by ! ,biblio?que nationale de ,france   
7,bn,f_/,gallica7      ,,notes ,d',,une 
,m,,re  ,,c\rs ,d',,ducation ,,mat]nelle
  ,,p>  ,,madame ,l\ise d',alq          
,,n\velle ,,dition ,,corrig,e ,,et      
,,augm5t,e  ,,la ,,seule ,,autoris,e    
,,p> ,l',,auteur  ,,p>is  ,,bureaux     
,,des ,,caus]ies ,,famili,,res  #ahhc   
99       99       99       99       99  
,,avis ,,important  ,extrait de la      
,gazette des ,tribunaux du #bh m>s      
#ahha3  #b;e ,,*ambre ,,du ,,tribunal   
,,civil ,,de ,,la ,,se9e4--,prsid5ce de 
,m4 ,cazanave4--,jugem5t du #bd juillet 
#ahhj3  ,att5du444 le ,tribunal dcl>e   
que la dame ,l\ise d',alq repr5dra la   
libre disposition de ses ouvrages1 sans 
que ,f4 ,ebh>dt1 son anci5 diteur1 avec 
lequel ses traits se tr\v5t rsilis1     
puisse en faire usage ni en tir] pr(it1 
etc41 etc4  #are ,,*ambre ,,de ,,la     
,,c\r ,d',,appel ,,de ,,p>is4--,prsid5ce
 de ,m4 ,l>ombire4--,arrt du #bb m>s    
#ahha3  ,aprs avoir ent5du les          
plaidoiries de ,me ,georges ,la*aud p\r 

,mme ,l\ise d',alq1 ,me ,beaupr p\r ,m4 
,ebh>dt2 la ,c\r1 considrant et adoptant
 les motifs des premi]s juges1 etc41    
etc42 confirme le jugem5t et notamm5t en
 ce qui conc]ne l'int]diction faite     
,ebh>dt de v5dre aucun exemplaire des   
uvres de la dame ,l\ise d',alq1 du j\r  
du prs5t arrt4  ,,*ambre ,,des          
,r,f,r,s4--,ordonnance du #cj ju9 #ahha3
  ,att5du que ,m4 ,rozez1 de ,bruxelles1
 a fait dpos] p\r tre v5dus *ez un      
int]mdiaire1  ,p>is1 des milli]s de     
volumes a*ets  ,ebh>dt depuis l'arrt2   
att5du que ,mme ,l\ise d',alq les a fait
 saisir1 sur la dem&e en rfr du sieur   
,rozez1 prt5dant qu'ils sont sa proprit1
 ,m4 le prsid5t ,vanni]1 aprs avoir     
ent5du ,me ,m>t9 du ,g>d1 av\ de ,mme   
d',alq1 a r5du ordonnance qu'il n'y     
avait pas lieu  lev] la saisie1 et que  
les p>ties devront se p\rvoir au fond1  
etc4  ,de ces div]s jugem5ts1 arrts et  
rfrs1 il s'ensuit que ,mme ,l4 d',alq a 
seule le droit d'dit] ses uvres1 et peut
 p\rsuivre t\t dt5teur des ditions      

int]dites ci-dessus4 ,en consqu5ce1 elle
 fait p>atre une n\velle dition de ces  
uvres1 corrige1 remanie et augm5te1 que 
le public a t\t intrt  se procur] en    
place des anci5s volumes4  ,le public e/
 donc prv5u1 af9 qu'on ne puisse        
l'induire en erreur1 que t\t volume de  
,mme ,l4 d',alq1 non revtu de la        
signature autographe de l'auteur1 fait  
p>tie des ditions belges1 incompltes et 
surannes1 dont la v5te a t int]dite p>  
l'arrt de la ,c\r d'appel du #bb m>s1   
prononc en faveur de ,mme ,l4 d',alq    
contre son anci5 diteur4 ,il e/ facile  
de vrifi] le lieu de l'impression  la f9
 des volumes4  ,le public e/ en droit   
d'exig] la signature autographe de      
l'auteur et de refus] t\t autre         
exemplaire qui lui s]ait prs5t4         
99       99       99       99       99  
,je v\s ai am5 ma fillette1 me dit aprs 
un b\t de conv]sation gnrale1 et comme  
d'autres visiteurs v5ai5t de sortir1 une
 *>mante et aimable jeune femme2 voyez  
comme elle e/ gr&e1 elle a dix ans et   

demi6  --,c'e/ une bi5 belle enfant1    
l'il veill1 bi5 fra*e6 ,je suis sre     
qu'elle e/ bonne aussi1 /udieuse1 et ne 
fait jamais de pe9e  sa maman6 dis-je en
 attirant la petite p\r l'embrass]4  ,je
 n'avais pas beauc\p rem>qu l'enfant    
lors de son entre dans le salon1 ent\re 
que j'tais de nombreuses visites        
mascul9es et fm99es1 et ma9t5ant il me  
rev5ait t\t  c\p que n\s avions p>l en  
g5s du monde de *oses et d'autres1 et   
qu'il avait bi5 pu se gliss] des phrases
 peu faites p\r l'oreille d'une enfant1 
et surt\t d'une enfant intellig5te4     
--,oh6 oui1 elle e/ assez bi52 elle fait
 mes dlices p> ses beaux *eveux6 je la  
peigne du mat9 au soir2 voyez1 me       
rpondit la mre en faisant ret\rn] sa    
fille et en s\levant  poigne une sup]be 
*evelure ondule avec so9 qui rec\vrait  
les paules de l'enfant4  ,je dois aj\t] 
que celle-ci p>ut se prt] avec          
complaisance et non sans vanit          
l'exhibition4  --,cep5dant1 d'un autre  
ct1 elle me dsespre1 reprit la jeune    

mre3 elle n'aime pas l'tude1 elle ne    
p5se qu' all] au ?tre1 aux mat9es       
d'enfants2 elle n'a pas de gt p\r la    
musique2444 elle e/ trs en ret>d1 elle  
n'appr5d pas4441 on me dit que a lui    
pass]a6444  ,et elle s'int]rompit en me 
reg>dant1 att5dant videmm5t que1 selon  
l'usage1 je rpondisse p> les banalits   
ord9aires3--,c]ta9em5t6 a lui pass]a1   
laissez-la donc s'amus]444 ,elle en     
saura t\j\rs assez1 etc4  ,et t\t au    
contraire1 je dis3  --a dp5d de v\s de  
le lui faire pass]1 ma *re amie2 c'e/   
v\s de la dirig]4  ,a cette rponse1 si  
peu con=me  l'esprit de socit1 je       
l'av\e1 la mre ne put ret5ir un m\vem5t1
 et l'enfant elle-mme me lana un reg>d  
tonn4 ,je me mis  rire4  --,voyons1 ma  
*re1 v\s v\s tes =t rvolte la sema9e    
d]nire contre un article dans mes       
,caus]ies familires sur l'esprit de     
socit1 o j'ose mettre que dans le monde 
on dit r>em5t la vrit1 ou du mo9s t\te  
la vrit1 et mme qu'il n'e/ pas possible 
de la dire4 ,je sais bi5 qu'en ne       

tombant pas dans votre s5s je me mets   
t\t  fait en dehors des usages1 et je   
devi5s une p]sonne qui ne connat ri5 au 
savoir-vivre444 ,c'e/ une ide qui me    
passe p> la tte1 ma9t5ant que je suis   
assez vieille p\r me pass] du monde et  
p\r voir les *oses de haut1 d'essay]    
d'us] de l'influ5ce de ma position et de
 mes *eveux blancs p\r moralis] un peu4 
,tant que j'ai t jeune1 j'ai fait comme 
les autres1 j'ai t\j\rs appr\v1 flatt2  
cela f9it p> dev5ir curant6--,pauvre *re
 dame6 combi5 je v\s pla9s d'avoir un   
m>i p>eil6--,ah6 *re1 v\s tes en effet  
bi5 malheureuse d'avoir une telle       
belle-mre6--,oui1 c'e/ bi5 t]rible p\r  
v\s1 qui tes jeune et jolie1 de ne      
p\voir pr5dre t\s les plaisirs de votre 
ge6--,et ce sont des s]rem5ts de ma9s   
compatissants1 des exclamations         
lam5tables2 on signale les torts de la  
p>tie adv]se qui p\rrai5t pass] inap]u1 
on excite a9si encore davantage  la     
rbellion et  la rvolte la p]sonne qui   
n\s fait ses pla9tes1 t&is qu'on se dit 

soi-mme3--,bah6 son m>i n'a pas t\s les 
torts4--,allons donc1 c'e/ bi5 naturel  
que sa belle-mre agisse a9si6--,e/-elle 
g/e6 elle v\drait t\t p\r elle6 ,et a9si
 de suite444 ,et je me dem&e si l'on ne 
devi5t pas complice a9si des            
aggravations de malheur qui rsult5t de  
cette condesc5dance2 si l'on n'en port]a
 pas1 au jugem5t d]ni]1 une sorte de    
responsabilit8 ,que de fois une         
obs]vation raisonnable et s9cre p\rrait 
ram5] une tte lgre  de meilleurs        
s5tim5ts1 t&is qu'au contraire elle     
s'affirme dans son erreur s\s l'gide de 
votre approbation6  ,et comme ma jeune  
amie me reg>dait d'un air pr(ondm5t     
dsappo9t1 je cont9uai en riant3         
--,allons6 voil que v\s v\s dites3 ,je  
suis jolim5t mal tombe auj\rd'hui6 elle 
a l'esprit de trav]s1 ma vieille amie1  
elle e/ gr9*euse1 on voit bi5 qu'elle   
vieillit6  --,mais non6 ,mais non6      
prote/a la jeune femme4  --,et ma9t5ant1
 voil que v\s faites de l'esprit de     
socit6  --,ah6 v\s tes taqu9e6 qu& je   

v\s dis que non6 au contraire1 votre    
critique me plat2 je veux absolum5t que 
v\s me donniez des conseils s9cres sur  
l'ducation de ma fille444 ,je suis gte2 
v\s avez raison2 ces banalits qu'on     
dbite n\s gt5t1 n\s dr\t5t2 c'e/ un     
s]vice que v\s me r5drez444 ,v\s savez  
que j'ai t prive d'une ducation         
mat]nelle2 mettez votre expri5ce  ma    
disposition1 je v\s en supplie444       
,j'adore ma fillette3 je ne sais        
peut-tre pas m'y pr5dre1 donnez-moi vos 
conseils6  --,soit6444 qu& je v\s ai dit
 t\t  l'heure que je me proposais       
ma9t5ant de morign] le monde1 ne me     
pr5ez pas exactem5t au mot4 ,d'abord1 je
 n'ai pas envie de me faire pr5dre en   
grippe p> l'humanit entire1 mais encore 
il y a p>fois de la cruaut  dessill] les
 yeux444 ,en rsum1 je ne m'arrog]ai     
jamais le droit de critique svre2 mais  
ceux qui font appel  mes conseils et  ma
 s9crit1  ceux qu'il me sembl]a qu'il e/
 un devoir p\r moi d'clair]1 eh bi51 je 
t5t]ai l'essai1 au risque d'enc\rir leur

 c\rr\x1 et si je vois qu'on se regimbe 
trop1 je m'arrt]ai et je les ab&onn]ai  
leur sort1 repr5ant les phrases banales 
de l'esprit de socit4  --,non1 je ne me 
f*]ai pas1 je ne v\s en v\drai pas444   
,j'insi/e de t\tes mes =ces p\r que v\s 
me disiez comm5t je dois faire p\r faire
 de ma fille une femme1 une vraie       
femme444 ,v\s avez votre expri5ce       
p]sonnelle444  --,c'e/--dire1 je suis un
 peu1 comme dit ,*ateaubri& dans son    
,gnie du ,*ri/ianisme1 le gr& nombre    
d'exemples que j'ai s\s les yeux me     
r5d5t habile sans expri5ce4             
,j'embrassai la *>mante petite mre et je
 cont9uai ma morale4  --,appr5dre  tre  
mre1 appr5dre  lev] ses enfants1 voil un
 c\rs qu'il y aurait bi5 lieu d'ouvrir  
dans les n\veaux lyces de filles entre  
le c\rs de cuis9e et le c\rs de c\ture6 
,il semble mme que ces trois c\rs       
p\rrai5t suffire  l'ducation des femmes4
 ,grce aux uvres et au j\rnal du docteur
 ,bro*>d qui s'e/ dv\  ce ?me1 les      
jeunes femmes ma9t5ant ne peuv5t plus   

ignor] les so9s corporels  donn]  leurs 
bbs2 c'e/ un trs gr& rsultat1 mais ce   
n'e/ pas t\t4 ,dans le corps de ce bb1  
il y a une me  =m]1 un cur  guid]1 une  
intellig5ce  dvelopp]4 ,comm5t s'y      
pr5dre8 ,j'ai vu de bonnes et t5dres    
mres bi5 emb>rasses2 je ne p>le pas des 
mauvaises mres1 mais de celles qui      
*riss5t leurs enfants et s'en occup5t   
comme v\s le faites de votre fillette4  
,je connais intimem5t une femme dont les
 amies envi5t beauc\p c]ta9es russites  
dans la vie2 l'accusant surt\t d'avoir t
 favorise d'une *ance norme4 ,v\s la    
connaissez aussi1 c'e/ ,mme ,x9999994   
--,e/-elle heureuse6 ,voil une femme qui
 a de la *ance1 t\t lui russit6 s'crie  
aussitt mon int]locutrice4  --,jamais   
v\s ne diriez3 qu'a-t-elle fait p\r     
avoir cette *ance8 ,ne dp5d-elle pas de 
ses mrites8 ,je *oisis un type que je   
connais1 que v\s connaissez1 je le rpte1
 p\r le dpe9dre2 mais ce type exi/e     
beauc\p d'exemplaires1 et si v\s ne     
connaissiez pas celle dont je p>le1 v\s 

en avez de p>eilles dans votre ent\rage1
 et je p\rrais v\s cit] des c5ta9es de  
noms clbres qui se tr\v5t dans le mme   
cas4 ,les femmes qui russiss5t et les   
hommes qui atteign5t les sommets  l'aide
 de leurs capacits seules1 ont bi5 des  
tal5ts que les autres n'ont pas4 ,mme   
,x4 que je pr5ds p\r modle connat  fond 
c9q langues trangres2 elle e/ musici5ne 
consomme et pe9tre2 aucun ouvrage       
d'aiguille ne lui e/ inconnu2 et les    
devoirs de la femme d'intrieur ne       
l'effrai5t pas4  --,oui1 je le sais1    
,mme ,x4 e/ univ]selle1 c'e/ une nature 
exceptionnellem5t d\e444 elle avait un  
c]veau exprs p\r appr5dre6  --,v\s tes  
dans l'erreur2 ,mme ,x4 tait une enfant 
trs ord9aire1 elle a eu c]ta9em5t plus  
de mal que votre ,odette  appr5dre444   
,elle n'a appris ce qu'elle sait que    
p>ce qu'elle a pris la pe9e de          
l'appr5dre4  --,encore a-t-il fallu     
qu'elle v\lt pr5dre cette pe9e444       
,odette ne veut pas travaill]6  --,mais 
elle non plus n'aurait pas v\lu         

travaill]444 ,c'e/ sa mre qui l'y a     
oblige4  --,oh6 la svrit6 la duret6     
jamais je ne p\rrai r5dre ma fille      
malheureuse444  --,mon amie n'a pas r5du
 sa fille malheureuse et n'a jamais t   
une mre svre6  --,je ne v\s compr5ds pas
 alors4  ,la jeune mre p>aissait vivem5t
 s'intress]  ma leon dans cet art d'tre 
mre2 j'avais envie d'envoy] l'enfant    
dans la pice vois9e1 mais je rfl*is     
qu'elle en avait dj tant ent5du qu'il   
n'y avait pas dang]  ce qu'elle connt la
 suite1 c> c'e/ une erreur de croire    
qu'une enfant de dix ans ne compr5d pas1
 quoiqu'elle compr5ne s\v5t mal4  --,ses
 p>5ts se sont donn la pe9e de la       
dg\rdir1 repris-je4 ,sa mre s'e/ dv\e   
son ducation ds sa premire enfance2 elle
 lui ouvrait l'intellig5ce1 non p> des  
morales au-dessus de son ge1 ni en lui  
laissant c\t] les conv]sations des      
p]sonnes plus ges1 ni en confiant ces   
so9s intellectuels  une bonne1 pas plus 
que les so9s physiques4 ,elle inv5tait  
p\r son bb des petits contes1 ayant     

t\j\rs une morale directe p\r l'enfant4 
,il n'y tait pas "q des m9]ais que l'on 
tr\ve dans la t]re1 ni des con/ellations
 des toiles1 mais de petites filles     
obissantes1 savantes1 qui faisai5t le   
bonheur de leur maman1 mises en         
opposition avec d'autres petites filles 
m*antes1 ignorantes1 mprises de t\t le  
monde1 et n'arrivant  ri54 ,et1 selon   
les circon/ances1 la maman crait des    
av5tures et des pripties1 o il n'tait   
pas "q de pr9ce ,*>mant v5ant dlivr] sa 
belle ni des habits de peau d'ne4       
,raconte encore444 et qu'e/-elle dev5ue 
aprs1 la m*ante petite fille8 dem&ait   
l'enfant avec de gr&s yeux t]rifis1 c>  
elle saisissait bi5 la ressemblance avec
 elle1 mais la maman ne faisait pas     
semblant de le faire exprs2 c'tait une  
hi/oire qu'elle racontait avec          
indiffr5ce2 alors elle lui disait comm5t
 la petite fille tait dev5ue bonne1 et  
combi5 sa maman avait de bonts p\r elle1
 et combi5 elle lui devait de la        
reconnaissance4 ,et la petite fille     

gr&issait avec l'ide de s'in/ruire1 de  
travaill] p\r dev5ir l'orgueil et la    
joie de ses p>5ts1 de les soign] qu& ils
 s]ai5t vieux en *ange de ce qu'ils     
faisai5t p\r elle1 elle tant jeune4  ,ds
 l'ge de quatre ans1 sa mre lui apprit  
lire sans qu'elle s'en d\tt2 elle lui   
fit dsir] de savoir lire4 ,elle ent5dait
 tant p>l] aut\r d'elle du bonheur de   
faire de la musique et d'tre in/ruit1   
qu'elle ne rvait  c9q ans que de p\voir 
mettre les doigts sur le piano et avoir 
un pr(esseur d'criture4 ,ces premires   
leons lui fur5t promises comme une      
rcomp5se4 ,et cep5dant elle tait si     
enfant1 qu' la premire visite de ce     
pr(esseur d'criture tant dsir1 elle ne  
v\lut jamais cons5tir  le reg>d]1 t5ant 
la tte ca*e dans les jupes de sa mre    
comme une petite sauvage2 mais l'envie  
de t5ir une plume dans ses ma9s va9quit 
sa timidit4 ,quel bonheur de p\voir     
crire  ses petites amies1  son papa1 qu&
 elle s]ait  la campagne6 ,en trois     
sema9es1 elle sut crire2 en quelques    

mois elle j\ait des petites ariettes sur
 le piano et faisait ses gammes de ses  
petits doigts frles2 mais c'tait sa mre 
qui lui inculquait *aque j\r dans la tte
 quelques lignes de cette ?orie musicale
 si ab/raite1 s'arrtant  t\t mom5t p\r  
ne pas la fatigu]2 et1 sans s'en        
ap]cevoir1 l'enfant appr5ait4 ,a c9q ans
 et demi1 elle conjuguait ses v]bes     
comme une gr&e demoiselle2 la gographie 
l'intressait =t2 comme il lui t>dait de 
p\voir entrepr5dre un gr& voyage sur la 
c>te6 ,et les exploits de ,clovis la    
ravissai5t6  --,c'tait un prodige6 une  
enfant tiole6  --,mme ,x4 une enfant    
tiole6 v\s n'y p5sez pas6 ,elle a t\j\rs
 eu la plus belle sant du monde4 ,elle  
tait plus que potele1 fra*e sans tre    
r\ge1 gaie et rieuse comme pas une444   
,c'e/ que sa mre la soignait autant au  
physique qu'au moral4 ,de bonnes panades
 faites p> la maman1 et non p> une bonne
 qui aurait pris le beurre1 des petites 
ctelettes grilles  po9t1 et si elle ne  
v\lait pas mang]1 une hi/oire v5ait     

l'excit]1 un bais] tait promis en       
rcomp5se4 ,aucune influ5ce trangre ne   
v5ait entrav] la mre2 l'enfant n'tait   
pas fatigue p> des veilles inutiles2    
elle n'tait po9t trane  des ?tres ou    
des bals2 elle n'avait non plus le      
crve-cur de voir sa mre sortir sans     
elle4  ,a huit heures du soir1 elle     
s'endormait dans son petit b]ceau1 ses  
p>5ts veillant dans la pice vois9e1     
seuls ou avec quelques intimes3 elle se 
rveillait fra*e et dispos1  six heures  
du mat91 et se mettait au travail p\r   
surpr5dre son papa1 en sa*ant sitt sa   
leon4 ,n'tant po9t excite p> les        
mauvaises passions1 la vanit1 la        
jal\sie1 les fatigues monda9es1 qui     
dvelopp5t une intellig5ce maladive *ez  
les enfants que l'on appelle petits     
prodiges1 elle appr5ait peu  peu1 sans  
s\bresaut4  ,la mre n'excitait pas son  
esprit inutilem5t en applaudissant  ses 
saillies1 aussi aurait-elle p>u un peu  
bta auprs de ces petites p\pes qui      
scrut5t dj les gr&es p]sonnes d'un il   

inve/igateur1 et sav5t les t\rn] en     
ridicule avec un esprit bi5 au-dessus de
 leur ge1 mais qui sauront  pe9e crire1 
et n'auront aucune disposition p\r une  
tude srieuse4  ,l'enfant s'habituait    
une exi/5ce rgulire1 faite de travail et
 de jeux1 jeux bruyants1 ex]cices de    
corps1 la *angeant du t\t au t\t de ses 
tudes2 et t\j\rs1 la mre  son ct1 lui   
montrant le b  atte9dre1 la ncessit     
d'tre in/ruite1 autant p\r p\voir faire 
face  un revirem5t de =tune que p\r t5ir
 sa place au foy] dome/ique4  ,aprs sa  
premire communion1 accomplie avec cette 
pit1 cette foi1 cette c&eur qui n'e/ pas
 hlas6 le p>tage de bi5 des petites     
filles sottes1 ignorantes et mal leves1 
elle fut mise au c\rant des so9s de la  
maison4 ,sa mre se faisait remplac] p>  
elle  la l+]ie1 dans t\s les comptes    
avec les dome/iques4 ,t\j\rs leve ds six
 heures du mat91 se c\*ant  neuf heures1
 la j\rne tait occupe dans ses mo9dres  
m9utes4 ,mais ces travaux tai5t r5dus   
amusants2 c'tai5t des rcrations p\r elle

 que de compt] les bottes de fo9        
l'curie1 de di/ribu] l'avo9e p\r les    
*evaux1 de donn] le l+e  la femme de    
*ambre1 et de vrifi] le livre de la     
cuis9ire3 c> les p>5ts de ,mme ,x4      
avai5t de la =tune et un c]ta9 tra9 de  
maison4  ,a qu9ze ans1 elle avait t]m9  
ses tudes franaises et p\vait pass] ses 
exam5s4 ,elle t5ait en p>tie d\ble les  
livres de compte de son pre1 c> une gr&e
 =tune exige une c]ta9e comptabilit4 ,il
 faut se r5dre compte des oprations de  
l'ag5t de *ange1 des paiem5ts faits p>  
tels f]mi]s1 des v5tes  crdit1 des c\pes
 de bois1 savoir ce qu'on aura  t\*] *ez
 son banqui]  telle poque1 les v]sem5ts 
faire sur les s\scriptions aux emprunts 
d'tat et ne pas oubli] l'affaire en     
comm&ite avec celui-ci et celui-l4 ,il  
faut vrifi] les comptes1 les notes      
d'impositions et les polices            
d'assurances4  ,elle n'en apprciait pas 
mo9s une bonne p>tie de ca*e-ca*e ou de 
quatre co9s1 et elle s]ait alle au b\t  
du monde p\r j\] au volant avec une     

cam>ade4 ,quant au bal1 au bal o il y   
aurait des jeunes g5s1 elle ne compr5ait
 pas encore le plaisir que l'on peut y  
tr\v]4 ,elle dansait avec ses amies1    
cela lui suffisait4  ,il e/ vrai que ses
 d]nires annes s'tai5t c\les  la        
campagne1 en dehors des sductions de la 
ville2 comme elle atteignait l'ge de    
seize ans1 ses p>5ts jugr5t opportun de 
v5ir pass] l'hiv]  ,p>is3 ils compr5ai5t
 que l'imag9ation de la jeune fille     
comm5ait  dem&] de n\veaux alim5ts1 et1 
n'en tr\vant pas1 elle tombait dans le  
my/icisme3  tort ou  raison1 son pre ne 
dsirait pas qu'elle entrt dans la vie   
religieuse4  ,le monde et bi5tt fait    
raison de ces aspirations6 ,aux p>ties  
de ca*e-ca*e succdr5t les petites       
runions et les soires au ,?tre ,franais 
et au ,?tre ,itali54  ,la mre de ,mme   
,x4 n'tait po9t au/re3 n\s ne dem&ons   
pas1 ma *re enfant1 la mort du p*eur6   
elle tait trs fire de la beaut de sa    
fille1 qui tait  peu de *ose prs celle  
que v\s et moi avons eue1 et que t\tes  

les jeunes filles ont  cet heureux ge2  
elle ne dem&ait pas mieux que sa fille  
connt ces j\issances phmres1 dont on    
n'apprcie bi5 le vide que lorsqu'on les 
a pr\ves444 elle j\issait de ses succs  
de t\te sa =ce4  ,moi1 qui ai suivi ,mme
 ,x4 pas  pas1 p5dant son /age dans le  
monde1 je puis v\s dire qu'elle tait    
rpute p\r aid] admirablem5t sa mre      
recevoir4 ,ce qui faisait son gr& *>me1 
c'tait son abs5ce de coquett]ie4 ,trs   
s5sible aux hommages1 aussi flatte      
qu'une autre de plaire et d'tre aime1   
elle prfrait la qualit  la quantit1 et  
c'e/ peut-tre p\r cela qu'elle tait si  
gnreuse de ses danseurs env]s ses amies2
 elle n'a jamais su qu'on p\vait pr\v]  
quelque plaisir  cras] une amie444      
--,enf91 v\s conv5ez qu'elle a eu le    
bonheur imm5se d'avoir une jeunesse     
brillante1 et de j\ir des plaisirs du   
monde que procure une gr&e =tune6       
--,oui6 ,elle a eu ce bonheur1 puisque  
bonheur il y a1 mais elle le gagnait1   
elle le mritait4 ,aprs tre re/e quatre  

heures devant son *evalet1 de huit      
heures du mat9  midi1 aprs avoir pris   
ses leons d'allem&1 d'itali5 et         
d'accompagnem5t1 avoir arrang elle-mme  
ses *apeaux et ses toilettes1 contrl les
 dome/iques1 elle allait au ,bois v]s   
c9q heures avec sa mre1 et deux ou trois
 soires p> sema9e tai5t consacres au    
monde4 ,elle j\issait de t\s ces        
plaisirs avec dlices1 mais comme on j\it
 du p>fum d'un b\quet1 mom5tanm5t4      
--,mme ,x4 e/ une femme du monde        
accomplie444 une p>faite matresse de    
maison444  --,sa mre lui a enseign autre
 *ose encore1 cep5dant1 que v\s ne      
s\ponnez pas3 c'e/ l'n]gie et le        
cont5tem5t de peu444  --,le cont5tem5t  
de peu8 comm5t1 puisqu'elle avait t\t ce
 qu'elle p\vait dsir]8  --,a-t-on jamais
 t\t ce qu'on peut dsir]8 ,que v\s tes  
enfant de dire cela6  --,enf91 elle     
avait une voiture6  --,une voiture6     
,ignorez-v\s que ceux qui ont une       
voiture v\drai5t en avoir deux1 trois1  
quatre8 ,un c\p ne fait la plup>t du    

temps que r5dre trs malheureuse une     
femme du monde1 c> elle ne rve ds lors  
que le dorsay  huit ressorts4  --,je    
m'en cont5t]ais bi51 moi6  --,v\s dites 
cela auj\rd'hui p>ce que v\s n'en avez  
pas444 mais le luxe e/ comme la gangrne1
 il ne sait pas s'arrt]1 et c'e/ l que  
le prov]be e/ vrai plus que jamais3     
l'apptit vi5t en mangeant4  --,bref1 ma 
fille ne connatra jamais le plaisir     
d'tre re*]*e dans le monde et d'tre     
admire dans une loge de l',opra6        
--,p\rquoi8  --,v\s tes agaante1 ma     
bonne amie1 avec vos p\rquoi8 ,v\s le   
savez bi56 ,il faut de la =tune et elle 
n'en aura pas6  --,duss-je v\s irrit]   
encore1 je vais rpt]3 p\rquoi la =tune  
e/-elle indisp5sable8 et p\rquoi        
d'ailleurs n'en aurait-elle pas8  ,la   
jeune femme me jeta un reg>d de c\rr\x  
et de dc\ragem5t4  --,ne v\s f*ez pas   
contre moi1 cont9uai-je t\j\rs en       
s\riant1 c> je ne p\vais m'emp*] de     
m'amus] un peu de lui t5ir ce langage si
 n\veau p\r elle4 ,mais si votre fille  

dev5ait une arti/e1 comme ,mme ,mass>t1 
pr(esseur de piano au ,cons]vatoire1 ou 
,mme ,mirbel1 la clbre m9iaturi/e1 pu   
encore un criva9 comme ,mme ,guizot 7je 
v\s cite les premi]s noms qui me vi5n5t 
en tte1 mais combi5 de femmes se font   
une position p> leur tal5t3 ,mme        
,pape-,c>p5ti]1 ,mme ,deslignires et    
tant d'autres71 n'acqu]rait-elle pas une
 rputation1 s9on de la =tune1 qui la    
f]ait re*]*]1 ou au mo9s amlior]ait sa  
position8  ,la jeune femme me reg>dait  
comme si je lui eusse p>l grec4  --,mais
 p\r cela1 se dcida-t-elle  dire1 il    
faut du tal5t1 du gnie6  --,eh6 bi51    
votre fillette n'e/-elle pas aussi      
intellig5te que bi5 d'autres8  --,c]tes6
 mais elle ne travaille pas6            
--,faites-la travaill]2 /imulez-la2     
donnez-lui de l'ambition4 ,au lieu de   
v\s lam5t] devant elle de votre manque  
de =tune1 faites-lui compr5dre qu'elle  
peut en acqurir p> son travail1 et si   
elle n'arrive pas  ce rsultat1 au mo9s  
v\s atte9drez un b bi5 dsirable1 celui  

qu'elle appr5ne  se satisfaire de la    
de/9e qui lui e/ *ue1 si elle n'a pas   
l'n]gie de la *ang]6444 ,qu& on e/ mre1 
il ne suffit pas de dire3 ,l'enfant e/  
p>esseux ou n'a pas de gnie6 ,il faut   
t*] de va9cre ses dfauts et d'ouvrir la 
porte  ses qualits4 ,c'e/  cela qu'une  
bonne mre comme v\s excelle qu& on lui  
montre le *em91 si elle ne le voit pas4 
,une visite arriva qui n\s int]rompit4  
--,je v\drais bi5 rep>l] avec v\s encore
 de t\t cela1 me dit la jeune mre1 en se
 levant2 ce que v\s me dites m'intresse 
vivem5t1 je v\s assure2 v\s m'ouvrez de 
n\veaux ap]u6  --,eh6 bi51 je suis      
votre disposition6 ,mais je ne v\s      
p>l]ai de la sorte que lorsque v\s      
vi5drez *ez moi me le dem&]4 ,je n'irai 
jamais v\s impos] ce qu'on appelle en   
anglais des lectures et en franais des  
s]mons6  --,je revi5drai444 et j'amn]ai1
 si v\s v\lez1 mon amie de p5sion1 la   
ri*issime ,agla que v\s connaissez2 je  
crois qu'elle aura beso9 passablem5t de 
vos conseils1 quoiqu'elle soit dans une 

position bi5 diffr5te4  --,bah6 ce s]a  
un vrai c\rs1 alors6  --,c'e/ v\s qui   
l'avez dit6  ,la mre d',odette et son   
amie ,agla rev9r5t1 a9si qu'on le v]ra  
dans quelques-uns des *apitres du livre4
 ,mais les vnem5ts de la vie les emp*r5t
 aussi bi5 que moi de v5ir avec une     
assiduit rgulire4  ,nanmo9s1 je p5sai   
utile de p\rsuivre l'ide d'un ,c\rs     
d'ducation mat]nelle1 et de runir1 de   
class] s\s cette rubrique1 les nombreux 
articles ayant trait  l'ducation des    
enfants que j'ai crit dans mes j\rnaux1 
dont les collections sont puises p\r la 
plup>t4 ,t\r  t\r1 j'emploi]ai la =me   
conv]sation1 la =me p]sonnelle1 la =me  
srieuse de la morale gnrale1 c> il faut 
p\voir1 dt l'attrait de la lecture en   
s\ffrir1 tre utile  t\s1 et non  quelque
 cas p>ticuli]1 comme peut l'tre une    
hi/oire suivie4  ,quoique je n'aie pas  
divis ce livre1 il p\rrait l'tre en     
trois p>ties1 c> j'ai suivi un classem5t
 progressif autant que possible4 ,je    
comm5ce p> l'ducation du bb1 p\r le     

suivre dans son dveloppem5t physique et 
intellectuel2 aprs l'ducation1 je       
m'occupe de l'in/ruction  donn] aux     
g>onnets et fillettes1 et je t]m9e enf9 
p> l'ducation de l'adolesc5t1 qui       
conduit  son entre dans le monde4       
,,*apitre ,i  ,,les ,,enfants           
,d',,auj\rd',,hui4 ,l',,ducation4   ,je 
ne suis pas encore1 cep5dant1 t\t  fait 
une vieille femme1 eh bi51 c'e/ trange1 
je me pr5ds s\v5t  dire3 c'tait mieux il
 y a v+t ans6  ,mais si je le dis1 je   
crois que c'e/ aussi la vrit1 et les    
affreux rsultats de cette diffr5ce1 ceux
 qui en sont cause1 les subiront dans   
une v+ta9e d'annes2 je veux p>l] de     
l'ducation des enfants4  ,il faut une   
priode de qu>ante ans1 environ1 un      
demi-sicle1 p\r que des *angem5ts bi5   
radicaux se produis5t dans les murs et  
les allures1 *angem5ts qui ne peuv5t    
arriv] qu'ins5siblem5t4 ,c'e/ p\rquoi on
 a ent5du et ent5dra les gr&s p>5ts de  
t\t temps rcrim9]2 c'e/ que t\j\rs t\t a
 *ang1 et  mesure que n\s avons avanc   

dans la civilisation1 comme l'anci5ne   
,rome1 n\s avons avanc dans la          
connaissance de l'arbre du mal2 ne      
s'appelle-t-il pas aussi l'arbre de la  
sci5ce8 ,hlas6 oui1 la sci5ce1 que l'on 
reoit auj\rd'hui en lieu d'ducation1    
sans p>v5ir  remplac] celle-ci4 ,s'il   
tait dvolu  l'homme d'tre p>fait1 il les
 possd]ait t\tes les deux2 on en tr\ve  
des exemples1 mais r>es3 la sci5ce t\ffe
 les s5tim5ts4  ,je me dem&e aussi si le
 bi5 n'e/ pas plus t5du qu'on ne le     
croit4 ,le mal fait tant de bruit1 comme
 t\tes les m9orits1 qu'on n'ent5d que   
lui1 p>ce que la majorit1 le ,bi51 e/   
calme4 ,je me pose cette "q devant les  
lettres si nombreuses que je reois1     
exprimant comme une soif de morale4  ,si
 je m'en rapportais aux rcrim9ations qui
 c\r5t1 je m'arrt]ais1 hsitante1 me     
dem&ant si je ne has>de pas trop1 et si 
gr& nombre de mes lectrices ne jett]ont 
pas lo9 d'elles ces feuilles o elles    
tr\v5t une critique si svre de leur     
conduite4 ,mais il p>at qu'il y a encore

 assez de femmes v]tueuses et s9cres1   
grce au ,ciel1 p\r f\rnir  une uvre     
morale un cont+5t de lecteurs2 et c]tes1
 sans tapage1 en catim9i1 que de volumes
 ess5tiellem5t moraux et devant leur    
pr9cipal succs  ce mrite positif1 se    
publi5t  un nombre d'exemplaires que    
n'ont jamais atte9t ces ouvrages  sc&ale
 dont on crie si haut le succs6  ,il e/ 
difficile de p>l] ducation sans         
s'attaqu]1 indirectem5t1 il e/ vrai1 aux
 p>5ts2 ce sont des conseils qu'on leur 
(fre1 mais p>fois ces conseils peuv5t   
les *oqu] comme un blme1 s'ils se s5t5t 
en faute1 c'e/--dire1 ont l'ide invtre  
de ne pas *ang] de manire d'agir4  ,la  
fureur1 ma9t5ant1 e/ de gt] les enfants1
 de les laiss] indp5dants4 a vi5dra t\t 
seul1 il a le temps6 ,jamais on ne m'a  
ri5 dit1 et je ne suis pas plus mal p\r 
cela4 ,ah6 voil1 la gr&e phrase6 le gr& 
dada4 ,c'e/ l'orgueil1 la p]sonnalit qui
 dom9e6 ,quelques p>5ts ont le bon s5s  
de dire3 ,j'ai t mal lev1 je ne veux pas
 que mes enfants soi5t comme moi4       

,beauc\p d'autres p5s5t qu'il suffit    
qu'on leur ressemble4  ,cela me rappelle
 une ,amrica9e que je r5contrai  une    
table d'hte1 p5dant la gu]re de #ahgj1  
,bruxelles2 elle tait phtisique au d]ni]
 degr1 sa figure tait rec\v]te d'une    
paisse c\*e de blanc et de r\ge1 af9 de 
lui enlev] l'aspect cadavrique naturel  
et que l'on p\vait ap]cevoir sur son    
long c\ d*>n4 ,elle mlangeait  t\s ses  
alim5ts du poivre r\ge1 du g+embre1 du  
v9aigre et autres assaisonnem5ts pim5ts 
l'excs2 elle ne se c\*ait jamais avant  
deux heures du mat92 elle engageait ses 
vois9es  l'imit]1 et comme n\s rpondions
 que ce rgime abmait la sant1 elle n\s  
rpondit3  --,c'e/ une erreur2 voyez1    
moi6  ,en mme temps1 une =te qu9te la   
sec\ait1 ses yeux fivreux et bi/rs      
s'enfonai5t1 sa frle taille s'branlait4 
,il tait difficile de se ret5ir de lui  
rpondre3 ,je s]ais bi5 f*e de v\s       
ressembl]6  ,que de p>5ts dis5t3 ,voyez1
 moi6 ,j'ai t\j\rs t mauvaise tte comme 
mon fils2 je n'ai jamais v\lu ri5       

appr5dre6444 ,eh bi51 je m'en suis sorti
 t\t de mme6  --,moi1 je n'ai jamais aim
 le mnage2 ma fille me ressemble6 ,il   
m'a t impossible de t\t temps de c\dre  
un po9t1 et de re/] un j\r sans         
sortir444  --,elle e/ un peu moqueuse1  
c'e/ vrai1 repr5d une autre1 c'e/ un    
dfaut qu'elle ti5t de famille2 n\s avons
 trop d'esprit4 ,elle ne fait pas gr&   
mal6  ,que dire8 que rpondre8 s9on      
s'incl9] bi5 bas en p>odiant la *anson  
de ,nadaud3  444 ,v\s avez raison6      
,l'erreur greffe sur l'orgueil huma9 e/ 
indrac9able1 et voil p\rquoi le mal fait
 sans cesse des progrs4  ,il e/ donc    
rsolu de laiss] les enfants s'lev]      
eux-mmes2  eux de *oisir la religion    
qu'ils veul5t suivre1 la c>rire1 les    
s5tim5ts6  ,aussi1 dans t\tes les       
classes1 *ez le millionnaire comme *ez  
l'ouvri]1 l'enfance se gangrne2         
l'enfance n'exi/e plus2 il n'y a que de 
petits hommes1 de petites femmes1 sauf  
la raison que donne l'expri5ce des      
annes4  ,voyez le gam9 de la rue1 non   

pas le voy\ seulem5t dont le dfaut      
d'ducation p\rrait s]vir d'excuse1 mais 
l'enfant des comm]ants1 ds le plus bas  
ge3 il e/ h>di et insol5t2 il ne connat 
pas le respect qu'il doit aux g5s gs et 
qui sont ses suprieurs6 il e/ impossible
 de lui en impos]1 s'il lui plat de v\s 
insult]4 ,il se sait s\t5u p> ses p>5ts4
 ,que s]a sa h>diesse  v+t ans8  ,et la 
fillette qu'un quipage fr+ant va prom5]1
 sa morgue1 son imp]t95ce n'ont pas de  
limites2 elle p>le argot et affecte les 
allures de l'actrice444 ,sa mre1 son pre
 mme1 l'ador5t a9si6 ,les p>5ts sont    
beauc\p trop aveugles1 mais c'e/        
l'am\r-propre et non l'am\r pat]nel qui 
leur met un b&eau sur les yeux4 ,cet    
enfant1 qui e/  eux1 fait  leur image1  
ne peut tre1 ne doit tre qu'une         
p]fection6  ,c]tes1 il y a des          
exceptions1 beauc\p d'exceptions2 si1   
aut\r de moi1 je connais bon nombre     
d'enfants mal levs1 je p\rrais pr5dre   
modle sur d'autres bi5 *>mants2 je      
n'aurais qu' jet] les yeux sur telle ou 

telle famille que je connais1 dans le   
comm]ce1 dans la b\rgeoisie1 o une mre  
s5se1 indu/rieuse et active a su lev]   
ses filles  son ct1 les acc\tum] au     
travail1  la docilit1 leur faire cons]v]
 la simplicit1 la d\ceur1 la mode/ie de 
la jeunesse1 et leur a appris  respect] 
la vieillesse1  c\t] ceux qui en sav5t  
plus qu'elles4  ,oui6 il y a encore des 
pres qui sav5t dress] leurs fils1       
quoiqu'il puisse leur en cot]  re/]     
svres1 sans cess] d'tre t5dres2 qui lv5t
 leurs enfants en vue du bonheur de ces 
enfants et non du leur2 et ces fils1    
enseigns  aim] le foy] dome/ique1  tre  
prud5ts dans leurs amitis et dans leurs 
affaires1 se laiss5t guid] p> une ma9   
exprim5te et arriv5t aux meilleures     
positions4  ,mais1 p\r obt5ir ces       
rsultats1 il faut se va9cre1 se donn] de
 la pe9e1 voir le devoir avant t\t1 et  
mettre s\v5t de ct le plaisir1 la       
lassitude444 et surt\t le faux          
am\r-propre4     ,,*apitre ,,ii  ,,notes
 ,d',,une ,m,,re ,,sur ,l',,ducation    

,,des ,,enfants4   ,l'ducation de       
l'enfant comm5ce1 on peut dire1 ds sa   
naissance2 il e/ mme avr que1 dans le   
lait de sa n\rrice1 l'enfant suce avec  
la =ce et la sant1 au physique1 une     
c]ta9e dose de qualits morales et       
d'intellig5ce2 cette p5se devrait faire 
rfl*ir les mres avant de confi] leurs   
enfants  des ma9s m]c5aires4  ,je       
m'm]veille t\j\rs qu& je vois des pres  
avoir plus de confiance dans des        
n\rrices dont ils ne connaiss5t les     
antcd5ts matriels ni intellectuels que  
dans leurs propres femmes4 ,av\ons que  
ce n'e/ pas flatteur6 ,cela provi5t de  
ce qu'on e/ t\j\rs port  admir] ce qu'on
 ne connat pas6  ,il n'y a qu'un cas o  
une femme e/ oblige de r5onc]  n\rrir   
son enfant1 c'e/ celui de maladie       
srieuse1 avre4 ,mais il n'entre pas dans
 mon plan de trait] ce sujet1 pas plus  
que celui de l'hygine de l'enfance2 je  
laisse ce so9 au docteur ,bro*>d1 connu 
de la plup>t de mes lectrices1 et dont  
c'e/ la compt5ce2 je me rs]ve           

l'ducation spciale et1 sur les dem&es de
 mes correspondantes1 je v\drais leur   
dire comm5t doit tre une petite fille de
 c9q ou six ans1 bi5 leve1 puisque c'e/ 
a9si que m'e/ pose la "q4  ,il e/ bi5   
difficile d'indiqu] une m?ode p\r bi5   
lev] les enfants1 c> cela dp5d du       
c>actre de l'enfant1 des c>actres des   
p>5ts et des circon/ances dans          
lesquelles on se tr\ve4  ,il y a des    
p>5ts qui sembl5t incapables de bi5 lev]
 les enfants1 et cep5dant ils en font   
des p]fections1 t&is que d'autres1 ayant
 tudi le sujet s\s t\s ses aspects1 et  
se croyant bi5 =ts1 russiss5t =t mal1   
tellem5t le c>actre huma9 dfie t\s les  
p>tis pris4  ,une petite fille bi5 leve 
ne doit tre ni sauvage ni trop h>die1 je
 dirai presque trop aimable4  ,je crois 
qu'une enfant un peu sauvage e/         
prfrable1 c> cette sauvag]ie1 cette     
timidit se dissip]ont avec le temps1    
t&is que la h>diesse s'accrotra et      
devi5dra insupportable4  ,ce qu'on      
appelle une enfant t]rible1 e/1 en      

gnral1 une enfant gte1 que sa mre emmne 
p>t\t avec elle1 sans se contra9dre ni  
la contra9dre1  la mo9dre gne4 ,l'enfant
 ent5d t\t1 voit t\t1 s'habitue  p>l] de
 t\t2 elle dit des *oses drles que l'on 
applaudit1 ce qui l'enc\rage  p>l]      
encore davantage1  dire t\t ce qui lui  
passe p> l'esprit1 et elle s'habitue  ce
 qu'on admire t\t ce qu'elle dit4 ,si1  
p>fois1 on la fait taire1 comme elle    
n'en p5se pas mo9s1 elle devi5t         
hypocrite1 dissimule1 m5teuse444  ,ce   
qu'il faut obt5ir1 c'e/ que l'enfant    
re/e nave1 qu'elle ne p5se pas  ce      
qu'elle ne doit pas p5s]4  ,j'ai connu  
bi5 des enfants t]ribles1 bi5 des       
enfants dsagrables1 et d'autres aussi   
bi5 levs1 du mo9s qui en avai5t         
l'app>5ce2 c> la bonne ducation n'e/ pas
 t\j\rs s9cre4  ,m>ie1  six ans1 lit et 
crit et comm5ce  conjugu] ses v]bes2    
elle comm5ce aussi le piano1 j\e dj un  
gr& morceau1 et d*iffre l'album de      
,bleuettes1 de ,m4 ,s*moll2 c'e/ une    
petite fille bi5 portante1 sans tre     

d'une sant exubrante2 elle a bon apptit 
aux heures v\lues1 c> les rgles d'hygine
 sont exactem5t suivies3 elle se c\*e   
huit heures du soir1 sans exception1 se 
lve  six heures du mat91 mme en hiv]2   
les ablutions sont t\j\rs faites  l'eau 
froide2 en t1 la prom5ade a lieu  huit  
heures du mat91 en mangeant la t>t9e qui
 compose le premi] djeun]2 cette        
prom5ade consi/e  all] au bon air1 en   
j\ant au c]ceau et au ballon dans les   
prs1 o se cueill5t des pqu]ettes2 puis1 
qu& le soleil monte1 on appr5d sa leon  
au gr& air2 on r5tre  onze heures et du 
meilleur apptit on djeune d'un beefteak 
ou d'une ctelette saignante4 ,le piano  
vi5t comme recration aprs le djeun]2    
l'aprs-midi se passe1  l'abri de la     
*aleur1  faire les devoirs et pr5dre les
 leons2 le gt] consi/e en un morceau de 
pa9 sec ou une t>t9e trs lgre de fromage
 blanc ou de confitures1 ou encore en   
bons fruits1 c]ises1 groseilles1 etc4   
,v]s c9q heures1 rcration jusqu'au dn]4 
,aprs dn]1 prom5ade ou jeux et c\*]     

huit heures4  ,en hiv]1 les leons se    
pr5n5t le mat92 la prom5ade a lieu aprs 
le djeun] de midi2 cette prom5ade se    
passe en jeux de corps2 ,m>ie a surt\t  
cette navet1 cette fra*eur d'impression 
qui fait le *>me de l'enfance et aussi  
de l'adolesc5ce4 ,les p>5ts1 les        
pr(esseurs1 les g5s gs quels qu'ils     
soi5t1 sont1  ses yeux1 des tres        
suprieurs avec lesquels elle ne discute 
pas2 t\t ce qu'ils font e/ bi54 ,devant 
eux1 elle n'ose b\g] ni p>l]2 elle c\te1
 que/ionne peu1 et rpond qu& on la      
que/ionne2 elle se ti5t tranquille et   
respectueuse4 ,la toilette se rsume p\r 
elle dans la propret2 et lorsqu'on lui  
dem&e si une autre petite fille e/ bi5  
g5tille1 c'e/ p\r elle le synonyme de   
bonne4 ,sa p5se srieuse e/ de satisfaire
 ses p>5ts1 de les r5dre heureux2 ses   
projets sont d'arriv]  tre trs savante1 
bi5 travaill]2 son gr& dsir e/ de bi5   
j\]1 bi5 s'amus]4 ,quant  faire de      
l'esprit1  critiqu]1 elle n'y songe pas4
  ,julie a t\s les dehors de ,m>ie1 sauf

 qu'elle e/ ple et m9ce et a un petit   
air rus et conc5tr2 elle sait faire la  
dame1 et bi5 se t5ir1 mais ce n'e/ que  
p> hypocrisie2 a lui e/ impos4 ,c'e/ une
 s\rnoise qui att5d que sa mre ou sa    
bonne ne soi5t pas l p\r p9c] sa sur4   
,fanny n'e/ pas leve du t\t2 pas de     
t5ue1 pas d'heures d'tude2 elle a six   
ans1 elle ne sait pas lire2 elle v\drait
 bi5 j\] du piano1 mais elle ne peut    
arriv]  appr5dre les pr9cipes4 ,elle e/ 
gr&e et =te et p>at dix ans4 ,elle e/   
d'une sant exubrante2 sa mre cra9t de la
 fatigu]1 et lui fait pr5dre un ex]cice 
qui ne fait que l'en=cir au physique1 et
 l'abrutir au moral4 ,elle ne peut      
support] aucune gne1 aucune contr>it2   
elle s]a t\j\rs trs en ret>d dans ses   
tudes2 elle n'a aucun ma9ti52 elle e/ =t
 belle enfant1 et1 comme on le lui rpte 
l'envi1 elle sait =t bi5 montr] ses     
jambes1 et saut] trs haut devant les    
messieurs4 ,c'e/ un g>on en jupon4      
,alix e/ une fute2 avec ses gr&s yeux   
enfivrs1 son petit corps mignon1 la     

petite gte e/ un vrai dmon d'esprit1    
elle saisit t\t et appr5d t\t1 c>esse   
t\t le monde et passe de ma9 en ma9     
comme un petit *i5 ou un bibelot        
curieux2 il e/ impossible d'avoir une   
conv]sation srieuse en sa prs5ce1 sans  
qu'elle vi5ne v\s int]rompre2 il faut   
t\j\rs s'occup] d'elle et l'admir]4     
,elle *]*e1 *]*e1 et v\s lance au visage
 une obs]vation1 s\v5t plus imp]t95te et
 dsagrable que spirituelle4  --,madame1 
p\rquoi tu portes un *ignon noir qu& hi]
 tu avais des *eveux blancs8  ,la mre   
gronde4  --,veux-tu bi5 te taire6  ,mais
 qu& la dame e/ p>tie et que le m>i     
r5tre1 elle lui raconte en riant comme  
la petite e/ obs]vatrice1 et elle       
embrasse l'enfant1 en lui disant3--,tu z
 bi5 fait1 va1 ma *rie1 de lui dire     
cela6 ,elle a t bi5 attrape6  ,l'oncle1 
le p>ra91 le vieux c\s91 t\s gt5t       
l'enfant  l'envi1 l'excitant  dire des  
mots drles1 et le soir1 lorsqu'il y a du
 monde1 on a t\te la pe9e du monde      
obt5ir qu'elle aille se c\*]  dix ou    

onze heures du soir2 il faut l'emport]  
moiti en pleurs1 moiti endormie2 on la  
lve  huit heures le l5dema91 ple1       
fatigue2 le djeun] succul5t la t5te peu2
 on ne sait que lui (frir p\r veill] son
 apptit2 c'e/ une petite femme en h]be1 
dj n]veuse1 capricieuse1 coquette1 mais 
que la fivre dvore avant l'ge4  ,il     
s]ait bi5 difficile de dire ce que      
devi5dront ces petits c>actres1 qu& ils 
se dvelopp]ont2 mais qu& on fait p>l] un
 enfant1 qu'on l'obs]ve1 qu'on l'tudie  
avec l'int5tion d'en dduire son c>actre 
futur1 on tr\ve si r>em5t la fleur      
d'innoc5ce et le c>actre s9cre et bi5   
int5tionn1 qui sont les bases d'une     
exi/5ce v]tueuse et bonne1 qu'on n'e/   
plus tonn de t\tes les vil5ies qu'on    
r5contre dans le monde4 ,en tudiant     
l'enfance1 on peut prdire ce que s]a    
l'av5ir4  ,il n'y a ri5 de plus dlicieux
 au monde et qui ne v\s ouvre l'me  plus
 de dlices qu'une enfant telle qu'elle  
doit tre4     ,,*apitre ,,iii  ,,les    
,,beso9s ,,et ,,les ,,plaisirs ,,de     

,l',,enfance4   ,la plup>t des p>5ts de 
la gnration actuelle ne compr5n5t pas   
les beso9s de l'enfance4  ,ils rpt5t    
satit que leur pre et leur mre ne se    
s\vi5n5t pas d'avoir t jeunes1 et       
eux-mmes ne se s\vi5n5t pas d'avoir t   
enfants1 ne se rappell5t pas les so9s   
que l'on a pris d'eux2 on ne peut ni]   
que l'ducation des enfants a subi des   
modifications importantes1 quelques-unes
 au gr& avantage de ceux qui en sont    
l'objet1 d'autres prov5ant de l'gsme le 
mieux ent5du4 ,le dmaillottage1 pratiqu 
d'ailleurs de longue date p> les mres   
intellig5tes1 se propage heureusem5t1 et
 les prjugs nuisibles se dtruis5t2 mais 
du dsir de =tifi] l'enfant en lui       
faisant une ducation physique un peu    
=te1 on tombe dans l'gsme en dlaissant  
de s'en occup]4  ,ri5 n'e/ meilleur p\r 
un enfant qu'une =te ducation au        
physique comme au moral1 mais elle      
n'imprime nullem5t qu'on le dlaisse p\r 
cela  lui-mme1 pas plus au moral qu'au  
physique4  ,le dveloppem5t physique ne  

consi/e pas  dev5ir agile comme un petit
 s+e1  mont] dans un omnibus et  en     
desc5dre p5dant qu'il m>*e1 avec des    
jambes grles1 de mme que je ne reg>de   
pas comme un dveloppem5t moral bi5 utile
 celui de donn] des rep>ties            
malicieuses1 de se moqu] plus ou mo9s   
spirituellem5t de *oses respectables4   
,il e/ vid5t qu'auj\rd'hui on ne compr5d
 pas les beso9s de l'enfance1 pas plus  
que ses plaisirs4 ,p\r qu'un livre p\r  
enfants ait du succs1 on exige d'abord  
que les p>5ts le puiss5t lire avec      
plaisir2 or1 il e/ absolum5t impossible 
que ce qui a de l'attrait p\r un esprit 
de tr5te ans1 en ait p\r une intellig5ce
 vieille de six annes1 et non seulem5t  
de l'attrait1 mais de l'utilit4  ,on se 
figure moralis] p> une hi/oire          
romanesque1 o t\s les p]sonnages sont   
revtus de la plus haute v]tu  peu       
d'exceptions1 et lesquelles absolum5t   
abhorres2 il en rsulte que les enfants  
sont appels  faire des comp>aisons trs  
f*euses  l'g>d de leurs p>5ts4  ,ils    

s'ap]oiv5t des dfauts de ceux-ci1 se    
reg>d5t trs malheureux p\r ce motif1 et 
de l la leon e/ compltem5t p]due4 ,dans 
les contes de ,mmes ,guizot1 de ,b\illy1
 de ,b]qu91 etc41 on s'y occupait bi5   
davantage des enfants que des p>5ts2 les
 premi]s seuls tai5t en scne avec leurs 
dfauts  corrig]1 leurs qualits  acqurir1
 dfauts et qualits d'enfants4 ,c'tait   
l'hi/oire de la petite fille presse1 de 
la petite g\rm&e1 de la dsobissante1    
etc4 ,les enfants tr\vai5t  *aque ligne 
des morales contre leurs dfauts2  =ce de
 v\loir raff9] et p]fectionn]1 on tombe 
dans l'excs contraire4  ,a l'g>d des    
plaisirs1 les enfants ambitionn5t       
d'imit] les gr&s1 il faut leur laiss] ce
 plaisir1 t\t en le comprimant dans ce  
qui p\rrait tre nuisible4 ,l'enfant qui 
ne dsire pas tre gr& et vieillir1 n'e/  
plus un enfant1 c> p\r connatre le prix 
du jeune ge1 il faut tre dj dsabus1     
dsillusionn de la vie4 ,ma9t5ant bi5 des
 enfants1 des fillettes surt\t1 apprci5t
 p>faitem5t la valeur d'tre jeunes1 et  

ne s\hait5t en aucune faon quitt] leur  
f\rreau c\rt p\r la robe  pani] ou la   
trane de la sur ane4 ,c'e/ v]s d\ze ans 
que cette sci5ce prcoce comm5ce1 eh bi56
 les plus jeunes1 qui heureusem5t ne la 
possd5t pas encore1 cons]v5t ce dsir    
d'imit] papa et maman4 ,p\r les         
satisfaire1 maman cons5t  leur mettre de
 la p\dre de riz1  flatt] leur          
am\r-propre1 p> des vtem5ts aussi ri*es 
que les si5s1 et en leur passant des    
caprices comme les si5s aussi2          
imitations =t nuisibles4  ,quant  celles
 qui ne le sont pas1 on les supprime    
p>ce qu'on ne les compr5d pas2 exemple3 
il exi/e aux ,*amps-,elyses des petites 
voitures tranes p> des *vres qui font le
 bonheur des bbs2 il y avait jadis un   
petit omnibus1 une petite cal*e1 et     
c'tait un gr& bonheur p\r les enfants   
d'avoir  leur taille ce que leurs p>5ts 
ont4 ,j'ai connu une t\te mignonne      
petite fille1 encore  l'ge o l'on porte 
la petite d\illette bleue et la petite  
capote  bavolet2  pe9e si elle comm5ait 

m>*]1 et le secret dsir de ce petit tre 
tait de mont] dans le petit omnibus2    
elle allait dans de gr&es cal*es avec   
ses p>5ts1 mais on la t5ait sur les     
g5\x2 dans les gr&s omnibus1 si elle y  
avait t1 cela aurait t dans les bras de 
sa bonne2 mais quel plaisir de mont]    
dans le petit omnibus aux *vres6 ,on    
acquiesce avec plaisir  sa dem&e2 elle  
va donc enf9 j\ir de la d\ce s5sation de
 pass] sur ces m>*es1 d'entr] p> cette  
petite porte1 de m>*] entre les deux    
rangs jusqu'au fond2 quelle volupt6     
--,prs de la porte1 n'e/-ce pas         
fillette8 lui dit son pre4  --,non1 au  
fond6 balbutie l'enfant qui p>le  pe9e4 
,alors1 il enlve le bb dans ses bras1 et
 le passe en riant  trav]s la f5tre de  
l'omnibus4 ,oh6 dsespoir conc5tr de la  
pauvrette1 qui reti5t ses l>mes p\r ne  
pas faire voir  son pre qu'il lui a gt  
son plaisir2 entr] p> la f5tre1 quelle  
honte6 entr] comme une p\pe1 au lieu de 
faire la gr&e demoiselle6 ,eh6 bi51     
auj\rd'hui1 on a v\lu raff9] ce plaisir 

