme indiffrence l'odeur des     
parfums et l'exhalaison ftide des       
ordures dont sa couche tait pleine2     
enfin l'organe du toucher restreint aux 
fonctions mcaniques de l'apprhension des
 corps4  ,passant ensuite  l'tat des    
fonctions intellectuelles de cet enfant1
 l'auteur du rapport nous le prsenta    
incapable d'attention1 7si ce n'est pour
 les objets de ses besoins71 et         
consquemment de toutes les oprations de 
l'esprit qu'entrane cette premire1      
dpourvu de mmoire1 de jugement1 et      
d'aptitude  l'imitation1 et tellement   
born dans les ides mme relatives  ses   
besoins1 qu'il n'tait point encore      
parvenu  ouvrir une porte ni  monter sur
 une chaise pour atteindre les alimens  
qu'on levait hors de la porte de sa     
main2 enfin dpourvu de tout moyen de    

communication1 n'attachant ni expression
 ni intention aux gestes et aux         
mouvemens de son corps1 passant avec    
rapidit et sans aucun motif prsumable   
d'une tristesse apathique aux clats de  
rire les plus immodrs2 insensible  toute
 espce d'affections morales2 son        
discernement n'tait qu'un calcul de     
gloutonnerie1 son plaisir une sensation 
agrable des organes du got1 son         
intelligence la susceptibilit de        
produire quelques ides incohrentes1     
relatives  ses besoins2 toute son       
existence en un mot une vie purement    
animale4  ,rapportant ensuite plusieurs 
histoires1 recueillies  ,bictre1        
d'enfans irrvocablement atteints        
d'idiotisme1 le citoyen ,pinel tablt    
entre l'tat de ces malheureux1 et celui 
que prsentait l'enfant qui nous occupe1 
les rapprochemens les plus rigoureux1   
qui donnaient ncessairement pour rsultat
 une identit parfaite entre ces jeunes  
idiots et le sauvage de l',aveyron4     
,cette identit menait ncessairement     

conclure qu'atteint d'une maladie1      
jusqu' prsent regarde comme incurable1  
il n'tait susceptible d'aucune espce de 
sociabilit et d'instruction4 ,ce fut    
aussi la conclusion qu'en tira le       
citoyen ,pinel1 et qu'il accompagna     
nanmoins de ce doute philosophique      
rpandu dans tous ses crits1 et que met  
dans ses prsages celui qui sait apprcier
 la science du prognostic et n'y voir   
qu'un calcul plus ou moins incertain de 
probabilits et de conjectures4  ,je ne  
partageai point cette opinion           
dfavorable2 et malgr la vrit du tableau 
et la justesse des rapprochemens1 j'osai
 concevoir quelques esprances4 ,je les  
fondais sur la double considration de la
 cause1 et de la curabilit de cet       
idiotisme apparent4  ,je ne puis passer 
outre1 sans m'appesantir un instant sur 
ces deux considrations4 ,elles portent  
encore sur le moment prsent2 elles      
reposent sur une srie de faits que je   
dois raconter1 et auxquels je me verrai 
forc de mler plus d'une fois mes propres

 rflexions4  ,si l'on donnait  rsoudre  
ce problme de mtaphysique3 dterminer    
quels seraient le degr d'intelligence et
 la nature des ides d'un adolescent1    
qui1 priv1 ds son enfance1 de toute     
ducation1 aurait vcu entirement spar des
 individus de son espce2 je me trompe   
grossirement1 ou la solution du problme 
se rduirait  ne donner  cet individu    
qu'une intelligence relative au petit   
nombre de ses besoins et dpouille1 par  
abstraction1 de toutes les ides simples 
et complexes que nous recevons par      
l'ducation1 et qui se combinent dans    
notre esprit de tant de manires1 par le 
seul moyen de la connaissance des       
signes4 ,eh bien6 le tableau moral de   
cet adolescent serait celui du sauvage  
de l',aveyron2 et la solution du problme
 donnerait la mesure et la cause de     
l'tat intellectuel de celui-ci4  ,mais  
pour admettre encore avec plus de raison
 l'existence de cette cause1 il faut    
prouver qu'elle a agi depuis nombre     
d'annes1 et rpondre  l'objection que    

l'on pourrait me faire et que l'on m'a  
dj faite1 que le prtendu sauvage1 n'tait
 qu'un pauvre imbcille que des parens1  
dgots de lui1 avaient tout rcemment     
abandonn  l'entre de quelque bois4 ,ceux
 qui se sont livrs  une pareille        
supposition1 n'ont point observ cet     
enfant peu de tems aprs son arrive      
,paris4 ,ils auraient vu que toutes ses 
habitudes portaient l'empreinte d'une   
vie errante et solitaire3 aversion      
insurmontable pour la socit et pour ses 
usages1 nos habillemens1 nos meubles1 le
 sjour de nos appartemens1 la prparation
 de nos mets2 indiffrence profonde pour 
les objets de nos plaisirs et de nos    
besoins factices2 got passionn pour la  
libert des champs1 si vif encore dans   
son tat actuel1 malgr ses besoins       
nouveaux et ses affections naissantes1  
que pendant un court sjour qu'il a fait 
,montmorenci1 il se serait              
infailliblement vad dans la fort1 sans  
les prcautions les plus svres1 et que   
deux fois il s'est chapp de la maison   

des ,sourds-,muets1 malgr la            
surveillance de sa gouvernante2         
locomotion extraordinaire1 pesante  la  
vrit depuis qu'il porte des chaussures1 
mais toujours remarquable par la        
difficult de se rgler sur notre dmarche 
pose et mesure1 et par la tendance      
continuelle  prendre le trot ou le      
galop2 habitude opinitre de flairer tout
 ce qu'on lui prsente1 mme les corps que
 nous regardons comme inodores2         
mastication non moins tonnante encore1  
uniquement excute par l'action prcipite 
des dents incisives1 indiquant assez1   
par son analogie avec celle de quelques 
rongeurs1 qu' l'instar de ces animaux1  
notre sauvage ne vivait le plus         
communment que de productions vgtales3  
je dis le plus communment1 car il parat1
 par le trait suivant1 que dans         
certaines circonstances il aura fait sa 
proie de quelques petits animaux1 privs 
de vie4 ,on lui prsenta un jour un serin
 mort1 et en un instant l'oiseau fut    
dpouill de ses plumes1 grosses et       

petites1 ouvert avec l'ongle1 flair et  
rejet4  ,d'autres indices d'une vie     
entirement isole1 prcaire et vagabonde1 
se dduisent de la nature et du nombre de
 cicatrices dont le corps de cet enfant 
est couvert4 ,sans parler de celle qu'on
 voit au-devant du col et dont je ferai 
mention ailleurs1 comme appartenant  une
 autre cause1 et mritant une attention  
particulire1 on en compte quatre sur la 
figure1 six le long du bras gauche1     
trois  quelque distance de l'paule      
droite1 quatre  la circonfrence du      
pubis1 une sur la fesse gauche1 trois   
une jambe et deux  l'autre2 ce qui fait 
en somme vingt-trois cicatrices1 dont   
les unes paraissent appartenir  des     
morsures d'animaux et les autres  des   
dchirures1  des corchures plus ou moins 
larges1 plus ou moins profondes2        
tmoignages nombreux et ineffaables du   
long et total abandon de cet infortun1  
et qui1 considrs sous un point de vue   
plus gnral et plus philosophique1       
dposent autant contre la faiblesse et   

l'insuffisance de l'homme livr seul  ses
 propres moyens1 qu'en faveur des       
ressources de la nature1 qui1 selon des 
lois en apparence contradictoires1      
travaille ouvertement  rparer et        
conserver ce qu'elle tend sourdement    
dtriorer et  dtruire4 ,qu'on joigne     
tous ces faits dduits de l'observation1 
ceux non moins authentiques qu'ont dposs
 les habitans des campagnes1 voisines du
 bois o cet enfant a t trouv1 et l'on   
saura que dans les premiers jours qui   
suivirent son entre dans la socit1 il ne
 se nourrissait que de glands1 de pommes
 de terre et de chtaignes crues2 qu'il  
ne rendait aucune espce de son2 que     
malgr la surveillance la plus active1 il
 parvint plusieurs fois  s'chapper2     
qu'il manifesta d'abord beaucoup de     
rpugnance  coucher dans un lit1 etc43   
l'on saura sur-tout qu'il avait t vu    
plus de cinq ans auparavant entirement  
nud et fuyant  l'approche des hommes#f2 
ce qui suppose qu'il tait dj1 lors de sa
 premire apparition1 habitu  ce genre de

 vie2 habitude qui ne pouvait tre le    
rsultat que de deux ans au moins de     
sjour dans des lieux inhabits4 ,ainsi   
cet enfant a pass dans une solitude     
absolue sept ans -peu-prs sur douze1 qui
 composaient l'ge qu'il paraissait avoir
 quand il fut pris dans les bois de la  
,caune4 ,il est donc probable et presque
 prouv qu'il y a t abandonn  l'ge de    
quatre ou cinq ans1 et que si1  cette   
poque1 il devait dj quelques ides et    
quelques mots  un commencement          
d'ducation1 tout cela se sera effac de  
sa mmoire par suite de son isolement4   
#f ,lettre du citoyen ,n444 insre dans  
le ,journal des ,dbats1 #e     pluviose 
an #h4  ,voil quelle me parut tre la    
cause de son tat actuel4 ,on voit       
pourquoi j'en augurai favorablement pour
 le succs de mes soins4 ,en effet1 sous 
le rapport du peu de tems qu'il tait    
parmi les hommes1 le sauvage de         
l',aveyron tait bien moins un adolescent
 imbecille1 qu'un enfant de dix ou douze
 mois1 et un enfant qui aurait contre   

lui des habitudes anti-sociales1 une    
opinitre inattention1 des organes peu   
flexibles1 et une sensibilit            
accidentellement mousse4 ,sous ce       
dernier point de vue1 sa situation      
devenait un cas purement mdical1 et dont
 le traitement appartenait  la mdecine  
morale1  cet art sublime cr en          
,angleterre par les ,willis et les      
,crichton1 et rpandu nouvellement en    
,france par les succs et les crits du   
professeur ,pinel4  ,guid par l'esprit  
de leur doctrine1 bien moins que par    
leurs prceptes1 qui ne pouvaient        
s'adapter  ce cas imprvu1 je rduisis    
cinq vues principales le traitement     
moral ou l'ducation du sauvage de       
l',aveyron4  ,iere4 vue3 ,l'attacher  la
 vie sociale1 en la lui rendant plus    
douce que celle qu'il menait alors1 et  
sur-tout plus analogue  la vie qu'il    
venait de quitter4  ,i,ie4 vue3         
,rveiller la sensibilit nerveuse par les
 stimulans les plus nergiques1 et       
quelquefois par les vives affections de 

l'ame4  ,i,i,ie4 vue3 tendre la sphre de
 ses ides en lui donnant des besoins    
nouveaux1 et en multipliant ses rapports
 avec les tres environnans4  ,i,ve4 vue3
 ,le conduire  l'usage de la parole1 en 
dterminant l'exercice de l'imitation par
 la loi imprieuse de la ncessit4  ,ve4  
vue3 ,exercer pendant quelque-tems sur  
les objets de ses besoins physiques les 
plus simples oprations de l'esprit1 et  
en dterminer ensuite l'application sur  
des objets d'instruction4   4 ,i4       
,iere4 ,,vue4 ,l'attacher  la vie       
sociale1 en la lui rendant plus douce   
que celle qu'il menait alors1 et        
sur-tout plus analogue  la vie qu'il    
venait de quitter4  ,un changement      
brusque dans sa manire de vivre1 les    
frquentes importunits des curieux1      
quelques mauvais traitemens1 effets     
invitables de sa co-habitation avec des 
enfans de son ge1 semblaient avoir teint
 tout espoir de civilisation4 ,sa       
ptulante activit avait dgnr             
insensiblement en une apathie sourde qui

 avait produit des habitudes encore plus
 solitaires4 ,aussi1  l'exception des   
momens o la faim l'amenait  la cuisine1 
on le trouvait presque toujours accroupi
 dans l'un des coins du jardin1 ou cach 
au deuxime tage derrire quelques dbris  
de maonnerie4 ,c'est dans ce dplorable  
tat que l'ont vu certains curieux de    
,paris1 et que1 d'aprs un examen de     
quelques minutes1 ils l'ont jug digne   
d'tre envoy aux ,petites ,maisons2 comme
 si la socit avait le droit d'arracher  
un enfant  une vie libre et innocente1  
pour l'envoyer mourir d'ennui dans un   
hospice1 et y expier le malheur d'avoir 
tromp la curiosit publique4 ,je crus    
qu'il existait un parti plus simple et  
sur-tout plus humain2 c'tait d'user     
envers lui de bons traitemens et de     
beaucoup de condescendance pour ses gots
 et ses inclinations4 ,madame ,gurin1   
qui l'administration a confi la garde   
spciale de cet enfant1 s'est acquitt et 
s'acquitte encore de cette tche pnible  
avec toute la patience d'une mre et     

l'intelligence d'une institutrice       
claire4 ,loin de contrarier ses         
habitudes1 elle a su1 en quelque sorte1 
composer avec elles1 et remplir par-l   
l'objet de cette premire indication4    
,pour peu que l'on voult juger de la vie
 passe de cet enfant par ses            
dispositions actuelles1 on voyait       
videmment qu' l'instar de certains      
sauvages des pays chauds1 celui-ci ne   
connaissait que ces quatre choses3      
dormir1 manger1 ne rien faire1 et courir
 les champs4 ,il fallut donc le rendre  
heureux  sa manire1 en le couchant  la  
chte du jour1 en lui fournissant        
abondamment des alimens de son got1 en  
respectant son indolence1 et en         
l'accompagnant dans ses promenades1 ou  
plutt dans ses courses en plein air1 et 
cela quelque tems qu'il pt faire4 ,ces  
incursions champtres paraissaient mme   
lui tre plus agrables1 quand il         
survenait dans l'atmosphre un changement
 brusque et violent3 tant il est vrai   
que dans quelque condition qu'il soit1  