*>mant des enfants1 on a remplac        
l'omnibus et la cal*e p> une corbeille1 
o l'on assi$ en rond les voyageurs2     
cette corbeille e/ orne de fleurs1 et   
l'aspect des bbs dans une corbeille de  
fleurs e/ ravissant de posie1 mais je   
d\te =t que les bbs y tr\v5t autant de  
plaisir6  ,les p>5ts comm5c5t p> se     
satisfaire  eux-mmes4 ,ils emmn]ont     
leurs enfants au ?tre avec eux1 mais ne 
les accompagn]ont pas  ,rob]t ,h\d94    
,ils les r5dront agiles1 af9 de n'avoir 
pas  s'occup] d'eux1 mais non dans le b 
de les r5dre =ts et c\rageux4 ,ils leur 
donn]ont de la sci5ce et non du cur2    
puis ils se pla9dront1 qu& ils s]ont    
vieux1 de les tr\v]1 g/es1 durs +rats4  
,la plup>t du temps1 ce sont les        
dome/iques qui sont *>gs de la premire  
ducation2 quel tri/e exemple dans ces   
affaires juges p> les tribunaux6 ,cette 
bonne qui m>tyrisait les enfants que sa 
matresse lui laissait du mat9 au soir1  
p5dant qu'elle-mme allait  son travail6 
,mais gagnait-elle seulem5t de quoi pay]

 sa bonne8 ,c'e/ qu'elle prfrait ses    
travaux qui lui apportai5t de la        
di/raction  s'occup] de sa maison et de 
ses enfants2 ce qui et t plus tri/e1    
plus t]re  t]re4  ,il e/ vraim5t tri/e  
qu'une femme ayant des enfants soit     
oblige d'all] travaill] au dehors2 il   
semble que si son m>i n'e/ pas assez =t 
p\r subv5ir aux beso9s de sa famille1   
elle p\rrait tr\v] un travail  faire *ez
 elle4 ,mais on n'aime pas  se gn]1 mme 
p\r ses enfants4  ,telle autre mre dont 
la lam5table hi/oire s'e/ dr\le aussi   
devant les tribunaux1 ayant une conduite
 fautive1 faisait lev] sa fille lo9     
d'elle1 p\r qu'elle n'et pas son mauvais
 exemple4 ,p\rquoi ne se rangeait-elle  
plutt8  ,les jeunes femmes ont facilem5t
 confiance4 ,d]nirem5t je fus tmo9 de la
 scne suivante3  ,c'tait une jeune      
g\v]nante2 elle avait de d\x yeux bleus1
 des *eveux blonds soyeux1 son petit    
*apeau noir f]m la coiffait g5tim5t1 un 
voile l\p tombait un peu plus bas que sa
 b\*e1 tir soigneusem5t sur son visage2 

elle ret5ait gracieusem5t d'une ma9 sa  
mantille1 dans l'autre elle avait pris  
la ma9 d'un bb ravissant1 g de quatre   
ans environ1 p5dant que l'an1 qui       
n'avait c]ta9em5t pas six ans1 donnait  
la ma9  son petit frre2 elle se         
disposait  trav]s] a9si en c\rant le    
l>ge b\lev>d ,haussmann1 au c>ref\r de  
l'glise ,sa9t-,augu/91 sillonn en cet   
endroit p> des tramways v5ant de t\s    
cts1 de nombreuses lignes d'omnibus1 des
 *>rettes1 des voitures en multitude4   
,d'ailleurs1 la r>et des voitures ne    
fait quelquefois qu'augm5t] le dang]1 c>
 elle endort les prcautions4 ,une       
voiture arrive rapidem5t p> un t\rnant  
ou sort d'une porte1 on c\rt1 on        
s'affole et le malheur e/ arriv4 ,un    
homme d'un c]ta9 ge1 sur le refuge en   
face1 exam9ait  trav]s son b9ocle la    
jeune fille1 qui1 p>faitem5t            
consci5cieuse de cet exam51 r\gissait1  
se tr\blait et se proccupait beauc\p    
plus du monsieur et d'elle-mme que des  
enfants4 ,la mre qui lui confie ses deux

 bbs1 sait qu'elle e/ incapable de leur 
faire du mal2 elle e/ bonne1 pure1 une  
vraie p]le2 mais si1 p5dant qu'ils vont 
trav]s]1 une voiture survi5t trop vite1 
qu'un passant se jette brutalem5t dans  
le petit gr\pe1 les ma9s des deux       
enfants se sp>5t1 et le bb p]du e/ r5v]s
 s\s la voiture2 ah6 c]tes1 la pauvre   
g\v]nante e/ dsespre1 elle s\ffre       
s9crem5t1 elle s'van\it1 c> elle se     
dem&e comm5t elle affront]a la vue de sa
 matresse6 mais le malheur n'en e/ pas  
mo9s arriv4  ,j\rnellem5t on voit les   
mmes imprud5ces se r5\vel]2 les bonnes1 
les g\v]nantes1 et1 faut-il l'aj\t]1 les
 mres p>fois1 ne compr5n5t pas ce que   
c'e/ qu'un enfant4 ,on veut qu'il ait de
 la raison4  ,la plup>t du temps1       
auj\rd'hui1 on ne donne plus la ma9 aux 
enfants2 v\s voyez des petites filles de
 c9q et six ans c\rir dans les rues de  
,p>is1 devant et d]rire leurs mres1 leur
 petit p>apluie  la ma91 s'il pleut4    
--,il e/ bon que les enfants appr5n5t de
 bonne heure  se suffire  eux-mmes1     

dit-on4  ,oui6 mais il faut le leur     
appr5dre1 et on ne fait ri5 p\r cela4   
,il faut se donn] la pe9e de les grond] 
en temps opportun et p\r des faits qui  
les conc]n5t bi5 eux-mmes et ne s]v5t   
pas seulem5t  nos aises4  lev] les      
enfants e/ c]ta9em5t une t*e difficile  
s\s bi5 des rapports2 et p\r =m] un     
c>actre1 que de pe9e doit-on pr5dre6 ,je
 me dis cela s\v5t1 en reg>dant j\] des 
petites filles avec leurs compagnes4    
,quelle diffr5ce dans les c>actres1 et  
comme on peut tir] de petits faits de   
gr&es dductions6  ,voici ,juliette et   
,gabrielle qui saut5t et gambad5t2 mais1
  t]reur6 elles gliss5t sur l'asphalte  
et s'tal5t1 s'entranant l'une l'autre1  
c> ,juliette s'e/ cramponne  ,gabrielle2
 celle-ci e/ tombe sur les g5\x et a d  
se faire du mal1 cep5dant elle se relve 
prcipitamm5t1 reg>de aut\r d'elle p\r   
voir si on l'a vue4  ,la mre1 qui tait  
devant1 se ret\rne et la voit dj deb\t3 
--,tu es tombe6 s'crie-t-elle al>me4    
--,oh6  pe9e ai-je t\* la t]re1 s'crie  

l'enfant en riant1 quoique des l>mes de 
d\leur brill5t dans ses yeux4  --,tu    
t'es fais mal1 dis-moi o4  --,mais non1 
mre1 je t'assure6 ,ne dis donc ri56444  
t\t le monde n\s reg>de4 ,allons-n\s-en 
vite6  ,et elle s'*appe en c\rant dans  
une alle latrale2 arrive d]rire un gros 
arbre1 auprs d'une fonta9e1 elle s\lve  
le bord de son pantalon et dc\vre une   
bosse r\ge1 sur laquelle elle applique  
de l'eau fra*e1 en se ca*ant4  ,il e/   
vid5t que le c>actre de ,gabrielle e/   
n]gique1 fi] et bon2 il n'e/ ni g/e1 ni 
m\4  ,qu'a fait ,juliette p5dant ce     
temps8 ,elle s'e/ laisse all] assise1 et
 comme elle n'a que six ans1 de mme que 
sa compagne elle n'e/ pas tombe de bi5  
haut et ne s'e/ pas fait gr& mal4       
,cep5dant elle p\sse des cris p]ants et 
re/e  t]re4  ,t\t le monde s'empresse   
aut\r d'elle4 ,sa mre la pr5d p> un bras
 et la relve rondem5t4  --,allons1      
maladroite1 sotte6 relve-toi6  --,mais  
elle s'e/ peut-tre blesse grivem5t1 ma  
*re1 fait obs]v] la maman de ,gabrielle1

 qui juge p> sa fille3 o t'es tu fait   
mal1 mon enfant8  ,et comme la petite   
cont9ue  hurl] sans rpondre3  --,voyons1
 o8 rpte la dame al>me2  la han*e8      
--,je ne sais pas6 hi6 hi6  --,v\s ne la
 connaissez pas1 ma *re1 elle pleure p\r
 un ri51 ne faites donc pas att5tion444 
,allons1 vi5s2 tu vois1 on fait c]cle   
aut\r de n\s6 dit la mre4  ,et elle *]*e
  l'entran]4  --,hi6 hi6  --,tu ne peux 
donc pas m>*]8  --,je ne sais pas6 hi6  
hi6  --,essaie4  ,juliette avance un    
pi$1 puis l'autre1 et p>at t\t tonne de 
p\voir m>*]2 mais elle se susp5d au bras
 de sa mre et ne veut plus c\rir avec sa
 compagne1 qui lui dem&e avec intrt o   
elle a mal4  ,on r5contre  la porte de  
la maison le papa de ,juliette1 qui     
arrivait4  --,papa6 papa6 hi6 hi6       
--,qu'e/-ce qu'il y a1 ma *rie8  --,je  
suis tombe6  --,tu es tombe6444 oh6444  
tu t'es fait mal8  --,oh6 oui6 hi6 hi6  
--,tu ne la ti5s donc pas p> la ma96 dit
 le pre  sa femme d'un ton de repro*e2  
tu ne surveilles pas assez cette enfant1

 il lui arriv]a malheur6  ,il pr5d la   
petite dans ses bras et la monte        
l'escali]4  ,il l'assi$ sur le canap4   
--,o t'es-tu fait mal1 dis-le  papa1 ma 
*rie8 ,n\s allons y mettre des          
compresses2 o1 o8  --a ne me fait plus  
bi5 mal1 dit l'enfant1 qui ne se s\cie  
pas de compresses2 mais444 j'ai un peu  
mal l1 et elle montre son e/omac4       
--,prp>e-lui le qu>t d'un v]re d'eau de 
fleurs d'orang] avec beauc\p de sucre1  
,?rse1 a la remettra4  ,un clair de joie
 brilla dans les yeux de ,juliette2 elle
 se c\*a sur la poitr9e de son pre et se
 fit cl9]4  --,gabrielle aussi e/ tombe1
 fit obs]v] ,mme ,?rse1 en mettant du   
sucre dans un v]re4  --,oh6 madame6     
s'cria ,gabrielle d'un air f*2 il n'y   
avait pas beso9 de le dire6 ,je ne suis 
presque pas tombe1 v\s n'avez mme pas eu
 le temps de me voir  t]re6  --,v\s     
tes-v\s fait du mal8  --,jamais je ne me
 fais du mal1 moi6 je tombe1 me relve2 a
 ne vaut pas la pe9e qu'on y fasse      
att5tion4  --,oui6 elle e/ robu/e comme 

un petit *eval1 cette petite ,gabrielle6
 rem>qua le pre de ,juliette4  ,cep5dant
 ,gabrielle tait mignonne et ple auprs  
de sa fille1 si =te et si r\ge4         
--,qu'e/-ce que je vois donc l1         
cep5dant8 fit la mre de ,gabrielle1 en  
s\levant du b\t de son ombrelle le bord 
de la jupe c\rte de sa fille1 laquelle1 
assise sur une *aise haute1 laissait un 
peu voir ses jambes nues au-dessus des  
*aussettes4 ,une l>ge ta*e violace      
app>aissait au-dess\s du g5\4  --,oh6 ce
 n'e/ ri56 un petit bleu1 dit-elle en   
ram5ant sa jupe bi5 vite4  --,comm5t    
donc6 un petit bleu6 ,mais v\s auriez pu
 v\s faire beauc\p de mal6 dit le pre2  
v\s auriez pu v\s cass] la jambe6 v\s   
auriez pu v\s lux] le g5\444 ,pr5ez     
g>de6 je v\s engage  veill]  cela1 il   
p\rrait bi5 se =m] un phlegmon444 c'e/  
excessivem5t grave444 ,qu& j'tais au    
collge1 j'ai eu un de mes cam>ades qui a
 fait une *ute de ce g5re1 et il a fallu
 lui faire l'amputation444 il en e/     
mort6  ,la mre de ,gabrielle tait dev5ue

 tri/e et ple en ent5dant ces f*eux     
prono/ics4  --,gabrielle1 je veux que tu
 te soignes6  --,mre6 j'y ai dj mis de  
l'eau fra*e444je veux bi5 en mettre     
encore1 mais je t'assure que je ne s5s  
plus ri5 et il ne vaut pas la pe9e de   
tant s'occup] de moi6  --,je ne sais pas
 p\rquoi tu ne veux jamais qu'on        
s'occupe de toi qu& tu tombes6  --,je   
suis en colre contre moi6 c'e/ si bte6  
si maladroit6444 ,montre donc tes bleus1
 ,juliette8  --,non6 rpondit la petite  
gte en se pressant contre son pre2 c'e/ 
bi5 laid ton bleu6 je ne v\drais pas    
l'avoir6  --,v\lez-v\s un peu d'eau de  
fleurs d'orang]1 ,gabrielle8  --,oh6    
m]ci1 madame444 je vais boire de l'eau  
pure et tremp] mon m\*oir dans le re/ant
 du v]re p\r faire une compresse444     
,c'e/-y bte de se jet] p> t]re comme a6 
,imbciles de jambes1 va6--et elle tapait
 sur ses mollets--je v\s appr5drai  ne  
pas mieux v\s t5ir6444 encore1 c'tait un
 *em9 t\t uni6  --,comme ce doit tre    
froid6 dit ,juliette en reg>dant la     

compresse que sa petite amie            
s'appliquait1 et t\t en sirotant le     
sucre dans l'eau de fleurs d'orang]4    
,de tels c>actres sont difficiles       
mtamorphos] p> l'ducation2 on peut      
cep5dant y arriv]4 ,livres  elles-mmes1 
,juliette et ,gabrielle devi5dront1 il  
e/ facile de le dev9]1 la premire une   
petite-matresse g/e et t\j\rs geignante1
 l'autre une fille dv\e1 n]gique1 ne    
s'occupant jamais d elle4     ,,*apitre 
,,iv  ,,les ,,bonnes4   ,que d'abus1 que
 de victimes les illusions1 la lgret1   
l'ignorance1 peuv5t occasionn]1 mais non
 excus]6 ,malheureusem5t t\t conc\rt    
s\v5t  entret5ir et  confirm] ces       
illusions et ces ignorances4  ,une voix 
s'lve-t-elle de temps  autre p\r        
combattre les erreurs1 elle e/ t\ffe ou 
oublie bi5tt4  ,le docteur ,bro*>d a dit
 et rpt combi5 les n\rrices et les      
bonnes maltraitai5t ou p]v]tissai5t les 
pauvres petits enfants qui leur tai5t   
confis2 p\r moi1 je v\drais p\voir      
inculqu] cette mfiance dans le cur de   

t\tes les mres2 au risque de me rpt]    
encore1 je veux faire une n\velle       
campagne  ce sujet4  ,exi/e-t-il une    
cause plus intressante que celle de ces 
pauvres bbs8 ,oh6 je ne vi5s pas1       
mesdames1 v\s p>l] des malheureux petits
 ,*9ois1 que leurs p>5ts jett5t  la     
voirie1 ni des enfants orphel9s         
recueillir p> la *>it et si dignes de   
piti2 je veux seulem5t attir] votre     
att5tion sur vos propres enfants1 ceux  
qui sont ns de votre *air et de votre   
sang1 ceux qui sont l t\t auprs de v\s1 
t5dant leurs petites lvres roses t\tes  
gonfles1 et leurs petits bras blancs    
potels v]s v\s1 et qui v\drai5t v\s dire
 s'ils le p\vai5t3  --,maman6 donne de  
l'arg5t p\r sauv] les petits ,*9ois1    
tant mieux6 que le bon ,dieu me le r5de1
 mais donne ton temps  la surveillance  
de ton bb444 et n'accorde pas ta        
confiance illimite en la n\rrice ou en  
la bonne4  ,je ne v\drais pas m'attir]  
l'av]sion des bonnes1 et p>atre *]*]    
dnigr] cette classe de femmes1 p>mi     

lesquelles il peut y avoir1 comme dans  
t\tes les classes1 mais mo9s dans       
celle-ci que dans d'autres p> suite des 
circon/ances1 des curs d'or et dv\s4    
,mais1 en ne pr5ant mme que ces d]ni]s1 
v\s ne p\vez ni] que p> le dfaut        
d'ducation1 p> le milieu gnralem5t      
campagn>d1 s9on vicieux1 o la bonne et  
la n\rrice ont t duques1 enf9 p> la =ce 
des *oses1 la meilleure de t\tes e/     
brutale sans en avoir consci5ce1 dnue de
 dlicatesse dans ses p>oles et dans ses 
actions1 et votre enfant1 ce trsor1 n de
 p>5ts citad9s1 =tuns1 c'e/--dire       
dlicats1 ne peut support] sans mauvais  
rsultats d'tre trait comme un enfant n  
dans d'autres conditions1 et p\r        
lesquelles la nature l'aurait d\ d'une  
con/itution ad hoc et dont l'ducation   
doit rpondre  l'av5ir4  ,c'e/ p\rquoi la
 meilleure des bonnes ou des n\rrices ne
 peut lev] un bb comme le f]ait sa mre4 
,le plus que v\s p\vez exig] d'elle1    
sans mme l'espr]1 e/ qu'elle agisse     
comme s'il s'agissait de son propre     

enfant2 or1 reg>dez aut\r de v\s1 et    
voyez comme elles agiss5t env]s leurs   
propres enfants6  ,cit] des exemples    
entran]ait trop lo91 mais l'imag9ation  
ne p\rra jamais exagr] ce qui se passe  
entre les bonnes et les enfants4        
,j'aurais presque cra9te1 s9on horreur1 
de racont] c]ta9s faits1 de peur d'en   
suggr] l'ide6 ,on a vu des bonnes       
adorant les enfants qui leur tai5t      
confis1 leur donn] l'habitude de boire  
des liqueurs p\r les satisfaire4446     
,une1 qui buvait de l'eau-de-vie en     
ca*ette de sa matresse1 en frottait     
lgrem5t les lvres de l'enfant1 qui y    
pr5ait gr& plaisir et lui fit a9si      
contract] le vice de l'alcoolisme6  ,il 
s]ait  dsir] que les m>is et les mres   
n'apprh5dass5t pas autant de dvoil] aux 
jeunes femmes c]ta9s vices1 af9 de les  
clair] sur les dang]s  vit]4  ,mais     
j'ent5ds ici ma9tes voix s'lev]3  --,oh6
 j'ai une excell5te vieille bonne6 je   
puis avoir la plus gr&e confiance en    
elle6  --,la mi5ne e/ une fille d\ce et 

honnte1 qui n'a aucun vice4  --,celle-ci
 a lev des enfants dans les meilleures  
maisons6444  ,les jeunes femmes ont     
facilem5t confiance1 d'abord p>ce       
qu'elles n'ont pas l'expri5ce du mal1   
tri/e expri5ce1 hlas6 qu'on acqui]t avec
 les ans et t\j\rs trop t>d6 ensuite1   
elles ont le c>actre indcis et faible2  
quittant la tutelle pat]nelle p\r entr] 
s\s le j\g conjugal1 l'obissance1 la    
d\ceur sont de leurs pr9cipales qualits2
 leur bonne1 leur n\rrice sont plus ges 
qu'elles1 en sav5t plus qu'elles sur bi5
 des po9ts3 elles cd5t et se laiss5t    
dom9]4 ,ensuite encore1 la confiance    
s'accorde d'autant plus facilem5t que   
c'e/ un s\lagem5t p\r les c>actres lg]s 
qui aim5t bi5  se d*>g] des corves      
ennuyeuses4  ,la jeune femme donne un   
c\p d'il de temps  autre  la nurs]y2    
elle ap]oit t\t bi5 en rgle4 ,plus une  
bonne e/ une matresse femme1 plus elle a
 d'aptitude p\r rglem5t] seule1 sans    
surveillance1 plus elle e/  cra9dre p\r 
l'enfant4  ,comm5t une mre peut-elle    

s\ffrir qu'on morigne1 qu'on c>esse son 
enfant  sa place8 ,comm5t peut-elle     
r5onc] p\r444 p\r qui8 gr& ,dieu6 p\r un
 monde444 indiffr5t6  essuy] ces grosses
 l>mes que les grond]ies font c\l]1     
ent5dre cette petite voix implor] son   
p>don2  donn] une petite correction mme1
 t\j\rs mesure p> l'am\r mat]nel1 puis  
voir ces ris faire des fossettes aux    
j\es roses1  dml] ces f9s *eveux encore 
si faibles1  *auss] ces pi$s si mignons 
et si vifs6  ,petite fille1 cette femme 
a aim  habill] sa p\pe1  la b]c]1 et    
auj\rd'hui que ,dieu met entre ses ma9s 
une p\pe vivante bi5 autrem5t           
intressante que celle aux yeux d'mail1 o
 il y a plus qu'un corps  soign]1 mais  
une me  =m]1 elle s'empresse de confi]  
ce prcieux trsor  une femme  laquelle   
elle n'aurait c]ta9em5t pas v\lu confi] 
sa p\pe de bois6  ,p\r se r5dre compte  
du peu de confiance qu'il faut mettre   
dans les dome/iques mme les plus pr\vs1 
il n'y a qu' p>c\rir les j>d9s publics1 
et on s'tonn]a que l o il y a des g>di5s

 p\r emp*] de maltrait] les *evaux1 on  
ne songe pas  en mettre p\r emp*] de    
maltrait] les enfants6  ,que d'accid5ts 
fune/es sont dus1 sans qu'on le sa*e    
jamais1  la malveillance ou simplem5t   
l'ignorance des dome/iques auxquels on  
confie les bbs6 ,lsion du c]veau1       
idiotisme1 dviation de l'p9e dorsale1   
bras et jambes dmis1 mort s\v5t1 hlas6  
anmie1 fivres typhodes1 maladies div]ses
 et horribles1 d>tres1 etc41 puis       
infirmits morales1 c>actres fausss1     
p]v]tis ds l'enfance1 dpravation de murs
 et de s5tim5t1 etc46  ,t\t petit1      
l'enfant e/ t]riblem5t expos lo9 des    
yeux vigilants de sa mre1 clairs p> cet 
am\r in/9ctif qui surpasse t\s les      
autres4  ,un peu plus g1 il rclame1 je  
ne dirai pas davantage1 mais t\t autant 
la surveillance cont9uelle de la mre1 et
 il n'y a qu'une in/itutrice t\t  fait  
d'lite qui puisse  peu prs1 mais jamais 
t\t  fait1 la remplac] entirem5t4       
,heureux les bbs de p>5ts de position   
mdiocre1 o la mre peut s'occup] d'eux et

 les environn] de ses so9s6 ,heureux les
 bbs qui ne sont pas ent\rs de valets1  
et qui s'batt5t s\s la sauveg>de        
mat]nelle1 recevant les grond]ies et les
 bais]s de leur mre6     ,,*apitre ,v   
,,le ,d,,veloppem5t ,,de ,l',,enfant4   
,i   ,voil un bi5 gr& mot1 p\r l'associ]
  la p]sonne mignonne de l'enfance6 mais
 il exprime si bi5 l'action de la       
croissance qui se produit dans la       
premire p>tie de la vie huma9e6 des     
*angem5ts qui survi5n5t6  ,p>mi t\tes   
les sci5ces sur lesquelles on appelle   
l'att5tion des jeunes filles1 au nombre 
de t\s les arts qu'on leur appr5d1 au   
milieu des tal5ts qu'on leur donne1 des 
prceptes qu'on leur inculque1 p\r les   
r5dre des p\ses modles1 des matresses de
 maison capables1 des femmes in/ruites  
et monda9es1 il y a un *apitre sur      
lequel on nglige de les clair]1 c'e/ sur
 les so9s  donn] aux enfants1 quoique   
cep5dant ce soit un des vnem5ts les plus
 prvus de la vie que d'avoir une famille
  lev]4  ,la jeune fille la mieux duque1

 la plus in/ruite1 la plus capable p\r  
dirig] sa maison1 s'en remettra du so9  
d'lev] son enfant1 au physique comme au 
moral1  sa n\rrice et  sa bonne4  ,c]tes
 il arrive que la n\rrice ou la bonne   
peut tre capable et exp]te1 mais n'e/-ce
 pas tri/e d'ent5dre un m>i oblig de    
dire  sa jeune femme3 ,laisse donc faire
 ta n\rrice1 elle en sait plus que toi  
ce sujet8  ,n'e/-ce pas humiliant8  ,ah6
 je sais bi51 et l-dessus j'aurai       
beauc\p  dire2 c'e/ une habitude dans   
beauc\p de familles de t5ir les enfants 
s\s la tutelle des dome/iques1 d'en     
faire leurs suprieurs1 jusqu'au mom5t o 
l'ge leur fait sec\] une p>tie de cette 
dp5dance et cons]v] la plus f*euse4  ,la
 supriorit d'un infrieur1 d'un          
subordonn1 e/ nfa/e1 c> elle int]v]tit  
les rles4 ,il e/ trs commode p\r une mre
 frivole et monda9e de se db>rass] du   
poids de l'ducation de ses enfants sur  
les autres4 ,mais elle ne rfl*it pas si 
les g5s auxquels elle donne cette       
effrayante responsabilit en sont dignes4

 ,je sais bi5 qu'elle n\s assur]a que   
les dome/iques sont de vritables        
p]fections4  ,que j'en ai connu de      
jeunes femmes1 qui ont g>d a9si1 plus ou
 mo9s d'annes1 des dome/iques prcieux1  
faisant un loge pompeux de leurs qualits
 m95tes1 cons5tant  pe9e  leur          
reconnatre quelques imp]fections        
insignifiantes444 puis1 un beau j\r1    
patatras6 on dc\vrait qu'il n'y avait   
pas de mon/res p>eils6  ,la dome/icit1  
la ville1 e/ presque fatalem5t v\e  sa  
p]te2 mais1 en mettant les *oses au     
mieux1 en admettant que ceux  qui v\s   
confiez vos enfants soi5t braves1 ils ne
 sont pas mo9s sans ducation4           
,malheureusem5t1 les pres ne s'inquit5t 
pas des bbs1 et les femmes sont bi5     
entranes sur cette p5te p> leurs m>is4  
,le bb e/ une *ose2 il s]a temps de     
s'occup] de lui qu& il aura six ou sept 
ans444 ,mais alors on se tr\ve en prs5ce
 d'une nature qu'on doit se flicit] si  
elle n'e/ qu'hbte et si elle n'e/ pas   
vicie4  ,lorsqu'une mre dit  son bb1 g  

de quatre ou c9q ans3 ,obis  ta bonne444
 ,si elle t'a grond1 c'e/ que tu le     
mritais444 ,ce sont des m5songes que tu 
me fais2 elle donne  cette bonne le     
droit de tortur] son enfant1 et elle    
brise le g]me de la dignit et de la     
ju/ice qui naissait dans l'esprit de cet
 enfant444  ,entre autres1 je           
connaissais une lgante jeune femme444   
mais j'en ai connu et en connais des    
c5ta9es dans le mme cas444 elle avait   
une adorable petite fille qu'elle       
adorait1 et une femme de *ambre des plus
 adroites1 un phnix de femme de         
*ambre444 qui embrassait con/amm5t      
l'enfant1  en us] la peau de ses petites
 j\es444 7,encore une tri/e habitude de 
laiss] embrass] ses enfants6 ,dans les  
maisons ri*es1 les pauvres bbs n'arriv5t
 dans les bras de leurs p>5ts que *auds 
des bais]s de l'(fice67 ,la jeune       
monda9e ne p\vait t\j\rs suivre son     
enfant4 ,ne fallait-il pas1 le mat91    
tr\v]1 bi5 sauveg>de de t\s bruits1 dans
 un sommeil rp>ateur1 le repos des      

fatigues du bal de la veille8 ne        
fallait-il pas faire des visites1 all]  
*ez sa c\turire1 etc48 ,l'enfant et t   
bi5  pla9dre si elle avait d att5dre que
 sa mre et le temps de s'occup] d'elle6 
--,oui6 on m'a dit que ma femme de      
*ambre brutalise ma fille444 qu& elle e/
 seule avec elle1 me disait-elle en     
rponse  une obs]vation444 ,je ne peux   
pas le croire4441 je la surveille       
beauc\p4442 j'arrive  t\te heure1 au    
mom5t qu'elle ne m'att5d pas1 aux       
,*amps-,elyses p> d]rire les buissons444
 ,je la surpr5ds444 ,un j\r1 il e/ vrai1
 j'ai tr\v l'enfant qui pleurait        
pitoyablem5t sur un b\t du banc1 p5dant 
qu',eudoxie causait1 avec d'autres      
g\v]nantes4 ,je l'ai rprim&e v]tem5t et 
cela n'e/ plus arriv6  --,comm5t le     
savez-v\s1 que ce n'e/ plus arriv8      
--,je ne l'ai plus surprise en faute4   
--,mais la petite e/ t\j\rs si r\ge     
qu'on dirait qu'elle vi5t de pleur]6    
--,la petite e/ capricieuse1 n]veuse1   
elle crie et pleure p\r un ri54 ,elle a 

beso9 d'tre corrige4  --,elle ne pleure 
jamais qu& elle e/ avec v\s6  --,c'e/   
vrai444 ,ma femme de *ambre me raconte  
t\tes les m*ancets qu'elle lui fait4    
,c'e/ un diable444  ,la petite fille1   
lorsqu'elle eut huit ans1 eut le c>actre
 dissimul1 l'intellig5ce obtuse1 les    
s5tim5ts corrompus1 le p>l] vulgaire444 
,ce fut t\te une ducation  refaire1 et  
cette premire empre9te s'efface         
difficilem5t  fond4  ,en revan*e1 elle  
avait un gr& respect p\r les dome/iques4
 ,l'op9ion de la femme de *ambre avait  
beauc\p plus d'influ5ce sur elle que    
celle de sa mre4 ,cette femme de *ambre 
tait vritablem5t la matresse de la      
maison4 ,cep5dant elle la dte/ait2 la   
ha9e s'tait accumule dans son cur avec  
la f\rb]ie1 et il lui t>dait d'tre      
elle-mme m>ie p\r se s\/raire  cette    
dp5dance4  ,mais lorsqu'elle s]a m>ie1  
elle s'empress]a1 au contraire1 d'y     
retomb]1 af9 de se d*>g] de ses devoirs1
 elle aussi4  ,ce ne sont pas seulem5t  
les femmes qui ont de la =tune qui      

devrai5t appr5dre  tre mres1 mais il    
faudrait que dans les coles primaires on
 rs]vt quelques heures  cette tude4     
,dans le peuple on traite les enfants un
 peu plus mal que les animaux1 et telle 
conci]ge qui sacrifi]a son lait  son    
*at1 et le c\*]a sur son lit dans son   
dr$on1 sautant  la gorge de celui qui se
 p]mettrait le ge/e d'un c\p de pi$1    
brutalis]a son enfant1 ne lui donn]a pas
 une n\rriture conv5able1 le c\*]a dans 
un plac>d humide1 et ne saura en aucune 
faon =m] son c>actre6 elle n'en         
compr5dra mme pas l'obligation4 ,en     
corrigeant son enfant1 elle n'a en vue1 
la plup>t du temps1 que sa satisfaction 
p]sonnelle2 en t\s cas1 elle ne sait    
gure comm5t s'y pr5dre4  ,l'am\r        
mat]nel1 dit-on1 e/ in/9ctif  la mre et 
lui appr5d  soign] son enfant2 qui      
enseigne aux oiseaux  donn] la becque   
leurs petits8 ,oui1 ce s]ait trs vrai1  
si n\s tions laisss  l'tat naturel1     
comme les oiseaux4 ,mais la civilisation
 e/ prcism5t l p\r n\s enlev] nos       

in/9cts1 et c'e/ l'ducation qui doit n\s
 les r5dre4 ,le cur pris                
intellectuellem5t et l'in/9ct sont deux 
organes diffr5ts4  ,des animaux ont de  
l'in/9ct1 ils n'ont pas de cur4         
,ensuite1 le cur ne suffit pas  t\t dans
 la vie1 et s'il e/ indisp5sable p\r    
aim] et bi5 lev] ses enfants1 il faut   
aussi en avoir la sci5ce4  ,il n'y a pas
  ni] que le cur puisse jusqu' un c]ta9 
degr suppler  la sci5ce qui manque et   
inspire une sorte de dev9ation indiquant
 ce qui doit tre fait4 ,une mre qui     
s'adonne de t\t cur  l'ducation de son  
enfant peut arriv]1 c]ta9em5t1  possd]  
cette sci5ce d'intuition1 mais  ces     
c>actres lg]s si nombreux tant soit peu 
qu'ils soi5t di/raits et loigns du po9t 
de vue unique qu'il faut avoir p\r      
arriv]  ce degr1  ceux-l il faut        
enseign] les so9s  apport] p\r dvelopp] 
l'enfant au moral comme on le dveloppe  
au physique4  ,les hommes p\r la plup>t1
 je le rpte1 ne s'intress5t pas plus aux
 bbs qu'aux petits *i5s4 ,de ce que     

l'enfant ne les compr5d pas t\t de      
suite1 ils assur5t qu'il n'a pas d'me1  
et que la n\rriture corporelle seule lui
 e/ ncessaire4 ,le corps seul selon eux 
a  se dvelopp] p5dant les premires annes
 de sa vie2 encore le dveloppem5t du    
corps doit-il se faire n'importe dans   
quelle condition1 et la croyance e/     
invtre qu'un enfant de faible           
con/itution s]a =tifi en tant lev p> une
 paysanne et1 si l'on peut1 au milieu de
 paysans4--,voyez comme leurs enfants   
sont robu/es6 s'crie-t-on  l'appui2 ils 
ne sont ni anmiques ni tiols6  ,il n'y a
 pas de rgles sans exception1 et un     
enfant peut dev5ir trs robu/e lev p> une
 paysanne  la campagne1 mais il e/      
ncessaire qu'il soit lui-mme d'une      
orig9e robu/e1 et c'e/ bi5 p\r cela     
qu'il meurt en si gr&e quantit des      
petits citad9s en n\rrice2 qui ne connat
 le prov]be  brebis tondue ,dieu mesure 
le v5t8 aux p\mons faibles et dlicats il
 faut un climat d\x1 l'air vif les tue4 
,dieu1 dans sa sagesse inf9ie1 a gradu  

la =ce du lait mat]nel1                 
proportionnellem5t au nombre de j\rs de 
l'enfant1 ce qui n'emp*e pas que l'on   
donne frquemm5t des n\rrices qui ont dj 
n\rri deux ou trois bbs1 c'e/--dire qui 
ont du lait de deux ou trois ans ,j'ai  
vu ce fait dans une des premires        
familles de ,france4 ,la fille du duc de
 ,m41 auj\rd'hui m>quise de ,b41 a t    
n\rrie en quatrime n\rrisson p> une     
robu/e femme de qu>ante-deux ans1 une   
matresse femme6 la jeune femme n'en e/  
pas mo9s anmique44 ,l'enfant du paysan  
hrite de la =ce musculaire de ses p>5ts 
et il peut support] les brutalits1 t&is 
que l'enfant d'une femme frle aura les  
membres abms1 mais non en=cis1 p> ces   
brutalits2 on peut refaire une seconde  
nature1 mais p> des so9s bi5 ent5dus4   
,la mortalit des enfants e/ bi5 plus    
considrable  la campagne qu' la ville1  
ou plutt dans la classe populaire1 p>ce 
que le faible y e/ condamn d'avance4 ,le
 =t seul peut rsi/] et subsi/]4  ,les   
p>5ts ne se d\t]ont jamais1 p>ce qu'ils 

loign5t autant que possible de leurs    
yeux et de leur p5se ce spectacle et    
cette ide dsagrables1 que de fois leurs 
enfants meur5t1 ou sont malades1 mal    
btis1 abrutis ou p]v]tis p> la faute de 
ceux qui ont t *>gs  leur place1        
moy5nant une rcomp5se pcuniaire1 de     
remplir leurs devoirs4  ,le dveloppem5t 
intellectuel dem&e au mo9s autant       
d'att5tion2 c]ta9em5t1 on r$ress]a le   
c>actre1 les habitudes1 l'intellig5ce1  
comme on r$ress]a les jambes1           
c'e/--dire1  gr& r5=t de pe9e1 et si    
l'on peut1 et si cette intellig5ce n'e/ 
pas tue comme il arrive du corps4 ,p\r  
se dvelopp]1 l'intellig5ce doit tre     
ex]ce1 mais d'une faon salutaire et     
ent5due4 ,une jeune mre doit savoir     
qu'il lui app>ti5t de =m]1 de dvelopp]  
peu  peu1 sans fatigue et avec d\ceur1  
l'intellig5ce de son enfant1 en         
s'occupant de lui1 en ne le laissant pas
  lui-mme1 sans le gt] et sans le       
rudoy]1 af9 que cette intellig5ce se    
dveloppe1 droite et vig\reuse1 pure de  

t\te s\illure1 comme le corps4 ,alors   
seulem5t que les jeunes femmes s]ont    
elles-mmes des mres p>faites1           
connaissant leur devoir et le           
remplissant1 on p\rra espr] une gnration
 meilleure4     ,,ii   ,je n'en ai pas  
f9i avec ce sujet1 et ce qu'il me re/e  
dire1 qui e/1 je crois1 le plus         
important1 ne conc]ne pas seulem5t les  
bbs1 les gr&s peuv5t aussi en faire leur
 pr(it4  ,con/amm5t l'on ent5d dire1    
aussi bi5 *ez les ri*es que dans les    
classes pauvres3 ,cet enfant ne doit pas
 travaill]3 il e/ trs intellig5t1 mais  
n\s sommes obligs de le ret5ir dans ses 
tudes2 le docteur recomm&e de ne po9t   
trop le t5ir au travail4  ,ici1 j'ouvre 
une p>5?se  l'g>d des propos de         
docteurs2 lo9 de moi l'ide d'attaqu] un 
corps aussi honorable2 il n'en e/ pas   
mo9s vrai que la ,facult ti5t s\v5t des 
propos un peu jets  la lgre et dont elle
 ne pse pas t\te l'importance4 ,il e/ de
 ces conseils qui sont bi5tt donns et   
qui db>rass5t d'une gr&e responsabilit4 

,un mdec9 qui conseille  un pauvre hre  
du repos1 une bonne n\rriture1 du bon   
air1 des toniques1 a bi5 plutt fait que 
d'crire une ordonnance4  ,un mdec9 e/   
appel auprs d'un enfant fivreux au te9t 
excit1  l'il brillant2 cet enfant a des 
rep>ties vives1 des rires et des ge/es  
n]veux2 il p>at plus avanc que son ge ne
 le comporte4 ,le docteur l'ent5d p>l]  
de ses tudes1 raisonn] d'une faon       
tonnante2 il en conclut que l'enfant e/ 
surm5 et il recomm&e de ne pas le       
fatigu]4 ,il e/ indisp5sable de         
s'ent5dre3 e/-ce bi5 l'tude qui fatigue 
les enfants8 ,p>5ts1 rappelons nos      
s\v5irs et jugeons p> n\s-mmes4  ,n\s   
s\v5ons-n\s avoir jamais t fatigus p>   
l'tude8 p> le travail8 ,n\s avons t     
fatigus et n]vs qu& on n\s a m5s au     
?tre1 au cirque1 aux bals co/ums2 aprs  
une veille prolonge1 aprs avoir sirot un
 peu de caf noir1 gt  de bonnes         
liqueurs2 le l5dema9 n\s avons d n\s    
remettre1 la tte ple9e de n\velles      
images1  l'tude2 et notre petite        

intellig5ce aussi bi5 que nos membres   
ont t las6  ,la n\rriture pim5te ou trop
 sucre1 le f>ni5te n]vant des vacances1 
les c\rses =ces du diman*e1 les         
habillem5ts gnants1 les conv]sations    
intrigantes des gr&es p]sonnes1 les     
excitations hlas6 que trop d'enfants    
r5contr5t dans leur ent\rage1 voil qui  
les fatigue et les n]ve2 mais ce n'e/ ni
 le travail ni l'tude2 bi5 au contraire1
 l'tude calme les eff]vesc5ces de la    
nature4  ,pr5ez un enfant aussi n]veux1 
aussi dlicat de physique1 aussi vif     
d'intellig5ce qu'il soit3 placez-le dans
 un milieu d'hygine p>fait1 au bon air2 
donnez-lui une n\rriture ess5tiellem5t  
sa9e et rgulire1 procurez-lui une       
exi/5ce calme1 m?odique1 v\s p\vez le   
faire avanc] dans ses tudes autant qu'il
 v\s plaira1 v\s ne lui v]rez jamais les
 yeux enfivrs1 ni la tte exalte4  ,que  
ses rcrations se pass5t  des ex]cices du
 corps1 qu'il se lve de bonne heure et  
se c\*e tt1 qu'il soit prs]v des        
commotions huma9es4  ,le travail calme1 

mate les n]fs et ne les excite pas1 c'e/
 donc  tort qu'un mdec9 dit3 ,ne faites 
pas travaill] cet enfant1 il doit dire  
plutt3 ,ne le fatiguez pas1 ce qui e/   
t\t autre *ose4 ,il ne faut pas         
confondre2 or les p>5ts1 dans la        
croyance de faire repos] leur enfant    
p>ce qu'ils ne lui f]ont ri5 faire      
d'utile1 se mett5t la plup>t du temps   
le surm5] de plaisirs1 de c\rses1 de    
veilles4  ,je le rpte1 je rappelle mes  
s\v5irs et il ne me revi5t pas que      
l'tude m'ait excite1 t&is que je l'tais 
=t aprs des p>ties de plaisir4  ,ce qui 
r5d les enfants incapables de travail1  
ce qui affaiblit leur con/itution1 c'e/ 
la vie excitante de la ville d'une "p1  
p\r ceux qui ont de l'intellig5ce       
naturelle1 c'e/ le manque d'enc\ragem5t 
p\r ceux qui sont apa?iques4 ,en ayant  
peur de fatigu] les enfants p> une      
contra9te quelconque1 en ne craignant   
pas de les laiss] se fatigu]1 t\j\rs p> 
le mme motif1 c'e/--dire en contraignant
 p\r le bi51 en laissant faire p\r le   

mal1 l'ducation ne peut all] que de mal 
en pis4 ,le fait e/ qu'avec la m?ode de 
v\loir enseign] les sci5ces aux bbs ds  
le b]ceau1 d'applaudir  leurs rep>ties  
spirituelles1 et en les condamnant au   
repos p\r ce qui e/ d'une tude suivie1  
on arrive  une in/ruction irrgulire4    
,j'ai dit que je m'adressais aussi bi5  
aux gr&s qu'aux petits1 p>ce qu' t\t ge 
on peut rp>] le mal1 et puis les jeunes 
filles qui me liront et qui ont pu se   
croire trs maltraites p>ce qu'on les    
=ait  travaill]1 v]ront que leurs p>5ts 
n'tai5t que ju/em5t proccups de leur    
av5ir2 celles qui ont t gtes n'en       
v\dront pas  leurs p>5ts et essai]ont de
 rp>] le mal sans cra9te de se fatigu]4 
,jamais on ne doit exprim] devant un    
enfant un s5tim5t qui puisse le ret>d]  
en quoi que ce soit4 ,on ne doit pas le 
consult]1 ce n'e/ pas  lui  jug] de ses 
=ces4 ,les p>5ts sont l p\r le dirig]1  
le guid]1 l'envoy] c\*]1 le faire lev]1 
travaill] et se repos]1 non pas selon   
leur bon plaisir  eux1 mais selon ce qui

 e/ bon p\r l'enfant4 ,la rgul>it e/ un 
des meilleurs pr9cipes hyginiques de la 
sant1 a9si que le calme et l'abs5ce des 
motions malsa9es2 mais si l'enfant      
n]veux e/ guri p> le travail rguli]1 une
 n\rriture sa9e1 des ex]cices de corps1 
l'enfant apa?ique et eng\rdi s]a dvelopp
 et =tifi de mme p> un travail cont9u1  
un rgime hyginique1 une volont au-dessus
 de la si5ne2 il devra tre sec\4  ,les  
vices1 le manque de so91 les plaisirs   
hors d'ge1 l'indiffr5ce qu'il r5contre1 
le manque de direction1 voil ce qui     
tiole l'enfant et le r5d incapable de   
travail4  ,et c'e/ p\rquoi              
l'intellig5ce1 l'adresse1 le jugem5t    
doiv5t t\j\rs tre dvelopps *ez les      
enfants2 il faut les habitu]  compt] sur
 eux-mmes1  savoir se ret\rn]1 jug]     
d'une position1 ne pas tre timors1      
esclaves d'habitudes qui les r5drai5t   
maniaques4 ,au physique comme au moral1 
ils doiv5t tre dg\rdis1 qu& mme1        
c'e/--dire en dpit de leur position de  
=tune1 et d'autant plus que leur c>actre

 naturel peut tre port1 davantage       
l'apa?ie4  ,ce qui eng\rdit beauc\p les 
enfants1 c'e/ d'tre s]vis1 et vraim5t je
 me dem&e comm5t des mres intellig5tes  
elles-mmes peuv5t support] *ez leurs    
filles c]ta9es manires444  --,v\s avez  
un exemple au b\t de la langue1         
dites-le1 me dit la mre d',odette4      
--,eh bi51 oui6 l'autre j\r je reg>dais 
sortir de *ez moi une dame avec sa      
fille1 jolie p]sonne de dix-sept        
dix-huit ans2 la porte de la rue tait   
f]me2 la fille avait les ma9s dans son  
man*on1 elle se mit un peu de ct2 la mre
 ouvrit la porte qui e/ assez l\rde1 la 
fille passa1 la mre la suivit et f]ma la
 porte1 p5dant que la premire faisait   
demi-t\r1 t\j\rs les ma9s dans son      
man*on1 d'un air p>faitem5t /upide4     
,comm5t une mre peut-elle tolr] cela8   
--,et comm5t une p]sonne intellig5te    
peut-elle se cont5t] d'tre une p\pe8    
--,j'en connais d'autres dont les mres  
port5t t\j\rs les paquets qu& elles vont
 faire des emplettes6  --,ah6 oui1 voil 

encore o l'on ap]oit l'adresse2 ,mme    
,x999999 a1 v\s le savez1 des ma9s      
d'enfant1 encore d'enfant qui les a     
petites2 elles sont blan*es1 frles1     
ravissantes2 eh bi51 elle e/ d'une      
adresse rem>quable2 de ses ma9s         
mignonnes1 elle porte des multitudes de 
paquets1 dont mme de =ts l\rds1 sans    
avoir l'air gne2 on se dem&e comm5t elle
 s'y pr5d1 t&is1 que v\s voyez d'autres 
femmes emb>rasses aussitt qu'elles ont  
deux *oses  port]2 on e/ sr qu'elles en 
laiss]ont tomb] une1 ou la p]dront2     
elles auront un air gau*e et maladroit4 
--,ce ne s]a pas la petite fille de ,mme
 ,c41 c> elle n'a que huit ans et elle  
suit dj sa mre dans les rues de ,p>is   
sans donn] la ma91 portant son r\leau de
 musique1 son buv>d ple9 de cahi]s1 son 
petit p>apluie1 que sais-je encore8     
--,mme ,c4 a sept enfants1 elle n'a donc
 pas le temps de s'occup]  les gt]4     
,elle p\sse peut-tre les *oses  l'excs1 
et il ne faut pas t\rn]  la nglig5ce ou 
la cruaut3 cep5dant1 dans les pays      

trang]s1 on enseigne bi5 plus qu'en     
,france aux enfants  se tir] d'affaire  
eux mmes4 ,en ,anglet]re1 en ,amrique1  
en ,allemagne1 une fillette de d\ze ans 
e/ une petite mre p\r ses jeunes frres1 
et elle p5se srieusem5t en allant  ses  
c\rs  se *]*] un m>i1 mais cela d'une   
faon trs s5se4  --,c]ta9em5t2 et1 sans  
sortir de ,france1 je v\s assure que le 
nombre d'enfants intellig5ts1 de jeunes 
filles adroites1 de femmes actives et   
dv\es que l'on r5contre e/ bi5 plus gr& 
qu'on ne le croit gnralem5t4 ,je connais
 une femme du monde lgant--,mais je v\s 
racont]ai cela une autre fois4     ,,iii
   ,mes amies me quittr5t  regret2 la   
conv]sation e/ t\j\rs si anime qu& il   
s'agit de p>l] du pro*a9 et d'en dvoil] 
les faiblesses6 surt\t s'il peut y avoir
 corrlation avec n\s4  ,mais la mre     
d',odette rev9t peu de j\rs aprs et     
ram5a la conv]sation sur le mme *apitre4
  --,figurez-v\s que ce que v\s avez dit
 devant ma fille1 il y a trois sema9es1 
lui a fait beauc\p de bi54 ,elle ne fait

 que rpt] qu'elle veut acqurir en       
travaillant cette =tune qui lui fait    
tant dfaut6444 ,mais n'e/-ce pas trop   
l'excit]  l'ambition8  --,je suis trs   
cont5te de ce rsultat2 l'ambition n'e/  
pas encore  cra9dre  son ge4 ,cep5dant  
je prfr]ais lui voir l'ambition du      
tal5t1 de la rputation1  celle des      
ri*esses4  --,c'e/ que la =tune1        
voyez-v\s1 e/ la s\rce de t\s les       
bonheurs6  --,comm5t v\s1 d'un naturel  
si aimant1 si potique1 qui apprciez si  
bi5 les dlicatesses du cur et les       
bi5faits d'une intellig5ce claire1      
p\vez-v\s avanc] un tel p>adoxe8 ,e/-ce 
avec de l'arg5t que v\s remplac]iez     
votre enfant1 si ,dieu v\s l'enlevait8  
,la femme la plus ri*e arrive-t-elle    
mieux cons]v] l'am\r de son p\x8 ,au    
contraire1 bi5 des m>is mn5t =t bon     
mnage tant qu'ils sont pauvres et doiv5t
 travaill] aux cts de leurs femmes2     
lorsqu'ils ont de l'arg5t1 ils ont      
l'occasion de pr5dre des plaisirs qui   
les dt\rn5t de leur intrieur2 que de    

femmes ai-je connues qui regrettai5t le 
temps de leur pauvret6 ,la jeune fille  
qui a une belle dot ne peut jamais se   
flatt] d'tre aime p\r elle-mme2 sa dot  
lui f]a tr\v] un m>i1 mais ne la f]a pas
 aim] de ce m>i6  --,ce s]a la *ance1 ma
 *re6 ,aprs t\t1 son m>i p\rra l'aim]1  
quoiqu'elle soit ri*e4  --,c]tes6 ,et si
 elle a des v]tus et des tal5ts1 du bon 
s5s1 du cur1 et une f\le de qualits     
dome/iques1 il l'aim]a encore plus      
srem5t4  --,t\t le monde ne peut pas    
avoir du gnie6  --,non2 mais *acun peut 
tre heureux en sa*ant se cont5t] de sa  
position1  la condition qu'il n'ait pas 
de pe9es de cur1 que sa sant soit  peu  
prs bonne1 je dis  peu prs1 p>ce qu'il  
ne faut jamais dem&] la p]fection6444   
,v\s v\s plaignez t\j\rs de votre manque
 de =tune444 ,n\s ne n\s ent5drons      
jamais  cet g>d4 ,je ne cons5tirai      
jamais  tr\v] que v\s tes malheureuse p>
 le seul motif que v\s n'tes po9t =tune1
 tes oblige de v\s s]vir v\s-mme1 ne    
p\vez all] en loge  l',opra4 ,v\s n'avez

 p]du ni m>i ni enfants1 pas mme vos    
p>5ts2 ils sont t\s1 a9si que v\s1 en   
j\issance de leurs quatre membres et de 
leurs c9q s5s2 le d%onneur1 ,dieu m]ci1 
n'a pas pntr dans votre maison2 la      
concorde y rgne4 ,t\tes ces *oses sont  
autant de bonheurs dont v\s devez       
rem]ci] la ,provid5ce1 au lieu de v\s   
pla9dre de ne p\voir avoir le luxe que  
possde telle ou telle de vos amies4 ,que
 diriez-v\s donc si v\s tiez comme la   
petite miss ,o'k1 qui devi5t aveugle et 
ne p\rra plus travaill] p\r gagn] sa    
vie8 ou comme ,mme 9999991 qui e/ t5due 
sur son lit1 raide depuis c9q mois8 ou  
encore comme telle autre1 dont le m>i   
vi5t de se suicid]1 la laissant dans la 
misre et la d\leur8  --,je ne p\rrais   
pas support] de tels *agr9s6            
--,p\rquoi8 les autres les support5t    
bi56 et il faut bi5 les support]6       
,croyez-v\s donc que v\s tes la seule   
s\ffrir et  ress5tir1 non seulem5t les  
pe9es cruelles et t]ribles1 mais mme les
 piqres cont9uelles de la vie           

quotidi5ne8 ,ah6 *re amie1 reg>dez donc 
t\s ceux qui s\ffr5t aut\r de v\s1 et ne
 v\s croyez pas d'une nature plus       
dlicate4  ,mais voil1 que v\s me tr\vez1
 dure1 dans votre = intrieur6 ,c'e/ que 
moi je connais les vritables pe9es de la
 vie6 ,v\s tes jeune encore1 v\s v\driez
 voir t\t v\s s\rire1 et la =tune qui   
v\s ti5t rigueur v\s fait envie4 ,hlas6 
je v\s s\haite seulem5t de ne jamais    
avoir de plus gr&s motifs de *agr9 que  
ceux que v\s avez en ce mom5t6 ,qu& v\s 
s]ez vieille1 v\s jug]ez la vie         
diffremm5t1 et v\s v]rez que la "p v\s a
 encore t faite belle et que le bonheur 
peut exi/]1 aussi bi5 dans une mans>de1 
que d'ailleurs v\s tes bi5 lo9 d'habit]1
 que s\s des lambris444 qu& on a        
jeunesse1 sant et famille6 ,rem>quez bi5
 que je ne v\s blme pas d'essay] p> t\s 
les moy5s dont v\s disposez d'amlior]   
votre position2 fondez un c\rs un       
p5sionnat2 utilisez votre tal5t de      
piani/e1 surt\t levez votre fille dans  
ces s5tim5ts2 dem&ez  vos amis de v\s   

tre utiles1 s'ils le peuv5t1 mais ne v\s
 e/imez pas malheureuse6  --,mais voyez 
comme ,agla a eu plus de *ance que moi6 
--,agla a t p\se p\r sa dot1 et son m>i 
e/ occup  la mang]6 ,il n'e/ un my/re   
p\r p]sonne que le bonheur du foy]      
n'exi/e pas dans cette maison4  --,elle 
va  l',opra t\tes les sema9es1 et       
presque t\s les soirs dans le monde     
montr] ses diamants4  --,et v\s enviez  
cette occupation spirituelle de montr]  
ses diamants8 ,p5dant qu'elle e/ dans le
 monde1 son m>i se d%abitue de sa socit1
 et sa fille pr5d1 en compagnie de la   
femme de *ambre1 ces jolies manires1 ces
 s5tim5ts1 ces pr9cipes qui n\s         
promett5t en elle une mre de famille    
encore pis que sa mre6444 ,dieu prs]ve  
nos fils de ses filles6  --,je ne sais  
si elle e/ heureuse dans le fond1 mais  
elle pr5d bi5 du plaisir6  --,eh6 bi51  
elle n'en a pas l'air6 ,et je l'ai      
surprise bi5 des fois avec une          
expression amre et dc\rage sur la figure
 en mettant sa sortie de bal6444 ,en    

admettant qu'elle fasse consi/] son     
bonheur dans ses succs dans le monde1 je
 la pla9s6 ,oui6 je la pla9s plus que   
v\s6444 ,n\s avons autre *ose  faire    
ici-bas qu' n\s dorlot] dans la =tune ou
  n\s r5dre heureux p> des satisfactions
 de vanit2 et cette t*e1 dans quelque   
humble position que n\s soyons1 elle    
exi/e2 elle n'e/ pas t\j\rs facile et   
agrable1 mais o s]ait le mrite si elle  
l'tait8 ,ce qui n\s la facilite1 c'e/ la
 conviction de faire notre devoir1 de   
faire quelque *ose d'utile1 pas seulem5t
  n\s1 mais  l'humanit1 de contribu]1 ne
 s]ait-ce que p\r un atome1  la gr&e    
ma*9e huma9e4  ,et ce n'e/ pas en       
s'occupant de futilits1 de toilettes1 de
 valses1 d'intrigues1 de succs de beaut 
qu'on y apporte un m\vem5t bi5 utile4   
,a ce mom5t1 le timbre de la porte de   
l'escali] se fit ent5dre1 et une voix   
d'enfant clata dans l'anti*ambre4       
--,voil une visiteuse qui v\s amne son  
bb6 ,je ne pus ret5ir un m\vem5t        
d'ennui4  --,comm5t6 a v\s contr>ie     

qu'on v\s amne les enfants1 v\s qui     
dites t\j\rs qu'une mre ne doit pas les 
quitt]8 ,v\s ne les aimez donc pas8     
--,j'adore les enfants bi5 levs1 et j'ai
 reconnu la voix de celui-ci2 v\s allez 
voir6  ,une *>mante jeune femme1 al]te  
et fra*e1 entra vivem5t1 et1 avec elle1 
fit irruption dans le salon un beau     
petit g>on de six ans environ1 aux gr&s 
yeux noirs et brillants1 comme ceux de  
sa mre1 ple9 de gat et de sant4 ,il     
t5ait une baguette  la ma92  pe9e       
avions-n\s *ang quelques p>oles qu'il   
n\s int]rompait3  --,donnez-moi de la   
ficelle1 madame1 je veux de la ficelle  
p\r faire un f\et6  --,re/e donc        
tranquille1 mon enfant6 lui dit sa mre4 
--,je veux faire un f\et avec ma        
baguette2 je veux de la ficelle6  --,je 
vais sonn] la bonne1 dis-je en me levant
 p\r atte9dre le cordon4  --,je vais    
sonn]1 madame6 je veux sonn]6 s'cria    
aussitt le petit g>on en se prcipitant  
v]s le co9 de la *em9e1 et avec la      
ptulance de m\vem5t qui di/+ue les      

enfants444 intellig5ts et robu/es1 je le
 reconnais1 le voil qui se cramponne    
comme aprs une *elle  une petite tagre1 
af9 d'atte9dre le cordon de sonnette2   
s\s les petits pi$s *ausss de s\li]s =ts
 et f]rs1 l'tagre de pelu*e *ancelle et 
s'effondre2 encri]1 livres1 papi]s1     
corbeilles qui se tr\vai5t dessus r\l5t 
t]re avec le petit g>on6 ,br\haha gnral6
 t\t le monde se rcrie et environne le  
dsa/re6  ,heureusem5t il n'y avait pas  
de bimbelots prcieux sur mon tagre2 j'en
 riais donc1 en voyant que l'enfant1    
relev p> sa mre1 n'avait aucun mal4     
--,je vais sonn]1 repris-je1 la bonne   
ramass]a t\t cela4  ,mais aussitt le    
petit diable de se dbattre et de cri] de
 n\veau3  --,c'e/ moi qui sonn]ai2      
att5dez1 je veux sonn]6  ,et la mre1    
complaisante1 me dit en levant son fils 
dans ses bras3  --,p>donnez-le1 ,madame1
 c'e/ un enfant gt6 ,une fois qu'il aura
 sonn1 il se ti5dra tranquille6  ,le    
petit g>on saisit le cordon de ses deux 
ma9s et le tira avec viol5ce4 ,un viol5t

 c\p de sonnette fut ent5du  trav]s les 
murailles1 p5dant qu'un bruit comme le  
c+lem5t d'un f\et ret5tissait dans le   
salon et que la maman avec son enfant   
tombait r5v]se sur un fauteuil qui se   
tr\vait heureusem5t l6 il avait arra* le
 cordon de sonnette6 ,en le voyant dans 
ses ma9s1 il v\lut bi5 s'arrt] de cri]1 
un peu p5aud4  ,mais la honte du petit  
g>on ne dura pas longtemps et il se mit 
cri] en s'*appant des bras de sa mre et 
en gambadant3  --,c'e/ moi qui ai sonn6 
c'e/ moi qui ai sonn6  ,n\s n\s         
att5dions  ce que sa mre le grondt1 mais
 elle se cont5ta de me reg>d] d'un air  
moiti suppliant1 moiti rieur1 guettant  
mon indulg5ce4  --,c'e/ un enfant       
t]rible6 lui dis-je en riant4  ,qu& elle
 vit que je riais1 elle se remit        
t\t--fait4  --,ah6 oui6 rpondit-elle2 il
 e/ si =t1 si vig\reux qu'on ne peut le 
t5ir6 ,il e/ excessivem5t intellig5t1   
comme v\s voyez1 et il faut t\j\rs qu'il
 en arrive  son b4  ,l'enfant1 qui avait
 d'abord accompagn la bonne au dehors1  

tait rev5u et s'acc\dait p5sif1         
ma9t5ant1 sur les g5\x de sa mre4 ,il   
avait laiss la porte du salon ouv]te4   
,je fis un m\vem5t p\r me lev] af9 de   
l'all] f]m]2 puis1 me repr5ant1 je dis3 
--,t5ez1 mon petit homme1 allez f]m] la 
porte comme un gr& monsieur4  ,mais la  
jeune mre c\rut aussitt la f]m]1 en     
disant3  --,tu vois comme tu dranges6   
,l'enfant aurait trs bi5 pu all] f]m] la
 porte1 puisqu'il tait si intellig5t et 
si =t2 mais c'e/ a9si que les p>5ts     
pratiqu5t la plup>t du temps4 ,s\s le   
prtexte de sant1 de dveloppem5t1 ils    
laiss5t faire le mal et ne p5s5t pas    
l'utile et au bi54  --,je ne d\te pas   
que ce petit g>on1 de mme qu',odette1   
dis-je  la mre de celle-ci qu& les      
autres fur5t p>tis1 ne devi5n5t1 elle   
une jeune femme et lui un jeune homme   
*>mants1 p> la suite des annes2 mais ils
 n'en comport]ont pas mo9s en eux-mmes  
les dfauts que leurs p>5ts laiss5t      
pr5dre pi$ en eux1 t&is qu'il aurait t  
facile de les dtruire  l'tat de g]me4   

,,*apitre ,,vi  ,,punitions ,,et        
,r,,comp5ses4   ,il faut av\] que dans  
la sci5ce d'lev] les enfants1 on        
r5contre des que/ions t]riblem5t        
difficiles  rs\dre1 et sur lesquelles   
les conseils les plus div]s se tr\v5t   
galem5t bons et mauvais4 ,j'av\e que1   
p\r mon compte1 je tr\ve que la         
meilleure ducation 7non pas in/ruction7 
e/ celle que la mre donne avec son cur1 
sans pr9cipes arrts1 et en en modifiant 
a9si le mode1 suivant les circon/ances  
innombrables qui se prs5t5t et la nature
 de l'enfant4 ,p\r obt5ir un rsultat    
satisfaisant1 il e/ indisp5sable que le 
cur de la mre soit droit et sa91 a9si   
que son jugem5t2 mais l'in/9ct mat]nel  
e/ si puissant1 que les rgles df9ies    
doiv5t tre laisses aux p]sonnes qui lv5t
 des enfants trang]s4  ,sur le *apitre  
des punitions et des rcomp5ses1 les     
donnes sont assez c]ta9es1 et peuv5t    
s'appliqu]  peu prs  t\tes les natures2 
cep5dant il en e/ sur lesquelles bi5 des
 p>5ts ou des matres font facilem5t     

fausse r\te4 ,il e/ des rcomp5ses       
nuisibles1 des punitions que les enfants
 dsir5t1 et alors le b se tr\ve         
compltem5t manqu4 ,il faut se g>d]1     
p>-dessus t\t1 de se s]vir d'un dfaut de
 l'enfant p\r le corrig] d'un autre4 ,le
 remde s]ait s\v5t1 dans ce cas1 pire   
que le mal2 et c'e/ une erreur dans     
laquelle il e/ facile de tomb]4 ,l'autre
 j\r1 une belle petite fille1           
capricieuse comme un petit dmon1        
pleurait devant moi p\r un bobo         
insignifiant4 ,sa mre1 af9 d'obt5ir     
qu'elle se tt1 lui dit3 ,tu n'es pas    
jolie1 va1 qu& tu pleures2 si tu savais 
comme tu devi5s laide6  ,l'enfant s*a   
ses l>mes  l'in/ant1 et se mit de suite 
s\rire en faisant brill] ses yeux4 ,il  
e/ vid5t que cette petite fille s]a     
d'une coquett]ie effrne1 si on cont9ue  
la m5ac] de dev5ir laide4 ,a huit ans1  
une enfant ne doit pas savoir ce que    
c'e/ que la beaut1 et je me rappell]ai  
t\j\rs cette rponse ple9e de c&eur que  
j'ai ent5due1 de la "p d'une fillette de

 d\ze ans1 =t avance p\r son g dans ses 
tudes1 mais  l'me nave comme une enfant 
la cons]ve naturellem5t si elle e/ bi5  
leve p> une mre t5dre et pieuse4        
--,cette petite amie dont v\s n\s p>lez 
tant1 et qui a quatorze ans1 e/-elle    
bi58 lui dem&ait une jeune femme du     
monde1  qui tre bi51 semblait le po9t le
 plus important4  --,oh6 oui1 elle e/   
trs bonne6 rpondit l'enfant4  --,mais   
e/-elle bi5 physiquem5t8  --,elle a     
l'air trs d\x et trs aimable4444444     
--,oui1 c]ta9em5t1 mais je v\s dem&e si 
elle e/ jolie8  --,ah6 je ne sais pas1  
dit la petite int]loque1 je crois que   
oui2 elle e/ si bonne1 si in/ruite1 si  
sage1 que1 bi5 sr1 elle doit tre jolie6 
,p\r cette c&ide enfant1 la beaut ne    
p\vait m>*] sans la sagesse4  ,m5ac] une
 enfant1 lorsqu'elle fait mal ses       
devoirs1 de ne pas lui mettre sa robe   
neuve1 ou de lui donn] du pa9 sec1 c'e/ 
l'excit]  la vanit et  la g\rm&ise2 si  
elle n'e/ pas encl9e  ces dfauts1 c'e/  
la port]  rpondre3 a m'e/ gal4  ,mais1  

dira-t-on1 que faire8 ,priv] une enfant 
de sortir peut nuire  sa sant2 lui faire
 faire des p5sums la dgt]a du travail4  
,t\t cela dp5d beauc\p des circon/ances 
et des dispositions de *aque enfant2 une
 mre srieuse et att5tive s5tira         
in/9ctivem5t ce qui peut tre utile au   
si54 ,si ce d]ni] a t bi5 lev1 il       
suffira de le pr5dre p> le cur1 p> les  
s5tim5ts2 de lui faire s5tir combi5 sa  
conduite e/ +rate env]s ses p>5ts1 comme
 il les afflige1 au lieu d'tre leur     
consolation1 et lui inculqu] qu'on n'e/ 
quelque *ose dans le monde que p> les   
bonnes qualits et le savoir4  ,si       
l'enfant a du cur1 c'e/--dire si l'gsme 
des p>5ts ne l'a pas dess*1 cela suffira
 la plup>t du temps2 s9on1 il faudra us]
 d'une gr&e f]met4 ,si tu ne veux ri5   
faire p\r tes p>5ts1 si tu es mauvais   
contre toi-mme1 lui dira-t-on1 moi je   
veux accomplir mon devoir1 je ne veux   
pas tre une mre c\pable1 et c'e/ p\rquoi
 je ne te cd]ai pas4  ,mais il ne faut  
pas faire dur] le *tim5t plus que la    

faute2 il faut1 au contraire1 accord]   
bi5 vite le p>don comme la meilleure    
rcomp5se4  ,il e/ vid5t que1 p\r cela1  
il faut s'occup] de son enfant1 et ne   
po9t l'ab&onn] aux ma9s de bonnes1      
dcores du titre de g\v]nante1 comme cela
 arrive s\v5t p\r imit] les nurs]ies    
anglaises2 dans ces familles o l'on veut
 s+] le luxe1 et o1 ne p\vant le possd] 
fond1 on se cont5te de l'corce1 les     
enfants sont plus s\v5t  l'(fice qu'au  
salon4  ,de l vi5n5t les ducations      
dplorables que n\s avons s\s les yeux2  
nos enfants ne se donn5t mme plus la    
pe9e de dissimul] leurs dfauts1 et ce   
sont les manires et les propos de la    
cuis9e et de l'curie que n\s voyons     
introduits dans nos salons4  ,la        
privation de rcration e/ la meilleure   
punition sans contr$it2 je ne dis pas la
 privation de sortie1 mais celle de j\]4
 ,la mre qui laiss]a son enfant seule1  
p\r la punir1 p5dant qu'elle-mme        
sortira1 f]a natre dans ce petit cur de 
l'aigreur et de l'envie2 lorsqu'elle    

r5tr]a1 l'enfant n'aura ri5 fait1 se s]a
 peut-tre1 au contraire1 amuse4 ,la     
priv] de j\] e/ une vraie               
punition4--,mais il y a des enfants qui 
n'aim5t po9t le jeu4--,c'e/ un malheur4 
,un enfant n'aimant po9t  j\] m'a t\j\rs
 sembl une anomalie2 c'e/ un cas =t r>e1
 s9on nul1 prov5ant de la nature2 mais  
la mauvaise ducation actuelle le fait   
natre s\v5t4 ,ces petites filles dont on
 fait de vritables p\pes1 qu'on p>e     
comme de petites cocodettes1 qui sav5t1 
au sortir du b]ceau1 endur] des         
*aussures troites1 et se priv] de saut] 
la corde p\r ne po9t faire craqu] leurs 
corsages1 prfr5t ne po9t j\] et se      
pavan] comme des dames4 ,c'e/1 je le    
cra9s bi51 p]dre son temps1 que de dire3
 ,habillez vos enfants simplem5t1       
laissez-les jeunes1 c&ides1 tant que v\s
 p\rrez1 c> ces mauvaises habitudes sont
 invtres p>t\t ma9t5ant4  ,comm5t des   
p>5ts qui os5t dire s\v5t que la sagesse
 et le savoir vi5dront  leurs enfants   
t\t seuls avec l'ge1 sans les corrig] ni

 les =c]  travaill]1 comm5t ne p5s5t-ils
 pas alors que les gts de coquett]ie et 
les ides du mal et du luxe sauront bi5  
aussi v5ir aussi vite et sans           
enc\ragem5t8  ,il exi/e une gr&e        
controv]se sur la "q de savoir si l'on  
doit frapp] les enfants4 ,c]ta9es       
p]sonnes y sont compltem5t ho/iles2     
d'autres1 en ayant vu d'excell5ts       
rsultats1 s\ti5n5t ce sy/me4 ,il e/ bon 
dans c]ta9es donnes trs re/re9tes4 ,une 
claque1 une f\ette1 sont1 dans bi5 des  
cas1 le meilleur et l'unique moy5 p\r   
v5ir  b\t1 je ne dirai pas d'une        
mauvaise nature1 c> c'e/ prcism5t avec  
celles-l qu'il faut employ] le plus de  
d\ceur1 mais d'une nature apa?ique1     
indiffr5te1 comme on en r5contre        
quelquefois4 ,premirem5t1 l'enfant ne   
doit jamais tre frapp p> des trang]s ou 
des subalt]nes2 ensuite1 c'e/ sur le    
mom5t mme1 cdant  l'impati5ce1 qu'on    
adm9i/r]a une calotte1 mais je dsappr\ve
 absolum5t cette mre de ma connaissance1
 qui disait  une g\v]nante3 ,dema9 v\s  

donn]ez le f\et  ,*>les1 p>ce qu'il m'a 
dsobi ce mat94 ,c'e/ l'humiliation1 la  
cra9te de se tr\v] en face d'une colre  
plus gr&e1 qui produit une motion       
salutaire dont l'enfant ne se r5d pas   
compte et qui l'impressionne4 ,ensuite1 
on ne doit jamais frapp] un enfant aprs 
huit ans4 ,a cet ge1 le raisonnem5t que1
 plus jeune1 il ne p\vait compr5dre1    
doit suffire4  ,bi5 des p>5ts           
dis5t3--,voyez mon enfant1 je ne l'ai   
jamais frapp1 jamais puni1--et on e/ t5t
 de leur rpondre3--,il e/ facile de s'en
 ap]cevoir1 c> il en aurait bi5         
beso94--,c]tes1 avec l'ge1 t\s ces      
dfauts1 ces caprices de l'enfant qu'on  
n'a jamais puni1 s'aplaniss5t aux yeux  
des indiffr5ts1 mais ils n'ont po9t     
disp>u du naturel2 l'hypocrisie1 l'usage
 du monde seuls les rec\vr5t1 et on peut
 dire d'eux3 ,grattez le ,russe1 v\s    
retr\v]ez le ,t>t>e4  ,on doit avis] que
 les rcomp5ses ai5t t\j\rs un ct utile4 
,a9si on promettra  l'enfant de lui     
laiss] lire une hi/oire qu'on aura      

*oisie in/ructive1 de lui laiss] faire  
une robe p\r sa p\pe2 la mre qui aura su
 inspir]  sa fille de reg>d] ses leons  
de piano et de dess9 comme des          
rcomp5ses1 et l'en priv]a en punition1  
aura obt5u un excell5t rsultat4         
,,*apitre ,,vii  ,,je ,,suis ,,comme ,a6
   ,que v\lez-v\s6 je suis comme a6 ,il 
n'y a ri5  faire2 je le sais bi51 je    
suis m*ante1 je suis entte1 p>esseuse1  
borne1 mauvaise tte1 etc41 mais c'e/    
dans ma nature6--,elle e/ comme a6 ,elle
 ressemble  son pre1 il faut t*] de s'en
 arrang]6 aj\te la mre4  ,entre les     
dfauts et les petits trav]s qu'il e/ bon
 de corrig] dans les enfants1 et de se  
df5dre qu& on e/  l'ge de raison1 le pis
 e/ celui de se rsign]  ses dfauts4     
,c'e/ d'un orgueil inique d'av\] sa     
faute avec o/5tation2 c'e/ d'une        
indiffr5ce c\pable que de s'y rsign] au 
lieu de *]*]  s'en df5dre4  ,a aucun    
prix1 il ne faut p]mettre  un enfant de 
dire et de p5s] une *ose p>eille4  ,trs 
s\v5t1  =ce de rpt]  un enfant3 ,tu es  

un niais1 tu s]as t\te ta vie un        
imbcile1 il arrive qu'au lieu de le     
/imul]1 on le p>alyse4 ,il s'entte dans 
ses mauvaises dispositions1 il en pr5d  
son p>ti1 et arrange sa petite vie avec 
son dfaut4  ,t\s les c>actres ne sont   
pas n]giques2 il y en a qui sont        
apa?iques et n'aim5t pas la lutte3      
d'ailleurs1 il e/ bi5 plus facile de    
s'ab&onn]  ses dfauts que de lutt] avec 
eux4  --,que v\lez-v\s8 ,j'ai t\j\rs t  
p>esseux et ivrogne3 je ti5s cela de mon
 pre2 on n'a jamais ri5 pu faire des    
g>ons dans notre famille3 misrable je   
suis1 misrable je re/]ai444  quoi bon me
 donn] de la pe9e2 je n'y arriv]ai pas4 
,a9si p>le celui qui prfre ne pas se    
corrig]4  ,c]tes1 il n'e/ pas t\j\rs    
facile de va9cre ses habitudes ou ses   
in/9cts1 de se refaire une seconde      
nature2 c'e/ d'autant plus difficile    
qu'on n'a pas t habitu ds l'enfance     
considr] les difficults en face4        
,ensuite1 c'e/ l une excuse si facile   
p\r ne pas se contra9dre et p\r se      

laiss] all]6  ,mais c'e/ surt\t ds      
l'enfance qu'il faut prv5ir l'homme de  
cette faiblesse et ne pas la lui        
p]mettre4 ,p\r bi5 lev] un enfant1 il   
faut tudi] son c>actre1 non p\r s'y     
con=m]1 mais p\r savoir comm5t le       
r$ress]4  ,il y a des natures qui sont  
faites p\r la lutte1 et qui n'ont pas   
beso9 d'tre /imules2 en piquant lgrem5t 
leur am\r-propre1 en les humiliant1 on  
les rveille1 ne s]ait-ce que p> esprit  
de contradiction4 ,d'autres1 au         
contraire1 se dc\rag5t p> les repro*es1 
pr5n5t les *oses p\r df9itives et       
irrvocables1 se butt5t1 s'habitu5t au   
mal1 devi5n5t indiffr5ts4 ,ceux-l ont   
beso9 d'tre s\t5us p> des loges1 d'tre  
enc\rags1 sec\s4  --,tu n'es ni plus    
maladroit ni plus /upide qu'un autre1 et
 tu peux russir aussi bi52 seulem5t la  
volont te manque2 ,dieu t'a d\ comme ses
 autres cratures1 mais c'e/  toi de te  
dvelopp]1 de te cisel]2 tu ne veux pas  
pr5dre autant de pe9e que ton vois92    
c'e/ une mauvaise p>esse dont il faut   

que tu te corriges1 et dont tu te       
corrig]as1 je le veux6  ,a9si p>lait une
 mre  son enfant1 qui se has>dait  lui  
t5ir le langage d'une rsignation fe9te  
et ridicule4  ,c'e/ de la l*et de se    
laiss] all]  l'exi/5ce passive4 ,et     
combi5 de g5s se p]suad5t qu'ils ne     
peuv5t pas faire telle ou telle *ose1   
simplem5t p>ce qu'ils ne se donn5t pas  
la pe9e de l'essay]6  ,il e/ vrai qu'il 
y a des aptitudes1 des vocations2 mais  
la plup>t du temps ces aptitudes        
provi5n5t encore plus de la direction   
donne p> l'ducation que du naturel4 ,que
 de dfauts provi5n5t de l'ducation et   
combi5 d'autres sont supprims aussi p>  
l'ducation6  ,le naturel exi/e videmm5t1
 mais il peut tre modifi1 et il dem&e   
tre combattu1 dirig et mis  pr(it avec  
opportunit4  ,n'e/-il pas pr\v qu'un    
fieff voleur peut dev5ir un excell5t    
surveillant8 ,la plup>t du temps1 n\s   
allons v]s le mal faute de savoir n\s   
dirig] dans la voie du bi54  ,en rsum1  
si notre pro*a9 e/ =c de n\s accept]    

comme n\s sommes et de s'arrang] de     
notre c>actre et de nos dfauts1 n\s1 n\s
 devons travaill] sans n\s laiss]  n\s  
amlior]1 et non n\s considr]1 avec un   
fanatisme ori5tal1 comme une *ose       
indp5dante de notre propre volont4      
,combi5 il e/ d'un esprit faible et     
troit de r5i] a9si l't9celle si noble et
 si curieuse de la volont que la        
,provid5ce a mise en n\s1 et qui n\s    
p]met de n\s dirig] selon notre guise6  
,la devise belliqueuse v\loir c'e/      
p\voir e/ p>faitem5t vraie dans ce qui  
conc]ne ce qui e/ rellem5t en notre     
p\voir1 ce qui n\s app>ti5t en propre4  
,a9si1 n\s v\lons faire m\voir notre    
bras1 n\s le p\vons2 n\s v\lons modr]   
notre colre1 il sufft d'y p5s]1 p\r n\s 
calm]4  ,avec une att5tion cont9ue1 un  
ex]cice con/ant1 n\s p\vons aussi bi5   
r5dre nos doigts agiles que pli] notre  
c>actre4  ,cela ne dp5d absolum5t que de
 notre volont1 et il e/ absurde et faux 
de dire3 ,je suis comme a6 je n'y puis  
ri56     ,,*apitre ,,viii  ,r,,glem5t   

,,de ,,la ,,j\rn,e ,d',,un ,,enfant ,a  
,l',,poque ,,de ,,son ,,in/ruction4     
,je ne saurais trop le rpt] il ne faut  
pas song]  lev] un enfant sans s'en     
occup] beauc\p1 et c'e/ bi5 l le motif  
qui dcide tant de mres  mettre leurs    
enfants en p5sion4 ,elles ne veul5t ou  
ne peuv5t s'en occup]4 ,les mres qu'un  
travail matriel ou intellectuel1 mais   
ncessaire1 reti5t1 sont t\t  fait       
excusables2 et ce n'e/ pas elles que n\s
 blm]ons4 ,mais je ne puis m'emp*] de   
m'tonn]1 et de jug] un peu svrem5t1 ces 
jeunes femmes in/ruites1 possdant t\s   
les tal5ts et t\tes les connaissances   
utiles1 n'ayant ri5  faire1 t\te la     
j\rne1 que pianot]1 brod]1 faire des    
visites et en recevoir1 et qui se drob5t
 au so9 d'lev] leurs enfants1 de les    
in/ruire1 s\s le prtexte qu'elles n'ont 
pas le temps ou que leurs enfants ne    
leur obirai5t pas et qu'elles           
n'obti5drai5t aucun bon rsultat4 ,c'e/  
un peu vrai1 p>ce qu'elles ne saurai5t  
pas ou ne v\drai5t pas s'y pr5dre comme 

il le faut4  ,une des pr9cipales causes 
rside dans l'irrgul>it que les mres1 les
 femmes du monde1 apport5t1 ou          
apport]ai5t  l'in/ruction de leurs      
enfants2 il e/ indisp5sable1 p\r obt5ir 
un bon rsultat1 que les heures du       
travail soi5t absolum5t rgulires2 p\r   
n'importe quel motif on ne doit p]mettre
 de drogation  ce pr9cipe4 ,oh6 maman1  
je t'en prie1 une t\te petite fois444   
laisse-moi sortir  cette heure-ci2 je   
f]ai mon devoir qu& je r5tr]ai1 ou      
dema94 ,il faut savoir tre inflexible4  
,c'e/ l'heure du travail1 elle doit tre 
obs]ve2 mais p\r cela il faut aussi que 
la mre elle-mme soit exacte4 ,si1 p>    
exemple1 elle drange l'enfant dans sa   
rcration p\r lui donn] sa leon1 s\s     
prtexte qu'une occupation quelconque    
l'emp*]a plus t>d1 ou si elle n'e/ pas  
prte  l'heure fixe et qu'elle fasse     
att5dre son lve1 elle n'aura jamais     
qu'une enfant grognon1 inatt5tive1      
fatigue4 ,le caprice gte le c>actre d'un
 enfant4  ,les enfants doiv5t se lev]   

mat91 et1 s\s aucun prtexte1 on ne doit 
les faire ou les laiss] veill]4 ,je blme
 n]giquem5t les p>5ts conduisant aux    
?tres des fillettes au-dess\s de        
quatorze ans1 et mme t\tes celles qui   
n'ont pas f9i leur ducation4 ,au re/e1  
c'e/ une erreur de croire que les       
enfants s'amus5t au spectacle2 ils      
croi5t qu'ils s'y amus]ont1 p>ce que    
c'e/ le fruit df5du2 mais une fois      
qu'ils y sont1 ils s'y ennui5t1 ne      
compr5ant pas les f9esses de la pice2   
ils lutt5t en va9 contre la fatigue et  
f9iss5t p> s'endormir sur le rebord de  
la loge4 ,il n'e/ ri5 de plus tri/e1 de 
plus anormal que de voir s'endormir1  un
 gr& ?tre1 un pauvre enfant qui         
dormirait bi5 mieux dans son lit1 et qui
 en revi5t blas sur un plaisir dont il  
se promettait tant de bonheur avant de  
l'avoir gt4 ,n'oublions pas qu'il vaut  
mieux dsir] qu'tre rassasi6  ,voici un  
rglem5t p\r la j\rne d'une fillette1 que
 j'ai vu suivre avec d'excell5ts        
rsultats1 et dont la plup>t des articles

 sont indisp5sables  une bonne ducation3
  ,lev]  six heures du mat9 en t1 sept  
heures en hiv]1 dans une *ambre sans    
feu4 ,l'enfant fait son lit et sa *ambre
 ou aide  les faire dans la mesure de   
ses =ces4 ,ablutions  l'eau froide ou1  
p> les gr&s froids1 lgrem5t             
dg\rdie4--,djeun] lg]1 pa9 rassis1 lait 
*aud ou b\illon4  --,l'enfant doit se   
mettre  l'tude  huit heures du mat9 en t
 et  huit heures et demie en hiv]4      
,comm5c] p> appr5dre les leons p> cur4  
,bi5 des p]sonnes prt5d5t qu'on reti5t  
mieux en appr5ant avant de se c\*] et en
 dormant p>-dessus2 d'autres que la     
mmoire e/ mo9s fatigue le mat94 ,on peut
 essay] et mme employ] les deux moy5s1  
mais le mat9 l'emporte gnralem5t4 ,en t1
 les enfants peuv5t appr5dre leurs leons
 au j>d91 au gr& air1 c'e/ encore       
meilleur2 les tudes srieuses dur5t      
jusqu' dix heures et demie4 ,puis une   
heure et demie d'arts d'agrm5t3 dess91  
langues trangres ou piano1 en alt]nant  
un j\r sur deux4--,a midi1 djeun]  la   

f\r*ette et rcration4 ,le djeun] doit se
 compos] d'une ctelette ou beefteak     
grill1 uf1 lgumes v]ts1 puis d'un fruit 
p\r dess]t4 ,jamais de v9 pur ni caf4   
,le *ocolat quotidi5 ou trop frqu5t     
*auffe4--,de une  deux heures1 piano1   
puis devoirs crits2 au mom5t de gt]1  #c
 heures1 une demi-heure de repos2 le gt]
 se compose d'une t>t9e de fromage blanc
 ou de confiture et d'un v]re           
d'eau4--,reprise des devoirs jusqu' #f  
heures4 ,dn]1 m5u des p>5ts ou  peu prs4
 ,le soir1 piano1 travail  l'aiguille2  
lectures1 dictes4--,neuf heures sonnant1
 c\*] dans une *ambre sans feu1 aussi   
froid qu'il fasse2 l'enfant s]a bi5     
c\v]t dans son lit1 qui ne s]a jamais   
*auff4 ,avant de se c\*]1 il peut boire 
un v]re d'eau sans sucre1 mais avec de  
la rglisse ou une pa/ille  la m5!4  ,les
 heures de la prom5ade et des diffr5tes 
tudes s]ont *anges selon les saisons4   
,en t1 la sortie aura lieu de prfr5ce   
entre #h et #aa heures du mat92 bi5 des 
leons peuv5t se donn] dehors1 comme     

celle du travail  l'aiguille2 en vue des
 leons dehors1 on prolonge la dure de la
 sortie4 ,en hiv]1 la sortie aura lieu  
aprs le djeun] de midi4 ,p\r les enfants
 qui sont levs en p5sion1 la prom5ade e/
 remplace p> la rcration1 ce qui vaut   
beauc\p mieux4 ,les mres qui lv5t leurs 
enfants *ez elles doiv5t s'ef=c]        
d'tablir cet tat de *oses2 c'e/--dire ne
 pas habitu] leurs enfants  la prom5ade 
t\s les j\rs1 mais les m5] j\] et c\rir 
une heure avec de petites compagnes4    
,les jeunes femmes  ,p>is ne devi5n5t si
 c\reuses1 c'e/ le mot1 que p>ce que    
leurs mres ont cru obligatoire de les   
faire prom5] des heures entires avec    
leurs g\v]nantes4 ,elles ne peuv5t plus 
se pass] des prom5ades sempit]nelles4   
,j\]1 c'e/ encore s'occup]2 se prom5]1  
arp5t] dix fois les ,*amps-,elyses1 les 
bras ballants1 c'e/ tre oisif2 de plus1 
c'e/ re9tant1 les prom5ades tant r>em5t 
plates4 ,il ne faut pas qu'une enfant   
reg>de la prom5ade comme indisp5sable   
sa sant1 autrem5t elle se croira p]due  

ds qu'elle ne p\rra pas sortir4  ,je    
connais une jeune femme qui a t tellem5t
 habitue  sortir t\s les j\rs quelque   
temps qu'il fasse1 p5dant qu'elle tait  
enfant1 qu'une fois jeune fille elle a  
cru cette prom5ade indisp5sable  sa     
sant2 le mdec9 avait rpt tant de fois   
devant elle qu'il fallait qu'elle ft un 
ex]cice quotidi5 au gr& air1 qu'elle    
s'e/ p]suade qu'elle tait trs malade qu&
 elle ne le faisait pas et que sa vie   
tait en pril4 ,elle f\rbissait1 s'il e/ 
possible de s'exprim] a9si1 t\tes les   
in/itutrices1 g\v]nantes1 femmes de     
*ambre qu'on mettait p\r l'accompagn]1  
c> sa mre avait d r5onc]  cette t*e4    
,ma9t5ant qu'elle e/ m>ie1 prcism5t avec
 un homme peu m>*eur1 du mat9 au soir   
elle e/ dehors1 p> t\s les temps1 seule1
 s\s le prtexte de faire de l'ex]cice4  
,mais1 *ose trange1 ces jeunes femmes si
 sorteuses1 si m>*euses1 ne le sont     
plus1 ou du mo9s ne sont pas disposes   
l'tre lorsqu'il s'agit de prom5] leurs  
enfants6 ,elles c\r5t de ct et d'autre1 

t\s les po9ts de la ville1 t\te la      
j\rne1 p5dant qu' une trangre sont      
confis ces prcieux trsors6  ,mais       
rev5ons  notre rglem5t4 ,il ne faut pas 
trop morcel] les heures de travail1 s\s 
prtexte de repos2 autrem5t l'enfant a   
pe9e le temps de se mettre au travail   
qu'il se tr\ve drang4 ,les heures les   
plus mauvaises1 c> on e/ accabl p> la   
*aleur et la fatigue1 sont de quatre    
six heures2 aussi doit-on rs]v] un      
travail peu fatigant p\r ces heures1 la 
musique p> exemple4 ,le dess91 dem&ant  
un gr& j\r1 doit se faire plus tt4 ,il  
suffit de travaill] les arts d'agrm5t   
t\s les deux ou trois j\rs2 le piano    
seul dem&e  tre pratiqu t\s les j\rs4   
,trois heures d'tude bi5 employes       
suffis5t p\r faire une virtuose1 et une 
heure  la fois seulem5t1 si l'on veut4  
,une heure de gammes1 une heure d'tude1 
une heure de morceaux d'agrm5t4 ,de     
*acune de ces deux d]nires heures1 une  
demi-heure s]a consacre  d*iffr]4  ,le  
piano e/ trs hyginique avant et aprs le 

repas2 il repose l'intellig5ce1 dont une
 occupation trop active fatigu]ait la   
dige/ion4 ,bi5 des jeunes filles font   
des gammes en lisant4 ,c'e/ trop ma*9al1
 et aucune des deux *oses ne pr(ite4    
,d'autres se font coiff] p5dant qu'elles
 font des gammes4 ,comme une jeune fille
 doit se coiff] elle-mme selon notre    
manire d'lev] les enfants1 ceci n'e/    
donc pas admissible4  ,la gymna/ique et 
la danse se plac5t dans les heures de   
rcration4  ,les enfants que l'on mne au 
c\rs n'ont pas beso9 de sortie spciale1 
mais il leur faut nanmo9s une rcration  
avec des cam>ades4  ,les langues        
trangres peuv5t en p>tie s'appr5dre en  
mme temps que le travail  l'aiguille ou 
les ouvrages de ma94 ,les enfants ont   
tant de *oses  appr5dre qu'il faut      
utilis] les mo9dres m9utes4 ,les        
,anglaises et les ,allem&es sont trs    
adroites en matire de petits ouvrages2  
une g\v]nante *>ge d'appr5dre ces       
langues p\rra donc1 en mme temps1       
dmontr] les travaux et aussi prom5] les 

enfants4 ,a ,p>is1 on a1 p\r les        
fillettes leves dans leurs familles1    
presque univ]sellem5t adopt les c\rs4   
,une g\v]nante trangre1 connaissant     
assez le franais p\r s]vir de rptiteur1 
e/ p>faite1 si la mre ne veut pas se    
consacr] entirem5t  l'ducation de ses   
filles4  ,c> il n'y a pas de milieu3 ou 
il faut s'en occup] presque exclusivem5t
 et r5onc] au monde1  ses plaisirs1 ou  
ne pas s'en ml]4  ,comme il e/          
impossible d'appr5dre t\t  la fois et   
que les heures du j\r n'y suffirai5t    
pas1 il faut savoir faire un *oix dans  
les tudes qui doiv5t m>*] de front1     
ensuite le travail doit augm5t]         
progressivem5t4 ,a c9q ans1 une enfant  
de =ce ord9aire peut comm5c] en mme     
temps la lecture1 l'criture et la       
musique3 la mmoire s'ex]c]a sur de      
petites fables4 ,aussitt qu'elle saura  
crire1 on comm5c]a les petits devoirs1  
la grammaire1 l'hi/oire1 la gographie1  
un peu de calcul1 un peu de travail     
l'aiguille et une langue trangre4 ,une  

fois entr en ple9e priode de            
l'in/ruction1 c'e/--dire de huit        
quatorze ans1 on appui]a surt\t sur la  
langue franaise1 l'hi/oire2 la prp>ation
  la premire communion pr5d beauc\p de  
temps1 s'il e/ p]mis d'appel] temps p]du
 les leons qu'on reoit au cat*isme2 les 
analyses sont d'excell5ts devoirs de    
/yle4  ,les arts d'agrm5t doiv5t tre de 
prfr5ce laisss de ct p5dant cette       
priode4 ,les quelques heures consacres  
au dess91 p> exemple1 risqu]ai5t =t     
d'tre p]dues4 ,on peut  t\t ge appr5dre 
dess9] ou  p>l] l'anglais2 il s]ait     
ridicule de ne pas connatre la grammaire
  qu9ze ans1 et le mcanisme du piano    
s'obti5drait difficilem5t  cet ge4      
,lorsque la fillette e/ dev5ue jeune    
fille1 qu'elle a fran*i les pr9cipales  
difficults de l'in/ruction1 que son     
intellig5ce dveloppe1 son jugem5t =m1   
lui p]mett5t de saisir plus promptem5t1 
de travaill] plus srieusem5t1 alors de  
piani/e elle devi5t musici5ne1 ses      
doigts ont conquis l'agilit ncessaire au

 mcanisme1 son gt va se =m]4 ,elle      
appr5d la pe9ture1 elle se p]fectionne  
dans les langues trangres et dans les   
bran*es de l'in/ruction si intressantes 
qu'elle a effleures surt\t p5dant les   
vacances1 la botanique1 l'hi/oire       
naturelle1 les littratures trangres1    
etc4  ,je t]m9e ce long *apitre1 dont le
 sujet e/ cep5dant bi5 lo9 d'tre puis et
 sur lequel j'aurai occasion de rev5ir1 
en appuyant surt\t sur la ncessit       
d'appr5dre  la jeune fille  re/] *ez    
elle1  s'occup] *ez elle1  savoir se    
disp5s] de sortir1 mme p5dant plusieurs 
j\rs de suite6 ,p\r combi5 de femmes    
ceci sembl]a une normit6 ,combi5 j'en   
connais  ,p>is1 qui me dis5t d'un air   
t\t  fait c&ide3  --,oh6 moi1 je sors   
trs peu2 il m'arrive trs frquemm5t de ne
 sortir que deux fois p> j\r6  ,le      
rglem5t que j'ai donn p\r la j\rne d'une
 petite fille a pu p>atre svre1 et      
cep5dant je dois reconnatre qu'il n'e/  
que ju/e1 et la plup>t des p>5ts s5ss le
 reconnatront tel4 ,on ne saurait trop  

appuy] sur un rgime hyginique trs svre4 
,il y a surt\t quelques po9ts prcism5t  
hyginiques sur lesquels il e/ ncessaire 
de rev5ir1 af9 d'attir] de n\veau       
l'att5tion sur leur urg5ce3 le lev] tt  
et le c\*] tt1 les so9s de la *ambre1 et
 l'loignem5t du feu4 ,un enfant qui se  
remue n'a jamais froid2 d'ailleurs1 il  
e/ prfrable de le c\vrir *audem5t1 de   
lui mettre de bons bas f\rrs et des     
corsages de la9e1 que de l'habitu]      
s'appro*] du feu1 si l'on ne veut avoir 
un petit tre tiol1 fan et rid4  ,aussitt
 qu'une temprature modre arrive1 un     
enfant doit all] bras1 jambes1 c\ et tte
 nus4 ,la tte pr9cipalem5t doit tre t5ue
  l'air autant que le soleil le p]met1  
et le *apeau doit tre aussi lg] que     
possible4 ,un pantalon c\rt et f]m e/   
indisp5sable  t\te petite fille1 autant 
p> hygine que p> dc5ce4 ,on peut le     
faire en flanelle ou en f9ette en hiv]4 
,il n'e/ ri5 de plus sale et qui indique
 un enfant mal t5u que les bas mal tirs2
 cep5dant il arrive s\v5t qu'on doive   

entam] une vraie lutte avec ces *]s     
petits dmons p\r obt5ir ce rsultat4     
,mais l'on doit tre inflexible sur ce   
po9t4 ,la j>retire doit tre en la/ique  
et mise au-dessus du g5\2 mais un moy5  
trs employ et prfrable1 c'e/ d'atta*] le
 bas au corsage de dess\s1 au moy5 d'un 
long ruban4 ,les *aussures =tes1        
semelles paisses surt\t1 ni l>ges ni    
troites1 ma9ti5n5t le pi$ et emp*5t     
qu'il ne se d=me4 ,si l'on p]met des    
talons1 ils doiv5t tre trs peu hauts et 
plats4  ,on ne doit pas p]mettre  une   
petite fille de re/] en robe de *ambre  
et en pant\fles p\r pr5dre ses leons4   
,la n\rriture d'un enfant doit tre      
simple et =tifiante1 jamais excitante ni
 /imulante2 les pim5ts en sont exclus1  
a9si que le caf1 le ?1 le v9 pur1 les   
liqueurs4 ,les sucr]ies mrit5t aussi    
l'expulsion et les f>9eux s'y tr\v]ont  
mlangs en petite quantit4 ,de la vi&e   
r\ge saignante1 un peu de vi&e blan*e et
 du poisson1 des lgumes aqueux et       
rafra*issants1 du bon b\illon1 du       

b\illon froid en t1 du pa91 de bons     
fruits1 jamais ou =t r>em5t de la       
*>cut]ie444 ,on voit qu'ils ne sont pas 
trs  pla9dre et que leur m5u e/ dj assez
 v>i4  ,le gr& air e/ leur meilleur     
apritif1 et ils ne doiv5t pas en avoir  
beso9 d'autres4 ,au re/e l'ducation e/  
p\r beauc\p dans la sant d'un enfant1   
l'ducation morale aussi bi5 que         
l'ducation physique4 ,les enfants       
devi5n5t s\v5t irritables1 n]veux1      
s\ffreteux1 p>ce qu'ils sont ent\rs de  
trop de so9s1 qu'ils ent5d5t trop rpt]  
aut\r d'eux3 ,il e/ si dlicat6 a lui f]a
 mal6 ,il ne faut pas le contr>i]1 il e/
 n]veux6 ,il faut lui cd]6  ,l'enfant   
qui ent5d ces *oses e/ p]du comme       
c>actre2 il ne gurira jamais de la      
maladie morale qu'on lui inculque2 il se
 croira t\t p]mis1 colre1 attaque de    
n]fs1 vapeurs1 il devi5dra bi5tt une    
vritable petite-matresse1 un tyran4 ,en 
ducation1 le mal e/ difficile  rp>]2 on 
comp>e s\v5t l'enfance  une jeune       
plante1 c'e/ tant qu'elle e/ jeune qu'il

 faut la r$ress]1 le mo9drem5t qu'on    
att5de ce s]a trop t>d1 il y aura       
cra9dre de la bris]1 et il faudra bi5   
plus de mnagem5t et de temps4           
,l'habitude a une gr&e influ5ce sur la  
sant4 ,on s'habitue au froid1  la       
*aleur1  la fatigue1 au repos4 ,habituez
 donc vos enfants de bonne heure  une   
vie dure1 mais qui ne leur sembl]a pas  
telle4  ,a propos de gymna/ique1 sujet  
t\j\rs actuel qu& il s'agit d'enfants1  
il e/ quelques rgles hyginiques qu'il e/
 bon de connatre p\r les obs]v]4 ,on    
doit se livr]  cet ex]cice de prfr5ce   
avant le repas1 af9 de ne pas tr\bl] la 
dige/ion et en mme temps d'excit]       
l'apptit4 ,il faut rem>qu] que la l>ge  
ce9ture qui accompagne le co/ume  cet   
usage1 n'e/ pas simplem5t un ornem5t    
dict p> la mode2 elle doit s]r] la      
taille p\r ma9t5ir les re9s de faon     
prs]v] de faux m\vem5ts4 ,la p]sonne    
prsidant aux ex]cices de gymna/ique doit
 les faire ral5tir et modr] v]s la f9 du
 temps qui leur e/ consacr1 au lieu de  

s'arrt] brusquem5t1 af9 que             
l'eff]vesc5ce dans laquelle les enfants 
se tr\v5t se calme peu  peu4 ,si les    
enfants sont en transpiration1 on les   
f]a *ang] de l+e aprs un mom5t de repos1
 et s'tre essuys1 frotts =tem5t mme1    
avec une s]viette spongieuse4           
,,*apitre ,,ix  ,,essais ,,sur          
,l',,ducation ,,des ,,g>,,ons4     ,i   
,presque t\t ce qu'on a crit sur        
l'ducation des enfants conc]ne notre    
sexe2 le *ef-d'uvre de ,fnelon n'e/-il  
pas encore intitul l'ducation des       
filles8 ,c'e/ qu'on prt5d1  ju/e titre1 
que ce sont elles qui sont appeles  lev]
 les hommes2 mais ne s]ait-il pas bon   
alors de se proccup]1 non seulem5t de   
leur en f\rnir les moy5s1 mais encore de
 leur appr5dre  s'en s]vir8  ,lorsqu'il 
nat un petit g>on dans une famille1 c'e/
 t\j\rs une gr&e joie2 s\v5t mme on voit
 les jeunes mres en concevoir plus de   
plaisir que de la naissance d'une petite
 fille1 et report] sur lui la plus gr&e 
"p de leur affection4 ,cep5dant1 depuis 

son enfance1 o la mre e/ oblige de      
mascul9is] son propre c>actre p\r ne pas
 lui donn] une ducation effm9e1 jusqu'  
l'poque o il s'mancip]a t\t  fait1 elle 
aura  subir des apprh5sions cont9uelles4
  ,p\r l'ducation physique d'un g>on1 il
 faut qu'elle s'arme d'n]gie et de      
c\rage2 ds son bas ge1 il e/ ess5tiel de
 l'habitu] aux ex]cices du corps1 et    
aussi aux luttes et aux prils4 ,il      
arrive presque t\j\rs malheur aux       
enfants qu'on ent\re sans cesse de      
prcautions et de cra9tes4 ,il ne faut   
jamais les arrt] dans un acte de brav\re
 et de tmrit1 et plutt leur appr5dre  se
 df5dre qu' vit]2 c> une ducation mle1  
en =mant des membres robu/es1 une =te   
sant1 =m]a aussi un c>actre droit et    
n]gique2 il e/ r>e de voir des hommes   
gr&s1 agiles et bi5 portants1 ne pas tre
 francs1 loyaux et fi]s1 t&is que les   
corps *tifs1 effm9s1 mal con=ms1 r5f]m5t
 p\r la plup>t des esprits tortueux1    
timors1 encl9s  la bassesse et  la      
platitude4 ,une mauvaise sant produit   

gnralem5t un c>actre inquiet et indcis4 
,l'homme doit p\voir rsi/] aux attaques 
de t\s g5res que la vie lui rs]ve1 et   
c'e/  son ducation qu'il devra les =ces 
morales et physiques qui lui p]mettront 
de support] la lutte4 ,la mre doit donc 
se rsign]  le voir s'expos]  c]ta9s     
prils1  se sp>] de lui1  le confi]  des 
ma9s qui lui p>atront bi5 rudes4        
,l'in/ruction hors le toit pat]nel e/   
indisp5sable p\r les g>ons4 ,quelque    
=tune qu'ils ai5t1 il faut absolum5t    
qu'ils s'habitu5t aux p\sses des        
cam>ades1 aux lgres humiliations1 aux   
privations qui leur s]ai5t p>gnes  la   
maison4  ,dans un bon collge1 l'galit   
rgne en s\v]a9e1 aucune di/9ction n'e/  
tolre1 except celle du savoir aux salles
 d'tude1 et celle de la =ce et du bon   
naturel aux rcrations4 ,les b\d]ies1 la 
vanit1 n'y sont po9t supportes4 ,les    
angles d'un c>actre aigu s'm\ss5t =cm5t 
au contact j\rnali] des indiffr5ts4 ,les
 pla9tes sans motifs1 les exig5ces1 les 
dolances inspires p> la p>esse et l'am\r

 du bi5-tre ne r5contr5t po9t l'oreille 
indulg5te de la t5dre mre1 t\j\rs prte  
s'effray]4 ,la nature de l'enfant se    
con=me  ce rgime au physique comme au   
moral1 et il n'en apprcie que mieux les 
d\ceurs de la maison pat]nelle lorsqu'il
 y revi5t2 il n'en *rit que davantage   
ses p>5ts1 p>ce qu'il a t priv de leurs 
so9s et de leur affection4 ,un j\r      
vi5dra o l'enfant dev5u homme pr\v]a de 
t\t autres s5tim5ts1 j\r nfa/e1 o son   
cur sembl]a p\r quelque temps se f]m]   
l'am\r filial p\r s'ouvrir  une autre   
affection1 qu'il regrett]a plus t>d1    
mais qui p\r le mom5t semble absorb] son
 tre t\t enti]4 ,c'e/ celui o des       
trangres quelconques1 d'autant plus     
aimes qu'elles en sont mo9s dignes1     
accap>]ont sa confiance1 son arg5t4 ,la 
pauvre mre1 ayant  pe9e le droit alors  
de donn] un conseil1 s]a oblige de      
fe9dre1 d'ignor]1 et n'os]a plus dem&]  
son fils3 ,d'o vi5s-tu8 p\r ne pas le   
=c] au m5songe4  ,avec sa fille1 la mre 
pr\ve l'ineffable consolation de dirig] 

ses affections1 d'tre la confid5te du   
rveil de son cur1 d'assi/] aux d\ces    
motions d'un am\r pur et av\able4 ,et   
cep5dant les conseils mat]nels sont     
aussi ncessaires au fils qu' la fille1  
c> il e/ expos  autant de dang]s1       
quoiqu'ils ne soi5t pas du mme g5re4    
,savoir cons]v] de l'influ5ce sur son   
fils e/1 sans contr$it1 le b  quoi t5d5t
 t\tes les mres2 peu russiss5t          
l'atte9dre1 quelques moy5s qu'elles     
emploi5t p\r y arriv]1 et celles qui    
l'atteign5t sav5t r>em5t s'en s]vir p\r 
le bonheur de leur enfant4  ,lorsque le 
petit g>on e/ encore t\t jeune1 la mre  
doit comm5c]  s'en faire t5drem5t aim]4 
,au pre1 qui doit cons]v] intacte son   
autorit1 e/ rs]ve la svrit quelquefois  
inflexible4 ,la mre1 au contraire1      
reprs5te l'indulg5ce1 la mansutude2 c'e/
 elle qui implore le p>don1 ad\cit les  
rigueurs pat]nelles2 c'e/ elle qui      
console l'coli]1 qui fait p>fois les    
p5sums1 qui accueille les confid5ces de 
l'adolesc5t4 ,c'e/  elle1 si elle ti5t  

bi5 dirig] son fils1 qu'il app>ti5t de  
prp>] le t]ra9 o vi5dront s'battre les  
passions huma9es4  ,bi5 des mres        
s'imag95t mieux cons]v] leur fils p\r   
elles1 ou contribu] davantage  son      
bonheur futur1 en agissant comme cette  
,nany1 dans la pice de ce nom1 reprs5te 
au ,?tre-,franais2 c'e/--dire en faisant
 un g/e1 incapable d'un atta*em5t       
pr(ond2 en brisant son cur1 en dtruisant
 ses illusions et son en?\siasme p\r    
notre sexe4 ,le rsultat le plus prompt  
de cette ducation e/ de faire des p>5ts 
les premires victimes2 *aque fois qu'ils
 dtruis5t le cur de leur enfant1 ce sont
 eux qui sont appels  en s\ffrir le     
plus4  ,combi5 de mres croi5t1 en       
enseignant  leur fils le mpris des      
femmes1 lui assur] la conqute de lui-mme
 et annul] t\t empire du sexe fm99 sur  
lui6 ces mres ne song5t pas que les     
passions subsi/5t t\j\rs2 et que si1    
guides p> le cur1 elles peuv5t tre      
nobles et avoir un b lev1 sans cur1     
elles devi5n5t viles1 et desc5d5t sur   

les objets les plus bas4 ,p\rquoi       
voit-on si s\v5t des hommes g/es1 d'une 
avance sordide1 n'ayant jamais pr\v     
d'affection p\r qui que ce soit1        
incapables de bons s5tim5ts1 se ru9] et 
commettre les plus gr&es folies p\r des 
cratures abjectes8 ,on se dit avec      
/upfaction3 ,c'e/ tonnant1 il n'aurait  
po9t fait cela p\r sa mre1 ou p\r une   
honnte femme1 comm5t peut-il aim] cette 
crature et t\t sacrifi] p\r elle8       
,l'explication en e/ bi5 simple4 ,non1  
ils n'aim5t pas2 un faux am\r-propre et 
leurs passions sont seuls en jeu4 ,ces  
hommes n'ont po9t de cur2 leurs mauvais 
in/9cts1 dp\rvus de guide1 les g\v]n5t  
seuls2 et les cratures qui dom95t de    
tels hommes1 ne p\vant y arriv] que p>  
des moy5s p]nicieux1 ne sont que des    
tres p]v]tis4  ,il e/ donc deux *oses   
qu'une mre doit s'appliqu]  dvelopp] en 
son fils3 le cur et l'e/ime de la femme4
 ,au lieu de lui en montr] la p]v]sit1  
en croyant l'en dgt]1 elle doit lui     
faire considr] les tres mprisables qui  

d%onor5t notre sexe1 comme des          
exceptions1 trop hideuses p\r s'y arrt] 
longtemps1 et dirig] sans cesse ses     
reg>ds sur celles qui sont *a/es et     
v]tueuses comme tant les seules dignes  
d'att5tion4  ,s'il e/ beso91 p\r les    
enfants des deux sexes1 que les p>5ts   
soi5t infaillibles1 c'e/ encore plus    
indisp5sable1 s'il e/ possible1 p\r la  
mre qui dsire cons]v] quelque asc5dant  
sur son fils4 ,il e/ ess5tiel qu' ses   
yeux elle soit ent\re d'une aurole de   
sa9tet et de v]tu1 af9 qu'il ne p]de pas
 t\te confiance dans le bi52 mais il ne 
faut pas qu'elle soit trop svre1 de peur
 qu'il ne craigne de s'pan*] dans son   
se94  --,s'il a un cur s5sible1 il      
s\ffrira1 m'object]a-t-on4  ,non2       
s\ffrir de trop aim] e/ encore j\ir2    
combi5 s]ai5t heureux de s5tir leurs    
curs palpit] au prix mme de quelques    
s\ffrances6 ,quelle mulation p\r de     
nobles ambitions on y puise6 quel intrt 
p\r la vie6  ,et lorsqu'il rapport]a  sa
 mre son pauvre cur meurtri1 ce s]a le  

mom5t de lui faire compr5dre que1 p>ce  
qu'il a r5contr une femme mprisable1    
elles ne le sont po9t t\tes2 qu'avec une
 p\se *a/e et pure il n'aura po9t de    
dceptions ni de dsillusions1 c> le b    
pr9cipal d'une mre doit tre d'am5] son  
fils au m>iage2 non  un m>iage de       
conv5ance1 qui laiss]ait son cur        
inoccup1 et lui apport]ait seulem5t plus
 de =tune et de lib]t p\r satisfaire des
 gts de dissipation1 mais v]s un m>iage 
d'incl9ation1 qui le reti5dra  son foy]4
 ,que de mres imprud5tes1 n'ayant en vue
 que leur ambition1 loign5t leurs fils  
de celle qu'ils *oisirai5t1 et les      
jett5t a9si1 p> l'isolem5t de s5tim5ts  
purs o elles les =c5t  vivre1 dans le   
lib]t9age et la dpravation6 ,il e/      
rem>qu]1 quoi qu'en puiss5t dire        
quelques esprits =ts1 que les jeunes g5s
 m>is de bonne heure et suivant leur    
cur1 sont les plus rangs et les plus    
heureux1 t&is que ceux qui ont t        
contr>is dans leur premire incl9ation1  
qui d'ord9aire e/ t\j\rs honorable1 ou  

se sont jets dans la dbau*e1 ou bi5 ont 
fait des m>iages d'arg5t et n'y ont tr\v
 ni bonheur ni gloire4 ,que de malheurs 
irrp>ables1 que de crimes mme1 arriv5t  
p> suite d'unions mal assorties6  ,p\r  
prs]v] son fils de la mauvaise socit1   
une mre saura sacrifi] ses gts1 ses     
habitudes les plus *res2 elle r5dra son 
intrieur aussi gai que possible1 af9    
qu'il s'y plaise2 elle f]a bon accueil  
aux amis de son fils1 attir]a de jolies 
et v]tueuses jeunes filles1 des femmes  
aimables et di/+ues4 ,les relations avec
 les femmes du monde n'ont jamais1 en   
les mettant mme au pis1 des suites aussi
 nfa/es p\r l'av5ir d'un jeune homme que
 celles avec la mauvaise compagnie1 sans
 p>l] des habitudes vulgaires et        
triviales qu'il puise dans cette d]nire4
  ,de mme que j'ai dit au comm5cem5t    
qu'un homme doit appr5dre plutt  va9cre 
le dang] qu' l'vit]1 il faut aussi lui  
enseign] plutt  gagn] de l'arg5t qu'    
l'p>gn]4 ,la gnrosit et le c\rage1      
l'am\r et le travail m>*5t de pair4     

,n'e/-il pas odieux de voir des hommes  
ls9] et rap9] quelques s\s sur les      
beso9s de leurs familles ou sur leurs   
aumnes1 et pass] leur vie1 les bras     
croiss1 sans utilis] cette =ce et cette 
intellig5ce que ,dieu leurs a donnes6   
,l'occupation e/ une loi p\r un jeune   
homme1 quelque =tune qu'il ait4  ,la t*e
 des mres e/ donc dlicate et difficile  
remplir1 autant que noble et d\ce2 s'il 
e/ vrai que ce soi5t elles qui lv5t les 
hommes1 que devons-n\s p5s]1 en voyant  
notre gnration actuelle de jeunes g5s8  
pres au ga9 et dbau*s en mme temps1     
r5iant la v]tu de notre sexe1 sans      
s'ap]cevoir qu'ils blasphm5t1 qu'ils    
oubli5t qu'ils ont une mre et des surs1 
qu'ils auront une p\se et des filles2   
effm9s1 fanf>ons du vice1 blagueurs     
devant les faibles1 plats et vils devant
 ceux qui cri5t plus =t qu'eux1 ne      
croyant qu'au mal1 reg>dant le bi5 comme
 une illusion2 voil les plaies hideuses 
qu'il app>ti5t aux jeunes mres de gurir1
 en levant leurs fils en vritables      

hommes1 lesquels1  leur t\r1 p> leur    
contact1 rgnr]ont les femmes2 c> t\t se 
suit et s'en*ane en ce monde4 ,les      
mauvais hommes font les mauvaises       
femmes2 mais les mauvaises mres font les
 mauvais hommes4 ,ce sont ces mres      
inconsqu5tes1 ne v\lant drog] en ri5    
leurs prjugs1  leurs manies1  leur gsme1
 qui n\s lv5t ces p\x sans cur1 lesquels
 *]*5t en va9 le bonheur o leur mre le  
leur a montr1 uniquem5t dans l'am\r     
d'eux-mmes1 et ne l'y tr\v5t pas4  ,qu& 
un fils dlaisse sa mre1 c'e/ t\j\rs de  
la faute de celle-ci2 c'e/ s\v5t p>ce   
qu'elle a trop brusqu ses incl9ations1  
et qu'il reconnat plus t>d l'gsme des   
doctr9es dont elle l'a imbu1 et qui ont 
caus son malheur4 ,la mre a donc le plus
 gr& intrt  m>i] de bonne heure son fils
 avec une jeune fille aux habitudes     
simples2 il lui s]a plus facile alors de
 le ret5ir prs d'elle2 les              
petits-enfants arriv5t bi5tt1 et =m5t   
l'ent\rage le plus *>mant et le plus d\x
 auquel une femme ge puisse aspir]1 en  

place de l'isolem5t o les plaisirs du   
jeune homme la laiss]ai5t               
indubitablem5t4  ,p5dant que le         
pr(esseur cultive l'esprit du jeune     
g>on1 que le pre lui appr5d ses devoirs 
env]s la socit et env]s lui-mme1 c'e/   
la mre qu'e/ dvolue la t*e de lui =m]1  
ds son enfance1 un corps robu/e1 et plus
 t>d une me n]gique et s5sible qui lui  
p]mette d'tre heureux t\te sa vie1 que  
la =tune lui rs]ve ses s\rires ou ses   
rebuts4     ,,ii   ,p5dant que le m9i/re
 de l'in/ruction publique et les savants
 s'occup5t de r=m] l'in/ruction de nos  
fils au lyce et de modifi] les m?odes1  
n\s1 mres1 il app>ti5t de n\s occup] de 
leur ducation1 et non seulem5t de leur  
=m] le cur1 mais aussi les manires1 la  
t5ue1 le c>actre2 c'e/  n\s de leur     
appr5dre  vivre dans le monde1 dans     
celui de la famille et dans celui de la 
socit4  ,j'ai connu un homme1 a dit     
,did]ot1 qui savait t\t1 except dire    
bonj\r et salu]2 il vcut pauvre et      
mpris4 ,cet exemple se retr\ve t\s les  

j\rs4 ,*aque tre huma9 n'e/ pas d\ au   
mme po9t d'un esprit analysateur2 le    
temps manque p>fois aussi s\v5t que le  
moy51 et c'e/ p\r cela qu'on aime  tr\v]
 dans un livre1 un j\rnal1 une          
publication quelconque1 le rsum1 la     
qu9tess5ce des obs]vations que l'criva9 
a faites  votre place4 ,en r5contrant   
des jeunes g5s aux manires polies et    
rs]ves1  l'abord sympa?ique1  l'extrieur
 je ne dirai pas beau1 c> la p]fection  
des traits ne fait ri5  la di/9ction1   
mais soign et lgant1 n'importe dans     
quelle position ils se tr\v5t1 aux      
habitudes nobles1 aux s5tim5ts          
*eval]esques1 et en voyant d'autres1    
leur ct1 sauvages1 gau*es1 butors1      
malpropres1 je me suis enquise de la    
cause de cette diffr5ce et je l'ai      
t\j\rs tr\ve dans l'ducation mat]nelle  
qu'ils avai5t reue4  ,le jeune g>on lev 
p> une mre qui s'en occupe1 lorsqu'il e/
 enfant1 puis p5dant les sorties du     
collge1 *aque fois qu'il revi5t  la     
maison1 e/ t\j\rs plus d\x et mo9s      

brutal qu'un autre4  ,c'e/  tort qu'on  
s'imag9e qu'une ducation p> les femmes  
effm9e un homme2 cela n'a pas lieu1 du  
mo9s lorsqu'elle e/ bi5 dirige4 ,c'e/   
une erreur de croire qu'un jeune homme1 
p>ce qu'il jur]a1 crava*]a sans piti son
 *eval ou son *i51 boira de l'abs9! et  
t\te espce de liqueurs =tes1 ne frqu5t]a
 que les e/am9ets1 les clubs1 en aura   
plus de c\rage et d'n]gie4  ,les femmes 
n'emp*]ont jamais un g>on de dev5ir =t  
et c\rageux1 c> elles dte/5t la         
pusillanimit4 ,sans tre ni une          
,sp>tiate1 ni une mre des ,gracques1 je 
ne crois pas qu'il y ait eu1 p5dant la  
d]nire gu]re1 une mre qui ait emp* son  
fils d'all] se jo9dre  ses frres        
d'armes4 ,la mre endure mille d\leurs1  
son cur saigne p> mille plaies1 mais    
elle aime mieux donn] sa propre vie que 
de voir le fruit de son se9 atte9t dans 
son honneur6 ,quelle e/ la mre1 la sur  
ou l'p\se qui v\drait que son fils1 son 
frre1 ou son m>i ft un l*e8 ,qui plus   
que n\s mprise les hommes qui ne sav5t  

pas tre f]mes et n]giques1 lors mme que 
n\s pr(itons de leur faiblesse8 ,les    
femmes aim5t et *]*5t in/9ctivem5t dans 
t\t homme1 mme dans leur fils1 s\ti5 et 
protection4 ,et c'e/ sur la mre qui     
agirait autrem5t que retomb]ait plus t>d
 en gr&e p>tie le malheureux rsultat de 
cette ducation dplorable4  ,mais c'e/   
elle aussi qui a  s\ffrir cruellem5t    
d'une ducation ab&onne entirem5t aux    
ma9s mascul9es4  ,l'homme1 qu'il soit   
enfant ou adolesc5t1 qu'il ait atte9t la
 maturit ou la vieillesse1 a t\j\rs     
beso9 de la femme prs de lui1 p\r le    
soign] et p\r le civilis]4 ,l'homme1 lo9
 de la femme1 s'abrutit2 il devi5t      
froce1 sans tre plus brave p\r cela4    
,dieu1  la prvoyance de qui ri5 n'a *app
 dans la cration1 n'a pas plac sans     
motifs un tre faible et d\x prs de l'tre
 =t et rude4  ,une mre doit donc        
s'appliqu]1 *aque fois qu'elle a son    
fils auprs d'elle1  le civilis]1  lui   
faire envisag] la frqu5tation du sexe   
fm99 s\s un po9t de vue *eval]esque et  

respectueux1  l'acc\tum]  la bonne      
socit1 de faon qu'il tr\v triviale1     
sotte et insupportable celle qui ne     
p\rrait que caus] sa p]te4  ,ces d]nires
 vacances1 j'ai eu occasion de voir de  
jeunes collgi5s de quatorze ans ne      
p\vant p>l] sans acc5tu] leurs phrases  
de jurons1 incapables de salu] polim5t1 
de se t5ir avec dc5ce1 et d'avoir p\r   
leurs mres la mo9dre att5tion dlicate4  
,on se dem&e avec t]reur quels m>is ces 
jeunes g>ons f]ont plus t>d2 quelle     
dsillusion pr\v]ont les jeunes filles   
qu'ils auront p\ses1 lorsqu'au l5dema9  
de leur m>iage ils se comport]ont       
vis--vis d'elles avec un manque total   
d'g>ds et de bonne ducation8 ,si        
celles-ci sont aimantes1 d\ces1 rs]ves1 
bi5 leves1 quelle exi/5ce mn]ont-elles8 
,la mre e/ faible2 elle rit d'abord de  
voir j\] au sacripant son fils encore   
baby2 on lui dit3 laissez-le faire2 ne  
doit-il pas dev5ir un homme8 ,lorsqu'il 
e/ plus g1 elle en a dj peur1 et plus   
t>d il devi5t son tyran et cause sa     

dsolation4  ,une femme d'esprit et du   
monde me disait d]nirem5t3 ,je ne       
donn]ai jamais mes filles  des hommes   
qui n'ai5t t levs p> une mre ou une sur4
 ,je me p]mettrai d'aj\t]3 ,encore      
faut-il que celles-ci se soi5t donn la  
pe9e de faire leur devoir6  ,un jeune   
g>on lev a9si e/ acc\tum  avoir mille   
petites condesc5dances1  remplir une    
inf9it de petits so9s1  subir une masse 
de petits caprices qu'un autre ignore4  
,supposons1 au contraire1 un orphel91   
ayant pass de bruyantes rcrations avec  
ses cam>ades aux salles d'tude1 prs de  
pr(esseurs raides1 secs et p>fois       
vulgaires2 si ce pauvre enfant a vu ses 
vacances s'c\l] dans le prau solitaire  
et sil5cieux du collge1 *ang plus t>d   
contre les coles suprieures et les c\rs1
 o1 sans guide1 il a pu s\v5t se tr\v]  
en contact avec des tres p]v]tis1 c]tes 
celui-l qui n'a eu p\r foy] que le      
re/aurant1 p\r runion de famille que la 
table d'hte1 p\r le conseill] et l'aim] 
que des indiffr5ts et des intresss1 e/  

p>donnable de manqu] de d\ceur et de    
di/9ction4 ,et s\v5t il e/ le meilleur  
des deux1 p>ce qu'il s5t plus que       
l'autre le beso9 d'inspir] de           
l'affection4  ,c'e/  la mre qu'il       
app>ti5t d'appr5dre  son fils  salu]1   
se prs5t] devant le monde1  faire sa c\r
 aux dames2 qui le lui appr5dra1 si ce  
n'e/ elle8 ,cons5tirait-elle1           
d'ailleurs1 que d'autres se *>geass5t de
 ce so98  ,c'e/ elle qui1 ds son jeune  
ge1 doit polic] son langage1 sa t5ue1   
son c>actre2 c'e/  elle qu'il revi5t de 
dirig] ses gts v]s ce qui e/ bon et     
noble2 de lui inspir] l'horreur de ces  
pili]s d'e/am9et1 de ces buveurs        
d'abs9!1 de cette h>diesse grossire     
env]s le sexe fm99 que la gnration      
mascul9e actuelle t5d  sub/itu]         
l'anci5ne galant]ie franaise si         
*eval]esque et si rpute6 ,ah6 il e/ vrai
 que celles qui l'ont laiss se p]dre en 
ont t les premires punies2 et p\r rp>]  
ce tort1 elles ont cru que ce qu'il y   
avait de mieux  faire tait de mettre    

l'ducation des filles  la hauteur de    
celle des g>ons2 et af9 qu'elles ne     
fuss5t plus *oques p> la brutalit et le 
sans-gne de ceux-ci1 de les r5dre       
elles-mmes cavalires et vulgaires4  ,si 
n\s n'opposons une digue n]gique  ce    
torr5t de laiss]-all] et de mauvaises   
faons qui n\s envahit1 la politesse1 la 
galant]ie1 le bel esprit1 qualits       
m9emm5t franaises et que n\s n\s        
enorgueillissions tant de possd]1       
cess]ont bi5tt de brill] p>mi n\s4 ,ce  
sont elles1 cep5dant1 qui fir5t du sicle
 de ,l\is ,,xiv le plus gr& de l're     
*rti5ne1 en n\s am5ant des murs d\ces et
 civilises1 en produisant les plus gr&s 
gnies littraires et arti/iques1 et en   
r5dant nos armes victorieuses4 ,oui1 mme
 cela1 et surt\t cela1 j'ose l'affirm]1 
c> le soldat *eval]esque qui veut se    
r5dre digne des loges de sa dame1 fait  
des pr\esses de valeur2 il cra9t mo9s la
 mort lorsqu'il sait qu'il s]a pleur et 
regrett4  ,je connais plusieurs jeunes  
femmes de la mme famille2 di/+ues et    

rem>quables s\s t\s les rapports1 qui   
ont =m une ligue contre l'envahissem5t  
dans les salons et la famille des murs  
d'e/am9et4 ,le cig>e e/ loign1 les      
expressions trop n]giques sont          
soigneusem5t prohibes4 ,elles ne        
support5t aucun laiss]-all] en leur     
prs5ce2 elles admett5t la rep>tie f9e1  
spirituelle1 le demi-s\rire1 mais jamais
 elles ne p]mettront devant elles une   
plaisant]ie dont la crudit puisse les   
faire r\gir1 une pose qui leur fasse    
baiss] les yeux2 il n'e/ po9t beso9 p\r 
elles d'entr] sur ce sujet dans des     
discussions pnibles  s\t5ir et          
d'argum5t]2 le sil5ce g>d  propos1 un   
froncem5t de s\rcils1 un plissem5t de   
lvres ddaigneux1 un reg>d d'tonnem5t1   
sont de suffisantes prote/ations1 le b  
de t\t homme tant de plaire aux femmes  
prs5tes2 elles ont su p]suad] leurs m>is
 p> la d\ceur1 l'affection1 le          
raisonnem5t1 et surt\t p> le contact de 
leur di/9ction4 ,elles lv5t leurs fils  
dans ces mmes pr9cipes1 ceux de l'homme 

qui se respecte4  ,je n'ai jamais vu    
p]sonne fuir leurs maisons  cause des   
obligations qu'elles impos5t2 au        
contraire1 leurs rceptions sont suivies 
et re*]*es du sexe mascul91 qui les     
respecte1 les e/ime et les aime         
davantage p\r leur ret5ue et leur       
dignit1 lesquelles ne dim9u5t en ri5    
leur grce et leur esprit4 ,j'ai eu      
occasion de rem>qu] que des jeunes g5s1 
aprs les avoir frqu5tes quelque temps1  
tai5t s+ulirem5t trans=ms  leur         
avantage1 tellem5t l'influ5ce d'une     
matresse de maison e/ indniable sur ce  
po9t4  ,il e/ ncessaire de va9cre autant
 que possible la timidit d'un jeune     
g>on1 c> elle se *ang]ait plus t>d en   
gau*]ie lorsqu'il s'agirait d'tre poli1 
et en effront]ie p\r se conduire        
malhonntem5t2 il e/ bon1 au contraire1  
d'acc\tum] les enfants  ne jamais manqu]
 d'aplomb1 except p\r mal agir4  ,p\r   
les petites filles1 la socit des g>ons  
e/ p>fois  apprh5d]2 p\r ceux-ci1 celle 
des filles e/1 au contraire1  dsir]2 si 

ce rappro*em5t risque d'veill] *ez les  
premires des ides de coquett]ie         
dang]euse1 il ne peut dvelopp] *ez les  
autres que d'excell5ts p5*ants2 mais il 
s]ait bi5 prfrable qu'on arrivt  ce que 
cette frqu5tation ne pt1 comme en       
,amrique1 am5] de rsultat nuisible p\r  
aucun des deux sexes4  ,un des gr&s     
cueils1 en prov9ce1 p\r les jeunes g5s1 
c'e/ d'abord l'ennui qu'ils r5contr5t   
dans les socits1 la plup>t s\mises  la  
monotonie d'habitudes r\t9ires et       
dp\rvues de t\t attrait intellectuel2   
puis l'espce de cordon sanitaire que les
 mres =m5t aut\r de leurs filles1 qui   
aj\te1 p>fois1  l'insipidit de ces      
d]nires4 ,les jeunes g5s ne tr\vant dans
 le monde aucun intrt1 aucune           
bi5veillance1 aucun plaisir1 pr5n5t en  
dgt les visites et les soires1 et se    
rejett5t sur une compagnie plus         
quivoque1 mais qui leur (fre plus de    
gaiet et un meilleur accueil4  ,une mre 
devra donc faire un *oix1 et conduire   
son fils o il puisse tr\v] de l'agrm5t  