l'homme est avide de sensations         
nouvelles4 ,ainsi1 par exemple1 quand on
 observait celui-ci dans l'intrieur de  
sa chambre1 on le voyait se balanant    
avec une monotonie fatigante1 diriger   
constamment ses yeux vers la croise1 et 
les promener tristement dans le vague de
 l'air extrieur4 ,si alors un vent      
orageux venait  souffler1 si le soleil  
cach derrire les nuages se montrait     
tout--coup clairant plus vivement       
l'atmosphre1 c'tait de bruyans clats de 
rire1 une joie presque convulsive1      
pendant laquelle toutes ses inflexions1 
diriges d'arrire en avant1 ressemblaient
 beaucoup  une sorte d'lan qu'il aurait 
voulu prendre pour franchir la croise et
 se prcipiter dans le jardin4           
,quelquefois1 au lieu de ces mouvemens  
joyeux1 c'tait une espce de rage        
frntique2 il se tordait les bras1       
s'appliquait les poings ferms sur les   
yeux1 faisait entendre des grincemens de
 dents1 et devenait dangereux pour ceux 
qui taient auprs de lui4  ,un matin     

qu'il tombait abondamment de la neige et
 qu'il tait encore couch1 il pousse un  
cri de joie en s'veillant1 quitte le    
lit1 court  la fentre1 puis  la porte1  
va1 vient avec impatience de l'une      
l'autre1 s'chappe  moiti habill1 et     
gagne le jardin4 ,l1 faisant clater sa  
joie par les cris les plus perans1 il   
court1 se roule dans la neige1 et la    
ramassant par poignes1 s'en repat avec  
une incroyable avidit4  ,mais ce n'tait 
pas toujours d'une manire aussi vive et 
aussi bruyante que se manifestaient ses 
sensations1  la vue de ces grands effets
 de la ,nature4 ,il est digne de        
remarque1 que dans certains cas elles   
paraissaient emprunter l'expression     
calme du regret et de la mlancolie3     
conjecture bien hasarde1 et bien oppose 
sans doute aux opinions des             
mtaphysiciens1 mais dont on ne pouvait  
se dfendre quand on observait avec soin 
et dans quelques circonstances ce jeune 
infortun4 ,ainsi1 lorsque la rigueur du 
tems chassait tout le monde du jardin1  

c'tait le moment qu'il choisissait pour 
y descendre4 ,il en faisait plusieurs   
fois le tour1 et finissait par s'asseoir
 sur le bord du bassin4 ,je me suis     
souvent arrt pendant des heures entires 
et avec un plaisir indicible1           
l'examiner dans cette situation2  voir  
comme tous ces mouvemens spasmodiques et
 ce balancement continuel de tout son   
corps diminuaient1 s'appaisaient par    
degrs1 pour faire place  une attitude   
plus tranquille2 et comme insensiblement
 sa figure1 insignifiante ou grimacire1 
prenait un caractre bien prononc de     
tristesse ou de rverie mlancolique1     
mesure que ses yeux s'attachaient       
fixment sur la surface de l'eau1 et     
qu'il y jetait lui-mme1 de tems en tems1
 quelques dbris de feuilles             
dessches4--,lorsque1 pendant la nuit et 
par un beau clair de lune1 les rayons de
 cet astre venaient  pntrer dans sa     
chambre1 il manquait rarement de        
s'veiller et de se placer devant la     
fentre4 ,il restait l1 selon le rapport 

de sa gouvernante1 pendant une partie de
 la nuit1 debout1 immobile1 le col      
tendu1 les yeux fixs vers les campagnes 
claires par la lune1 et livr  une sorte 
d'extase contemplative1 dont l'immobilit
 et le silence n'taient interrompus que 
par une inspiration trs leve1 qui       
revenait  de longs intervalles1 et      
qu'accompagnait presque toujours un     
petit son plaintif4--,il et t aussi     
inutile qu'inhumain de vouloir          
contrarier ces dernires habitudes1 et il
 entrait mme dans mes vues de les       
associer  sa nouvelle existence1 pour la
 lui rendre plus agrable4 ,il n'en tait 
pas ainsi de celles qui avaient le      
dsavantage d'exercer continuellement son
 estomac et ses muscles1 et de laisser  
par-l sans action la sensibilit des     
nerfs et les facults du cerveau4 ,aussi 
dus-je m'attacher1 et parvins-je  la    
fin1 et par degrs1  rendre ses courses  
plus rares1 ses repas moins copieux et  
moins frquens1 son sjour au lit beaucoup
 moins long1 et ses journes plus        

profitables  son instruction4   4 ,,ii4 
,i,ie4 ,,vue4 ,rveiller la sensibilit   
nerveuse par les stimulans les plus     
nergiques1 et quelquefois par les vives 
affections de l'ame4  ,quelques         
physiologistes modernes ont souponn que 
la sensibilit tait en raison directe de 
la civilisation4 ,je ne crois pas que   
l'on en puisse donner une plus forte    
preuve que celle du peu de sensibilit   
des organes sensoriaux chez le sauvage  
de l',aveyron4 ,on peut s'en convaincre 
en reportant les yeux sur la description
 que j'en ai dj prsente1 et dont j'ai   
puis les faits  la source la moins      
suspecte4 ,j'ajouterai ici1 relativement
 au mme sujet1 quelques-unes de mes     
observations les plus marquantes4       
,plusieurs fois1 dans le cours de       
l'hiver1 je l'ai vu1 en traversant le   
jardin des ,sourds-,muets1 accroupi     
demi nud sur un sol humide1 rester ainsi
 expos pendant des heures entires  un   
vent froid et pluvieux4 ,ce n'est pas   
seulement pour le froid1 mais encore    

pour une vive chaleur que l'organe de la
 peau et du toucher ne tmoignait aucune 
sensibilit2 il lui arrivait             
journellement1 quand il tait auprs du   
feu1 et que des charbons ardens venaient
  rouler hors de l'tre1 de les saisir   
avec les doigts1 et de les replacer sans
 trop de prcipitation sur des tisons    
enflamms4 ,on l'a surpris plus d'une    
fois  la cuisine1 enlevant de la mme    
manire des pommes de terre qui cuisaient
 dans l'eau bouillante2 et je puis      
assurer qu'il avait1 mme en ce tems-l1  
un piderme fin et velout#g4 ,je suis    
parvenu souvent  lui remplir de tabac   
les cavits extrieures du nez1 sans      
provoquer l'ternment4 ,cela suppose     
qu'il n'existait entre l'organe de      
l'odorat1 trs-exerc d'ailleurs1 et ceux 
de la respiration et de la vue1 aucun de
 ces rapports sympathiques qui font     
partie constituante de la sensibilit de 
nos sens1 et qui dans ce cas-ci auraient
 dtermin l'ternment ou la secrtion des  
larmes4 ,ce dernier effet tait encore   

moins subordonn aux affections tristes  
de l'me2 et malgr les contrarits sans   
nombre1 malgr les mauvais traitemens    
auxquels l'avait expos1 dans les        
premiers mois1 son nouveau genre de vie1
 jamais je ne l'avais surpris  verser   
des pleurs4--,l'oreille tait1 de tous   
les sens1 celui qui paraissait le plus  
insensible4 ,on a su cependant que le   
bruit d'une noix ou de tout autre corps 
comestible de son got ne manquait jamais
 de le faire retourner4 ,cette          
observation est des plus vraies2 et     
cependant ce mme organe se montrait     
insensible aux bruits les plus forts et 
aux explosions des armes  feu4 ,je tirai
 prs de lui1 un jour1 deux coups de     
pistolet2 le premier parut un peu       
l'mouvoir1 le second ne lui fit pas     
seulement tourner la tte4    #g ,je lui 
prsentai1 dit un observateur qui l'a vu 
,saint-,sernin1     une grande quantit  
de pommes de terre2 il se rjout en les  
voyant1 en prt dans ses mains et les    
jetta au feu4 ,il les en retira     un  

instant aprs1 et les mangea toutes      
brlantes4  ,ainsi1 en faisant           
abstraction de quelques cas tels que    
celui-ci1 o le dfaut d'attention de la  
part de l'me pouvait simuler un manque  
de sensibilit dans l'organe1 on trouvait
 nanmoins que cette proprit nerveuse    
tait singulirement faible dans la       
plupart des sens4 ,en consquence1 il    
entrait dans mon plan de la dvelopper   
par tous les moyens possibles1 et de    
prparer l'esprit  l'attention1 en       
disposant les sens  recevoir des        
impressions plus vives4  ,des divers    
moyens que je mis en usage1 l'effet de  
la chaleur me parut remplir le mieux    
cette indication4 ,c'est une chose      
admise par les physiologistes#h et les  
politiques#i que les habitans du ,midi  
ne doivent qu' l'action de la chaleur   
sur la peau cette sensibilit exquise1 si
 suprieure  celle des hommes du ,nord4  
,j'employai ce stimulus de toutes les   
manires4 ,ce n'tait pas assez qu'il fut 
vtu1 couch et log bien chaudement2 je   

lui fis donner tous les jours1 et  une  
trs-haute temprature1 un bain de deux ou
 trois heures1 pendant lequel on lui    
administrait avec la mme eau des douches
 frquentes sur la tte4 ,je ne remarquai 
point que la chaleur et la frquence des 
bains fussent suivis de cet effet       
dbilitant qu'on leur attribue4 ,j'aurais
 mme desir que cela arrivt1 bien persuad
 qu'en pareil cas1 la perte des forces  
musculaires tourne au profit de la      
sensibilit nerveuse4 ,au moins si cet   
effet subsquent n'eut point lieu1 le    
premier ne trompa pas mon attente4 ,au  
bout de quelque tems notre jeune sauvage
 se montrait sensible  l'action du      
froid1 se servait de la main pour       
reconnatre la temprature du bain1 et    
refusait d'y entrer quand il n'tait que 
mdiocrement chaud4 ,la mme cause lui fit
 bientt apprcier l'utilit des vtemens1  
qu'il n'avait supports jusque-l qu'avec 
beaucoup d'impatience4 ,cette utilit une
 fois connue1 il n'y avait qu'un pas    
faire pour le forcer  s'habiller        

lui-mme4 ,on y parvint au bout de       
quelques jours1 en le laissant chaque   
matin expos au froid  ct de ses         
habillemens1 jusqu' ce qu'il st lui-mme 
s'en revtir4 ,un expdient -peu-prs      
pareil sufft pour lui donner en mme-tems
 des habitudes de propret2 au point que 
la certitude de passer la nuit dans un  
lit froid et humide l'accoutuma  se     
lever pour satisfaire  ses besoins4     
#h ,lacase3 ,ide de l'homme physique et 
moral4--,laroche3 ,analyse     des      
fonctions du systme nerveux4--,fouquet1 
article ,sensibilit     de              
l',encyclopdie par ordre alphabtique4   
#i ,montesquieu3 ,esprit des ,lois1     
livre ,,xiv4  ,je fis joindre           
l'administration des bains1 l'usage des 
frictions sches le long de l'pine       
vertbrale1 et mme des chatouillemens    
dans la rgion lombaire4 ,ce dernier     
moyen n'tait pas un des moins excitans2 
je me vis mme contraint de le proscrire1
 quand ses effets ne se bornrent plus   
produire des mouvemens de joie1 mais    

parurent s'tendre encore aux organes de 
la gnration1 et menacer d'une direction 
fcheuse les premiers mouvemens d'une    
pubert dj trop prcoce4   ces stimulans  
divers1 je ds joindre encore ceux1 non  
moins excitans1 des affections de l'me4 
,celles dont il tait susceptible  cette 
poque se rduisaient  deux3 la joie et la
 colre4 ,je ne provoquais celle-ci qu'  
des distances loignes1 pour que l'accs  
en fut plus violent1 et toujours avec   
une apparence bien vidente de justice4  
,je remarquais quelquefois alors que    
dans le fort de son emportement1 son    
intelligence semblait acqurir une sorte 
d'extension qui lui fournissait1 pour le
 tirer d'affaire1 quelque expdient      
ingnieux4 ,une fois que nous voulions   
lui faire prendre un bain qui n'tait    
encore que mdiocrement chaud1 et que nos
 instances ritres avaient violemment    
allum sa colre1 voyant que sa           
gouvernante tait peu convaincue par les 
frquentes preuves qu'il faisait lui-mme1
 de la fracheur de l'eau avec le bout de

 ses doigts1 il se retourne vers elle   
avec vivacit1 se saisit de sa main1 et  
la lui plonge dans la baignoire4  ,que  
je dise encore un trait de cette nature4
 ,un jour qu'il tait dans mon cabinet1  
assis sur une ottomane1 je vins         
m'asseoir  ses cts1 et placer entre nous
 une bouteille de ,leyde lgrement       
charge4 ,une petite commotion qu'il en  
avait reue la veille1 lui en avait fait 
connatre l'effet4  voir l'inquitude que 
lui causait l'approche de cet           
instrument1 je crus qu'il allait        
l'loigner en le saisissant par le       
crochet4 ,il prit un parti plus sage3 ce
 fut de mettre ses mains dans           
l'ouverture de son gilet1 et de se      
reculer de quelques pouces1 de manire   
que sa cuisse ne toucht plus au         
revtement extrieur de la bouteille4 ,je 
me rapprochai de nouveau1 et la replaai 
encore entre nous4 ,autre mouvement de  
sa part2 autres dispositions de la      
mienne4 ,ce petit mange continua jusqu' 
ce que1 rencoign  l'extrmit de          