en mme temps que la respectabilit4 ,nul 
d\te1 s'il e/ bi5 lev1 empress1 galant1 
dans le bon s5s du mot1 d\ de petits    
tal5ts de socit1 s'il a appris  se r5dre
 utile et agrable auprs des femmes1 nul 
d\te1 dis-je1 que les familles les plus 
prudes ne soi5t en*antes de p\voir      
admettre un lm5t mascul9 conv5able dans 
le c]cle de leurs filles1 et le jeune   
homme1 y tr\vant alors di/raction et    
attrait1 s'habitue a9si aux murs du foy]
 dome/ique et de la famille4  ,il faut  
que les mres inspir5t  leur fils un gr& 
respect de lui-mme1 qu'elles lui        
inculqu5t de bonne heure que la jal\sie 
et l'envie seules font natre cette      
fanf>onnade du vice si p]nicieuse1 et   
qui fait tant de victimes2 il faut que  
le jeune homme se s5te avili  ses       
propres yeux de se montr] dans une t5ue 
dlabre et en mauvaise compagnie4  ,j'ai 
t\j\rs vu que les mres les plus *ries de
 leurs fils1 et qui en recevai5t le plus
 de satisfaction1 tai5t celles qui      
avai5t t les plus f]mes p5dant la       

jeunesse de ceux-ci et avai5t su en     
faire des hommes du monde4  ,p\r mon    
compte1 je ne crois pas aux mauvaises   
natures dans les enfants1 ou plutt je   
crois que n\s portons t\s1 en naissant1 
le g]me des bons et des mauvais in/9cts1
 des bons et des mauvais s5tim5ts2 il ne
 s'agit que de dvelopp] les uns aux dp5s
 des autres2 et ce rsultat drive de la  
premire ducation2 les p]sonnes qui      
affirm5t qu'un enfant se corrig]a en    
gr&issant sont dans la plus gr&e erreur4
 ,plus le mauvais p5*ant s]a dvelopp1   
plus on aura de pe9e  le rprim]4  ,s\v5t
 les dfauts d'un enfant sont veills p>  
la n\rrice1 puis p> la bonne2 et si1  la
 place de celles-ci1 c'tait une mre     
intellig5te et dv\e qui prsidt au rveil 
de son intellig5ce1 ce s]ai5t des       
qualits qu'on v]rait clore  la place des
 dfauts4  ,c'e/ ds le plus bas ge1 on ne
 saurait trop le rpt]1 que doit comm5c] 
l'ducation d'un enfant4 ,les premires   
impressions que cette nature mallable   
reoit sont ineffaables1 et cela pr\ve   

d]e*ef l'erreur de ceux qui dis5t3 ,cet 
enfant e/ trop jeune p\r compr5dre ceci 
ou cela4 ,il ne compr5d pas1 il ne      
raisonne pas1 il ne peut jug] ni discut]
 ce que v\s lui dites1 ce que v\s exigez
 de lui6 ,c'e/ trs vrai1 mais ce n'e/   
qu'un motif de plus p\r que cela        
s'imprime en lui d'une manire indlbile4 
,les habitudes du collge1 et plus t>d de
 l'tudiant1 vi5dront essay] de *ass] les
 premi]s pr9cipes1 mais ils tr\v]ont    
ceux-ci enrac9s2 ensuite la mre cont9u]a
 son uvre1 sans rel*e1  *aque vacance1  
*aque ret\r du jeune homme auprs d'elle 
et elle re/]a victorieuse1 comme me le  
pr\v5t nombre d'exemples que j'ai s\s   
les yeux2 lorsque le contraire arrive1  
c'e/ t\j\rs  la nglig5ce1  la faiblesse 
ou  l'incapacit mat]nelle qu'il faut    
l'attribu]4     ,,iii   ,il rgne une    
s+ulire o/5tation3 l'orgueil du mal1    
l'am\r propre du vice2 n\s aimons  tal]1
  exagr] nos dfauts2 puis n\s faisons   
une pir\ette1 un calemb\r1 et n\s n\s   
admirons n\s-mmes en n\s rptant3 ,quel  

esprit n\s avons6 ,pauvres g5s qui      
oubli5t ce qu'un vritable gr& homme a   
dit3 ,l'esprit sans le bon s5s ne s]t   
ri54  ,n\s croyons t\t sauv qu& n\s     
avons rpondu p> une saillie ou mme t\t  
bonnem5t p> un mot d'argot ent5du dans  
telle ou telle comdie4 ,que de c]velles 
vides se figur5t s'in/ruire et appr5dre 
le beau langage en ret5ant les phrases  
et les rep>ties qui se rcit5t au ?tre6  
,nos jeunes g5s se corromp5t le cur     
autant qu'ils le peuv5t1 et s'ils n'y   
p>vi5n5t pas1 ils feign5t d'y tre       
arrivs4 ,ils r\giss5t de la v]tu2 ce qui
 doit tre une honte p\r t\t homme       
raisonnable leur p>at le nec plus ultra 
du bon g5re4 ,ils ne s'ap]oiv5t pas     
qu'ils n'inspir5t que de la piti aux g5s
 srieux1 et qu'on a envie de leur       
rpondre3  --,si v\s tes rellem5t aussi  
p]v]ti1 tant pis p\r v\s1 ayez au mo9s  
le tact de n\s dissimul] ces plaies de  
votre nature vicieuse2 mais si v\s v\s  
plaisez  v\s faire croire plus mauvais  
que v\s ne l'tes1 v\s tes un fameux     

idiot4  ,ils ne s'ap]oiv5t pas qu'ils ne
 s'attir5t l'admiration que de plus sots
 qu'eux et ne sont applaudis que p> les 
jal\x et les envieux1 en*ants de leur   
voir p]dre le pre/ige qu'ils cons]v]ai5t
 au-dessus d'eux4  ,il fait piti1 et    
c'e/ gr& dommage de voir1 au milieu de  
ces ombres d'adolesc5ts sans c]velles1  
sans cur1 sans me1 sans physique mme1 de
 voir1 dis-je1 s'g>] p>mi cette plbe une
 belle et =te organisation qui se laisse
 envahir et rong] p> cette v]m9e6 ,c'e/ 
prcism5t aux plus magnifiques natures1  
aux curs d'lite1 que le dmon du mal     
s'a*>ne1 les considrant comme une proie1
 sans nul d\te1 plus digne de ses ef=ts1
 et il lance aprs elles une arme de     
lut9s qui en devi5n5t d'autant plus     
facilem5t va9queurs1 qu'elles n'ont pas 
les ruses et les f\rb]ies qui p\rrai5t  
les g>antir contre les attaques de leurs
 ennemis4 ,ils ne combatt5t pas  armes  
gales4 ,ils p\rrai5t dom9]2 t\t leur e/ 
donn p> le ciel p\r avoir un av5ir      
illu/re3 =tune1 jeunesse1 physique1     

intellig5ce1 savoir1 position1 t\t1 et  
ils p]d5t1 ils jett5t au v5t t\tes ces  
ri*esses1 p\r tomb] dans les lacets     
t5dus p> quelques m>s\9s6  ,n\s v5ons de
 trav]s] une poque o le bon ton1 grce   
c]ta9es pices en vogue1 a t mis  la     
porte de la socit franaise1 mme la plus 
ari/ocratique1 et il s]ait facile de    
cit] telle du*esse1 dont les anctres    
fur5t au nombre des croiss et dont la   
noblesse remonte  un trne1 qui1 la voix 
haute et la canne  la ma91 faisait des1 
fromages en ple9 ,*amps-,elyses4 ,c'tait
  qui aurait le plus mauvais g5re4 ,il  
e/ tri/e de l'av\]1 le sexe fm99 s'e/   
laiss entran] dans ce prcipice avec une 
promptitude t5ant du v]tige4 ,qui avait 
t cause de cet entranem5t8 videmm5t des 
jeunes g5s mal duqus1 aux s5tim5ts bas1 
l'intellig5ce borne4 ,cette mode1 c>    
c'en tait une1 a eu son temps2 esprons  
qu'elle e/ tombe1 remplace2 rptons-le   
bi5 haut1 af9 que t\s ses en?\sia/es le 
sa*5t bi54 ,avec les *ignons b\cls1 les 
g>dnias  la b\tonnire1 les ve/ons c\rts1

 la mode de l'air imp]t95t a cess       
d'exi/]2 ceux *ez qui elle a laiss      
subsi/] quelques lueurs d'esprit se ht5t
 de l'ab&onn]1 af9 de ne pas tre en     
ret>d1 et d'ici peu ils n>gu]ont qui la 
suivront encore4 ,le bon ton1 les       
manires di/+ues1 le respect de ce qui e/
 vnrable et sacr va donc rev5ir4        
,l'influ5ce du bon repr5dra le dessus4  
,n\s ne n\s laiss]ons plus m5] p> des   
tres qui val5t mo9s que n\s4  ,mais de  
la gnralit desc5dons aux dtails et      
tudions quelques moy5s p\r comm5c]      
amlior] ces manires si sacrifies4       
,lorsque nos yeux1 notre oue1 sont      
agrablem5t frapps1 il e/ trs difficile  
que n\s ne soyons pas favorablem5t      
impressionns et influ5cs4 ,ce n'e/ pas  
un bel extrieur1 un joli visage1 mais   
surt\t la di/9ction et la conv5ance de  
cet extrieur qui sduis5t le plus dans un
 homme4 ,il e/ de ces m\vem5ts1 de ces  
ge/es qui class5t de suite un homme     
encore plus vite qu'une femme dans la   
socit4 ,celles-ci s'assimil5t vite t\tes

 les positions2 il n'en e/ pas de mme du
 sexe mascul94 ,or1 quelle e/ la mre qui
 n'aspire pas aux plus hautes situations
 sociales p\r son fils8 quelle e/ la mre
 qui ne dsire qu'il en soit digne8      
,qu'elle ne nglige donc pas cette p>tie 
de l'ducation de son enfant4  ,il ne    
s'agit pas de leons d'un j\r1 mais de   
conseils p]svrants4 ,s'il faut comm5c]1 
ds ses premires annes1 l'ducation du    
petit g>on1 il faut aussi la cont9u]1   
mme lorsqu'il e/ homme4 ,c'e/ l prcism5t
 que la t*e devi5t difficile2 que de    
fois voit-on de jeunes g>ons t\t  fait  
*>mants p5dant leur adolesc5ce1 dont on 
augure mille bi5s p\r leur av5ir1 et    
qui1 une fois *apps  la sa9te influ5ce  
de la mre1 p]d5t peu  peu t\tes leurs   
qualits et ne font que des fruits secs6 
,je me born]ai  signal] d'une faon      
spciale aux mres qui ont des fils1 deux 
ge/es1 dont l'un e/  propag]1 autant que
 l'autre e/  vit]4  ,le premi] e/ un    
c]ta9 m\vem5t des jambes rappro*ant les 
talons1 qui n'e/ d'ailleurs que le pas  

de la valse4 ,ce m\vem5t e/ excessivem5t
 lgant et gracieux4 ,a9si1 p\r salu]1 un
 homme ne doit pas pli] la jambe1 c\rb] 
le corps2 au contraire1 il r$resse la   
tte1 rappro*e les deux talons comme s'il
 se mettait au port d'armes et prs5te   
lgrem5t le bu/e en avant4 ,t\t jeune    
homme ayant appris la danse1 la         
gymna/ique1 et ayant de la grce1 de la  
ds9volture dans les m\vem5ts1 salu]a de 
cette faon4 ,ce rappro*em5t des pi$s a  
l'avantage de rehauss] la /ature 7*acun 
sait qu'en loignant les jambes l'une de 
l'autre1 on p]d plusieurs c5timtres de  
hauteur74 ,en rsum1 ce m\vem5t dnote    
l'homme de bonne socit4 ,ce s]ait une   
erreur de croire qu'il e/ dvolu         
p>ticulirem5t aux tailles leves2 il si$ 
et e/ propre  t\s1 depuis le bamb9 de   
c9q ans jusqu' l'homme g1 tant qu'il a  
assez de =ce dans ses n]fs p\r le faire4
 ,c]tes1 l'homme de haute taille possde 
t\j\rs une facilit et une grce de       
m\vem5t qui lui e/ absolum5t propre1 et 
l'on ne saurait trop la mettre en uvre  

p\r dvelopp] le physique d'un jeune     
g>on4 ,mais cette di/9ction inne1       
l'homme de petite taille peut p>faitem5t
 l'acqurir2 il ne faut jamais oubli] que
 t\t dp5d de la volont1 et que t\t le   
bi5 et le mal surt\t e/ t\j\rs en notre 
p\voir4 ,il en cote p>fois de la pe9e et
 de la p]svrance1 mais le succs qui vi5t
 c\ronn] nos ef=ts e/ un ample          
ddommagem5t4 ,l'tre le plus laid1 le    
plus commun1 peut1 en s'tudiant1 en se  
r=mant1 arriv]  tre beauc\p mieux que   
celui qui se fie sur les dons de la     
nature et croit qu'il ne lui re/e ri5   
faire4  ,le ge/e  vit]1--j'ai dj eu     
occasion de le signal]1 mais je suis    
heureuse de tr\v] celle d'en p>l]       
encore1--c'e/ cette habitude du sexe    
mascul9 de mettre la ma9 dans la po*e du
 pantalon4  ,on peut tre un trs brave   
g>on et avoir cette habitude1 mais on ne
 saurait tre un homme de bonne socit2 de
 plus1 n'oublions pas que les ge/es     
vulgaires dnot5t ncessairem5t une c]ta9e
 vulg>it dans l'esprit et dans les      

relations4  ,je connais un jeune homme  
t\t  fait *>mant1 et qui ti5t  l'tre1   
ayant l'excell5te ambition de frqu5t] le
 monde de la famille4 ,il s'applique1 et
 l'on ne saurait que l'en l\]1  avoir   
une bonne t5ue2 il y arrive4 ,*acun     
l'aime1 le re*]*e et le prfre  ses      
cam>ades1 malgr quelques dfauts de      
c>actre qui p\rrai5t le r5dre infrieur  
eux1 mais qui disp>aiss5t d]rire son    
abord agrable4 ,malheureusem5t lorsque1 
surt\t1 il e/ s\s l'empire d'une gr&e   
proccupation1 qu'il discute1 p> exemple1
 il s'oublie et plonge avec frnsie la   
ma9 dans la po*e de son pantalon4 ,un   
j\r qu'il dployait1 au milieu d'un      
salon1 ses petits tal5ts oratoires et   
qu'il se livrait avec succs  une        
improvisation russie1 il se laissa all]1
 sans s'en d\t]1  ce m\vem5t peu        
gracieux4 ,peu s'en fallut qu'il ne p]dt
 aussitt t\t son pre/ige4 ,hommes et    
femmes s'entre-reg>dai5t t\t tonns de   
tr\v] des manires si peu con=mes aux    
rgles de la bonne socit dans un jeune   

homme  l'extrieur si di/+u et si        
capable1 c> le monde e/ port  blm] *ez  
les autres ce qu'il pratique lui-mme4   
,t\t  c\p un petit g>on de six ans vi5t 
se camp] devant l'orateur et le considre
 fixem5t4 ,le jeune homme s'arrte en    
riant devant ce petit obs]vateur en     
h]be4  --,qu'z-tu  me reg>d]1 mon petit 
ami8  --,mais1 ,monsieur1 tu n'z donc   
pas de maman8 lui rpond l'enfant d'un   
air c\rr\c et srieux4  --,p\rquoi cette 
"q8 rep>tit l'autre1 un peu int]loqu4   
--,p>ce que1 si tu en avais une1 elle te
 dirait que ce n'e/ pas beau1 dans un   
salon1 de mettre la ma9 dans la po*e de 
son pantalon4  ,je n'essai]ai pas de    
dire quelle fut la honte1 le c\rr\x du  
pauvre jeune homme1 si ju/em5t et si    
v]tem5t tanc4 ,le petit g>on avait tort1
 sans d\te1 dans sa fran*ise1 mais n\s  
lui p>donnons1 dans l'espoir qu'elle    
aura s]vi  corrig] notre jeune hros4    
,,iv   ,s'il n'e/ pas bon1 s'il n'e/ pas
 possible mme1 dans l'ducation des      
enfants1 de suivre un sy/me relativem5t 

leurs c>actres1 puisqu'il faut          
ncessairem5t modifi] les moy5s  employ] 
selon ces c>actres mmes1 il n'en e/ pas 
de mme de la direction  donn]           
l'ducation conc]nant leur av5ir et leur 
position sociale4 ,le *oix d'une c>rire1
 p\r un g>on1 e/ une affaire srieuse2   
p\r une fille1 on v\drait bi5 qu'elle   
n'et que celle de mre de famille1 qui e/
 sans contr$it celle qui lui revi5t de  
droit4  ,il e/ excessivem5t difficile1  
et presque impossible1 de prvoir1 ds son
 jeune ge1 quelle c>rire l'enfant       
embrass]a2 on fait des projets1 on a une
 prfr5ce1 et la plup>t du temps1 lorsque
 l'ge e/ arriv1 les circon/ances sont   
*anges1 la r\e de la =tune a t\rn2 t\tes
 les prcautions1 les prp>ations1 les    
plans se tr\v5t dj\s et sont dev5us     
inutiles4  ,ensuite1 tel enfant qui     
semble turbul5t1 imptueux1 et qu'on     
de/9]a1 sur cet *antillon de son        
c>actre1  l'tat militaire1 peut se      
modifi]1 sa sant dev5ir faible et ne    
plus le r5dre apte au mti] des armes4   

,tel autre qu'on v\dra consacr] aux     
sci5ces ne s]a d\ que d'une intellig5ce 
mdiocre1 et t\te tude trop s\t5ue m5ac]a
 d'altr] sa sant4  ,il e/ c]ta91        
cep5dant1 qu'on peut dispos] un enfant  
la c>rire que l'on dsire en s'y pr5ant  
de bonne heure4 ,on dvelopp]a en lui    
c]ta9es facults1 on re/re9dra les       
autres4  ,p\r arriv]  ce b1 il e/       
indisp5sable1 a9si que dans t\te        
ducation1 de s'occup] d'lev] ses        
enfants2 il ne suffit pas de les faire  
in/ruire4 ,les malheureuses ?ories sur  
la lib]t individuelle qu'on met tant en 
avant1 port5t beauc\p ma9t5ant  respect]
 la soi-disant lib]t de l'enfant6       
,pauvre petit tre6 mais si on lui       
laissait a9si sa lib]t physique et      
matrielle1 il se tu]ait bi5tt1 n'e/-il  
pas vrai8 puisqu'il s]ait sans expri5ce 
p\r se prmunir du dang]4 ,de mme il se  
tue au moral1 si on le laisse libre4 ,il
 ne suffit pas de le guid]1 il faut     
v\loir p\r lui4  ,si on laisse g]m] les 
dfauts1 comm5t l'en accus]8  ,il e/ vrai

 qu'il faut les t\ff]1 ces dfauts1 d'une
 c]ta9e faon2 c'e/ l que gt la sci5ce de
 l'ducation4 ,la rpression dem&e  tre   
faite de telle ou telle manire1 suivant 
la nature de l'enfant1 et suivant la    
nature du dfaut  rprim]4  ,comm5t se    
fait-il que les pres av>es ont presque  
t\j\rs des fils prodigues8 ,p>ce qu'ils 
ne procd5t pas p> le raisonnem5t1 p> la 
p]suasion4 ,ils laiss5t gr&ir l'enfant  
sans lui inculqu] les lois de l'conomie2
 ils se born5t  le sevr] de t\te        
j\issance1 sans lui donn] aucune        
comp5sation4  ,ensuite1 le pre/ige de   
l'autorit tombe1 lorsque celui qui      
l'ex]ce ne sait pas se faire e/im] et   
respect] en t\s po9ts4 ,p\r cons]v] du  
p\voir sur un enfant1 il faut re/] p\r  
lui sur les hauteurs de la p]fection4   
,il ne faut pas qu'un fils puisse accus]
 son pre d'inju/ice1 d'avidit dans le   
ga91 d'gsme1 etc4 ,c'e/ p\rquoi le pre  
conome et rang aura un fils conome  son 
t\r1 et le pre av>e aura un fils        
prodigue4  ,dans une famille de mes     

connaissances1 il se tr\vait un jeune   
homme de v+t ans que son pre obligeait  
de s'habill] avec la plus /ricte        
simplicit1 ou1 p\r mieux dire1 presque  
avec pauvret1 quoiqu'il et une =t belle 
=tune4 ,le pauvre enfant1 d'un c>actre  
un peu orgueilleux1 prfrait s\v5t ne pas
 all] dans un endroit public que s'y    
montr] a9si vtu2 et lorsque son pre le  
=ait  all] dans le monde1 comme il ne   
s'y r5dait qu' contre-cur1 il y tait    
gau*e1 timor1 morose4 ,ri5 ne donne de  
l'aisance et de l'aplomb comme de se    
s5tir au niveau des g5s qui v\s ent\r5t4
  ,on peut jug] facilem5t de t\tes les  
diss5sions qui devai5t exi/] entre le   
pre et le fils1 lesquelles1 depuis      
l'adolesc5ce de celui-ci1 ne faisai5t   
que s'aggrav]2 le pre r$\blant de svrit1
 le fils f9issant p> se rj\ir de la     
p]spective de lib]t que lui montrait p\r
 un temps peu loign l'ge avanc de       
l'auteur de ses j\rs4  ,ce tri/e vnem5t 
arriva plus tt qu'on ne s'y att5dait2   
mis en possession de la "p d'hritage qui

 lui rev5ait1 il n'eut ri5 de plus press
 que d'avoir des habits v5ant du        
tailleur en r5om et de m5] cette vie    
disp5dieuse dont il avait t t5u si      
loign4 ,de regrets1 il ne p\vait en     
avoir4 ,il ne connaissait pas la valeur 
de l'arg5t1 prcism5t p>ce qu'en ne lui  
en laissant jamais1 il n'avait pas pu   
appr5dre  la connatre4 ,son pre avait   
t\j\rs p>u reg>d] c5t francs une si     
grosse somme qu'il crut qu'un billet de 
mille francs devait tre t]nel2 bi5tt les
 dettes et la ru9e s'amoncelr5t aut\r de
 lui4  ,il e/ vid5t que c'e/ la valeur  
de l'arg5t qu'il faut appr5dre  un      
enfant1 et non l'conomie1 pas plus que  
la prodigalit4 ,c> celui qui n'a pas    
consci5ce de cette valeur v]s]a aussi   
bi5 sa b\rse p\r une sup]fluit1 qu'il la
 f]m]a devant un beso9 rel4  ,mais je   
m'ap]ois que je me suis un peu loigne du
 sujet primitif de ma caus]ie4  ,p>fois1
 une dcision prise trop tt au sujet de  
la c>rire d'un enfant peut t\ff] une    
vocation vritable1 un tal5t rel2 il e/  

difficile de reconnatre les vritables   
vocations1 et il arrive s\v5t qu'on     
sacrifie un av5ir srieux  une *imre     
purem5t fantaisi/e4  ,un enfant         
saisit-il p> has>d quelques notes d'une 
*ansonnette1 montre-t-il quelque        
s5sibilit  la musique3 aussitt on dcl>e 
qu'il a des millions dans le gosi]4     
,dclame-t-il g5tim5t une petite fable1  
nul d\te qu'il ne puisse dev5ir un      
,talma1 et s'il b>b\ille quelques       
bon%ommes1 il e/ clair qu'il possd]a le 
tal5t de ,rub5s4 ,il s'ensuit s\v5t des 
discussions entre les membres de la     
famille1 discussions qui t\j\rs1 plus ou
 mo9s comprises du petit hros1 produis5t
 sur lui l'effet le plus p]nicieux4 ,ne 
cde-t-on pas1 il se croit incompris1 ne 
se met qu'avec dgt au travail qu'on lui 
impose1 et ne produit gnralem5t qu'un   
fruit sec4 ,donne-t-on1 au contraire1   
libre c\rs  cette prt5due vocation1 le  
premi] en?\siasme s'van\it bi5tt et il  
ne re/e ri54 ,on s'ap]oit trop t>d de   
l'erreur dans laquelle on e/ tomb4  ,le 

premi] po9t  considr] p\r dcid] de la   
direction  donn]  l'ducation d'un       
enfant1 e/ qu'elle puisse lui s]vir en  
mettant au pis les circon/ances de sa   
vie4 ,l'lev] dans l'espoir qu'il j\ira  
de la =tune1 lors mme qu'on en possde au
 mom5t o l'on pr5d cette dcision1 e/ un 
leurre2 l'lev] dans la conviction qu'il 
saura s'en faire une1 conduira au mme   
rsultat4  ,si l'on e/ dans une position 
mdiocre ou infrieure1 on doit vit]1     
n'importe  quel sexe il app>ti5ne1 de   
lui donn] une ducation t5dant  l'excit] 
sortir de sa sphre1 ce qui n'arriv]ait  
qu' en faire un dclass4 ,c'e/ un b      
pratique et non *imrique qu'il faut     
p\rsuivre avant t\t2 les circon/ances   
suppleront au re/e4  ,l'ambition de     
*acun dans sa sphre3 voil ce qu'il faut 
inspir]1 sans *]*]  ouvrir des horizons 
plus l>ges avant que le c>actre ait     
assez de poids p\r savoir en faire une  
ju/e apprciation4 ,ceci e/ plus spcial  
l'in/ruction qu' l'ducation4  ,bi5 des  
pres veul5t lev] leurs fils au-dessus de

 leur niveau  eux2 ils croi5t les r5dre 
plus heureux en leur donnant les moy5s  
de pntr] dans un monde qui n'a pas t le 
leur4 ,ils n'arriv5t qu' se faire mpris]
 de leurs enfants1 et  les expos] aux   
raill]ies de ceux qui se croi5t leurs   
suprieurs4  ,le mrite p]sonnel seul1 avr
 et positif1 peut remplac] la naissance2
 une in/ruction incomplte mais          
prt5tieuse qui ne s]t qu' v\s faire     
dup]1 ne suffit pas1 mme accompagne de  
la =tune4  ,il e/ des natures           
exceptionnelles1--on en voit des        
exemples assez frqu5ts en               
,anglet]re1--qui sav5t1 t\t en re/ant   
dans leur sphre1 s'lev] p> leurs        
aptitudes et leurs s5tim5ts4 ,le type du
 g5tilhomme campagn>d1 cultivant ses    
t]res1 aimant et gtant les beaux-arts1  
s'in/ruisant t\s les j\rs p> les        
lectures srieuses1  la pi/e de n\velle  
dc\v]tes p\r p]fectionn] les in/rum5ts  
s]vant  l'agriculture1 mais ne *]*ant   
pas  all] brill]  la ville ni  faire    
p>tie de la ,*ambre des lords1 e/ digne 

d'tre cit4 ,le ngociant1 qui dp5se      
gnreusem5t sa =tune  se =m] une gal]ie  
des *efs-d'uvre de nos pe9tres          
contempora9s1 qui fonde des prix et des 
p5sions de retraite p\r les arti/es1 qui
 possde des collections  faire plir     
d'envie des bibliophiles1 mais qui passe
 une p>tie de sa j\rne d]rire le gui*et 
de sa caisse1 sans jamais song]  t\*]   
lui-mme le crayon ou l'ar*et1 et sans   
avoir la mo9dre prt5tion  envoy] sa     
prose p\r pr5dre place dans les colonnes
 d'un j\rnal politique1 voil un bel     
exemple  suivre4  ,donnons donc  nos    
enfants une pr(ession quelconque1       
s]ait-ce celle de saboti]1 mais que ce  
soit une pr(ession pratique1 un mti]    
dont ils puiss5t se s]vir en t\te       
occasion2 un j\r ou l'autre1 ils n\s en 
sauront gr4     ,,*apitre ,x  ,,sur ,,le
 ,,*oix ,,des ,,moy5s ,d',,in/ruction4  
,ds qu'un jeune mnage voit po9dre       
l'espoir d'avoir  lev] une petite       
famille1 la "q des moy5s d'ducation ou  
plutt d'in/ruction  employ] e/ dbattue  

et mise  l'tude4 ,la mre p5*e p\r g>d]  
ses enfants auprs d'elle1 le pre cra9t  
la faiblesse du cur mat]nel et veut les 
loign]4 ,la plup>t du temps ces beaux   
projets et ces gr&es dcisions sont      
*anges lorsque arrive le mom5t de       
comm5c]  in/ruire l'enfant4 ,*acun prne 
son dieu2 les uns affirm5t1 non sans    
raison1 que l'in/ruction en commun e/   
ncessaire au dveloppem5t du c>actre2    
d'autres vant5t l'avantage de l'ducation
 en famille1 et ils n'ont pas tort2 une 
bonne ducation eh commun e/ excell5te1  
mais comme il e/ trs difficile de       
l'avoir bonne1 celle de la famille e/   
alors de beauc\p suprieure4 ,je p5se    
qu'on doit essay] de runir les deux1 et 
cela n'(fre pas autant de difficults    
qu'il le p>at au premi] abord4 ,le g>on 
s]a g>d  la maison jusqu' l'ge de dix   
ans1 mais envoy comme demi-int]ne au    
collge2 de cette faon il bnfici]a des   
deux avantages4 ,plus t>d1 il e/        
indisp5sable1 p\r qu'il appr5ne  tre    
homme1 de le mettre absolum5t hors de la

 maison pat]nelle1 sans l'en loign]     
totalem5t cep5dant1 quoique cela puisse 
p>atre un contres5s1 tellem5t la nuance 
e/ dlicate4  ,la petite fille a mo9s    
beso9 de s'habitu]  se pass] des si5s1  
mais il e/ bon aussi qu'elle soit initie
  la vie commune2 on lui f]a suivre les 
c\rs1 ou bi5 on la plac]a1 de neuf  d\ze
 ans1 dans une bonne maison d'ducation4 
,aprs cet ge1 elle ne doit plus quitt]  
sa mre1 et les c\rs qu'on p\rra lui     
faire suivre suffiront p>faitem5t4  ,on 
peut aussi procur]  son enfant les      
avantages de l'ducation en commun en    
runissant *ez soi quelques enfants de   
ses amis4 ,je connais une famille trs   
e/imable et j\issant d'une jolie        
aisance1 o se tr\v5t une fille de       
dix-huit ans et un petit g>on de dix    
ans4 ,les p>5ts ont pris *ez eux le fils
 d'un de leurs amis1 qui e/ du mme ge   
que le leur1 et on leur amne *aque j\r  
un autre enfant du vois9age4 ,ils       
reoiv5t t\s les trois les mmes leons1   
travaill5t et pr5n5t leurs rcrations    

ensemble4 ,en outre1 la jeune fille e/  
*>ge des fonctions de rptiteur et de    
surveillante1 ce qui lui p]met de       
complt] ses tudes et l'oblige  occup]   
son temps d'une manire utile4 ,elle     
pr5d1 en assi/ant aux leons1 quelques   
notions de langues mortes et des sci5ces
 positives2 cette ducation p> la sur ane
 prs5te1 a9si que je vi5s de le dire1   
plusieurs avantages1 dont les pr9cipaux 
sont l'initiation de la jeune fille aux 
devoirs de mre de famille et un b srieux
  ses travaux de *aque j\r4  ,il e/     
vid5t qu'il e/ fa/idieux de travaill]   
sans b2 c'e/ un peu l le malheur des    
jeunes filles en gnral et ce qui les    
entrane v]s les futilits et le monde4   
,on tudie lorsqu'on e/ enfant af9 de ne 
pas tre ignorant plus t>d4 ,les jeunes  
g5s p\rsuiv5t une c>rire dans leurs     
tudes4 ,mais la jeune fille de dix-huit 
v+t ans1 dont l'in/ruction e/ t\t  fait 
suffisante p\r une femme1  qui mme il e/
 int]dit d'en acqurir davantage1 de     
fran*ir des *elons plus levs sans pr5dre

 rang p>mi les bas-bleus et la femme    
savante1 quel b1 quel enc\ragem5t       
a-t-elle8 ,elle tudie son piano p\r     
brill] en socit2 elle pe9t si elle veut 
dev5ir une arti/e2 autrem5t1 t\t ce     
qu'elle fait n'e/ gure qu'en vue de     
pass] son temps1 en att5dant444 quoi8   
qu'elle se m>ie ou que sa vie s'c\le peu
  peu4 ,on se fatigue vite de travaill] 
et mme de vivre en vue d'un espoir      
*imrique2 combi5 plus gr& e/            
l'enc\ragem5t1 lorsque le b e/ l t\t    
prs1 et qu'on voit le rsultat *aque j\r6
  ,mais la dcision sur la faon          
d'in/ruire un enfant tant prise1 on n'e/
 pas encore dlivr de t\t emb>ras2 il    
faut *oisir des pr(esseurs ou une maison
 d'ducation4 ,dans le premi] cas1 une   
mre1 ayant surt\t plusieurs enfants1 ne 
peut1 quel que soit son dv\em5t et sa   
bonne volont1 les in/ruire elle-mme4 ,la
 direction d'une maison dans t\s ses    
dtails1 la surveillance de sa famille1  
de ses dome/iques et =cm5t ses devoirs  
d'p\se1 ne peuv5t laiss]  une femme le  

temps de s'occup] srieusem5t de         
l'in/ruction de ses enfants4  ,je suis  
lo9 d'appr\v] celle qui les ab&onne du  
mat9 au soir  une in/itutrice1 ou  un   
prcepteur2 les rcrations1 les prom5ades1
 les soires1 app>ti5n5t  la famille1    
mais les leons ont plutt  gagn]  tre    
donnes p> des trang]s2 premirem5t1 aussi
 capables que soi5t les p>5ts1 ne s'tant
 pas consacrs  l'in/ruction1 ils ne     
peuv5t connatre les secrets du mti] de  
pr(esseur2 devant les enfants1 il ne    
faut jamais faillir1 hsit]1 ni se       
tromp]4 ,ensuite1 le pr(essorat exige   
une c]ta9e habitude4 ,il faut d'abord   
une gr&e pati5ce1 une prcision1 une     
c]ta9e expri5ce de l'enfance et des     
m?odes4 ,c'e/ p\r a9si dire une vocation
 dem&ant des aptitudes spciales4 ,les   
utopi/es1 en v\lant que la mre in/ruise 
ses filles1 sont donc dans l'erreur4    
,sauf de r>es cas1 le rsultat ne s]a    
jamais aussi complet que lorsque la mre 
s'occupe beauc\p de l'in/ruction et     
surt\t de l'ducation1 mais se fait aid] 

p> d'habiles pr(esseurs4  ,on compr5d   
facilem5t1 d'ailleurs1 a9si que le dit  
vulgairem5t le prov]be1 qu'il y a plus  
dans deux ttes que dans une2 quelle que 
soit l'initiative que le cur mat]nel    
puisse avoir p\r =m] le c>actre de ses  
enfants et p\r les lev]1 il peut ne pas 
tr\v] les arides comb9aisons ncessaires 
l'in/ruction4 ,ces deux g5res sont trs  
di/9cts4 ,ensuite il y a le pre/ige de  
l'autorit1 de l'intimidation1 de la     
svrit4 ,la mre s]a l comme rptiteur2    
elle attnu]a les fautes1 elle enc\rag]a 
dans les mom5ts de faiblesse2 elle      
a*v]a1 p>fois1 le devoir au risque      
d'enc\rir la colre du pr(esseur1 et c'e/
 p\rquoi la mre et l'in/ituteur ne      
peuv5t tre une seule et mme p]sonne4    
,p> suite de ces considrations1 il e/   
prfrable de *oisir une p]sonne s'tant dj
 occupe d'ducation et ayant fait  ce    
sujet des tudes entires et compltes4    
,une novice en cette matire1 aussi      
in/ruite et capable qu'elle soit1 ne    
vaudra jamais ceux ayant de l'expri5ce4 

,j'ai eu occasion de vrifi] de visu     
cette ass]tion4  ,on me donna1 tant     
jeune fille1 un pr(esseur de littrature 
et un pr(esseur de musique2 le premi]1  
homme trs savant et trs rudit1 avait    
rempli de hauts emplois ncessitant      
beauc\p de savoir1 mais n'avait jamais  
ex]c le pr(essorat2 le second tait      
excell5t compositeur1 gr& arti/e1 mais  
dans le mme cas que le premi]1 eu g>d   
ses n\velles fonctions4 ,je p]dais      
totalem5t mon temps avec eux1 et on dut 
les *ang]4 ,j'ai connu une illu/re      
matresse de piano1 donnant d'excell5tes 
leons1 faisant d'habiles lves1 mais     
incapable d'excut] un morceau p>        
elle-mme4 ,elle tait suprieure dans sa  
faon d'enseign]4 ,p\r tre pr(esseur1 il 
ne suffit pas de savoir1 il faut encore 
savoir enseign]1 et en outre savoir     
suivre le c>actre de l'lve4  ,il n'y a l
 ni manuel1 ni trait qui puiss5t donn]  
des rgles1 et dire3 auj\rd'hui telle    
leon1 dema9 telle autre4 ,il faut1 avant
 t\t1 se con=m] aux aptitudes des       

enfants1 les aid]1 les enc\rag]2 p>fois1
 =c] le ct faible4 ,ce qu'aucun livre   
n'appr5dra non plus1 c'e/ la pati5ce1   
c'e/ la faon d'expliqu] p\r se faire    
compr5dre des jeunes imag9ations1 c'e/  
la manire de s'occup] de son lve1 de    
pr5dre de l'autorit sur son esprit4     
,c]ta9s pr(esseurs obti5n5t s\v5t des   
mmes enfants ce que d'autres n'ont      
jamais pu obt5ir4 ,cela vi5t de la      
manire d'enseign]4  ,l'ge prfr p\r une  
in/itutrice ou un prcepteur e/ de       
v+t-six  tr5te-c9q ans4 ,plus jeunes1   
ils n'ont pu acqurir assez d'expri5ce2  
plus gs1 ils sont s\v5t aigris sur leur 
position1 malades1 fatigus1 maniaques1  
etc4 ,il ne faut pas exig] qu'ils sa*5t 
t\t1 de cra9te qu'ils ne sa*5t ri5      
fond4 ,or1 il ne faut pas oubli] que1   
p\r enseign]1 il e/ ncessaire de savoir 
dix fois plus que ce qu'on doit dmontr]4
 ,il e/ impossible qu'une jeune fille   
ayant pass ses trois exam5s  la         
,sorbonne ait pu tr\v] le temps d'tudi] 
quatre ou c9q heures p> j\r1 au mo9s1 le

 piano1 p\r dev5ir une musici5ne de     
premire =ce1 puis de consacr] des j\rnes
 entires  la pe9ture1 et en outre       
d'avoir pu s'ex]c] suffisamm5t dans les 
langues trangres1 avoir mme fait les    
voyages ncessaires p\r les connatre     
vritablem5t4 ,c'e/ dem&] l'impossible4  
,une in/itutrice univ]selle peut comm5c]
 un enfant1 mais bi5tt des leons        
spciales sur *aque bran*e s]ont beauc\p 
plus fructueuses4 ,l'in/itutrice re/]a  
comme rptitrice1 si ce n'e/ pas la mre  
qui j\e ce rle4  ,elle doit tre *oisie  
assez di/+ue dans son extrieur1 af9 que 
son lve puisse la respect] et ne pas    
pr5dre de mauvais exemples2 mais ses    
pr9cipes et ses murs doiv5t surt\t tre  
de la plus gr&e rigidit4 ,la mo9dre     
coquett]ie de sa "p s]ait fune/e  l'lve2
 un c>actre lg]1 peu srieux1 n'e/ pas   
compatible non plus avec ces fonctions4 
,ce n'e/ donc pas *ose facile que le    
*oix d'un pr(esseur  admettre dans      
l'intimit de la famille4 ,lorsqu'on     
habite la ville1 le mieux e/ qu'il soit 

ext]ne1 c'e/--dire1 arrive le mat9 et   
p>te  l'heure du dn]4 ,et si la mre     
p\vait pr5dre sur ses autres occupations
 de se consacr]  son enfant depuis sept 
heures du mat9 jusqu' c9q heures du     
soir1 il s]ait encore mieux de se       
cont5t] des c\rs et des leons spciales4 
,c'e/ aussi le cas des familles         
auxquelles leurs ress\rces ne p]mett5t  
po9t de trop =tes dp5ses4  ,quant au    
*oix d'une maison d'ducation1 le *oix e/
 encore plus difficile4 ,on veut l'air  
des *amps p\r les petits tres qu'on se  
propose d'y enf]m]1 et on veut en mme   
temps la proximit de la ville1 p\r que  
l'enfant puisse j\ir des leons spciales 
qui1 l aussi1 sont indisp5sables4 ,on   
*]*e les so9s mat]nels1 l'in/ruction    
solide et l'ducation du monde1 t\t  la  
fois4  ,il y a  ,p>is des maisons laques
 et religieuses runissant t\tes ces     
div]ses qualits4  ,les bonnes maisons   
d'ducation accept5t difficilem5t des    
lves sortant d'une autre maison4  ,il e/
 excessivem5t important d'ailleurs de ne

 po9t *ang]1 autant que possible1 les   
pr(esseurs2 c'e/ t\j\rs trs nuisible aux
 progrs de l'enfant aussi bi5 qu' son   
c>actre4  ,recomm&ons aussi  nos        
lectrices1 quoiqu'il puisse y avoir de  
nombreuses exceptions1 de se mfi] des   
petites p5sions1 aux lves peu nombreux1 
dites de famille4 ,gnralem5t l'conomie  
s'y mtamorphose en mesqu9]ies4          
,,*apitre ,,xi  ,,de ,l',,in/ruction4   
,i   ,il y a quelques annes1 il s'e/    
produit un fait trs s+uli] et qui1      
probablem5t1 a pass inap]u p\r bi5 du   
monde2 il avait t donn p\r sujet au     
conc\rs d'un prix de l',acadmie1        
l',in/ruction des femmes en gnral4 ,*ose
 trange1 p]sonne ne s'e/ prs5t1 ou plutt
 n'a envoy de travail1 et l',acadmie a t
 oblige de *ang] le sujet du conc\rs af9
 de p\voir dc]n] le prix4  ,il semble1  
cep5dant1 qu'il y ait beauc\p  dire     
aussi bi5 que beauc\p  faire sur ce     
sujet4 ,c'e/ une tude encore neuve1 c>  
il ne faut pas remont] bi5 lo9 les      
sicles passs1 p\r tr\v] les femmes      

relgues dans l'ignorance4 ,je ne p>le   
ici qu'en gnral1 c> de t\t temps il y en
 eut exceptionnellem5t de trs in/ruites4
 ,depuis les htares de la ,grce1 qui    
appr5ai5t les langues trangres1 la      
musique1 les beaux-arts1 et t\t ce qui  
e/ susceptible de r5dre leur conv]sation
 attrayante et intressante p\r les      
hommes1 dont elles tai5t surnommes les  
amies ,en grec htare signifie amie de   
l'homme41 et en passant p> ,m>gu]ite de 
,valois1 qui j\ait de l'p9ette1 faisait 
onze ans de petits disc\rs en lat91 et  
crivait des lettres si *>mantes  son    
royal frre1 alors que les plus gr&s     
seigneurs se piquai5t de ne pas savoir  
sign] leurs noms1 n\s arrivons vite aux 
salons de ,mlle ,scudry et de l'htel    
,lafayette4 ,mais ce ne sont l que des  
exceptions1 je le rpte1 rs]ves  des     
femmes d'une c]ta9e socit et dans       
c]ta9es positions4  ,les ,a?ni5s t5ai5t 
leurs femmes et leurs filles            
soigneusem5t enf]mes dans le gynce1 o   
l'in/ruction ne p\vait leur arriv]2 dans

 le ti]s-tat du moy5-ge1 et dans la     
b\rgeoisie du ,x,v,i,i,ie sicle1 on     
s'occupait peu d'initi] les femmes aux  
sci5ces et aux beaux-arts1 dont l're ne 
faisait que comm5c]  ouvrir rellem5t ses
 portes4  ,ma9t5ant1 t\t le monde a un  
droit gal de s'abreuv] aux s\rces de    
l'in/ruction2 la femme de la c\r ne j\it
 pas de plus de privilges que la simple 
b\tiquire1 et c'e/ cette in/ruction qui 
e/ le gr& niveleur de t\tes les classes4
  ,mais1 depuis qu'on e/ plus in/ruit1  
en e/-on meilleur8 ,je cra9s qu'il      
faille1 malheureusem5t1 rpondre non4    
,p\rquoi8 ,c'e/ qu'on semble avoir p\r  
objet de remplir la tte et d'isol] le   
cur2 l'intellig5ce absorbe l'me1 et de  
cet tat de *oses il ne faut att5dre que 
des dsa/res4  ,de la culture de l'esprit
 des femmes1 a dit ,%ridan1 dp5d la     
sagesse des hommes2  c'e/ p\rquoi cette 
in/ruction des femmes mrite de n\s      
proccup]  un si haut degr4              
,l'in/ruction p\r les deux sexes1 dans  
quelque position qu'on soit1 n'e/ jamais

 trop gr&e1 mais c'e/  la condition     
d'tre bi5 dirige4  ,il semble1 et on    
affirme1 que plus on sait1 plus on      
s'ap]oit de la pr(ondeur de son         
ignorance4 ,la jeune fille qui sort de  
p5sion  dix-huit ans s'crie3 ,je n'ai   
plus ri5  appr5dre1 je sais t\t2 n'ai-je
 pas remport t\s les premi]s prix8 ,le  
savant de soixante-qu9ze ans1 sur le    
bord de la tombe1 aprs avoir travaill   
t\te sa vie1 se dit3 ,que de *oses      
j'ignore encore6 une n\velle vie devant 
moi p\r appr5dre suffirait  pe9e4       
,mais1 p\r arriv]  confess] cette gr&e  
vrit1 il faut avoir pu acqurir cette    
pr(onde in/ruction qui la dc\vre  nos   
yeux1 et que la mdiocrit c\vre d'un     
voile2 t\t le monde n'e/ pas dans la    
position matrielle aussi bi5 que morale 
d'y arriv]2 c'e/ donc  ceux qui sav5t   
qu'il app>ti5t de disp5s] cette ri*esse 
morale  *acun selon sa position1 son    
degr d'intellig5ce et l'exi/5ce         
laquelle il e/ de/94 ,c'e/ une erreur   
trop rp&ue de croire que cette          

demi-in/ruction qu'on reoit au p5sionnat
 nivelle et aplanisse t\s les *em9s2    
qu'elle donne accs dans les salons de   
l'ari/ocratie1 et remplit la b\rse au   
beso94 ,ce demi-savoir ne fait1 au      
contraire1 que dclass] ceux qui l'ont   
acquis1 les plac] dans une fausse       
position et les mettre hors d'tat d'en  
acqurir une meilleure4  ,il e/          
impossible que l'in/ruction soit la mme 
p\r t\s2 il e/ des portes qu'il vaut    
mieux ne jamais voir ouv]tes1 lorsqu'on 
ne doit pas les fran*ir2 il e/ des      
horizons tellem5t gr&s que c]ta9s       
esprits ne peuv5t les embrass]4 ,l'galit
 n'e/ pas plus possible en in/ruction   
qu'en =tune4 ,le j\r o l'ouvrire j\]a du
 piano et ira aux c\rs de la ,sorbonne1 
elle r\gira d'avoir les ma9s r\ges et ne
 travaill]a plus le soir4 ,or1 les ma9s 
r\ges et le travail du soir1 c'e/ la    
v]tu de l'ouvrire4 ,le j\r o la femme du
 comm]ant1 croyant que l'in/ruction     
nivelle t\t1 v\dra all] *ant] dans le   
salon de la du*esse1 ou caus] *ez le    

savant de l',acadmie1 elle nglig]a les  
livres de compte de son m>i et recevra  
mal les cli5ts4  ,envisage d'une faon   
gnrale1 la femme n'a pas beso9 d'une    
gr&e rudition2 notre sexe possde une    
intellig5ce bi5 plus vive et plus p]ante
 que celle de l'homme1 elle sait        
s'appropri] m]veilleusem5t et tir] p>ti 
des mo9dres *oses2 il suffit de n\s     
ouvrir quelques ap]u p\r que1 plus t>d1 
au beso91 n\s puissions acqurir ce qui  
p\rra n\s manqu]2 ce qu'on doit s'ef=c] 
de n\s donn]1  cause prcism5t de nos    
aptitudes  t\t saisir avec ardeur1 c'e/ 
le cont5tem5t de notre position et la   
modration de nos dsirs ambitieux4 ,ceux 
qui n\s dirig5t doiv5t mettre  pr(it nos
 dispositions p\r n\s faire appr(ondir  
une bran*e quelconque1 qui ne soit pas  
seulem5t une futilit1 mais qui puisse   
n\s (frir un gagne-pa9 en cas de beso94 
,ce qui donne le plus de poids  un      
c>actre1 c'e/ de se savoir capable de   
quelque *ose1 c'e/ de s5tir qu'il peut  
se pass] des autres4  ,si une in/ruction

 diffr5te dans les dtails doit tre      
attribue  *aque classe1 il e/ cep5dant  
possible de la rsum] dans son ensemble3 
la femme de t\t rang1 celle qui vi5t au 
monde dans une *aumire aussi bi5 que    
celle qui nat dans un palais1 outre des 
pr9cipes 9branlables de v]tu et de      
religion1 doit appr5dre1 avec les       
notions plus ou mo9s lm5taires des      
sci5ces et des arts1  travaill]         
l'aiguille1  faire le mnage et la       
cuis9e1 et avoir une pr(ession en       
rapport avec ses habitudes4  ,j'ai connu
 un pre de famille qui possdait une trs 
belle1 s9on une gr&e =tune2 sa femme    
savait ordonn]  ses dome/iques1 mais non
 excut] ni comm&]1 c> p\r bi5 comm&]    
quelque *ose1 il faut savoir le faire p>
 soi-mme1 au beso91 p\voir le dmontr] et
 se faire voir  l'uvre4 ,comm5t une     
pauvre paysanne saura-t-elle p\sset] et 
soign] de beaux meubles1 si p]sonne ne  
le lui appr5d8 ,a la campagne surt\t on 
e/ expos  avoir des s]viteurs qui ne    
connaiss5t pas bi5 le s]vice2 comm5t les

 repr5dre1 si l'on ne sait pas soi-mme  
d'o vi5t le mal8 ,*ez ,m4 ,b4 7la       
famille vivait alors  ,p>is71  un dn] de
 crmonie1 le cordon-bleu1 s]vit un j\r  
une volaille rtie qui n'avait pas t     
vide4 ,mme ,b4 n'y connaissait ri52 elle
 tmoignait sans cesse d'une ignorance   
t]rible1 indiquant  sa cuis9ire des     
moy5s ridicules d'accommod] c]ta9s      
plats1 lui adressant des repro*es hors  
de propos1 etc4 ,des incid5ts de ce g5re
 am5ai5t s\v5t des discussions entre    
elle et son m>i1 quoique s\s t\s les    
rapports1 ils fiss5t trs bon mnage4     
,ayant1 plus t>d1 a*et une magnifique   
proprit  une v+ta9e de lieues de ,p>is1 
ils se tr\vr5t p>fois1 p> suite de div]s
 incid5ts1 sans cuis9ire2 et ,mme ,b4   
tait dans l'impossibilit d'y suppler1   
mme p> conseils  sa femme de *ambre4 ,ce
 n'tait pas sa faute1 mais celle de son 
ducation4  ,elle reconnaissait ses      
torts1 seulem5t elle tait trop ge p\r y 
remdi]1 c> ce n'e/ pas lorsque les      
maladies et les s\cis de la vie et de la

 famille sont arrivs qu'on peut *ang]   
ses habitudes et s'assujettir  des      
occupations qu'on n'a jamais pratiques4 
,elle tait p>faitem5t d'accord avec son 
m>i p\r lev] sa fille autrem5t qu'elle  
ne l'avait t elle-mme3 le pre v\lut1 ds 
que l'enfant eut fait sa premire        
communion1 qu'elle s'occupt de la       
maison1 travaillant avec les dome/iques 
dans la mesure de ses =ces1 et voyant   
a9si p> elle-mme les amliorations qu'il 
s]ait bon d'introduire2 on fit v5ir un  
cuis9i] p\r lui donn] des leons3 ,je    
veux que ma fille1 disait ,m4 ,b41      
puisse faire une omelette  son m>i1 et  
quelques plats re*]*s1 s'il e/ malade1  
et prfre que la ma9 blan*e de sa femme  
les apprte2 puis encore qu'elle sa*e    
comm&] ses dome/iques et les enseign]4  
,il y des p5sions en ,belgique et en    
,allemagne1 je crois mme qu'on le fait  
dans quelques c\v5ts de ,france1 o1 t\r 
t\r1 p> sema9e1 les lves pass5t  la     
l+]ie1  la bu&]ie1  la cuis9e1          
l'infirm]ie4 ,voil la vraie in/ruction  

des femmes dans t\tes les conditions1 je
 le rpte1 avec quelques lm5ts d'rudition
 et une occupation pr9cipale p\vant leur
 tre d'une utilit srieuse4  ,telle e/1  
en rsum1 l'in/ruction que doit recevoir 
notre sexe en gnral3 le sujet e/ si     
grave que1 p\r l'appr(ondir1 il faudrait
 y consacr]1 non un *apitre dta*1 mais  
un volume enti]2 nanmo9s on peut essay] 
de donn] un expos succ9ct de            
l'in/ruction p>ticulire inspire p> le   
bon s5s et l'expri5ce1 p\r les filles1  
depuis celle de l'ouvri] jusqu' celle du
 duc4  ,ayant tabli que l'in/ruction de 
t\te femme1  quelque degr de l'*elle    
sociale qu'elle app>ti5ne1 doit se      
compos] d'un peu d'rudition1 des so9s du
 mnage1 et d'une pr(ession lui p]mettant
 de gagn] sa vie au beso91 il re/e      
df9ir les limites auxquelles ces        
diffr5tes p>ties doiv5t s'arrt]1 suivant
 les positions de =tune de *acune4  ,n\s
 n\s occup]ons1 d'abord1 de la classe   
moy5ne1 comme tant la plus nombreuse1 et
  laquelle il e/ laiss assez de loisir  

p\r cultiv] son esprit1 t\t en          
s'occupant d'conomie dome/ique4  ,en    
quoi fait-on consi/] gnralem5t ce qu'on 
appelle une belle ducation p\r une jeune
 fille app>t5ant  la b\rgeoisie8  ,on   
lui appr5d comme pr9cipes solides de    
bonne conduite et de v]tu1  assi/]      
ma*9alem5t1 le diman*e1 aux (fices      
religieux1 en toilette tapageuse1 et    
s'incl9] imp]ceptiblem5t devant les     
jeunes g5s de sa connaissance2 puis on  
lui enseigne  se faire obir et s]vir des
 dome/iques1 s\s le prtexte de g\v]n] sa
 maison2 et aussi  contra9dre son       
c>actre en socit1 af9 de p>atre une     
femme du monde4  ,qu& elle a appris1  la
 p5sion1 un peu d'anglais1 quelques     
morceaux de piano trs bruyants1 voire   
mme des notions de dess91 et les petits 
ouvrages de ma9 en vogue1 on se dcl>e   
hautem5t satisfait1 ne p>aissant pas se 
d\t] que la femme p5dant son sj\r sur   
cette t]re1 ait un autre rle  remplir   
que celui de brill] et rgn]1 et que les 
preuves peuv5t lui tre prodigues4       

,hlas6 *aque anne a son hiv]1 *aque     
exi/5ce sa saison de tri/esse2 n\s      
autres1 p>5ts1 ne sommes-n\s pas pays   
p\r ne pas l'oubli]8  ,cette ducation   
ressemble beauc\p  celle que reoit la   
jeune fille ri*e4 ,on p\sse celle-ci    
quelquefois un peu plus du ct des arts  
d'agrm5t2 comme pr9cipes1 on lui        
inculque1 srem5t1 une plus =te dose de  
vanit d'elle-mme et de mpris p\r son    
pro*a94 ,en gravissant le m>*epi$ de sa 
cal*e  huit ressorts1 la petite p]sonne 
e/ bi5 prte  se croire trs suprieure    
l'espce huma9e qui vgte aut\r d'elle4   
,cette in/ruction ne prs5te que des     
surfaces polies et glissantes  celle    
qu'on a place au sommet2 ri5 n'e/ l p\r 
lui p]mettre de se raccro*]2 fatalem5t  
elle doit tomb] dans le g\ffre du vide  
qui l'ent\re4  ,il e/ vrai qu'on se     
tr\ve pris s\v5t entre deux dilemmes3   
entre la femme savante qui se mascul9ise
 et devi5t pdante1 ridicule1 veut dom9] 
le sexe =t1 et la femme ignorante qui e/
 sotte1 frivole1 et incapable d'tre une 

socit et une compagne p\r son m>i1 un   
guide p\r ses enfants1 un s\ti5 p\r     
elle-mme4  ,mais entre ces deux         
exagrations n'e/-il donc pas un ju/e    
milieu8 ,p> une in/ruction srieuse1 la  
femme ne peut-elle tre initie aux tudes 
des hommes1 de faon  les compr5dre et   
p\voir les c\t] avec plaisir8 ,ne       
peut-elle surt\t tre apprise  savoir    
support] l'adv]sit et  aid] les si5s  la
 support]8  ,ce n'e/ pas v]s les sci5ces
 ab/raites qu'il faut dirig] les ttes1  
dj si exaltes naturellem5t et si        
impressionnables1 du sexe fm994 ,la     
femme doit tre in/ruite1 mais non       
savante4 ,l'rudition donne1 mme  la     
femme la plus aimable1 une te9te        
app>5te1 p>fois relle1 de philosophie   
hommasse qui loigne d'elle1 a dit je ne 
sais quel gr& morali/e4  ,en l'entranant
 dans la politique1 dans les controv]ses
 religieuses1 dans le baccalaurat1 comme
 quelques-uns veul5t le faire1 suivant  
de r>es exemples d'outre-m]1 c'e/       
l'enlev]  son mnage2 c'e/ la mascul9is]4

 ,il ne faut pas confondre ces diffr5tes
 directions avec la pr(ession que je    
dem&e qu'on lui donne4 ,celle-ci la     
laisse t\te  ses devoirs fm99s4 ,elle   
lui e/ un po9t d'appui sur le t]ra9     
glissant de l'oisivet dont je p>lais t\t
  l'heure4 ,elle la protge et lui (fre  
un crampon1 non seulem5t dans ces heures
 o la monotonie et la rgul>it de sa vie 
la livr5t  l'ennui1 mais encore au j\r1 
qui arrive tt ou t>d presque dans *aque 
exi/5ce1 o la r\e de la =tune s'loigne  
de sa r\te4  ,la femme qui semble appele
  vivre dans une sphre trs leve doit1   
plus que t\te autre1 recevoir une       
in/ruction excessivem5t pr(onde2        
celle-l mme1 on p\rra p]mettre d'tre    
savante1 c> c'e/ elle surt\t qu'il faut 
prs]v] de cette oisivet qui la jett]ait 
dans la frivolit et la nullit la plus   
complte4 ,puisqu'on ne peut la /imul] en
 la faisant travaill] p\r vivre1 il faut
 la faire travaill]1 si ce n'e/ p\r son 
pro*a91 au mo9s p\r la gloire2  t\t prix
 il faut lui impos] une t*e1 un b1 lui  

montr] quelque *ose de plus srieux dans 
la vie que s'habill]1 faire des visites 
et en r5dre4 ,a t\t prix1 il faut       
remplir le vide que laiss]ai5t t\s ses  
dsirs satisfaits et le bi5-tre matriel1 
aut\r de son imag9ation et de son cur2  
vide qui ne t>d]ait pas  tre rempli p>  
des caprices malsa9s1 des n]vem5ts sans 
motifs1 des rves exalts1 f9issant p>    
conduire au mal ou au sple54  ,a la     
fille de l'ouvri]1 de l'artisan1 du     
petit comm]ant mme1 ri5 n'e/ plus fune/e
 qu'une gr&e in/ruction1 re/ant         
fatalem5t incomplte1 laquelle e/ ju/e   
suffisante  lui ouvrir les yeux sur des 
fleurs aux corolles magiques1 sans lui  
donn] la p]spicacit de p]c] jusqu'au    
prcipice qu'elles rec\vr5t4             
,l'in/ruction1 comme t\s les bi5s1 veut 
n'tre disp5se qu'avec sobrit1 prud5ce1  
presque p>cimonie et disc]nem5t4  ,un   
homme d\ d'une intellig5ce suprieure1 de
 tal5ts extraord9aires1 peut1 on a vu   
des exemples1 s'lev] au premi] rang2 une
 femme jamais6 ou  de si r>es exceptions

 qu'elles ne sont l que p\r confirm] la 
rgle2 encore a-t-elle d p\r cela ab&onn]
 les privilges de son sexe4 ,la femme ne
 peut *ang] de position que p> le       
m>iage4 ,l e/ un gr& cueil p\r les      
jeunes imag9ations4  ,imbues de cette   
ide1 les jeunes filles croi5t avoir le  
droit1 ou veul5t1 p> leur in/ruction1   
l'acqurir1 de tr\v] ce pr9ce des contes 
de fes1 qui les sortira de leur         
position4 ,l'ouvrire aspire aprs un     
monsieur2 la b\rgeoise1 aprs un         
g5tilhomme1 et a9si de suite4  ,en      
att5dant ce bi5heureux librateur1 on se 
pose en femme incomprise1 on mprise ceux
 qui v\s ent\r5t1 se croyant appele  une
 de/9e bi5 suprieure2 en un mot1 on e/  
malheureuse dans sa position4 ,on se    
tr\ve dclasse4 ,il m'a t donn de voir   
cep5dant1 je le con/ate avec plaisir1 au
 milieu de cette fivre d'ambition qui e/
 close dans les c]veaux fm99s d'abord1  
comme de ju/e1 p\r pntr] ensuite dans   
ceux des hommes1 de mme que notre mre ve
 a mang du fruit df5du avant ,adam1     

quelques c>actres qu'elle n'avait po9t  
atte9ts4  ,j'ai vu des comm]ants1       
donnant p> extraord9aire  leurs filles  
une in/ruction comm]ciale1 dont les     
beaux-arts n'tai5t pas absolum5t exclus1
 mais qui ne les enlevait pas  leur     
milieu2 ds leur enfance1 elles tai5t    
n\rries de l'ide qu'elles p\s]ai5t un   
ngociant comme leur pre1 qu'elles       
l'aid]ai5t dans son bureau1 qu'elles    
contribu]ai5t  la prosprit de la        
famille1 etc4  ,elles ne reg>dai5t po9t 
d'un il d'envie les cli5tes qui         
contribuai5t  leur =tune1 et ne croyai5t
 po9t drog] en faisant acte de prs5ce au
 magas94 ,celles-l ont t vraim5t gaies  
et heureuses t\te leur vie1 c> il e/    
t\j\rs heureux celui qui sait se cont5t]
 de ce qu'il a4  ,l'ambition e/ un noble
 s5tim5t qu& il e/ bi5 dirig et qu'il ne
 dpasse pas le b qu'il e/ donn          
d'atte9dre en faisant le bi54  ,la p>tie
 de l'in/ruction conc]nant le mnage     
compr5d la c\ture1 le repassage1 la     
cuis9e1 le so9 des malades et des       

enfants1 la connaissance de la vi&e p\r 
l'alim5tation1 celle des problmes de    
l'conomie dome/ique1 etc4  ,la jeune    
fille1 leve p> sa mre  s'occup] dans la 
maison1 se tr\ve ins5siblem5t initie    
ces travaux4 ,malheureusem5t1 il arrive 
s\v5t que les mres1 soit p> faiblesse1  
soit p> ambition mal-place de re/]      
matresses s\v]a9es de leur intrieur1    
soit1 la plup>t du temps1 p> am\r-propre
 mat]nel1 p\r laiss]  leurs filles plus 
de loisir  j\] la femme du monde1 se    
rs]v5t ces occupations prosaques1 et    
lorsque la jeune p]sonne se tr\ve       
subitem5t1 p> le m>iage1  la tte d'une  
maison et d'une famille1 t\t e/  refaire
 dans son ducation et ses habitudes4    
,l'rudition fm99e doit port] spcialem5t 
sur l'ari?mtique1 gnralem5t trop nglige2
 sans rep\ss] l'tude de l'hi/oire et de 
la gographie1 a9si que celle de la      
littrature1 on devrait appuy] plus qu'on
 ne le fait sur la botanique1 enseign]  
un peu de mdec9e1 un peu de *imie au    
po9t de vue dome/ique2 ces notions      

s]ai5t bi5 utiles  une mre de famille ou
  une matresse de maison1 que l'art de  
pianot] trs imp>faitem5t1 ou de savoir  
analys] les matires qui compos5t le     
soleil ou la lune1 a9si qu'on l'enseigne
 dans t\s les c\rs de physique spciaux  
aux jeunes p]sonnes4  ,j'ai dj eu       
l'occasion d'entret5ir mes lectrices sur
 l'ducation pr(essionnelle des femmes4  
,je p5se donc inutile de rpt] ce qui a t
 dit  ce sujet4 ,la pr(ession faisant   
p>tie de t\te in/ruction fm99e bi5      
ent5due1 ne doit pas tre purem5t        
nom9ale1 de sorte que1 lorsqu'il s'agit 
d'en faire usage1 elle s'van\isse en    
fume et en projets2 telle jeune fille se
 croit capable1 p>ce qu'elle *ante      
agrablem5t1 de p\voir1 le j\r qu'elle le
 v\dra1 abord] l',opra et gagn] c5t     
mille francs p> an4 ,telle autre1 qui   
russit assez jolim5t la copie d'un petit
 tableau1 ne d\te pas que dans son      
p9ceau1 elle ne possde une =tune1 et    
considre ses mo9dres esquisses comme des
 objets prcieux4  ,les p]sonnes qui     

n'ont jamais travaill p\r de l'arg5t    
sont gnralem5t imbues de l'ide que ri5  
n'e/ plus facile que d'en gagn]1 et c'e/
 une *ose extraord9aire combi5 les      
dbutants ont d'exig5ce et de prt5tions  
exorbitantes4  ,je n'ent5ds pas non plus
 p\r les femmes de ces pr(essions       
mascul9es1 comme c]ta9s conomi/es       
v\drai5t leur en faire pr5dre1          
pr(essions les entranant dans un milieu 
hors des attributions de leur sexe4  ,il
 faut leur enseign] des pr(essions      
pratiques1 vritables1 n'exi/ant pas que 
dans l'imag9ation1 susceptibles de leur 
tre utiles d'un j\r  l'autre1 n'exigeant
 ni bassesse1 ni aptitudes              
exceptionnelles1 ni protections         
spciales1 mais seulem5t du travail1     
comme il en faut p\r t\t4  ,il leur     
faut1 surt\t1 appr5dre  ne po9t r\gir de
 les av\]1  se faire honneur d'tre      
capables de quelque *ose d'utile4  ,il  
s]ait trop long1 et je sortirais du     
cadre que je me suis trac1 si je v\lais 
entr] ici dans les dtails de l'ducation 

de l'me et du cur1 appele  t5ir bi5 plus
 de place dans la vie d'une femme et    
avoir bi5 plus d'influ5ce sur son       
exi/5ce que l'in/ruction3 ducation qui  
ne doit pas se born]1 a9si que je l'ai  
fait ent5dre au comm5cem5t de ce        
*apitre1  leur donn] de la pit et de la 
v]tu en app>5ce seulem5t1 mais  pratiqu]
 le bi5 dans la solitude comme devant la
 f\le1 et  avoir horreur et rpulsion p\r
 t\t ce qui e/ mal1 plutt p\r l'acquit  
de leur consci5ce que p\r le qu'en      
dira-t-on du monde4     ,,*apitre ,,xii 
,,les ,,arts ,d',,agr,,m5t4     ,i  ,la 
musique au po9t de vue de l'in/ruction  
mascul9e4   ,e/-il utile que mes fils   
appr5n5t la musique8 dem&e une mre4     
,oui1 c]ta9em5t oui4 ,faites t\t votre  
possible1 employez t\te votre autorit1  
p\r que vos fils soi5t aussi musici5s   
que vos filles1 et appr5n5t un in/rum5t 
quelconque4  ,quelle j\issance1 quel    
agrm5t1 quel bi5fait p\r leur av5ir cela
 peut leur procur]1 de quelle utilit1 de
 quelle ress\rce cela peut leur dev5ir1 

v\s ne v\s en faites pas une ide1       
puisque v\s posez cette "q4  ,dans le   
monde1  "p la petite satisfaction de    
vanit1 ce tal5t1 aussi petit qu'ils     
l'ai5t1 les f]a re*]*] et aim] de leurs 
suprieurs2 un aide-de-camp1 un          
secrtaire1 un fonctionnaire de          
l'adm9i/ration1 un jeune magi/rat1      
arrivant dans une petite ville1 prs5t   
dans une socit1 se voit de suite agr1   
accueilli d'une manire bi5 diffr5te1    
s'il e/ prcd d'une rputation de musici54
 ,il s]a donc bon  autre *ose qu' dans]1
 qu' dire des niais]ies1 qu' /ationn]   
devant le buffet1 se dit-on1 et on en   
conclut1 avant mme de le voir1 qu'il    
doit tre un homme di/+u1 ou du mo9s     
qu'il en a reu l'ducation4 ,il tr\ve    
plus facilem5t accs dans les familles et
 prs des femmes de la bonne socit2 tant 
plus  mme qu'un autre de se plaire avec 
ces d]nires1 d'apprci] leurs di/ractions
 et d'en j\ir1 il e/1 p> ces motifs1    
loign des compagnies communes et        
p]v]ses4  ,c>1 en laissant de ct la     

considration que cela puisse contribu]1 
dans bi5 des cas1  l'avancem5t d'un     
jeune homme et  sa position dans le     
monde1 l'influ5ce que la connaissance de
 cet art a sur ses s5tim5ts et sur ses  
habitudes1 e/ inconte/able4 ,dieu n\s a 
donn la musique p\r calm] nos passions1 
a dit ,platon4 ,lorsqu'on e/ initi aux  
p5ses sublimes et leves des gr&es       
conceptions musicales1 lorsqu'on e/     
s5sible aux acc5ts de la div9e h>monie1 
on ne saurait tre vulgaire1 ni mauvais4 
,mme reg>de comme purile1 la musique    
(fre  l'homme1 aussi bi5 qu' la femme1  
un dlassem5t noble et pur1 au lieu des  
dlassem5ts trivials dans lesquels le    
sexe mascul9 e/ oblig de se jet]1 p\r se
 repos] des luttes et des travaux       
positifs de la vie4  ,p\rquoi1 ce qu'on 
appr5d  la fille1 ne pas l'appr5dre au  
g>on1 qui doit dev5ir son compagnon plus
 t>d8 ,quelle j\issance1 s'ils sont t\s 
deux musici5s1 le m>i et la femme gt]ont
 ensemble6 ,ce s]a une puissante raison 
qui le reti5dra  la maison1 que la      

plup>t du temps il quitte p>ce qu'il ne 
sait qu'y faire4 ,c'e/ une similitude de
 gts qui les rappro*]a 7il n'en exi/e   
jamais trop71 qui leur r5dra c\rts et   
agrables les mom5ts qu'ils ont  pass]   
ensemble2 d'un autre ct1 combi5 de      
jeunes femmes vont *]*] au dehors un    
auditoire qu'elles ne tr\v5t pas dans   
leurs m>is6 ,et encore1 quels compagnons
 p\r la solitude1 quelle consolation p\r
 les mom5ts de dc\ragem5t1 exi/5t dans  
,moz>t et ses mules4  ,t\t homme        
ins5sible  la musique n'e/ homme qu'    
demi2 la musique e/ la langue des dieux1
 elle e/ un bi5fait du ciel dont elle e/
 desc5due4 ,mais1 p\r la gt]1 il e/  peu
 prs indisp5sable d'tre musici5 soi-mme4
 ,quelques p>5ts object]ont que les     
jeunes g5s sont obligs1 dans les lyces1 
de sacrifi] leurs heures de rcration    
cette tude1 et que cela peut nuire  leur
 sant6  ,et comm5t fait-on dans les     
autres pays8 c>1 il faut bi5 l'av\]1    
l'ducation mascul9e s\s le rapport des  
arts d'agrm5t e/ s+ulirem5t nglige en   

,france2 cep5dant1 les tudes de         
philosophie et de sci5ces ne sont pas   
infrieures aux ntres  l'trang]1 et les  
hommes n'en sont pas mo9s =ts et        
robu/es1 adroits  la gymna/ique et  t\s 
les ex]cices du corps qui ont dvelopp   
leurs facults physiques1 sans avoir exig
 qu'on ngliget le dveloppem5t de leurs  
facults morales4  ,il ne peut pas tre   
donn  t\s d'acqurir un gr& tal5t        
musical2 il faut d'ailleurs1 p\r cela1  
une disposition p>ticulire2 p\rvu qu'ils
 en sa*5t assez p\r cultiv] leur voix   
s'ils en ont1 et p\r j\] une valse ou un
 accompagnem5t1 ce s]a suffisant p\r    
avoir quelque influ5ce sur leurs murs et
 leurs ides4  ,a une c]ta9e poque de ses
 tudes scolaires1 le jeune g>on s]a     
oblig d'ab&onn] mom5tanm5t cet art1 du  
mo9s en p>tie2 mais le connaissant dj1  
il y revi5dra aprs1 avec d'autant plus  
de dlices4 ,dans l'enfance1 le petit    
g>on se prte volonti]s1 comme t\s les   
enfants1  appr5dre la musique4 ,il      
app>ti5t alors  la mre de lui en        

inculqu]1 lorsqu'il e/ encore t\t jeune1
 le gt et les pr9cipes lm5taires4 ,c'e/ 
un prcieux fondem5t que v\s jetez p\r   
plus t>d4 ,avant que le lat9 et le grec 
vi5n5t s'emp>] de lui1 faites comm5c] le
 violon  votre enfant1 si v\s lui voyez 
les mo9dres dispositions4 ,si v\s ne lui
 en voyez pas1 t*ez de les lui faire    
natre1 de les dvelopp]1 p> t\s les moy5s
 possibles2 qu'il appr5ne1 surt\t1  en  
faire un dlassem5t1 et po9t un travail4 
,autrem5t2 lorsqu'il entr]ait au collge1
 la =ce de l'ge1 les heures sd5taires   
que rclam5t les tudes1 le p\ssant aux   
ex]cices turbul5ts1 s'il fallait qu'il  
comm5t la musique1 l'y f]ai5t r5onc] ou 
la pr5dre en dgt4 ,la connaissant dj1 il
 ne se refus]a pas  la cont9u]4 ,ds l'ge
 de dix-huit ans1 p>fois plus tt1 le    
jeune homme s'ap]oit de t\t le plaisir  
qu'il peut en retir] et il ne regrette  
plus le temps qu'il y a pass1 ni les    
rcrations qu'il y a sacrifies4 ,il n'y a
 pas d'exemple d'un jeune homme de cet  
ge qui ne soit satisfait d'tre musici51 

ou qui ne regrette de ne pas l'tre4     
,avec les annes1 cette satisfaction ne  
fait que s'accrotre1 ou ces regrets ne  
devi5n5t que plus am]s2 j'en ai t tmo91 
ma9tes fois1 *res lectrices1 et c'e/ p> 
expri5ce que je v\s p>le4  ,p>fois1 des 
p]sonnes qui1 soit p> la nglig5ce de    
leurs p>5ts1 soit p> non*alance ou      
inaptitude totale de leur "p1 ne possd5t
 pas telles ou telles connaissances1 ont
 le mauvais gt1 comme fi*e de           
consolation1 d'en faire fi1 de les      
ddaign]1 devant ceux mmes qui ont le    
bonheur de les possd]4 ,a quoi bon j\]  
du piano ou du violon1 savoir la        
musique6 on en f]a t\j\rs bi5 assez sans
 moi6 dis5t-ils2 les s\cis de la vie v\s
 =c5t s\v5t  ab&onn] a6 ,a quoi bon     
appr5dre les langues trangres8 dans t\s 
pays1 on tr\ve des g5s qui p>l5t le     
franais6  ,pauvres g5s6 l'ignorance1 la 
fatuit et la jal\sie les font p>l] a9si1
 et ils en sont les premires victimes2  
ils ne s'ap]oiv5t pas qu'ils se c\vr5t  
de ridicule aux yeux des g5s s5ss6      

,alors mme que cela ne leur s]ait       
d'aucune utilit1 le fait seul d'acqurir 
une amlioration quelconque e/ un devoir 
p\r n\s4 ,autant vaudrait-il qu'ils     
diss5t3 ,a quoi bon di/+u]1 le ciel des 
tnbres1 p5s] et aim]1 avoir un cur1 une 
intellig5ce1 on peut remplac] t\t       
cela444 avec de l'arg5t peut-tre8 ,ne   
n\s laissons pas influ5c] p> des        
raisonnem5ts aussi absurdes1 prov5ant   
d'esprits borns et envieux2             
cont5tons-n\s de leur rpondre3  ,v\s    
p>lez a9si1 mes bons amis1 p>ce que v\s 
tes comme le r5>d de la fable de        
,lafonta9e1 qui1 reg>dant les rais9s    
qu'il ne p\vait atte9dre1 disait qu'il  
les tr\vait trop v]ts4 ,les rais9s sont 
trop v]ts p\r v\s1 voil t\t6     ,,ii   
,les langues trangres4   ,quel e/ le    
meilleur moy5 p\r appr5dre les langues  
trangres aux enfants8  ,il e/ en trs gr&
 usage ma9t5ant de donn] aux enfants en 
bas ge des bonnes trangres p\r leur     
appr5dre les langues4 ,cet usage (fre   
des inconvni5ts1 si les p>5ts ne        

connaiss5t pas la langue qu'ils font    
appr5dre  leurs enfants4  ,les bonnes   
trangres ont1 comme celles de ,france1  
des acc5ts1 des prononciations          
vicieuses1 et emploi5t des mots         
vulgaires1 grossi]s1 et des locutions   
peu grammaticales4 ,imag9ez un enfant   
qui appr5drait le franais avec une      
,prov5ale1 ou une ,alsaci5ne6 ou encore 
avec une ,auv]gnate1 et qui rpt]ait1    
d'aprs sa bonne3--,f\*tra6444 j'avons b5
 faim  c'te heure6--,c'e/ exactem5t le  
mme cas4 ,dans les pays trang]s1 comme  
dans le ntre1 *aque prov9ce a son patois
 et *aque classe a ses expressions de   
politesse4 ,si des dome/iques franais   
appr5n5t  votre enfant des mots         
insolites1 v\s v\s en ap]cevez de suite1
 et le repr5ez4 ,s'il vi5t v\s dire3    
,c'e/-y-embtant1 ou bi53 ,ma bonne m'a  
dit que la dame d'en face e/ une44444   
v\s le faites taire1 et v\s rprim&ez la 
bonne2 v\s ne laissez pas aux mauvaises 
habitudes le temps de s'invtr]1 et v\s  
tes  mme de jug] du degr d'ducation     

morale de votre dome/ique4 ,mais s'il   
s'agit d'une langue que v\s ne compr5iez
 pas1 t\t moy5 de contrle v\s *appe4    
,on se rs]ve1 il e/ vrai1 de faire      
pr5dre plus t>d des leons  l'enfant1    
mais il aura beauc\p de mal1 alors1     
r5onc] aux trav]s qu'il aura contracts2 
il faudra qu'il passe du temps  les     
p]dre1 comme il aura pass du temps  les 
pr5dre4 ,je connais un ,anglais du      
meilleur monde1 qui a appris le franais 
avec une bonne1 et qui n'a jamais pu    
p]dre la prononciation de3 ,mam'zelle1  
et qu que v\s v'lez4  ,il e/ des nuances
 dlicates qui dnot5t la bonne socit4 ,on
 ent5d s\v5t des trang]s de di/9ction1  
des pr9ces russes1 etc41 dire3 a        
m'embte6 ,ce sont des dome/iques qui    
leur ont appris cette expression lgante6
 et p]sonne n'ose et n'a le c\rage de   
les av]tir4  ,il en s]a de mme p\r vos  
enfants1 si v\s les faites exam9] p>    
quelqu'un connaissant la langue qu'on   
leur a apprise de cette manire4 ,il e/  
bi5 difficile de se rapport]  des       

jugem5ts1 la plup>t du temps trop       
indiffr5ts ou trop intresss1 p\sss  la  
flatt]ie p> le dsir de plaire ou  la    
dnigration p> la jal\sie4  ,une de mes  
amies m'assurait1 d]nirem5t1 que son    
fils1 ayant appris l'anglais avec une   
bonne anglaise1 le p>lait p>faitem5t4   
,comm5t le savait-elle8 elle ne p\vait  
en tre juge4 ,en ,anglet]re l'usage1 le 
bon ton1 ne p]mett5t pas qu'on emploie  
s\v5t les mots monsieur ou madame2 on   
dit3 oui1 non1 ou m]ci1 t\t c\rt4 ,les  
infrieurs1 les b\tiqui]s seuls rpt5t1   
t\t propos et  *aque m9ute3 ,yes1 sir1  
yes sir4 ,le fils de cette p]sonne avait
 contract cette habitude1 a9si que celle
 d'abrviations qui ont lieu dans la     
langue anglaise p>le familirem5t et     
vulgairem5t1 et il laissait  t\s les    
,anglais avec lesquels il causait       
l'impression qu'il tait un valet4       
,mais1 en admettant mme que l'acc5t soit
 bon1 le langage correct1 devez-v\s     
cons5tir que la premire v5ue puisse dire
  votre petite fille1 et mme  votre     

petit g>on1 des *oses dont v\s ne p\vez 
apprci] l'opportunit2 veill] des ides1  
inculqu] des prtextes1 prcism5t  l'ge o 
les enfants1 comme de la cire molle1    
reoiv5t la mo9dre empre9te qui passe sur
 eux1 et d'autant plus vite qu'elle     
rpond davantage aux in/9cts p]nicieux   
que dame ,nature jette au fond de t\t   
tre huma98 ,naturellem5t1 je ne         
m'adresse pas ici aux mres frivoles1 qui
 ab&onn5t la premire ducation de leurs  
enfants  des ma9s m]c5aires2 celles-l ne
 se donn]ont pas d'ailleurs la pe9e de  
me lire2 d'autres occupations1 hlas6    
rclam5t leur temps et leur att5tion4 ,je
 p>le  ces bonnes et t5dres mres de     
famille qui se proccup5t du dveloppem5t1
 autant au moral qu'au physique1 des    
petits tres que ,dieu leur a envoys4    
,si v\s ne p\vez donn]  vos enfants une 
g\v]nante1 c'e/--dire1 une p]sonne      
possdant une c]ta9e in/ruction1 et sur  
la moralit de laquelle v\s puissiez     
avoir les meilleurs r5seignem5ts1 a9si  
que sur son acc5t1 ne leur donnez pas de

 bonne trangre ord9aire2 p]mettez-moi   
cet avis4 ,on peut p>faitem5t appr5dre  
une langue sans cela2 j'en vois         
con/amm5t d'excell5ts exemples4  ,voici 
la m?ode que j'ai vu russir1 qui e/     
simple et  la porte de t\t le monde4 ,en
 mme temps que les autres bran*es de la 
sci5ce1 et avec l'aide d'un bon         
pr(esseur1 l'enfant appr5d              
grammaticalem5t la langue trangre1      
c'e/--dire qu'il appr5d  la lire et     
l'crire2 des dictes et des lectures     
haute voix le famili>is5t dj avec la    
prononciation2 il e/ vid5t que l'lve ne 
p>l]a et ne compr5dra que =t peu1 mais  
il p\rra1 je le rpte1 lire et crire2    
c'e/ la m?ode ,rob]tson4 ,qu&           
l'in/ruction e/ f9ie1 in/ruction1 si    
c'e/ un g>on1 dans laquelle il a acquis 
la connaissance du lat9 et du grec1 qui 
facilite normm5t l'tude des langues     
vivantes1 v\s le conduisez ou l'envoyez 
pass] six mois dans le pays mme1 en     
p5sion1 dans une famille p>ticulire et  
di/+ue 7il s'en tr\ve beauc\p en        

,anglet]re et en ,allemagne qui pr5n5t  
des p5sionnaires2 ce sont surt\t des    
familles de pa/eurs72 et aprs quelques  
sema9es1 comme si un voile se d*irait   
t\t d'un c\p1 il compr5dra et il p>l]a2 
mais alors il le f]a correctem5t et avec
 lgance1 ses prcd5tes tudes             
grammaticales et littraires1 son jugem5t
 a9si que ses habitudes de la bonne     
socit l'y ayant prp>4  ,si v\s ne p\vez 
procur] ce sj\r1 ou si c'e/ d'une jeune 
fille qu'il s'agit1 qui ne puisse       
s'loign]1 v\s lui donnez deux ou trois  
heures p> j\r1 p\r conv]s] avec elle    
dans la langue dsire1 une in/itutrice   
capable1 qui ne p>le pas un mot de      
franais4 ,je v\s g>antis qu'on appr5d   
t\t aussi bi5 de cette manire et avec   
mo9s de risque4  ,on objecte que le     
jeune homme a tant de *oses  tudi] au   
collge1 qu'il n'a que peu de temps      
consacr] aux langues trangres4 ,dans ce 
cas1 il oubli]a ce qu'il en aura appris1
 tant enfant1 c> ri5 ne s'oublie aussi  
facilem5t qu'une langue qu'on ne p>le   

pas1 p\r a9si dire1 j\rnellem5t1 et j'en
 connais des cas2 mais s'il veut plus   
t>d repr5dre l'tude de cette langue1 il 
russira en peu de temps  se famili>is]  
avec elle4  ,mon op9ion e/ diffr5te si  
v\s p>lez la langue que v\s v\lez       
enseign]  votre enfant2 alors1          
donnez-lui une bonne du pays1 et qu'il  
l'appr5ne en mme temps que le franais2  
cela ne prs5te plus les mmes            
inconvni5ts2 il en s]a de mme1 si v\s le
 conduisez ds son enfance dans le pays  
o1 ent5dant p>l] la langue p> un gr&    
nombre de p]sonnes1 il n'e/ pas s\mis   
une influ5ce unique4  ,en ,allemagne1   
les acc5ts diffr5t1 suivant les         
prov9ces1 encore davantage peut-tre     
qu'en ,france4 ,celui du ,hanovre e/ le 
meilleur et le plus pur2 il quivaut     
notre acc5t de ,t\ra9e1 qui e/ suprieur 
celui de ,p>is1 o l'on grasseie2 l'acc5t
 b]l9ois e/  celui de ,hanovre ce que   
celui de ,p>is e/  celui de ,t\rs2      
ensuite1 vi5t l'acc5t silsi51 qui e/ bon
 aussi2 mais vitez  t\t prix de pr5dre  

p\r g\v]nante une ,bav>oise1 une        
,saxonne ou une ,autri*i5ne2 votre      
enfant appr5drait un allem& presque     
incomprh5sible2 dans le du* de ,bade1 il
 e/ corrompu p> le vois9age de la       
,suisse1 et dans les prov9ces du ,rh9 il
 n'e/ pas non plus trs pur4  ,p\r la    
langue itali5ne1 c'e/ l'acc5t flor5t9   
qui e/ le meilleur1 le seul bon2 le     
roma9 e/ peut-tre plus d\x1 mais t\rne  
au patois1 a9si que celui de ,v5ise1 les
 canzonnetas n'en ont que plus la c\leur
 locale2 mais n\s ne n\s occupons pas   
ici de la fantaisie1 qui vi5t t\j\rs    
assez facilem5t ensuite1 si on le veut4 
,quant  la langue anglaise1 c'e/ la     
prononciation de la prov9ce de ,galles  
qui e/ la plus claire1 a9si que celle de
 la ,l\isiane en ,amrique4 ,l'anglais de
 ,bo/on1 et de presque t\tes les        
prov9ces amrica9es1 e/ corrompu p>      
l'migration allem&e1 si abondante4 ,le  
vrai ,anglais *ante1 br$\ille1 et mange 
t\tes ses p>oles en p>lant2 aussi1 en   
arrivant en ,anglet]re1 un trang]1      

connaissant bi5 d'ailleurs cette langue1
 mais dont les oreilles ne sont pas     
habitues  ce mlange1 pr\ve une vritable 
difficult  compr5dre4  ,les ,irl&ais et 
les ,ecossais ne p>l5t que des patois1  
lesquels sont excessivem5t pittoresques 
dans les ballades et les romans1 mais   
manqu]ai5t totalem5t de *>me dans la    
b\*e de nos enfants1 et qu& on p5se que 
les bonnes anglaises sont la plup>t     
irl&aises6  ,l'tude des langues s'e/    
tellem5t propage t\t d'un c\p en        
,france1 qu'avec cet en?\siasme1        
peut-tre un peu trop entranant et       
sup]ficiel qui di/+ue notre c>actre1 n\s
 n\s sommes emp>s  t\t prix de cette    
ide1 et quelques p]sonnes ont imag9 de  
faire faire les premires tudes scolaires
 en langues trangres4 ,a premire vue1   
cette ide p>at sublime2 en y rfl*issant 
cep5dant1 on tr\ve que nos enfants      
franais sont1 aprs t\t1 de/9s  vivre en 
,france1  faire leur c>rire en ,france1 
p>l]1  crire en franais2 or1 notre belle
 langue1 *acun le sait1 e/ d'une        

difficult extrme2 elle r5f]me des rgles 
et des exceptions innombrables1 des     
dlicatesses et des nuances inf9ies2 peu 
mme de ceux qui consacr5t leur vie      
l'tudi] peuv5t se flatt] de s'en s]vir  
dans t\te sa puret et sa correction2 on 
ne saurait donc apport] trop de so9s1   
trop de temps1 ni comm5c] trop tt  en   
inculqu] les pr9cipes4 ,au contraire1   
p\r une langue trangre1 il suffit de    
p\voir se faire compr5dre1 de l'ent5dre1
 de la lire et l'crire assez            
conv5ablem5t p\r des relations          
d'affaires ou d'amiti2 on ne prt5dra    
jamais remplir la c>rire d'avocat ou de 
littrateur en pays trang]2 une          
connaissance plus sup]ficielle e/ donc  
suffisante4     ,,iii  ,la pe9ture4     
,l'tude de la pe9ture se divise en deux 
catgories2 la premire compr5d le dess9  
et l'aqu>elle1 la seconde le pa/el et   
l'huile4 ,on p\rrait encore en admettre 
une troisime1 la pe9ture indu/rielle2   
mais cette d]nire ne r5tre pas absolum5t
 dans l'ducation des enfants1 t&is qu'au

 contraire la premire surt\t en fait    
p>tie ess5tiellem5t4  ,il e/ trs utile  
et trs agrable p\r t\t le monde1 lors   
mme qu'on ne se s5t pas de dispositions1
 ou qu'on n'a pas le loisir d'appr5dre  
la pe9ture1 de connatre au mo9s le dess9
 et l'aqu>elle4 ,c'e/ une tude qui ne   
dem&e pas beauc\p de temps et qui e/    
plutt un dlassem5t qu'un travail4 ,au   
contraire des autres bran*es de         
l'ducation1 elle n'exige pas d'tre      
inculque ds l'enfance1 le jugem5t en    
tant la pr9cipale base4  ,c]ta9em5t1 il 
en e/  peu prs de mme p\r t\t1 et la    
musique peut  pe9e tre comprise et      
int]prte avec s5tim5t p> un adolesc5t4  
,mais le mcanisme du piano et du violon 
exige imprieusem5t qu'on comm5ce de     
bonne heure l'tude de ces in/rum5ts2 de 
mme que les doigts1 la mmoire doit aussi
 tre ex]ce1 lorsqu'on e/ encore t\t     
jeune1 et les noms1 les dates1 les      
rgles1 t\t ce qui e/ r\t9e1 en un mot1  
se reti5t alors bi5 plus facilem5t4     
,p\r le dess91 c'e/ t\t diffr5t1 il n'y 

a ni mcanisme ni r\t9e2 t\t y e/ s5tim5t
 et jugem5t1 et1  mo9s de dispositions  
p>ticulires1 on n'entrepr5d gure cette  
tude avec fruit1 avant l'ge de qu9ze    
ans4  ,si l'on se borne  l'tude du      
paysage au crayon ou  l'aqu>elle1 il    
n'e/ pas beso9 de longues annes de      
travail1 p\r y tr\v] une s\rce de       
j\issances inf9ies1 p>ticulirem5t p\r   
les p]sonnes qui habit5t la campagne ou 
qui voyag5t4  ,quel dlassem5t plus      
*>mant1 en se reposant d'une longue     
m>*e1  l'ombre d'un arbre t\ffu1 que de 
pr5dre l'esquisse d'un po9t de vue prfr6
 quel plus gracieux s\v5ir  envoy] aux  
p>5ts1  l'amie loigne1 que le croquis de
 l'endroit o leur p5se s'ef=ce de n\s   
voir6 et quoi de plus agrable que de    
p\voir rapport] dans notre album les    
vues de sites qui n\s rappell5t une     
s5sation ou un s\v5ir8 de fix] les      
c\leurs *atoyantes de ces fleurs que la 
saison va n\s enlev]6 et1 p> ce moy51   
tre  mme1 plus t>d1 de les reproduire   
avec notre aiguille et de v>i] a9si     

l'inf9i nos tapiss]ies6 ,il e/          
impossible d'numr] t\s les cts utiles et
 agrables du dess94 ,les notions du     
dess9 sont exiges ma9t5ant dans t\s les 
exam5s de jeunes filles comme de jeunes 
g5s4  ,les ,anglais1 s\s le rapport de  
l'aqu>elle1 ont t\j\rs t trs suprieurs1 
et dans t\tes les p5sions des ,iles     
,britanniques les jeunes misses appr5n5t
 les wat]-col\rs1 et arriv5t facilem5t  
un degr de p]fection tonnant4 ,ils ont  
une manire  eux de saisir un paysage et 
de l'esquiss]2 j'ai vu des aqu>elles    
faites p> de jeunes lves anglaises1 qui 
ont tonn des pe9tres franais4 ,un       
pr(esseur anglais1 p\r ce g5re de       
pe9ture1 s]ait donc  prfr]4  ,le petit  
bagage de l'aqu>elli/e n'e/ pas bi5     
emb>rassant4 ,il consi/e en un block et 
une petite bote de f]-blanc =mant       
palette1 et cont5ant c\leurs et p9ceaux4
 ,ces matriaux n\s vi5n5t d',anglet]re2 
les botes franaises1 gnralem5t1 ne sont 
po9t commodes1 et les c\leurs pas aussi 
bonnes4 ,quant au block1 t\t  fait      

d'importation anglaise1 c'e/ ce qu'on   
peut imag9] de plus con=table p\r dess9]
 ou pe9dre en ple9 v5t4 ,c'e/ une espce 
d'album dont t\tes les feuilles colles  
ensemble =m5t un pupitre rsi/ant p\r    
plac] sur les g5\x2 une case e/ rs]ve   
aux crayons1 et on n'a pas beso9 de     
s'emb>rass] de c>ton1 ni de cra9dre de  
*iffonn] son papi]4 ,qu& le travail e/  
f9i1  l'aide de la lame d'un canif1 on  
dcolle la feuille de ,bri/ol4  ,c]tes1  
si v\s en avez le loisir1 l'tude de la  
pe9ture srieuse1 et  l'huile1 e/ bi5    
celle dont on retire le plus de         
j\issances p]sonnelles1 et qu'on        
p\rrait1 en quelque sorte1 qualifi]     
d'g/e1 si ri5 de ce qui t\*e  l'art     
p\vait mrit] cette atroce qualification4
 ,quoique n\s rs]vant les plus pures    
s5sations1 mme lorsque n\s en faisons   
seuls1 la musique n\s laisse t\j\rs une 
impression monda9e1 et n\s ne p\vons n\s
 df5dre de dsir] un auditoire4 ,p\r la  
pe9ture1 au contraire1 on n'pr\ve le    
beso9 de p]sonne1 on peut pass] des     

j\rnes entires devant son *evalet sans  
s'ap]cevoir qu'on e/ seul4 ,crer e/ un  
plaisir de ,dieu6 a dit un homme        
illu/re4  ,mais1 que de temps et de     
travail il faut p\r arriv]  un rsultat  
passable6 ,que de m5us frais  faire qui 
f9iss5t p> dev5ir onreux1 que de *oses  
ab&onn]6 c>1 p\r pe9dre1 la tranquillit 
d'esprit et de longues heures sans      
drangem5t sont de t\te ncessit4  ,les   
femmes ne peuv5t arriv] que difficilem5t
  bi5 dess9]1 et cep5dant le dess9 e/ la
 base ess5tielle de la bonne pe9ture4   
,le motif en e/ qu'elles ne peuv5t all] 
dans les ateli]s et dans les muses faire
 des acadmies et tudi] le nu2 elles ne  
peuv5t non plus appr5dre l'anatomie2 il 
faut donc qu'elles r5onc5t aux figures  
d'ensemble1 et se cont5t5t d'tudes de la
 tte et de copies4  ,je m'arrte1 c> je  
n'ai pas la prt5tion de faire ici un    
c\rs de pe9ture1 mais simplem5t1 comme  
le titre que j'ai *oisi l'indique1 de   
communiqu] quelques ides sur c]ta9es    
bran*es de l'in/ruction1 ides qui       

puiss5t ou claircir des d\tes ou ouvrir 
des ap]u4  ,la pe9ture s'appr5d  t\t ge2
 et ceux qui prt5d5t s'ennuy]  la       
campagne ou  la ville1 qui ont des      
loisirs dont ils ne sav5t que faire1    
peuv5t y *]*] le plus noble dlassem5t   
manuel et intellectuel4 ,le simple dess9
 l9aire1 le paysage  l'aqu>elle1 je le  
rpte1 e/ indisp5sable  t\te ducation un 
peu complte4 ,quant  la troisime        
catgorie1 la pe9ture indu/rielle1 au    
po9t de vue utilitaire1 elle devrait    
t5ir la premire place dans l'in/ruction 
de t\tes les jeunes filles4 ,t\t en tant
 un art *>mant de p\voir dess9] sur bois
 et grav]1 faire une eau-=te comme la   
re9e d',anglet]re1 pe9dre sur t(fe et   
sur porcela9e1 comme ,mme ,s>d\1 la     
femme de l'auteur m95t1 le faisait avant
 son m>iage1 on peut faire des objets   
utiles1 lors mme qu'on n'a pas beso9 d'y
 *]*] un ga91 t&is que dans la pe9ture  
arti/ique on n'arrive le plus s\v5t qu' 
faire des crotes bonnes  mettre au      
gr5i]4     ,,*apitre ,,xiii  ,,ex]cices 

,,de ,,corps4   ,l'ducation physique des
 enfants mrite autant d'att5tion que    
celle de leur intellig5ce4 ,la          
gymna/ique1 la danse1 la natation1      
l'quitation1 les armes sont des moy5s   
agrables p\r dvelopp] la sant et la =ce 
corporelle de nos enfants1 lesquels     
moy5s ne sont pas dp\rvus d'influ5ce sur
 leur moral4 ,une nature tiole ne p\rra 
jamais tr\v] la somme d'n]gie ncessaire 
support] les preuves de la vie1 et un   
c>actre timor ayant peur de l'eau1 d'un 
saut prilleux1 d'un animal ombrageux1   
n'os]a jamais non seulem5t faire une    
action c\rageuse1 mais mme s\t5ir ses   
op9ions2 son c>actre s]a bas et vil4    
,la danse e/ c]ta9em5t un ex]cice qui   
donne de la grce et de l'aisance aux    
m\vem5ts2 cep5dant je ne conseill]ai pas
  une mre de famille de la faire        
appr5dre de trop bonne heure  ses       
filles1 c> elle dveloppe en mme temps   
les gts de la coquett]ie et des plaisirs
 du monde2 gts qui s'veill5t t\j\rs     
assez vite1 surt\t dans le sexe fm991 et

 qui t5t  l'enfance cette navet1 ce     
naturel si *>mant  voir4 ,p\r les mmes  
motifs je me dcl>e t\t  fait ho/ile aux 
bals d'enfants1 que je reg>de comme     
p]nicieux1 et ne p\vant que vici] leurs 
natures4 ,p\rrait-on me cit] quel bi5   
nos enfants en retir5t8 ,qu'ils dans5t  
en rond ou  la corde1 sans faon1 avec la
 gaiet et le sans-s\ci de leur ge1  la  
bonne heure6 mais qu'ils dans5t les     
lanci]s et la polka srieusem5t1 comme de
 gr&es p]sonnes1 gns et gu9ds dans leurs
 habillem5ts1 et que leurs petits traits
 soi5t altrs p> le dpit1 la jal\sie et  
l'envie1 insp>ables de ces runions1 o   
l'am\r-propre e/ t\j\rs en jeu peu ou   
pr\1 c'e/ ce que je ne puis tolr]4      
loignons le plus qu'il e/ en notre      
p\voir1 de ces *]s petits tres1 la c\pe 
d'am]tume1 que le monde prs5te  ceux qui
 veul5t pr5dre "p  son fe/96  ,de t\tes 
faons1 cela ne peut avoir qu'un rsultat 
fune/e4 ,si v\s n'tes pas dans une gr&e 
position de =tune1 v\s risquez d'veill] 
en eux des gts que v\s ne s]ez pas en   

mesure de satisfaire plus t>d1 et dans  
le cas contraire ces gts pr5dront t\j\rs
 d'eux-mmes une telle ext5sion que v\s  
ne devez v\s proccup] que de les modr]4 
,les leons de danse ne sont donc utiles 
qu' l'poque o la jeune fille et le jeune
 homme vont faire leur entre dans le    
monde4 ,dans c]ta9es maisons d'ducation1
 on les remplace p> des c\rs de ma9ti5  
et de dm>*e1 qui peuv5t n'tre que       
pr(itables4  ,la gymna/ique e/ l'ex]cice
 le plus indisp5sable et le plus utile4 
,t\t s'y tr\ve runi2 amusem5t1 dploiem5t
 des =ces et des grces du corps1        
intrpidit1 utilit4  ,les heures de      
rcration passes au gymnase sont des     
heures utilem5t employes4 ,quant  moi1  
j'pr\ve un vritable plaisir  assi/] aux 
c\rs de gymna/ique dans un tablissem5t  
bi5 mont4 ,ce qui e/ excessivem5t       
intressant1 c'e/ d'y suivre les progrs  
d'un enfant qui arrive2 les premires    
fois1 *tif1 n]veux1 plissant de frayeur 
devant le plus petit saut1 accompagn de 
sa mre qui lui recomm&e sans cesse la   

prud5ce et /imule ses cra9tes p> ses    
prcautions1 p\ssant des cris lorsqu'elle
 voit le matre le lanc] sur l'*elle de  
cordes4 ,puis1 progressivem5t1 si elle  
e/ vraim5t anime du dsir de faire le    
bonheur de son enfant1 si c'e/ une femme
 de bon s5s1 ou si une volont plus f]me 
et au-dessus d'elle l'oblige  la        
p]svrance1 la mre et l'enfant se        
trans=m5t au b\t de quelques mois2 elle 
e/ joyeuse d'avoir su va9cre ses        
apprh5sions ridicules et de lui voir des
 j\es fra*es et roses1 des membres      
robu/es2 lui1 aussi vig\reux ma9t5ant au
 physique qu'au moral1 e/ t\t fi] de ses
 exploits1 de sa tmrit1 et raille les   
n\veaux arrivants4  ,la gymna/ique      
dveloppe les membres1 la taille1 et1 en 
donnant de l'assurance aux m\vem5ts1 en 
donne aussi au c>actre4 ,cet ex]cice e/ 
m9emm5t salutaire de t\te faon p\r la   
femme4 ,de quelle utilit imm5se il peut 
lui tre en cas d'inc5die1 de gu]re1 de  
dsa/re quelconque1 de p\voir se sauv] et
 sauv] les autres6 ,en voyage1 en       

excursion1 combi5 il e/ agrable de ne   
pas connatre le v]tige et de possd] de  
l'agilit6 ,au re/e1 t\s ces avantages   
sont ma9t5ant tellem5t reconnus p>t\t1  
qu'on voit peu de j>d9s et mme de       
maisons o il y ait des enfants1 qui ne  
soi5t munis d'un app>eil de gymna/ique4 
,la natation e/ aussi excell5te au po9t 
de vue de la sant qu'au po9t de vue de  
l'utilit1 et aucun p>5t ne doit nglig]  
d'y habitu] ses enfants p5dant les      
*audes j\rnes d't4 ,il e/ ncessaire de  
comm5c] jeune ces ex]cices1 af9 que les 
membres et l'organisation s'y acc\tum5t2
 plus t>d1 il s]ait difficile de remdi] 
des habitudes de mollesse invtre1 et aux
 vices de con=mation intrieurs et       
extrieurs qui en rsult5t4  ,l'quitation1
 les armes1 r5tr5t dans la catgorie de  
l'tude de la danse4 ,il e/ excell5t de  
les connatre1 p\r les hommes surt\t1    
mais ils ne peuv5t tre recomm&s qu'aux  
familles j\issant d'une gr&e =tune1 et  
dont les enfants peuv5t dispos] de      
loisirs et d'arg5t4 ,en un mot1 ils ne  

sont po9t indisp5sables et leur utilit  
e/ conte/able4  ,beauc\p de jeux se     
rappro*5t de la gymna/ique1 et les p>5ts
 doiv5t les *oisir de prfr5ce p\r rcrer 
leurs enfants4 ,le ballon1 le jeu de    
grce1 le volant1 le criquet1 sont bi5   
prfrables aux simples jeux de ca*e-ca*e1
 de col9-maill>d1 de quatre-co9s1 etc41 
qui n'ex]c5t que les jambes1 t&is que   
les autres1 outre les m\vem5ts div]s    
qu'ils exig5t des bras et de la taille1 
mett5t  contribution l'adresse1 le c\p  
d'il1 le jugem5t en mme temps que       
l'agilit4  ,les p]sonnes entre les ma9s 
desquelles repose le so9 d'lev] des     
hommes et des femmes futures1 doiv5t    
naturellem5t s'ef=c]  ce qu'une seule   
heure mme de l'exi/5ce de l'enfant ne   
soit pas p]due inutilem5t2 c'e/ p5dant  
ces c\rtes annes de l'ducation qu'il    
s'agit de =m] leur corps et leur        
intellig5ce1 a9si que de leur donn] de  
quoi les mettre  mme de f\rnir une      
c>rire longue et brillante4 ,si les bons
 pr(esseurs ont le tal5t de r5dre       

intressantes et attrayantes des tudes   
arides et ab/raites1 il faut une c]ta9e 
aptitude p\r savoir dirig] les heures de
 rcration1 de faon  ce qu'il en sorte un
 enseignem5t utile sans que ce jeune    
monde s'en ap]oive1 et sans tre oblig de
 les t5ir dans le srieux indisp5sable   
aux heures d'tude4 ,ri5 de plus fune/e  
que de les faire prom5]1 roides et      
sil5cieux au ct de leurs g\v]nantes1 au 
lieu de laiss] un peu la nature         
elle-mme1 t\t en sa*ant1 je le rpte1 y  
tr\v] un avantage p\r eux4  ,je crois   
donc qu'on ne saurait trop insi/] p\r   
procur] aux enfants levs *ez leurs      
p>5ts1 des rcrations utiles1 prises en  
commun3 au gymnase1 en hiv]1  l'cole de 
natation1 en t4  ,le dveloppem5t de la  
taille a *ez les enfants une importance 
considrable1 non seulem5t au po9t de vue
 de la beaut1 mais  celui de la sant1 et
 il doit tre l'objet de la sollicitude  
con/ante des mres4  ,ds l'ge le plus    
t5dre1 l'enfant doit s'battre en ple9   
air1 en t\te lib]t1 et les m\vem5ts de  

ses membres ne doiv5t pas tre gns p> des
 vtem5ts trop troits4 ,a la campagne    
surt\t1 on doit laiss] les enfants se   
livr]  la gymna/ique naturelle1 si      
ncessaire  leur ge1 c\rir1 saut]1 grimp]
 aux arbres3 p> ces ex]cices1 ils       
acquir5t de la =ce et de l'adresse4     
,c]ta9s p>5ts timors qui reti5n5t t\j\rs
 leurs enfants et1 dans la cra9te d'un  
dang] imag9aire1 les emp*5t de c\rir1 de
 saut]1 de grimp]1 leur r5d5t le plus   
mauvais s]vice2 ils se dvelopp5t l5tem5t
 ou mal et devi5n5t d'une gr&e          
maladresse4 ,ds qu'ils veul5t se ml] aux
 jeux des autres enfants1 ils tomb5t et 
s\v5t se bless5t malheureusem5t1 l o un 
autre enfant en et t quitte p\r une     
bosse ou une lgre cor*ure4  ,laissez    
donc les enfants s'battre en lib]t et   
suivre gnralem5t leur volont1 tant      
qu'elle n'e/ pas contraire              
l'accroissem5t de leur corps ou de leur 
esprit4 ,une bonne gymna/ique bi5       
dirige1 suivant les pr9cipes de l'art1  
e/ encore prfrable  celle que font      

in/9ctivem5t les enfants2 p\r les filles
 comme p\r les g>ons1 elle aura les plus
 heureux rsultats2 p\r les filles       
surt\t1 auxquelles elle f]a p]dre cette 
sotte timidit1 ces peurs ridicules qui  
leur font p\ss] des cris au mo9dre      
accid5t et les mett5t hors d'tat de se  
tir] du mo9dre mauvais pas auquel elles 
peuv5t se tr\v] exposes4 ,la gymna/ique 
e/ donc absolum5t indisp5sable2 mais on 
n'a pas t\j\rs s\s la ma9 un tablissem5t
 bi5 mont et des pr(esseurs4 ,quelques  
notions et conseils sur cette tude      
p\rront donc r5dre s]vice  bi5 des mres4
  ,la gymna/ique compr5d l'enseignem5t  
pratique d'ex]cices p>ticuli]s propres  
dvelopp] la =ce et la s\plesse du corps2
 c'e/ un art prcieux1 non seulem5t      
cause des heureux effets qu'il produit  
sur la sant des jeunes g5s des deux     
sexes1 mais encore p> la confiance qu'il
 leur inspire dans c]ta9es circon/ances 
difficiles4  ,mais on doit bannir de    
l'enseignem5t de la gymna/ique t\t      
ex]cice dang]eux qui expose les enfants 

des ef=ts1 des f\lures ou des entorses2 
avant t\t1 il importe de donn] aux      
enfants de bonnes habitudes et d'aid] au
 dveloppem5t de leur =ce et de leur     
adresse2 tels sont1 les ex]cices sur    
place qui ont p\r b d'ass\plir les bras 
et les jambes2 la c\rse1 le saut1 les   
ex]cices du trapze1 du *eval de bois1   
des cordes  nuds1 des mts1 des *elles1  
etc4  ,quels que soi5t les ex]cices     
gymna/iques que l'on fasse faire aux    
enfants1 il faut t\j\rs obs]v] c]ta9es  
rgles hyginiques et c]ta9es prcautions4 
,les meilleures heures p\r se livr]  ces
 ex]cices sont celles qui prcd5t les    
repas2 c> ils p\rrai5t tr\bl] la        
dige/ion4 ,il ne faut pas non plus excd]
 les =ces de l'enfant1 le surm5]2 on le 
fatigu]ait sans pr(it4  ,les vtem5ts    
dont on se s]t p\r faire la gymna/ique  
doiv5t tre l>ges et lg]s1 ne gn] en ri5 
les m\vem5ts et ne s]r] trop nulle "p4  
,une l>ge ce9ture qui s]re un peu la    
taille e/ cep5dant utile p\r ma9t5ir le 
v5tre et le prs]v] de faux m\vem5ts4    

,il e/ prud5t de se modr] v]s la f9 des 
ex]cices1 de manire  ne pas se tr\v]    
trop en sueur au mom5t o l'on se        
repos]a1 mais il ne faut pas non plus   
s'arrt] brusquem5t1 de cra9te de        
s'expos]  un refroidissem5t subit1 ce   
qui e/ t\j\rs dang]eux4  ,si les vtem5ts
 sont m\ills1 on aura so9 d'en *ang] et 
de s'essuy] p>faitem5t avec une s]viette
 bi5 s*e2 mais il faudra surt\t vit] de 
se lav]  l'eau froide1 de se c\*] p>    
t]re ou de boire frais4  ,il exi/e une  
gymna/ique1 que j'appell]ai une         
gymna/ique mat]nelle1 qui se fait sans  
app>eils1 base sur un ensemble de       
m\vem5ts rationnels2 on la prt5d mme    
prfrable  celle qui s'excute avec des   
in/rum5ts2 elle seule peut donn]        
l'homme le summum de ses =ces et le     
ma9t5ir dans un tat con/ant de sant et  
de s\plesse4  ,que les mres soi5t bi5   
p]suades que faire faire  leurs enfants 
p5dant c9q m9utes quelques ex]cices     
libres bi5 ordonns1 e/ plus salutaire   
que de les prom5] p5dant une demi-heure4

 ,ri5 n'gale ces ex]cices p\r mettre le 
corps en activit1 p\r le prp>] aux      
m\vem5ts quelquefois brusques et t\j\rs 
beauc\p plus viol5ts aux eng9s4 ,puis   
enf9 beauc\p de familles ne peuv5t1 ou  
faire la dp5se de t\s les in/rum5ts de  
gymna/ique1 ou tr\v] assez de place p\r 
les in/all] *ez elles4  ,je ne puis ici 
indiqu] ces m\vem5ts rationnels1 limits 
de faon  ce qu'on puisse les excut] *ez 
soi sans aucun inconvni5t2 mais il exi/e
 des livres spciaux faciles  se procur]4
 ,les =mes des m\vem5ts1 les ex]cices   
sont en gnral coordonns de manire       
p\voir s'adapt]  t\tes les circon/ances1
  t\tes les conditions d'ge et de sexe4 
,il va sans dire que les ex]cices doiv5t
 tre rejets dans t\s les tats           
inflammatoires et fbriles bi5 dcl>s4    
,il e/ trs important de faire des       
ex]cices t\s les j\rs1 autant que       
possible  la mme heure et avant un      
repas1 en ayant bi5 so9 de laiss] un    
int]valle d'une demi-heure entre la f9  
des ex]cices et le repas4  ,il faut     

avoir so9 de se db>rass] des p>ties du  
vtem5t qui peuv5t s]r]1 soit au v5tre1  
soit au c\1 soit  la poitr9e4  ,les     
ex]cices devront tre excuts l5tem5t1    
sans hte ni brusqu]ie1 en ayant so9 de  
mnag] des int]valles de repos           
conv5ables2 cep5dant il faut y mettre de
 la vigueur et t\te la plnitude de la   
=ce de t5sion des muscles4     ,,*apitre
 ,,xiv  ,,les ,,vacances4   ,au lieu de 
rpt] ces vieux cli*s1 clbrant le ret\r  
des enfants au foy] et le bonheur des   
p>5ts  les embrass]1 je veux envisag]   
cette priode de l'anne s\s un aspect    
plus srieux et plus important4 ,le temps
 des vacances1 qui semble n'(frir       
l'esprit que plaisir et joie1 con/itue  
nanmo9s des devoirs spciaux aux p>5ts et
 aux enfants1 que les uns et les autres 
sont c\pables de ne pas remplir et qui  
ont l'influ5ce la plus grave sur leur   
exi/5ce4  ,bi5 des p>5ts1 dans leur     
bonheur de possd] prs d'eux ces tres    
*ris1 dont les circon/ances les =c5t  se
 sp>] le re/e de l'anne1 se laiss5t all]

  les s\/raire  t\te contra9te2 ils     
s'ef=c5t de leur procur] le plus        
d'amusem5t possible1 de leur donn] du   
bon temps1 comme ils dis5t4  ,on les    
dorlote1 on les laisse dormir la mat9e  
7c'e/ de rigueur2 ne faut-il pas les    
ddommag] de se lev] mat9 t\te l'anne au 
lyce ou  la p5sion874 ,ensuite1 on      
laisse p>ess] l'enfant en d%abill1 aussi
 longtemps qu'il le dsire2 on ne        
l'assujettit  aucune tude1 on supporte  
t\s ses caprices3 pauvres petits1 il    
faut bi5 les laiss] faire un peu ce     
qu'ils veul5t1 ils sont si t5us le      
re/ant de l'anne6 ,quel e/ le rsultat de
 ce rgime8 ,premirem5t1 qu'avant que la 
premire qu9za9e des vacances soit c\le1 
les p>5ts sont littralem5t h>asss de la 
prs5ce de leurs enfants1 et qu'ils      
appell5t de t\s leurs vux le t]me du    
laps de temps dont ils s'tai5t promis   
tant de j\issances4 ,les enfants1 de    
leur ct1 s'ennui5t bi5tt de ce f>ni5te1 
t\t en tant trop jeunes et trop faibles 
p\r avoir le c\rage d'y remdi] eux-mmes2

 ils devi5n5t de plus en plus           
dsagrables1 et f9iss5t p>fois p> arriv] 
au mme rsultat que les p>5ts1 c'e/--dire
  dsir] revoir leurs pr(esseurs et leurs
 cam>ades4 ,mais t\t cela n'e/ encore   
que le mo9dre malheur4 ,ce qui e/ bi5   
plus grave et mrite une srieuse         
considration1 c'e/ que p> ce moy5 on    
dtruit en quelques sema9es t\t le bi5   
qu'une anne d'ef=ts de "p et d'autre a  
pu faire4  ,l'enfant qui ne se lve de   
bonne heure1 qui ne cons5t  travaill]   
rgulirem5t1  avoir de l'ordre1 etc41 que
 p>ce que la rgle de la maison          
d'ducation o il e/ l'y oblige1 qui n'e/ 
pas conva9cu qu'il faut que les *oses   
m>*5t a9si dans la vie1 et qui sait que 
ses p>5ts l'autoris]ont  faire autrem5t1
 cet enfant pr5d en ha9e d'abord la vie 
de la p5sion1 et ensuite il ne vit      
qu'avec l'espoir que1 lorsqu'il s]a son 
matre1 il p\rra suivre t\s ses p5*ants4 
,sa s\mission1 ses bonnes habitudes ne  
sont que factices2 il brle de s'y       
s\/raire1 et il le f]a  la premire      

occasion4 ,on voit des jeunes filles    
cons5tant  se m>i] avec le premi] v5u1  
af9 de p\voir faire leur volont3 djeun] 
au lit1 p> exemple1 ce qui e/ le rve de 
t\t p5sionnaire  quelque sexe qu'il     
app>ti5ne1 et re/] c\* jusqu' onze      
heures1  lire p>esseusem5t quelque      
niais]ie4 ,ils veul5t a9si ragir contre 
ce qu'ils appell5t les exig5ces de ceux 
qui les ont levs2 ils ne compr5n5t pas  
qu' n'importe quel ge et dans quelque   
position qu'on se tr\ve1 il ne faut     
jamais p]dre son temps inutilem5t1 et   
que1 t\te la vie1 on e/ oblig de        
pratiqu] la s\mission les uns env]s les 
autres1 si l'on veut vivre avec ses     
semblables4  ,autre inconvni5t de ce    
*angem5t de vie3 non seulem5t il leur e/
 dur1  la r5tre1 de repr5dre leurs      
anci5nes habitudes1 mais leur sant e/   
presque t\j\rs atte9te3 les pidmies de  
fivres1 de bron*ites1 de *olr9e1 etc41  
qui clat5t dans les maisons d'ducation1 
arriv5t d'ord9aire  la r5tre de vacances
 quelconques1 c\rtes ou longues4        

,l'organisme1 l'e/omac de l'enfant sont 
gts de mme que son c>actre4  ,le devoir 
des p>5ts p5dant les vacances e/ de     
cont9u] et mme de p]fectionn] l'uvre    
d'ducation et d'in/ruction comm5ce  la  
p5sion4 ,les habitudes des enfants      
doiv5t1 autant que possible1 re/] les   
mmes2 leurs travaux seuls sont modifis2 
ils se lv]ont de bonne heure1 mais au   
lieu d'all]  la salle d'tude1 ils iront 
faire une longue prom5ade  la campagne1 
en compagnie de g5s in/ruits1 si c'e/   
possible1 h]borisant1 tudiant la        
botanique1 l'hi/oire naturelle2 dans la 
j\rne1 aprs avoir appris les leons que  
les pr(esseurs leur donn5t t\j\rs p\r   
ces quelques sema9es1 ils consacr]ont   
leurs heures de loisir aux arts         
d'agrm5t1 qu'ils sont obligs1 p> leurs  
tudes plus srieuses1 de nglig] dans le  
c\rant de l'anne4 ,la musique1 le dess91
 auxquels ils ne peuv5t ord9airem5t     
donn] plus d'une demi-heure p> j\r au   
lyce1 doiv5t tre leur gr&e occupation   
p5dant les vacances2 n'e/-ce pas1 en    

effet1 une di/raction et une rcration8  
,il faut se rappel] que dans la vie d'un
 enfant une heure ne doit pas tre p]due4
 ,les prom5ades auront t\j\rs un b      
in/ructif4 ,on les mn]a visit] les      
muses1 les monum5ts publics1 o l'on     
tr\v]a moy5 d'ex]c] leur mmoire et      
d'accrotre leurs connaissances          
hi/oriques4  ,je conseille de m5] r>em5t
 les enfants au ?tre1 mais beauc\p  la  
campagne4 ,p\r la premire di/raction1 si
 on en use1 il faut faire un *oix       
scrupuleux1 et s'en t5ir exclusivem5t   
aux uvres classiques4 ,il ne faut pas   
croire que ce qui n\s ennuie ne soit pas
 capable d'amus] un lycen4 ,il s]a      
heureux d'y retr\v] des rappro*em5ts    
avec ce qu'il sait dj2 ent5dre dire sur 
le ?tre de ces beaux v]s qu'on lui fait 
appr5dre au collge1 ne f]a que          
l'enc\rag] et lui tre pr(itable2 de mme 
p\r les jeunes musici5nes1 elles auront 
un d\ble plaisir  ent5dre avec or*e/re  
et *ant ce qu'elles j\5t sur le piano4  
,les tableaux reprs5tant les faits de   

l'hi/oire les intress]ont vivem5t1 et   
une visite au ,j>d9 des plantes1 au     
,j>d9 d'acclimatation1 etc41 les amus]a 
bi5 autrem5t qu'une longue /ation sur   
une prom5ade publique4 ,un voyage1 outre
 son utilit p\r la sant et son agrm5t1  
peut tre un excell5t sujet d'tude1 s'il 
e/ fait dans de bonnes conditions2 mais 
il ne faut pas qu'il consi/e simplem5t  
introduire la jeune p5sionnaire dans la 
vie des htels et des cas9os4 ,le bord de
 la m] e/ une cole o l'on peut agr&ir le
 c]cle de ses connaissances4 ,les       
collections m9ralogiques1 les h]bi]s    
tr\v5t l>gem5t  s'y complt]1 et         
in/ruis5t en amusant4  ,aprs les arts   
d'agrm5t qui1 dans leur g5re1 ex]c5t    
l'esprit et meubl5t l'intellig5ce1 les  
sports =tifi5t le corps et dvelopp5t les
 =ces musculaires4 ,il ne faut pas      
cra9dre d'y consacr] un temps conv5able4
 ,les ba9s froids1 la gymna/ique1       
l'quitation1 s'il e/ possible1 le       
cricket1 sont des amusem5ts utiles4     
,c'e/ a9si que t\t e/ ga9 p\r les jeunes

 g5s1 que t\t doit avoir un b d'utilit4 
,on ne leur p]mettra surt\t1 s\s aucun  
prtexte1 de bal&r]4  ,combi5 voit-on    
d'enfants pass] leurs vacances1 les     
traits alanguis et plis p> le dsuvrem5t1
  tortur] des animaux1  pass] de        
fauteuil en fauteuil1 s'endormant sur un
 livre  moiti lu1 ne retr\vant leur     
n]gie qu' l'heure d'all] se c\*]1 af9 de
 sollicit] une prolongation de veille   
qui ne leur s]a d'aucune utilit4  ,t\s  
les j\rs1 ils promett5t de travaill] le 
l5dema91 et ce l5dema91 comme celui de  
l'aub]gi/e qui avait crit sur son       
enseigne3 ,dema9 je donn]ai  boire p\r  
ri52 ce l5dema9 e/ t\j\rs p\r le j\r    
suivant6  ,mais ce n'e/ pas seulem5t    
orn] leur esprit que n\s devons n\s     
appliqu]1 ou  ma9t5ir leur sant dans un 
tat florissant1 il e/ encore un po9t que
 les mres ne saurai5t nglig] p5dant les 
vacances1 et sur lequel elles ont une   
influ5ce t\te-puissante3 c'e/ l'ducation
 du cur et la culture des bonnes        
manires4 ,cette p>tie de l'ducation d'un

 enfant e/ malheureusem5t trop s\v5t    
nglige dans les in/itutions2 il e/      
peut-tre mme impossible qu'il en soit   
autrem5t l o le nombre des lves ne p]met
 pas de s'occup] de *aque nature en     
dtail1 et o la multitude de *oses arides
 et s*es  enseign] r5d =cm5t les        
rapports entre matres et lves mo9s      
affectueux et plus raides4  ,mais s'il  
incombe aux p>5ts des devoirs srieux1   
p>fois pnibles mme  remplir1 de leur ct1
 les enfants doiv5t song]  leur facilit]
 la t*e2 c>1 outre t\t le bi5 qui leur  
en revi5t1 ne doiv5t-ils pas laiss]  ces
 pauvres p>5ts1 si heureux de leur      
prs5ce1 un bon s\v5ir de ce c\rt espace 
de temps pass auprs d'eux8 ,si les      
enfants sont dsagrables1 taqu9s1        
volontaires1 capricieux1 les p>5ts se   
s5tiront comme dlivrs p> leur d"p et de 
cette faon l'am\r de la famille se tr\ve
 peu  peu amo9dri1 effac1 p\r faire     
bi5tt place  l'indiffr5ce1 s9on  pis    
encore6  ,p\r l'enfant1 qui e/ en       
p5sion1 comme p\r celui lev  la maison1 

le temps des vacances le rappro*e t\j\rs
 de sa mre p> les loisirs qu'il lui     
donne2 c'e/ donc une occasion qui se    
prs5te  elle de prodigu] plus l>gem5t   
ses conseils et ses so9s4  ,il e/ t\j\rs
 dommage de s'arrt] p5dant cette vie qui
 e/ si c\rte1 et les temps d'arrt sont  
encore plus  vit] p5dant l'enfance2 si  
l'homme mr et le vieill>d peuv5t se     
p]mettre de *]*] dans les vacances      
qu'ils pr5n5t1 comme magi/rats1         
fonctionnaires1 adm9i/rateurs1          
travailleurs2 en un mot1 de la gr&e     
ma*9e du monde1 un repos absolu1 un     
dlassem5t complet de la facult qu'ils   
ex]c5t sans rel*e et qui a beso9 de se  
repos] p> int]mitt5ce1 il n'en e/ pas de
 mme de l'enfant1 lequel ne doit pas    
plus s'arrt] dans son ducation qu'il ne 
s'arrte dans sa croissance4  ,mettre un 
enfant au repos intellectuellem5t1 s\s  
le prtexte qu'il a le temps1 qu'il      
appr5dra plus t>d1 c'e/ comme si on     
v\lait l'emp*] de gr&ir1 en disant3 ,il 
gr&ira plus t>d4 ,on ne gr&it plus aprs 

un ge  peu prs fixe1 on n'appr5d plus   
c]ta9es *oses avec la mme facilit  un   
c]ta9 ge4  ,les vacances ne doiv5t donc 
tre qu'un *angem5t de travail1 mais non 
pas un arrt2 et si l'on en pr(ite p\r   
s'occup] davantage des ex]cices du      
corps1 si l'on re*]*e l'amlioration     
physique1 c'e/ t\j\rs un progrs1 et il  
ne faut pas oubli] que1 dans ce qui e/  
humanit1 ce qui ne progresse plus       
recule1 puisque ri5 ne re/e /ationnaire4
 ,de l'in/ant o la lumire ne crot plus1 
elle baisse2 aussi les jeunes g5s1 et   
mme les hommes1 dont je p>lais t\t      
l'heure1 pr(it5t-ils des vacances       
simplem5t p\r s'adonn]  d'autres tudes  
que leurs occupations ord9aires ne leur 
laiss5t pas le temps de pratiqu] dans le
 c\rs de l'anne4  ,p5dant les vacances1 
au lieu de travaill] dans les livres    
imprims1 devant une table d'tude1       
l'enfant travaille dans le gr& livre de 
la nature ouv]t devant lui1 en ple9 air1
 s\s la vote cle/e2 au lieu de          
s'a/re9dre aux df9itions ab/raites1 il a

 les dmon/rations matrielles1 au lieu de
 la rigidit de la leon du pr(esseur1 il 
reoit les d\x conseils de sa mre4       
,p5dant les quelques sema9es que dure ce
 laps de temps consacr  r5\vel] nos     
=ces1 af9 de ne pas recul]1 les enfants 
doiv5t t\j\rs travaill] un peu  leurs   
tudes habituelles1 de faon qu'au ret\r  
des classes1 qu'il s'agisse des bancs du
 collge1 du c\v5t ou de ceux des c\rs1  
ils ai5t plutt gagn des places que d'en 
p]dre4  ,mais ce  quoi la mre doit      
s'atta*] p>ticulirem5t1 c'e/  pr(it] de 
l'occasion o l'enfant lui app>ti5t plus 
spcialem5t p\r lui inculqu] cette       
ducation spciale du cur et de l'me que  
p]sonne1 sauf elle1 peut lui donn]4  ,en
 voyageant avec lui aux bords de la m]1 
ou dans les montagnes1 en sus des       
enseignem5ts gographiques et            
topographiques1 elle lui appr5dra1 s'il 
e/ en ge1  obs]v] les murs et les       
c\tumes1  apprci] les g5s et les *oses2 
elle =m]a son jugem5t p> les comp>aisons
 et la vue des *oses n\velles4  ,il e/  

vrai que p\r cela la mre doit avoir     
elle-mme du disc]nem5t1 cette qualit si 
r>e et si prcieuse2 elle doit surt\t se 
dv\] et p5s] au plaisir et au bi5 des   
autres1 de prfr5ce  son agrm5t p]sonnel2
 mais il faut espr] que n\s possdons    
encore p>mi les femmes de ,france gr&   
nombre de ce cas6  ,les familles sont   
=tem5t motionnes s\v5t p> les conc\rs3  
ce sont l de ces sol5nits importantes   
dans la priode de la vie que l'on       
appelle la jeunesse4 ,que de gros       
*agr9s1 et aussi que de joie1 selon que 
l'on reoit la rcomp5se ou la semonce    
ju/em5t mrite6  ,on e/ port un peu trop 
s\v5t  accus] l'imp>tialit des          
pr(esseurs2 c]tes1 c'e/ une bi5 gr&e    
dception p\r celui qui a consci5ce de sa
 valeur1 de se voir mconnu et prfr un   
rival mo9s digne6 ,l'inju/ice e/ ce     
qu'il y a de plus cruel au monde p\r un 
cur droit et s9cre4  ,mais1 bi5 s\v5t   
aussi1 les enfants1 et les p>5ts encore 
davantage1 sont aveugls p> l'orgueil1 et
 se figur5t lss p>ce qu'ils ne          

s'ap]oiv5t pas de la valeur relle de    
leurs concurr5ts1 au lieu de puis] dans 
la prfr5ce donne un n\veau motif        
d'mulation4  ,t\s ne peuv5t avoir les   
premi]s prix1 mme t\s les mritants1 et  
s'il s'en tr\ve =cm5t p>mi eux d'v9cs2  
c'e/ une raison de plus p\r ceux-l de   
s'ef=c] de dmontr] p> l'av5ir l'erreur  
qu'on a pu commettre en ne les plaant   
pas au premi] rang4  ,les vacances sont 
p\r beauc\p aussi1 *aque anne1 la r5tre 
df9itive dans la famille2 l'in/ruction1 
appele  tort l'ducation1 e/ t]m9e444 p\r
 la p>tie indisp5sable  t\te p]sonne qui
 ne veut pas se di/+u] des autres p> une
 honteuse ignorance4 ,mais ce sont l    
deux appellations fausses4 ,l'in/ruction
 n'e/  proprem5t p>l] que comm5ce4 ,et1 
t&is que le jeune homme ne quitte les   
bancs du collge que p\r s'adonn]  des   
tudes plus srieuses1 soit qu'il fasse   
son droit1 soit qu'il se dispose  entr] 
dans des coles spciales1 soit encore    
qu'il se de/9e aux affaires comm]ciales1
 la jeune fille ne doit pas oubli] que  

c'e/ bi5  tort et d\blem5t  tort que    
l'usage autorise  dire qu'elle a t]m9   
son ducation2 c'e/ l l'expression       
consacre1 mais qu'il faut avoir so9     
d'int]prt] avec une signification t\t   
autre que littrale4  ,c'e/ de son       
in/ruction et non de son ducation qu'il 
s'agit2 cette d]nire1 qu'il ne faut pas 
confondre avec l'autre1 peut tre  peu   
prs t]m9e1 c> l'enfant e/ lev1 e/ duqu1 
mais l'in/ruction e/ bi5 lo9 d'tre      
t]m9e4  ,c'e/  elle1  elle seule qu'il  
app>ti5t de complt] les deux1 qui doiv5t
 faire d'elle une femme accomplie4 ,les 
moy5s un peu obligatoires employs       
jusqu'alors1 ne sont plus de mise2      
l'tude n'e/ plus p> elle considre comme 
un travail dsagrable1 mais comme un     
beso9 ncessaire1 un emploi utile de son 
temps2 on lui a donn des lm5ts1 on lui a
 ouv]t la voie2 c'e/  elle  se          
p]fectionn] librem5t et sans y tre =ce2 
elle e/ en ge d'en compr5dre la ncessit4
  ,comme ducation1 elle a aussi  se     
p]fectionn] dans les usages du monde1   

dans les obligations et les devoirs de  
la matresse de maison1 de la mre de     
famille2 il lui re/e donc encore beauc\p
  faire1 beauc\p  appr5dre s\s d'autres 
=mes1 et dans d'autres bran*es peut-tre2
 et srem5t elle n'a pas t]m9444 ,ses    
vacances1 qu'elle a cru en songe devoir 
tre dsormais p]ptuelles1 ont de quoi tre
 bi5 employes1 c> c'e/ le vritable      
travail de la vie qui comm5ce4          
,,*apitre ,,xv  ,,de ,l',,utilit ,,des  
,,voyages ,,p\r ,,la ,,jeunesse4   ,j'ai
 quelque pe9e  me dcid]  rs\dre cette   
"q1 p>ce que j'ai p\r pr9cipe de ne     
jamais donn] de ces conseils1 bons      
seulem5t p\r ceux qui ont de la =tune1  
et ne s]vant qu' donn] des regrets  ceux
 qui ne peuv5t les suivre1 p>ce qu'il   
leur en manque les moy5s pcuni]s1 mais  
qui sont nanmo9s susceptibles de les    
apprci] et de les envi]4  ,les voyages1 
il faut bi5 l'av\]1 sont indisp5sables  
=m] les hommes1  ouvrir l'intellig5ce1  
p]mettre les comp>aisons1  donn] du     
jugem5t1  in/ruire1  enseign]4          