l'ottomane1 se trouvant born en arrire  
par la muraille1 en avant par une table1
 et de mon ct par la fcheuse machine1 il
 ne lui fut plus possible d'excuter un  
seul mouvement4 ,c'est alors que        
saisissant le moment o j'avanais mon    
bras pour amener le sien1 il m'abaissa  
trs-adroitement le poignet sur le       
crochet de la bouteille4 ,j'en reus la  
dcharge4  ,mais si quelquefois1 malgr   
l'intrt vif que m'inspirait ce jeune    
orphelin1 je prenais sur moi d'exciter  
sa colre1 je ne laissais passer aucune  
occasion de lui procurer de la joie2 et 
certes il n'tait besoin pour y russir   
d'aucun moyen difficile ni coteux4 ,un  
rayon de soleil1 reu sur un miroir1     
rflchi dans sa chambre et promen sur le 
plafond2 un verre d'eau que l'on faisait
 tomber goutte  goutte et d'une certaine
 hauteur1 sur le bout de ses doigts1    
pendant qu'il tait dans le bain2 alors  
aussi un peu de lait contenu dans une   
cuelle de bois que l'on plaait          
l'extrmit de sa baignoire1 et que les   

oscillations de l'eau faisaient driver  
peu  peu1 au milieu des cris de joie1   
jusqu' la porte de ses mains3 voil      
-peu-prs tout ce qu'il fallait pour     
rcrer et rjouir1 souvent jusqu'         
l'ivresse1 cet enfant de la nature4     
,tels furent1 entre une foule d'autres1 
les stimulans1 tant physiques que       
moraux1 avec lesquels je tchai de       
dvelopper la sensibilit de ses organes4 
,j'en obtins1 aprs trois mois1 un       
excitement gnral de toutes les forces   
sensitives4 ,alors le toucher se montra 
sensible  l'impression des corps chauds 
ou froids1 unis ou raboteux1 mous ou    
rsistans4 ,je portais1 en ce tems-l1 un 
pantalon de velours1 sur lequel il      
semblait prendre plaisir  promener sa   
main4 ,c'tait avec cet organe           
explorateur qu'il s'assurait presque    
toujours du degr de cuisson de ses      
pommes de terre1 quand1 les retirant du 
pot avec une cuiller1 il y appliquait   
ses doigts  plusieurs reprises1 et se   
dcidait1 d'aprs l'tat de mollesse ou de 

rsistance qu'elles prsentaient1  les    
manger ou  les rejetter dans l'eau      
bouillante4 ,quand on lui donnait un    
flambeau  allumer avec du papier1 il    
n'attendait pas toujours que le feu et  
pris  la mche1 pour rejetter avec       
prcipitation le papier dont la flamme   
tait encore bien loigne de ses doigts4  
,si on l'excitait  pousser ou  porter un
 corps1 tant soit peu rsistant ou       
pesant1 il lui arrivait quelquefois de  
le laisser l tout--coup1 de regarder le 
bout de ses doigts1 qui n'taient        
assurment ni meurtris ni blesss1 et de  
poser doucement la main dans l'ouverture
 de son gilet4 ,l'odorat avait aussi    
gagn  ce changement4 ,la moindre        
irritation porte sur cet organe         
provoquait l'ternuement2 et je jugeai1  
par la frayeur dont il fut saisi la     
premire fois que cela arriva1 que c'tait
 pour lui une chose nouvelle4 ,il fut1  
de suite1 se jeter sur son lit4  ,le    
raffinement du sens du got tait encore  
plus marqu4 ,les alimens dont cet enfant

 se nourrissait peu de tems aprs son    
arrive  ,paris1 taient horriblement     
dgotans4 ,il les tranait dans tous les  
coins et les patrissait avec ses mains1 
pleines d'ordures4 ,mais  l'poque dont  
je parle1 il lui arrivait souvent de    
rejeter avec humeur tout le contenu de  
son assite1 ds qu'il y tombait quelque  
substance trangre2 et lorsqu'il avait   
cass ses noix sous ses pieds1 il les    
ntoyait avec tous les dtails d'une      
propret minutieuse4  ,enfin les         
maladies1 les maladies mme1 ces tmoins  
irrcusables et fcheux de la sensibilit  
prdominante de l'homme civilis1 vinrent 
attester ici le dveloppement de ce      
principe de vie4 ,vers les premiers     
jours du printems1 notre jeune sauvage  
eut un violent corysa1 et quelques      
semaines aprs1 deux affections          
catarrhales presque succdanes4          
,nanmoins ces rsultats ne s'tendirent   
pas  tous les organes4 ,ceux de la vue  
et de l'ouie n'y participrent point2    
sans doute parce que ces deux sens1     

beaucoup moins simples que les autres1  
avaient besoin d'une ducation           
particulire et plus longue1 ainsi qu'on 
le verra par la suite4 ,l'amlioration   
simultane des trois sens1 par suite des 
stimulans ports sur la peau1 tandis que 
ces deux derniers taient rests          
stationnaires1 est un fait prcieux1     
digne d'tre prsent  l'attention des     
physiologistes4 ,il semble prouver1 ce  
qui parat d'ailleurs assez              
vraisemblable1 que les sens du toucher1 
de l'odorat et du got ne sont qu'une    
modification de l'organe de la peau2    
tandis que ceux de l'ouie et de la vue1 
moins extrieurs1 revtus d'un appareil   
physique des plus compliqus1 se trouvent
 assujettis  d'autres rgles de          
perfectionnement1 et doivent1 en quelque
 sorte1 faire une classe spare4   4     
,,iii4  ,i,i,ie ,,vue4 tendre la sphre  
de ses ides en lui donnant des besoins  
nouveaux1 et en multipliant ses rapports
 avec les tres environnans4  ,si les    
progrs de cet enfant vers la            

civilisation1 si mes succs pour les     
dveloppemens de son intelligence ont t  
jusqu' prsent si lents et si difficiles1
 je dois m'en prendre sur-tout aux      
obstacles sans nombre que j'ai          
rencontrs1 pour remplir cette troisime  
vue4 ,je lui ai prsent successivement   
des jouets de toute espce2 plus d'une   
fois1 pendant des heures entires1 je me 
suis efforc de lui en faire connatre    
l'usage2 et j'ai vu avec peine1 que1    
loin de captiver son attention1 ces     
divers objets finissaient toujours par  
lui donner de l'impatience1 tellement   
qu'il en vint au point de les cacher1 ou
 de les dtruire1 quand l'occasion s'en  
prsentait4 ,c'est ainsi qu'aprs avoir   
long-tems renferm dans une chaise perce 
un jeu de quilles1 qui lui avait attir  
de notre part quelques importunits1 il  
prit1 un jour qu'il tait seul dans sa   
chambre1 le parti de les entasser dans  
le foyer1 devant lequel on le trouva se 
chauffant avec gat  la flamme de ce feu 
de joie4  ,cependant1 je parvins        

quelquefois  l'attacher  certains       
amusemens qui avaient du rapport avec   
les besoins digestifs4 ,en voici un1 par
 exemple1 que je lui procurais souvent  
la fin du repas1 quand je le menais dner
 en ville4 ,je disposais devant lui1    
sans aucun ordre symtrique et dans une  
position renverse1 plusieurs petits     
gobelets d'argent1 sous l'un desquels je
 plaais un marron4 ,bien sr d'avoir     
attir son attention1 je les soulevais   
l'un aprs l'autre1 except celui qui     
renfermait le marron4 ,aprs lui avoir   
ainsi dmontr qu'ils ne contenaient rien1
 et les avoir replacs dans le mme ordre1
 je l'invitais par signes  chercher  son
 tour4 ,le premier gobelet sur lequel   
tombaient ses perquisitions1 tait       
prcisment celui sous lequel j'avais cach
 la petite rcompense due  son attention4
 ,jusques-l ce n'toit qu'un faible      
effort de mmoire4 ,mais1 insensiblement 
je rendais le jeu plus compliqu4 ,ainsi1
 aprs avoir1 par le mme procd1 cach un  
autre marron1 je changeais l'ordre de   

tous les gobelets1 d'une manire lente   
pourtant1 afin que dans cette inversion 
gnrale il lui fut moins difficile de    
suivre des yeux1 et par l'attention1    
celui qui reclait le prcieux dpt4 ,je   
faisais plus1 je chargeais le dessous de
 deux ou trois de ces gobelets1 et son  
attention1 quoique partage entre ces    
trois objets1 ne les suivait pas moins  
dans leurs changemens respectifs1 en    
dirigeant vers eux ses premires         
perquisitions4 ,ce n'est pas tout       
encore2 car ce n'tait pas l le seul but 
que je me proposais4 ,ce jugement n'tait
 tout au plus qu'un calcul de           
gourmandise4 ,pour rendre son attention 
moins intresse et moins animale en      
quelque sorte1 je supprimais de cet     
amusement tout ce qui avait du rapport  
avec ses gots1 et l'on ne mettait plus  
sous les gobelets que des objets non    
comestibles4 ,le rsultat en tait        
-peu-prs aussi satisfaisant2 et cet     
exercice ne prsentait plus alors qu'un  
simple jeu de gobelets1 non sans        

avantage pour provoquer de l'attention1 
du jugement1 et de la fixit dans ses    
regards4   l'exception de ces sortes    
d'amusemens1 qui1 comme celui-l1 se     
liaient  ses besoins1 il ne m'a pas t   
possible de lui inspirer du got pour    
ceux de son ge4 ,je suis plus que       
certain que si je l'avais pu1 j'en      
aurais retir de grands succs2 et c'est  
une ide1 pour l'intelligence de laquelle
 il faut qu'on se souvienne de          
l'influence puissante qu'ont sur les    
premiers dveloppemens de la pense1 les  
jeux de l'enfance1 autant que les       
petites volupts de l'organe du got4     
,j'ai tout fait aussi pour rveiller ces 
dernires dispositions1 au moyen des     
friandises les plus convoites par les   
enfans1 et dont j'esprais me servir1    
comme de nouveaux moyens de rcompense1  
de punition1 d'encouragement et         
d'instruction4 ,mais l'aversion qu'il   
tmoigna pour toutes les substances      
sucres et pour nos mets les plus        
dlicats1 fut insurmontable4 ,je crus    

devoir alors tenter l'usage de mets     
relevs1 comme plus propres  exciter un  
sens ncessairement mouss par des alimens
 grossiers4 ,je n'y russis pas mieux2 et
 je lui prsentai en vain1 dans les      
momens o il se trouvait press par la    
faim et la soif1 des liqueurs fortes et 
des alimens pics4 ,dsesprant enfin de   
pouvoir lui inspirer de nouveaux gots1  
je fis valoir le petit nombre de ceux   
auxquels il se trouvait born1 en les    
accompagnant de toutes les circonstances
 accessoires1 qui pouvaient accrotre le 
plaisir qu'il trouvait  s'y livrer4     
,c'est dans cette intention que je l'ai 
souvent men dner en ville avec moi4 ,ces
 jours-l il y avait  table collection   
complette de tous ses mets les plus     
favoris4 ,la premire fois qu'il se      
trouva  pareille fte1 ce furent des     
transports de joie qui allaient presque 
jusqu' la frnsie4 ,sans doute il pensa  
qu'il ne souperait pas si bien qu'il    
venait de dner2 car il ne tint pas  lui 
qu'il n'emportat le soir1 en quittant la

 maison1 un plat de lentilles qu'il     
avait drob  la cuisine4 ,je m'applaudis 
de cette premire sortie4 ,je venais de  
lui procurer un plaisir1 je n'avais qu' 
le rpter plusieurs fois pour lui donner 
un besoin2 c'est ce que j'effectuai4 ,je
 fis plus1 j'eus soin de faire prcder   
ces sorties de certains prparatifs qu'il
 pt remarquer3 c'tait d'entrer chez lui 
vers les quatre heures1 mon chapeau sur 
la tte1 sa chemise ploye  la main4      
,bientt ces dispositions devinrent pour 
lui le signal du dpart4  peine          
paraissais-je1 que j'tais compris2 on   
s'habillait  la hte1 et l'on me suivait 
avec de grands tmoignages de            
contentement4 ,je ne donne point ce fait
 comme preuve d'une intelligence        
suprieure2 et il n'est personne qui ne  
m'objecte que le chien le plus ordinaire
 en fait au moins autant4 ,mais en      
admettant cette galit morale1 on est    
oblig d'avouer un grand changement2 et  
ceux qui ont vu le sauvage de           
l',aveyron1 lors de son arrive  ,paris1 

savent qu'il tait fort infrieur1 sous le
 rapport du discernement1 au plus       
intelligent de nos animaux domestiques4 
,il m'tait impossible1 quand je         
l'emmenais avec moi1 de le conduire dans
 les rues4 ,il m'aurait fallu aller au  
trt avec lui1 ou user des violences les 
plus fatigantes pour le faire marcher au
 pas avec moi4 ,nous fmes donc obligs de
 ne sortir qu'en voiture4 ,autre plaisir
 nouveau qui l'attachait de plus en plus
  ses frquentes sorties4 ,en peu de tems
 ces jours-l ne furent plus seulement   
des jours de fte auxquels il se livrait 
avec la joie la plus vive2 ce furent de 
vrais besoins1 dont la privation1 quand 
on mettait entr'eux un intervalle un peu
 plus long1 le rendait triste1 inquiet  
et capricieux4  ,quel surcrot de plaisir
 encore1 quand ces parties avaient lieu 
la campagne6 ,je l'ai conduit1 il n'y a 
pas long-tems1 dans la valle de         
,montmorenci1  la maison de campagne du 
citoyen ,lachabeaussire4 ,c'tait un     
spectacle des plus curieux1 et j'oserai 

dire des plus touchans1 de voir la joie 
qui se peignait dans ses yeux1 dans tous
 les mouvemens et l'habitude de son     
corps1  la vue des cteaux et des bois de
 cette riante valle3 il semblait que les
 portires de la voiture ne pussent      
suffire  l'avidit de ses regards4 ,il se
 penchait tantt vers l'une1 tantt vers  
l'autre1 et tmoignait la plus vive      
inquitude quand les chevaux allaient    
plus lentement ou venaient  s'arrter4   
,il passa deux jours  cette maison de   
campagne2 telle y fut l'influence des   
agens extrieurs de ces bois1 de ces     
collines1 dont il ne pouvait rassasier  
sa vue1 qu'il parut plus que jamais     
impatient et sauvage1 et qu'au milieu   
des prvenances les plus assidues et des 
soins les plus attachans1 il ne         
paraissait occup que du desir de prendre
 la fuite4 ,entirement captiv par cette 
ide dominante1 qui absorbait toutes les 
facults de son esprit et le sentiment   
mme de ses besoins1 il trouvait  peine  
le tems de manger1 et se levant de table

  chaque minute il courait  la fentre1  
pour s'vader dans le parc1 si elle tait 
ouverte2 ou1 dans le cas contraire1 pour
 contempler1 du moins  travers les      
carreaux1 tous ces objets vers lesquels 
l'entranaient irrsistiblement des       
habitudes encore rcentes1 et peut-tre   
mme1 le souvenir d'une vie indpendante1 
heureuse et regrette4 ,aussi pris-je la 
rsolution de ne plus le soumettre  de   
pareilles preuves4 ,mais pour ne pas le 
sevrer entirement de ses gots champtres1
 on continua de le mener promener dans  
quelques jardins du voisinage1 dont les 
dispositions troites et rgulires n'ont  
rien de commun avec ces grands paysages 
dont se compose une nature agreste1 et  
qui attachent si fortement l'homme      
sauvage aux lieux de son enfance4       
,ainsi1 madame ,gurin le conduit        
quelquefois au ,luxembourg1 et presque  
journellement au jardin de              
l',observatoire1 o les bonts du citoyen 
,lemeri l'ont habitu  aller tous les    
jours goter avec du lait4  ,au moyen de 

ces nouvelles habitudes1 de quelques    
rcrations de son choix1 et de tous les  
bons traitemens enfin dont on a environn
 sa nouvelle existence1 il a fini par y 
prendre got4 ,de-l est n cet attachement
 assez vif qu'il a pris pour sa         
gouvernante1 et qu'il lui tmoigne       
quelquefois de la manire la plus        
touchante4 ,ce n'est jamais sans peine  
qu'il s'en spare1 ni sans des preuves de
 contentement qu'il la rejoint4 ,une    
fois1 qu'il lui avait chapp dans les    
rues1 il versa1 en la revoyant1 une     
grande abondance de larmes4 ,quelques   
heures aprs il avait encore la          
respiration haute1 entrecoupe1 et le    
pouls dans une sorte d'tat fbrile4      
,madame ,gurin lui ayant alors adress   
quelques reproches1 il en traduisit si  
bien le ton1 qu'il se remit  pleurer4   
,l'amiti qu'il a pour moi est beaucoup  
plus faible1 et cela doit tre ainsi4    
,les soins que prend de lui madame      
,gurin sont tous de nature  tre apprcis 
sur-le-champ2 et ceux que je lui donne  

ne sont pour lui d'aucune utilit        
sensible4 ,cette diffrence est si       
vritablement due  la cause que          
j'indique1 que j'ai mes heures pour tre 
bien reu3 ce sont celles que jamais je  
n'ai employes  son instruction4 ,que je 
me rende chez lui1 par exemple1  l'entre
 de la nuit1 lorsqu'il vient de se      
coucher1 son premier mouvement est de se
 mettre sur son sant pour que je        
l'embrasse1 puis de m'attirer  lui en me
 saisissant le bras et me faisant       
asseoir sur son lit4 ,ordinairement     
alors il me prend la main1 la porte sur 
ses yeux1 sur son front1 sur l'occiput1 
et me la tient avec la sienne assez     
long-tems applique sur ces parties4     
,d'autres fois il se lve en riant aux   
clats1 et se place vis--vis de moi pour 
me caresser les genoux  sa manire1 qui  
consiste  me les palper1  me les masser 
fortement dans tous les sens et pendant 
plusieurs minutes1 et puis dans quelques
 cas d'y appliquer ses lvres  deux ou   
trois reprises4 ,on en dira ce qu'on    

voudra1 mais j'avouerai que je me prte  
sans faon  tous ces enfantillages4      
,peut-tre serai-je entendu1 si l'on se  
souvient de l'influence majeure qu'ont  
sur l'esprit de l'enfant ces            
complaisances inpuisables1 ces petits   
riens officieux que la ,nature a mis    
dans le coeur d'une mre1 qui font clore 
les premiers sourires1 et natre les     
premires joies de la vie4   4 ,,iv4     
,i,ve4 ,,vue4 ,le conduire  l'usage de  
la parole1 en dterminant l'exercice de  
l'imitation par la loi imprieuse de la  
ncessit4  ,si j'avais voulu ne produire 
que des rsultats heureux1 j'aurais      
supprim de cet ouvrage cette quatrime   
vue1 les moyens que j'ai mis en usage   
pour la remplir1 et le peu de succs que 
j'en ai obtenu4 ,mais mon but est bien  
moins de donner l'histoire de mes soins 
que celle des premiers dveloppemens     
moraux du sauvage de l',aveyron2 et je  
ne dois rien omettre de ce qui peut y   
avoir le moindre rapport4 ,je serai mme 
oblig de prsenter ici quelques ides     

thoriques1 et j'espre qu'on me les      
pardonnera en voyant l'attention que    
j'ai eue de ne les appuyer que sur des  
faits1 et reconnaissant la ncessit o je 
me trouve de rpondre  ces ternelles     
objections3 le sauvage parle-t-il8 ,s'il
 n'est pas sourd1 pourquoi ne parle-t-il
 pas8  ,on conoit aisment qu'au milieu  
des forts et loin de la socit de tout   
tre pensant1 le sens de l'ouie de notre 
sauvage n'prouvait d'autres impressions 
que celles que faisaient sur lui un     
petit nombre de bruits1 et              
particulirement ceux qui se liaient  ses
 besoins physiques4 ,ce n'tait point l  
cet organe qui apprcie les sons1 leur   
articulation et leurs combinaisons2 ce  
n'tait qu'un simple moyen de            
conversation individuelle1 qui          
avertissait de l'approche d'un animal   
dangereux1 ou de la chte de quelque     
fruit sauvage4 ,voil sans doute  quelles
 fonctions se bornait l'ouie1 si l'on en
 juge par le peu ou la nullit d'action  
qu'avaient sur cet organe1 il y a un an1

 tous les sons et les bruits qui        
n'intressaient pas les besoins de       
l'individu1 et par la sensibilit exquise
 que ce sens tmoignait pour ceux au     
contraire qui y avaient quelque rapport4
 ,quand on pluchait1  son insu et le    
plus doucement possible1 un marron1 une 
noix2 quand on touchait seulement  la   
clef de la porte qui le tenait captif1  
il ne manquait jamais de se retourner   
brusquement et d'accourir vers l'endroit
 d'o partait le bruit4 ,si l'organe de  
l'oue ne tmoignait pas la mme           
susceptibilit pour les sons de la voix1 
pour l'explosion mme des armes  feu1    
c'est qu'il tait ncessairement peu      
sensible et peu attentif  toute autre   
impression qu' celle dont il s'tait fait
 une longue et exclusive habitude#aj4   
#aj ,j'observerai1 pour donner plus de  
force  cette assertion1 qu'     mesure  
que l'homme s'loigne de son enfance1    
l'exercice de ses sens     devient de   
jour en jour moins universel4 ,dans le  
premier ge de sa     vie1 il veut tout  

voir1 tout toucher2 il porte  la bouche 
tous les     corps qu'on lui prsente2 le
 moindre bruit le fait tressaillir2 ses 
sens s'arrtent sur tous les objets1 mme 
sur ceux qui n'ont aucun     rapport    
connu avec ses besoins4  mesure qu'il   
s'loigne de cette     poque1 qui est en 
quelque sorte celle de l'apprentissage  
des sens1     les objets ne le frappent 
qu'autant qu'ils se rapportent  ses     
apptits1  ses habitudes1 ou  ses        
inclinations4 ,alors mme il     arrive  
souvent qu'il n'y a qu'un ou deux de ses
 sens qui rveillent     son attention4  
,c'est un musicien prononc1 qui1        
attentif  tout ce     qu'il entend1 est 
indiffrent  tout ce qu'il voit4 ,ce     
sera1 si l'on     veut1 un minralogiste 
et un botaniste exclusifs1 qui1 dans un 
champ     fertile en objets de leurs    
recherches1 ne voient1 le premier que   
des minraux1 et le second que des       
productions vgtales4 ,ce sera un        
mathmaticien sans oreilles1 qui dira au 
sortir d'une pice de     ,racine3       

qu'est-ce que tout cela prouve8--,si    
donc1 aprs les     premiers tems de     
l'enfance1 l'attention ne se porte      
naturellement     que sur les objets qui
 ont avec nos gots des rapports connus  
ou     pressentis1 on conoit pourquoi   
notre jeune sauvage1 n'ayant qu'un      
petit nombre de besoins1 ne devait      
exercer ses sens que sur un petit       
nombre d'objets4 ,voil1 si je ne me     
trompe1 la cause de cette               
inattention absolue qui frappait tout le
 monde lors de son arrive      ,paris1  
et qui dans le moment actuel a disparu  
presque complettement1     parce qu'on  
lui a fait sentir la liaison qu'ont avec
 lui tous les     nouveaux objets qui   
l'environnent4  ,on conoit donc pourquoi
 l'oreille1 trs-apte  percevoir certains
 bruits1 mme les plus lgers1 le doit tre
 trs-peu  apprcier l'articulation des   
sons4 ,d'ailleurs il ne suffit pas1 pour
 parler1 de percevoir le son de la voix2
 il faut encore apprcier l'articulation 
de ce son2 deux oprations bien          

distinctes1 et qui exigent1 de la part  
de l'organe1 des conditions diffrentes4 
,il suffit1 pour la premire1 d'un       
certain degr de sensibilit du nerf      
acoustique2 il faut1 pour la seconde1   
une modification spciale de cette mme   
sensibilit4 ,on peut donc1 avec des     
oreilles bien organises et bien         
vivantes1 ne pas saisir l'articulation  
des mots4 ,on trouve parmi les ,crtins  
beaucoup de muets et qui pourtant ne    
sont pas sourds4 ,il y a parmi les lves 
du citoyen ,sicard1 deux ou trois enfans
 qui entendent parfaitement le son de   
l'horloge1 un claquement de mains1 les  
tons les plus bas de la flte et du      
violon1 et qui cependant n'ont jamais pu
 imiter la prononciation d'un mot1      
quoiqu'articul trs-haut et              
trs-lentement4 ,ainsi l'on pourrait dire
 que la parole est une espce de musique1
  laquelle certaines oreilles1 quoique  
bien constitues d'ailleurs1 peuvent tre 
insensibles4 ,en sera-t-il de mme de    
l'enfant dont il est question8 ,je ne le

 pense pas1 quoique mes esprances       
reposent sur un petit nombre de faits4  
,il est vrai que mes tentatives  cet    
gard n'ont pas t plus nombreuses1 et que
 long-tems embarrass sur le parti que   
j'avais  prendre1 je m'en suis tenu au  
rle d'observateur4 ,voici donc ce que   
j'ai remarqu4  ,dans les quatre ou cinq 
premiers mois de son sjour  ,paris1 le  
sauvage de l',aveyron ne s'est montr    
sensible qu'aux diffrens bruits qui     
avaient avec lui les rapports que j'ai  
indiqus4 ,dans le courant de frimaire il
 a paru entendre la voix humaine2 et    
lorsque1 dans le corridor qui avoisine  
sa chambre1 deux personnes              
s'entretenaient  haute voix1 il lui     
arrivait souvent de s'approcher de la   
porte pour s'assurer si elle tait bien  
ferme1 et de rejeter sur elle une porte 
battante intrieure1 avec l'attention de 
mettre le doigt sur le loquet pour en   
assurer encore mieux la fermeture4 ,je  
remarquai1 quelque tems aprs1 qu'il     
distinguait la voix des sourds-muets1 ou

 plutt ce cri guttural qui leur chappe  
continuellement dans leurs jeux4 ,il    
semblait mme reconnatre l'endroit d'o   
partait le son4 ,car1 s'il l'entendait  
en descendant l'escalier1 il ne manquait
 jamais de remonter ou de descendre plus
 prcipitamment1 selon que ce cri partait
 d'en-bas ou d'en-haut4--,je fis1 au    
commencement de nivose1 une observation 
plus intressante4 ,un jour qu'il tait   
dans la cuisine occup  faire cuire des  
pommes de terre1 deux personnes se      
disputaient vivement derrire lui1 sans  
qu'il part y faire la moindre attention4
 ,une troisime survint1 qui1 se mlant   
la discussion1 commenait toutes ses     
repliques par ces mots3 oh6 c'est       
diffrent4 ,je remarquai que toutes les  
fois que cette personne laissait chapper
 son exclamation favorite3 oh61 le      
sauvage de l',aveyron retournait        
vivement la tte4 ,je fis1 le soir1      
l'heure de son coucher1 quelques        
expriences sur cette intonation1 et j'en
 obtins -peu-prs les mmes rsultats4 ,je 