,cep5dant1 si les voyages lo9ta9s ont   
cette utilit1 j'aj\t]ai que mme le plus 
petit dplacem5t porte son fruit4  ,p\r  
la jeune fille1 le voyage1 le dplacem5t1
 n'e/ pas aussi indisp5sable que p\r le 
jeune homme4 ,a quoi bon lui ouvrir tant
 d'horizons qu'elle ne saurait jamais   
atte9dre8 et combi5 en voit-on1 au      
ret\r1 ne plus tr\v] aut\r d'elles assez
 d'espace p\r leurs aspirations6  ,il   
faut lev] les enfants p\r le milieu o   
ils doiv5t vivre1 si l'on ne veut pas   
c\rir la *ance de les dclass]4 ,le sexe 
mascul9 peut t\j\rs *ang] de milieu2 il 
dp5d de lui d'en sortir1 de s'lev]1 et  
il n'a jamais trop d'ambition1 si cette 
ambition e/ s\t5ue p> de l'n]gie et des 
capacits4 ,de la femme il n'en e/ pas   
a9si2  mo9s de faire p>tie de la        
brillante cohorte des arti/es1 o1 s'il  
e/ beauc\p d'appeles1 il y a peu d'lues1
 la femme ne peut *ang] de position que 
p> le m>iage2 et c'e/ une bi5 gr&e      
exception que celle-l4  ,j'ai connu     
plusieurs jeunes filles app>t5ant au    

comm]ce ou  la petite b\rgeoisie1       
n'ayant que des dots mode/es1           
*aleureusem5t enc\rages p> leurs p>5ts  
t5dre leur esprit et leurs              
connaissances4 ,pas une de mes lectrices
 qui n'ait aussi de ces exemples dans   
son ent\rage4 ,bi5tt leur intellig5ce   
dveloppe1 les tal5ts qu'elles acquir5t1 
les plac5t en dehors de leur c]cle1     
au-dessus des autres membres de leur    
famille2 leur donn5t le droit d'aspir]  
un cadre plus l>ge2 les p>5ts en sont   
fi]s1 les l\anges ne manqu5t pas1 elles 
sont re*]*es1 attires1 reues l o leurs  
p>5ts sont  pe9e tolrs  cause d'elles4  
,vi5t le mom5t de les m>i]2 les p\seurs1
 en rapport avec leurs dots et leurs    
naissances1 ne leur p>aiss5t plus dignes
 d'elles2 peut-tre eux-mmes en          
aurai5t-ils peur1 et cep5dant elles ne  
peuv5t espr] en tr\v] l o elles ne sont 
reg>des que comme des intrus4 ,elles    
lutt5t quelque temps1 se figur5t        
qu'elles sont au-dessus de leur ent\rage
 et1 en df9itive1 f9iss5t p> dev5ir des 

incomprises2 elles murmur5t contre leur 
de/9e qui les ent\re d'un c]cle de f]4  
,c'e/ p\rquoi1  mo9s d'tre bi5 sr de    
p\voir lui faire fran*ir le c]cle qui   
l'ens]re1 il n'e/ pas ncessaire de donn]
  la jeune fille des ap]u qui ne s]ai5t 
cause que de regrets et de dceptions4   
,cette doctr9e sembl]a peut-tre un peu  
troite2 elle e/ le fruit de l'expri5ce  
faite de visu6--,que de jeunes filles   
les p>5ts font lev]  ,p>is1 dans de gr&s
 p5sionnats1 et qui1 lorsqu'elles doiv5t
 r5tr] dans leurs villages1 ne rv5t     
qu'aux succs de ,p>is1 et s'tiol5t ou   
s'aigriss5t et devi5n5t malheureuses6   
,elles s5t5t en elles les moy5s1 le     
savoir2 mais qu'en faire8 ,d'autres     
essai5t de bris] le fameux c]cle1 et    
elles ne russiss5t qu' se mettre entre  
deux f]s4  ,p\r la jeune fille qui a de 
la =tune1 qui e/ de/9e  voir le monde1  
ou  combattre p> une pr(ession librale1 
les voyages sont trs utiles4  ,mais p\r 
le jeune homme ils sont le complm5t     
indisp5sable1 et je reg>de comme trs    

=tuns ceux que les vnem5ts entran5t au  
lo94  ,j'ai connu une pauvre mre1 veuve1
 isole1 qui travaillait p\r n\rrir et   
lev] son fils4 ,elle ne vivait que p\r  
lui444 je n'os]ais aj\t] qu'il ne vivait
 que p\r elle1 c> il n'en tait          
malheureusem5t ri56 ,les plus gr&s so9s1
 l'ducation la plus t5dre1 l'in/ruction 
la plus svre1 n'avai5t donn que les     
rsultats les plus pitres2 c'tait une    
mauvaise nature4  ,a l'ge de dix-huit   
ans1 petit employ de comm]ce1 il ne     
p\vait arriv]  se suffire2 sa mre       
travaillait t\j\rs p\r lui6444 ,on lui  
proposa une position excessivem5t       
avantageuse1 mais il fallait faire un   
voyage au ,japon4  ,le ,japon1 ce pays  
si diffr5t du ntre6 ,puis l'inconnu1    
l'imprvu qui p\vait en rsult]1 n'tait-ce
 pas fait p\r t5t] l'esprit av5tureux   
d'un jeune g>on lg]1 un peu indol5t1    
aimant le plaisir1 dte/ant le travail8  
,ce qu'il aurait tr\v444 peut-tre pas ce
 qu'il croyait6 et une fois lo9 de sa   
mre1 n'ayant plus  compt] que sur lui1  

sa nature se s]ait trans=me6 ,les       
trang]s n'aurai5t pas support ses       
caprices1 ses humeurs2 combi5 son       
c>actre aurait pu y gagn]6  ,la pauvre  
mre ne vit qu'une *ose1 la sp>ation2 son
 fils sans elle1 elle sans son fils4    
,elle n'tait pas p]sonnelle1 c> le jeune
 homme ne lui r5dait aucun so91 ne lui  
causait que des ennuis1 mais son am\r   
tait g/e en cela qu'elle songeait       
davantage au bonheur qu'elle pr\vait  le
 voir1  s'occup] de lui1 qu'au bi5 qui  
p\rrait rsult] p\r lui de son loignem5t4
  ,il ne p>tit pas444 ,quelques mois    
aprs1 il se laissait entran] p> ses     
cam>ades dans une orgie1 et ivre il     
r\lait s\s une voiture qui l'crasait2 on
 rapportait son cadavre  la pauvre mre2 
je n'ai jamais connu une in=tune plus   
gr&e6444 ,p\rquoi ne l'avait-elle pas   
laiss p>tir8  ,n\s avons1 il e/ vrai1   
cette autre in=tune illu/re1 cette mre  
qui a t pleur] son fils sur sa tombe1 au
 ,zulul&6 mais il n'e/ pas beso9 d'all] 
s'expos] *ez les sauvages p\r se =m]1 et

 un t\r d',europe e/ dj suffisant4  ,p\r
 un jeune homme de/9 au comm]ce1 ri5    
n'e/ meilleur1 quelque haute position   
qu'il occupe1 de le plac] p5dant une    
anne *ez un ngociant d'un pays trang]1 o
 il se p]fectionne dans la langue et    
appr5d les affaires4 ,nos comm]ants     
notables ne manqu5t pas de le faire p\r 
leurs fils4  ,il n'y a pas d'arg5t mieux
 employ que celui consacr  un voyage2 la
 preuve en e/3 les sj\rs  ,rome accords 
comme rcomp5se aux arti/es4  ,aussi je  
me p]mettrai de signal] aux oncles et   
aux p>5ts gnreux1 et je suis p]suade que
 mon avis recevra un ass5tim5t en?\sia/e
 de la "p des jeunes g5s1 comme un      
excell5t enc\ragem5t1 un cadeau utile1  
de pay] un voyage p\r les vacances      
l'tudiant ou au collgi5 /udieux4  ,je ne
 m'oppose pas  ce que les jeunes filles 
voyag5t1 seulem5t il e/ positif que la  
vie d'htel et des gr&s *em9s ne leur e/ 
pas aussi indisp5sable qu'au sexe       
mascul91 mais les voyages n'en re/5t pas
 mo9s le plaisir le plus utile p\r l'un 

et p\r l'autre sexe4  ,a dfaut de voyage
 lo9ta91 le dplacem5t e/ dj un avantage 
autant intellectuel que physique1 dont  
on ne doit pas nglig] de faire j\ir mme 
les enfants4  ,s\s le rapport de        
l'utilit1 je ne recomm&e pas            
l'in/allation dans une ville d'eaux en  
vogue1 o l'on recomm5ce  peu de *ose prs
 l'exi/5ce oisive et lgante des villes1 
avec la facilit en plus de faire des    
connaissances  la lgre1 et de pr5dre de 
mauvaises habitudes4  ,la villgiature   
dans la campagne vritable1 le sj\r sur  
une plage agre/e o les sorties consi/5t 
all] en robe de toile1 sur les falaises1
 cueillir les plantes m>9es et dans les 
galets *]*] le coquillage1 et non pas   
pos]1 s]re en une toilette de sat9 et de
 gaze1 au milieu du sable1 aut\r du     
kiosque de musique1 voil ce qui e/      
pr(itable  la sant et mme  l'esprit1 qu&
 on ne peut ou ne prfre1 avide de       
n\veau1 p>c\rir les pays trang]s1 tudi] 
les murs1 visit] les monum5ts1 admir]   
les muses1 se repatre d'objets inconnus 

nos yeux et qui prs5t5t  l'intellig5ce  
ouv]te1  l'imag9ation vive et           
impressionnable1 un *>me dont on ne se  
fatigue jamais4  ,voyagez et faites     
voyag] les vtres1 donc1 autant que      
possible1 ne s]ait-ce que quelques      
j\rnes p> anne2 mais si des devoirs     
imprieux v\s atta*5t  la maison1 lisez  
des livres de voyages1 des livres ayant 
rapport aux pays trang]s1 c> on ne peut 
bi5 s'apprci] soi-mme qu'en appr5ant    
connatre les autres4     ,,*apitre ,,xvi
  ,,le ,,*oix ,d',,une ,,pr(ession4     
,on peut dire que ce *apitre fait suite 
en quelque sorte  ceux sur le           
dveloppem5t de l'enfant1 et quoique le  
*oix d'une pr(ession ne soit mis en "q  
qu' l'ge de l'adolesc5ce1 il e/1 selon  
le sy/me que je vais expliqu]1          
indisp5sable de s'y prp>]  l'avance4 ,je
 veux p>l] spcialem5t des pr(essions    
donn]  une enfant ri*e1 p>ce que c'e/   
pr9cipalem5t p\r les filles que la      
solution de cette "q prs5te des         
difficults1 et ce sont t\j\rs des       

que/ions difficiles que je dois         
m'occup]1 les autres n'ayant pas beso9  
d'tre appr(ondies2 ensuite p>ce que     
l'emb>ras e/ d\ble qu& il s'agit de     
filles de familles aises ou ri*es4      
,c'e/ ma9t5ant un fait avr qu'on peut   
tre c]ta9 de ne pas cons]v] t\te sa vie 
la mme position de =tune4  ,p>mi un     
nombre assez considrable de p]sonnes    
qu'il m'a t donn de connatre directem5t 
ou indirectem5t1 je puis dire qu'       
quelques r>es exceptions prs1 je les ai 
t\tes vues dans un espace de v+t annes  
*ang] de position du t\t au t\t4        
,ceux-ci1 en petit nombre1 que j'avais  
laisss dans une humble position1 dsols1 
s9on dsesprs1 je les ai retr\vs sup]bes 
et brillants4 ,ceux-l1 t\te une pliade1 
que j'ai vus plan] dans les hautes      
rgions de l'opul5ce et des honneurs1    
sont desc5dus dans la plus obscure      
pauvret4  ,il n'y a pas encore bi5      
longtemps que j'ai eu un n\vel exemple  
frappant4 ,il y a quelque dix ans  pe9e1
 dans la c\r d'un spl5dide htel du      

b\lev>d ,haussmann1 v\s eussiez vu mont]
 dans son l&au con=table sup]bem5t      
attel1 une belle femme de qu>ante ans   
environ1 le vritable portrait de la     
matrone antique2 il n'tait que deux     
heures de l'aprs-midi1 c> ce n'tait pas 
aux heures prfres de la f\le lgante     
qu'elle se r5dait au ,bois1 mais aux    
heures o le soleil e/ le plus d\x       
respir]1 o les alles ds]tes p]mettai5t  
ses c9q petits g>ons qui faisai5t *elon 
depuis l'ge de dix ans jusqu' deux ans1 
de s'battre s\s ses yeux4  ,ce l&au tait
 donc ple9 de ttes blondes et enfant9es4
 ,le diman*e on pr5ait deux voitures2   
dans le cl>5ce1 tai5t une g\v]nante et  
une bonne avec les deux plus jeunes bbs2
 dans le l&au1 sur le devant1 se plaai5t
 les trois ans2 dans le fond l'heureuse 
mre1 ne laissant  p]sonne le so9 de b]c]
 son sixime1 n\veau-n1 une mignonne     
fillette qu'elle n\rrissait2 le pre tait
 assis  ct4 ,quelle belle famille6      
,quelle bonne mre6 ,quelle union        
p>faite6 ,jamais elle n'allait au ?tre  

ni au bal1 p\r ne pas quitt] ses        
enfants4 ,elle prsidait  leurs tudes1   
leurs jeux1  leur toilette1 malgr le    
nombreux p]sonnel de dome/iques qui     
l'ent\rait4  ,elle avait droit dans ses 
armes  une c\ronne f]me p> son pre1  un 
manteau de "l p> sa mre444 ,le bonheur1 
la =tune1 les honneurs1 t\t lui         
s\riait444 ,auj\rd'hui1 c'e/ dans une   
petite ruelle1  ,montr\ge1 que l'on     
habite6 ,quel v5t de malheur a s\ffl sur
 t\t cela8 et la petite fille b]ce dans 
le l&au1 quelle va tre sa de/9e de jeune
 fille8  ,les =tunes sont tellem5t peu  
sres1 que p]sonne ne se fait mme        
illusion4 ,il e/ impossible de prvoir   
les vnem5ts1 et de dire ce qu'on s]a    
dema92 aussi c'e/ une proccupation      
con/ante de t\s les p>5ts srieux1 de    
mettre leurs enfants  mme de p\voir1 en 
cas de beso91 tr\v] des ress\rces en    
eux-mmes4  ,il y a aussi une classe plus
 mode/e qui se proccupe de la mme "q1   
c'e/ cette classe o le *ef de la famille
 gagne1 *aque anne1 de quoi faire m5]   

aux si5s une exi/5ce t\t ju/e conv5able1
 mais qu'il laiss]a sans ress\rces1 le  
j\r qu'il tomb]a malade4 ,c'e/ une misre
 dore avec un prcipice au b\t4  ,ce que 
je reois de dem&es1 d'avis1 de ces deux 
positions1 on peut se l'imag9]4 ,une mre
 j\issant d'une =tune moy5ne me dit3    
,j'ai envie de faire appr5dre  mes      
filles l'tat de modi/e ou de c\turire4  
,une autre m'crit3 ,je donne  mon enfant
 une pr(onde in/ruction2 il me semble   
que je ne puis lui laiss] une =tune plus
 solide4 ,avec de l'in/ruction on arrive
  t\t4  ,cette autre encore3 ,p>mi les  
beaux-arts que ma fille appr5d1 je veux 
qu'elle en appr(ondisse un1 s\s le      
rapport indu/riel4 ,c'e/ une sorte de   
mti] arti/ique qu'elle aura t\j\rs s\s  
la ma94  ,je rponds1 en pr5ant les      
dem&es  reculons1 et je comm5ce p> la   
d]nire solution3  --,si votre fille a   
beso9 de gagn] sa vie ds  prs5t ou du   
mo9s dans un c\rt dlai1 v\s avez        
ple9em5t raison de *oisir un art        
indu/riel1 celui le plus en vogue p\r le

 mom5t4 ,on ne peut gure faire un tel   
*oix qu& il s'agit d'un av5ir inc]ta9 et
 loign1 p>ce que la mode *ange2  un     
mom5t donn1 la pe9ture sur porcela9e et 
la pe9ture sur v5tail tai5t d'un bon    
rapport2 auj\rd'hui elles rapport5t  peu
 prs de quoi m\rir de faim4  ,le dess9  
sur bois e/ beauc\p plus re*]*2 on fait 
tant de publications illu/res que l'on  
manque d'arti/es4 ,ici1 on se tr\ve     
devant une difficult3 les matres en ce  
g5re ne veul5t pas faire d'lves4 ,ils   
ont peur des concurr5ts4 ,mais la mode1 
la sci5ce1 les dc\v]tes peuv5t *ang] t\t
 cela1 et1 d'ici quelques annes1 un     
autre art vi5dra dtrn] celui-l4 ,la     
m9iature sur ivoire s'e/ vue ru9e p> la 
photographie1 quoiqu'il ne puisse y     
avoir rivalit ni comp>aison4 ,mais il e/
 bi5 r>e ma9t5ant qu'on fasse faire un  
portrait  la m9iature4  ,a la premire "q
 je rpondrai3  --,madame1 il n'y a que  
les petites filles de classes ouvrires  
qui vont  l'appr5tissage1 puis en j\rne4
 ,ce n'e/ pas  un si maigre rsultat que 

v\s songez4 ,si vos filles tai5t rduites
 p> une imm5se adv]sit  tre ouvrires    
7cela s'e/ vu71 elles saurai5t mieux    
travaill] que des ouvrires de pr(ession1
 ri5 qu'en sa*ant ce que t\te jeune     
fille de famille sait4 ,il n'y en a pas 
une1 auj\rd'hui1 qui ne sa*e taill] et  
c\dre1 mont] un *apeau aussi bi5 qu'une 
ouvrire de pr(ession2 du mo9s1 il lui   
manqu]ait peu p\r se p]fectionn]4 ,mais 
si v\s ent5dez qu'elle soit capable de  
fond] une maison de modes ou une maison 
de c\ture1 cela e/ diffr5t3 il n'e/ pas 
ncessaire d'avoir t  l'appr5tissage1 et 
je vais v\s rpondre1 en mme temps qu' la
 seconde maman1 qui p5se que            
l'in/ruction peut t5ir lieu de t\t3     
celle-ci se rappro*e du b4  ,il y a     
quelque *ose de plus  enseign]  un      
enfant qu'un mti]1 sans conte/] que la  
connaissance appr(ondie d'un mti] soit  
excell5te3 c'e/  tre intellig5t1 c'e/   
savoir employ]1 mettre  pr(it son       
savoir1 son tal5t4 ,en un mot1 p\r      
employ] une expression vulgaire1 il doit

 appr5dre  savoir se ret\rn]4  ,d'o vi5t
 que l'on r5contre frquemm5t des g5s    
d'un tal5t inconte/able qui re/5t en    
r\te et qu'on voit arriv] des p]sonnes  
bi5 mo9s capables pr(essionnellem5t que 
les premi]s8 ,elles sav5t mieux s'y     
pr5dre2 leur intellig5ce a t plus       
dveloppe1 et si1 p>fois1 c'e/ p> un don 
naturel1 trs s\v5t aussi cela provi5t du
 dveloppem5t que l'on a donn            
l'intellig5ce p5dant leur enfance4      
,l'intellig5ce vaut encore mieux qu'un  
mti]1 que du tal5t2 elle leur supplera1 
mais si elle e/ seconde p> eux1 elle    
aid]a  sortir du milieu ord9aire4  ,v\s 
donnez une pr(ession  un jeune homme2   
v\s appr5ez un mti] arti/ique ou un art 
indu/riel1 comme v\s v\drez1  une jeune 
fille1 le g\v]nem5t se r5\velle1 les    
temps *ang5t1 la mode fuit1 il faut     
qu'ils sa*5t aussi *ang] et se modifi]4 
,les circon/ances de la vie sont si     
div]ses que la premire *ance p\r russir 
e/ de savoir s'y pli]1 s y con=m]4      
,l'n]gie et l'intellig5ce1 voil deux    

s\ti5s puissants p\r le malheur4 ,je    
n'admets le suicide dans aucun cas4 ,je 
puis le compr5dre p> d%onneur1 encore   
mme du d%onneur on peut se ra*et]2 mais 
le suicide p> misre1 je ne le compr5ds  
pas2 les pe9es de cur peuv5t abattre1   
tu]1 p>ce qu'elles sont s\v5t           
irrmissibles2 les p]tes d'arg5t peuv5t  
t\j\rs se rp>]4  ,un enfant1 aussi =tun 
qu'il soit1 doit s'habitu]  l'ide que   
cette =tune1 dont il j\it1 ne lui       
app>ti5t pas1 qu'il n'en a qu'une       
j\issance temporaire1 mom5tane1 et il   
doit se t5ir prt aux rev]s et  gagn] sa 
vie4 ,un jeune homme doit tre conva9cu  
qu'il e/ absolum5t d%onorant de vivre   
aux crotes de ses p>5ts4  ,je connais   
des jeunes g5s dont les p>5ts sont dans 
l'aisance1 d'autres qui sont            
excessivem5t ri*es1 et qui1 en att5dant 
que leurs fils ai5t atte9t l'poque o la 
pr(ession qu'ils ont *oisie leur        
rapporte1 leur font gagn] leur vie p>   
des rptitions1 des articles dans les    
j\rnaux1 etc4 ,p> exemple1 un jeune     

/agiaire1 en att5dant que les causes lui
 arriv5t se met secrtaire d'une         
illu/ration du b>reau1 etc4  ,une femme 
peut possd] un tal5t  fond1 un homme    
*oisir une c>rire2 mais en outre ils    
doiv5t avoir l'intellig5ce de savoir se 
pli] aux circon/ances4  ,la plup>t du   
temps1 on arrive prcism5t p> la voie    
laquelle on p5sait le mo9s4  ,on retr\ve
 des exemples  *aque pas4 ,un tel qui   
avait t lev p\r les arts1 o il vgt]a    
t\te sa vie1 s]ait arriv s'il s'tait mis
 dans le comm]ce4 ,tel autre s'ob/9e  ne
 pas v\loir accept] une position qu'il  
croit au-dess\s de lui4  ,qu& on se     
tr\ve dans l'adv]sit1 il y a mille moy5s
 de se ret\rn]4 ,on p>le t\j\rs que la  
femme seule e/ misrable1 mais j'en      
connais des quantits qui se sort5t      
p>faitem5t d'affaires4 ,ce sont des     
femmes intellig5tes qui ne se laiss5t   
pas abattre4 ,un exemple entre autres3  
,une femme de ma connaissance et du     
meilleur monde1 p> suite du dcs d'un    
p>5t g qui m\rut sans avoir fait de     

te/am5t1 se tr\va sans =tune2 elle avait
 un mobili] assez complet2 au lieu      
d'att5dre dans l'inaction d'avoir mang  
son mode/e pcule et d'tre =ce de v5dre  
son mobili]1 elle l\a un petit          
app>tem5t1 le *oisissant avec deux      
sorties sur l'escali]2 elle le disposa  
le plus coquettem5t possible1 faisant   
des rideaux avec une robe de bal1       
habillant un p\f d'une jupe de sat9ette 
bro*e2 ne craignant pas de grimp] sur   
une *aise pose sur une table1 p\r       
atte9dre le haut des f5tres1 ni de se   
tap] sur les doigts avec le m>teau1 c>  
il ne fallait pas p5s]  pr5dre un       
tapissi]2 elle se r5f]ma dans la plus   
petite pice1 et s\s-l\a les deux autres2
 ayant tr\v  l\] le t\t ensemble1 elle  
se transporta autre "p1 o elle recomm5a2
 l'anne d'aprs elle avait l\ peu  peu la
 maison entire1 et faisait des affaires 
prospres4  ,bi5 des p]sonnes *oisiss5t  
une pr(ession et ne sav5t pas ou ne     
veul5t pas se sortir de l4 ,elles se    
lam5t5t1 implor5t t\s les *os1 accus5t  

le ciel de les oubli]1 mais elles ne    
f]ai5t pas le mo9dre ef=t2 cela leur    
p>at impossible mme2 n'ayant jamais fait
 att5tion  ri5 qu' ce qui se tr\vait s\s
 leur nez1 elles n'ont jamais vu au del1
 et1 il faut bi5 le dire1 leurs p>5ts ne
 les ont pas sec\s1 dvelopps4  ,en      
gnral1 les p]sonnes qui ont j\i rellem5t
 de la =tune1 sont intellig5tes1 et     
sav5t mettre de ct un faux am\r-propre  
qui les emp*]ait de *]*]  se relev]4    
,mais il y en a une f\le qui n'ont fait 
que ctoy] cette =tune1 la voyant assez  
de prs p\r p\voir en p>i]1 et elles se  
tr\v5t dplaces et malheureuses4  ,une   
femme qui se tr\ve dans ces conditions1 
vi5t de temps en temps me dem&] de lui  
indiqu] une occupation4 ,depuis         
plusieurs annes1 elle e/  la re*]*e d'un
 emploi1 et *aque fois qu'on lui en     
indique un1 quelque *ose1 oh6 t\j\rs un 
excell5t motif1 l'emp*e d'accept]4      
,l'autre j\r1 elle me racontait que l'an
 d]ni]1 aprs avoir implor le b>on de    
,r41 elle en avait reu un sec\rs de     

c9quante francs1 et qu'elle compte en   
faire autant cette anne4 ,je me s5tais  
vraim5t saisie de commisration p\r elle1
 je ne l'en p5sais pas l1 lorsqu'elle   
cont9ua ses dolances1 disant3  --,on me 
dit3 ,travaillez1 travaillez6 ,c'e/     
bi5tt dit3 il faut des aptitudes1 je    
n'en ai pas2 je ne peux cep5dant pas    
all] balay] la rue6  ,je re/ai /upfaite4
 ,voil une femme qui aurait t humilie de
 gagn] sa j\rne en balayant la rue1 et  
qui ne r\gissait pas de recevoir une    
aumne du b>on ,r46 ,mais si elle avait  
eu rellem5t un peu de fi]t vraie1 avant 
d'implor] un sec\rs1 elle aurait d'abord
 t se ml]  l'esc\ade des balayeurs1 qui 
ont c]ta9em5t des s5tim5ts de fi]t que  
n'a pas celle qui mange le pa9 de       
l'infirme1 du vieill>d1 qu& elle a en   
elle des facults suffisantes  se        
suffire4  ,ce qu'il faut enseign] aux   
enfants1 outre un mti]1 ou un tal5t1    
c'e/  savoir s'en s]vir1 c'e/  connatre 
la vie1 la valeur des mots1 la consqu5ce
 des *oses4  ,les enfants ri*es sont    

mieux  mme d'appr5dre t\t cela et       
d'avoir leur intellig5ce ouv]te1 p>ce   
qu'ils reoiv5t plus d'in/ruction1       
voyag5t1 lis5t1 ent5d5t raisonn]2 et le 
j\r o l'in=tune arrive1 ils ne sont pas 
aussi malheureux d'tre obligs de drog]1 
que d'autres1 levs en reg>dant en haut  
et qui se morfond5t d'envie4  ,dans la  
plus haute socit1 on voit se donn] des  
ftes o les convives se plais5t          
s'habill] en paysans1 en grisettes1 en  
ouvri]s4 ,la gr&e dame e/ heureuse      
d'*app] au poids des gr&eurs1 et de     
c\rir1 une j\rne entire1 inconnue comme 
une petite b\rgeoise4  ,obs]vez les jeux
 des enfants4 ,les bbs de p>5ts trs     
ri*es j\5t  la bonne1  la m>*&e1  la    
ru9e2 ceux des pauvres1 j\]ont au gr&   
seigneur1 au c>rosse4  ,enseignez donc  
votre enfant ce que v\s v\drez1 mais    
enseignez-lui1 surt\t1  ne pas reg>d] le
 travail comme indigne de lui4 ,qu'il   
soit bi5 p]suad de la vracit de ce      
prov]be3 il n'y a pas de sots mti]s1 il 
n'y a que de sottes g5s4  ,c'e/ p> son  

mrite et ses capacits1 p> la manire     
suprieure dont il s'en acquitt]a1 qu'il 
pr\v]a que la t*e entreprise e/         
au-dess\s de lui4  ,avec du travail1 de 
la p]svrance1 de l'intellig5ce1 on peut 
t\j\rs se sortir d'affaire2 il faut     
compt] sur soi1 sur ses ef=ts p]sonnels 
et matriels1 et non sur des protections1
 des passe-droits4  ,on peut reconnatre 
le vrai ri*e qui a eu des rev]s1  ce    
qu'il ne p>le jamais de son temps de    
spl5deur4 ,le pauvre1 qui a eu          
soi-disant des malheurs1 e/ *ipie et    
pimb*e  l'excs 7p>don1 mais ces deux    
mots n'ont pas de mascul91 ces dfauts   
tant trs p>ticuli]s aux femmes72 il ti5t
  faire s5tir  t\t in/ant qu'il vaut    
mieux que sa position1 tellem5t il a    
peur qu'on ne s'en ap]oive pas6  ,il y a
 des p]sonnes auxquelles il manque      
t\j\rs quelque *ose p\r russir2 la      
plup>t du temps1 elles se plaign5t de ne
 pas avoir de fonds2 ceux qui en ont1   
s'empress5t de les p]dre2 d'autres      
russiss5t sans capitaux1 ou avec        

capitaux6  --,c'e/ la *ance6 dis5t les  
premires4  ,c'e/--dire1 c'e/ de savoir  
saisir la *ance qu& elle passe et de    
savoir aussi la ret5ir4  ,ce que je vois
 de bonnes occasions auprs desquelles   
pass5t quantit de g5s qui ne les voi5t  
pas p>ce qu'ils reg>d5t trop haut ou qui
 ne veul5t pas pr5dre la pe9e de se     
baiss]6  ,auj\rd'hui1 le comm]ce1 les   
affaires1 sont1 peut-on dire1  la mode2 
n\s ne sommes plus au temps o l'on      
ddaignait de gagn] de l'arg5t4 ,mais    
malheur  l'incapable6  ,l'autre j\r1 on 
introduisit auprs de moi une lgante     
visiteuse1 une femme du gr& monde2 elle 
v\lait me dem&] des conseils4 ,elle     
dsirait v5dre un secret de p>fum]ie1    
puis elle me raconta qu'elle allait     
gagn] de l'arg5t cet hiv]4 ,elle allait 
s'occup] de plac] du v9 p>mi ses        
connaissances4 ,le m>*& lui avait promis
 une belle commission1 mais elle ne     
v\lait pas qu'on le st4  ,j'av\e que je 
n'appr\ve pas t\t  fait ce mange1 p>ce  
que j'aime que l'on ait le c\rage de son

 op9ion4 ,les p]sonnes qui sont obliges 
de *]*] de cette faon  se procur] de    
l'arg5t sont  pla9dre1 c> elles s\ffr5t 
rellem5t2 il faut les pla9dre d'autant  
plus que1 la plup>t du temps1 l'arg5t   
qu'elles *]*5t a9si  se procur] ne      
s]vira qu' leur f\rnir des satisfactions
 d'am\r-propre1 bi5tt suivies de        
dceptions cruelles4  ,p\r en rev5ir au  
*oix d'une pr(ession1 une in/ruction    
complte donnant la connaissance d'une   
f\le de *oses pratiques1 c'e/--dire ne  
se bornant pas aux tudes sci5tifiques et
 aux beaux-arts sup]ficiels1 mais ayant 
enseign aussi une p>tie comm]ciale et1  
avec cela1 la volont et l'intellig5ce   
des *oses1 voil la meilleure pr(ession4 
,,*apitre ,,xvii  ,l',,age ,,+rat4      
,cet ge 7de onze  dix-huit ans7 rclame1 
p\r les deux sexes1 une att5tion        
p>ticulire s\s t\s les rapports1 mme s\s
 celui de la toilette2 nanmo9s1 c'e/    
l'ge dont on se proccupe le mo9s d'une  
faon spciale4 ,il e/ s\v5t "q de        
l'enfant1 du bb2 on p>le frquemm5t de la

 jeune fille1 mais la fillette et le    
g>onnet sont laisss dans l'ombre4 ,il e/
 vid5t qu'en p]dant ses d5ts de lait1   
l'enfant acqui]t sa premire laideur4 ,sa
 croissance1 en le r5dant               
disproportionn1 lui te les grces poteles
 du premi] ge2 les tudes auxquelles on  
le s\met1 le travail de la nature qui   
s'opre en lui avec =ce et rapidit1 le   
r5d5t maussade et m*ant p>fois4 ,voil   
p\r le physique2 au moral1 sans p\voir  
(frir les comp5sations de la communion  
d'ides1 il compr5d trop et gne les      
conv]sations4 ,en somme1 c'e/ l'ge +rat1
 et cep5dant c'e/  cet ge que n\s       
comm5ons  jug] ce qui n\s ent\re1 c'e/  
cet ge que nos convictions se =m5t1 que 
t\t n\s frappe1 que des impressions     
ineffaables se grav5t en n\s2 c'e/  cet 
ge que notre cur comme notre intellig5ce
 se dvelopp5t en mme temps que nos      
membres2 et qu'avides de les ex]c]1 n\s 
n\s jetons sur t\t ce qui se prs5te1 n\s
 n\s en emp>ons1 et n\s n\s             
l'approprions p\r notre vie entire      

gnralem5t4  ,ces quelques annes exig5t  
une surveillance de t\s les in/ants1 et 
lorsqu'on a pris t\tes les prcautions   
possibles p\r que le petit tre ait t bi5
 ent\r dans ses premi]s pas dans la vie1
 matriellem5t et intellectuellem5t1 af9 
qu'il n'arrive aucun accid5t  ses frles 
petits membres1 et que sa fra*e mmoire  
ne soit pas s\ille de mots impropres ou 
de mauvaises impressions1 il ne faut pas
 se lass]1 c> le mom5t important arrive 
seulem5t4 ,le corps et l'me doiv5t tre  
plus que jamais prs]vs1 s\s pe9e de les 
voir l'un et l'autre s'tiol]4 ,la sant  
p\r le physique1 la toilette et les     
manires p\r l'extrieur1 l'me et le cur1 
le jugem5t et l'intellig5ce p\r le      
moral1 voil t\tes les *oses importantes 
qu'il s'agit de dirig] et sur lesquelles
 il e/ indisp5sable d'attir] l'att5tion 
des p>5ts4  ,p> la sant1 j'ent5ds aussi 
le dveloppem5t et la con=mation du corps
 de dix  dix-huit ans4 ,le tempram5t se 
con/itue1 les membres se =m5t  peu prs  
tels qu'ils doiv5t re/] t\te la vie4    

,aussi les prcautions qu'on a prises    
p5dant l'enfance ne doiv5t-elles tre    
cont9ues qu'avec plus d'att5tion p5dant 
l'adolesc5ce4 ,la gymna/ique p\r les    
deux sexes e/ indisp5sable2 elle e/     
prfrable  t\t autre ex]cice du corps1 c>
 elle ne r5d pas seulem5t =t et al]te1  
elle r5d aussi adroit et agile4         
,gnralem5t on fait beauc\p sortir les   
enfants2 c'e/ un tort1 vis--vis surt\t  
des petites filles4 7,les g>ons sont    
d'ord9aire au collge  cet ge1 et je p>le
 des filles leves p> leurs mres47 ,c'e/ 
p\rquoi l'ducation de la p5sion ou du   
c\v5t peut tre prfrable4 ,la fillette y 
j\e1 y c\rt1 mais ne sort pas1          
c'e/--dire ne pr5d pas l'habitude de se 
p>] t\s les j\rs1 et d'all] faire de    
gr&es c\rses1 sil5cieuse et gu9de1  ct  
de sa mre ou de son in/itutrice4  ,je   
connais des femmes qui ont t tellem5t   
acc\tumes ds leur enfance  sortir1  all]
 arp5t] les b\lev>ds et les             
,*amps-,elyses1 que1 jeunes filles1 un  
j\r de rclusion les r5d dj malades1 et1 

jeunes femmes1 elles ne peuv5t support] 
leur intrieur4 ,la femme doit vivre *ez 
elle1 et comme le tempram5t se plie aux 
habitudes de longue date1 il n'y a qu'  
lui donn] celle-ci p\r qu'il s'y con=me4
  ,l'e/omac a beso9 aussi d'tre =m1 mais
 non gt4 ,peu  peu1 il arriv]a  support]
 t\s les bons alim5ts1 mais jamais les  
mauvais1 ni l'irrgul>it des repas4  ,le 
sommeil e/ ncessaire aux jeunes g5s4 ,le
 sommeil du soir1 qui e/ dans l'ordre de
 la nature1 rp>e les =ces1 t&is que     
celui du mat91 au mom5t o la t]re se    
rveille1 n]ve et alanguit4 ,se lev] t>d 
e/ une habitude p]v]se qu'il ne faut pas
 laiss] pr5dre2 et p\r cela il faut vit]
 avec so9 d'en faire une rcomp5se1 a9si 
que cela a lieu trs s\v5t4 ,je connais  
une mre prud5te1 p\r les enfants de     
laquelle la plus gr&e punition qu'on    
puisse leur inflig] e/ de les oblig]    
re/] t>d au lit4  ,il e/ vrai que c'e/  
s\v5t de nos propres dfauts qu'hrit5t   
ces petits tres1 et n\s croyons1 n\velle
 erreur1 y tr\v] un titre  notre        

indulg5ce2 t&is que n\s devrions n'y    
voir qu'une leon et un ordre svre1 p\r  
n\s qui les avons exprim5ts  nos dp5s1  
de les en prs]v]4 ,mais l'am\r-propre e/
 l p\r n\s aveugl]6 ,que de p>5ts se    
mir5t avec complaisance dans les dfauts 
de leurs enfants6  ,p\r bi5 lev] un     
enfant1 surt\t  l'ge o il e/            
clairvoyant1 il faudrait tre p>fait1 et 
je connais bi5 des p>5ts qui ont plutt  
l'hrosme d'une sp>ation qu'ils          
reconnaiss5t ncessaire que celui de se  
corrig]6  ,comme toilette et comme      
manires1 la dm>cation e/ bi5 tran*e4    
,depuis la premire communion jusqu' son 
entre dans le monde1 c'e/--dire de onze 
dix-huit ans1 la fillette et la jeune   
fille doiv5t s'ab/5ir de t\t ce qui e/  
trop re*]*1 trop compliqu1 s\s pe9e de  
p>atre1 non pas de petites femmes en    
m9iature1 comme lorsqu'elles avai5t six 
ans1 et que leurs mres se plaisai5t     
model] leurs toilettes sur les leurs    
propres1 mais  de petites bonnes femmes2
 c>1  qu9ze ans1 si l'on s'affuble trop1

 on peut trs facilem5t en p>atre v+t ou 
davantage4  ,il faut aussi vit] de tomb]
 dans l'excs contraire1 ce qui arrive   
frquemm5t auj\rd'hui3 p\r une raison ou 
p\r une autre1 coquett]ie de mre1 de    
sur1 ou de jeune fille mme1 e/ ma9t5u   
l'habillem5t de la fillette1 jusqu'     
l'entre dans le monde2 la jupe re/e     
c\rte1 les *eveux onduls flottant dans  
le dos1 et l'on supprime a9si ces       
quelques annes si suaves et si ple9es de
 *>me de l'adolesc5ce2 re/ons dans la   
rgle commune2 suivons les usages reu p> 
la majorit et bons  suivre p> les g5s   
s5ss4 ,ds que la petite fille atte9t sa 
d\zime anne1 on supprime les falbalas1  
les bij\x1 les plumes1 les corsages     
dcollets et  man*es c\rtes4 ,la jupe    
doit s'allong] et ne plus dc\vrir le    
mollet1 les *eveux sont natts ou relevs 
dans un rseau4  ,les manires et le      
langage subiss5t la mme trans=mation4   
,la dm>*e devi5t mo9s libre1 plus pose2 
les rep>ties1 les saillies d'enfant1    
qu'on appelle spirituelles1 et qui sont 

t\j\rs1 d'ailleurs1 ridicules dans la   
b\*e d'un enfant1 ne sont absolum5t plus
 tolres2 en un mot1 la fillette doit    
r5tr] dans l'ombre1 comme la fleur1 qui 
e/ son emblme1 se ca*e s\s les feuilles4
  ,les bonnes habitudes1 avons-n\s dit1 
se pr5n5t  cet ge1 physiquem5t aussi bi5
 que moralem5t4 ,la jeune fille1 pr5ant 
l'habitude de se t5ir c\rbe1 la g>d]a1  
de mme si elle contracte celle de la    
p>esse4 ,le c>actre dem&e  tre =m ds la 
premire enfance1 et il e/ presque       
impossible de trans=m]1  d\ze ans1      
l'enfant colre1 g\rm&e1 m5teuse1 dont   
les dfauts n'ont pas t rprims plus      
jeune4 ,il faut alors la bris]1 la      
contra9dre1 et la t*e e/ dev5ue         
excessivem5t difficile2 il s'agit de ne 
pas laiss] p]dre les bons fruits que la 
premire enfance donne1 ou plutt ces     
fleurs que le pr9temps fait clore4 ,il  
n\s app>ti5t de les cultiv] p\r qu'elles
 se *ang5t en fruits2 ces fruits        
eux-mmes doiv5t arriv]  la maturit1 sans
 qu'aucun insecte vi5ne y mordre et     

s'introduire jusqu'au cur4              
,n'arrive-t-il pas p>fois que dans notre
 v]g] n\s tr\vons notre plus beau fruit 
attaqu8 et ne sommes-n\s pas obligs de  
veill] sans cesse8 ,n\s craignons1 au   
mo9dre c\p de v5t1 que le faible li5 qui
 le reti5t  l'arbre et lui donne la vie 
ne vi5ne  se bris]2 mais ce qui e/ plus 
pnible encore1 n'e/-ce pas de le voir   
rong] p> un v] que n\s ne p\vons        
extraire1 si n\s ne n\s y pr5ons  temps8
 ,ri5 ne peut mieux donn] l'ide de l'me 
d'un enfant4 ,il faut veill]1 jusqu' ce 
qu'elle soit =me1 et si la mo9dre gele  
peut p]dre la fleur1 une ma9 trangre    
peut n\s ravir le fruit4  ,le g5re      
d'ducation se modifie totalem5t lorsque 
comm5ce l'ge de raison4  ,les           
corrections1 les c>esses1 les *oses     
palpables1 p\r a9si dire1 ont seules le 
dessus dans le bas ge2 le raisonnem5t1  
la p]suasion n'y peuv5t ri54 ,mais qu&  
arrive l'poque dont je m'occupe1 ce n'e/
 au contraire qu' la p]suasion et au    
raisonnem5t qu'on doit rec\rir4 ,et c'e/

 p\rquoi la t*e devi5t de plus en plus  
difficile et se re/re9t davantage dans  
le c]cle mat]nel4 ,il ne suffit plus    
d'exprim] sa volont1 de la faire obir1  
il faut l'expliqu]1 la dt]m9]1 savoir   
s'adress]  l'ent5dem5t de l'enfant et   
s'appliqu]  le lui =m]4  ,mais ce qui   
(fre une d\ble difficult1 c'e/ que dans 
les *oses mmes qu'il faut lui appr5dre1 
il e/ ncessaire de lui en cl] une p>tie2
 c'e/ une pi]re d'a*oppem5t que bi5 des 
mres ne sav5t pas t\rn]4 ,s\s le prtexte
 de cons]v] la c&eur de la fillette1    
elles lui int]dis5t t\te lecture2 elles 
ne veul5t ri5 lui faire connatre de la  
vie ou du monde2 puis1 l'ge v5u1 sans   
prp>ation aucune1 elles lui ouvr5t t\tes
 les portes et lui p]mett5t1 elles y    
sont bi5 obliges d'ailleurs1 t\tes les  
lectures4 ,c'e/ p> p>esse1 la plup>t du 
temps1 et simplem5t p\r se disp5s] de   
pr5dre une pe9e1 un so9 quelconque4 ,une
 mre qui ent5d bi5 sa mission et son    
devoir initie peu  peu sa fille  la vie2
 elle la lui explique1 la lui analyse1  

lui ouvre le *em91 la guide p> la ma91  
non en en loignant compltem5t les ronces
 p\r ne lui laiss] que les fleurs1 mais 
en lui appr5ant  les vit] elle-mme ou   
les support]2 c> l'exi/5ce e/ ple9e     
d'entraves1 d'p9es1 et la jeunesse ne   
doit pas l'ignor]4  ,de d\ze  qu9ze ans1
 les jeunes imag9ations veul5t t\t      
saisir2 le mal surt\t les attire comme  
l'abme qui donne le v]tige2 essay] de le
 leur dissimul] t\t  fait e/ impossible4
 ,leur appr5dre  le reg>d] froidem5t1   
l'envisag] avec horreur1 e/ un gr&      
bi5fait4 ,l'ignorance n'emp*e pas de    
tomb]2 au contraire1 elle prcipite      
mesure que l'ent5dem5t se dveloppe1 que 
l'intellig5ce arrive sans la sci5ce2 on 
doit donc ins5siblem5t dmontr] le bi5 du
 mal4  ,aussi1 c'e/ prcism5t  cet ge si 
intressant o la petite p]sonne devi5t   
fillette1 que la mre doit quitt] le mo9s
 son enfant4 ,c'e/ alors que les        
impressions sont les plus =tes1 d'autant
 plus qu'elle croit savoir et ne sait   
ri54  ,la t*e devi5t aussi plus         

difficile1 p>ce que l'enfant veut dj    
essay] son jugem5t1 et1 l'expri5ce a9si 
que la sci5ce lui manquant1 elle e/     
entrane  jug]  faux4 ,c'e/ une gr&e     
victoire de lui enseign]  se dfi] de son
 propre jugem5t et de lui laiss]        
ap]cevoir l't5due de son ignorance4     
,les liaisons1 les frqu5tations sont    
d'une haute importance  cette poque de  
la vie4 ,elles s'emp>5t de n\s avec une 
int5sit telle1 qu'elles sont la s\rce   
s\v5t de bi5 des entranem5ts et de bi5  
des malheurs4 ,essay] d'y s\/raire la   
jeunesse e/ presque impossible sans     
froiss] son cur4 ,seulem5t1 la vigilance
 doit r$\bl]4 ,il faut surt\t vit]      
d'exig] de brusques ruptures1 qui font  
t\rn] en intrigues un simple eng\em5t   
qui s]ait tomb de lui-mme4 ,le meilleur 
moy51 l'unique1 p\r g>antir la jeunesse 
de t\te influ5ce1 e/ de l'occup]1 de la 
fatigu]1 physiquem5t et moralem5t2 lui  
donn] le moy5 de dp5s] amplem5t         
l'exubrance de =ces que lui donne son   
ge1 et qui1 conc5tre1 ne manqu]ait pas  

de se dv]s] d'un autre ct4  ,les jeunes 
filles s'pr5n5t les unes p\r les autres 
de vives amitis2 elles se figur5t bi5tt 
qu'elles sont victimes et tyrannises1 si
 on veut les priv] de voir celles       
qu'elles ont *oisies p\r amies2 elles   
tr\v5t aism5t des p]sonnes qui croi5t   
bi5 faire en facilitant un rappro*em5t  
l'insu de la mre1 entre les jeunes      
amies1 comme si t\t ce qu'on dissimule  
aux p>5ts ne soit pas dj une faute p>   
cela mme1 et qu'ils n'ai5t pas des      
motifs puissants p\r dsir] tre obis4    
,malheureusem5t1 on e/ t\j\rs t5t de    
p5s] que les p>5ts ont tort2 on n'a pas 
assez de confiance dans leur morale1 et 
c'e/ l que se tr\v5t le dang] et la     
cause de l'indiscipl9e1 de              
l'insubord9ation4 ,les jeunes n'ont plus
 foi aux vieux4 ,hlas6 on e/ =c d'av\]  
que c'e/ un peu la faute de ceux-ci2    
s'ils ne se montrai5t pas aussi s\v5t   
fautifs et rprh5sibles1 la jeunesse     
s'habitu]ait  les respect] davantage et 
s'en rapport]  leurs dcisions4  ,il y a 

cep5dant des enfants bi5 levs qui ne se 
p]mett5t pas de jug] leurs p>5ts et     
agiss5t comme ,sem env]s ,no4 ,cela dp5d
 encore de l'ducation qu'on leur a      
donne4  ,p\r en rev5ir aux mauvaises    
liaisons1 je rpte et j'insi/e1 comme    
tant un po9t important1 p\r qu'on ne    
brusque pas les ruptures1  mo9s qu'on   
puisse mettre une di/ance matrielle     
entre les deux amies et oppos] une =te  
di/raction  l'ennui qui rsult]ait de la 
sp>ation4 ,dans le cas contraire1 il    
faut se cont5t] de veill]1 de p]suad]   
d\cem5t1 et d'att5dre1 ce qui ne t>de   
s\v5t pas1 que les circon/ances de la   
vie vi5n5t dn\] d'elles-mmes les li5s   
qu'elles ont =ms4  ,si la jeune fille   
arrivait  voir son amie en ca*ette de sa
 mre1 mme r>em5t1 cela p\rrait lui tre  
beauc\p plus nuisible que de la voir    
s\v5t en sa prs5ce4 ,le fruit df5du     
possde un attrait puissant4 ,puis on    
pr5d l'habitude des ca*ott]ies1 des     
intrigues1 et t\t cela dcl9e en beso91  
qui se rejette plus t>d sur des objets o

 le pril e/ plus gr&4     ,,*apitre     
,,xviii  ,,notes ,d',,une ,m,,re ,,de   
,,famille4     ,i  ,le monde de prov9ce4
   ,mon m>i vi5t d'obt5ir d'tre nomm    
directeur d'une m9e importante1 dont la 
socit a son sige  ,p>is2 n\s allons donc
 quitt] notre tranquille app>tem5t de   
l'av5ue de ,neuilly o n\s j\issions du  
vois9age de la gr&e ville et des lib]ts 
qu'elle donne1 en mme temps que de l'air
 de la campagne et aussi des lib]ts de  
celle-ci6 ,ici1 comme  ,p>is1 on connat 
pe9e ses vois9s2 on va1 on vi5t1 sans se
 proccup] de p]sonne6 ,il p>at que ,d4 o
 n\s allons e/ une ville *>mante2 il y a
 de belles prom5ades1 de l'animation1   
une g>nison trs =te444 ,il faudra t5ir  
nos filles6 a dit mon m>i4 ,une         
prfecture444 il y aura des bals6 qui    
sait8 ,notre ane1 ,b]!1 e/ jolie444 elle
 tr\v]a l plus facilem5t  se m>i] que   
dans ce gr& ,p>is o l'on vit si isol6   
,c'e/ l'indp5dance1 dit-on2 j'en        
convi5s1 mais c'e/ aussi l'isolem5t6    
,a9si p5sais-je et crivais-je sur mes   

tablettes1 il y a un an  pe9e1 et       
auj\rd'hui que je connais la vie  ,d41  
qu'e/-ce que j'y ai tr\v8 mes esprances 
de mre se sont-elles ralises8 ,p> quel  
moy5 suis-je arrive  les ralis]8        
,arrivant dans une ville o l'on ne      
connat p]sonne1 il n'e/ pas facile      
d'tablir des relations4 ,mon m>i1       
excessivem5t occup de son in/allation1  
tait aux m9es du mat9 au soir4 ,mes     
filles1 impati5tes de voir et de se     
faire voir1 me t\rm5tai5t1 et n\s       
allmes1 le premi] diman*e1 ent5dre la   
musique sur le ,c\rs4 ,quelle f\le6 ,on 
n\s reg>dait avec une c]ta9e curiosit1  
c> n\s tions n\velles et n\s n'tions    
connues de p]sonne6 ,aussi je ne p\rrais
 pas affirm] que cette curiosit ft t\t  
fait bi5veillante4 ,les femmes p>aissant
 app>t5ir  la haute socit de la ville   
n\s jetai5t  la drobe des reg>ds        
ddaigneux et scrutateurs1 comme si n\s  
tions des btes dang]euses 7mes filles   
peut-tre leur semblai5t  cra9dre1 avec  
leur expression spirituelle1 simple1    

naturelle  la fois1 que donne la vie de 
,p>is72 les b\rgeoises et les comm]ants 
ne se gnai5t pas p\r n\s exam9]4 ,les   
hommes p>aissai5t plus discrets et plus 
bi5veillants en mme temps2 des jeunes   
filles jolies1 bi5 mises1 l'air po9t    
sottes1 attir5t t\j\rs la sympa?ie du   
sexe mascul91 ce qui leur vaut1         
immdiatem5t la ha9e de l'autre sexe4 ,il
 e/ vraim5t prilleux d'tre d'une        
supriorit trop crasante1 et je crois    
prfrable p\r une femme de re/] un peu   
dans l'ombre que de faire plir t\t aut\r
 d'elle p> son clat4  ,il n'en e/ pas   
mo9s vrai que1 le premi] mom5t de       
curiosit pass1 n\s allions avoir l'air1 
si n\s re/ions sans socit1 de g5s mis en
 qu>anta9e4 ,or1 les connaissances qui  
s'(frai5t  n\s n\s aurai5t placs dans un
 milieu d'o plus t>d n\s n'aurions      
jamais pu sortir4  ,il faut avoir bi5   
so91 en prov9ce1 de ne pas se dclass] et
 de se mettre de prime abord  la place  
que l'on veut t5ir4  ,a ,p>is on peut   
frqu5t] un peu de t\s les mondes2 sans  

app>t5ir  l'ari/ocratie1 on a p>mi ses  
relations bon nombre de familles titres 
qui ne v\s ddaign5t pas2 on les reoit en
 mme temps que des ngociants1 t\j\rs trs
 e/ims2 on mlange les op9ions politiques
 et religieuses4 ,*acun s'enqui]t peu1  
dans un salon1 de ce que peut tre son   
vois94 ,c'e/ le cas de le dire1 le      
pavillon c\vre la m>*&ise2 du mom5t     
qu'on se r5contre s\s le toit d'un ami  
commun1 c'e/ qu'on se vaut4 ,d'ailleurs1
 on ne se retr\ve gure autre "p1 et il  
n'y a pas de consqu5ce  cra9dre de s'tre
 r5contrs4  ,a9si que me l'expliqur5t le
 docteur en r5om que j'appelai s\s le   
plus petit prtexte et af9 de faire une  
connaissance1 et aussi le cur de la     
p>oisse  qui j'allai faire une visite de
 n\velle p>oissi5ne1 dans cette petite  
ville de ,d41 de mme que dans la plup>t 
des villes de prov9ce1 il y a quatre ou 
c9q socits p>faitem5t di/9ctes qui ne se
 frqu5t5t jamais l'une l'autre3 celle   
des comm]ants2 celle de la noblesse1 qui
 e/ clricale et lgitimi/e1 qui se       

croirait d%onore de mettre le pi$  la   
prfecture1 et ne sort gure de ses htels 
que p\r all]  l'glise2 la b\rgeoisie1   
compose de la magi/rature et du haut    
ngoce1 et le monde (ficiel4             
,malheureusem5t1 *acune de ces socits se
 subdivise en deux ou trois p>tis       
politiques ou religieux4 ,il y a les    
lgitimi/es1 qui sont admis  cause de    
leurs op9ions dans les salons de la     
noblesse2 les p>tisans du g\v]nem5t     
actuel1 qui compos5t plus ess5tiellem5t 
le monde (ficiel2 les rpublica9s2 puis  
les prote/ants qui =m5t  "p un clan     
rigide et purita91 et encore les        
isralites1 socit ri*e1 brillante et     
gaie444 ,j'en oublie1 bi5 sr6  ,mon m>i 
e/ rpublica9 libral2444 mais ce s]ait   
n\s f]m] bi5 des portes que d'embrass]  
trop *audem5t ce p>ti2444 qu& on a des  
filles  m>i]1 e/-il p]mis d'avoir une   
op9ion politique8 ,la majorit s]ait     
contre n\s4 ,le p>ti dit de l'opposition
 donne bi5 un bal p> cotisation *aque   
hiv]1 mais ce ne sont pas l les         

rceptions ncessaires p\r tr\v] un m>i6  
,le cur m'a reu avec beauc\p de         
bi5veillance2 il avait dj rem>qu depuis 
huit j\rs que n\s tions des p>oissi5nes 
assidues1 et il a bi5 v\lu m'admettre1  
a9si que mes filles1 membre dans une    
socit de dames patronnesses1 o1 moy5nant
 une lgre cotisation et c]ta9es dm>*es  
et visites1 n\s p>vi5drons  faire un peu
 de bi5  quelques familles pauvres de la
 ville1 et en mme temps n\s n\s tr\v]ons
 en contact avec les femmes les plus    
di/+ues de ,d4  ,le mdec9 7en prov9ce   
les mdec9s ont le temps de dev5ir des   
amis de leurs malades71 qui e/ le mdec9 
du prfet1 et va beauc\p dans le monde   
(ficiel o il e/ protg p> sa famille et  
p> ses op9ions calmes et raisonnables   
7il e/ t\j\rs1 p>at-il1 p\r le          
g\v]nem5t1 quel qu'il soit1 m'a-t-il    
dit2 c'e/ un homme qui a la bosse du    
droit et de la discipl9e72 il doit n\s  
prs5t] au maire1 au receveur1 et se     
flicite dj d'avoir une n\velle maison   
p\r pass] ses soires1 c> j'ai annonc    

hautem5t l'int5tion de recevoir4  ,enf9 
mon m>i1 p> ses rapports d'affaires1 a  
eu bi5tt quelques amis dans son p>ti1 ce
 qui va n\s p]mettre d'avoir un pi$ dans
 t\s les clans4 ,il ne me dplat pas de  
pass] p\r ne pas tre de l'avis de mon   
m>i en matire politique1 cela autorise  
t\s les g5res de relations4  --,m4 un   
tel y va8  --,oh6 c'e/ le m>i qui       
l'attire6 n'y faites pas att5tion2 la   
femme le reoit  contre-cur4  --,mais une
 telle y e/ t\j\rs f\rre8  --,peu       
importe6 c'e/ une amie de madame2 mais  
monsieur saura y mettre bon ordre1 si   
cela devi5t trop =t6  ,aussitt notre    
salon arrang1 j'ai annonc que je        
donn]ais le ? le m]cr$i de *aque sema9e2
 je n'ai invit p]sonne directem5t et t\t
 le monde e/ v5u4 ,j'avais assur le cur 
qu'il tr\v]ait sa table de :i/ in/alle1 
mais il a eu peur de manqu] de p>tn] et 
a cru prud5t d'am5] un vieux colonel    
retrait et une vieille b>onne1 qui a    
coiff ,sa9te-,ca!r9e une c9quanta9e de  
fois au mo9s4 ,notre premi] ? n'tait pas

 trs brillant2 mes filles1 auxquelles   
j'ai appris  aim]1  respect] la         
vieillesse et  s'amus] de peu1 ont t    
ravies de la di/raction qui leur tait   
apporte p> cette soire4 ,le docteur     
ayant pr\v qu'il tait un excell5t p>tn]1
 le colonel lui a v\ sa sympa?ie1 et ils
 se sont promis de se retr\v] *ez n\s   
*aque sema9e1 comme sur un t]ra9 neutre1
 o l'on peut se r5contr] sans se        
compromettre4  ,avais-je donc russi     
con/itu] d'emble un salon1 ce qui se =me
 si difficilem5t en prov9ce1 un salon   
neutre o je p\rrais recevoir t\t le     
monde8 ,je n'osais l'espr]4  ,la b>onne 
prit vite ma fille ane en amiti2 elle   
v\lait la donn] p\r amie et modle  ses  
nices2 je me t5ais un peu sur la        
df5sive1 c> je me mfie beauc\p des      
amitis fm99es1 spontanes surt\t1        
prov5ant de femmes dans une position    
plus leve2 elles sont portes  pr5dre    
avec v\s c]ta9s tons protecteurs qui v\s
 dplac5t bi5 vite4  ,je ne dsirais      
recevoir de femmes que ce qu'il tait    

ncessaire p\r pr\v] que l'on peut n\s   
voir1 et aussi p\r tre invites aux gr&es
 rceptions2 quant  all] j\] les comp>ses
 dans des runions intimes1 j'tais dcide 
l'vit]4  ,le colonel1 qui tr\ve ma      
cadette un *>mant dmon1 veut absolum5t  
la faire dans]1 et comme j'ai object que
 n\s ne connaissions pas de danseurs1 il
 a am5 trois de ses protgs1 le dessus du
 pani] des (fici]s de la g>nison4 ,le   
docteur n'a pas v\lu tre en re/e1 et    
lorsque les mres de filles  m>i] ont su 
que n\s avions des cavali]s1 elles ont  
dsir vivem5t faire p>tie de notre       
cot]ie4  ,nos petits ?s1 comm5cs en     
dcembre avec quatre j\eurs de :i/1 tai5t
 dev5us de vrais bals de c9quante       
p]sonnes au mom5t du c>naval6  ,il ne   
s'e/ pas donn une fte  laquelle n\s     
n'ayons t invites4 ,j'ai surt\t t5u  ne 
jamais donn]  mes rceptions un ca*et    
trop crmonieux1 mais j'ai eu beauc\p de 
pe9e1 c>1 soit p> flatt]ie1 soit p>     
ironie1 on v\lait  t\te =ce les dcor] du
 nom de bal1 et quelques femmes y       

arrivai5t en toilettes p>es2 mais on me 
tr\vait t\j\rs en robe de soie noire    
montante1 et mes filles en robe de      
ca*emire gris avec de simples rubans    
bleus ou roses dans les *eveux4 ,en     
revan*e1 le ct rafra*issem5ts a sans    
cesse t l'objet de mes so9s d'une faon  
p>ticulire2 mon pun* 7ri5 n'anime une   
soire comme du bon pun*71 le *ocolat1 le
 ? et les petits f\rs s]vis en abondance
 et de premi] *oix m'ont t\j\rs valu des
 rem]ciem5ts4  ,p> exemple1 j'ai vit les
 gr&s dn]s si disp5dieux et si          
drangeants2 mais le cur et le docteur   
avec autorisation d'am5] un de leurs    
jeunes amis1 ont t\j\rs eu leur c\v]t   
mis4  ,p\r all] dans le monde1 mes      
filles n'ont eu qu'une robe blan*e avec 
fleurs v>ies2 les envieuses les ont     
surnommes les demoiselles blan*es2 on   
leur a dem& s\rnoisem5t si elles tai5t  
v\es au blanc2 ce qui n'emp*e pas       
qu'avec peu de frais elles n'ont jamais 
t fanes comme les autres4 ,je n'ai      
s\ff]t1 de leur "p1 aucune prfr5ce p\r  

un danseur plus que p\r un autre4       
,enf91 j'ai essay de ralis] ce problme  
difficile d'tre trs /ricte sans prud]ie4
 ,mais j'tais bi5 dcide  ne pas         
recomm5c] l'hiv] pro*a91 si je n'avais  
pas russi2 il faut va9cre ou m\rir dans 
ces cas difficiles6 ,si j'eusse *\1     
j'aurais envoy la plus jeune pass]      
l'hiv] *ez sa gr&-mre et j'aurais t5t un
 voyage avec l'ane4  ,il n'y a ri5 qui  
fasse plus mauvais effet que de m5]     
plusieurs hiv]s de suite deux surs dans 
le monde4 ,heureusem5t1 la n\veaut a un 
si gr& *>me et un si gr& attrait1 que   
plusieurs jeunes g5s de la ville        
s'en?\siasmr5t p\r les ,p>isi5nes et1 au
 gr& dsespoir et  la pr(onde dception   
des familles du cr1 eur5t le mauvais gt 
de prfr] des trangres4 ,c'e/ cep5dant ce
 qui arrive le plus communm5t1 et1 de   
mme1 les jeunes filles p\s5t le plus    
s\v5t des jeunes g5s trang]s que des    
jeunes g5s de la ville4 ,en prov9ce on  
se voit si s\v5t1 on vit si troitem5t   
ensemble1 que l'on e/ un peu comme frres

 et surs4  ,un des protgs du docteur1   
jeune avocat de belle esprance1 a dem&  
ma fille ane en m>iage v]s la f9 de     
l'hiv]2 c'e/ un honnte homme1 d'un      
c>actre gal et bon1 aimant la vie de    
famille1 aspirant aprs un foy]  lui4 ,un
 jeune homme qui a de tels s5tim5ts f]a 
un bon m>i1 quelle que soit sa =tune4   
,n\s ne donnons qu'une petite r5te p\r  
dot  nos filles2 les jeunes p\x auront  
un peu de pe9e  jo9dre les deux b\ts    
dans le comm5cem5t2 mais on s'aime mieux
 qu& on a s\ff]t et lutt ensemble4 ,j'ai
 p\r pr9cipe1 lorsque l'on a des filles 
m>i]1 qu'il ne faut pas laiss] *app] le 
premi] honnte homme que l'on r5contre4  
,ma9t5ant je n'ai plus  m'inquit] du    
monde4 ,notre famille agr&ie possde de  
bons amis  ,d41 et n\s comm5ons  ne plus
 tre considrs en trang]s4 ,j'occupe une 
place qui tait vacante2 je ti5s le      
milieu entre les div]ses socits2 je suis
 re/e la ,p>isi5ne1 comme on m'a        
surnomme4 ,j'espre bi5 m>i] ma cadette  
l'hiv] pro*a92 elle a un c>actre veill  

et av5tureux1 qui fait que j'aim]ais    
assez lui voir p\s] un brave (fici] qui 
l'emmn]ait voyag] un peu4 ,je la suivrai
 volonti]s en ,afrique1 et lorsque je   
revi5drai1 je re/]ai encore plus la     
,p>isi5ne que jamais1 c> n'ayant plus   
obs]v] c]ta9es considrations  cause de  
mes filles1 je me donn]ai le plaisir de 
ne recevoir que ceux qui me plairont2 je
 me consacr]ai autant qu'une mre peut le
 faire  l'tablissem5t et  l'ducation de 
mes deux fils1 dont l'un va arriv] de   
l'cole polyte*nique1 et l'autre du      
collge4     ,,ii  ,la veille du j\r de  
l'an4   ,le j\r de l'an e/ une de ces   
phmrides qui re/5t dans le s\v5ir et se 
reprs5t5t  la p5se *aque fois que       
l'poque les r5\velle4  ,lorsqu'on e/    
enfant1 le j\r de l'an e/ un gr& j\r1 on
 vit de longues heures dans l'esprance  
de ce qu'il v\s apport]a1 et d'aussi    
longues heures dans le s\v5ir de ce     
qu'il v\s a apport4  ,peu  peu on gr&it1
 et *aque anne enlve un nom des nombreux
 donataires2  v+t ans1 on reoit peu     

d'tr5nes1 du mo9s elles ont p]du du     
c>actre de surprise qui a tant de *>me4 
,on sait trs bi5 que ,m4 un tel va      
apport] un sac de bonbons1 c'e/         
obligatoire2 une diza9e d'autres jeunes 
g5s en f]ont autant2 ce sont les habitus
 des qu9za9es1 les danseurs de l'hiv]2  
c'e/ comme une c>te de visite1 et l'on  
n'y aj\te pas plus d'importance4        
,lorsque n\s sommes m>ies et que n\s    
avons des bbs1 les j\rs de l'an         
r$evi5n5t des j\rnes mmorables1 n\s     
revivons dans les autres4 ,les bbs p5s5t
 encore  n\s2 ce sont de petites fables 
copies  gr&e pe9e en ca*ette1 des       
brod]ies faites dans des co9s noirs  des
 heures indues1 que les *]s petits tres 
v\s apport5t la j\e emp\rpre1 le cur    
battant bi5 =t1 puis se sauv5t t\t      
honteux et suffoqus p> le rire1 aprs    
avoir dpos leur (fr&e nave sur vos g5\x2
 mais l'motion que l'on pr\ve n'e/ ri5  
en comp>aison de la leur  eux1 c>  t\t  
ge il e/ bi5 vrai que celui qui donne   
j\it plus que celui qui reoit6  ,ensuite

 les enfants devi5n5t gr&s1 et444 c'e/  
une gr&e t*e d'essay] de runir la       
famille aut\r de soi1 au mo9s une fois  
l'an1 lorsque les ailes ont p\ss aux    
oisillons et leur ont p]mis de volet]   
hors du nid6  ,cette anne e/ la premire 
que je vais comm5c]1 depuis plus de v+t 
ans1 sans avoir ma ni*e aut\r de moi6   
,c'e/ vraim5t une anne in=tune qui      
s'annonce6  ,mon m>i e/ si occup1 qu'il 
se d\te  pe9e que c'e/ dema9 le premi]  
j\r de l'an4 ,depuis longtemps1 n\s n\s 
sommes blass sur ces petites att5tions  
en les reportant sur nos enfants4 ,mais 
,b]! e/ m>ie1 et444 son m>i l'a emm5e   
pass] les vacances de la magi/rature    
dans sa famille  lui4 ,la vieille tante 
va avoir un jeune mnage p\r lui ft] ses 
quatre-v+t-deux ans1 et moi444 moi1 je  
p]ds ma fille6  ,mon fils an1 ce brave  
et loyal ,gu/ave444 s'e/ laiss entran]  
p> son cur6 ,il a prt  un ami inconsqu5t
 deux mois de sa p5sion et les petites  
conomies que je lui envoyais p\r ses    
plaisirs du diman*e4 ,son pre a t       

inexorable3 il le condamne  ne pas faire
 le voyage de ,d4 p\r les ftes6 ,pauvre 
enfant6 ,son j\r de l'an va tre bi5     
sombre1 dans les rues de ,p>is1 ple9es  
de b\e et de br\ill>d6  ,il f]a des     
visites (ficielles6 ,cela ne lui nuira  
pas et le =m]a6 ,il comm5c]a  midi1 en  
gr&e t5ue1 et cela ira encore bi5       
jusqu'au soir6 ,mais la soire8 ,il n'y a
 que des dn]s et des runions de famille1
 ce j\r-l2 les ?tres mme sont ds]ts6    
,c'e/ alors qu'il s5tira le vide et     
l'isolem5t aut\r de lui1 en se voyant   
seul1 sans une table o son c\v]t soit   
mis1 sans une famille p\r le ft] et     
l'accueillir6  ,b]n>d1 lui aussi1 ne s]a
 pas prs de n\s1 mais il ne s]a pas     
seul4 ,il a t dcid que p\r le rcomp5s]  
des bonnes tudes qu'il a faites1 il     
irait pass] les vacances de ,nol et du  
n\vel an *ez un de ses bons amis1 o il y
 a de belles *asses4 ,c'e/ drle6 ,n\s   
punissons ,gu/ave en le t5ant loign de  
n\s1 et n\s rcomp5sons ,b]n>d de la mme 
faon444 ,mais ,b]n>d s]a dans une       

famille qui l'ent\r]a d'affection6444   
,cela ne fait ri52 je suis jal\se de ce 
g5re de rcomp5se o n\s sommes si peu en 
cause6  ,le j\r de l'an4 ,jeanne e/ donc
 seule auprs de moi4 ,n\s avons comm5c  
la j\rne p> nos visites  l'glise1 au    
,seigneur1 puis  son vicaire notre bon  
cur1 et  quelques pauvres malades1 ou   
invalides1 mais qui n'aurai5t os v5ir   
n\s4 ,ce sont l nos visites (ficielles1 
n\s autres femmes1 ai-je dit  ,jeanne4  
,je l'ai envoye ensuite avec la femme de
 *ambre r5dre ses devoirs  la vieille   
b>onne1 et la petite s\rnoise a remis en
 passant un petit paquet *ez son vieil  
ami le colonel4 ,le paquet cont5ait une 
blague  tabac jolim5t brode4  ,je ne    
l'en blme pas1 et ce qui pr\ve qu'elle  
n'a pas eu tort1 c'e/ la concid5ce des  
deux p5ses4 ,p5dant son abs5ce1 son     
vieil ami a fait port] ici p> son anci5 
planton deux =t beaux b\quets2 l'un tait
 enfonc dans un gr& sac de bonbons      
d\ble fond1 l'autre1 plus mignon1       
p>aissait avoir une bi5 grosse queue2 un

 ruban frang d'arg5t en sortait1 et qu& 
,jeanne le tira1 il am5a un petit cr91  
dans lequel se tr\vait une p>ure en     
turquoise1 =mant des myosotis4 ,un homme
 de soixante-dix ans peut se p]mettre   
une telle lib]t env]s une petite amie de
 v+t6 ,jeanne avait dit1 il y a quelques
 j\rs1 devant lui1 sans p5s]  ri51 qu'en
 fait de bij\x elle n'aimait que ceux   
qui reprs5tai5t des fleurs1 et en fleurs
 que le myosotis6  ,c'e/ une att5tion   
dlicate qui quadruple la valeur du      
mo9dre petit prs5t que de *]*]  ralis]  
un dsir exprim4 ,le b\quet se composait 
de myosotis1 de roses blan*es et de     
rsda4  ,allons6 ma ,jeanne s]a encore   
heureuse comme un enfant ce n\vel an6   
,mon b\quet  moi se compose de camlias  
r\ges et blancs1 ent\rs d'un cordon de  
primevres mlanges d'azalz et de g>dnias2
 les *ocolats  la crme1 qui sont au pi$1
 ont la meilleure m9e4 ,c'e/ ce qui peut
 s'(frir  t\t le monde1 surt\t  une     
femme4  ,mais le timbre de la porte     
ret5tit2 les visites vont comm5c]4      

,depuis que les usages p>isi5s          
s'introduis5t p>t\t1  ,d4 comme         
ailleurs1 les femmes re/5t *ez elles1 le
 j\r de l'an1 ce qui fait qu'on ne reoit
 que des hommes4  ,m4 le cur ne me r5dra
 sa visite que dema91 c>1 de mme que les
 p]sonnages (ficiels1 il reoit lui      
aussi4  ,mon m>i fait sa t\rne en habit 
noir et en cravate blan*e2 une vraie    
corve6 s'inscrivant ou laissant un petit
 morceau de bri/ol glac1 sur lequel son 
nom e/ crit1 et qu'on a conv5u d'appel] 
c>te de visite1 dans les r>es maisons o 
il ne tr\ve p]sonne4  ,notre mdec9 et le
 colonel arriv5t les premi]s4 ,jeanne   
saute sans faon au c\ du colonel p\r le 
rem]ci]4 ,un petit gl& r\ge sort de sa  
po*e2 c'e/ la blague de ,jeanne qu'il   
porte sur son cur6 ,le docteur e/ un peu
 gn1 c> il n'a pas p5s qu'il ft         
ncessaire de n\s donn] des tr5nes4      
,mais voil les jeunes de l'arme et de la
 magi/rature qui font irruption2 les    
mieux r5seigns (fr5t en entrant un lgant
 sac de bonbons4  --,madame1 v\s        

p]mettez444 cette anne qui comm5ce444   
mon mode/e sac s]a bi5 heureux que v\s  
daigniez444 balbutie-t-on4              
--,monsieur444 c'e/ bi5 aimable d'avoir 
p5s  n\s1 dis-je en v5ant au sec\rs de  
l'arrivant4  --,mademoiselle1 veuillez  
me p]mettre de dpos]  vos pi$s mon      
mode/e tribut444 avec mes s\haits de    
bonne sant444  --,oh6 monsieur6 v\s tes 
bi5 aimable444  --,que t\s vos vux soi5t
 exaucs1 mademoiselle1 dans cette anne  
qui comm5ce444  --,et qu'il y ait       
beauc\p de bals1 que n\s dansions       
beauc\p de cotillons1 n'e/-ce pas1      
monsieur8  --,madame1 je v\s prs5te mes 
hommages444 v\lez-v\s me p]mettre1  mes 
s\haits s9cres1 d'aj\t] le sac          
traditionnel8  ,et a dure comme a       
plusieurs heures4 ,les uns balbuti5t des
 phrases de l'incohr5ce desquelles on ne
 s'ap]oit pas1 c> la =mule v>ie si peu1 
qu'on la dev9e ds le premi] mot et qu'on
 ne laisse pas f9ir4  ,cep5dant v]s     
trois heures arrive le receveur2 c'e/ un
 gros galant9 de qu>ante ans aux allures

 conqurantes1 qui *]*e t\j\rs  se di/+u]
 et ne fait ri5 comme t\t le monde4 ,il 
ti5t  pass] p\r un orig9al2 il a fait un
 my/rieux voyage la sema9e d]nire1 et   
t\t le monde e/ p]suad qu'il a a*et ses 
cadeaux  ,p>is6 ,c'e/ du plus gr& g5re6 
,entre n\s soit dit1 il fait une c\r    
assidue  ,jeanne1 qui l'a piqu un peu p>
 un dda9  pe9e nuanc4  ,il arrive les   
ma9s vides444 c'e/ surpr5ant6 il a dn   
*ez n\s et pris le ? une v+ta9e de fois6
  ,mais il jette des yeux tonns sur t\s 
les meubles et p>at en faire            
l'inspection2 s]ait-il indiscret8 ,ses  
p>oles sont entrec\pes1 il rpond d'un   
air di/rait444 qu'a-t-il8 il ouvre la   
b\*e et il la ref]me comme s'il v\lait  
dire quelque *ose4  ,enf91 il p>at faire
 un ef=t comme quelqu'un qui va bris]   
ses vaisseaux4  --,e/-ce que ma petite  
bote a eu le bonheur de v\s plaire8     
dit-il  demi-voix  ,jeanne4  --,votre   
bote8 s'crie-t-elle en r\gissant1 se    
tr\blant et jetant des reg>ds dsesprs   
aut\r d'elle4 ,mais1 je n'ai ri5 reu de 

v\s1 on ne m'a ri5 remis de v\s6        
--,comm5t6 v\s n'avez ri5 reu8444 oh6   
quel dsagrm5t6 ,voil de ces *oses qui   
n'arriv5t qu' moi6  ,et le pauvre       
monsieur de se dsol]4  --,comm5t6444    
,v\s m'aviez fait envoy] quelque *ose8  
,comme c'e/ gracieux de votre "p6 a se  
s]a p]du6 ,quel malheur6 ,je v\s en sais
 t\j\rs bi5 gr6  ,et ma g5tille fille   
dbitait t\te cette m5ue monnaie de      
p>oles aimables en vraie femme du monde1
 t&is que je dev9ais1 moi1 p\r qui le   
fond de ses yeux e/ visible comme celui 
d'un lac limpide1  la malice qui les    
animait1 qu'elle d\tait bi5 un peu de la
 s9crit du visiteur4  ,eh bi51 non1 elle
 avait tort6 ,mais aussi quelle         
msav5ture6 ,aprs n\s avoir quitts t\t   
p5aud1 il rev9t encore plus p5aud v]s la
 f9 de l'aprs-midi2 il avait dc\v]t d'o 
v5ait l'erreur4 ,en se prs5tant *ez la  
femme de son payeur1 sa d]nire visite1  
il fut reu p> les plus vives            
dmon/rations de joie et de gratitude4   
,la mre et la fille le rem]ciai5t  qui  

mieux mieux6  --,v\s n\s gtez6 ,une bote
  gants et une bote  m\*oirs6 ,cette    
d]nire tant la plus belle1 je l'ai prise
 p\r moi1 disait la mre4  --,et quels   
dlicieux bonbons6 aj\tait la fille2 dans
 la bote de maman il y en a qui sont de 
vrais objets d'art6  ,en effet1 sur la  
table s'talai5t deux c(frets3 l'un      
simple2 l'autre1 celui qui tait de/9    
,jeanne1 plus ri*e4  ,que faire8 ,av\]  
que le m>*& s'tait tromp1 qu'on avait eu
 l'int5tion de ne donn] qu'un seul      
prs5t8 ,ce n'et pas t d'un galant homme4
 ,mais il ne p\vait s'emp*] de faire une
 m9e assez piteuse4 ,en rev5ant n\s     
cont] l'explication qui avait eu des    
tmo9s1 il s'arrta au tlgraphe p\r expdi]
 l'ordre d'un n\vel envoi  notre        
adresse1 c> il ne v\lait pas avoir le   
dm5ti d'(frir des n\veauts p>isi5nes4   
,je le consolai de mon mieux en lui     
contant l'hi/oire du *eval de bois qui  
arriva1 un j\r de l'an1 *ez un grave    
savant du premi] tage1 au lieu d'all]   
*ez la jeune mre de l'entresol4 ,le     

grave savant crut qu'on se moquait de   
lui1 et f]ma la porte p\r t\j\rs        
l'envoyeur444  ,enf91 la voil t]m9e     
cette j\rne6 ,je suis littralem5t       
h>asse2 j'ai la langue s*e et l'me      
dess*e de rpt] les mmes phrases1 le     
c]veau fatigu de *]*]  v>i] les =mules4 
,sans l'incid5t du receveur1 c'et t bi5 
monotone6  ,jeanne e/ un peu ple et ses 
yeux sont c]ns1 ma9t5ant que l'animation
 cause p> les visites e/ tombe4 ,elle   
n'e/ pas aussi lasse que moi1 p>ce      
qu'elle e/ s\t5ue p> les illusions si   
vivaces de la jeunesse4 ,tant mieux p\r 
elle1 puisse-t-elle les cons]v]         
longtemps6 ,mais c'e/ bi5 difficile qu& 
une fille e/ in/ruite1 po9t sotte1      
qu'elle lit et compr5d ce qu'elle lit1  
qu'elle sait lire autre "p que dans des 
livres1 surt\t sur les figures et dans  
les curs6 ,elle ne t>d]a pas  se dt\rn]1
 lasse et ennuye1 de ces masques        
s\riants1 aussi ennuys qu'elle1 qui     
vi5n5t1 comme ils l'ont fait auj\rd'hui1
 sans b1 se suivant comme des m\tons de 

,panurge1 rptant les mmes mots comme des
 p]roquets6  ,heureusem5t que1 de mme   
que dans le ciel le plus nuageux il y a 
des claircies1 quelques bons amis1      
quelques curs s9cres vi5n5t n\s r*auff] 
de leur soleil6  ,le j\r de l'an1 ce j\r
 de corve e/ pass1 et c'e/ dans la vie  
calme quotidi5ne qu'on a bi5 plus le    
temps et l'occasion d'en j\ir et de les 
apprci]6     ,,iii  ,le rve et la ralit4
   ,une anne s'e/ encore c\le1 et mon   
projet de m>i] ,jeanne ne s'e/ pas      
ralis4 ,mademoiselle embellit de j\r en 
j\r2 elle a v+t-deux ans1 et l'on       
compr5d qu'elle s]a encore plus jolie   
qu& elle en aura v+t-quatre1 quoiqu'elle
 soit dj mieux qu'elle ne l'tait        
dix-huit4 ,ses succs dans le monde      
augm5t5t1 c>  sa beaut vi5t s'aj\t]     
l'esprit1 l'in/ruction1 l'aplomb1 la    
sci5ce de la toilette qu'une t\te jeune 
fille ne peut possd]4 ,elle e/ plus     
clatante2 mais je ne vois pas que ce    
soit l un motif p\r ne pas se m>i]6     
,cep5dant1 je l'ai rem>qu trs s\v5t1 ce 

sont les filles les plus d\es qui ne se 
m>i5t pas1 p\rquoi8 ,p>ce que1 comme ma 
,jeanne1 elles ont le trav]s d'tre trop 
difficiles6 ,s\s le prtexte que sa sur a
 p\s un homme qui n'e/ pas prcism5t un  
hros1 ce qui ne l'emp*e pas d'tre un    
excell5t m>i et de faire ses affaires1  
ma cadette s'e/ mise dans la tte de ne  
dev5ir la femme que d'un homme suprieur6
 ,elle e/ si ent\re et si re*]*e1       
qu'elle ne d\te pas1 avec le temps1     
p\voir arrt] l'att5tion de quelque gr&  
p]sonnage1 un pr9ce peut-tre1--,dieu    
sait jusqu'o vont les jeunes            
imag9ations6--t\t au mo9s un pr9ce dans 
le royaume des arts ou des lettres4     
,aussi que de frais me fait-elle faire6 
et o ne me conduit-elle pas1 croyant    
t\j\rs r5contr] son pr9ce *>mant8 et en 
att5dant se prodiguant1 rivalisant1     
combattant1 l'emportant dans t\s les    
endroits de la ville o une jeune fille  
du monde peut se montr]1 t\j\rs s\s les 
armes1 mise  ravir1 l'il ouv]t1 l'esprit
 prs5t6 ,puisse son cur n'y pas         

recueillir de l'am]tume p\r plus t>d6   
,ce n'tait pas l le b que je p\rsuivais2
 j'avais t\j\rs t5u  faire de mes filles
 plutt de bonnes mnagres1 des p\ses     
srieuses1 que de brillantes femmes du   
monde4 ,comm5t un rsultat si diffr5t    
s'e/-il produit p\r ,jeanne8 ,je me le  
dem&e avec anxit444 hlas6 je n'ai pas   
assez veill1 ma dfiance a t endormie un 
seul in/ant1 et il a suffi p\r laiss]   
introduire dans la b]g]ie444 non1 *ez   
moi1 veux-je dire444 le l\p444 non1 une 
femme *>mante 7/yle mascul974  ,il      
m'tait rev5u quelques commrages sur ce  
que n\s ne recevions pas de jolies      
femmes p> jal\sie4 ,je v\lus pr\v] le   
contraire et j'accueillis la p]sonne qui
 a fait tant de ravages *ez n\s4 ,mme   
,ba?ilde ne s'occupe gure de son m>i1 ni
 de ses enfants4 ,du mauvais ct de la   
qu>anta9e1 elle voit le monde s'loign]  
d'elle1 et elle a tr\v bon de s'emp>] de
 ,jeanne p\r la sauv] de son isolem5t4  
,elle a t\t  fait russi4 ,lasse et un   
peu s\ffrante1 j'ai cons5ti  lui laiss] 

*ap]onn] ma fille une fois ou deux444   
,c'tait trop6 ,elle lui mit en tte une  
f\le de sottises beauc\p trop enrubannes
 et enfleuries p\r que l'enfant n'en ft 
pas *>me1 et si la mre veut s\ffl]      
dessus avec sa svrit et sa morale1 on   
lui rpond3  --,mais v\s ne v\s s\v5ez   
donc pas que v\s avez t jeune8  --,mais 
si1 je me s\vi5s1 et c'e/ prcism5t p\r  
cela6 ,je me s\vi5s trop1 peut-tre444 je
 sais que ce que v\s dites e/ faux1 et  
je v\drais que mes filles pr(itass5t de 
mon expri5ce6  ,mais allez donc lutt]   
contre les sductions et l'attrait du    
flatteur av5ir que l'on fait luire  ses 
yeux6 ,je me bris]ais comme le pot      
d'argile contre le pot de f]6 ,je me    
f]ais dte/] de mon enfant6 ,je          
l'loign]ais de moi6 ,il vaut donc mieux 
us] d'indulg5ce et re/]  son ct p\r     
veill]6  ,lui faire bris] ses relations 
immdiatem5t avec ,mme ,ba?ilde1 c'et t  
excit] la rbellion1 et de la femme v9ce 
me faire une ennemie4 ,le mal e/ fait2  
il faut en tir] le meilleur p>ti        

possible2 t\t en essayant de l'enray]   
peu  peu4 ,ce n'e/ pas en adm9i/rant un 
kilo de qu99e  la fois que l'on gurit la
 fivre1 mais p> de petites doses donnes 
avec p]svrance *aque j\r4  ,ma *re      
,jeanne n'e/ d'ailleurs pas p]v]tie1    
,mme ,ba?ilde n'en a pas eu le temps2   
elle a seulem5t pris des ides           
extravagantes que je n'aurais pas v\lu  
lui voir4 ,peut-tre en reconnatra-t-elle
  temps l'abus6  ,je me tr\ve donc lance
 bi5 plus dans le monde que je ne me le 
proposais4 ,d'un ct1 je ne le regrette  
pas1 c> j'en pr(ite p\r y entran] mes   
fils autant qu'il e/ en mon p\voir4     
,gu/ave1 sorti de l'cole1 re/e avec n\s1
 dans l'adm9i/ration1 o il a tr\v un    
emploi avantageux2 et ,b]n>d va faire   
son droit  ,d4 mme1 ce qui e/ une gr&e  
*ance p\r moi de p\voir guid] mon jeune 
fils ds ses premi]s pas dans le monde4  
,je sais bi5 que les hommes graves1 et  
mon m>i t\t le premi]1 tr\v5t trs       
ridicule la prt5tion des mres de v\loir 
bi5 duqu] leurs fils2  quoi bon les     

bonnes manires8 ,il semble qu'un homme  
sa*e t\j\rs faire ce qu'il veut6 ,oui6  
un homme d'une nature trs suprieure sait
 se donn] plus t>d le v]nis qui peut lui
 manqu] p> la faute de son ducation2    
d'ailleurs1 dans les hommes suprieurs   
dont je p>le1 qui appr5n5t t\t1         
connaiss5t t\t1 compr5n5t t\t1 dont     
l'esprit embrasse les dtails aussi bi5  
que les gnralits1 les bonnes manires    
sont d'intuition2 ils aim5t le beau1 le 
gr&1 le noble in/9ctivem5t1 et ils ne   
veul5t pas re/] au-dess\s de leur propre
 apprciation4 ,mais d'autres natures1   
mo9s ri*em5t d\es1 ne reconnaiss5t le   
beso9 de l'ducation qu'en acqurant      
l'expri5ce  leurs dp5s1 en faisant ce   
qu'on appelle des coles4 ,alors1 ils    
dplor5t les circon/ances qui les ont    
privs1 dans leur jeunesse1 de cette     
prcieuse ducation1 et ce n'e/ qu'au prix
 de gr&s ef=ts qu'ils p>vi5n5t  la      
remplac]4 ,s\v5t ils se rebut5t1        
devi5n5t sauvages1 se p]suad5t qu'ils   
n'ont ri5  faire dans le monde polic1 et

 s'abrutiss5t de plus en plus dans une  
socit au-dess\s du niveau social qu'ils 
p\rrai5t frqu5t]1 mais avec laquelle ils
 n'ont pas beso9 de se gn]4  ,j'ai lu   
quelque "p que les lutteurs et les      
combattants de la vie n'avai5t po9t le  
temps d'appr5dre les belles manires6    
,quelle rhapsodie6 ,e/-ce que l'on p]d  
du temps  lev] son *apeau un peu plus   
haut en saluant 7on rem>qu]a que je ne  
dis pas le t5ir plus bas671 ou  se t5ir 
en quilibre sur sa *aise8  ,les jeunes  
g5s ne s'imag95t pas quelle autorit les 
bonnes manires donn5t sur ceux qui v\s  
ent\r5t6 ,lo9 de moi l'ide d'lev] mes   
fils p\r en faire des hommes fats et    
banals1 re*]*ant les succs de salon6    
,mais la di/9ction1 la rs]ve1 le bon ton
 procur5t une influ5ce extrme  un homme1
 dans le monde qu'il frqu5te2 ses       
infrieurs1 et mme ses suprieurs1 le     
respect5t davantage2 il leur impose1 et 
il s'impose6  ,on n'ose pas lui manqu]1 
se p]mettre devant lui des inc>tades2 on
 le respecte2 la famili>it amne le      

mpris2 j'aj\te3 la politesse ti5t       
di/ance4 ,j'ai vu des g5s grossi]s et   
insol5ts se calm] et cd] devant les     
manires di/+ues de leur adv]saire4      
,d'ailleurs les bonnes manires et le bon
 ton influ5t aussi normm5t sur le       
c>actre1 et si je *]*e tant  faire      
pr5dre  mes fils le gt de la bonne      
compagnie1 c'e/ que je suis c]ta9e de   
les loign] a9si de la mauvaise6 ,a ceux 
qui sont habitus de respir] le p>fum des
 roses1 le fumi] rpugne t\j\rs plus qu' 
ceux qui viv5t dans les tables2 je ne   
nie pas qu'il y ait des exceptions1 des 
anomalies1 qui ne font que confirm] la  
rgle1 des in/9cts p]v]s qui1 comme dans 
c]ta9es maladies1 ont le gt des acides  
et des p\rritures4  ,oui6 le bon ton1 de
 mme que la v]tu1 impose le respect     
ceux qui n\s frqu5t5t4 ,il e/ r>em5t le 
p>tage du vice abject4  ,a9si1 un       
ivrogne1 un homme rus1 cruel1 viol5t1   
peut difficilem5t cons]v] les manires   
lgantes d'un homme sobre1 d\x1          
bi5veillant et franc4 ,notre me se      

reflte t\j\rs sur notre extrieur4  ,voil
 ce que je rpte  mes fils et ce qui e/  
trs vrai4 ,en leur enseignant et en les 
habituant  tre soigns dans leur mise1   
pratiqu] cette propret exquise qui e/ le
 plus gr& luxe d'un homme1 je leur      
inspire l'horreur des g5s vulgaires2 en 
leur faisant frqu5t] des femmes du monde
 spirituelles1 lgantes1 j'espre les     
loign] d'une classe de femmes o ils ne  
p\rrai5t tr\v] d'p\ses dignes d'eux4    
,gu/ave se prte facilem5t  mes ides1 et 
m'a dj rpt s\v5t qu'il ne compr5d pas   
comm5t un homme qui a de l'in/ruction1  
qui e/ habitu  une atmosphre            
spirituelle1 arti/ique et lgante1 puisse
 pr\v] un s5tim5t rel p\r une femme1    
laissant1  *aque p>ole qu'elle prononce1
 *app] une si gr&e discordance avec ce  
qu'il e/ habitu  ent5dre4  ,ce n'e/ pas 
p> un orgueil mal5t5du que je me rj\is  
de voir mon fils p5s] a9si1 et je puis  
aj\t] qu'il s'y mle une p5se trs        
*>itable env]s les femmes de position   
infrieure4 ,ne s]ai5t-elles pas rellem5t

 plus  pla9dre encore que lui1 puisque  
9vitablem5t il arriv]ait t\j\rs un mom5t
 o il s'ap]cevrait de sa mprise et o la 
femme qu'il aurait entrane d'autant plus
 facilem5t qu'il l'aurait bl\ie1 se     
tr\v]ait dclasse et dlaisse8  ,*acun    
doit re/]  sa place2 l'ouvrire qui *]*e 
se faire di/+u] d'un jeune homme d'une  
classe plus leve que la si5ne p]d sans  
s'en d\t] t\t au mo9s le bonheur de sa  
vie1 lors mme qu'il vi5drait  l'p\s] et 
l'introduire au se9 d'une famille qui la
 considr]ait comme une intruse1 t&is    
qu'elle p\rra tre une petite re9e en    
re/ant dans son monde6  ,de mme1 ma     
petite ,jeanne1 en *]*ant un m>i trop   
au-dessus de sa position1 ne se dclass]a
 pas1 p>ce qu'elle e/ auprs de sa mre2  
mais elle j\e aussi le bonheur de son   
exi/5ce en risquant =t d'essuy] bi5 des 
dsillusions et des dceptions p\r        
f9alem5t re/] vieille fille6  ,mais1    
son ge1 on ne s'imag9e pas encore combi5
 le temps m>*e vite2 on tr\ve la        
jeunesse si longue que l'on croit avoir 

le temps de tr\v] ce que l'on *]*e2 et  
on se laisse a9si surpr5dre p> les annes
 qui fond5t sur n\s au galop4     ,,iv  
,mes fils4   ,b]n>d e/ t\t l'oppos de   
,gu/ave1 comme c>actre1 et un peu aussi 
comme physique4  ,celui-ci influe-t-il  
sur celui-l8 ,on s]ait port  le croire4 
,trs brun1 pas gr&1 trapu1 une figure   
tiole quoique intellig5te1 mon pauvre   
,b]n>d e/ brusque1 timide1 peu          
communicatif2 il aime  se vant] du mal  
qu'il ne s]ait pas capable de faire4    
,il e/ vraim5t des mom5ts o une mre ne  
reconnat pas ses enfants1 ses propres   
enfants qu'elle a levs6  ,j'aime mes    
quatre enfants galem5t4 ,je les ai *ris1
 *oys1 duqus avec la mme t5dresse et le 
mme zle444 mais quels rsultats diffr5ts6
 ,lorsqu'ils tai5t petits1 je ne        
con/atais pas une gr&e dissemblance2 il 
a fallu des circon/ances1 presque des   
vnem5ts1 ma9t5ant qu'ils ne sont plus   
des enfants1 p\r me la montr]4 ,b]! et  
,gu/ave1 les ans1 sont bi5 tels que je  
les dsirais2 ,jeanne et ,b]n>d me       

dr\t5t4  ,hi]1 n\s allions au bal du    
gnral4  ,ce n'e/ pas qu' mon ge on ti5ne
 beauc\p au bal2 j'av\e que ce n'e/ pas 
sans un s\pir qu' huit heures du soir   
j'ai quitt mon feu444 et mon m>i1 p\r   
all] m'habill]4  ,mon m>i444 mais oui444
 qui peut satisfaire son gt p\r le co9  
du feu6 ,je suis tri/e de l'y laiss]    
seul6 ,mais une mre a des devoirs6  ,je 
sais le dang] qu'il y aurait  t5ir      
,jeanne sevre des plaisirs monda9s      
qu'elle a gts4  ,mon m>i ne se croit pas
 oblig de se dv\]6  ,tant que je n'avais
 pas mes fils1 il endossait l'habit noir
 en re*ignant1 et il v5ait prom5] une   
figure ennuye aux portes des salons4 ,le
 fait e/ que ce que les pres vi5n5t     
faire dans un bal n'e/ gure amusant6    
,ils ont mille affaires en tte dont ils 
v\drai5t p>l]1 et ils doiv5t caus] de   
futilits2 ils aurai5t des lettres       
crire1 des j\rnaux  lire1 et ils doiv5t 
s'asseoir  une table de :i/6  ,ils      
aim]ai5t  se dlass] des corves de la    
j\rne en robe de *ambre et en pant\fles1

 ils doiv5t *auss] l'esc>p9 et mettre le
 m5ton dans le faux-col6 ,mon pauvre m>i
 e/ d'ailleurs tellem5t accabl          
d'affaires1 qu'il e/ dev5u lgrem5t      
morose depuis quelque temps2 en t\t cas1
 il p>at prfr] all] au caf ou se c\*]1  
que caus] et rire4 ,la maison n'e/ donc 
pas gaie le soir1 et il e/ de mon devoir
 de saisir les occasions de di/raire mes
 enfants1 af9 qu'ils ne *]*5t pas       
eux-mmes leurs di/ractions4  ,jeanne et 
moi1 n\s sortons 7ensemble7  dix heures 
de notre cab9et de toilette commun4 ,n\s
 n\s s]vons mutuellem5t de femme de     
*ambre1 et n\s sommes assez vite prtes1 
p>ce que nos toilettes sont t\j\rs      
prp>es d'avance4 ,hi]1 ,jeanne portait  
une toilette d'ond9e qui ne n\s avait   
pas cot *]6 ,sur de la t>latane         
v]t-d'eau n\s avions dispos des *>pes en
 t>latane blan*e un peu dfra*ie1 mais   
dont le v]t du dess\s faisait ressortir 
la blan*eur4 ,de longues algues-m>9es   
faisai5t l'(fice de rubans p\r drap] les
 *>pes4 ,une longue guirl&e de nnuph>s  

blancs1 entremls d'h]bes1 pr5ant dans sa
 coiffure1 v5ait s'atta*] sur l'paule1  
faisait le t\r du dcollet de la robe1   
trav]sait le corsage en sautoir et se   
t]m9ait aprs avoir trav]s la jupe4      
,c'tait excessivem5t frais4 ,cette      
guirl&e avait t cueillie dans la mat9e  
p> ,gu/ave1 qui n\s a mme aides  l'p+l]4
 ,il aime beauc\p sa sur1 et tait t\t   
heureux de la voir jolie4 ,c'e/ lui     
aussi qui lui avait dict sa coiffure4   
,ses *eveux diviss en deux p>ties1      
onduls et friss p> le b\t1 tai5t un peu 
s\levs devant p> des peignes poss en    
dess\s1 puis runis d]rire p> une bro*e  
catogan4  ,j'oubliais de m5tionn] que   
des ru*es pana*es blan*es et v]tes en   
t>latane ornai5t le bord infrieur de la 
jupe4 ,ces ru*es mme n\s avai5t donn    
assez de mal p\r les pos]1 comme n\s    
n'avions pas beauc\p de temps4  ,de ma  
toilette je ne dirai pas gr&'*ose1 se   
composant inv>iablem5t d'une robe de    
vel\rs noir en hiv] et de soie en t1    
accompagne d'une mantille de d5telle    

noire4  ,quoique bi5 des femmes de mon  
ge pos5t encore p\r tr\v] des danseurs1 
je tr\ve que lorsqu'on a une fille qui  
danse1 c'e/ le comble du ridicule       
d'avoir l'air de se mettre p\r a9si dire
 en concurr5ce avec elle4  ,gu/ave e/   
habill en un t\r de ma91 et s'applique1 
en galant cavali]1  ne jamais n\s faire 
att5dre4 ,b]n>d flne1 il veut f9ir sa   
lecture1 fum] sa cig>ette au j>d92 bah6 
la toilette d'un homme1 a m>*e bi5 plus 
vite que celle d'une femme6 ,il s]a     
encore prt avant n\s444 il faudra qu'il 
att5de6444 ,enf9 il monte dans sa       
*ambre1 lamb9e1 ne se presse pas1 essaie
 tel ou tel vtem5t2 desc5d faire faire  
le nud de sa cravate p> sa sur1 remonte1
 le dfait p>ce qu'il ne le tr\ve pas    
bi51 r$esc5d1 veut visit] la bote de    
p\dre de riz de sa sur et la rp& sur son
 pantalon noir6 ,il faut bross] p5dant  
une demi-heure6 ,il met trop de         
cosmtique  ses m\/a*es naissantes et se 
ta*e les j\es2 il doit se db>b\ill] de  
n\veau1 mais comme il dfra*it ses       

man*ettes1 je remonte lui en donn]      
d'autres6 ,bref1 la toilette de ,b]n>d1 
c'e/ un drangem5t p]ptuel p\r t\te la   
maison4 ,il e/ d'une coquett]ie1 ce     
petit sauvage1 dont on ne peut se faire 
une ide4 ,il ne se tr\ve jamais         
suffisamm5t bi52 il n\s accuse d'gsme1  
si n\s ne l'admirons pas avec           
en?\siasme1 et en mme temps si n\s ne   
p>aissons pas assez difficiles dans ce  
qui le conc]ne4  ,aprs environ une heure
 de ret>d1 p\ss p> ,gu/ave1 il f9it p>  
desc5dre df9itivem5t comme un ouragan en
 mettant ses gants4  --,p>tons-n\s8     
s'crie-t-il2 allons6 il va encore       
falloir une demi-heure  ,jeanne p\r     
mettre sa sortie de bal6 ,oh6 les       
femmes6 les femmes6  ,en disant ces     
mots1 il se prcipite v]s sa sur p\r     
qu'elle lui b\tonne ses gants1 dont il  
enfile le d]ni] avec prcipitation4 ,en  
ce mom5t prcism5t1 ,jeanne se pliait    
gracieusem5t en arrire p\r que ,gu/ave  
lui plat son manteau sur les paules1 ce 
qui faisait tran] sa robe un peu plus444

 crac444 crac6  --,ma robe6  --,mon     
gant6  --,maladroit6  --,au diable les  
femmes avec leurs queues6 voil mon gant 
crev6  ,le gr\pe se divise444 ,que      
vois-je8 ,hlas6 les pauvres ru*es gisant
 pantelantes sur le p>quet1 dta*es de la
 jupe2 la ma9 de ,b]n>d sortant p> la   
d*irure faite au gant1 en v\lant pass]  
le p\ce trop vite6444 ,allons6 il faut  
se mettre  faufil] ou  p+l]2 la bonne   
n'e/ pas encore c\*e1 elle aid]a2 mais  
voil un n\veau ret>d qui ne s]ait ri5   
sans les petites *oses peu av5antes que 
l'on *ange4  --,tu ne sauras donc jamais
 faire gliss] tes pi$s s\s les tranes8  
--,elles sont ridicules1 tes tranes2    
voil6 qui m'a a*et ces gants-l8  --,c'e/
 moi1 mon frre6  --,eh bi56 ils ne sont 
pas bons4  --,ils vont avec le c>actre  
de celui qui les porte1 rplique ,jeanne 
qui tait irrite4  --,ne l'excite pas1   
lui dit ,gu/ave t\t bas1 ou n\s allons  
avoir une scne4  --,mais voici le pre   
qui r5tre du caf1 c> il e/ prs de onze  
heures et demie4  --,comm5t6 pas encore 

p>tis8 ,v\s devriez tre r5trs6 ,eh bi51 
p> exemple1 c'e/ ins5s de sortir  cette 
heure6444 moi1 je vais au lit6  ,j'av\e 
que j'aurais bi5 envie d'en faire       
autant1 et j'ai le cur lgrem5t meurtri  
p> ces petites esc>m\*es4 ,jeanne voit  
la lassitude pe9te sur ma figure et ses 
yeux devi5n5t humides4  ,je dev9e       
qu'elle cra9t que je r5once444 ,non1 je 
suis trop bon soldat p\r recul]6 ,le    
ret>d ne fait pas peur  ,jeanne1 qui    
sait au contraire qu'on fait plus       
d'effet en arrivant t>d4  ,le bal e/    
dans t\t son essor qu& n\s arrivons2    
j'entre au bras de ,gu/ave1 ,b]n>d donne
 le bras  sa sur1 je m'efface p\r laiss]
 voir ma fille1 si jolie2 elle e/       
immdiatem5t enleve p> un danseur4 ,le   
matre de la maison1 me voyant rev5ir de 
salu] sa femme1 m'(fre son bras p\r me  
tr\v] un sige2 de cette faon ,gu/ave    
peut s'envol]1 et je le vois bi5tt      
t\rnoy] avec une des plus lgantes jeunes
 femmes de la ville4  ,je me ret\rne444 
o e/ ,b]n>d8 ,j'ap]ois sa figure re*igne

 dans le *ambranle de la porte4 ,je     
l'appelle d'un signe4  --,p\rquoi ne    
danses-tu pas8  --,gu/ave a prcism5t    
pris la seule danseuse que j'aurais     
v\lue4  --,bah6444 il y a c5t jolies    
p]sonnes ici444 ,vois l-bas cette jeune 
fille en rose6  --,c'e/ a6 un paquet6   
,p]sonne n'en a v\lu1 puisqu'elle e/ sur
 sa banquette6 ,j'aime mieux all] boire 
du pun* au buffet6  ,or1 qu& ,b]n>d     
comm5ce  boire du pun* au buffet444 il  
ne quitte gure ce co9-l4 ,que faire8 il 
faudrait lui tr\v] une femme qui lui plt
 p\r le =m] un peu1 ce pauvre enfant6   
,prcism5t je vois ,mme ,ba?ilde qui     
s'avance444 ,p\rquoi pas elle8  l'ge    
qu'elle a1 ple9 de pre/ige p\r t\s les  
jeunes g5s1 on aime  faire des          
ducations6 ,elle n'a pas de danseur4    
,mais1 si je lui dis de l'invit]1 ce s]a
 un motif p\r qu'il ne veuille pas6     
--,eh bi51 monsieur le tnbreux1 v\s v\s 
en allez qu& j'arrive6 ,mon valseur vi5t
 de se f\l] le pi$6 v\lez-v\s que n\s   
f9issions la danse ensemble8 ,je v\s    

pr5ds votre fils6 conclut-elle1 en me   
jetant un reg>d va9queur4  ,je          
m'empresse de faire un signe d'ass5tim5t
 trs prononc4  --,mais je danse mal1    
madame1 dit ,b]n>d se df5dant1 ma sur me
 dit t\j\rs que je suis un valseur      
dte/able4  --,eh bi51 je v\s appr5drai1 
v5ez donc6  ,elle brlait de faire voir  
qu'elle tr\vait des cavali]s6 ,je la    
connaissais assez p\r savoir qu'elle ne 
le l*]ait pas si vite1 saurait se faire 
(frir le bras p\r all] au buffet1 puis  
p\r dans] un quadrille1 et je la p5sais 
mme capable de se faire invit] p\r le   
cotillon4 ,je n'avais donc pas  m'occup]
 de mon ,b]n>d de t\te la soire4        
,quelques bonnes amies s'appro*r5t p\r  
voir ce que je dirais des uns et des    
autres1 mais je les laissai p>l] et je  
me r5f]mai dans des rponses             
monosyllabiques qui dur5t leur donn] une
 pauvre op9ion de mon esprit2 je prfrais
 obs]v]444 d'abord ma fille1 ma jolie   
,jeanne1 si fte1 si adule1 qui se posait
  mes cts entre les danses comme une    

libellule1 rep>tant aussitt1 et dont les
 succs cep5dant me laissai5t tri/e et le
 cur s]r444 puis mon beau ,gu/ave1      
empress1 galant avec t\tes les femmes1  
ne mprisant pas les paquets1 comme avait
 dit son frre1 les faisant dans] au     
contraire1 ce qui les r5dait =t         
en?\sia/es de lui444 mais ayant cep5dant
 une prfr5ce1 oh1 oui6 sans cela1 il et 
t banal et j'en aurais t afflige6       
n'oubliant pas de v5ir m'(frir son bras 
et de s'in=m] de mes beso9s de temps en 
temps4  ,je me plaisais aussi  exam9]   
les physionomies si s+ulires qu'ont le  
plus gr& nombre des femmes en toilette  
de bal4  ,il faut tre jeune1 et surt\t  
jolie1 bi5 faite1 di/+ue1 et habille    
avec beauc\p de gt2 faute de runir ces  
conditions1 une femme e/ t\t simplem5t  
grotesque en toilette de bal2 aussi que 
de c>icatures voit-on6 ,le rang des mres
 e/ t\t  fait curieux  lorgn]6 ,que     
d'paules anguleuses ou de rotondits trop
 prononces6 ,que de coiffures           
ressemblant  t\t ce que l'on peut       

imag9]6 ,la mre avec des pana*es1 des   
c\ronnes1 accompagnes de robes de       
c\leurs in\es6  ,il e/ si facile de     
s'ab/5ir de t\tes prt5tions1 d'avoir une
 mise simple et peu voyante2 de pass]1  
inap]ue qu& on a un c]ta9 ge6 ,mais c'e/
 prcism5t ce que l'on ne veut pas1 en   
gnral1 et on re*]*e le contraire4 ,on   
l'obti5t1 mais  quel prix8         99   
99       99       99       99  ,les     
notes p]sonnelles d'une mre de famille  
s'arrt5t ici1 c> notre livre n'e/ pas un
 roman1 l'hi/oire d'une seule famille1  
limite p> de c]ta9es circon/ances2 il   
doit conv5ir  t\t le monde1 et ne p]dre 
son ton de gnralit que p>tiellem5t p\r  
des sortes de citations4     ,,*apitre  
,,xix  ,l',,initiative4   ,l'initiative 
e/ c]ta9em5t une fille de l'intellig5ce4
 ,comme celle-ci1 elle dem&e  tre       
dveloppe *ez les enfants4               
,malheureusem5t on tombe s\v5t dans les 
excs2 tantt1 s\s prtexte de donn]       
l'enfant de la dcision de c>actre1 on   
voit des p>5ts enc\rag] la h>diesse1    

l'imp]t95ce1 les s5tim5ts d'une         
indp5dance allant jusqu' la lic5ce1     
tantt on voit au contraire l'initiative 
compltem5t supprime1 et l'enfant presque
 rduit  l'idiotisme4  ,on croit donn] du
 c>actre  un enfant en lui accordant une
 entire lib]t dans t\t2 on oublie combi5
 il a beso9 d'tre guid4 ,on n'arrive    
nullem5t au rsultat dsir2 un enfant a9si
 habitu e/ indiscipl91 volontaire1 et   
malgr cela peut avoir p>faitem5t un     
c>actre faible et indcis4 ,le c>actre   
doit tre =m1 dress1 et non pas laiss    
lui-mme4 ,les digues qu'on peut lui     
impos] ne nuis5t en ri5  l'initiative ni
  la f]met4  ,il y a des p>5ts trs      
brusques1 trs autoritaires1 qui p>alys5t
 les c>actres4 ,ils arrt5t l'lan1       
l'en?\siasme1 les ef=ts4 ,ceci e/ trs   
malheureux p\r l'enfant2 cep5dant1      
lorsque l'apa?ie n'e/ pas naturelle1 une
 fois la pression loigne1 on voit bi5tt 
l'intellig5ce in/9ctive se rveill]4  ,il
 e/ donc trs ess5tiel de ne pas         
confondre l'initiative avec la h>diesse 

et l'indp5dance2 je connais une mre qui 
ti5t sa fille dans une complte ignorance
 des *oses de la vie1 s\s le prtexte de 
ne pas lui donn] le gt de l'indp5dance2 
elle lui a fait une rgle de conduite1 de
 t5ue1 dont elle ne doit pas se dp>tir4 
,or1 quelle e/ la rgle qui puisse tre   
suivie sans exception8 ,il n'y a ri5    
d'absolu dans le monde4 ,p> exemple3    
,s\s aucun prtexte tu ne f]as ceci ou   
cela6 ,mais il peut se prs5t] une       
circon/ance imprieuse qui oblige        
enfre9dre cette rgle4 ,il e/ vrai que la
 jeune fille a l'esprit trs troit et    
elle pr5d  la lettre ce qui lui e/ dit4 
,elle n'a aucune timidit vraie1 mais    
elle e/ timore  l'excs4  ,t\t en        
enseignant  une jeune fille  ne pas     
faire c]ta9es *oses1 p> exemple1        
/ationn] sur la porte1 c\rir dans la    
rue1 sortir sans que son manteau soit   
b\tonn1 p>l]  un monsieur dans la rue et
 mille autres *oses1 il faut cep5dant   
lui faire compr5dre qu'il y a mille     
circon/ances dans la vie o il e/1 au    

contraire1 ncessaire de faire ces *oses4
 ,d'abord1 cela dp5d de la position que 
l'on occupe2 a9si1 v\s tes ri*e1        
mademoiselle1 v\s avez des dome/iques1  
v\s v\s faites s]vir1 cep5dant au beso9 
v\s v\s s]vez trs bi5 v\s-mme2 mais     
v5ez-v\s  p]dre votre =tune1 aussitt    
sa*ez ab&onn] vos gr&s airs1 et         
mettez-v\s au niveau de votre position2 
laissez de ct vos dlicatesses et vos    
susceptibilits intempe/ives4 ,dans      
c]ta9s mom5ts1 dans c]ta9es occasions1  
telles *oses sont  propos qui ne le sont
 pas dans d'autres4 ,il faut savoir     
di/+u]2 mais ici n\s retombons dans le  
disc]nem5t1 dans le jugem5t1 qui e/ sans
 contr$it la qualit la plus utile       
possd]1 la mre de t\tes1 p\rrait-on     
dire4  ,l'initiative ne doit pas tre    
inspire p> l'orgueil1 mais p> une c]ta9e
 confiance en soi-mme1 qui n'enlve      
cep5dant la mode/ie en quoi que ce soit4
 ,ce n'e/ pas la confiance en ses tal5ts
 que l'on a1 mais la foi en sa p]svrance
 et dans les tudes que l'on a faites4   