passai en revue toutes les autres       
intonations simples1 connues sous le nom
 de voyelles1 et sans aucun succs4      
,cette prfrence pour l'o m'engagea  lui 
donner un nom qui se termint par cette  
voyelle4 ,je fis choix de celui de      
,victor4 ,ce nom lui est rest1 et quand 
on le prononce  haute voix1 il manque   
rarement de tourner la tte ou           
d'accourir4 ,c'est peut-tre encore par  
la mme raison1 que par la suite il a    
compris la signification de la ngation  
non1 dont je me sers souvent pour le    
faire revenir de ses erreurs1 quand il  
se trompe dans nos petits exercices4    
,au milieu de ces dveloppemens lents1   
mais sensibles1 de l'organe de l'ouie1  
la voix restait toujours muette1 et     
refusait de rendre les sons articuls que
 l'oreille paraissait apprcier2         
cependant les organes vocaux ne         
prsentaient dans leur conformation      
extrieure aucune trace d'imperfection1  
et il n'y avait pas lieu d'en souponner 
dans leur organisation intrieure4 ,il   

est vrai que l'on voit  la partie       
suprieure et antrieure du col une       
cicatrice assez tendue1 qui pourrait    
jeter quelque doute sur l'intgrit des   
parties subjacentes1 si l'on n'tait     
rassur par l'aspect de la cicatrice4    
,elle annonce  la vrit une plaie faite  
par un instrument tranchant2 mais  voir 
son apparence linaire1 on est port      
croire que la plaie n'tait que          
tgumenteuse1 et qu'elle se sera runie   
d'emble1 ou comme l'on dit1 par premire 
indication4 ,il est  prsumer qu'une     
main1 plus dispose que faonne au crime1 
aura voulu attenter aux jours de cet    
enfant1 et que1 laiss pour mort dans les
 bois1 il aura d aux seuls secours de la
 nature la prompte gurison de sa plaie2 
ce qui n'aurait pu s'effectuer aussi    
heureusement1 si les parties musculeuses
 et cartilagineuses de l'organe de la   
voix avaient t divises4  ,ces           
considrations me conduisirent  penser1  
lorsque l'oreille commena  percevoir    
quelques sons1 que si la voix ne les    

rptait pas1 il ne fallait point en      
accuser une lsion organique1 mais la    
dfaveur des circonstances4 ,le dfaut    
total d'exercice rend nos organes       
inaptes  leurs fonctions2 et si ceux dj 
faits  leurs usages sont si puissamment 
affects par cette inaction1 que sera-ce 
de ceux qui croissent et se dveloppent  
sans qu'aucun agent tende  les mettre en
 jeu8 ,il faut dix-huit mois au moins   
d'une ducation soigne1 pour que l'enfant
 bgaye quelques mots2 et l'on voudrait  
qu'un dur habitant des forts1 qui n'est 
dans la socit que depuis quatorze ou    
quinze mois1 dont il a pass cinq ou six 
parmi des sourds-muets1 ft dj en tat de 
parler6 ,non-seulement cela ne doit pas 
tre2 mais il faudra1 pour parvenir  ce  
point important de son ducation1        
beaucoup plus de tems1 beaucoup plus de 
peines qu'il n'en faut au moins prcoce  
des enfans4 ,celui-ci ne sait rien2 mais
 il possde  un degr minent la           
susceptibilit de tout apprendre3        
penchant inn  l'imitation2 flexibilit et

 sensibilit excessives de tous les      
organes2 mobilit perptuelle de la       
langue2 consistance presque glatineuse  
du larynx3 tout en un mot1 tout concourt
  produire chez lui ce gazouillement    
continuel1 apprentissage involontaire de
 la voix1 que favorisent encore la toux1
 l'ternuement1 les cris de cet ge1 et   
mme les pleurs1 les pleurs qu'il faut   
considrer non-seulement comme les       
indices d'une vive excitabilit1 mais    
encore comme un mobile puissant1 appliqu
 sans relche et dans les tems les plus  
opportuns aux dveloppemens simultans des
 organes de la respiration1 de la voix  
et de la parole4 ,que l'on m'accorde ces
 grands avantages1 et je rponds de leur 
rsultat4 ,si l'on reconnat1 avec moi1   
que l'on ne doit plus y compter dans    
l'adolescence du jeune ,victor1 que l'on
 convienne aussi des ressources fcondes 
de la ,nature1 qui sait se crer de      
nouveaux moyens d'ducation quand des    
causes accidentelles viennent  la priver
 de ceux qu'elle avait primitivement    

disposs4 ,voici du moins quelques faits 
qui peuvent le faire esprer4  ,j'ai dit 
dans l'nonc de cette #d;e4 vue1 que je  
me proposais de le conduire  l'usage de 
la parole1 en dterminant l'exercice de  
l'imitation par la loi imprieuse de la  
ncessit4 ,convaincu1 en effet1 par les  
considrations mises dans ces deux       
derniers paragraphes1 et par une autre  
non moins concluante que j'exposerai    
bientt1 qu'il ne fallait s'attendre qu' 
un travail tardif de la part du larynx1 
je devais faire en sorte de l'activer   
par l'appt des objets ncessaires  ses   
besoins4 ,j'avais lieu de croire que la 
voyelle o ayant t la premire entendue1  
serait la premire prononce2 et je       
trouvai fort heureux pour mon plan que  
cette simple prononciation ft1 au moins 
quant au son1 le signe d'un des besoins 
les plus ordinaires de cet enfant4      
,cependant1 je ne pus tirer aucun parti 
de cette favorable concidence4 ,en vain1
 dans les momens o sa soif tait ardente1
 je tenais devant lui un vase rempli    

d'eau1 en criant frquemment eau1 eau2 en
 donnant le vase  une personne qui      
prononait le mme mot  ct de lui1 et le  
rclamant moi-mme par ce moyen1 le       
malheureux se tourmentait dans tous les 
sens1 agitait ses bras autour du vase   
d'une manire presque convulsive1 rendait
 une espce de sifflement et n'articulait
 aucun son4 ,il y aurait eu de          
l'inhumanit d'insister davantage4 ,je   
changeai de sujet1 sans cependant       
changer de mthode4 ,ce fut sur le mot   
lait que portrent mes tentatives4 ,le   
quatrime jour de ce second essai je     
russis au gr de mes desirs1 et          
j'entendis ,victor prononcer            
distinctement1 d'une manire un peu rude 
la vrit1 le mot lait1 qu'il rpta presque
 aussitt4 ,c'tait la premire fois qu'il 
sortait de sa bouche un son articul1 et 
je ne l'entendis pas sans la plus vive  
satisfaction4 ,je fis nanmoins une      
rflexion qui diminua de beaucoup1  mes  
yeux1 l'avantage de ce premier succs4   
,ce ne fut qu'au moment o1 dsesprant de 

russir1 je venais de verser le lait dans
 la tasse qu'il me prsentait1 que le mot
 lait lui chappa avec de grandes        
dmonstrations de plaisir2 et ce ne fut  
encore qu'aprs que je lui en eus vers de
 nouveau en manire de rcompense1 qu'il  
le pronona pour la seconde fois4 ,on    
voit pourquoi ce mode de rsultat tait   
loin de remplir mes intentions2 le mot  
prononc1 au lieu d'tre le signe du      
besoin1 n'tait1 relativement au tems o  
il avait t articul1 qu'une vaine        
exclamation de joie4 ,si ce mot ft sorti
 de sa bouche avant la concession de la 
chose desire1 c'en tait fait2 le        
vritable usage de la parole tait saisi  
par ,victor2 un point de communication  
s'tablissait entre lui et moi1 et les   
progrs les plus rapides dcoulaient de ce
 premier succs4 ,au lieu de tout cela1  
je ne venais d'obtenir qu'une           
expression1 insignifiante pour lui et   
inutile pour nous1 du plaisir qu'il     
ressentait4  la rigueur1 c'tait bien un 
signe vocal1 le signe de la possession  

de la chose4 ,mais celui-l1 je le rpte1 
n'tablissait aucun rapport entre nous2  
il devait tre bientt nglig1 par cela mme
 qu'il tait inutile aux besoins de      
l'individu1 et soumis  une foule        
d'anomalies comme le sentiment phmre et 
variable dont il tait devenu l'indice4  
,les rsultats subsquens de cette fausse 
direction ont t tels que je les         
redoutais4 ,ce n'tait le plus souvent   
que dans la jouissance de la chose que  
le mot lait se faisait entendre4        
,quelquefois il lui arrivait de le      
prononcer avant1 et d'autres fois peu de
 tems aprs1 mais toujours sans          
intention4 ,je n'attache pas plus       
d'importance  la rptition spontane qu'il
 en faisait1 et qu'il en fait encore1   
dans le courant de la nuit quand il     
vient  s'veiller4  ,aprs ce premier     
rsultat1 j'ai totalement renonc  la     
mthode par laquelle je l'avais obtenu2  
attendant le moment o les localits me   
permettront de lui en substituer une    
autre que je crois beaucoup plus        

efficace1 j'abandonnai l'organe de la   
voix  l'influence de l'imitation qui1   
bien que faible1 n'est pourtant pas     
teinte1 s'il faut en juger par quelques 
petits progrs ultrieurs et spontans4    
,le mot lait a t pour ,victor la racine 
de deux autres monosyllabes la et li1   
auxquels certainement il attache encore 
moins de sens4 ,il a depuis peu modifi  
le dernier en y ajoutant une seconde l1 
et les prononant toutes les deux comme  
le gli de la langue italienne4 ,on      
l'entend frquemment rpter lli1 lli1 avec
 une inflexion de voix qui n'est pas    
sans douceur4 ,il est tonnant que l     
mouille1 qui est pour les enfans une des
 syllabes des plus difficiles           
prononcer1 soit une des premires qu'il  
ait articules4 ,je ne serais pas loign  
de croire qu'il y a dans ce pnible      
travail de la langue une sorte          
d'intention en faveur du nom de ,julie2 
jeune demoiselle de onze  douze ans1 qui
 vient passer les dimanches chez madame 
,gurin1 sa mre4 ,il est certain que ce  

jour-l les exclamations lli1 lli1       
deviennent plus frquentes1 et se font   
mme1 au rapport de sa gouvernante1      
entendre pendant la nuit1 dans les      
momens o l'on a lieu de croire qu'il    
dort profondment4 ,on ne peut dterminer 
au juste la cause et la valeur de ce    
dernier fait4 ,il faut attendre que la  
pubert plus avance nous ait fourni1 pour
 le classer et pour en rendre compte1 un
 plus grand nombre d'observations4 ,la  
dernire acquisition de l'organe de la   
voix est un peu plus considrable1 et    
compose de deux syllabes qui en valent  
bien trois1 par la manire dont il       
prononce la dernire4 ,c'est             
l'exclamation oh ,dieu6 qu'il a apprise 
de madame ,gurin1 et qu'il laisse       
frquemment chapper dans ses grandes     
joies4 ,il la prononce en supprimant l'u
 de ,dieu1 et en appuyant sur l'i comme 
s'il tait double2 de manire qu'on       
l'entend crier distinctement3 oh ,diie6 
oh ,diie6 ,l'o que l'on trouve dans     
cette dernire combinaison de son n'tait 

pas nouveau pour lui1 et j'tais parvenu 
quelque tems auparavant  le lui faire   
prononcer4  ,voil1 quant  l'organe de la
 voix1 le point o nous en sommes4 ,on   
voit que toutes les voyelles1           
l'exception de l'u1 entrent dj dans le  
petit nombre de sons qu'il articule1 et 
que l'on trouve que les trois consonnes 
l1 d et l mouille4 ,ces progrs sont     
assurment bien faibles1 si on les       
compare  ceux qu'exige le dveloppement  
complet de la voix humaine2 mais ils    
m'ont paru suffisans pour garantir la   
possibilit de ce dveloppement4 ,j'ai dit
 plus haut les causes qui doivent       
ncessairement le rendre long et         
difficile4 ,il en est encore une qui n'y
 contribuera pas moins1 et que je ne    
dois point passer sous silence4 ,c'est  
la facilit qu'a notre jeune sauvage     
d'exprimer autrement que par la parole  
le petit nombre de ses besoins#aa4      
,chacune de ses volonts se manifeste par
 les signes les plus expressifs1 qui ont
 en quelque sorte1 comme les ntres1     

leurs gradations et leur synonimie4     
,l'heure de la promenade est-elle       
arrive1 il se prsente  diverses reprises
 devant la croise et devant la porte de 
sa chambre4 ,s'il s'aperoit alors que sa
 gouvernante n'est point prte1 il       
dispose devant elle tous les objets     
ncessaires  sa toilette1 et dans son    
impatience il va mme jusqu' l'aider     
s'habiller4 ,cela fait1 il descend le   
premier1 et tire lui-mme le cordon de la
 porte4 ,arriv  l',observatoire1 son    
premier soin est de demander du lait2 ce
 qu'il fait en prsentant une cuelle de  
bois1 qu'il n'oublie jamais1 en sortant1
 de mettre dans sa poche1 et dont il se 
munit pour la premire fois1 le lendemain
 d'un jour qu'il avait cass1 dans la mme
 maison et pour le mme usage1 une tasse 
de porcelaine4    #aa ,mes observations 
confirment encore sur ce point important
     l'opinion de ,condillac1 qui dit1  
en parlant de l'origine du langage      
des sons3 ,le langage d'action1 alors si
 naturel1 tait un grand     obstacle    

surmonter2 pouvait-on l'abandonner pour 
un autre dont on     ne prvoyait pas les
 avantages1 et dont la difficult se     
faisait si     bien sentir8  ,l encore1 
pour rendre complets les plaisirs de ses
 soires1 on a1 depuis quelque-tems1 la  
bont de le voiturer dans une brouette4  
,depuis lors1 ds que l'envie lui en     
prend1 si personne ne se prsente pour la
 satisfaire1 il rentre dans la maison1  
prend quelqu'un par le bras1 le conduit 
dans le jardin1 et lui met entre les    
mains les branches de la brouette1 dans 
laquelle il se place aussitt3 si on     
rsiste  cette premire invitation1 il    
quitte le sige1 revient aux branches de 
la brouette1 la fait rouler quelques    
tours et vient s'y placer de nouveau2   
imaginant sans doute que si ses desirs  
ne sont pas remplis1 ce n'est pas faute 
de les avoir clairement manifests4      
,s'agit-il de diner8 ses intentions sont
 encore moins douteuses4 ,il met lui-mme
 le couvert et prsente  madame ,gurin   
les plats1 qu'elle doit descendre  la   

cuisine pour y prendre leurs alimens4   
,si c'est en ville qu'il dne avec moi1  
toutes ses demandes s'adressent  la     
personne qui fait les honneurs de la    
table2 c'est toujours  elle qu'il se    
prsente pour tre servi4 ,si l'on fait   
semblant de ne pas l'entendre1 il place 
son assiette  ct du mets1 qu'il dvore   
des yeux4 ,si cela ne produit rien1 il  
prend une fourchette et en frappe deux  
ou trois coups sur le rebord du plat4   
,insiste-t-on encore8 alors il ne garde 
plus de mesure2 il plonge une cuiller1  
ou mme sa main dans le plat1 et en un   
clin-d'oeil il le vide en entier sur son
 assite4 ,il n'est gures moins expressif
 dans la manire de tmoigner les         
affections de son ame1 et sur-tout      
l'impatience et l'ennui4 ,nombre de     
curieux savent comment1 avec plus de    
franchise naturelle que de politesse1 il
 les congdie1 lorsque1 fatigu de la     
longueur de leurs visites1 il prsente   
chacun d'eux1 et sans mprise1 leur      
canne1 leurs gants et leur chapeau1 les 

pousse doucement vers la porte1 qu'il   
referme de suite imptueusement sur      
eux#ab4    #ab ,il est digne de remarque
 que ce langage d'action lui est        
entirement naturel1 et que ds les       
premiers jours de son entre     dans la 
socit1 il l'employait de la manire la   
plus expressive4     ,quand il eut soif1
 dit le citoyen ,constans-,st4-,estve1  
qui l'a vu     dans les commencemens de 
cette poque intressante1 il porta ses   
regards  droite et  gauche2 ayant apperu
 une cruche1 il mit ma     main dans la 
sienne et me conduisit vers la cruche1  
qu'il frappa de     la main gauche1 pour
 me demander  boire4 ,on apporta du vin1
 qu'il     ddaigna en tmoignant de      
l'impatience sur le retard que je       
mettais      lui donner de l'eau4  ,pour
 complter l'histoire de ce langage      
pantomimes1 il faut que je dise encore  
que ,victor l'entend avec autant de     
facilit qu'il le parle4 ,il suffit      
madame ,gurin1 pour l'envoyer qurir de  
l'eau1 de lui montrer la cruche et de   

lui faire voir qu'elle est vide1 en     
donnant au vase une position renverse4  
,un procd analogue me suffit pour       
l'engager  me servir  boire quand nous  
dnons ensemble1 etc4 ,mais ce qu'il y a 
de plus tonnant dans la manire avec     
laquelle il se prte  ces moyens de      
communication1 c'est qu'il n'est besoin 
d'aucune leon prliminaire1 ni d'aucune  
convention rciproque pour se faire      
entendre4 ,je m'en convainquis un jour  
par une exprience des plus concluantes4 
,je choisis1 entre une foule d'autres1  
un objet pour lequel je m'assurai       
d'avance qu'il n'existait entre lui et  
sa gouvernante aucun signe indicateur4  
,tel tait1 par exemple1 le peigne dont  
on se servait pour lui1 et que je voulus
 me faire apporter4 ,j'aurais t bien    
tromp si en me hrissant les cheveux dans
 tous les sens1 et lui prsentant ainsi  
ma tte en dsordre1 je n'avais t compris4
 ,je le fus en effet1 et j'eus aussitt  
entre les mains ce que je demandais4    
,beaucoup de personnes ne voient dans   

tous ses procds que la faon de faire    
d'un animal2 pour moi1 je l'avouerai1 je
 crois y reconnatre dans toute sa       
simplicit le langage d'action1 ce       
langage primitif de l'espce humaine1    
originellement employ dans l'enfance des
 premires socits1 avant que le travail  
de plusieurs sicles et coordonn le      
systme de la parole et fourni  l'homme  
civilis un fcond et sublime moyen de    
perfectionnement1 qui fait clore sa     
pense mme dans son berceau1 et dont il  
se sert toute la vie sans apprcier ce   
qu'il est par lui et ce qu'il serait    
sans lui1 s'il s'en trouvait            
accidentellement priv1 comme dans le cas
 qui nous occupe4 ,sans doute un jour   
viendra o des besoins plus multiplis    
feront sentir au jeune ,victor la       
ncessit d'user de nouveaux signes4      
,l'emploi dfectueux qu'il a fait de ses 
premiers sons pourra bien retarder cette
 poque1 mais non pas l'empcher4 ,il n'en
 sera peut-tre ni plus ni moins que ce  
qui arrive  l'enfant qui d'abord        

balbutie le mot papa1 sans y attacher   
aucune ide1 s'en va le disant dans tous 
les lieux et en toute autre occasion1 le
 donne ensuite  tous les hommes qu'il   
voit1 et ne parvient qu'aprs une foule  
de raisonnemens et mme d'abstractions1  
en faire une seule et juste application4
   4 ,v4  ,ve4 ,,vue4--,exercer pendant 
quelque tems1 sur les objets de ses     
besoins physiques1 les plus simples     
oprations de l'esprit1 et en dterminer  
ensuite l'application sur des objets    
d'instruction4  ,considr dans sa plus   
tendre enfance et sous le rapport de son
 entendement1 l'homme ne parat pas      
s'lever encore au-dessus des autres     
animaux4 ,toutes ses facults            
intellectuelles sont rigoureusement     
circonscrites dans le cercle troit de   
ses besoins physiques4 ,c'est pour eux  
seuls que s'exercent les oprations de   
son esprit4 ,il faut alors que          
l'ducation s'en empare et les applique  
son instruction1 c'est--dire1  un nouvel
 ordre de choses qui n'ont aucun rapport

 avec ses premiers besoins4 ,de cette   
application dcoulent toutes ses         
connaissances1 tous les progrs de son   
esprit1 et les conceptions du gnie le   
plus sublime4 ,quel que soit le degr de 
probabilit de cette ide1 je ne la       
reproduis ici que comme le point de     
dpart de la marche que j'ai suivie pour 
remplir cette dernire vue4  ,je         
n'entrerai pas dans les dtails des      
moyens mis en usage pour exercer les    
facults intellectuelles du sauvage de   
l',aveyron sur les objets de ses        
apptits4 ,ces moyens n'taient autre     
chose que des obstacles toujours        
croissans1 toujours nouveaux1 mis entre 
lui et ses besoins1 et qu'il ne pouvait 
surmonter sans exercer continuellement  
son attention1 sa mmoire1 son jugement  
et toutes les fonctions de ses sens#ac4 
,ainsi se dvelopprent toutes les facults
 qui devaient servir  son instruction1  
et il ne fallait plus que trouver les   
moyens les plus faciles de les faire    
valoir4    #ac ,il n'est pas inutile de 

faire remarquer que je n'ai prouv       
aucune difficult pour remplir ce premier
 but4 ,toutes les fois qu'il     s'agit 
de ses besoins1 son attention1 sa mmoire
 et son intelligence     semblent       
l'lever au-dessus de lui-mme2 c'est une 
remarque qu'on a     pu faire de tous   
les tems1 et qui1 si on l'et srieusement
     approfondie1 et conduit  prvoir un 
avenir heureux4 ,je ne crains     pas de
 dire que je regarde comme une grande   
preuve d'intelligence1     d'avoir pu   
apprendre1 au bout de six semaines de   
sjour dans la     socit1  prparer ses   
alimens avec tous les soins et les      
dtails     que nous a transmis le       
citoyen ,bonnaterre4 ,son occupation    
pendant     son sjour  ,rhods1 dit ce   
naturaliste1 consistait  cosser des     
haricots1 et il remplissait cette tche  
avec le degr de     discernement dont   
serait susceptible l'homme le plus      
exerc4 ,comme     il savait par         
exprience que ces sortes de lgumes      
taient destins     pour sa subsistance1 

aussitt qu'on lui apportait une botte de
 tiges     dessches1 il allait chercher 
une marmite et tablissait la scne     de
 cette opration au milieu de            
l'appartement4 ,l1 il distribuait       
ses matriaux le plus commodment         
possible4 ,le pot tait plac      droite 
et les haricots  gauche2 il ouvrait     
successivement les     gousses l'une    
aprs l'autre1 avec une souplesse de     
doigts     inimitable2 il mettait dans  
le pot les bonnes graines1 et rejetait  
celles qui taient moisies ou taches2 si 
par hasard quelque graine     lui       
chappait1 il la suivait de l'oeil1 la   
ramassait et la mettait     avec les    
autres4  mesure qu'il vidait les        
gousses1 il les empilait      ct de lui 
avec symtrie1 et lorsque son travail    
tait fini1 il     enlevait le pot1 y    
versait de l'eau et le portait auprs du 
feu1     dont il entretenait l'activit  
avec les gousses qu'il avait            
entasses sparment4 ,si le feu tait      
teint1 il prenait la pelle1     qu'il   

dposait entre les mains de son          
surveillant1 lui faisait signe     d'en 
aller chercher dans le voisinage1 etc4  
,je devais peu compter encore sur les   
ressources du sens de l'oue1 et sous ce 
rapport1 le sauvage de l',aveyron n'tait
 qu'un sourd-muet4 ,cette considration  
m'engagea  tenter la mthode             
d'enseignement du citoyen ,sicard4 ,je  
commenai donc par les premiers procds   
usits dans cette clbre cole1 et dessinai
 sur une planche noire la figure linaire
 de quelques objets dont un simple      
dessin pouvait le mieux reprsenter la   
forme2 tels qu'une clef1 des ciseaux et 
un marteau4 ,j'appliquai  diverses      
reprises1 et dans les momens o je voyais
 que j'tais observ1 chacun de ces objets
 sur sa figure respective2 et quand je  
fus assur par-l de lui en avoir fait    
sentir les rapports1 je voulus me les   
faire apporter successivement1 en       
dsignant du doigt la figure de celui que
 je demandais4 ,je n'en obtins rien1 j'y
 revins plusieurs fois et toujours avec 

aussi peu de succs3 ou il refusait avec 
enttement d'apporter celle des trois    
choses que j'indiquais1 ou bien il      
apportait avec celle-l les deux autres1 
et me les prsentait toutes  la fois4 ,je
 me persuadai que cela tenait  un calcul
 de paresse1 qui ne lui permettait pas  
de faire en dtail ce qu'il trouvait tout
 simple d'excuter en une seule fois4 ,je
 m'avisai alors d'un moyen qui le fora  
dtailler son attention sur chacun de ces
 objets4 ,j'avais observ1 mme depuis    
quelques mois1 qu'il avait un got des   
plus prononcs pour l'arrangement2 c'tait
 au point qu'il se levait quelquefois de
 son lit pour remettre dans sa place    
accoutume un meuble ou un ustensile     
quelconque qui se trouvait              
accidentellement drang4 ,il poussait ce 
got plus loin encore pour les choses    
suspendues  la muraille3 chacune avait  
son clou et son crochet particulier2 et 
quand il s'tait fait quelque            
transposition entre ces objets1 il      
n'tait pas tranquille qu'il ne l'et     

rpare lui-mme4 ,il n'y avait donc qu'   
soumettre aux mmes arrangemens les      
choses sur lesquelles je voulais exercer
 son attention4 ,je suspendis1 au moyen 
d'un clou1 chacun des objets au bas de  
leur dessin et les y laissai quelque    
tems4 ,quand ensuite je vins  les       
enlever et  les donner  ,victor1 ils    
furent aussitt replacs dans leur ordre  
convenable4 ,je recommenai plusieurs    
fois et toujours avec les mmes rsultats4
 ,j'tais loin cependant de les attribuer
  son discernement2 et cette            
classification pouvait bien n'tre qu'un 
acte de mmoire4 ,je changeai1 pour      
m'assurer1 la position respective des   
dessins1 et je le vis alors1 sans aucun 
gard pour cette transposition1 suivre1  
pour l'arrangement des objets1 le mme   
ordre qu'auparavant4  la vrit1 rien     
n'tait si facile que de lui apprendre la
 nouvelle classification ncessite par ce
 nouveau changement2 mais rien de plus  
difficile que de la lui faire raisonner4
 ,sa mmoire seule faisait les frais de  

chaque arrangement4 ,je m'attachai alors
  neutraliser en quelque sorte les      
secours qu'il en retirait4 ,j'y parvins 
en la fatiguant sans relche par         
l'augmentation du nombre de dessins1 et 
par la frquence de leurs inversions4    
,alors cette mmoire devint un guide     
insuffisant pour l'arrangement mthodique
 de tous ces corps nombreux2 alors      
l'esprit dut avoir recours  la          
comparaison du dessin avec la chose4    
,quel pas difficile je venais de        
franchir6 ,je n'en doutai point1 quand  
je vis notre jeune ,victor attacher ses 
regards1 et successivement1 sur chacun  
des objets1 en choisir un1 et chercher  
ensuite la figure  laquelle il voulait  
le rapporter2 et j'en eus bientt la     
preuve matrielle1 par l'exprience de    
l'inversion des figures1 qui fut suivie1
 de sa part1 de l'inversion mthodique   
des objets4  ,ce rsultat m'inspira les  
plus brillantes esprances2 je croyais   
n'avoir plus de difficults  vaincre1    
quand il s'en prsenta une des plus      