,que de jeunes filles sont ple9es de    
bonne volont1 mais p]suades qu'elles    
sont incapables de faire telle ou telle 
*ose p> elles-mmes6 elles ne veul5t mme 
pas essay]4 ,elles manqu5t d'ide1       
d'activit1 d'+niosit4 ,elles p>aiss5t   
intellig5tes1 c> elles raisonn5t sur    
t\tes les *oses de la vie1 mais elles ne
 sav5t ri5 faire p> elles-mmes2 elles   
n'os5t pas2 elles hsit5t si elles doiv5t
 ou non4 ,elles n'ont pas soif          
d'appr5dre et de se r5dre utiles4  ,un  
exemple bi5 frappant que l'on voit  t\t 
propos3 un membre d'une famille se      
s5t-il indispos1 la premire p5se e/     
d'all] qurir le mdec92 celui-ci n'e/ pas
 *ez lui1 on l'att5d avec impati5ce1    
mais on ne songe pas  ce qui p\rrait tre
 fait4 ,le mdec9 arrive1 il ordonne la  
mo9dre *ose1 des s]viettes *audes1 un   
cataplasme2 mais la dome/ique n'e/ pas  
l2 impossible de faire sans elle2 on    
s]ait t5t de croire que la jeune fille  
e/ une enfant ign>e4  ,j'ai vu une jeune
 m>ie1 qui avait reu une ducation de ce 

g5re1 t]riblem5t emb>rasse4  ,elle et   
son m>i passai5t seuls leur premi] mois 
de noces dans l'htel de leurs p>5ts  la 
ville1 ceux-ci tant  la campagne4 ,un   
j\r1 ils avai5t dn dehors1 et les       
dome/iques en avai5t pr(it p\r sortir4  
,le m>i fut pris d'une ga/rite2 ils     
montr5t dans une voiture et en r\te     
s'arrtr5t *ez un ph>maci5 p\r a*et] du  
tilleul4  ,c'tait amusant de voir cette 
jeune femme emb>rasse avec son petit    
paquet de tilleul dans les ma9s1 effraye
  l'ide que son m>i tait malade4 ,elle  
n'avait pas eu la prcaution de pr5dre   
avec elle une clef de l'app>tem5t4 ,elle
 n'avait pas l'habitude6444 ,quant aux  
malades1 jamais elle ne s'tait occupe de
 les soign]2 sa mre l'avait t\j\rs      
soigne1 elle1 et lui avait vit les      
mo9dres s\cis avec so94 ,le conci]ge fut
 oblig de pass] p> une f5tre p\r        
s'introduire dans l'app>tem5t et ouvrir 
la porte en d$ans4 ,puis1 il s'agit     
d'allum] le feu1 de faire b\illir de    
l'eau2 jamais de la vie elle ne s'tait  

occupe de t\t cela1 elle ne savait p>   
quel b\t s'y pr5dre4 ,elle fut oblige de
 desc5dre rclam] le s]vice de la        
conci]ge1 qui tait une fra*e brune aux  
yeux p]s1 et qui soigna le m>i avec des 
att5tions de t\te espce1 p5dant que la  
jeune inutile fut engage  re/] dans sa  
*ambre1 p\r ne pas se fatigu]4  ,on     
n'appr5dra jamais assez aux enfants1 non
 seulem5t en bas ge1 mais surt\t dans   
l'adolesc5ce1  savoir ce qu'on appelle  
en langage vulgaire1 se ret\rn]3 faire  
usage de leurs dix doigts en temps      
opportun1 utilis] leurs capacits selon  
les circon/ances et les occasions4  ,une
 fois1 j'allais rejo9dre une amie avec  
laquelle je devais me r5dre             
,sa9t-,g]ma91 p\r visit] une maison de  
campagne4 ,sa fille v5ait avec n\s3     
c'tait une jolie p]sonne de dix-huit    
ans4 ,ses gr&s yeux noirs brillai5t     
comme des diamants1 et un gracieux      
s\rire tait /rotyp sur ses lvres4  ,il  
tait conv5u que n\s p>tirions p> le tra9
 d'une heure1 af9 d'avoir l'aprs-midi   

n\s1 mais ,laure n'e/ pas prte1 me dit  
la mre qu& j'arrivai *ez elle p\r les   
*]*]4 ,la femme de *ambre tait occupe   
l'habill]4 ,a vrai dire1 cela m'et tonne
 qu'il en ft autrem5t1 c> je connais    
,mme ,c4 de longue date et je sais      
qu'elle att5d t\j\rs aprs sa fille4 ,le 
tra9 d'une heure fut bi5tt manqu1 et je 
prvoyais dj que n\s manqu]ions le tra9  
de #b heures1 ce qui me donnait gr&e    
envie de r5onc]  l'excursion p\r ce     
j\r-l1 qu& ,mme ,c41 s'tant abs5te du   
salon1 v9t annonc] que n\s p\vions      
desc5dre1 ,laure tait prte2 la jeune    
fille sortit enf9 du corridor qui       
conduisait  sa *ambre du pas gal et     
mesur qui lui e/ p>ticuli]4 ,ri5 au     
monde ne peut la sortir de sa placidit  
immuable4 ,p5dant que n\s pit9ions sur  
place1 et que n\s avancions sur le pali]
 p\r devanc] le mom5t de mont] dans la  
voiture1 ,mlle ,laure1 t5ant absolum5t  
ne pas fran*ir la porte sans avoir mis  
le d]ni] b\ton de ses gants1 s'tait     
arrte p\r accomplir ce travail de haute 

importance4  --,vi5s donc1 lui dit sa   
mre2 n\s allons encore manqu] ce tra93  
tu mettras tes gants dans la voiture4   
,je reg>dais ,mme ,c41 elle t5ait ses   
gants  la ma92 il lui semblait a9si     
entran] plus vite sa fille4 ,elle lut   
sans d\te dans mes yeux1 c> elle me dit 
d'un ton d'excuse3  --,c'e/ dans sa     
p5sion qu'on l'a r5due *ipie comme cela6
 ,elle croirait commettre une faute     
norme d'tre vue dans la rue sans ses    
gants6  ,enf9 n\s tions sur le trottoir1
 sa mre la p\ssa dans la voiture4       
--,n'z-tu ri5 oubli1 au mo9s8 ,z-tu ton 
p>apluie1 ton m\*oir8  --,j'ai oubli mon
 m\*oir1 rpondit ,laure4  --,ah6 quelle 
enfant6 ,fanny1 vite1 montez *]*] le    
m\*oir que mademoiselle a oubli1 dit la 
mre  la femme de *ambre qui tait        
desc5due n\s aid]4  ,en ce mom5t deux   
jeunes g5s passai5t sur le trottoir1 et 
plongeai5t leurs reg>ds dans la voiture4
 ,j'ent5dis qu'ils disai5t3  --,jolie   
p]sonne6 ,quels yeux expressifs6444     
,quel vif esprit ils reflt5t6444  ,enf91

 n\s p>tons2 en *em91 ,mme ,c41 selon   
une excell5te m?ode1 apprte l'arg5t p\r 
p\voir pay] le co*] en desc5dant sans   
p]dre de temps2 mais il lui manquait de 
la monnaie2 j'en tais munie2 aup>avant  
je v\lus voir un peu ce que f]ait       
,laure1 et je lui dem&ai si elle n'avait
 pas sa b\rse4 ,elle me rpondit qu'elle 
n'avait jamais plus de c9quante c5times 
dans sa po*e4  ,sa mre prit la p>ole3   
--,si je lui laissais de l'arg5t1 elle  
le p]drait2 elle a seulem5t quelques s\s
 p\r donn] aux pauvres4 ,comme elle ne  
sort jamais sans moi ou son in/itutrice1
 elle n'en a pas beso94  --,oui1 mais   
v\s p5sez  la m>i]1 elle e/ en ge2 elle 
sortira seule2 il faudra bi5 qu'elle    
s'habitue  avoir de l'arg5t6  --,bah6   
son m>i en aura p\r elle6  --,mais son  
m>i ne s]a pas t\j\rs c\su  sa jupe6    
,p5dant ce temps1 je comptai ma monnaie4
  --,il manque p\r le p\rboire1 dis-je2 
eh bi51 mademoiselle ,laure1 n\s allons 
utilis] vos s\s4  --,combi5 faut-il8    
dit-elle4  --,c9q s\s4  --,on ne donne  

que c9q s\s de p\rboire8  --,comm5t6 tu 
tr\ves que ce n'e/ pas assez8 dit sa    
mre4  --,moi1 je ne sais pas6  --,alors1
 si v\s pr5ez une voiture1 quelques j\rs
 aprs vos noces1 v\s ne saurez pas      
combi5 il faut donn] de p\rboire  votre 
co*]8  --,oh6 mon ,dieu1 non6 je lui    
donn]ai aussi bi5 un franc que deux s\s6
  ,quelle ducation6  ,n\s arrivions  la 
g>e2 l'heure sonnait1 il n'y avait pas  
une m9ute  p]dre4 ,malheureusem5t ,mme  
,c4 et moi tions peu +ambes1 l\rdes1    
paisses2 il et fallu c\rir p\r arriv]   
temps au gui*et2 ,laure y s]ait arrive  
en une seconde2 prcism5t une jeune fille
 comme elle n\s dpassa1 al]te et vive1  
envoye p> sa mre2 elle prit ses billets1
 t&is que n\s n'arrivmes que p\r voir le
 gui*et se f]m]  notre nez1 p5dant que  
,laure n\s suivait de son petit pas4    
,quel dsappo9tem5t6 ,att5dre une heure  
et p>tir p> le tra9 de trois heures p\r 
arriv]  quatre1 c'tait  y r5onc]6       
,heureusem5t qu'un vieux monsieur qui se
 tr\vait l vit notre ennui2 il v5ait    

prcism5t de pr5dre des billets p\r des  
amis qui n'tai5t pas arrivs1 et comme on
 sonnait p\r la d]nire fois et qu'on    
allait f]m] les portes1 il n\s les cda  
obligeamm5t1 att5du qu'il avait une     
heure p\r en pr5dre d'autres4  ,une fois
 dans le wagon1 un peu reposes de nos   
motions1 je dis  ,mme ,c43  --,et v\s   
auriez vu inconvni5t  faire c\rir ,laure
 devant n\s pr5dre les billets t\t      
l'heure8  --,elle n'aurait pas su444    
,ensuite1 on lui a appris  la p5sion  ne
 jamais press] le pas dehors444 ,puis1  
voyez-v\s1 je ne ti5s pas  ce qu'elle   
s'mancipe trop444 ,elle ne songe pas1   
comme d'autres jeunes filles1  avoir de 
l'indp5dance1 elle ne saurait qu'en     
faire6 ,elle e/ incapable de ri5 faire  
p> elle-mme6  ,fran*em5t1 je ne savais  
trop que rpondre  de telles raisons4 ,en
 ce mom5t1 je vis que la figure de      
,laure s'tait assombrie4 ,elle v5ait de 
faire saut] un b\ton de son gant2 il e/ 
bi5 vrai que ri5 n'e/ laid comme des    
gants non b\tonns qui retomb5t sur le   

poignet2 mais ncessit fait loi6 ,voyant 
son ennui je sortis de ma po*e une t\te 
mignonne mnagre1 dont j'ai l'habitude de
 me munir qu& je vais en excursion4     
--,t5ez1 lui dis-je en la lui passant1  
v\s tr\v]ez l de quoi rp>] l'accid5t4   
--,c\dre en wagon8 fit-elle avec des    
yeux tonns4  --,p\rquoi pas8 ,c'e/      
peut-tre un peu plus difficile4  --,c'e/
 que ce n'e/ pas moi qui raccommode mes 
gants2 c'e/ ma femme de *ambre4         
,j'avais presque envie de dire3 ,il     
faudra aussi *oisir un m>i qui sa*e     
c\dre les b\tons6  --,v\s tr\vez ,laure 
peu dg\rdie1 me dit la mre qui lisait   
mes p5ses sur mon visage4 ,il e/ vrai   
que1 de son naturel1 timore et un peu   
l5te de p]ception1 il n'a ri5 t fait p\r
 la sec\]1 p>ce que n\s avons longtemps 
p5s qu'elle se f]ait4 ,d'ailleurs ce    
n'e/ pas amusant de grond] une enfant6  
,je crois que le m>iage la dvelopp]a4   
--,c'e/ a9si qu'on a fait p\r v\s8      
--,oh6 non4 ,j'tais aussi un peu        
eng\rdie1 mais j'avais une mre qui ne   

m'aurait pas supporte telle que1 et il  
faut bi5 av\] que j'ai t rudoye et ai   
reu bi5 des s]mons peu agrables4  --,v\s
 v\s en tes mal tr\ve8 ,v\s regrettez   
d'tre intellig5te1 active8  --,oh6 non4 
,je bnis t\s les j\rs le s\v5ir de ma   
mre p\r cela2 mais1 sur le mom5t mme1 je
 v\s assure que je ne l'aimais pas6 ,les
 circon/ances de la vie m'ont appris    
combi5 il e/ agrable de savoir un peu de
 t\t6  ,que p\vais-je rpondre  cela8    
,mettre davantage les po9ts sur les i et
 t absolum5t contraire  l'esprit de     
socit4     ,,*apitre ,,xx  ,,les        
,,jeunes ,,filles ,,dans ,,le ,,monde4  
,t\t *ange444 il y a aussi des *oses qui
 ne *ang5t po9t6 ,t\s1 tant que n\s     
sommes1 n\s rions de nos p>5ts qui      
dis5t3 ,autrefois1 qu& n\s tions jeunes1
 il n'en tait pas a9si6 ,n\s1  notre    
t\r1 n\s rptons bi5tt3 ,qu& n\s tions   
enfants1 il n'en tait pas a9si6  ,en    
effet1 des femmes encore jeunes1 mres   
actuellem5t1 peuv5t se rappel] combi5 il
 leur t>dait de vieillir1 alors qu'elles

 avai5t quatorze ans6 ,on avanait de t\s
 ses vux le j\r o la robe s'allong]ait  
enf9 un peu2 on htait p> ma9tes         
t5tatives le mom5t o la coiffure p\rrait
 pr5dre un aspect plus srieux2 on       
anticipait sur le temps1 en laissant    
volonti]s croire  quelques annes de     
plus1 qu& il tait "q d'ge4 ,quel bonheur
 de pass] p\r avoir dix-huit ans1 qu& on
 n'en avait que qu9ze6  ,il n'en e/ plus
 de mme auj\rd'hui2 la plup>t du temps  
la jeune fille de qu9ze ans sait        
p>faitem5t ce que lui enlve *aque j\r2  
elle prolonge autant que possible son   
adolesc5ce2 elle ne quitte qu' regret1  
dix-huit ans1 la coiffure de *eveux p>s 
7encore t5te-t-on d'introduire l'usage  
de la port] mme p> de jeunes femmes71   
elle se g>d]ait d'*ang] sa frange sur le
 front en b&eaux onduls2 la robe c\rte  
ne peut pas s'allong]1 puisque la maman 
la porte c\rte aussi4 ,le *apeau f]m    
n'e/ plus  envi]1 mais plutt  cra9dre2  
en un mot1 qui rsume t\t1 peut-on dire1 
le ca*emire n'e/ plus de mode6 ,la jeune

 fille d'il y a v+t ans aspirait  se    
m>i] p\r port] un ca*emire4 ,auj\rd'hui1
 elle aim]ait mieux r5onc] au m>iage1 si
 c'tait  ce prix8 ,ce qu'elle cra9t1    
avant t\t1 c'e/ de se vieillir1 c'e/ de 
p]dre le mo9dre de ses avantages4  ,la  
fillette de d\ze ans comm5ce  se        
rajeunir1 af9 de p>atre plus avance dans
 ses tudes2 elle connat dj cette t]rible
 valeur du temps1 et ds lors plus de    
c&eur1 plus de navet2 elle n'e/ plus    
presse de j\]  la maman et prfre        
prolong] la dure de la flirtation en la 
comm5ant tt4  ,ceci provi5t videmm5t de 
la faute des mres2 prcism5t p>ce        
qu'elles ont eu le tort de se vieillir  
trop vite ds l'abord1 elles se rattrap5t
 dans une seconde jeunesse  laquelle1   
p\r la faire dur]1 il e/ ncessaire de ne
 po9t produire de gr&es filles4  ,la    
gr&e proccupation de ces quelques mres  
e/ de t5ir leurs filles jeunes1         
fillettes le plus longtemps possible2 ne
 croyez pas que ce soit dans le b unique
 de se rajeunir elles-mmes1 c'e/ bi5    

dans l'intrt de ces *res filles1        
assur5t-elles2 elles oubli5t que le     
temps e/ ce qui *appe le plus  la volont
 huma9e4  ,n\s p\vons n\s prs]v] du     
soleil et de la pluie1 n\s p\vons faire 
de la cl>t en ple9e nuit1 n\s p\vons    
disp]s] les nuages  l'aide du canon1    
comm&] aux vagues1 au feu1 grce aux     
p]fectionnem5ts de la sci5ce1 mais      
devant le temps qui s'c\le n\s re/ons   
impuissants4 ,en va9 n\s *]*ons  n\s    
tromp] n\s-mmes p> de fausses app>5ces1 
en va9 n\s n\s figurons arrt] les annes 
en les emp*ant de m>qu] sur n\s et nos  
filles l'empre9te de leurs griffes2 un  
peu plus tt1 un peu plus t>d1 le temps  
repr5d ses droits1 c> il ne n\s a pas   
fait grce d'une m9ute4  ,que v\s        
introduisiez votre fille dans le monde  
dix-sept ou  v+t ans1 sa tr5time anne   
arriv]a t\j\rs  son heure4 ,elle aura eu
 dix ans ou treize ans de jeunesse selon
 votre volont4  ,*aque *ose a son       
opportunit dans la vie4 ,il y a l'ge de 
l'tude1 l'ge des plaisirs monda9s1 l'ge 

de l'ambition1 l'ge du calme4 ,il e/ bon
 de ne pas empit]2 on n'arrive qu'      
supprim]4  ,la fillette doit pass] sa   
t5dre adolesc5ce  l'abri du monde et des
 ides de coquett]ie1 af9 de se donn]    
sans di/raction  l'tude1 af9 de ne pas  
avanc] trop vite dans la connaissance   
des dsillusions4  ,mais lorsque l'ge de 
vivre huma9em5t e/ arriv1 lorsqu'il e/  
temps de gt] des plaisirs d\x et p]mis1 
puis de song]  dev5ir p\se et mre de    
famille1 p\rquoi en ret>d] l'in/ant8    
,p5dant un trs petit nombre d'annes     
seulem5t1 il e/ possible de dans] avec  
ce bonheur pur et sans mlange1 qui e/   
l'apanage de la jeunesse6  ,il n'y a    
qu'un ge p\r croqu] les pommes v]tes    
belles d5ts2 c]tes1 il ne faut pas en   
abus] au po9t d'abm] son e/omac2 de mme1
 des petites saut]ies1 des petits bals1 
des petits plaisirs qu'on ne saurait    
plus gt]  c9quante ans1 doiv5t tre p]mis
  la jeunesse1 lorsque l'tude ne rclame 
plus aussi /rictem5t l'att5tion1 et     
avant que les gr&s devoirs de la famille

 ne vi5n5t n\s accap>]4  ,en ne         
contrec>rant pas1 p\r des motifs d'un   
intrt relatif1 ce que la nature a en    
quelque sorte in/itu1 on vite bi5 des   
heurts4 ,p\rquoi voyons-n\s tant de     
femmes d'un c]ta9 ge ridiculem5t        
coquettes et avides de plaisirs monda9s8
 p>ce qu'elles ont t contrec>res        
l'poque o il aurait t rationnel p\r     
elles de les pr5dre4 ,ma9t5ues en arrire
 svrem5t p> une mre trop coquette ou trs
 rigide1 du c\v5t elles ont pass dans la
 maison du m>i o les d\ceurs de la      
mat]nit leur ont fait l'effet de devoirs
 am]s1 p>ce qu'elles les privai5t de    
cette lib]t *rie si vivem5t att5due et  
espre4 ,ces dsirs1 cette soif inass\vie 
se conc5tr5t1 s'attir5t et font         
explosion enf91 prcism5t au mom5t o il  
s]ait temps de se retir]4  ,que de      
femmes je connais dans ce cas1 et que de
 m>is du6 ,ils ont p\s des jeunes filles
 aux yeux baisss1 n'tant jamais sorties1
 ne connaissant ri5 du monde1 et qui1   
secrtem5t1 dans le fond de leur me1     

n'avai5t que le dsir de le connatre2    
m>ies1 elles se sont mtamorphoses en les
 cratures les plus monda9es4 ,au        
contraire1 une jeune fille qui e/ alle  
deux ou trois ans dans le monde ne dem&e
 pas mieux que de vivre un peu retire1  
sans tre p\r cela blase4  ,il ne faut   
ri5 exagr]1 et c'e/ l cep5dant ce qui a 
lieu le plus s\v5t4  ,il y a deux       
c\rants trs diffr5ts dans la manire de  
dirig] les jeunes filles dans le monde2 
t\s les deux exagrs1 l'un o1 copiant les
 ,amrica9es1 les arti/es1 la jeune fille
 s'mancipe beauc\p trop2 l'autre o sa   
ret5ue devi5t une prud]ie gau*e1        
maladroite2 p>fois mme on tr\ve les deux
 excs runis dans la mme p]sonne4        
,,ii   ,les jeunes filles ont beauc\p de
 pe9e  re/] dans un ju/e milieu3 ou     
elles sont trop raides1 ou elles ont    
trop d'ab&on1 c'e/ le naturel qui       
manque4 ,la femme *]*e t\j\rs  pos] qu& 
elle e/ dans le monde1 et c'e/ ce qui   
lui te son plus gr& *>me4 ,que de fois  
pr5d-on une fausse op9ion de telle et   

telle p]sonne1 sur laquelle on a beauc\p
  rev5ir qu& on les frqu5te dans        
l'intimit6 ,que de fois une jeune fille 
diffre de ce qu'on la voit dans le      
monde6  ,celle-ci p>at froide et        
compasse1 elle ne rpond que p>          
monosyllabes et sans lev] les yeux2 ses 
*eveux sont mis en b&eaux plats1 sa mre 
rpte qu'elle n'a pas encore port de robe
 en soie2 elle tudie1 dit-on1 du mat9 au
 soir1 mais son savoir ne p]ce pas4 ,on 
ne la laisse lire ni j\rnal1 ni revue2  
mme l'innoc5te n\velle de son j\rnal de 
modes e/ prohibe2 le ?tre1 la valse1 lui
 sont df5dus4 ,en sa prs5ce1 sa mre fait
 baiss] la voix des visiteuses au mo9dre
 mot risqu4 ,mais pntre-t-on dans son   
intimit1 on la tr\ve t\t autre1 elle ne 
se conti5t plus2 si elle ne p>lait pas1 
c'e/ qu'elle ne sait ri5 dire2 qu& elle 
se laisse all]  p>l]1 son langage e/    
commun et vulgaire1 sa dm>*e gu9de      
dissimule une ignorance complte des     
usages du monde et de vila9s ge/es sur  
lesquels sa mre la s]monne sans cesse2  

elle e/ colre1 fausse1 m5teuse1 g\rm&e1 
curieuse1 et ca*e t\s ses dfauts s\s ses
 paupires baisses4 ,la simplicit de sa  
mise lui e/ impose et elle brle du dsir 
de la remplac] p> les plus lgantes      
futilits2 on la croit occupe  tudi]1    
t&is qu'elle passe son temps  de        
mauvaises lectures1 que sa femme de     
*ambre lui passe en ca*ette1 mais dont  
elle a bi5 so9 de fe9dre l'ignorance la 
plus complte1 af9 de ne pas se dvoil]4  
,telle autre1 au contraire1 a le nez au 
v5t et l'il ouv]t2 sa tte t\rne dix fois
 en une seconde1 elle p>le  tort et     
trav]s1 disant t\t ce qui lui passe p>  
la tte1 croyant avoir de l'esprit2 elle 
s'habille autrem5t que t\t le monde1 af9
 d'tre rem>que1 elle se vante d'tre     
incapable de t5ir une aiguille1 elle se 
vante de t\t savoir1 de p>l] de t\t1    
prcism5t p>ce qu'elle ignore t\t ce que 
cette connaissance avance lui impos]ait1
 et *ez elle1 d\ce1 mlancolique1 elle   
travaille t\s les mat9s  c\dre sa       
toilette du soir2 elle e/ beauc\p mo9s  

p]v]tie qu'elle ne le dit1 et en somme  
e/ un excell5t cur4  ,telle encore pose 
p\r ne pas v\loir se m>i]1 et en meurt  
d'envie1 t&is que telle autre pose p\r  
la fran*ise et la flirtation amrica9e et
 ne se t\rm5te pas de re/] fille4  ,une 
jeune fille bi5 leve doit s'tudi]  ne   
pas pos]1  tre simple et naturelle sans 
excs2 affi*] un gr& dsir de se m>i] peut
 tre naturel1 mais ce n'e/ pas mode/e1  
et puis c'e/ pos] p\r tre naturelle1 et 
il faut l'tre sans pos]2 rpt]  t\t      
in/ant qu'on ne veut pas se m>i]1 n'a   
pas l'air s9cre1 qu& mme a le s]ait2    
affect] une simplicit outre dans sa mise
 et ne port] que de la bure e/ aussi    
exc5trique que de ne port] que du       
vel\rs4  ,une jeune fille1 dans le      
monde1 doit s'atta*]  pass] inap]ue444  
,voil c]tes une phrase qui va appel] des
 l>mes dans bi5 des yeux1 quoique t\tes 
les b\*es doiv5t s'empress] de dire que 
c'e/ leur avis et leur dsir4  ,je sais  
bi5 que pass] inap]ue1 c'e/ donn] le pas
  des rivales qui sont lo9 de mrit] la  

prfr5ce2 pass] inap]ue1 c'e/ r5onc]  des
 succs bruyants1 mais aussi  des dfaites
 cruelles1  des dceptions blessantes4   
,p\r cela aussi1 il ne faut pas pos]4   
,j'ai connu une mre qui prt5dait dsir]  
que ses filles ne se fiss5t pas rem>qu]2
 elle l'assurait  t\t propos et elle les
 m5ait  outrance dans le monde avec de  
n\velles toilettes *aque fois1 t\j\rs =t
 rem>quables4 ,ses filles1 =t jolies1   
tai5t =t re*]*es2 mais on ne p\vait     
s'emp*] de rire au nez de cette mre1 qui
 aurait pu se cont5t] d'assur] qu'elle  
*]*ait  ce que ses filles ne fuss5t     
rem>ques qu'en bi51 ce qui tait vrai1 et
 au mo9s n'aurait pas av\ l'exagration  
et la pose4  ,la timidit e/ l'un des    
plus gr&s *>mes de la jeunesse1 mais il 
ne faut pas la confondre avec la gau*]ie
 ou la prud]ie4  ,v\s voyez entr] dans  
un salon des jeunes filles1 le front    
haut1 le reg>d h>di1 raides1 ayant      
cra9te de rpondre au salut d'un homme1  
ce n'e/ pas p> timidit2 la r\geur ne    
leur monte pas au visage1 elles ne      

ress5t5t aucune motion1 elles sont      
p>faitem5t matresses d'elles-mmes1 mais 
elles sont ret5ues p> la cra9te d'tre   
trop aimables2  un mom5t donn1 elles    
mett5t cette morgue de ct1 et elles     
devi5n5t alors beauc\p trop familires1  
et manqu5t absolum5t de t5ue4  ,la t5ue1
 voil le gr& mot1 et ,gond9et1 dans sa  
pice des ,braves ,g5s1 n\s l'explique p>
 la b\*e du colonel 7l'excell5t ,l&rol74
  ,il repro*e  ses (fici]s de trop aim] 
l'habit civil1 en place de la t5ue1 ou  
plutt l'uni=me qui les oblig]ait  avoir 
de la t5ue6  ,dans le monde une jeune   
fille doit avoir une t5ue trs rs]ve1    
mais non pas tre malhonnte2 jamais elle 
ne doit tre familire avec un jeune      
homme1 lui p>l] avec laiss] all]1 ou    
p>atre le re*]*]1 mais il ne lui e/ pas 
int]dit d'tre polie et gracieuse4  ,une 
jeune fille ne f]a pas un pr(ond salut  
un homme1 surt\t  un homme jeune2 elle  
ne le f]a pas pass] devant elle1 elle ne
 lui (frira pas une *aise2 mais1 si lui1
 lui fait ces politesses1 elle l'en     

rem]ci]a avec grce1 sans un empressem5t 
intempe/if4  ,sans tre coquette1 on peut
 tre aimable1 et il vaut mieux l'tre    
conv5ablem5t avec t\s que d'avoir des   
prfr5ces4 ,c'e/ l ce qu'une jeune fille 
doit vit]4 ,rs]v] meilleur accueil aux  
plus ri*es1 aux mieux poss1 tre fire    
avec les petits1 e/ le meilleur moy5 de 
se crer des ennemis mortels et de faire 
mal p>l] de soi4  ,il e/ reu que les    
jeunes filles se laiss5t tantt sec\] la 
ma9 p> les jeunes g5s1 et tantt font une
 incl9ation absolum5t imp]ceptible1     
lorsqu'un homme les salue4 ,il vaudrait 
beauc\p mieux ne pas donn] sa ma9  s]r]1
 et incl9] la tte ou le corps un peu    
plus4 ,le moy5 d'emp*] ces dmon/rations 
familires8 me dira-t-on2 une femme      
peut-elle refus] nettem5t la ma9  un    
homme qui lui t5d la si5ne8 ,un refus   
catgorique s]ait difficile et impoli2   
j'ai vu ma9te fois des jeunes filles et 
des jeunes femmes tre bi5 ennuyes dans  
de telles circon/ances1 et obliges de   
surmont] leur rpugnance2 le seul moy5 e/

 d'obs]v] l'tiquette1 d'en impos] p> le 
crmonial1 de ne pas accept] ce laiss]   
all]1 cette cam>ad]ie qui annule presque
 les sexes et enlve p> consqu5t  la     
femme son plus gr& avantage1 celui que  
lui donne le respect de son sexe2 savoir
 se faire respect]1 g>d] sa dignit      
fm99e1 voil ce qu'il faut inculqu]  une 
jeune fille2 p\r cela1 il n'e/ pas beso9
 d'tre raide1 il suffit p> son bon ton  
p]sonnel1 une dignit gracieuse1 de      
cons]v] comme une aurole de supriorit   
sur les esprits vulgaires qui os]ai5t se
 p]mettre trop de famili>it4 ,c'e/ a9si 
que1 t\t en tant bonnes1 affectueuses   
avec les pauvres et les dome/iques1 les 
femmes de la vritable ari/ocratie1      
c'e/--dire celles qui en font p>tie1 non
 pas uniquem5t p> leurs aeux1 mais p>   
leurs s5tim5ts1 sav5t en impos]  leurs  
subalt]nes4  ,la vogue du mom5t e/ aux  
airs cassants1  la dm>*e h>die1 aux     
allures provoquantes1 comme aux *apeaux 
tapageurs2 au gymnase1 au mange1 aux    
ba9s froids1 puis aux eaux en t1 les    

fillettes pr5n5t de bonne heure des     
faons peu compatibles avec la pudeur de 
la jeune fille4 ,les *eveux p>s sur les 
paules1 les jupes c\rtes y contribu5t   
p\r leur "p2 les pres 7le sexe mascul91 
en somme71 sont la cause de ce mal      
qu'ils sont les premi]s  dplor] plus    
t>d2 ils s'amus5t de ces m9es           
diaboliques1 et cette petite fille      
s+eant le g>onnet ou l'actrice en vogue 
e/ amusante au possible1 ri5 n'e/ plus  
vrai444 et cep5dant qu'il app>aisse une 
fillette aux allures mode/es1  la       
toilette vaporeuse comme celle d'une    
petite vi]ge1  l'expression c&ide et    
timide1 osant  pe9e lev] ses gr&s yeux1 
rpondant d'une voix presque basse1      
r\gissant qu& on s'adresse  elle1 ne    
sa*ant pas t\t1 que/ionnant encore1 se  
tr\blant lorsque les reg>ds se fix5t sur
 elle1 eh6 bi51 cette app>ition effac]a 
immdiatem5t les autres1 et les mmes     
hommes ne p\rront s'emp*] de la prfr]4  
,je connais bi5 des hommes1 et des      
hommes dont le haut mrite et la gr&e    

position ont d leur donn] l'habitude    
d'tre en vue1 qui ne laiss5t pas d'pr\v]
 une c]ta9e motion au mom5t o les deux  
battants de la porte d'un salon s'ouvr5t
 devant eux1 o ils se s5t5t le po9t de  
mire d'une assemble2 et de t\tes jeunes 
filles brav5t avec le plus sup]be aplomb
 cette t]rible critique fm99e6 ,l'aplomb
 ne doit v5ir qu'avec l'ge1 ou ce n'e/  
plus que de la h>diesse4 ,aprs la v+time
 anne1 la timidit de la jeune fille de  
qu9ze ans s]ait de la gau*]ie ou de la  
/upidit1 mais il faut laiss] un *angem5t
  v5ir p\r la femme1 la jeune mre de    
tr5te ans1 et enf9 p\r la matrone de    
qu>ante4 ,ce sont ces trans=mations     
successives qui font le *>me de *aque   
ge4     ,,iii   ,autant il e/ mauvais de
 ret>d] jusqu' l'ge de v+t ans l'entre  
d'une jeune fille dans le monde1 autant 
il e/ peu rationnel de l'y m5] tant     
fillette4 ,les bals d'enfants1 avec leur
 cortge de vanits et de prt5tions1 sont 
les cau*em>s des g5s s5ss4  ,la fillette
 a beso9 d'avoir des amies2 il e/       

obligatoire qu'elle j\e1 s'amuse avec   
des compagnes1 mais comme on le fait    
dans les p5sions1 p\r la fte de sa9te   
,ca!r9e1 en robe de t\s les j\rs1  saut]
 et  faire la dnette1 voire mme  j\] des
 *>ades ou des prov]bes1 seules ou      
devant les p>5ts4 ,mais ces mat9es p\r  
lesquelles il y a lutte de toilettes1 o 
les enfants arriv5t empess1 se toisant  
les uns les autres1 p>s p> leurs mres   
comme de petites *sses2 o les petits    
g>ons sont /yls  ne dans] qu'avec les   
petites filles les plus lgantes1 et o la
 pauvrette qui n'e/ pas jolie ou bi5    
habille se voit dlaisse et pr5d un      
avant-gt des am]tumes que le monde      
futile n\s rs]ve1 ces runions sont des  
plus immorales1 et ne contribu5t qu'    
p]v]tir les enfants4  ,p\r qu'une       
ducation puisse tre m5e  bi51 il        
faudrait que les enfants fuss5t p]suads 
que leur mrite seul peut leur obt5ir une
 prfr5ce1 et au premi] pas qu'ils font  
dans le monde1 ils s'ap]oiv5t du        
contraire2 p\r qu'ils puiss5t rsi/] au  

*oc1 ils doiv5t tre dj bi5 =ts1 et c'e/ 
p\rquoi il faut ret>d] ce mom5t4  ,a    
dix-sept ou dix-huit ans1 selon qu'elle 
e/ avance dans ses tudes1 une jeune     
fille peut tre conduite  quelques bals1 
quelques dn]s1 et aux saut]ies1 aux     
huita9es4 ,mais il faut en vit] l'abus4 
,cet abus donne un des deux rsultats    
suivants3 ou il sature1 il blase1 il    
fatigue l'me et le corps1 ou le plus    
s\v5t1 t\t en blasant et fatiguant1 il  
donne une telle habitude du monde que   
l'on ne sait plus s'en pass]4  ,les     
visites1 les ftes1 ne doiv5t tre qu'un  
accessoire1 qu'une di/raction nullem5t  
indisp5sable2 une femme doit tre habitue
  se suffire elle-mme et  aim] son      
intrieur4 ,ce n'e/ pas un dfaut dans une
 jeune fille1 si elle n'e/ pas t\j\rs   
dsireuse de sortir n'importe p> quel    
temps ni  quel mom5t2 cep5dant elle doit
 t\j\rs tre prte1 si c'e/ une ncessit ou
 si ses p>5ts le lui dem&5t4  ,les      
quelques annes s'c\lant entre           
l'adolesc5ce et le m>iage doiv5t prp>]  

la jeune fille  dev5ir p\se et mre de   
famille1 c'e/--dire  faire trs r>em5t sa
 volont2  sortir ou  re/]  la maison1   
non pas selon son bon plaisir1 mais     
selon que ses devoirs ou les dsirs de   
son m>i et les beso9s de ses enfants le 
lui impos]ont4 ,c'e/ ce que les jeunes  
filles ne s'imag95t jamais assez4       
,,*apitre ,,xxi  ,,le ,r,,glem5t ,,de   
,,la ,,j\rn,e ,d',,une ,,jeune ,,fille4 
,ceci m'a t dem& p> quelques            
correspondantes1 dont les filles ont f9i
 leur in/ruction1 c'e/--dire ne r5tr5t  
pas en p5sion1 c>1 a9si que j'ai eu     
occasion de l'expliqu] dans un article  
prcd5t1 c'e/  tort qu'on dit avoir f9i  
ou son in/ruction ou son ducation1 qu&  
on sort de p5sion2 il re/e encore       
beauc\p de *oses  appr5dre4  ,j'ai donn 
le rglem5t de la j\rne d'une petite     
fille4 ,p\r la jeune fille de quatorze  
dix-huit ans1 c'e/--dire alors qu'elle  
n'e/ pas encore d'ge  all] p>t\t dans le
 monde avec sa mre1 il y a quelques     
diffr5ces  introduire4  ,la jeune fille 

cont9u]a  se lev]  la mme heure qu' la  
p5sion ou au c\v5t1 c'e/--dire trs mat91
 mettons sept heures1 au plus t>d1 en   
hiv]4 ,s\s aucun prtexte1 on ne doit lui
 p]mettre de lire au lit1 pas plus le   
mat9 que le soir2 je m'lve absolum5t    
contre cette f*euse habitude qui        
entrane1 entre autres inconvni5ts trs   
graves1 de s'enrhum]1 de mettre le feu  
et d'alanguir l'esprit en mme temps que 
le corps4 ,de mme1 celle de djeun] au   
lit4 ,j'av\e que j'aim]ais bi5 voir les 
p>5ts pr*] d'exemple4  ,la jeune fille  
se lv]a1 et f]a sa *ambre elle-mme1 sans
 feu1 bi5 ent5du2 je prote/e encore     
contre le feu1 surt\t le mat9 et le     
soir4 ,si la jeune fille travaille dans 
sa *ambre ou y reoit ses amies1 on peut 
p]mettre un petit feu de bois dans      
l'aprs-midi4  ,j'insi/e p\r un djeun]   
trs mat9al1 presque en se levant1 et    
*aud2 il ne faut jamais sortir sans     
avoir pris quelque *ose de *aud1 lait1  
caf1 *ocolat1 s\pe1 etc4  ,une jeune    
fille ne doit pas fln] la mat9e en robe 

de *ambre et dcoiffe4 ,elle ne doit mme 
pas avoir de robe de *ambre1 mais des   
sauts de lit ou peignoirs p\r se coiff]4
 ,a neuf heures du mat91 elle doit tre  
prte1 corsete1 coiffe1 la *ambre faite1 
t\t mis en ordre4 ,elle se met alors au 
travail jusqu'au djeun]1 travail srieux1
 p]fectionnant ses tudes en littrature1 
botanique1 physique1 langues1 etc4      
,l'tude des arts d'agrm5t e/ rs]ve p\r  
l'aprs-midi et la soire1 p>ce que les   
visiteurs peuv5t l'int]rompre4 ,c'e/    
aussi le mat9 qu'elle s'occupe de mnage 
et de toilette4  ,l'tude du piano e/    
rs]ve p\r avant et aprs les repas1 et   
s]t  utilis] les mom5ts p]dus que l'on a
 s\v5t  cette heure4 ,p> exemple1 on    
fait des gammes1 au mom5t du crpuscule1 
en att5dant que les lampes soi5t        
allumes2 au contraire1 on dess9e        
l'heure du plus beau j\r4  ,je n'aime   
pas beauc\p voir une jeune fille pr5dre 
l'habitude de sortir t\s les j\rs  heure
 fixe4 ,une jeune fille ne doit pas     
pr5dre d'habitudes2 il faut laiss] cela 

aux vieilles r\t9ires4 ,elle doit t\j\rs
 tre prte  t\t1 et surt\t t\j\rs        
visible1 t\j\rs propre1 nette1 mais     
simple et sans prt5tion4  ,elle doit    
beauc\p s'occup] de la confection et des
 rp>ations de sa toilette1 mais sans    
o/5tation1 sans en tir] vanit1 sans     
l'affi*] et jamais au salon1  mo9s que  
ce ne soit t\t  fait entre intimes4 ,p> 
contre1 elle doit t\j\rs avoir s\s la   
ma9 un ouvrage d'aiguille p\r s'occup]1 
ne jamais re/] oisive4  ,la lecture e/  
rs]ve p\r le soir2 je n'ose int]dire la 
brod]ie le soir1 surt\t lorsqu'il y a un
 petit c]cle1 et que l'on cause ou qu'un
 membre fait la lecture  haute voix1    
mais c'e/ fatigant p\r la vue4  ,bi5    
rem>qu] que les ouvrages de ma9 sont    
surt\t bons en causant1 mais non dans la
 solitude4 ,comme lecture1 des livres et
 des j\rnaux *oisis soigneusem5t2 pas de
 j\rnaux politiques2 amis et            
connaissances doiv5t tre aussi trs      
lim9s4 ,les mres ne saurai5t pr5dre trop
 de prcautions sur l'ent\rage de leurs  

filles1 femmes de *ambre1 in/itutrices1 
f\rnisseurs1 etc4 ,je v\drais bi5 que la
 mre pt accompagn] sa fille p>t\t1 et   
vivre avec elle con/amm5t2 ce n'e/ pas  
t\j\rs possible6  ,la jeune fille       
quelquefois beso9 d'tre laisse seule    
avec ses amies4 ,comme celles-ci sont   
*oisies a peut tre tolr1 mais *ez la mre
 mme2 vit] de la laiss] seule *ez ses   
amies4  ,la jeune fille devant aussi tre
 initie aux so9s du mnage1 au g\v]nail  
de la maison1 on voit qu'il ne lui re/]a
 pas beauc\p de temps de loisir2 c'e/ ce
 qu'il faut3 ce qu'il y a de plus       
cra9dre p\r elle1 c'e/ le temps de rv]6 
,il e/ dommage si la mre va beauc\p dans
 le monde et au ?tre et e/ oblige de    
laiss] sa fille seule le soir6 ,une mre 
doit un peu se sacrifi] p5dant ces      
quelques annes o une t*e si prcieuse lui
 e/ dvolue4 ,une mre doit se sacrifi]   
son enfant1 pr9cipalem5t  deux poques de
 sa vie1 s9on t\j\rs2 p5dant la premire 
enfance jusqu' l'ge de c9q ans1 o les   
so9s m]c5aires sont si prilleux1 puis   

p5dant l'entre dans l'adolesc5ce1 o le  
pril e/ d'un autre g5re1 mais non mo9s  
gr&4     ,,*apitre ,,xxii  ,,sur ,,la   
,,mani,,re ,,de ,,vivre ,d',,une ,,jeune
 ,,fille4   ,en indiquant succ9ctem5t le
 rglem5t de la j\rne d'une jeune fille1 
je n'ai pas fait de di/9ction de =tune4 
,autant que possible1 les jeunes g5s des
 deux sexes doiv5t tre t5us loigns des  
d\ceurs du luxe4 ,peu de p>5ts1         
cep5dant1 sav5t tre assez f]mes contre  
leur propre t5dance2 que de mres se     
complais5t1 au contraire1  orn] leurs   
idoles6  ,une fillette1  p>tir de d\ze  
ou quatorze ans1 peut avoir sa *ambre1  
ne s]ait-ce qu'un petit cab9et1 auprs de
 celle de sa mre2 si elle a une sur1    
elle p>tag]a la *ambre avec elle4 ,la   
porte1 donnant dans la *ambre de la mre1
 re/]a ouv]te le plus s\v5t possible4   
,la f5tre s]a aussi ouv]te frquemm5t4   
,les meubles d'une *ambre de jeune fille
 se compos5t d'un lit1 d'un *iffonni] ou
 d'une commode1 d'une table  toilette1  
mo9s que la commode puisse en s]vir2    

d'un petit bureau1 auquel le *iffonni]  
peut suppler s'il =me secrtaire1 d'une  
table  ouvrage1 d'une table de nuit2 on 
peut aj\t] un guridon ou table de milieu
 et une armoire  glace1 mais ces d]ni]s 
meubles ne sont pas indisp5sables4  ,la 
mre t*]a de p\voir lui donn] un plac>d  
p\r susp5dre ses robes4 ,on s'ef=ce     
d'in/all] a9si con=tablem5t une         
fillette1 af9 de lui appr5dre  avoir de 
l'ordre1  rang] elle-mme ses affaires1  
aim] son *ez elle4  ,ces d\ces motions  
si pures qu'pr\ve une jeune fille  avoir
 une g5tille *ambre1 aussi petite que   
soit celle-ci1 ne se retr\v5t gure dans 
la vie1 et alors qu'elle aura un        
app>tem5t en enti]1 tant dor qu'il      
puisse tre1 elle pr\v]a une j\issance   
bi5 mo9s vive et mo9s bonne que dans la 
possession de sa simple *ambrette4      
,quelle e/ celle de n\s qui ne me       
compr5dra1 en se reportant en arrire p> 
la p5se dans sa *ambre de jeune fille8  
,c'e/ la seule qui ait t vraim5t  elle6 
,en siges3 un prie-,dieu1 une ou deux   

*auffeuses1 deux *aises volantes2 je    
prohibe absolum5t la *aise longue2 t\t  
au plus1 dans une *ambre gr&e et        
luxueuse1 un petit tte--tte et deux     
petits fauteuils4  ,j'oubliais une      
petite biblio?que ou tagre1 p\r les     
livres d'tudes et de prires4  ,sur la   
*em9e1  la place d'une p5dule1 une /atue
 de pit ou une corbeille de fleurs1 des 
flambeaux1 un b\geoir1 des vases1 un    
porte-montre1 c> c'e/ encore l une des  
gr&es j\issances de la fillette que de  
possd] une montre2 elle n'a donc pas    
beso9 de p5dule1 quoique ce soit t\t    
fait facultatif4  ,les meubles s]ont en 
tapiss]ie faite de sa ma92 elle p\rra   
a9si1  peu de frais1 embellir sa *ambre 
p> des c\ss9s en application1 des petits
 tapis1 des voiles de fauteuil en filet1
 etc4  ,aussi ri*e qu'elle soit1 une    
jeune fille doit tre apprise  rang] ses 
affaires elle-mme1  se coiff]1          
s'habill] et se d%abill] seule4 ,elle   
raccommod]a ses gants1 bross]a ses      
manteaux1 rafra*ira un *apeau1 et f]a   

encore bi5 d'autres travaux de ce g5re1 
selon le temps que peuv5t lui laiss] ses
 tudes et autres occupations4 ,une      
excell5te habitude e/ de rang] sa       
toilette le soir avant de se c\*]1 mme  
aussi t>d que l'on puisse rev5ir du bal 
et aussi fatigue que l'on soit4  ,des   
habitudes de la jeunesse et surt\t de la
 plus t5dre jeunesse1 dp5d5t les =ces de
 l'av5ir2 mais ces habitudes1 il ne faut
 pas qu'elles soi5t imposes1 il faut    
qu'elles soi5t prises simplem5t1 p> le  
contact de l'exemple1 p> le raisonnem5t1
 la p]suasion4  ,bi5 des jeunes filles  
ne font que subir1 et de mauvaise grce1 
le rglem5t un peu svre impos p> leurs   
mres1 ne voi5t pas le mom5t de se m>i]  
p\r re/] au lit jusqu' dix heures1 y    
djeun]1 y lire1 etc4 comme leurs mres4  
,elles ne compr5n5t pas que leurs mres  
ont s\v5t la sant branle1 et ce n'e/ pas
 t\j\rs p> plaisir qu'elles agiss5t     
a9si4  ,voici un petit tableau j\rnali] 
des heures que les enfants1 suivant leur
 ge1 doiv5t consacr] au sommeil1        

l'ex]cice1  l'tude et au repos4  ,il e/ 
dress p> le docteur ,fri$l&]1 et        
s'applique aux enfants des deux sexes1  
de sept  qu9ze ans1 qui se tr\v5t dans  
des conditions normales4  ,age          
sommeil    ex]cice    tude    repos  #g 
ans   #i h4       #i h4        #b h4    
#d h4 #h--     #i--        #i--         
#b--      #b-- #i--     #i--        #h--
         #c--      #d-- #aj--    #h--   
#g--         #c--      #d-- #aa--       
#h--        #g--         #e--      #d-- 
#ab--    #h--        #f--         #f--  
#d-- #ac--    #h--        #e--          
#g--      #d-- #ad--    #g--        #e--
         #h--      #d-- #ae--    #g--   
#d--         #i--      #d--  ,j'av\e que
 je ne p>tage pas en t\s po9ts l'avis de
 ce docteur4 ,je crois qu'il faut       
l'enfance plus de sommeil4  ,a un       
adulte1 mme1 selon moi1 p\r ne pas s'us]
 trop vite1 huit heures de sommeil sont 
indisp5sables2 en revan*e1 je sais p>   
expri5ce qu'un enfant de sept ans peut  
travaill] plus de deux heures1 et que   

neuf heures d'ex]cice peuv5t l'puis]4   
,le tableau suivant me p>at plus normal 
p\r les jeunes ,franais et surt\t les   
jeunes ,franaises4  ,age     sommeil    
ex]cice    tude   repos  #g ans   #aj h4
      #f h4        #d h4     #d h4 #h-- 
#aj--       #f--         #d--      #d-- 
#i--     #aj--       #f--         #d--  
#d-- #aj--    #i--        #f--          
#e--      #e-- #aa--    #i--        #e--
         #f--      #d-- #ab--    #i--   
#e--         #f--      #d-- #ac--       
#i--        #d--         #g--      #d-- 
#ad--    #i--        #d--         #g--  
#d-- #ae--    #h--        #d--          
#h--      #d--  ,a9si1 jusqu' dix ans1  
l'enfant se levant  six heures du mat9  
s]a c\*  huit heures du soir2  dix ans1 
on comm5c]a  le laiss] veill] jusqu'    
neuf heures1 et  qu9ze ans seulem5t il  
lui s]a p]mis d'att5dre dix heures4     
,les heures de repos sont consacres aux 
repas et  la toilette1 ba9s1 etc4 ,les  
heures d'ex]cice compr5n5t la prom5ade1 
les leons de gymna/ique1 de danse1 de   

natation1 etc4     ,,*apitre ,,xxiii    
,,p>allele ,,entre ,,jeunes ,,filles4   
,j'ai eu hi] la visite de deux jeunes   
abonnes bi5 dissemblables1 et je p\rrais
 dire que si la premire p\vait s'appel] 
comme il faut tre1 la seconde s]ait     
dsigne comme il ne faut pas tre4  ,t\tes
 les deux avai5t dix-huit ans1 mais leur
 ducation a t bi5 diffr5te1 ou plutt le 
pr9cipe1 l'ide qui y a prsid1 c> t\tes  
les deux ont t leves en p5sion2 t\tes   
les deux ont d'excell5ts p>5ts qui les  
aim5t t5drem5t1 t\tes les deux sont de  
familles respectables1 quoique          
n'app>t5ant pas  la mme position        
sociale4  ,eudoxie e/ hritire d'une     
=tune imm5se2 fille unique d'un pre qui 
a gagn des millions dans la manipulation
 des cuirs1 elle a t gte  l'excs4 ,sa   
grosse maman n'a d'yeux que p\r elle1 et
 son papa n'a jamais v\lu admettre que  
l'on pt contr>i] sa fillette4 ,elle a t 
leve dans la premire maison d'ducation  
de ,p>is1 c'e/--dire qu'elle a la       
rputation d'y avoir t leve p>ce qu'elle 

y e/ re/e une anne  l'poque de sa       
premire communion1 et y va faire une    
petite retraite t\s les ans  la mme     
poque4 ,le re/e du temps1 elle l'a pass 
*ez ses p>5ts1  tre t\r  t\r g\rm&e ou  
gte avec excs p> sa mre1 flatte p> son  
pre1 tiraille p> une miss anglaise qui  
essayait en va9 de la faire travaill]4  
,elle e/ trs mal leve2 sa voix e/ rude  
et =te1 son ge/e beauc\p trop viol5t et 
libre1 elle a le ton cassant qu'elle a  
emprunt aux pices de ?tre o sa mre la   
conduit depuis son enfance1 s\s le      
prtexte de ne pas la laiss] avec les    
dome/iques4  ,elle a l'habitude de      
pr5dre "p  la conv]sation1 de c\p] la   
p>ole  son pre qu& il p>le1 et de dire  
au nez des g5s t\t ce qui lui passe p>  
la tte1  tort et  trav]s1 enf9 une vraie
 enfant t]rible4 ,elle se croit =t      
spirituelle p>ce qu'on rit lorsqu'elle  
p>le1 et qu'on s'crie3 ,e/-elle drle6   
oh6 oh6444 ah6 ah6 e/-elle amusante6 ,ne
 v\lant pas faire un mauvais complim5t  
ses p>5ts1 on aj\te quelquefois3 ,elle a

 bi5 raison6 ,elle e/ fran*e6444 ah6    
c'e/ *>mant444 ,v\s avez une *>mante    
fille444 un vrai petit dmon6  ,et le    
papa et la maman se r5gorg5t de fi]t4   
--,ti5s-toi donc6 lui dit sa mre1 un peu
 honteuse de temps en temps de son      
laiss]-all]4  ,elle e/ du re/e trs      
jolie1 piquante1 brunette1 et a l'air =t
 intellig5te4 ,elle a t\*  t\t *ez moi1 
a essay t\s les siges de mon salon1     
feuillet les livres et albums1 remu les 
objets d'tagre1 dem& ce qu'il y avait de
 l'autre ct des portes1 et f9alem5t1 p\r
 avoir un prtexte  *ang] de place1 dem& 
un v]re d'eau6 ,elle a laiss tomb] trois
 fois son ombrelle1 m'a pos des que/ions
 qui1 p\r tre +nues1 n'en tai5t pas mo9s
 assez emb>rassantes1 et comme je       
f9issais p> ne plus trop faire att5tion 
elle1 elle a pos cl9em5t la tte sur     
l'paule de son pre1 tmoignant son dsir  
de voir la visite se t]m9]1 ce qui m'a  
rappel c]ta9 petit *i5 de ma            
connaissance1 lequel1 qu& une visite se 
prolonge trop1 s'asseoit devant la      

p]sonne1 et aboie de faon  int]rompre la
 conv]sation4  ,p5dant cette visite1    
elle avait fait1  div]ses reprises1 des 
rem>ques ple9es de fran*ise1 de beauc\p 
trop de fran*ise1 mme sur c]ta9es       
p]sonnes de connaissance commune4  ,a un
 mom5t donn1 elle s'e/ mise  se reg>d]  
dans la glace1 et  faire la b\*e en cur1
  gliss] ses yeux en c\lisse2 en somme1 
je lui crois bon cur1 mais c'e/ une     
petite prt5tieuse insupportable4        
,jeanne1 au contraire1 e/ t\t l'oppos4  
,elle a t leve1 cep5dant1 dans la mme   
maison d'ducation1 mais y a re/ huit    
annes conscutives1 ayant eu le malheur  
de p]dre sa mre en bas ge4  ,son pre    
prt5d1 et sa fille en e/ un exemple1 que
 l'ducation e/ in/9ctive4 ,je crois     
qu'il y e/ p\r beauc\p4 ,je ne sais si  
sa =tune e/ aussi gr&e que celle des    
p>v5us dont je vi5s de p>l]1 mais il    
app>ti5t  la haute ari/ocratie1 et sa   
fille1 gracieuse et mignonne1 a surt\t  
un ca*et de di/9ction exquise et du plus
 p>fait comme il faut4  ,elle apporte   

dans la conv]sation la timidit et la    
c&eur de son ge1 ne p>le que lorsqu'on  
l'int]roge et rpond avec bon s5s1 c\te  
att5tivem5t sans remu]1 n'ose t\*]  ri51
 et ne pose jamais une "q2 sa mise e/   
simple et sans prt5tion1 elle sait se   
suffire  elle-mme1 en s'occupant de     
mille petits travaux2 la musique et t\s 
les arts d'agrm5t font ses dlices2 elle 
travaille1 non en vue du monde1 mais p\r
 elle-mme et les si5s4  ,si elle juge1  
elle ne se p]met pas de faire connatre  
son jugem5t2 mais je crois plutt qu'elle
 ne s'arroge pas ce droit1 elle respecte
 trop les p]sonnes plus ges et plus     
exprim5tes qu'elle p\r os] les jug]2    
elle accepte ce qu'on lui dit et n'e/   
pas habile  dc\vrir les ridicules2 elle 
a encore l'en?\siasme et les illusions  
de la jeunesse qui font tr\v] t\t beau  
et sans dfaut2 elle admire1 elle        
s'tonne1 elle s\haite1 trois s5tim5ts   
que la vieillesse exprim5te et blase ne 
sait plus pr\v]4 ,quel *>me une jeune   
fille bi5 leve apporte dans l'intrieur o

 un m>i l'introduira6 ,et combi5 l'homme
 qui se m>ie doit tudi] le c>actre et le
 g5re de l'ducation reue p> la femme    
qu'il va pr5dre6  ,ce qui di/+uait en   
outre mes deux visiteuses1 c'e/ que     
,jeanne se possde p>faitem5t4 ,sans     
affect] en aucune faon1 elle se reti5t1 
elle subit l'influ5ce de la p]sonne en  
prs5ce de laquelle elle se tr\ve2 elle  
sait respect] et t5ir sa place4 ,c'e/ l 
une qualit beauc\p plus r>e que l'on ne 
croit4 ,la plup>t des jeunes filles ou  
jeunes g5s se laiss5t emport] p> la =ce 
de l'habitude1 la f\gue1 le naturel     
peut-tre2 et les ge/es1 les clats de    
voix1 l'ab&on indiscret1 la famili>it   
pr5n5t le dessus bi5 vite4 ,on ne leur  
en impose pas longtemps4 ,mais1 eux     
aussi1 ils p]d5t leur pre/ige1 et on    
voit bi5tt ce qu'ils val5t4  ,en        
habituant les enfants  se cont5ir1 non  
seulem5t devant les trang]s mais aussi  
en famille1 on obti5t de gr&s succs de  
raction sur une mauvaise ducation4      
,,xxiv  ,,les ,,jeunes ,m,,res ,,de     

,,gr&es ,,filles4   ,j'ai tr5te-c9q ans2
 puis-je me p]mettre le *apeau          
,ga9sbor\gh plac crnem5t8 ,mon m>i tr\ve
 que c'e/ trop jeune p\r moi1 que j'ai  
l'air de la sur de ma fille 7e/-ce donc 
un malheur1 madame872 mon m>i ne        
montre-t-il pas p> l qu'il ne ti5t pas  
moi8 ,si je p>aissais vieille1 il ne    
m'aim]ait plus peut-tre1 et il m'en veut
 de mon air jeune dont je suis si fire6 
,mme ,s4441 la femme du s\s-prfet1 qui a
 qu>ante-c9q ans au mo9s1 vi5t de faire 
v5ir de ,p>is un *apeau caboss1 avec un 
gros nud alsaci5 devant1 en ruban       
cossais1 que ma fille qui a dix-sept    
ans1 os]ait  pe9e mettre au j>d96       
,veuillez donc me conseill]1 madame2 =te
 de votre appui1 votre rponse  la ma91  
je me prs5t]ai devant mon m>i1 et il lui
 s]a bi5 difficile d'all] contre6444    
,hlas6 *re madame1 au risque de m'attir]
 votre c\rr\x et celui de bi5 d'autres  
lectrices1 je suis =ce de v\s dire que  
votre m>i a raison1 en p>aissant croire 
que c'e/ un malheur de p>atre la sur de 

sa fille6  ,il e/ des grces de pr(ession
 comme il e/ des grces d'tat4 ,seulem5t 
ici le s5s e/ pris en s5s contraire1 ou 
plutt d'obligations4  ,une mre doit     
impos] du respect2 la "q n'e/ pas si    
elle e/ jolie ou non1 si elle a la *ance
 de cons]v] une beaut t]nelle2 une mre  
qui veut tre mre ne peut pas p>atre la  
sur de sa fille1 sans risqu] de p]dre   
aux yeux de celle-ci le pre/ige         
d'autorit qui lui e/ donn p> son ge4    
,si votre fille voit en v\s une sur1 une
 compagne1 elle ne p\rra avoir cette    
confiance que l'on a en celui dont l'ge 
et la gravit1 l'expri5ce et la          
connaissance des *oses p>aiss5t         
au-dessus des si5s propres1 et produis5t
 a9si l'impression salutaire4  ,l'habit 
ne fait pas le mo9e1 e/ un prov]be faux 
et vrai t\r  t\r comme t\s les prov]bes2
 l'habit ne *ange pas le cur de         
l'hypocrite1 c'e/ vrai1 mais l'habit non
 seulem5t mtamorphose tellem5t la       
physionomie que l'tre beau et di/+u peut
 dev5ir commun et laid1 et celui qui e/ 

affreux s'amlior] beauc\p1 mais encore  
l'habit mtamorphose le moral4 ,osez donc
 avoir le mme ma9ti51 la mme t5ue avec  
c]ta9s vtem5ts comme avec d'autres8 ,et 
il e/ impossible de s\t5ir que          
l'habillem5t n'ait une influ5ce norme   
sur les murs et sur les ides4  ,p\rquoi 
e/-ce l'usage de s'envelopp] de crpe    
noir qu& on a eu la d\leur de p]dre un  
tre aim8 ,p>ce qu'il sembl]ait          
incompatible de se revtir de rose qu& on
 a le cur tri/e4 ,la c\leur des habits  
e/-elle donc l'int]prte des s5tim5ts8   
,p\rquoi se moque-t-on d'une vieille    
femme qui s'habille de nuances claires8 
,p>ce qu'il semble incompatible d'alli] 
le c>actre srieux de la vieillesse avec 
un vtem5t jeune1 p>ce qu'il semble que  
la p]sonne qui le porte doit avoir le   
c>actre de son vtem5t4 ,donc1 si l'habit
 ne fait pas t\j\rs l'homme1 l'homme    
*oisissant l'habit d'aprs son c>actre1  
on peut presque t\j\rs le jug] d'aprs   
cet habit1 et s\v5t on peut dire que la 
p]sonne fait la toilette4  ,la femme qui

 cons]ve1 en dpit d'un c]ta9 ge1 une    
taille mignonne1 une expression juvnile 
et riante1 cons]ve aussi la plup>t du   
temps un c>actre gai et enfant94  ,ne   
l'aurait-elle pas1 on e/ t5t de le lui  
suppos]4 ,d'ailleurs1 elle-mme1 en      
passant1 se reg>de dans une glace1 elle 
ap]oit cette image g5tille1 et elle s5t 
po9dre en elle les ides et les s5tim5ts 
de son allure4 ,avec une robe c\rte et  
un *apeau rond1 on se s5t1 plus lgre1   
plus porte  c\rir1  se dissip]4  ,comm5t
 v\lez-v\s que votre fille v\s obisse si
 elle ne voit en v\s qu'une sur8 si     
votre extrieur ne lui en impose pas8    
,comm5t s]ez-v\s son *ap]on1 son        
porte-respect auprs d'autrui1 si votre  
attitude1 votre mise1 donn5t le droit de
 v\s adress] les mmes p>oles qu' elle8  
,v\s p>aissez croire qu'il e/ trs       
avantageux p\r v\s de p>atre jeune6 ,je 
ne saisis pas bi5  quel po9t de vue v\s 
v\s placez4 ,il e/ trs avantageux1      
c]tes1 d'tre jeune2 il e/ trs avantageux
 de cons]v] les symptmes de la jeunesse1

 p>ce qu'ils sont synonymes de =ce1 de  
sant1 mais il n'e/ pas absolum5t utile  
de cons]v] les app>5ces d'une jeune     
femme qu& on e/ mre d'une fille de      
dix-sept ans2 cela ne v\s emp*e pas de  
g>d] un aspect trs agrable dans votre   
intrieur1 aux yeux de votre m>i2 mais   
aprs une v+ta9e d'annes de m>iage1      
lorsqu'on a surt\t des enfants gr&s1 il 
ne dplat pas  un m>i que sa femme pr5ne 
un air tant soit peu imposant et        
autoritaire1 de faon qu'elle puisse     
support] avec lui une p>tie de la gr&e  
responsabilit qui lui incombe comme *ef 
de famille4  ,c]tes1  tr5te-c9q ans1 une
 femme1 et surt\t c]ta9es femmes1 pas   
pr9cipalem5t les gr&es beauts1 mais     
plutt les figures *iffonnes1 sont encore
 jeunes d'aspect4 ,cep5dant1 tes-v\s bi5
 sre que v\s p>aissez rellem5t aussi    
jeune que v\s croyez8 ,peut-tre la      
manire dont v\s v\s habillez y          
contribue2 v\s p\vez faire illusion1    
mais ne support]iez pas un exam5        
att5tif4  ,quant  la femme du s\s-prfet 

que v\s me citez1 il y a plusieurs      
motifs p\r lesquels v\s ne devez pas    
l'imit] aveuglm5t4  ,d'abord1 p>ce que  
les autres commett5t des erreurs1 n\s ne
 sommes pas obliges de les suivre dans  
cette voie2 ensuite1 et surt\t1 cette   
femme n'a pas d'enfants1 et p> consqu5t 
elle n'a pas beso9 d'avoir l'air d'une  
matrone4  ,en outre1 elle occupe dans le
 monde une position qui lui fait presque
 une obligation d'tre coquette1 de      
reprs5t]4 ,nanmo9s1 j'insi/e sur ce que1
 si elle avait une gr&e fille1 elle     
devrait tre plus circonspecte4  ,les    
mamans de g>ons ne sont pas t5ues       
autant de svrit que celles des          
fillettes4  ,v\s tes appele  r5contr]   
bi5tt un futur g5dre3 il faut qu'il     
puisse v\s di/+u] de sa fiance6 ,appele 
au rle de m5tor1 v\s ne p\vez pas avoir 
l'air d'en avoir beso9 d'un v\s-mme4    
,et puis1 voyez quel malheur6 si v\s    
alliez tre plus jolie que votre         
fille6444 ,cela peut trs bi5 arriv]6444 
,une femme de tr5te-c9q ans1 attife avec

 sci5ce1 aj\tant  une beaut savante et  
tudie le *>me de l'esprit et de         
l'expri5ce du monde1 peut effac]        
facilem5t une jeune fille mode/e et     
ret5ue6  ,donc1 ne v\s en dplaise1 vitez
 de p>atre la sur de votre fille2 ni    
*apeaux cabosss1 ni toques sur le front4
 ,le *apeau tricorne1 avec po9te abaisse
 sur le front1 g>ni de deux longues     
plumes1 v\s (frira l'lgance et la maje/ 
runies1 sans tomb] dj dans la coiffure  
de la femme ge2 comme =mes1 comme       
nuances1 sp>ez-v\s bi5 de ce que v\s    
adoptez p\r votre fille1 t\t en         
cons]vant l'h>monie4  ,au re/e1  votre  
ge1 les vtem5ts amples et maje/ueux     
rajeuniss5t plutt1 p>ce qu'ils          
dissimul5t1 encadr5t les petites        
dfectuosits qui comm5c5t  se laiss]     
ap]cevoir1 t&is que les vtem5ts jeunes  
les dvoil5t4  ,g>dez-v\s avec so9 de v\s
 mettre sur le mme rang que votre fille 
dans les runions et les lieux publics2  
p\ssez-la en avant1 faites-la valoir2   
une mre doit s'oubli] elle-mme1 v\s     

gagn]ez en influ5ce1 en hommages        
respectueux1 en dignit1 ce que votre    
coquett]ie p\rra p]dre2 et je ne crois  
pas que v\s p]diez au *ange1 c> les     
succs de la jeunesse n'ont qu'une dure  
trs phmre et trs relative1 t&is que     
l'influ5ce acquise p> l'e/ime et la     
vnration ne fait que s'accrotre avec le 
temps4  ,t\t le monde1 votre fille la   
premire1 v\s sauront gr de ce lg]       
sacrifice1 seulem5t anticip1 puisque le 
mom5t o v\s s]iez oblige  le faire ne   
t>d]ait pas1 et v\s en rcomp5s]ont      
l>gem5t4     ,d,,dicace  ,a ,,ma ,m,,re 
,c'e/ le livre t]m9 que l'on voit ce    
qu'il e/1 c> p> l'ensemble il se        
complte2 d'ailleurs1 les prfaces et les 
ddicaces1 que l'on place au comm5cem5t  
du volume1 sont t\j\rs crites et        
imprimes qu& il e/ t]m94 ,je tr\ve donc 
plus logique de mettre ces quelques mots
  la f94  ,une famille qui possde un    
vieill>d possde un trsor1 dit un prov]be
 *9ois4  ,c'e/ ce trsor prcieux qui m'a 
inspir1 dans sa gr&e expri5ce1 ce ,c\rs 

d'ducation mat]nelle1 auquel j'ai essay 
d'enlev] l'aridit du sujet p> des       
exemples pris sur le vif1 vcus1 et p>   
cela mme intressants1 c> *acun s'y      
retr\ve a9si que son ent\rage et peut en
 tir] pr(it1 s'il veut4  ,fnelon a crit 
l'ducation des filles1 beauc\p d'autres 
criva9s fm99s se sont occups de cette   
"q2 mon plan a t de =m] des mres qui    
sa*5t lev] des g>ons1 t*e autrem5t      
difficile que d'lev] des filles4 ,je    
n'ai pas l'ambition d'une russite       
complte2 je me cont5te d'apport] ma     
g\tte d'eau au petit ruisseau qui va    
l'ocan4  ,l4 ,d',,alq4