insurmontables1 qui m'arrta opinitrment 
et me fora de renoncer  ma mthode4 ,on  
sait que dans l'instruction du          
sourd-muet1 on fait ordinairement       
succder  ce premier procd comparatif un 
second beaucoup plus difficile4 ,aprs   
avoir fait sentir1 par des comparaisons 
rptes1 le rapport de la chose avec son  
dessin1 on place autour de celui-ci     
toutes les lettres qui forment le mot de
 l'objet reprsent par la figure4 ,cela  
fait1 on efface celle-ci1 il ne reste   
plus que les signes alphabtiques4 ,le   
sourd-muet ne voit1 dans ce second      
procd1 qu'un changement de dessin1 qui  
continue d'tre pour lui le signe de     
l'objet4 ,il n'en fut pas de mme de     
,victor1 qui1 malgr les rptitions les   
plus frquentes1 malgr l'exposition      
prolonge de la chose au-dessous de son  
mot1 ne put jamais s'y reconnatre4 ,je  
n'eus pas de peine  me rendre compte de 
cette difficult1 et il me fut ais de    
comprendre pourquoi elle tait           
insurmontable4 ,de la figure d'un objet 

sa reprsentation alphabtique1 la        
distance est immense1 et d'autant plus  
grande pour l'lve1 qu'elle se prsente l 
aux premiers pas de l'instruction4 ,si  
les sourds-muets n'y sont pas arrts1    
c'est qu'ils sont1 de tous les enfans1  
les plus attentifs et les plus          
observateurs4 ,accoutums1 ds leur plus  
tendre enfance1  entendre et  parler par
 les yeux1 ils sont1 plus que personne1 
exercs  apprcier tous les rapports des  
objets visibles4  ,il fallait donc      
chercher une mthode plus analogue aux   
facults encore engourdies de notre      
sauvage1 une mthode dans laquelle chaque
 difficult vaincue l'levt au niveau de  
la difficult  vaincre4 ,ce fut dans cet 
esprit que je traai mon nouveau plan4   
,je ne m'arrterai pas  en faire         
l'analyse2 on en jugera par l'excution4 
,je collai sur une planche de deux pieds
 quarrs trois morceaux de papier1 de    
forme bien distincte et de couleur bien 
tranche4 ,c'tait un plan circulaire et  
rouge1 un autre triangulaire et bleu1 le

 troisime de figure quarre et de couleur
 noire4 ,trois morceaux de carton1      
galement colors et figurs1 furent1 au   
moyen d'un trou dont ils taient percs   
dans leur milieu1 et des clous disposs  
cet effet sur la planche1 furent1       
dis-je1 appliqus et laisss pendant      
quelques jours sur leurs modles         
respectifs4 ,les ayant ensuite enlevs et
 prsents  ,victor1 ils furent replacs   
sans difficult4 ,je m'assurai1 en       
renversant le tableau et changeant par-l
 l'ordre des figures1 que ces premiers  
rsultats n'taient point routiniers1 mais
 ds  la comparaison4 ,au bout de        
quelques jours1 je substituai un autre  
tableau  ce premier4 ,j'y avais reprsent
 les mmes figures1 mais toutes d'une    
couleur uniforme4 ,dans le premier1     
l'lve avait1 pour se reconnatre1 le     
double indice des formes et des         
couleurs2 dans le second il n'avait plus
 qu'un guide1 la comparaison des formes4
 ,presque en mme tems je lui en prsentai
 un troisime1 o toutes les figures      

taient gales1 mais de couleurs          
diffrentes4 ,toujours mmes preuves1 et  
toujours mmes rsultats2 car je compte   
pour rien quelques fautes d'attention4  
,la facilit avec laquelle s'excutaient  
ces petites comparaisons1 m'engagea  lui
 en prsenter de nouvelles4 ,je fis des  
additions et des modifications aux deux 
derniers tableaux4 ,j'ajoutai  celui des
 figures d'autres formes beaucoup moins 
distinctes1 et  celui des couleurs1 de  
nouvelles couleurs qui ne diffraient    
entr'elles que par des nuances4 ,il y   
avait1 par exemple1 dans le premier1 un 
paralllogramme un peu allong  ct d'un   
quarr1 et dans le second1 un chantillon 
bleu-cleste  ct d'un bleu-gristre4 ,il  
se prsenta ici quelques erreurs et      
quelques incertitudes1 mais qui         
disparurent au bout de quelques jours   
d'exercice4  ,ces rsultats m'enhardirent
  de nouveaux changemens1 toujours plus 
difficiles4 ,chaque jour j'ajoutais1 je 
retranchais1 je modifiais et provoquais 
de nouvelles comparaisons et de nouveaux

 jugemens4  la longue1 la multiplicit et
 les complications de ces petits        
exercices finirent par fatiguer son     
attention et sa docilit4 ,alors         
reparurent1 dans toute leur intensit1   
ces mouvemens d'impatience et de fureur 
qui clataient si violemment au          
commencement de son sjour  ,paris1      
lorsque1 sur-tout1 il se trouvait enferm
 dans sa chambre4 ,n'importe1 il me     
sembla que le moment tait venu o il     
fallait ne plus apaiser ces mouvemens   
par condescendance1 mais les vaincre par
 nergie4 ,je crus donc devoir insister4 
,ainsi1 quand1 dgot d'un travail 7dont  
la vrit il ne concevait pas le but1 et  
dont il tait bien naturel qu'il se      
lasst7 il lui arrivait de prendre les   
morceaux de carton1 de les jeter  terre 
avec dpit et de gagner son lit avec     
fureur1 je laissais passer une ou deux  
minutes2 je revenais  la charge avec le 
plus de sang-froid possible2 je lui     
faisais ramasser tous ses cartons1      
parpills dans sa chambre1 et ne lui     

donnais de rpit1 qu'ils ne fussent      
replacs convenablement4 ,mon obstination
 ne russit que quelques jours1 et fut1  
la fin1 vaincue par ce caractre         
indpendant4 ,ses mouvemens de colre     
devinrent plus frquens1 plus violens1 et
 simulrent des accs de rage semblables  
ceux dont j'ai dj parl1 mais avec cette 
diffrence frappante1 que les effets en  
taient moins dirigs vers les personnes  
que vers les choses4 ,il s'en allait    
alors1 dans cet esprit destructeur1     
mordant ses draps1 les couvertures de   
son lit1 la tablette mme de la chemine1 
dispersant dans sa chambre les chenets1 
les cendres et les tisons enflamms1 et  
finissant par tomber dans des           
convulsions qui avaient de commun avec  
celles de l'pilepsie1 une suspension    
complette des fonctions sensoriales4    
,force me fut de cder1 quand les choses 
en furent  ce point effrayant2 et       
nanmoins ma condescendance ne fit       
qu'accrotre le mal3 les accs en         
devinrent plus frquens1 et susceptibles 

de se renouveler  la moindre contrarit1 
souvent mme sans cause dterminante4     
,mon embarras devint extrme4 ,je voyais 
le moment o tous mes soins n'auraient   
russi qu' faire1 de ce pauvre enfant1 un
 malheureux pileptique4 ,encore quelques
 accs1 et la force de l'habitude        
tablissait une maladie des plus         
affreuses et des moins curables4 ,il    
fallait donc y remdier au plutt1 non par
 les mdicamens1 si souvent infructueux2 
non par la douceur1 dont on n'avait plus
 rien  esprer2 mais par un procd        
perturbateur1 -peu-prs pareil  celui    
qu'avait employ ,boerhaave dans l'hpital
 de ,harlem4 ,je me persuadai bien que  
si le premier moyen dont j'allais faire 
usage manquait son effet1 le mal ne     
ferait que s'exasprer1 et que tout      
traitement de la mme nature deviendrait 
inutile4 ,dans cette ferme conviction1  
je fis choix de celui que je crus tre le
 plus effrayant pour un tre qui ne      
connaissait encore1 dans sa nouvelle    
existence1 aucune espce de danger4      

,quelque-tems auparavant1 madame ,gurin 
tant avec lui  l',observatoire1 l'avait 
conduit sur la plate-forme qui est1     
comme l'on sait1 trs leve4  peine est-il
 parvenu  quelque distance du parapet1  
que saisi d'effroi et d'un tremblement  
universel1 il revient  sa gouvernante1  
le visage couvert de sueur1 l'entrane   
par le bras vers la porte1 et ne trouve 
un peu de calme que lorsqu'il est au    
pied de l'escalier4 ,quelle pouvait tre 
la cause d'un pareil effroi8 c'est ce   
que je ne recherchai point2 il me       
suffisait d'en connatre l'effet1 pour le
 faire servir  mes desseins4 ,l'occasion
 se prsenta bientt1 dans un accs des    
plus violens1 que j'avais cru devoir    
provoquer par la reprise de nos         
exercices4 ,saisissant alors le moment o
 les fonctions des sens n'taient point  
encore suspendues1 j'ouvre avec violence
 la croise de sa chambre1 situe au      
quatrime tage1 et donnant               
perpendiculairement sur de gros         
quartiers de pierre2 je m'approche de   

lui avec toutes les apparences de la    
fureur1 et le saisissant fortement par  
les hanches1 je l'expose sur la fentre1 
la tte directement tourne vers le fond  
de ce prcipice4 ,je l'en retirai        
quelques secondes aprs1 ple1 couvert    
d'une sueur froide1 les yeux un peu     
larmoyans1 et agit encore de quelques   
lgers tressaillemens1 que je crus       
appartenir aux effets de la peur4 ,je le
 conduisis vers ses tableaux4 ,je lui   
fis ramasser ses cartons1 et j'exigeai  
qu'ils fussent tous replacs4 ,tout cela 
fut excut1  la vrit trs-lentement1 et   
plutt mal que bien2 mais au moins sans  
impatience4 ,ensuite il alla se jeter   
sur son lit1 o il pleura abondamment4   
,c'tait la premire fois1  ma            
connaissance du moins1 qu'il versait des
 larmes4 ,la circonstance dont j'ai dj  
rendu compte1 et dans laquelle le       
chagrin d'avoir quitt sa gouvernante1 ou
 le plaisir de la retrouver1 lui en fit 
rpandre1 est postrieure  celle-ci2 si je
 l'ai fait prcder dans ma narration1    

c'est que dans mon plan1 j'ai moins     
suivi l'ordre des tems1 que l'exposition
 mthodique des faits4  ,cet trange moyen
 fut suivi d'un succs1 sinon complet1 au
 moins suffisant4 ,si son dgot pour le  
travail ne fut pas entirement surmont1  
au moins fut-il beaucoup diminu1 sans   
tre jamais suivi d'effets pareils  ceux 
dont nous venons de rendre compte4      
,seulement1 dans les occasions o on le  
fatiguait un peu trop1 de mme que       
lorsqu'on le forait  travailler  des    
heures consacres  ses sorties ou  ses   
repas1 il se contentait de tmoigner de  
l'ennui1 de l'impatience1 et de faire   
entendre un murmure plaintif qui        
finissait ordinairement par des pleurs4 
,ce changement favorable nous permit de 
reprendre avec exactitude le cours de   
nos exercices1 que je soumis  de        
nouvelles modifications1 propres  fixer 
encore plus son jugement4 ,je substituai
 aux figures colles sur les tableaux1 et
 qui taient1 comme je l'ai dj dit1 des  
plans entiers1 reprsentant des figures  

gomtriques1 des dessins linaires de ces 
mmes plans4 ,je me contentai aussi      
d'indiquer les couleurs par de petits   
chantillons de forme irrgulire1 et      
nullement analogues par leur            
conformation  celle des cartons colors4 
,je puis dire que ces nouvelles         
difficults ne furent qu'un jeu pour     
l'enfant2 rsultat qui suffisait au but  
que je m'tais propos en adoptant ce     
systme de comparaisons grossires4 ,le   
moment tait venu de le remplacer par un 
autre beaucoup plus instructif1 et qui  
et prsent des difficults insurmontables1
 si elles n'avaient t applanies d'avance
 par le succs des moyens que nous       
venions d'employer pour surmonter les   
premires4  ,je fis imprimer en gros     
caractres1 sur des morceaux de carton de
 deux pouces1 les vingt-quatre lettres  
de l'alphabet4 ,je fis tailler1 dans une
 planche d'un pied et demi carr1 un     
nombre gal de cases1 dans lesquelles je 
fis insrer les morceaux de carton1 sans 
les y coller cependant1 afin que l'on pt

 les changer de place au besoin4 ,on    
construisit en mtal1 et dans les mmes   
dimensions1 un nombre gal de caractres4 
,ceux-ci taient destins  tre compars par
 l'lve aux lettres imprimes1 et classs  
dans leurs cases correspondantes4 ,le   
premier essai de cette mthode fut fait1 
en mon absence1 par ,mme ,gurin2 je fus 
fort surpris d'apprendre par elle1  mon 
retour1 que ,victor distinguait tous les
 caractres et les classait              
convenablement4 ,l'preuve en fut faite  
aussitt et sans la moindre faute4 ,ravi 
d'un succs aussi rapide1 j'tais loin    
encore de pouvoir en expliquer la cause2
 et ce ne fut que quelques jours aprs   
qu'elle se prsenta  moi dans la manire  
dont notre lve procdait  cette          
classification4 ,pour se la rendre plus 
facile1 il s'tait avis lui-mme d'un     
petit expdient qui le dispensait1 dans  
ce travail1 de mmoire1 de comparaison et
 de jugement4 ,ds qu'on lui mettait le  
tableau entre les mains1 il n'attendait 
pas qu'on enlevt de leurs cases les     

lettres mtalliques2 il les retirait et  
les empilait sur sa main1 en suivant    
l'ordre de leur classification2 de sorte
 que la dernire lettre de l'alphabet se 
trouvait1 aprs le dpouillement complet  
du tableau1 tre la premire de la pile4  
,c'tait aussi par celle-l qu'il         
commenait1 et par la dernire de la pile 
qu'il finissait1 prenant consquemment le
 tableau par la fin1 et procdant        
toujours de droite  gauche4 ,ce n'est   
pas tout3 ce procd tait susceptible1    
selon lui1 de perfectionnement2 car     
assez souvent la pile crevait1 les      
caractres s'chappaient2 il fallait alors
 dbrouiller tout cela1 et le mettre en  
ordre par les seuls efforts de          
l'attention4 ,les vingt-quatre lettres  
se trouvaient disposes sur quatre rangs1
 de six chacun2 il tait donc plus simple
 de ne les enlever que par ranges et de 
les replacer de mme1 de manire  ne      
passer au dpouillement de la seconde    
file1 que lorsque la premire serait     
rtablie4  ,j'ignore s'il faisait le     

raisonnement que je lui prte2 au moins  
est-il sr qu'il excutait la chose comme 
je le dis4 ,c'tait donc une vritable    
routine1 mais une routine de son        
invention et qui faisait peut-tre autant
 d'honneur  son intelligence1 qu'une    
classification mthodique en fit bientt  
son discernement4 ,il ne fut pas        
difficile de le mettre sur cette voie1  
en lui donnant les caractres ple-mle1   
toutes les fois qu'on lui prsentait le  
tableau4 ,enfin1 malgr les inversions   
frquentes que je faisais subir aux      
caractres imprims en les changeant de   
case2 malgr quelques dispositions       
insidieuses donnes  ces caractres1 comme
 de placer le ,g  ct du ,c1 l',e  ct de 
l',f1 etc42 son discernement tait       
imperturbable4 ,en l'exerant sur tous   
ces caractres1 j'avais eu pour but de   
prparer ,victor  les faire servir  leur 
usage1 sans doute primitif1 c'est--dire 
l'expression des besoins que l'on ne    
peut manifester par la parole4 ,loin de 
croire que je fsse dj si prs de cette   

grande poque de son ducation1 ce fut un 
esprit de curiosit1 plutt que l'espoir  
du succs1 qui me suggra l'exprience que 
voici4  ,un matin qu'il attendait       
impatiemment le lait dont il fait       
journellement son djener1 je pris dans  
son tableau et disposai sur une planche1
 que j'avais la veille prpare exprs1 ces
 quatre lettres3 ,l4 ,a4 ,i4 ,t4 ,mme   
,gurin1 que j'avais prvenue1 s'approche1
 regarde les caractres et me donne de   
suite une tasse pleine de lait1 dont je 
fais semblant de vouloir disposer pour  
moi-mme4 ,un moment aprs je m'approche  
de ,victor2 je lui donne les quatre     
lettres que je venais d'enlever de      
dessus la planche2 je la lui indique    
d'une main1 tandis que de l'autre je lui
 prsente le vase plein de lait4 ,les    
lettres furent aussitt replaces1 mais   
dans un ordre tout--fait inverse1 de    
sorte qu'elles donnrent ,,tial au lieu  
de ,,lait4 ,j'indiquai alors les        
corrections  faire1 en dsignant du doigt
 les lettres  transposer et la place    

qu'il fallait donner  chacune3 lorsque  
ces changemens eurent reproduit le signe
 de la chose1 je ne la fis plus         
attendre4  ,on aura de la peine  croire 
que cinq ou six preuves pareilles aient 
suffi1 je ne dis pas pour lui faire     
arranger mthodiquement les quatre       
lettres du mot lait1 mais aussi1 le     
dirai-je1 pour lui donner l'ide du      
rapport qu'il y a entre cette           
disposition alphabtique et l'un de ses  
besoins1 c'est--dire entre le mot et la 
chose4 ,c'est du moins ce que l'on est  
fortement autoris  souponner1 d'aprs ce 
qui lui arriva huit jours aprs cette    
premire exprience4 ,on le vit1 prt      
partir le soir pour l'observatoire1 se  
munir1 de son propre mouvement1 des     
quatre lettres en question2 les mettre  
dans sa poche1 et  peine arriv chez le  
citoyen ,lemeri1 o1 comme je l'ai dit   
plus haut1 il va tous les jours goter   
avec du lait1 produire ces caractres sur
 une table1 de manire  former le mot    
lait444   ,j'tais dans l'intention de   

rcapituler ici tous les faits dissmins  
dans cet ouvrage2 mais j'ai pens que    
quelque force qu'ils pussent acqurir par
 leur runion1 elle n'quivaudrait jamais 
celle de ce dernier rsultat4 ,je le     
consigne1 pour ainsi dire nu et dpouill 
de toutes rflexions1 pour qu'il puisse  
marquer d'une manire plus frappante     
l'poque o nous sommes parvenus1 et      
devenir garant de celle o il nous faut  
arriver4 ,en attendant1 on peut toujours
 conclure de la plupart de mes          
observations1 de celles sur-tout qu'on a
 puises dans ces deux dernires ,,vues1  
que l'enfant1 connu sous le nom de      
sauvage de l',aveyron1 est dou du libre 
exercice de tous ses sens2 qu'il donne  
des preuves continuelles d'attention1 de
 rminiscence1 de mmoire2 qu'il peut     
comparer1 discerner et juger1 appliquer 
enfin toutes les facults de son         
entendement  des objets relatifs  son   
instruction4 ,on remarquera1 comme un   
point essentiel1 que ces changemens     
heureux sont survenus dans le court     

espace de neuf mois1 chez un sujet que  
l'on croyait incapable d'attention2 et  
l'on en conclura que son ducation est   
possible1 si elle n'est pas mme dj      
garantie par ces premiers succs1        
indpendamment de ceux qu'on doit        
ncessairement esprer du tems1 qui dans  
sa marche invariable1 semble donner     
l'enfance1 en force et en dveloppemens1 
tout ce qu'il te  l'homme au dclin de la
 vie#ad4    #ad ,c'est aux ,observateurs
 clairs  venir s'assurer par eux-mmes1  
de la vrit de ces rsultats4 ,eux seuls  
peuvent juger de la valeur     des      
faits1 en apportant  leur examen un     
esprit judicieux et vers     dans la    
science de l'entendement4 ,l'apprciation
 de l'tat moral de     notre sauvage1   
est plus difficile qu'on ne pense4      
,l'exprience     journalire et toutes   
les ides reues1 sont l pour garer le    
jugement4 ,si l'habitude o nous sommes1 
dit ,condillac dans un cas     assez    
analogue1 de nous aider des signes1 nous
 permettait de     remarquer tout ce que

 nous leur devons1 nous n'aurions qu'   
nous     mettre  la place de ce jeune   
homme1 pour comprendre combien il       
pouvait acqurir peu de connaissances2   
mais nous jugeons toujours     d'aprs   
notre situation4 ,il faut encore1 pour  
juger sainement1 en     cette           
circonstance1 ne pas tenir l'enfant pour
 v aprs un seul     examen2 mais        
l'observer et l'tudier  diverses        
reprises1 dans tous     les momens de la
 journe1 dans chacun de ses plaisirs1 au
 milieu de     ses petits exercices1    
etc42 toutes ces conditions sont de     
rigueur4     ,elles ne suffisent mme    
pas1 si1 pour tablir une exacte         
comparaison     entre le prsent et le   
pass1 l'on n'a vu de ses propres yeux1  
le     ,sauvage de l',aveyron dans les  
premiers mois de son sjour      ,paris4 
,ceux qui ne l'ont point observ  cette  
poque et qui le     verraient           
actuellement1 ne trouveraient en lui    
qu'un enfant     presqu'ordinaire1 qui  
ne parle point2 ils ne pourraient       

moralement     apprcier la distance qui 
spare ce sujet presqu'ordinaire1 du     
,sauvage de l',aveyron1 nouvellement    
entr dans la socit2 distance     en     
apparence bien lgre1 mais vritablement  
immense1 lorsqu'on     l'approfondit1 et
 qu'on calcule  travers quelle srie de  
raisonnemens nouveaux et d'ides         
acquises1 il a d parvenir  ces          
derniers rsultats4  ,et cependant1      
quelles consquences majeures1 relatives 
l'histoire philosophique et naturelle de
 l'homme1 dcoulent dj de cette premire  
srie d'observations6 ,qu'on les         
rassemble2 qu'on les classe avec mthode2
 qu'on les rduise  leur juste valeur1 et
 l'on y verra la preuve matrielle des   
plus importantes vrits1 de ces vrits    
dont ,locke et ,condillac ne durent la  
dcouverte qu' la force de leur gnie et  
la profondeur de leurs mditations4 ,il  
m'a paru1 du moins1 qu'on pourrait en   
dduire3  #a4 ,que l'homme est infrieur  
un grand nombre d'animaux dans le pur   
tat de nature#ae2 tat de nullit et de   

barbarie1 qu'on a sans fondement revtu  
des couleurs les plus sduisantes2 tat   
dans lequel l'individu1 priv des facults
 caractristiques de son espce1 trane    
misrablement1 sans intelligence comme   
sans affections1 une vie prcaire et     
rduite aux seules fonctions de          
l'animalit4    #ae ,je ne doute point   
que si l'on isolait1 ds le premier ge1  
deux     enfans1 l'un mle1 l'autre      
femelle1 et que l'on en ft autant de    
deux quadrupdes1 choisis dans l'espce la
 moins intelligente1 ces     derniers ne
 se montrassent de beaucoup suprieurs   
aux premiers dans     les moyens de     
pourvoir  leurs besoins1 et de veiller1 
soit  leur     propre conservation1 soit
  celle de leurs petits4  #b4 ,que cette
 supriorit morale1 que l'on dit tre     
naturelle  l'homme1 n'est que le rsultat
 de la civilisation qui l'lve au-dessus 
des autres animaux par un grand et      
puissant mobile4 ,ce mobile est la      
sensibilit prdominante de son espce2    
proprit essentielle d'o dcoulent les    

facults imitatives1 et cette tendance   
continuelle qui le force  chercher dans 
de nouveaux besoins des sensations      
nouvelles4  #c4 ,que cette force        
imitative1 destine  l'ducation de ses   
organes1 et sur-tout  l'apprentissage de
 la parole1 trs-nergique et trs-active  
dans les premires annes de la vie1      
s'affaiblit rapidement par les progrs de
 l'ge1 l'isolement et toutes les causes 
qui tendent  mousser la sensibilit      
nerveuse2 d'o il rsulte que             
l'articulation des sons1 qui est sans   
contredit de tous les effets de         
l'imitation le rsultat le plus          
inconcevable et le plus utile1 doit     
prouver des obstacles sans nombre1 dans 
un ge qui n'est plus celui de la premire
 enfance4  #d4 ,qu'il existe chez le    
sauvage le plus isol1 comme chez le     
citadin lev au plus haut point de       
civilisation1 un rapport constant entre 
leurs ides et leurs besoins2 que la     
multiplicit toujours croissante de      
ceux-ci chez les peuples polics1 doit   

tre considre comme un grand moyen de    
dveloppement de l'esprit humain3 de     
sorte qu'on peut tablir comme           
proposition gnrale1 que toutes les      
causes accidentelles1 locales ou        
politiques1 qui tendent  augmenter ou   
diminuer le nombre de nos besoins1      
contribuent ncessairement  tendre ou    
rtrcir la sphre de nos connaissances et 
le domaine de la science1 des beaux-arts
 et de l'industrie sociale4  #e4 ,que   
dans l'tat actuel de nos connaissances  
physiologiques1 la marche de            
l'enseignement peut et doit s'clairer   
des lumires de la mdecine moderne1 qui1 
de toutes les sciences naturelles1 peut 
cooprer le plus puissamment au          
perfectionnement de l'espce humaine1 en 
apprciant les anomalies organiques et   
intellectuelles de chaque individu1 et  
dterminant par-l ce que l'ducation doit 
faire pour lui1 ce que la socit peut en 
attendre4  ,il est encore quelques      
considrations non moins importantes1 que
 je me proposais d'associer  ces        

premires donnes2 mais les dveloppemens  
qu'elles eussent exigs auraient         
outre-pass les bornes et le dessein de  
cet opuscule4 ,je me suis d'ailleurs    
apperu1 en comparant mes observations   
avec la doctrine de quelques-uns de nos 
mtaphysiciens1 que je me trouvais1 sur  
certains points intressans1 en dsaccord 
avec eux4 ,je dois attendre en          
consquence des faits plus nombreux1 et  
par-l mme plus concluans4 ,un motif     
-peu-prs analogue ne m'a pas permis1 en 
parlant de tous les dveloppemens du     
jeune ,victor1 de m'appsantir sur       
l'poque de sa pubert1 qui s'est prononce
 depuis quelques semaines d'une maniere 
presque explosive1 et dont les premiers 
phnomnes jettent beaucoup de doute sur  
l'origine de certaines affections du    
coeur1 que nous regardons comme trs     
naturelles4 ,j'ai d1 de mme ici1 ne pas 
me presser de juger et de conclure2     
persuad qu'on ne peut trop laisser mrir 
par le tems1 et confirmer par des       
observations ultrieures1 toutes         

considrations qui tendent  dtruire des  
prjugs1 peut-tre respectables1 et les   
plus douces comme les plus consolantes  
illusions de la vie sociale4            
---------------------- ,,notes ,,du     
,,transcripteur  ,on a conserv          
l'orthographe de l'original1 y compris  
l'usage erratique des accents           
l'indicatif et au subjonctif 7fut_/ft7  
et les incohrences 7vtu_/revtu1 ame_/me1
 ouie_/oue1 44474 ,on a cependant corrig
 une faute d'accord3 aux dveloppemens   
simultans 7simultanes dans l'original74